教學反思是教師對自己教學過程進行回顧和思考的一種重要方式。閱讀這些教學反思范文，我們可以了解到教師在教學過程中如何發掘學生的潛力和培養學生的創新能力。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇一
我所任教的二年級小學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠動作雖然簡單，但對于他們來說仍然是有必須難度的'。所以，在教學時，我采取新穎、趣味的練習方式和手段，調動他們學習的進取性，如經過游戲或競賽的方式，誘導學生進入主角，激發練習興趣。另外在教學中關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。以合作學習為中心。以學生發展為主體，使學生在“樂中練，動中練，玩中練”，激發學生主動參與體育的興趣。增強競爭意識，創新意識，培養學生的觀察力、思維力、創造力、表現力和動手本事，養成良好的心理品質。主要做到了以下幾點：
學習環境對發展本事、培養興趣具有重要作用。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。比如我在教學開始時首先讓學生模仿小動物跳躍，學生可根據自我的需要和興趣，自由選擇游戲資料。這樣做改變了以往低年級教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發學生的學習興趣和進取性的發揮。
本課力圖讓學生在課堂上就像在家中玩耍一樣，設置一個親切和諧、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣。
本課教學對象是二年級學生，自控本事與認知本事均較差，可是它們具有好動、好玩、好思考等特點。所以在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，引導學生逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了立定跳遠的動作，并且培養了學生分析問題、解決問題的本事。同時經過游戲活動，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。
（1）本節課由于時間關系，顯得學生準備活動時間較長，自主學習時間較短，時間分配不合理。
（2）學生沒有進行分組聯系。在聯系立定跳遠的過程中，沒有突出學生的自主性，沒有很好的為學生創設自由的空間和展示的平臺。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇二
開學已一個多月了，在過去的一個月里，本人在教學上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動作簡單，而現在要教《七彩陽光》動作復雜像健美操，所以剛開始無從下手了，于是就白天進行教學，晚上在辦公室進行自學，這樣邊教邊學的日子持續了半個來月。
在體育教學中大多數體育教師對執教低年級的體育教學感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學可以說是教師教得費力、學生學得痛苦.記得剛到齊魯執教低年級的廣播操教學時有一位學生向我提出：“于老師，學這操真沒勁！”回想起自己上小學時，何嘗不是同樣的感受。我的教學法方法是不是不適合呢？如何使學生改變這樣的感受呢？于是我在另一個班教學時，對學生做了調查，結果居然有大部分學生對此有同感，那一年的廣播操教學我一直耿耿于懷.
廣播體操是小學體育的一個重點和難點,學生現在入學一個月,對于學習廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉變一下教學方法,讓孩子們自己當小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發學習的興趣.
這種輪流當小老師的方法,可以使注意力老不集中的學生一點壓力,如果輪到他們當小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.
由于學生的廣播體操質量，從側面反映了一個學校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時，必須認真規范，來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面認真的教，學生看起來在認真的學，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊，更不用說動作的規范性了，于是自己對出現問題較多的地方再進行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時間很快，等到下課鈴聲響了，一節操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現這種問題的原因了。后來經過幾堂課的試行，感覺學生的學習興趣也提高了，做的動作也比以前到位了。經過本人分析總結，認為取的這樣的效果，主要有以下幾點：
１.學習廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調動學生學習的積極性，比如開個玩笑，說個笑話等來活躍課堂氣氛。
２.以前自己在做完整動作示范時，只做背面示范，忽略了正面示范與側面示范，其實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關鍵的。
３.以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，而后來是集體教學完成后馬上分小組，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進行糾正指導。
４.等整節操都學完后，教師可以專門挑兩位典型的同學（一位動作規范，一位動作不規范的同學）到前面進行示范，這樣對學習不認真，做的差的同學增加點壓力，同時給動作規范的同學增加了信心。
５.時間允許的話，教師可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判，這種方法可以激發同學們的好勝欲望，同時動作質量也相應的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學）。
６.在每堂課前的復習前面所學的廣播體操時，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同，節與節之間要連貫，絕不能喊一節做一節，這樣讓他們更早的適應每天早上的全校廣播操練習。
７.對于個別動作實在做不到規范的學生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學生。
