love初中英語（熱門18篇）

學習英語可以提高我們的自信心，敢于與他人交流和互動。以下是小編為大家整理的英語總結范文，供大家參考學習。

love初中英語（熱門18篇）篇一

應用主體情景進行教學的關鍵是對課文主體思想、段落大意以及故事情節領會。為了達到情景教學的目的，可以利用課文的結構性和連貫性將絕大部分課文轉化為一幅幅簡筆畫的模式。以譬如簡筆畫形式所設計的教學情景，具有印象深刻、條理清楚、重點突出的特點，一般能夠收到比較好的教學效果。在課程規劃中，語文、英語等語言課程的教學任務是通過語言形式、意義以及功能的有機結合，使學生能夠完整地掌握對語言的學習和應用。

在英語教學過程中，應該認識到初中有別于小學，隨著學生英語讀寫水平以及聽說能力的提高，教師可以在保證基礎知識完全講授的情況下，嘗試著組織一些簡單、真實的情景活動，使課內課外成為一體，在班級、學生之間形成良好的英語學用氛圍。同時可以利用例如電腦、幻燈片、投影儀等現代教學設備和技術創設情景，使學生對課文內容有一個立體或者感官上的認識?，F代化的教學手段有助于學生對所學知識進行強化鞏固，加深學習印象。

在英語等外語的學習過程中，我國學生無法具備如同母語這樣豐富而真實的語言環境，在學習的過程中很大程度上依賴死記硬背和機械性的練習來提高學習成績，結果往往把語言學習演變成一味的應試教育。本文筆者基于多媒體等現代教學手段，綜合運用情景教學法，以體驗式的學習策略，激發學生的學習興趣，提高學生對英語的運用能力。

1、應用多媒體設計教學的導入。

導入是整堂課學習內容的鋪墊，同時導入環節也是課堂設計中最基本、最重要的部分。成功的導入能夠在實際教學中，使學生對課程內容產生濃厚的興趣，擁有強烈的學習欲望。

2、應用多媒體提高新知識的呈現效果。

圖形、文字、聲音和畫面，利用多媒體輔助語言教學有機的將它們結合在一起，統一的呈現在學生面前，為學生創造一個立體的、生動而逼真的語言學習環境，加深學生對新知識的認識和理解。

3、應用多媒體設計單詞教學情景。

在英語教材和生活的對比中，鮮有單詞能夠用實物具體表現出來。英語教學過程中，存在著課本與生活的偏差。例如有些單詞雖然形象，但是難以呈現;有些單詞在比較抽象的同時，還存在理解與實物的矛盾，不利于學習和記憶，久而久之學生便會產生一定程度上的厭煩。然而以上問題在多媒體課件教學中都能夠得到很好的解決。

模擬情景是教學的一個重要方式，課前三分鐘，讓學生以“saysomethingabouttheclass,theschool，theweather”或者“saysomethingaboutyourself，yourfamily，yourstudy”為主題進行模擬情景對話。同時也可以以教室中直觀的道具或者演示設計模擬情景。利用各種方法拉近英語與學生生活之間的距離，讓學生自然而然的融入到教學中來。例如當學生上課遲到時，老師可以要求師生之間進行“student：mayicomein?teacher：comein，please”之類的對話，然后再回歸課堂。老師在日常教學和生活中盡量多引導學生使用英語交流所遇到的問題，例如“excuseme、thankyou、happyhoilday、goodluck!”等。

教材永遠是我們的知識寶庫，在現在普遍使用的新編初中英語教材中，課本中所包含的內容絕大多數內容可以作為模擬情景教學的素材。只有在水中才會學會游泳，在語言交際中才會把語言學習的更好。讓學生置身于模擬的情景中，為了讓場景更加真實，一定的時候，道具是必不可少的。

本文筆者在相關教學課堂中，通過模擬課本中典型的通話過程，使課堂變得非常生動有趣。同學們相互之間，通過對話將表演、學習，記憶和運用融為一體，對課程的全身心投入，使得老師教學和學生聽課的效果都得到了很大的提高。對情景教學法的運用，能夠在具體的情景中把抽象的文字體現出來，語言本身的功能得到很好地發揮和利用。

情景教學是教學交際化、交際情景化的綜合體現，比較切合以“實踐、體驗、參與、合作與交流”為倡導的新課標學習方式和教學途徑。情景教學法的值得推薦之處在于以學生為主體，從他們的認知水平、學習興趣以及生活經驗出發，鍛煉學生對語言的綜合運用能力。比較適合初中英語教學。

