范文范本是指在特定領域內優秀的寫作作品，它們具有較高的參考價值。范文范本的寫作技巧和方法是可以學習和借鑒的，以下是一些范例供大家參考。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇一
今天的語文課和尋常的有些不同，張老師帶領我們上了一節別開生面的語文課――比比誰的力氣大!
上課鈴一響，張老師就和往常的開場白不一樣，只見她神秘兮兮地提著一個貌似很沉的袋子進了教室，我們的好奇心一下子被勾起來了，交頭接耳地小聲交談了好一會兒。張老師故弄玄虛地叫了幾位同學上來提這個袋子，前面的幾位同學都嘗試失敗了。大家更加疑惑了：“究竟張老師葫蘆里賣得是什么藥呢？只見張老師微微一笑，說：現在是見證奇跡的時刻，哈，原來這節課張老師竟然帶領我們吃文旦。
要想吃文旦，可沒那么容易，首當其沖地就是如何要把這文旦剝開。宋煒第一個被請上來了，只見他漲紅了臉，面目都顯得有些猙獰，用盡全身的力氣，可任憑他怎么擺弄，文旦還是毫發未損。接著又有好幾位同學你方唱罷我登場，可大家都只是剝開一小點，大家貌似都束手無策了。最后登場的是我們班的“大力水手――應承谷，他用盡全力，總算把文旦整個剝開了。
單單把文旦剝開還不夠，還要想辦法把它撕成兩半。這時，又有一些人躍躍欲試，紛紛上場，可都是乘興而來，敗興而歸。這個局面挑起了黃恩浩的好勝心，只見他摩拳擦掌，嘴里念念有詞：“快給我裂開……”最終，他還是在林詩曼的幫助下，剝開了文旦。
剝完了文旦，我們又一起享用了這成功的果實。這節課，大家都意猶未盡！
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一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇二
在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入初中的學習生活。今天，我迎來了我初中的第一節語文課，它是那么的有趣，那么的記憶猶深。
隨著上課鈴的打響，我們回到了座位，等待著新語文的到來。片刻，一位約莫40歲的女老師抱著教科書邁著輕盈的步子走進了教師。我仔仔細細的打量了她一番，她披著長發，臉色看起來不太好。身穿一條有著牡丹花的裙子，腳上穿的是一雙橘色的高跟鞋。這個老師，就是我們的語文老師。她沒有。
自我介紹。
而是直接進入正題。說實話我不太喜歡這個老師。
她首先給我們提了她的要求。我一邊抄一邊想：“啊？怎么那么多要求的。真煩死了。”語文老師在黑板上寫完黑板以后，把粉筆一丟，走上講臺，掃視了一下全班。她了當的說：“我是你們的語文老師，要與你們相處三年，希望我們能好好相處。今天我們要講的是如何寫。
作文。
首先我問一下，同學們在寫作中，有什么困難”
全班50個同學除了我外，異口同聲的回答“選材”。其實我覺得選材沒什么難的，而是開始結尾，還有的是結構。沒辦法咯，我的聲音被這49份聲音淹沒了，只能裝作也是被選材困擾的同學。
語文老師激情地揮動著手臂，說的津津有味，我們在下面聽的也津津有味。她的聲音時而像吹響的號角，雄渾有力；時而像流淌的河水，輕快清脆……她的神情，時而緊縮眉頭，時而笑容滿溢，時而面無表情，時而滿帶疑惑。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇三
今天，我們上了。
開始，程老師神秘的變出一副撲克牌，我們一頭霧水：語文課怎么還用撲克牌？誰知，他問：“大家猜著這節課我們用撲克牌來做什么？”同學們議論紛紛，就像電視直播現場。有的說變魔術，有的說講述撲克牌的危害……我說：“是用撲克牌來算二十四。”老師一聽，直夸我思維巧妙。
還真讓我給猜中了，是神算子爭霸賽！剛看完比賽規則，我們迫不及待的抽了四張牌。好難啊！往日這幾個細小的數字今天卻變得那么龐大，使我頭昏腦脹。終于，我們組的何自澎算了出來。原來只要全部加起來就行了，真是不可思議！
第二輪淘汰賽開始，每組的優勝者都聚在一起，看著四張牌，神情凝重。突然，一個響亮的聲音劃破長空。是曾家偉！聽著他把方法慢慢道出來，我們心服口服。這樣，他成了我們東部的代表。和那邊西部的鄧衛軒展開了一場激動人心的決賽。
這真是！
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇四
第一單元“人物風采”第五課《趙普》是蘇教版語文七年級下冊的第一篇古文，我在完成了第一課時的學習任務后（2月17日，星期二），所教的初06級四班遇到一個特殊情況：該班第二天中午有一場籃球賽并且當日下午第一節課正好是體育課，這對學生和教師來說，都是一次考驗。在這種情景下進行文言文教學，一般是不能取得預期的效果的。根據實際情況，我臨時調整了教學設計，將“復習舊課”導入新課改為“伏在桌上猜成語”的游戲導入。具體的教學過程是：
一、開場白：
教師首先提問：我們四班今天的籃球賽輸了還是勝了？
（學生的興趣一下子又上來了，仿佛又回到了賽場上，異口同聲地說，贏了六個球。）。
（好，要得，可以……學生七嘴八舌地回答）。
下面，請讓我給大家介紹游戲的規則：
第一、請同學們伏在桌子上，靜靜地聽好題目；
第二、答對的同學有獎，獎品是可以向我問一道今晚課后作業的答案。（這一點在后文有說明。）。
