中班語言教案三只小豬（實用16篇）

中班教案是教師反思教學過程和評估教學效果的重要依據。以下是小編為大家收集的中班教案范本，希望對教師們的教學提供一些參考。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇一

【活動目標】。

1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。

2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

【重點難點】。

本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活動準備】。

故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

【活動教法】。

為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

【活動學法】。

我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

【活動過程】。

整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？

有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事里面都誰？

2、三只小豬都用什么蓋的房子？

3、誰的房子最結實？

1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？

第三環節：幼兒簡單復述故事內容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，并討論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環節：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇二

1，理解故事內容，感受三只小豬的可愛形象，懂得造房子要付出辛勤的勞動。

2，能用比較完整的語言回答問題。

活動重點。

理解故事內容，能用比較完整的語言回答問題。

活動準備。

活動過程：

1，引出話題。

2，引出故事。

教師講述故事。

呼呼和嚕嚕為什么要造草房子和木房子呢？

大灰狼為什么吹不走嘟嘟的房子呢？（材料堅固，建造認真）。

呼呼和嚕嚕很慚愧，決心要向嘟嘟學習什么？

幼兒邊觀察教師逐一出示掛圖，邊聽故事錄音。

提問：呼呼的草房子被吹散了，呼呼跑到了那里？

嚕嚕的木房子被吹散了，它們怎么辦？

嘟嘟是怎么對付大灰狼的？

3，幼兒跟著錄音邊看掛圖，邊學講故事。

用草房子，木房子，磚房子圖片布置場景，教師扮演大灰狼，幼兒扮演豬媽媽與小豬，邊聽錄音學講故事邊游戲。

5、三種材料模擬三種房子，教師示范，個別幼兒操作，體驗三種不同材質房子的牢固度，進行比較。

6、幼兒討論。

提問：你喜歡那只小豬？如果是你，你會造什么樣的房子？為什么？

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇三

活動目標。

1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點。

重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。

難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

活動準備。

1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。

2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。

活動過程。

一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

三、觀看情景表演：

教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。

四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。

五、表演游戲。

六、活動結束：

小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇四

活動目標：

2、體驗親子閱讀的快樂與溫情，幫助幼兒戰勝膽小心理。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、人手一個老鼠頭飾、一本圖書、投影儀。

2、教師將書作一些小小的修改與調整。

3、活動背景圖及一張大白紙與筆。

活動過程：

一、親子游戲。

（戴上胸飾，現在我們來扮演樓道下那個洞里“老鼠一家”——一個龐大家族。）。

老鼠開會。

師：（搖搖鈴）開會嘍，大家集中開會嘍！這次會議的主題是：誰是老鼠的天敵？請你用一句話來說說這個動物的一個主要特征。

教師將根據幼兒的描述，在大白紙上勾畫出有條紋的大黃貓。

二、集體閱讀。

（閱讀圖書的前半部分）。

教師指著圖書封面：封面上有誰？你覺得它是一只什么樣的老鼠？你是從哪里看出來的？（提醒幼兒看看吱吱手上捧著的玩具老鼠，這也能暗示吱吱是只膽小的老鼠）。

打開書本閱讀：這只老鼠叫吱吱，因為害怕大黃貓，膽小的它從來沒有出過門。有一天，姐姐咯吱要帶吱吱到冰箱上面吃大蛋糕。吱吱很喜歡吃蛋糕，可它又怕迷路，兩只小老鼠想出了個什么辦法呢？（用繩子系在腰上，回來時順著繩線走）。

