幼兒園大班的教育教學應該注重寓教于樂,讓孩子們在快樂中成長。下面是幼兒園大班的課程設置及教學目標,希望對教師和家長有所幫助。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇一
活動設計:
根據幼兒的心理特點,以激勵的方法導入課題,結合了解變廢為美充分激發幼兒的進取心,調動學習積極性,繼而,通過欣賞布藝粘貼畫的范做,層層遞進,使幼兒沉浸在粘貼畫的藝術海洋中,不知不覺產生創作欲望和創新意識,在教學中,盡可能讓幼兒主動參與自主學習。對幼兒設計的作品進行自評、互評,使幼兒的綜合能力得到提高。
活動目標:
1、用各色碎布、固體膠、卡紙等材料進行粘貼表現,感受生活中不同的粘貼表現方法。
2、掌握相關材料的操作規則,保持桌面整潔。
活動重點:
設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的布藝剪貼畫作品。
活動準備:
范畫、各色花布、固體膠棒、卡紙、剪刀等。
活動過程:
一、開始部分。
老師今天給孩子們帶來了一些材料,你們并不陌生。(布)平時我們都把它們變成廢品扔掉,我們現在來變廢為美,設計一幅好看的布貼畫吧!
二、基本部分。
1、欣賞范畫:老師這里有一些植物粘貼畫,對比和你平時的兒童畫有什么不同呢?(它是用布粘貼而成),布貼畫是我們用日常生活中廢舊的花布做成的。
2、制作方法:請幼兒猜猜它是怎樣制作的?
第一步,設計圖樣,觀看老師的設計圖樣,第二步,裁剪布片,請幼兒觀察老師是怎樣裁剪的,怎樣挑布的顏色的?我特意選了棕色的布做樹干,綠色的布做樹葉。裁剪完了,我們該怎么辦?是不是直接粘貼?老師建議你們先擺一擺,在進行粘貼。孩子們請看老師是怎樣進行粘貼的?(演示粘貼)。
3、除了用布片粘貼畫面外,我們還可以用什么裝飾畫面呢?對,我們不要忘記了身邊的彩筆,用它可以添加一些布片裝飾不出來的東西,使畫面更漂亮。
三、結束部分。
幼兒設計制作,教師巡回指導。及時指出在設計中存在的問題,對設計精巧、新穎的幼兒及時進行鼓勵表揚。
四、活動延伸。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇二
1、體驗創作種子貼畫的快樂。
2、學習合理使用豆子的大小來布局畫面。
3、嘗試用綠豆、紅豆,進行種子貼畫。
1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂。
一、欣賞“種子貼畫”范例。
師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細小的部分用另一種豆。
二、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。
三、教師提出要求:
1、可以選擇老師提供的紙來貼,也可以自己設計,勾畫時要畫的大一點。
2、粘貼時,不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來。
3、全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
提醒幼兒粘貼豆子時,手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。
五、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。
嘗試用葉子貼畫。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇三
1、從蒲公英、蒼耳、蓮子等植物的三種不同傳播方式中,初步了解不同的種子因為外形的不同有各種傳播方式。
2、通過觀賞種子和對種子相關知識的初步了解,產生探索植物種子的興趣。
引導幼兒了解種子傳播的方式。
讓幼兒理解種子因為外形的不同而采用不同傳播方式。
1、野外田間有相關植物的背景圖。
2、《種子的旅行》錄像和課件。
1、師:秋天是個收獲的季節,有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友來到了我們大三班,它們準備出去旅游呢,讓你們一起來看看它們是誰?(出示蒲公英、蒼耳、蓮子和豌豆給小朋友觀察)。
2、師:你們真是太厲害了,能一一叫出它們的名字。其實啊,蒲公英、蓮子和蒼耳它們都是植物的種子。
2、幼兒自由討論幫助幼兒總結討論結果,總結出幾種可行方法。
3、播放課件,用動畫的形式展示蒲公英和蒼耳的不同傳播方式。
(1)播放蒲公英傳播種子的動畫。
提問:蒲公英種子是用什么方式傳播的?為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?
小結:因為蒲公英的種子很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,所以蒲公英是靠風來幫它旅行的,風能幫助蒲公英傳播種子。
除了蒲公英種子是靠風傳播的,還有借助于圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點。
總結:借助風力傳播的種子都具有輕飄的特點,有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。
(2)播放蒼耳傳播種子的動畫。
小結:蒼耳渾身長刺,容易沾到動物和人身上,動物和人走到哪兒,就把它帶到哪兒,所以動物和人都能幫助蒼耳去旅行。
4、歸納提升:現在我們知道了種子的傳播方式不是一種形式,它們有的靠風,有的靠人和動物。種子的傳播還有別的方式嗎?讓我們再來看看吧!
5、播放動畫,展示豌豆和蓮子的不同傳播方式。
(1)播放蓮子傳播種子的動畫。
提問:蓮子種子是怎樣傳播的?為什么水會幫助它的種子去旅行呢?