怎么樣，要求聽清了嗎？
（“園規”，有一名同學沖口而出；“烏龜”，那一位同學自信地說。）。
剛才，是哪位同學回答的“烏龜”，是“尹崢”，大多數學生回答。
好，楊雋擁有一次提問的權力。
2、猜成語：（根據提示說成語）。
a、最長的一天？
“天長地久”、“日月如年”，不對。“度日如年”。答對了，（獎勵一次提問機會。）。
b、最大的變化？
“千變萬化”（這是成語，它是形容變化的數量多，而題目要求回答的是“變化巨大”。大家再想想。）。
“天翻地覆”，對。（同學們學習詞語時，應該注意比較它們的細小區別，正確地使用詞語）。
c、最難做的飯是？
“無米之炊”。（我們班上的同學，無論成績好的，還是成績不太理想的，如果不注重平時的知識積累，上課不認真聽講，不仔細筆記；課后不積極完成作業；有不明白的地方不主動問；作業有誤的知識也不糾正……這些人到考試時，就會出現這種情況。因此，我們應該做好平時的復習鞏固工作。）。
d、最怪的動物是什么？
“虎頭蛇尾”（有的同學比如李亮，這學期剛開頭的時候進步較明顯，但從第二周的后半段起，他又一開始上課走神、課外作業不完成等等現象，正因為這樣李亮的進步也就呈現出“虎頭蛇尾”的怪現象，希望我們班的同學做任何事都能有始有終，否則你就有可能出現這種怪事。）。
（設計這一導入環節，主要是為了緩解四班同學因為中午與下午劇烈運動所產生的疲勞，調動學生的學習主動性，為《趙普》第二課時的教學任務打下一個良好的情感基礎，讓學生在輕松的氣氛完成本節課的任務。）。
關于“獎勵答對的.學生一次提問機會”的問題，主要針對學生的年齡特點臨時設計的，獎品實際上是教師在課堂上所要解答的問題，只不過換一種方式告訴同學。這種方式的改變，不僅讓學生完成了課堂上的練習，又提高了學生分析課文、努力提問的興趣，如后來在初06級1班上同樣內容時，有一名叫“龔杰”的男生，提了一個問題“老師，‘普性深沉有岸谷’這一句中的‘有’為什么沒有解釋？”面對這個意料的收獲，我驚喜不已，急忙肯定了他的做法。接著，我向全班進行了說明：“這一問題，老師事先向其他語文教師請教過，他們告訴我，對于初一的同學，古文不便講得過深。所以，對這個‘有’的用法與含義，我原來不打算講的，既然有同學提出來了，就補充說明一下。請同學們看屏幕，注意‘普性深沉有岸谷’這句話，‘普’指的是誰？對，趙普；‘性’怎么理解？（學生回答：“性情”）答‘性格’也可以。‘深沉’是沉著的意思，‘岸谷’是形容趙普嚴肅剛正，那么，位于兩個詞語之間的‘有’就起到了連接的作用，可以理解為‘和、又’的意思。這里的‘有’實際上就同‘又’形成了通假字的關系，即‘有’通‘又’。”
通過這樣合情合理的教學活動，學生學習的主動性得到了充分的調動，并能積極地配合教師完成本次課的教學任務，基本實現了教與學的互動，受到了學生的普遍歡迎。
補充說明，在順利結束了初06級一班的第一節課后，該班的班主任在第二節輔導課開始之前，對全班進行了作業講評（昨天的作業只有兩成的同學全對，有部分同學還沒有做……）上課時，針對這一情況，我臨時決定，用一首含有一道數學題的詩作為本次課的導入，并說明第一計算出答案的有獎。學生的興趣一下子又來了。元代的朱世杰善于采用詩歌形式提出各種數學問題，如“我有一壺酒，攜著游春走。遇店添一倍，遇友飲一斗。店友經三處，沒了壺中酒。借問此壺中，當原多少酒？”
當然，我將這首詩歌，用通俗易懂的方式向學生進行了介紹，要求學生用一元一次方程進行計算。這時，學生紛紛拿出草稿紙進行運算，我從旁提示。結果，大多數同學經過自己的計算，得出了正確答案。在此基礎上，我再對學生進行教育：我們班上的第一名還未進入全年級前50名，這是什么原因呢？是我們班上的同學不努力嗎？不是。而是有的同學出現了嚴重的偏科現象，有的同學數學不好，有的英語拖了后腿，因此，大家必須注意各門功課的平衡發展。同學們說是不是這個道理？（“老師，我們明白了。”）。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇五
上課鈴剛打，背書的聲音絡繹不絕。同學們一邊緊盯著門口，心中默默禱告，讓老師晚點來吧！
這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”
老師接著說：“背誦一直是同學們的'一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我們的語文課，也是我最喜歡的一節語文課。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇六
上課鈴剛打，背書的聲音絡繹不絕。同學們一邊緊盯著門口，心中默默禱告，讓老師晚點來吧！
這時，語文老師踏進教室，我心里緊張到極點：“完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……”
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：“下面檢查課文背誦。”他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：“今天背誦，由同學們提問我。”
