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試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇一
論文摘要：家庭教育具有終身性，對于大學生的成長,家庭教育具有不可替代的獨特作用。國內對大學生家庭教育的研究主要集中在家庭教育的功能、意義、親子關系和家庭教養方式等方面。本文闡述了大學生家庭教育的影響因素，同時提出了學校在促進大學生家庭教育中的若干建議。
（一）家庭對大學生成長的獨特作用。家庭教育、學校教育、社會教育是現代國民教育的三大組成部分。家庭教育是基礎，是不可替代的至關重要的一環。它對大學生的成長具有獨特的作用，主要表現在：
1、家庭教育的親緣性。家庭成員之間的情感起著巨大的感化作用。目前，獨生子女已成為大學生的主體，與同齡非獨生子女相比，他們對家庭的依賴性更強，獨立生活、學習能力差，獨立處理同學關系、師生關系能力不足，對情感、就業及各種社會實踐活動都難以獨立應對。無論是心理上、精神上還是實際生活上都有對家長的依賴性。因此家庭是大學生來賴以生存和發展的土壤，是他們成長的堅強后盾和精神支柱。
2、家庭教育的針對性。當前大學教育是一種寬松式的開放教育，老師不可能關注到每個學生細微的心理變化。常言道：“知子莫若父。”只有父母才是最能洞察孩子心理變化的老師，在對子女進行教育中，能夠準確地抓住問題的根源和本質。
1、家庭結構及對家庭教育的影響。家庭結構是家庭成員的組合狀況，即家庭中的代際結構和人口結構的統一組合形式。家庭結構不同，家庭功能、家庭關系、家庭的生活管理也不相同。可將家庭結構分為“單親家庭”、“核心家庭”和“雜居家庭”。
單親家庭在經濟上收入少，往往形成家庭生活的困難。在家庭教育方面，單親家庭的父親或母親，因精力、體力、經濟和心理等方面的原因，導致教育子女方面的問題。單親家庭子女易存在孤獨、煩躁、易怒和自卑等不良情緒，學校學習和生活適應不良，人際關系緊張。
核心家庭親子關系比較融洽，家長具有權威性，子女易于受父母的`教誨，父母對子女的期望值很高，教育投入多。
雜居家庭中，老一輩多是已經退休的老年人，他們有充足的時間和精力，所以更加疼愛隔輩人。此外，人際交往比較復雜，子女在家庭中能夠體驗到多種角色的思想感情，有助于子女社會化的發展，能從中學到尊老愛幼、謙虛禮讓和助人為樂等好品質。
2、父母教養方式與親子關系。父母教養方式是父母教養態度、行為、非言語表達的結合，它反映了親子互動的性質，具有跨情境的穩定性。父母教養方式可劃分為權威型、專制型、溺愛型、忽視型。
在正確的教養方式下，父母提供積極的情感表達，同青少年開誠布公地交流、對其制定明確的行為規則，這些互動方式既影響青少年與父母持續積極地關系，又能進一步促使青少年在良好的家庭氛圍中形成健康的心理能力模式。具體地來講：
（1）采用良好撫養方法的父母向他們的孩子示范關心他人和對社會負責的模式。權威型的父母為他們的孩子提供了關心他人和更具社會責任的行為模式，而孩子能夠通過模仿獲得這種行為模式。專制型、溺愛型忽視型的父母對孩子行為要么過于干涉，要么缺少關心。因此，這些家庭中的青少年不可能具有負責任的、穩定牢固的行為模式。
（2）良好的家庭氛圍為青少年發展成熟的社會技能提供了更多的支持。在權威型家庭環境中成長起來的青少年比來自其他家庭類型的青少年的行為更積極、更具反應性。
3、父母親文化程度對大學生心理健康的影響。大學生在其身體、心理發育過程中，外界不良因素極易干擾其正常發展而導致心理問題和心理疾病。父母文化程度越高，其子女心理健康水平越高。可能是由于文化程度較高的家長,可能更注重教育知識的學習，教育手段更科學合理，其子女心理發展更為健康。
（三）大學生家庭教育的建議。教育的最高宗旨是培育完整的人，高校更加重視學生的文化知識和專業技能的培養。這就要求家長根據時代和社會發展針對子女的年齡、心理特點和思想實際，積極配合學校，著重從以下幾個方面開展教育。
1、家長應該教育大學生養成良好的社會公德、職業道德、戀愛婚姻和家庭美德。讓他們知道目前仍然是家庭支助的對象，在經濟上還沒有完全獨立，要克服拜金主義和享樂主義思想。
2、關注心理狀況，培養自立、自信、自尊、自律、自強等積極健康的心理品質有利于應對各種問題。大學階段是生理發育成熟期，但是由于心理發育未成熟、情緒不穩定，在面臨一系列問題的時候易產生各種心理困擾。
3、改變傳統的家庭教育方式。在過去，家長總是“居高臨下”，子女必須無條件服從家長，“不為人先，不為人后”的教育觀念，而現在代之為以培養子女的科學與民主，自立和自強，公平競爭與合作等精神。
二、結論。
由于大學生家庭遠離學校和學生,家庭教育只能是一種遠程式的教育和引導。因此，大學生家庭教育應該重視家庭與學校密切溝通，可通過家庭信箱、家長接待日和新生家長會促使家長參與學校活動，了解學生在學校的情況；定期向家長郵寄學習成績及表現情況等，使學校與家長密切地溝通，實現學校教育與家庭教育的同步發展。另外，學校應指導家長更加充分地發揮家庭教育在德育方面的任務，介紹學校的辦學狀況和學科建設情況，讓家長更好配合學校教育。目前，最系統的家庭教育就是假期教育，促使家長利用假期同子女進行有效的交流溝通，加深兩代人之間的感情與相互了解。
參考文獻：
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試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇二
1。社區文化發展的定位低。
由于當前我國正處在社會主義初級階段的社會轉型時期，也是社會發展進程中的矛盾凸顯期，帶有濃重的農業文明印記，保守的傳統發展思想影響著我們，是我們在社區文化工作中前進的絆腳石，所以，只有改變傳統的發展思路、摒棄舊思想，使經濟建設與文化事業全面共同發展，提高發展社區文化的認識程度，各方面采取有力措施，在發展與建設社區文化的過程中，無論遇到任何情況都要積極地勇敢面對困境，解決難題，只有我們共同努力、團結一致地以社區文化建設為中心點，才能營造一個和諧的社區環境，促進社區文化事業發展向前。
2。城市社區文化發展制度不完善，政府監督不善。
近些年來，雖然我國的社區文化建設事業得到了長足的發展，但是存在著大量的發展矛盾問題亟待我們解決，例如，社區文化的工作內容不明確、社區基礎配套設施不完善、資金投入不足、缺少法律法規及政府部門的有力保障和監督等，由于這些長期存在著的矛盾問題使社區工作人員工作中無頭緒，社區居民參與文化活動積極性不高，不利于社區文化事業的長足發展。相關制度的保障是社區文化建設發展的基礎，但現階段我國關于社區文化建設的相關法規制度還不健全，十七屆六中全會以后有些許好轉，但離具有法律效力的法律法規還有一定的距離。我國現采取的是“重心下移”的管理形式，這種方式雖然暫時緩解了之前條塊間存在的矛盾，但街道和社區并不能勝任這種管理形式的相關職能，對新出現的文化建設的相關問題的出現不能做出預計。當前中國社區是以政府主建設為主，故所需的發展資源也由政府供給為主，但是單純的依賴政府相關部門，已不能滿足日益增長的發展需要，造成社區建設資源短缺。資源短缺是社區文化建設的一個尤為突出的問題，政府部門沒有將城市社區文化工作作為必要的指導和考查。中國正式開始進行社區建設試驗一直到現在，也只有十幾個年頭，目前還處在一個初期摸索的過程。社區建設基本是以行政強制為主的建設思路，并未真正意義上實現社區自治。政府沒有將社區文化建設放到社區建設整體規劃之中、也沒有專門的社區文化建設部門，更沒有進行長期的.工作規劃。我國的社區文化建設行政色彩比較濃厚，以政府為主導的封閉、死板的模式存在著先天缺陷，權利的過于集中化并沒有真正意義上從為社區居民的實際需求服務出發。這種文化管理和運作方式，嚴重挫傷了社區工作者和廣大社區居民參與社區文化活動的積極性，無法對文化資源進行充分的利用和進一步優化配置，制約著我國城市社區文化發展，是我國社區文化向健康、先進方向發展的絆腳石。
我國當前居民參與社區集體活動的意識很淡薄，由于我國的社區文化建設起步比較晚，水平低，對社區文化缺乏應有的認識，廣大居民的認識停留在自身是社區服務的消費者，認為自己不是社區的主人，而是享受社區服務的消費客人，我們現階段在評定一個社區文化工作開展的好壞的標準在于社區舉行的各種群眾性文化活動豐富的程度，這種單調的評判標準顯然不符合社區發展規律，雖然開展社區文化活動能顧增強社區居民的社區歸屬感和凝聚力，但不夠全面和準確。我們必須要在文化精神和文化規范兩個層面上下足功夫，滿足社區群眾的心理需求，吸引更多人參與到社區文化建設中來。
1。文化活動參與者少。
我國社區居民參與城市社區文化活動的人數很少，即使能夠參與其中的一少部分人也總是一些固定的人群。開展的社區文化活動也都是千篇一律，缺乏創新，不能吸引廣大居民積極參與，沒有突出社區文化活動對社區發展的重要位置和巨大作用。最終導致了社區建設的困難局面，阻礙了社區文化事業的發展，減少了居民參社區文化活動的熱情。在調查中，超過百分之七十以上的社區居民在下班后主要把時間用于在家里看電視、上網、做家務等，很少有人能夠真正愿意走出來，投入到社區集體性活動中去。如何增強社區居民參與度和社區文化活動吸引力是我們面臨的現實問題。
2。社區民眾認同意識比較薄弱。
所謂社區認同意識是指社區內居民的歸屬意識，是社區內的居民心中一種視社區如家的歸屬感。當前我國，社區居民之間普遍存在著缺乏交流溝通、彼此之間存在疏離感的問題。社區居民缺乏參與社區文化活動的積極性的主要原因我認為有兩個方面，一方面是城市社區文化活動內容單調乏味，而且很多社區未能有效地開展社區文化活動，另一方面是社區民眾對社區的歸屬感不強。在我國社區中，社區文化工作的開展一直不被人們所重視，大家的主要精力都集中在了如何快速發展經濟，如何提高人民的生活水平，社區文化更多的是被當作了“花瓶”。并且有些社區單純的以為開展休閑娛樂活動就是發展社區文化，使社區文化活動枯燥、單調、乏味，社區居民對這種社區活動不認同，缺少了社區粉絲們的支持，社區文化自然發展較慢。在我國，多數城市的社區文化行為是通過上行下達的方式來組織的，有權力組織和開展社區文化活動的管理部門有很多，這種管理模式的不利影響非常大，使得社區居民帶著消極的情緒參加社區文化活動，這極其不利于社區居民發揮主觀能動性和獨立參與的態度，更不利于社區居民的團結和社區歸屬感的建立。現在我國社區文化活動普遍缺乏新意，不能滿足廣大社區居民的需求，沒有吸引力來吸引更多的居民參與其中，目前的社區文化活動以消遣的休閑娛樂活動為主，缺乏創新性，有內涵的文化活動少之又少。城市社區工作者應該勇于創新，堅持不懈地定期靈活開展多層次的社區文化活動，不僅要始終強調和解決好社區文化的推廣和普及問題，更要重視深化和提高社區文化建設的問題。言而總之，在我國處在社會主義初級階段的社會轉型時期，也是社會發展進程中的矛盾凸顯期的階段，社區發展處于一個薄弱的水平，城市社區文化建設的的研究仍滯后于實踐，在城市社區文化發展建設中出現缺乏發展動力、缺乏后勁和出現發展瓶頸是正常的，雖然經濟是第一生產力，但我們不能把發展的注意力只集中在經濟發展騰飛上面。這個問題如果得不到及時的矯正，將會很大程度上影響社區文化建設的深入發展。在社會全面迅速發展的當今時代，一個國家的軟實力日益顯得尤為重要，文化建設是軟實力的綜合體現。所以在新的歷史條件下，我們要有長遠發展的眼光，全面的看待社會發展問題。確立文化的主流地位，系統的、深入的對社區文化基礎理論以及社區建設的新途徑和新方式進行研究和探討，理論與實踐相結合，構建科學性的發展體系，促進社區發展，最終實現社區居民生活品質的提高，為構建和諧社會的偉大目標提供強大動力。
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇三
