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高考后學校工作總結（通用16篇）篇一
20xx年高考我校又創新高，又一次實現了高考成績的跨越式提升。回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合;得益于高三全體教師團結協作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。
20xx年我校高考成績與xx年年相比，又有很大的突破，重點上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學以684分的優異成績奪得全區理科狀元，徐潔同學以572分的優異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。
歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現高考成績的跨越式提升的奮斗目標。
1、優化三個管理。
抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規要求》《高考獎勵方案及辦法》等。
規章制度。
用制度來規范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上讓每位教師承擔一定的教研任務堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念重點解決課堂效率低下的問題從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統一”即教學進度、訓練、講授內容的統一;“三個貼近”即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理;“三個突出”即突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養;“三個加強”即加強尖子生的學法指導加強尖子生的心理調適加強尖子生的薄弱學科;“三個研究”即研究考綱說明和高考信息探求高考命題方向與特點研究學生因材施教;“三個訓練”即信息追蹤的訓練糾錯重組題的訓練模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時我們還加強對班主任的常規管理工作要求班主任經常組織召開班級科任教師聯系會議交流學生學習情況、思想動態共同做好培優轉差工作。
對學生學習狀態的管理比常規管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。
對學生學習狀態的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態。我們認為，對學生學習狀態的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態調節、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現象”。
2、做好三方面的溝通。
西吉中學歷來以學風優良著稱，一方面學生大多數來自農村，來自農村的優秀學生勤奮樸實，與城鎮學生優勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等。“三溝通”使教育教學工作緊密協調，形成合力，取得了最佳的教育效果。
3、協調五種關系。
在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協調學科間局部與整體的關系;注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關系;注意教學上的兩極分化現象，協調好培養優秀生與轉化學困生的關系;注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協調好教師與學生的關系;注意學生“開夜車”、打疲勞戰的現象，協調好學習與休息的關系。
二、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效。
經過多年的備考實踐、總結和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養能力。
新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構;二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發展趨勢;三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規，抓好分層次教學。
本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。
對不同層次的學生進行針對性的“精細培養”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數學差生，根據他們的實際水平，因材施教，并個別進行家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。
3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
如果對于成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。教師要善于下“海”選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
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高考后學校工作總結（通用16篇）篇二
在過去的一年中，我們高三英語備課組在學校和年級的正確領導和大力支持下，圍繞“加強教研，精心備考;立足課堂，精講精練;嚴格要求,精雕細琢;培養學生學習習慣，挖掘學生學習潛能，提高學生運用能力，促進學生終生發展”的工作主題和指導思想，精誠團結，奉獻進取，為王淦昌中學20__年的高考做出了應有的貢獻——本一本二上線123人，美術班本科上線28人，體育本科上線3人。回顧過去，我們激動不已，我們的付出獲得了回報，我們知道，這正是我們共同努力的結果。
一、領導重視，團結協作。
每位同學的情況。在整個復習備考過程中，我們齊心協力，自選了很多資料，對于分配的任務大家都任勞任怨，勤勤懇懇，個個都是拼命三郎，人人都想把工作做好，提高學生的英語水平，為王淦昌中學的高考做貢獻。
二、加強教研，精心備考。
學校一直強調“加強教研，以研促教”。我們每星期專門安排了教研活動時間，全組成員集體探討，共同研究高效的課堂途徑，尋找最優化的復習方案，商量定奪備考資料。我們認真研讀了《英語考試大綱》和《考試說明》，研究新課改給高考帶來的變化，以及近五年的高考題，探討命題的規律和特點，研究試題的整體風格、題型特征和解題思路。學期伊始，我們就根據學生的實際情況，制定了全面、科學、系統、針對性強的復習計劃，切實抓好“雙基”訓練，培養學生運用知識的能力。我們制訂了“查漏補缺，夯實基礎——一一輪復習具體安排和要求”，高三上學期完成了模塊九和十的教學，還復習了模塊一到八的單詞和詞組，、“精講精練，提升能力——二輪復習具體安排和要求”，主要復習了主要語法和專項復習以及“突破自我，挑戰極限——決戰高考英語后期復習安排和要求”，使得高考備考工作高效有序。
英語組老師個個積極進取，同組老師之間互相學習，互相聽課，取長補短，共同進步。同時，還得感謝教研室的領導。教研室的顧素芳老師多次組織全市的教研活動，帶領全市高三一線的英語老師互相交流，共同探討高效可行的備考方案和策略，使我們學到了很多優秀做法，她還多次親臨我校指導，為我們帶來了很多新信息，并為我們提出了許多寶貴建議。
三、注重落實，講究規范。
學生能力的提高要以知識的落實為基礎。我們要求每個學生都準備改錯本，這樣教師教得更有針對性，學生學得也更有方向性。每一階段，我們還針對前一階段學習中的重難點，以及學生的易錯點自編了鞏固題。這些有效的措施牢固地夯實了學生的基礎，大大促進了他們能力的提高。
同時，我們強化學生的規范和效率意識。在訓練中，我們要求學生在規定的時間內規范速度，規范思維，規范表達，規范書寫。答題思維的規范非常重要，我們指導學生從審題到分析到檢查每一步都要頭腦清晰、規范思維。如涂卡，任務型和作文的書寫規范都要注意。這些大大地提高了學生答題的準確度和速度，有效降低了低級錯誤率。
四、關注細節，提升能力。
細節決定成敗，高考備考尤其如此。在高考備考的不同階段，年級都對我們提出了相應的要求。每一階段，我們備課組都制定了詳盡的計劃，準備了充足的資料。下面以備考過程中的幾個專項復習為例：
本訓練與能力的培養。尤其注意培養學生迅速集中精力，進入狀態的能力，以及綜合理解、分析語言信息的能力。
2.狠抓閱讀理解、完形填空。我們從各種資料及一些雜志中精選了閱讀、完形材料，讓學生廣泛接觸各種題材，要求學生每天課外做一篇完形，三到四篇閱讀，加強對學生答題技巧的訓練，加強學生的人文素養，提高學生的分析、概括能力。課內注重抓好限時閱讀，培養學生快速閱讀和理解的能力。要求學生在切實的訓練中學會分析作者的觀點和意圖，能跳出設題者的陷阱尋找答案，從而能較為準確地推斷出選項。我們還精選了近五年的大量高考原題，讓學生體會高考真題，領悟出題方向和答題規律，并給學生總結了正確選項的特征，對干擾項進行陷阱揭秘，讓學生了解高考，熟悉高考，對高考感到親切。
3.重視書面表達。先跟學生分析考試大綱上的各類作文和各檔作文，特別是今年的作文多了一種讀寫結合的作文，我們幾位高三英語老師對此加強研究和對學生的指導。作文寫作是備考中不好操作的一項，費時費力且難見成效，往往容易被忽略。我們在作文寫作的訓練上花了大力氣，要求學生每周至少認認真真寫一篇作文，通過老師修改、自批、互批、面批相結合的方式，努力提高他們的寫作能力。同時根據不同的體裁和近幾年出現的新型題材，加強寫作方法指導，將背誦范文和提高技巧有機結合。平時的作文訓練中，我們強調學生觀察、品味、模仿英語語篇材料中的篇章結構以及詞匯語句表達中的多樣性、連貫性、準確性和得體性。通常一次作文講評至少要一節課，有時兩節課。每次作文訓練，我們都會把班級的優秀作文挑選出來，之后發給學生，讓學生認真學習，吸取優秀作文中好的表達，培養學生“亮點”意識。同時我們給學生提出了“規范，正確，完整，連貫，復雜，高級”的高標準，嚴格要求學生書寫要規范，句子要正確，要點要完整，表意要連貫，句型要復雜，詞匯要高級，并給學生總結了常考基本寫作模式，高分亮點詞匯和句型。
我們就是這樣，高標準，嚴要求，精雕細琢，精益求精，不放過每一個細節，對于每個專項，對于學生的任何弱項，我們都會歸納技巧，總結要訣，讓他們能輕松突破。
另一方面，我們注重關愛學生，重視學生的心里調試，認真研究學生，做好英語“臨界生”的轉化工作，對高考有望上線，英語單科比較薄弱的學生，特別關注，課堂上對他們多提問，課后多指導，激發和培養他們的學習興趣，隨時糾正他們的不良學習習慣，經常和他們溝通交流，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進步。
以上就是我們王淦昌中學20__屆高三英語備課組的一些做法和嘗試。雖然取得了一定的成績，但是我們相信沒有最好，只有更好，我們要做的還有很多很多，我們會繼續努力，爭創來年更輝煌的成績!
