一年級的數學退位減法教案（專業23篇）

教案是教師教學的重要依據，它能夠幫助教師合理安排教學時間，提高課堂教學效果。通過閱讀這些教案范文，可以了解一種較好的一年級教學模式和教學方法。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇一

教學目標：

2、培養學生的發散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養學生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。

教學重點：

教學難點：

教學準備：多媒體課件、學生學具小棒等。

教學過程：

一、創設情境。

在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)。

在這幅照片上，你們收集到哪些信息?

二、自主探究。

1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢?

指名回答并板書：14-9。

2、14減9等于多少呢?你是怎樣想的?借助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

(學生活動，討論)。

3、學生匯報，隨機板書：

預設：

a、一個一個的.減;。

b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5。

c、14-4=10，10-5=5。

提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的?

(課件演示拿走小棒的過程)。

d、10-9=1，4+1=5。

提問：10是哪來的?為什么要用10-9?

板書：14-9=5。

4101。

+5。

(課件演示拿走小棒的過程)。

4、質疑：

仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方?

5、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。

(課間休息)。

三、鞏固提高。

1、口算(開火車)。(課件四)。

13-6=14-8=15-7=。

18-9=11-8=12-7=。

2、小鳥找家。(課件五)。

(1)觀察圖畫，注意房子上面的數字。

(2)你想幫哪只小鳥找家?

(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它?

(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎?

(學生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)。

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導學生發現規律。)。

3、看圖列式。(課件六)。

詳見教材p16。

4、發散練習。(課件七)。

-()=7。

四、全課小結。

我們今天學習了什么?

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇二

1.使學生初步認識含有三個已知條件的兩步應用題的結構。

2.使學生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路，會分步列式解答兩步應用題。

3.通過創設情景，使學生能在生活化的情境中體驗和感受數學，激發學習數學的積極性。

4.培養學生合理選擇信息，用不同方法分析問題和解決問題的能力。

教學重點。

掌握含有三個已知條件的兩步應用題的結構和解答方法。

教學難點。

利用已有條件找準題目中的中間問題。

教學關鍵。

分析題中數量關系，確定先算什么，再算什么。

教學過程。

一、創設情景，導入新課。

(一)篇頭動畫。

1.師：小朋友們，你們愛看動畫片嗎?

2.老師給你們帶來了一段精彩的動畫片。想看嗎?會唱的一起唱。(引言：播放主題歌)。

3.剛才我們看的是什么動畫片?(藍貓淘氣三千問)。

4.今天藍貓也來到了我們教室，和我們一起學習。請看屏幕：(播放專賣店錄像)。

(二)書包信息。

5.師：從這幅圖上，你們看到了什么?

6.生：黃書包有6個、藍書包有6個、紅書包有6個、

7.師：除了顏色，還有什么不同?仔細數一數，大書包有幾個?小書包呢?

8.生：大書包8個、小書包10個。

9.師：大家了解的信息真多，根據這些信息，我們可以提出哪些數學問題呢?(生提問)。

10.小朋友們真聰明，提出了這么多問題，要解決一共有多少個書包?這個問題。可以怎樣計算?8+10=18(個)、6+6+6=18(個)、63=18(個)。

11.問63的小朋友，你是怎么想的?(抽象出3種顏色的書包，每種有6個)。

12.小朋友，想象一下，一周以后這里的書包會發生什么變化呢?

生：(賣出了一些書包)。

13.師：正如小朋友想象的那樣，一周后，專賣店賣出了15個書包。

師：現在又可以提出什么新的數學問題了?(還剩多少個書包?)(非常好)。

二、講授新課，主動探究。

(一)研究例題。

1.師：你能不能解決這個問題?自己試著列出算式做一做，做完后可以在小組內交流。(哪個小朋友先來交流，你是怎樣列式的?)。

3.師：還有其他方法嗎?

5.師：還有不同的方法嗎?(如果有，作出肯定：你能和別人想的不一樣，真棒!)。

6.師：用第一種方法的小朋友舉手，第二種呢?有沒有想出兩種方法的?

8.生(1)藍貓專賣店進了3種顏色的書包，每種有6個，賣出了15個，還剩多少個書包?(如果出現兩問的編題，師作出肯定：很好，還可以怎么說?)。

10.根據學生回答板書：

先求一共有多少個書包?再求還剩多少個書包?

11.問第二種：你們又是選擇了哪些信息來解決這個問題?也來敘述成一道應用題?

13.選擇這些信息解決問題的同學，他們又是分幾步來解答的?先求什么?再求什么?每人自己說一說。(誰來交流一下)。

14.出現全部信息：

15.生答：(1)都是先求一共有多少個書包?再求還剩多少個書包?(說的真好)。

師：為什么要先求出一共有多少個書包?

生：先求出一共有多少個書包?，就能求?"還剩多少個書包?