一節課的成功與否首先取決于學生的上課情緒，為此教學過程就必須創設出一個良好的情境、借以激發學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產生一種內心的滿足感，并形成一種“良性循環”，愿意一而再，再而三地練習，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設置，以提高他們的上課熱情。教師的教學手段和方法體現了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學改變了以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位，發展學生的能力，邊些均體現了體育教師的新思想。教師對學生厭學的心理有對策，沒有強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角度出發，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進學生的內心，促使學生對廣播操產生強烈的學習愿望，在如此融洽的氛圍中，學生把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設法地進行廣播操學習。整個過程，雖然沒有嚴肅的講解，一本正經的提問，但學生參與的熱情卻是那么高漲。
20xx年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運動會，雖然天公不作美使運動會中間停了兩次，但我們還是把運動會項目除接力外都進行的很順利，在本屆的運動會里運動健兒創造了驕人的運動佳績，本屆運動會是一次和平的盛會、奮進的盛會、友誼的盛會，希望運動健兒們，在以后的生活學習當中，能夠繼續發揮本屆盛會的精神，在下一界運動會中發揮出更好的水平。小學還有四名同學打破了學校的記錄，老天可以打斷我們運動會時間，打斷不了學生和老師愛好運動的熱情，也打斷不了我們當天完成運動會項目的決心，只要雨停了就比賽，擠時間比賽，就這樣我們出色地完成了學校運動會任務。
以上就是本人通過這一個多月來的廣播體操教學與校運動會所得出的體會與反思。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇三
教師放手讓學生自我去練、自我去學，就給了部分學生表現的良機，就如有的學生很想成為運動員，就大膽邀請教師參與他的活動，經過表現來實現他的愿望；有的學生想當小教師，就組織一些有共同愛好的同學一齊來練習，培養了組織本事；有的學生在練習時想出了新花樣，得到了教師的肯定，那勁別提有多得意。
教師貫穿了“健康第一，歡樂為本”的指導思想，注重了學生心理健康和身體健康的協調發展，在教學中，遵循了“以學生為主體，教師為主導”的原則，充分調動了學生學習的進取性，并且在教學中引導學生學會評價、學會合作、學會欣賞他人。
本學期我主要的教學資料有隊列隊形、各種方式的走、跑，立定跳遠，各種方式的投擲、跳繩。下頭我針對具體教學資料有以下的反思：
小學體育隊列隊形的教學一向是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，隊列隊形是基礎，僅有完成隊列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。隊列隊形教學資料比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，教師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，到達鍛煉身體陶冶情操的目的，有必須的難度。
在隊列隊形教學中我除了關注學生練習以外，更關注學生展示，向那些平時注意力不集中的學生提前布置“任務”，例如：體育教師教隊列前，提前布置“任務”，教授后要指定的某些學生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下，全體學生會全神貫注地跟教師“學練”；根據學生本事，激發學生興趣進行教學。
在二年級的單元投擲教學中，讓我受益非淺。由于上課的教學對象是水平一學生，他們自控本事和認知本事都比較差，所以，從學生的生理和心理特點研究，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學目標，三節課的主要資料上都做了適當的安排，即：各種方式的投的動作：投準、投遠等。在課的結構設計上，做了精心的規劃，即：激發興趣、身心準備——培養興趣、自創投擲——進取實踐、提煉真知——活躍情趣、滲透教學——驗收評價、創導合作——均衡發展、身心放松六個階段，力求較好地體現新課程的創新和改革精神。
跳繩是發展跳躍本事的傳統性運動項目，因為他們之前有接觸過。為此我設計了一些訓練游戲，提高他們參加體育活動的進取性，注意力。為了突破本節課的教學重點，又設計以活力引趣的方式讓學生展示他們所掌握的不一樣的跳法，從而增加他們的體育運動興趣。針對有些學生還不怎樣會跳等問題，我又為他們創設了小組合作學習的氛圍，讓學的較快，較好的學生幫忙學的慢的學生。學生在學習中不但自身的優勢，提高得到展示，并且樹立了堅韌的意志，品質和良好的合作學習態度。為了更好的發展學生跑，跳是靈活性和合作意識，我在基礎部分又設計了游戲“迎面拍球接力”，學生們在游戲中充分體驗到團體活動的歡樂。
小結：在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自我的方式參加體育活動，常常會出現一些差錯或者少數學生有“出格”的表現。這些都在情理之中。這些教師只要加以適當的指導就會收到事半功倍的效果。教師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的機會，從而提高學生的自控本事，增強學生的社會合作本事。
創造性地培養應當從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現出良好的創造力，他們會用積木在自我的床上、地板上構建自我想象中的天地。所以激勵學生進行創造性地學習，并使他們構成創造性學習的習慣，不僅僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，并且還能使學生構成創新的意識和本事，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創設條件，供給誘發創新思維的刺激，讓學生獲得充分的創新體驗。本課從教學中的問題出發，刺激和引發學生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創新的滿足，調動了學生學習的進取性。另外，在教學過程中，如果發現學生的創意與我們的設想不一致時，千萬別“一棒子打死”，新的活動方式或游戲規則常常會在這樣的情境中產生。提倡學生進行創造性地學習比不意味著排斥教師的指導，也不是說樣樣事情都需要學生去創造，教師的指導作用是不能忽視的，在體育教學中將教師的指導與學生的創造結合起來。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇四
游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個足球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化"沮喪"為"振奮"，以積極的心態迎接新的挑戰。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和自我調節情緒的能力。