學科的交叉,是指不因學科邊界的影響,學科之間相互結合,將不同的思維、方法、理念融合進行研究的活動,讓學科之間形成一個統一整體。但學科之間的交叉會一定程度上制約學科在橫向以及縱向上的發展,影響了不同的學術風格的人才以及不同知識背景下的人才進入這一學科的研究領域,同時影響了人們的了解認識體育。近些年,學者對其研究的領域已經不單單局限于某一塊,不被局限于已知的知識和所被熟知的部分,而是不斷向著更為深廣的方向發展,研究課題也更為深刻,所以其理論知識的應用也變得復雜多樣,單純運用體育基礎層次的理論知識以及知識面是相當狹隘的,不能對其達到高質量的研究,不能有效實現研究的目的意義。而通過各個學科之間進行交叉的研究可以改變這個困境,將各個科目之間的知識進行綜合和拓展,不同領域規律、概念研究體育人文社會學,融入到這一學科的研究發展中,同時對這些進行修改和調整,讓其能更好適用于這一學科。交叉的研究,可以拓展另一片研究領域,大大擴展體育人文學方面的研究范圍,研究人員思路要不斷拓展、不斷創新。與文科的交叉學習,將其研究的內容引到心理學、風俗、美學更為感性的層面,這直接促進了有關體育的哲學、史學、法學等多個方向的不斷發展。和理科的交叉學習,可以形成有效的思維模式和方法。通過交叉學習,可以形成一種全新的研究思路方法,提高學習的效率和理科交叉學習,在研究學習中,吸取其他學科的優良的方法,比如可以引進使用先進設備,這樣我們的研究可以更加的精確,這便利于形成廣闊研究思路。不同學科間的交叉,可以為學科的學習帶來新的學習活力和動機,引發學習的新思路、新的靈感,對于學科的深化發展具有重要的意義。多方向、多思維的進行拓展,滿足當前社會對于綜合性知識方面的需求。
2、因素之一:元研究。
(2)長久沒有發展的學科,似乎走到了絕境,學科沒有生機活力,學科的踐行者越來越困惑地面對這種情形,主要變現為,對一些基礎性的問題如學科建立目標可能性、學科研究的有效方法理論性和有效性問題。現在體育人文社會學不斷發展,這一學科存在不少問題,困惑于學科定義、方法以及其本質屬性,這些都不同程度上影響了學科的發展。較為廣泛的元研究主要有體育人文學的有效性,規則性以及合理性;這一學科所要研究的對象、理論結構、性質以及功能;考察研究其發展歷程;探索理論形成道路和研究范式發展變化;分析在一定條件下理論和方法造成的結果;對其共同體進行研究。解決其發展的動力不足這一現狀應該是對以上問題的一個綜合性廣泛性的研究。
3、因素之一:自我揚棄。
辯證看待優劣,就是自我的揚棄,有矛盾的事物發展就是自我揚棄的過程,可以有力推動事物發展,是事物的質量過程。這個發展的過程中,就是取其精華,去其糟粕。學科的發展,是一個充滿艱難險阻的過程。不同人的.價值觀不同,來自不同的層面,出身不同,對于體育和社會與人們的關系看法必然存在著很大的分歧,這種分歧也體現在對學科的定義認識,對學科發展的認識。因為這些原因,在學科的研究中出現了相當多的爭議以及分歧,這些矛盾分歧在學科被逐步驗證。在整個過程中,我們將合理的觀點和科學的觀點進行綜合歸納,將其作為一項成果規范保護起來。社會的不斷發展,逐漸會出現新的分歧和質疑,再次進行完善擴展,并對結果再次保護規范作為有效成果,這是一種自我揚棄的過程,也是不斷變化發展的過程,可以有效促進體育人文學的革新發展,實現自我的不斷完善、不斷擴展、不斷擴展。因這些內在的動力,推動了體育人文學科的不斷發展和認識,這對于體育人文學科的構建具有相當重要的意義。
4、社會需要的因素。
人們因為需要而不斷促使自身的發展,相同的如果技術有需要,科技就會成為推動技術發展的動力。可以看出,社會的需要是事物的發生發展的動力源頭。我們對體育人文社會學的進化發展的研究,應該從體育學的需要以及體育市場的發展需要這兩個方面來理解。
4.1體育事業的發展需要。
21世紀,體育在社會的發展中有著怎樣的地位,一個民族,擁有更多的老當益壯者,那這個民族一定強大;相反這個民族一定弱小。體育在民族的崛起、國家的發展進步中有著重要的作用。當今的體育,已不單單是體育,更多的是與社會的經濟、政治以及文化的結合。體育同時也是一種外交的手段有利于兩國的關系的改善發展。
4.2體育市場的發展需要。
當前,體育在國民社會生活中占有相當重要的作用,在此基礎上,出現了體育市場,體育市場是市場經濟大環境下的必然產物,它直接促進了經濟的發展,同時一定程度上帶動了體育事業的發展,讓國民有更多便利的條件從事體育運動。健康的國民、健康的市場,才是當代社會發展體育的意義之所在。
5、結語。
隨著知識的不斷發展,學科間的劃分更為細致,體育人文社會學的發展,就是學者們在體育和社會學的基礎上衍生出來繼而進行發展。但對這一學科的研究發展,學者們沒有明確的定義,沒有規范的研究方法,多重點研究其方法論、發展的規律、研究的進展、特點和任務以及對其理論框架進行研究,沒有有效的研究,沒有有效地對體育人文社會學的建構中進化因素分析研究,但實際上這些研究對于實現體育人文社會學的可持續健康發展是具有相當重要的意義。體育人文學在當代社會的發展中,對于促進當前體育事業發展,促進社會人文學的發展都具有不可忽視的作用。尤其將體育與人文學融合之后,我們的研究視野也更為拓展了,從對這一學科的研究中,可以開拓更多嶄新的領域進行研究發展,將具體的一些學科觀念不斷深化發展,這迎合了當前的信息社會時代的主流,在一定程度上對于提高國民的身體素質以及知識素養方面,是相當重要的。在之后的學術研究中,學者們應該同時重視研究影響體育人文社會學進化發展的因素,對這些因素進行研究發展,才能讓體育人文社會學實現可持續發展,不斷獲得創新發展,迎合當前人們對于更高層面的追求,這有利于人們社會的健康穩定發展。
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇四
論文摘要：在綜合各種有關學生體質健康水平下降原因的基礎上，指出學生課業負擔超重，運動不足是導致學生體質健康水平下降的面上原因，真正成因是社會、學校、家庭和學生等因素的綜合結果。因此，建議從長遠考慮，改革高考制度是提高學生體質健康水平的根本；當前首先要加強宣傳，積極營造關心學生體質健康的社會氛圍；其次要積極貫徹落實中央7號文件精神，全面加強學校體育工作；切實改革體育課程，以提高學生體質健康為基礎來設計課程方案。
論文關鍵詞：學校體育；體質健康；學生；體育課程改革。
9月18日由教育部、國家體育總局、衛生部、國家民族事務委員會、科學技術部公布了全國學生體質與健康調研結果。結果顯示，我國學生視力不良檢出率居高不下，初中生上升幅度最大，較增加了8．7個百分點。7至22歲的學生中超重與肥胖檢出率仍在增加，更令人擔憂的是我國學生的肺活量、速度、爆發力、耐力等素質水平均呈繼續下降趨勢。值得欣喜的是我國學生形態發育水平繼續提高，身高、體重和胸圍的生長水平繼續增長；學生營養狀況繼續改善，重度營養不良基本消滅。這一結果的公布在社會上反響很大，有人在驚詫，有人在質疑，更有人在斥責，大家紛紛追究其原因。但是，對于學生體質健康水平下降的原因，見仁見智，各有其說。本文對眾多原因進行分析，并提出增強學生體質健康的對策與建議，為進一步落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》(中發[]7號)（以下稱7號文件)服務，為促進青少年學生體質健康水平的提高服務。
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇五
2006年2月23日，國務委員陳至立宣布“全國億萬學生陽光體育運動”正式啟動。教育部、國家體育總局、共青團中央決定于2007年4月29日在全國范圍內全面啟動全國億萬學生陽光體育運動。教育部體衛司實施“陽光體育運動”的目的在于貫徹落實“健康第一”的指導思想，吸引廣大青少年學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質健康水平。
近幾年全國學生體質與健康調研結果顯示，學生肺活量水平、體能素質持續下降，體能素質中的速度素質和力量素質連續l0年下降，而耐力素質則連續20年下降；超重和肥胖學生的比例迅速增加，城市男生已達24％，成為影響學生營養健康狀況的一大因素；視力不良率仍居高不下，隨著年齡的增加，視力不良率明顯升高，小學生為31％，初中生為58％，高中生為67％，大學生為82％，其中視力不良的初中生成為各學段中漲幅最大的學生群體，我國中小學生、兒童的近視率已居世界第二位。
1．升學的壓力，使學生體育鍛煉時間不足。
素質教育貫徹乏力，應試教育觀念依舊存在，衡量學校和教師業績的評價標準主要還是中考、高考成績。學校、老師和家長整天圍著分數轉，無形中給學生帶來了巨大的學習壓力，學生作業負擔重，根本沒時間進行體育鍛煉，更不要說每天鍛煉一小時了。而且學生睡眠達不到規定標準，可見學生體質的明顯下降終是必然。
2．體育課得不到重視。
在部分學校，體育課和課外活動仍然是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”，體育課可以被隨意擠占，課外活動依然只是掛在課程表上以應付上級的檢查，能夠真正保質保量開展課外活動的學校比率太少，甚至有的學校高三年級學生根本不開設體育課。為了盡量避免傷害事故的發生，有的學校都不敢開展激烈對抗的運動項目，有的甚至把學生“圈養”在教室里，不允許學生在操場上奔跑打鬧。
3場地器材短缺、經費不足。
目前，大多數中小學體育場地器材嚴重不足，現有體育器材破損嚴重。大部分學校甚至不能采用現有的器材上一節完整的體育課，有些學校遠遠達不到按最低要求配備器材的規定。學校體育經費投入嚴重不足，不能滿足體育教學和課外體育活動的需要，調查顯示，23．7％的學生因為沒有場地和器材而不參加體育鍛煉。
4．鍛煉意識缺乏，沒有養成體育鍛煉的好習慣。
青少年學生在學習的壓力下，缺乏有效的運動，在家里，許多學生整天埋頭做作業，家務事全部由父母代勞，腦力運動取代了身體運動。越來越多的青少年不愿意走出家門去參加鍛煉，加上要么坐公交車去上學，要么家長開車接送孩子上學，這也直接導致了中小學生體質的下降。
三、開展陽光體育運動的重要意義。
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇六
1、物質條件。
家庭極端貧困，經濟水平在溫飽以下，就不能為其子女提供正常或者必要的學習條件，這就影響子女的教育和身心發展。過于富裕的家庭環境對子女的學習和教育也不一定會產生積極的影響和積極的作用。相反還可能會養成子女養尊處優的品性，成為影響他們學習的不利因素。
2、家長職業類別。
由于家長職業在類別上的不同，使得家庭教育和家庭生活受到不同的影響。如職業習慣帶來不同的生活方式、工作方式，由此就形成了不同程度的家庭學習條件、學習氛圍，而且不同職業的家長對子女的指導能力也存在著差別，他們的職業道德要求、職業修養也不一樣，所有這些最終都會在一定程度上影響到子女的心智和品德個性的發展。
3、家長的文化程度。
家長文化程度的高低，直接決定了他們對子女的指導能力的強弱，子女的學習志向也在相當程度上受到這個因素的制約。
4、家長的期望水平。
一般而言，家長對子女的`期望水平越高，則子女對自己學習成就的愿望越強烈，其學業成績也普遍較高。但家長的期望水平不能脫實際，否則，不顧子女的身心狀況一味追求高水平的期望，會造成家庭教育對子女的一種高壓重負狀態，使子女的精神狀態經常處于高度的緊張和焦慮之中，其結果可能適得其反。
5、價值觀念。
不同社會地位的家庭具有不同的價值觀。高階層家庭視艱苦為合理，具有競爭精神并愿意做出相應的努力，而低階層家庭常常持宿命論，接受事實順其自然，導致自我排除的消極氣質，他們往往接受自己缺乏能力的評價，并以此意見判斷其子女。不同的價值觀念可以決定人們對教育機構及受教育本身的態度。
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇七
聽力教學是大學英語教學中的一個重要環節,聽力也可以說是我國學生英語學習的`最大障礙.作為一種語言技能,它在教學理論和課堂實戰中越來越受到重視.本文旨在探討一些影響英語聽力水平的因素,并提出了應對策略,目的在于改進聽力教學,有效地提高學生的聽力水平.