16.手指一共有多少個書包?師：一共有多少個書包?這個問題雖然在題目中沒有出現，但它其實就藏在題目的中間。需要我們小朋友自己去發現。

17.還有什么相同的地方?都要要分幾步來解答?(兩步)(板書課題)兩步計算應用題。

(二)繼續研究。

經理和我們小朋友想的一樣，又進了兩箱書包。

1.出現兩箱書包，現在一共有多少個書包?誰有本事求出來?

2.生：不知道每箱有多少個書包?

3.師：那怎樣才能知道呢?

4.生：打開數一數、查看包裝上的數量。

5.師：真是個好辦法，(每箱有30個)。現在你能解決這個問題了嗎?

6.生：302=60(個)60=3=63(個)。

7.師問：302求的是什么?兩箱一共有多少個書包?

8.師：為什么要先求出兩箱一共有多少個書包?

9.生：先求出兩箱一共有多少個書包?就能求出現在一共有多少個書包?。

三.鞏固練習，內化新知。

1.師：下面我們運用剛才學過的知識來解決一些問題。

(動動小腦筋)：想一想：先求出什么?

2.師：輕聲讀一讀每道題目，再想一想，解決這些問題要先求什么?

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇三

13-6=8+7=11-3=14-5=。

6+9=15-7=17-8=14-7=。

9+6=11-7=12-7=3+8=。

14-6=13-5=4+8=12-9=。

8+6=16-7=13-4=11-9=。

12-8=13-7=11-6=13-9=。

9+7=14-3=18-7=16-2=。

二、文字敘述題。

1.一個加數是7,另一個加數是9,和是多少?

2.被減數是12,減數是4,差是多少?

三、應用題。

1.飛機場上有11架飛機,又飛來5架,現在有多少架?

2.盒子里的小皮球取出9個,還剩下7個,盒子里原來有幾個小皮球?

3.張生種了6棵樹,加上秋生種的`一共15棵,秋生種了多少棵?

4.大生有13個氣球,里面有8個紅氣球,其余的是黃氣球,黃氣球有多少個?

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇四

教學內容：

教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

掌握計算20以內退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習鋪墊。

1、口算。

8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=。

2、看卡片，說出()里應填多少。

9+()=168+()=139+()=158+()=17。

3、12-9=3，說一說想的過程。

二、探究新知，展示交流。

1、出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。

一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個?

(2)怎么解決這個問題?

(3)學生分組討論，說一說自己的想法。

(4)學生匯報討論結果，列出算式。

12-8=4。

[談一談你是怎樣想的?]。

10-8=28+4=122+2=412c8=4。

(5)小結：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

2、補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問。

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)。

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13―8=5或13―5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)。

三、檢測與反饋。

1、完成p13頁的“做一做”第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。(鞏固破十法)]。

2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?(鞏固“想加法算減法”)。

3、布置作業。

板書設計：

十幾減8。

10-8=28+4=12。

2+2=412c8=4。

教學反思：

本節課有了十幾減9一課作基礎，學習十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學生建立了減法的模型。為今后學習解決問題打下了基礎。個別同學計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓練。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇五

考查目的：借助情境圖提出用減法解決的實際問題，培養學生的觀察能力和善于發現問題、解決問題的能力。

答案：11-5=6(只)。答：還剩下6只小雞。

解析：先根據圖搜集完整信息再列式計算。

2.小青要練習寫16個毛筆字，還剩下8個字沒有寫，他已經寫了幾個字?

考查目的：用減法解決的`實際問題，使學生進一步加深對減法意義的認識，提高解決實際問題的能力。

答案：16-8=8(個)。答：他已經寫了8個字。

解析：可通過畫圖來輔助分析數量關系，反映出問題的結構再列式計算。

3.動物園有兔子15只，羊8只，牛6只。

(1)羊和牛一共有多少只?

(2)其中白兔有5只，黑兔有多少只?

考查目的：培養學生從不同角度觀察并搜集信息、解決問題的能力。

答案：(1)8+6=14(只)。答：羊和牛一共有14只。

(2)15-5=10(只)。答：黑兔有10只。

解析：題(1)求總數，用加法。題(2)已知總數和一部分求另一部分，用減法。讓學生體會提出的問題不同，解決問題的具體方案也不同。

考查目的：學習例6后的鞏固練習。

答案：14-7=7(棵)。答：小麗比小文多植7棵樹，小文比小麗少植了7棵樹。

解析：引導學生通過畫圖，溝通“比多少”問題與原來減法模型之間的聯系，獲得解決問題的思維方法。后一個問題可利用轉化思想減輕思維負擔，兩題都可以用14-7=7來解決。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇六