可以出發嘍！但是從老鼠洞到冰箱還會遇到什么危險呢？如果你是吱吱，你會怎么辦？（突出吱吱必須輕輕地、非常小心地走路。）。

閱讀第7頁（半遮蓋圖片）師：哎呀，吱吱在黑黑的走廊上發現了什么？這會是什么？兩只小老鼠分別是什么表現：吱吱慌得來回跑、咯吱發現是有條紋的圍巾。

師：剛才好緊張哦，卻原來是虛驚一場。

接著閱讀第9頁、第11頁、第14頁，方法同上，鼓勵家長與幼兒一起猜測、搶答吱吱看到了什么？（制造草木皆貓的緊張及虛驚一場的氛圍）。

鼓勵幼兒與家長一起競猜“這次老鼠們的命運會如何？”，并將猜測的結果以圖片形式展出。（老鼠跑掉了、老鼠被抓住了……）。

到底結果怎么樣呢？讓爸爸媽媽告訴我們。（親子閱讀故事結局）。

師：故事結局怎么樣？為什么會出現和我們猜測不一樣的結果呢？（感受戲劇性的結尾：那只貓被誰捆住了？怎么捆的？）。

吱吱戰勝大黃貓時還會不會膽小了？它會想些什么呢？如果你在生活中碰到困難，你會怎么辦？（幫助幼兒樹立戰勝強大對象的自信心。）。

三、親子閱讀。

請幼兒坐在媽媽的懷里親子閱讀，完整地欣賞故事。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇五

學會觀察圖片，初步理解故事內容。

知道做事要認真，不要圖省力。

初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

物質準備：角色手偶，故事情節圖片。

引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣？

幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。

教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

引導語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結果怎么樣？讓我們一起去看看。

(l)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

引導語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

(2)幼兒交流。

提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

(1)幼兒自由觀看，教師巡回指導。

引導語：大灰狼是怎么做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什么？

提問：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。

(3)猜想：故事的結果會是什么樣的呢？

幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2：以后大家都會學小花豬蓋磚房。

教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來欣賞。

要求：安靜地傾聽，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什么道理。

教師：你最喜歡故事里的誰？為什么？

幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。

問題2：如果你將來成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。

小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。

2．開展《三只小豬》的故事表演游戲。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇六

1.能在語言的提示下快速躲閃跑。

2.在教師的帶領下學做模仿操，能協調地做動作。

3.學習合作搬運物體造房子。

型積木(可拼插、圍合成房子)。

1.準備活動：教師和幼兒一起做模仿操《豬小弟》。

豬小弟呀豬小弟，清早起來做游戲。(做起床模仿動作。)走一走呀走一走，走一走呀走一走。(踏步走。)蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。(做向下蹲。)搖頭擺尾吃餅干，搖頭擺尾吃餅干。(一只手臂在身體前面彎曲做嘴巴，一只手在身體后面做尾巴，做下蹲動作的同時身體從左晃到右。)吃過飯后喜洋洋，挺著肚子來散步。(挺著肚子朝前走。)跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。(做跑的動作。)跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。(做拍手的動作。)。

2.共同建房子。

“春天來了，我可愛的豬寶寶們都長了，媽媽想為你們建一座更更漂亮的房子，你們愿意和媽媽一起建房子嗎?”

教師引導幼兒合作搬運積木，運用拼插、圍合等方式建造一座房子。

3.創設情境，組織幼兒進行游戲。

一位教師扮灰狼：小豬小豬，我要吃掉你們。“其他教師和幼兒一起回答：“我們不怕你，我們有房子。”家一起躲到房子里。

“灰狼”邊撞房子邊說：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”

房子壞了，“灰狼”追趕“小豬”，教師帶幼兒四散躲閃跑。

以“灰狼”跑不動了結束游戲。

4.再玩一次游戲，提醒幼兒聽教師的提示，不要亂跑。最后以齊心合力戰勝“灰狼”結束。

5.放松整理：小豬洗澡。

小豬們，我們一起洗澡啦!一二三四，擦肥皂(小手放在胸前做畫圈狀);二二三四，搓一搓(雙手對搓);三二三四，撓一撓(小手分別在身體兩側做撓癢狀);四二三四，沖一沖(邊轉圈邊扭一扭)。香香小豬洗好了!

幼教網整理了關于幼兒小班健康礁《小球進洞》，希望對幼兒學習有所助，僅供參考。

制作意圖：健康的孩子，在吃飽睡足之后，總是在不停的玩。玩或者說游戲，是小孩子最喜歡的事情，也是他們生活中一件不可缺少的事情。玩有利于孩子的身體發育與健康;玩可以使孩子增長知識。

教育價值：可以使孩子的智力得到發展、可以培養孩子良好的道德品質和行為習慣、可以培養孩子活潑開朗、勇敢機智的性格，克服膽小害怕的心理。

為了提高幼兒腕指肌群和腕指關節的靈活性，還能促進手眼協調能力和全身動作的協調能力，特別是在活動中能提高幼兒的合作交往能力，我們設計了此游戲。

選用材料：泡沫板三個，即時貼，不同形狀的積木，彈球若干。

制作方法：

1、分別在板子的上方挖兩個洞;其中一個板子在洞下分別挖兩個小洞。

2、板子進行裝飾。在下方貼兩條起始線。

應用年齡和地點：適合3——6歲幼兒使用。

游戲玩法：

1、第一種玩法：在起始線后，用彈球向洞中彈，以進洞為勝。不加任何輔助材料。

2、第二種玩法：用輔助材料積木在板子上任意拼搭軌道，然后在起始線后，延搭好的軌道彈球，使球進洞。

3、第三種玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上彈球，在起始線后，用手里的球擊中前方的彈球，使其進入洞中。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇七