高考后學校工作總結（通用16篇）篇三
xx今年高考呈現以下六大特點：
今年xx高考報名xxx人，比去年增加xxx人，其中文史類xxx人，藝文xxx人，體文x人；理工類xxx人，藝理xx人，體理x人。共設置三個考點xxx個考場，其中xx中學考點設安排xxx名考生；實驗初中考點設文科xx至xx場xx名考生，理科x至xx場xxx名考生；實驗小學考點設理科xx至xx場，安排xxx名考生。三個考點相對集中，均為封閉式學校，便于管理。
縣委、縣政府對高考工作高度重視，并給予大力支持。縣委書記xxx、縣長xxx清親自過問，x月份投入百萬元完成標準化考場建設，專門召開迎高考座談會。數日前縣長、分管副縣長兩次組織召開招委會，作為維護社會和諧穩定的頭等大事，進行安排部署，建立了高考工作“一把手”職責制。
同時專門成立了由縣招委主任、副縣長金熙義擔任組長，縣招委副主任、教育局局長xxx歡擔任副組長的高考工作領導機構，設有省、市巡視，縣紀委、縣人大、縣政協以及縣教育督導、教育紀檢等單位領導參與的紀檢監督檢查組，以及考務、保衛、保密、后勤、值班等職能小組。各考點專設主考、副主考、考務、保密、監控、檢驗、保衛、醫務、保電、監督檢查等。縣招委主任和各考點主考，各考點主考與所有考務人員均簽訂了高考職責狀，職責明確，職責到人。
一是保密室專門安排x人負責試題保密，晝夜輪流值班，其中有x名公安人員，x名保密員。二是加強全過程防護與監控，實施試卷安全保密無縫連接。三是保密室和考點外圍均有公安晝夜巡邏執勤，尤其保密室外圍公安晝夜24小時蹲點執勤，確保了外圍安全。四是各考點分別安排x名工作人員負責取送試題和考點保密，其中有x名公安，做到了人不離卷，卷不離人，保證了試題的安全保密。五是試卷保管與分發實行實時監控錄像，所有考點設立從考務辦公室到考場的“封閉式”專用通道，人員監控、視頻監控不留死角。六是縣招辦、教育局和各考點均實行24小時值班制和零報告制，確保了高考工作不出紕漏。
x月份投入百萬元完成標準化考場、保密室和縣級巡查指揮中心建設，按照上級要求重新安裝了視頻監控系統，保密室重換了保密柜、滅火器、報警器、防盜門、鋼護窗等設備，設置有隔離欄和警戒線。高考全部在標準化考點考場進行，啟用安檢、身份識別、屏蔽、視頻監控、無線信號監測及干擾壓制等技術措施。各考點均配備身份證識別儀，考場均配備了手機信號屏蔽儀，手持式金屬探測儀和石英鐘；縣里統一為考生購買了文具，考生進場只帶準考證、身份證和兩支2b鉛筆就能夠了，有效防范了高科技作弊行為。網上監控巡查系統已覆蓋所有考場，計算機監控人員能切實履行工作職責，保密室和考場監控系統運行正常。
各考點醒目位置均懸掛“誠信考試，公平公正，簡便應考，嚴肅考紀”等標語條幅，設置了違紀考生曝光臺，再經過人防加技防，營造了從嚴治考的良好氛圍。兩天四場考試下來，xx考風考紀良好，各考點考場秩序井然。究其原因，一是思想認識到位，把考紀考風作為高考生命線；二是考前對考生誠信教育抓得好，考生“寧丟分數，不丟人品”；三是考務工作部署周密，考前培訓到位，程序嚴格規范，工作嚴謹扎實；四是強化職責意識，建立了嚴格的職責追究制度；五是突出服務意識，構建了公平公正的考試環境；六是落實聯防聯控，有效防范了高科技作弊。
縣招委專門制訂并下發了成員單位職責、高考突發事件應急預案等文件，各有關部門均能認真落實，密切配合，盡職盡責，加強考試環境綜合整治。xx期雖然大搞創立國家衛生縣城工作，縣城黃河大街主街道封閉改造，但兩天高考期間，公安交警認真執勤，車輛限時限行，故交通能保暢通；各考點附影響考生正常考試和休息的噪音基本絕跡；公交車停靠點進行了臨時調整，均遠離考點；交警部門派出50余名警力，每科開考前一個半小時即已到崗專門維護考點附交通秩序；衛生部門每餐必查考生團體飲食安全；電力部門保障了高考正常電力供應等等，確保了高考安全平穩順利進行。
總的來說，xx縣xx年高考在各方面的共同努力下，總體情景良好，考風正、考紀嚴，實現了平安高考、和諧高考。
高考后學校工作總結（通用16篇）篇四
在過去的一年中，我們高三英語備課組在學校和年級的正確領導和大力支持下，圍繞“加強教研，精心備考;立足課堂，精講精練;嚴格要求,精雕細琢;培養學生學習習慣，挖掘學生學習潛能，提高學生運用能力，促進學生終生發展”的工作主題和指導思想，精誠團結，奉獻進取，為王淦昌中學20xx年的高考做出了應有的貢獻——本一本二上線123人，美術班本科上線28人，體育本科上線3人。回顧過去，我們激動不已，我們的付出獲得了回報，我們知道，這正是我們共同努力的結果。
一、領導重視，團結協作。
每位同學的情況。在整個復習備考過程中，我們齊心協力，自選了很多資料，對于分配的任務大家都任勞任怨，勤勤懇懇，個個都是拼命三郎，人人都想把工作做好，提高學生的英語水平，為王淦昌中學的高考做貢獻。
二、加強教研，精心備考。
學校一直強調“加強教研，以研促教”。我們每星期專門安排了教研活動時間，全組成員集體探討，共同研究高效的課堂途徑，尋找最優化的復習方案，商量定奪備考資料。我們認真研讀了《英語考試大綱》和《考試說明》，研究新課改給高考帶來的變化，以及近五年的高考題，探討命題的規律和特點，研究試題的整體風格、題型特征和解題思路。學期伊始，我們就根據學生的實際情況，制定了全面、科學、系統、針對性強的復習計劃，切實抓好“雙基”訓練，培養學生運用知識的能力。我們制訂了“查漏補缺，夯實基礎——一一輪復習具體安排和要求”，高三上學期完成了模塊九和十的教學，還復習了模塊一到八的單詞和詞組，、“精講精練，提升能力——二輪復習具體安排和要求”，主要復習了主要語法和專項復習以及“突破自我，挑戰極限——決戰高考英語后期復習安排和要求”，使得高考備考工作高效有序。
英語組老師個個積極進取，同組老師之間互相學習，互相聽課，取長補短，共同進步。同時，還得感謝教研室的領導。教研室的顧素芳老師多次組織全市的教研活動，帶領全市高三一線的英語老師互相交流，共同探討高效可行的備考方案和策略，使我們學到了很多優秀做法，她還多次親臨我校指導，為我們帶來了很多新信息，并為我們提出了許多寶貴建議。
三、注重落實，講究規范。
學生能力的提高要以知識的落實為基礎。我們要求每個學生都準備改錯本，這樣教師教得更有針對性，學生學得也更有方向性。每一階段，我們還針對前一階段學習中的重難點，以及學生的易錯點自編了鞏固題。這些有效的措施牢固地夯實了學生的基礎，大大促進了他們能力的提高。
同時，我們強化學生的規范和效率意識。在訓練中，我們要求學生在規定的時間內規范速度，規范思維，規范表達，規范書寫。答題思維的規范非常重要，我們指導學生從審題到分析到檢查每一步都要頭腦清晰、規范思維。如涂卡，任務型和作文的書寫規范都要注意。這些大大地提高了學生答題的準確度和速度，有效降低了低級錯誤率。
四、關注細節，提升能力。
細節決定成敗，高考備考尤其如此。在高考備考的不同階段，年級都對我們提出了相應的要求。每一階段，我們備課組都制定了詳盡的計劃，準備了充足的資料。下面以備考過程中的幾個專項復習為例：
本訓練與能力的培養。尤其注意培養學生迅速集中精力，進入狀態的能力，以及綜合理解、分析語言信息的能力。
2.狠抓閱讀理解、完形填空。我們從各種資料及一些雜志中精選了閱讀、完形材料，讓學生廣泛接觸各種題材，要求學生每天課外做一篇完形，三到四篇閱讀，加強對學生答題技巧的訓練，加強學生的人文素養，提高學生的分析、概括能力。課內注重抓好限時閱讀，培養學生快速閱讀和理解的能力。要求學生在切實的訓練中學會分析作者的觀點和意圖，能跳出設題者的陷阱尋找答案，從而能較為準確地推斷出選項。我們還精選了近五年的大量高考原題，讓學生體會高考真題，領悟出題方向和答題規律，并給學生總結了正確選項的特征，對干擾項進行陷阱揭秘，讓學生了解高考，熟悉高考，對高考感到親切。
3.重視書面表達。先跟學生分析考試大綱上的各類作文和各檔作文，特別是今年的作文多了一種讀寫結合的作文，我們幾位高三英語老師對此加強研究和對學生的指導。作文寫作是備考中不好操作的一項，費時費力且難見成效，往往容易被忽略。我們在作文寫作的訓練上花了大力氣，要求學生每周至少認認真真寫一篇作文，通過老師修改、自批、互批、面批相結合的方式，努力提高他們的寫作能力。同時根據不同的體裁和近幾年出現的新型題材，加強寫作方法指導，將背誦范文和提高技巧有機結合。平時的作文訓練中，我們強調學生觀察、品味、模仿英語語篇材料中的篇章結構以及詞匯語句表達中的多樣性、連貫性、準確性和得體性。通常一次作文講評至少要一節課，有時兩節課。每次作文訓練，我們都會把班級的優秀作文挑選出來，之后發給學生，讓學生認真學習，吸取優秀作文中好的表達，培養學生“亮點”意識。同時我們給學生提出了“規范，正確，完整，連貫，復雜，高級”的高標準，嚴格要求學生書寫要規范，句子要正確，要點要完整，表意要連貫，句型要復雜，詞匯要高級，并給學生總結了常考基本寫作模式，高分亮點詞匯和句型。
我們就是這樣，高標準，嚴要求，精雕細琢，精益求精，不放過每一個細節，對于每個專項，對于學生的任何弱項，我們都會歸納技巧，總結要訣，讓他們能輕松突破。
另一方面，我們注重關愛學生，重視學生的心里調試，認真研究學生，做好英語“臨界生”的轉化工作，對高考有望上線，英語單科比較薄弱的學生，特別關注，課堂上對他們多提問，課后多指導，激發和培養他們的學習興趣，隨時糾正他們的不良學習習慣，經常和他們溝通交流，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進步。
以上就是我們王淦昌中學20xx屆高三英語備課組的一些做法和嘗試。雖然取得了一定的成績，但是我們相信沒有最好，只有更好，我們要做的還有很多很多，我們會繼續努力，爭創來年更輝煌的成績!
