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創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇一
1.使學生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。
2.進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
3.通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
折剪出花邊紋樣。
花邊紋樣的設計。
示范作品;各種規格白色與彩色紙;剪刀等。
長條形彩色紙每人三張;剪刀等。
一課時。
一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。
二、欣賞，導入新課。
1.出示范圖一(各種簡單的對稱花邊)。
現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了!
2.出示范圖二(用范圖一的花紋剪出的花邊)。
原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。
板書課題：剪花邊。
3.出示范圖三：
小結：經過裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，(先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊)。
(1)設計單位紋樣，注意要對稱;。
(2)將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊;。
(3)將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色;。
(4)剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊;注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。
提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢?我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。(請學生欣賞花邊作品)。
現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎?
三、學生作業，分大組競賽。
每人剪出2-----3條不同的花邊，將優秀作業展示在黑板上。
(放音樂，教師巡回指導)。
四、總結、評議。
師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
附：板書設計。
(范畫)。
剪花邊(作業展區)。
1、設計花邊。
2、折紙。
3、畫花邊。
4、剪紙。
5、完成。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇二
一、教學目標：
1．了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征動身，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。
2．從設計和創意美術字的過程中，發展同學的形象思維，使同學充沛體會美術與自身的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。
3．了解中國古老漢字的歷史和構成，感受漢字的微妙和藝術魅力。增進同學對祖國優秀保守文化的理解和熱愛，激發愛國主義熱情。
二、設計與思路：
在“字的創意設計”中，我設計了四個大的環節：一是認古代漢字，二是欣賞現代美術字，三是設計指導，四是創意設計競賽。
本課的重點是字畫結合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓同學較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創意設計打下基礎。同時也能較好地激發同學對祖國古老文化熱情。
現代美術字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學感受現代美術字的藝術魅力（體現在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面），讓同學從感官和內心去喜歡它，并從中學到設計的方法；第二就是讓同學了解藝術字的設計與他們的生活和學習息息相關。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術字的照片，激發同學的創作動力，讓他們懂得學好藝術字的重要意義。
“創意設計”指導是本課的重點局部。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創意”兩字進行展開。如談談“創意”是什么意思，“火”怎樣創意，兩個“蝶”字的創意哪個好等，使同學較好地掌握創意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結合并要好看等等。
在創意實踐這一塊，我設計了兩個活動環節，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創意設計，如火、山、雨等簡單的字的設計；二是直接選擇自身喜歡的字進行設計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術字的設計難度較高，需要有一定的正規美術字的基礎，而一開始就讓同學既控制字的輪廓，又要創意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節課字畫結合這一重點，因此在空心字創意設計時，同學的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環節，我在同學作業前，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路，讓同學在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給同學方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從同學的作業來看，效果是比較好的，同學創作的積極性也得到較好地激發。
但是，盡管我給了同學20分鐘的作業時間，但時間依然有點緊，有的同學創作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇三
1、觀看相關圖片，畫出自己心目中的小花園，并嘗試描述畫中的內容。
2、體驗與朋友一起作畫的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動重點：嘗試描述自己畫中的內容。
活動難點：畫出自己心目中的小花園。
ppt，記號筆，花園情景圖一張。
活動過程：
一、欣賞ppt《小花園》，讓幼兒通過觀察，感知小花園里各類形態方面各異的特征。
1、師：這是什么地方？里面都有誰？它是什么顏色的？它是什么樣子的？
幼：里面都有小花、小草、小樹、小蝌蚪......
