幼兒園大班是教育體系中的一個重要環節，也是孩子們進行過渡性教育的階段。小編為大家準備了一些幼兒園大班總結的范文，希望能給大家帶來一些寫作靈感和參考。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇一
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的幼兒園大班計劃總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
本學期各項工作即將結束，在孩子們即將完成大班上學期學習任務之際，我們班級全體教師坐在一起，對照本學期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結經驗，反思不足，具體總結如下：
1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在“幼小銜接”的準備工作中，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養，經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"花"和"運動"兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況，充分體現主題活動的'延續和深入。
4、本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區域活動材料，活動區材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。本學期應家長的要求在活動區增設的一些棋類游戲也達到了較好的效果。
5、班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長，每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成，在“花花世界”、“我們一起來運動”、“新年到了”的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。
6、本學期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立，我們結合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學習進行觀察記錄，以此了解植物的生長習性和生長過程。
7、學期初，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設想，經過一學期的努力，我們發現，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高。
8、本學期，我們著重幼兒健康體質的培養，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
9、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動，其中“中秋節大帶小活動、國慶親子看花展活動、家長開放日、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領導、同事們的好評。
本學期，我們采取家長參與班級管理，工作中多發揮家長委員、家庭聯絡小組組長的作用，及時讓家長們了解班級教育教學情況、幼兒在園情況，具體做法為：
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業”讓家長了解幼小銜接進展情況，及時了解幼兒發展水平。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”、小小運動會上“親子跳繩表演”、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
1、本學期，我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：
（1）、班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善，應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。
（2）、班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高。幼32家32兒童在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學習，爭取使我們的工作更上一層樓。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇二
范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。
1。通過觀察、談話、種植、游戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節，加深幼兒對常見樹的認識，了解樹木與人類的關系。
