實施方案需要經過充分的評估和試驗，確保其可行性和有效性。現在是時候展示一下我們的實施方案了，大家一起來看看吧。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇一
為進一步提升全區中小學教師專業素質，根據山東省教育廳《20xx年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》(魯教師字〔20xx〕5號)及濱州市《20xx年濱州市“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》等文件精神，結合我區中小學、幼兒園教師培訓工作總體安排，在總結近幾年教師全員遠程研修經驗基礎上，經研究，制定20xx年濱城區“互聯網+教師專業發展”工程(簡稱“工程”，下同)實施方案。
以推進全區中小學教師自主專業發展為目標，以中小學教師全員參與的“一師一優課、一課一名師”活動(簡稱“優課”，下同)為主線，組織區級專家指導團隊，在豐富的菜單式課程資源中，指導參訓教師根據個性化需要自主選學，完成每年不少于36學時的網絡研修。推動我區網絡研修與校本研修整合，完善我區中小學教師專業發展支持服務體系。
(一)高中學段參訓對象
包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。
(二)初中學段參訓對象
包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。
(三)小學學段參訓對象
包括語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。
(四)幼兒園學段參訓對象
包括幼兒園在職教師和園長。
(五)其他
具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等，也可參照中小學幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。
(一)高中、初中、小學學段
學校選專題時間：6月25日至7月2日;
教師選課程時間：7月3日開始;
必修課學習時間：7月26日至10月30日;
選修課學習時間：研修平臺于7月26日常態化開放，即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。
(二)幼兒園學段
幼兒園學段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。
第一階段分散研修時間：7月26日至8月22日;
集中研修時間：8月23日至8月26日;
第二階段分散研修時間：8月27日至12月31日。
年度工程結束后，個人空間、工作坊常年開放，所有參訓人員仍可繼續參與課程學習和教學研討，學校可基于網絡資源支持組織開展校本研修，享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。
(一)課程學習
各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。
1.登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼小寫)登錄山東省教師教育網研修平臺，并及時修改密碼。
2.選課。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題，教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。
(1)學校選專題。教師選課前，各學校可根據學校特色發展需要、教師專業發展規劃及年度校本研修計劃，在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題，并由學校管理員在規定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。
20xx年幼兒園不選專題，幼兒園教師直接選課程。
(2)教師選課程。學校選定專題之后，教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間，根據選課指南和個人實際，在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前，學校可調整所選專題，教師可調整所選課程，學習開始后，不能再進行調整。
3.課程學習。結合學校校本研修年度計劃，以學校為單位統一安排學習時間，統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習，通過標準化測試，完成作業要求，由平臺登記相應學分。教師參加校本研修，由學校按規定登記校本培訓學分。
(二)專業指導與研討交流
1.必修課(教育政策與法律法規專題除外)的專業指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。
區教育局指導學校(幼兒園)成立學科研修組，每組10人左右;對人數少的學科，區教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名，研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長(幼兒園業務副園長)擔任,各學校(幼兒園)、鄉鎮辦教委于6月10前完成學科研修組分組、研修組長配備工作，并將研修組長名單電子版報師訓科郵箱。
初中、小學、幼兒園教師以區為單位組建學科指導小組，每個學科指導小組設組長1人，指導教師數原則上按照與本區域研修組1:5的比例遴選配備。
區級研修指導團隊與其所負責的學科指導組或研修組要一一對應，建立明確、穩定、雙向順暢的溝通聯系和指導機制。研修指導團隊通過研修平臺開辟的《學習園地》發布簡報、發起研討話題，分級梳理問題、解疑答惑，指導引領研修學習和“優課”活動。
2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規專題)的專業指導與研討交流通過工作坊進行，專題工作坊主持人通過學習導引、發布簡報、上傳資源、輔導答疑、發起話題和引領討論等方式開展業務指導。
3.幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構。
4.建立常態化研修指導機制，使研修指導貫通常態化研修網上課程學習、線下研討—“優課”創建的全過程。
建立開放、多元的研修指導教師、研修組長選聘制度。按省市要求組建區級指導團隊，按時將指導團隊名單報市項目辦審核備案，及時組織參加省市培訓的學科指導教師對區級指導教師及研修組長進行二次培訓，以保障研修的實效性。將研修指導作為名師、特級教師及骨干教師培養和發揮其輻射帶動作用的重要途徑。
(一)加強組織管理
建立區、校分工合理、責任明確的二級項目管理體系。完善“協同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。
區教育局成立工程領導小組和項目辦公室(附件1)，負責工程的督導和管理，負責區級指導教師的遴選配備。各學校、幼兒園都要成立工程領導小組和項目辦公室，負責各學校、幼兒園相關工作的督導和管理，負責研修組長的遴選配備與考核管理。制定管理辦法，落實相關政策，加強過程管理，為工程實施提供堅實的組織保障。
中小學校長(園長)是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規劃，制定切實可行的實施方案，制定明確的本校教師統一集中研修時間表，落實教師學習場所和網絡條件保障。要制定規章制度，督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節研究課”活動的落實。各中小學、幼兒園于6月10前將校本研修實施方案報區項目辦。(郵箱：xxx@)
(二)培訓經費
工程經費由區教育行政部門和學校分級承擔，不得向參訓教師收取任何費用。
(三)考核評價
培訓結束后，完成規定學習任務的參訓教師，通過考核，依據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》和省實施方案要求登記相應學分。工程結束后，區教育局向省市項目辦提交工程總結報告。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇二
為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，堅持以“科學發展”和“生態優先、加速崛起、富民興縣”為主題主線，著力構建以經濟發展、民生改善、社會和諧進步為重要內容，以“五大改革、五大發展、五大建設”為舉措的鄉鎮綜合目標考核體系，圍繞縣委、縣政府20xx年工作重點，全面推進“四個示范縣”建設，結合正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動，制定鄉鎮綜合目標分類考核辦法。
鄉鎮綜合目標考核工作由縣目標考核工作領導小組組織，縣鄉鎮綜合目標考核辦公室具體承辦。
按照國家主體功能區建設要求，圍繞空間規劃和產業布局，結合20xx-20xx年度工業發展、招商引資、財政收入、項目建設以及農業發展情況，將全縣鄉鎮分為三個考核類別。
二類：五河鎮、黃尾鎮、冶溪鎮、響腸鎮、毛尖山鄉、中關鄉、石關鄉、姚河鄉;。
三類：頭陀鎮、主簿鎮、青天鄉、包家鄉、和平鄉、古坊鄉、田頭鄉、巍嶺鄉。三個類別鄉鎮在考核指標分值安排上各有側重。
設總分100分，具體項目及權重如下：
(一)、經濟發展(35分)。
1、農業發展(一類鄉鎮3分，二類鄉鎮5分，三類鄉鎮6分)。
2、工業發展(一類鄉鎮5分，二類鄉鎮4分，三類鄉鎮3.5分)。
3、服務業發展(一類鄉鎮7分，二類、三類鄉鎮8分)。
(1)服務業發展(一類鄉鎮2分，二類、三類鄉鎮3分)。
(2)鄉村旅游(2分)。
(3)電子商務(3分)。
4、招商引資(一類鄉鎮5分，二類、三類鄉鎮4分)。
5、財政工作(一類鄉鎮6分，二類鄉鎮5分、三類鄉鎮4.5分)。
(1)財政收入(一類鄉鎮5.5分，二類鄉鎮4.5分、三類鄉鎮4分)(任務完成90%，人均財政收入增長率、增長額各占5%)。
(2)鄉村債務(0.5分)。
6、項目建設(一類鄉鎮5分，二類鄉鎮4分，三類鄉鎮3分)。
7、扶貧開發(一類鄉鎮4分，二類鄉鎮5分，三類鄉鎮6分)。
(二)、生態保護(25.5分)。
1、林業建設及護林防火(3分)。
2、水土保持及防汛抗旱(3分)。
3、環境保護(4分)。
4、節能工作(0.5分)。
5、文化資源保護與文化建設(2分)。
6、文明創建(含三線三邊環境整治)(5分)。
7、美好鄉村建設(5分)。
8、違建整治與防控(1分)。
9、耕地保護及地質災害防治(2分)。
(三)、社會事業(10分)。
1、計劃生育(5分)。
2、民生工程(5分)。
(四)、社會治理(21.5分)。
1、平安建設(9.5分)。
(1)食品安全(2分)。
(2)安全生產(2分)。
(3)綜治維穩(3分)。
(4)信訪工作(2分)。
(5)依法治理(0.5分)。
2、執行力(5分)。
(1)為民服務全程代理(2分)。
(2)行政執行力(嚴格考勤執行請銷假制度、編制“十三五”規劃等)(3分)。
3、綜合評議(7分)。
(1)比學創(半年觀摩評分)(2分)。
(2)縣四套班子領導對各鄉鎮工作評議(5分)。
(五)、黨的建設(8分)。
(1)基層組織建設(2分)。
(2)黨風廉政建設(2分)。
(3)宣傳工作(2分)。
(4)武裝工作(1分)。
(5)統戰工作(1分)。
縣委、縣政府部分“三重工作”月督查考核加分、扣分。
(六)、人口和計劃生育、社會管理綜合治理、環境保護和節能減排、安全生產和重大安全生產事故風險、黨風廉政建設實行“一票否決”。
根據縣委“改進考評形式”的要求，本著解決多頭考核、重復考核、繁瑣考核等問題，簡化考核程序，提高考核效率，20xx年度鄉鎮綜合目標考核不另行出臺考核細則、不統一組織綜合考核組考核，各考核成員單位原則上年終不組織到鄉鎮的考核，對照本辦法的評分標準，結合統計資料以及平時執法檢查、工作督查、鄉鎮報送的佐證材料等提供考核結果(除扣分指標外，定量、定性指標要體現工作優劣，原則上每類單項最高分與最低分差距控制在5-20%;凡以比值計算得分的均對應三類鄉鎮分別計算)。
考核結果須經單位主要負責同志簽字、加蓋公章、呈送分管縣領導審定后進行公示，于20xx年1月上旬將公示后的考核結果報縣考核辦。縣考核辦結合“三重”工作督查、綜合評議，對照考核辦法匯總計算各鄉鎮綜合分值，評出三類鄉鎮的綜合得分前兩名，報縣目標考核工作領導小組審核后，提交縣黨政聯席會議研究確定。
1、依照綜合目標考核結果確定每類鄉鎮第一名為一等獎、第二名為二等獎，由縣委、縣政府予以表彰，并分別發給獎金8萬元、6萬元。黨政主要負責人分別按5000元、4500元予以獎勵。
2、縣委、縣政府結合鄉鎮綜合目標考核結果，對鄉鎮機關工作人員予以年度一次性獎勵。鄉鎮綜合目標考核平均獎勵系數為1，獲獎鄉鎮獎勵系數為1.1，每類倒數第二位鄉鎮獎勵系數為0.95，每類末位鄉鎮獎勵系數為0.9(其中黨政主要負責人系數為0.85)。
對綜合目標考核獲得獎勵的，公務員年度考核優秀比例可按20%確定;綜合目標考核結果作為鄉鎮領導班子成員提拔重用或組織調整的重要參考依據之一。根據《黨政領導班子和領導干部綜合考核評價辦法(試行)》、《岳西縣調整不適宜擔任現職領導干部暫行辦法》等規定，對連續兩年考核為“末位”的鄉鎮，將對黨政主要負責人采取組織措施，其班子成員一年內不提拔、不重用。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇三
優秀作文推薦！考核目的為了完善薪資管理體系，提高工作績效，提供員工職務的調整、薪酬福利、培訓及獎金核定的依據，增強績效管理和績效改進。不妨看看年終績效考核方案。
1、以績效為導向的原則。
2、公平、公正、公開的原則。
3、考核、考評相結合的原則。
4、實事求是、改進提高的原則。
1、部門總經理、總經理助理。
2、機關全體員工。
3、項目部生產經理以上領導。
4、項目部全體員工。
1、公司董事長、總經理是年終績效考核總領導。
(2)監督和檢查年終績效考核過程。
(3)確定年終績效考核結果。
2、行政管理部是年終績效考核組織部門。
(2)組織指導各部門實施年終績效考核。
(3)匯總年終績效考核結果等工作。
3、各部門總經理及項目經理是本部門年終績效考核第一責任人。
(1)組織領導本部門年終績效考核全面工作。
(2)成立由2-3人組成的考核小組，負責與部門內部全體員工進行面談，并如實填寫《年終績效考核評價表》，匯總后轉交行政管理部。
(3)組織召開本部門年終工作總結會議。
考核結果匯總后確定b+b-c+。
90分以上。
60分以下。
考核等級。
a
b
c
d
權重比例。
10%。
40%。
40%。
10%。
3、員工有下列行為之一的。其考核等級不得評為a級。
(1)無故曠工或每月遲到2次以上或早退的。
(2)請婚、喪、病、事假超過15天的。
(3)給公司造成經濟損失、不良影響的。
(4)個人收受好處，故意損害公司利益的。
(5)其他違反公司規章制度的。
4、各部門評定考核等級不得超出上述比例，超出上述比例應重評。特殊情況超出上述比例，必須說明充分理由。
5、領導并組織好年終績效考核工作，作為考核被考核人的重要政績之一。
本次考核為20xx年度考核，考核及考評時間為20xx年12月25日至20xx年1月12日。
1、20xx年12月20日前，部門總經理、副總經理、總經理助理將個人述職報告交行政管理部，其他員工將個人工作總結交部門總經理。
2、20xx年12月20日—12月25日行政管理部確定考核實施方案，與各部門總經理溝通，告知考核流程及考核安排。
3、20xx年12月25日—20xx年1月5日各部門總經理及項目經理與本部門全體員工單獨談話，并認真填寫《年終績效考核評價表》。
4、工程總承包部項目總經理完成對各項目部全體員工的考評工作。以項目為單位由工程總承包部和項目部考核小組與員工進行談話考核，并認真填寫《年終績效考核評價表》。部門考核小組及項目考核小組對員工考核打分，權重比為(部門總經理：項目經理3：7)。
5、20xx年1月5日——1月9日各部門召開年終工作總結會議，并將會議時間及地點通知行政管理部，行政管理部參與各部門及項目部的總結會議。工程總承包部年終工作總結會議，以項目部為單位召開，會上本項目部全體員工填寫《年度績效測評表》，對生產經理以上領導進行民主測評，測評結果供部門總經理及項目經理對生產經理員工考核打分時參考。
6、20xx年1月10日——1月11日召開部門總經理、副總經理、總經理助理述職報告會，每個部門通過抽簽選派兩名主管以上員工參加述職報告會，參會人員填寫《年度績效測評表》，通過無記名投票方式對述職領導考評打分。
董事長、總經理6：無記名投票4。
8、20xx年1月12日由行政管理部將公司年終績效考核情況。統一匯總，并報公司董事長及總經理。
9、20xx年1月13日召開公司年終工作終結大會。
1、通過績效考核，使公司對員工有正確全面認識和評價，為對員工的使用、調整，合理配置人力資源打下基礎。
2、通過績效考核，鼓勵先進，鞭策落后，有效調動員工工作積極性和主動性，提高工作效率，保障做好08年工作。