2、鼓勵幼兒從顏色、形狀等方面表達自己的感受和喜好。
師：小花園里有這么多東西，你喜歡哪一個？為什么？
師：小花園里有這么多好看、好玩的東西，它們都是我們的好朋友，那你們的好朋友是誰？
環節小結：讓幼兒對小花園產生興趣，在接下來的美術活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。
二、幼兒創作，教師觀察。
1、邀請小朋友一起來作畫師：小花園那么美，我們也來畫一畫好嗎？
2、鼓勵幼兒畫上自己喜歡的小花園。
環節小結：讓孩子們充分感受美術帶來的快樂。
三、欣賞幼兒作畫的內容。
共同體驗分享作畫的內容，請幼兒相互介紹自己畫中的內容。
環節小結：鼓勵孩子把自己所畫的內容用語言表達出來，教師可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創造能力發展情況。
一節活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的快樂。活動過程中，我始終記得“幼兒才是活動的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環節出現了一些小的疏忽，也產生了一些不好的影響。由于過于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由于時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。
小百科：花園（英文名：garden）指種植花木供游玩休息的場所，舊時原用于命名園林建筑，如巴比倫空中花園。現在花園多用于稱謂開放性的公園或別墅的私人花園。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇四
1.學習用各種玩具進行印畫。
2.體驗玩玩具印畫的樂趣。
3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
1.顏料、各種玩具、作業紙若干。
2.學習單《玩具印一印》。
一、出示玩具，引起興趣教師：你們玩過這些玩具嗎？怎么玩呢？
2.教師示范印畫的方法：先將玩具的一面浸在顏料中，然后將玩具拿起，等顏料不往下滴時，在大紙上印一下。
三、幼兒操作1.給幼兒準備好濃度的顏料水，再發下學習單《玩具印一印》，請幼兒先選好喜歡的玩具，印出自己想要的圖畫。
2.重點指導幼兒如何蘸顏料印。
四、評價作品幼兒共同欣賞自己的玩具印畫，并相互交流。
這堂課下來，讓我最遺憾的是從玩具的選擇上，我覺得沒有讓幼兒準備自己喜歡的玩具，這是一個缺陷最大的地方，幼兒應該有一個自主選擇玩具的機會，這或許也會是這節課最大的亮點，我自己給幼兒提供了班級里平時經常玩的拼插玩具，拓印的時候感覺效果不是很明顯。還有在幼兒一看到顏料的時候特別的興奮，因為她們是第一次接觸，覺得特別的新奇，興趣特別高，恨不得馬上就可以動手操作。可以在我開始示范的過程中，我發現我調的顏料太稀了，濃度不夠，以至于在印畫時，形狀不是很明顯，玩具的形沒有凸顯出來，由于幼兒還不太會用顏料，以至于在拓印的過程中出現了許多細節方面的問題，有些幼兒一直在重疊地印畫，整張畫紙都很凌亂，沒有顯出單個玩具印出來的模型，在操作過程中，桌子上和幼兒的袖子上也沾上了一些顏料，這是我忽略的地方，以后需要注意和加強。為了讓幼兒的作品變得更加完整，我在幼兒拓印的基礎上，畫上了一件小t恤。在以后的課堂上，我會先操作，在操作中不斷發現問題，減少課堂上細節問題的影響。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇五
1、用短線條表現春天的小草。
2、觀察春天草地的變化，感受春天的美。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
1、觀察小草。
2、畫有春姑娘的長卷背景圖一張、青蛙圖片、紅、黃、綠顏料、油畫棒。
一、情節導入。
春天到了，小青蛙來到草地上玩：草地上有什么呢？小草、小花是什么樣？
二、演示與思考。
1、（出示背景圖）“春姑娘來了，春風輕輕一吹，小草醒來了，從泥土里鉆出來了。
2、觀察小草的形狀及顏色。
3、用綠色蠟筆來畫短線條。邊畫邊說：小草尖尖，小草綠綠！
4、請個別幼兒上來試一試：
引導幼兒表現小草時，小草要直直的嘗試選擇小草的不同綠色。
三、幼兒創作，師指導要點。
1、春天的小草是短短的、密密的。（提醒幼兒畫短線條）。
2、不要踩壞小草，讓小草豎起來。
四、引導評價。
1、以小青蛙的口吻評價幼兒的作品。
2、聽著音樂學學小草從泥土里鉆出來的動作。
草地上還可以添畫春天的花。
美術創作活動更多的是要啟發孩子的內心，釋放他們的潛在能力，所以在后續的區域活動中我把這節內容延續了下來，希望通過不同途徑能給孩子們帶來更多的創意空間。
文檔為doc格式。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇六
1、培養幼兒動手動腦能力，激發幼兒對美工活動的興趣。
2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。
3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備。
1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。
2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。
4、將巧手園地準備好。
活動過程。
1、出示飛機，引起幼兒的興趣。“這是什么？”“這架飛機是怎么做的？”
2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。
3、“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發芽了(貼一個長方形),天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形)，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。
6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)。
活動反思。
我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇七
1、培養幼兒動手動腦能力，激發幼兒對美工活動的興趣。
2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。
3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。
2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。
4、將巧手園地準備好。
1、出示飛機，引起幼兒的興趣。“這是什么？”“這架飛機是怎么做的？”
2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。