2。鼓勵幼兒與同伴互相合作、激發他們愛護樹木及熱愛大自然的情感。
一、晨間談話。
植樹節的時間以及意義，我們可以做的事情。
二、利用午餐后時間。
1、觀看春天季節特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節。
2、夸樹(植樹對人類的益處)凈化空氣、調節氣溫、防風遮雨、防止火災等功用。
四、種樹。
激發幼兒參與種樹的興趣。
2、教師帶領班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?
3、師生共同參觀大班年級組的種植地。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇三
一、種植園地的作用。
在幼兒園,種植園地有兩個不同的含義。一是指經過種植的地方,因此也是指有植物的地方。這個含義比較廣泛,甚至可以從場地延伸到廊道和室內。二是指專門用來種植的地方。這個地方需要不斷種植和收獲,可能會種上蔬菜、瓜果及糧食作物,但很少會種植花草和樹木。大部分幼兒園的種植園地主要是后者。我們今天倡導的是廣泛種植,因此一切需要種植植物的地方,哪怕是一個花壇、一個角落都應屬于種植園地的范圍。幼兒園的水泥地、磚地、塑膠地夠用就行,種植園地的面積應該盡可能擴大。在規劃種植園地時,關鍵是要讓幼兒成為種植、管理和欣賞的主人。我們要讓植物進入幼兒園每一個可能的角落,讓自然的生機充盈幼兒園每一個空間,讓幼兒園的環境真正活起來,讓幼兒園真正成為花園和樂園,讓幼兒獲得更多的觀察、發現和管理的機會。只要我們擁有熱愛生命的眼光,只要我們關注自然的教育價值,只要我們真正懂得幼兒的需要,就可能創造一個充滿生機的幼兒園環境。
2.種植園地與幼兒發展。
種植園地對幼兒發展的意義,不只在于優美的環境可以陶冶幼兒的情操,還在于種植園地本身及種植過程就是幼兒園課程的重要內容。幼兒參與種植與管理,既能鍛煉多種運動能力,也能獲得很多種植方面以及有關植物甚至動物的經驗,如菜花與蜜蜂、桑樹與蠶等。在參與種植和管理的過程中,幼兒對很多植物的生長過程有了深入的了解,對植物的根、莖、葉、花、果等有了對比性的了解,通過各種感官感知植物的特性,發展觀察能力和比較能力。當然,在這個過程中,幼兒的審美能力、數量概念、責任意識、與同伴的協作能力、計劃能力等都可能得到發展。因此,幼兒園的種植不是隨意的行為,而是有計劃的行為;幼兒園的種植不同于社會生活中的綠化,而是課程的設計和實施;幼兒園的種植不只是為了好看,而且是為了幼兒的發展。
3.種植園地與家庭教育。
讓幼兒在充滿生機的環境中通過全身心參與得到發展,是幼兒園教育的理念,也應是幼兒園教育的實踐。這種理念和實踐也會影響家長。幼兒園的環境常常是家庭環境的'楷模,幼兒園的教育實踐常常是家庭教育的榜樣。因此,注重種植,注重對植物的觀察的教育,有可能會從幼兒園延伸到家庭。幼兒園應該將關注植物、關注生命、注重觀察等基本理念傳播給家長,讓家長注重家庭種植,注重引導幼兒關注社區中及其他自然環境中的多種多樣的植物,給幼兒創造一個家園一致的良好的教育和生活環境,真正有效地促進幼兒身心和諧發展。
二、種植園地的規劃。
1.空間安排。
幼兒園種植園地的規劃應該全域化,就是要關注室內外一切可以利用的空間,尤其是要精心安排室外空間。要考慮幼兒園各年齡段幼兒的特點,安排相對穩定的種植空間和經常輪替的種植空間。相對穩定的種植空間也不是一成不變的,可以考慮在現有植物的基礎上在那里換種、套種一些植物。經常輪替種植的空間不一定要固定化、一致化,可以將它規劃在幼兒園不同的空間。既可以考慮陽光充足的地方,也可以充分利用有些陽光相對不足的地方,這樣,幼兒就有了比較植物生長及其環境的機會。幼兒園種植空間的安排要盡可能考慮面積,但面積大小不是唯一標準,真正合理的標準是能否從本園實際出發因地制宜、充分利用空間。
此外,空間確定后,具體的規劃和安排應該是教師和幼兒共同的工作,有時也可以請家長及其他社區志愿者參與。幼兒園的種植空間切忌一刀切,切忌剝奪教師和幼兒的決定權,不然,種植的課程價值就可能降低。
2.植物種類。
植物多樣化是幼兒園種植的基本原則。這主要是從幼兒經驗的意義和幼兒園課程的意義上考慮的。比如,幼兒園要盡可能從本地的自然條件出發,確保種植一定種類的樹木。在種植樹木時,可從樹木的高矮、葉子的形狀、落葉與常綠、樹葉的顏色、樹皮的紋路、是否開花、花的種類和氣味、是否結果等方面加以考慮,并精心安排種植的位置,做到既不擋室內光線又有遮陽功效,層次分明,色彩搭配巧妙。在各種可能的空間,幼兒園可以考慮種植形態較小的花草。此外,幼兒園的草地也宜種植多種草,給幼兒欣賞、比較的機會。至于專門的種植園地,幼兒園可從當地的氣候條件出發,考慮種植各類蔬菜、瓜果、糧食作物等,盡可能做到多樣化,如各班可以考慮種植不同的蔬菜。
3.種植時節。
幼兒園植物的種植應該全面考慮,綜合規劃,充分利用各班的空間。種植什么及何時種植應該由教師在制訂課程計劃時一并考慮。在每一個空間種下的植物都是和特定班級的課程聯系在一起的。幼兒園課程計劃表也包含幼兒種植的安排。一般來說,必須事先確定種植的內容和空間,然后準備相應的種子和工具,安排種植的時間以及后續的管理、觀察、收獲、表征等活動。如有些地區可能在3月中旬種植萵苣,但萵苣苗的培植可能還要早一些,真正看到萵苣的莖時可能已經到了4月中旬,真正收獲可能要到5月份。而萵苣開花、結籽可能在6月份。這些都應納入課程計劃之中。有一些在暑假成熟的果實應該安排假日收獲,或者通過影像、照片等方式加以記錄,確保給予幼兒盡可能多的經驗。當然,幼兒園的種植應盡可能讓幼兒感受到收獲的過程。這就要求教師有植物生長周期和種植時節的概念。
