幼兒園教案是教師為了開展教學活動而準備的一份詳細計劃,對于幼兒的學習和發展起到重要的指導作用。幼兒園教案的編寫需要結合幼兒的年齡特點和興趣愛好,以激發他們的學習熱情和創造力。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇一
在這個活動中,我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創作的材料,讓幼兒運用羽毛、紐扣、豆子、發夾等常見材料裝飾勺子,表現自己想象中的有趣的人物形象,目的是讓幼兒創造性地使用各種工具、材料或不同的表現手法表達自己的想法,提高幼兒的藝術表現和創造能力。
活動中,我們針對目標設計了以下教學策略:
(1)直觀的圖片欣賞,激發幼兒對飯勺創意作品的興趣。
(2)層層推進的問題引導,幫助幼兒了解材料的特點(點狀、線狀、面狀),在已有經驗的基礎上探索新經驗,在材料、工具和創作之間建立必要的聯系。
(3)同伴的操作演示,既為幼兒提供了一定的思路,又鼓勵幼兒按照自己的想法進行表現。
(4)開放式的討論交流,促進幼兒關注同伴作品和進行自我反思。
1、欣賞飯勺創意作品,萌生對藝術表現的興趣。
2、嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料,表現娃娃的五官、發型、服飾等。
3、進一步學習正確使用乳膠、膠帶等。
1、收集飯勺創意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
2、師幼一起收集的材料:木質飯勺人手1把,羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3、工具:乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創意作品,明確創意制作的內容
1、說說木質飯勺的樣子及其用途。
2、欣賞飯勺創意作品ppt(演示文稿)。
師:這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師:原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析:教師不提供自己的范例,而提供各種飯勺創意作品,是為了避免幼兒單一地模仿,限制幼兒的思維。欣賞多樣的創意作品,不僅給了幼兒感受美的機會,而且激發了他們表達、表現的愿望。)
二、觀察了解材料的特點,根據娃娃的特點選取合適的材料
1、觀察材料圖片ppt(演示文稿)。
師:大家收集了各種有趣的材料,有哪些呢?
(析:讓幼兒了解材料的特點,不應只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀,更重要的是要引導幼兒在觀察中發現這些材料之間相同和不同的地方,慢慢形成從點、線、面等角度去觀察材料的意識,為有意識地選取材料鋪路。)
2、遷移已有經驗,選取合適的材料。
師:我們曾用紙盤做過有趣的娃娃,今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師:娃娃的頭發、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師:飯勺娃娃有身體,你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙怎么做?(重點引導幼兒運用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態。)
師:原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發、衣服,下面我們就來做,看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析:教師通過引導幼兒回憶制作紙盤娃娃的經驗,幫助幼兒建立1日經驗與新活動之間的聯系。在此基礎上,教師增加縐紙這一新材料,鼓勵幼兒大膽說出并演示各自不同的使用方法。在這里,教師要引導幼兒使用不同的表現手法,即一種材料可以多樣方式呈現,一個部位可用多種材料來表現,幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)
3、通過討論明確使用工具和材料的注意事項。
師:用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時怎么黏才牢固?
師:用剩的材料放在哪里?
(析:教師引導幼兒討論了工具和材料的使用規則,同時注重培養幼兒對待工具、材料的積極態度和良好習慣。)
三、幼兒嘗試進行創意制作,教師進行個別指導
1、教師鼓勵幼兒根據需要選擇與同伴不同的材料進行制作。
2、教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中,供同伴再利用。
3、教師引導幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺上,教師引導幼兒欣賞和交流
師:你覺得哪個飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師:你在使用材料和黏貼的時候遇到困難了嗎?怎么解決的`?
(析:教師引導幼兒進行了開放式的交流,鼓勵幼兒大膽表達自己的感受和體驗,回憶自己的創作過程,在交流和反思中產生進一步創作的愿望。)
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇二
1、能用繪畫的方式表現自己對大街的認識。
2、引發對大街整體布局的好奇,萌發建構大街的興趣。
能用繪畫的方式表現自己對大街的認識。
學習初步的構圖意識,合理分配大街及建筑物的布局。
1.《小朋友的書我們去游玩》;。
2.《小朋友的書美工》;油畫棒;圖畫紙、剪刀,記號筆。
一、集體討論,大街上是什么樣的。
提問:你逛街時,看到了什么?(出示現場拍攝的大街照片,引發幼兒發表和交流參觀大街的認識和感受。)。
你喜歡大街的什么地方?
你還看到過什么樣的大街?人們在大街上干什么?