3、“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發芽了(貼一個長方形),天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形)，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。
6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)。
我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇八
如果你是美劇《超級大爆炸》的粉絲，如果你和謝耳朵一樣個性十足，如果你是一個網頁設計師或者開發人員，如果你是一個t恤愛好者，那么，你一定會喜歡這篇文章。我們每天都能在各種場合各種媒體各種視覺里發現有著創意的t恤設計。很多都會讓你眼前一亮，讓你大笑或者激動不已。大家一定還記得林書豪吧！在那個過去的瘋狂二月林瘋狂席卷了整個美國甚至全世界。在紐約印有17號的球衣售價已經被炒到55美元，甚至已經開始斷貨。t恤的文化可以延伸到很多方面。這些都可以給生活帶來創意和美好。今天我們帶來的是一些關于網頁設計類的創意t恤，這些創意可能會讓你知趣的大笑，如果你真的笑了，那么你一定是是網頁設計師或者開發人員啦！
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇九
幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發幼兒的興趣。針對幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。
1、敢用多種色彩來表現小雨點，養成正確取筆、放筆的好習慣。
2、學習動手畫圓與直線，對繪畫產生興趣。
1、材料準備：油畫棒、白紙。
2、知識準備：范畫下雨及雨點落在池塘里出現小水花的情景。
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。
二、操作演示，引出內容。
1、演示討論，共同參與。
1)油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。教師問："要怎么畫呀?(個別回答)教師試畫(強調從天空中滴下來，直直的，長長的。)。
2)討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)小雨點落到池塘里會怎么樣?(幼兒講講)教師根據幼兒的想法畫出大小不同的水暈及水花。
2、激發興趣，嘗試取名。
1)演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。
2)這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)。
三、幼兒創作，教師觀察指導。
1、引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。)。
1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?
2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個?
2、幼兒作畫，教師觀察指導：
1)觀察幼兒調換顏色畫的情況。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3)能否添加自己喜歡的東西。
四、結束部分：
1、讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞，并來評評哪個幼兒畫的七彩雨最漂亮。
本次活動本人以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇十
1、認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。
2、掌握用原色調配間色的方法。
3、對學生進行審美教育，培養學生眼、腦、手的協調運用。
水粉畫顏料（紅黃藍）、排筆、調色盤。
教學重點：認識三原色與三原色調配出來的三間色。
教學難點：三原色與三間色之間的關系。
一、激趣導入
欣賞圖片，讓學生從大自然中尋找色彩。
（紅、黃、藍、綠、紫、橙等顏色）
大自然的顏色千變萬化，這些色彩讓我們的生活變得絢麗多彩，在我們的美術學習中更離不開這些豐富的色彩，這節課讓我們從這些漂亮的色彩中認識三原色與三間色。
二、學習新知
1、認識三原色
（1）師：那么什么是三原色呢？
很多顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色調配出來，而任何其他顏色卻都調不出這三種顏色，我們把它叫做“原色”。
（2）請 同 學 們 舉 例 生 活 中 帶 紅、黃、藍 的 實 物。（如：紅旗、黃香蕉、藍色海水等）
（3）小游戲
小火車，開起來，三原色，紅黃藍。請同學們以開火車的形式快速的讀出，加深對三原色的認識。
2、認識三間色
(1)猜猜看：用兩種不同原色調和會變成什么顏色。
(2)教師調色示范，學生驗證結論。
師生共同總結出：
三原色兩兩相配，調和出來的綠色、橙色和紫色，我們稱之為三間色。
3、總結三原色三間色
出示彩虹圖片，原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。
4、課堂互動考考你
教師出示色卡，讓學生填色，加強學生對三間色的認識。
三、全課小結
今天我們學會了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？
板書設計
三原色三間色
三原色：紅黃藍
三間色：橙綠紫
三原色三間色之間的關系
紅+黃=橙
黃+藍=綠
紅+藍=紫
四、繪畫練習
1、作業要求:
用圓、方、三角形等圖形，自己設計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。可自己設計圖形填色。調色時注意水份的掌握。平涂著色。
2、課堂展示：
展示學生優秀作品，師生評價。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇十一
1、指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。
2、引導學生認識冰箱的造型特征，通過想像大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
3、培養學生熱愛生活的情感和善于觀察的習慣。
1、在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。
2、在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
（1）教師準備各種冰箱的圖片及作業范作等資料以及各種繪畫制作工具。
（2）學生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。
1、引導階段：
通過展示圖片或錄像資料，讓學生了解冰箱的造型特征，激發學生的表現欲望。啟發學生討論冰箱在日常生活中給人們帶來的便利，設想未來的冰箱。
2、發展階段：
教師要仔細清晰地將冰箱的制作方法演示給學生看，讓學生掌握冰箱的基本做法。