3、績效考核與年終獎金掛勾，有獎有罰，獎罰分明。
員工有下列出勤方面的`問題，適當扣罰獎金：
(1)每月遲到2次以上或早退的，每次扣減年終獎金總額50元。
(2)無故曠工的，每曠工一天扣減年終獎金總額500元。
(3)請事假超過15天，扣減年終獎金總額20%，增加5天，加扣年終獎金總額10%。
(4)婚、喪、病假超過15天的，扣減年終獎金總額10%，每增加5天，加扣年終獎金總額5%。
員工有下列損害公司利益的行為視情節扣減年終獎金。
(1)個人行為給公司造成經濟損失、不良影響的。
(2)個人收受好處，故意損害公司利益的。
(3)造成工程安全責任事故的。
(4)造成工程施工返工、延期的。
(5)材料計劃不準確不及時造成材料損失浪費的。
1、年終績效考核工作，必須嚴肅認真，不走過場，扎扎實實進行。
2、年終績效考核工作比較過去，要有質的飛躍，為公司規范化管理，向現代化企業邁進，探索新路。
3、年終各項工作繁忙，需統籌安排，穿插進行，必要時加班，切實保證績效考核工作效果。
八、被考核者對考核結果有異議，可向行政管理部申訴，行政管理部接到申訴后視情況報告公司領導。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇四
為切實加強機關干部隊伍建設，以開展“作風紀律建設年”活動為主題，進一步調動機關干部的工作積極性和創造性，齊心協力完成鎮黨委、政府年初確定的各項任務，實現“重塑富有實力大新店、打造充滿活力新新店”的奮斗目標，推進全鎮經濟社會又好又快發展，經鎮黨委、政府研究，特制訂鎮機關干部管理考核辦法。
1、本辦法考核范圍為機關在編全體干部。
2、堅持職責明確、重點突出、考核量化、績效掛鉤、獎優罰劣的原則。
3、本辦法旨在激勵和約束相統一，著眼于調動干部的工作積極性和增強干部的自我約束能力。
4、考核工作在鎮黨委、政府統一領導下進行，堅持民主、客觀、公正、公開的原則。
堅持按月考核和年度考核相結合、百分制與經濟利益掛鉤，在考核各個方面分別實行加減分。具體分為三大塊：
一是機關日常工作考核40分，
二是本職工作和中心工作考核35分，
三是述職測評25分。
成立考核工作領導小組，由黨委書記任組長，黨委副書記具體負責，分片領導和相關負責人為成員，辦公室負責考核工作的牽頭和綜合(考核工作領導小組名單附后)。
(一)機關日常工作考核(基本分40分)。
1、嚴格考勤制度。鎮黨委、政府根據工作需要，確定點名人員和點名時間。點名無故遲到一次扣1分、罰款10元，無故早退一次扣1分、罰款10元，無故曠工一次扣3分、罰款30元，全年累計遲到20次或累計曠工15天，或事假超過20天者(病假視情況而定，產假按有關規定執行)，該項考核計0分。連續曠工15天、累計曠工30天的，按自動離崗予以辭退。
2、嚴格請銷假制度。因事需請假者，必須提前一天請假，中層以下干部請假一天以內的，經分管領導簽字同意后，存辦公室備查;請假一天以上的，經分管領導簽字同意后，報黨委書記或鎮長簽字，存辦公室備查。科級干部直接向黨委書記或鎮長請假。請假一律以請假條為準，特殊情況不能當時書面請假的，要先按程序電話請假，事后補辦請假手續，否則按曠工處理。
3、嚴格執行領導帶班、夜間值班制度。值班期間要嚴格執行值班制度，遵守值班時間，帶班領導在自己辦公室值班，其他值班人員必須在值班室集中值班，做好值班記錄。值班時，不準缺崗，不準請假;如有事情可找人替班。發現缺崗一次扣3分、罰款30元。值班、值夜期間，因主觀原因造成信息不靈、記錄不清、矛盾上交或發生其他不良后果的每次扣5分，嚴重的加倍扣分，特別嚴重的作待崗處理。
4、嚴格財經紀律。認真執行派餐單、派事單、維修單制度，嚴格財務報銷、用車、文印等各項內部管理制度，違反一項每次扣3分，費用不予報銷。
5、落實機關衛生管理制度。各工作片按照辦公室劃定的衛生管理區域，各工作片根據實際指定人員輪流打掃，每天上午上班前打掃一次，做到無塵土、無紙屑、無煙頭、無痰跡、窗明幾凈、整齊有序。辦公室負責衛生檢查，每發現少打掃一次分別扣有關負責人和直接責任人2分、1分。對打掃不到位的，辦公室負責督促重新打掃，經督促仍不到位的，分別扣有關負責人和直接責任人4分、2分，并通報批評。
6、明確會議和辦公紀律。到市、區辦公事，由辦公室統一安排，不安排交通工具的，每天補助交通費、伙食費共計15元，憑辦公室填制的派事單當月結算。按時參加區鎮組織的各種會議和學習，鎮里會議每遲到、早退一次扣1分，無故不參加者以曠工論處。
7、實行工作日查崗制度。一般干部在崗、下村、開會等情況，必須向分片領導或分管領導說明，分片領導或分管領導不能說明情況的，每發現一次，分別扣當事人和有關領導3分、1分，分別對當事人和有關領導處罰30元、10元。
8、自覺維護領導權威。對不服從領導安排和工作調動，工作挑肥揀瘦、推諉扯皮、被動應付的，每發現一次依情節扣1-5分;情節嚴重的，經黨委、政府研究給予相應的行政紀律處分。
9、落實學習制度。根據工作實際，堅持二、五集中學習日制度。實行撰寫工作日志制度，每人每周撰寫工作日志不得少于5篇，每周一進行檢查，一般干部由分片領導或分管領導檢查，科級干部由書記或鎮長檢查，每少一篇扣2分。
10、做到遵紀守法。對因酗酒鬧事、打架斗毆等造成惡劣影響的，發現一次扣5分;情節嚴重的，給予行政紀律處分。
(二)本職工作和中心工作考核(基本分35分)。
機關工作人員要做到本職工作年初有計劃，半年有小結，年終有總結。主動向分管領導或主要領導匯報工作的打算安排，取得同意后付諸實施，不越權行事。自覺遵守本行業的各種規章制度，做到不違紀、不違規。工作積極、主動、大膽，能較好地完成中心工作。
加減分因素：
1、對引進新上項目落戶新店的，對引資人員每引進100萬元計5分。
2、不能按時按要求完成工作任務，造成工作被動的，經核實認定，酌情扣1——10分。
3、工作成績突出，榮獲國家、省、市、區表彰和榮譽的，以批準單位的文件、獎狀、獎牌、證書、表彰通報為準，對直接負責人和具體經辦人分別獎10分、7分、5分、3分。屬于部門類榮譽和先進的，減半計分。同項內容按最高級別加分一次，不重復加分。
4、正面宣傳新店鎮工作的新聞報道和調研論文被正規黨報黨刊(含黨委、政府各種內部刊物和各級政府)錄用，有稿酬的加倍獎勵;沒有稿酬的，區級、市級、省級、國家級，每百字分別獎2分、3分、5分、10分，每百字分別獎勵現金20元、30元、50元、100元，同一稿件被不同刊物錄用的，按最高標準計分和獎勵。
5、單項工作在區內考核前三名的，分別給分管中層干部、直接責任人加5分、3分。單項工作位居全區末尾的，分別扣分管中層干部和直接責任人10分、5分。
6、積極參加鎮里組織的各種集體活動，每少參與一次扣1分，活動中獲獎者，前一、二、三名分別獎勵5分、4分、3分，其余獲獎者各獎勵2分。
(三)述職測評(基本分25分)。
1、述職(5分)。采取書面述職和大會述職相結合的辦法，實行定期述職制度，匯報工作開展情況，總結經驗，查找問題，理清思路，制定對策。中層干部每季度進行一次述職，一般干部每半年進行一次述職。每缺少一次扣10分。
2、基層評議(5分)。年終由全體機關干部對機關干部平時的服務態度、服務質量、辦事效率等進行民主評議，按百分制進行打分，得分在平均分以上的計5分，得分在平均分以下的計3分，其中得分列末三位的計2分。
3、平時表現分(5分)。年終由中層干部對所屬人員打分，根據平時工作態度、工作效率、工作質量等方面的表現，打分后報分片領導和分管領導審核。中層干部平時表現分由分管領導和分片領導負責打分。
4、班子綜合評議(10分)。年終由黨政班子會議綜合評定，最高為10分，最低為0分。
1、考核綜合得分在90分以上的，年度考核格次可評定為“優秀”。對年度考核為“優秀”的人員在鄉村干部大會上通報表揚，并作為推薦使用干部的主要人選;考核分在75分以上的，定為“稱職”;考核分在60分以上的，定為“基本稱職”;考核分在60分(不含60分)以下的，可定為“不稱職”。
2、考核分在75分以上、被評定為“稱職”以上的人員，方可享有年度評先評優資格。
3、年終考核被定為“不稱職”、且位居后三位的，給予待崗三個月處理。待崗期間，發給基本生活費，接受上崗培訓。培訓結束后，另行安排工作。連續兩年被確定為待崗人員的，按照《勞動法》有關規定，給予辭退處理。
4、中層干部年度考核有下列情況的，免去現職。
(1)年終考核60分(不含60分)以下的;。
(2)分管工作年度考核在全區排序末尾的。
5、年度考核結果，存入本人工作檔案，作為今后干部使用管理的重要依據。
6、年終按照實際得分情況，給予相應的經濟補貼。不在編人員的經濟補貼，取全體在編人員的平均分。有下列情況者，按實際工作時間計發經濟補貼：當年調入、調出人員;休假人員;離職學習三個月以上的等。
7、有下列情況之一者，不享受當年經濟補貼：
(1)年終考核60分(不含60分)以下的;。
(2)累計曠工20天或事假30天以上或病假半年以上的;。
(3)當年受政紀、法紀記過以上、黨紀嚴重警告以上處分的;受行政撤職處分。
8、辦公室負責做好統計工作，扣分、處罰、獎勵情況每月公開通報，處罰、獎勵金額當月兌現。罰金實行專項管理，用于開展機關日常文體活動和有關獎勵。
9、考核政策中未盡事宜，以黨委、政府集體討論決定為準。上級另有規定的,從其規定。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇五
指導思想：
以《大興安嶺地區中學教師繼續教育實施方案》為依據，把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內容，堅持以集中培訓，教研培訓，科研培訓相結合為基本核心。加強科研，探索規律，保證培訓發展，提高培訓實效，努力提高廣大教師實施素質教育的能力和水平，以適應基礎教育課程改革和發展的需要。
培訓對象：
各學科50分以下的在崗教師(已參加骨干教師培訓的教師可不參加培訓)。
培訓內容：
教育理論。
教育觀念的轉變與更新。
基礎教育課程改革通況。
現代教師觀，學生觀，教學觀，新情境的教學策略等教學理論。
教育科研理論。
學科教學理論與實踐。
國家學科課程標準。
學科教學理論與實踐。
學科知識的拓寬與加深。
課堂的主觀摩和教學實踐的教研培訓。
教育科學研究。
學科教育科研方法。
課題研究的過程與方法。
學科教改課題研究與實踐。
信息技術培訓。
1、現代化教育技術專題。
2、信息技術基礎知識培訓。
校本培訓。
結合我校特點，按照進修校要求自學自練。
培訓形式：
根據課程不同可采取講座，自學與研討，觀摩與案例探究，典型示范等把面授學習，自覺學習與實踐工作相結合。集中學習在放假前，開學初。學科學習利用周五第八節課，通過活動完成自學自練等實踐課。
培訓管理：
(1)各教研組制定本組培訓計劃，學校檢查實施。
(2)建立培訓制度，培訓的出勤，考核方法均納入教師目標考核細則中。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇六
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》為依據，結合學院辦學理念和發展規劃，在科學發展觀的統領下，在學院各級領導的帶領下，進一步完善學院圖書文獻資源保障體系，爭取到2015年把我館建設成具有一定規模、管理先進、服務一流的省內知名大學圖書館。
基本原則：科學性和前瞻性相結合，創新性和民主性相結合。
二、具體實施計劃。
第一階段（5月20—6月10）調查研究階段工作目標：
全面了解目前三全學院文獻保障體系的實施現狀和目前國內高校圖書館的建設現狀，并根據教育部對獨立本科學院圖書館的評估指標，找出差距和發展目標。工作任務：
（1）調研目前學院圖書文獻保障實施情況，以及目前學院。
教學。
科研對圖書文獻保障體系的要求。（2）調研目前國內高校圖書館的建設情況。（3）調研目前國內高校數字圖書館的建設情況。工作措施：
（1）網絡調研：通過目前的現代化手段，搜集其它高校的圖書館建設現況，并進行分析統計。
實施人：孫湘漪，張捷。
（2）實地考察：通過實地考察，考察目前國內知名高校的圖書館建設現狀。
實施人：崔永斌，孫在全，呂新風。
（3）問卷調查和實地走訪：通過問卷調查和實地走訪的形式，對整個學院的文獻資源保障體系進行摸底調查，并對目師生對文獻資源保障體系的要求進行調研。實施人：孫在全，孫湘漪，張捷。
第二階段：（6月11——7月5日）座談研討階段工作目標：
通過“頭腦風暴”的形式，集思廣益，分析現況，暢想未來，全方位討論未來學院文獻保障體系建設的目標和要求，包括建筑設計、經費保障、文獻資源采購、文化建設等，以求建設一個現代化，功能化，特色化的高校圖書館。工作措施：
座談會和研討會的形式，座談會分兩次召開，第一次的主題是：圖書館新館建筑方案大討論。從圖書館建筑結構特色、功能、預算等方面進行大討論。參加人員：全體圖書館建設調研、編制組成員。第二次的主題是：圖書館文獻資源保障體系建設大討論，主要從文獻采購、數字圖館建設、圖書館發展規劃進行大討論。
參加人員：全體圖書館建設調研、編制組成員。研討會：通過請業內知專家學者對學院圖書館的發展規劃進行研討，并對規劃進行修訂。
工作措施：專人負責、分塊整理、集中討論、統一思想、合作完成。對前期的各項工作按照實施人員，由專人整理材料，并定期進行材料匯總情況的匯報工作，在統一思想的基礎下集中時間對各項材料和意見進行整合，合作完成發展規劃的初稿。具體實施人：
圖書館建設調研、編制組。
2012年5月25日。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇七
侯莊小學學校發展規劃以《國家中長期教育發展規劃綱要》為指導思想，認真貫徹落實全縣教育質量提升年工作會議精神，以加強教師隊伍建設為核心，以提高教育教學質量為根本，堅持“優化育人環境，創辦示范學校”為奮斗目標，堅持“讓每一片心靈充滿陽光”為辦學理念，進一步深化課程改革和課堂教學改革，加強校本研究，突出學校特色建設，全面提高教育教學質量。
一、工作目標本學年是我校穩步提升的一年，學校工作的總目標是努力創立鄉級規范化小學。
1、班子建設目標：構成團結、務實、勤政的班子作風，營造民主、寬松、和諧的工作環境，力爭讓全校師生都能在和諧的氛圍中工作、學習。
2、教師隊伍建設目標：建立一支團結合作、自主創新、好學奮進的教師隊伍。
3、德育目標：堅持以禮育德的工作思路，本學期以培養禮貌禮貌、好學上進的校風學風為目標，以評比來促進校風學風的好轉，以學風來促進教學質量的提高。
4、教學目標：教學成績要有較大幅度的提高，各年級學科學期考試成績力爭超中心校平均分數線，在中心校處于中上水平。
二、工作及措施1(一)堅持科學管理，不斷完善學校良性運行機制管理實行六堅持。即：堅持分層管理，堅持目標管理，堅持質量管理，堅持制度管理，堅持民主管理，堅持人本管理。工作中關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長。力爭創造一個平臺，讓教師盡顯才華;搭建一個階梯，讓教師登高望遠;激活一個機制，讓教師自我完善。使學校真正做到事業留人、感情留人、環境留人，將教師的發展、學生的發展與學校的發展緊密相連。本年度繼續完善管理制度，加強管理力度，為教師進行體格檢查，教師節開展慶祝活動，保證教師身心健康。
(二)、堅持以人為本，全面提高師資隊伍整體素質1、加強師德師風建設。
以年級組建設為重點，以師德教育為核心，進一步深化、細化“珍惜崗位、關愛學生、熱情工作、提高質量、團結協作、容納他人”工程，進一步激發教師用自我的實際行動踐行“真情塑造未來”的服務理念。努力建設好自我的三個精神樂園：一是建設愛崗敬業的精神樂園。愛崗敬業，心靈寧靜，信念堅定，就會充滿成就感和幸福感，就會得到工作的歡樂。二是建設熱愛學生的精神樂園。只要帶著愛心，走進學生心靈，就會學亦無窮，樂亦無窮。只要建立熱愛學生的精神樂園，就會不僅僅愛優秀學生，也會更愛有缺點的學生，以德報怨，也感覺問心無愧，這是教師的境界。三是守住依法治教的精神樂園。依法執教要落實到每一天，每一節課，每一分鐘，落實到可感知、可操作，可細化的行動上。培養有個性的教師，使教師懂得在法制的范疇內創新。
2、建設“學習型”教師隊伍。為適應當前課程改革的需要，教師的確需要不斷學習、不斷給自我“充電”。教導處與教研組要充分發揮行政機制，從本校實際出發，制訂確實可行的學習研修制度，以新理念、新課程、新知識、新技術為重點，組織教師參加經常性的學習研討活動，努力提高教師的業務素質。
3、創設良好的骨干教師成長環境。繼續高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子;要為骨干教師的成才搭建舞臺，進取鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講學、學術研討活動。
4、全面實施提出的“十二項措施”，重新制定績效工資方案，調動全體教職工工作的主動性、創造性，提高學校的管理水平、教學質量和辦學效益。
(三)、堅持德育為首，有效開展學生思想品德教育1、進一步加強學生的思想道德建設，堅持一個根本和三個原則。
一個根本是堅持以禮育德為根本，加強禮儀養成教育，從小事做起，逐步養成微笑待人，主動打招呼，每日做件家務事的良好習慣，養成按規則辦事，不亂扔垃圾，不亂花錢，用過的東西放回原處等公共禮儀。努力實現德育社會化、生活化、常規化、基礎化、課程化，從基礎抓起，追求實效。三個原則一是堅持“三貼近”原則，堅持貼近實際、貼近生活、貼近兒童，降低重心，根據學生的年齡特點和成長規3律，寓教于活動之中;二是堅持“三結合原則”。要有大德育觀念，實現學校、家庭、社會的有機結合。三是堅持“三全育人”的原則。