三、種植園地課程價值的實現。
1.種植環節價值的實現。
種植是種植園地產生課程價值的首要環節,它包括種植活動的計劃和落實兩個部分。種植活動的計劃包括種植空間的觀察、植物及其種子或苗的選擇、種植方法的討論、種植工具和合作方式的確定等。在這一過程中,幼兒既有原有經驗的提取,也有新經驗、新知識、新技能的獲得,當然也會有一些新的嘗試。在種植的落實部分,教師應盡可能調動幼兒自身的力量,同時給予幫助和指導,在確保安全的情況下可以允許幼兒嘗試一些具體的種植行動。每一次種植后,教師可以和幼兒一起討論和提升,形成一些比較穩定的步驟性策略體系,如挖坑——放種子——填土——澆水等,以便幼兒在種植相似的植物時可以據此采取行為。在這個過程中,幼兒獲得了經驗和知識,發展了動手能力和合作能力。
2.管理環節價值的實現。
種植之后,就需要管理。管理是一項相對長期的任務。幼兒園種植園地的管理主要是澆水、捉蟲、松土之類的事項。這些事項不斷重復,難免單調,這就需要培養幼兒的責任心和任務意識。當然,管理過程也是重要的觀察過程,任何管理行為都是根據植物的生長情況發生的。引導幼兒仔細觀察,有助于幼兒深入了解植物生長過程中的一些細節變化,使幼兒產生驚奇感和好奇心。同時,要鼓勵幼兒通過各種方式記錄植物的變化。對于植物產生的一些重要變化,教師可以引導幼兒通過比較觀察和討論,盡可能用語言加以描述。如要認識蠶豆與豌豆的莖、葉、花及豆莢有什么不同,就需要幼兒深入地比較觀察。因此,不能把管理環節僅僅看作是完成任務的過程,它還是給予幼兒驚喜的過程。
3.收獲環節價值的實現。
種植的目的就是為了收獲,無論是常年生長的樹木還是經常輪種的蔬菜都有收獲的過程。幼兒園要盡可能選擇有花有果的樹木,如幼兒喜歡的桃、梨、李、柿子、核桃、棗子等。此外,桂花、梔子花、茉莉花等也有收獲的時節。幼兒自己種植的番薯、小麥、玉米、大豆、豌豆、扁豆、豇豆、紅豆、高粱以及各種蔬菜和瓜果更需要收獲。幾乎每一種植物都有不同的收獲方法,很多植物的收獲需要幼兒之間的協作和配合。收獲植物可以讓幼兒感受到味道、形狀、色彩,感受到重量和數量。幼兒欣賞和品嘗自己收獲的果實時,可以深入關注不同植物的特征,尤其是內在的結構和特征。因此,收獲是喜悅的,收獲也包含了豐富的學習經驗和發展機會。幼兒可以通過看、摸、嘗、嗅等感覺通道獲得很多新的經驗和感受,并用自己的語言加以描述。
4.其他價值的實現。
收獲過后,會留下很多植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等,這些材料是幼兒進行創造性活動的重要材料。幼兒可以利用這些材料開展豐富多樣的創造性活動。一個注重種植的幼兒園也應該同時注重幼兒的創造性活動,只有這樣,種植的課程價值才能充分實現。當然,植物的根、莖、葉、殼、須、皮、籽等也可以用于幼兒的游戲活動之中,還可以用于其他學習活動之中,從而充分發揮其作用。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇四
1.樂意參加草莓種植活動，體驗勞動的快樂。
2.會正確使用一些種植工具：鋤頭、鏟子、澆水壺等。
3.初步學會種植、照料草莓的方法和技能。
4.萌發觀察蔬菜生長過程的興趣，培養幼兒觀察的持久性，能正確填寫觀察記錄表。
1.種植物：草莓小苗。
2.種植工具：小鏟子、澆水壺等。
3.版面：草莓圖片、展示種植植物的主要過程的圖片（現場將圖片貼上去）
4.有關勞動光榮的輕松愉快的音樂。
5.分成四個小組，做好小組標志（種好后插在自己組的菜地里）。
6.記錄本
參觀草莓種植地。
一、導入：
（出示草莓圖片）這是什么？吃起來味道怎么樣？今天老師和小朋友們一起種草莓，為了我們能吃到自己種的草莓，加油哦！
二、基本部分
（一）種植要點講解。現在小朋友和老師一起來學一學農民伯伯是是種植草莓的？（依次出示種植植物主要過程的圖片：松土、把土刨平、撿石塊、挖小坑、把小苗種在坑里、用手把苗整理舒展、澆水）出示后依次貼在展板上。
（二）安全事項。小朋友們已經知道該怎樣種草莓了，請大家注意安全：
1.不要把小鋤頭對這小朋友。
2.不要把土揚起來，以免眼睛受傷。
3.不要在菜地周圍奔跑、推擠，避免摔傷。
（三）種植草莓
1.整地。教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細。
2.挖上小坑，將草莓苗種在坑里，用手把苗整理舒展、澆水。種植種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。
3.引導種好的幼兒將自己制作的小組標記插入土中，以示辨認。
（四）討論交流
1.你們是怎樣完成任務的？（遇到什么問題，怎樣解決的？）說明：結合現場情況――要捕捉到幼兒活動中的亮點，如合作、協商、邊學邊做等。
2.草莓寶寶已經住在小坑里了，我們已經完成了種植任務，真了不起。可是蔬菜種下去后，還要細心的照顧它才會長大。那我們應該怎么照顧它們呢？（準備一些相關的圖片，繼續貼在版面上，幫助幼兒在活動后學習如何照顧蔬菜）
三、活動延伸
