大班教案是教師對某一教學活動的詳細布置和規劃，它包括教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法等方面的內容。小編精選的這些大班教案范文，是由經驗豐富的教師撰寫并整理而成的。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇一
１、引導幼兒理解故事內容，激發幼兒對變換角度觀察事物的興趣。
２、提高幼兒參與游戲的積極性，從中去探索、發現，并鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。
３、幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。
4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
理解故事內容，學習變換角度觀察事物活動難點：大膽地在集體面前表述。
１、故事操作圖片３張。
２、老鼠胸飾人手一個：高老鼠用紅色，矮老鼠用藍色。
高老鼠、矮老鼠大圖片各一張。
３、設置天空、草地場景。
４、自選音樂一段。
一、導入
１、“今天天氣有點冷，小朋友我們先來做個熱身運動，動動我們的小身體。學學高人走，矮人走。聽好老師口令，‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來，雙手放后，低著頭往下看）。小朋友學得可真棒！現在請小朋友找個位置坐下來吧！”
２、“剛才張老師和小朋友一起做了一個什么熱身運動呀？（幼：高人走，矮人走），一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。”
二、欣賞故事
１、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
２、教師完整講述故事一遍。
提問：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
３、教師分段講述故事。
第一、二段、提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）第三段――第六段。
提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。（你好，小鳥！你好，小狗！你好，大樹！你好，小花！等等。）教師邊指操作圖片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子！比如：周智超小朋友在路上碰見了吳蝶小朋友。周智超你應該怎么說呀？吳蝶你又應該怎么說？（你好，吳蝶！你好，周智超！）”
三、游戲表演
１、“今天，老師為小朋友準備了許多老鼠胸飾，我們也來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。戴上這個穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只高老鼠’。高老鼠應該做什么動作呀？來，老師這里還有穿藍衣服的老鼠，戴上穿藍衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠。我們再來說一句咒語：‘變，變，變，變成一只矮老鼠。那矮老鼠該做什么動作呢？”
２、接下來怎么玩這個游戲？音樂響起，高老鼠做高人走的動作，矮老鼠做矮人走的動作，到那邊草地上走一走，看一看，并且要和你看到的東西打打招呼。等音樂一停，老鼠們也要停下來。
３、幼兒游戲。
４、“剛才老師聽到那只高老鼠說我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀？矮老鼠呢？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請老鼠們自己互相換一下胸飾。準備好了嗎？游戲開始。”
四、結束
１、“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎？”
２、“小朋友，今天玩得開心嗎？我們再到外面去玩一玩這個游戲，來走吧！”
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。(教室里掛了燈籠)矮老鼠說：“你好，鞋子”。(小朋友腳上穿的鞋子);高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。
1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。
2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇二
“服務成長：民間故事進幼兒園教育活動研究”是我們幼兒園課題，而《老鼠嫁女》這個活動就來自于我們民間故事選集中的一個民間故事，它有很多個版本，我們根據幼兒年齡特點和實際情況選取了這個故事情節生動有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過程中出現一物的本領勝過一物的情節，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類——老鼠。它寓意很強，有不菲的教育價值。通過本故事，主要讓幼兒知道每個人都有優點和缺點，從而讓幼兒懂得要正確認識自己的優點和缺點。
1、理解故事內容，能用較連貫的語言講述故事的主要情節。
2、知道每個人都有優點和缺點，懂得要正確面對。
理解故事內容。
能用較連貫的語言講述故事的主要情節。
1、教室內墻上、窗戶上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動畫片，頭飾和圖片（太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒）。
4、和家長一起搜集關于太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠各有什么厲害的本領的一些資料。
一、導入環節，以談話形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來上課，我們一起來把她叫出來，好嗎？哎，搭腔，快來，我們的“民間故事劇場”就要開演了。
搭腔：哦，來力來力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結婚活，肯定腳牙頭只故事搭結婚有關個。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來慢慢聽、慢慢看這個故事就知道了。
二、分三段觀看動畫片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節，理解故事內容。
1、觀看第一段故事，然后提問：
（1）這個故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語言回答）小朋友一起用完整的話來說一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們在商量什么事情呢？
（3）老鼠女兒是怎么說的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”）真好，一起來學一學這一句話。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來看看他們會找到誰呢？
2、觀看第二段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰了？（太陽）。
（2）小朋友你們來說說太陽有什么本事呢？（太陽能發光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹長高、太陽照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說的？（因為烏云把太陽遮住了。老鼠爸爸對老鼠媽媽說：不對，太陽先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來說；你也來學一學老鼠爸爸說的話；你也來學一學；小朋友，我們一起來學一學老鼠爸爸說的話。
搭腔：哦則看來，雖然太陽有佛的料個本事，但是有個地方也會不及不人加個。
3、觀看第三段故事，然后提問：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽又去幫女兒找到哪些人了呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？小朋友要把事情連起來完整地說。（幼兒講到誰就出示圖片，第一個小朋友一定要引導他把事情說清楚說完整）。
教師引導（烏云）：老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了誰？他們把女兒嫁給他了嗎？為什么？（老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到了烏云，沒有把女兒嫁給她，因為風把云刮跑了）當看到風把云刮跑了，老鼠媽媽是怎么說的呢？（幼兒用自己的話完整講述）你來學學老鼠媽媽說的話；你也來學學呢；學的不錯，老鼠媽媽這么說：老頭子，我看我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼兒跟著教師學說）。
教師引導（風）：還有找到誰呢？老鼠女兒嫁給他了嗎？為什么？小朋友還是要把事情連起來完整地說（老鼠爸爸和老鼠媽媽找到了風，沒有把女兒嫁給他，因為墻壁把風擋住了。）那老鼠媽媽是怎么對風先生說的？風又是怎么回答的呢？（老鼠媽媽對風說：風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？風說：不，我不是最有本事的人，你看，我現在不是讓墻壁給擋住了嗎？）我們一起來學學老鼠媽媽和風說的話。
