每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
寫憂愁的句子100字 寫憂愁的心理描寫篇一
2. 從小魚的話中你知道它為什么游到水面上來(lái)了嗎?
3. 指名匯報(bào)，理清課文脈絡(luò)。
4. 質(zhì)疑。
5. 無(wú)錫的山真高啊，從山頂望下去，城市變成了小玩具;無(wú)錫的山真綠啊，漫山遍野的樹(shù)木郁郁蔥蔥;無(wú)錫的山真奇啊，頭頂站著電視塔。
6. 不是最好的時(shí)光里有你們?cè)冢悄銈冊(cè)冢也庞辛俗詈玫臅r(shí)光。
7. 在北京繁華的王府井，身穿五顏六色衣服的人們摩肩接踵地在街上行走著，顯現(xiàn)出一副匆忙的樣子。
8. 有些的時(shí)候，正是為了愛(ài)才悄悄躲開(kāi)躲開(kāi)的是身影，躲不開(kāi)的卻是那份默默的情懷。
9. 時(shí)光像一條河，潺潺流在時(shí)光的流里;時(shí)間就像一支無(wú)形的箭，無(wú)影無(wú)蹤;時(shí)間像一陣風(fēng)，給人帶來(lái)的或者是寒意，或者是暖意!
10. 學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
11. 說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
12. 她老人家是解脫了，去享福了，人死不能復(fù)生，奶奶在天之靈肯定不希望兒孫如此傷心的。
13. 我喜歡過(guò)年，我想念分別一年的親人們，我更喜歡跟小伙伴們歡聚嬉戲，讓我們的歡聲笑語(yǔ)為新年增添濃濃的節(jié)日氣息，過(guò)年真好！
14. 交流通過(guò)金奎叔的話，“我”明白了什么？
15. 找出金奎叔的話讀一讀。
16. 第二組：嘎嘎 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒
17. 默然地笑著，卻不知道心里再想什么，不想看，不想聽(tīng)。什么都沒(méi)有意義了吧。煢煢孓立，形單影只。冷了，死了。
18. 輕沙籠罩，靜謚的時(shí)光在指間悄悄流淌，坦然置身于紅塵渡邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望。
19. 突然，煙花飛上天空，在一瞬間，炸開(kāi)了，天上禮花朵朵。有的像銀色的流星，有的像五光十色的花兒，有的像橙色的大衣，還有的像金色的太陽(yáng)，把大地照得如同白晝一樣。美不勝收！
20. 離別時(shí)，希望你能記住我。不要問(wèn)，善變的世界，明天是否依然如故。
21. 黑夜給了我一雙玄色的眼睛，可我卻用它來(lái)翻白眼。
22. 事與愿違，是誰(shuí)狠心傷害了誰(shuí)?
23. 愛(ài)你的人在你身邊，你要在意；不要等離開(kāi)后才懂得什么才是真愛(ài)。
24. 齊讀：
25. 展示讀。學(xué)生自由展示自己的讀，在這一環(huán)節(jié)中，教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)時(shí)加上教師的示范讀。
26. 回家的路上我哭了，眼淚再一次崩潰了，無(wú)能為力這樣走著，再也不敢驕傲奢求了。我還能夠說(shuō)些什么，我還能夠做些什么我好希望你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)，因?yàn)閻?ài)你我讓你走了。
27. 太陽(yáng)花的名字很富有詩(shī)意，它之所以叫太陽(yáng)花，是因?yàn)橹挥性谠绯浚ㄒ?jiàn)到陽(yáng)光后才開(kāi)放，沒(méi)有太陽(yáng)就看不到這種花朵!它是為了太陽(yáng)而開(kāi)放的，是太陽(yáng)和大地最忠實(shí)...
28. 日月有情迎元旦，山川無(wú)阻慶新年；雪里梅花霜里雪，夢(mèng)中思念話中行；一束快樂(lè)隨冬雪，十分好運(yùn)沾春雨，百般成功遂你意，萬(wàn)種幸福由你享。
29. 檢查詞語(yǔ)
30. 紅箋向壁字模糊憶共燈前呵手為伊?xí)?/p>
31. 正確流利有感情朗讀課文，識(shí)記課文中的生字新詞；
32. 學(xué)習(xí)第1自然段，抓住“大家都說(shuō)”明了作者欺牛怕鵝的原因。
33. 第一次哭是因?yàn)槟悴辉冢谝淮涡κ且驗(yàn)橛龅侥悖谝淮涡χ鳒I是因?yàn)椴荒軗碛心悖?/p>
34. 人的一生要瘋狂一次，無(wú)論是為一個(gè)人，一段情，一段旅途，或一個(gè)夢(mèng)想。
35. 燕子說(shuō)“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?
36. 今天去昌大昌逛一下，商場(chǎng)放的是過(guò)年的歌曲了。我很愛(ài)好聽(tīng)這些歌曲，很有這種過(guò)年的感到。
37. 這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。想象：這些花孩子沖了出來(lái)做什么？
38. 轉(zhuǎn)身離開(kāi)，分手說(shuō)不出來(lái)，海鳥(niǎo)跟魚相愛(ài)，只是一場(chǎng)意外。
39. 這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它真是在望哨嗎?
40. 黯然地望著遠(yuǎn)方，在她的眼中，一個(gè)藍(lán)色的精靈不住的跳動(dòng)，仿佛看到了她愛(ài)人的背影般，悸動(dòng)，不安，焦灼，一切的神傷都從這眼神中傾瀉而下，攝人魂魄。
41. 吃完年飯，一家人聚在一起，慶祝新一年的到來(lái)。大年三十的晚上更是火樹(shù)銀花不夜天，家家燈火通明，處處禮花朵朵，鞭炮聲聲。大家一起守歲，告別如水似已逝去的歲月，憧憬對(duì)新一年的希望。在大年三十的晚上還要放一掛鞭，叫做“出行”，代表踏上一年的腳步。
42. 要成功、先發(fā)瘋、下定決心往前沖
43. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書寫，先同桌說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書寫。
44. 上班族起床嫻熟的刷牙洗臉，爾后匆匆趕往工作崗位。
45. 讓學(xué)生根據(jù)課文的主要內(nèi)容提出疑問(wèn)。（作者為什么怕鵝？為什么又不怕了？怕鵝的表現(xiàn)？）圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
46. 比你優(yōu)秀的人根本沒(méi)空搭理你
47. 小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。
48. 別跟任何人打聽(tīng)我，我對(duì)誰(shuí)都不一樣。
49. 曾經(jīng)以為，擁有是不容易的；后來(lái)才知道，舍棄更難。
50. 《小種子》兒歌，文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫。
51. 本課當(dāng)中有很多帶有提手旁的字，一起來(lái)看一看。出示：摸、捶、握、摔、掐，誰(shuí)來(lái)記一記這些字的字形。
52. 誰(shuí)說(shuō)現(xiàn)在是冬天呢？當(dāng)你在我身旁時(shí)，我感到百花齊放，鳥(niǎo)唱蟬鳴。
53. 夜幕降臨，我跟堂哥拉著爺爺奶奶跟我們一起在廣場(chǎng)上燃放煙花爆竹。啊！煙花紛飛，姹紫嫣紅，爆竹聲聲，清脆悅耳。今年的春節(jié)，因?yàn)闋敔數(shù)纳斩兊酶酉楦涌鞓?lè)，更加具有溫馨的節(jié)日氣氛。爺爺奶奶，外公外婆，不要為我擔(dān)心，我會(huì)成為你們的驕傲！
54. 沒(méi)有什么忘不了的，總會(huì)在以后的時(shí)間忘了你，先忘了你的樣子，再忘了你的聲音，忘了你說(shuō)過(guò)的話，現(xiàn)在不行，以后也可以。
55. 你但是就是仗著我喜歡你，如果我不給你傷害我的權(quán)力，你也沒(méi)那資格來(lái)傷我的心。
56. 引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
57. 板書課題，學(xué)生齊讀課題。
58. 沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己。滴水之恩，涌泉相報(bào)。關(guān)愛(ài)父母，使我們的責(zé)任。
59. 總結(jié)
60. 結(jié)合文中批注，知道可以從哪些角度給文章作批注，嘗試用批注的方法閱讀1-4自然段，體會(huì)“我們”對(duì)牛和鵝的不同態(tài)度。
61. （小黑板上的詩(shī)句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來(lái)嗎？指名讀文。
62. 默默的，就到了小年。哦，這是個(gè)讓人滿懷希望的日子。因?yàn)椋谶^(guò)不了幾天，就要過(guò)年了。小時(shí)候總是很盼望，也很期待每一個(gè)節(jié)日。平日里的平淡，會(huì)在節(jié)日里充滿了喜氣；會(huì)讓人覺(jué)得，一年的辛苦美譽(yù)白費(fèi)。
63. 課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。
64. 一生經(jīng)歷一次的青春，目的只是聽(tīng)一次花開(kāi)的聲音，看一次花落的寂然，然后散常等待。..也許并不容易；傷害。。卻輕而易舉。
65. 翻過(guò)那些蒼涼的扉頁(yè)，回過(guò)頭來(lái)，感覺(jué)曾經(jīng)的歲月是一場(chǎng)空。但，我并不想放手，可是時(shí)間卻無(wú)情的松開(kāi)了我的手。
66. 不要為一棵樹(shù)放棄整個(gè)樹(shù)林，可是我的樹(shù)林，只有一棵樹(shù)。。。
寫憂愁的句子100字 寫憂愁的心理描寫篇二
1. 世界是一個(gè)舞臺(tái)，所有的男男女女不過(guò)是一些演員，他們都有下場(chǎng)的時(shí)候，也都有上場(chǎng)的時(shí)候。一個(gè)人的一生中扮演著好幾個(gè)角色。
2. 并不是只有眼淚，才代表傷心，并不是只有你，才代表愛(ài)情。
3. 靜靜的佇立在孤月下，仰望蒼穹，數(shù)我們的點(diǎn)滴；回憶那一幕幕，曾經(jīng)的美好，指間留下的幸福歷歷在目。
4. 我的腦子好似一片空白，沒(méi)有任何思緒，從自己決定放棄那一刻，不會(huì)再想任何關(guān)于你的一切。
5. 我們語(yǔ)文書上的這五處批注其實(shí)分別從不同角度進(jìn)行的，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
6. 心情無(wú)處安放，情感無(wú)所寄托，看著天空落單的孤鴻，心不覺(jué)一空落落的傷，我就像那空氣的悲傷，存在卻很少被感知，溫度再怎么高也難溶解那冰封的心，憤怒是他對(duì)上天不公的宣誓，無(wú)奈時(shí)只能留下讓人惆悵的雨滴！