高考后學校工作總結（通用16篇）篇五
xx年高考已塵埃落定，所教班級均分超省均分，雖與全市同類型的班級暫無法比較，但與自我的期望分值，出入不大。先將工作過程總結如下，以期在下一輪教學中借鑒改善，有所突破。
第一，確立適宜的教學計劃，遵循科學的復習原則。
早在暑假補課前期，我就根據學校領導的要求，認真研究近五年高考真題，總結命題規律，探討命題趨勢，并將復習計劃制定好上交到教學處；其次根據去年的考綱（今年當時還未出版），整理出高中階段的課本教材，將課本劃分為各知識板塊，有序復習，有綱展開。
因為語文雖然出題很廣，然而“萬變不離其本”，僅有把握好課本知識，才能更好地向外延伸。根據《考綱》《課本》《五年高考》結合學生實際，我確定了本學期的教學目標，并在本學期成功完成。
第二，深入貫徹新理念，有序展開課堂教學。
新課程倡導發揮學生自主合作探究本事，所以我用好課堂40分鐘，將計劃有序展開。補課期間，我們重點學習了第五、六冊文言文單元，九月份開始第一輪復習，課堂上講練評結合，經過板塊學習，幫忙學生打牢基礎，掌握解題思路，提高做題效率。
同時，我認為在高考試題中學生的個性化解讀本事勢必在試題中有所體現，所以尤為注意“探究性問題的設置或練習”。回顧這一學年的課堂效率大多時候我做到了學生是課堂的主體，教師是參與者引導著的要求。
第三，有針對性的批改作業，分層次輔導學生。
學生作業的批改是教學中的一個重要環節，根據一個雙優，一個重點，且后者又有近20%的學生是特長生的現狀，我分層次留作業，采用不一樣的批改方式。尤其是作文，在雙優班，我對優秀生和語文愛好者的作文實行“精批細改”，并對每次批改的學生要求他們盡量做到改寫。
對幫扶生尤其是4班的學生，我采取鼓勵式教學，選出他們作文的優點，進行點評，提高他們寫作的進取性。這一學年的教學實踐證明這種做法是有效的。
從去年十月上旬年級確立各科教師培優生后，我利用每周一、二晚自習值班時間進行針對性輔導，要求他們制定學習計劃，并監督他們認真落實計劃。同時關注每一次月考，細化每一個知識點、本事點，還多方擴大他們的閱讀視野，從平時的輔導中能夠看出他們的語文成績在逐漸提高。對班里的個別后進生，我也沒放棄。異常是重點班的學生，他們大都思維活躍，我抓住幾個平時作業較為馬虎的學生，進行談話，多次輔導，4班的張明敏同學語文學習提高很大，高考取得了xxx分的好成績。
本學期超額完成聽課任務，尤其是在十一月和今年四月與蘭化一中教師交流，收獲很多。另外，我還進取參加每周舉行的教研活動，和同組成員備課，針對學生實際及教學動向作出適當調整。在每次月考中精心選題、出題，保質保量的完成每月月考工作。
反觀xx屆高三考試語文成績，自我感覺有欣慰的地方，也有值得思考的問題。欣慰的是，根據學校要求制定的各項計劃、措施方向明確，落實得力，與備課組同仁研究教學，及時調整，現已取得了成果。但存在的問題也是突出的，這些問題集中表此刻：
1、盯人戰術有實效，個別學生無超越。
自十月開始，兩班11名學生歸我指導。依照年級組要求，利用晚自習時間，著力培訓這些學生，所盯11人，高考語文成績有明顯突破。但付出的努力與應得的回報，還是存在必須的落差，總讓人在高考后留下思考：語文成績能否如理科學習一樣，有明顯的比較。
2、全面復習有優勢，難點突破不明顯。
進入復習階段，依照考綱，做到了全面復習，點點突破。但在幾個本事點上，仍舊突破不大。如第四板塊“古詩文閱讀與鑒賞”，第六板塊“語言運用”上，部分學生考后很遺憾。
3、“天道酬勤”有遺憾，思維活躍當關注。
考后看成績，部分認真扎實的學生成績沒有凸顯，而一些“海闊天空”的學生卻如魚得水。說明今后的語文教學，在扎實基礎的同時，還應注重對學生科學思維的指引，使所有學生能得之課堂，受益人生。
4。堅持開好閱覽課，擴充學生的文化視野。
閱覽課在培養學生自主學習理念指導下，給了學生充分的閱讀自由，能夠擴大學生的視野，拓寬學生的知識面。同時加入教師進取的引導，要求學生在閱覽時摘錄好詞佳句，閱覽課之后寫下閱讀筆記，教師再進行批閱，并給必須的時間讓學生交流讀書感受，圍繞一些熱點問題進行探討。
并在每學期期末組織“我讀過的一本好書”之類的交流活動。這些無疑會都對課堂學習有很大的幫忙，還能對學生的未來發展有進取的影響，“一個人的閱讀史，就是他的精神成長史”。可惜的是，我們沒能將此好的做法堅持下來。
5、高三教學復習的有效性還待進一步深化。
“有效教學”是學校一向強調并倡導的學科教學努力方向，自我雖有努力之心，如取舍課堂資料，優化教學程序等，但仍有力所不能逮之處，今后還需要加強研究，以期真正超越自我過去的教學。
高考后學校工作總結（通用16篇）篇六
尊敬的各位領導、各位教師：
午時好！首先感激領導給我這次發言的機會。
高20xx級高考之所以取得比較優異的成績，是因為區委區府以及教委打造“一生之城”的遠景戰略和教育縱深改革的具體實施，是因為重慶一中與xx中學聯盟辦學的引領扶持與資源共享，是因為xx中學全體領導和所有教師的克難攻堅與“精耕細作”。回顧一年來，全體高三教師任勞任怨、兢兢業業、精益求精的精神讓我感動。我簡單總結為三個方面：
教師要“提高手藝”，是區委吳道藩書記對我們的要求。全體高三教師按照這一要求，硬練教育教學基本功。一方面，團體備課教研嚴格“三段式”的步驟，備課、上課、評課、總結，每一個環節不能少，每一個細節都認真落實；在處理學生作業時，堅持做到“有發必收，有收必改，有改必評”。另一方面，全體教師認真向來我校授課、作報告的一中優秀教師和領導學習，還主動進取的到一中聽復習課、觀摩課、競賽課，進一步提升了自身的教育素質，并且把所學所得合理的運用到自我的教育教學活動中，教育教學效果顯著。
高20xx級的所有教師銳意進取、勇于拼搏，為完成高考的奮斗目標而忘我工作。有的教師星期天都堅守在辦公室，為學生解難答疑。有的教師需要照顧年老多病的父母，卻從來沒有請過一天假。有的教師需要照顧喂奶的小孩兒，卻從來沒有拉下一課堂。有的教師騎車摔倒受傷，還沒有完全康復就又回到班上，放不下自我的學生啊。有的教師患了疾病需要手術，卻忍受著疼痛堅持到高考結束，放不下自我的學生啊。這樣的事例舉不勝舉。
我們高三每一個教師都深知，區委、區府和教委交給我們拼搏奮斗的重任；每一個教師都深知，全區父老鄉親對我們的渴望；每一個教師都深知，作為高三教師自我肩上的義不容辭的職責：不銳意進取不行，不拼搏奮進不行，不忘我工作不行！
為了實現上級確定的高考奮斗目標，全體高三教師團結一心、精誠協作，心往一處想，勁往一處使，沒有一個教師搞單打獨斗，沒有一個教師搞個人英雄主義。我們深知，靠一個教師、靠一個學科，學生不可能取得優異成績，一朵鮮花打扮不出春天，僅有百花齊放才會春色滿園。高三所有教師，教育教學互通信息、資源共享，具體工作上相互支持、配合。提優補差不分班級，團體討論備課，個人經驗毫不保留。在個別教育、個別輔導、個別答疑上也不分班級，不管是哪一個教師發現了問題，都自覺地及時處理。團結、拼搏、奮斗的一年，如彈指揮間。成績只能說明過去，繼續拼搏、繼續奮斗才能詮釋未來。在區委、區府、教委的堅強領導下，在全區人民的大力支持下，在一中領導和教師的引領扶持下，在全校領導和師生的共同努力下，我們有理由相信，xx中學會踏上新的里程，xx中學的明天會更加輝煌！xx中學為區委區府打造“一生之城”的遠景戰略將作出更大的貢獻！
高考后學校工作總結（通用16篇）篇七
20__年是湖北省實行新課改后的第一年高考。我們高三(10)班在學校、年級各層次領導的正確領導和指揮下，在班級各科任教師的密切配合和學生的刻苦努力下，在高考中取得了可喜的成績。回顧高三(10)班的高考備考工作，我們做到了更新觀念、追求高質量、高效率的教學，才會有一個文科普通班8名學生上國家一類硬線的好成績。
一、基本情況：
高三(10)班是巴東一中20__年高考中的高三文科普通班，有65名學生報名參加高考，實際64人參考，1人缺考。其中，文史類考生50人，藝術類考生12人，體育類考生3人。學生在高二分科進班時，整體情況較差，65名學生中僅有公費生23人，其余42人都是擇校生，班級的第一名總分成績位居全年級學生成績的322名，經過兩年來的努力工作，奮力拼搏，終于在20__年的全國高考中取得了較為理想的成績。班級高考中的最高分為590分，位居全年級文科考生的前41名，有8名考生上了國家硬線一類，9名考生為一批大學錄取，14名考生被二批大學錄取，16名考生被三批大學錄取，其文史類上線率達78%;小學科為一批大學錄取的有5人，二批大學錄取的有2人，三批大學錄取的有3人，單獨錄取的有2人，上線率達86.7%。
二、我們的工作：關注過程，重在落實。
1、學校各個層次領導的高度重視和英明決策。各領導及時把握高考動向，全方位、多渠道地搜集高考信息，優化高考復習資料，勤檢查、嚴督促，為高考優秀成績的取得創造了有利條件。學校各個層次的領導班子經常深入到高三(10)班進行聽課、評課活動，及時了解和指導學生的高考復習備考情況。
2、有一個團結、務實、和諧、協作的班級教師團體。班級各位科任教師，互幫互助，一心一意地為了教學工作，不存私心，且教師之間、師生之間、生生之間的關系非常融洽。
3、班級的各科任教師具有無私的奉獻精神。他們認真關心、愛護學生，把學生的成長、進步當作自己工作的第一要務，克服了身體有病、家中喜事、孩子高考、甚至老人去世等諸多情況帶來的困難，為了學生舍小家、顧大家，一心一意地撲在教學、備考工作上。
4、班主任高度重視，嚴格管理，狠抓目標生，責任到人。我們班完成了高三年級主任給我們下達的高考中上6名硬線一類的任務，而且還超額了2名，是我校高三所有普通班級在高考完成任務中超額最多的班級，深得學校領導和全校師生們的贊譽，且班級在高考前預定的6名硬線一類目標生，全部考中。其實，我們班的科任教師在高考一類硬線的目標生的培養中，通過班級科任教師多次開會商討，暗地將年級定的6名目標生任務擴大到12名，每位科任教師認真地做好2名尖子學生的高考指導和輔導工作，包括尖子學生的思想教育、心理輔導、學習方法與技巧的指導，生活節奏與規律的調整等等，全方位、多角度地進行高考復習備考的指導和督促，讓學生能輕松、愉悅的備考。