小結:蓮子落入水中,順著水流到別處去安家,蓮子就是靠水的流動來幫它旅行的,水能幫助蓮子傳播種子。
(2)播放豌豆傳播種子的動畫。
提問:豌豆種子是用什么方式傳播的?為什么豌豆種子會彈射出去旅行呢?
小結:因為豌豆的.種子細小,比較輕,像個圓球,所以豌豆是靠彈射幫它旅行,進行傳播種子的。
提問:你還知道哪些種子是靠彈射傳播的?(油菜籽、黃豆等)。
總結:借助彈射傳播的種子它們的種子都——細小,輕,似圓球,能輕易地被彈射到遠處,從而把種子傳播開來。
6、歸納提升:現在我們知道了種子的傳播方式有很多,有的靠風,有的靠水,有的靠人和動物,還有的靠自己彈射出去。下面就讓我們來幫助這些種子寶寶們去旅行吧!
1、出示野外田間標畫有風、流水、小動物等的背景圖,讓小朋友帶上自己喜歡的種子寶寶圖片,將圖片貼到相應的傳播媒體的區域。貼好后能對小伙伴說一說,你是怎么選的,為什么這么選。
2、提問:種子為什么要去旅行呢?
其實在大自然中還有許多的植物種子是用別的方法傳播的,這個問題就留給小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去思考和探索吧,等你們有了答案來告訴老師。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇四
活動目標:
1.能學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。
2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。
3.在學本領的過程中,感受布貼畫帶來的樂趣。
活動準備:
1.各色布頭,雙面膠,剪刀。
2.事先與班中保育員阿姨聯系,共同設計制定教案。
(三)過程。
1.導入。
師:小朋友,今天我請來了一位神秘的客人,我們一起來看看是誰?
我們班的阿姨很厲害,不僅每天都給我們的教室收拾的整整齊齊的,而且還會很多的本領。上次教了我們編花籃,今天我們看看阿姨要教我們什么本領。
2.介紹布貼畫。
請阿姨介紹一下布貼畫的傳統,布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對稱花等)。
師:剛才我們和阿姨學了布貼畫,現在我們試試看吧。(幼兒制作布藝貼畫)。
4.展評。
師:請幼兒來講講你做的是什么圖案,是如何做的。
(教師鼓勵幼兒積極舉手,大膽表述自己的經驗。)。
5.布置教室:將作品布置在教室的特色主題墻上。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇五
1、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。(蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊)。
2、多媒體課件。
3、幼兒有一定播種的經驗。
評析:教師能根據幼兒園所處環境,選取鄉土教材作為活動內容,活動內容來源于幼兒生活,體現了活動生活化的原則。
評析:活動準備既有教具等物質材料的準備,又有知識經驗的準備,活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發展,符合維果茲基的最近發展區的理論。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇六
1、喜歡參加拼貼活動。
2、能夠根據不同形狀的樹葉進行組合,表現物體的特征,嘗試與別人不同。
3、能用樹葉有目的的貼出自己想貼的樹葉畫并嘗試添畫。
教學重點、難點。
重點:小朋友有目的的貼出自己想要貼的樹葉畫。
難點:用樹葉貼出物體的特征,嘗試與別人不一樣。
活動準備。
1、請家長與幼兒一同收集樹葉帶至幼兒園。
2、制作幾幅樹葉拼畫的示范畫。
3、膠水棉簽白紙水彩筆若干。
活動過程。
二、請幼兒拿出自己的葉子,看看各種樹葉的形狀進行聯想。
1、看看樹葉的形狀。
2、看看這個形狀的樹葉像什么。
三、出示示范畫,激發幼兒想動手的欲望,確定自己想要創作的事物。
請幼兒想想自己想拼什么,要想跟別人不一樣的。
四、請幼兒自己動手貼畫,并指導幼兒貼畫時應注意的事項。
(1)指導幼兒的粘貼方法,保持畫面整潔干凈。
(2)幫助能力差的幼兒確定主題,完成貼畫。
(3)指導貼完的小朋友可以用水彩筆把畫面豐富起來。
五、請幼兒展示作品并講講自己拼的什么。
(1)幼兒完成作品,貼在展示墻上,組織小朋友欣賞樹葉畫。
(2)對有創新的作品進行鼓勵。
(3)對有進步的幼兒進行鼓勵。
六、小結。
我們給葉寶寶找到了新家,寶貝們你們真是太棒了,把自己給葉寶寶找到的“新家”送給自己的爸爸媽媽吧。
文檔為doc格式。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇七
1、通過活動激發幼兒探索種子奧秘的興趣。
2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上,了解種子的生長和作用。
3、鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點,發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白蕓豆、花蕓豆、花生、瓜子)。
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水。
3、種子生長圖、音樂磁帶。
4、食物“豆漿”一袋。
一、游戲環節。
1、問好:嘿!小朋友好,我是李老師。今天一起來到智慧屋,我們的口號是:“智慧樹下智慧果,智慧樹下你和我,智慧樹下做游戲,快樂多又多。
2、游戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導幼兒觀察種子,了解種子的特征。
1、秋天,兔媽媽收獲了許多的豆寶寶,它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看,它們是什么豆寶寶?長得什么樣?有什么不同?(幼兒觀察種子)。
2、提問:請你把你的發現告訴大家?這些豆寶寶是什么樣子的`?象什么?