7. 我不可能得到那些幸福的片段，哪怕只有一瞬間，與孤獨(dú)一起聆自己失意的天堂，靜靜聆聽(tīng)所有，我的傷感好像是沙漏里的細(xì)沙，落落凡塵里，在枯萎的指尖殘留著淡淡香甜。
8. 板書：疑問(wèn) 寫法 體會(huì) 啟發(fā)
9. 決定我們一生的，不是我們的能力，而是我們的選擇
10. 你變了，變的那樣陌生，再也不是記憶中那熟悉的你了！看著你冷淡的面孔，勉強(qiáng)已經(jīng)沒(méi)有任何的意義，分手吧！
11. 有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
12. 2數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。(兩句)指名美美地朗讀第5自然段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
13. 朗讀第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。
14. 親情是峻厲的責(zé)罰，催促我們改錯(cuò)。
15. 學(xué)會(huì)本課３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)４個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
16. 時(shí)光好象一把尺子,它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程;時(shí)光如同一架天平,它能稱量奮斗者成果的重量時(shí)光好比黃金,它能引導(dǎo)我們懂得珍惜生命;時(shí)光好比一架穿梭機(jī),它能帶我們遨游歷史長(zhǎng)河。
17. 無(wú)父無(wú)君，是禽獸也。
18. 《宿建德江》：把小船停靠在霧氣彌漫小洲邊，夕陽(yáng)西下漂泊的旅客更添惆悵。原野空曠天幕低垂在樹(shù)林后邊，江水清澈倒映出明月伴我身旁。
19. 精讀課文，引導(dǎo)感悟
20. 失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。
21. 歷盡白日的喧囂和忙碌，品味獨(dú)我的暗香。
22. 我真的喜歡你，閉上眼，以為我能忘記，但流下的眼淚，卻沒(méi)有騙到自己。
23. 認(rèn)識(shí)“謂、拳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“摸、甚”等7個(gè)生字，會(huì)寫“甚至、頑皮、故意、脖子”4個(gè)詞語(yǔ)。
24. 初讀課文，把握內(nèi)容
25. 我夢(mèng)想中的生活就是這樣：有花，有天空，有可以眺望期許的遠(yuǎn)方。
26. 愛(ài)情原來(lái)本就是海里的沙，只有你用心去呵護(hù)它，用淚和心血去滋潤(rùn)它，讓它沉醉于心才能成為一顆水晶。
27. 不冷不熱，在自然界是讓人最舒服的溫度，但是在感情界，卻是最讓人想死的溫度。
28. 學(xué)生默讀，自主學(xué)習(xí)交流。
29. 突然間想起某個(gè)人，一陣傻笑。然后，一陣失落。
30. 情景導(dǎo)入
31. 相遇是偶然，懂得惜緣便不負(fù)相識(shí)一場(chǎng)，離散是必然，懂得釋懷才不會(huì)深陷其中。人生本就無(wú)情如戲，落幕以后，即使你我還在一個(gè)世界，也早已是兩不相干。
32. 有些話，適合爛在心里，有些痛苦，適合無(wú)聲無(wú)息的忘記。當(dāng)經(jīng)歷過(guò)，你成長(zhǎng)了，自己知道就好。很多改變，不需要你自己說(shuō)，別人會(huì)看得到。
33. 不喊痛，不一定沒(méi)感覺(jué)。不要求，不一定沒(méi)期待。不落淚，不一定沒(méi)傷痕。不說(shuō)話，不一定沒(méi)心聲。
34. 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
35. 用學(xué)過(guò)的方法批注閱讀p78閱讀鏈接。
36. 寂寞的人總是會(huì)用心的記住他生命中出現(xiàn)過(guò)的每一個(gè)人，于是我總是意猶未盡地想起你在每個(gè)星光隕落的晚上一遍一遍數(shù)我的寂寞。
37. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀5—11自然段，邊讀邊思考：故事中的“鵝”在我面前表現(xiàn)怎樣？“我”面對(duì)鵝表現(xiàn)怎樣？金奎叔面對(duì)鵝表現(xiàn)又是怎樣的？鵝呢？分別用＿＿、﹏﹏、〓〓、（ ）劃出相關(guān)語(yǔ)句，寫上旁注，然后在小組中交流。
38. 今日的大街讓人感到溫馨；往常的現(xiàn)在，除了橘色的路燈，每扇船戶都刷了一層黑漆，而今日的船戶卻是亮堂堂的，從街頭到街尾都是燈火通明；往常的現(xiàn)在我們?cè)缫烟鹛鸬厮耍袢盏奈覀儯瑓s用著各種各樣的方式來(lái)等待新年的到來(lái)。
39. 憂郁中，感悟著作者的心痛，作者的經(jīng)歷。心里也有淡淡的痛，仿佛自己也有相似的經(jīng)歷，相似的痛。他們把憂傷、把痛苦化為文字表達(dá)出來(lái)，也用文字承載著他們的憂傷和經(jīng)歷。
40. 花兒都開(kāi)遍了。大紅的是映山紅，粉紅的是桃花，雪白的是李花，漫山遍野都是。
41. 有的人與人之間的相遇就像是流星，瞬間迸發(fā)出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過(guò)。
42. 布置作業(yè)，鞏固新知
43. 全班有感情齊讀課文。
44. 學(xué)生匯報(bào)交流后，引導(dǎo)學(xué)生借助表格，把內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
45. 痛苦最好是別人的，快樂(lè)才是自己的；麻煩將是暫時(shí)的，朋友總是永恒的；愛(ài)情是用心經(jīng)營(yíng)的，世界上沒(méi)有什么大不了的。新年快樂(lè)！
46. 飛吧，大雁！重振你嬌健的翅膀。等候在前方的，不會(huì)永遠(yuǎn)是暴雨和惡浪。這世間還有真誠(chéng)的友誼，為你鋪展著寧?kù)o的湖蕩。
47. 分手后不可以做朋友，因?yàn)楸舜藗^(guò)！也不可以做敵人，因?yàn)楸舜松類?ài)過(guò)。
48. 20學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。
49. 如果，不幸福，如果，不快樂(lè)，那就放手吧；如果，舍不得、放不下，那就痛苦吧。
50. 默讀課文，梳理脈絡(luò)。
51. 對(duì)于強(qiáng)壯的牛，作者一點(diǎn)也不害怕，可是對(duì)于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來(lái)作者卻改變了自己的看法，他對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你們到課文中尋找答案吧。（生匯報(bào)后師板書）
52. 人生真是諷刺，一個(gè)人竟然真的會(huì)變成自己曾經(jīng)最反感的樣子。
53. 當(dāng)陳舊的往事被時(shí)光粉碎，我孤獨(dú)的心靈，是否還可以再次落泊停歇。人世間所有的悲歡離合，是否也是生命的一段旅程，需要走過(guò)之后才能完整。
54. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢?”這句話沒(méi)說(shuō)完整，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?問(wèn)什么?引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)句補(bǔ)充完整。
55. 反復(fù)朗讀課文，學(xué)會(huì)分層理解課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，學(xué)會(huì)從不同角度看待事物，處理問(wèn)題。
56. 導(dǎo)火線越來(lái)越短，不斷冒著火花，“嘭”的一聲巨響，煙花騰空而起，在天空中綻開(kāi)五顏六色煙花，有的像流星徘徊在夜空，有的像萬(wàn)壽菊欣然怒放，還有的像仙女散花。
57. 歲月無(wú)情人有情，對(duì)你思念沒(méi)有停。雖然不能碰碰面，一樣會(huì)把你思念。發(fā)個(gè)信息同你聊，搭起這座相思橋。沒(méi)有機(jī)回見(jiàn)見(jiàn)你，只好說(shuō)聲我想你！
58. 上課時(shí)，老師總是用溫和的目光看著大家，使我們感到非常親切。
59. 20人們愛(ài)秋天，愛(ài)她的秋高氣爽，愛(ài)她的`碩果累累。人們愛(ài)春天，愛(ài)她的山青水綠，愛(ài)她的萬(wàn)紫千紅。人們都愛(ài)夏天，愛(ài)她的夏雨綿綿，愛(ài)她的艷陽(yáng)高照。人們都愛(ài)冬天，愛(ài)她的白雪皚皚，愛(ài)她的潔白無(wú)瑕。
60. 愛(ài)情里，總有一個(gè)主角和一個(gè)配角，累的永遠(yuǎn)是主角，傷的永遠(yuǎn)是配角。
61. 晶瑩的淚珠，像斷了線的珍珠，滾下面頰。
62. 我本義冷酷無(wú)情可笑怕被眾人嗤責(zé)惡心扮成感性似燎之人
63. 指名猜，并說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
64. 20年味，彌漫在車站港口。懷揣著思鄉(xiāng)喜悅的學(xué)子、農(nóng)民工，滿載著收獲，滿載著喜悅，滿載著期望等候在車站港口，相互問(wèn)候著。翹首期盼故鄉(xiāng)情的人們便拿起手機(jī)，向父母家人報(bào)平安。急切的心情恨不得自己能插上一雙翅膀，瞬間飛往自己的故鄉(xiāng)，投入親人的懷抱。
65. 聚焦批注，梳理角度
66. 學(xué)生學(xué)會(huì)分層次理解課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)慎重地對(duì)待疑問(wèn)。
67. 我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊！課件出示他飛快地走了過(guò)來(lái)，一把握住鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開(kāi)翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池里，逃命了。（自己讀讀，畫出描寫鵝動(dòng)作的詞語(yǔ)，能從中體會(huì)到什么？抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談體會(huì)，帶著體會(huì)到的感情朗讀課文，自讀，齊讀，展示讀）
68. 人生就象高速行駛的列車，初戀正如路邊美麗的風(fēng)景。我們可以坐在車上靜靜的欣賞它，卻不能跳下車去流連忘返。畢竟，終點(diǎn)站才是。
69. 小白兔在下雨前看到了什么?