我們要經常到種植園地關心草莓寶寶，看看它們什么時候發芽，是怎樣長大的，照顧好草莓寶寶，并學習用自己的方式在記錄本上記草莓寶寶的成長狀況。幼兒在本子上記錄今天的活動。
種植活動是一項極為有趣的探索活動，不受時間的限制，且能就地取材，走出“條件差，沒有材料進行科學活動”的困境。
我們幼兒園每個班有大塊的種植地，陽光充足，植物生長旺盛，所以這個活動非常適合于我們幼兒園，有利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。在組織教育活動時，我主要采用了層層遞進的方式，讓孩子在家長帶領下參觀了草莓種植地，對草莓種植有了一定的體驗之后，我再進行推動，給予孩子一定的的空間和機會，讓幼兒在探索體驗過程中再來發現問題，尋找教育的機智，幫助幼兒獲得一定的經驗與解決問題的能力。因此，它是一個多領域的內容相聯系的活動：幼兒的語言、認知、情感、科學等領域都在活動中有所滲透。
本次活動后，幼兒發現了一些問題并找到了解決辦法：如：都想去用小鋤頭挖坑，產生爭執，最后商量好有人挖坑，有人撿石塊，有人保護小苗，有人提水（學會合作）；草莓種好后一澆水，菜苗就倒了，后來我重新種了，把坑挖得又大又深（草莓苗種的太淺）；草莓苗剛種下去就讓楠楠踩壞了，大家提醒他小心一點（菜苗護理時的注意點）；俊俊和甜甜產生了爭執，一個說根埋進土里，另一個說她種反了（草莓的的種植方法）。
《幼兒園教育指導綱要》指出“愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源”種植園地是幼兒身體力行的場所，種植的各種植物為孩子的探究提供直觀的材料，利于幼兒探究品質的形成。因此，在問題下，將生成一些后續活動，比如，每個組的成員如何分工合作照顧觀察草莓苗；品嘗親手種植的蔬菜等等，利用我園得天獨厚的種植資源，開發課程，培養幼兒欣賞種植，學習種植，喜愛種植，既能讓老師和孩子獲得簡單的種植知識和技能，也體驗種植研究的過程和喜悅，同時也激發幼兒對種植探究的興趣。老師和孩子種植著，研究著、快樂著，老師與孩子因種植而健康，因種植而快樂，因種植而精彩，豐富孩子的幼兒園生活，給孩子留下更多美好的回憶。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇五
三、教育目標。
在教師的指導和幫助下，讓幼兒自己動手進行簡單的種植活動，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結果的全過程，不僅能培養幼兒對植物的興趣，還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，從而培養孩子的勞動習慣。
四、工作安排。
1、整地、作畦。
教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側能夠操作為宜，地邊應留出讓小朋友行走站立的田埂。
2、播種。
請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然后在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。
3、管理。
植物的管理工作是一項需要較長時間而且經常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恒。
(1)澆水。種子播下后就需要澆水，因為種子的萌發需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。
(2)除草。出苗后，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。
(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……。
(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇六
幼兒園在上課的時候需要計劃，關于種植園的計劃怎么樣設計，看看下面吧！
意圖：
大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區開展有趣的種植活動，充分發揮其教育作用呢？我們做了以下計劃。
準備：
適宜植物生長的周圍環境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的'見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。
1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）。
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件。
將若干株相同的植株分別種在。
a：水量適中與干旱。
b：見光與陰暗。
c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實。
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。
4.幼兒講述勞動的過程及感受。
5.享用勞動果實。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇七
掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的種植養殖活動，充分發揮其教育作用。
1、了解不同季節有不同的植物以及動物們在不同季節里的變化。
2、掌握種植的步驟和方法、了解動物的生活習性。
3、有效利用種植養殖區，鼓勵孩子自主種植和管理。
4、關注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經驗。
5、培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察能力。
1、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期經驗。
2、整理園內的種植園地和班級的`自然角。
3、蔬菜種子、盆栽植物、小動物等。
4、觀察記錄本。
(一)、幼兒分組討論：
1、種植什么東西、為什么選這種植物、選擇種植地點。
2、討論種植注意事項，師生共同歸納正確的種植方法。
3、討論并準備種植所需要的工具。
4、討論并確定人員分工。
(二)、幼兒分組操作。
幼兒運用繪畫、文字、數字等不同的符號記錄下討論的過程。
教師指導：引導幼兒記錄時突出重點想解決的問題，啟發幼兒用自己喜歡的方式共同記錄。
當幼兒在操作過程中出現矛盾或困難時教師要給予必要的支持與幫助。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇八
1、知道豌豆的種子是圓圓的，在秋天種植。
2、會正確使用一些簡單的種植工具：鏟子、噴壺等。
3、初步學會種植、照料豌豆的方法。
4、初步了解豌豆其特性。
5、在活動中，引導幼兒仔細觀察豌豆,發現現象，并能以實證研究科學現象。
1、收集豌豆種子。
2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。
1、觀察豌豆種子。
——豌豆寶寶是什么形狀的？
——什么時候種豌豆？（豌豆寶寶不怕冷，喜歡生長在寒冷的冬天）。
——將顆粒飽滿的種子選出備用。
2、師幼共同整理園地。
——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？
——觀看教師整地并認識鏟子、鋤頭等工具。
3、學習種植豌豆的技能。
——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）。
——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長出，淺了會被雨水沖走。
——幼兒種植，教師觀察指導。提醒幼兒操作時注意正確使用鏟子，注意安全。
——小結：豌豆寶寶已經躲在小坑里了，我們要經常到種植園地關心豌豆寶寶，看看它們什么時候發芽，是怎樣長大的，并學習用自己的方式記錄豌豆寶寶的成長狀況。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇九
大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區開展有趣的種植活動，充分發揮其教育作用呢？我們做了以下計劃。
適宜植物生長的周圍環境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。
活動一：激發幼兒的興趣進行種植前的猜想。
1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）。
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件。
將若干株相同的植株分別種在。
a：水量適中與干旱。
b：見光與陰暗。
c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實。
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。
4.幼兒講述勞動的過程及感受。
5.享用勞動果實。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇十
重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。2018幼兒園德育工作總結如下，快隨本站小編一起來了解下。
陳劍蘭本學年我們依據學園德育工作的指導方向，結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎。
經過一學年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：創設良好的物質和精神環境,熏陶幼兒的德育情感.幼兒園中環境創設都注意做到童真、美觀、舒適。因此，為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的.環境，我們根據每月制定的德育目標，在教室內張貼了有關的圖片內容。如：“做個懂禮貌的孩子”、“我來幫助你”等，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人，主動參與設計“奇妙的海底世界”，從中既了解多種海底生長動植物，也通過自制青蛙、螃蟹等動物，增強了動手能力。