性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系，心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。
教學中為了鍛煉同學們的自我組織能力，自我管理能力，為了有目的，有組織，有計劃地教學，滿足所有同學的興趣和需要，有時我把教學內容科學地，嚴謹地設計成多種運動處方讓同學們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據選擇情況自由結合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領同學們完成教學內容。各小組在完成運動處方的內容時，根據自己情況選擇自己的組織方法和學習方法。這樣充分發揮了同學們的聰明才智，發揮了同學們的想象力，創造力，學生的主動性充分調動了，課堂教學一片生機盎然。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇五
堅持“以人為本”的.理念，倡導務實、創新的精神，牢固樹立“健康第一”的指導思想，不斷深化體育新課程改革，關注學生主體地位的落實，關注體育運動技能教學認識的提高，關注學生學習方式的轉變，關注體育教師的專業發展。繼續推進體育課程開發與教研工作的深入開展，進一步規范體育常規教學管理，加強對體育教學評價和學生綜合素質評價的研究。切實把服務于教師，服務于學校的理念落實到實處。
1、注重教研方式的轉變，關注教研的互動性與實效性，研究提高教研實效的方法與策略。
2、樹立正確的運動技能教學觀，體育教師要有意識加強自身相關運動技能水平的提高，要注重自身學科素養的不斷提高，以適應體育教學改革的需要。
3、關注學生學習過程的表現，注意體育教學評價的研究，因地制宜構建有本校特點的體育教學評價方案。要突出簡便易行、可操作性強。
4、重視個人教學反思，重視教學經驗的積累與總結，主動探索研究體育教學中存在的問題及解決策略，以問題意識的培養，不斷提升自己的教育教學能力，形成自己獨特的教學風格，努力向科研型教師轉變。
1、扎實推進體育課改工作，樹立正確的體育運動技能教學觀，做到有的放矢的開展課改工作。
2、抓好體育教學常規管理，規范課堂教學，規范備課(做到課前復備，課后有反思)要求教師關注體育教學藝術，關注學生學習習慣的培養。上好本學期學校組織的教學研討課，力爭取得優異成績。
1、認真解讀《小學生體質健康標準》，做好學生的測試工作，并做好數據的匯總、上傳工作。
2、認真做好學?！岸?早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動課)”工作。
3、組建好學校跳繩并實施訓練。
4、開展學校趣味運動會。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇六
上周的幾節體育課按照常規進行教學，主要是訓練學生的隊列隊形，另外也對學生的廣播體操進行練習，效果還好。
周五下午第二節課，體育科組進行了教研會，我因為第二節課后要準備知識產權的學生培訓和英語的學生輔導，所以沒有下去開會。
夕會課的時候，我正在給學生發資料，阿朱上來了，跟我說了和我體育課堂教學相關的幾個事情。老彭說一個事情是有一次上課發現我拿了一根木棍在上課，這樣不好；第二個事情是發現學生活動的時候有幾個學生倒吊在單杠上，怕出危險。這二個事情在上課的時候要注意。
誰也不愿意在自己的課堂中出現問題，也沒有愿意自己的教學受到別人的指責。當然彭老師并沒有指責我，我也要承認在課堂中拿著一根棍子的情況確實出現了。那是學生上課前拿著一根棍子在手里玩，于是我將它收起來自己拿在手里了，雖然并不是我主觀上去拿著一根棍子來上課，但確實當時上課我是拿了棍子，所以，這種情況我上課會注意避免。
第二種情況我就有不同意見了，肯定每位老師都不希望自己的課堂中學生出現安全事故。在體育課中，我是不允許學生坐在單雙杠上，我并不擔心他自己會掉下來，擔心的是別的同學不小心推他一下這樣掉下來出現安全事故。而學生雙腳掛著一根杠倒吊著我從沒有阻止過，因為我覺得這種出事的可能性會小很多。當然如果其他領導和老師覺得這樣不好，那我也就會讓學生不這樣做。
由此就不由得想起我們當年讀書的情況，沒有怕過這么多，好象也沒有出過什么安全事故，就算出了安全事故也不象今天這樣大驚小怪的?？赡苁且驗榻裉煳覀儗⑿氊惪吹锰亓?。學生沒有經歷過這些比較刺激的事情，他們今后能夠經受住一些挫折嗎？我真是表示懷疑!今天的學生好象溫室里面的花朵，在校園里面每個老師也相應的承擔著他們的監護責任，于是每個老師的課堂上，學校在課間都緊張兮兮的，很怕學生出現安全事故。尤其象我們的學校，本來場地不大，學生能夠活動的空間就更小了，要是四五個班一起上課，一眼望過去，操場上全部是學生了。而碰撞之類的就再所難免了。教師當然應該好好教育與保護學生，盡量不要讓他們受傷，但也要讓學生能夠做一些比較有難度的運動，培養他們的吃苦與冒險的精神。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇七
素質教育的本質是全體學生各方面素質的全面發展。所謂“全面”包含兩方面的資料：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中僅有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質，促進身心發展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發展，對發展學生身體各方面素質、培養學生群眾主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質起著重要的作用。其實大部分學生不論自身的體育成績如何，他們對體育運動都有著濃厚的興趣。培養和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的用心性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者務必思考的問題。
體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，并且還在于激發和持續學生對體育的學習興趣。學生學習的內在需要主要表現為學習興趣。學生對體育本身帶有必須的興趣，只要我們稍加引導就能夠激發出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育項目感興趣，并根據此調整教學計劃，使教學資料盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進行調動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發無限的生命力，學生思維活躍，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。