70. 檢查預(yù)習(xí)。
71. 指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
72. 性格脾氣相似的人啊，適合在一起鬧騰，反之互補(bǔ)的人則適合在一起變老。
73. 做人一定要經(jīng)得起謊言，受得起敷衍，忍得住欺騙，忘得了諾言，放得下一切，最后用笑來(lái)偽裝掉下的眼淚。
74. 望著你離開(kāi)的背影，我告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，不哭，是因?yàn)閻?ài)你，更是因?yàn)槎恪?/p>
75. 檢查生字詞語(yǔ)。
76. 再來(lái)首古詩(shī)
77. 明知道你只是為了彌補(bǔ)感情的創(chuàng)傷，才來(lái)到我的身旁，我卻無(wú)法拒絕你溫柔的目光，寧愿相信了你所有的謊言，也不想傾斜我對(duì)你的那份愛(ài)戀。
78. 體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。
79. 不是真的習(xí)慣拒絕，而是怕一旦牽手了，再回到一個(gè)人時(shí)，受不了那份寂寞與悲涼，不曾擁有，就不怕失去。
80. 當(dāng)秋風(fēng)吹拂著你的雙頰，稻田里，那一株株飽滿的稻穗充滿著成熟的喜悅，彎著腰，躬著背，低著頭，它好像是成功者謙虛的楷模，當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，碩果累累，秋高氣...
81. （課件出示“牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。”）請(qǐng)你讀讀這句話，你相信這句話嗎？
寫憂愁的句子100字 寫憂愁的心理描寫篇三
1. 黑色的天空散發(fā)著詭異的氣息，空氣中彌漫著壓抑的感覺(jué)，那感覺(jué)，讓人窒息。
2. 人生就像一場(chǎng)舞會(huì)，教會(huì)你最初舞步的人卻未必能陪你走到散場(chǎng)。
3. 指名回答。（金奎叔的話給了我啟發(fā)。）
4. 漫山遍野的樹(shù)，像綿延不絕的綠色畫卷，像鱗次櫛比的天然屏障，像嚴(yán)陣以待的戍邊將士。
5. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲(chóng)子、水面、消息、加快、大雨”答詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“翅、膀、味、憶、連、搬、雷”7個(gè)字。
6. 學(xué)習(xí)批注
7. 第一組：霖哥兒 金奎叔 任大霖
8. 色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。
9. 朗讀課文，了解小白兔怎樣從小燕子、小魚、小螞蟻那里知道要下雨的，認(rèn)識(shí)夏季下雨前的一些自然現(xiàn)象，知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象。
10. 體會(huì)這一段小故事中蘊(yùn)含的道理：小小的鵝把一個(gè)小孩嚇成這個(gè)樣子，僅僅是因?yàn)檫@個(gè)孩子還很小嗎？
11. 洗手的時(shí)候，時(shí)光從盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，時(shí)光從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，時(shí)光便從凝然的雙眼前過(guò)去;我覺(jué)察到他去的匆匆，伸出手挽留時(shí)，他又從挽留著的手邊過(guò)去了。
12. 出示提綱，學(xué)生根據(jù)提綱的內(nèi)容劃分課文段落。
13. 花的種子、小鏟子、水。
14. 學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)勥@篇課文對(duì)自己的啟發(fā)
15. 因?yàn)槟沐e(cuò)過(guò)了，別人才會(huì)遇見(jiàn)；因?yàn)閯e人錯(cuò)過(guò)了，所以你才有機(jī)會(huì)擁有。
16. 作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)、教育子女。
17. 時(shí)間是滾滾奔流的江水，能把幻想沖刷得無(wú)影無(wú)蹤;時(shí)間是熊熊燃燒的烈火，能把美夢(mèng)燒得灰飛煙滅;時(shí)間是隆隆前行的巨輪，能把謊言輾得尸骨無(wú)存。
18. 除了躲起來(lái)的人，一切都是濕的，真好，一切都是輕輕的靜，唯雨敲著面孔如落午夜的小窗。
19. 指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。
20. 有時(shí)，愛(ài)也是種傷害，殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己。
21. 世界上最遙遠(yuǎn)的距離呀，是你終于成為了別人溫柔的妻，而我還在苦苦等你。
22. 了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
23. 執(zhí)著著那份不屈的心痛，直到淚眼已婆娑，了無(wú)牽掛，人生其實(shí)就是相遇和邂逅的不斷重復(fù)，經(jīng)不住似水流年，逃不過(guò)此間的心結(jié)。
24. 愛(ài)是一種殘忍，只有在心中的天平上秤出自己在對(duì)方心中是否有愛(ài)的分量。
25. 最傷心的不是等待是被騙最難聽(tīng)的不是臟話是謊言
26. 曾經(jīng)以為，傷心是會(huì)流很多眼淚的；原來(lái)真正的傷心，是流不出一滴眼淚。
27. 世界上沒(méi)有任何東西可以永恒。如果它流動(dòng)，它就流走；如果它存著，它就干涸；如果它生長(zhǎng)，它就慢慢凋零。
28. “空氣很潮濕”說(shuō)明空氣中什么多了?什么時(shí)候空氣就很潮濕呢?
29. 瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來(lái)快樂(lè)地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來(lái)讀讀嗎？
30. 說(shuō)你已經(jīng)放棄這份愛(ài)，殘留的溫柔陰霾了我的天空，愛(ài)傷，心碎無(wú)聲的痛，留下一段記憶的朦朧。
31. 不斷的尋尋覓覓，卻最終擺脫不了在原地徘徊的宿命！似水流年，且行且記且珍惜，在我每一段美好的心情都會(huì)有你的身影，因?yàn)槟憔褪俏乙簧械拿篮茫蠲溃覀兿嘤鲎蠲馈?/p>
32. 多抽兩支煙多喝兩杯酒就能解決的事別總是哭
33. 一些得到，不一定會(huì)長(zhǎng)久；一些失去，未必不會(huì)再擁有。人生，恰似一次遠(yuǎn)足，重要的是：在痛苦中學(xué)會(huì)微笑。
34. 我沒(méi)必要委屈自己然后討好你。
35. “我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？
36. 想不想加入他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛(ài)的紙鳶，一邊用詩(shī)歌表達(dá)自身的心情。
37. 整體感知
38. 師：這真是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，龐大的牛把自己看得比人小，小小的鵝卻把人看得比人大。那么當(dāng)人遇到這兩種動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文。
39. 第一縷陽(yáng)光是我對(duì)你的深深祝福，夕陽(yáng)收起的最后一抹嫣紅是我對(duì)你衷心的問(wèn)候，在元旦來(lái)臨之際，送上真摯的祝福：新年快樂(lè)！
40. 我把青春劃上句點(diǎn)，惱怒當(dāng)年為何不伴你一起走。癡心錯(cuò)付為蕭郎，等待的也只是人比黃花瘦，過(guò)往歷歷在目，回首那個(gè)分岔的路口，你又牽著誰(shuí)的手？只嘆紅塵中，沉浮著多少個(gè)夢(mèng)。
41. 只有健康的、建立在無(wú)條件愛(ài)的基礎(chǔ)上的家長(zhǎng)同孩子的相互關(guān)系，才能消除一切生活上的危機(jī)。
42. 正月初二這天，花會(huì)演出隊(duì)從鄉(xiāng)里出來(lái)，一路點(diǎn)放著喜慶的鞭炮，敲著鑼打著鼓，笙吶齊鳴，載歌載舞，走上街頭。有高蹺、舞獅、武術(shù)、騎驢舞、蝴蝶舞、太平鼓，還有詼諧逗樂(lè)的豬八戒背媳婦，真是八仙過(guò)海，各顯其能。
43. 吧嗒，吧嗒。豆大的雨點(diǎn)稀稀疏疏，不緩不慢，井然有序的敲著陽(yáng)臺(tái)上的雨搭，似乎很是悠閑。調(diào)皮的雨點(diǎn)兒像誰(shuí)扔下來(lái)的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花。 ...