作者：劉芳倪丹萍朱凡作者單位：武漢生物工程學院外語系刊名：法制與社會英文刊名：legnsystemandsociety年，卷(期)：“”(12)分類號：g633.4關鍵詞：英語聽力影響因素解決方法
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇八
【論文摘要】教育教學質量是學校的生命線。本文分析了影響德宏師專經管系教育教學質量因素，提出了提高教育教學質量的相關對策。
德宏師專經管系自20xx年7月正式成立以來，發展較快，招生規模不斷擴大，為云南社會主義現代化建設事業培養了一定數量的技術應用型人才，為學校發展、為促進社會進步和經濟發展做出了應有的貢獻。但是．我們必須看到和清醒地認識到。受各種因素的影響和制約，經管系在發展高等職業教育的過程中，還存在著教學基本建設薄弱、職業特色不鮮明、課程和教學內容不完善、學風不理想、教育教學質量總體不高等諸多問題。為深化學情、教情認識。也為了更好地學習和實踐科學發展觀，學以致用，推動經管系又好又快發展，經管系于4月在全系教職工和2o07、20xx兩個年級的學生中開展了一次深入細致的調查研究，主要采用問卷法，輔以座談法、個別訪談法等方法，發出問卷表230份，收回227份，現將調查結果分析如下。
1．辦學要指導思想明確，突出特色。
大多數的師范院校舉辦非師范類高職教育，在辦學指導思想上不十分明確、清晰和統一，重高專輕高職．視師范類專業為正業，把主要精力放在師范類教育上，視非師范類高職教育為副業．是權宜之計，忽視對高職教育內容、方法、手段、規律、模式、特性等的深入研究，不注重改善和提高教學的基本條件。這是一個較為普遍的現象，也是一個通病。經管系由于認識不足，辦學定位不準．一定程度上還在按照學科的發展和學校現有條件來辦學。影響了教育教學質量．缺乏行業依托，以致經管系高職特色不明顯。
2．教育資源投入不足。
由于種種原因．德宏師專辦學經費嚴重匱乏。教育基礎設備設施較差。人力、物力、財力等資源均處于嚴重不足狀態。到目前為止，經管系只有一個早在20xx年建成的、價值(原值)40000元的、而且只能供會計電算化專業實訓實習的手工會計模擬實驗室，其它專業的校內實訓、實習實驗室基本為零，學生實踐的機會太少，時問太短。從人力資源方面來看，如果單純用師生比指標來衡量．經管系教師缺口并不大，但從教師的專業背景來看，與高職高專教育的“雙師型”教師隊伍的要求相去甚遠．且出于個人學歷提高、系部建設、學校發展，特別是學校轉制的需要，經管系半數以上教師在20xx—20xx年短短的幾年內相繼脫產或半脫產攻讀碩士研究生學位．使得本來就緊張的師資更是雪上加霜，在一定程度上制約著教育教學質量。
3．高校擴招，生源質量總體下降，質量參差不齊。
據我們調查．經管系學生中有5o．22％的學生是因為高考分數偏低．只能報考德宏師專，且有4j4％左右的學生不喜歡所學專業或者對所學專業無所謂。也就是說，經管系絕大多數的學生是降分錄取的，生源質量比較差．這些學生入學后在教學中很容易形成木桶的“短板效應”．教師授課經常面臨著“就高”還是“就低”的兩難選擇，為保證考試的合格率，只能是降低要求，必然導致整體教學質量的下降。
4．高額的學習費用和不樂觀的就業預期，影響學生學習行為方式．最終影響教學質量。
據調查，經管系9o％的學生來自農村，貧困和相對貧困學生約占三成．有39．21％的學生是因為學校學費相對比較低而選擇德宏師專(系)的，是學生及其家長根據家庭經濟能力做出的客觀、現實但又很無奈的選擇。高額的學習費用及不太樂觀的就業前景預期．迫使學生更多地考慮將來就業及個人機會成本的補償。這種過分功利化傾向導致學生忽視文化素質訓練、忽視專業知識的認真學習、忽視自己基本能力和職業能力的培養。反而熱衷于各種資格證書的考試．或者參加其他社會活動，或者從事別的能撈取更多社會資本的事情，以致于有相當一部分學生，為迎合考證增加就業砝碼而偏廢了專業學習和能力訓練。而那些為考證而考出來的證書往往“含金量”很低．根本沒有把所考東西內化為自己的知識體系和能力。更談不上在將來的實際工作中有所建樹。在此次問卷中，高達59．03％的學生對參加各種資格證書的考試感興趣，34．36％感到一般，而只有6．17％和2．64％的學生無所謂或不感興趣。
1．師資隊伍還不適應高等職業教育教學的需要。
高職高專培養的是生產、建設、管理、服務第一線的技能型人才，教育的特點要求教師不僅要精通專業理論知識．更重要的是要熟悉實踐操作，具有比較強的動手能力和技術應用能力，即成為“雙師型”教師。經管系現有14名專職教師，平均年齡36歲，其中碩士研究生(含在讀)11人，比例為78．51％，擁有會計師、統計師、助理會計師、導游資格證書等雙師雙證的教師有6人，比例為42．86％，在全校教師中人數最多。比例最高，表面上看已初步形成一支結構基本合理、有良好教學、科研、實踐能力的教師隊伍．但是由于多種原因，除一名教師外．其他教師都是從學校到學校的，很少有機會從事專業技術實踐工作，缺乏實踐能力的培養鍛煉，很難適應或勝任高職高專教育對技能培訓的要求。盡管我們也從校外聘請專業人士和行業能手來兼課，加強學生實踐能力和職業能力的培養和訓練．但由于人數有限，往往也是杯水車薪，不能從根本上解決實質性的問題。
2．教育教學改革滯后．課程體系、教學內容、教學手段都不完全適應高職高專的要求。
表現在：一是課程體系結構不合理，公共課門數多、課時多；理論課時多、實踐課時少，技能項目匱乏，以實踐為主導，以“必需+夠用”理論為標準的理念沒有充分被接受和落實．課程體系尚未擺脫普通本科院校模式。二是有些課程內容本身枯燥、乏味或不實用。學生缺乏學習興趣和學習動力．三是一部分教師的教學方式方法及手段沒有及時調整，單調、平鋪直敘，完全以教師為主體，沒有更多地給學生創造參與教學過程主動學習的機會，學生失去探究興趣。在調查中．有37．8％的學生因教學內容缺乏吸引力、36．12％的學生因教學過程呆板機械而不喜歡上課、厭學．這其中固然有學生自身因厭學導致學習效果不好而推卸責任的因素，但在很大程度上也反映了我們仍舊在照搬傳統的本、專科教育模式而在“體現高職特色的教學體系”方面探索不足．同時也不能排除師資整體素質不高。教學設施簡陋等原因。
3．學風方面的原因。
雖然從總體上看。經管系學生學風還比較好．學習成長、成才的意識及氛圍比較濃厚，但少數學生價值取向迷失，學習目標缺乏或偏低．自我放松，學習動力明顯不足，積極性不高。少部分學生學習紀律松散，學習自覺性差，上課遲到、早退，不愿意上自習、上圖書館學習，甚至有個別學生漠視學校規章制度，違反校規校紀，曠課、酗酒、晚歸、考試作弊等等。在此次調查中，認為應該“天天去上自習．養成良好的學習習慣”的學生僅占19．82％．“經常去圖書館”的只有28．63％：而“偶爾逃課”和“經常逃課”的學生比例則高達37％．有32．59％的學生對“頻繁布置作業、參考書的老師反感”；對于抄作業認為“不勞而獲、不可取”的只有21．15％．認為“對學習不利，從來不做”的也只占9．25％；有24．98％的學生“偶爾作弊”、“有作弊想法但沒有作弊”的也占到40．53％。以上數據顯示，經管系學風并不理想，學生學習狀態較差，這必然影響到教學和學習質量。
4．實踐教學管理薄弱且不夠規范。
質量問題既是高校發展過程中的一個永恒話題，也是我們當前不可回避的必須認真面對的問題．當務之急是要采取一些應對策略和措施，盡早、盡快解決問題。
(一)更新觀念，樹立正確的人才觀和質量觀。
觀念是行動的先導。也是行動的指南．高職高專培養的是技術型、應用型人才．而非研究型、教學型、領導型人才。通俗點講主要是藍領、銀領而不是白領、金領。因此，高職高專人才質量要體現在學生知識、能力、素質等方面，尤其是團隊精神、奉獻精神、溝通協調能力、社會適應能力、動手能力、創新意識、責任感等等方面。處在關鍵點的各級領導、教學行政管理部門及教師必須進一步轉變觀念．加強教育和引導。深刻領會高職高專人才培養目標，并切實落實在人才培養的各個環節和各個方面。
(二)以課程建設和專業建設為內容，積極推進教學改革。
實踐教學是高職高專教育的特色和靈魂。它決定著教育質量的高低，甚至于決定著高職高專教育的的成敗。因此：
1．要以高等職業教育的理論為指導。大刀闊斧地進行人才培養方案改革。從根本上改變傳統的“學科本位”的課程培養目標和內容體系．以市場、社會需求和就業為導向，設計人才培養方案，淡化學科的.系統性和完整性，突出實用性和學生崗位能力的培養，形成與理論教學體系相呼應的實踐教學體系．建立理論與實踐的“共生”關系。
2．要結合課程內容的改革改變教學組織形式．突破教師以理論講授為主的教學模式，引入模擬操作、仿真練習、案例分析、課堂討論、問題教學法等教學方式方法，提高學生參與程度，讓學生真正成為課堂的主人：要不斷探索提高學生職業素質、創新能力、學習熱情的教學方法和教學與生產經營、理論教學與實踐教學相結合的新途徑。實現素質教育和職業教育的目的。
3．改革成績評價辦法，打破以往的單純以筆試評定學生成績、一考定終身的做法，把實驗、實訓納入到考核體系中來．將其效果作為課程成績的重要部分。
4．教師要學習并善于運用現代化教學手段。提高課堂教學效果和授課效率。并使模擬操作仿真度更高，技能訓練更加有效。
(三)建立長期、穩定、高效的實訓實習基地．扎扎實實培養學生的職業能力和素質。
實訓實習基地關系到實踐教學的質量。關系到高職高專能否辦出特色、辦出水平，是學校硬件建設的重要組成部分。由于經濟管理類學生到實際業務部門實訓實習存在諸多限制．比如：接待人數有限、需保守商業秘密等，校內實訓實習基地建設顯得尤為重要．學校應加大高職高專教學基礎設施建設的投入力度。加強模擬、仿真校內實訓基地建設，為實踐教學的順利開展提供一個好的平臺．同時積極爭取上級主管部門、當地政府、各企事業單位的理解和支持，本著互利互惠的原則，加強校企合作，加強產學研合作，建立一批校外實習實訓基地。發揮社會教育資源的作用和效益。
(四)內培外引，加強師資隊伍建設，建設一支教育觀念新、創新意識強、師德高尚、水平技能高超的“雙師型”教師隊伍。
1．立足校內，通過多種途徑提高教師整體素質。應積極創造條件，通過崗前培訓、攻讀碩士博士學位、參加學術研討會或有計劃地安排專業教師深入生產、管理第一線頂崗鍛煉等多種途徑，幫助教師提高個人基本素質、水平和能力。
2．打破身份與行業界限，聘請企業事業單位的專業技術人員、管理人員及其他有專長的人員到學校任教。拓寬“雙師型”教師來源渠道，改善教師結構，提升實踐教學水平。
(五)齊抓共管，加強學風建設。
1．加強學生思想政治教育、日常行為教育、專業思想教育，從促進學生的學習動力來建設優良學風。系部領導、輔導員、班主任一定要注意改進工作方法，提高思想政治工作的主動性、針對性、實效性。同時。要有計劃、有步驟地對學生進行職業生涯教育和指導，幫助學生了解社會及相關專業、實際崗位對人才的具體要求，同時，幫助學生進行“學習生涯設計”，激發學生學習專業知識的積極性和原動力。
2．通過加強教學管理和學生管理來加強學風建設。教務部門、學生管理部門和系室都要進一步改革和完善教學制度、管理制度并嚴格執行。嚴抓教風，以教風建設促學風建設。每一個教師都要牢固樹立教書育人的觀念，要對學生的學習質量負責。
3．大力開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動，創造良好的環境氛圍，引導學生學會學習、善于學習、全面學習，為學生全面成長、成才服務。
(六)建立全員、全程和全面的教學質量保障監控體系。
教學質量取決于教學各因素的質量及其各因素的相互作用的質量，涉及到課程教學、實踐教學、課程考核、畢業實習及論文等若干環節，任何一個因素和環節出現問題，都會對教學質量產生影響，因此．教學質量的保障應建立在對教學全過程、各因素和各環節的監控之上，通過規范化的質量監控體系．使影響教學質量的主要因素得到改善，把教育教學質量提高到一個新水平上。
總之．教學質量是一個學校和系部的生命線．而提高教學質量又是一個系統工程．絕非一時之力，一役之功。但只要我們思想上、認識上高度重視，行動上真抓實干，齊抓共管，教學質量穩步提高就為期不遠了。
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇九