二、使用《小朋友的書我們去游玩》第1~4頁“我看到的大街”,與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。
三、指導幼兒繪畫。
1、觀察《小朋友的書美工》第20頁,啟發幼兒聯系實際生活,構思畫面內容。
2、大街上有什么?有哪些商店?人們在干什么?你想畫大街上的'什么車?它是什么樣子的?車里坐著哪些人?還裝著哪些東西?(畫車時,引導幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛,例如:卡車的車頭是一個正方形,后面連著一個橫躺著的長方形的車身,輪子是圓形的。繪畫前可請幼兒觀察左邊范例)。
3、幼兒作畫。
重點關注幼兒對畫面的分割。
教師鼓勵幼兒畫出自己最感興趣的內容,并努力表現人物和物體的細節。
四、展示作品,交流介紹。
五、教師指導幼兒將繪畫作品中的內容剪貼下來,粘貼在墻面上,形成一幅大街的全景。
孩子們每天都會經過大街,對大街積累了很豐富的感性認識,但孩子對大街的觀察屬于無目的地觀察,本次活動重在引導孩子仔細地去觀察大街上的一草一木,一店一車,并鼓勵幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現出來,有些孩子對獨立作畫的自信不足,表現出不敢大膽地作畫。對這類孩子需要引起教師的重點關注,先給他一些教師親手示范,幫助他逐漸樹立信心。
本次活動的又一重點是讓孩子開始注重畫面的構圖,嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距,這個目標對中班普遍孩子來說都有一定的難度,需要教師對其進行長期的引導。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇三
1、感受京劇表演中的唱腔和身法,體驗京劇的魅力,萌發對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演,用自我的方式大膽表現。
重點:引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點:引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。
把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里,供幼兒欣賞。
與幼兒共同收集有關京劇的資料,并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
1、教師準備材料:制作多媒體課件《說唱臉譜》,挑選京劇選段(有關花旦和花臉的音像資料),錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料:在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干(與幼兒人數相符)。
一、營造京劇的氛圍,激發幼兒的興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。(背景是多媒體課件《說唱臉譜》,用來襯托京劇表演的氛圍。)2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好,與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗,幫忙幼兒了解京劇的文化。
小結:京劇是我們中華民族的國粹,有兩百多年的歷史,不但受到中國人民的喜愛,也深受外國友人的歡迎,是中國人的驕傲!
二、運用多種感官,學習花旦和花臉的動作特征。
我們一齊走進京劇的世界,領略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段,學習花旦走路的動作。
1、花旦是怎樣走的?手部的動作是什么樣的?
2、為什么花旦走路會這么輕啊?你試試,怎樣走才會又快又輕呢?
3、幼兒嘗試表演。(個別表演與團體表演相結合)小結:花旦走路快如飛,兩腿并緊邁小步,一步跟著一步走,挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步,演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段,學習花臉走路的動作。
3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣啊?(挺直了)4、幼兒嘗試表演。(個別表現與團體表現相結合,教師口念:匡—采、匡—采……)小結:花臉走路真神氣,勾腳用力向前踢,前腳邁出,后腳跟緊,腰板挺直,兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的,異常神氣!
三、欣賞京歌《說唱臉譜》,體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
請大家說說聽了這段音樂,你有什么樣的感受呀
小結;這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊,我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍,引導幼兒分辨ab段資料。(重點找出ab段中間的間奏)教師提問:
這首京歌的演唱分成了前后兩部分,你聽出那一段適合"花旦"表演?
(個別、團體練習)那后面一段就比較適合誰表演呀?(個別、團體練習)3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流,分享創編的歡樂。
5、小組成果展示。
聽音樂,每組幼兒分主角展現合作成果。
小結:剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角————誰演花旦,誰演花臉?還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩!
四、運用生活道具,提升表演經驗。
1、出示絲巾和塑料圈,引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。(從候場到演員依次出場,直至演出結束。)五、活動延伸:
繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境,讓幼兒在"玩中學"、"學中樂",體驗京劇表演的樂趣!提議:
開展主角游戲:戲迷茶館創設表演區:歡樂的小戲迷創設美工區:魅力臉譜
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇四
1、引導幼兒學習團的技能來塑造湯圓。(重點)。
2、通過情境化的泥塑環境讓幼兒對泥工活動感興趣。
各色面泥、盤子。
一、魔術魔術變變變。
教師出示面泥,告訴幼兒:“今天,我們要變魔術,一起來念口訣:魔術魔術變變變!”教師手藏身后,團出湯圓。激發幼兒一試身手的興趣。
二、幼兒學習團湯圓。
1、幼兒自主“變”湯圓。
老師會變出湯圓,你們想變魔術嗎?我們一人拿一塊彩色面泥,自己變變,看誰能變出湯圓。
2、教師教幼兒團湯圓。
團湯圓是有秘訣的——。
(1)、從面泥媽媽身上分出一個面泥娃娃。
(2)、邊唱歌謠邊團:“手心轉呀轉,團團團湯圓,我團的湯圓圓又圓,你團的湯圓圓不圓?”
(3)幼兒基本完成,大聲回答:“圓!”由此體驗團成湯圓帶來的`成功體驗。
三、幼兒練習團湯圓。
1、教師邊引導幼兒唱兒歌,邊指導幼兒正確的團圓方法。
2、提醒幼兒團好一個湯圓就放到盤子里,比比誰團得多,團得圓。
四、送湯圓去展覽。
幼兒將一盤盤湯圓送到鄰居班,請他們參觀,欣賞。最后將湯圓送到娃娃家。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇五
3、體會歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
1、錄音《誰是快遞》
2、《誰是快遞》圖譜
3、包裹
(一)出示快遞包裹,引出快遞。
(二)引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師:老師啊還有幾個特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰當快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里,我要請最認真聽的小朋友起來告訴我。
(一)教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
(二)引導幼兒朗誦歌詞。
1、引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
2、引導幼兒邊表演動作邊朗誦歌詞。
(一)教師彈奏,幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師:小朋友,你們的好朋友是誰啊?我們也來當快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
(二)組織幼兒分組練唱歌曲。
師:兩隊小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師:男生一隊,女生一隊,看看哪個快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動作表現歌曲。
師:我看看哪位小朋友動作表演得漂亮,請她到臺上表演,我還要送他小紅花,請她當快遞,回去送給媽媽。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇六
2、教具準備:
a、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅;
b、長短、粗細、顏色不一的彩色電線若干。
一、教師用情境導入用游戲激發幼兒參與活動的興趣
1、出示彩色電線,情境導入:“今天呀,老師請來了一位小客人它就是電線寶貝!”教師說完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。
2、玩變魔術的游戲,激發幼兒參與活動的興趣:“孩子們,電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術的節目,你們高興嗎?(高興)想不想看?”(想)
3、教師提出觀看要求引入活動主題:“那就請你們看仔細啦!看看我和電線寶貝都會變出些什么來?”