總而言之，情景教學法以其良好的語言環境為學生檢驗和提高語言水平的機會，老師們應該清楚的認識到它在初中英語教學中有著不可替代的重要作用，應該在教學實踐中積極推廣和應用這一教學方法。

love初中英語（熱門18篇）篇二

題目：

姓名：李學寶。

單位：遵化市第二中學。

興趣教學，樂在其中。

興趣教學，樂在其中。

摘要：

“興趣是最好的老師”，教師不僅要在備課時精心安排教學過程，認真斟酌教學方法，還要在課堂上靈活機動的改變教學方法，巧妙駕馭課堂，盡可能的激發學生的學習興趣，才能提高學生英語學習成績。

關鍵詞：興趣方法靈活機動課堂亮點。

俗話說“興趣是最好的老師”，這一點在英語教學中尤為重要。提高學生對英語學習的興趣是學好英語提高英語成績的最好辦法。提高學生興趣的辦法多種多樣，其中之一就是教師要注意課堂教學的趣味性，讓學生在愉悅的情緒中不知不覺的學懂英語和使用英語。

分別代表歌手名字，介紹他們的愛好和歌曲等等。她說很她非常喜歡她們的歌曲superstar，我問她什么含義，她解釋得很清楚，我吃驚地說：“你原來英語知道的那么多呀！你給大家唱一首好嗎？”她沉默一會兒，我趕緊沖同學們大聲說“大家歡迎！”在一陣熱烈的掌聲后，她慢慢從座位上站起來，開始唱了起來，聲音很小，后來聲音慢慢變大了，大家也跟著唱起來，??也許大家太興奮了，下課鈴響了，大家好像沒聽見似的，最后，我說：“我希望大家都能成為班上一顆顆的superstar！”。大家臉上洋溢著燦爛的笑容，我知道那是一種學習中體驗到的真正快樂！下課后，“小歌迷”在教學樓走廊中對我說：“我原來最討厭英語，小學時一上課，就打瞌睡，考試也經常不及格，英語太枯燥無味了，只有在聽歌時才快樂，但是今天這節課我感覺特別好，你讓我對英語產生了興趣，今后我一定把英語學好！”我笑著說：“聽音樂很好，但不要影響學習，要協調好聽音樂和學習的關系，你看今天在英語課上你不是也融入音樂了嗎？老師相信你，你一定會是最棒的！”她自信地點點頭。晚上，我把這件事記在了我的日記本上，我覺得這堂課雖然沒有象我預先設計的那樣進行，中途插入了這首“小插曲”，但最后我也出色完成了教學任務，達到了預期的教學目標，而且課堂少了沉悶、乏味，增添了自然、愉悅。真是樂在其中呀！看來，一堂課的課前“彩排”固然有必要，但在教學中我們不要讓課前預設“彩排”阻礙學生創新思維的“生成”，讓我們的課多一點“原生態”生成，讓學生的視野再廣一些，思維再寬一些，讓學生思維“生成”真正成為課堂亮點。

好。。。一剎那的猶豫后我點了他的名字。他顯然感到很意外，可還是很激動地上臺了。令同學們驚訝的是他講得還不錯，尤其是翻譯的很精彩，那語氣和措辭就像專業的球賽評論員。他講完下臺時，掌聲空前的熱烈。那些英語成績較差的鼓掌特別起勁，仿佛從高個子的發言中受到了莫大的鼓舞。下課的鈴聲在掌聲中響起。看看我的教案還有兩個環節的任務沒有完成。但看著學生仍在意猶未盡地談著上課的時的情形，我又釋然了。如果這節課按我先前的設計去講，也許能“圓滿”地完成教學任務；但我可以肯定，學生的主動性和積極性不會如此廣泛地調動起來。這種特別的教學形式取得了極好的效果。從學生課后所做的鞏固練習也可以看出這一點。這節別樣的英語課，使我想到了法國教育家朗格說過的一段話:“教育的最終目的不是傳授已有的知識，而是把人的創造力誘導出來，喚醒人的生命感及價值感?！蔽蚁?，結合教材實際，努力構建以學習者為中心，以學生自我活動為基礎的教學模式，從而最充分地發揮學生的主體性，最廣泛地調動學生的學習積極性，應該成為我們每一位教師探索不止的課題。