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：“老師葫蘆里賣的什么藥呀？”
老師接著說：“背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。”
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
老師背完，我們都還沉浸在聲情并茂的背誦中，稍后，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是我們的語文課，也是我最喜歡的一節語文課。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇七
我們上了一節全新的語文課，我會永遠把它記在心中。
當新老師走進教室后，站在講臺上，坐著自我介紹，只聽他介紹道：“同學們好，我姓王，我以后是你們的語文老師，希望同學們多多學習語文。”接著，老師面帶微笑，張口說出第一句話；“同學們，我們開始上課了。”老師地一個微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來，同時也消除了同學們心中的緊張感。
王老師，每次念文章時，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時，這個新老師呢，也賦有耐心。不像小學的老師，就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。
王老師，在課堂上也喜歡和我們開玩笑。講各總各樣的笑話，都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語文課，既輕松，又愉快。
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一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇八
今天上午第二節課是語文課，黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語文天地上的課文——《日月潭的傳說》！
他們做的ppt都很好，首先是黃韻淇老師給我們講了阿里山的簡介和日月潭的簡介，我們都聽的很認真，黃韻淇提的問題我們也都積極回答。然后是王姿涵老師給我們講的字，他想讓我們把這個字的正確讀音讀一遍，然后再提問這個字能組什么詞。然后是李屹飏老師給我們講了詞，它分為三大類來講，一是近義詞、二是反義詞、三是好詞，他的ppt也很有意思。最后是吳冠辰老師講的句，他把每一個好句都講的非常清楚。
最后我們為他們組提了優點還提了一些建議，他們組為我們后面的組做了非常好的開頭。
這真是！
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇九
語文課上，我們上了一堂別開生面的語文課——吹泡泡。只見，程雅婷，深吸一口氣，吹出來的泡泡雖然小，但是很多，泡泡們一會兒像天上掉下來的糖葫蘆，一會兒像一條小狗。
輪到曹老師了啦！曹老師第一次沒吹出一個泡泡，第二次吹出五個，第三次吹出好多好多，第四次吹出3吹哨聲，逗得我們哈哈大笑。那是為什么呢？原來老師吹泡泡的工具自帶口哨啊！曹老師的吹泡泡技術越來越厲害了！曹老師剛吹完就下課了。
曹老師答應我們吃過午飯，一起下樓吹泡泡。吃過午飯，曹老師真的帶我們下樓吹泡泡了！
隨著“嗒嗒嗒嗒”的聲音，我們一起下了樓，我們拿著吹泡泡的工具，沾了一點肥皂水，然后吹了起來。
開始很多人有一些害羞，怕自己吹不出泡泡來。再看看林大然一副很自信的樣子，以為自己可以吹出一堆泡泡。可是，他第一次吹一個泡泡都沒吹出來。我看見他有一點尷尬，第二次他用力一吹，一大串泡泡跑了出來！
突然我聽到了音樂聲，原來是孫敬栩的工具在唱“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多……”，真是滑稽極了！我剛吹完一個大泡泡，曹老師就說要排隊回教室了，歡樂的時光就是那么的短暫，我們多想再玩一下啊。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十
今天早上的語文課，黃韻淇、李屹飏、吳冠辰、王姿涵，這幾位小老師來給我們講語文天地的《日月潭的傳說》，我好興奮啊！
首先黃老師給我們簡潔的介紹了日月潭，又給我們講了關于阿里山的傳說，主要內容是阿巴里帶著年輕的小伙子制服了惡龍的故事，讓我們大家聽得入了迷。當黃老師講完簡介后，輪到了王老師和來給我們大家講字，她先讀然后組詞，還問了我們許多問題。當王老師講完了接下來是李老師來給我們講詞，也一樣他讓我們先讀詞，讀完以后李老師會問我們近義詞，反義詞，還用一些詞語造句，我覺得李老師稍微有點緊張，但是不過他講得非常好。李老師講完了最后該輪到吳老師講句子了，首先他讓我們畫出了好句，然后讓我們寫了每句話的意思，每一點重要部分吳老師都講到了，我覺得小老師們講的都很不錯，而且他們是第一組演講的，非常棒！希望他們繼續加油！我自己也要向他們學習。