1.傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。

2.在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作;在"大灰狼來了"的情境中，根據不同的小豬角色做出相應的動作反應。

3.鍛煉快速反應和保持造型的能力。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1.經驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。

2.物質準備:《三只小豬》音樂。

一、故事引入,激發幼兒參與的興趣。

教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現"豬老三蓋房子"的動作。

2.再次傾聽,并隨音樂做動作。

提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?

3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。

4.師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

三、嘗試創編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作,隨音樂表現"小豬蓋房子"的故事情節。

2.隨音樂表現"豬老二蓋房子"的故事情節。

3.啟發幼兒依據草房子嘗試自編蓋房子的動作。

教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?

4.隨音樂表現"豬老大蓋房子"的故事情節。

5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

四、循環游戲教師：磚頭房子蓋得太結實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

區域活動：小舞臺表演中可以繼續鞏固這個游戲，也可以根據角色來進行童話劇表演。

小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現在一般認為豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇八

1.能有順序地觀察畫面理解畫面內容，并用短句進行表達。

2.懂得與同伴分享是很快樂的事。

小圖書人手一冊;圖書1本;故事錄音;。

小豬、小鳥、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份;氣球兩只;籃子一只等。

自由閱讀——師生共閱——學講故事——討論講述——延伸活動。

一.幼兒自由閱讀。

1.導入：今天，老師給你們帶來了一本圖書。瞧，封面上有誰?

猜猜里面可能講一個什么故事?

2.幼兒自由閱讀。引導幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?

3.提問：書上講了一個什么故事?

二.師生共同閱讀。

1.胖胖到哪去?(豐富詞：野餐)。

2.誰來了?小鳥為什么會飛來?小鳥看見胖胖會說什么?胖胖怎么說?

3.后來又來了誰?它對胖胖說什么?胖胖給它什么?

4.小猴子來了，它說了什么?

5.這么香的食物又引來了誰?白云住的這么高，怎么送給它呢?

6.胖胖最后剩的東西多嗎?胖胖吃的`開心嗎?為什么?

三.討論講述。

1.胖胖到草地上去野餐準備了哪些東西?送給了哪些小動物?

2.最后，胖胖的心里覺得怎么樣?為什么?

四.延伸活動。

在區域活動中自由選擇頭飾，進行表演活動。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇九

現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三只小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛煉幼兒的語言發展能力。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇十

1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測、比較等方法比出高矮。

2、體驗造高樓的成功感，體驗造高樓的樂趣。

【活動準備】。

ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）。

【活動流程】。

1、（出現下半身有遮擋的兩只小豬，小豬有高矮區別，給矮個小豬墊上磚塊，使它從正面看上去反而是高的。）。

小結：在比較高矮是可以用目測，用眼睛看的方法來發現高和矮。

2、小豬們不同意，去掉遮擋物。

提問：現在是哪只小豬高呢？為什么和剛才的不一樣了呢？你們平時是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在磚頭上跟你比你同意嗎？（不公平）。