總之，我們只要堅持不懈的對學生加以指導，利用多種方法激發學生的英語學習興趣，樹立自主學習意識，學生的英語成績一定會有所提高。

love初中英語（熱門18篇）篇三

“快嘴西施”她，工作平常但我們整個小區都認識她，她就是我們小區的傳奇人物——李麗外號“快嘴西施”大家肯定非常奇怪吧！她的外號為什么叫l“快嘴西施”吧！別著急答案馬上見分曉。她長得貌美如花，一頭長長的秀發，一對柳葉眉，櫻桃小嘴?！翱熳臁薄翱熳臁敝灰挥惺裁词滤懒?！只要不出一分鐘全小區的人都知道了。有一天，我有一個重要的東西被我的.媽媽給扔到了垃圾洞里，但那個東西真的是非常重要。明天還要用，可是現在重寫也來不及了。我只好忍著臭味去翻垃圾洞。我正開始準備開始動手，“快嘴西施”就不知從哪個角落里竄了出來說:“孩子呀!你在干什么?難道你家很窮嗎?難道窮的連飯都吃不起了嗎?現在都開始翻垃圾洞了！不行！我明天再去看看你家里缺什么東西，然后我看看有什么可以幫你忙的我幫你拿……”哎呀媽呀！怎么遇上她了，算了不管了，36計，跑為上計。我當然不要在這里挨“淋雨”的罪了！我在心里數好了:123，開跑！我立馬跑上到了家里。等我回到了家都已經九點半了！“怎么辦？現在都九點多了！老師明天還要用！哎喲，算了都怪“快嘴西施”我只好“加班”重新寫一份！”等我重新寫好以后都已經十二點多了?，F在你有沒有覺得她的這個外號真的是人如其名??！真的非常的配合她這個人。

love初中英語（熱門18篇）篇四

常常會在一些學生報刊上看到些反映校園朦朧感情的“朦朧文學”，比如作為同一個老師的課代表，常常在辦公室相遇，接著便是走廊、操場的偶遇，再接著常常是盼著遇見他(她)，最后一定是“理智”戰勝了“情感”，將這一份“感情”深藏于心中?？鋸堃稽c的還會寫道:“一年后，我考上了我期盼已久的xx學校，……將是我永遠美好的回憶。”雖然學校不太大肆宜揚早戀的壞處，但。我們一直知道“早戀”是不對的。

正如大街小巷張惠妹唱的“我知道這樣不好……”，我看見了許多可以說是“夸張”的lovestory。大街上常常有人一肩斜挎著書包，一手扶著自行車，一手樓著女朋友，有說有笑，旁若無人;也有在文通高峰時，兩部車并排慢慢悠悠地騎，中間幾乎插不進一張報紙;更有人早上六點半，車三角架上載著手拿書包的女友直到學校的正門口，然后“下車推行進?！?學校附近的超市收款處，有了站在那兒無所事事，等著女友排隊付錢買餐巾紙、洗面奶、“樂芙球”的帥哥。

如果說幾年前談“戀愛”的中學生還會有一點“負罪感”的話，現如今在校園有一個固定的boy(girl)friend,真的要比穿adidas,puma還要神氣，因為“我有‘魅力'”嘛!

有一對同桌，一個成績呱呱叫，在老師那邊又極為得寵，清高得不得了，不是批評這個，就是不滿那個。后來另一個在校外交了個男朋友，每當她神采飛揚地講到她的“那一位”時，就能感到她身旁的那位“圣女同桌”眼中噴出的嫉妒之火快要熔化她厚厚的眼鏡片了。

love初中英語（熱門18篇）篇五

抖音上常有人說：遇見你不容易，錯過了會很可惜。以前我一直不懂，不懂哪有什么遇見，不懂什么是愛，也不懂什么是錯過。帶著這樣的疑問，我經?？次疑磉叺呐笥?，同事因為所謂的“感情”經常喝個爛醉。也有的因為男朋友的不懂事，經常氣的半死，甚至抱著我大哭。以前的我覺得他們真的很矯情，這還有什么大不了的。

直到我遇見了你。

我覺得我自己很幸運，很幸運。因為你的一個眼神，我喜歡上了你。又在后來的聊天中發現，你是一個值得我付出愛的人，愛上了你。這中間，我學會了好多好多，我讓自己改變，有夢想，成為一個配的上你的人。這中間的樂趣，可能來看我這篇文章的人會覺得，哪有那么多的矯情。但如果你真的遇見了，你就會發現自己真的很矯情了。

love初中英語（熱門18篇）篇六

love初中英語（熱門18篇）篇七

微笑，這個詞多么溫暖!它能讓任何人快樂。而這種幸福來自心底。

它不像熱情的笑聲，只是溫暖，讓你的心溫暖。

母親的微笑就像春風，當你悲傷時，溫柔的微笑，它會使你再次快樂;當你失敗時，它會讓你站起來，再次努力工作;當你放棄的時候，它會讓你再次嘗試。

微笑，很容易，但也很有用。

所以，讓我們學會微笑吧。每個人都需要別人的微笑。當我們給別人一個微笑的時候，我們也會感到快樂。也許下一次，當你需要微笑時，得到你微笑的人會把你的微笑給你。

讓我們學會經常微笑，我相信它甚至能讓整個人感到溫暖。帶著微笑生活，每天都是陽光。

love初中英語（熱門18篇）篇八

有一個溫馨的字眼，叫愛。它無聲，但溫暖；它樸素，但溫馨；它如一縷陽光，溫暖人們的心房；它如一絲春風，安撫人們的悲傷；它如一滴露水，滋潤人們的心田.