3、問:“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?
4、除了你們發現的xx不同,還有哪些是不同的?
5、師小結:我們剛才說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子,它們是各種各樣的,有的顏色不同,有的大小不同,有的形狀不同,很有趣。
三、了解種子的生長。
1、說了種子的特征,你猜猜種子是長在什么地方的?(幼兒猜想)。
2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)。
3、誰說說你知道泥土里的種子有哪些?(花生、土豆)。
4、誰說說你知道藏在果實里的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)。
5、到底種子怎么長大的呢?(師出示種子生長圖,幼兒講述)。
6、師小結:種子是種在地里,生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的,真奇怪。
7、那我們用自己的身體動作一起來表演(放音樂,師幼互動)。
四、探索“種子變變變”,了解種子的作用。
1、師:老師這有一袋豆漿,你知道它是怎么變的?(幼兒答)。
2、那老師變給你們看看(師示范磨豆漿)。
3、師說:“除了黃豆可以磨成豆漿,你們還知道其他種子還有什么用?
4、幼答:瓜子好吃,你還知道哪些種子可以吃?
芝麻榨油,你還知道哪些種子可以吃?
5、師小結:種子除了可以做成食品、做藥給人治病,榨油,還可以種植,有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作,嘗試尋找種子的新秘密。
1、幼兒分小組活動(教師提要求)。
2、a磨豆漿。
b在果實里尋找“種子”
c瓜子榨油。
d為豆子磨粉。
3、教師評價。
請食堂里的工作人員為小朋友加工豆漿。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇八
1、嘗試用綠豆、赤豆,進行種子貼畫。
2、體驗創作的快樂。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、能呈現自己的作品,并能欣賞別人的作品。
1、每桌綠豆、赤豆各一盒,若干勾畫了物體輪廓作品、雙面膠。
2、背景音樂。
1、欣賞“種子貼畫”范例。
師:“你喜歡哪幅畫?它用了哪些豆豆?”了解可以用一種豆或兩種豆交替排列,也可以用一種豆貼出輪廓,細小的部分用另一種豆。
2、教師示范,勾畫物體輪廓,要求幼兒畫的要大。
3、教師提出要求:
(1)可以選擇老師提供的紙來貼,也可以自己設計,勾畫時要畫的大一點。
(2)粘貼時,不用取很多豆子,豆子落到桌子要揀起來。
(3)全部粘貼后,用手掌輕輕地壓一下。
4、幼兒操作,教師巡回指導。
提醒幼兒粘貼豆子時,手不要壓到雙面膠上,以免粘不住。
5、展示作品,幼兒相互交流自己喜歡的作品。
由于原來的“豆豆藝術”是區域化活動,給相片做相框、種子貼畫,在提供的材料上沒有兼顧到能力差的幼兒,所以在粘貼時豆豆是擠在一起,看不出所貼的物體形象;黃豆太大,粘上去后,當作品拿起來時,卻掉了下去,而重新設計、組織的活動,有了較好的效果,當作品貼到柜面上時,孩子們看到了一幅幅形象逼真的“輪船、小熊、房子、火箭、蠟筆。。。。。。真正體驗到了創作帶來的快樂,同時也提醒我們所提供的材料的難度要與孩子日常經驗相結合,對幼兒的技能要求也要作出正確的評估。觀察、了解孩子的需要是一個前提條件,只有通過細心的觀察,知道孩子到底需要什么,才能為他們提供適合的材料,讓他們積累學習的經驗和方法,從而不斷增強他們的自信心。
原來的粘貼相框的活動只是單一的.技能要求以直線條為主,這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了,這就向我們發出信號,提醒我們要調整材料,作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感的覺察他們的需要,及時以適應的方式應答,形成合作探究式的師幼互動。”
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇九
1、能利用種子進行粘貼作畫,根據種子不同的外形特征表現一定的物體形象。
2、發現自然材料的美,能耐心仔細地完成作品,體驗成功的快樂。
1.收集各種不同種類的種子,每組一份。
2.勾筆線、紙、雙面膠每人一份。
3.課件(范畫)
一、認識種子
得什么樣子?(可以引導幼兒從顏色、大小、形狀等方面去觀察)
師:你們說的真好,那么這些種子能用什么用呢?(幼兒回答)
(出示課件圖片種子粘貼畫)
二、欣賞種子粘貼畫
師:你們看到什么?(畫)
師:是什么畫?它們跟我們平常上課畫得畫一樣嗎?有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
師:你們知道是怎么畫出來的嗎?(幼兒想象回答)
,再把合適的種子粘上去。
三、幼兒制作,教師指導
1.引導幼兒先想好作品,再進行繪畫。
2.粘貼雙面膠要牢固。
3.根據種子的特征來選擇它在畫中的用途。
4.粘貼時一個部位,一個部位的粘貼,要有順序。
5.種子粘貼后要用手壓緊。
6.鼓勵幼兒大膽想象、制作。
四、作品展示
1.在站臺上展示所有作品。
2.請幼兒介紹自己的作品(個別),說一說自己的想法。
3.對個別作品進行點評。(兩三幅)
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇十
1、能大膽表述種子的特征及用途。
2、能利用種子的不同顏色,大膽表現用種子貼作品。
3、體驗粘貼種子的快樂。
每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一種的盤子。橡皮泥人手一份。用各種種子貼的范畫。
一、出示作品,引起幼兒興趣:教師出示已壓貼好的豆貼作品,如小魚,小鳥,小花。
提問:小朋友,看,老師給你們帶來了什么好看的東西?呀,這些美麗的圖畫是用什么做成的呀?豆豆真神奇,還能貼出小鳥,小魚呢!