社區社區體育社區體育俱樂部。
[論文摘要]。
總結了我國社區體育的發展現狀以及存在的問題，結合國外社區體育發展的經驗，對我國社區體育的發展模式提出了政策建議。
社區體育是改革開放后發展起來的一種城鄉居民體育活動的組織形式，在我國社會經濟運行機制向社會主義市場經濟的轉化過程中，突破了在計劃經濟下沿襲已久的單位、行業、系統為組織形式的封閉格局，滿足了人們在業余時間里就地、就近參加經常性的體育活動的需求。當前的社區體育在一定程度上體現出了體育普及性、大眾化、全民參與的特點，人群以體育為依托，交流感情，增進友誼，密切了鄰里關系，為社區各項事業的發展搭建了一個良好的平臺。目前，社區體育作為一種新興的體育觀念和體育形式，正越來越受到人們的關注。本文通過總結我國社區體育發展的現狀，結合國外發達國家社區體育發展的經驗，提出適合我國國情的社區體育發展模式，期望對我國未來的社區體育發展提供政策建議。
城市社區體育主要指在城市中以社區為單位，以社區居民為主要對象，社區自然環境和體育設施為基礎，就地就近開展的區域性群眾體育活動。是以城市社區內居民為主要對象開展的體育，其包含有城市家庭體育、老年社區體育、廠礦、團體、機構、政府組織的體育等，兼含有城市職工體育、學校體育、競技體育等方面，是在一定城市社區地域內進行的體育行為的總稱。城市社區體育是我國社會體育發展中一個新興的、非常活躍的`活動形式。它的出現打破了行業系統等的縱向關系，建立起新的社會體育橫向聯系，創造了社會體育的新模式。
建國以后相當長一段時間內，我國城市居民以單位為其社會空間的組織基礎，單位是控制和調整整個社會結構的中樞神經系統。隨著市場經濟體制的建立，傳統的單位制正在發生深刻的結構性分化，企業辦社會的狀況得到根本性的轉變。社區作為區域性的社會共同體成為居民重要的社會空間。在此條件下，我國的社區體育應運而生，在我國社區體育的發展過程中，社區體育對于提高社區居民的身體素質、促進人與人之間的和諧關系、推進全民健身等方面起到了重要的作用。然而社區體育作為社區文化建設和全民精神運動的基層載體，盡管近幾年來發展迅速，但是仍然存在不少問題，主要表現在：
首先，社區體育發展受到社區本身發展的制約。一是社區體育基礎設施尚不完善，活動經費嚴重短缺，影響著社區體育功能的發揮。二是社區體育工作者隊伍整體素質偏低，文化程度不高、專業能力不強、志愿服務活動少且不穩定等因素仍然制約著社區體育工作水平的提高。三是社區體育服務發展緩慢，提供的體育服務項目比較單一，存在體育服務水平和體育服務質量低下的問題，嚴重影響居民群眾對社區體育的認同。四是社區體育建設工作合力不夠，公共資源整合程度不高，新的社區管理體制功能有待于進一步培育。五是有些社區居民群眾對社區體育的認知度不高，對參與社區體育建設也缺乏積極性。
其次，我國的經濟發展狀況和社區體育法律法規建設相對滯后在一定程度上也制約了社區體育的開展[2]。德、美、日等西方發達國家社區體育開展的情況較好，在很大程度上得益于良好的基礎設施、健全的社會體育法律法規體系作保障的。在我國，社區體育管理和社區體育組織職能調整的法律法規還十分缺乏。國家至今還沒有出臺統一的社區體育管理的法規或具有可操作性的指導意見。我們應該看到，文化體育的發展應該與我國快速的經濟、社會的發展相適應，同時，社區體育的發展也是一個長期、漸進的過程。
最后，我國的社區體育建設盡管表現形式上豐富多彩，除了由街道社區體協等體育組織的一些活動之外，大量經常性的社區體育活動則主要由晨、晚練習點等自發性社區體育組織來完成。社區體育活動無論從質量和服務上都難以滿足社區居民的要求。缺乏一種適應我國國情的、符合社會主義市場經濟狀況的、常態的、可持續發展的社區體育發展模式。
國外社區體育發展的主要形式是社區體育俱樂部，唐建軍等對國外體育俱樂部的基本狀況做了詳盡的闡述[1]。社區體育俱樂部在各國的發展軌跡不同，但是國外社區體育俱樂部都采用自主經營和政府的扶持相結合的形式；都屬于社會公益性事業，即不以營利為目的，社區體育俱樂部在有關社會公益事業運行的法律政策規定范圍中進行其經營活動；體育俱樂部活動采取自愿性和大眾性的原則等。這些特點和經驗對于尋找適合我國國情的社區體育發展模式提供了有益的參考。
我國作為經濟增長迅速的新興的發展中國家，社區體育的機制探索和硬件設施等方面還存在著明顯的差距，但是，全民健身運動的開展和2008奧運會的舉辦也給我國發展社區體育提供了良好的發展契機，結合我國的國情，對我國社區體育的發展提出以下建議。
（一）我國全面推進社區建設始于20，我國的社區體育定位于社區文化建設的組成部分，社區體育更多的是一種自發、自覺地行為為主，很少獨立的開展活動。沒有體現出社區體育在全民健身和我國體育整體發展戰略中的作用。因此，在今后的體育法律、法規的修訂過程中應明確社區體育與全民健身、職業體育、學校體育等相同的法律地位。
（二）困擾我國社區體育發展的另一個問題是社區體育設施相對薄弱。社區體育設施的改善是一個長期、漸進的過程。當前，國家需要運用政策、法規使社區內的企業、學校等的體育設施公共化，并給予一些管理、維護的費用，以此來解決社區體育設施不足的難題。
（三）我國幅員遼闊、人口眾多，經濟發展不平衡，國家應首先在經濟發達地區在政策和稅收等手段鼓勵社區體育俱樂部尤其是退役的職業運動員組建的社區體育俱樂部的建立和發展。社區體育俱樂部不僅能夠帶動社區體育的發展，為競技體育提供大量的基礎訓練和人才儲備，同時也是解決我國退役運動員出路的一個良好辦法。
三、結束語。
本文分析了我國社區體育發展的制約因素，對于如何保證社區體育的健康發展以及社區體育未來的發展方向提出了設想和建議。社區作為區域性的社會共同體在我國的政治、經濟生活中發揮著越來越重要的作用，社區體育也將成為我國的群眾體育、競技體育發展的基礎和保證。
參考文獻。
[1]唐建軍，孟濤，李志剛等，英、德、日社區體育俱樂部基本狀況和存在的問題[j].體育與科學，2001，22（3）：8-11.
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十
摘要大學生體質健康標準測試已經在全國各級高等院校開展，從各層級反應的數據來看，大學生體質現狀不容樂觀。本文運用文獻資料法、測試法、數理表格統計法、邏輯分析法對江西財經大學在校生體測數據進行分析，從事實出發，找出本校在校生體質現狀與全國大學生的體質現狀存在的差距，為進一步提高大學生體質提供客觀依據，達到正確引導學生進行體育鍛煉，增強體質水平的目的。
一、研究對象與方法。
（一）研究對象。
對江西財經大學在校的本科大學生進行《標準》測試，共9人參與測試，其中女生11671人，占58.04%，男生8438人，占41.96%。
（二）研究方法。
1.文獻資料法。通過查閱中國知網和國外ebsco等網絡數據庫，查閱有關大學生體質健康標準測試方面的論文和研究報告。
2.測試法。對江西財經大學在校生進行了8項測試，包括：身高、體重、肺活量、50米跑、立定跳遠、坐位體前屈是必測項目，選擇項目有兩項，男生分別是1000米和引體向上，女生分別是800米和一分鐘仰臥起坐。
3.數理統計法。對測試數據的結果進行統計、分析。
4.邏輯分析法。對測試、研究結果進行邏輯分析。
二、測試結果分析。
從表1中可以看出，本校大學生人體形態發育水平、營養狀況、身體勻稱度和肺臟機能情況正常。特別是bmi優秀率達到80%以上。但在身體素質測試項目中卻成績不佳：在50m項目中男生良好及以上的僅占全校的34.06%，女生良好及以上的僅占全校的13.44%。而及格中卻又超過70%的同學。在立定跳遠項目中男生良好及以上的占全校的24.88%，女生良好及以上的占全校的36.78%。綜合來看大多數同學處于及格線，下肢爆發力及身體協調能力還需提升。在坐位體前屈項目中男生良好及以上的僅占全校的7.76%，女生良好及以上的僅占全校的8.34%。綜合來看大多數同學關節和肌肉缺乏運動，柔韌性較差。在800米（女）/1000米（男）項目中男生測試良好及以上的僅占全校的3.02%，女生良好及以上的僅占全校的5.33%。反應出本校學生耐力有很大的不足，身體綜合素質較差。在仰臥起坐（女）/引體向上（男）項目中男生不及格率高達80.08%嚴重說明男生上肢力量存在很大問題。女生較男生情況較好，但仍有85.65%的同學處于及格，仍需加強鍛煉。
三、結論與建議。
根據20本校在校生體測成績來看平均值明顯低于全國平均水平，這需要引起我們的重視的。基于以上數據分析，對于本校在校生體質健康改善提出以下建議：
（一）學校成立專門的.“健康指導中心”，為學生提供健康咨詢、制定運動處方、指導學生進行科學鍛煉；充分發揮學校體育部、心理健康中心、醫務室和其他相關部門的資源優勢，組建專業的測試人員隊伍，為提高學生體質健康水平服務。
（二）學校體育要轉變觀念，樹立健康第一的指導思想，從心理、生理、社會三個層面增進大學生的健康既是未來社會發展的需要，也符合國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出：健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校體育教育要充分發揮體育的強身、健心、益智、樂群的功能，引導大學生崇尚健康文化，養成向上的生活方式，摒棄不良的生活習慣，樹立終身體育觀。
（三）學校體育教育面臨的挑戰與思考，體育教學不僅僅傳授知識技能，而且要以全面提高學生身心健康為核心，構建素質教育的體育教育格局，使學生在充滿樂趣，適合自身身體、心理的各類體育活動中提高身心健康水平。
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十一
摘要：高校行政管理的執行力關系高校的健康發展，也是衡量高校管理水平的一項重要指標。高校行政管理有良好的執行力，是高校各項工作順利開展、高效運行的保證，對于教師的專業成長和學生的發展有重要的意義。但是高校行政管理的執行力受多方面因素的影響，沒有達到理想的效果，需要積極采取應對策略，提高高校行政管理的執行力，保證各項活動的順利運行。
關鍵詞：高校；行政管理；執行力。
執行力屬于現代管理理念，最初應用于企業管理中，隨著社會的發展，執行力廣泛應用于各個部門中，在高校不斷改革發展的背景下，高校管理中的執行力越來越受到重視。企業管理中的執行力是上級根據戰略意圖，帶領全體員工完成目標的能力。高校的行政管理執行力包括管理決策層制定正確戰略決策、規劃等能力，以及實施具體管理工作的能力。高校較強的行政管理執行力有利于實現學校的戰略目標，提高工作效率。因此，高校要積極分析影響行政管理執行力的因素，并不斷提高行政管理執行力。
一、影響高校行政管理執行力的因素。
1、行政管理制度的影響。高校行政管理制度建立的基礎是國家的相關政策，根據有關的規定制定行政制度，管理高校。高校屬于事業單位，從戰略角度看，以國家政策為基礎，屬于行政管理的戰略聯盟，高校的行政管理工作不能以經濟效益為依據，行政管理制度的實用性、適應性不高，影響了行政管理的執行力。而且在政策、制度執行中，缺乏有力的監管，容易變調走樣。有效的監管是執行力的保障，如果監管力度不夠，行政管理形同虛設，降低了執行力。
2、管理機構不合理。高校行政管理受傳統思想的影響比較深，新形勢下，容易出現不合理的問題。部門高校的教務處以及其他部門都會開展管理工作，形成多部門管理的模式，可能導致部門的競爭。而且管理層次多，職能可能出現交叉，各個部門不能協調合作，降低工作信息的傳遞效率，缺乏協作精神，浪費資源，降低了行政管理的執行力。
3、管理人員綜合素質不高。為了適應新時代的發展，我國高校行政管理制度不斷變革，雖然取得了一定的成果，但是受傳統思想的影響比較深，而且受內部資源的制約，許多高校在行政管理上仍然是粗放式的管理。一些高校的行政管理人員管理素質不高，工作不積極，工作態度不認真，惰性思想嚴重，影響了管理的執行[1]。有些行政管理人員沒有服務意識，不重視行政管理工作，傳統思想比較深，缺乏主動探索研究的精神，從而影響工作的執行。
二、提高高校行政管理執行力的對策。