5、多次組織召開班級科任教師會，增強團結、合作意識，其實效性強。班級各科任教師群策群力，齊心協力，齊抓共管，人人都是班主任，共同研究學生的學習情況，存在的問題，出思路、想辦法，做到目標明確，有的放矢。對待優秀的學生給予表揚、鼓勵，讓其堅定信心，努力拼搏，有一種不達目的誓不罷休的精神;對待問題學生逐個談心，交流思想，解決學生的迷惑，打開學生的心結，為偏科、差科的學生“治偏”、“治跛”，幫助他們找到出現問題的原因，制定整改計劃、方案，并督促、落實。
6、狠抓學生班級的管理，加強學生的紀律教育，因為紀律是學生搞好學習的前提、條件，使班級營造了一個良好的班風、學風。
7、對待年級舉行的月考和模擬考試，慎重對待，嚴密組織。每次考試后，及時召開班級科任教師會議，通報考試情況，進行質量分析，對師生的教與學中存在的問題，及時總結、分析，及時進行教學方面的調整，以利學生的考試成績的逐步提高。
慮的心理等問題。通過活動課總結成績，分析問題，明確努力的方向。
9、面向班級全體學生，同等對待，不歧視差生，關注優等生，實行分層次教學，讓每個學生學有所成。我們班級畢竟是高三文科普通班的學生，學習成績參差不齊，程度不一，對待尖子學生進行重點指導，著重培養，有的學生還進行單兵教練，鼓勵他們在高考中沖擊名校;對于邊緣學生、雙差生，不歧視，不放棄，不斷地提示他們，關注他們，讓他們沖上來，不是滑下去，讓他們制定自己的奮斗目標，實現自我追求的人生價值。
三、問題與不足。
雖然高三(10)班在20__年的高考中取得了一定的成績，但也暴露一些問題：有幾個學生的綜合實力較強，可以上一類線的但沒有考中;二類線的學生斷層現象嚴重;上本科線的總人數在我校各高考班級中還不算高。這些問題的存在對學校的發展或多或少的產生了一些負面影響，愿在今后的教育教學活動中，不斷努力，刻苦工作，以取得更好的成績。
高考后學校工作總結（通用16篇）篇八
20xx年高考我校又創新高，又一次實現了高考成績的跨越式提升。回顧過去的一年，我們覺得成績來之不易。這一成績的取得，離不開縣政府和教育主管部門的關心和支持，這一成績的取得，得益于學校優化管理、系統協調、科學指導的高考備考指導思想;得益于學校依托新課改，因材施教，優化課堂，以教研促備考，優化資源整合;得益于高三全體教師團結協作，真情奉獻，群策群力，努力拼搏，是西中全體師生不甘平庸，銳意進取，腳踏實地辛勤耕耘的結果。
20xx年我校高考成績與xx年年相比，又有很大的突破，重點上線102人，增長25%，二本上線335人，增長26%，王寧山同學以684分的優異成績奪得全區理科狀元，徐潔同學以572分的優異成績奪得縣文科狀元，理科全縣前10名中西中就有7名，文科全縣前10名中西中就有9名。
歷經高考備考多年，與兄弟學校一樣，我校在高考備考工作方面已積累了相當豐富的經驗，形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始，學校就多次召開高三年級科任教師研討會，認真分析高考命題趨勢，正確定位高考備考目標，落實精細備考原則，確立了“成功在課堂，潛力在學生，優勢在群體，關鍵在落實”的高考策略。要求各學科備考既要處理好基礎與能力以及三輪復習之間的關系，更要深入研究考綱、試題及高考動態，向課堂45分鐘要效率，以扎實、精細、有針對性、有創造性為原則，切實提高備考質量。同時，各學科認真研究高考信息導向以及我校學生實際，采取行之有效的措施增強考前訓練的實效性。各學科力爭在原有備考措施的基礎上，啟用新招，以實現高考成績的跨越式提升的奮斗目標。
1、優化三個管理。
抓好高三備考教學的管理，這是近年來西中備考的常規做法。本屆高三，我們對教師、學生的管理工作更嚴格，更注重實效，學校制定了《年級組備課制度》《西中教學常規要求》《高考獎勵方案及辦法》等規章制度，用制度來規范教師備考的各項工作。在復習教學的管理上，讓每位教師承擔一定的教研任務，堅持讓不同學科的教師每學期舉行一次大型的專題講座、高考信息報告會。通過轉變教學觀念，重點解決課堂效率低下的問題，從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個統一”，即教學進度、訓練、講授內容的統一;“三個貼近”，即貼近高考目標與高考要求、貼近學生學習實際與生活實際、貼近學生心理;“三個突出”，即突出知識基礎、突出解題規范、突出能力培養;“三個加強”，即加強尖子生的學法指導，加強尖子生的心理調適，加強尖子生的薄弱學科;“三個研究”，即研究考綱說明和高考信息，探求高考命題方向與特點，研究學生因材施教;“三個訓練”，即信息追蹤的訓練，糾錯重組題的訓練，模擬重組題的訓練。在抓好復習管理的同時，我們還加強對班主任的常規管理工作，要求班主任經常組織召開班級科任教師聯系會議，交流學生學習情況、思想動態，共同做好培優轉差工作。
對學生學習狀態的管理比常規管理更難，怎樣使每位學生的備考狀態和學校的期望值保持一致，這一直是我們關注的焦點。
對學生學習狀態的管理，我們注重全程跟蹤。從校長到教務主任，從班主任到科任教師，都把高三學生的狀態調控當作一件重要的事情來抓，通過狀態調控，個別扶植等措施對每位高三學生的紀律、學習、衛生、心理、情感等進行全過程的追蹤，以保證每個班、每個學生都有良好的備考狀態。我們認為，對學生學習狀態的管理，除了強化“有形的管理”，也要關注那些“無形的調節”。如學生群體氛圍的調控、個別學生的心態調節、學生應試心理調適等，都是關系到每個學生能否取得好成績的重要問題，有時又很難用固定的模式去解決。在這個過程中，我們通過心理輔導教師和班主任協同做好學生個體的心理疏導工作，使學生能全身心投入，能輕裝上陣。另外，從學校領導、班主任以及科任教師，都非常關注各個時段學生的情緒波動。每次模擬考試后，尤其第二學期一模后及高考前，及時對應考對策、答題技巧、科學飲食、心態調適、勞逸結合、注意安全等作具體的指導，使學生緩解緊張的情緒，消除學生身心上的“高原現象”。
2、做好三方面的溝通。
西吉中學歷來以學風優良著稱，一方面學生大多數來自農村，來自農村的優秀學生勤奮樸實，與城鎮學生優勢互補，你追我趕，形成了班級和學校的良好學風。另一方面學校把管理工作落到了實處，使之“看得見，摸得著”。學校加強了領導與科任教師之間的溝通。堅持開好備課組長會議，及時反饋了解教學情況，做到超前計劃，提前部署、及早安排，以最大限度發揮領導和教師的集體智慧。加強師生之間的溝通。要求教師做到深入學生，多傾聽學生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態。在思想上開導他們，在生活上關心幫助他們，在學習上鼓勵他們，使他們對前途充滿信心，專心致志地投身到備考中去。對于臨界生，要求負責承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強家校聯系。在高三學年里，我們召開全校性的高三學生家長會，使學生家長了解學校的備考計劃、復習及要求，學生存在的問題以及家長如何做才能為考生提供幫助和服務等。“三溝通”使教育教學工作緊密協調，形成合力，取得了最佳的教育效果。
3、協調五種關系。
在高三備考過程中，學科搶時、學生偏科現象較突出，往往造成內耗，成為制約高考跨越式發展的“瓶頸”。學校及時了解學生思想、學習、心理等狀況，聽取班主任及科任教師的教學反映，著力分析學情，打破瓶頸，減少內耗，協調好“五種關系”，注意各學科爭搶時間的問題，協調學科間局部與整體的關系;注意教師指導與學生自主學習形成的矛盾，協調指導與主導的關系;注意教學上的兩極分化現象，協調好培養優秀生與轉化學困生的關系;注意師生關系中情感、人文關懷的缺失，協調好教師與學生的關系;注意學生“開夜車”、打疲勞戰的現象，協調好學習與休息的關系。
二、推行扎實、精細的備考策略，全方位提高備考實效。
經過多年的備考實踐、總結和提升，我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法：
1、打好雙基，培養能力。
新課程標準出臺后，對教材內容作了較大調整。如何才能抓好基礎，培養能力，是高考復習中師生要把握的關鍵。我們的體會是：要抓知識的系統性、復習的針對性、操作的具體性和有效性，把那些需要長時間訓練才能形成能力，分值相對較高的知識點作為重點、熱點，貫穿于復習的全過程，多角度、多層次考查，使之不斷得到強化訓練，綜合提高，突出重點。從具體操作上講，我們研究熱點主要通過三條途徑：一是研究《考試說明》，研究它所規定的考試內容、能力要求、試卷結構;二是研究高考試卷，研究每一項知識點在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來，但把近幾年的試卷放在一起研究，就可以看出各部分知識點在命題時的基本特點和發展趨勢;三是研究學生答題狀況，師生共同建立錯題檔案，分析其主要得失及形成原因，積累解題經驗，掌握解題技巧，以求復習的針對性和實效性，切實做到遵循大綱但不拘泥于大綱，做到不隨意拓寬加深，擺脫題海，避免陷入偏、難、怪的歧途。
2、立足常規，抓好分層次教學。
本屆高三，我們對各種分層教學要求更嚴格，更注重實效，并以“精細培養”為要點，對高三教學班的授課情況及學生成績進行跟蹤和檢查，收到很好的效果。