教師引導（墻壁）：老鼠爸爸媽媽又去找到了誰？（一起說墻壁）他們把女兒嫁給墻壁了嗎？為什么？（沒有，老鼠在墻壁上打個大洞）。
（2）老鼠爸爸媽媽沒有把女兒嫁給太陽、云、風、墻壁、最后把女兒嫁給了誰？他們為什么會把女兒嫁給這只老鼠的呢？（幼兒回憶故事內容講述：因為老鼠在墻壁上打了一個洞）你們剛才聽到故事里老鼠媽媽對老鼠爸爸說了一句什么話嗎？她說“是啊，這個人打洞比你還厲害，比你還有本事！”一起學一下，原來這只老鼠打洞本事特別厲害，比老鼠爸爸都厲害。
教師小結：故事里老鼠爸爸媽媽最開始想把女兒嫁給太陽，可是（烏云能把太陽遮住），老鼠爸爸媽媽又想把女兒嫁給烏云，可是（風又能把烏云刮跑），他們又想把女兒嫁給風，可是（墻壁能把風擋住），他們又想把女兒嫁給墻壁，可是（老鼠能在墻壁上打洞）。太陽、云、風、墻壁、老鼠都有自己最厲害的本事，但是也有不如別人的地方。最后，老鼠爸爸媽媽把女兒嫁給了那只打洞本事最厲害的老鼠。
三、通過提問，讓幼兒知道自己的優點和缺點，并且知道勇敢面對。
教師：那小朋友你們有哪些最厲害的本事還有哪些不如別人的地方呢？把你的優點自信、驕傲地說出來，把你的缺點也可以勇敢地說出來。先跟你旁邊的小朋友說一說（幼兒講述）。
教師小結：剛才小朋友都說的真好，我們每個人都有自己的優點和缺點，有比別人強的地方，但是也會有不如別人的地方。只要我們能夠知道這些，然后努力改正缺點，并向別人學習，自己就會變得越來越棒。
搭腔：人到是要看到自古個優點搭了缺點，哦則么才會進步的。
四、看著圖標完整講述故事。
1、教師：嗯，是的。搭腔今天的這個故事好聽吧？請你和我們的小朋友一起來講講這個故事吧。（故事：有一對老鼠夫妻，他們有一個漂亮的女兒，女兒慢慢長大了。有一天，他們倆坐在桌子旁邊商量給女兒找個新郎。老鼠女兒說：“爸爸媽媽，我要嫁給最最有本事的人。”于是老鼠爸爸媽媽就出去幫女兒找這個最有本事的人。他們出門去看見了太陽，覺得太陽是最有本事的，就想把女兒嫁給太陽。這時候烏云飄過來把太陽擋住了，老鼠爸爸說：“不對，太陽先生不是本事最大的人，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。”他們就想把女兒嫁給云，這時候，一陣風刮過來，把烏云刮跑了。老鼠媽媽說：“老頭子，我們不能把女兒嫁給云先生，你看，風先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他們就想把女兒嫁給風，老鼠媽媽對風說：“風先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”風說：“不，我不是最有本事的人，你看，我現在不是給墻壁擋住了嗎？”老鼠爸爸媽媽就去找墻壁，他們對墻壁說：“墻壁先生，你是最有本事的人，你做我女兒的丈夫，好嗎？”墻壁先？？答應了，可是老鼠爸爸媽媽又發現老鼠能在墻壁上打洞，他們最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女兒嫁給了他。）。
（結束）教師：你們覺得這兩只老鼠結婚以后，會怎樣幸福的生活呢？想一想，下課后去跟你的好朋友說一說。跟客人老師再見。
搭腔：哎呀，個么胡頭愛會難韓呢？我愛想聽胡去的活。
教師：想知道下面如何，請看下次“明間故事劇場”。小朋友，跟客人老師說再見。
《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統的民間故事，故事情節生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現的一物降一物的情節，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。
本節課的重點是讓幼兒理解故事內容，理解事物間一物降一物的關系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養幼兒對故事的理解能力和分析能力。
我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的`關系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養他們連貫說故事情節的能力。
本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的。在活動中，我注重發揮幼兒主體地位，給幼兒創設了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。
對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：
1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發，獲得一些做人的道理。
2、教師的提問要有效。提問應簡潔、明了，教師的語言要富有感染力。活動中，教師應充分利用每一次提問與回應，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優質的集體教學活動，應該是在精心預設的同時，靈活的生成與調整。也只有在有準備的調整中，幼兒的經驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經驗，考慮孩子可能出現的回答或問題，進而又預設了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應該落腳在對孩子的關注、了解，在活動前要多想、多思考！
3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。
總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們缺少的，只是靜靜地去解讀和品味。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇三
1、引導幼兒根據畫面內容，用較完整的句子，較恰當的語言講述完整的故事。
2、發展幼兒的想象力和口語表達能力。
3、培養幼兒的交往合作精神。
1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
2、教師熟悉圖片，準備示范講。
3、事先將一幅圖片掛在活動室一角，給予幼兒充足的想象的時間與空間。
1、通過交談引出課題。
師：小朋友，你們有沒有發現在我們的教師里掛了一幅新圖片？
2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。
（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
（2）它要去做什么，小老鼠會用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時肯定幼兒的想象。
3、操作、討論小圖片，啟發幼兒根據圖片內容自由設計、創編小故事。
說明：可小組創編，也可個人創編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進講述內容生動豐富。
4、幼兒自由講述時，教師要傾聽幼兒的講述，隨時糾正幼兒出現的用詞不當和語法錯誤，也可以為幼兒提示一些恰當的詞語和句式，為下一步的完整講述做好基礎。
5、請一組或一名幼兒結合投影儀講述自編的故事。
說明：小組講述時，要啟發幼兒分工合作。在此，為照顧到個體差異，輻射最近發展區，對不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達到同一目標。能力低的.幼兒也可選一張圖片進行講述。
6、在每個幼兒講述結束時，教師小結，重點肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動腦筋的結果。
7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
8、師生共同為圖片起名字，再次充分發散幼兒的想象力。
9、活動延伸：請小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個新朋友編出一個新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇四
1、結合圖畫畫面了解故事內容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據圖畫提示講述故事。(語言表達能力弱的幼兒能夠說出"你好啊!xx")
3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
能夠根據圖畫復述出故事內容，并使用禮貌用語"你好"等。
一、導入
1、組織幼兒進行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個什么運動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。老師邊說邊做動作。"
二、新課
1、今天，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽一聽。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧"。
(1)第七、八段提問："咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機采訪)小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個游戲有一句咒語：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復述故事
1、請個別幼兒根據圖片復述故事。
2、集體幼兒根據圖片復述故事。
五、總結小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學習，碰見人要學會打招呼，做個有禮貌的好孩子!