小結：比較高矮的時候，需要站在同一個平面上進行。

提問：現在第三只小豬也到了，誰最高，誰最矮？請你幫它們從高到矮排排隊。

小結：高矮是通過比較才知道的，而且比的方法有很多種。

1、取材料和提要求。

2、造高樓。

提醒幼兒用五塊磚來蓋房子，鼓勵幼兒盡快蓋好房子，節約時間。

提問：為什么用同樣的五塊磚造的房子不一樣高呢？

用三塊磚來探索不同的擺法：最高的，比較高的，最矮的。

小結：原來磚塊擺的不一樣，高度也不一樣，豎著擺最高，側著擺比較高，躺著擺最矮。

3、比高矮。

提問：那棟樓最高？（現高矮不明顯的樓房）問：怎么能比出它們的哪個最高？

師用身體來幫忙，逐個比較，并用即時貼做標記。

小結：高矮差距不明顯是可以利用自然工具，來進行比高矮。

三、

收拾學具。

師：交給你們一個重要的任務，請你們把剛才用的磚塊齊齊的放到這里來，然后來找老師，下次我們再玩。

【反思】：

活動中采用了直觀可操作的教具，符合幼兒思維特征，充分調動起了幼兒參與學習的主動性。整個活動設計很完整，通過教師恰到好處的引導，引發幼兒自主探索，得出結論。活動中引導幼兒探索三塊磚如何擺放就可以是最高、不高不矮、最矮時，孩子們在不高不矮的擺放上遇到了困難，教師能隨機應變，先讓幼兒把最高的和最矮的擺放好，在此基礎上，再引導幼兒擺放不高不矮時，孩子們顯然很快就得出了結論。但在每次小結時，應語氣放慢，重點強調。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇十一

1.激發幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。

2.幫助幼兒進一步理解作品的主要情節和角色特征，感受文學作品的美。

1.頭飾、木偶(小白豬、小豬媽媽、小黑豬、小花豬、大灰狼)若干。

2.故事磁帶、錄音機。

1.請幼兒邊聽故事錄音.邊看木偶表演，激發幼兒再次游戲的興趣。

2.全體幼兒根據角色先后出場的順序，一起復習扮演角色的動作。

3.老師和個別幼兒示范，提出再次游戲的`要求。

4.分組表演：請幼兒聽故事錄音,玩游戲。

教師對幼兒從以下幾方面進行有針對性的指導：

(1)幫助幼兒按意愿扮演角色。

(2)鼓勵幼兒按自己的意愿大膽的游戲。

(3)幫助幼兒進一步明確角色的先后出場順序。

5.鼓勵不善于表現的幼兒參與游戲，并表揚大膽表現的幼兒。

6.游戲結束，教師評議小結。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇十二

一天，天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發現地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過!"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小拉著小紅，小紅拉著小黃，你著我，我著你，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："一定甜甜的帖!"小紅想："一定是香香的水果!"小黃想："一定是軟軟的.蛋糕!"好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只蜘蛛的屁股!"。

動畫課件《螞蟻》、人手一套小型講述材料，獎勵貼花若干。

能用較連貫的語言完整講述故事。

能膽地猜想故事內容，理解詞匯：驚訝、頂、拉。

知道同伴之間互相助，感受故事結局的幽默情趣。

一、情境導入。

1、教師提問，引起幼兒對螞蟻的興趣。

2、設置情境，助幼兒感受螞蟻向上爬的動作。

二、播放課件，鼓勵幼兒膽猜想故事內容。

(一)、認識三只螞蟻。

(二)、觀看第一幅圖。

1、根據圖片內容，提問：

(1)它們來到了哪里?想干什么?

(2)它們發現了什么?心里感覺怎么樣?(理解詞匯：驚訝)。

(3)發現線后，小螞蟻會怎么說、怎么做?

2、教師完整講述第一幅圖。

(三)、觀看第二幅圖。

1、根據圖片內容，提問：

(1)三只螞蟻現在在干什么?

(2)線那么高，小螞蟻需要怎么上去?(理解詞匯：頂、拉)學學小螞蟻的動作。

(3)三只螞蟻這么辛苦地往上爬，它們心里會想些什么呢?

2、幼兒可自由結對講述第二幅圖，表現出螞蟻的動作以及心理活動。

3、教師和幼兒共同講述第二幅圖。

(四)、觀看第三幅圖，引導幼兒膽猜想。

1、根據圖片內容，提問：

(1)三只螞蟻越想越開心，它們越爬越快，它們看見了什么呢?

(2)這黑色的東西是什么?它能吃嗎?

2、個別幼兒完整講述第三幅圖。

(五)、觀看第四幅圖，揭示結果，感受故事帶來的樂趣。

師：這黑色的東西到底是什么東西?

師：螞蟻會怎么樣?(進一步理解詞匯：驚訝)。

三、能用較連貫的語言完整講述故事。

(一)、師生一起觀看課件完整講述故事。

(二)、為故事取名字。

四、幼兒自由講述故事給客人老師聽。

五、結束活動。

師：你們說的真好，讓我們把這個有趣的故事講給更多的小朋友聽吧!