【教學內容】教材第21頁例6及做一做。

【教學目標】。

1．使學生掌握比較兩數多少的方法。

【重點難點】能用畫圖策略幫助理解數量關系，從而解決比多少的問題。

【教學過程】。

一、復習。

1．口算下面各題。

[2．比多少。

小貓吃了18個，小猴吃了9個，誰吃得多？多幾個？

教師提示：用一個對一個的方法想。]。

二、合作探究，交流展示：

教學例6。

1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

[2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？]。

3．讓學生自己擺學具，比多少。

出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數，第二行擺小華的個數。

[學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數要一個對一個地擺，這樣便于觀察。]。

提問：哪一行擺得多？

你能把小華的分成兩部分嗎？（和小雪同樣多的部分和比小雪多的部分）。

并指出小華比小雪多的個數，說出小華比小雪多了幾個。

[教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）。

教師：用什么方法計算？]。

5．請學生列式：12-7=4（朵）。

口答：小華比小雪多套中4個。

6、想一想：小雪比小華少套幾個？怎樣解答？

[小華和小雪套的圈相差幾個？怎樣解答？]。

7、小結：無論是求一個數比另一個數多（少）幾，還是求兩個數相差幾，都要用減法計算。

三、鞏固練習。

1．完成p21頁的“做一做”。

[小林家養了15只白兔和9只羊，兔比羊多幾只？羊比兔少幾只？]。

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結。

【板書設計】。

求一個數比另一個數多幾的應用題。

12-7=5（個）。

【教學反思】。

本節課在學生的擺一擺、畫一畫的過程中理解了求一個數比另一個數多（少）幾的應用題的題意，確定了正確的計算方法，從而建立減法的模型，明確了要用減法計算的原因。

【教學目標】使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。

【教學重點】能夠根據條件和問題，排出多余條件，提高解決問題的能力。

【教學過程】。

一、完成教科書p22第2題。

二、解決實際問題。

完成教科書p22第4題，本題中多余條件和有用條件寫在一起，位置隱蔽，需要。

[讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。]。

三、完成教科書p22第1題。

讓學生根據畫面意思，進行編題。（小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經寫了7個，還要寫幾個？小麗還要寫6個字，她已經寫了幾個字？）。

[引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。]。

[引導學生學會多次運用有效信息，體會條件與問題之間的聯系，正確解決問題。]。

讓學生將兩道題的條件和問題完整地說清楚，再列式解答。

[然后比較兩道題的相同點和不同點，強化問題結構，進一步理解減法的意義。]。

四、完成教科書p21第3題。

五、完成教科書p23第6題。

[先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。]。

六、完成教科書p23第8題。

七、課堂練習。

完成教科書p23第5、7、9題。

【教學反思】。

本節課在練習中讓學生發現加法與減法之間的關系，進一步理解加法和減法之間的互逆關系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學生對這一思維方式逐漸得到了認可。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇七

(1)8+3=(2)9+3=(3)8+5=(4)9+5=(5)8+6=。

(6)9+6=(7)8+4=(8)8+7=(9)8+8=(10)9+7=。

二、填空。

(1)8+=14(2)8+()=15(3)8+()=16(4)()+3=11。

(5)()+8=12(6)()+8=13(7)9+()=12(8)()+4=13。

(9)()+8=18(10)()+9=17。

三、選算加法，再算減法。

15-8=14-6=13-8=11-3=12-4=13-9=。

15-7=14-8=13-5=11-8=12-8=13-4=。

四、填空。

(1)8+()=14(2)()+8=18(3)8+()=16(4)9+()=11。

14-()=818-()=816-()=811-()=9。

(5)()+8=11(6)()+8=12。

11-()=812-8=()。

五、計算。

(1)11-8=(2)17-8=(3)15-8=(4)12-8=(5)13-8=。

六、計算。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇八

已學過的相關內容：

1、9加幾；

2、8、7、6加幾；

3、5、4、3、2加幾。

本單元的主要內容：

1、十幾減9；

2、十幾減幾；

3、用數學解決問題。

后續學習的相關內容：

1、100以內數的讀法和寫法；

2、100以內的加法和減法及其應用。

從期末的測試結果可以看出，學生都掌握了10以內加減法和20以內的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算，但由于中間間隔了一個假期，學生的遺忘比較快，為更好地學習《20以內的退位減法》，在學習新知前還需進行經常性的口算訓練（20以內的進位加法），為學習新知打下了基礎。前面學生計算比較粗心，運用數學知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學中應從學生已有的知識經驗和興趣特點出發，從學生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學生掌握了20以內的退位減法的計算方法后，再引導學生把加減法知識應用于生活，解決生活中的實際問題，培養學生應用數學的意識。

1、能夠正確地、比較迅速地計算20以內的退位減法。

2、初步學會解答“已知和與一個加數，求另一個加數”的減法應用題。

3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。五、教學重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。