二、教師示范操作:把橡皮泥寶寶搓成一個大湯圓,壓壓扁,盡可能壓的又大又扁,這樣我們的豆寶寶就可以漂亮地排列在泥寶寶身上了。(邊說邊引導幼兒跟隨老師一起揉搓)
(1)教師:我們來貼個小太陽吧,太陽是什么形狀的?把豆寶寶圍成一圈,小太陽周圍是什么(光芒),還有五顏六色的七彩光!
(2)教師:小太陽完成了,可愛嗎?
三、幼兒操作,教師巡回指導。
教師:小朋友,你們想到了什么好玩的東西,也請你動動小手把它貼出來吧!幼兒動手操作,教師巡回指導,在揉搓壓平的基礎上貼畫。
四、展示幼兒作品:請幼兒排隊逐個欣賞點評小朋友的作品,表揚完成的好的幼兒,并放到展覽區展覽。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇十一
我們活動的設計源于湖北籍的佘穎奶奶帶來的一幅布藝作品。布藝貼畫是湖北的一項民間工藝,在湖北,每位小女孩在小時候都會學這項手藝。奶奶帶來的作品掛在教室的主題墻上,每當孩子們自由活動的時間,他們就會去討論這畫上有什么動物,有什么顏色,有的還會想知道畫是用什么做的;每天接送幼兒的時間,也總會有部分家長流連在這幅畫前面,或贊嘆或羨慕奶奶的手藝,于是我們覺得請家長一起來參加活動是可行的。
布藝貼畫屬于民間工藝,從民間美術的角度出發,它不僅蘊含了一種民間文化的傳承,還有用色、布局、圖案的學習。就幼兒而言,做這幅畫不僅是一種審美能力的提高,也是對民間文化的一種欣賞、學習;并且親子一起完成品,也是將教育的范圍擴大到了家長和孩子全部。
活動設計。
(一)目標。
1.能和爸爸媽媽一起,學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。
2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。
3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中,感受親子合作的樂趣。
(二)準備。
1.各色布頭,雙面膠,剪刀2.事先與佘穎奶奶聯系。
(三)過程。
1.導入。
t:小朋友,今天我請來了一位神秘的客人,我們一起來看看是誰?
佘穎奶奶很棒的,會很多的本領。上次教了我們做鞋墊,今天我們看看奶奶要教我們什么本領。
2.介紹布貼畫。
請奶奶介紹一下布貼畫的傳統,布貼畫的制作方法及如何讓畫面更美觀(如對稱花等)。
3.和家長一起制作布貼畫。
t:剛才我們和奶奶學了布貼畫,現在我們小朋友和爸爸媽媽一起試試看吧。(父母與孩子一起制作布藝貼畫)。
4.展評。
t:請寶寶來講講你和媽媽爸爸做的是什么圖案,你做了哪些事情,(可以先請寶寶介紹,再請爸爸媽媽來說說,鼓勵那些平時不太愛說話的孩子自父母的陪同下回答問題。)。
5.布置教室:將作品布置在教室的特色主題墻上。
活動反思。
本次活動,就目標而言,我一共設計了這樣三條目標:1.能和爸爸媽媽一起,學用布頭剪出圖案進行貼畫活動。2.知道布藝貼畫是我國的一項傳統民間工藝。3.在和爸爸媽媽一起學本領的過程中,感受親子合作的樂趣。就目標的第二條而言,我是從認識方面來提的,活動后我發現目標的制定有點大,如果能在后面再加一句具體到一個點,加入“感受畫面的用色、圖案和布局”則更能體現活動對幼兒的價值。目標的第三條,通過孩子想,爸爸媽媽幫忙剪,達成度也非常好,孩子們一直在愉快的情緒下開展活動。