鼓勵學生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想像。在作業過程中要激勵學生大膽、自由地表現，也可以倡導畫想像中的情景，做想像中的冰箱。
引導學生想方設法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫與紙工制作結合起來，誕生獨特的作品。作業完成后可以布置在教室里，互相評價、欣賞。
第一課時完成新型冰箱的設計工作。
第二課時完成冰箱的美化工作。
3、收拾與整理：
提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔。
鼓勵學生回家觀察冰箱及內容結構，了解冰箱的基本工作原理。
本節課堂學生創作內容比較單一，構圖較為千篇一律，沒有創作新意，我認為主要是受傳統冰箱的影響，在學生頭腦中形成了定勢思維，學生不敢突破而造成的，本節課教學中，教師應加強學生創造能力的培養。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇十二
學習滾動玩具的制作方法，培養學生動手制作能力。
滾動玩具的制作方法
設計動物的形狀
白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
一、組織教學：按常規進行。
二、引入新課
1、出示范作進行滾動游戲，激發學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）
三、指導學生制作滾動玩具
1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
四、指導學生游戲
往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。
六、作業評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇十三
1、學生由幼兒園轉入小學，習慣比較差，易失去注意力。
2、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。
3、美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。
4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差別。
本冊教材分造型。表現、設計。應用、欣賞。評述、綜合。探索四個方面。本學期美術共20課，教材的內容充分的拓展了學生的思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習。培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣。內容豐富，從而使學生的頭腦中逐漸形成簡單、具體的形象。本學期在繪畫的具體形象上有所要求，學習一些簡單的簡筆畫，把基礎打實。
1、全冊教學目標要求：
通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。學習美術的基礎知識和基本技能。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。培養學生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。
2、知識教育要點：
(1)認識和運用各種平面形、常用色。
(2)運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
(3)學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
(4)欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
3、能力培養要點：
(1)在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
(3)提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
4、審美教育要點：
(1)培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
(2)讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
5、全冊重難點：
學習有關美術的基本知識和基本技能。培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。
(一)重點：
1、用蠟筆或油畫棒的形式進行平涂作畫，描繪觀察、記憶、想象中的動植物，
2、線條流暢，色彩均勻豐富，造型大膽、夸張、生動活潑，富有一種童趣;。
3、傳授版畫的方法和步驟，并進行一系列練習;。
4、用撕紙拼貼方法進行簡單畫面制作;。
5、欣賞大自然中的動植物和中外兒童優秀美術作品。
(二)難點：
1、在繪畫訓練中，要求線條自然流暢，色彩鮮艷豐富，造型大膽生動，富有兒童趣。
2、在工藝制作中，培養學生初步的造型能力，培養按步驟操作的良好習慣，培養學生發散性思維和思維的靈活性與敏捷性。
3、在欣賞過程中，提高欣賞能力，發現美和創造美、鑒賞美的能力。
1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力和創造能力。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇十四
2．揭示課題，板書課題。（盤泥條）泥條盤筑是我國古老的制陶技法之一。早在新石器時期就開始使用這種方法來制作陶器，由于這種方法技術簡單操作方便非常實用，所以一直延用到今天。
瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛！你也來試試。（欣賞圖片）。
1．制作泥條的方法。（看視頻）。
（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。
（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。
（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。
學生動手嘗試制作：強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。還可以將用手掌均勻搓出的'泥條與用手指搓出的泥條進行對比。
2．泥條盤筑的方法。（看視頻）。
教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。
3、教師示范手形器皿的制作步驟。
(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）。
(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）。
(3)裝飾整理作品。
運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或異形器皿。
學生練習，教師個別指導。
評議學生作業，學生對自己的作品談感受；根據學生要求，收集作品燒制。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇十五
剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結合的藝術，裝飾性和藝術性都很強。通過巧妙的構思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。
（1）顯性內容與目標：a.了解團花的基本特點。b.教師在指導學生學習制作團花的過程種，有意識的培養學生感知、思考、探索和發散思維的能力以及提高學生動手的能力。（2）隱性內容與目標：通過欣賞與學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。
（1）重點：團花的特點及設計制作方法。（2）難點：紋樣的設計及鏤空的面積大小。
[教具準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像。
第一課時。
一、欣賞錄像，感受剪紙藝術的魅力。
欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結婚時人們用剪紙作品布置環境以增加節日氣氛。讓學生了解剪紙藝術在日常生活中的作用。
二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。
1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。
2、介紹剪紙的有關知識。
多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的`靈活運用，更使著古老的藝術充滿迷人的魅力。
3、揭示課題：百變團花。
三、制作五面對稱剪紙。
1、五面對稱折紙。
教師用較大的紙，帶領學生邊折邊講解。
2、畫五面對稱剪紙。
（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學生找出圖案分散的原因。
（2）、教師示范，要求學生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。
3、學生開始畫剪五面剪紙。
四、引導小朋友制作自己設計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。
五、作業展示、欣賞。
1、教師引導學生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導作品之間的排列。
2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室帶來的歡樂氣氛。
第二課時。
一、回憶、欣賞、比較。
1、請學生回憶上節課內容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。
2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。
二、學習制作六面對稱剪紙。
1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導學生怎樣把對折的圖案設計到對折以后的紙上。
2、提醒學生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。
三、裝裱剪紙作品。
四、作業講評（欣賞、游戲）。
1、展示學生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。
2、欣賞用剪紙手法創作的兒童作品。
3、總結：剪紙作品的內容源于生活，鼓勵學生熱愛生活、發現生活中的美。
課后記。
本課不僅引導學生接觸到了剪紙的藝術魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學生很感興趣。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇十六
一、組織教學。
二、授新課。
冷色能使人感覺清爽、安靜、冷的感覺等。
教師出示色環，分別表示出冷、暖色的劃分區域。
２、進一步認識色彩冷暖特性的相對性。
書中圖片有一枝花，花瓣是紫色的，這個紫色是冷色、還是暖色呢？
給花襯上紅色背景，花瓣是冷色的'；而襯上藍色背景時則為暖色的。
有時候色彩有冷暖特性是隨環境的變化而變化的，不是固定的。如黃色、紫色、綠色等等。
３、學生作業、老師輔導：
請學生用冷色或暖色畫一幅畫。
三、課后小結。
色彩有冷暖的特性，所以生活中人們經常利用冷色和暖色來進行生活布置和藝術創作。
創意T恤美術教學設計范文（17篇）篇十七
知識技能了解和認識色彩在美術創作和生活中的重要性。
過程方法能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基礎知識。
情感態度喜歡進行色彩的各種探索試驗，愿意探索的魅力。
一、激趣導入，感受色彩
教師小結：畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識---- 《色彩的魔術師》。
板書課題:《色彩的魔術師》
二、體驗探究：
1、學生分組活動，課前為學生準備顏料，讓他們利用顏料自由調配，發現色彩的秘密。
2、教師：你在調色的過程中發現了什么?
3、教師總結三原色：紅、黃、藍
4、間色：橙、紫、綠
5、欣賞多彩的生活圖片。
6、提問：你想怎樣裝飾生活?
三、實踐操作：
學生表現，教師指導。
課前讓學生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等，讓學生大膽表現。
四、作品展示:
學生之間小組評價，教師小結。面對五顏六色的燈光，學生很興奮。生：紅色、綠色、藍色、紫色------。
學生接觸色彩的時間較少，讓他們調色興趣很高。生：紅+綠=黑紅+藍=紫紅+黃=橙學生談感受。
如果學生情趣不活躍，教師可以讓學生去抓住自己喜歡的顏色，有的學生會離開座位，這樣會更好一些。
學生調色時顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好，教師要隨機指導。學生口述探索的結果，教師板書。教師補充。
學生展示作品，教師給予及時評價。展示學生作品
第二課：有趣的點彩畫
課時1教學目標
知識技能明白點彩的基本原理和方法。
過程方法能夠使用點彩的方法創作相對完整的作品。
情感態度愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現手段。
一、激趣引入
學生講課前準備的工具擺放好，通過上節課的學習，學生有了一定的認識和理解，開始就讓他們拿工具，用自己的方式點個夠。
二、探究新知
1、通過對比發現問題：
提問：這些作品為什么不好看?你再創作的過程中遇到了哪些困難?請大家討論一下。
2、解決問題：
針對學生的問題，教師要采取方法來解決。教師邊做示范邊講解點彩畫的原理和方法。
3、學生再次創作
三、動手實踐，大膽創作
可以單獨合作也可以集體合作表現作品。
四、舉辦點彩畫展、體驗快樂
搞一個小型的“點彩派”畫展，進一步提高學生對色彩的興趣，從而激發學生利用色彩去表現生活。
五、能力拓展
除了用面簽能夠進行點彩，還有那些東西適合制作點彩畫呢?大家想一下?通過本課學習，相信大家都能用色彩裝點出美麗的畫面。
學生興趣高漲，動手嘗試點彩畫，在點的過程中遇到了很多問題。學生：漂亮!