1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

2、能解答求總數和求另一個加數的加、減應用題。

1、掌握十幾減9和十幾減幾的`計算方法；

2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的口算；

3、能解答求總數和求另一個加數的加、減應用題。

1、經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生主動探索、合作交流的能力。

4、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇九

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十

教學課題：

十幾減8。

教學內容：

教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

掌握計算20以內退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、復習鋪墊。

1、口算。

8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=。

2、看卡片，說出()里應填多少。

9+（)=168+（）=139+（）=158+(）=17。

3、12-9=3，說一說想的過程。

二、探究新知，展示交流。

1、出示例2。

（1）觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。

一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個？

（2）怎么解決這個問題？

（3）學生分組討論，說一說自己的想法。

（4）學生匯報討論結果，列出算式。

12-8=4。

[談一談你是怎樣想的？]。

10-8=28+4=122+2=412–8=4。

（5）小結：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

2、補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問。

（1)這種擺法表示什么意思？(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。）。

（2）再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思？該怎樣列式？(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的？（讓學生說一說思考過程。）。

三、檢測與反饋。

1、完成p13頁的“做一做”第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。（鞏固破十法）]。

2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系？（鞏固“想加法算減法”）。

3、布置作業。

板書設計：

十幾減8。

10-8=28+4=12。

2+2=412–8=4。

教學反思：

本節課有了十幾減9一課作基礎，學習十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學生建立了減法的模型。為今后學習解決問題打下了基礎。個別同學計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓練。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十一

教學目標。

2、認識加減法各部分名稱，正確計算。

教學重難點。

計算方法多樣化。

教學準備。

小棒口算卡片。

教學過。

一、復習。

學生說計算方法。

二、新授。

1.教學例1。

出示小棒圖。

看圖寫算式。

認識各部分名稱。

板書：加數加數和。

學生用小棒計算13+2，同桌交流，

把3和2合起來再加10。

從13接著往后數。

………………………………..

2.教學例2。

出示小棒圖，學生說圖的意思。

列算式15-2。

認識減法各部分的名稱。

板書：被減數減數差。

學生用小棒計算15-2，同桌交流。

先算5-2，再算10+3。

因為13+2=15，所以15-2=13。

…………………………………。

教學例3。

先讓學生看圖填空。說說圖中11＋6和17－6這兩個算式各表示什么意思。

在小組里說說你的算法。

集體交流反饋“你是怎樣算得？

教學例4。

出示圖片，誰來說說圖中畫了什么？

那你們能提出一個數學問題嗎？

怎么列式？

小組內交流計算方法。

算一算出示題目，獨立完成后，再交流。

課堂活動。

1.擺小棒，算一算。

2.拔珠子計算。

同桌合作完成。

3.看卡片口算。

同桌游戲。

四、課堂小結。

板書設計。

13＋2＝1515－2＝13。

加數加數和被減數減數差。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十二

教科書第68頁例2，練習十二第5、6、8題。

1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。

3、感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。

1、掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法。

2、鼓勵學生用多種方法進行計算。

1、教師準備情景圖的課件。

2、學生準備3捆6根小棒。

一、學前準備。

口算。(電腦出示。學生開火車練)。

11-3=13-8=17-9=14-5=。

15-7=12-3=16-8=13-7=。

師談話：上節課我們學習了什么知識?我們來做幾道題，并說說你是怎么想的?

38-6=87-3=96-6=。

同學們發現兩位數個位上的數都比減數小，如果直接減，夠不夠減?(不夠減)那這三道題怎么計算呢?(退位)，這節課我們一起研究兩位數減一位數的退位減法。

二、探究新知。

(一)教學例2。

1、引導學生從問題情境中列出減法算式。

課件演示：玩具商店的玩具貨架畫面。

師：上節課我們已經學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”等問題。圖上還告訴我們哪些有用的信息?(屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖)。

生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

課件繼續演示：兩個小朋友進行對話。左邊的小朋友在問：“我只有8元，想買一輛賽車玩具，還要攢多少元?”

師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么?

師：你知道怎樣列算式嗎?為什么這樣列?

生答師板書。

2、引導學生探索計算方法。

(1)師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4等算式相比較，有什么不同?

生：35-2、76-4等算式被減數個位上的數夠減;而36-8被減數的個位上的數不夠減。

師：不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。

動手擺小棒，分組討論36-8的計算方法。

(2)引導學生說交流擺小棒的方法。

師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法?

生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。

師：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆(20根)一共還剩28根。在算式后面寫上得數“28”。

(3)引導學生總結計算方法。

生：從剛才擺小棒的過程當中我發現計算36-8，可以把36分成20和16，再用16減去8，最后把8和20合起來就是36-8的差。

(4)引導學生探索另外的算法。

師：還有其它算法嗎?