“乖乖，做作業累了吧，來，把可可奶喝了，把點心吃了，休息一會兒再做吧！別累壞身子。要臨近考試了，身體不好可不行啊!”我放下手中的作業，揉了揉蓬松的眼睛，伸了個懶腰，打了個哈欠，接過媽媽給我的可可奶和點心，又開始復習。要臨近期末考試了，我們都在夜以繼日的抓緊復習，想考個好分數。

“趁熱吃了吧！”媽媽又開始催促了。我不再推遲，喝一口可可奶，吃一口點心，媽媽在一旁滿足的看著。看見我吃完了，才微笑地收好殘局走出去。

love初中英語（熱門18篇）篇九

本課借助“任務型”教學通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學活動，提高學生的聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能，即所謂的learningbydoing/playing/acting/singing。同時，我在教學中始終注意關注學生的情感，創造和諧、民主、寬松的學習氛圍，激發學生學習英語的興趣和愿望，并且，使學生通過合作學習體驗集體榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發展自主學習的能力和團結協作精神。

一、說教材。

1、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書(pep)，三年級上冊，unit4weloveanimals.a部分第三課時。

a.let’smake通過做動物手影，培養學生用英語做事的能力。

a.let’splay本部分學習一首短小活潑的歌曲，使學生鞏固所學詞匯。

2、教材簡要分析：本教材的思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的語言任務，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學。

3、下面，我分析一下本課的教學目標?！队⒄Z課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力，結合這一目標要求，現將本課教學目標設計如下：

語言目標。

(1)通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，逐步鞏固所學詞匯，并能在生活中靈活運用。

(2)學唱歌曲:oldmacdonald。

通過以上知識技能目標的訓練，培養學生的記憶、思維、想象、觀察和創新能力，以及初步運用語言進行交流的能力。

策略目標。

(1)通過各種視聽、說、唱活動，充分挖掘學生運用語言交際的創造力。

(2)精心設計合作小組的學習活動，通過組員之間的互動、互評，創造自由、平等的生生關系，引導學生學會彼此認可和信任，彼此接納和支持，逐步培養學生的交流合作精神;通過小組間的交流展示和互評，培養學生欣賞他人、公正評價他人的能力。

(3)通過做動物手影，以及動手動腦的游戲活動，逐步培養學生的動手能力、思維能力，培養學生用英語做事的能力。

注重培養學生的合作精神使學生積極與他人合作,共同完成學習任務，并通過創設大量的情景，使學生積極運用所學英語進行表達與交流，對所學內容能主動練習與實踐，從而逐步培養自主學習的能力。

情感目標。

充分尊重學生的個性發展，鼓勵學生以他們的生活經驗為出發點，創設能激發他們興趣和創造意識的情境，自由創編歌曲，真正體會英語學習的樂趣。通過本課的學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、做游戲，樂于模仿、敢于開口、積極參與、合作，能夠認識到學習英語的目的在于運用英語進行交流。

文化意識目標：通過文化滲透，各國的代表性動物。china:panda;usa：eagle;uk:fox;australia:kangaroo.培養學生拓展所學的知識。

4、教學重點：

本課的重點是激發學生對用所學的語言獨立做事的興趣，并通過做動物手影，培養學生的動手能力和創造力。

5、教學難點：難點是熟練演唱歌曲oldmacdonald。

我對本課的教材內容進行了適當的調整，努力創設生動而真實、貼近孩子們生活的語言環境，讓學生在自主學習、合作學習、任務型學習以及學習評價中體會學習英語的快樂，逐步形成在動態的真實環境中，使用英語進行交際活動的積極性，并引導學生根據生活經歷，自由創編歌詞，讓生活走進課堂，讓英語課堂教學回歸于學生的生活世界。我主要是通過圍繞教材，設置語境，回到教材，領悟感知，拋開教材，靈活運用這三個教學環節來突破教材重難點，也就是說在設計教授重難點教學活動的開始，要緊緊圍繞教材內容，經過對其進行深入分析，通過英語錄像、卡片、錄音等種種教學手段為學生設置幾種學生喜愛的特定情景和類同情景，使學生積極地去體驗與實踐、討論與合作。在初步掌握教材內容之后，我又立即將學生帶回教材進行系統地感知，并做適當的認讀練習，最后，指導學生拋開教材對話框框，結合學生自身實際的生活體驗，自由創編歌詞。加以真實運用，進行逼真的信息交流，實現靈活地、創造性地運用英語進行交流的目的。