1、健全高校行政管理體系。健全的行政管理體系是提高高校行政管理執行力的前提，高校要認識到行政管理的重要性，完善行政管理體系。要以高校的實際發展情況為基礎，制定行政管理體系，為行政管理人員的工作提供參考，做到有規可循，有規可依。行政管理體系要不斷完善，做到與時俱進，符合高校的發展情況[2]。高校行政管理制度要權責分明，條例清晰，避免重復管理的問題。管理領導要發揮模范帶頭作用，提高行政管理的執行力。學校可以建立適當的激勵措施，激發工作人員的積極性，提高各項工作的效率。
2、提高中層領導的執行力。中層領導干部起著承上啟下的作用，提高中層領導干部的積極性，可以促進行政管理工作的順利執行。要提高中層領導的執行力，加強對中層領導的.管理，充分發揮中層領導的紐帶作用，制定完善的制度進行約束，或者制定激勵措施提高綜合執行能力。同時，也要加強監督，建立完善的行政管理監督機制，加強對內部行政管理人員的監督，嚴格按照政策制度開展工作，合理規劃各項細節工作，建立全方位的監督體系，保證行政管理的執行力，保證各項工作的順利開展。
3、提高行政管理人員的綜合素質。行政管理人員的綜合素質對行政管理的執行力有重要影響，提高行政管理人員的綜合素質，有利于提高行政管理的執行力。高校要加強對行政管理人員的思想教育以及培訓工作，端正行政管理人員的態度，提高工作積極性，提升行政管理人員的綜合技能。行政管理人員要有服務意識，及時完成各項工作，保證高校活動的順利開展[3]。高校要使行政管理人員意識到行政管理執行力的重要性，將高校的辦學思想、戰略定位、價值觀等灌輸到每個管理人員心中，提高行政管理隊伍的整體素質，保證每個工作人員積極發揮自己的作用和價值。高校要培養執行力文化，培養優秀的執行理念和執行習慣，并成為學校的行為規范，提高高校的執行力。
三、結語。
保證高校行政管理工作健康高效運行，需要提高行政管理的執行力。執行力的提高不是一蹴而就的，是一個緩慢艱難的過程，高校行政管理的執行力受多種因素的影響，包括管理制度、管理機構和管理人員的素質等。高校要轉變思想，重視行政管理的執行力，不斷改革創新行政管理，健全管理體系，重視中層人員的執行力和監督，提高行政管理隊伍的整體素質，促進高校的健康發展。
參考文獻：
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試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十二
在教學的過程中，數學是由教和學共同組成的，為此，要促使初中數學課堂教學質量的提高一定要重視這兩個方面。教師要創新其教學觀念，并根據新課改的相關要求，根據實際的情況，運用合理有效的教學方法。在教學的時候，教師要充分考慮學情，并要運用有效的手段促使學生學習興趣的提高，從而有利于教學質量的提高。
（一）學生方面。
第一，數學學習興趣不一致。就八年級的數學知識而言，其具備了一定的邏輯性以及抽象性，從而導致了學習難度增加，為此，要在長期的深化中逐步掌握知識，這就需要學生在數學這一學科中具備一定的學習興趣和熱情。但是，對于每一個學生而言，他們的學習興趣都是不一致的，因而對于課堂教學的質量具有很大的影響。可見，學習興趣濃烈的學生能夠在課堂上認真聽講，并主動去思考，進而促使其學習質量的提高。而學習興趣不高的學生在課堂上偶爾會出現走神的現象，甚至是不聽課，從而導致了學習質量的大大下降。
第二，數學學習能力不一致。對于不同的學生而言，他們的學習能力也是不一致的。緊跟著新課改的不斷深化，初中數學的教學內容越來越偏向于學習能力中等的學生，在這種情況下，學習能力低以及學習能力高的學生就會存在一定的`差異。此外，新課改也要求了要減輕學生的負擔，即課后作業等，為此，教師要把一部分的課后作業移到課堂中，從而導致了課堂教學的時間很緊湊，教學的內容也會增加，進而不利于學生的發言以及獨立思考，特別是對于學習能力不高的學生來說，在數學的學習中所面臨的難題也越來越多，進而不利于其學習質量的提高。
（二）教師方面。
第一，課堂教學的主體模糊。緊跟著新課改的不斷深化，教師也逐漸意識到學生是教學的主題，但在現實中，依舊有一部分教師依舊以自身為主體。在教師進行備課的時候，一般都是圍繞教學的內容進行備課，而忽視了學生在其教學過程中所存在的問題。為此，在課堂教學中，如果學生對于知識有了新的想法的時候，會促使教師教學計劃的打亂，并促使其教學進度減慢，最終不利于課堂教學質量的提高。
第二，教師教學的手段單一。單一的教學手段并不適合所有的學生，特別是對于初中生而言，他們的個性都不一樣，單一的教學手段會不利于課堂教學質量的提高。在新課改的背景下，數學教師一般都是運用單一的教學手段進行課堂教學，通常都是在學生接受能力的前提下以及教師自身的教學方式的前提下選擇教學手段，從而嚴重忽視了學習能力高以及學習能力低的學生。除此之外，數學教師存在著缺乏互動、情境的教學手段的選擇，進而不能有效的促使課堂教學質量的提高。
三、促使新課改下初中數學課堂教學質量提高的有效途徑。
（一）運用趣味情境教學，促使學生學習興趣的提高。
在新課改的背景下，在初中數學課堂教學中，首要任務是提高學生的學習興趣，同時，運用趣味情境教學能夠有效的促使學生數學學習興趣的提高。為此，在進行課堂教學的時候，教師要設置形式多樣的趣味情境，形成良好的學習氛圍。教師可以多運用和生活相關的教材的趣味情境，也可以通過多個角度設立趣味情境，從而能夠促使學生學習數學熱情的提高，并且能夠有效的簡化具備一定難度的知識點，有效的促使學生學習效率的提高。比如，教師在講解幾何問題的時候，教師可以通過設置情境，提供一定的想象空間給學生。教師可以運用真實的立體幾何，并沿著棱剪開，從而讓學生通過想象得出不一樣的解決方案，在教師的指引下，學生會主動去思考研究，從而能夠有效的得出問題的答案。
（二）要明確學生是教學的主體。
在新課改的大背景下，初中數學教師要主動轉換以教師為主體的教學觀念，并要明確學生的主體地位。通過課堂上的互動，能夠促使學生參與力度的加大，從而能夠在教師的指導下，拓展學生的思維。比如，教師在講解三角形有關的內容的時候，教師可以在課堂中讓學生自由的運用木棒搭建三角形，同時教師要進行相關的提問，比如，三角形需要三根木棒就能搭建了嗎？通過提問，學生會帶著問題去搭建三角形，進而能夠得到不一樣的答案。通過課堂教學的互動，學生能夠主動的去思考，進而能夠促使學習質量的提高。
（三）展開分層教學。
在新課改的大背景下得知，不一樣的學生在數學的層面上的發展程度是不一樣的，學生要通過自身的努力，促使學習目標的實現。為此，數學教師要按照不同學生的學習能力以及知識水平進行分組，從而能夠按照不同層次的學生采取有效的教學方式，同時，同一層次小組的學生也能在數學基礎基本一致的前提下共同學習，并逐步達到學習的目的。在數學教師進行分層教學的時候，可以根據以下的標準進行教學，即作業分層、練習分層、課堂教學分層以及教學目標分層等，通過分層教學，能夠有效的促使學生學習質量的提高，最終能夠促使課堂教學質量的提高。
四、結語。
緊跟著新課改的不斷深化，能夠有效的促使初中數學課堂教學質量的提高。目前，對于初中數學課堂教學而言，依舊存在需要改進的地方，數學教師要不斷查找教學過程中所存在的問題，并通過有效的教學手段，促使學生學習興趣的提高，最終有利于初中教學課堂教學質量的提高。
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十三
現在我國的競技體育事業發展的形勢良好，是我國競技體育的上升時期。一個國家的競技體育管理體制如果是較完整的，制定和運行嚴密、科學，就會充分發揮出國家的體育優勢，發展體育人才，激發體育人才的潛能，對于國家的經濟、政治和綜合國力有很大的影響。我國的競技體育管理體制效果顯著，但是仍然存在一些問題.
為此，本文簡要分析限制我國競技體育管理體制的因素.
（一）經濟因素.經濟基礎決定上層建筑。我國競技體育的事業發展離不開經濟作為基礎和支持，競技體育的發展依賴于經濟，國家的綜合國力和經濟發展情況是我國競技體育發展的物質基礎.我國正處在社會主義市場經濟體制的過渡時期，現在我國正在投入資金，積極發展競技體育，為我國加入世界體育強國一員做出努力.
我國的競技體育與經濟之間的關系密不可分.但是，我國的地區之間經濟發展不平衡，地區間的經濟差距明顯，影響了一些地區競技體育的發展.尤其是在中西部地區，競技體育開展緩慢，人們對競技體育熱情不高，政府的經濟投入也較少.我國重大體育賽事的開展幾乎都在經濟發達的省份.
事實上，舉辦競技體育賽事也可以在一定程度上促進當地的經濟發展、擴大知名度。
（二）訓練因素.我國的競技體育發展的速度非常快，但是在訓練方面還存在一些問題.第一，我國的競技體育訓練時呈一層層不斷上升的制度，從市級的體育訓練隊，到省級的體育訓練隊，最后到國家的體育訓練隊，近年來為我國培養出許多的競技體育人才.但是，這樣的一條龍似的培訓出現了許多缺點.
一是這樣的競技體育管理模式投入的資金眾多，但是成才的比例小，投入和收入不成正比；二是運動員由于訓練時間多，接受文化教育時間相對較短，導致在退役之后運動員找不到合適的工作，沒有收入來源，不能保障生活.國家可以逐漸把體育人才的培養變為多元化的培養，與多家機構一起合作，建立一些政府、學校、甚至企業舉辦的競技體育事業；第二，在訓練方法上面。訓練方法是競技體育中重要的一個環節，成績的好壞和訓練人員的訓練方法有直接關系。教練需要采用有效的方法進行訓練。但是，現在我國的競技體育訓練方法還處在大鍋飯的模式。對于所有的訓練人員采用的方法是一樣的，或者是具有教練特色的訓練方法，不能做到對于每一個人員都根據自身來制定訓練方法.
因此，加強教練隊伍的建設是現在國家需要重視的問題，需要做到科學、有效地對運動員進行培訓.
（三）管理因素.我國在奧運會等世界競技體育賽事上表現越來越好，但我國競技體育管理體制限制因素最嚴重的就是管理問題。第一，隨著競技體育受到功利的腐蝕，一些管理人員把競技體育賽事的成功與否變成了唯金牌論。認為只有取得金牌數目越多，體育賽事才是獲得成功，中國的競技體育才是最強的，這導致許多體育賽事的壟斷問題，對競技體育的不當干預等。競技體育是人類挑戰極限和對美好的向往、追求。因此，現在我國競技體育管理體制必須解決官員對競技體育賽事的不當干預，發揮出競技體育的意識，形成全民運動的風潮；第二，競技體育應該是公平、公正、公開的，需要一個良好的競賽環境。但是，在一些地區的競技體育賽事中，存在著弄虛作假、投機取巧等不公平的現象，這一現象反映出了我國競技體育管理中工作人員的素質不高問題.因此，提高管理人員的'素質是國家亟須解決的問題；第三，我國競技體育事業發展需要運動員的付出，但是對于運動員的保障沒有具體的計劃.
運動員在競技體育賽事中常常受傷，一個運動員最光榮的時間也不過是幾年，最多也不超過15年，運動員退役之后，幸運的作為教練員，其他的運動員由于沒有其他的技能，只能重新適應社會.前幾年還有金牌得主做服務員、為了治病不得不賣金牌的事件發生.
完善運動員的保障體系是我國競技體育可持續發展之路.只有保障運動員的利益，才能為國家培養更多的競技體育人才.
（四）心理因素。
社會心理是人們對于事件的反應，也是人們價值觀的體現.
第一，現在我國的競技體育發展得不錯，人們對于競技體育管理體制也就不會深究，受到經驗性的心理影響，認為我國現在的競技體育管理體制是沒有缺陷的.管理人員根據傳統的心理和一些權威人士的意見，形成了固定的思維模式和心理定勢，導致創新精神的缺失，阻礙我國的競技體育管理體制的改革；第二，中國的儒家文化中，有一種思想叫中庸思想，一些官員受到中庸思想的影響，不會輕易的對現有的競技體育管理體制進行改革；第三，一些管理人員已經看到了現有競技體育管理體制的弊端，但是受到急功近利思想的影響，認為一些弊端還沒有出現，而現在的體制能造就競技體育人才，就得過且過，不予理會.
總之，競技體育在一定程度上代表著一個國家的綜合國力，也會影響一個國家的經濟、政治以及文化.只有通過科學的改革，才能使我國的競技體育事業走可持續發展之路。
參考文獻：
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[3]丁福德。中外競技體育管理模式的比較研究[j].宜春學院學報，.2.