把德育工作貫徹到學校教育的每一個環節、每一個學科、每一項活動，做到全員育人、全程育人、全面育人。
2、進一步強化優秀班團體建設，在隊伍建設上花力氣。一是制定班主任培訓計劃，經過案例教學和班主任基本功競賽等活動，切實提高班主任的管理本事和思想教育水平;二是制定班級與校級學生小干部隊伍培訓計劃，建立“紅領巾”監督崗，繼續辦好黑板報等宣傳陣地，充分發揮宣傳教育功能，發揮學生自我教育、自我管理的主動性、進取性和創造性，構成進取向上的學校風貌;三是各班制定優秀班團體建設規劃，充分發揮少先隊的組織功能和班主任的創造才能，開展優秀班隊課展評、優秀班隊活動設計競賽等活動，努力探索行之有效的班團體建設方法。
3、加強學生安全教育。一是要建立和健全學校安全工作職責制，明確“一把手”職責制，定期對學校安全工作進行檢查，發現問題，及時整改。進取推進“平安學校”建設，建立健全組織機構和工作制度，明確職責分工，實行安全目標管理層層管理，工作落實到人。加強學校交通安全教育，經過交通事故圖片展、法制教育報告會等形式，不斷加強學生的法律意識和法制觀念，杜絕違法現象的發生。
4、繼續抓好三結合教育。我們要進取爭取家庭社區的支持，充分發揮學校、家庭、社區三結合教育的作用，繼續抓好與社區相關單位的共建活動，辦好家長學校，廣泛發動社會力量，構成學校、家庭、社區三位一體齊抓共管的德育工作新格局。
“你期望學生得到什么你讓學生得到了什么”課后要求認真反思。
2、強化教學基礎管理，加強學科組、備課組建設。本學年，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質、推動課堂教學整體優化的重要手段。學科組、備課組建設方面加強“三要”：要有具體的備課活動計劃、要在備課組長負責下進行的團體備課、組員在備課組內要有明確分工，構成工作合力。
3、強調對教師教學各環節的管理，改善學科教學質量評價機制。
對語文、數學、外語等學科教學質量評價，堅持“重平時”、“看三率”的原則，即評價注重教師平時的教學效果、學生平時的學業負擔5情景;評價一看期中期末考試“合格率”、二看“優秀率”、三看“提高率”，全面評價班級學生學習情景;探討在新課程標準精神指導下，如何有效、合理地設計、布置課堂作業、家庭作業，從知識練習、鞏固的角度及重課堂四十分鐘效率，探索提高教學質量的途徑和方法。
(五)堅持服務助校，繼續提高總務后勤工作效能1、加強常規管理，提高優質服務意識。總務部門要規范和細化后勤管理的各項規章制度，后勤人員要樹立愛崗敬業、勤懇工作的觀念，提高服務意識。
2、加強節能節源意識，提高物品能源使用效益。首先是提高節水節電意識，要求全校師生人人參與水電管理，平時要加強對學校的巡視和檢查，對可能出現的浪費水電的不良現象要及時加以制止。其次是加強對辦公用品的管理和學校物品采購、保管、發放等環節的管理，所需物品的添置繼續實行“申報、審批、采購、再審批”的流程。
3、加強學校管理，呈現環境優勢。
加強對師生的愛校教育，確立學校是我家的思想，愛護學校的一草一木一物;對各處室的財物實行登記、核查、考核制度。
(六)、體育、衛生、安全工作1、堅持上好體育課，并制定出體育課課堂常規，體育科組連同各班級要抓好兩課兩操質量，要求兩操動作整齊到位，出操排隊快、靜、齊，隊伍行進充滿朝氣。
體育組還要組織好常規性體育競賽活動。
2、加強安全教育，確保學校師生的安全。防火、防電、防盜、交通安全等防范意識要常宣傳、常教育、常檢查、常匯報，堅決消除安全隱患。嚴格控制不滿十二周歲的學生騎車上學，同時要加強對騎車學生的交通安全教育。繼續做好每一天兩次護送學生安全過路，放心回家的工作。
3、加強常見病、傳染病的宣傳教育，配合衛生防疫部門做好防疫工作。加強學校綠化、美化、凈化。落實衛生包干區制度，實行一日兩掃，一周一大掃。
加強衛生檢查工作，構成制度化，每周檢查評分。
全體教師要根據本計劃的精神，切實制訂好各自的工作計劃，并扎扎實實地付之行動，共同為學校教育質量的提高，學校發展內涵的豐富和辦學水平的提升做出自我應有的貢獻。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇八
xx市xx路小學創立于8月，xx市xx路小學，創辦于208月，原為xx鎮第八小學，由原先的xx鎮九小和水深小學合并新建而成。9月因鄉鎮區劃調整，學校施教區管轄范圍發生變化而更名為xx路小學。
建校伊始，學校秉承“求實創新、立德樹人”的校訓，堅持質樸務實與開拓進取相融合的丹小和美精神，經過前幾年三年規劃的實施，學校在德育、課堂教學、教師專業發展、教育評價、校本課程建設等領域，圍繞“差異教育”主導理念進取進行探索實踐，逐步構成了基于兒童文化的差異教育為特色的整體風貌。建校十年，學校先后榮獲xx省義務教育標準化學校、xx省中小學學業質量檢測與評價重點實驗學校、xx市示范小學、xx市現代化學校、xx市一級學校、xx市體育和藝術特色學校、xx市禮貌學校、xx市小文學家、小科學家培養基地學校、xx市小數學家搖籃學校等三十多項xx市級榮譽稱號。
進入第二個十年發展后，xx路小學著力創立底蘊深厚、特色鮮明、品位高雅的xx市級名校，為xx市發展優質基礎教育做出貢獻，為科教興市和科教興國做出貢獻。為此，學校特制定《xx市xx路小學三年發展規劃（9月—8月）》。
本規劃分五個部分。
第一部分：發展的基礎與面臨的問題。
第二部分：學校辦學理念闡述。
第四部分：領域目標、推進計劃及成功標志。
第五部分：規劃實施保障機制。
第一部分學校發展的基礎與面臨的問題。
一、學校整體情景。
學校占地面積xx平方米，建筑面積xx平方米，總投資xx萬元。現有39個班級，xx名學生，教職工98名，專任教師91名。學歷合格率達100%，其中大專畢業及以上學歷89人，占全校教師的98%，小學高級職稱73人，占80%。擁有xx市名校長1名，xx省教壇新秀1名，xx市教壇新秀和中堅5名，xx市教壇新秀20名，xx市骨干教師12名和xx市骨干教師13名，優質課獲得者38名，師資力量較為雄厚。
（一）外部條件分析。
1．周邊環境良好，外部關系氛圍和諧。
學校地處市中心，毗鄰xx街道服務中心，附近有市行政中心、人民醫院、新華書店、廣播電視大樓、氣象大樓等科技文化設施，方便學生開展科技、文化實踐活動。周邊有xx小區、晨沐花園、xx花苑、民豐小區、xx小區、新世紀花園等比較成熟的住宅小區以及新近開發的很多高檔小區。學校與周圍社區在社區活動、敬老愛老、場地支援等方面交往頻繁，與友鄰單位關系融洽，互動良好，為學校長遠發展奠定了很好的基礎。
2．生源狀況總體良好。
學校近幾年接收新生為七個班315人，主要以xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村、xx村（xx路以南）以及民豐居、xx居和部分清遠居、樂湖居的適齡兒童，生源比較穩定。近幾年家長中教師、公務員、銀行職員、新聞工作人員、私營企業主、公司職員等占比顯著提高，普遍對教育都很重視，學歷層次也比較高。從總體來看，生源逐年遞增的速度十分之快，在市區小學內相比較較好。
3．辦學條件趨于一流。
學校占地面積xx平方米，總建筑面積xx平方米，總投資xx萬元。學校選址合理，南臨馬車河，西臨xx路，北臨xx路，位置適中，交通便利。主體教學樓高低錯落有致，造型別具一格，富有現代化氣息，并且用走廊連接而成，讓師生避免日曬雨淋，還能集室內體育館（風雨操場）、階段教室于一體。教學樓東側有科技樓、250米環形跑道和100米直跑道的塑膠操場（內有田徑場、籃球場、排球場）。學校班班安裝電子白板和小媒體教學系統、學校廣播系統、無線網絡和視頻監控防盜報警系統等現代化設施；同時學校各類輔助教室配置齊全，擁有各類藝術、科技等功能教室26個，包括120平方米的多功能舞蹈廳、397個座位的多媒體階梯教室、120平方米的信息技術教室、藏書38000多冊的圖書室和師生閱覽室、音樂室、美術室、乒乓室、民樂室、棋類室……擁有教學用計算機243臺（8人臺），圖書生均21冊，音體美科學等學科器材和儀器設備均按省一級標準配備，設備齊全。總體布局新穎，景致迷人，設施齊全，是少年兒童求學的樂園。
（二）內部條件分析。
1．學校管理科學高效。
學校規章制度健全，落實到位，規范、有序、民主的管理方式體現依法治校的教育思想，在德育管理、師資隊伍管理、教育教學管理、教育科研管理、課程管理等方面建立體現以人為本、追尋校本、講究成本和精細管理的管理制度。
（1）德育管理方面。學校堅持“德育為首，育人為先”教育理念，充分發揮學校、家庭、社會三方面德育功能，系統構建“三位一體”德育工作網絡，促進了學校德育工作的開展。
（2）在師資隊伍管理方面，構成了一整套行之有效的教師專業發展管理制度和校本研修制度。如建立了一整套的骨干教師培養規劃，有計劃、分層次地將一批優秀教師納入學校骨干培養規劃中，并逐步構成具有學校特色的名師工程。
（3）教育教學管理方面。一方面學校以常規管理制度為依基礎，規范教師們的教育教學行為，保證學校日常教育教學工作順利進行。另一方面實踐常規管理創新活動，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業批改、學生學習過程指導和學業評價等，進行了進取有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環節中去。
（4）教育科研管理方面。實現了課題管理全程實施“技術性”管理，包括申報、論證、立項、實施、總結及成果答辯、推廣等等，并完善各級立項課題的申報程序，構成“校級研究專題——縣市級立項課題——省級立項課題”這一課題申報鏈，建設好了“金字塔式”的課題申報支撐體系。
（5）課程管理方面。學校從課程體系設置、構建和美夢想的課堂、建立多元的教育評價生態系統、致力于教師專業發展的各項行動等方面進行規劃，并在實施的過程中不斷總結，不斷完善。其中，學科拓展型課程的常態化實施是學校課程管理中的一大亮點。
2．師資隊伍雄厚。
學校現有教職工總人數98人，其中專任教師91人，行政人員3人，教輔人員4人。在專任教師中，具有高級職稱者5人（占5.5%），中級職稱者68人（占74.7%），初級職稱者17人（占18.7%），未定級者1人（占1.1%）。學校專任教師學歷達標率100%，其中，本科畢業66人（占72.6%），大專畢業23人（占25.3%），中師畢業2人（占2.2%）。
幾年來，學校重視教師隊伍建設，先后涌現出了一大批省級和市、縣級的優秀教師。學校已經逐漸構成一支崇尚師德、鉆研業務、潛心從教的較為優秀的教師隊伍。現對學校的師資優勢分析如下：
（1）年齡結構合理。
從年齡結構來看，整個教師隊伍的年齡結構成正態分布。30歲至45歲的教師有70人，占了專任教師的76.9%。這是學校的骨干力量，這些教師不僅僅充滿活力，有充沛的體力，是最有可能發揮其工作潛能的階段。
（2）學校教師的整體素質較高。
一向以來，學校重視教師隊伍建設，逐漸構成了一支師德高尚、教育教學業務本事優秀、樂于奉獻的教書育人隊伍。至今教師在縣級以上優質課競賽中獲獎的有40人，擁有縣級以上教壇新秀和骨干教師38人，獲獎人數占專任教師的41.8%。近三年，學校在xx市級以上的論文案例評比中，共有102篇獲獎，6篇發表；共有39個課題立項，其中有6個課題獲xx市級獎，有12個課題獲xx市獎，共有21個課題結題，大多數教師具備獨立主持課題研究的本事。
（3）名師骨干教師隊伍已然構成。
近三年學校先后培養了1名省教壇新秀，1名xx市名校長，4名xx市教壇新秀，7位xx市師德楷模獎和2名終身班主任獎，5名中學高級教師，市縣級學科骨干教師20人。
3．學生綜合素質良好。
（1）學習習慣、學習成績良好。
學校學風良好，絕大部分同學都有比較好的學習習慣、方法和主動獲取知識的本事，學校整體教學質量在xx市多次檢測中名列前茅，后20%學困生也得到有效幫忙，學業成績顯著提高。
（2）學生綜合素質發展全面，個性特長多樣。
學校課程理念為差異發展，多彩課程，以“多”和“彩”為表象特征，經過課程多元化、學習的選擇化、教學個性化、評價多樣化等手段，滿足不一樣受教育者的多樣化需求，堅持興趣性原則、發展性原則、多樣化原則等原則。開設拓展型學科課程，開展豐富多彩的學校文化、藝術競技競賽活動，成立30多個學生社團。近三年學校每個學期都在各級各類的體藝、科技、信息技術等比賽中榮獲獎項，如xx機器人比賽二三等獎、xx省學校足球比賽二三等獎、xx市舞蹈比賽二三等獎、xx舞蹈、器樂、聲樂比賽一等獎等。
（3）參加社會實踐活動情景。
學生以紅領巾志愿者和科學小課題研究為載體，進取參加社會實踐活動和公益活動，開展力所能及的學校、社區的公益性、服務性、體驗性活動，受到了廣泛的好評。學生自主開展的科學小課題實驗研究成果多次榮獲xx市獎。
4．辦學特色逐步顯現。
近幾年，我堅持為每一個學生的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育，著力營造“和美”學校文化，打造科學教育品牌，創立體藝特色學校，辦學特色初步構成。學校進取開展質量監測和過程性評價、兒童閱讀、“三小”培養、民樂進課堂、學校足球等實驗項目，語文晨誦、趣味數學、體育足球、音樂民樂、英語口語、美術陶泥和科學實驗等學科課程，培養專業教師，建設活動場地和開展活動體系建設，制定一年促規范、三年抓特色、五年樹品牌的階段發展目標，建立了豐富的校本課程、優秀的師資隊伍、鮮明的辦學特色和良好的學校文化。以學科拓展型課程撬動課堂變革，實現課程由國家單一向豐富校本轉變、學生由全面向個性發展、教師由良好向專業發展，學校先后榮獲小文學家培養基地學校、小科學家培養基地學校、小數學家搖籃基地學校等十多項市縣級學科特色榮譽稱號。
三、學校發展面臨問題。
在上一個三年發展規劃中，學校在現代學校管理思想和制度、名優教師培養、校本課程開發、辦學思想和品牌建設等方面都已得到必須發展與建設。學校管理思想和制度得到廣大教師認可，已構成40多位骨干教師梯隊，開發了九門校本課程，辦學理念、課程建設和學科特色被社會所認可。但在學校發展的第二個關鍵十年，辦學面臨著一系列質的問題：
1．辦學規模控制的問題：由于學校地處人口稠密的新市中心，學區范圍大，學區內新樓盤眾多，隨著學校社會認可度的提升，學區內生源迅速增加。如何根據標準化學校的要求，科學地控制學校的合理規模，使學校能夠穩步、健康地發展。
2．提升名優教師隊伍建設層次的問題：如何構成更有針對性的、適合不一樣層次、不一樣群體教師發展需求的隊伍建設模式？在以往的師資隊伍建設中，已經實施有差異的教師專業發展與管理，我們已經關注了不一樣層次教師發展的需求，但省特級教師、xx市名師缺乏，對走名師——名校的辦學思路產生較大的影響，一批優秀的中青年教學骨干缺乏有效引領，市級課題缺乏理論指導和支撐，高原現象難以突破。如何更深入地探索針對不一樣層次、不一樣群體教師發展需要的師資隊伍建設策略、措施，激發學校每一位教師專業發展的自主性和內在發展需求，培養一兩名特級教師和省級學科帶頭人。
3．如何進一步在辦學理念的基礎上進行“基于兒童文化的差異教育研究”，以凸顯學校辦學特色的問題。從基于兒童文化的差異教育思想到為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念，再到任務驅動的課堂教學變革、拓展型課堂建設和完美教室，盡管我們在差異教育理念引領下對學校的多個領域進行了探索，但重建性的研究還不夠深入和系統化，所以如何從學校課程設置層面、課堂教學改革層面、學生學科活動體系層面和學校文化建設層面等進行發展性研究，是未來三年必須關注的問題。
4．學校文化積淀不夠，“和美”主題未突出的問題。辦學歷史較短，辦學規模在逐步擴大，雖進取投入學校文化建設，搭建各類平臺以深入挖掘辦學理念價值文化、活動文化、環境文化等，突出良好校風、教風、學風建設，但尚未構成規范化、系統化、品牌化的學校文化特色，學校“和美”主題文化和價值理念建設缺乏規劃。
第二部分學校辦學理念闡述。
優質的教育應當是促進人人發展、全面發展、個性發展和終生發展的教育。從建校至今，我們不斷實踐和提煉“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學目標，在實際操作層面將這一目標分解為三個部分，立足實現為每一個孩子和孩子的差異發展、為每一位教師和教師的專業發展、為每一門學科和學科的特色發展，如果將來做的更好一點，為每一位教師的特色發展，為每一門學科的品牌發展。我們將其概括為差異教育。
一、指導思想。
遵循現代教育基本規律，以學生發展為本，全面實施素質，為學生終身全面發展奠定堅實基礎；繼承丹小的優良傳統，在管理機制、教育策略等方面構建素質教育的運行系統，以學校管理現代化、師資隊伍現代化和教育教學現代化促進構成適合xx路小學特點的辦學模式和辦學特色。
二、辦學理念。
作為一所辦學歷史短、起點高、發展快的城鎮公辦小學，學校將圍繞前十年對于為每一個孩子的幸福人生奠基的辦學理念和差異教育的思考實踐，不斷完善基于兒童文化的差異教育為主導的辦學思想，在新三年中著力凸現以下辦學理念：
1．學校精神：質樸務實與開拓進取相融合的丹小精神。
質樸務實是年青丹小的風格，十年來丹小人以質樸無華的氣質、求真務實的工作作風兢兢業業地培育每一位學生；而開拓進取是卓越丹小的前提，是學校繁榮發展的不竭動力。十年來，學校努力挖掘內外部的資源，因地制宜，改革創新，不斷開創新的局面。