所以這不只是，還是節令人充滿興奮、激動的語文課。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十一
今天，我們上了。
老師一進來，就拿起一支粉筆問：“同學們！大家看這支粉筆是什么顏色？”我們答：“綠色！”老師問：“你們信不信我能用綠色的粉筆寫出紅色來？”我們答：“用綠色的筆寫出紅色二字！”老師說：“就是用綠色的粉筆寫出紅色的字來。”
“那么，你們猜猜我手上的紙袋你有什么？”有人說：“本子。”有人說：“筆記本電腦。”“猜不出來了吧？那還，我叫一個同學上來摸摸看是什么。”大家都舉高手來，都想上去摸摸看是什么，結果老師叫了一個女同學上去，說：“是一個橢圓體的東西。”有人說：“橢圓球！”有人說：“雞蛋！”“嗯，猜對了。”“那再猜猜另一件東西是什么？”那個女同學提示：“冰涼冰涼的。”有人說：“鐵板。”有人說：“鐵塊。”“你看，又猜不出來了吧？好，我就拿出來給你看！”老師拿出來一個木加鐵的東西，全班同學都爆出幾根青筋：“哇！！！”有人說：“老師要修黑板啊？”又有人說：“老師要參加“非常6＋1啊”
老師拿著鐵錘在黑板上寫了幾個字：鐵錘捶蛋chui不碎。看見這幾個字，我的小組都在討論：是錘呢還是吹呢有75％都支持錘，剩下的都支持吹。
隨后，老師叫了一個同學上來砸蛋。“啊！！還真的是非常6＋1啊？不對，非常6＋1是七個蛋。我們只有1個蛋，應該是非常0＋1。”這結論全班聽了哄堂大笑。老師說：“請安靜。”老師叫的那個人上來了，砸的可是非常大力，咚的一聲，得出答案啦。
原來是鐵錘捶蛋“錘”不碎，哈哈！！
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十二
早上七點之前去學校，覺得太早了，就決定去水果攤買些水果。剛進門，老板娘熱情地給了一個笑臉。雖然我不常去，但她能認出我，佩服商人的眼力。我挑了幾個橘子，準備付賬。突然想到今天《石榴》要上課。現在到了水果店，就帶了一個給男生試試，想都沒想就買了。
語文課，一如既往的走進課堂，可能是天生的。水果總是對人有很大的誘惑。因此，在這個班里，孩子們非常感興趣。從欣賞春天石榴葉繁茂的枝葉，到夏天火紅活潑的石榴花，再到誘人的水果，孩子們都很感興趣，甚至帶著濃濃的水果味大聲朗讀，不僅讀出了活潑的石榴花，也讀出了他們對石榴娃娃的喜愛。在讀完和欣賞完石榴籽的時候，我從孩子們的眼神中感覺到，他們完全被石榴吸引住了。這時，我像變魔術一樣拿出我的石榴，孩子們發出驚嘆的聲音。聰明的小鬼曾悄悄說：“老師要請我們吃石榴。”一只小貓的樣子。切石榴的時候，小腦袋不停的往這邊看，仿佛在等待一件稀世珍寶的出現。當我給他們看那個一個頭砍的石榴的時候，一個小孩說：“哇，好誘人啊”，引起了一陣笑聲。然后，就是他們最期待的時刻。我繼續，一個個分發石榴。雖然只有幾個石榴，但幾乎所有的孩子都用雙手接過來，有的孩子還溫柔地對我說：“謝謝老師。”最先拿到的同學不愿意吃，就仔細觀察，在窗口拍了照，告訴旁邊的`同學：“看，真的是晶瑩剔透！”當我分發完的時候，我發現很多學生都不愿意吃。“老師，我可以把它放在保鮮盒里，中午吃嗎？”孩子們手里拿著幾個石榴，仔細地看著。“吃吧，就幾個，嘗嘗看有沒有書上說的那么酸甜。”孩子們聽了我的話，小心翼翼地把石榴放進嘴里咀嚼。“哇，好甜！”他們喊了一輩子，其余的學生立即附和。而且這節課的課堂作業都是學生做的很好。下課后，有同學悄悄告訴我：“以后真希望一直有這樣的課。”
短短的一節課讓我明白了，孩子只有真正走進內心才會喜歡。以后我會盡量多想想怎么讓他們參與備課。他們喜歡輕松活潑的課，所以盡量做自己想做的事。怎么做，還需要認真思考。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十三
上課啦，我們的語文老師說：“我要做一個試驗。”老師先讓我們坐端正，我和其他同學的心里都充滿了好奇和疑惑，老師到底要做什么實驗啊！
接下來，我們學了第30課，一次成功的.試驗。我們懂得了，原來我們要和文中的小女孩一樣，要學會遇到危險時，應該先人后己、沉著冷靜、臨危不亂的道理。
老師又挑了一組同學，終于有一個同學做到了先人后己、沉著冷靜、臨危不亂讓老師的實驗取得了成功。(作文大全)。
最后，我們的語文老師說：“當我們遇到困難，要和文中的小女孩一樣，才能逃離危險。”
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十四
九月的第一天是一個特殊而美好的日子，迎著清爽的晨風，我與曾經的同學走進了這所陌生而美麗的校園。
第一節是語文課，一聽到這消息，我就興奮不已，因為我在小學時最喜歡語文，那都是年輕貌美的女老師教語文。
“鈴鈴鈴……”上課鈴拉回了我的思緒，我急忙坐下。
盼望著，盼望著，老師終于出現在課室門口，一位短發、圓臉，約一米六五有點將軍肚的五十多歲的男人。
“怎么是一個老頭兒?”一位同學低聲嘀咕，這也太超乎我的意料了，不免有點失望。同學們也在嘰嘰喳喳地議論著。
只見老師嚴肅地走上講臺，向全體環視一遍，說道：“上課!”
“老師——好!”同學們有氣無力般喊著。
老師笑著說：“第一節課就這樣無精打采，是不是因為看到我這位老頭子?”