要想使一節課成功，教師的因素是至關重要的。作為一名優秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質，即使遇到前面所說的狀況：碰到自我不是很擅長的教材，也能簡單完成。
我們都明白優美的示范、準確的講解是最能感染學生的。但除此以外，教師還就應做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得教師很好相處，愿意與教師配合完成教學任務。從教學中我真的感受到每個學生都有自我獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不一樣他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是獨特個性的體現。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優勢、學習風格也不一樣，所以每個人的具體學習方式是不一樣的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據學生不一樣性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發展創造空間，為每一位學生創造一個能夠發揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不一樣的學生在學習同一資料時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習潛力傾向不一樣，決定了需要的幫忙不一樣。課堂學習方式的轉變對促進學生發展更具有戰略性的好處?？墒莻鹘y的學習方式過分突出和強調理解與掌握，學生學習成了純粹被動式地理解、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
學生是教學活動中的主體，務必充分發揮其主體作用，從被動理解變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來；其次，要激發學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了必須的自主潛力，教師應思考從學生的實際出發，打破以往教學中一切都由教師組織學生一齊做同一活動的做法，而多給學生有選取性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發現自我的特長，為終身體育打下堅實的基礎。教師放手讓學生自我去練、自我去學，就給了部分學生表現的良機?？傊處熞朴趶膶W生實際需要思考，放開手腳，把課堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生艱難的來適應自我的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。學習和教學僅有在師生愉悅的狀況下才會迸發無限生機。
總之，無論體育場地如何，學生狀況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標必須要吃透，認真備好每一堂課，激發、調動學生的興趣，重視和發揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不一樣的教學模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標順利完成。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇八
課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好資料，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。要跟學生持續適當的距離。這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。根據學生的情趣特點、身體素質、理解潛力這些特征總結出在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學生，理解潛力和應用潛力都比較差，在體育教學過程中，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的狀況，因此在教學中務必將“教”同“玩”結合起來，同時透過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學資料，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，因此我會個性注意以下幾點：
1、隊形、隊列：這是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是教學的重要一環。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時同學出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力;同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達教學目的，完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發性語言有關，因為學生最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會導致不守紀律的現象發生。對這項，我今后必須更引起重視。
2、游戲：能夠使緊張的體育課變得生動、簡單，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養了學生勇敢頑強的好作風及團結互助的共產主義風格，思想和技術雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學搞好，務必要先吃透教材，了解學生的心理特點，從而抓住實質，提高效率。其次是發揮教師的主導作用和教學藝術，處理好教與練的關系。這種應變潛力平時積累，虛心學習都能逐步豐富。對學生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此，得總結教訓，從熱愛學生出發，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時竟會不加選取地模仿他人動作。這主要是學生的活動自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環境感染而不是他們的自覺性，有的則表現為任性、執拗，不守紀律由自然變為習慣，這就難了，說實在的，一節體育課不可能過細地作幾個差生的思想工作，特殊的課程有時只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時也會無動于衷，好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內出現的的調皮生，這本是體育老師必備的基本功。