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個朋友在一起散步。高老鼠說："你好，小鳥!"矮老鼠說："你好，小狗!"他們路過一座美麗的花園。高老鼠說："你好，大樹!"矮老鼠說："你好，小花!"他們經過一座房子。高老鼠說："你好，屋頂!"矮老鼠說："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說："你好，雨點!"矮老鼠說："你好，水洼!"說著，他倆跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說："你好，大門!"矮老鼠說："你好，小窗!"過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
語言《高老鼠和矮老鼠》是一個有趣的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風景。當我在分段講訴故事的時候，孩子們非常專注，有趣的故事情節深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問，孩子們，高老鼠散步的時候都看到了哪些風景呢？幼：大樹、屋頂、雨點、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來，一遍故事，他們已經知道和基本能在提醒下復述故事內容了。于是我繼續提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風景呢？寶寶答：因為高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，原來是因為身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢？琪琪：我知道，因為眼睛長在上面，高的'老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯想到了眼睛這個特殊的器官長的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因為走路要看前面，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說出了我們的走路姿勢。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問讓延伸活動進行得更順利了。
這樣的語言故事其實很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個孩子都有不同的說法，我也總結到其實呀，每個人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認真得好好去聽聽你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦！
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇五
1.導入環節，以談話形式引出故事：
請幼兒觀察班級環境，有什么變化？
幼兒a：門上貼有喜字。
幼兒b：屋頂有我們做的彩色吊環。
師：今天班里裝扮得這么漂亮，你們猜猜有什么事情發生？
幼兒a：結婚的時候才貼喜字呢！
幼兒b：對，對，結婚的時候還要吃喜糖呢！
師：“今天有一個小動物也要結婚了，咱們一起看一看它要嫁給誰？”
（析：在課前我問過幾名幼兒，他們或有過參加婚禮的經驗，或在電視上看過結婚的場面。我首先在環境中營造出喜慶的氛圍，并引導幼兒細心觀察，給幼兒留出懸念，帶著問題去欣賞故事。）。
2.觀看ppt，了解故事中的主要人物及情節，并用回憶提問法把圖片貼在黑板上，幫助幼兒掌握故事中人物之間的關系。（邊提問邊貼圖片。）。
（欣賞故事后）提問：
（1）故事中誰家要嫁女兒？（老鼠）。
（2）老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給誰？（太陽）。
為什么老鼠爸爸想讓女兒嫁給太陽呢？太陽有什么厲害的本領？
幼兒a：太陽能發出光，能把衣服曬干。
幼兒b：太陽能讓小草、小花和大樹長高。
幼兒c：太陽照在身上暖暖的，很舒服。
師：“太陽這么厲害，為什么老鼠爸爸沒有把女兒嫁給太陽？”（因為烏云能把太陽給遮住。）。
“烏云有什么厲害的本領呢？”
幼兒a：烏云把太陽遮住就什么都看不見了，全都是黑的。
幼兒b：烏云能下雨、閃電，特別嚇人！
師：“烏云這么厲害，那老鼠爸爸把女兒嫁給烏云了嗎？”（沒有，因為風能把烏云吹走啊！）。
“風有什么厲害的本領？”
幼兒a：我在電視上看的，大風能把房子吹走。
幼兒b：大風還能把樹吹倒。
師：“你們說的是龍卷風，風力特別大。現在你們看看窗外，樹葉在動，今天外面也有風，是微風，但是你們能感覺到嗎？為什么？”（感覺不到，因為我們坐在教室里。）。
“對，咱們坐在教室里面，有圍墻擋著，我們就感覺不到風了。圍墻有什么作用呢？”
幼兒a：如果下雨，我們就淋不著了，下雪也淋不到了。
幼兒b：刮風也不怕了。
師：有了堅固的房子、圍墻，我們才能在這里學習，做游戲。那老鼠爸爸把女兒嫁給圍墻了嗎？（沒有。）。
誰比圍墻厲害？（老鼠。）。
為什么？（老鼠能在墻上打洞。）。
但是老鼠又怕誰呢？（貓。）。
（析：在本環節，利用圖片回憶故事情節、內容及人物關系，為幼兒創設寬松的語言環境，激發幼兒的積極性，幼兒再現已有經驗，能準確地說出故事中各人物的本領、作用，并初步明白故事中一物比一物強的寓意。）。
（3）和幼兒一起看圖片，了解故事中的人物關系，知道一物比一物強的道理，并發揮想象創編故事結尾。
師：你們看（看黑板上的圖卡），老鼠爸爸最開始想把女兒嫁給最厲害的太陽，可是（烏云能把太陽遮住），老鼠爸爸又想把女兒嫁給烏云，可是（大風又能把烏云吹走），它又想讓女兒嫁給大風（大風被圍墻檔住了），它又想讓女兒嫁給圍墻，可是（老鼠在圍墻上打洞）”，故事中每一個形象的本領都特別厲害，但是和其他的形象一比較，它就不厲害了。
（析：強化幼兒一物比一物強的寓意，讓幼兒知道世界上沒有絕對的強大。）。
師：“故事的結局是什么？”（老鼠女兒嫁給了貓，可是貓把老鼠給吃了。）。
你們覺得這個結局好嗎？（不好，老鼠女兒太可憐了。）。
你們能想到比貓厲害的動物嗎？
幼兒a：老虎。
師：“有人知道有比老虎還厲害的動物嗎？”
幼兒b：大象一抬腳就把老虎給踩下去了。
師：“有人知道有比大象還厲害的動物嗎？（沒有了。）。