2．學校辦學的邏輯起點與歸屬：人和差異教育。
學校辦學的邏輯起點和歸屬，就是“人”。我們認為一所秉持為每一個孩子的幸福人生奠基辦學理念的學校，它所開展的一切教育實踐必須回歸到對每個個體生命的關注，對個體生命獨特性、惟一性的關注，回歸到以成全每一個富有個性的人的差異發展的價值取向上來。未來三年我們將繼續堅持：應對有差異的學生，實施有差異的教育、促進有差異的發展，獲得有差異的成功。
人的差異是多種多樣的，差異教育大體有四層含義。
一是個體間差異。教育應對一個個具體的，活生生的人，學生之間存在著差異，這是有目共睹的。
二是個體“內差異”，即每個人的整體素質結構的內差異。每一個學生的內心世界，都是德智體美勞諸方面素質組成的一個獨特的結構。個體這種獨特的素質結構，是人在自然的基礎上，經過學校、家庭、社會環境的相互作用，并經過學生自身長期的實踐活動逐步構成和發展起來的。任何一個發育和發展正常的兒童，在這個獨特的整體素質結構中，總會表現出某些方面的優勢和特點，同時也存在某些方面的不足和弱點，即表現出個體內素質之間的差異。
三是階段間差異。人在發展和成長過程中，要經歷幾個不一樣發展階段。由于人的生理和心理是在不斷發展和變化的，這就表現出各階段的不一樣特點。由此，階段間的差異也是十分明顯的。這種發展階段性的差異，并非人人相同。
四是群體間差異。一個班級、一個學校以至學校與學校之間，由于教育思想、教育方法、學校和社會環境條件的不一樣，群體之間也會表現出差異。
3．學校辦學的戰略定位：致力于推進特色和品牌戰略，建成管理科學、隊伍優化、特色鮮明的在xx內有較大影響力的xx市一級學校。
4．辦學的核心追求：為每一個孩子的幸福人生奠基。
為每一個孩子的幸福人生奠基，首先證明，學校的辦學行為和教育行為的目的、出發點和歸宿是學生，學校和教育的價值最終應由學生來檢驗；第二，強調“每一個”，不是個別、一群，而是每一個，“每一個”與“所有”不一樣，“每一個”強調個體及其差異性，而“所有”可能突出每一個的綜合與共性；第三是“孩子”，意指學校不僅僅將學生視為“學習者”和“教育對象”，更是可親可愛的活生生的人，他們到學校里來度過六年時光，他們有自我的生活，學習不是他們生活的全部資料；第四，“幸福人生”，則意蘊著我們既關注孩子當下的生活質量，期望每一個充滿綠意的生命在學校的各種教育活動中獲得健康向上、進取樂觀的生命態度與精神狀態，獲得主動的、富有智慧的生存方式與學習方式，獲得蓬勃的生命力量，實現生命的幸福成長。同時也是期望由此開始孩子能擁有和諧、完美的人生。
5．學校口號：小天地，大舞臺，為每個孩子的卓越發展。
小天地，大舞臺，指使人生起點的小學學校生活是多彩的、豐盈的，充滿成長的幸福與歡樂；為每個孩子的卓越發展，指為學生今后的幸福人生打下堅實、豐厚的基礎。
6．學校使命：建設和美學校營造和潤課堂打造和洽團隊引領和美人生。
7．教師形象：質樸務實追求卓越。
8．學生形象：德藝雙馨身心和美。
一、辦學目標。
堅持走“內涵發展，文化辦學”之路，著力營造“和美”學校文化，打造學科教育品牌，建設體藝特色學校，教育質量和辦學水平實現跨躍式發展，把學校建設成為管理科學、隊伍優化、特色顯現的xx市一級小學。
二、培養目標。
會做人、會求知、會健體、會審美、會勞動、會交流、會創造、會生活，培養學生成為“基礎扎實、全面發展、勇于創新”的健康人。
第四部分：領域目標、實施策略、推進計劃及成功標志。
（一）學校管理。
1．領域目標：
在依法治校和民主辦學的基礎上，繼續努力實踐現代學校管理理念，深入落實以人為本、以校為本、講究成本和精細管理的現代學校管理制度。出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》，以制度保證學校教育質量高水平；家長和社區代表參與學校管理制度化發展，促進管理民主化程度的提高；構筑信息化平臺，提高學校信息化管理水平；深化人事制度改革，全面實施教師聘任聘用制和績效工資制度，深化團隊績效共擔制度。從而使規模發展和內涵發展相統一，爭創xx市品牌特色學校，爭創集團化辦學。營造“團結協作，優質高效，和美共振”的管理氛圍，實現“和諧、發展、品牌”的學校管理總體目標。
2．實施策略：
（1）深入實踐現代學校管理制度，促進管理走向民主化。
實現教育民主化，必須走學校管理民主化的道路，這是現代學校管理制度的必然要求。未來三年我們將以第二輪發展性學校評價制度的實施為契機，完善學校自我評價、自我反饋、自我監督機制；建立和完善民主推薦和民主評價干部制度，做為學校選拔任用中層干部的重要依據；完善家長委員會，定期召開家長會，收集家長信息，改善學校管理；建立崗位服務滿意率評價制度，把班主任工作評價權交給家長，把干部評價權交給教師，把教學評價權交給家長和學生。
（2）出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》，促進管理走向標準化。
隨著社會和社會對教育質量要求的提高，為保證丹小教育質量的一致和高水平，就要不斷鞏固丹小的品牌。學校需要建立一整套能夠保證優質教育質量的管理標準和管理流程，讓學校從傳統的“人治化”管理走向現代的“制度化、標準化”管理。未來三年，學校在總結丹小教育思想的基礎上，重點研究丹小教育的質量標準以及為實現這樣的標準需要完成的管理操作過程，以完善學校目標管理體系，力爭用三年時間編制出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》。
（3）完善“家長委員會”制度，促進管理走向開放化。
未來三年，學校除了進取爭取政府公共資源的扶持、廣泛吸納社會資金投入、進取利用各種社會教育場地、師資資源外，還將進取開發家長教育資源，營造學區良好的社會教育氛圍。我們將進一步完善“家長委員會”制度，經過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，吸引家長進取投入教育研究，參與學校課程建設，不斷提升家庭教育的技術和理念，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源。
（4）推進網絡化管理，促進管理走向信息化。
現代社會發展的一個明顯特征就是信息化，世界各地所發生的任何重大事件能夠經過大眾媒體傳播手段極迅速地傳到世界任何一個角落。在這種形勢下，未來學校的管理必然從經驗管理、行政管理走向現代化的科學管理。未來三年，我們將進一步加強網絡在現代學校管理中的應用，制作新的學校網和班級主頁，推進統一信息化辦公平臺，力爭做到無紙化辦公，使網絡成為管理、教育、教學等交流的常用手段，成為學校師生展示交流的共同平臺。
3．推進計劃：
209月—年8月：規劃《xx市xx路小學質量管理手冊》，構建現代學校基本制度；以績效工資的改革為契機，完善各項考核條例；構成學校和教師自主發展、自我評價機制；推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理。各項工作運作規范，逐步明晰和完善學校的辦學理念系統，構成共同價值觀和發展愿景。
2015年9月—8月：初步構成《xx市xx路小學質量管理手冊》，推進現代學校制度；進一步構成學校和教師自我評價、自主發展機制；繼續推進管理者隊伍建設和學校開放化、民主化、信息化管理，到達辦公管理現代化，實現數字化學校、無紙化校務管理。
209月—208月：出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》，堅持人本、校本和精細管理等現代管理制度的實行，營造“團結協作，優質高效，和美共振”的管理氛圍，實現“和諧、發展、品牌”的學校管理總體目標。
4．成功標志：
（1）出臺《xx市xx路小學質量管理手冊》，教育教學質量堅持名列市前茅，學生綜合素質高。
（2）創立xx市品牌特色學校、省級體育特色學校。
（3）社區、家長、師生對學校工作的滿意度高。
（二）德育工作。
1．領域目標：
經過培育校風、培養隊伍、豐富資料、創新形式、拓寬領域等方法來構建“和諧學校，溫馨教室、精彩教育”德育大環境；100%中隊行規合格，鼓勵60%中隊構成特色；鼓勵參與各級各類班主任評比，建立名班主任工作室，舉辦“班主任沙龍”或“德育論壇”，開展心理健康教育課題研究；探索素養教育的德育品牌，經過養性、養正、養智、養德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，構成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育工作體制。創立市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。
2、實施策略：
（1）進一步提升全體教師的育德意識和育德本事，構成全員育人的良好氛圍。加強班主任培訓，促進班主任隊伍的專業化發展。建立名班主任工作室，發揮德育骨干引領、輻射和孵化作用，開展年輕班主任指導培養工作。力爭完善教師德育工作評價體系，并在學科教師隊伍中培養若干位育德意識和專業本事雙發展的領頭人，在班主任隊伍中培養若干位班級建設和教育教學本事雙發展的領頭人。
（2）探索素養教育的德育品牌。經過一日常規、好習慣等資料，開展養性、養正、養智、養德等系列活動，開展德育課程研究，整合學校、家長和社會資源，構成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育工作體制，以素養教育引領學生自主學習、塑造完美心靈。
（3）充分利用社會實踐基地的資源，提高社會實踐活動的實效性。加強社會教育資源、學校課程實施與校外教育活動的有機整合，開展主題鮮明、生動新穎、富趣味味性和感染力、且為不一樣年級學生所喜聞樂見的校外活動；建設一支熱愛校外教育、具有奉獻精神、綜合素質高、業務本事強的校外教育師資隊伍；逐步構成較為完善的、并能與課內體系相融通的管理體系和工作機制，力求讓廣大學生在豐富多彩的課外活動中健康成長。
（4）加強家校合作，拓寬教育領域。充分發揮家長參與學校教育管理的進取作用，進一步完善“家長委員會”制度，經過強化家長委員會的職能，提高家長在學校管理中的參與度和決策權，進一步促進家長之間的教育交流，讓家長資源主動成為學校教育和管理的新資源，建立和諧的家校關系。組織開展“家庭教育宣傳周”活動，不斷完善家庭教育指導工作。
（5）加強心理健康教育。要不斷提高對心理健康教育重要性的認識，以隊伍建設、學生個別心理輔導、教師心理輔導為工作抓手，進一步完善心理健康教育工作。經過陽光小屋心理輔導室和信箱等對個別心理有偏差的同學進行輔導與追蹤研究。加強心理輔導教師專業化培訓，樹立全體教師心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，營造有利于學生身心發展的安全禮貌的學校環境，促進學生健康成長。組織開展“心理健康宣傳周”活動。
（6）加強德育課程建設。發揮課程建設在學科德育建設中的基礎性作用，進取探索貼合學生特點的教學方法，構成一批以素養教育為主題的精品課。注重德育科研，引導教師針對當前德育工作的重點、難點和熱點問題，在學科教學和班主任工作中開展課題研究，切實發揮德育科研的引領作用。
3、推進計劃：
2015年9月——2015年8月：落實德育常規教育，實施全員德育管理制度，落實學生多元德育評價，進取開展學生社團活動，100%中隊創合格中隊。落實素養教育主題德育細節，培養學生行為習慣，塑造學生優良品性。
2015年9月——年8月：開展書香學校建設和班級主題文化建設評比，做好特色社團建設，完善升級學校網、班級博客、特色中隊創立活動，成立家長學校，做好xx市心理輔導站和家長學校的創立活動。進取推進富有丹小特色的素養教育德育工程，打造個性德育品牌，為學生提升本事，健康成長，豐盈個性搭建平臺。
2016年9月——年8月：經過培養德育隊伍、深化德育資料、創新德育教育形式等，學生行為習慣、道德品質和心理健康到達市級德育特色校標準，德育素養教育成為學校特色和品牌。
4．成功標志：
（1）德育隊伍精良，德育資料豐富、德育教育形式多樣。
（2）構成丹小素養教育品牌。
（3）創立市縣錐鷹紅旗大隊、德育特色校和家長學校。
（三）教學工作。
1．領域目標：
進一步深化以學習任務為載體的學科教學研究，構成貼合學校實際并適應有效教學課程改革的課堂教學模式。在繼承傳統教學常規管理優秀資料的同時，創新教學管理制度，在備課、課堂教學、作業布置與批改、學習過程指導及學生學習評價等方面，構成一套保障課堂變革順利推進的教學常規管理體制，有效促進學生和諧發展。建設優秀的教研組，實施三級課程體系，開發《陶藝》等校本特色課程。
2．實施策略：
（1）以有效教學的課堂變革項目為契機，重視學科教學研究，改善教學方法，努力提升教師整體教學水平。
在未來三年內，學校將更注重在日常教育教學實踐活動中進行對有效教學的感悟和探究，引導廣大教師立足課堂教學進行課題研究，激勵教師在日常的課堂教學中逐步體現出學習任務的改革思想和舉措，提高課堂教學質量。具體從兩方面入手：第一，規范教學管理，加強制度創新，建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度，包括課程開發和課程評價制度，選修課學生管理和成績評價制度，教師教學管理和教師教學績效考核制度，校本教研和教師繼續教育制度，課程資源的開發和共享制度等。第二，各教研組繼續以“品牌創立”為核心理念，經過團隊的相互溝通、支持、配合，將品牌理念落實于具體的實踐中。經過“優秀教研組”、“教研組課題成果展示”等活動加大教研組品牌建設力度，力爭經過三年的努力，將體育組的歡樂大課間武術操、語文組的丹音霞誦、數學組的趣味數學、美術組的陶藝、科學組的小小科學家等多個學科項目做強做大。
（2）以課題研究為載體，開展教育教學常規管理創新行動。
在學校教學常規管理中，以課題為載體，對教師日常的備課、上課（含課后反思）、作業批改、學生學習過程指導和學業評價等常規管理，進行進取有效的探索，真正把實施素質教育落實到教學的各個環節中去。具體從五個方面入手：第一，備課管理，經過研究備課方法，引導教師從“關注文本材料”向“研究備課方法”轉變；第二，課堂管理，經過常規聽課，從“規范教師的教學行為”向“研究教學問題”轉變，促進教師專業素養的提升；第三，作業管理，經過改善作業管理的方法，引導教師從“關注評改狀況”向“注重作業分析”轉變；第四，學習指導管理，經過對學生個體學習狀況的關注，從“關注學科成績”向“重視特殊學生發展”轉變；第五，學業評價管理，經過多種渠道的建立和活動機制的完善，從“單一的學業評價”向“學科多元評價”轉變。經過實踐探索，除了實現傳統教學常規管理“管”、“督”、“評”的功能之外，拓展教學常規管理的功能，體現教學管理的“理”、“研”、“引”，真正實現課堂變革背景下的教學常規管理從“督導指向”向“研究指向”轉變，向促進教師專業成長轉變。
（3）以學生發展為本，建立差異的教育評價生態系統。
基于差異教育關注生命個體個性成長的理念，學校努力構建一套全新的教育評價生態系統，經過教育評價喚起學生個性化的表現，幫忙學生更好地認識自我、建立自信。我們提出“基于兒童文化的差異教育”的理念，在未來的三年中，學校教育評價將對多元化學生評優方案、發展性學生學業評價等方面的研究。
（4）進取組織教研組長等干部參加各級各類培訓，提升個人素養和活動組織本事，進而提高教師開展教學研討的本事。認真研究教師培訓的新思路、新方法，進取開展校本培訓。
3．推進計劃：
2015年9月——2015年8月：堅持及時、適度、多元的原則，學校經過聽課、常規檢查、考核、問卷和家長開放日等多種形式對教師工作進行全面評價。創新教學常規管理，以校本課程為依托，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展。以綜合學科進行跨學科教學設計、主題教學設計或特色項目教學設計，構成特色課程。積累材料，語文級、數學組等力爭申報xx市優秀教研組創立。
2015年9月——2016年8月：強化課堂教學中以學習任務為載體促進有效教學方式的轉變，制定課堂教學評價指標，構成本校課堂教學風格。優化學校多元評價，推進活動評價、過程評價、綜合評價，組織相關經驗總結或論文交流。拓寬綜合實踐研究視野，充實綜合實踐課程教材；設立學校文化節，扎實開展讀書節、藝術節、科技節、數學節、英語節和體育節，開發校本活動課程，申報精品校本課堂。
2016年9月——2018年8月：三類課程結構比例科學合理，基礎型課程教學滲透拓展型探究型思想、方法、手段等，使基礎型課程教學充滿活動。制定拓展型課程教學管理規范，推出若干教學骨干。深化新教育實驗系列讀書活動，舉行“讓教育充滿思想，讓教育蘊含智慧”為主題的教學沙龍，開展老中青教師的教學技能比賽活動。學校教學資源平臺資源豐富，上傳、下載頻率不斷提高。
4．成功標志：
（1）學校被評為市縣教學常規管理先進單位。
（2）教學質量穩步提高，名列市前茅。
（四）教科研工作。
1．領域目標：
堅持“科研強師、科研提質、科研興校”的工作思路，使教育教學和管理常規工作與教育科研工作有機地融合在一齊，構成人人有小課題，人人參與課題研究，打造“精選題、真實踐、勤反思”的科研氛圍，實施科研課題與常態研究相結合管理策略，提高教師的科研水平；緊密課題與特色的關系，使課題服務于特色，使特色建設推動課題的研究，力爭三年內構建構成能持續推動學校發展的，逐步打響具有學校特色的科研品牌。教師學術論文、案例發表、獲獎占教師總數20%以上，每年都有3個以上課題立項和結題，榮獲市縣先進教研組和教科研先進團體。