(教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細!)
二、教師用提問和玩魔術兩種形式喚起和鞏固幼兒對線條的掌握經驗
1、喚起經驗:
教師提問:“孩子們,誰能說一說剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝?它們是什么樣子的?你也可以用手在空中比畫比畫。(教師了解幼兒已有的經驗)
2、鞏固經驗:
發出邀請:“孩子們,電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術的游戲,你們愿意嗎?”(愿意!)
布置任務:“那就請你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎?”
(孩子們在嘗試變自己喜歡的“線寶貝”時,一邊“變”一邊還在不斷的調整已變好的形狀,甚至在“變”完了以后還要進行一定的修改,這說明孩子們對線條外形特點的掌握已經相當牢固了)
小結變波浪線、螺旋線和弧線的方法:“電線寶寶扭一扭,變出一個波浪線寶寶;電線寶寶彎彎腰,變出一個弧線小寶寶;電線寶寶轉圈圈,變出一個螺旋線寶寶。”
(教師用巧妙的語言進行了小結,使孩子們在形象化的語言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法,為下面的造型活動埋下了較好的伏筆)
三、教師引導幼兒在自由造型中積累豐富的造型經驗
1、教師提問:“孩子們,你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么?”(象水草、象蝸牛、象太陽、象小橋------教師的引導目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”)
3、嘗試自由造型
教師及時鼓勵和肯定幼兒的任何一個隨意擺弄的結果,幫助幼兒回顧和總結其造型方法從而積累一定的造型經驗再來進行有目的的造型,使孩子們得到經驗的提升。
(教師重點引導幼兒學會先要了解物品的外觀形狀或主要特征,再根據這些特征的形狀來選擇不同的線條來表現的造型方法例如:螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等)
四、制造情境引導幼兒有目的的用電線造型進行經驗的提升,
1、情景導入:教師出示三幅《傷心的小魚》的圖片(圖片中小魚的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣),幼兒觀察后教師提問:“圖中的小魚它怎么了?它為什么傷心?”(沒有好朋友、找不到媽媽、沒有水快死了等等)
2、提出要求:“那我們就用線寶貝一起來幫幫小魚吧!”
3、研習活動:
教師提問:
1、“你想做些什么來送給小魚?”
2、“它是什么樣子的?是什么顏色的?”
3、“你想怎么來做?先做什么?再做什么?”
(教師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等,它們可以用哪些線條來表現,幫助幼兒將自己的想象轉換成具體的實物景象,讓幼兒在下一個活動環節中的創造更有目的性!避免了幼兒在“動手”這個活動環節中產生畏難情緒!)
4、有目的的大膽創造:幼兒進行創造活動,教師在巡回輔導中為幼兒提供及時的幫助與支持,例如:幫助幼兒確定創造的目標、分析物品的外形特征、引導幼兒參觀其他幼兒的作品等等。
五、作品展示
2、體驗:教師鼓勵幼兒相互自由交流,一起分享創造的快樂,體驗成功的喜悅!
六、活動延伸:
我們把這些彩色電線投入到活動區中,孩子們非常喜愛用電線進行造型活動,隨著孩子們知識經驗的積累,他們不斷地進行新的創造,并且在教師層層遞進的指導過程中提高了畫面布局、線條組合、拼畫等能力!
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇七
1、能夠根據音樂的節奏做相應的動作。
2、練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。
3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。
練習有節奏的使用鈴鼓進行演奏。
鈴鼓、音樂。
一、情景導入,激發幼兒興趣。
師:在一個部落里,有一個很兇的強盜,搶走人們的食物,我們要想辦法趕走強盜,保護食物,做好充分的準備,來看一看巴特爾我做了什么準備。
二、學習趕走強盜的方法。
教師跟音樂做動作。
師:剛才我做了哪些準備工作?(看、躲、趕)。
師:請小朋友幫我一起趕走強盜,現在我們一起來學習趕走強盜的方法。(跟音樂做動作)。
師:強盜在什么時候轉身的呢?
師:在聽到什么口令的時候回到部落的呢?
師:我們在轉身的時候一定要藏好,返回部落的時候一定要快速的返回部落。
師:只有學好本領,才能趕走強盜。(教師帶領幼兒站起來學習)。
師:現在誰愿意當首領,帶領我們趕走強盜。(再一次游戲)。
師:這一次我們要加強聯系,要迅速回到座位保護好自己的安全。
三、鈴鐺奏樂。
師:現在小朋友的座位下面有一個武器用來趕走強盜,我們來看一看是什么武器?