在活動的過程中,我覺得老師的指導也需要再斟酌。教師什么時候出現,教師何時進行指導也很重要,這樣能夠幫助家長更好的了解到我具體該怎么做,我怎么放手讓孩子能更好的動手操作。
就準備而言,下次活動可以建議奶奶多帶幾幅作品,作為范例,讓孩子們能從比較中更好的發現民間布藝貼畫的用色有什么不同,從而建構對民間美術用色的認識。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇十二
1、懂得欣賞五彩繽紛的世界。
2、認識紅橙黃綠藍靛紫七種顏色,以及有關彩虹的知識。
3、了解合作互助的意義。
1、彩虹圖片一張。
2、紅色、黃色、藍色水粉顏料水各一份。
一、導入。
幼兒跟隨音樂《彩虹歌》,隨教師做律動進場。孩子們,剛才我們聽得這首好聽的歌叫做《彩虹歌》小朋友們見過彩虹嗎?今天啊,彩虹變成了七個小姐妹,給我們帶來了一個好聽的故事,我們一起去看看吧。
二、教師播放課件,講述故事中的情節,并參照課件中的問題提問,引導幼兒進一步思考并討論所學內容。
1、(出示圖片1)。
孩子們,圖片中發生了什么事?(幼兒自由回答)。
教師總結故事內容。并提問:
你還知道幼兒園中哪些東西有種子?(幼兒自由回答)。
(我們假設幼兒園中缺少有種子的植物,問題要靈活機動,可以改為“你還知道哪些東西有種子”)。
培養孩子對自然界的觀察,并拓展他們的知識面。
2、(出示圖片2)。
孩子們,小種子最先找到誰呀?香蕉是他們的媽媽嗎?為什么?
教師總結故事內容并出示香蕉切片,讓幼兒比較種子的不同之處。
引導孩子從比較中獲取知識,并鍛煉語言表達能力。
3、(出示圖片3)。
接下來故事中又發生了什么神奇的事?(幼兒自由講述)。
教師總結故事內容并提問:
水果仙子為什么不告訴小種子它們的媽媽是誰?
引導孩子不要有依賴性,幫助他們樹立不怕困難的觀念。
4、(出示圖片四)。
第一個線索是什么?小種子又找到了誰啊?為什么會找到西瓜?(幼兒講述)教師總結故事內容并提問:
除了西瓜之外,你還知道那些瓜?(幼兒自由回答)。
幫助孩子認識并熟悉瓜類的名稱、形狀、顏色及特點等。
幫助幼兒分辨出哪些是水果,哪些是蔬菜?
5、(出示圖片5)。
第二個線索是什么?幼兒讀圖,教師總結并請幼兒摸摸橙子的皮,有什么特別的地方?還有什么水果的皮跟它相似?歸結他們的皮都是粗糙的。
培養孩子的觀察能力,讓他們了解柑橘類水果的特征。
6、(出示圖片6)。
第三個線索是什么?幼兒讀圖,教師總結并提問:
小朋友們喜歡吃蘋果嗎?(幼兒品嘗)。
7、(出示圖片7)。
鼓勵孩子發揮想像力,大膽說出自己的看法。
8、(出示圖片8)。
幼兒讀圖,教師總結并提問:
小朋友們還記得小種子找到媽媽的過程嗎?他們都遇到了那些水果?
出示五個寶箱中的線索,幫助幼兒回憶故事情節。
加強孩子對故事的理解,并培養其邏輯性。
三、總結分享。
孩子們,你們喜歡吃水果嗎?以后再吃水果的時候,找一找小種子在哪?并且把小種子帶到幼兒園來,我們再和小種子一起玩游戲。
現在把我們的小種子放到自然角去吧!