對不同層次的學生進行針對性的“精細培養”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對尖子生弱科的家教式課外輔導，使尖子生優勢科目更強，弱科也不弱。對臨界學生側重加強其弱科的學習，讓學生及時補上“缺腿科目”。對文科班數學差生，根據他們的實際水平，因材施教，并個別進行家教式輔導。事實證明，這種方法是富有成效的備考策略。
3、精選習題，強化訓練，提高復習的有效性。
如果對于成套的模擬題，不分質量的高低，不結合自己的教學實際與學生的水平實際，不結合自己的整體復習備考方案，便鋪天蓋地全部發給學生做，雖然也相應地提高了學生的能力，但這些能力沒有形成具有預見性與針對性的合力，學生做得煩，教師改得膩，備考效率低下，事倍功半。怎樣才能走出這種誤區，我們的具體做法是：教師立足校情、學情，優化精選練習題，以“選題要精細，密度要適度，難度要適宜，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則，落實有效訓練。教師要善于下“海”選題，在巧字上下功夫，在精字上做文章，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，確保訓練材料的質量。教師要探究變式，追求試題的新穎性。所選習題要有梯度、設置障礙，設置問題的新情境，從訓練中提高接受新信息和應用新信息的能力。教師講評時要講究試題的實效性，不限于就題論題，而是就題抓考點知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。
高考后學校工作總結（通用16篇）篇九
本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環節，共同奮斗，確保了xx屆高考我校再一次創造輝煌。
一、備考方向及備考思路總結：
通過對xx年各地區15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在xx高考中有三個省區的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為xx年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發展演變；拿破侖的評價；總之我們xx年高考備考的思路是非常適應高考要求的。
二、各階段的安排
我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。
1、一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系。”幫助學生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養。
2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材，，集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發展線索，明確歷史發展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的.視野。
培養學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規律和歷史過程，同時注意解題的規范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。
3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導
在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：
一是自主性回歸（考前主干知識強化）
要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。
二是高考最后三天對xx—xx年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規范表述等相關能力。
三、資料的編選
我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。
高考后學校工作總結（通用16篇）篇十
科舉有“現代高考”之名，高考有“古代科舉”之實。考試作為一種培養和選拔人才的手段，受到社會的廣泛關注，同時也備受爭議。今天本站小編給大家整理了學校高考情況工作總結，希望對大家有所幫助。
在高三一個學年中，本班的各項工作在學校、政教處和年級的正確指導下，順利開展，整個班級的班風和學風能向著正確的方向發展，班上的備考工作也順利進行，在學生的德育工作和高考成績方面總得來說取得比較滿意的成績.這一學年。
如下：
進入高三，各位同學都在為自己的目標而努力，上學期很快適應了高三學習節奏，全班同學的學習勁頭正在日益上升，為高考最后的沖刺打下了堅實的基礎.
1.班上的班干部、課代表都認真負責，在班風建設，和配合老師做好備考工作上，做了很多事情，幫助同學提高成績，互相鼓勵，互相提高.
2.確立學習興趣小組，采取“一幫一”學習機構，讓學習好的同學把學習的習慣和方法影響學習后進生，在紀律保證的前提下，盡量讓更多的同學在學習上有最大的提高，高考成績表明，這種方案對提高后進生的成績是比較有效的，當然，具體做法在以后工作中也有需要慢慢完善的地方。
3.通過各種形式的主題班會、學習經驗交流會，形成和建設良好的學風、班風，增強學生學習自信心、責任心，形成良好的學習習慣和培養良好的思維。通過讓學生自己主持班會，敢于放手讓學生自己去管理班級，培養學生自我管理意識，提高學生的管理能力、工作能力、協調能力、和人合作能力和精神。在高考期間，同學都能互相支持，互相鼓勵加油，互相幫助，營造了一個良好的考試氛圍，考試后對考試發揮不理想的同學起到較好的調整作用.
4.加強與學生心理的引導和輔導，在這個學年的幾次聯考、模擬考試中，學生都不同程度暴露出心態問題，利用課外和晚自習的時間多和學生交流，多談心，了解學生最新心理動態，對學生的具體問題，進行及時的引導和溝通，在學習的方法和習慣方面進行引導。考試前，通過各種途徑，對同學進行打氣加油，給學生減壓，盡量使學生有最好的發揮.
5.在與家長聯系方面。本人能經常與學生家長聯系，由于種種因素，主要聯系方式是電話、手機信息聯系為主。關心學生的思想和生活，對學生出現的問題，及時與家長取得聯系，共同解決問題，取得家長的支持。
6.在“優生”培養方面，本人也做了大量的工作，由于本班學習風氣濃厚，學生都是勤奮型的學生占主流，通過和課任老師密切配合，在尖子生培養方面做了大量的工作，成效明顯。
這學年的工作，總的來說，學生都還算比較滿意自己的高考成績和錄取學校，要感謝學校和年級組的大力支持和幫助，感謝科任老師的辛勤付出。我個人的工作上有許多不足的地方，我會認真反思，主動學習，爭取完善自己.
金秋十月，喜訊傳來，我校再次被評為湛江市高考先進單位。欣喜之余，回顧三年來的點點滴滴，頗有自豪感。
一、領導重視很重要，是重中之重。我校領導一直以來都很重視美術學科。首先，學校在辦學經費十分緊張的情況下，投入了不少的財力來發展。畫室、畫架、石膏教具、美術畫冊等教學設備設施。畫室由一間到三間，畫架從無到有，石膏教具從少到多，圖書室里的美術畫冊從稀缺到豐富。有了領導的重視，教師教得有勁頭，學生學得也有勁頭。其次，領導主動出擊，邀請美術教育名師到學校來給學生開專題講座，讓學生多方面了解美術高考方面的知識。再次，多次組織美術學生集中開會，加強紀律思想教育。
二、發現苗子很重要，是根本所在。我們都知道，在藝術學習方面，天分是一個關鍵的因素。一個有美術天分的孩子來學習美術，就像一粒優秀的種子遇到了合適生長的土壤，自然而然地會生根發芽，成長，開花結果。為了及早發現美術苗子，我們積極開展校園風景寫生、參觀美術展覽、參加美術競賽等美術第二課堂活動。三、學生的積極主動性很重要。
四、示范教學很重要。美術是一門實踐性極強的學科。通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握繪畫技巧、技能，提高學生的實際繪畫水平，從而更好地提高自身的教學質量。通過示范教學，可以做到：1、現問題，及時解決。2、注意師生交流，溝通情感。3、作業及時，提高其效率。
五、精講精練很重要。“精講精練”策略，其思想旨在提高課堂教學效益，減輕學生過重課業負擔。“精講”是指教師在教學中注意師生雙邊活動和生生雙向活動，且以學生實際出發，突出教材重點，準確地揭示教學內容的本質特征和知識間的內在聯系，教給學生認識規律和解決問題的方法。“精練”是指教師根據教學目標的要求，精選少而精的、有層次性的例題習題，指導各層次學生通過多種途徑進行積極、主動地訓練活動，掌握技能技巧，發展智力，提高能力。
六、作業展示很重要。
七、團結協作很重要。現代教育擔任培育出具有創新精神和創新人才的任務，這一偉大而艱巨的教育工程不是哪一位教師所能獨立完成的，它需要各專業學科教師、思想品德課教師、班主任老師和少先隊、共青團及各行政管理人員在內的全體教職員工的通力合作。特別是現代社會對人才的要求越來越高，需要學生學習和掌握更多、更新的知識和技能，一個教師即便是知識再淵博，他也只能完成其教學的一部分，而不可能是全部。只有全體教師團結一致，相互協作，形成集體的智慧和教育的合力，才能產生良好的教育效果，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的"四有"接班人和新型勞動者。可見，一個團結協作的集體是實現教育目標的關鍵所在。