師:請小朋友們用鈴鐺發出最大的聲音。
師:強盜最害怕有節奏聲音大的鈴聲,我們一起來學習用武器趕走強盜。
師:你們發現有什么問題嗎?我們的聲音太亂了。強盜一點都不害怕,我們再來一次。
師:強盜雖然被嚇跑了,但是他還會來的,我們還得再想個辦法,對了,我這里有一個咒語,你們仔細聽是什么咒語呢?(播放音樂)。
師:你聽到了什么咒語?(趕走強盜)。
師:現在我們一起來試一試。(播放音樂)。
師:謝謝你幫我趕走了強盜,巴特爾想請你們到我的部落來做客,請你們跟我來吧。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇八
手印畫是小孩子喜歡的一種繪畫活動。我采用描畫手印和印染手印活動,讓幼兒體驗不同的繪畫方法帶來的樂趣,同時通過描手印訓練幼兒小手的控制能力。從中讓幼兒進一步了解小手,知道自己的小手會做很多事情并愛自己的小手。
認知目標:認識小手,知道手各部位的名稱。
情感目標:引導幼兒了解手的作用。
技能目標:學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗不同方法帶來的樂趣。
教學重點:讓幼兒喜歡手印畫,并知道手的作用。
教學難點:在按輪廓描手印中訓練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數相等)。
3.幾盤已調好的水粉顏料。
一、導入活動
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1.認識小手的形狀(讓幼兒自由發揮想象說出小手像什么)。
2. .老師指導幼兒認識手各部位的名稱。
3.畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨便移動,畫的時候一定要沿著手指邊沿畫,達到訓練幼兒手的控制能力。)
4.幼兒照著這樣操作,老師巡回指導幼兒。
三、小手的作用
1.老師提問:“我們的小手真能干,會畫小手,想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,一定要愛自己的手,保護好自己的手。
四、手印畫
1.教師:“我們畫畫的時候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?你們看看,老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2.老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進行操作。教師巡回指導并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫,體驗手印畫的樂趣,根據自己的手印來比較誰的手大,誰的手小。
五、結束活動
1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價,掛出幼兒作品展覽,幼兒欣賞。
在這次活動中,活動氣氛熱烈,小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚,情緒高漲。
不足處:在活動過程中,有少數幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環境的衛生。在教學時,對個別不敢于動手操作的幼兒應更細致的指導。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇九
每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。
1、初步感受、欣賞并喜愛環境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動,能感受到活動帶來的快樂,培養幼兒對藝術的敏感性。
3、掌握一些簡單的藝術技能,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動,促進幼兒富有個性的發展。
4、能用不同的藝術形式大膽地創造性地表現自己的情感和體驗,激發幼兒的想象力和創造力。
5、在藝術活動中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現,喜歡欣賞不同風格的藝術作品,發展幼兒的審美情趣。
1.和幼兒一起感受、發現和欣賞自然環境和人文景觀中美的事物。如:
讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動物的叫聲)。
經常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀,講講有關的歷史故事、傳說,與幼兒一起討論和交流對美的感受。
2.和幼兒一起發現美的事物的特征,感受和欣賞美。如:
讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體,引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面,如顏色、形狀、形態等。
讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、節奏、強弱、快慢的感受。
支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
發展幼兒運用語言表達想象的能力,
想象花的形態像什么?
1.創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。如:
經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,豐富幼兒對音樂的感受和體驗。
和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境。
帶幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人等。
有條件的情況下,帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。
2.尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為。如:理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時,要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。
1.創造機會和條件,支持幼兒自發的藝術表現和創造。
提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。
經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作,共同分享藝術活動的樂趣。
2.營造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達表現。如:欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動,贊賞他獨特的表現方式。在幼兒自主表達創作過程中,不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒,在幼兒需要時再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受,領會并尊重幼兒的創作意圖,不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品,鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。
尊重幼兒自發的表現和創造,并給予適當的指導。如:
鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,為藝術活動積累經驗與素材。如,觀察不同樹種的形態、色彩等。
提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創作,成人不做過多要求。
根據幼兒的生活經驗,與幼兒共同確定藝術表達表現的主題,引導幼兒圍繞主題展開想象,進行藝術表現。
《指南》藝術領域里的關鍵詞:
對成人:
尊重、理解、接納、欣賞、
鼓勵、傾聽。
對幼兒:
發現、感受、體驗、欣賞、
創作、表達、喜歡、快樂。
總而言之,幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的,我們要用欣賞的眼光來看待幼兒的表現,要培養幼兒創造性表現能力,教師本身要具備創新能力。
我們要欣賞、小心地對待幼兒創作的每一個新發現,讓幼兒收獲成功、增強自信心;消除學習過程中的疲勞,使身心和諧發展,其本質是與素質教育高度和諧統一,能促進幼兒健全人格的形成。
尊重幼兒自發的表現和創造,并給予適當的指導。如:
鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗,為藝術活動積累經驗與素材。如,觀察不同樹種的形態、色彩等。
提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創作,成人不做過多要求。
根據幼兒的生活經驗,與幼兒共同確定藝術表達表現的主題,引導幼兒圍繞主題展開想象,進行藝術表現。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十
1、繼續了解民族工藝——扎染,在初步嘗試的基礎上,進一步感受扎染制作活動。
2、體驗制作的樂趣。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
1、第一次制作的幼兒作品展示。
2、各種形狀的布、橡皮筋。
3、紅、黃、藍、綠四色顏料盆,清水桶,抹布。
4、剪刀,展示板。
(一)幼兒欣賞第一次制作的作品展示。
1、誰的作品扎染成功了,為什么?(扎緊了)。
2、誰的作品沒有扎染成功,為什么?(沒扎緊)。
3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點?(可以多繞幾根)。
(二)欣賞老師的第二次制作。
1、為什么會一朵花上出現幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結論。
2、為什么會出現幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思考討論自己得出結論。
(三)老師提示。
1、如果染完顏色后,橡皮筋拆不開可嘗試用剪刀。
2、制作完成后,用清水洗手,并擦干。
(四)幼兒嘗試扎染制作活動過程。
(五)作品展示。
幼兒說說最喜歡的作品,為什么?