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇十三
教案目標:
1、積極探索、分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
2、學習將收集的種子分類,排列并做記錄。
教案準備:幼兒人手一份種子(蠶豆、黃豆、紅豆各十顆),紙板,海洋球和乒乓球若干個。
教案過程:
一、引出課題。
小朋友,你們看,今天老師帶來了什么?(教師依次出示紅豆、蠶豆和黃豆)這些豆豆有一個共同的名字,你們知道它叫什么?(種子)。
二、第一次探索活動:感知數量相同、大小不一的種子,排列長短不一樣。
第三條線呢?(黃豆、蠶豆),排隊的時候要從紅線開始,一個靠著一個,讓種子站在線上,三個全排完了,不要收,數一數,把數字記到后面的格子中。
2、幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
3、請幼兒講述排列結果:紅豆有幾顆(十顆),黃豆有幾顆(十顆),蠶豆有幾顆(十顆),它們都是十顆,那么它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)。
4、討論為什么都是十顆,隊伍不一樣長呢?(引導幼兒說出因為紅豆小,所以排得最短,蠶豆大,排得最長,黃豆不大不小,排得隊伍不長也不短。)。
5、小結:相同數量的種子顆粒越小,排列越短,顆粒越越大,排列越長。
三、第二次探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。
1、請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面,看看紙板上有什么(種子標記)并說說這三條線怎么樣?(一樣長)。
2、如果在這三條一樣長的線上排隊,想想,它們用的數會不會一樣多?(有幼兒說一樣多,有幼兒說不一樣多)那么我們現在來排列一下,看看到底用的數量會不會一樣多?(幼兒操作,并講述操作結果:用的數量不一樣多,蠶豆用得少,紅豆用得多。)。
3、討論:為什么排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少。
4、小結:一樣長短的線條,種子顆粒越小,排列時需要的越多,種子顆粒越大,排列時需要的越少。
四、結合生活實際,進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
2、若讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?請一幼兒上來演示,并總結出:海洋球大用得少,乒乓球小用得多。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇十四
一、說教材:
1、教學分析:
本節課我選用《幼兒多元能力開發課程》大班上冊科學課。種子對于幼兒來說并不陌生,但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子,是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物,他們有各種各樣奇特的種子,能借助于外界或自身的力量遍布世界,這對于幼兒來說相對就比較陌生了。《種子的傳播》這一活動,通過讓幼兒收集種子實物和關于種子的錄像,通過各種途徑積累相關的知識經驗,在此基礎上充分利用課件資料,讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過這一活動讓幼兒感受大自然的奇妙和職務頑強的生命力,激發幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
2、教學目標:
大班幼兒已經有了一定的生活經驗,并且對自然現象有了自己的理解和看法,但是他們對于自然現象的變化卻不一定有了正確的認識,這次活動,主要讓他們通過親自細致的觀察和動手操作,來加深對種子傳播的認識,因此,這次活動的目標有以下3點:
(1)初步了解幾種種子的傳播方式。
(2)樂意和同伴一起觀察,討論和認真思考,感受大自然的奇妙,激發幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。
3、教學重點難點:
(1)教學重點:因為這次活動是讓幼兒了解種子傳播的過程,很多幼兒并不明白什么是種子的傳播,更不知道是如何傳播的,所以,我把讓幼兒了解幾種種子的傳播方式作為重點來解開幼兒的疑問。
(2)教學難點:概念的形成建立在感知具體事物的基礎上,幼兒要從感知到接受、理解,所以我把幼兒能說出種子的名稱及相對的傳播方式作為本課的難點。
4、教學準備:
(1)多媒體課件;(2)頭飾:蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角、櫻桃和野兔。布置簡單的游戲場景。
(3)實物:蓮子、蒲公英、蒼耳、豆角。
二、說教法:
本節課,我采取了教授法、演示法、探究法、體驗法、游戲法和激勵法,讓幼兒在觀察探究活動中發現問題、提出問題并且解決問題,從而解決教學中的重難點。
三、說學法:
本課以學生觀察性、探究性學習為活動主線,重視探究經驗。新課標要求學生是主體,因此學生要在教師的主導下,將采用以下的主要學法:觀察法、討論法、參與法、游戲法。
四、說教學過程:
在本節課中,我主要采用了以下教學環節:
(一)“品嘗”種子,導入新課。
首先我展示蓮子、蒲公英、蒼耳和豆角,并介紹種子名稱,讓幼兒清楚的知道種子的名稱。然后,為了激發幼兒的探知欲望,我利用多元感官法,讓每位幼兒親自品嘗蓮子,通過嘗一嘗、吹一吹、摸一摸、剝一剝,讓幼兒進一步了解種子的形狀特征,為下面的教學環節做準備。在教學中我是這樣說的:“小朋友們,今天老師給你們帶來好多好看又奇怪的種子,老師還要請大家”品嘗“種子呢。”我運用種子的實物,本著幼兒好奇的心理,引起幼兒的`興趣。為了激發幼兒學習的欲望,我通過播放課件一,用神秘的歡迎語如:“歡迎小朋友來到神秘的科學天地,我們一起來觀察種子的傳播。”讓幼兒在神秘地的氛圍下,帶著好奇的心理,進入本課的主題。
(二)了解種子的傳播方式。(播放課件)(1)這一環節是本課的重點之一,所以,我充分利用課件中形象、生動的畫面和聲音,運用多媒體擬人的手法,讓幼兒獲得較為感性的認識,在抽象思維上對種子的傳播有了初步的概念,在此基礎上,我讓幼兒自由討論,充分發揮想象力,為他們提供發散性思維的機會,通過仔細觀察和聆聽聲音,能清楚的知道蓮子是靠水的力量來傳播的;蒲公英是靠風的力量來傳播的;蒼耳是靠人或動物的力量傳播的;豆角是靠自身的力量傳播的。在教學中我是這么引導幼兒的:“小朋友們聽一聽,是什么聲音?是誰的聲音在說話?動物身上有什么?誰的力量大,能把種子彈出去?”從而達到教學目的。