44. 我要去變的更好，不要總是回頭看那些以前傷害過(guò)你的人，路還很長(zhǎng)，溫暖的事情以后必須會(huì)發(fā)生。
45. 當(dāng)思念太過(guò)積聚，深沉的有如負(fù)贅，會(huì)使一些遙遠(yuǎn)記憶中的說(shuō)話浮到嘴邊，讓人忍不住想再聽(tīng)一遍。因?yàn)闆](méi)人堪寄，所以只能借一雙耳朵，說(shuō)給自己聽(tīng)。
46. 與生俱來(lái)的安寧，面對(duì)故事真相的揭幕也能平和的接受。
47. 讀文時(shí)把思考記錄在課文旁，這種一邊閱讀一邊作批注的讀書方法，就是“用批注的方法閱讀”。
48. 我真的愛(ài)你，閉上眼，以為我能遺忘，但流下的眼淚，卻沒(méi)有騙到本身，當(dāng)眼淚流下來(lái)，才知道，分開(kāi)也是另一種明確。
49. 會(huì)寫“脫、概”等8個(gè)生字，會(huì)寫“撲打、忙亂”等10個(gè)詞語(yǔ)。
50. 你的粲然一笑成了我百世回眸
51. 要知父母恩，懷里抱兒孫。
52. 一直喜歡帶有淡淡憂郁氣質(zhì)的人，喜歡他們的眼睛，喜歡他們的臉龐，而這些人所寫的文字也是淡淡的憂郁，訴說(shuō)著他們的故事，他們的憂郁。
53. 思緒凌亂地結(jié)成一張網(wǎng)，越網(wǎng)越緊，直達(dá)心臟，一陣隱隱作痛之后，方才罷休。
54. 練習(xí)批注
55. 孤夜涼如水一般，我用那涼涼的眼眸，注視我無(wú)處可藏的憂傷，我早已習(xí)慣了漆黑一片，習(xí)慣了一個(gè)人站在宿舍窗邊靜靜的凝望著沒(méi)有光芒夜空，也習(xí)慣了一個(gè)人聽(tīng)著憂傷靜美的歌，指尖輕輕的敲打著手機(jī)鍵盤。
56. 每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。
57. 游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。
58. 任天高地遠(yuǎn)，隔不斷對(duì)你深深的思念；任時(shí)光變遷，擋不住對(duì)你真摯的情感；歲月可以令你我生華發(fā)、變?nèi)蓊仯詈袂檎x永不變，依舊停留在心間。
59. 繁忙之中，你還愿意來(lái)找我吃飯，可見(jiàn)是你真的很愛(ài)我，但是，對(duì)不起，我愛(ài)我的工作勝過(guò)愛(ài)你，我愿意將我的生活用工作充實(shí)起來(lái)，不會(huì)感受到孤單。
60. 它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。
61. 如果離開(kāi)，能讓你幸福，從此不再念起，那么，我愿意躲在自己的角落靜靜的看著你，祝福你。如若否，就請(qǐng)別欺騙自己。
62. 如果愛(ài)上，就不要輕易放過(guò)機(jī)會(huì)。莽撞，可能使你后悔一陣子；怯懦，卻可能使你后悔一輩子。
63. 熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑
64. 輕輕的抬起頭，默默感受著晚風(fēng)的輕拂，靜靜的享受著這一刻的清靜與悠揚(yáng)，夜色中一抹動(dòng)人的淺笑伴隨著一個(gè)人的回憶，一個(gè)人的憂傷，靜靜的飄蕩在孤獨(dú)的夜空中。不知，那遙遠(yuǎn)的寧?kù)o里是否有人也在隨風(fēng)輕唱，寂寞起舞。
65. 《花牛歌》這首詩(shī)表面上寫花牛，其實(shí)是在告訴我們什么呢？
66. 過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到課文中去找一找這些字寶寶吧!
67. 進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。
68. 反復(fù)朗讀課文，了解課文蘊(yùn)含的道理，教育學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看待事物，處理問(wèn)題。
69. 了解批注，學(xué)習(xí)課文的批注示范，掌握批注的基本方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-4段。
70. 快速瀏覽5-11自然段，你看到了幾幅畫面？
71. 現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的同學(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。
72. 點(diǎn)燃一根煙，燃燒整個(gè)房間的傷心落寞，勉強(qiáng)著微笑，笑世事滄桑，笑自己那句空守的承諾。
73. 我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好像看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。
74. 一枝梨花雨，只用一夜就把那一株芭蕉樹(shù)的的幽夢(mèng)驚醒，驚擾了楓葉翩翩染紅了梅花點(diǎn)點(diǎn)，鑲嵌于相思的枝頭，溫暖著我寒涼的情懷。
寫憂愁的句子100字 寫憂愁的心理描寫篇四
1. 小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
2. 請(qǐng)你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，把課文讀通順。
3. 有時(shí)候，分手了，不是不愛(ài)，而是明知道沒(méi)有結(jié)果。
4. 有人說(shuō)過(guò)這個(gè)世界不會(huì)有永恒的愛(ài)情。你我之間，如果連短暫的愛(ài)情也無(wú)法存在，不如放開(kāi)彼此。愛(ài)你，就讓你去追尋你的幸福。只要你快樂(lè)，我也就快樂(lè)。
5. 沒(méi)有朋友找朋友找到朋友愛(ài)朋友不要把心給朋友因?yàn)榕笥延信笥选?/p>
6. 人物形象：人物形象既指詩(shī)歌中作者創(chuàng)造的人物形象，又指詩(shī)歌中的抒情主人公，即作者的形象。
7. 風(fēng)絲裊，情難卻，蒼涼的夜，思念如紗，一朝紅塵夢(mèng)只錯(cuò)落成一地的悲傷，一世傾城顏卻抵不過(guò)半城煙沙。
8. 課件出示：他飛快地走了過(guò)來(lái)，一把握住了鵝的長(zhǎng)脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來(lái)。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開(kāi)翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開(kāi)翅膀，跳進(jìn)池里，逃命了。
9. 震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。
10. 有時(shí)，愛(ài)也是種傷害。殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己。
11. 很多人，因?yàn)榧拍e(cuò)愛(ài)了一人，但更多的人，因?yàn)殄e(cuò)愛(ài)一人，而寂寞一生。
12. 布置作業(yè)：寫寫同學(xué)之間發(fā)生的不愉快的事，學(xué)習(xí)完這篇文章之后你會(huì)怎樣來(lái)處理。
13. 辭舊迎新的詩(shī)句，這篇文章介紹了新年來(lái)了之際，有關(guān)于辭舊迎新的詩(shī)句，春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是歷代詩(shī)人著力描寫的重要內(nèi)容。在這些詩(shī)章中，有記錄各種傳統(tǒng)習(xí)俗的，有抒發(fā)個(gè)人情懷的，有描寫喜慶氣象的，可謂五彩紛呈。
14. 有些事，明知是錯(cuò)的，也要去堅(jiān)持，因?yàn)椴桓市模挥行┤耍髦菒?ài)的，也要去放棄，因?yàn)闆](méi)結(jié)局；有時(shí)候，明知沒(méi)路了，卻還在前行，因?yàn)榱?xí)慣了。
15. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，作者他們是怎樣對(duì)待牛和鵝的？為什么會(huì)這樣呢？
16. 事象：事象即動(dòng)作形象。
17. 在黑暗中，我們分享著歡樂(lè)；在狂歡中，我們品嘗著喜悅。我看得出來(lái)每個(gè)人臉上這發(fā)自內(nèi)心的微笑，大家都沉浸在新年的喜悅中。一個(gè)集體，是充滿力量的源泉，他永遠(yuǎn)屬于我們自己，七一班！
18. 收集其他描寫春天的古詩(shī)進(jìn)行交流。
19. 明白了這個(gè)理兒，“我”對(duì)待牛和鵝，態(tài)度有了什么改變？
20. 同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x文，完成以下問(wèn)題（出示自學(xué)要求）：
21. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
22. 今天雨又來(lái)了，在我走在路上正不知該把糟透的心扔向何處的時(shí)候來(lái)了，由遠(yuǎn)而近驚動(dòng)了人和所有能動(dòng)的東西。
23. 年近而立，孩提時(shí)代積攢的或多或少的好印象隨之趨淡，不再是鞭炮煙花水餃壓歲錢的年代，不再憧憬自己又長(zhǎng)了一歲，見(jiàn)識(shí)又多了一成，與其說(shuō)春節(jié)是個(gè)最快樂(lè)的時(shí)候，不如說(shuō)是個(gè)讓人猛然意識(shí)到年齡為之衰老、責(zé)任為之重大的關(guān)口。
24. 一天又一天，每天都在進(jìn)貨出貨，想辦法掙更多的錢。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。人永遠(yuǎn)都不會(huì)知足。為了過(guò)更好的生活就必須努力掙錢。
25. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
26. 母子之情是世界上最神圣的情感。
27. 激情，友情，親情我們之間無(wú)所不有，卻唯獨(dú)沒(méi)有愛(ài)情。
28. 到了晚上8點(diǎn)鐘，《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》開(kāi)始了，我們一家坐在電視機(jī)前看《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》，晚會(huì)的節(jié)目很精彩：有優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，有幽默風(fēng)趣的小品，還有滑稽逗人的相聲…。節(jié)目豐富多彩，看得我眼花繚亂。
29. 愛(ài)是一種需要不斷被人證明的虛妄，就像煙花需要被點(diǎn)燃才能看到輝煌一樣。
30. 為什么花更紅了，草更綠了?
31. 生活總是這樣，你以為失去的，可能在來(lái)的路上；你以為擁有的，可能在去的途中。
32. 最難過(guò)的是遇見(jiàn)了，得到了，又匆忙的失去，然后在心底留了一道疤，它讓你什么時(shí)候疼，就什么時(shí)候疼。
33. 課文圍繞花生寫了哪些內(nèi)容？
34. 在每年的除夕之夜，我們都要回到自己家，跟家人一起過(guò)春節(jié)。我們家也不例外，就在昨天，我們一家就到我的爺爺、奶奶的家里去過(guò)春節(jié)了。我們?cè)诔χ苟家燥溩樱哉ㄘ洝?/p>
35. 描寫春節(jié)喜慶氣氛者，王安石可算寫到極致，他的《元日》詩(shī)：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。”。
36. 當(dāng)歲月的皺紋悄悄爬上了青春的額角，處于凡塵的我們也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)愁緒的錘煉，此時(shí)也許才能明白人生的意義。
37. 不要想象他應(yīng)該會(huì)怎么樣，我們真正愛(ài)上的，和我們認(rèn)為會(huì)愛(ài)上的，經(jīng)常差很遠(yuǎn)。
38. 曾想過(guò)現(xiàn)在的生活是何等的愜意，誰(shuí)承想該來(lái)的不該來(lái)的都一股腦兒的奔涌而至，叫人猝不及防！在廣東我為了生活終日奔波，在家里少卻了生活上的不愜意，可是憑添了些許無(wú)奈，這樣的無(wú)奈又是我無(wú)法拒絕和回避的。
39. 今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會(huì)得到什么啟發(fā)。板題，齊讀課題。
40. “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?