6、教具：教師可準備農場的課件，也可以用圖畫代替，各種動物頭飾和圖片。學生自己也可以準備一些動物頭飾。

二、教學對象分析：

本課所授對象是剛學英語的三年級學生，學生的年齡大多8—9歲，此年齡段的學生天真活潑，好奇心強，有極強的模仿能力和求知欲望。教師應緊緊抓住學生的這些特點，因勢利導、循循善誘，使其在教師營造的濃厚的英語環境中大膽地學習和使用英語。

以上是我對教材的分析，下面我對本課的教法進行具體闡述：

三、說教法。

1、教學觀。積極創設朋友之間師生間的真實和仿真語景，并以此貫穿教學始終，激發學生興趣。

2、教學模式。課堂以一首chant表演動物來開始，以調節課堂氣氛;以chant來復習舊知識，為課堂的逐步展開教授新的知識作為鋪墊。

3、在應用“任務型”教學法的大前提下，運用了合作學習的教學方法。

首先，我在語言教學中，非常注重學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，并充分進行了師生、生生之間的多邊互動，強調教師作為小組中普通的一員與其它成員共同活動，不再充當唯一的信息源，把大量的課堂時間留給學生，使他們有機會進行相互切磋，共同提高。因此，我將全班分成了三個小組，并分別以本課所學的單詞cat,dog,duck.作為3個小組的組名，課堂的各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，在保證每個學生都有機會參與學習的同時，培養學生與伙伴合作的意識和策略，提高他們的人際交往能力。在教學中，我充分突出了情感功能，追求教學在認知、情感和技能目標上的均衡達成。因為，學習者在合作學習過程中，只有愿意學，才能學得好，只有滿足學生對歸屬感的影響力的需要，他們才會感到學習是有意義的，才會愿意學，才會學得好。所以，我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎之上，使教學活動帶有濃厚的情感色彩。因此，在句型練習過程中，創設情景的主要人物，我都選擇學生非常喜愛的小動物，在學生自編歌詞過程中，我讓學生選擇自己最喜歡的動物為主要道具，從而為學生營造了一個寬松、民主、和諧的教學氛圍，激發學生學習興趣，培養語言運用能力。最后一點，我要談的就是在此種教學中，我為學生設置的合作性情境，我在每項小組活動與對子活動之后都會根據他們的.不同表現給予表現評價，引導學生關注自己和伙伴在具體學習活動中的實際表現，在這種情境中學生們會意識到個人目標與小組目標之間相互依賴的關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，小組成員之間是“榮辱與共”的關系，從而形成共同進步的學習環境。

其次，利用“tpr”教學法和情境教學法，培養學生綜合語言運用能力。首先，在單詞認知過程中，通過兒歌演唱和letusplay等各種“tpr”活動復習學過的單詞：cat,dog,duck,monkey,panda,rabbit.然后，通過情景創設和圖片學習新單詞：here,there,everywhere。最后通過“let’ssing.”對所學生詞進行理解與鞏固，通過這一系列的教學活動，吸引學生的注意力，使他們通過思考，調查、討論、交流與合作等方式學習和使用英語，完成學習任務，該教法有利于學生學習英語知識，發展語言技能，從而提高實際語言運用能力。

下面我說一下對教學模式的安排：這個模式為激情設境——語言交流——人格發展模式。具體環節就是教師導入新課，激勵學生主動參與，運用特定情景，幫助學生建立概念框架;類同情景，促進小組協作學習，交流思想;交換情景，完成對知識的意義建構，最后讓學生自己創設應用情景，引導個性發展。這個模式的特點就是運用電教媒體和自制教具設置貼近學生生活的學習情況;以學生為中心，充分發揮學生的主動性，體現首創精神，讓學生有多種機會在不同的情境中靈活運用所學語言。

下面我說一說對教具，學具的安排使用：依據英語教學的直觀性、趣味性、實踐性教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我充分利用單詞卡片、圖片、錄音、錄像、幻燈片等各種媒體設計教學。學生們則利用自己繪制的圖畫等貼近生活的媒體積極參與教學活動。