2．實施策略：
（1）建設成具有學校特色、貼合學校發展實際的科研網絡體系。為了讓課題研究更切實、有效、深入，學校在擇定課題時要切準教學改革的熱點，凸現課題的前瞻性和推廣價值，確定一個今后三五年中對學校工作起導向作用的整體性、探索性的主干課題（省級課題、市重點課題），再圍繞這一主干課題，確立一批在xx市、校立項的輔助性課題著力研究，各科參與課題研究，構成一個主干課題覆蓋下的系統的完善的課題研究網絡。現階段學校管理方面基于兒童文化的差異教育為核心，課程方面以拓展型課堂研究為重點方面，課堂方面以學習任務為載體，文化方面以和美學校文化為主線等。
（2）實施規范化的課題研究過程管理，提高一線教師教學研究的本事。
建設開題論證、中期檢查、結題答辯等課題“三段介入”常態化管理模式，對學校各級課題進行動態管理，進取推進學校一線教師課題研究規范化管理進程，保證學校教師的各類教研課題能夠正常開展研究工作，并能夠及時地給予技術上的指導和問題解決。加強研究成果的總結梳理，指導教師做好課題研究中的理論研究和實踐研究工作，強化對研究成果的理性思辨，從而提升科研課題的研究特質與推廣價值。
（3）豐富校本教研的資料和形式，組織好各種校本教研活動。
繼續完善貼合我校實際的校本教研模式，把優秀教研組創立、教研組專題研究、年級段教學研討、學術沙龍等活動緊密結合起來，豐富校本教研的資料和形式，加強教師之間的相互學習和交流，更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。扎實有效推進的教師個人專題研究活動。引導教師進一步明確自我的研究專題，并在適當調整的基礎上，緊密結合日常教育教學工作，深入開展“個人專題”的研究工作，使自我的研究工作常態化。
（4）加大教育科研經費的投入力度，注重科研成果的推廣和交流。
在人力、財力資源分配使用上適當傾斜，以保證科研工作的順利進行。對質量比較高的課題成果給予適當的包裝。包括外請專家對課題成果鑒定及參與上級相關部門的成果評比，供給相關的成果推廣平臺，以宣傳推廣相應的研究成果。每年將教師的課題成果匯編成冊和《教科研通訊》，及時反映學校課題研究成果及動態，針對教育中的難點、熱點問題，發表師生教育方面的言論，以傳遞課改經驗，宣傳成功案例，樹立先進典型，交流研究經驗，提升理論素養。
3．推進計劃：
2015年9月——2015年8月：以xx市促進有效學習變革項目“以學習任務為載體，促課堂變革”和xx市課題“數學導學”為抓手，落實課題研究的時間、地點、人員和經費，做好課題的成果撰寫；針對本年度xx市級獲獎的部分課題，根據xx教研室教科辦的精神指示，申報xx市級課題。根據學校的教學實際問題，鼓勵教師申報xx市級小課題；學校每年將投入30萬用于教育科研相關活動，提高課題層次，至少有3個課題分獲xx市和xx市獎項。
2015年9月——2016年8月：經過教代會制定加大為教科研獎勵的標準，進一步完善有關教科研工作制度，進取組織教師學習有關教育理論，定期聘請專家學者來校做學術報告，介紹論文、案例的撰寫及課題結題報告的撰寫，定期召開課題結題會議，讓課題負責人匯報課題成果撰寫的進展，保證已經到期的課題要其按時結題。
2016年9月——2018年8月：教師的科研水平有大幅度地提高，爭取有10%的論文在省、市級比賽中獲獎或在省級刊物發表；做好課題研究的考核評價工作；深入開展各類課題研究，構建科學評價體系，豐富教育研究成果，構成高效教學的優秀案例，積累研究成果，編寫必須數量的校本教材，充實學校內涵，努力構成學校特色。爭創xx市教科研先進團體。
4．成功標志：
（1）教師的科研意識高，有一半教師能熟悉做課題的操作程序，青年骨干教師在三年內參與過課題研究。
(2)在學校的績效工資考核中，三年內逐步加重教科研的考核分，引導教師進取參與教科研活動中。
（3）每學期都匯編《教師論文集》、《教師案例集》、《公開課教案》、《評課稿》、《教科研主題活動日匯編》。
（4）三年內有3個或3個以上課題獲xx市獎項；有兩個課題獲xx市獎項或結題。
（5）能根據課題的研究方向，編寫校本教材，申報精品課程。
（五）隊伍建設。
1．領域目標：
加強師德教育，強化師德考核。力爭三年內培養2名xx市教壇新秀，5名xx市“三壇”，5名中高級職稱，5%左右教師成為市縣內有必須影響力的名師，50%以上教師能夠開設一門以上選修課，并能指導學生開展綜合實踐活動和開展研究性學習，各學科均有xx市級骨干或xx市級學科帶頭人。做好市縣教師專業發展培訓基地，努力建設一支適應教育發展和學校發展要求、師德高尚、業務精湛、結構合理、相對穩定的教師隊伍。
2．實施策略：
（1）關注教師個體學習與成長過程的持續完善，使教師成為自主的變革實踐者。經過制定個人專業發展規劃進行自我定位和自我發展設計，供給不一樣的學習方式支持教師發展，強調教師日常的、經常化的實踐與反思。以創立“清風學校”為契機，廣泛開展廉潔文化進學校活動，提高教師愛崗敬業、依法執教、廉潔從教的意識；強化師德考核，實行“師德考核一票否決制”。
（2）建設優質、高效，具有品牌特質的教師專業團隊，在平等合作的研究性變革實踐中促進教師職業生命內涵的重建。未來三年中，我們將努力把過去那種過于行政式的、主要落實在教學規范（或為教學而教學）的組織轉化為以教師職業生命內涵重建為核心的、旨在激發教師開展研究性變革實踐的內在潛能和動力的專業合作團隊。學校將繼續推進教研組、班主任、課題研究組等相關團隊建設，扶持因為有相近的專業興趣愛好、共同目標而構成的教師團隊，提升教師的生活品位和工作質量。
（3）建立公正、公平的效績評估體系，在堅持各項薪酬原則的基礎上逐步調整教師薪酬結構。我們將進一步建立公正、公平的效績評估體系，包括質量評估、教科研評估、滿意度調查、工作目標達成度評估、師德評估等定量評估。努力提高骨干教師和名師的獎勵，提高高業績個人和團隊獎勵，提高承擔創新任務教師的獎勵，提高超工作量教師補貼。
（4）構建“評”、“研”、“引”相結合的教師培養模式，倡導自由、寬容氛圍，促使有更多的名師產生。三年中，學校將給更多教師表達自由的機會，以傳播其思想和行動；并進取拓展校外各種媒介傳播本校教師思想和行動的空間，為教師創造在更高層次的公共空間表達的機會；同時鼓勵教師在權威性的教育學術刊物上發表論文，鼓勵教師投身教育科研，鼓勵教師參加各級各類教學展示評比活動，鼓勵教師參加各類教育學術組織，鼓勵教師著書立說，鼓勵教師以個人名義舉辦教學研討活動，保護教師為成名成家而做的一切努力。
3．推進計劃：
2015年9月——2015年8月：經過常態化的課堂教學研討、評選，優秀教研組建設等活動，把校優質課、全員賽課等課堂教學評比打造成提高教師專業素養的常態活動，探索培養骨干教師的系列化推進策略，在扎實提高課堂教學效率的同時，盡快提升青年教師的課堂教學水平。同時，經過對課堂教學的研討，進一步提升學校已有骨干教師的學科專業素養，爭取評選一到二名市縣教師。
2015年9月——2016年8月：制定新的市縣教師專業發展培訓基地方案（數學），實施校本培訓特色項目，組建名師工作室，完善分層培訓方案，繼續開展系列師訓活動，評選三到五名市縣骨干教師，評選1個市級教研組。
2016年9月——2018年8月：經過三年努力，豐富內涵，擴大名師隊伍，爭取使更多的教師會以研究的眼光來思辨課堂教學。爭取培養二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”，5名中高級職稱，有1個市級優秀教研組，總結教師團隊建設的經驗與教訓。
4．成功標志：
（1）具有一支高度職責心和奉獻精神的教師隊伍，社會評價良好。
（2）繼續做好xx市和xx市教師專業化發展培訓基地，申報數學學科項目。各學科均有市級骨干教師，培養二名xx市教壇新秀和三名xx市“三壇”，五名中高級職稱教師。
（六）學校文化。
1．領域目標：
以“為每一個學生的幸福人生奠基”的辦學理念為宗旨，完善學校“和美”文化。結合學校管理思路的整合提升，完善學校規章制度，構建健康和諧的學校制度文化；結合學校活動和校本課程開發，激活學校活動文化；挖掘環境文化，開發利用學校，美化、綠化、凈化學校環境，美化行為、綠化環境、凈化心靈，建設書香學校，創立xx市優美學校。
2．實施策略：
（1）組織全體教師共同探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，聘請專家指導，整體架構學校的辦學思路，健全辦學理念等核心價值文化，突出理念的“和美”主題。
（2）精細規劃學校環境和文化建設，建設學校文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富主題班級文化，挖掘環境文化，深化“和美”文化的環境內涵。
（3）豐富社團活動、主題活動周、五小培養和學科活動文化等，建立活動文化，深化“和美”文化的活動內涵。
3．推進計劃：
2015年9月——2015年8月：不斷探索、深化辦學理念、辦學目標和辦學策略的全方位、個性化思考，整體架構學校的辦學思路。精細規劃學校環境和文化建設，建設學校文化長廊，營造走廊書香氛圍，豐富社團活動文化、五小培養和學科活動文化。
2015年9月——2016年8月：在探索辦學思路、環境建設和活動文化的基礎上，深化學校精神文化塑造，以“做最好的丹小人”為目標，在做最好自我的基礎上營造師生追求進取向上、勤奮敬業、終身學習的良好精神氛圍和價值取向，在教風、學風、校風的培育上有深化提高，注重班級文化和主題活動周文化建設。
2016年9月——2018年8月：繼續優化、深化學校環境文化、活動文化和精神文化，以“和美”文化建設為學校的核心資料，樹立“和美”學校文化品牌，讓民主、和諧、完美的學校精神立起來，創立xx市優美學校。
4．達成標志：
（1）構成宣傳學校文化品牌和樹立學校形象的學校特色的識別系統。
（2）理念文化、環境文化和活動文化突出和美主題。
（3）建設xx市書香學校和優美學校。
（七）學校課程與特色。
1．領域目標：
校級領導和中層干部具有較強的課程建設意識和本事，構成學校課程建設團隊，規劃編制學科系列校本課程，能夠科學地評價課程實施的效果，根據課程實施的效果，科學調整課程計劃；充分整合挖掘校內外資源，利用學校已經積累的經驗和社區的文化資源，設計開發出貼合本校實際的校本化綜合實踐活動課程和校本課程，每個學科教研組都擁有自我的學科拓展類校本課程，學校的課程資源整體得以優化。爭創xx市科普示范基地與省體育特色學校。
2．實施策略：
（1）經過課程理論和實踐的學習，采取請課程專家、外出專題培訓等方式，明確課程建設的內涵和價值目標，明確一方面堅持圍繞學校的辦學特色開發具有本校特點的校本課程；另一方面，結合學校的實際情景，努力把辦學特色滲透到課程的有效實施過程之中。
（2）深化豐富多彩的特色活動。開設豐富多彩的社團活動課（即拓展型課程），并進取開展適合小學生成長、富有時代氣息的活動，結合藝術節、體育節、讀書節、科技節、英語節活動，保證活動參與面、參與效果，對豐富多彩的活動資料，進行分析、提煉、整合，使其成為精品，使學校成為培養學生特長的示范基地，充分發展學生的興趣愛好和個性特長，涌現出一批批有特長的學生。
（3）重視對教師特長的培養。圍繞學校特色學科（科學、體育、音樂、語文、數學），加大對教師的培養力度，采用“走出去，請進來”的方式，利用xx市、xx省師范院校教育系及教育機構課程專家的力量，增強教師的課程理論修養，為教師參與校本課程開發，提高自身課程開發本事奠定基礎。
（4）開發校本課程，彰顯學校辦學特色。對校本課程開發進行需求分析。針對我校學生實際，分析學校現狀，聘請專家指導，由年級試點向全校逐步推廣的過程，逐步編制社團活動教材，逐步構成富有本校特色的校本課程。建立校本課程科學的評價體系，以學校課程資源為基點，以開發與實施過程為主線，以學生發展為目的，評價校本課程開發的程序和資料，評價教師和學生在課程實施過程中的行為和體驗。
3．推進計劃：
2015年9月——2015年8月：豐富學科特色課程資料，構成特色學科的校本課程。培養有學校特色共識的教師群體，構成合力。圍繞學校特色，規劃社團整體工作，年新增2-3個學生社團，年新增開發一門學科校本課程。
2015年9月——2016年8月：探索特色教育的學科滲透，開展特色教學研討課，深化學科拓展型課程建設品牌。繼續開展校本培訓，提高體育、音樂、美術、科學、語文和數學等學科教師的專業技能。繼續加大少年科學院的建設，做強小小科學家品牌，創立xx市科普示范基地。加大美術陶藝特色課程的建設，編制《陶藝》校本課程。
2016年9月——2018年8月：培養一批批特長學生，在科藝體等多項比賽中成績突出，每學年獲獎人次占學生數10%以上。新增兩到三年學科拓展型課程，創立xx省體育特色學校。
4．成功標志：
（1）涌現出一批批有特長的學生，每學年獲獎人次占學生數10%以上。
（2）構成規范、完善的校本課程體系。
（3）學校被評為省體育特色學校和xx市有特色的品牌學校。
（八）后勤服務與學校建設。
1．領域目標：
增強后勤人員的服務意識，提高服務質量。裝修專用教室，完善學校文化布置；繼續籌劃建設游泳池、科技館和食堂，提升軟、硬件設施的層次；創立平安學校、xx市現代化學校。
2．實施策略：
（1）加強后勤內部管理，完善后勤管理制度。
（2）加強學校環境建設。裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊，提升文化氛圍，美化學校環境。
（3）完善教學裝備，重視信息化建設。更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦、更換電子顯示屏和視頻監控系統，改善辦學條件。改善學校網建設，增加課程建設與學科專題二級頁面。
（4）籌劃建設游泳池、科技館和食堂。
3．推進計劃：
2015年9月——2015年8月：裝修舞蹈室、心理輔導室專用教室，維修塑膠操場和翻修廁所。完善教學樓的走廊文化、建設文化長廊，提升文化氛圍，美化學校環境。
2015年9月——2016年8月：繼續籌劃學校科技館、游泳池和食堂的建設，更換電子白板、置換學生電腦、更換教師的筆記本電腦，學校網絡、教學設備等維修保養良好，后勤安全管理到位。
2016年9月——2018年8月：改善辦學條件，爭取推進學校游泳池、科技館和食堂建設，環境布置顯“大氣、儒雅”。檔案管理、財經管理工作規范中優化。學校平安單位創立工作再上新臺階。關注工作細節，提升服務滿意率。
4．達成標志：
（1）學校美化、綠化到位，學校特色文化建設明顯提高。
（2）學校教育教育設施設備到達現代化學校要求，使用和維護良好。
（3）后勤服務各盡職責，高效運作，師生滿意。
五、保障措施。
（一）思想保障：
實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，進取學習本規劃，以取得全體教工的共識，將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在工作中貫徹執行。
（二）組織保障：
成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理。
1．規劃領導小組。
組長：王xx。
副組長：黃xx。
組員：張xx。
2．項目工作小組。
在學校規劃領導小組的部署下，根據本《規劃》的工作任務，落實校長全面負責規劃實施制，副校長具體分管制，中層部門執行職責制。
教導部門：提升教育質量，探索有效教學的評價機制。
科研部門：負責課題運作，教師的專業化發展。
德育部門：完善德育管理機制，建立家庭、學校、社區三位一體的德育管理新模式。
技術部門：提高教師的信息素養，為數字化學校供給技術支撐。
總務部門：供給強有力的后勤保障支持。
（三）制度保障：
1．暢通信息渠道，加強監督反饋。
在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，構成干部理解群眾監督的工作機制，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。
2．測評成效，利益掛鉤。
及時作好規劃各階段的檢查測評工作。經過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。
（四）環境保障：
1．外部環境。
協調好學校與上級主管部門、社區、家庭的關系，努力爭取政策支持、財力支持、輿論支持，爭取更多的專項資金，為學校發展創設優越的外部環境。
2．內部環境。
充分發揚民主，進取調動全體教職工的主人翁意識，廣泛聽取教職工的合理化提議，上下一心，同心協力，進取營造和諧奮進的內部環境。
（五）師資保障：
加強學校行政班子的建設，各職能部門分工合作，構成“分工不分家，團結協作”的良好氛圍。努力建設一支品德好、觀念新、學歷層次高、教科研本事強的師資隊伍。
（六）后勤保障：
合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現供給物質保障。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇九
2、成員：縣三產辦、商務局等單位同志組成。
第一組：
帶隊領導：譚慶淼。
成員：xxx。
考核單位：子良鄉、太平鎮、三圣鄉、維新鎮、蒙泉鎮、夾山鎮、二都鄉、楚江鎮、新關鎮、易家渡鎮、秀坪園藝場，夾山管理處、縣供銷社、縣勞動局、縣交通局、縣公路局、縣文化局、縣廣電局、縣人民銀行、縣科技局、縣教育局、縣衛生局。