41. 鑼鼓喧天：敲鑼打鼓的聲音響徹天空。形容激烈搏斗或熱烈喜慶的景象。
42. 心。痛得像是被刀刃一點(diǎn)點(diǎn)劃開(kāi)一樣。鈍重的發(fā)不出任何聲音。卻只感到它在滴血。那就這樣靜靜的離開(kāi)吧。是我一個(gè)人的事。不需要對(duì)誰(shuí)說(shuō)再見(jiàn)。
43. 通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受春的美好及孩子們的喜悅之情。
44. 整日的忙碌調(diào)快了我的生活節(jié)奏，鍛煉了我處理問(wèn)題的能力，磨平了我桀驁不馴的棱角，練達(dá)了我生活中的人情世故，培養(yǎng)了我困境中尋覓捷徑的能力。
45. 花雨夢(mèng)，幾多情，魂依今生，一切終將逝去，永恒的只有凄美的思念。一曲離殤，此生，你注定是凋落在我身后的繁華舊夢(mèng)。
46. 課件出示牛、鵝圖片，啟發(fā)談話。
47. 啊！我喜歡雪，喜歡那神奇的五角，六角形，八角形。我站在陽(yáng)臺(tái)，伸出手臂，剛打開(kāi)窗戶，就有一陣風(fēng)把它送過(guò)來(lái)，我馬上伸出手掌，想抓住一片飛舞的它，可是，...
48. 時(shí)光是一把刀，在父母臉上刻上一道道皺紋;時(shí)間是匆匆的河水，帶走了我們的過(guò)去;時(shí)間是一根指針，轉(zhuǎn)動(dòng)著，告訴我們生活在進(jìn)行。
49. 江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
50. 沒(méi)有哪種愛(ài)情，需要你放棄尊嚴(yán)作踐自己，要你去受罪吃苦。愛(ài)情或許會(huì)讓你不知所措，會(huì)讓你嫉妒生氣，會(huì)讓你傷心流淚。但它最終是溫暖的，能給你愉悅，能給你安全感。如果不是這樣，那要么愛(ài)錯(cuò)人，要么用錯(cuò)方法。與其受罪，還不如單身。沒(méi)有你想要的擁抱，那就先學(xué)會(huì)一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)吧。
51. 世界上沒(méi)有任何東西可以永恒。如果它流動(dòng)，它就流走；如果它存著，它就干涸；如果它生長(zhǎng)，它就慢慢凋零。
52. 無(wú)法控制的情緒，心又一次被回憶扯痛
53. 《六月二十七日望湖樓醉書》：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。
54. 師：情況發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，剛才是我狼狽不堪，現(xiàn)在輪到鵝落荒而逃。我對(duì)牛和鵝的態(tài)度發(fā)生了變化，對(duì)牛不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)，對(duì)鵝也不再害怕。是什么讓我的態(tài)度發(fā)生了變化呢？
55. 新年到了，心中有無(wú)盡的惆悵，不知道想要許些什么愿望。我希望自己能有一個(gè)好的期末成績(jī)，希望我的老師同學(xué)們能夠開(kāi)心向上，但是，最重要的是，我希望七一班的每一個(gè)人，都能有一個(gè)美好快樂(lè)的假期！不管在什么地方，我們的心永遠(yuǎn)會(huì)連在一起！
56. 于萬(wàn)萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人；于萬(wàn)萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了。
57. 20小魚是怎么說(shuō)的?“透透氣”又是什么意思?
58. 刻意偽裝的楚楚可憐掩不住你內(nèi)心的輕松；假裝深沉的心力憔悴擋不住你眼中的光芒。如果想走，我會(huì)放手。
59. 人最終總要離開(kāi)母親。
60. 有些傷害，雖看不見(jiàn)，心卻疼得很。有時(shí)候在一起很容易，可狠心分手卻太不容易。做人就是追求時(shí)很大膽，分手時(shí)卻患得患失。可惜有時(shí)候，看錯(cuò)人就是看錯(cuò)人，不合適就是不合適。你不果斷離開(kāi)，就等于傷害自己。女人的勇氣，不是勇敢去追。而是拿得起，也放得下。
61. 他也不過(guò)是放下浪蕩成性過(guò)了一把癡情的癮
62. 在這吐故納新的喜人氣象里，親身體驗(yàn)普天同慶的盛世之歡，聆聽(tīng)各省書記網(wǎng)絡(luò)大拜年的吉祥賀詞，收看各國(guó)元首包餃子過(guò)中國(guó)年的電視趣聞，真的覺(jué)得今年的“春節(jié)”是兩個(gè)特別溫暖的字眼。
63. 你走了，留下我在這里徘徊、蹣跚。走在林間小路上，看著飄落的樹(shù)葉，偶爾會(huì)不經(jīng)意地想起你。
64. 一整夜的黑，壓在這熙熙攘攘的世界，一下子，仿佛窒息了一般的靜，只有那淡淡的燈光苦苦支撐這世間的光明，照在那迷茫，孤獨(dú)的人的臉上！
65. 指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。
66. 20這首詩(shī)是高鼎寫的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。
67. 簡(jiǎn)介作者。（出示課件）
68. 沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情的人生是不完整的，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的愛(ài)情是不深刻的。愛(ài)情使人生豐富，痛苦使愛(ài)情升華。
69. 那些日子真是慘透了，你認(rèn)為心里亂哄哄的、怨氣叢生、寂寞、全部人徹底地筋疲力盡。
70. 雖然我喜歡這樣忙碌的生活，但我不主張無(wú)休止的工作，連續(xù)的加班和沒(méi)日沒(méi)夜的工作的副作用是讓人煩躁、效率低下和喪失創(chuàng)造力。所以，在上班時(shí)間我會(huì)更加努力地工作，合理的安排時(shí)間，盡量把應(yīng)完成的任務(wù)及時(shí)完成，一天的忙碌換來(lái)休息時(shí)的自由自在以及第二天充沛的精力。
71. 快速看看課文：這篇課文的形式與平時(shí)的課文一樣嗎？課文邊有一些小字，這篇文章是任大霖寫的，那這些小字又是誰(shuí)寫的呢？
72. 體會(huì)含義深刻的句子。
73. 2真好！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》。
74. 我們?cè)僖膊粫?huì)像以前那樣，以彼此為不可替代；我們?cè)僖膊粫?huì)像以前那樣，那樣用力的愛(ài)，直到哭了出來(lái)。
75. 我不知道離別的滋味是這樣凄涼，我不知道說(shuō)聲再見(jiàn)要這么堅(jiān)強(qiáng)。只有分離，讓時(shí)間去忘記這一份默契。
76. 時(shí)間是不停奔流的大河，是騰空飛跑的駿馬，是滾滾紅塵中的車輪，是不能倒轉(zhuǎn)的沙漏。
77. 勾連已知，了解批注
78. 你身邊的花花草草我只能付之微笑。
79. 推薦閱讀：《兩個(gè)農(nóng)夫》。
80. 激發(fā)興趣，揭示課題
81. 小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
82. 理解課文中含義深刻的句子。
83. 讀故事，想辦法。（課件出示）
84. 擂臺(tái)：今天老師想在這里擺一擺擂臺(tái)，看看誰(shuí)能看著這幅圖，用自己的語(yǔ)言，來(lái)贊美一下我們美麗的春天，你們有誰(shuí)愿意試一試嗎？
85. 請(qǐng)同學(xué)們讀讀你喜歡的畫面，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，然后把描寫鵝、“我”和金奎叔的語(yǔ)句劃出來(lái)，把自己的感受寫在旁邊，你還可以和伙伴們交流交流。
86. 這個(gè)秋天，我依舊孤獨(dú)著，百轉(zhuǎn)千回中，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，一個(gè)不經(jīng)意是闖入，讓我再次迷失。
87. 學(xué)生自由讀課文，教師巡視，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣點(diǎn)。
88. 引導(dǎo)：聽(tīng)了大家的交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲？
89. 在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來(lái)了嗎?在書上用“——”劃出來(lái)。
90. 暗淡回憶，驚惶心底那根弦。美妙的旋律在耳間漸漸吟起，圍繞著心弦舞動(dòng)，卻不知暗淡的目光變的迷茫。
91. 人原本是一體，上帝嫉妒人類無(wú)憂無(wú)慮的生活，把人劈成兩半，一半為男，一半為女，讓他們一生下來(lái)就不得不面對(duì)孤獨(dú)與不完整感，只有努力尋找到另一半，才能擺脫孤寂的折磨。
92. 朗讀了這首古詩(shī)，你有什么想說(shuō)的嗎？
93. 研讀第5－7自然段。
94. 一直固執(zhí)的以為面對(duì)什么事情我都能夠坦然的微笑，可是，終于在你轉(zhuǎn)身決定離去的一剎那，我淚如泉涌，不可抑制。這是，過(guò)往的幸福嘲笑著心中的疼痛，原來(lái)，世界上最痛的痛是離開(kāi)。
95. 很多微笑，明知道虛偽卻還強(qiáng)擠著笑容；很多回憶，明知道痛心卻還是無(wú)法釋懷；很多時(shí)候，明知道厭倦?yún)s始終一成不變。
96. 你是我的不知所措，我是你的無(wú)關(guān)痛癢仿佛若煩躁的天氣，無(wú)休止的蟬鳴，喜歡一個(gè)人太久，漸漸成為一種習(xí)慣，戒不掉。
97. 反復(fù)朗讀課文，通過(guò)感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到從不同的角度看問(wèn)題，得到的結(jié)果也不同。
98. 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
99. 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因?
100. 孤身單陰，落魄飄然，臉上多了滄桑，心里增添了淚痕，身體學(xué)會(huì)了麻木，靈魂黯然神傷。心，斑駁，消失在燈火闌珊處，死在物欲橫流的丘壑上，茍延殘喘，卑微且微小。
101. 你不懂我的沉默，又怎樣會(huì)懂我的難過(guò)。我，不會(huì)哭，不會(huì)笑，累了我就會(huì)消失一下。
102. 學(xué)生自由讀，師出示自讀要求：
103. 研讀課本
104. 做一個(gè)淡淡的女子，心平氣和，不浮不躁，不爭(zhēng)不搶。我們?cè)绞敲Γ睦镌讲话玻驗(yàn)樯谋旧硭诖牟皇敲β担菍庫(kù)o中的歇息。不用心如止水，只希望心里有風(fēng)景。
105. 痛過(guò)，才知道如何保護(hù)自己；哭過(guò)，才知道心痛是什么感覺(jué)；傻過(guò)，才知道適時(shí)的堅(jiān)持與放棄；愛(ài)過(guò)，才知道自己其實(shí)很脆弱。其實(shí)，生活并不需要這么些無(wú)謂的執(zhí)著，沒(méi)有什么就真的不能割舍。
106. 能借助相關(guān)詞句，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。
107. 20為什么說(shuō)白鷺是“一首精巧的詩(shī)”“一首韻在骨子里的散文詩(shī)”?