當然還有很多地方存在著不足，我將在以后的工作中不斷學習，爭取能夠做的更好。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇九
本次課能根據教材的要求，制定合理的教學目標，課的密度和強度適中，教學中能采用各種各樣適合高中學生生理和心理特點的練習方法，并能充分發揮學生的創造力和想象力，能充分調動學生上課的.積極性和主動性，還能根據學生的具體情況采用不同難度、男女區別對待、循序漸進的教學方法，學生對知識和運動技能掌握較好，在老師的引導和鼓勵下，能積極創新，很圓滿的完成本課的教學任務。但在教學過程中還存在一些問題，例如：
1、師生互動比較少，教師只是巡回指導學生在練習過程中存在的錯誤，沒能做到充分和學生互動。
2、時間掌握不夠合理，致使學生早運球創編圖形練習時，時間比較緊促，沒能充分發揮他們的想象力和創造力。
3、場地布置不夠合理，使得學生在干擾運球練習時有點擁擠。
本課出現的各種問題和不足，我將在今后的教學過程中不斷學習，不斷改進。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十
以“快樂的圣誕節”為主線，以“情景導入、激發興趣，自主學練、合作探索，高潮迭起、知識延伸，合作創新、愉悅身心，心靈溝通、交流評價”為五大主題活動，以輕物擲運的基本活動能力練習為基本手段，實現教學內容、課案設計的創新，真正落實新課標“以人為本，健康第一”的指導思想。
１、從新課程的總目標分析，《全日制義務教育普通高級中級體育（１－６年級）體育與健康（７－１２年級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）中指出，本課程的總目標是：“樂于參與體育活動，在活動中積極展示自我。通過自主學練，合作探究，體驗輕物擲遠的正確動作。培養學生合作、創新的能力；讓學生充分享受體育帶來的快樂”。本課的主題“快樂的圣誕節”所倡導的就是輕松愉悅、民主和諧的氛圍，真正體驗到體育帶來的快樂。
２、從新課程的性質分析，《體育自與健康與教學論》指出：“體育課主要不是為學生將來從事某一專業或職業直接提供認識基礎的，它主要是為了學生能快樂、健康、幸福地生活，充分感受人的生命力，體驗情感，增強意志力服務的。體育課程對提高學生的生命質量，促使學生感受生命的美好與幸福都是十分重要的，學校體育必須與我們的生活緊密相連。本課的主題與學生的生活、生命質量息息相關，采用的練習手段——“擲輕物”是基本的生存能力、活動的能力。
３、從教學內容分析，以往的體育教學大綱教學內容，內容即教科書；教師的職責是“教”教科書。而《標準》中沒有規定具體的教學內容，內容只是達成學習目標的一種手段。這給教師留下了很大的創造空間。本課所采用的教學內容，幾乎沒有一項能在現行的各種教材中找到。以創新的思想設計學生所需要的所歡迎的內容也是本課的一大嘗試。
４、從事情分析。無論是小學生還是初中生，在體育學習上整體顯得主動性不夠，惰性較大，但玩心十足。掌握這一情況，本次課通過主題教育活動，即語言，激勵、身體練習等方式，力圖使學生感知“快樂的圣誕節”帶給學生的快樂，從而提高學生擲遠的能力。
（一）情景導入、激發興趣。
１、教學同學生歡快地進入場地。
２、師生問好，情境導入。
３、引導學生玩“快樂紙棒”。
４、教師參與游戲，學生積極展示自我。
（二）自讓學練，合作探索。
１、從不同的角度彈射紙火箭。
２、交流討論，比較哪一種角度最遠。
３、折紙飛機比賽，初步嘗試飛機擲遠的動作。
４、揭示動作要領，體驗輕物擲運的動作。
５、甩小球練習，怎樣使小球跳的高？
６、根據以上的練習體驗出的動作，來進行小球擲遠。
７、交流評價。
（三）高潮迭起，知識延伸。
１、教師簡單講解游戲的方法、規則及要求。
２、學生分組進行游戲：
（１）打雪仗；
（２）消滅老鼠。
３、教師小結，學生能在掌握正確的輕物投運動作的基礎上，體驗出投準動作。
（四）合作創新，愉悅身心。
１、小組交流討論裝扮“圣誕樹”的方案。
２、各小組用“圣誕禮物”裝扮“圣誕樹”。
３、圍繞“圣誕樹”翩翩起舞。
（五）心靈溝通，交流評價。
１、與學生進行輕松愉快的內心交流。
２、師生互評，學生自評。
３、師生再見，收拾器材。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十一
本節課上課對象是五年級，五年級大部分學生的身體素質都較為一般，甚至說是比較差的。但是對于這個項目大多數學生表現出濃厚的興趣。
本節課我的教案內容是行進間雙手肩上投籃和籃球小游戲活動組成的，從設計本節課內容開始，我就對于能否達到預期的教學效果充滿疑慮，原因有2點。1、對于行進間肩上投籃的動作學習而言，難度很大，尤其是對于剛剛才開始接觸籃球運動的七年級學生來說。設計之初，我選擇了行進間肩上投籃，并由單手肩上投籃改為雙手肩上投籃。這樣大大的降低了教學的難度，解決了七年級學生因上肢力量不足，從而很難完成單手上籃的動作。進而讓更多的同學能感受到學習二大步上籃給自己帶來的快樂體驗。
在準備活動中，我應用了行進間的徒手操練習和行進間熟悉球性練習相結合的方法，快速且較為自然的過度到接下來的基本練習中。有了之前的鋪墊，學生很自然的進入到本課的主要學習環節中來。在教學中，我通過講解要點、示范正確動作、分組學習、個別糾正動作、小組集中探討糾正動作、小組合作學習等等方式，共同學習進間雙手肩上投籃的動作重點“一大、二小、三高跳”，最后結合投籃練習，完成了本課的主要內容。在接下來的游戲中，同學們熱情高漲，各個不亦樂乎。綜合來看本節課有幾點需要今后改進的：
1、分組時要考慮周全，每組中要有數位有一定基礎，且愛助人為樂的同學在里面，這樣能夠提高整體學習的效率。
2、本課的時間分配有點不均，準備活動時間稍長，導致最后的游戲環節時間比較緊。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十二
體育新課程標準在教學形式、學習目標、學習水平以及課程評價上都與傳統的體育教學有很大的差異，這就要求體育教師要認真學習和研究新課程理念，進而做好課改工作。為了更好地適應課程改革，本人結合自己的教學實踐談談幾點看法：
其一：培養學生的學習興趣是調動學生學習主動性的一個重要因素，它不但能使學生主動完成教學任務，而且對于培養學生養成自我鍛煉的習慣有著重要的作用。所以教師在課堂教學中應采用生動形象的語言進行講解，來吸引學生的學習興趣，促使學生體驗體育的快樂。如導入是課堂教學的熱身活動，教師應努力使其能產生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產生積極影響。還有學生對體育課有無興趣，關鍵在于教師的誘導和培養，學生對體育活動直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競賽活動，無論多大的學生都如此，教學時學生自主地進行游戲競賽活動，情緒特別高漲，競爭特別激烈，對其生理機能有良好的提高作用?；顒咏Y束后讓學生還意猶未盡，這樣激發了學生的學習興趣，提高了學生的鍛煉意志，使學生在體育活動中體驗成功的快樂。如此教學，不僅是讓學生有成功的體驗和享受運動的樂趣，也是讓教師從教學實踐中充分展示自己的才干，獲得教學成功的喜悅。