(2)為了讓幼兒有更廣闊的知識,我讓幼兒討論:“除了水、風、人或動物、自身的力量能傳播種子,還有什么誰能傳播種子?它是怎么傳播的?”充分發揮幼兒的思維能力。同時,通過與同伴的討論,互相交換已有知識,擴大他們的知識范圍并增進同伴間的友誼。從而達到教學目的二。我通過播放課件中簡單的圖片,并做簡單的語言教授,讓幼兒更輕易的懂得一些比較復雜的知識點,更清楚的明白一些自然現象。
(三)組織幼兒進行游戲,復習認識種子的幾種傳播方式。
幼兒從感知到接受、理解,必須經過實踐這個環節。而游戲是幼兒最感興趣的活動,引導幼兒在玩中學,使知識得到進一步的鞏固。我充分利用教具,讓全體幼兒戴上頭飾,并且清楚知道自己扮演的是誰,一老師戴上野兔頭飾,調動幼兒積極性,然后播放課件中相關圖片和音樂,如:水聲、鳥叫聲、風聲,讓幼兒聽聲走到相應的場景。通過這一環節,從而達到教學目的三。
五、活動延伸:
教師發給幼兒一些種子,讓他們回家和爸媽一起種。幼兒學得知識后,讓他們進行實踐操作,鞏固所學知識。
六、結束部分:
概念的形成建立在感知具體事物的基礎上。本活動種子的傳播,在普通條件下孩子們無法完整地觀察到這一過程,這對建立正確的概念帶來一定的難度。因此,我利用現代教育技術的多媒體課件,以模擬、仿真等手段,讓孩子通過各種感官參與學習,從而獲得正確的概念。整個教學活動形象、直觀,調動了孩子學習積極性,發展了幼兒的觀察力、思維能力和想象力。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇十五
1、通過各種活動,知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產生探索興趣,發展幼兒的觀察力和語言表達能力,萌發對科學、對大自然的興趣。
1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙,各種種子若干。
3、視頻轉換儀。
一、導入活動,引起幼兒探索的興趣。
老師總結:這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來,我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。
(評析:從幼兒熟悉的生活經驗入手,引出課題,顯得自然而親切,一個小小的問題,既集中了幼兒的注意力,明確了活動主題,又增強了學習興趣。
1、師:今天,老師為你們準備了許多蔬菜和水果,要請你們用自己的小眼睛找找看,他們有沒有種子,找到后,看一看,和同伴說一說,種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)。
(評析:在探索活動中,幼兒對種子產生了濃厚的興趣,他們對瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子聞聞,有的交頭接耳,相互交流,每個幼兒都處于積極的探索中。)。
2、幼兒交流探索的發現。
(1)、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子?
師:我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的?
幼兒:蘋果的種子是黑黑的,小小的。
(評析:教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子,幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)。
師:西瓜的種子是什么樣子的?(評析:當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮,原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽,它可以吃呢。)。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
(2)、師:有誰找到香蕉的種子嗎?
師:其實香蕉它也有種子,這些小黑點就是它的種子,只不過是他們退化了,現在的農民伯伯非常聰明,用科學的方法不用種子也能種香蕉,所以香蕉的種子就慢慢退化了。
(評析:香蕉的種子具有特殊性,幼兒很少了解,通過單獨提出,幼兒了解香蕉種子的獨特性,達到了教學目標。)。
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子,老師告訴你們,除了這些,還有許多瓜果、蔬菜都有種子,小朋友以后長大了就會慢慢知道了。
(評析:在本次探索活動中,幼兒積極討論,主動詢問,了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)。
三、操作活動:種子和果實匹配。
1、師:老師為小朋友準備了小卡片,上面有各種果實,旁邊有各種種子,請你們給這些果實找種子,找到后把種子貼在果實的下面。
(評析:教師為幼兒設計一份記錄表格,表格的上面是各種果實,考慮到種子的外形特征,教師在下面用雙面膠帶貼著,幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上,這樣方便了展示。)。
2、幼兒交流活動結果,并且請集體檢查操作結果的正確。
師:誰愿意上來告訴大家你的發現?我們一起看看他找的種子對不對?
(評析:幼兒從感知到接受、理解,而教師設計這一環節,不但能檢查幼兒的學習的結果,還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。)。
四、活動延伸:
1、種子發芽實驗。
2、種子貼畫。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇十六
活動目標:
1、學唱歌曲,了解蒲公英種子隨風飄動到處為家的特性。
2、通過游戲感知樂句,體驗蒲公英種子飛時自由、舒展、愉悅的情感。
3、體驗以游戲開展歌唱活動的樂趣。
活動準備:彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。
一、圖片導入。
提問:認識圖片上的花嗎?它叫什么名字?長什么樣?
師:慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子,風兒一吹,小小種子飄啊飄啊,它的家在哪,我們一起來聽一聽。
二、初步感知歌曲。
1、回憶歌曲內容。
提問1:聽到了什么?
提問2:想象一下小小種子飄啊飄啊找新家,它的心情怎樣?可以怎么唱?