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十四
摘要：當代大學生的就業心理問題已成為社會各界高度關注的問題之一。隨著國際國內經濟規模和產業結構的調整，內外經濟增速趨緩，對就業的拉動效應減弱，大學畢業生供給和需求的結構性矛盾突出，大學生就業形勢日益嚴峻。因此，研究當代大學生就業心理特點，分析影響大學生就業的影響因素，積極培養大學生就業能力，是緩解大學生就業難的重要舉措。
高校大學生是國家實施創新驅動發展戰略的生力軍。高校畢業生就業創業，事關經濟發展、民生改善和國家未來。統計數據顯示，進入21世紀，我國每年高校畢業生的數量都在高速增長，與此同時，高校畢業生就業創業面臨著新問題和新挑戰，既存在畢業生的職業素質、就業意愿與市場需求相矛盾的特點，也存在畢業生數量、結構與社會經濟發展需求相矛盾的問題，高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，大學畢業生面臨巨大的心理沖突和壓力。據研究，就業心理問題已經成為除學習壓力、情感困惑和人際關系之外影響高校大學生心理的第四大因素。[1]因而引發的心理問題已引起了社會各界的高度關注。因此，預防和解決就業問題，應從研究和分析大學生就業心理特點及影響就業的因素著手。
一、當代大學生就業心理特點。
（一）多變的自我意識。自我意識是指個體對自己的認識和對自己的態度的統一，它包括自我觀察、自我評價、自我檢驗、自我監督和自我完善等。準確的'自我認識和合理的自我評價是大學生學業順利、事業成功的前提。很多大學生認為經過幾年的學習，自己在專業成績、社會實踐等方面已具備競爭優勢，覺得找工作只是自己意愿的問題，只是求職時間長短、工作待遇、工作性質的問題，因而盲目自信，就業期望值很高。但由于社會生活知識、能力和求職經驗的不足，再加上對自己估計過高、對困難估計不足、缺乏靈活應變的求職能力，部分學生求職連續挫折，并體驗到了強烈的挫敗感，產生了自卑、怯懦、退縮等消級情緒和無所適從的焦慮心理，在持久和過度的消極情緒影響下，便覺得自己缺乏競爭力，慢慢地喪失了求職的激情和前進的動力。
（二）盲目的從眾心態。大學生興趣廣泛，喜歡求新求異求變，容易受社會、校園中出現的新鮮事物和新觀念新思潮的影響。但因為缺乏系統的學業和職業生涯規劃，自身視野、經驗和學識有限，在面對就業創業這樣的人生大事時，往往依賴和參照家人、老師和周圍同學。有相當一部分大學生看到別人在復習考研，自己也準備考研，看到別人在公務員，自己也考公務員，看到別人創業能掙錢，自己也想創業，舍其所長,就其所短，就業擇業帶有明顯的盲目性、攀比性和功利性，作出不利于自身、與自己職業興趣和個性特征不相符的選擇，最終一事無成。
（三）矛盾的就業期望。渴望競爭與尋求安穩的矛盾心理在大學畢業生中普遍存在。在國家鼓勵大眾創新、萬眾創業的時代背景下，各級政府給予大學生優厚的就業創業政策扶持，很多大學生渴望在激烈的市場競爭中一展所長，實現自己的創業夢想。但同時，在抉擇過程中，他們意識到資金籌措困難、項目精準定位困難、創業和管理技能缺乏，空有強烈的創業愿望，在創業準備不足的情況下，創業實踐寸步難行，于是，相當一部分創業受挫的大學生開始轉換目標，規避有風險和有挑戰的工作崗位，追求工資高薪、職業穩定性和“一次到位”，重新聚焦在公務員、事業單位、國有企業等工作上，導致“有業不就”和“無業可就”，加劇和放大了大學生就業難的問題。
二、影響大學生就業的原因分析。
（一）畢業生供給與市場需求的結構性失衡現象嚴重。在經濟全球化背景下，受國際經濟整體復蘇緩慢、國內經濟體制、結構和增長方式等轉變及不可預測因素增多等原因影響下，我國經濟增速放緩，就業彈性系數減低，經濟發展對高校畢業生的吸納能力相對減少。但與此同時，高校畢業生供給總量在不斷增加，連創歷史新高。如，我國高校應屆畢業生人數從的145萬人增至的413萬，從20630萬人激增至近765萬人。但高校畢業生的就業率已到瓶頸期。如，年全國應屆高校畢業生半年后就業率為89.6%，離校時初次就業率為77.8%，屆大學生離校時初次就業率為71.9%，屆畢業生畢業后半年的就業率為92.1%，雖比略有增長，但就業后本年內98%的本專科生發生過主動離職。大學畢業生的供需結構性矛盾突出，導致了大學生結構性失業。
（二）高校學生培養質量的結構性矛盾突出。我國高等教育已從精英教育轉向大眾化教育。目前，高校人才培養與社會經濟發展需求的良性互動機制尚未建立，行政辦學色彩依然濃厚，教育改革和結構調整相對滯后，還存在師資、學科結構和教育培養模式不合理、專業設置和課程內容設計不系統不完整、專業招生及人才培養自我約束機制不健全、缺乏對市場信息的準確預測和科學論證等問題。諸多原因疊加導致了高校人才培養的數量、結構與社會經濟發展需求產生較大矛盾，部分專業畢業生無業可就。如教育部公布的《中國大學生畢業就業報告》中就表明，法學、生物工程和美術學等專業就是連續2年失業量較大、就業率、薪資和就業滿意度綜合較低的高失業風險型本科專業。
（三）高校就業創業教育的實效性差。高校就業創業教育就是以培育學生的職業意識、職業能力與素質、創業精神和人生規劃能力為主的教育，目的是促進學生主動就業和積極創業。我國各級政府和教育部門都非常重視大學生就業創業問題，許多高校已經開展了就業創業教育和實踐活動，取得了一定成績，但整體教育水平尚處于初級階段，還存在對就業創業教育工作不夠重視、認識觀念錯位、師資隊伍素質不高、課程設置不合理、教育體系不健全、重理論輕實踐等問題和弊病，培養出來的畢業生綜合素質和實踐應用能力整體較差，難以適應市場需要和經濟社會發展。調查顯示，屆畢業生中，74.0%的專科生和58.1%的本科生未來三年有創業意向。但畢業生自主創業的比例并不如預想的高。2015屆碩士、本科和專科畢業生自主創業比例分別是0.6%、1.2%和2.6%。
（四）社會心理對大學生就業觀念的影響。大學生就業觀念，包括大學生的職業理想、就業觀念、就業能力與素質、就業心理、職業評價與自我評價、求職技巧等。目前，源于中國社會傳統、根深蒂固的重社會地位、重物質利益、重工作穩定和重自我中心的就業理念，依然深深影響著高校畢業生所在家庭和本人的就業擇業觀念。很多畢業生傾向于選擇經濟較發達的地區和大中城市就業，希望選擇政府部門、行政事業單位等工作穩定、職業發展前景良好的工作，職業生涯規劃過多的依賴家庭背景和親戚朋友，“等、靠、要”思想嚴重，缺乏市場競爭和自主謀業觀念，擇業時只談愛好、興趣和工資待遇，卻很少談創新、服務和奉獻，自我利益為中心的傾向明顯。如，麥可思研究院的報告顯示，2015屆畢業生中，56.5%的專科、58.0%的本科畢業生最主要創業動機是“希望通過創業實現個人理想”，24.0%的專科和27.2%的本科創業者“預期可能有更高收入”。研究表明，高校畢業生在蘇南五市及上海、浙江、廣東、北京等社會經濟發達地區就業的比例雖然總體上呈現下降趨勢，但一直超過50%，到西部落后地區就業的比例依然很低，只占2%。總之，由于高等教育人才培養體制及機制改革滯后、人才供給結構及數量與經濟發展快速變化對人才的需求脫節、勞動力市場多重分割、畢業生就業觀念有待轉變等復雜原因疊加，導致和加劇了高校畢業生就業的各種結構性矛盾。在實行市場化人力資源配置的社會背景下，高校只有以社會經濟發展對各類專業人才的實際需求信號為邏輯起點，不斷健全高校自主辦學與自我約束機制，積極推進專業設置及人才培養模式改革，加大創新創業教育工作力度，應對畢業生就業心理問題，不斷提高學生培養質量，才能有效緩解高校畢業生就業難的現實問題。
參考文獻：
[2]曹洪軍.普通高校本科畢業生就業的專業結構性矛盾研究[d]北京：中國礦業大學,2011.
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十五
摘要：在當代，人才的重要性不言而喻，偉大的前蘇聯革命家列寧也曾說過，身體是革命的本錢。沒有了身體這個“1”，后面有再多的“0”也只是枉然。要想在競爭激烈的大環境下尋找一份契機，首先必須要有一個健康的體魄，而提高身體素質的重要途徑就是從事體育鍛煉，因此，我國體育事業的發展尤為關鍵。本文旨在提出當前我國體育教育改革的現狀及影響改革的因素，并針對這些問題提出一些簡單的建議，希望能為我國的體育教育改革事業添磚加瓦。
關鍵詞:體育教育；改革；現狀；問題；解決方法。
一、影響體育教育改革的主要因素。
1.1體育課程形式古板，內容單一。在很多人的意識中，體育課其實就是為了在繁忙的學業中偷得一絲的閑暇，來讓自己放松一下，休息才是目的，其他的結果顯得不是很重要，這是第一種錯誤觀點；其次，也有很多人認為體育課的意義僅是為了鍛煉身體素質。持第一種想法的人對體育課的態度極其不端正，持第二種觀念的人在體育課上只想著能去“打球”，對老師的教學指令置若罔聞。其實導致這兩種錯誤觀念的原因出自于體育課本身。傳統的體育課上，形式十分單一，教師先讓學生跑步熱身，然后根據不同的專業進行技能訓練，最后讓學生自由活動，長此以往，學生對于體育課的熱情逐漸減少，最終會導致以上兩種結果。
1.2學生對于體育的認識程度不夠深刻。根據調查，當前我國在校學生對于體育缺乏深刻的認識和見解，而這種不深刻在不同年齡段表現也不一樣。小學生的心智尚未成熟，將體育課的認識理解為“做廣播體操”+“做游戲”、“聊天”。因為在這個階段，學生們處于比較貪玩的狀態，沒有系統的認識和看法；中學階段，由于繁重的學業壓力，學生普遍將體育課看作是短暫的休息時間，讓自己的身心得到片刻的'休息，然后繼續奮斗；高校學生由于擺脫了學習的重擔，開始有了較為不一樣的想法，希望能在體育課上讓自己的身體得到鍛煉，但是也只是停留在表層。對于體育，我們首先應該有一個正確的認識，它的目的不僅僅在于提高身體素質，更在于培養學生的敏捷度、合作能力、動手動腦能力等等。它和文化課不是魚與熊掌的關系，是緊密相連，相互促進的。
1.3體育課的時間安排不夠合理，考核機制不完善。這一現狀在中小學階段和大學階段又有著不一樣的表現。中小學在新課改的壓力下，將體育課的次數逐漸提高，由原來的每周一次到現在的兩次甚至三四次。但是，迫于應試教育和師生的重視程度，很多體育課被語文、數學、英語等文化課給占用了，出現了“掛羊頭賣狗肉”的情況；大學階段則因為體育教師數量有限，相反的，學生數量較多，出現了“狼多肉少”的情況，進一步導致開設的體育課程數量減少，每周只有一次，如果不幸遇到陰雨天氣，可能一個月上不了幾次體育課。其次，在考核機制方面，體育課的考核機制也不完善。很多體育教師將考試放在最后一次課上，但是由于時間緊迫，只能讓學生在僅有的時間里得出最后的成績，這未免不妥，因為這樣出現的結果，運氣成分太大，經常會出現平時表現不好但考試運氣好最終拿高分的情況，缺乏公平。最后，體育課經常被排除在綜合考評之外，這也導致了體育課不被重視。
1.4體育教師缺乏必要的專業素質，傳統的教學習慣無法改變。關于教學習慣，對于一些從教時間較長的教師來說，的確是一個問題，讓他們一時改變原來的教學模式著實比較艱難，傳統的，他們都會將自己的課程分為“熱身”、“教授”、“訓練”、“自由活動”幾個模式，并且按照這樣的模式機械化地完成每節課的教學。但是這種模式已經讓很多學生產生厭倦的心態，所以從長遠的角度出發，還是應該改革。其次，在體育教師的專業素質方面，很多學校都做的差強人意，甚至我們可以在部分學校看到體育教師由其他教師頂替的情況。
1.5體育教育的基礎設施不完善，教學環境較差。這是不得不提的關鍵性問題。在硬件方面，很多學校在做著不斷的努力，但依然有很多學校領導認識不到體育的重要性，在基礎設施方面不愿做出投入，導致該校的運動器材老舊、數量少，讓想從事不同體育鍛煉的學生無處可去。
2.1體育教育應該是終身教育。體育教育不是一項專業技能，可以一蹴而就，這是一項伴隨終身的教育。我們經常會出現幾天沒運動，一旦進行體育鍛煉就吃力的狀況，這一點足以證明此觀點。現代人越來越講究效率，身心變得十分驕躁，不能沉下心來安靜地做好某一件事情，這是十分危險的，我們必須認識到，體育是一件終身的教育，在生命的每一段旅程里都要進行，不可一暴十寒。
2.2體育教育應該講究“快樂體育”。關于“快樂體育”的說法，其實已經不是新鮮事物了，但是落到實踐，卻總是很令人痛心。快樂體育更多的是面向學校的體育教師。我們的體育教師應該擺脫傳統的教學模式，重塑自我形象，創新方法，讓學生在快樂的氛圍里進行體育鍛煉，逐漸主動愛上體育，而不是將鍛煉作為一項不得不完成的任務，被動的去完成。
三、關于體育教育改革的應對措施。
3.1加強體育教育的師資隊伍建設。對于體育教師的素質問題，筆者認為應該從兩個角度入手：招聘階段和在校教師。學校人事部在招聘教師時應該結合本校的實際情況，并考核應聘者的各方面能力，最終得出結論，避免走后門的現象。其次，對于在校的體育教師，學校應該組織素質教育，不斷提高在校體育教師的教學水平，并結合實際進行考核，讓在校教師有危機感，從而在教學時會更加注意自己的課堂成效。
3.2完善體育基礎設施建設，改善教學環境。在絕大多數學校，我們都會發現一個問題，就是遇到陰雨天氣，體育課便會被取消，因為沒有足夠的室內空間提供給體育課程，就這一點，筆者認為學校應該擁有自己的體育館來應對隱喻天氣。其次，體育不僅是足球籃球，體育囊括的范圍十分廣泛，因此，學校應該注意全面發展，做到滿足大多數人的不同體育需求。最后，要加強巡查機制，及時修復或更換不良的體育運動器材，減少體育事故出現的危機。
3.3完善體育考核機制，綜合考評將體育成績作為考察因素之一。前面提到，很多教師因為時間有限甚至自身態度的問題，只能在短時間內得出考試成績，這是十分片面的做法，對很多努力的學生缺乏公平性。因此，體育教師應該改變原來的考核制度，將平時的考勤、表現等全部考慮進來，最后結合期末考試得出結果。其次，學校的綜合考評著實應該將體育課的成績考慮在內，體育也是一個人的重要素質之一，甚至比很多其他方面的素質更為重要。
參考文獻。
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試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十六