其二：實踐出真知教學：“行是知之始，知是行之成”――實踐出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現今教育改革中的實踐創新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內涵是：以學生的自主性、探索性學習為基礎，通過親自實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。如傳統的教學偏重于技術要領的傳授，教學過程枯燥無味，在課堂教學中，采用學生的多次示范，教師的重點提示，充分營造濃厚的民主氛圍，實現教師為主導、學生為主體的新課程理念。
其三：要想使一節課成功，教師的因素是至關重要的。作為一名優秀的教師，應當具備扎實的基本功和全面的素質，即使碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。教師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學任務；從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內心世界、精神世界和內在感受，有著不同他人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質上都是獨特個性的體現。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式、學習需要、學習優勢、學習風格也不一樣，因此每個人的具體學習方式是不同的。這意味著我們在體育與健康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，根據學生不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的發展創造空間，為每一位學生創造一個可以發揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內容時，實際具備的認知基礎和情感準備以及學習能力傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉變對促進學生發展更具有戰略性的意義。但是傳統的學習方式過分突出和強調接受與掌握，學生學習成了純粹被動式地接受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。
要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環境，多表揚，少批評，教師過于嚴肅，勢必使學生產生距離感和畏懼感，如果學生做完練習的第一反應是觀察教師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來，教學效果也會受到很大的影響。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十三
傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。如，首先，根據學生的`體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。
建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不理想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。
目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十四
我擔任初中一年級組的體育教學，我覺得游戲課在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。
一、利用游戲比賽形式培養健康心態。
通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至“動武”；也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是，我們學校舉行一個籃球比賽，就因為爭一個球，就準備打架了，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。
二、利用游戲比賽培養適應能力。
任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發現一名外班的學生參與了某班的比賽，故大聲斥責，結果使該班的學生轉移了注意力而導致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發生，我要主動地向學生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養學生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調節力。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十五
新課程的實施是我國基礎教育戰線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發揚傳統教學的優勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自我的教學實踐談談自我的幾點看法。
隨著生產自動化水平的迅速提高、社會物質生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發生了很大的變化。異常是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著醫療改革制度的實施和完善，健康成了人們關注的熱點，每一天晨練、登山、打球的人絡繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。所以，體育教師也要樹立健康第一的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應本事，從而增進學生身心健康這一目標出發，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質、心理健康和社會適應本事等全面發展。
傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以一切為了每一位學生的發展為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發展為中心，將學生的全面的發展放在首要地位。
如，首先，根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學資料，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。