生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師小結：剛才我們用了幾種方法計算了兩位數減一位數的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

三、鞏固練習。

1、完成第68頁“做一做”第2題。

先由學生獨立計算(可指定學生在黑板上計算，其余的在下面練習)，然后集體訂正。

2、完成練習十二第5題。

先學生獨立計算，然后集體訂正。結合訂正答案的過程讓學生說一說81-4和60-3的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

3、完成練習十二第8題。

先讓學生明確計算任務，然后獨立算，最后訂正。

四、課堂小結。

教師：請同學們回憶一下，這節課我們學習了什么知識?

教師：怎樣計算兩位數減一位數的退位減法?

五、作業。

練習十二第5、6題。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十三

1.進一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內的退位減法。

2.發現算式間的規律，做個減法表。

3．通過整理減法表，使學生獲得成功的喜悅。

教學重點：理解不同的算式結果可能一樣。

理解不同的算式結果可能一樣。

多媒體教學課件、減法算式卡片。

創設情境,提出問題。

同學們今天我們來到了新的學校，感受到了心得氣息，大家高興嗎？我還給你們的小組起了好聽的名字，小組長告訴大家，你們組叫什么組？我們的同學們是最棒的，希望你們的表現比昨天更棒。

讓我們乘上小火車行動起來吧，小小火車開起來，開起來，哪兒開請第一列小火車開起來，請第二列小火車開起來。

2.學生進行開火車口算。

7+8=16-7=15-6=2+9=14-7=13-5=11-4=。

師：回憶一下，計算20以內的退位減法都有哪些方法？

討論：你們喜歡哪一種方法？

3.師：火車開的真快呀？一會兒我們就來到了羊村的大門口，喜洋洋走來了，看它在說些什么呢;(同學們，你們只要回答對村長爺爺突出的問題，羊村的大門就會為你們打開。)。

4.村長爺爺想考你們什么問題呢？

村長爺爺說：這是一些20以內的退位減法，請你們從口算卡片袋中拿出算式結果為“7”的卡片，看誰動作快？請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。

二、合作交流，構建減法表。

1．小組內商量方法。

2．全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。

3．先商量一下打算怎樣排隊，然后再整理算式。

要求：(1)將卡片進行整理，再貼在大紙上；

(2)組內要分工合作，每人負責一項工作，可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒；

(3)活動時間10分鐘，小鬧鐘一響，活動結束。

4.組長拿出學具，活動開始。師巡視，留心學生的分類方法。

師：哪組愿意向大家展示你們小組的成果展示各組作品，各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內成員可補充，其他同學幫他們看看算式擺得對不對。)。

5.將第17頁的減法表補充完整。

師：仔細觀察第17頁的減法表，和你的同桌說說你發現了什么。

師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發現了什么規律。

三、聯系實際，解決生活中的問題。

猜價格：

1．買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢。

2．20元買一斤葡萄，夠嗎？

3．（1）一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢？

(2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢？

4．一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格，問一斤橘子多少錢？

5、根據這些東西的價格，你能提出哪些數學問題。

6．給你20元錢，你會買些什么？

7.小結：村長爺爺高興地對大家說：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務。

你能告訴我這節課你的收獲嗎？

三、游戲。

結果是：得數是9的同學起立；減去7的同學微笑；被減數是12的同學拍拍手。

四、全課小結。

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢，快來看看吧！（每人都有一張寫有算式的卡片，引導學生根據題目先計算，在按算式的結果排隊，最后按順序離開教室）。

結果是：得數是9的同學起立先離開；得數是8的同學離開。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十四

理解圖上括號和問號的用意。

使學生切實感受用數學知識解決簡單的實際問題的過程，能正確列式計算。

小黑板、磁鐵、磁力棒。

1.通過教學，使學生知道圖上括號和問號的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應用題的解答方法，能正確列式計算。

2.使學生切實感受到用學過的數學知識去解決簡單的實際問題的過程，引導他們感受用數學解決問題的樂趣以及數學在日常生活中的應用。

3.在教學中，根據情境的創設，對孩子進行情感教育，讓孩子在學到知識的同時，也收獲一份做人的道理。

１.游戲一。

猜：出示6塊磁鐵，讓生到臺前來，一手拿幾個，另一只手藏幾個？請同學猜，然后說一句話，6可以分成（）和（）。

２.游戲二。

小黑板出示：小動物找家。

7號房6號房5號房4號房3號房。

狗（7-1）貓（7-2）雞（4+3）羊（7-3）青蛙（7-5）。

學生匯報，老師連線。最后讓生發現：小青蛙找不到自己的家了，如果你是小青蛙，你想住幾號房？那么算式應該怎么改？（在此，告訴學生幫助別人是一種樂趣）。

（一）加法應用題。

1.老師給大家講故事，學生傾聽。

有一天，幾只小雞在林中散步，忽然電閃雷鳴，傾盆大雨從天而降，（邊說邊畫雨和閃電）這時把小雞嚇得魂飛魄散，不知該躲到哪里去好，忽然看見樹下有一個大蘑菇，于是他們急忙向蘑菇底下跑去（邊說邊畫蘑菇和4只小雞）問：先跑來幾只小雞？（生：4只）這時，又跑來幾只小雞（畫2只小雞）。