在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受,同時也體驗到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色出現,注意培養幼兒動手操作能力和創作能力的培養,同時也對幼兒進行了審美教育。
小百科:扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈,是中國民間傳統而獨特的染色工藝。織物在染色時部分結扎起來使之不能著色的一種染色方法,中國傳統的手工染色技術之一。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十一
2、在繪畫活動中體驗愉快的情感。
高矮、大小不同的紙筒、四張桌子(植物、動物、昆蟲、人們)。
一、導入:春天的景物。
1、觀察圖片,講述春天的景物。
師:春天是個美麗而又五彩繽紛的季節!我今天就帶來了一些圖片,請你們一起來看看!
師:這表示的是春天里的什么呢?(教師引導幼兒觀察圖片)。
幼:蝴蝶!
師:那春天還有哪些昆蟲呢?說一說。
幼:勤勞的小蜜蜂、美麗的花蝴蝶、……。
師:你還看到什么了?(柳樹)哪些植物是春天特有的?
幼:雪白的梨花、粉紅色的桃花、黃黃燦燦的迎春花、金黃色的油菜花……。
師:春天會有哪些小動物從睡夢中蘇醒或是春天特有的呢?
幼:青蛙、小蛇、烏龜、小熊、蝌蚪……。
師:人們會在這溫暖的春天做些什么呢?
幼:放風箏、春游、野餐。
小結:因為春天是這么的美,所以人們都很喜歡春天!
(幼兒通過對自己周圍生活中觀察和了解,簡單地進行講述一些春天特有的事物,為之后的繪畫活動中幼兒所要繪畫的內容有所了解)。
2、歸納提升。
欣賞課件ppt。
(活動中因為已經有了先前的對春天動植物既人們的認識,所以教師在引導幼兒復習鞏固有關春天里面美好的事物。幼兒簡單地進行講述,教師針對幼兒講述的內容進行補充,并用ppt課件來展示。這樣幼兒對于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解,為之后的繪畫內容做好了鋪墊)。
二、介紹繪畫方法。
師:我們剛才認識了春天有許多的昆蟲、植物、動物以及人們的活動,現在我們就要把這么美的春天畫下來!
1、觀察材料。
(1)看地上有什么?(顏料、毛筆)。
(2)紙筒有什么用呢?
不同點:
(1)手要懸空,不能撐在桌子上畫。
(2)紙筒可以邊畫邊旋轉(橫著或是豎著都可以)。
教師簡單示范:
(教師在介紹繪畫的工具時,引導幼兒發現并講述繪畫時候所要注意到的問題,教師提醒幼兒讓孩子們知道這是"懸空畫",學習一個新的技能,并且要進行示范繪畫。教師的示范繪畫,讓幼兒能夠更好地掌握繪畫的技巧,以免在繪畫過程中遇到難題)。
師:你想畫什么?(幼兒講述,教師快速的繪畫)。
(教師讓幼兒在繪畫前先進行講述,養成每次繪畫前都能夠做到心中所想,然后再動手繪畫,這樣也比較有把握不繪畫錯)。
2、自選主題。
(教師事先準備的示范畫,讓幼兒觀察,發現要按照主題繪畫。并對幼兒提出要求,選定一個主題后就必須將這個主題中的一些內容繪畫在紙筒上)。
師:看,你知道老師繪畫了春天里的什么嗎?從哪里看出來的?
幼:畫了春天的人們在放風箏、植樹。
師:每個桌子上都有"昆蟲、植物、動物、人們的活動"這些字,畫之前請你想好你要畫春天的什么,然后再去進行選擇!
如:如果我選擇了畫春天的植物,那就應該畫些什么呢?
幼:梨樹、桃樹等。
3、待會請畫好的`小朋友,把你們的畫都放到前面來!
三、幼兒制作繪畫。
教師巡回指導。
四、講評。
師:今天我們小朋友的畫都很美!誰能用好聽優美的詞語來介紹一下你的畫?
師:誰來說說你最喜歡誰的作品,為什么?你知道他畫了哪個主題嗎?
師:誰愿意來介紹一下自己的作品,是什么主題,畫了些什么?
總結:今天我們在紙筒上繪畫了美麗的春天,其實我們還可以用懸空的方法在墻壁上,瓶子上等畫出許多春天美麗的事物,美化我們的環境!
(講評的時候,教師要針對幼兒繪畫的內容,按照主題繪畫的要求里觀察點評孩子的作品。并讓幼兒學會用自己連貫的語言來介紹繪畫的內容)。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十二
1、引導幼兒根據自己的觀察,用水墨畫的方法表現瓜菜的外形特征。
2、培養幼兒學習在運用濃墨淡墨的基礎上,初步體驗通過筆劃粗細,墨的干濕變化,表現出水墨的效果。
3、培養幼兒大膽下筆,發展幼兒的觀察力和表現能力。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點:用水墨畫的方法表現瓜菜的外形特征。
2、難點:運用濃墨淡墨。
黃瓜、西瓜實物,水墨畫范畫,宣紙,毛筆,墨汁,水彩顏料,洗筆盤,調色盤,報紙。
1、導入活動,引起興趣。
--小朋友來猜一個謎語:一只圓圓的大皮球,幾條"蚯蚓"上面游,身上穿著綠衣衫,一刀切開見紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導幼兒學習水墨畫的操作方法。
運用濃墨、淡墨進行繪畫示范。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導。
--小朋友自己想一想,你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜,涂上顏色,再把黃瓜畫的大一些,畫時要仔細,不能畫錯。
幼兒作畫,教師巡回指導。注意幼兒運筆和用墨的技巧,鼓勵幼兒大膽下筆,不能用筆在紙上涂擦,以免宣紙擦毛或破損。
4、評價作品,結束活動。
鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容,選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。
整個過程小朋友氣氛都比較活躍,他們都能積極參與,親身體驗種西瓜的整個過程,老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興,知道西瓜是藤打的,不是樹結的,得來不容易。當然,在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛,我以后會經常帶他們到郊外,多長見識!