20xx年是湖北省實行新課改后的第一年高考。我們高三(10)班在學校、年級各層次領導的正確領導和指揮下，在班級各科任教師的密切配合和學生的刻苦努力下，在高考中取得了可喜的成績。回顧高三(10)班的高考備考工作，我們做到了更新觀念、追求高質量、高效率的教學，才會有一個文科普通班8名學生上國家一類硬線的好成績。
一、基本情況：
高三(10)班是巴東一中20xx年高考中的高三文科普通班，有65名學生報名參加高考，實際64人參考，1人缺考。其中，文史類考生50人，藝術類考生12人，體育類考生3人。學生在高二分科進班時，整體情況較差，65名學生中僅有公費生23人，其余42人都是擇校生，班級的第一名總分成績位居全年級學生成績的322名，經過兩年來的努力工作，奮力拼搏，終于在20xx年的全國高考中取得了較為理想的成績。班級高考中的最高分為590分，位居全年級文科考生的前41名，有8名考生上了國家硬線一類，9名考生為一批大學錄取，14名考生被二批大學錄取，16名考生被三批大學錄取，其文史類上線率達78%;小學科為一批大學錄取的有5人，二批大學錄取的有2人，三批大學錄取的有3人，單獨錄取的有2人，上線率達86.7%。
二、我們的工作：關注過程，重在落實。
1、學校各個層次領導的高度重視和英明決策。各領導及時把握高考動向，全方位、多渠道地搜集高考信息，優化高考復習資料，勤檢查、嚴督促，為高考優秀成績的取得創造了有利條件。學校各個層次的領導班子經常深入到高三(10)班進行聽課、評課活動，及時了解和指導學生的高考復習備考情況。
2、有一個團結、務實、和諧、協作的班級教師團體。班級各位科任教師，互幫互助，一心一意地為了教學工作，不存私心，且教師之間、師生之間、生生之間的關系非常融洽。
3、班級的各科任教師具有無私的奉獻精神。他們認真關心、愛護學生，把學生的成長、進步當作自己工作的第一要務，克服了身體有病、家中喜事、孩子高考、甚至老人去世等諸多情況帶來的困難，為了學生舍小家、顧大家，一心一意地撲在教學、備考工作上。
4、班主任高度重視，嚴格管理，狠抓目標生，責任到人。我們班完成了高三年級主任給我們下達的高考中上6名硬線一類的任務，而且還超額了2名，是我校高三所有普通班級在高考完成任務中超額最多的班級，深得學校領導和全校師生們的贊譽，且班級在高考前預定的6名硬線一類目標生，全部考中。其實，我們班的科任教師在高考一類硬線的目標生的培養中，通過班級科任教師多次開會商討，暗地將年級定的6名目標生任務擴大到12名，每位科任教師認真地做好2名尖子學生的高考指導和輔導工作，包括尖子學生的思想教育、心理輔導、學習方法與技巧的指導，生活節奏與規律的調整等等，全方位、多角度地進行高考復習備考的指導和督促，讓學生能輕松、愉悅的備考。
5、多次組織召開班級科任教師會，增強團結、合作意識，其實效性強。班級各科任教師群策群力，齊心協力，齊抓共管，人人都是班主任，共同研究學生的學習情況，存在的問題，出思路、想辦法，做到目標明確，有的放矢。對待優秀的學生給予表揚、鼓勵，讓其堅定信心，努力拼搏，有一種不達目的誓不罷休的精神;對待問題學生逐個談心，交流思想，解決學生的迷惑，打開學生的心結，為偏科、差科的學生“治偏”、“治跛”，幫助他們找到出現問題的原因，制定整改計劃、方案，并督促、落實。
6、狠抓學生班級的管理，加強學生的紀律教育，因為紀律是學生搞好學習的前提、條件，使班級營造了一個良好的班風、學風。
7、對待年級舉行的月考和模擬考試，慎重對待，嚴密組織。每次考試后，及時召開班級科任教師會議，通報考試情況，進行質量分析，對師生的教與學中存在的問題，及時總結、分析，及時進行教學方面的調整，以利學生的考試成績的逐步提高。
慮的心理等問題。通過活動課總結成績，分析問題，明確努力的方向。
9、面向班級全體學生，同等對待，不歧視差生，關注優等生，實行分層次教學，讓每個學生學有所成。我們班級畢竟是高三文科普通班的學生，學習成績參差不齊，程度不一，對待尖子學生進行重點指導，著重培養，有的學生還進行單兵教練，鼓勵他們在高考中沖擊名校;對于邊緣學生、雙差生，不歧視，不放棄，不斷地提示他們，關注他們，讓他們沖上來，不是滑下去，讓他們制定自己的奮斗目標，實現自我追求的人生價值。
三、問題與不足。
雖然高三(10)班在20xx年的高考中取得了一定的成績，但也暴露一些問題：有幾個學生的綜合實力較強，可以上一類線的但沒有考中;二類線的學生斷層現象嚴重;上本科線的總人數在我校各高考班級中還不算高。這些問題的存在對學校的發展或多或少的產生了一些負面影響，愿在今后的教育教學活動中，不斷努力，刻苦工作，以取得更好的成績。
高考后學校工作總結（通用16篇）篇十一
在縣教育局招生辦的指導和要求下，我校認真學習縣局高考有關文件，認真履行手續，力爭做到組織嚴密，核查無誤，手續齊全，及時上報。主要做法如下：
做好高考報名資格審查工作，確保普通高考的公平，維護廣大考生利益，具體做法如下：
1、嚴格審查報名資格。
高考報名開始以后，每個報名考生，首先必須持我縣常住戶口本、身份證，藍印考生持藍印戶口本、身份證、城市增容發票到學籍所在校進行報名。學校認真核查每一位考生的戶口信息，確定報名資格。先由班主任負責審核班級考生的戶口本、身份證及復印件是否合格、齊全。凡手續不全者一律不準報名。有問題不明者及時向上級匯報。其次，應屆考生在我縣必須具有三年學籍（以靜海縣教育科下發的學籍底冊名單為準），對手續不全的一律不予報名。最后由教務處再次核查，核查無誤后允許其報名。
2、認真核對報名過程。
教務處按招辦要求按科類編排考生號，將考生號發放給各班開始填寫高考報名表草表。草表填寫后由班主任檢查，檢查無誤后到由班主任到教務處領取正式報名表。正式報名表填寫完成后由班主任檢查，再報教務處核查，核查無誤后允許其輸入電腦報名程序。輸入完成后由教務處統一打印，打印表由學生自己核對，核對無誤后由學生本人簽字，上交班主任。班主任按考生號順序排好后統一交到教務處，再由教務處最后核查，按考號排好順序。將考生報名表原表、打印表、戶口復印件統一裝檔案袋，上報教育局招生辦。
3、切實加強管理，積極落實責任制。
高考報名會議上，教育局分管領導一再要求各學校報名點一定要高度重視報名資格審查工作，要成立專門組織，有專人負責。我校積極響應和落實，一是安排的工作人員都是素質好，責任心強的教師。二是上崗前教務處對他們進行培訓，使其掌握相關招生政策和規定，熟悉這項工作要求和程序，明確工作紀律和責任。同時我們制定了高考報名考生資格審查表，實行誰審查，誰把關，誰簽名，誰負責的工作責任制和責任追究制。
考生體檢也是高考工作的一個重要組成部分，為了做好今年的體檢工作，在縣招辦的組織下，執行體檢標準時，做到不偏嚴、不偏寬，體檢項目的結論要實事求是。我校認真執行上級有關部門要求，組織學生有序進行體檢。學校召開體檢指導會，按班級分組，由組長帶領本組學生有序進行體檢，有問題及時上報教務處。通過有關部門的密切配合，通力合作，今年高考體檢工作進展順利，沒有出現錯檢、漏檢現象，體檢表的填寫也符合檔案要求。
1、成立高考領導小組。由學校校長任組長，副校長、教務主任、德育主任、總務主任任副組長，年級主任、班主任為成員負責高考期間的各項工作。
2、每考點安排兩名帶隊教師，負責學生高考期間交通安全，飲食安全，突發事件的處理和服務性的工作。
3、為確保學生的交通安全，去一中、模范、二中三個考點的學生乘學校統一安排的車輛往返接送。去四中考試的學生因路途較近一律往返步行。
4、為確保學生的飲食安全，住宿生統一在學校餐廳用餐。走讀生一律回家用餐，任何人不允許在外用餐。
5、為給高三學生創造一個安靜的在校學習和生活環境，盡量不受外界的影響和干擾，高考期間其他年級學生全部放假回家。另外，晚上學校如果有施工任務，一律停工，確保學生休息好。
高考成績公布后，填報志愿工作隨之啟動。高考成績公布后，符合各批次控制分數線規定分數范圍的考生，將依次填報本科二批及以上批次(包括提前本科批次、本科一批、本科二批)、本科三批、高職高專批次志愿，各批次未被錄取的學生參加了本科一批、本科二批、本科三批、高職高專批次征詢志愿填報。以班級為單位進行志愿指導，使學生客觀對待，增大錄取機會。指導學生認真閱讀填報志愿指南和填報志愿有關書籍，了解相關學校的招生政策，科學報考。給學生回家考慮的時間，個別建議去相關高校咨詢。指導后填報志愿草表，由班主任指導審核，然后填報正式表，正式表填完后輸入微機，打印，學生本人核對無誤后簽字。志愿填報結束后由教務處統一匯總按時上報招生辦。由于組織嚴密，審核仔細，從填報到上報均未出現疏漏，圓滿完成了最后一項任務。
20xx年的高考，雖然我們取得了令人矚目的成績，但在組織過程中還是有不足之處。考后我們清醒反思，從高考報名到填報志愿，還有很多有待于我們認真學習和完善的地方。20xx年的高考程序，我們在以下的幾個方面還需反思：
1、要進一步領會提高縣局文件精神，將失誤降低到零。
2、對學生的審核工作還要細上加細，不遺漏一點信息。
3、提前工作還要縝密，杜絕臨時抱佛腳。
4、還要多請專家進行指導，隨時了解高考信息。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”一年一度的高考工作繁雜和枯燥，但又不能讓我們有絲毫的輕心。回首過去，我們用辛勤汗水為學生開辟了美好的未來。展望未來，任重而道遠。我們將用我們的勤奮、憑我們的責任、盡我們的心智創出一流的工作，以此來回報關心、支持瀛海學校建設與發展的各級領導和社會各界人士！
高考后學校工作總結（通用16篇）篇十二
20xx年高考已經塵埃落定，透視高考歷史試卷，聯系自身教學實際，我認為有必要對高三階段歷史課教學進行總結，希望能對于改進自身教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質量有一定的借鑒意義。
雖然我是第一次承擔畢業班的教學任務，但還是有頗多的感悟及經驗產生!