如果老鼠女兒沒有嫁給貓的話，嫁給大象可以嗎？你們還能想到更好的答案嗎？
（析：發散幼兒思維，讓幼兒大膽思考。）。
3.引導幼兒改編故事結尾，運用已有知識經驗進行大膽猜想。
（1）個別幼兒回答老鼠女兒應該嫁給誰？為什么？
幼兒a：應該嫁給大象，因為大象能保護老鼠女兒。
幼兒b：應該嫁給白云，帶著老鼠女兒到天上玩兒。
（2）分組討論，討論出一個本組認可的最佳答案，派出一個代表告訴大家本組答案。（其他組可找出理由反駁。）。
4.遷移經驗，把自己心里想的老鼠女兒應嫁的形象畫出來。（可提問三、四名幼兒來說一說自己的故事結尾。）。
5.延伸活動：制作喜糖，渲染氣氛。（活動自然結束。）。
教案設計頻道小編推薦：幼兒園大班教案|幼兒園大班教學計劃
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇六
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起，讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂一段。
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段―第六段。
提問：
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變!’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段
提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結束。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼!”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇七
貓和老鼠是幼兒非常喜歡的動物形象，我根據幼兒這一特點，結合民間故事，引導幼兒童謠——《老鼠娶親》，讓幼兒接觸并了解富有民間特色的文學作品。《綱要》也指出：“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，我設計這一教學活動，讓幼兒在理解童謠內容的基礎上，感受本作品的詼諧、幽默性，并通過表演活動讓孩子們體會到文學作品給大家帶來的樂趣，從而激發幼兒對文學作品的喜愛。
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。
4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點：引導幼兒在已有的經驗上理解童謠內容，感受結婚時熱鬧氣氛和兒歌語言的詼諧幽默性。
難點：理解“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞語。
1、老鼠娶親的幻燈片
2、鞭炮的聲音錄音
3、貓和老鼠的頭飾
1、播放放鞭炮的聲音，引導幼兒模仿鞭炮聲，并根據已有經驗說一說結婚時的熱鬧場景。
（1）請幼兒說一說剛才聽到了什么聲音，并引導幼兒模仿一下放鞭炮的聲音。
（2）引導幼兒說出放鞭炮的聲音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解這些象聲詞。
（3）請幼兒想一想我們在什么時候可以看到放鞭炮的情景（過年、結婚時），引導幼兒根據已有經驗說一說結婚時的熱鬧場景。
2、觀看老鼠娶親的幻燈片，初步了解兒歌的內容
（1）引導幼兒說一說看到了什么情景，并回答老師提出的問題
a.有幾只老鼠吹號？
b.有幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？
c.后面誰被這熱鬧的場景吸引過來了，后來又發生了什么事情？，引導幼兒理解貓在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的過程，感受兒歌的趣味性。
（2）引導回憶兒歌的內容，進一步加深對兒歌內容的記憶。
（3）引導幼兒邊念兒歌內容邊做動作，感受童謠的詼諧幽默。
3、引導幼兒有節奏的朗讀兒歌內容，體會兒歌的韻律性。
4、引導幼兒分角色表演兒歌內容，，激發幼兒的表演欲望。
5、做游戲《貓捉老鼠》。
附兒歌：
兩只老鼠來吹號呀來吹號，
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰！
四只老鼠抬花轎呀抬花轎，
老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
一口一個全吃掉呀全吃掉
這首兒歌運用了擬人化的手法和詼諧有趣的語言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來賀喜的場面充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
在語言上，這首兒歌表現出句式整齊、生動淺顯、節奏性強、易于上口的特點，尤其是兒歌中“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞運用的十分形象，學習和理解這些動詞，不僅能夠豐富幼兒的詞匯量，更能發展幼兒的形象思維，幫助幼兒在已有經驗的基礎上得到提升。
《老鼠娶親》的活動使我切身的體會到皮亞杰所說的，兒童對新經驗的學習是建立在已有經驗基礎之上的，是對已有經驗的重新整合。這就是我這個活動的導入方式，我利用了幼兒在日常生活參加婚禮獲得的經驗，并把它很好地遷移到了這一活動之中.請幼兒自由大膽的表達婚禮時的熱鬧場景，并引入到小老鼠是怎么娶新娘的，帶著疑問進入了下一步的學習會更吸引幼兒的興趣。
第二環節我讓幼兒仔細觀察視頻，看看小老鼠是怎么娶親的？看完視頻后，請小朋友來說有的老鼠在干什么，還有的在干什么。幼兒觀察的很仔細，基本上都能說出“抬花轎、吹號、放鞭炮”，我讓幼兒邊念邊做小老鼠娶親的動作（如抬花轎、吹號、放鞭炮），引導有節奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。
后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象誰也被吸引過來了，猜一猜，老貓來會做什么呢？激發幼兒探索的欲望。最后，我以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，在表演和游戲中孩子們真情投入，感受到了活動的快樂和有趣，將活動推向了高潮。