四、說教學程序的設計。

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程;又是他們陶冶情操，拓寬視野，發展個性，形成有效的學習策略的過程。所以整個教學程序我采用了聽、說、讀、寫、唱、玩、演、練等一系列教學活動，具體設計為復習、新知展示和操練、理解、運用、評價這五個步驟。

step1warmup培養興趣，自然導入。在教學活動開始，我設計了“singanenglishsong”和“let’sdo”“let’smake”“let’splay”復習學過知識，導入新課，讓學生在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學習狀態，激發其學習英語的興趣和主動性。

step2knowledgeanddrills注重能力，層層突破。

首先我利用本課duck的圖片貼到離自己稍遠的地方，指向遠處的圖，問what’sthatinenglish?itisa..，同時注意對比，here的there的區別。卡片等來設置特定情景，教學生學習新語言點讓學生根據所提供的教具完成整體感知——個性探索——小組討論——兩人交流的學習過程，使學生能夠更深層地理解和把握教材。然后設置類同情景學習oldmacdonaldhadafarm。并讓學生利用新知自己創編新歌詞;再設置特定情景引出dog幫助學生創編新歌詞，最后設置類同情景學習woof，同樣讓學生利用新知自己創編新歌詞。

step3comprehension整體感知，聽說認讀。將學生帶回到教材，首先讓學生靜聽錄音，進行整體感知;然后標出歌詞順序，進行認讀練習;下一步是跟讀錄音(justspeak)，進行強化練習。這樣不僅可以使學生對歌詞有了整體的認識，又可以加深對所學語言點的理解與記憶。(即加深對所學知識的意義建構)。

step4application設置語境，靈活運用。

讓學生根據自己的實際情況，運用所學過的語言知識，結對自編，表演新歌曲，以小組為單位，進行成果展示，這樣在共享成果的基礎上完成了對所學知識的意義建構，實現英語語言綜合運用能力的培養。

step5evaluation鞏固訓練，評價反饋。

在課程即將結束前，對全班三個小組的成績，給予適當的總結，公平，公正并以激勵為主予以不同的表現評價，最后，以let′splay.做為全課的結束，讓學生在強烈的節奏感中鞏固所學知識，這樣，不僅可以激發學生強烈的學習英語的愿望。

本課的板書我將重點句型和單詞設置于黑板正中的農場上，將重點單詞配以圖片，放于重點句型下，黑板兩邊設置了三個小組的組名cat,dog,duck.,同時它們還是本課應掌握的三個單詞，這樣形象生動的板書設計可以使學生一目了然，便.于記憶。

最后，我說一說本課的作業，完成《課堂教學評價表》，這樣可以增加學生學習英語的成就感，從而激發他們學習英語的強烈愿望。

love初中英語（熱門18篇）篇十

lookingatphotos.是模塊八第一單元的內容。

它的教學重點是一般現在時態的疑問句形式和相應的回答方式，以及運用頻率副詞often,really等來回答這些問題。難點是程度副詞的運用。本課的教學內容與我們的日常生活比較貼近，主要是談論學生的日常活動，運用doyou句型進行一般現在時態的陳述句，一般疑問句的問答練習以及相應的肯定和否定的回答方式進行問答練習來談論學生的日常生活，正確運用really,often等副詞來表述自己做某事的頻率。在本課的課堂教學中，學生能夠順利完成所要掌握的內容，并能完成運用的任務，完成對話，表達自己的想法，完成調查并做出總結，教學任務基本順利完成。但由于我在第一堂課時對教學重難點把握不是很到位，使得整堂課重點不突出，新的內容沒有能盡可能多得涉及到，從而導致了教學環節的不緊湊，課堂也有些雜亂。當我發現了問題以后，及時對課堂做出了調整，隨后的'課堂都比較完整，達到了目標要求。通過本課的教學，我認為在今后的教學中，我應該進一步認真學習《英語課程標準》并能夠真正付諸于具體的教學之中，使課堂教學符合并能夠體現新課程的教學理念，激發學生學習英語的積極性，感受學習英語的樂趣。要更加認真地研讀教材和教輔內容，更加廣泛地運用課程資源，使課堂更加生活化，更加生動有趣。在具體的教學設計中應該認真考慮所設計地各個環節的在課堂中的可操作性和實效性，努力提高自己的教育教學水平。

通過這次上課，在各位老師的幫助下，我感覺受益匪淺，我將把大家的建議運用到自己今后的教學中，爭取有新的進步。

love初中英語（熱門18篇）篇十一

媽媽說：“我是看《少年文藝》長大的?！彼运洺€我買《少年文藝》。

一天，我在“龍源期刊網”上無意中看到了一本雜志，名叫《我愛寫作文》，上面還登著最近幾期的目錄，光欄目的名稱和文章的標題就使我兩眼放光！我為自己發現一本這么有去的書而激動不已，趕忙叫媽媽來看。媽媽也很感興趣，按照網上的聯系方式進行查詢后。這才了解到，原來《我愛寫作文》是《少年文藝》的中旬版，是專門為提高小學生的閱讀能力和寫作能力水平而辦的！