2.師：誰能用完整的語言敘述一下這個過程？（用上先后）。

生：先跑來4只小雞，又跑來2只小雞。

3.師隨手加上大括號和問號，問：在這里，大括號和問號都表示什么？（生：表示一共有多少只小雞？）大括號表示把先跑來的4只小雞和后跑來的2只小雞合起來（邊說邊做手勢）下面的問號就表示讓我們求出一共有多少只小雞？誰能完整的說一下圖的意思？（生結合師的手勢說圖意）。

學生說，老師板書4+2=6。

5.在這里，4.2.6表示什么？（生：原來有4只小雞，又跑來2只小雞，現在一共有6只小雞）。

小結：同學們，你們運用兩個條件解決了問題，孩子們，真是好樣的（豎起大拇指）。

（二）減法應用題。

學生匯報，老師板書6-3=3。

3.情感教育：林中的小雞在困難時先想到了同伴，你們也要向他們學習，做一個愛幫助別人的孩子，有愛心的孩子。

4.師：剛才我們大家齊心協力學習了6.7的加減法應用知識，也可以說是用數學（板書題目）。

1.師：為了獎勵你們表現這么好，老師為你們準備了一段優美的舞蹈（簡筆畫出示）指名說圖意，然后讓學生在本子上列式，指一名學生板演。

2.出示磁鐵，讓學生利用磁鐵到臺前擺一擺，然后說圖意，列式計算。

1.出示7根磁力棒，讓學生自編應用題，說題意，列式解答。

2.鼓勵孩子擺出精美的圖案，再說題意，列式計算。

老師總結：剛才我們看圖用三句話說了每幅圖的意思，每一幅圖都是一道應用題，第一題是兩個數合起來，求一共是多少，用加法計算。第二題是從一個數里去掉一部分，求剩下多少，用減法計算，這些都是我們生活中常見的應用題，老師希望你們在今后的學習中能與大括號與問號結下深厚的友誼。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十五

教材第49、50頁練習十一第2-8題。

1、進一步鞏固口算整十數加一位數和相應的減法。

2、使學生運用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。

鞏固口算方法，運用所學解決實際問題。

一、復習。

[口答下面各題。

1、36里面有（）個十和（）十一。

2、5個十和7個一是（）。

3、65里由（）個十和（）十一組成的。

4、2個十和5個一合起來是（）。]。

二、新授。

1、第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。

2、第49頁第2題。

[讀題。知道了什么？問題是什么？怎么解決？怎樣檢驗？

3、第49頁第3、5題。

4、第50頁第6、7題。

第7題是復習比多比少的問題。]。

5、第50頁第8題。

三、課堂總結。

本節課我們通過練習，熟練的掌握了整十數加一位數及相應的減法的口算方法，提高了計算速度和準確率，并能根據實際情況選用合適的解答方法解決問題。

通過本節課的練習，在鞏固加、減法之間關系的基礎上，通過解決實際問題的練習引導學生綜合運用所學的知識進行思考，并及時糾正了見吃就減的思想。注重了學生理解題意能力的培養，從而達到很好地解決問題的目的。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十六

教學目標：

1、該部分包括回顧整理和綜合練習兩項內容。回顧整理是借助圖畫引導學生對單元知識的回顧。

2、通過回顧整理20以內數的進位加法和退位減法，引導學生說出想到了加減法的哪些知識，引起學生的思考。

3、通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內在聯系，鞏固20以內數的進位加和退位減的計算方法。

教學重難點：

通過學生的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內在聯系，鞏固20以內數的進位加和退位減的計算方法。

教具準備：

教科書、學具。

教學過程：

一、情境導入。

小朋友，前面我們學習了20以內的數的進位加和退位減。你們學得不錯。這節課老師準備領小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。

二、復習整理。

1、引導學生看圖：從圖中你看到了什么？學生先進行小組交流，然后全班交流。

2、我們先來看藍旗區：兩位小朋友在做什么？我們也來做游戲好嗎？

學生兩人一組反復進行進位加法的練習。

3、黃旗區：他們在做什么？四位小朋友與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小朋友說得數，其他人抽取相應的算式卡片。請找出得數是11、1218的算式。