在整個活動中我通過圖像，使幼兒很快理解了兒歌內容，初步學會有節奏的朗誦兒歌，并在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍，并能樂意表現自己，在輕松的游戲環境中，掌握了所學的知識。
但在活動中還有諸多的不盡完善之處：
1.童謠的韻律節奏我沒有念到位。還需要多讀多練，缺少童謠的快樂的韻味，沒能最大限度的帶領幼兒朗讀出感覺來。
2.角色扮演游戲中，準備的時間太長，游戲活動中由于沒使幼兒聽清楚游戲的規劃，所以場面有些混亂。比如抬花轎的動作，吹號子的動作表現的都不是太生動。
我相信通過此次活動中發現的問題，我會不斷改進自己的教學方法，提高教學技能，讓自己不斷進步的。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇八
細節二：小朋友現在老師來扮演高老鼠，你們來扮演矮老鼠，我們一起來試試看吧。邊講述故事邊與幼兒進行對話；進行互換角色。現在我們請兩位小朋友來扮演一下高老鼠和矮老鼠。
細節一是這個活動的導入活動，我以一系列的圖片讓幼兒了解哪些是在上面的，哪些是比較低在下面的，從而讓幼兒清楚地知道上面和下面的區別。理解了以后出示兩只老鼠，讓幼兒來說一說，他們分別能看到哪些東西，為什么？引發幼兒的思考，并大膽地進行表達。
細節二是表演游戲，一開始由教師參與的角色扮演游戲，而后一步步的退出，讓幼兒成為這個活動的.主角，顯然在這個活動中孩子們非常的地感興趣，我也相信大多數孩子們都理解了這個故事。
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。同時在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
這節課的不足之處在于幼兒對于門檻、水洼這些詞不是特別地理解，而我在這方面也缺少了一定的解釋，所以在結束活動后，有些孩子還不是特別地清楚。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇九
1．通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。
2．感受故事詼諧幽默的風格，培養幼兒傾聽的習慣。
活動準備。
1．材料準備：（1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；（2）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；（3）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠頭飾共28個。
2．經驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。
指導要點。
1．活動重點：理解故事的內容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。
2.活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。3．指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容學說對話。
活動過程：
一、播放結婚音樂以及喜慶畫面，引導幼兒說出有人要結婚，引出主題。
“哇，好喜慶啊，小朋友們你們知道這是要干什么嗎？”
“你為什么認為是有人要結婚呢？”
“大紅喜字墻上掛，不知道新娘、新郎會是誰呢，你們想知道嗎？讓我們一起來欣賞一段視頻，答案就在里面，大家仔細聽，仔細看。”
二、播放視頻，讓幼兒欣賞童謠，初步學習童謠的內容。
三、利用教學掛圖，通過談話的方式引導幼兒學習理解童謠內容。
“現在大家知道新郎新娘是誰了吧？”
“剛開始的時候，老鼠女兒知道要嫁給誰嗎？”
“她最先想到的是誰？為什么沒有嫁給他呢？”……。
“現在我們了解了老鼠女兒選新郎的過程，那通過選新郎這件事你學到了什么？”
教師小結：每個人都有長處也都有短處，我們不僅要看到自己的長處，更應該正式自己的短處，如果我們能揚長避短，那就可以讓自己變得更強大。
四、利用教學掛圖，引導幼兒學習記憶童謠內容。
1.教師利用掛圖，完整朗誦童謠。
2.師幼共同完整朗誦童謠。
3.師幼加上動作完整朗誦童謠。
4.教師對本節活動課進行評價總結。
五、幼兒更具自己的理解說說自己對這首童謠的感受。
小結：我們可不能像鼠女出嫁一樣糊涂。
六、角色表演，結束活動內容。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十
《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級上冊第六單元《音樂中的故事》中的一首表演唱歌曲。
在第一課時中，首先我通過聲情并茂的范唱將學生帶到歌曲的故事當中，引導學生在聆聽與感受中分辨兩種不同的節奏，并且用這兩種節奏進行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺唱出低聲部。這樣，讓學生在分別演唱了高低聲部的基礎上，在第三段再進行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來也是有難度的，適當的降低難度能夠讓學生更好地進行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點教學時，我采取按節奏讀的方法，使學生理解一字多音的難點。
通過授課我較好地完成本課教學目標，課堂氣氛輕松愉快。在表現大象的歌時，我鼓勵學生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂器伴奏組、學生在這一環節非常活躍體現出自主學習，符合課標要求。通過學習我能及時地對學生進行真、善、美的教育，使學生對大象的忠厚更加喜愛，并認識到老鼠總看到別人的缺點壞毛病。
課后，我對本節課進行了反思，認為在以下幾個方面，還應該繼續探討和改進：
1.對整節課的把握不夠靈活，過分追求二個聲部的練習，導致教學不緊湊。
2.自己在教學過程中還不夠投入，沒有完全抓住孩子，對重難點的晤握還有待加強。應認真研究教學材料，真正去吃透教材內容。
3.還要關注孩子，了解孩子的接受能力和實際需求。采用靈活多變的設計教學方法和教學活動，讓音樂課變得豐富多彩!