第二組：
帶隊領導：李芳。
成員：xxx。
考核單位：南北鎮、東山峰管理區、壺瓶山鎮、羅坪鄉、所街鄉、雁池鄉、磨市鎮、白云鄉、新浦鄉、皂市鎮、白云山林場，皂市水庫管理局、縣房管局、縣民政局、縣商務局、縣移動公司、縣聯通公司、縣電信局、縣旅游局、縣體育局、縣郵政局、縣城管執法局。
1、交通工具及差旅費用：縣三產辦、商務局各負責一個小組的費用。
2、嚴格考核，嚴肅紀律。根據考核細則及要求，各考核小組客觀公正地給各單位評分，并做好考核情況的詳細記錄。堅決杜絕人情分、印象分。每小組只能評6個先進單位，其中鄉鎮3個、縣直3個。
3、時間要求：本次考核工作于12月18日完成：
12月16日—12月18日，召開各組碰頭會，將全縣考核工作情況匯總、研究，形成完整的考核材料，上交縣領導。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇十
為深入貫徹中央、省紀委七次全會及市、區紀委一屆二次全會精神，全面落實省、市、區環境建設年工作總結電視電話會議要求及《20xx年貴州省環境建設工作意見》，按照市委、市政府工作部署以及區委、區政府工作要求，20xx年，中共七星關區黨史地方志辦公室繼續深入開展環境建設工作。進一步加強軟環境建設，結合單位工作實際，制定如下方案。
一、指導思想和工作目標。
(一)指導思想。
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立“黨風廉政建設也是生產力”的思想，按照省、市、區有關文件精神，圍繞“兩年明顯變化、五年大見成效、十年實現跨越”的總目標，繼續以深入推進“六型機關”創建為載體，優化發展環境，凝聚發展合力，破解發展難題，開辟發展新路，奮力開創科學發展、和諧發展、率先發展的新局面。
(二)工作目標。
務和保障發展的切入點和著力點，鼓足干勁，大膽探索，勇于創新。重點加強干部職工思想政治、業務能力、效能、作風、廉政等方面建設，以點帶面，加強對重點股室人員的管理，實行雙項廉潔制度，促進作風轉變，提高行政效率。進一步提升人事干部素質，樹立人事服務品牌。強化創新理念，豐富創新方式方法，在創新中落實科學發展觀，提高人事干部服務發展的境界和能力。解決在黨性觀念、道德品質、能力素質、工作作風等方面的突出問題，進一步樹立人事干部公道正派、知人善任的可信形象，清正廉潔、忠誠正直的可靠形象，創新求實、銳意改革的可敬形象，團結和諧、真誠待人的可親形象。按照“立足實際、著眼長遠、突出重點、務求實效”的要求,努力提高單位“三基一化”水平。加強基本制度建設,進一步完善業務工作規程,堅持用制度管人、按制度辦事,使各項工作有章可循、高效有序。加強基本資料建設,及時收集、研究、整理各類基礎資料,做好數據統計和檔案管理工作,做到底數清、情況明。堅持把服務發展作為相關職能部門的一項中心工作加以推進。轉變作風，真抓實干，大興求真務實之風，全力治理貪、庸、懶、散、慢、拖等行為，做到常規工作求規范，重點工作求突破，亮點工作創精品，切實把優化發展環境工作提高到一個新水平，推向一個新臺階。
二、主要工作。
為加強對“環境建設年”活動的領導，成立辦“環境建。
中共七星關區黨史地方志辦公室。
20xx年3月1日。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇十一
“環境建設年”活動實施方案為全面貫徹落實全縣“環境建設年”活動和縣衛生局“環境建設年”布置安排，著力解決衛生系統環境問題，改善醫療就醫環境，提升整體形象。結合本院實際制定實施方案如下：
一、組織領導。
為確保各項整治工作順利開展，特成立“環境建設年”活動領導組。
組長：
副組長：
成員：
二、責任區分。
組長：負責環境建設年活動方案的布置安排，督檢指導副組長：落實安排具體實施方案，落實工作進度及突出問題、重點、難點改進。
成員：落實分工，責任到人。各科人員要負責自己科室的衛生和醫院的整體衛生工作。
三、時間安排。
此次環境整治活動為期6個月，分四階段進行：
第一階段：宣傳發動。
第二階段：集中整治。
第三階段：建章立制。
第四階段：全面核查，完善提高。
四、環境整治內容。
1、醫院外觀;對醫院轄區的外墻進行統一標準粉刷翻新。
2、工程環境：要做好建筑垃圾的治理工作，杜絕建筑垃圾隨意拋灑。
3、綠化建設：要選擇合適的樹木花草;，因地制宜的植樹、栽花、種草，提升綠化質量。
4、深入開展院內環境整治，大力整治臟、亂、差現象，合理規劃擺放果皮箱、讀報欄、公示欄，定期擦洗，并與周圍環境相協調，保持完好整潔。
5、規范停車場地，嚴禁車輛亂停亂放，尤其不得擠占救護及應急通道。
6、整理并規范各類電線，達到安全、整齊、美觀。
7、完善上下水、垃圾收集等設備，保持上下水通暢，分類收集生活垃圾和醫療垃圾，嚴格醫療垃圾處理。
8、堅持開展除四害活動，定期對廁所、垃圾池、垃圾箱、下水道等蚊蠅孳生地實施藥物消殺;有防鼠、滅鼠設備;無蚊蠅孳生地。垃圾箱密閉，做到日產日清。加強廁所管理，做到無積糞、無污垢，基本無蠅、無臭;地面無垢物。
天花板無積塵、蛛網;地面無垃圾、紙屑、煙頭、痰跡;室內物品及盆景花卉擺放整齊有序，事業舒適。
10、完善清掃保潔制度，門診、病房實行全天候保潔。門診、病房通風良好，空氣清新，溫度適宜。病人用被褥、床單、枕套、枕巾等要經常洗換、保持潔凈。住院區域、病房、洗手間要有專人定期清掃、保持空氣流通，無異味。
11、要做到醫院內全面禁煙，繼續開展健康教育活動，普及健康知識。
12、加強灶房管理，要按標準清洗、消毒、保潔，做到無污垢;垃圾要及時收集，做到無蚊蠅滋生;要配備防鼠、滅鼠設備;要配備消防設備。
五、保障措施。
1、加強領導，明確責任。
-為有效深入落實開展“環境建設年”活動，我院成立了由院長負總責，親自抓，層層分解任務，落實分工，責任到人的工作機制，狠抓落實，全力以赴，推動活動深入持久開展。
2、廣泛動員，營造聲勢。
要加強宣傳教育，要設立板報、懸掛橫幅、刷寫標語;教育全院干部職工增強環境意識，養成良好的衛生習慣，全員行動，形成全員大搞環境衛生建設的良好氛圍。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇十二
（2014年1月——2016年10月）。
為進一步提升我校教師隊伍的素質，加快教師專業化發展的步伐，有效推進教師專業化發展和學校科學發展，建設一支師德高尚、結構合理、業務精湛的教師隊伍，按照省、市教育局《關于認真做好全省中小學（園）教師專業發展及學校發展規劃項目實施工作的通知》的精神，結合我校教師隊伍建設的實際情況，特制定本實施方案。
一、指導思想。
堅持科學發展觀，全面實施素質教育，以《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師專業標準（試行）》為依據，以培養造就高素質專業化教師隊伍為目標，以提高我校教師專業思想、專業知識、專業能力為核心，以全面提升教師培訓質量為主線，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的專業化教師隊伍，使教師在教育理念與師德、專業知識和專業技能等方面得到全面提高，并能適應新時期社會發展和教育改革的要求，為教師的專業成長和學校的可持續發展奠定基礎。
二、目標任務。
1.通過本項目的實施，教師結合我校的辦學目標、辦學理念，從自身實際出發，進行深入的診斷和分析、反思，制定有目的、有針對性、切實可行的個人發展規劃，并付諸實施。
2.通過本項目的實施，學校進一步強化教師的職業理想追求，優化教師隊伍結構，健全教師管理與培養制度，通過對教師專業發展的引領、考核，明確教師專業化發展的方向和目標，逐步提升教師隊伍的整體素質，使我校的教師隊伍在師德師風、專業理念、專業知識、專業能力三個維度均有大幅度的提升，努力爭做學習型、研究型、創新型教師，實現一個中心（以教師專業水平不斷提高為中心）、兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變）、三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目標，以適應教育新形勢發展的需要。
3.通過本項目的實施，增強教師專業培訓的時代性、針對性和可操作性，提升學校管理水平，激勵教師不斷發展，促使教師專業素質大幅度提升;使廣大教師胸中有軌、教學有技、發展有智，以教師的專業發展帶動學生綜合素質的全面提升，促使我校教育質量不斷走向卓越。
三、
組織機構。
為了進一步強化責任，明確任務，使每一項工作措施和任務落到實處，成立景泰六中教師專業發展與學校發展規劃項目工作領導小組。
四、項目內容。
（一）開展項目校本培訓。
1.通過培訓，使全校教師了解了項目的背景，明確項目的重要性、緊迫性和現實性，喚起教師個體和學校領導層做好發展規劃的意識及自覺性。
2．認真組織教師學習本項目的相關理論知識，學會自我診斷的方法，掌握制定規劃的原則和步驟，熟悉制定規劃的工具和技巧，為規劃的制定奠定理論基礎。
教師對應《教師專業標準》，根據《自我診斷表》進行自我判斷打分，并一一用證據注明。學校歸納梳理教師個人的自我診斷，匯總教師的發展需求，形成學校層面的需求。
2.確定問題教師通過客觀的、科學的自我診斷與分析，應用swot分析法明確自身發展的優勢與劣勢，找出自身發展的問題所在，并按照優先排序法進行排序確定問題。
3.設立目標。
學校和教師將確定的問題轉化為目標，并用smart對進行衡量。目標必須清晰、明確，通過努力可以實現，有明確的時限性。
4．制定行動措施。
圍繞不同維度的主要問題制定計劃和措施，做到時間、形式、內容、監測評估等一一落實。
5.形成規劃文本（三）審批規劃文本。
教師要按照規定的時限要求將個人發展規劃上報學校項目領導小組審核，不合格的重新制定，全部合格后交學校項目領導小組審核、審批。
五、組織實施（一）實施對象本校全體教師。（二）實施步驟。
第一階段：項目校本培訓（2013年1月1日——4月30日）1.學校成立規劃項目領導小組，制定工作方案及考核細則。2.實施項目校本培訓。
第二階段：制定規劃文本（2013年5月1日——5月30日）1.制定教師專業發展規劃文本。2.制定學校發展規劃文本。3.邀請專家審定規劃文本。
組織保障到位。我校建立以校長為組長，分管教學領導為副組長，教研組長為組員的教師專業發展與學校發展規劃項目工作的領導機構，負責教師專業成長規劃、實施、管理、考評等工作。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇十三
東北師范大學東安實驗學校依托長春市南關區人民政府與東北師范大學，充分利用東北師范大學優質教育資源，致力于打造長春市基礎教育新高地。為提升學校整體形象、宣傳學校發展理念、推介學校資源優勢，特舉行東北師范大學東安實驗學校建校說明會暨學校發展專業論壇。
1、東北師范大學東安實驗學校正式成立，發布學校成立信息；
5、彰顯東北師范大學東安實驗學校社會責任和價值認知，為學校宣傳及建設奠定基礎。
1、活動主題。
“同心聚力·筑夢未來”東北師范大學東安實驗學校。
20xx建校說明會暨學校發展專業論壇。
2、活動時間。
20xx年5月17日（星期二）上午9：00—11:30。
3、活動地點。
長春國際會議中心（長春市會展大街100號）。
4、邀請嘉賓。
東北師范大學、南關區人民政府、南關區教育局相關部門。
省、市教育、教研部門。
招生學區、社區代表。
兄弟學校、教育同仁。
社會各界朋友。
新聞媒體記者。
東北師范大學東安實驗學校正式對外宣布學校成立，介紹學校辦學理念、領導團隊、師資力量、學校建設、服務管理、招生計劃等相關信息。
2．東師品牌和資源輻射。
成為東北師范大學教師教育實踐基地、本科與研究生教研實踐基地、課程開發實踐基地、教育信息化實踐基地、學生就業附校基地；東北師大附中、東北師大附小聯合教研、資源和文化聯合體等一系列宣傳活動。
3、各方領導、來賓代表致辭。
4、學校教師風采展示。
1、主題：“崇真、向善、至美的學校教育：從理念走向實踐”
2、形式：理念闡釋，主題發言，互動交流。
3、專家：
邀請省、市、區教育教研專家，東北師大附校辦、教育發展中心、研究生院、學生就業指導中心、教務處、教育學部、教師教育研究院、東師理想信息技術研究院專家，東北師大附中、東北師大附小、東北師大附屬實驗幼兒園專家，對學校辦學理念、發展特色、辦學模式、隊伍建設、課程建設等進行論證和研討。
在推廣宣傳上利用長春主流媒體，通過新聞報道、專題報道及新媒體報道多種播報形式，形成全方位、立體化的宣傳格局，快速擴大宣傳區域和提升學校知名度。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇十四
《武漢市教育事業發展“十四五”規劃》（以下簡稱《規劃》）已于20-年11月17日經市人民政府批復，現正式對外發布，政策解讀如下：
“十四五”時期是我國全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標之后，乘勢而上開啟全面建設社會主義現代化國家新征程、向第二個百年奮斗目標進軍的第一個五年。《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》，繪就了我國開啟全面建設社會主義現代化國家新征程的宏偉藍圖。武漢教育必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的十九大和十九屆六中全會精神，按照全國、全省、全市教育大會要求，立足新發展階段、貫徹新發展理念、構建新發展格局，建設高質量教育體系，打造現代化教育強市，為服務我市打造“五個中心”、建設現代化大武漢提供人才支撐。
“十三五”以來，我市各級各類教育持續健康協調發展，教育發展實現新跨越，教育改革取得新突破，教育攻堅開創新局面，教育治理呈現新面貌。截至20-年，全市共有各級各類教育機構3090個，在校學生287.65萬人，教職工23.78萬人。學前教育基本普及，毛入園率達到92.03%；義務教育向優質均衡發展；高中階段教育全面普及，高中階段教育毛入學率達到98.84%；現代職業教育體系初步形成，服務經濟的能力不斷增強；高等教育內涵發展，核心競爭力進一步增強，高等教育毛入學率達到71.9%；新增勞動力平均受教育年限達到14.64年。
“十四五”期間，我市教育發展面臨新形勢：一是新發展階段對武漢教育提出新挑戰。城市發展定位和人口政策調整，必將導致我市人口規模和結構的新變化。“十四五”期間我市在校生規模仍將持續增長，中學的入學壓力將成為主要矛盾，大學階段適齡人口將開始新一輪的上漲周期，人口老年化特征將進一步凸顯，城鄉、區域學齡人口結構將發生明顯變化，城市人口流動將進一步加劇，對武漢教育主動順應這種新變化提出了新的挑戰。二是新發展理念要求武漢教育展現新作為。當前我市教育發展不平衡、不充分問題依然存在，城鄉和區域發展差距依然較大，優質資源還不能完全滿足群眾需求，人才培養模式還不能與新時代要求相適應等問題仍一定程度存在，要求武漢教育要以創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，努力補短板、強弱項，統籌各級各類教育事業發展。三是新發展格局需要武漢教育抓住新機遇。百年未有之大變局加速演進，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠，新一輪科技革命和產業變革深入發展，全球人才和科技競爭更加激烈，加快形成以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局，需要武漢教育在危機中育新機，于變局中開新局，激發內生動力、提升國際化水平，以思想破冰引領發展突圍。
《規劃》的編制歷經四個階段：
一是全面啟動階段。20-年12月市教育局正式印發編制方案，成立工作專班，全面啟動規劃研究編制工作。
二是形成初稿階段。20-年9月形成規劃初稿，隨后開展了教育系統內外近10輪專題研討進行修改，逐步定型。
三是溝通銜接階段。20-年以來，通過官網公示收集群眾意見，通過書面征求市直相關委辦局和各區人民政府的意見，對各類意見進行分析和吸納。同時，主動與上級教育部門和市委市政府及相關部門全面溝通銜接，對接國家新政策、對接全省教育規劃、對接市委市政府新要求。
四是決策報審階段。按照重大行政決策程序，完成了決策啟動、公眾參與、專家論證、風險評估、合法性審查等程序和環節，于20-年7月26日通過市教育局委局工作會集體審議，8月19日報市發改委初審通過，10月11日-副市長召集相關委辦局研究意見進行最后的修改完善，11月17日，市人民政府辦公廳正式印發《關于武漢市教育事業發展“十四五”規劃的批復》（武政辦〔20-〕131號）。
《規劃》共分五部分，包括：發展基礎與面臨形勢，指導思想、基本原則與發展目標，重點任務，重大改革舉措和重大建設項目，保障措施。主要內容可歸納為“一二三四五六七八”，即：
圍繞一個發展目標：到2025年，高質量教育體系全面構建，各級各類教育現代化程度顯著提高，人民群眾對教育的滿意度持續提升。打造現代化教育強市，教育總體發展在全國有重要影響力，穩居全國第一方陣。圍繞這一總體目標，要攻堅六項關鍵指標，即：學前三年教育毛入園率（95.5％）、公辦幼兒園在園幼兒占比（50%）、義務教育優質均衡系數（小學0.5、初中0.45）、高中階段教育毛入學率（99.5％）、中職教育中高級“雙師型”教師比例（60％）、勞動年齡人口平均受教育年限（12.5年）。