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇十三

1、理解故事內容，會用“我用xx顏色做xx送給你”的句式。

2、理解故事，掌握特定句式。

3、體會朋友間的友愛之情。

1、樹葉房子圖片。

2、一張藍色透明玻璃紙(能遮住三間房子)。

3、人手一張玻璃紙(紅、黃、藍、綠任選一種)。

4、人手一冊幼兒用書。

1、看看彩色世界，引出故事名稱。幼兒自由選擇自己喜歡的有色玻璃紙觀看周圍的景物。幼兒交換玻璃紙，并自由講講“我看到了xx顏色”。

2、教師完整地講述故事，并針對故事提問。

教師指導幼兒逐頁翻閱幼兒用書。

教師：小豬的好朋友是誰?它們做了三間什么樣的房子?

教師：過了幾天，小豬送給了好朋友什么?朋友們感到怎么樣?為什么?

根據幼兒需要，選擇段落重點欣賞。

活動延伸：游戲“給朋友送禮物”。

教師：小豬和三只小老鼠做好朋友，他們選自己喜歡的顏色做成禮物送給對方，讓家感到快樂，我們也可以用自己喜歡的顏色做成禮物送給好朋友。幼兒用“我用xx顏色做xx送給你”的句式進行表演。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇十四

1.引導幼兒根據時間順序排列圖片，學習用“首先……然后……最后……”講述圖意。

2.認識漢字：羊、狗、袋鼠。

圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠。

(一)引起興趣。

老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。

(二)排圖講述。

1.第一個朋友。

(1)猜謎：年紀不算，胡子一把;不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出后出示“羊”，讀準“羊”字的后鼻音)。

(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒有字，你們來猜猜小羊信里說了些什么?”

(3)引導幼兒按時空順序排圖片，并講出為什么這樣排?(用“先……然后……最后……”講述小羊先撒種子，然后種子發芽了，最后長成三棵青菜)。

2.第二個朋友。

(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長能把家門守;看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準字音，并請幼兒組詞。)。

(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)。

3.第三個朋友。

(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

(2)出示字卡“袋鼠”，讀準“鼠”字的翹舌音。

(3)出示圖片：引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化并進行講述。

(三)強化鞏固。

游戲：“小孩小孩真愛玩”

規則：幼兒按順序摸字，如老師可命令：“請先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”

本活動旨在發展幼兒的.時空知覺，只有當幼兒理解了各幅圖片的內容，才能正確地按照事情發展先后進行排列，最后用連貫的語言表達出來。因此，在本活動中，理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇十五

1、知道感冒了身體很不舒服，懂得身體健康的重要性。

2、了解感冒的基本知識，知道生病時要及時配合醫生進行治療。

3、逐步養成良好的生活習慣。

教學掛圖、語言cd、小豬頭飾。

重點：使幼兒知道感冒后身體很不舒服，懂得身體的健康的重要性。

難點：了解基本的預防感冒的小常識。

(一)導入部分：

1、以情境表演引出活動。

教師戴上小豬胸飾和家打招呼。

教師假裝打了兩個的噴嚏一一“阿嚏，阿嚏”。

教師：小豬怎么了?為什么會感冒呢?感冒了怎么辦呢?

2、我們一起來看一看故事《小豬生病了》。看看小豬是怎么生病的?

(二)引導幼兒欣賞故事，看完故事提問。

1、小豬得了什么病?

2、為什么會得這個病?

3、小白怪是怎么被趕跑的.?你喜歡生病的小豬還是治好病的小豬?為什么?

教師：如果小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?

(三)了解感冒后的主要癥狀。

請得過感冒的幼兒說說自己感冒后有什么不舒服?

1、師：小朋友你得過感冒了嗎?感冒后身體有什么不舒服?

幼：打噴嚏、流鼻涕、咳嗽、發燒……。

2、小結：感冒時，人很不舒服，會打噴嚏、咳嗽、流鼻涕、喉嚨痛、發燒，嚴重時人不能上班，小朋友不能上學。

(四)了解感冒的原因及患病后的做法。

1、引導幼兒結合自己的經驗談談感冒的原因。

小朋友你們知道我們會感冒嗎?(天氣冷了著涼了、被傳染了、缺乏運動、睡覺蹬被子……)。

2、如果你感冒了應該怎么做?(看醫生、打針、吃藥、多喝開水、注意休息、不去公共場所……)。

(五)了解預防感冒的方法。

1、我們應該怎樣做才能不感冒呢?引導幼兒討論(多喝開水、多吃蔬菜水果、感冒流行季節，少去公共場所、曬太陽、堅持鍛煉身體……)。

2、預防感冒有很多方法。

(六)活動結束：師幼共同隨《健康歌》做運動，活動結束。

中班語言教案三只小豬（實用16篇）篇十六