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十三
1、能夠根據歌詞內容做動作。
2、知道遵守游戲規則。
3、體驗與同伴游戲的快樂。
1、《找小貓》歌曲音樂,幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置“貓咪快樂之家”的場景。
一、直入主題,激發幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領幼兒做各種動作進入活動場地。(跑、走、爬等,活動身體,烘托氣氛)教師提問:
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)
2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準備。
今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓,激發幼兒參與游戲的興趣)
二、圓圈游戲,介紹游戲規則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗游戲的快樂。
1、小貓藏,媽媽來找。介紹游戲規則:當唱到“找個地方躲躲好”時,小貓躲好后不能亂動。
2、教師清唱歌曲引導幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規則)
3、伴隨音樂玩游戲。(進一步熟悉游戲規則,并為下一步情境游戲做鋪墊)
三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲,引導幼兒根據歌詞內容做動作,充分體驗與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲,引導幼兒根據歌詞內容做動作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強化游戲規則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導幼兒進行點數,并說出總數。
2、伴隨音樂玩游戲,進一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達能力、發展空間智能提供了機會。)
3、教師和1名幼兒來找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流,初步學習使用方位詞,用完整的語言說出藏的具體空間方位。)
四、教師小結:大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽吧!活動結束。
教師將音樂磁帶投放在“娃娃家”,鼓勵幼兒自由隨音樂進行游戲。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十四
1、欣賞多種風格的棒棒糖,在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯想中,體驗螺旋線的紋樣構成,感受其形式美。
2、在集體合作有關棒棒糖的游戲過程中,感受游戲的樂趣。
1、棒棒糖若干。
2、有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干,做成幻燈片。
3、長條紅紗、圓筒棒各一。
一、引導幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖,開闊幼兒的思維。
師:誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?
二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線,給幼兒與圖案對話的機會。
1、出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。)。
2、你看到這種卷卷的.線條,想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)。
小結:它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字,小朋友猜猜會是什么名字呢?(螺旋線)。
3、出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉轉轉,你們呢?(欣賞龍卷風的圖片,感受螺旋線吸、轉的感覺。)。
三、通過欣賞實物和幻燈片,發現螺旋線的裝飾意義。
師:螺旋線不但漂亮,而且很調皮,今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)。
小結:原來,螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上,使它們看上去很美,而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上,把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖。
教師引導語:今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,排好隊,我們開始做棒棒糖嘍!(帶領幼兒邊念兒歌邊做游戲:卷卷卷,卷成螺旋線,變變變,變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒,棒棒糖做好嘍,拍個照,放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動:帶領幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十五
1.欣賞不同的顏色,體驗不同色彩帶來的不同情緒感受。
2.大膽用各種色彩表達自己的情緒感受。
掛圖《快樂的顏色》。
一、感受各種色彩帶來的不同情緒。
1.出示各種色彩娃娃。
2.尋找色彩的情緒。
教師:你覺得哪個顏色能給你帶來快樂的感覺?
教師:哪個顏色好像在傷心地哭?你發現了嗎?
教師:看見了嗎?有顏色正在對著你笑呢,你知道是哪個顏色嗎?
3.情緒匹配。
教師:請你給色彩娃娃加上適合他的表情吧!
二、給心情娃娃涂色。
教師:讓我們看看《美工》的第4頁,書上有什么?
教師:選擇讓你感到快樂的顏色,給色彩娃娃穿上漂亮的衣服吧!
幼兒伴隨歡快的音樂作畫。
三、展示幼兒作品,和幼兒一起欣賞,體驗作品中的情感。
教師:你覺得這幅畫的哪些地方給你帶來快樂的感覺?
教師:它用了哪些顏色?講了一個什么故事?
幼兒介紹自己的作品,與同伴分享快樂。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十六
《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出,教學活動內容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和現象。小班美術活動“點點和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進行拓印,創造出新穎獨特的畫面效果,幼兒感到既熟悉又新奇,因而充滿興趣。在活動過程中,教師循序漸進地引導幼兒自主探索空心圓和實心圓的拓印方法,并借助“點點和圈圈玩游戲”的故事情景引發幼兒進行簡單的布局,幫助幼兒逐步體驗創意美術活動的樂趣。
1.感受瓶蓋拓印畫的獨特效果,獲得審美體驗。
2.嘗試運用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實心圓,進一步感受圓形的虛與實。
3.探索拓印實心圓、空心圓的不同方法,感受運用特殊材料進行創意美術活動的樂趣。
1.經驗準備:幼兒在家長的協助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2.材料準備:“點點和圈圈”的ppt課件,各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份,幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
一、觀察圖片,發現“點點”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1.觀察大圖片(圖1),感知圖片中的點點、圈圈和豐富的色彩,感受其中的美。
師:今天,我帶來了一幅有趣的畫,我們一起來欣賞一下。
師:請你一邊看一邊想,等會兒大聲地告訴大家,你在這幅畫上看到了什么,好嗎?
師:你喜歡點點還是圈圈?為什么?請說出理由。
師:請你們再仔細觀察一下,圖片上的點點和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來怎么樣?