同學們被這突而其來的話語猜中而鴉雀無聲，我也被這句話鎮住得不敢出聲，感覺到這老師不簡單。
我們覺得歐陽老師介紹姓名很有意思，就目不轉睛地看著他。
他繼續說：“我1981年7月開始工作，先后在小學、初中和高中教書，現在是高中語文高級教師、廣東省作家協會會員。這個學期來這里支教。”
“哇，最高級的老師，省級作家?”一位同學疑惑地問著。
老師說：“不相信嗎?我主編出版的書籍有《燕喜尋夢》，編著《連州傳說》，分別獲得國家級獎、省級獎，還有散文集《燕喜情詠》，今年6月出版詩集《歐詩三百首》。”
老師邊說邊拿出書籍向我們展示，我們才確認為真，心里很佩服他。
老師說：“我其他書籍都沒有了，現在還有少量詩集，如同學們需要，就給本錢價20元。”
我想，老師怎么推銷自己的書來了，想賺學生的錢?越想越無聊，甚至有點不滿，好像課室像鬧市似的。
老師好像不理會我們的心理變化，就講起第一單元的詩歌，尤其介紹唐詩特點，讓我聽得津津有味，很想學寫絕句。
老師說：“我詩集里的《臨摹格律詩創作》就有具體介紹絕句和律詩的特點和創作方法。”
悶熱的課室外忽然吹來一陣涼風，我好像感覺到老師的話很有道理，從此喜愛詩歌，更加喜歡上語文課了。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十五
如今，我已經上五年級了。今我難忘的課有很多，其中，在我剛剛開學的第一節語文課，是十分十分地難忘呀。
記得是這樣的'，以前，我們膽子十分十分小，老師一提問，我都知道正確答案，可是，我就怕答案不對，被老師罵一通。可是，自從我結識了我們的新語文老師胡老師后，我便改變了我的人生，從此以后，我每次都會大膽的回答問題。
這是怎么一回事呢？因為胡老師的方法和其他老師不一樣，他是讓我們輪流回答，每個人都能回答到，呀，快到我了，慘了。
老師讓我讀一遍《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。我不安的站起來，讀了一遍，就不小心將guang讀成了duang了，但他并沒批評我，而是讓我下次小心一點就行了。
這節課，讓我十分難忘。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十六
今天有老師聽課，所以我們上了一節百年不遇的“吹泡泡”課，我特別驚喜。我心想：沒聽錯吧，要在課上吹泡泡？大多數人跟我的心情一樣，但是我也看到一些同學一臉的擔憂，可能是怕這么多人一起吹泡泡會傷著別人吧！老師說要選兩個同學上臺，我們所有人都屏住了呼吸，想要被選上。
程雅婷和李婧邇幸運的被選中了，程雅婷先上場了，她把“神秘武器”沾滿泡泡水，自信的撅著嘴巴用力一吹，一串串像糖葫蘆一樣的泡泡跑了出來，不過你可不能把“糖葫蘆”吃了！她的泡泡是小小的，很多很多，一會飄向左，就像有什么東西拉著泡泡。一會飄向右，就像有人邀請泡泡們去做游戲。還有的往上飛，就像要跟白云小姐親親嘴。還有的往下落，就像要給大地爺爺捶捶背。泡泡就像五彩繽紛的小皮球，小皮球們轉著圈落在地上，突然就不見了。李婧邇好像有點害羞，吹的泡泡很少，但是很有規律，泡泡是從大到小的，第一個最大，然后越來越小，也是彩色的。后來她輕輕一吹，一顆大大的泡泡跑出來了，一會變成紫色，一會變成紅色，黃色，綠色，在陽光下閃閃發光，格外美麗。
曹老師也上臺了，老師吹泡泡發出的口哨聲響亮極了，逗得我們哈哈大笑，吹出來好多美麗的泡泡。不愧是老師呀，力氣大，和李婧邇吹的太不一樣了。可惜泡泡都被那些“淘氣包”打碎了，真可惜。多好玩的一節課呀，妙趣橫生，我也想去吹泡泡，可惜抽簽沒抽到我。
吃過午飯后，曹老師帶我們到操場上吹泡泡。同學們吹泡泡的工具不同，有的吹出的泡泡很大，有的吹出的泡泡很小，有的泡泡很害羞，吹了半天都吹不出來，有的泡泡特別大方，爭先恐后的跑出來。有的同學小心翼翼，輕輕的吹氣，生怕自己把泡泡吹破。有的同學撅著小嘴一吹，一大串泡泡跑了出來……好多人喜歡孫敬栩的泡泡機，因為它會發出：“你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多……”的音樂，太搞笑了，好多同學圍過來看。馬亦軒還發明了一種游戲，如果誰把什么東西放在泡泡機的出口前面，就會有一堆泡泡擠在那里，像一朵大大的白白的棉花糖。
這真是一節不尋常的語文課，驚喜又有趣，我們玩的可開心了，笑的跟朵花兒一樣。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十七
開學了，今年教初一(3)班的語文，采用的是人教版課本，取代之前的鄂教版教材。一切將重新開始。
上午第三節，是我新學年的第一堂語文課。我首先作了簡單的自我介紹，接著講了三點課堂紀律，然后引導訓練學生進行相互的介紹認識，最后才上預習課《在山那邊》。這是王家新寫的一首新詩，我著重指導學生從停頓、重音、語調、情感四個方面來掌握朗讀的技巧。
時間過得真快!45分鐘仿佛一轉眼就去了。同學們在第一堂課的表現讓我很滿意。
良好的開端就是成功了一半。在接下來的日子里，希望和這些孩子們一起度過愉快而充實的一年學習生活時光!