確立兩大價值取向：一是確立以人民為中心的價值取向，辦人民滿意的教育；二是確立高質量發展的價值取向，建立普及普惠、優質多元的現代化教育體系。
解決三個突出問題：一是解決學位供給問題，全面應對學齡人口新變化給武漢教育帶來的新挑戰；二是解決均衡協調問題，努力實現教育普及、教育質量、教育公平、教育結構等方面的整體提升；三是解決民辦教育監管問題，通過深化體制機制改革促進民辦教育規范健康發展。
堅持四大發展原則：一是堅持黨的領導；二是堅持人民至上；三是堅持教育強市；四是堅持改革開放。
實施五項重大改革：一是深化新時代教育評價制度改革；二是深化普通高中新課程新教材改革；三是深化入學考試招生制度改革；四是深化教師人事制度改革；五是深化民辦教育體制機制改革。
夯實六大保障措施：一是強化黨的領導，發揮核心作用；二是強化經費投入，加大保障力度；三是強化專業引領，建設人才隊伍；四是強化教育督導，落實主體責任；五是強化教科研支撐，提升教育品質；六是強化規劃實施，嚴格監督檢查。
完成七項重點任務：一是育新人，建立健全立德樹人系統化落實機制；二是擴容量，優化布局持續擴大學位供給；三是提品質，推進各級各類教育高質量發展；四是保公平，提升基本公共教育服務均等化水平；五是優生態，建設國家“智慧教育示范區”；六是促開放，打造中部地區國際教育中心和區域教育合作中心；七是強治理，提升教育治理體系和治理能力現代化水平。
推進八大建設工程：一是公辦幼兒園建設工程；二是義務教育學校配套建設工程；三是高中階段學校提質擴容工程；四是學校專用教室和實驗室標準化建設工程；五是高水平職業教育實訓基地建設工程；六是市屬高校內涵發展建設工程；七是國家“智慧教育示范區”建設工程；八是中小學生體質健康提升建設工程。
（一）以持續擴大學位作為基礎支撐。
“十四五”期間，擴容量，滿足入園入學需求是重要任務。一是要應對學齡人口變化和城市發展編制好《武漢市中小學布局規劃（20--2035）》及學前教育專項布局規劃。二是要加快推進中小學、幼兒園新改擴建，滿足學位供給。實施公辦幼兒園建設工程，按照3年不少于250所，新增公辦學前教育學位不少于7萬個的目標，使公辦在園幼兒占比達到50%。實施義務教育學校配套建設工程，梯度推進240所中小學配套建設，力爭每年30所、五年150所竣工投入使用，增加中小學學位不少于20萬個。實施高中階段學校辦學條件提升工程，新改擴建一批普通高中，全面提升60所高中階段學校辦學條件、擴大普通高中學位供給。按照“一區一校”目標建設好特殊教育學校。
（二）以教育改革創新作為發展動力。
按照當前中共中央發布的一系列教育重大政策部署，深化各類教育改革，以改革驅動提升效能，優化教育整體生態。一是深化新時代教育評價制度改革。制定實施方案、工作清單和負面清單，系統推進新時代教育評價制度改革；二是深化普通高中新課程新教材改革，打造國家級示范區示范校。以“3+1+2”模式下的教學管理為重點研究方向，打造3所國家級、30所市級和一大批區級新課程改革示范校；三是深化入學考試招生制度改革。合理劃分義務教育入學范圍，實行“公民同招”。推進初高中招生考試制度改革；四是深化教師人事制度改革。全面推進中小學教師“區管校聘”改革，按照“缺額全補”的原則足額補充中小學教師。實行教師編制配備和政府購買服務相結合，及時足額補充中小學緊缺學科教師及教輔、校醫、心理健康維護等人員。深化中小學教師職稱制度改革，進一步優化崗位設置和聘任管理；五是深化民辦教育體制機制改革。加強民辦教育分類管理。加強民辦學校監管，從嚴規范校外培訓機構，探索學費專戶管理制度和第三方質量認證評估制度。規范民辦義務教育學校發展，深化公有主體參與舉辦的義務教育民辦學校專項治理工作，區域內義務教育民辦學校在校生規模控制在15％以內。
（三）以構建高質量教育體系為根本目標。
構建高質量教育體系：一是推進學前教育普及普惠發展，切實緩解“入公辦園難、入民辦園貴”問題；二是深入推進義務教育優質均衡發展。全面推進義務教育管理規范化，實施義務教育學區制、集團化辦學，全面完成義務教育現代化學校建設，全面提升城鄉義務教育學校辦學水平；三是推進普通高中優質多樣化發展。擴大優質普通高中覆蓋面，優質高中資源占比穩定在85%以上，重點打造15所左右領航學校和20所左右特色高中；四是推進職業教育產教融合發展，優化職業教育類型定位，健全和完善職業教育體系。重點支持30所高水平中等職業學校和60個品牌特色專業（群）建設；五是分類推進高等教育內涵發展。支持在漢高校“雙一流”建設，完善部地共建、省市共建和市區校溝通協調機制，提升核心競爭力。支持市屬高校對標“雙高計劃”提升辦學水平。推進長江大學城規劃建設工作；六是構建服務全民學習的終身教育體系。推進國家級社區教育示范區建設，研究出臺《武漢市終身教育促進條例》，探索建立學分銀行終身學習成果認證制度。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇十五
為適應時代的要求，不斷發展和培養自己的教育教學能力，做一個與時俱進的教師。下面是本站小編整理的一些關于教師個人20xx年度發展規劃的相關資料，供你參考。
回望20xx，自己欣喜的發現在清英這個可以展示自己舞臺的國際化校園內，自己又向前邁進了一步。這個學期，我有幸代表學校參加了全國創新杯教學大學，并取得了特等獎的好成績。執教了一節區級公開課，有一篇論文獲得常州教育學會。在輔導學生方面，有一名學生的。
作文。
發表于武進日報，并且多名學生在集團、校作文競賽中獲得一、二、三等獎。作為一名青年教師，在自己的成長路上，自覺自己的發展腳步還是有些滯緩，為了能夠加速自己的成長，更好的融入清英的快車道，特制訂以下年度發展目標：
(一)目標。
1、積極準備參加“常州市教學能手”的評選，爭取順利過關。
2、爭取有一到兩篇論文發表于市級以上的刊物。
3、爭取執教一節區級以上的公開課。
4、爭取輔導學生在區級以上獲獎或發表文章。
5、爭取學期末評選為“四星級教師”。
6、爭取評為優秀班主任。
(二)措施。
1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。
教案。
課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。
3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，改進工作。
4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。
6、努力學習學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。
7、增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閱讀教科研信息。
8、勤寫教學札記、
讀書筆記。
不斷提升自己的理論水平。
總之，在今后的教育實踐中，我會繼續努力、認真工作，以抑揚頓挫的言語、以真誠的關心，以及以有富于變化的課堂教學設計吸引學生，以認真、負責的工作態度打動家長。規劃自己的行程與要求，讓工作有序高效;更好地教育教導學生。
我從事教育工作十幾個年頭，在認真學習領會學校。
工作計劃。
的基礎上，作為一線教師，應該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質、高水平的人。電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，我深知自己在這個方面有很大缺陷。因此我為自己制定的一年發展目標為：向具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄的教師發展、努力。
一、總目標：
1、繼續認真學習，《教師職業道德規范》，具備良好的師德，形成高尚的人格有一顆進取的心。
2、我要認真學習閱覽理論書籍，為實施新課改實驗的深入開展尋找理論基礎，取長補短，吸取先進的教學經驗。樹立終身學習的理念。
3、認真學習領會新課標，掌握包保學科的學科特點，認真鉆研教材，研究教法，使教師教的最優花落實到學的最優化，形成自己的教學風格。
4、在教學實踐中探索、反思、及時記錄、小結。具備一定的教學科研能力。
5、積極參加校本培訓活動，提升個人素質。
6、促進信息技術的整合、能夠獨立制作教學。
課件。
7、尊重學生、賞識學生，建立師生之間平等、互助的和諧氛圍。
二、具體措施：
1、積極投身于學校教師論壇活動中。
全面推進素質教育是基礎教育改革和發展的根本任務。在全面推進素質教育的過程中，基礎教育課程改革是一個關鍵的環節。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。我校的教育論壇已開展得如火如荼，為改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，真真正正提高教育教學質量，我要積極投身于學校教師論壇活動中。
2、提高自身素質，堅持參加學歷提高的學習。
新課程的實施，教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。
3、不斷學習信息技術，學會動手制作課件。
電腦現已被運用到教學中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。
4、一學期寫一篇高質量的論文。
作為一線教師，應該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質、高水平的人。每學期寫一篇高質量的論文是我又一個發展規劃。
5、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。知識在于積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，使知識不斷積累，思想才能與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。
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發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇十六
為認真組織實施《揚州市婦女發展規劃(20xx-20xx年)》和《揚州市兒童發展規劃(20xx-20xx年)》(以下簡稱“兩規”)，全面加快我市婦幼衛生事業發展，進一步降低孕產婦和嬰兒死亡率，不斷提高出生人口素質和婦女兒童健康水平，推進《中國婦女發展綱要(20xx-20xx年)》和《中國兒童發展綱要(20xx-20xx年)》(以下簡稱“兩綱”)以及《江蘇省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》目標的實現，制定本實施方案。
一、指導思想。
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹《母嬰保健法》等法律法規，落實國家和省有關深化醫藥衛生體制改革的決策部署，堅持以婦女兒童健康為中心、以兒童優先和母親安全為宗旨、以實施重點項目為突破口，著力解決影響婦女兒童健康的突出問題，為婦女兒童提供安全、有效、便捷、優質的醫療保健服務，全面實現“兩綱”“兩規”提出的婦女兒童健康目標，努力推進我市婦幼保健各項目標的實現。
二、目標。
(一)總目標。
建立覆蓋城鄉婦女兒童的基本醫療衛生制度，婦女兒童平等享有基本醫療衛生服務取得新的進步;健全以婦幼保健機構為核心的婦幼衛生服務體系，婦幼保健服務能力進一步提升;加強婦幼保健服務內涵建設，婦幼保健服務質量和群眾滿意度不斷提高;突破影響婦女兒童健康的重點難點問題，婦女兒童生命質量和健康水平繼續改善。
(二)主要目標。
(1)孕產婦死亡率控制在4/10萬以下。
(2)嬰兒和5歲以下兒童死亡率分別控制在4‰、8‰以下。
(3)出生缺陷發生率控制在5‰以下，嚴重多發致殘的出生缺陷發生率逐步下降。
(4)低出生體重發生率控制在3%以下。
(5)降低孕產婦中重度貧血患病率。
(6)新生兒破傷風發病率以縣為單位降低到1‰。
(7)5歲以下兒童貧血患病率控制在12%以下。
(8)控制兒童常見疾病和艾滋病、梅毒、結核病、乙肝等重大傳染疾病。
(9)控制中小學生視力不良、齲齒、超重/肥胖、營養不良發生率。
(10)控制婦女艾滋病和性病的新發感染。孕產婦艾滋病和梅毒檢測率分別達到95%以上，感染艾滋病和梅毒的孕產婦及所生兒童采取預防母嬰傳播干預措施比例均達到20xx婦女兒童發展規劃工作實施方案以上。
(11)降低兒童心理行為問題發生率和兒童精神疾病患病率;提高婦女心理健康知識和精神疾病預防知識知曉率。
2、婦女衛生服務指標。
(12)以縣(市、區)為單位，婦幼保健機構健全率達到100%以上。
(13)城市社區衛生服務中心和鄉鎮衛生院規范化婦兒保門診建設合格率達到100%。
(14)母嬰保健技術服務機構和人員依法執業率100%。
(15)重大婦幼衛生服務項目任務完成率以縣(市、區)為單位達100%。
(16)孕產婦保健管理率和7歲以下兒童保健覆蓋率穩定在98%以上。
(17)孕產婦住院分娩率城市和農村均穩定在99%以上。
(18)0-6月內嬰兒純母乳喂養率達到50%以上。
(19)積極推行免費婚前醫學檢查，婚前醫學檢查率以縣(市、區)為單位達到80%以上。
(20)婦女常見病篩查率達到85%以上;提高婦女宮頸癌和乳腺癌的早診早治率，降低死亡率。
(21)符合產前診斷條件的孕婦產前診斷率達到95%以上。
(22)新生兒苯丙酮尿癥、甲狀腺功能減低癥、聽力障礙三種疾病篩查率均達95%以上;7歲以下兒童視力篩查率達到80%以上。
(23)納入國家免疫規劃的疫苗接種率以鄉(鎮)為單位達到95%以上。
(24)托幼機構衛生保健合格率達到95%以上。
(25)愛嬰醫院合格率達到98%以上。
(26)農村無害化衛生戶廁普及率達80%以上。
三、保障措施。
(一)落實政府責任。
發展婦幼衛生事業，保障婦女兒童健康，是各級政府的重要職責。縣級以上地方人民政府應按照“兩綱”“兩規”目標要求，將婦幼衛生事業納入地方國民經濟和社會發展總體規劃，統一部署，同步實施。各地應結合實際制定本地區婦幼衛生事業發展規劃和“兩規”實施方案，明確目標任務、部門職責和工作要求。加強對“兩規”實施工作的組織領導，建立政府主導、衛生主管、部門合作、社會參與的工作模式和衛生、婦聯、民政等多部門協調運作的工作機制。落實國家和省醫藥衛生體制改革的政策措施，強化政府保障婦幼保健等公共衛生服務的職能，全面推動婦幼衛生事業發展。各級衛生行政部門要積極協調各類醫療衛生機構，在職責范圍內做好婦幼衛生工作，形成實施婦女兒童發展規劃的合力。
(二)強化宣傳發動。
加強對各級政府及相關部門的宣傳，提高相關部門對婦幼衛生工作重要性的認識，提高各部門對婦幼衛生工作的支持力度。認真組織全市衛生系統學習宣傳省政府“”婦女兒童發展規劃，充分認識實施“兩規”的重要性和完成目標任務的艱巨性，把“兩規”實施與婦幼衛生重點工作及醫改重點工作相結合，確保“兩規”的順利實施。加強對廣大群眾的宣傳，使全社會都認識到實施“兩規”是保障婦女兒童健康、維護社會和家庭穩定、促進未來生產力發展的重要舉措，形成婦女兒童積極配合、全社會支持和參與婦幼保健工作的良好社會環境。
(三)加大婦幼衛生經費投入。
在加大衛生經費投入的基礎上，調整衛生經費投入結構，優化衛生資源配置，加大婦幼衛生經費投入，確保婦幼衛生經費隨著經濟發展同步增加，婦幼衛生經費增長幅度應高于同期醫療衛生總投入的增長幅度。建立科學、穩定的婦幼保健機構經費補償政策，加大政府對婦幼保健機構的財政投入力度，政府應根據婦幼保健事業發展需要，足額安排婦幼保健機構所需基本建設、設備購置等發展建設經費以及人員經費、公用經費和業務經費，堅持政府在提供婦幼保健服務中的主導地位，確保婦幼保健機構的專業公共衛生機構性質。縣(市、區)應設立重大婦幼衛生服務專項資金，預算安排農村孕產婦住院分娩補助、待孕婦女補服葉酸預防出生缺陷、適齡婦女宮頸癌和乳腺癌檢查、預防艾滋病梅毒和乙肝母嬰傳播等重大婦幼衛生服務項目所需資金及必要的工作經費，并為擴大項目實施覆蓋面及提高財政補助標準提供經費保障。建立婚前醫學檢查、產前診斷(篩查)和新生兒疾病篩查的經費補償政策，推進出生缺陷綜合防治工作的開展。加大婦幼保健科研和人才培養的投入力度。探索流動婦女兒童公共衛生服務經費補償機制，促進流動婦女兒童與本地婦女兒童享有均等化的婦幼保健服務。
(四)健全婦幼衛生服務網絡。
建立以婦幼保健機構為主體，綜合醫院和兒童醫院的婦產科、兒科以及城鄉基層醫療衛生機構的婦幼保健門診為基礎，相關科研教學機構為補充的婦幼衛生服務體系。
按照政府舉辦、獨立建制和省、市、縣三級設置的要求，完善各級婦幼保健機構設置規劃和建設標準，加快婦幼保健機構建設步伐，健全省、市、縣(市、區)三級婦幼保健機構網絡，省、市設置婦幼保健院，縣(市、區)設置婦幼保健院或婦幼保健所，推進婦幼保健所向婦幼保健院發展步伐，確保到20xx年婦幼保健機構健全率以及設置婦產科和兒科的婦幼保健機構比例達到省定目標。各級婦幼保健機構必須堅持婦幼保健機構以保健為中心、保健與臨床相結合的發展方向，具有獨立法人地位，進行獨立核算，并以婦幼保健院(所)名稱進行事業單位法人登記。開展婦幼保健機構等級評審和評價活動，推進婦幼保健機構服務內涵建設，完善科室設置，加強基礎管理，規范保健服務，依法提供兒童保健、婦女保健、產科服務、新生兒科服務、計劃生育技術服務、婦女兒童常見疾病篩查與干預、重大疾病防治等公共衛生服務，到20xx年，100%的婦幼保健機構達到標準化建設要求，提高婦幼保健機構的服務能力和管理水平。