師:對,這幅畫上有許多點點和圈圈,它們五顏六色、五彩繽紛,很漂亮、很好看!
2.觀察4張小圖片(圖2~5),感知“點點”“圈圈”的布局。
師:點點和圈圈是一對好朋友,它們經常一起玩有趣的游戲。請你們再仔細地觀察一下這4張小圖片,想一想:這4張小圖片上的點點和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來嗎?如果你猜出來了,請大聲地告訴大家。
師(小結):你們說得真好!點點和圈圈是一對好朋友。有的點點和圈圈在玩“手拉手”的游戲,有的點點和圈圈在玩“抱一抱”的游戲,有的點點和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲,還有的點點和圈圈在玩“一二三、排排隊”的游戲呢!這么多的點點和圈圈,它們的顏色、大小不一樣,玩游戲的方法也不一樣,它們是一群快樂的點點和圈圈。
(析:在此環節中,教師通過組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片,幫助幼兒感受畫面色彩及其美感,并循序漸進地感知、理解“點點”和“圈圈”之間的距離、交叉關系和整體布局等,從而為幼兒后面自主創作拓印畫奠定空間布局方面的經驗基礎。)
二、自主探索拓印點點和圈圈的方法
師:今天,我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個“點點和圈圈”的拓印游戲。
1.猜測拓印點點和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張):這些是什么?
師:有的小朋友說,用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請大家先試一試。
2.自主嘗試拓印點點和圈圈。
師:我為你們每個人準備了一份材料。請你們選一個自己喜歡的瓶蓋,在顏料盤內的海綿團上沾一點自己喜歡的顏色,再在白紙上印一印,看看能不能變出點點或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3.相互交流拓印點點和圈圈的方法。
師:你用什么方法印出了點點?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來介紹一下嗎?
師:原來用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點點來,用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來。
能方面的基礎。)
三、再次整體欣賞大圖片,積累簡單的布局經驗
師:大家再來看看,那么多的點點和圈圈還玩了什么游戲?
師:許許多多點點和圈圈在玩游戲,它們有的手拉手,有的頭碰頭,有的背靠背,有的抱在一起,有的圈圈還把點點頂到了自己的頭頂上,大圈圈、小圈圈,大點點、小點點,它們歡聚在一起跳舞和玩游戲,這樣的場面真有趣,也很熱鬧!
四、幼兒自主創作
1.幼兒明確操作任務。
師:現在,我們就要用各種各樣的瓶蓋來印點點和圈圈,把點點和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來。你可以先想想要印玩什么游戲,然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來印畫。看一看,誰印出來的點點和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2.幼兒創怍,教師巡回觀察與指導。
(1)操作要求:拓印點點和圈圈的時候,用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印,以保證點點和圈圈的形狀工整,顏色干凈。
(2)常規要求:換顏色拓印點點和圈圈時,不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料,直接換瓶蓋就可以了。鼓勵幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求:先在畫紙中間拓印點點和圈圈,再在旁邊添畫點點和圈圈,盡量把整張紙畫滿。
(4)結束整理:請先完成任務的幼兒收拾好自己使用過的瓶蓋,并將自己的繪畫作品帶到“展示區”,與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1.欣賞點點和圈圈,比一比誰的點點和圈圈畫得既干凈又有趣。
2.發現亮點和創意,找一找誰的點點和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析:在此環節中,教師組織幼兒交流、分享創作經驗,幫助幼兒體驗創意游戲的審美情趣。)
1.在美工區投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋,引導幼兒繼續玩拓印畫的游戲,進一步感受實心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來的獨特藝術效果。
2.提供有顏料的泡泡水,讓幼兒嘗試對著畫紙吹泡泡,在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡,再提供瓶蓋讓幼兒印畫,引導幼兒在操作中感受不同材料產生的不同印跡,體驗獨特的美感。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十七
又一次我和幾個孩子在玩“藏小手”游戲,孩子們都特別興奮,并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點,找到了貼近生活的音樂游戲——《躲貓貓》,其歌曲《躲貓貓》旋律、節奏、歌詞、情節及游戲規則都非常簡單,而且有較多的重復,幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節內容,從而喜愛它。活動內容的設計具備有趣的情節和幼兒喜歡的動物形象。創設適合的游戲情景,組織幼兒開展游戲活動,培養幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。
兩課時
1.愿意跟隨音樂,用肢體和道具玩“躲貓貓”的'游戲。
2.喜歡參與音樂游戲,體驗躲藏和尋找的快樂。
動物手偶:小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。
一、導入活動:小動物躲貓貓。
小朋友們,你們好。今天,劉老師請來了幾只小動物,看看他們是誰?
老師出示:小熊。
小熊和小朋友互相打招呼。
1.教師:注意哦,小熊要躲貓貓了,哦。
語詞:小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。
教師:哈哈!小熊在這里
2.出示小蜜蜂
教師:這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了,請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。
語詞:蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。
教師:哈哈!蜜蜂找到了。
二、肢體躲貓貓
小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么?現在他們說:“小朋友小動物要來休息一會,一會再和你們玩。現在看看劉老師,我的小收藏起來了,眼睛閉起來,不能偷看哦,1、2、3。”
語詞:小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找?
教師:哈哈!小手找到啦!
提問:小朋友剛才劉老師把小手藏起來了,你們想把什么藏起來?
幼兒:(小手、小腳、眼睛、耳朵)
三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲
提問:你們還想和小動物玩游戲么?
1.你們叫他們出來:
教師“小動物小動物在哪里?”