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十八
作為一名語文老師，你會知道開學第一節課是十分重要的，對于學生來說他們希望第一節的語文課是充滿激情的，這樣才能激發他們的動力，來看看小編為大家帶來的開學第一節語文課工作方案吧。
設計說明:本課為開學初第一節語文課，著眼于學生語文整體素養(而不是語文考試成績)的提高，本節課像上學期第一節語文課一樣，不講教材，聊天，談一學期的設想，明確語文學習方向。
教學設想:1、激發興趣。吃飯要有食欲才能吸收，學習要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過:興趣是最好的老師。只有學生對語文感興趣了，才會產生學習語文的主動性，而只要學生對語文有興趣了，學生就會“死心塌地”地愛上語文。
2、拓寬語文學習的渠道。語文的涵蓋面最為廣泛，“語文學習的外延與生活的外延相等”。因此，語文學習的途徑不應局限于課堂教學，語文學習的范圍也不應囿于語文教材。要提高語文水平(不只是語文考試成績)，必須走課內外相結合的道路，盡可能地拓展閱讀空間。這便要求教師減輕學生負擔，為他們創造課外閱讀的條件。
3、體現學生的主體地位，把主動權交給學生。鼓勵學生獨立發表見解，共同找一條合適的路，“放手”讓學生自己走。
4、取最終達到“不教之教”的目標。有位教育家曾為“教學”下過一個幽默的定義:“教學就是教師想方設法擺脫學生的過程。”(教授有計劃地逐步放手，學生的主體意識就會不斷加強，最好就能完全擺脫對教師的依賴，成為學習的主體，這就達到了葉老所說的“不教之教”的境界。)
課時安排:一課時
附﹝教學設計﹞
教學目標:
(一)知識與技能:
明確本學年語文學習的內容、方式、方法，
(二)過程與方法
力求拓寬學生學習語文的空間
為學生鋪設學習語文知識、培養語文能力的臺階。
(三)情感態度與價值觀:
充分激發學生學語文興趣，讓學生對語文學習產生一種渴求
使學生不斷受到啟發和鼓舞，喚醒”學生自我進步的渴望。
教學重點:
明確本學年語文學習的內容、方式、方法，拓寬學生學習語文的空間。
教學難點:充分激發學生學習語文的興趣，“喚醒”學生在生活中學語文、用語文的意識，爭取最終達到“不教之教”的目標。
教法:情景創設法、談話法、。
學法:查閱資料法、朗讀感悟法，自主、合作、探究學習。
教學輔助手段:多媒體
課前準備:
(因為是開學初第一節課，也是為給學生一個新奇感，所以學生沒有課前準備。老師方面做材料準備和情感準備。)
為了上好新學期的第一節課，打響第一炮，我花了不少時間和精力去琢磨和鉆研。
上好一節課的前提就是備好課。
我現在面對的，是一群剛剛步入高中，對周圍的一切都感到新奇的十六七歲的`孩子。
可以說，第一節課，對我來說非常重要。
我的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。
所以我反復琢磨，怎樣才能把這看似輕松的一節課上好，怎樣才能吸引學生，讓他們通過這一節課，對高中語文學習產生興趣，從而打下良好的基礎。
于是我決定，打破常規的授課方式，和學生聊天，給學生講故事。
讓他們了解高中，了解高中語文的學習方式和方法。
課前，我作了大量的準備。
為了展示語文教師的文采，我為我的教案擬了個題目:第一次親密接觸。
還準備了一段開場白:新的學期開始了，一個新的征程開始了。
首先我祝賀各位同學順利通過九年學習成為一名高中生，成為我們靈璧飛翔雙語學校的一名學生。
這是我們步入高中上的第一課，將要學習的也是我們最熟悉的一個科目——語文。
可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊;畫卷有多美麗，語文就有多美麗;音樂有多么震撼人心，語文也有同樣的力量。
可是我也知道，有很多同學不喜歡語文課，對嗎?不管有多少原因，我們還是要面對高中的語文學習。
那么，我們現在就應該有了一個共同的愿望——在輕松愉悅快樂的語文課堂中，學好語文。
我想，有了這樣的一個共同愿望作基礎，我們師生共同努力，就一定能輕松的學好語文。
但是今天的課，我不講課文，也不叫大家做自我介紹。
今天我要給大家講幾個我看到的小故事。
學生聽了之后，反應很熱烈，很想聽一聽我講的幾個故事。
于是，我把精選的濃縮了的幾個故事趁機講述出來。
第一個故事是《山，你過來》。
說的是有一天，帶著他的40個門徒，在山谷里講道，他說“信心”是成就任何事物的關鍵，也就是說“人有信心，便沒有不能成功的計劃。”一位門徒對他說:“你有信心，你能讓這座山過來，讓我們站到山頂嗎?”