總之，通過本節課的教學，我收獲了很多。在感覺自己存在著這樣那樣的不足的同時，又發現自己有了更多的進步，我將繼續努力，讓自己的教學水平和業務能力更快提升，更加出色!
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十一
活動設計：
“老鼠嫁女兒”活動設計上不同于傳統的故事教學，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現故事內容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內容和內涵。同時讓孩子在思考、總結中懂得“沒有最強的人，但每個人都有長短處”“自信的同時，也學會欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學沒有一成不變的模式，根據每個老師對教材的價值目標的定位，而決定活動類型的取向。因此，我將它定位為以社會領域為主線的語言綜合活動。
活動目標：
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。(重點)。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。(難點)。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、《老鼠嫁女兒》ppt課件。
2、喜慶音樂。
活動過程：
一、音樂導入，激發興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”
(如：過年、開業、結婚等。)。
師：“今天在這段音樂下，將要發生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轎圖片，引發幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”
師：“老鼠爸爸說，他要給女兒找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”
二、傾聽故事，理解內容。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十二
1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。（重點）。
2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。（難點）。
【活動準備】。
1、背景音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片、頭飾、花轎。
【活動過程】。
一、音樂導入.激發興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺？什么時候會用這個音樂？”
（如：過年、開業、結婚等。）。
師：“那今天會是誰的婚禮呢？”
2、出示花轎圖片。
師：“小朋友們看這是什么？是干什么用的？轎子里的新娘會是誰？”
師：原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢？
師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新部？”提出問題，引導幼兒想想。
二、傾聽故事，理解內容。
1、教師借助幻燈片，講述故事。
師：“老師今天給小朋友們帶來了一個非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”分段講述故事。
2、設計如下提問：
老鼠新娘不知道嫁給誰，老屬夫婦是怎么商量的？
3、幼兒討論，教師小結。
師：“你認為誰是最強的新郎？為什么？”
小結：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學說童謠。
1、師；“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、幼兒根據圖片，學說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的？請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論.明白道理。
1、理解童謠的內涵。
2、總結交流。
教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸妨媽聽，并講一講其中的道理。
課后反思。
《老鼠嫁女兒》這本有趣的書本里，說的是老鼠夫婦給女兒選婿的故事，小朋友對故事非常感興趣，回答問題也比較積極，活動氣氛非常活躍。在《老鼠嫁女兒》第二階段的活動過程中，我把故事換成了童謠，讓幼兒用童謠的話展開表演，豐富更多情節。引導幼兒設計道具.分角色排練表演故事。讓幼兒在游戲學，動中說，動靜結合，并在愉快的活動中親身體驗各種事物相互制約關系。但因為故事講述太多，所以在表演中出現了孩子只會表演而不會說的問題。
在以后的課堂中，怎樣引導幼兒深入了解主要內容并表演好，是需要我不斷地學習和探索。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十三
設計思路：
《老鼠娶新娘》這個故事是中國傳統的民間故事，這個故事生動有趣，內容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中一物降一物的情節，不同的是老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿郎娶新娘過程中表現出的聰明機智，堅持不懈。故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的童謠朗朗上口，蘊含了很多中國的習俗。
活動目標：
1.理解故事內容，知道故事含義，明白事物，人物都不是完美的，是有缺點的。
2.喜歡自己的長處和別人的長處，承認自己的短處。
3.體驗婚假帶來的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.歡慶音樂一段；
2.《老鼠娶新娘》故事課件；
活動過程：
一、激趣導入。
1．今天，我給大家帶來了一段音樂，你來聽聽音樂里面人們都做了什么事情，（欣賞嗩吶演奏的音樂）。
幼兒討論（高興的事，結婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發生了一件高興的事；
2．出示圖片：花轎。
提問：花轎是做什么用的？今天的新娘是誰呢？（出示老鼠照片）這個老鼠新娘明叫美叮當。
二、欣賞理解故事內容。
2．美叮當到底會嫁給誰呢？我們來聽聽故事；
講故事（邊講邊演示ppt，故事背景音樂輕輕響起）。
提問：你覺得在這個故事里面誰是最強的新郎呢？為什么？
教師小結：盡管他們不是世界上最強的新郎，可他們都還有自己最強的地方。
3．討論：你有沒有最強的地方。
a．鼓勵幼兒自信的說出自己最強的地方；
b．請幼兒記住自己朋友的長處。
小結：每個人都有自己的長處和短處，當我們取長補短，互相幫助時，就會變得更強大。
三、游戲感受。
1．講述故事結尾。
美叮當找不到世界上最強的新郎，怎么辦？
老師：是啊，老鼠配老鼠，那是最合適的。（繼續講述故事結尾）瞧，大小老鼠來幫忙，辦喜事，坐花轎，搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦！美叮當嫁給了老鼠阿郎。
2．游戲：抬花轎。
老師：辦喜事要開心，我們也來玩玩玩抬花轎的游戲吧，我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈給我抬花轎（游戲可反復進行）。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十四
活動目標：
1、解讀畫面中老鼠、貓、狗等進城堡的過程，根據畫面線索大膽推測情節。
2、能細致觀察，并清楚地表達自己的發現。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）。
活動過程：
一、情境導入：廢棄的古堡。
導入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂——出示古堡的圖片。
關鍵問題：你覺得古堡里會有什么？
重點關注：幼兒對音樂的感知和古堡的想象。
小結：緊張的音樂、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀察判斷：誰進了古堡？
多媒體出示小老鼠。
過渡語：有一只小老鼠和你們想得有點不一樣，既然是廢棄的古堡，說明曾經有人住過，那里面會不會有一張床呢？這張床對小老鼠來說就可以睡個好覺啦。老鼠決定進古堡。
1、局部猜測：判斷老鼠進古堡的路線。
多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。
關鍵問題：老鼠在哪兒？根據這些圖片，推測一下老鼠進古堡后的路線是怎樣的？
重點關注：能否根據圖片信息及生活經驗判斷老鼠進古堡的路線。
小結：老鼠從大門進入古堡，經過鞋柜、廚房、走廊，最后來到臥室的床上。
2、完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險。
過渡語：好像一切都很太平，沒有任何危險？讓我把圖片展開。
多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。
重點關注：幼兒根據圖片信息的判斷、推測及豐富的想象。
關鍵問題：可是……怎么了？怎么會有狗？
多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現了。
重點關注：幼兒對意外情況的情緒及狀態。
小結：貓一路跟著老鼠，沒想到最后最好的機會吃老鼠時，狗卻出現了。
3、聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的`其他危險。