高三歷史科復習總的要求是講求方法，提高效益。具體要求是打實基礎，突出重點;獨立思考，善于質疑;及時總結，觸類旁通;循序漸進，效率第一。
1、夯實基礎，構建知識網絡。重視學科內的基礎知識和基本理論的落實，總結規律，找出特點，幫助學生構建良好的思維機構。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理; 構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式”掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網絡應是這座高樓的基石。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎復習工作。
2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一部分是年年常考的必考點。這些必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯系當前的社會實際和中學生的生活經驗。重視世界史的復習如國別史的復習法，主要是英、法、美、德、日、俄等國的歷史。例如，法國政權的更替。國際關系史的復習法，如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、第一次世界大戰、第二次世界大戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。中外史關系的復習法，如中日關系、中英關系、中美關系、中俄關系、中法關系、中德關系等。
近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學方法及思想文化素質的考查滲透其中;依托教學大綱，又不拘泥于教學大綱，試題設計源于教材，又高于教材，突出創新;對歷史問題認識水平的考查，強調生產力標準和實踐標準，強調宏觀與微觀相結合運用知識的方法，體現人類文明演進的歷史發展現;試題綜合性強，既包括學科內知識與能力的綜合，也適當引進跨學科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現實的需要，不回避熱點問題。
還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的一定要考。xx年考綱穩中有變，“變”處主要表現在， 6處知識考點表述調整，2個知識點被刪去。
3、高三歷史科復習要掌握三種知識：章節知識結構、專題知識結構和理論知識，其中，章節知識是基礎，這由同學們在校教學復習中完成。章節知識和專題知識縱橫交錯，構成知識網絡;歷史理論支撐起網上的知識點，使同學們的歷史知識結構形成一個多層面的立體交叉體系。在諸多知識的連接點上繁衍出新的知識生長點，這個過程就是運用已有知識解決新問題的過程，這也是對同學們潛在能力和創造能力的考查。歷史涉及范圍廣，知識點多。學習的過程是一個將知識轉化為能力的“加工”過程，將知識系統化、結構化、規律化、形象化、技能化，通過聯系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動，這實際就是從知識轉化為能力的過程，要善于總結規律。
4、強化對基本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學常識的直接聯系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規范科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。
這次我所帶的是高三五六班，面對文綜的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：
1、和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關系是本次考試失利的重要原因。這屆文科班同學來自八個不同的理科班，有相當一部分孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級管理上，本著對學生的未來負責的原則，我進行了嚴格的班級管理，從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和規范都提出了明確的要求。學生感覺在這樣的管理下失去了“自由”，所以在心理上產生逆反，一旦產生逆反心理，學生對班主任老師所任教的學科就可能會失去興趣與學習的動力。那么，是什么原因，造成了師生關系的不和諧?靜心回首，問題還應該出在自身的教育水平和教育方式上。嚴格的班級管理制度是“老師”認為非常必要而學生認為是外在強加的，平時的管理也無數次犯過“以自我為中心”的錯誤，一把尺子衡量所有的學生，學生犯了錯誤動輒指責，批評，典型的“恨鐵不成鋼”心理，不能做到放大學生的優點過多的關注瑕疵，沒有很好的實踐因材施教，從而不可能真正走入學生的內心，長此以往，學生自然地疏遠了老師。教育教學是相通的，看來，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的教學效果和教學水平。
2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產”一樣，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。
3、后期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨著無數次的考試練習，加上學生自購的教輔資料，做過的試題數量一定為數不少，各類題型的解法老師也可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，避免重復勞動。本屆學生就沒有很好的處理好學科之間的均衡關系，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反復提醒仍執迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。
4、在“能量守衡”下學生要本著“整體最大化”的原則科學合理的分配自己的學習時間。方法得當的情況下，應該一分耕耘一分收獲，有付出就有回報。根據對本屆學生學習時間的調查，學習時間分配的嚴重不均衡也是造成文綜成績不理想的重要客觀原因。當然，在以后的教學中，我們還是應該著眼于培養學生的學科興趣，提高課堂效率而不是讓學生多花時間的集約式課堂教學模式。
這就是我第一次帶高三畢業班歷史教學任務的一個淺薄性總結，希望能對將來的教學起到一定的指導作用!
高考后學校工作總結（通用16篇）篇十三
**年，本人按照學校領導的安排繼續擔任0908班的班主任工作。在**年高考中，超額完成學校下發的各項高考指標。現對班主任工作進行簡單的總結：
本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
首先，0908班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我經常與任課教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任。
在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。采取集體方法指導，個體情況分析，有計劃，有步驟地克服學生的怯場心里，逐步提高學生應試的自信心。
在今后的班主任工作中，我還要繼續做好細致的班級管理工作，多向有經驗的班主任學習，多鉆研班級管理經驗，為我校培養出更多更好的人才，把我校辦成人民滿意的學校多做貢獻！
高考后學校工作總結（通用16篇）篇十四
xx年的高考已經過去，xx中學以應屆生301人達線的歷史最好成績續寫了多年來的輝煌，xx中學和xx二中相對去年的成績有所下降。畢業班的復習備考工作始終是教研室的工作重點，下面談談在xx屆高三復習備考工作中的一些做法和想法。
教育局每年都要成立xx縣高考備考領導小組。業務副局長任組長，教研室主任和各高中校長任副組長，中學組學科教研員及相關學校分管副校長、高三年級負責人任成員。領導小組制定計劃，統籌安排，落實并加強從教師的備課、上課、作業、考試、資料使用到學校的教導處、年級組、教研組、備課組各項工作計劃實施情況等對高三教學的視導檢查。
教育局制定了xx年高考獎懲辦法（試行），根據學校在全市高考排名情況、上一屆高考情況和總體完成任務情況，獎勵在高考中取得優異成績的學校，激勵學校全面做好高三的教育教學工作，為提高我縣的高中教學水平做出新的貢獻。
xx年11月11日，全市教育教學工作會議在我縣召開，在本次會議上，xx中學獲得市級教育教學質量獎，xx中學和xx二中獲得教育教學質量進步獎，本次會議在我縣召開，既是對我縣近些年高中教育教學成績的肯定，也對我縣高中教育教學工作提出了更高的要求，對新一屆的高三提出更高的要求，有壓力才會有動力。
提高復習備考的質量，最根本的問題還是課堂，高三的課堂教學是有效的還是無效的，是低效的還是高效的，這個問題始終是我們教研員和高三一線教師在思考的問題。第一輪的全面復習，第二輪的模塊復習，第三輪的補差補缺，復習課、習題課、試卷評講課等等，如何提高課堂的效率，一線教師也在不斷的思考。xx年12月，教研室對xx中學、xx中學、xx二中、xx中學等學校進行了聽課調研，深入課堂隨堂聽課，了解學校常態課課堂教學情況，通過教師問卷和學生問卷，了解學生情況、教師情況、學校情況等等，查閱學校的教學教研工作計劃及實施情況，最后通過反饋會，把相關情況、意見和建議反饋給學校的領導班子，真心誠意，真誠溝通，凝心聚力，共謀發展。
xx年4月18-19日，教研室陪同市專家組一行對xx中學高考備考工作進行了調研。調研期間，召開了高三備課組長座談會、高三部分學生座談會，并深入課堂進行聽課。教育局副局長顧斌出席了調研反饋會并講話，希望學校要落實市局專家的意見，做到備課組長有效指導，科任教師有效教學，學生有效學習，教研室做好高考備考服務工作，團結協作，爭取xx年高考再創佳績。