幼兒“小動物小動物在這里。”
2.藏手偶的游戲
語詞:大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。
小朋友:哈哈哈,蜜蜂找到了。
3.人手一個小動物手偶,老師閉上眼睛,請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。
四、小朋友躲貓貓。
教師:你們小朋友想不想把自己藏起來,讓劉老師來找?
提問:你們認識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?一定要隱蔽哦。
方法:比如:小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。
小貓就“喵喵的”教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。
在家和家人玩躲貓貓的游戲。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十八
1.學習油水分離的作畫方法,感知油水分離畫的奇妙效果。
2.能畫出夜空中五彩絢麗的煙花,體驗節日夜空的美景。
3.能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4.培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
畫紙、彩色油畫棒、黑色顏料、水粉筆。
1.啟發幼兒回憶生活中燃放煙花的情景,引導幼兒說說:夜空中的禮花是什么樣的?
2.引導幼兒學習“油水分離”的繪畫方法,感受油水分離的作品美,體驗用不同方式繪畫的樂趣。
3.作品欣賞。
4.游戲“變魔術”。
教師出示畫有鮮艷禮花的畫紙,然后用黑色顏料粉刷在禮花上面,請幼兒討論:為什么禮花還在呢?與我們平時的作畫有什么不一樣?從而感受油水分離的奇妙效果,知道油水分離是蠟筆與水粉的作畫方式。
5.幼兒選擇材料作畫,提醒幼兒先用油畫棒畫禮花,顏色越鮮艷越好,再用黑色水粉刷出夜空。
6.引導幼兒欣賞同伴的作品,并互相講講自己的作品。
鼓勵幼兒在繪畫區用油水分離法創作其他作品。
《節日禮花》是一個美術活動。意在通過中國傳統節日放煙花的習俗,表現煙花燦爛輝煌的瞬間。培養幼兒作畫能力和養成觀察表現美好事物的良好習慣。活動讓幼兒在寬松的氛圍中感受美,讓幼兒在活動中學、在玩中學,讓幼兒圍繞目標自主選擇內容、材料和方法,讓幼兒在知識探索的過程中發現規律。不要讓我們所謂權威的說教代替了幼兒的直觀體驗,扼殺了幼兒探索的自由,要讓幼兒成為學習的真正主人。讓藝術豐富孩子們的生活,充實孩子們的生活。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇十九
1.欣賞多種風格的棒棒糖,在對棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測、聯想中,體驗螺旋線的紋樣構成,感受其形式美。
2.在集體合作有關棒棒糖的游戲過程中,感受游戲的樂趣。
1.棒棒糖若干。
2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干,做成幻燈片。
3.長條紅紗、圓筒棒各一。
一、引導幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖,開闊幼兒的思維
師:誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?
二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線,給幼兒與圖案對話的機會
1.出示大大的螺旋線棒棒糖。
——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會用動作來畫出這種線嗎?用快動作和慢動作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。)
2.你看到這種卷卷的線條,想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)
小結:它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個專門的名字,小朋友猜猜會是什么名字呢?(螺旋線)
3.出示螺旋線。
——我看到螺旋線就想轉轉轉,你們呢?(欣賞龍卷風的圖片,感受螺旋線吸、轉的感覺。)
三、通過欣賞實物和幻燈片,發現螺旋線的裝飾意義
師:螺旋線不但漂亮,而且很調皮,今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)
小結:原來,螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上,使它們看上去很美,而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上,把它們裝飾得更美。
四、游戲——大大棒棒糖
教師引導語:今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,排好隊,我們開始做棒棒糖嘍!(帶領幼兒邊念兒歌邊做游戲:卷卷卷,卷成螺旋線,變變變,變成棒棒糖……)最后加上大大的、長長的棒棒,棒棒糖做好嘍,拍個照,放到電腦里看看像不像。
五、延伸活動:帶領幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖。
幼兒園藝術領域教案(匯總20篇)篇二十
1、能夠模仿并創造不同的花的造型。
2、能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。
3、喜歡韻律活動,能大膽的表現自對花朵的情感和體驗。
能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。
各種花朵造型圖片、音樂。
一、輕音樂入場。
教師帶領幼兒跟著輕音樂入場。
二、出示花園的花,并學習花的各種姿態。
師:有一個叫小意達的小姑娘,他有一個美麗的花園,花園里面有水仙花、玫瑰花等等,可是有一天小意達發現花園里的花都枯萎餓了,他非常傷心,媽媽看到后說你不用傷心,花們都很開心,因為在枯萎前他們舉行了一場盛大的舞會,他們都擺出了自己最美的姿態,都跳了自己最美的舞蹈,他們要爭奪舞王。我們一起來看小意達的花都有哪些呢?(播放音樂,教師將各種各樣的花擺在中間)。
師:這些花都長得一樣嗎?有什么不一樣?(姿態不一樣)。
師:現在請小朋友一個挨著一個跳舞跳到你喜歡的花面前,學一學花的姿態。看誰學的最像。
師:誰來學一學你剛選擇的小花是什么姿態?
師:現在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態,看誰擺的花最漂亮?(跟音樂擺花的姿態)。
三、與花共舞。
師:剛才我發現小朋友一直擺一個姿勢有點累,現在有一個小伙伴給我們講一個不累的辦法,小黃花他也參加了舞會,他一直在舞動,所以就不累了。我們一起來學一學小黃花跳舞吧。
師:我們和小黃花一起跳舞吧!(播放音樂)。
師:現在四個小朋友一組,變成一個大花。看哪一組大花的姿態和別的組不一樣?(跟音樂跳舞)。
四、音樂停止,自然結束。