過渡語：怎么會這樣？讓我們倒過來看看，圖片中有沒有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過來出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。
關鍵問題：發現了什么？
說明：床和走廊圖片中有狗的影子出現，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點才能發現狗的影子。
重點關注：幼兒對圖片細節的觀察及判斷。
小結：原來狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠慢慢變近。
關鍵問題：還有其他的發現嗎？
小結：貓頭鷹也一直跟著狗。
總結：原來小老鼠進城堡，后面跟著貓；貓進城堡，后面跟著狗；狗進城堡，后面跟著貓頭鷹。看一張圖片時一定要仔細，才能發現里面的每個小秘密，看幾張圖片時一定要將前后聯系起來，才能發現它們之間的關系。
三、推薦繪本：《老鼠，小心》。
師：老鼠最終有沒有遇險呢？大家可以去看看這本書，名字就叫《老鼠，小心》。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十五
三、完整欣賞，學說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽。”
2、出示ppt圖片(太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據圖片，學說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠爸的對話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。
五、延伸。
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十六
1、通過分段傾聽故事的方法，逐步理解故事內容，學說對話，嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。
2、感受故事詼諧幽默的風格，培養幼兒傾聽的習慣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、材料準備：
（1）敲鑼打鼓喜慶音音樂、故事錄音；
（2）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；
（3）太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠頭飾共28個。
2、經驗準備：了解各角色最強的本領和最弱的方面。
1、活動重點：理解故事的內容，學說對話，感受故事詼諧幽默的風格。
2、活動難點：嘗試用語言及肢體動作大膽地表現故事中的角色。
3、指導要點：引導幼兒安靜的分段傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容學說對話。
1、音樂導入，激發興趣。
（1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂，讓幼兒感受迎親的氣氛。
（2）出示太陽、大風、圍墻、老鼠、貓的圖片，讓幼兒猜猜看，新郎會是誰呢？（幼兒自由回答）。
師：這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你就知道了，這個故事的名字叫《老鼠嫁女》。
2、分段傾聽故事，理解故事。
（1）故事從開頭講至“爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他”。
提問：故事名稱叫什么？
提問：到底誰是世界上最強的新郎？（幼兒答）。
師：盡管他們不是世界上最強的，可是每個人都有自己最強的本領，和最害怕的事情？
（2）認識太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓最強的本領，根據孩子的回答出示字卡。
（3）幼兒帶頭飾分角色表演，學習對話。
討論：老鼠爸爸會把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？
（4）幼兒輪流說說自己最強的本領。
（5）比一比，誰記得朋友最強的本領最多。
師：每個人都有最強的地方，也有最不強的地方？你有沒有最不強的地方？
師：陳老師也有不強的地方，我跳舞不強，但是我只要找到跳舞很強的馮老師我的舞蹈就會變得越來越強，所以不強的我找到一個更強的，我就會變得更強。你想不想讓自己變得更強。
（6）讓幼兒說一說自己最強的，不強的地方找到一個比他強的朋友形成揚長補短的朋友圈。
過渡語：相信你們也會找到自己揚長補短的朋友圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會發生什么事情呢？我們再來聽一遍吧。
3、再次完整傾聽故事，了解結果。
結果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個怎樣的爸爸？
教師進行小結：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動腦筋，真是一個——老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個詞）。
討論；（1）你們認為老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰？為什么？
4、游戲：《小老鼠上燈臺》。
故事表演附：
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦，這是誰家在辦喜事啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸："我們的女兒嫁給誰啊？"老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話："誰最神氣，我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問太陽："太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的呀？"太陽說："烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏云，烏云說："大風會吹走我，看見大風我就害怕。"爸爸又去問大風，大風說："圍墻會堵住我，看見圍墻我就害怕。"爸爸又去問圍墻，圍墻說："老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。""噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？"爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦，又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說："我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。"。
觀看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風格，根據故事內容提問，并逐一出示相應的圖卡。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關系：教師提問：你們認為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內容的理解明白各實物之間的邏輯關系，加深了對故事的記憶。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十七
教學內容：學唱并表演歌曲。
教學目標：
1、學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學過程：
(一)簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。
1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書老鼠和大象的節奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現出來，然后組合在一起。
4、請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節奏背景。
(二)教師范唱《老鼠和大象》。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
(三)教師帶領學生學唱二聲部合唱。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。
2、當兩個產部各自都能聽到對方的聲部，戰到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。
(四)合成表演，結束本課。
教學反思：
學生有表現力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十八
活動目標：
1、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
3、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動準備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機，游戲音樂一段。
活動過程：
一、導入。
組織幼兒學習‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學一學。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。
第三段――第六段。
提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎?誰來變變看?”