健全基層婦幼衛生服務網絡，改善鄉(鎮)衛生院/社區衛生服務中心婦幼保健門診建設，充分發揮基層醫療衛生機構在婦幼保健中的網底作用。到20xx年，所有鄉鎮衛生院達到省定建設標準，50%的鄉鎮衛生院達到省級示范衛生院建設標準;100%村衛生室達到省定建設標準;鄉鎮衛生院對村衛生室實行一體化管理。所有的街道由政府辦好一所城市社區衛生服務中心，房屋、設備和人員達到省定建設標準。
合理劃分和調整各級婦幼保健機構之間以及與城鄉基層醫療衛生機構的職責分工和服務范圍，建立分工合理、逐級指導的業務合作關系，促進結構優化和服務水平的提高。
(五)加強婦幼保健機構服務能力建設。
加強婦幼保健機構人才隊伍建設。按照國家有關每萬人口配備1名婦幼保健人員的編制標準，協調編制部門落實婦幼保健機構的保健人員編制，使保健人員的配備與婦幼保健院(所)的功能任務相適應。原則上，市級機構保健人員要達到61-90人、縣(區)級41-70人。各級婦幼保健機構的臨床醫務人員按照國家規定床位與醫務人員1:1.7的編制標準配備。加強婦幼保健重點專科建設和評審，引進和培養學科帶頭人。建立婦幼保健機構保健技術服務人員業務培訓和考核制度，通過高等教育、臨床進修、集中培訓、崗位培訓、繼續教育、遠程教育等方式培養婦幼衛生專業人才，提高各級婦幼保健機構人員的技術水平和管理水平。
加強基層婦幼衛生隊伍建設，確保每個社區衛生服務中心和鄉鎮衛生院按要求配備2名以上專職婦幼保健人員，采取激勵政策鼓勵和引導高校畢業生和優秀婦幼保健專業技術人員到基層工作。建立基層醫療衛生機構婦幼保健人員業務培訓和考核制度，將婦幼衛生知識與技能培訓納入基層衛生人員培訓規劃，開展以孕產婦、兒童健康管理以及出生缺陷三級防治措施等為主要內容的專項培訓。探索城市支援農村、大中型醫療衛生機構支援基層醫療衛生機構開展婦幼保健工作的機制，不斷提高基層醫療衛生機構婦幼保健服務能力。
充分發揮市級婦女保健、兒童保健、婦幼保健機構等級評審、基本公共衛生服務和重大婦幼衛生服務項目等專家技術指導組的作用，加強市級婦幼保健培訓工作，重點進行婦幼保健基礎知識、基本理論、基本技能、適宜技術、醫改政策和相關技術規范、托幼機構衛生保健、婦幼保健相關法律法規及管理技能等方面的培訓，提高各級婦幼保健從業人員的業務素質和管理能力。對各級各類助產技術服務機構尤其是基層醫療衛生機構有關人員進行助產技術、產科急救、新生兒窒息復蘇等相關技術培訓，提高對孕產婦和新生兒危急重癥的搶救能力。
(六)強化婦幼衛生全行業管理。
認真貫徹《母嬰保健法》及其實施辦法等法律法規。嚴格母嬰保健技術服務準入管理和日常監管，全面實行持證上崗制度，從事母嬰保健專項技術服務的醫療保健機構和人員持證執業率均達到100%，杜絕無證執業和超范圍執業現象，嚴厲打擊違法違規行為。依法加強婚前醫學檢查、產前診斷(篩查)和遺傳病診斷、新生兒疾病篩查、助產技術、計劃生育技術、人類輔助生殖技術等母嬰保健專項技術服務監管，切實做到依法執業。加強對醫療保健機構b超和染色體篩查等技術服務的監管，堅決制止非法鑒定胎兒性別和選擇性別人工終止妊娠行為，把治理出生人口性別比失調納入目標管理責任制，加大監管力度，努力控制出生人口性別比升高。強化對托幼機構衛生保健的日常監管和愛嬰醫院(衛生院)的長效管理，定期進行監督檢查，保障集體兒童和母嬰健康安全。依法規范《出生醫學證明》管理，進一步加強《出生醫學證明》的簽發、換發、補發等證件管理工作。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇十七
為了適應教育改革的發展需要，扎實推進素質教育，加快我校師資隊伍的建設，根據《中小學教師專業發展規劃實施意見》，學校各室、教研組認真研究，充分討論，現制定學校教師專業發展規劃實施方案如下:。
由于我校是農村鄉鎮中學，多年沒有進年青教師，年齡較大。因此，我們把教師專業發展作為學校今后一個時期的工作重心來抓，針對學校發展的實際和實施課程改革的需要，把教師專業發展作為實施課程改革，推進學校跨躍式發展的一項基礎性工程，依據市教育體育局意見精神，確定以校本研究為根本方式，以提高教師的專業知識、專業能力、專業品格為核心，通過學科帶頭人、教學能手帶動，全面提高教師的專業知識、基礎理論和教育教學技能的實際能力，進而推動教師素質的整體提升，使每個教師都能在現有基礎上得到提高，對師德高尚、業務成績突出的教師作出重點培養，為他們在實施課程改革實驗過程中能脫穎而出創造條件，使之成為骨干教師或學科帶頭人奠定基礎。
我校教師專業化發展的總體目標是:在全校教師中大力提倡學習、研究之風，強化教師的職業理想追求，使廣大教師的教育觀念、教育方式、教育行為以及角色意識等符合素質教育要求，符合新課程理念，使廣大教師成為知識的傳遞者，道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，實現教師全面、自主和可持續發展。
在此基礎上，突出抓好骨干教師隊伍建設，力爭通過三年的努力，培養和造就一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，在市、區、校范圍內具有一定影響，進而形成一支教育名師團隊。
通過教師專業發展行動計劃的實施，使全校廣大教師的專業知識、專業能力有較大幅度的提升。到2013年全校教師專業化水平有根本性提高，所有任課教師能夠較好地把握本學科的課程標準和知識體系，通曉本學段教材內容，具有較強的教材解讀能力和較高的課堂駕馭能力;專任教師學歷提升率達20%，85%的教師達到國家計算機能力考試中級水平，85%的教師達到教師專業發展初、中等標準。
1.知識結構。
具有深厚的專業知識，有一定的教育理論素養，有較廣闊的學術視野、教育視野，有吸引學生的書卷氣。
2(能力結構。
努力提高教師的語言表達能力、課堂教學能力、課程設計與開發能力、教育科研能力、終身學習能力。
3(品格結構。
努力促使教師具備良好的職業心態、個人品格，豐富教師的文化底蘊和精神世界，提高教師的人格魅力，促進教師追求積極健康的人生。
1.加強教師職業道德建設。緊緊圍繞“愛與責任”師德教育主題，加強教師職業理想和幸福觀教育，正確認識理解當前社會發展、教育發展的現實，用辯證科學的思維去思考問題、解決問題，強化廣大教師的敬業精神、奉獻精神、求真精神、創新精神和愛生情懷，加強教師職業理想教育和師德規范教育，提高廣大教師的人格素養，增強教書育人的自覺性和主動性。加大情感投入，調動積極性，關心體貼教師，幫助他們解決實際問題。完善師德考核體系，不斷完善師德月考評制度，嚴肅查處違背師德規范的教師，形成有效的獎罰機制，推動教師職業理想與人格修養的進一步完善。
2.全面提高教師的專業素養。由于各種原因，廣大教師教學任務繁重，教學研究受到一定限制，專業知識更新緩慢，專業水平難以快速提高。為此，學校將通過各種措施加大教師培訓。一是開展學習式教研活動。通過市教育體育局培訓班學習、小組集體備課、相互交流等形式，吸引盡可能多的教師參與進來，實現教育資源共享;二是開展專題式研究。通過現代教育技術運用、學科教學研究等活動，進行專題式研討和課題式研究，把研究與促進教師成長有機地結合起來;三是開展活動式教研。主要是根據各學科特點，以學科備課組為單位，開展“常規教學”和“優質課教學”的“教學雙優”活動，通過教學常規研究、教學問題研究、新課程研究三個層次的研討活動，為教師的成長構建起發展的臺階。四是外出參觀考察，擴大教師視野。根據學校的需要，校長與骨干教師外出培訓和參觀學習，針對工作中的問題進行對口學習，結合自己的工作實際寫出學習體會。
在實施校本研究過程中，我們充分發揮我校的學科帶頭人和高級教師等人力資源，使廣大的青年教師拜師學藝，實行定人、定時間、定目標，加快我校師資隊伍的整合和教育教學素質的提高。一是以老帶新。讓新教師與科研能力相對較弱的教師，向老教師與科研能力相對較強的老師拜師學藝，以提高教師隊伍的整體素質。二是結對子。通過研究課、觀摩課，讓教師自己研究在授課中的長處與不足。使具有不同教學特色的教師結成對子，相互取長補短，逐步完善自己，迅速成為教學和研究的骨干。
3.個案剖析，反思教育。
4.增強教師知識優化能力。一是制定教師繼續教育學習計劃，不斷提升水平。二是通過“讀書節”活動，促使教師拓展知識視野。三是深入開展教師全員培訓，進一步強化教師教學基本功、學科專業技能和課堂教學技能的訓練工作，有效地改善教師的教學行為。
5.開展“教師學習活動月”活動。為了加快我校教師隊伍整體素質的提高，學校決定在每學期開展一次“教師學習活動月”活動，學習活動月活動期間，每位教師要讀一本現代教育學、心理學或課程論著作，獻一節優質課，讀書筆記，參加一項科研教改實驗研究活動，撰寫一個精品教學案例，制作一個學科教學課件，寫一篇教學經驗論文。力求使學習活動工作化、生活化、日常化。
6.提高教師的研究能力。不斷改革教學模式，全面構建高效課堂。一是在內容上，把教師的常規性研究、理論性研究、行動性研究和實驗性研究有機結合，實施“問題教研”。在觀念上，立足課堂，立足課改，建設“高效課堂”。從教師實際出發，有針對性地確定研究主題。突出教師自身的主體作用，大力實施主體參與、自我反思、同伴互動、專業引領的專業發展的模式，加快教師專業化發展的步伐。
7.培養名師團隊。依托“名師工作室”，充分發揮知名教師的輻射作用。強化措施，扎實開展，力爭通過三年的努力，培養一批骨干教師，并使其中一部分人脫穎而出，形成在省市范圍內具有一定影響的名師團隊。
8.積極開展各種業務技能競賽。開展“課堂教學改革大比武”系列活動，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成課堂教學改革特色，提高教學效益。通過組織開展課堂觀摩、教學技能競賽、說課比賽以及評選典型教學案例、優秀教育科研成果、論文等活動，為廣大教師開辟互動交流的通道，搭建展示才華的舞臺。
9.對不同年齡段、不同層次、不同崗位的教師提出不同目標和不同要求。男50周歲、女45周歲以下的教師根據學校的整體規劃、個人實際，按照中小學教師專業化發展規劃的要求，制定符合實際、切實可行的個人專業發展規劃。學校要為每一位教師“建立教師專業發展檔案”，并且要建立“教師專業化發展電子檔案”。同時，為充分發揮學校校園網使廣大教師有更多的時間、和精力用于鉆研教材、輔導學生，學校鼓勵全體教師(45歲以下的教師必須)備電子文檔教案，提倡無紙化備課，將傳統的備課方式與現代教學技術相結合。
10.建立健全校本研訓制度。構建校本研究共同體，致力于把教研組建設成為學習型、研究型組織，開展“書香辦公室”創建評比活動，把共同學習、合作研究、互動提高作為校本研訓的核心理念，切實提高校本研訓的成效。開展全校聯合大教研活動，通過各種教研活動和理論學習，提高廣大教師教學分析與設計能力、教學實施與調控能力和教學總結與反思能力，真正形成教學素養。開展“八個一活動”，每位教師每年要訂閱一份教育刊物，每人參與一個專題研究，每月寫一篇教學反思案例分析報告，每學期讀一本教育理論專著，每學期做一次教研活動的中心發言人，每學期寫一篇經驗總結或科研論文，每學年上一節優質觀摩課，每學年記一萬字讀書筆記。
組長:孫廣樹。
副組長:王連啟劉彬江密其龍。
成員:范敬臣董艷建湯曉湯新平楊榮德。
湯友銘李寶銀孫漢聰劉福剛。
2、提高認識，增強學習意識。
充分認識教師專業發展是關系全面開展素質教育的大事，是關系到學校可持續發展的大事。教育大計，師資為本。師資隊伍的建設是辦好學校的根本保證，因此，必須增強責任感和緊迫感，認真解決教師教育與教學工作的矛盾和學習費用。
3、建立學習型組織，把學校建設成為“學習型學校”。
(1)各年級組、各教研室(組)要積極組織教師參加教師專業發展學校的學習活動。
(2)組織教師參加教育科研活動，積極承擔各級科研課題，發動教師自找課題進行研究，提高教育科研水平和研究能力，以科研推動教學改革，以科研推動學校發展。
(3)開展一專多能的培訓，堅持每周一次研討會，組織跨學科教學研究，加強研究性學習活動課的研究和實踐，實現現代課程發展和教育改革中教師角色的轉變。
4、加強過程管理，切實幫助教師實現專業發展。
督促教師制定中、長期學習計劃。加強對教師基本技能的培訓、運用現代教育技術、現代教育理論等與實施課程改革相關方面的培訓和提高。凡在規定期內按計劃未完成學校所給任務，不能評優選模，不能晉級升職。
5.加強宣傳和交流。要及時總結好的經驗和做法，要在做好區內相互交流、相互促進、相互提高的基礎上，拉長宣傳鏈條，加大對外宣傳力度，與各教育新絡的作用，有效利用網絡資源，聞媒體多聯系、多溝通，使宣傳工作有深度，上高度，進一步擴大影響。定期評選優秀教師、優秀教育工作者、優秀德育工作者、優秀班主任，從物質上、精神上支持教師走專業化發展的道路。
發展規劃年度實施方案（匯總18篇）篇十八
教育事業發展“十四五”規劃是我國加快教育現代化、全面打造教育強國的第一個五年規劃。編制好我市教育事業發展“十四五”規劃，對全面深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，落實黨的十九大和全國、全省教育大會精神，錨定“率先高水平實現教育現代化”目標，擘畫溫州教育高質量高品質發展藍圖，辦好人民滿意的教育，具有十分重要的意義。為此，結合以往五年規劃編制工作的成熟經驗和做法，根據全市“十四五”規劃編制工作總體安排，特制定本工作方案。
溫州市教育事業發展“十四五”規劃編制工作時間跨度為兩年左右，主要形成《溫州市“十四五”教育現代化的目標、思路和舉措研究》課題研究報告、《溫州市教育事業發展“十四五”規劃（草案）》。
（一）確定新時期溫州教育事業發展的基本原則和戰略目標。堅持立足實際、改革創新，緊緊圍繞“七個高”（高起點規劃、高水平均衡、高質量育人、高品質服務、高素質隊伍、高平臺支撐、高效能治理）方向和要求，提出符合溫州經濟社會發展以及人民群眾對更好教育的需求，適應教育發展規律和趨勢的基本原則，謀劃形成溫州教育現代化發展到2025年的戰略目標。
（二）明確各級各類教育發展的主要任務。牢牢把握溫州“未來教育”體系建設要求，主動適應信息化、一體化、終身化等趨勢，精準聚焦學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、高等教育、終身教育等服務體系的現狀、問題、需求，明確主要任務和具體目標，著力推進全市各級各類教育邁上新臺階。
（三）明確加快溫州教育現代化的重要舉措。強化問題導向、創新導向、實效導向，以教育綜合改革為切入口，加大教育管理、育人模式、人才培養、師資建設、考試招生、合作交流等領域創新力度，總結凝練“十三五”一系列成功做法，拓展創新“十四五”發展重要舉措。
（四）明確教育現代化發展的政策環境和保障機制。提出全面加強黨對教育工作領導的重要措施；明確各級政府以及社會力量、公民等各方面對發展教育事業承擔的責任；研究促進教育治理體系和治理能力現代化的重大措施，健全教育督導、平安校園建設體系和機制；研究完善教育投入長效機制。
根據規劃編制程序，我市教育事業發展“十四五”規劃編制工作分為開展前期研究、形成基本思路、擬定《規劃》框架、形成和審議《規劃》草案等四個階段，具體安排如下：
（一）開展前期研究（2019年7月至2019年10月）。7月，建立溫州市教育事業發展“十四五”規劃編制工作方案，制定《溫州市“十四五”教育現代化的目標、思路和舉措研究》課題計劃，成立課題組。8-10月，結合溫州教育現代化建設總體思路開展謀劃工作，形成課題研究成果；向市發改委報送我市教育希望納入溫州市國民經濟和社會發展“十四五”規劃綱要基本思路和重點內容的基本考慮。
（二）形成基本思路（2019年9月至2019年12月）。9-10月，成立編制小組，啟動謀劃教育“十四五”規劃基本思路。11-12月，形成基本思路初稿，召開縣（市、區）教育行政部門負責人、學校代表、老同志、社會人士和市級有關部門“十四五”規劃座談會，聽取建議并作修改完善。
（三）擬定《規劃》框架（2020年5月至2020年9月）。2020年5-9月，相關處室（單位）起草專項規劃（附件2），編制小組起草教育“十四五”規劃框架。6月，向各縣（市、區）政府、市級有關部門和社會公眾公開征求意見，進一步修訂完善。
（四）形成和審議《規劃》草案（2020年9月至2021年初）。2020年10-12月，起草形成教育“十四五”規劃（征求意見稿）。2021年1月，召開市級有關部門、地方、人大代表、政協委員、學校代表征求意見會和專家論證會，修改形成《規劃》（草案）；?3月，向市委、市人大，市政府、市政協匯報，修改形成《規劃》人代會審議稿；2021年4月，“十四五”規劃提交市人代會審議，各專項規劃同步進入印發程序。
（一）強化組織領導。按程序建立溫州市教育事業發展“十四五”規劃編制工作機制，成立領導小組（附件1），對規劃編制過程中的重大問題進行協調和研究。市教育局各處室（單位）和縣（市、區）教育局主要負責同志要主動配合編制單位做好“十四五”規劃編制有關任務，強化各項要素保障，著力形成聚力謀發展、齊心編規劃的良好工作氛圍。
（三）強化方法創新。堅持開門編制規劃，緊扣教育現代化發展熱點難點，問需于民、問計于民、問道于民，廣泛聽取師生群眾的意見建議。綜合運用大數據、云計算等現代信息技術，創新規劃編制手段，多渠道多層次做好規劃編制謀劃工作。