4、綠旗區：是找算是規律的練習。教學時要應加以擴展，擴大練習量和靈活性。

5、把減法算式按得數分組。每人一套算式卡片，通過小組合作，進行分組找規律記得數。

6、紅旗區：整理20以內數的進位加法表。教師引導學生觀察加法表，根據橫著看第一行的書都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會觀察的方法。學習時，小組分工合作，按找規律、選卡片、填位置的程序進行。

三、拓展練習。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十七

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

課件。

一、談話導入。

1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”“小明前面是誰？后面呢？”

同學們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下、前、后。（板書課題：上、下、前、后）。

二、探究新知。

1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下、前、后的含義。

（2）出示主題圖課件。

請同學們仔細觀察：你發現了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發現了這么多東西，真了不起！

誰能說出：汽車下面有什么？輪船上面有什么？大貨車前面是什么？小汽車后面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動。

1、拍手游戲。

（1）教師發口令，學生上下拍手。

（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動。

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是？小云住小玉的哪個面？看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結。

今天這節課你認識了誰？你學到了什么知識？

五、作業布置。

完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十八

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答。

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。

3、在計數過程中，初步培養學生數感。

初步建立數感，培養學生心算計數。

課件。

一、創設情景。

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎？

二、探究知識。

a獨立思考。

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。

出示課件。

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？

學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

b評價，你認為誰寫的好？理由呢？

c小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好？

三、練習。

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

四、課堂總結。

今天同學們都學到了什么？

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇十九

1．通過對100以內進位加法和退位減法以及連加、連減、加減混合等內容的與復習，使學生更好地掌握有關知識，并能運所學知識解決簡單問題。

2．溝通知識的內在聯系，幫助學生形成整體認知結構。

3．掌握一些知識的方法，養成自覺知識的好習慣。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇二十

【教學目標】：

1、通過對20以內退位減法的整理，找出規律，進一步鞏固減法的計算方法。并能熟練的、正確的進行20以內退位減法的運算。

2、培養學生的觀察、推理、歸納等能力。

3、培養學生的合作意識，提高學生的交流能力。

【教學過程】：

一、揭示課題：

二、復習口算方法：

1．板書出示算式：16－9=？

2．復習16－9=？的口算方法。

師：16－9等于多少？你是怎樣進行口算的？

生1：16減9等于7。我是這樣想的：9加7等于16，那么16減9就等于7了。

生2：我把16分成10和6，10－9=11+6=7。

生3：我把9當成10計算，16－10=66+1=7。

生4：我把9分成6和3，16－6=1010－3=7。

生5：因為16可以分成7和9，所以16減9就等于7。

……。

（在學生匯報的同時，教師在黑板上板書各種方法，并在方法前標上序號。）。

3、教師小結。

師：這些口算方法，你最喜歡哪種，為什么？

生1：我最喜歡第3種。因為這種方法很方便。

生2：我最喜歡底1種。因為它是我自己想出來的。

生3：我喜歡用數的組成去計算，所以我最喜歡第4種。

……。

師：小朋友們真棒！能想出那么多的方法，并說明自己的理由，很了不起！我們在計算時，你喜歡用那種方法計算就用那種方法進行計算。

4、反饋練習。

師：請小朋友們回憶一下20以內的退位減法算式。選擇其中的兩道減法算式，讓同桌進行計算。并請同桌同學說說他是用什么方法計算的？比一比哪兩個同學合作的最愉快？老師有獎品的噢！好，開始！