其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監督我們，互相督促提醒。此外，我們還結合環保主題，張貼“環保小主人”圖片及“愛惜水寶寶”圖片，教育幼兒從小樹立環保意識;結合主題活動“會說話的符號”，引導幼兒認識常見的符號，從中懂得遵守交通規則和公共秩序;同時還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創設良好的精神環境。
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幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇十一
（待定）以就近為原則。附近公園或小區內。
2歲至4歲（10個寶寶以內）。
活動內容一：
1、破冰及分組。建議2個家庭為一個小組。
2、讓小朋友觀察、認識樹苗。
3、每個小組分發一株樹苗，兩個家庭合作種植，完畢后掛小盤盤（小盤盤上可以寫樹名、愛護樹木等文字）。
活動內容二。
4、向小朋友介紹介紹盆栽種子（辰媽會提前把種子發好芽），并分發給大家。
5、每個家庭在自己的花盆中種植小苗，種好后將盆栽帶回家。
種植跟蹤：活動后的幾個月中，每個寶寶在家中負責呵護幼苗的成長。拍攝并提交5—10張照片記錄幼苗的成長過程，辰辰媽最終匯總成電子相冊發給大家留念！（此點子來自樂樂媽媽和天津花友群，謝謝大家！）。
活動用品：
2、植樹的鐵鍬——估計家里面都沒有，我們臨近再借吧。
3、小板凳——每家自備。
4、種花的花盆、培植土、水、小工具等——辰辰媽家里都沒有（除了水），需要購買，其他媽媽如果有需要的可以告訴我一起團購。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇十二
掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面能力。因此我們利用自然角開展有趣的種植養殖活動，充分發揮其教育作用。
1、了解不同季節有不同的植物以及動物們在不同季節里的變化。
2、掌握種植的步驟和方法、了解動物的生活習性。
3、有效利用種植養殖區，鼓勵孩子自主種植和管理。
4、關注植物的生長變化，幫助孩子獲得有益的知識經驗。
5、培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察能力。
1、動員家長和孩子一起收集動植物的資料，豐富幼兒前期經驗。
2、整理園內的種植園地和班級的自然角。
3、蔬菜種子、盆栽植物、小動物等。
4、觀察記錄本。
（一）幼兒分組討論：
1、種植什么東西、為什么選這種植物、選擇種植地點。
2、討論種植注意事項，師生共同歸納正確的種植方法。
3、討論并準備種植所需要的工具。
4、討論并確定人員分工。
（二）幼兒分組操作。
幼兒運用繪畫、文字、數字等不同的符號記錄下討論的過程。
教師指導：引導幼兒記錄時突出重點想解決的問題，啟發幼兒用自己喜歡的方式共同記錄。
當幼兒在操作過程中出現矛盾或困難時教師要給予必要的支持與幫助。
總之，種植活動是一項需要長期堅持開展的工作，其教育效果也不是一、兩次活動就能夠完全呈現出來。教師必須把對種植區活動的關注作為一種習慣，抓住這一良好的教育契機，引導孩子們學在其中、樂在其中，并獲得一些有益的生活經驗。因為這些生活經驗的獲得，遠比孩子們枯燥單調地學習一種知識更為重要，它必將在孩子們美麗的人生畫卷中留下最為新鮮靚麗的一筆。
幼兒園大班種植計劃總結（通用13篇）篇十三
學前階段的孩子多是5——6歲的孩子，孩子年齡小，天真活潑，個性張揚，各種習慣養成不太好，比如：上課隨便講話，下座位，坐姿不正確，課間喜歡亂跑，亂跳，隨意破壞別人的物品等等。所以，從小養成良好的習慣，必將使孩子受益終生。作為班主任，在抓好安全教育的同時，應注重培養幼兒良好的學習，生活，言行習慣，指導幼兒如何與同伴相處，如何約束改正自己的不良言行，如何進行自我管理，自主學習等等。在工作中，我深入實際，詳細了解幼兒情況，發現男孩多，聰明但調皮，自我約束能力差，于是，我推行了言行評分制，發現幼兒的優，缺點及時作登記，并給予適時適當的教育，讓幼兒明白，什么是對，什么是錯，讓幼兒學會如何關心、幫助、理解、尊重他人，以別人的利益為先，自己的利益為后，做個懂事明理的好孩子。
2、教學工作。
幼兒好動，好奇的特點，選擇適合幼兒的游戲，與幼兒一起玩耍，一起快樂，一起進步。
3、家園聯系工作。
本學期召開家長會2次，經常與家長面對面交流50次以上，通過家園聯系本，密切了家長與教師之間的理解；密切了教師與幼兒之間的了解；密切了家園關系的協調，既做好了保教工作；又拓寬了家長對幼兒園的支持，信任；加大了幼兒園對社會的宣傳，誠信；進一步搞好了家園關系，社園關系。
4、教研工作。
本期我承擔了《幼兒自主意識培養中成長記錄袋的應用》研究，在研究過程中，我感覺研究的困難很大：一是家長的不理解；二是幼兒的不適應；三是教師的時間緊，任務重，所以研究出現遲滯，感覺力不從心，但是也收獲不少：一是部分有學識，有眼光的家長非常支持幼兒成長記錄袋的建立和應用；二是有了家長的支持，部分幼兒的學習、生活、行為習慣普遍進步很大；三是幼兒的認識、眼界在活動中得到提高和延伸；四是教師與幼兒的默契和溝通有進展；五是對教師的專業素養有推動。所以，有利有弊，受益頗多。