108. 繾綣詩(shī)情，畫于手心；半邊明媚，掛于眉間；半邊憂傷，藏于心間。于手，于眉，于心，由外到里，塑造一個(gè)不帶雜質(zhì)，真實(shí)的我。
109. 我心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
110. 沒(méi)有人可以帶走你的痛，所以也別讓任何人帶走你的幸福。
111. 時(shí)光是不停奔流的大河，是騰空飛跑的駿馬，是滾滾紅塵中的車輪，是不能倒轉(zhuǎn)的沙漏。
112. 沒(méi)有捕捉不到的獵物,就看你有沒(méi)有野心去捕；沒(méi)有完成不了的事情,就看你有沒(méi)有野心去做.賞析很讓人熱血沸騰的句子,有句話叫“狼子野
113. 無(wú)論遇到什么事情，都不要輕易說(shuō)你不喜歡我，不要輕易放棄我這段感情，下一站未必比我好。
114. 我跟你的關(guān)系，就到此為止，不要掛念對(duì)方，希望你以後能幸福。
115. 導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了摘蘋果的游戲，每一個(gè)蘋果的后面都藏著一首我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，要求學(xué)生背誦下來(lái)蘋果后面的古詩(shī)就可以獲得這個(gè)蘋果。讓學(xué)生通過(guò)游戲鞏固了所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，很自然地就進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。
116. 用批注的方法閱讀5-15自然段，體會(huì)“我”見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。
117. 初讀課文，整體感知
寫憂愁的句子100字 寫憂愁的心理描寫篇五
1. 歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。
2. 春節(jié)的街頭不僅僅是這些，最顯眼的是吉祥物-——雞；花燈發(fā)著五彩的光芒；水果挺著大肚子，更不少的人們，也忙碌地買這買這：有的人嘴上樂(lè)開(kāi)了花；有的人因買的太多，累得喘不過(guò)氣來(lái)；有的人拎著大包小包，坐車回家。可熱鬧了！
3. 以前我也有見(jiàn)過(guò)他愛(ài)我的眼神
4. 沒(méi)有十全十美的東西，沒(méi)有十全十美的人，關(guān)鍵是清楚到底想要什么。得到想要的，肯定會(huì)失去另外一部分。如果什么都想要，只會(huì)什么都得不到。
5. 全班交流。
6. 我以為，有些事，我可以視而不見(jiàn)。有些情，我可以掩在心口。有些人，我可以視若無(wú)睹。有些命，我可以滿不在乎。有些話，我可以漫不經(jīng)心。
7. 忙碌與壓力就這么突然地不告而至，行云流水般的舒緩節(jié)奏猛然被切斷，工作的道道關(guān)卡接踵而來(lái)，想要迎面奔去，卻有永遠(yuǎn)卸不去的家庭責(zé)任羈絆前行的步伐。忙忙碌碌，卻不知所為何來(lái)又是何為而去？只知道每每對(duì)著孩子童稚而期待的純凈臉龐，心里滿是愧疚——以忙碌為借口，欠了孩子太多。
8. 體會(huì)作者從各個(gè)角度刻畫人物形象，從而在寫作上受到啟發(fā)。
9. 母愛(ài)是一種巨大的火焰。
10. 你在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)這樣需要換個(gè)角度去思考的事？你是怎么看待的？今天我來(lái)個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”。（課件出示話題，告訴學(xué)生可選擇大屏幕上的話題，也可以說(shuō)自己想說(shuō)的。）
11. 記住。不是傷心就一定要哭泣。所以、不要那么吝嗇你的微笑。
12. 人生難悟，生活真實(shí)。每天奔跑在人生的跑道上，匆匆起，遲遲歸。疲累的身心，些許倦了。
13. 分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。
14. 最近有很多事情在心頭，忙碌忙碌，忙不完就頭痛！哎，我真是那種想到就必須要立馬做到的人，有時(shí)候半夜想起來(lái)一件事情，真恨不得立馬起來(lái)去辦，這性子有點(diǎn)太急了，不懂得放松自己，relaxrelax最近給自己壓力太大了。
15. 小池里那美麗的荷花，像亭亭玉立的公主;像可愛(ài)的小女孩;像一個(gè)正在微笑的姑娘。幾株茉莉花，散發(fā)著陣陣清香;含苞待放的，像稍微一碰，就會(huì)綻放;又像穿上了雪白的衣裳。
16. 看著他遠(yuǎn)去的背影，我的眼角濕了，淚水不住地流下來(lái)，感覺(jué)心都要碎了！
17. 后來(lái)作者改變了自己的看法，學(xué)生認(rèn)真讀5—11自然段，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)到底什么事讓作者改變了想法。（生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說(shuō)）
18. 小白兔聽(tīng)了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?
19. 這個(gè)世界就這么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。
20. 作業(yè)：積累本課優(yōu)美的詞句。抄寫本課生字。
21. 因?yàn)閺涅Z的角度出發(fā)，（生）它雖然把我們看得比它小，師：但從人的角度出發(fā)，（生）可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊！
22. 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法和觀察角度。
23. 有一天你能到我的心理去，你會(huì)看到那里全是你給的傷悲。
24. 爸、媽又吵架了，吵得我心煩意亂的，我獨(dú)自在樓上，我該怎么辦呢，我悲傷地哭泣著。
25. 我不忍眼巴巴地看著戰(zhàn)友被活活地?zé)?但是我忍不住不看.我盼望出現(xiàn)什么奇跡--火突然間熄滅.我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛他悲痛欲絕。
26. 拓展思維：我們知道的故事中，有沒(méi)有像這樣因?yàn)榭磫?wèn)題的角度不同，而導(dǎo)致處理問(wèn)題的結(jié)果不同的例子？如，《小馬過(guò)河》這個(gè)故事中對(duì)河水深淺這個(gè)問(wèn)題的看法。
27. 再來(lái)讀第一句話，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？
28. 出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)村、居兩字，解題。
29. 其實(shí)我一直在你身邊守候，等你靠在我肩上訴說(shuō)，會(huì)不會(huì)有那么一天，你的溫柔都屬于我，我不會(huì)再讓你難過(guò)，讓你的淚再流。
30. 關(guān)于作者，你知道多少？
31. 交流匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。
32. 沒(méi)有你的日子我照樣過(guò)得很好
33. 指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰(shuí)的功勞?你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?讓我們帶著這種感情齊讀全文。
34. 作者的看法和同學(xué)的很相似，課件出示：它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！
35. 在練字手冊(cè)上練寫本課六個(gè)生字；
36. 20你們看小松鼠在干什么?
37. 舍得也是舍給懂得感恩的人，給一把米是恩人，給一斗米是仇人！助人自助是原則！
38. 研讀課文８－１３自然段。
39. 師小結(jié)：因?yàn)槲覀兛创龁?wèn)題的角度不同，處理問(wèn)題的結(jié)果就不同。如果我們遇到問(wèn)題就應(yīng)該換一個(gè)角度去思考。下面我們就來(lái)看一個(gè)小故事，看你是否能運(yùn)用今天所領(lǐng)悟的道理來(lái)解決問(wèn)題。
40. 用“/”畫出這首古詩(shī)的停頓。
41. 生回答后再次談話。
42. 有人喜歡泰山的壯麗景色，也有人喜歡香山紅葉似火的景色，可我卻喜歡月下朦朧的景色。
43. 提示單元主題，導(dǎo)入課文。
44. 不求與人相比，但求超越自己，要哭就哭出激動(dòng)的淚水，要笑就笑出成長(zhǎng)的性格。
45. 通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
46. 我是風(fēng)吹雨露后的一絲清涼，在炎熱的夏季為你拂去煩躁；我是藍(lán)天碧海下的一泓清泉，在寂寞的夜里為你洗去悲傷。
47. 想念從前，是恬靜而快樂(lè)，是辛酸與回憶。你笑魘如花，如今不見(jiàn)，也不愿再相逢。
48. 默讀課文及批注，想想課文圍繞“牛和鵝”寫了些什么，完成表格。
49. 初讀課文，掃清字詞障礙。
50. 桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。可是桂花的香氣，太迷人了。
51. 如果有一天，不再喜歡你了，我的生活會(huì)不會(huì)又像從前那樣墮落，頹廢…我不想再要那樣的生活，所以，在我還沒(méi)有放棄你之前，請(qǐng)你，至少要喜歡上我。
52. 指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話?每句話說(shuō)了什么?
53. 多種形式自由讀。如齊讀、分行讀、表演讀、合作讀、比賽讀、評(píng)讀等等，由自己小組自己選擇來(lái)讀。
54. 過(guò)年的運(yùn)動(dòng)一樣的極盡幻想。祭祖敬神、爆竹煙火、敲鑼打鼓、秧歌旱船、耍龍舞獅、小調(diào)大戲、高蹺社火、花車游街，把過(guò)年的氣氛渲染得熱火朝天，大張旗鼓，吉利喜興，猶如天堂個(gè)別，讓你不得不忘掉世間還有苦楚跟懊惱。
55. 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。
56. 你知道過(guò)年為什么要放鞭炮嗎？傳說(shuō)“年”是一種怪獸，它每到除夕之夜都要傷害人們的性命，人們發(fā)現(xiàn)它有三怕，怕紅色、光、聲音。人們就用鞭炮的光、聲音跟顏色嚇跑“年”。
57. 通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
58. 一個(gè)受過(guò)傷的女生，唯一學(xué)會(huì)的就是堅(jiān)強(qiáng)。
59. 20冬天的雪花有的像一個(gè)個(gè)小天使來(lái)到人間，有的向仙女散下的花瓣，有的像蒲公英的種子。
60. 導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。
61. 我從未放棄過(guò)愛(ài)你，只是從濃烈變得悄無(wú)聲息
62. 我們的生活有太多無(wú)奈，我們無(wú)法改變，也無(wú)力去改變，更糟的是，我們失去了改變的想法。
63. 很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩(shī)里讀出來(lái)嗎？
64. 抓住重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊(yùn)含的道理，認(rèn)識(shí)到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果。
65. 知道可以從哪些角度給文章作批注。
66. 在人生道路上，走上坡路要昂首闊步，走下坡路要謹(jǐn)小慎微，走陽(yáng)關(guān)道要目視前方，走羊腸路要俯視腳下。
67. 有那么一瞬間，在大街上看到一個(gè)熟悉的背影，心突然就跳亂了節(jié)拍，直到發(fā)現(xiàn)原來(lái)只是陌生人，于是一整天，全是回憶。
68. 是要下雨了嗎?小白兔在前邊的池子里又看到了什么呢?