要求：同桌同學合作，一生說算式，另一生報答案。

（對于合作的比較好的同桌，教師頒發適當的獎品，進行獎勵。）。

三、整理算式，尋找規律：

師：請小朋友們以學習小組為單位，把所有的20以內的退位減法算式都寫出來。

（組內分工：學習小組組長進行記錄，其它同學說減法算式。）。

2、分類。

3、學生匯報分類結果。

生1：我是根據被減數來分類的。被減數是11的分一類……。

生2：我是根據減數來分類的。減數是9的分一類……。

生3：我是根據得數來分類的……。

……。

師：小朋友們都有自己的'想法，這很好！根據不同的標準，我們可以有不同的分類。

師：請小朋友們安靜的觀察表格，你有什么發現？

生1：我發現第一列的減數都是9，第二列的都是8，這些減數都是一個一個的少下去的。

生2：我是橫著看的，我發現每一行的被減數都是一樣的。第一行是11，第二行是12，每一行都是一個一個的增加的。

生3：我發現在第一列中，被減數一個一個的增加，減數都是9，他們的差也是一個一個的增加的。

師：噢！你觀察的真仔細，那么后面幾列是不是也有這樣的規律呢？

生：是的！后面幾列的規律和第一列的規律是一樣的。

生4：老師。我還發現在這張表格中，每列的最后一個算式的得數是相同的。象18―917―816―715―614―513―412―311―2它們的得數都是9。

師：真棒！為什么不同的減法算式它們的答案是相同的呢？

生1：因為我發現，被減數個位上的數字比減數都少1，所以它們的得數都是9。

生2：它們的排列是有規律的，被減數一個一個的少下去，減數也是一個一個的少下去的。

四、反饋練習：

1．口算比賽：9+8=11－6=17－9=3+8=。

15－7=12－5=8+7=14－8=。

13－6=12－9=7+9=6+6=。

14－5=13－7=18－8=11－2=。

（以比賽的形式進行，前五名給予獎勵。）。

2．把差是6的算式一組一組地說出來。

3．看得數編算式。

759。

五、課堂總結：

今天這節課，你有什么收獲？有什么感受？

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇二十一

1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，并能正確地計算。

2、通過合作交流，激發學生學習數學的興趣。

讓學生自己對10以內的加減法進行歸納、整理。

自主探索，合作交流。

紙片。

一、復習導入。

前面我們學習了10以內的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學過的算式。看誰寫得又快又多。

二、10以內加減算式的整理。

1、讓學生嘗試寫出10以內的有關加法算式。

２、小組交流：列出的有算式。

３、試著進行加法表的整理。

怎么整理？按照得數是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。（放手讓學生小組間合作交流，共同完成。）。

每組發給一張表格，完成表格。

４、小組推薦一人進行匯報。

５、繼續討論：

根據小組間填的表格進行討論：

豎著看、橫著看、斜著看，你發現了什么規律？

讓學生進行自主探索，合作交流。

６、匯報討論學習情況？

三、10以內的減法算式的整理。

1、看61頁上面的圖，仔細觀察：

圖上畫的是什么地方？有些什么？

2、弄清題意，說一說應怎樣整理減法算式。

３、小組交流。

４、讓學生獨立完成表格的填寫。

５、組織學生進行交流：從表中可以發現哪些規律。

6、小組匯報。

四、回顧總結。

經過一段時間的學習，說一說：

我學會了xxxx。

我最喜歡xxxx，你呢？

五、作業：完成黑板抄題。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇二十二

“有幾瓶牛奶”（9加幾的進位加法）是20以內進位加法的第一節課，是學生學習進位加法的基礎。教材共分三次活動進行：第一次活動是對生活情境的觀察、思考，提出數學問題，列出加法算式；第二次活動通過擺小棒（或圖形）探索“9+5”進位加法的多種計算方法，特別是“湊十”時，可以拆5湊9，也可以拆9湊5；第三次活動通過“試一試”兩道加法算式，讓學生用自己喜歡的方法進行計算。教材利用學生非常熟悉的情境，引導學生自主探索計算方法，由于學生已有的生活經驗不同就會產生計算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養思維的靈活性和獨立性。

一年級的數學退位減法教案（專業23篇）篇二十三

一、十幾減9（含用數學）本單元知識框架：口算十幾減幾（含用數學）20以內的退位減法用數學（綜合應用）。

二、單元學習內容的前后聯系。

已學過的相關內容：1、9加幾；2、8、7、6加幾；3、5、4、3、2加幾。4、20以內的進位加法及應用。

本單元的主要內容：

1、十幾減9；

2、十幾減幾；

3、用數學解決問題。

后續學習的相關內容：

三、學生學習情況分析。

從期末的測試結果可以看出，學生都掌握了10以內加減法和20以內的進位加法的計算方法并能熟練地進行計算，但由于中間間隔了一個假期，學生的遺忘比較快，為更好地學習《20以內的退位減法》，在學習新知前還需進行經常性的口算訓練（20以內的進位加法），為學習新知打下了基礎。前面學生計算比較粗心，運用數學知識來解決實際問題的能力較薄弱。因此，在教學中應從學生已有的知識經驗和興趣特點出發，從學生最熟悉的生活場景，如新年游園會、春游等引入教學，在各種操作、討論交流的活動中，探究算法。在學生掌握了20以內的退位減法的計算方法后，再引導學生把加減法知識應用于生活，解決生活中的實際問題，培養學生應用數學的意識。

四、單元教學目標。

2、初步學會解答“已知和與一個加數，求另一個加數”的減法應用題。

3、通過數學學習，初步體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4、通過操作，讓學生經歷多樣化的計算過程，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。五、教學重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計算20以內的退位加法的口算。

五、難點：1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計算方法；

2、能解答求總數和求另一個加數的加、減應用題。

六、單元評價要點。

1、掌握十幾減9和十幾減幾的計算方法；

2、能正確計算十幾減9和十幾減幾的'口算；

3、能解答求總數和求另一個加數的加、減應用題。

七、各小節教學目標及課時安排本單元計劃課時數：11節。

1、經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

3、培養學生主動探索、合作交流的能力。

4、初步滲透事物之間是相互聯系的觀點。

2整理和復習。

1、引導學生發現20以內退位減法表的不同排列規律，培養學生的綜合分析能力。