對他的門徒充滿了信心地把頭一點，對山大喊了一聲:“山，你過來!”山谷里響起了他的回音，回聲終于消失，山谷又回歸寧靜。
大家聚精會神地望著那山，說:“山不過來，我們過去吧!”他們開始爬山，經過一番努力，到達山頂，他們因信心促使希望實現而歡呼。
學生聽后很茫然，于是我問道:大家知道我為什么要講這個故事嗎?這個故事給了你什么啟示呢?學生的回答五花八門。
我把我的期望告訴了學生:這個故事告訴我們做事要有信心，可是我想說，這個故事對大家的啟示應該是這樣的。
新的學習生活，每位同學是一座座山，每個老師更是一座座高峰。
聰明人會抬起腳步，自己走到山上，而不是戰在那里，等山過來。
所以每個同學都應該以最短的時間來完成從初中到高中的過渡，你最早適應了新的環境，你就是最大的勝利者。
說完這段話，很多同學都默默的點頭。
我知道，他們聽進去了，我的意圖也領會了。
趁熱打鐵，我又講了第二個故事:父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。
老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道:“爹，轉彎啦!”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。
到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。
到底是怎么回事?兒子百思不得其解。
最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道:“爹，轉彎啦!”牛應聲而動。
很多同學聽了哈哈大笑。
等笑聲停止，稍稍靜了一會，我說(為了節省時間，省掉了提問的環節):“牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。
要培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。
所以我們應該利用高一這個新起點，養成良好的學習習慣，爭取攀登更高的山峰。
有句話說得好，思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。
命運之劍，就握在大家自己的手中，怎樣使用它，完全在于你自己。”這時候，學生的臉上，沒有笑容，但是顯然都在深思。
第三個故事，我自己重新擬了個題目:《一個鼻子的距離》。
星期天和戈爾是兩匹難分伯仲的賽馬。
在兩次大型比賽中，它們分別奪冠。
最重要的第三次比賽，誰能贏就是真正的贏家。
結果是，星期天以超出戈爾一個鼻子的距離獲得了勝利。
連鎖的結果就是:星期天獲得了25萬獎金，再加上其他的各類獎金共得到了50萬。
而戈爾得到的獎金總數是6萬。
這時候，座位中發出了一陣噓聲。
我說:“同學們很感慨對嗎，一個鼻子的距離，44萬元的差距。
這時候，我們誰會說，我要過程，不要結果呢?所以，我們高中的學習，一定要創造輝煌。”令我高興的是，同學們已經摩拳擦掌了，我想，他們的心中，已經有了奮斗的方向。
于是我又說:“同學們，現在我們就站在同一起點上。
我們要向同一目標前進，為什么有的人走在前面，有的人落后了呢?下面這個故事，也許會告訴我們答案。
有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要? 小孩回答:‘我想要你手中的釣竿。’老人問:‘你要釣竿做什么?’小孩說:‘這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完。’你們說，這個小孩是不是很聰明?”學生都很贊同，我問，誰能告訴我，這個小孩子為什么要釣竿?學生馬上說，他要學習掌握釣技。
“對，很正確，我馬上予以肯定。
接著說，學習，不能只記住知識，更重要的是掌握方法，形成能力。”聽完這番話，頜首的人越來越多了。
最后一個故事，我剛開了個頭就有人接下句。
我非常高興，馬上叫起這位同學，讓她替我把故事講完:
一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請求只馱了一點貨物的馬:“幫我馱一點東西吧。
對你來說，這不算什么;可對我來說，卻可以減”不久，驢累死了。
主人將驢背上的所有貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。
講故事的同學坐好后，我非常高興的對她說:“這位同學的閱讀面真大，真感謝她幫了老師的忙。”其他同學用羨慕的目光看著她。
于是我用最后一個故事給大家的啟示來結束這節課。
“同學們，我們同在一條大船上生活，別人的好壞與我們休戚相關。
別人的不幸不能給我們帶來快樂，相反，在幫助別人的時候，其實也是在幫助我們自己。
我們個人的進步，離不開集體。
我們班級的榮譽，要靠大家來維護;一個人給班級抹黑，就是丟了全班的臉面。
只有人人都熱愛這個集體，她才會越來越值得你愛。
我相信，我們的班級，一定是會讓我們所有人驕傲的集體!”
下課鈴響了，熱烈的掌聲也響了起來。
這掌聲，充滿了自信，充滿了希望，也飽含了對我這節課的肯定。
讓我欣喜的是，這節課，我真的沒白費功夫，在同學們對某些科目老師的授課方式不習慣的時候，他們就會說:山不過來，我過去。
是啊，山不過來我過去。
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇十九
今天下午第三節課開始的時候，我的肚子唱起了空城計之歌，加上外面又下起了大雨，心情很是低落。
語文老師來了，與平日不同的是語文老師沒拿課本！只見語文老師走上講臺，說：“今天這一節課，我們來用語言描述一下我們班同學的樣子和重量。”
苗苗先說：“我們班張豪很胖，肚子都有課桌那么大了。”張豪不高興了，說：“苗苗瘦的一陣風就可以把她吹起來了。”老師說：“你們兩個都說的對，如果不加胖、瘦兩個字會更好一些。”
小叮當說：“小亮長得很瘦，太瘦了，瘦的很。”老師說：“小叮當，你用的是直接描寫，我們這節課是要用側面描寫的。”珊貝說：“小馬如同一座大樓房一樣。”姜仙仙說：“張天的肚子如同天一樣大。”她的話音未落，全班同學就都大笑起來。
老師說：“姜仙仙，你描寫的太夸張了。”張豪說：“姜仙仙十分輕，就如同空氣一樣。”大家又笑了起來，姜仙仙卻十分不滿的瞪著他。老師笑著說：“張豪、姜仙仙，咱們下一節課在上一節語文課吧！”說完這句話，下課鈴響了。同學們全都調皮的沖出了教室。
真是一節開心的語文課呀！
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇二十
上課鈴聲剛響，語文老師張老師就精神抖擻地走上講臺，似乎有什么高興的事情要告訴我們。她笑容滿面地開始給我們上課了，她給我們提出了一個問題，但全班沒有一個同學舉手，過了一會兒，最后張老師居然讓我來回答。