建筑工程中的經濟管理是建筑工程最重要的影響因素之一，它能直接影響建筑工程的造價控制與管理。另外，隨著當今建筑行業高速發展，不但需要加強施工中對工程質量的控制，以保證建筑工程的整體質量，而且需要結合經濟管理和施工管理，以保證建筑工程在滿足國家標準與基本規范要求的基礎上，可以最大化的獲得建筑工程的經濟效益。
1.1人力資源。
（1）建筑工程中的項目管理核心是經營型項目管理人才，他們的主要任務是負責對工程內部的行政管理、工程投標、人事安排、工程項目的商務談判及相關工程項目的決策事宜，并直接負責企業管理。（2）項目經理是工程項目的施工執行人員，他們負責安排項目各個專業的管理人員、各工種技能的施工人員、材料計劃及項目資金、項目施工的進度執行，并直接負責工程項目各項管理。（3）各專業的技術管理人員是項目施工的過程中各個工種的專業性技術人才，主要負責管理質量監督、各專業技術和各工種的施工人員，并直接對工程質量與項目經理負責。（4）各工種的技術人員是項目施工各工種施工專業人才，他們主要任務是負責落實和把關工程施工中的每一道工序，并直接對工程質量、各專業的技術管理人員和項目經理負責。
1.2資金配備。
在工程進行的前期階段，通常項目資金的需求較大，主要原因是需要提前購買大量工程所需的各種材料與設備，一部分的項目甚至需要墊付資金施工；而在中后期，一般有業主按工程進度付款，并逐步償清了前期的費用，只有較小的資金需求如項目管理費，人工費和少量材料費。另外，由于在工程施工過程中存在著許多不確定性，易發生突發事件，所以有必要準備一些備用資金。對于具體資金數目可以按照工程造價或現場的關系處理難度決定。
1.3施工技術。
首先要考慮施工的現場環境和特點的情況，進而針對專項施工和施工組織設計的方案，合理調配企業中的財、物或人，有效的對時間節點進行把控，優先采用新技術與配套技術，促使項目施工順利進行，節約項目資金，保證施工進度。
1.4施工機械。
在建筑工程的正常施工中，采用機械設備可以顯著的加快施工進度，降低工程施工的難度，更合理的配置機械設備和施工組織與施工現場，明顯的縮減人力資源成本。另外，確保進場設備合格、嚴格1關注設備使用是否合規與安全，也可以更加有序的進行建筑工程的項目與設備管理工作。
1.5材料的配備。
（1）必須重點監控影響工程結構安全的a類材料和影響建筑功能與質量、數量巨大，有可能造成重大環境污染或危險的b類材料。并且要依據相關的規定進行取樣，可以追溯要求。
（2）要每個月編制材料的采購計劃，周密、詳細且有序的安排材料的采購，以確保有高質量材料可以準確，及時的進場，并有效的節約工程成本，使有限的資金周轉準確到位，活動最大化的效益。
2、我國建筑工程經濟管理中存在的問題。
2.1對建筑工程經濟管理缺少重視。
建筑工程經濟管理的基礎問題之一便是意識問題，就當前的情況看，我國部分建筑企業的領導者缺少對成本管理的重視，致使企業的利益受到損害。他們相比關注成本管理更注重工程項目能否保質保量完成，忽視施工中的經費超出預算的情況，因為施工的經費一般是有上級撥付的，與他們自己的利益無關，控制工程成本也不會讓自己得到任何利益，因此，很多領導人員僅僅關注工程質量與進度而忽視成本管理工作。
2.2缺乏完善的經濟管理體系。
建筑工程的經濟管理中，經常可以看到工程定額的現象，根據管理的權限和其主管單位一般劃分成地域性、行業性、全國性與單位性等類別。比如政府投資的市政工程應由該政府發放工程定額，省定額站會發放地域性省工程定額。不同部門一定會發放不同程度的定額，從而產生不同的施工要求，定額執行中也常發生這種情況。另外，定額單位通常不能選擇定額執行，同時上級單位不能給出合適的解決方案，因此，管理工作不健全也會直接的影響該項目工程施工進度，從而容易發生工程誤工的情況。
2.3招標提供的工程量清單與施工圖紙不符。
按目前的情況看，一般業主會在工程的設計初期展開工程招標，從而能夠更快的完成該項目工程的施工建設。但在圖紙設計時，一般不會包含施工的整體內容，因此很難達到施工方的預算與預期單價，很容易在進行實際項目施工中，經過對比并修過之后圖紙內容和數量與最初設計的圖紙有著相當大的差異。與此同時，建筑工程的經濟管理同樣有可能被投招標過程中的工程清單漏項影響。另外，建設方在計算限額的投招標過程中，施工企業也有可能因設計圖紙不夠詳細或者設計較淺從而承擔一部分風險。
3、完善建筑工程經濟管理的相關措施。
3.1優化管理機制。
在優化建筑工程的管理機制時，要確保可以滿足下面兩種需求：（1）全面性，這需要考慮各個參加項目工程建設的單位的利益，從而更加完善健全管理機制，與此同時還必須采用合理的、科學的規章制度與規范，強化各個參建單位的'相互合作，從而更好地對建筑工程的項目實施管理。（2）有效性，在對建筑工程進行的管理中，要制定具備合理性與科學性特征的制度與標準，同時需要依據現場的施工情況進行合理調整，從而保證管理機制制定的管理機制行之有效，從而避免發生管理機制的虛擬設置。
3.2提高投標水平。
建筑工程的經濟管理中，投標的報價水平非常重要，這就需要經濟的、合理的選擇工程技術設計方案，還要根據合同的要求和工程自身的特征及對應質量標準，設計出可以滿足實際項目需求的工程施工方案。與此同時還要充分的結合建筑方自身的管理水平，測算工程的施工成本。另外，要作出相對合理的報價，該報價要充分體現建筑方自身的技術優勢，全方面考慮工程施工的風險，加強技術管理與治理監督的力度。在實際施工中，如果發現施工圖紙出現問題，必須立刻聯系設計單位并采取有效的解決措施。
3.3采用合同管理。
經過合同管理，可以有效的維護建筑企業的利益。所以，在制定項目合同時，企業要嚴格的監督和審計建筑工程所需的材料詢報價和招評表，從而避免因合同錯誤而造成損失。在簽訂合同時，要保證該合同條款是經過雙方的協調統一的基礎上簽訂的，而且還要確保雙方的地位平等。另外，完成合同的簽訂后，若發現存在不合理的合同條款，施工方需要及時報告或這通過法律來解決。
3.4積極協調管理中各方矛盾。
在建筑工程的管理工作進行前，相關的單位應該制頂相關規定，從而明確工程建設各方應有的權利，責任和義務，進而避免以后發生矛盾。同時，相關的單位需要負起責任對建筑工程有效的進行管理。各單位在各盡其職的基礎上，要積極與有關單位進行配合，以保證順利展開建筑工程的管理工作。結論與建議：總之，隨著當今社會城市化建設不斷加快，建筑行業得到極大的發展，行業內的競爭也日趨激烈。因此，想要增加建筑企業的競爭能力以獲得更為長遠的前景，必須要完善經濟管理的工作，加強對成本管理的重視，減少資金的浪費，最大化的獲得企業效益。
參考文獻:。
[1]劉成威.關于建筑工程經濟成本管理的重點分析.中國外資月刊，2013.[2]李瑛.建筑工程經濟成本管理的重點問題探討[j].科技經濟市場，2015（11）.
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十七
摘要：當代大學生的就業心理問題已成為社會各界高度關注的問題之一。隨著國際國內經濟規模和產業結構的調整，內外經濟增速趨緩，對就業的拉動效應減弱，大學畢業生供給和需求的結構性矛盾突出，大學生就業形勢日益嚴峻。因此，研究當代大學生就業心理特點，分析影響大學生就業的影響因素，積極培養大學生就業能力，是緩解大學生就業難的重要舉措。
高校大學生是國家實施創新驅動發展戰略的生力軍。高校畢業生就業創業，事關經濟發展、民生改善和國家未來。統計數據顯示，進入21世紀，我國每年高校畢業生的數量都在高速增長，與此同時，高校畢業生就業創業面臨著新問題和新挑戰，既存在畢業生的職業素質、就業意愿與市場需求相矛盾的特點，也存在畢業生數量、結構與社會經濟發展需求相矛盾的問題，高校畢業生的就業形勢日益嚴峻，大學畢業生面臨巨大的心理沖突和壓力。據研究，就業心理問題已經成為除學習壓力、情感困惑和人際關系之外影響高校大學生心理的第四大因素。[1]因而引發的心理問題已引起了社會各界的高度關注。因此，預防和解決就業問題，應從研究和分析大學生就業心理特點及影響就業的因素著手。
一、當代大學生就業心理特點。
（一）多變的自我意識。自我意識是指個體對自己的認識和對自己的態度的統一，它包括自我觀察、自我評價、自我檢驗、自我監督和自我完善等。準確的'自我認識和合理的自我評價是大學生學業順利、事業成功的前提。很多大學生認為經過幾年的學習，自己在專業成績、社會實踐等方面已具備競爭優勢，覺得找工作只是自己意愿的問題，只是求職時間長短、工作待遇、工作性質的問題，因而盲目自信，就業期望值很高。但由于社會生活知識、能力和求職經驗的不足，再加上對自己估計過高、對困難估計不足、缺乏靈活應變的求職能力，部分學生求職連續挫折，并體驗到了強烈的挫敗感，產生了自卑、怯懦、退縮等消級情緒和無所適從的焦慮心理，在持久和過度的消極情緒影響下，便覺得自己缺乏競爭力，慢慢地喪失了求職的激情和前進的動力。
（二）盲目的從眾心態。大學生興趣廣泛，喜歡求新求異求變，容易受社會、校園中出現的新鮮事物和新觀念新思潮的影響。但因為缺乏系統的學業和職業生涯規劃，自身視野、經驗和學識有限，在面對就業創業這樣的人生大事時，往往依賴和參照家人、老師和周圍同學。有相當一部分大學生看到別人在復習考研，自己也準備考研，看到別人在公務員，自己也考公務員，看到別人創業能掙錢，自己也想創業，舍其所長,就其所短，就業擇業帶有明顯的盲目性、攀比性和功利性，作出不利于自身、與自己職業興趣和個性特征不相符的選擇，最終一事無成。
（三）矛盾的就業期望。渴望競爭與尋求安穩的矛盾心理在大學畢業生中普遍存在。在國家鼓勵大眾創新、萬眾創業的時代背景下，各級政府給予大學生優厚的就業創業政策扶持，很多大學生渴望在激烈的市場競爭中一展所長，實現自己的創業夢想。但同時，在抉擇過程中，他們意識到資金籌措困難、項目精準定位困難、創業和管理技能缺乏，空有強烈的創業愿望，在創業準備不足的情況下，創業實踐寸步難行，于是，相當一部分創業受挫的大學生開始轉換目標，規避有風險和有挑戰的工作崗位，追求工資高薪、職業穩定性和“一次到位”，重新聚焦在公務員、事業單位、國有企業等工作上，導致“有業不就”和“無業可就”，加劇和放大了大學生就業難的問題。
（一）畢業生供給與市場需求的結構性失衡現象嚴重。在經濟全球化背景下，受國際經濟整體復蘇緩慢、國內經濟體制、結構和增長方式等轉變及不可預測因素增多等原因影響下，我國經濟增速放緩，就業彈性系數減低，經濟發展對高校畢業生的吸納能力相對減少。但與此同時，高校畢業生供給總量在不斷增加，連創歷史新高。如，我國高校應屆畢業生人數從的145萬人增至的413萬，從630萬人激增至近765萬人。但高校畢業生的就業率已到瓶頸期。如，全國應屆高校畢業生半年后就業率為89.6%，離校時初次就業率為77.8%，屆大學生離校時初次就業率為71.9%，屆畢業生畢業后半年的就業率為92.1%，雖比略有增長，但就業后本年內98%的本專科生發生過主動離職。大學畢業生的供需結構性矛盾突出，導致了大學生結構性失業。
（二）高校學生培養質量的結構性矛盾突出。我國高等教育已從精英教育轉向大眾化教育。目前，高校人才培養與社會經濟發展需求的良性互動機制尚未建立，行政辦學色彩依然濃厚，教育改革和結構調整相對滯后，還存在師資、學科結構和教育培養模式不合理、專業設置和課程內容設計不系統不完整、專業招生及人才培養自我約束機制不健全、缺乏對市場信息的準確預測和科學論證等問題。諸多原因疊加導致了高校人才培養的數量、結構與社會經濟發展需求產生較大矛盾，部分專業畢業生無業可就。如教育部公布的《中國大學生畢業就業報告》中就表明，法學、生物工程和美術學等專業就是連續2年失業量較大、就業率、薪資和就業滿意度綜合較低的高失業風險型本科專業。
（三）高校就業創業教育的實效性差。高校就業創業教育就是以培育學生的職業意識、職業能力與素質、創業精神和人生規劃能力為主的教育，目的是促進學生主動就業和積極創業。我國各級政府和教育部門都非常重視大學生就業創業問題，許多高校已經開展了就業創業教育和實踐活動，取得了一定成績，但整體教育水平尚處于初級階段，還存在對就業創業教育工作不夠重視、認識觀念錯位、師資隊伍素質不高、課程設置不合理、教育體系不健全、重理論輕實踐等問題和弊病，培養出來的畢業生綜合素質和實踐應用能力整體較差，難以適應市場需要和經濟社會發展。調查顯示，屆畢業生中，74.0%的專科生和58.1%的本科生未來三年有創業意向。但畢業生自主創業的比例并不如預想的高。2015屆碩士、本科和專科畢業生自主創業比例分別是0.6%、1.2%和2.6%。
（四）社會心理對大學生就業觀念的影響。大學生就業觀念，包括大學生的職業理想、就業觀念、就業能力與素質、就業心理、職業評價與自我評價、求職技巧等。目前，源于中國社會傳統、根深蒂固的重社會地位、重物質利益、重工作穩定和重自我中心的就業理念，依然深深影響著高校畢業生所在家庭和本人的就業擇業觀念。很多畢業生傾向于選擇經濟較發達的地區和大中城市就業，希望選擇政府部門、行政事業單位等工作穩定、職業發展前景良好的工作，職業生涯規劃過多的依賴家庭背景和親戚朋友，“等、靠、要”思想嚴重，缺乏市場競爭和自主謀業觀念，擇業時只談愛好、興趣和工資待遇，卻很少談創新、服務和奉獻，自我利益為中心的傾向明顯。如，麥可思研究院的報告顯示，2015屆畢業生中，56.5%的專科、58.0%的本科畢業生最主要創業動機是“希望通過創業實現個人理想”，24.0%的專科和27.2%的本科創業者“預期可能有更高收入”。研究表明，高校畢業生在蘇南五市及上海、浙江、廣東、北京等社會經濟發達地區就業的比例雖然總體上呈現下降趨勢，但一直超過50%，到西部落后地區就業的比例依然很低，只占2%。總之，由于高等教育人才培養體制及機制改革滯后、人才供給結構及數量與經濟發展快速變化對人才的需求脫節、勞動力市場多重分割、畢業生就業觀念有待轉變等復雜原因疊加，導致和加劇了高校畢業生就業的各種結構性矛盾。在實行市場化人力資源配置的社會背景下，高校只有以社會經濟發展對各類專業人才的實際需求信號為邏輯起點，不斷健全高校自主辦學與自我約束機制，積極推進專業設置及人才培養模式改革，加大創新創業教育工作力度，應對畢業生就業心理問題，不斷提高學生培養質量，才能有效緩解高校畢業生就業難的現實問題。
參考文獻：
[2]曹洪軍.普通高校本科畢業生就業的專業結構性矛盾研究[d]北京：中國礦業大學,.