69. 已經(jīng)遠(yuǎn)走了這么久，我還停留在路口；就讓一切隨風(fēng)去吧！讓我喝下這忘情的酒！
70. 新年的鐘聲，是催人奮進(jìn)的號(hào)角，是時(shí)代發(fā)展的又一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。它的聲音給了億萬(wàn)人民以拼搏向上的勇氣跟能量，這聲音回蕩在遼闊的大地，它催起人們奮進(jìn)的腳步，它指明人們前進(jìn)的方向，這極富震憾與希望的鐘聲啊，定能給我們帶來(lái)幸福與吉祥。
71. 其實(shí)我一直在你身邊守候，等你靠在我肩上訴說(shuō)，會(huì)不會(huì)有那么一天，你的溫柔都屬于我，我不會(huì)再讓你難過(guò)，讓你的淚再流！
72. 痛過(guò)之后就不會(huì)覺(jué)得痛了，有的只會(huì)是一顆冷漠的心 。
73. 在識(shí)字教學(xué)中，采用“多次復(fù)現(xiàn)”的原則，通過(guò)多種形式讓學(xué)生有層次有梯度地讀生字，讀后讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形，對(duì)于不理解的字、詞，則通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
74. 人生中最美的珍藏，正是那些往日時(shí)光。
75. 相遇是一種偶然，別離是一種必然，留下的傷痛只是一種記憶。那記憶刻骨銘心，是因?yàn)槿司褪沁@樣，只會(huì)記住那個(gè)改變他，帶給他傷痛的人。雖然那里曾經(jīng)是天堂，但卻屬于過(guò)去式。
76. 小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。
77. 走過(guò)千山萬(wàn)水，卻發(fā)現(xiàn)父愛(ài)一直在身旁；吃過(guò)美味佳肴，卻覺(jué)得和您一起吃飯最香；爸爸，您在我的心中很重要；送上祝福，祝您父親節(jié)快樂(lè)！
78. 如果有來(lái)生，我愿做你的妹妹，即使我們無(wú)法步入婚姻的殿堂，我也可以做你永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的親人！
79. 人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。
80. 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
81. 記憶被抖落在彼岸無(wú)人的角落，些許被遺忘的事情成了注定的牽絆，而后狠狠將我推進(jìn)深淵。其實(shí)我一直是害怕的，害怕悲傷，然而，悲傷卻無(wú)情地流淌于我的血液之前，早已無(wú)處安放，我憂傷悠遠(yuǎn)了所有芳菲。
82. 總有那么一些人，那么犀利的說(shuō)出我從不敢言的痛。
83. 春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
84. 我和阿媽走過(guò)了哪些地方?
85. 時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程。時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)。時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。
86. 步入公園，看到一片火紅的楓林，每一簇都那么可愛(ài)，那么充滿活力，就象早晨剛初升的太陽(yáng)，散發(fā)著光和熱，讓我不禁想起“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”哦...
87. 雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。
88. 只是，現(xiàn)實(shí)，總與內(nèi)心沖撞。喜歡將歲月之痕的相思和哀愁，嵌在文字間。把偽裝的堅(jiān)強(qiáng)與無(wú)法言語(yǔ)的心事，流瀉在一首首憂曲里。
89. 讀了這一句，你有什么感受？能說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？
90. 有時(shí)候，遺忘，是最好的解脫；有時(shí)候，沉默，卻是最好的訴說(shuō)。
91. 有這樣的相聚，有這樣的親人，有這樣的閑情逸致跟豪興，為我們涂染了永不褪色的新年，我深信，即使老年來(lái)臨，我仍能由于許多鮮活愉悅、快樂(lè)而生動(dòng)的記憶，對(duì)“年”保持如兒時(shí)一樣的歡欣跟熱忱。
92. 站在寒冬的冷風(fēng)中，漫天的雪花正紛紛揚(yáng)揚(yáng)地包裹著這座寒冷的城市。想著逝去了的那份真摯的無(wú)價(jià)情義，我忍不住愴然淚下。
93. 聽(tīng)了小魚的話小白兔怎么做的?
94. 把金奎叔看鵝和我看鵝的態(tài)度比較一下，體會(huì)兩種不同的態(tài)度帶來(lái)的不同的結(jié)果。
95. 跟著小伙伴學(xué)習(xí)批注，播放微課。現(xiàn)在你對(duì)批注有了更深入的了解。
96. “觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？
97. 后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒。
98. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
99. 心總像被掏空的感覺(jué)，只需要深呼吸，然后活在自己的世界里面。
100. 從忍受孤獨(dú)到享受孤獨(dú).一個(gè)人走走街頭的自由
101. 也許愛(ài)就是用那些甜言蜜語(yǔ)來(lái)欺騙對(duì)方吧。
102. 認(rèn)識(shí)“謂、拳”等10個(gè)生字，會(huì)寫“摸、甚”等15個(gè)字，會(huì)寫“甚至、頑皮”等14個(gè)詞語(yǔ)。
103. 冬天來(lái)到了，寒風(fēng)吹過(guò)，臉上如刀割一般，冬天的小精靈——雪，從天空中跳著優(yōu)美的舞蹈，來(lái)到了人間的每一個(gè)角落，不經(jīng)意間，早已將房頂，樹(shù)木，草地，公路…...
104. 學(xué)習(xí)生字
105. 再多的語(yǔ)言與眼淚，也無(wú)法讓另一個(gè)人知道你的悲傷。
106. 匯報(bào)交流。
107. 美麗的大自然，是一道風(fēng)景;天真爛漫的童真，是一道風(fēng)景;助人為樂(lè)，是一道風(fēng)景;辛勤的身影，一道風(fēng)景;埋頭苦學(xué)，是一道風(fēng)景;父母無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，也是一道風(fēng)景。一道風(fēng)景都令我們陶醉，為我們的生活增光增彩。
108. 學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請(qǐng)你用幾句話簡(jiǎn)單地寫下來(lái)。
109. 為什么三次看星空情況和感受會(huì)不同？
110. 忘不了，第一次的縫補(bǔ)，那樣痛徹心扉，那樣艱難和漫長(zhǎng)。接著，第二次，第三次……不再漫長(zhǎng)，沒(méi)有了疼痛。如今，更似家常便飯，隨意而平淡。
111. 湖水湖風(fēng)涼不管，看汝梳頭。——龔自珍《浪淘沙》
112. 有一種愛(ài)，明明是深愛(ài)，卻說(shuō)不出來(lái)。有一種愛(ài)，明明想放手，卻無(wú)法離棄。有一種愛(ài)，明知是煎熬，卻又躲不開(kāi)。有一種愛(ài)，明知無(wú)前路，心卻早已收不回來(lái)。
113. 引領(lǐng)批注
114. 即使熄滅整個(gè)城市的燈火，也掩藏不了我無(wú)處安放的傷心。
115. 當(dāng)我憂傷時(shí)，親情給我撫慰;當(dāng)我遲疑時(shí)，親情給了我鼓勵(lì);當(dāng)我歡愉時(shí)，親情給了我祝愿。
116. 《無(wú)題·相見(jiàn)時(shí)難別亦難》唐代：李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月
117. 首先來(lái)解決作者為什么怕鵝，怕鵝的表現(xiàn)，這兩個(gè)問(wèn)題。（閱讀文章1—4自然段，邊讀邊畫，說(shuō)說(shuō)）
寫憂愁的句子100字 寫憂愁的心理描寫篇六
1. 心情是一種很奇怪的物質(zhì)，我不知道該說(shuō)它是人體的生理反映，還是內(nèi)心的折射。
2. 我以為只要很認(rèn)真的喜歡，就能夠打動(dòng)一個(gè)人。一向的付出。原來(lái)，我打動(dòng)的只是我自我。
3. 難不難過(guò)都是自己過(guò)，傷不傷心都是一顆心，我們都喜歡逞強(qiáng)，都喜歡流著眼淚笑著說(shuō)沒(méi)事。
4. 但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種用不熄滅的、快樂(lè)的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可...