我欣喜若狂，纏著媽媽給我買。媽媽連忙跑到附近的幾個報刊亭，沒想到都已經賣完了。她又輾轉到別處的幾個報刊亭，終于買到了這本雜志。一拿到期待已久的《我愛寫作文》，我就如饑似渴地讀了起來?！段业摹懊孛芪淦鳌薄?、《公雞下蛋》、《我哥唐僧師徒當導游》……這些標題深深地吸引著我，我剛翻開第一頁就沉浸在其中。

自從與《我愛寫作文》相識，我就喜歡上了它?，F在，媽媽已經為我去郵局定了這本雜志?！段覑蹖懽魑摹穼槲铱鞓烦砷L！

love初中英語（熱門18篇）篇十二

然而，許多年以后，我才領悟到我們家里這種愛的氣氛并不是自然而然產生的。我們必須互相學習去愛。事實上，愛從來就不是自然而然產生的——甚至對于像我父母這樣的人們也是這樣的。雖然他們看上去天生慈愛。但是我想有一種氛圍對于培養愛是再適宜不過的了，即一種可以促進這種無與倫比的天賦發展成熟的生活方式。

當我們接受了與所愛的人之間的差異時，我們發現正是這些差異使得人際關系充滿了奧妙與神奇?？是笸昝朗怯薮赖?，因為完美根本就不存在。關鍵是要能發現我們之間的差異，并進而享受由差異帶來的樂趣。

love初中英語（熱門18篇）篇十三

今天，我讀了一本書名叫，《我愛寫作文》。里面講的全部都是寫作文的技巧和方法，我就說一說《紅包，紅包我愛你》就這個故事，我說它是一個快樂的故事，這篇文章講述了她接到了五個紅包，第一個紅包有一元錢，第二個紅包有3元錢，第三個紅包有2元錢，第四個紅包有2元錢，最后一個紅包，也就是第五個紅包有2元錢，正足夠她這周的零花錢了。

通過這篇文章，我深刻的理解到了這五個紅包的意義，紅包里的東西不在多少了，而真正的含義卻是讓我們如何正確的看待這些紅包的意義，它告訴我們不能亂花錢，因為每一分錢、一毛錢、一元錢都是父母的辛苦與汗水換來我們的今天，我要改掉花錢的壞毛病。

love初中英語（熱門18篇）篇十四

1、通過對話的學習，使學生了解并掌握購物時的常用語。

2、能夠用英語說出一些常見的水果名稱。

【教學重點】。

能夠用英語表達購物時的常用語。

【教學難點】。

學生能夠根據基本的句型結構作簡單替換，并分組做對話。

【教學步驟】。

step1.導入新課。

通過假設情境的方式導入，即假設一個買水果的情景。

step2.新授部分。

一、學生對話展現：課前布置2名口語較好的`學生背誦對話，并將其以表演的形式呈現給大家。

三、大屏幕再次呈現完整的對話內容。

step3.練習鞏固。

教師結合大屏幕上出現的圖片，介紹一些常見水果的英文名稱，引導學生分組進行買賣水果的情景對話。

step4.總結、布置作業。

鼓勵學生將對話內容運用到實際當中。

love初中英語（熱門18篇）篇十五

寫作對于我，似乎挺簡單，我和我的作品之間有一種自然的聯系。我從小就喜歡寫，喜歡文字，像小孩做游戲一樣玩文字，其他的方面我似乎都不行；數學不行，邏輯思維不行，還經常犯一些低智商的錯誤。但唯獨文字，醉心于它，希望把它用得爐火純青，希望用它展示出生活中隱蔽的那些部分，這些部分在我們的生活中潛伏著，大家卻不便說明，實際上就是我們生活的另外一面。每個人都可能會有另外的一種生活，就像是陽光下有我們的陰影一樣——這種感覺有時候非常的美妙，非常的扣人心弦。

作品的文字是一定要美的，因為它是藝術品，因為藝術品的屬性就是要美、要好看。如果你能牽引著讀者一口氣讀下去，如果你能讓他覺得內心深處有些什么東西在涌動，這就是一種美感。作品要有美感，但作品的美感和花兒的美不一樣，和雕塑的美也不同，它不是靠視覺直觀的。你的作品的好看不在于辭藻的華麗、語言的驚人，而在于它的字里行間，它的文路里隱藏著的有質感的某種東西。讀者讀后，心動了，或者勾起了讀者的感慨和經驗，那么你就成功了，你的作品就具備了一種美感。

閱讀有利于文字的表述，有利于研究人、琢磨事兒。史書上記載，孔子非常講究吃，講究穿，吃肉越細越好，穿要剪裁得體，華服盛裝。我欣賞孔子的大度，欣賞他的臨危不懼，就是戰火燒到了門前也要把酒喝完。其實，你要想把一個人琢磨得透徹，就得要學會閱讀和思考，你還要學會融匯貫通，那么你的作品才有可能成為新出爐的好東西。