試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十八
社區社區體育社區體育俱樂部。
[論文摘要]。
總結了我國社區體育的發展現狀以及存在的問題，結合國外社區體育發展的經驗，對我國社區體育的發展模式提出了政策建議。
社區體育是改革開放后發展起來的一種城鄉居民體育活動的組織形式，在我國社會經濟運行機制向社會主義市場經濟的轉化過程中，突破了在計劃經濟下沿襲已久的單位、行業、系統為組織形式的封閉格局，滿足了人們在業余時間里就地、就近參加經常性的體育活動的需求。當前的社區體育在一定程度上體現出了體育普及性、大眾化、全民參與的特點，人群以體育為依托，交流感情，增進友誼，密切了鄰里關系，為社區各項事業的發展搭建了一個良好的平臺。目前，社區體育作為一種新興的體育觀念和體育形式，正越來越受到人們的關注。本文通過總結我國社區體育發展的現狀，結合國外發達國家社區體育發展的經驗，提出適合我國國情的社區體育發展模式，期望對我國未來的社區體育發展提供政策建議。
城市社區體育主要指在城市中以社區為單位，以社區居民為主要對象，社區自然環境和體育設施為基礎，就地就近開展的區域性群眾體育活動。是以城市社區內居民為主要對象開展的體育，其包含有城市家庭體育、老年社區體育、廠礦、團體、機構、政府組織的體育等，兼含有城市職工體育、學校體育、競技體育等方面，是在一定城市社區地域內進行的體育行為的總稱。城市社區體育是我國社會體育發展中一個新興的、非常活躍的`活動形式。它的出現打破了行業系統等的縱向關系，建立起新的社會體育橫向聯系，創造了社會體育的新模式。
建國以后相當長一段時間內，我國城市居民以單位為其社會空間的組織基礎，單位是控制和調整整個社會結構的中樞神經系統。隨著市場經濟體制的建立，傳統的單位制正在發生深刻的結構性分化，企業辦社會的狀況得到根本性的轉變。社區作為區域性的社會共同體成為居民重要的社會空間。在此條件下，我國的社區體育應運而生，在我國社區體育的發展過程中，社區體育對于提高社區居民的身體素質、促進人與人之間的和諧關系、推進全民健身等方面起到了重要的作用。然而社區體育作為社區文化建設和全民精神運動的基層載體，盡管近幾年來發展迅速，但是仍然存在不少問題，主要表現在：
首先，社區體育發展受到社區本身發展的制約。一是社區體育基礎設施尚不完善，活動經費嚴重短缺，影響著社區體育功能的發揮。二是社區體育工作者隊伍整體素質偏低，文化程度不高、專業能力不強、志愿服務活動少且不穩定等因素仍然制約著社區體育工作水平的提高。三是社區體育服務發展緩慢，提供的體育服務項目比較單一，存在體育服務水平和體育服務質量低下的問題，嚴重影響居民群眾對社區體育的認同。四是社區體育建設工作合力不夠，公共資源整合程度不高，新的社區管理體制功能有待于進一步培育。五是有些社區居民群眾對社區體育的認知度不高，對參與社區體育建設也缺乏積極性。
其次，我國的經濟發展狀況和社區體育法律法規建設相對滯后在一定程度上也制約了社區體育的開展[2]。德、美、日等西方發達國家社區體育開展的情況較好，在很大程度上得益于良好的基礎設施、健全的社會體育法律法規體系作保障的。在我國，社區體育管理和社區體育組織職能調整的法律法規還十分缺乏。國家至今還沒有出臺統一的社區體育管理的法規或具有可操作性的指導意見。我們應該看到，文化體育的發展應該與我國快速的經濟、社會的發展相適應，同時，社區體育的發展也是一個長期、漸進的過程。
最后，我國的社區體育建設盡管表現形式上豐富多彩，除了由街道社區體協等體育組織的一些活動之外，大量經常性的社區體育活動則主要由晨、晚練習點等自發性社區體育組織來完成。社區體育活動無論從質量和服務上都難以滿足社區居民的要求。缺乏一種適應我國國情的、符合社會主義市場經濟狀況的、常態的、可持續發展的社區體育發展模式。
國外社區體育發展的主要形式是社區體育俱樂部，唐建軍等對國外體育俱樂部的基本狀況做了詳盡的闡述[1]。社區體育俱樂部在各國的發展軌跡不同，但是國外社區體育俱樂部都采用自主經營和政府的扶持相結合的形式；都屬于社會公益性事業，即不以營利為目的，社區體育俱樂部在有關社會公益事業運行的法律政策規定范圍中進行其經營活動；體育俱樂部活動采取自愿性和大眾性的原則等。這些特點和經驗對于尋找適合我國國情的社區體育發展模式提供了有益的參考。
我國作為經濟增長迅速的新興的發展中國家，社區體育的機制探索和硬件設施等方面還存在著明顯的差距，但是，全民健身運動的開展和2008奧運會的舉辦也給我國發展社區體育提供了良好的發展契機，結合我國的國情，對我國社區體育的發展提出以下建議。
（一）我國全面推進社區建設始于2000年，我國的社區體育定位于社區文化建設的組成部分，社區體育更多的是一種自發、自覺地行為為主，很少獨立的開展活動。沒有體現出社區體育在全民健身和我國體育整體發展戰略中的作用。因此，在今后的體育法律、法規的修訂過程中應明確社區體育與全民健身、職業體育、學校體育等相同的法律地位。
（二）困擾我國社區體育發展的另一個問題是社區體育設施相對薄弱。社區體育設施的改善是一個長期、漸進的過程。當前，國家需要運用政策、法規使社區內的企業、學校等的體育設施公共化，并給予一些管理、維護的費用，以此來解決社區體育設施不足的難題。
（三）我國幅員遼闊、人口眾多，經濟發展不平衡，國家應首先在經濟發達地區在政策和稅收等手段鼓勵社區體育俱樂部尤其是退役的職業運動員組建的社區體育俱樂部的建立和發展。社區體育俱樂部不僅能夠帶動社區體育的發展，為競技體育提供大量的基礎訓練和人才儲備，同時也是解決我國退役運動員出路的一個良好辦法。
三、結束語。
本文分析了我國社區體育發展的制約因素，對于如何保證社區體育的健康發展以及社區體育未來的發展方向提出了設想和建議。社區作為區域性的社會共同體在我國的政治、經濟生活中發揮著越來越重要的作用，社區體育也將成為我國的群眾體育、競技體育發展的基礎和保證。
參考文獻。
[1]唐建軍，孟濤，李志剛等，英、德、日社區體育俱樂部基本狀況和存在的問題[j].體育與科學，2001，22（3）：8-11.
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試論大學生家庭教育的影響因素論文（優質19篇）篇十九
社區體育是改革開放后發展起來的一種城鄉居民體育活動的組織形式，在我國社會經濟運行機制向社會主義市場經濟的轉化過程中，突破了在計劃經濟下沿襲已久的單位、行業、系統為組織形式的封閉格局，滿足了人們在業余時間里就地、就近參加經常性的體育活動的需求。當前的社區體育在一定程度上體現出了體育普及性、大眾化、全民參與的特點，人群以體育為依托，交流感情，增進友誼，密切了鄰里關系，為社區各項事業的發展搭建了一個良好的平臺。目前，社區體育作為一種新興的體育觀念和體育形式，正越來越受到人們的關注。本文通過總結我國社區體育發展的現狀，結合國外發達國家社區體育發展的經驗，提出適合我國國情的社區體育發展模式，期望對我國未來的社區體育發展提供政策建議。
城市社區體育主要指在城市中以社區為單位，以社區居民為主要對象，社區自然環境和體育設施為基礎，就地就近開展的區域性群眾體育活動。是以城市社區內居民為主要對象開展的體育，其包含有城市家庭體育、老年社區體育、廠礦、團體、機構、政府組織的體育等，兼含有城市職工體育、學校體育、競技體育等方面，是在一定城市社區地域內進行的體育行為的總稱。城市社區體育是我國社會體育發展中一個新興的、非常活躍的活動形式。它的出現打破了行業系統等的縱向關系，建立起新的社會體育橫向聯系，創造了社會體育的新模式。
建國以后相當長一段時間內，我國城市居民以單位為其社會空間的組織基礎，單位是控制和調整整個社會結構的中樞神經系統。隨著市場經濟體制的建立，傳統的單位制正在發生深刻的結構性分化，企業辦社會的狀況得到根本性的轉變。社區作為區域性的社會共同體成為居民重要的社會空間。在此條件下，我國的社區體育應運而生，在我國社區體育的發展過程中，社區體育對于提高社區居民的身體素質、促進人與人之間的和諧關系、推進全民健身等方面起到了重要的`作用。然而社區體育作為社區文化建設和全民精神運動的基層載體，盡管近幾年來發展迅速，但是仍然存在不少問題，主要表現在：
首先，社區體育發展受到社區本身發展的制約。一是社區體育基礎設施尚不完善，活動經費嚴重短缺，影響著社區體育功能的發揮。二是社區體育工作者隊伍整體素質偏低，文化程度不高、專業能力不強、志愿服務活動少且不穩定等因素仍然制約著社區體育工作水平的提高。三是社區體育服務發展緩慢，提供的體育服務項目比較單一，存在體育服務水平和體育服務質量低下的問題，嚴重影響居民群眾對社區體育的認同。四是社區體育建設工作合力不夠，公共資源整合程度不高，新的社區管理體制功能有待于進一步培育。五是有些社區居民群眾對社區體育的認知度不高，對參與社區體育建設也缺乏積極性。
其次，我國的經濟發展狀況和社區體育法律法規建設相對滯后在一定程度上也制約了社區體育的開展[2]。德、美、日等西方發達國家社區體育開展的情況較好，在很大程度上得益于良好的基礎設施、健全的社會體育法律法規體系作保障的。在我國，社區體育管理和社區體育組織職能調整的法律法規還十分缺乏。國家至今還沒有出臺統一的社區體育管理的法規或具有可操作性的指導意見。我們應該看到，文化體育的發展應該與我國快速的經濟、社會的發展相適應，同時，社區體育的發展也是一個長期、漸進的過程。
最后，我國的社區體育建設盡管表現形式上豐富多彩，除了由街道社區體協等體育組織的一些活動之外，大量經常性的社區體育活動則主要由晨、晚練習點等自發性社區體育組織來完成。社區體育活動無論從質量和服務上都難以滿足社區居民的要求。缺乏一種適應我國國情的、符合社會主義市場經濟狀況的、常態的、可持續發展的社區體育發展模式。
國外社區體育發展的主要形式是社區體育俱樂部，唐建軍等對國外體育俱樂部的基本狀況做了詳盡的闡述[1]。社區體育俱樂部在各國的發展軌跡不同，但是國外社區體育俱樂部都采用自主經營和政府的扶持相結合的形式；都屬于社會公益性事業，即不以營利為目的，社區體育俱樂部在有關社會公益事業運行的法律政策規定范圍中進行其經營活動；體育俱樂部活動采取自愿性和大眾性的原則等。這些特點和經驗對于尋找適合我國國情的社區體育發展模式提供了有益的參考。
我國作為經濟增長迅速的新興的發展中國家，社區體育的機制探索和硬件設施等方面還存在著明顯的差距，但是，全民健身運動的開展和奧運會的舉辦也給我國發展社區體育提供了良好的發展契機，結合我國的國情，對我國社區體育的發展提出以下建議。
（一）我國全面推進社區建設始于，我國的社區體育定位于社區文化建設的組成部分，社區體育更多的是一種自發、自覺地行為為主，很少獨立的開展活動。沒有體現出社區體育在全民健身和我國體育整體發展戰略中的作用。因此，在今后的體育法律、法規的修訂過程中應明確社區體育與全民健身、職業體育、學校體育等相同的法律地位。
（二）困擾我國社區體育發展的另一個問題是社區體育設施相對薄弱。社區體育設施的改善是一個長期、漸進的過程。當前，國家需要運用政策、法規使社區內的企業、學校等的體育設施公共化，并給予一些管理、維護的費用，以此來解決社區體育設施不足的難題。
（三）我國幅員遼闊、人口眾多，經濟發展不平衡，國家應首先在經濟發達地區在政策和稅收等手段鼓勵社區體育俱樂部尤其是退役的職業運動員組建的社區體育俱樂部的建立和發展。社區體育俱樂部不僅能夠帶動社區體育的發展，為競技體育提供大量的基礎訓練和人才儲備，同時也是解決我國退役運動員出路的一個良好辦法。
三、結束語。
本文分析了我國社區體育發展的制約因素，對于如何保證社區體育的健康發展以及社區體育未來的發展方向提出了設想和建議。社區作為區域性的社會共同體在我國的政治、經濟生活中發揮著越來越重要的作用，社區體育也將成為我國的群眾體育、競技體育發展的基礎和保證。
參考文獻。
[1]唐建軍，孟濤，李志剛等，英、德、日社區體育俱樂部基本狀況和存在的問題[j].體育與科學，，22（3）：8-11.