2、幼兒跟唱。
提問:小小種子的家在哪里?小小種子最后落到了哪里?
三、感知樂句、熟悉旋律。
1、觀看動畫再次傾聽歌曲。
提問:小小種子是怎么找家的?
2、教師演唱歌曲變出小小種子。
提問:蒲公英的種子是怎么打開的?
師:在你們的幫助下小傘都打開了,看看它是怎么飄起來的。
四、傳遞種子,感知樂句。
1、教師示范傳遞方法。
提問1:大風吹來,看我的種子是怎么飄起來的'?
提問2:一個樂句飄起一個種子,落到哪里?
2、師幼一起傳遞種子。
師:讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧!
五、游戲“大風吹”
1、交代要求:我做大風,歌曲唱完后,我說“大風吹”,你們就問“吹哪里”,我說“吹××顏色的小小種子”,××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。
2、師幼互動游戲。
師:大風仔細聽,誰唱的好就吹誰。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇十七
作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《一粒種子的旅行》幼兒園大班科學優秀教案,希望能夠幫助到大家。
1.能仔細觀察,知道多種植物種子的特點。
2.在觀看視頻、配對游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
3.產生繼續探究其它種子旅行方式的欲望。
4.培養探索自然的興趣。
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
1.根據圖畫書內容制作的動畫課件。
一、聊一聊旅行,導入活動。
教師:孩子們,你們外出旅行過嗎?是怎么去的?
二、觀察交流,知道植物種子的特點。
1.分組觀察。
教師:請你們到后面的桌子上仔細認一認,有哪些植物的種子,這些種子長得怎么樣?有什么特別的地方。
2.交流觀察。
教師:誰來介紹一下你認識的種子,它長得怎么樣?有什么特別的地方。
三、觀看視頻,自主了解種子的旅行方式。
1.觀看視頻,自主學習。
2.幼兒交流,播放視頻。
師:你看到了哪些植物的種子,它們是怎么旅行的?
在植物世界中,種子們各有他們特殊的本領。有的借助風力旅行,有的借助彈力旅行,有的借助動物出租車去旅行。
四、配對游戲,根據種子的特點選擇旅行方式。
1.介紹操作要求。
五、觀看視頻,拓展經驗。
1.觀看水力旅行的視頻。
教師:其實自然界的植物除了運用風力旅行、彈力旅行、借助動物旅行,還有些植物會用特殊的方法去旅行,我們一起來欣賞一下。
教師:鴨腱藤是怎么旅行的?這些種子真聰明,用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子,它們又是怎么旅行的呢,這個秘密就藏在這本圖畫書里。圖畫書的名稱是《一粒種子的旅行》。活動結束后,我們可以再讀一讀這本圖畫書,了解更多關于種子旅行的.秘密。
2.生活活動:在散步等活動中,引導幼兒繼續觀察了解植物種子的特點及旅行方式。
讀書活動其實也是學生體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動,才更具有生命活力。因此,在教學中,我范讀有關文中的語句,實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了所有學生,為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講,讓學生充分享受到了讀的樂趣。
種子貼畫幼兒園大班教案(精選18篇)篇十八
作為一名優秀的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《小小種子》幼兒園大班音樂教案,歡迎閱讀與收藏。
1、學唱歌曲,了解蒲公英種子隨風飄動到處為家的特性。
2、通過游戲感知樂句,體驗蒲公英種子飛時自由、舒展、愉悅的情感。
3、體驗以游戲開展歌唱活動的樂趣。
彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。
一、圖片導入。
提問:認識圖片上的花嗎?它叫什么名字?長什么樣?
師:慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子,風兒一吹,小小種子飄啊飄啊,它的`家在哪,我們一起來聽一聽。
二、初步感知歌曲。
1、回憶歌曲內容。
提問1:聽到了什么?
提問2:想象一下小小種子飄啊飄啊找新家,它的心情怎樣?可以怎么唱?
2、幼兒跟唱。
提問:小小種子的家在哪里?小小種子最后落到了哪里?
三、感知樂句、熟悉旋律。
1、觀看動畫再次傾聽歌曲。
提問:小小種子是怎么找家的?
2、教師演唱歌曲變出小小種子。
提問:蒲公英的種子是怎么打開的?
3、幼兒傾聽歌曲隨動畫提示變出小小種子。
師:在你們的幫助下小傘都打開了,看看它是怎么飄起來的。
四、傳遞種子,感知樂句。
1、教師示范傳遞方法。
提問1:大風吹來,看我的種子是怎么飄起來的?
提問2:一個樂句飄起一個種子,落到哪里?
2、師幼一起傳遞種子。
師:讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧!
五、游戲"大風吹"。
1、交代要求:我做大風,歌曲唱完后,我說"大風吹",你們就問"吹哪里",我說"吹××顏色的小小種子",××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。
2、師幼互動游戲。
師:大風仔細聽,誰唱的好就吹誰。