高三年級的復習備考工作核心在于計劃和落實，年級組、備課組、班級都要制定高三階段的工作目標和工作計劃，制定的計劃要科學合理可行，如：各個學科備課組的第一輪復習計劃到月，第二輪復習計劃到周，第三輪復習計劃到天，學校和年級組要定期對年級組內的各項工作計劃的落實情況進行檢查和督促，及時發現問題解決問題，特別是后期對臨界生管理，一定做到定時間定學生定科目定教師，及時補差補缺。每一個備課組，每一個班主任，每一位教師，在高三的各個時段，所要做的每一項工作要規劃好落實好，學校和年級組要檢查好督促好。
明確方向，有的放矢，科學備考，研究高考試題、研究課程標準和考試說明，把握考試脈搏和方向，是提高備考效益的關鍵，提高課堂教學效率是保障。“走出去，請進來”。組織教師參加外地高水平的高考研討會。xx年11月，教育局邀請了xx出版社九個學科的科研人員到我縣指導高考備考工作，組織我縣六所高中的所有高三教師和部分其他年級的教師參加培訓和學習，教師們普遍反映效果很不錯；xx年4月邀請馬鞍山二中的語文、數學、物理三科高三年級備課組長，到我縣講學，介紹今年的高考考試方向和他們學校的學科備考策略，我們組織了相關學科的教師和部分在校學生參加會議，通過本次會議，對我縣下一階段的學科備考工作具有一定的指導意義；同時，我們還組織了學校高三部分骨干教師赴xx、xx等地參加高考研討會，學習先進經驗，捕捉高考信息。
xx年12月，xx年3月和4月，我縣共組織了三次模擬考試，通過模擬考試了解教學情況，在今年三月份，按照市教研室的統一安排，我縣組織了高三二模考試，及時閱卷，及時分析反饋，在市教研室數據分析的基礎上，對我縣總體考試情況和各校考試情況都做了深入細致的分析，對各校備考和部分學科的備考提出具體的要求，為各個學校臨界生的分析提供數據支持，并提出明確合理的管理要求和建議，為各校了解教學情況，調整教學策略，提供了科學的依據。
科學的備考，一是要明確三年備考的長效意識，二是要樹立全縣備考一盤棋的協作意識。xx年元月，召開了全縣高中校長座談會，明確目標，分解任務，科學規劃，細化管理，狠抓落實。會后，xx中學邀請xx中學高三骨干教師到學校送教講學，交流教學經驗、備考策略，取長補短，共同提高，同樣，xx中學也邀請xx中學的高三教師到學校隨班聽課，交流思想，互相促進。對于高三備考的最后階段的各種信息、資料，各個學校相互之間，或者通過教研室，進行整合和交流，做到相互借鑒，相互交流，資源共享，團結合作，協作備考。
在高三的復習備考中，乃至整個高中階段的教育教學中，我們的學校，學校的老師們都做了很多艱苦辛勞的工作，但是沒有做到社會滿意領導認可，在全市的排名仍然很落后，我們也有幾點思考。
1、競爭機制不健全。xx中學、xx中學、xx二中分別處在三個距離很大的不同的層次上，在全縣的范圍內，不可能形成有效的競爭，沒有競爭，沒有壓力，沒有危機感，顯然動力不足。隨著xx中學招生指標的進一步擴大，三所學校層次的差距會更大，xx二中的那100多個年輕的充滿朝氣的教師們的教學力得不到充分的發揮和挖掘。
2、學生在校時間少。由于我縣高中學校周末不補課，學生在校學習時間減少，部分學習習慣不好和學習能力差的學生的潛能沒有得到充分的發揮，影響考試成績和教學質量。
3、教師的收入減少。近幾年教師的工資沒有漲而物價在漲，教師的補課費問題、教師的住房公積金問題等等，造成教師收入相對減少，影響了教師的積極性。
xx縣教育局教研室
二〇一五年xx月xx日
高考后學校工作總結（通用16篇）篇十五
20__年我校繼續承擔高考考點工作，考點各部門協調分工，嚴選人員，規章行事，確保了20__年高考工作順利平穩，給廣大考生創造了一個平和寬松、寧靜安全的考試氛圍，高效、圓滿完成了考點任務。高考雖然只有二天半時間，但考點從準備到考試結束，整個運作過程付出了艱辛的勞動。
一、領導重視，嚴密組織。
學校領導力來高度重視高考考點工作，每一年把此工作均作為學校5~6月份重點工作來抓。專門成立高考考點工作小組，主考由張校長擔任，副主考由教學副校長、德育副校長、教務處主任擔任，組建了考務組、宣傳組、后勤保障組、試卷保密組、監察巡視組、廣播音響監控組、醫療保健組等，并組織學校教務、政教、總務后勤各方面有關人員，協調分工，各司其職。
工作小組共召開了2次會議，認真梳理高考考務工作的每一個方面，每一個細節，保證萬無一失。如張校長率領工作小組所有成員仔細檢查每個考場的監控和音響設備是否完好，桌椅是否無字跡和平整，桌椅間距是否合乎要求，教室字和畫是否已被覆蓋等等，發現有問題要求立即整改。同時配備指揮室、視頻監考室、考務室、試卷分發回收室、保衛室、醫務室等考試組織機構和服務機構場所。校領導的高度重視是考點工作的有力保障。
二、視頻監控，陽光高考。
今年我校考點設__個試場,其中__個理工試場，8個文史試場，1個為備用試場，來自于五所普高的一類考生有1___人。根據浙江省高考新要求，我校考點列入標準化考點考場建設單位。在__招辦的大力支持下，在5月份共裝配36個視頻監控考場、1個視頻監控考務辦公室和1個總控室。安排1人系統管理員專人負責日常技術保障工作，考試期間安排異校4人全程監控、全程錄像、回放審查各考場情況，并在考試結束第一時間將資料拷貝上交市招辦。考試期間確保各考場、考務辦公室、保密室、監控室視頻監控清晰，全面覆蓋，不留死角，使每位考生的一舉一動都能清楚看到;每個考場配備屏蔽器;使用金屬探測器;考點周邊也實施無線通訊實時監控。校門有2個公安和2個保安值守，運送試卷都在公安護送下進行。這一切確保各種屏避設施和探測設備正常運行，做到人防機防想結合。
在距考場30米處設置了警戒線，在考務辦公室到考場之間按要求我們專門設置了監考員專用“封閉”通道，兩人共同直入考場，收卷回來也走此通道。
所有這些舉措，使高考安全級別再升級再提高，確保我們考點__年高考工作萬無一失，盡最大可能為考生提供公平高考、陽光高考。
三、考點考場，精心布置。
試場按上級規定進行了凈化和布置：為了保證坐位前后左右間距不少于80公分，我們專門在每個試場定制了一條80公分的尺子去量，凡發現桌面有刻劃痕跡的桌子不用，不平整搖擺的桌椅不用。其他無關物品都清理出場。做到地面、桌斗、墻壁干凈，前面黑板上按考試規定書寫統一板書。使試場安靜、整潔、明亮、舒適。
考場門外設非考試物品暫放處，供考生存放非考試物品。考場內設置時鐘，為考生提供時間參考。統一更換了廣播，廣播使用效果良好，無故障發生。一切考試用品準備得周到細致。
為考生服務的茶水處、醫務室、洗手間等各種設施齊全，標志明顯，給考生提供方便。
考場入口處明顯位置張貼考試科目、考場編號等標志。考務辦公室布置規范，前面張貼《主考副主考職責》、《監考員職責》等有關文件放大字樣。多媒體屏幕每日現場公布監考員名單，并從考務培訓之日起對監考員實行考勤。
四、加強宣傳，營造氛圍。
我校嚴格按照要求布置考場：考點入口處的校門口懸掛了高考考點的橫幅,教學大樓掛“從容應考，嚴肅考紀”橫幅，校門內顯眼擺放、統一布置一排，張貼《特別提示》、《考試時間及科目安排表》、《考生應考流程圖》、《考點校園平面示意圖》、《溫情提醒警示牌》《考場分布平面圖》、《考生守則》、《考試管理處罰暫行規定》、路標等放大字樣和溫馨的歡迎標語，使人一目了然而有親切感。
我校設置了舉報箱，公布了舉報電話;監考員進場前按溫州市教育考試管理系統要求，實行網上現場編排、擔配監考員;有廣播統一播放指令;廣播系統設備完好無故障、無投訴;閉路監控系統符合要求;監控與上級招辦、考試中心聯網，效果清晰良好。總之，整個考點、考場嚴肅又溫馨。
高考后學校工作總結（通用16篇）篇十六
金秋十月，喜訊傳來，我校再次被評為湛江市高考先進單位。欣喜之余，回顧三年來的點點滴滴，頗有自豪感。
一、領導重視很重要，是重中之重。
我校領導一直以來都很重視美術學科。首先，學校在辦學經費十分緊張的情況下，投入了不少的財力來發展。畫室、畫架、石膏教具、美術畫冊等教學設備設施。畫室由一間到三間，畫架從無到有，石膏教具從少到多，圖書室里的美術畫冊從稀缺到豐富。有了領導的重視，教師教得有勁頭，學生學得也有勁頭。其次，領導主動出擊，邀請美術教育名師到學校來給學生開專題講座，讓學生多方面了解美術高考方面的知識。再次，多次組織美術學生集中開會，加強紀律思想教育。
二、發現苗子很重要，是根本所在。
我們都知道，在藝術學習方面，天分是一個關鍵的因素。一個有美術天分的孩子來學習美術，就像一粒優秀的種子遇到了合適生長的土壤，自然而然地會生根發芽，成長，開花結果。為了及早發現美術苗子，我們積極開展校園風景寫生、參觀美術展覽、參加美術競賽等美術第二課堂活動。
三、學生的積極主動性很重要。
四、示范教學很重要。
美術是一門實踐性極強的學科。通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握繪畫技巧、技能，提高學生的實際繪畫水平，從而更好地提高自身的教學質量。通過示范教學，可以做到：1、現問題，及時解決。2、注意師生交流，溝通情感。3、作業及時，提高其效率。
五、精講精練很重要。
“精講精練”策略，其思想旨在提高課堂教學效益，減輕學生過重課業負擔。“精講”是指教師在教學中注意師生雙邊活動和生生雙向活動，且以學生實際出發，突出教材重點，準確地揭示教學內容的本質特征和知識間的內在聯系，教給學生認識規律和解決問題的方法。“精練”是指教師根據教學目標的要求，精選少而精的、有層次性的例題習題，指導各層次學生通過多種途徑進行積極、主動地訓練活動，掌握技能技巧，發展智力，提高能力。
六、作業展示很重要。
七、團結協作很重要。
現代教育擔任培育出具有創新精神和創新人才的任務，這一偉大而艱巨的教育工程不是哪一位教師所能獨立完成的，它需要各專業學科教師、思想品德課教師、班主任老師和少先隊、共青團及各行政管理人員在內的全體教職員工的通力合作。特別是現代社會對人才的要求越來越高，需要學生學習和掌握更多、更新的知識和技能，一個教師即便是知識再淵博，他也只能完成其教學的一部分，而不可能是全部。只有全體教師團結一致，相互協作，形成集體的智慧和教育的合力，才能產生良好的教育效果，才能培養出德、智、體、美、勞全面發展的“四有”接班人和新型勞動者。可見，一個團結協作的集體是實現教育目標的關鍵所在。