建立新型的師生關系，是新課程改革實施和教學改革的前提和條件，新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系，使學生學習的主動性和創造性得以充分地發揮。要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學習學習成績不夢想的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫忙他們，成為學生的促進者和服務者。傳統教學中的師生關系，是一種不平等的關系。
教師不僅僅是教學過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，并且，總是千方百計地把自我的要求格式化，根據自我的思路進行教學。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉變成學生發展的促進者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學過程轉變為是師生共同開發課程標準的過程。例如，在上立定跳遠課時，我改變了以往慣用的教師講解、示范學生模仿練習糾正錯誤動作，這一傳統的格式化的教學方式，采用了讓學生在師生共同創設的虛擬的動物王國運動會中，學習模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。
學生經過實踐思考創造發現學習等步驟，在教師的鼓勵和師生共同探討、實踐下掌握了動作技能。整個學習過程教師只是學生學習的引導者和服務者，在與學生平等的交往中幫忙學生掌握學習方法，學生始終是學習的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進作用，如此合作教學較以往事半功倍。
4、靈活運用各種教法和學法。
新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養本事的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考本事，探究學習中培養解決問題本事，合作學習中提高合作交流的本事。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。
教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十六
《體育課》是小學五年級下冊第四單元中的一篇講讀課文，選自意大利小說家亞米契斯寫的《愛的教育》。主要講了體育課上瘦弱的涅利在同學、老師的鼓勵、關心下勇敢地爬到了橫木頂上的故事。贊揚了他的自信、自強、堅持不懈的精神。這節課不僅要求學生理解課文內容，還要讓學生掌握寫活動的寫作方法。
我采用了讓學生自讀自悟的方法來完成教學任務，效果頗佳。
品讀重點段落，掌握寫作方法。請大家找出同學們上體育課的段落，用自己喜歡的方式認真地讀一讀，看看課文寫了哪幾個人在體育課上的表現，請用自己喜歡的記號標出，其中哪些人物描寫具體生動？打上圓圈。并把自己的閱讀感受用旁注的形式寫出來。只見同學們讀讀畫畫，畫畫讀讀，很有興趣地讀著課文。學生讀完后，指名學生逐個朗讀同學們在體育課上的表現并說說讀后體會?！暗寐逦?、科勒提、小普雷科西爬橫木的動作靈巧?！薄白髡咦プ×怂顾系膭幼鳌⑼饷瞾斫淮郎蠙M木的不易?！薄爸Z比斯比爬到橫木上后很神氣、威風?！薄昂苓z憾，伏提尼試了兩次都沒能爬上去?！薄白髡咦プ〖觼龅膭幼骱汀摇男睦砘顒觼碚f明他爬橫木的厲害?！薄澳罊M木的描寫具體生動。作者抓住了涅利的爬橫木的神態、動作來體現涅利的自強、堅持不懈的精神?！边@一部分讓學生反復朗讀，讀出個性，讓學生有想幫助涅利的欲望，然后讓學生想辦法來幫助涅利。從而理解了課文內容。通過朗讀體育課上同學們的表現，說說你們學到了哪些寫作方法？同學們紛紛舉手，大概能總結出這么三點：
1、有很多人參加的活動應抓住有特色的人物進行描寫。
2、主要人物要抓住他的語言、動作、神態等進行具體細致的描寫。
3、有很多人參加的活動，人物在活動中的表現的描寫要做到有詳有略，才能主次分明。
感情升華。齊讀最后兩個自然段后問：“涅利通過同學們的鼓勵及自己不懈的努力終于站到了平臺上。你想對涅利說些什么？”“你還想對文中的誰說些什么？”同學們紛紛舉手發言，“加侖，你是好樣的！你為了朋友能夠兩肋插刀。我敬佩你?！薄澳闶且粋€關愛孩子的好媽媽。涅利有您這樣的媽媽，他是幸福的?！薄澳闶且粋€關愛學生、對學生負責的`好老師?！边@節課，我覺得有以下幾個亮點：
1、面向全體同學施教，讓學生掌握了讀書的方法。
2、以學生為主體，以訓練為主線。
3、讓學生既理解了課文內容又掌握了寫作方法，同時還對學生進行了品行教育。
當然，完美的課堂是老師們追求的終極目標。一節課上下來，總有一些不盡人意的地方，如師生的配合及關系的融洽，學生合作學習的積極性及實效性等等，都有待我們去摸索、去探究。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十七
努力激發培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質量的有效途徑。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”怎樣激發。培養學生的學習興趣呢？現將自己的點滴體會淺談如下：
一、巧設懸念誘興趣懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住學生的心理特征及認識規律，結合體育學科的特點，巧設懸念，誘發學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲。如在教《緒言》一節時可向學生展示體育科學的發展歷史和21世紀化學發展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在“觀察—————驚嘆——————疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。另外，在每節課的導入時，也可以聯系實際設計一些與知識有關，并且學生熟悉的生活，實驗現象的問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。
二、誘導探究激興趣誘導探究，培養學生科學態度，科學的，能力及創新精神，是體育學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環節應該在教師的啟發誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發探究體育知識的興趣。不但大大激發了學生的學習興趣，而且培養了學生科學的態度和探究問題的方法，效果甚佳。
三、研討釋疑增興趣學生通過學習一些疑問已經解決，但同時又會產生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當的誘導、點撥，讓學生充分發表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態度就會得到培養和提高。這樣一環扣一環，步步設疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。