一個人，無論先天的資質是厚還是薄，后天的.學習都非常重要。悟性從哪里來？智慧從哪里來？都來自后天的修養。我寫過一部小說叫《你以為你是誰》，這句話常被引用。你不要以為自己是誰，你要做的就是踏踏實實讀書，任何時候，都不要被外界給你的光環、夸獎、贊賞所誘惑。你抵擋住了誘惑，你就會獲得智慧，你的心靈才會徹底的安靜，你的作品才會找到一個安靜的、賦予個性的角落。

一個人的生命價值何在？就在于他生命的愉快——寫作使我愉快，讀書使我愉快，和小動物一起使我愉快，那么我就會去寫去讀。我的一本再版書的后記是我女兒寫的，題目叫《我的媽媽有點怪》，她說：“我覺得媽媽特別怪，很長時間不去商店，一去就買幾件衣服；經常是一點兒都不打扮，有時又很講究，所以我覺得她很怪?！毙『⒆硬欢豢幢砻娆F象，她哪里知道，一切都源于我在體驗一種生命的愉快??！

love初中英語（熱門18篇）篇十六

上三年級的時候，老師要求寫作文了?？晌业淖魑暮懿?，平時也不愿意和同學交流，這對寫作文來說真是一大弊玻可我現在很喜歡寫作文，你知道這是為什么嗎？請聽我慢慢講來。

一次，我來到新華書店買作文書。見書上小朋友的作文那么優秀，真實羨慕。什么時候我也能寫成這么好的作文呢，我很難過。媽媽見了，對我說：“世上無難事，只要肯攀登。慢慢學，我相信你也能寫好作文的?！甭犃藡寢尩脑?，我鼓起勇氣，并訂了計劃，每天看一定量的書，每兩天寫一篇有質量的作文。

只有“寶劍鋒從磨礪出”，才能“梅花香自苦寒來”埃所以，我們從今天起，從現在起，就要“一分耕耘，一分收獲”，多一分耕耘，多一份勤勞，才能多一分收獲呀！我就是這樣愛上了寫作文的。

love初中英語（熱門18篇）篇十七

我是一個性格孤僻的孩子，至少在旁人看來，是這樣子的。

但其實，我是一個心思細膩的人，我不愛和別人說話，是因為我最大的愛好是寫作，我喜歡把想說的話，喜歡把我的感情通通傾訴于文字之間。不知道是從什么時候開始，但是從我記憶之出，我就喜歡閱讀，總是會被美妙精彩的情節所感動。久而久之我也很樂意去用文字描寫我心里面的喜怒哀樂，用文字來掩飾自己的一切情感?；蛟S真的是性格上的孤僻，或許是已經習慣了文字帶給我的感覺，總之，無論如何，我是不會放棄寫作的，因為這是我所愛的事情。

因為唯有寫作能讓我的思想插上名為夢的翅膀，翱翔在名為未來的天空之中。

love初中英語（熱門18篇）篇十八

每個人都有自己的愛好和特長，而我最喜歡寫，但是這也不是天生的，說起寫，還有一段曲折的經歷呢。

讓我煩惱的。

一開始，當老師布置的時候，我有點不知所措，十分的厭倦寫?；氐郊抑?，我左想想，右想想，總是想不出好題材。萬般無奈下，我只好東拼拼，西湊湊，寫的中是得不到老師的好評，我對失去了信心，甚至害怕寫。給我的學習帶來了很大的困擾。

學習寫。

漸漸地，在老師的指導和媽媽的幫助下，我找到了寫好的方法：首先，在上課的時候要認真聽老師每次的講解寫的要求和技巧，這樣才不會寫偏題題。其次，要多閱讀課外書籍，積累豐富的好詞好句，這樣寫的時候就會讓變得更生動。還有，要留心觀察身邊的事物，當老師布置的時候就不愁沒有題材寫了。除此之外，有時，還可以看一些優秀的，來學習別人的寫作技巧。有了這些方法，不再讓我感到煩惱。

讓我開心的。

經過一段時間的努力，我的水平有了很大的提高。當老師再布置寫的時，我不會象以前那樣，左思右想、無話可說，也不會感到厭倦了?，F在我可以面對一道題目既快又好地完成。并且我嘗到了寫給我帶來的快樂。每當我的被老師當作范文朗讀時，我的心里美滋滋的，像吃了蜜語言甜。當我的文章一篇篇發表在校報上我非常的高興。這學期，我還通過寫，掙到了我有生以來的第一筆稿費，錢雖然不多，但是讓我感受到了成功的滋味。

就這樣，我漸漸地愛上了寫。