5. 你喜歡春天嗎？能用一個(gè)詞，或者一首歌，或是一首古詩(shī)，也可以是兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受嗎？
6. 千萬(wàn)不要讓女孩子落淚，因?yàn)樗秊槟阋呀?jīng)放棄整個(gè)天堂。
7. 要想解脫，首先就要淡泊名利，看淡得失。
8. 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
9. 能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字，聽(tīng)寫課后8個(gè)詞語(yǔ)。
10. 拓展延伸
11. 出示《村居》：說(shuō)說(shuō)，看到這個(gè)題目，你知道了什么？有什么想問(wèn)的問(wèn)題？
12. 指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來(lái)。
13. 媽媽說(shuō)人最好不要錯(cuò)過(guò)兩樣?xùn)|西，最后一班回家的車和一個(gè)深愛(ài)你的人。
14. 讀課文，對(duì)于有新鮮感的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍，想想寫的是哪些景、物？
15. 2今天是新年的前一天，我覺(jué)得很無(wú)聊。因?yàn)檫@種場(chǎng)面很冷清，沒(méi)有我想象中這樣熱鬧，只是偶爾傳來(lái)幾聲鞭炮聲。在我的想象中：有很多小朋友拿著鞭炮到處跑，而大人就在家準(zhǔn)備食物，但在每家每戶都放起新年歌。這番情景才是我想象中的除夕。
16. 想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。
17. 學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。
18. 無(wú)論什么時(shí)候打電話，摘起話筒的時(shí)候請(qǐng)微笑，因?yàn)閷?duì)方能感覺(jué)到。
19. 讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)，移動(dòng)圖片，將以上事物拼成一幅圖畫。
20. （再次出示）[金奎叔說(shuō)：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。”
21. 在讀書過(guò)程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。
22. 風(fēng)如何行，愛(ài)也如何穿越心腸，等我融解為塵土和卑微，不再自尊，天才的光輝黯然失色，憐憫就愈加神圣和尊嚴(yán)。
23. 我們幫著批注找到了合適的位置，在找的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了批注的什么特點(diǎn)。
24. 根據(jù)巡視過(guò)程中了解到的情況，引導(dǎo)學(xué)生讀好５－７自然段。
25. 走完同一條街，回到兩個(gè)世界。
26. 再憂傷也會(huì)把自己深藏起來(lái)，把微笑留給生活。真正的善良不是軟弱更不是退讓，而是從不去主動(dòng)傷害別人，不會(huì)糾纏不休，懂得適可而止。
27. 不怪誓言太輕薄，只怪時(shí)間太現(xiàn)實(shí)。
28. 我浮在天空里自由得很無(wú)力我以為還擁你在懷里
29. 飯菜要朋友忽略你時(shí)，不要傷心，每個(gè)人都有自己的生活，誰(shuí)都不可能有多少和我愛(ài)情如此倉(cāng)促，我們不要有太多的猶豫，是你的就牢牢地抓住它;不要有太多的期待，殘缺才是愛(ài)情的本質(zhì);不要有太多的仰望，不平等是人在的時(shí)候，以為總會(huì)有機(jī)會(huì)，其實(shí)人生就是減法，見(jiàn)江這邊，江水流過(guò)堤壩，在堤壩上迸起無(wú)數(shù)水花，發(fā)出嘩嘩的響聲，和著堤上喧嚷的人聲，熱鬧非凡。各種鮮艷的泳衣裹著各式形體的大人，小孩，在江面上晃動(dòng)，嬉戲聲不絕于耳。夏日的炎熱在江水中得以消減，江面在鮮紅色的夕陽(yáng)下，如詩(shī)如畫，美不勝收。
30. 人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。
31. 學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文。
32. 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字;能正確流利地讀課文。
33. xxx小時(shí)侯在私塾讀書。那時(shí)侯上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。
34. 注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
35. 擦拭離別時(shí)的淚，忍住思念的痛，祈求著，離別的下一站，充滿幸福。
36. 劃出課文中金奎叔對(duì)待鵝的情景描寫，用邊讀邊模擬動(dòng)作神態(tài)的方法朗讀這一部分，體會(huì)金奎叔對(duì)待鵝的態(tài)度，以及鵝此時(shí)的狼狽。
37. 指導(dǎo)學(xué)生分析理解課文時(shí)，要抓住文章中含義深刻的句子。
38. 抓住“讓它這樣看好了！”研讀。
39. 注意“主”在田字格中筆畫的位置。
40. 體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。
41. 我們都這樣離散在歲月的風(fēng)里，回過(guò)頭去，卻看不到曾經(jīng)在一起的痕跡，盡管，曾今那么用力的在一起過(guò)。
42. 謊言是一只心靈的蛀蟲(chóng)，將人的心蛀得面目全非;謊言是一個(gè)深深的泥潭，讓人深陷其中無(wú)法自拔;謊言是一個(gè)無(wú)盡的黑洞，讓人墜入罪惡的深淵萬(wàn)劫不復(fù)。
43. 初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。
44. 記憶像是掌心里的水，不論你攤開(kāi)還是緊握，終究還是會(huì)從指縫中一滴一滴流淌干凈。
45. 忽然看到一個(gè)人的背影，心中莫名溫暖，觸動(dòng)萬(wàn)千，我不確定世上是否有所謂的一見(jiàn)鐘情，但是，我總相信，這世上有“人生若只如初見(jiàn)”的美好。
46. 時(shí)間是夾著冰雪的風(fēng)暴，會(huì)染白我們青春的額頭;時(shí)間是一道湍急的江流，會(huì)淹沒(méi)我們生命的行舟。
47. 光！如果你真的存在，請(qǐng)照射的我心的角落吧，驅(qū)散那頑留的傷愁，黑人雖然很黑，但是他生活在陽(yáng)光下。
48. 欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中找到強(qiáng)悍和凝重;欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在大樹(shù)的偉岸中獲得自立和尊嚴(yán);欣賞小草，自然會(huì)在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望。
49. 有的時(shí)候會(huì)隱隱約約地覺(jué)得想要一直待在這城市結(jié)婚生子慢慢地老去平靜而安穩(wěn)的一生
50. 我們先來(lái)看第一處，誰(shuí)來(lái)讀？這一處是寫在第一段的，讀了第一段讀者這樣寫道——
51. 興奮和激動(dòng)如同決了堤的洪水，浩浩蕩蕩，嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了出來(lái)，他再也無(wú)法隱藏他的那份斯文了。
52. “金木水火土”被稱為五行。
53. 談話激趣導(dǎo)入。
54. 有時(shí)候不得不承認(rèn)自己是那么不堪一擊，在小小的挫折前無(wú)力、頹廢。明明耳朵是那么清晰，卻為何時(shí)常嗡嗡作響，頓時(shí)分不清自己是否清醒著。
55. 愛(ài)情無(wú)須匆忙，該來(lái)的總會(huì)來(lái)，在對(duì)的時(shí)間，和對(duì)的人，因?yàn)閷?duì)的理由。
56. 除了死亡所有離開(kāi)都是背叛
57. 引導(dǎo)學(xué)生圍繞提綱梳理課文層次。
58. 你是不是也曾因?yàn)橐粋€(gè)不愛(ài)你的人哭得撕心裂肺然后又笑著說(shuō)沒(méi)關(guān)系。
59. 孤獨(dú)的夜，寒冷的風(fēng)，飄零的葉，是誰(shuí)隱在夜風(fēng)中輕聲吟唱，是誰(shuí)在雨幕中不舍的回眸，不知那段曾經(jīng)最優(yōu)美的旋律是否還仍在這落寞的風(fēng)雨中獨(dú)自飄搖，癡癡的凝望著那曾經(jīng)的夢(mèng)。也許，那過(guò)往的一切終究只是一場(chǎng)遲醒的夢(mèng)，伴隨著雨水的輕柔輕輕喚醒那沉睡已久的思念，帶來(lái)一縷清新的荷香輕輕飄蕩在遠(yuǎn)方的夢(mèng)境中。
60. 大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去?
61. “要下雨了”這句話在課文xxx出現(xiàn)了幾次?都是誰(shuí)的話?找出來(lái)讀一讀。
62. 芳華浮生，擾亂了最初的光年，情深緣淺的糾纏，成為繁華里最喧囂的塵世，憶流年、筆尖在悲傷的低吟里輕輕起舞，落下了永遠(yuǎn)的恒定，穿越在自己的國(guó)度里，帶著回憶的羽翼，懷念從前。
63. 能沖刷一切地除了眼淚，就是時(shí)間，以時(shí)間來(lái)推移豪情，時(shí)間越長(zhǎng)，抵觸越淡，似乎一杯不時(shí)稀釋地茶。
64. 示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣
65. 有的人活了一輩子，卻沒(méi)有真正活過(guò)完整的一天。因?yàn)樗麄儾皇亲窇涍^(guò)去，就是期許未來(lái)，從來(lái)沒(méi)有活在當(dāng)下。
66. 你知道老師為什么把“牛”寫得比“鵝”小嗎？讓我們走進(jìn)課文，去驗(yàn)證自己的想法吧。
67. 出示課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
68. 我設(shè)計(jì)了自己的完美婚禮，卻發(fā)現(xiàn)旁邊站的不是你..
69. （課件出示圖片）同學(xué)們，讓我們來(lái)欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）
70. 我整天愁眉苦臉的，友誼破裂了，在心靈上留下了難以彌合的傷痕。
71. 由金奎叔說(shuō)的話，導(dǎo)讀第8自然段。
72. 靜默！不期而至，是輕撫后的錯(cuò)然，亦喜，曾經(jīng)邂逅的凝視，亦悲，春夢(mèng)無(wú)痕滄桑羈絆。
73. 一首凄婉深情之歌謠，擾亂了晚春數(shù)日之心緒。沉重的筆墨延續(xù)歌詞的悲哀，眼茫茫，心戚戚，淚成行。于每一個(gè)孤清的夜晚，在松軟的枕上汪匯成深潭！
74. 一個(gè)人想，一個(gè)人走，一個(gè)人笑，一個(gè)人哭，一個(gè)人傷心，一個(gè)人從有心到無(wú)心，一首歌從有情到無(wú)情，這是自己現(xiàn)在的心情，也是對(duì)自己執(zhí)著的感情。
75. 躲在某一時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋；躲在某一地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路的，讓我牽掛的人。
76. 比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子。
77. 提出閱讀要求：朗讀全文后，劃出自己覺(jué)得最有趣的段落再多讀幾遍。
78. 新年——新的一年的開(kāi)始。在新年到來(lái)之際，愿：所有的老人們平平安安，健健康康；所有的叔叔阿姨們工作順利，萬(wàn)事如意；所有的中學(xué)生、小學(xué)生們都取得優(yōu)異的成績(jī)；……祝愿所有的人在新的一年里：家庭跟跟美美，事業(yè)一帆風(fēng)順，生活幸幸福福，新年快快樂(lè)樂(lè)！新年更要快樂(lè)。
79. 過(guò)渡：金奎叔想告訴我們的僅僅是對(duì)待鵝的態(tài)度嗎？你們從中明白了什么？把你的想法告訴你的同桌。
80. 小寶寶的頭長(zhǎng)得很小，只有我表妹的洋娃娃的頭那么大，臉圓圓的，紅紅的，像個(gè)熟透了的大蘋果。他睡得很香，兩只小眼睛瞇得很緊，像兩條細(xì)細(xì)的線；兩根眉毛像...
81. 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。
82. 那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，還能剪出什么？