“請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
[page_break]“請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么?”
“那還有誰能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來看看吧”。
(1)第七、八段。
提問：“咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機采訪)。
小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動結束。
“好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
《高老鼠和矮老鼠》課后反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動形象和自然真實的描述，讓我們面對同一事物用不同的視覺去觀察，會看到不同的現象，告訴了我們觀察要有意識的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運動，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發了幼兒學習的興趣。在我有表情的講述故事的時候，孩子們都能很感興趣的仔細傾聽著，而故事后的提問，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當講到這里都會哈哈大笑!通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇十九
一、活動目標：
1、分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。
2、了解海報的基本要素，學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
二、活動準備：
1、活動前收集各種海報，豐富對海報的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書、剪紙書等。
三、活動重點：
分組分角色練習童話劇中的動作、語言、表情，在此基礎上進行合作表演。
四、活動難點：
學習設計海報，會用畫、剪貼的方式制作海報。
五、活動過程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習，教師指導。
(1)這個童話劇中，你最喜歡哪一個角色?為什么?
(2)根據幼兒的選擇，教師適當調整角色人數。
(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時要說什么話?做什么動作?
(4)幼兒分組練習，教師巡回指導。
2、合作演出。
(1)每組選出代表，在教師指導下，將整個童話劇進行串演。
(2)其他幼兒認真看表演，說說哪些地方演得好，哪些地方需要改進?
3、制作海報。
(2)教師出示幼兒收集的各種海報資料，進行分析：海報要出現哪些信息?(名稱、時間、角色、主要內容等。)。
(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報上怎樣體現這個古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現角色形象。)。
(4)幼兒分組討論并設計制作海報，教師參與并指導。
六、活動反思：
此課時，準備了吶音樂，準備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開心，我們也來玩玩抬花轎的游戲吧。我來拋繡球，我要找步調一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協調的朋友圈)。
在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現，引出的一系列關于故事的發散性問題，孩子們也能充分發揮自己的想象力使整節活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創新思維也讓我對他們有了一個全新的認識，而在教師的互評中讓我也收獲不少，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語氣過快，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結，也在最后一環節設計中沒有考慮到場地的問題，以至于沒有很好的發揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經驗的老師請教，考慮到一切會發生的因素，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身。
老鼠的大班語言教案（專業20篇）篇二十
教學目標：
1、學生能用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。
2、通過有表情地歌唱、說唱、創編表演等一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，增強分析音樂、表現音樂的能力。
3、通過歌曲的表演唱，激發學生對真善美的熱愛和追求。
教學重點：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學難點：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學準備：
多媒體課件、電子琴等。
教學過程：
一、故事導入、直入主題：
(根據學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。)。
師：同學們好!大家都喜歡聽故事嗎?這節課老師先給大家講個故事，想聽嗎?請同學們仔細老師講的是誰的故事，發生了什么事情?(教師以范唱的形式講述故事，與學生拉近距離，讓學生提前感受到歌曲，為本課教學做好前奏。)(板書課題：老鼠和大象)。
二、節奏游戲：
2/4大象：(板書大象的節奏xx|xx|xx)咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：(板書老鼠的節奏：oo__|____x|x__00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0||(1)學生模仿大象走路聲音讀節奏。
(2)學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。
(3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節奏。(將節奏與學生熟悉的聲音、形象結合起來，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。)。
三、學習歌曲：(以學生的興趣為引導，逐一解決歌曲內容。)。
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話說“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。
(2)小組討論創編節奏，用帶節奏的念白朗讀。
(3)統一節奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的說唱第二段歌詞。
2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌][播放譜例課件](1)老師彈琴，學生輕聲哼唱。(哼唱過程中，由學生自己發現難點。)(2)師彈琴分句矯正，突破難點。強調：找出自己演唱困難的句子。
難點突破：開頭的后半拍起唱0。
11、一字多音處，唱“啊”的口型。
(3)隨老師伴奏演唱一遍，根據個人情緒獨自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)。
(4)編創表演。(把學生自由發揮的表演引導的更生動自然。)。
3、自學第三段：
(1)這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試著唱一唱?
小組自學第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。(突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學生對歌曲有整體印象，培養學生的音樂感受能力;通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發現問題解決問題等多種方式引導學生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養學生的音樂表現力)。
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。)。
1、分組分任務。
學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)。
2、分組展示。學生評議。
(通過討論，引導學生理解音樂故事中的形象特點，根據形象特點創編個性化的動作，培養學生的音樂理解力和創造力，激發創新思維和自主意識)。
五、拓展延伸、課堂小結：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發現了嗎?你能舉出具有這種美好品質的人嗎?(環衛工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最后只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快!你們說是嗎?(將故事中的形象與現實生活聯系，激發學生對真、善、美的熱愛，提高學生對音樂、對美的鑒賞能力)。
六、布置作業：
請同學們課后再搜集一至兩首說唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相關知識。
七、聽音樂出教室。