總之，在教學中要不斷地，不斷改進教學方法，優化課堂教學過程，優化體育訓練，充分利用實驗電教手段，積極開展體育活動課，充分調動學生積極性，激發、培養學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”教學活動。只有這樣才能真正提高課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質及運動能力。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十八
從事小學體育教學，應對新課程改革的浪潮，為我們帶來了機遇，同時也掂量出我們的分量。我覺得課堂教學真的不簡單，所要應對的事情太多了，但從中也學到一些東西和一些經驗，借此機會和大家分享一下：
怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次教師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時光充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要思考學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了此刻的體育教學有些教師還是以競技項目為主，以增強體質為教學目標。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養學生的體育興趣，不進行體育訓練與競賽？理論與實踐總是存在著必須的距離。象我們學校幾乎每個班都有60多人，每個人的身體素質不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學生的興趣，讓他們在玩樂中學習。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這是一堂“放羊課”。其實“放羊課”是個性難上的課。所謂“放羊”，要有足夠的“草”讓“羊”吃，要有安全的場地讓“羊”吃飽。象這類課我不敢上，一來讓人看了似乎有些不務正業，讓學生在操場瘋玩，自我到處轉悠，巡視。二來學校的環境有些不允許，一堂體育課，操場上有三四班算少了，經常六七個班在場地上。這兒跑去撞到人，那兒投球砸到人了，更別說其它項目。高喊了幾年的素質教育，快樂體育，還是在傳統的教學方法上打轉，四列橫隊集合、慢跑、講解示范等等。
公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣，貼合學校實際狀況的教學才是最好的！
體育課教師教學反思范文（20篇）篇十九
《紅黃藍綠大對抗》是一節以跳高為主要教學內容的體育課。為培養學生的學習興趣，使學生樂于學習，發展學生的跳高能力，我設計了以“紅黃藍綠大對抗”為情境的跳高綜合接力的游戲。
首先在導入新課這一環節，我讓學生回顧去年的體育公開課《紅黃藍綠大對抗》的比賽情況，利用學生好勝的心理，引出課題《紅黃藍綠大對抗第二季》。讓學生投入這一情境，積極主動地參與到各種跳高游戲活動中。
在教學過程中，我設計了兩個教學環節，一是進行熱身活動（實際是本課的主要教學部分），美其名曰：熟悉賽道；二是跳高綜合接力。在熱身活動中，設計了四個活動：1、跨墊接力，2、左右跨跳，3、三步助跑起跳，腳觸手心，4、三步助跑起跳，跳高。在“跨墊接力”游戲后，我積極引導學生由“跨墊接力”聯想到劉翔的110米欄，讓同學們向劉翔大哥哥學習為國爭光，進行愛國主義教育。為了讓學生學會跳高的正確方法，發展學生靈敏、協調素質和彈跳力，提高學生跳躍活動能力，本節課設計了“左右跨跳”、“三步助跑起跳，腳觸手心”和“三步助跑起跳，跳高”?！白笥铱缣弊寣W生體會了如何直腿擺動，“三步助跑起跳，腳觸手心”和“三步助跑起跳，跳高”讓學生體會了如何掌握助跑與起跳結合的跳躍方法。在接下來的“跳高綜合接力”（練習）的游戲中，我把每個隊分成兩個小組，進行兩個回合的比賽，在活動中學生充分體驗動作的正確要領，感受成功的樂趣，樹立學習的信心。
但這節課也存在著一些不足之處，如1、上體育課時，教師應穿運動股；2、說話還應響亮一些；3、在設計體育游戲時，應注意活動的安全性，同時還要加強保護。
總之，在今后的體育教學中，要發揚優點，克服缺點，提高自身的體育素養和教學水平，力爭再上一個新臺階。
體育課教師教學反思范文（20篇）篇二十
農村小學場地小，學生人數多，人勻活動面積小，如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認為應注意以下幾點：
一、要有嚴密的組織。首先，教師必須周密考慮整節課各環節并合理安排時間，讓學生有較多的時間進行練習。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調動，各個部分內容的選擇都要根據基本部分的內容、任務和學生的實際，前后要很好的銜接。做到從課的開始到結束部分有序順利進行。例如：隊列、隊形變換，就要適合場地、器材與分組安排練習，以合理調動隊伍。在準備部分，除根據一般原則外，還要考慮基本部分教學的需要，可以選擇引導性練習作為它的內容的一個方面，如集體徒手原地模仿練習墊球等動作。使準備部分的內容緊密地銜接了基本部分的內容，既節省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。
二、做到精講多練。教師的講解要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，保證有足夠時間給小學生多練。因此，教師必須熟悉大綱吃透教材，還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材，“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動，從而提示小學生因身象球形，又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點，言語要精練，提出“一插、二夾、三提”術語。
三、注重啟發式教學的運用。啟發式教學能激發小學生學習、鍛煉的積極性和學習興趣，是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發式教學用得好，能使小學生在最短時間明確動作要領。有語言啟發，用語言講解比喻，使學生了解動作要領；有示范性啟發，可用各種教具、掛圖、模型、錄相等，以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點；蹬、轉、揮臂，最后用力，教師可以慢動作重點示范。例如：教彎道跑技術，可以比喻乘坐公共汽車轉彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學生了解跑彎道的身體向內傾斜，擺臂時右臂大于左臂擺動，從而克服離心力的要領。
總之，只要多想辦法，農村小學也能上好體育課。只要合理運用啟發教學，抓住動作的難點和關鍵，使學生對教師的示范，指導一點即通，心領神會，從而增加體育中有效的練習時間。