頓時，我的心怦怦直跳，臉蛋唰的一下紅了，其實這個問題我是懂的，就是沒信心，生怕自己回答得不好，被同學們嘲笑。正在這進退兩難的時候，我感覺到張老師向我投來了鼓勵的'目光，好象在說：“嘉怡，好樣的！老師知道你行的！來！向大家好好地展示自己！”這時候，我不禁精神大振，鼓起勇氣一口氣回答了老師提的問題。突然，同學們鼓起了掌，那掌聲多么熱烈呀！張老師也表揚了我，我臉上露出了害羞的笑容。從那以后，我在課堂上再也不妞妞捏捏了，只要自己懂的問題，就全力以赴去解答。這樣一來，我發現自己的口才也提高了，膽子也大了，學習成績也提高了。我要感謝張老師，沒有您給予的機會，也沒有今天的我！
一節叛逆的語文課（熱門21篇）篇二十一
范例一：
高一新生語文頗具創新的經典第一課。
曾嵐。
同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課不講課本上的東西，咱們隨便聊聊怎么樣。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養性，今我獨創“緣、趣、意、信、方”說的是如何學習和學好語文。（奇怪吧，這是什么意思，且聽我慢慢道來）。
緣。
（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。
（惜緣）時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），抗過槍（戰友），下過鄉（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。毛阿敏在電視連續劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”。慢慢地體會，你會發現各種無情的奧妙。這就是老師講的第一個方面。緣。
趣。興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。從以往的經驗來看，有相當一部分同學認為學語文很枯燥，沒有興趣。這里，我給大家講講語文的趣之所在。
1、音趣。我們通常被電影精彩的對白和大師的朗誦所折服，其關鍵就在與他們把語文的音韻之趣嫻熟吧的駕御。在這里，我舉三個例子，請大家共同來揣摩。
（1）、“年三十的晚上，我被你們趕出了周家的大門。（《雷雨》，注意劃線地方的讀法。）。
（2）、陳菲兒，老師叫你呢。（《十六歲的花季》）。
（3）、這里的山路十八彎。（李瓊《山路使八彎》）。
2、字趣。語言文字的每一個字，每一個標點的細微變化都會幻化無窮的樂趣。
（1）發生在周總理身上的一件事。有外國記者譏諷到：真是對牛談琴！周總理禮貌的回敬：對，牛彈琴！一字未改，標點一變，面目全非！
（2）、歧義之趣。叔叔親了我媽媽也親了我。
（3）、兩人對罵：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！雖然粗俗，但的確讓人忍俊不禁。
（4）、一和尚與施主的對話：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，請坐，請上坐。
（5）、一字聯：長長長長長長長，長長長長長長長。
（6）、一人獨釣一江秋。
3、句趣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。聊聊兩句，頗含哲理，道盡人世滄桑。
4、篇趣。好文章多了，膾炙人口的有，《唐詩三百首》、《古文觀止》、《現代美文》，僅舉歐陽修《揚花詞》，大家就可見精妙文章的妙處。
意。
只學習語文的重要意義。作為基本的語言工具，其基礎作用不言而喻。我只想強調的是語文學好了對個人人格魅力的提升有不可比擬的作用。唐代荊洲長史韓朝宗才華橫溢，李白非常欽佩，做文道：“生不羨封萬戶侯，但愿一識韓荊州”。“從來佳人懷吉土，哪有淑女愛金夫”。有文采的人，往往得到眾多紅顏的追慕，此不必細表。有文采的妙處，還可從下面的對比中來發現。《還珠格格》中最常用的句式：我好喜歡好喜歡你喲！除了連用兩個好，并無其他的妙處，用于表述愛情的美好徒顯蒼白和肉麻，我如是這樣認為，不知道你們以為如何。再來看馮延巳的《長命女》，看別人如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同粱上燕，歲歲長相見。多么有詩情話意。這都是學好語文的妙處。我到過農村許多學生家里，在春節的時候，很多門戶上都貼“招財進寶“四個字，很一般，但有一次，我卻發現有了不同，貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。怎樣，語文的檔次就出來了。
信。
指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。我批改過你們的入學試卷，有一部分基礎很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是你們要充分相信正在給你門上課的老師我。雖然我只教過一屆高三，但高考成績的應屆最高分和高分段都出自我手下，此次學校把兩個重點班托付于我你們應該放心。三是要對學校有信心。珙一高的文科在整個宜賓是非常有地位的，不信你們可以去調查。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。有兩句詩可以佐證：“千斤縱買相如賦，脈脈此情誰訴“。說的是縱然有司馬相如那樣優美的文筆，也有無法準確表達感情的時候。無獨有偶，在畫界也如此。“世上無限丹青手，一片傷心畫不成”，說的也是這個道理。
方。
指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的高考，我們不難發現，要從課本中尋找到高考試卷的標準答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態，引用到這里就是指學習語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。學習語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學習的過程中我們還有更多的機會一起探討，就此打住。
同學們，下課的鈴聲即將敲響，我個人認為這堂課別開生面，大有天花亂墜之嫌疑，卻不知你們對我創造的“五字訣”有了怎樣的認識。不過，再次請大家相信和放心，我視教書為事業，把語文當藝術，以后的每一堂課，我都將竭盡全力地上好，同你們一道共同遨游美煥美倫的文學殿堂！
最后，別忘了我就是你們的語文老師，曾嵐。家庭電話4。我真誠地希望做大家的好朋友！謝謝！下課。