學生都說不太好。
學生之間交流自己失敗的原因。學生看示范。
通過再次點彩，積累經驗。學生：想!學生創作
學生：花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學生嘗試的目的就是在實踐中發現問題。
教師走進學生，了解他們在點彩時遇到的困難。教師發現問題并進行引導。激發學生再次創作。
引導學生從生活中尋找能夠制作點彩畫的東西，拓展學生知識面。
第三課：美麗的染紙
課時：1課時教學目標
了解染紙藝術，初步掌握染紙的特點。
掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學生動手能力。情感態度
通過學習提高學生的創新思維能力、動手能力，培養學生對染紙藝術的興趣，激發學生對生活的熱愛。
一、組織教學
師：請所有的同學都面朝黑板坐。
二、趣味導入1.小魔術：
師：同學們喜歡看魔術嗎?下面老師為你們表演一個魔術!
三、學習新知
1、了解紙性
師：我們來做一個小實驗。看，這是普通白紙，滴上水，怎么樣?師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。
師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)
師：看來，想染出美麗的作品應該用什么方法呢?
3、研討制作過程
師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?生：??
師：先折后染，教師板書——折、染
4、研討折法：(1).介紹“米字折”
師：噓!別說，下面我們要求來一個折紙比賽。
師：好，請坐好，聽比賽規則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)師：不要打開。(為后面的染紙作準備。)
教師簡單講解，并同時出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。
5、研討染法
浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法，滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。點染法：用毛筆點的方法。師：一點、一滴就行了嗎?如何染透? 小結：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。
6、研討色彩
師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點?。生：都是由一種顏色染成的!
師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談談自己的感受。單色染紙：質樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。
師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?
這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!說說你的想法!
引導：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺
五、課堂延伸
1.師：同學們的作品真是太美了，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服，)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。
這些作品漂亮不漂亮呢?同學們的染紙太漂亮了，課后也用染紙設計幾幅窗花吧!
六、小結：好了，同學們，普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手，變成了如此精美的作品，美就在我們的心中，老師相信你們一定能染出更多更美的作品，來美化生活!請用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好!
第四課：巧穿編
課時1課時教學目標
知識技能
學生能夠通過學習和練習，學會基本的編織技巧。
過程方法
學生能夠認識傳統編織之美，并能激發對編織的興趣。
情感態度
喜歡編織，并愿意用編織的手段創造和美化生活。
一、激趣導入：
出示一件穿編的物品(例如竹籃)，提問：這件竹籃是用什么方法作的?
二、動手探究：
生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢?大家一邊商量一邊動手編一邊，開始啦!
1、分析學生作品，滲透穿編方法。
2、教師動手示范。
3、學生繼續穿編，掌握基本的穿編方法。
4、欣賞穿編作品，激發學生創作的欲望。
5、再次激發學生進行創作。
三、動手實踐
學生自由結組，合作完成作品。穿編時，鼓勵學生大膽使用不同色調的彩條。
1、對于有創意的作品隨機評價。
2、動手能力差的學生，教師適時給與輔導。
四、編織展銷會
學生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。學生：用竹條編的。
學生回憶身邊的穿編物品。
學生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學生動手嘗試(課前將紙條備好)
有的學生能夠編出一些簡單的圖形，多數同學都以失敗告終。
學生欣賞作品。
學生穿編作品。
通過動手嘗試，發現為題，培養學生探究的精神。教師輔導。
教師課前搜集大量的又針對性的穿編作品，供學生欣賞。教師走近學生，了解學生只是掌握情況。教師對學生的作品給予充分的肯定。
第五課：烏龍戲珠
課時1教學目標
知識技能能夠利用廢棄物，采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具。
過程方法能夠對作品進行適當的裝飾，使之富有特色。
情感態度學生對制作和玩耍拋接玩具有興趣。
一、激趣導入
1、學生課前以小組為單位，收集有關
“龍”的成語、故事、圖片、民間習俗等。
二、體驗探究：
1、講解有關龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具，采取小組探究的形勢，給每個小組發一個紙筒、一根毛線和一個小紙團或小型物品，引導學生用這些物品發明一種玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的難度有安全，學生根據教師提出的要求展開討論。
提問：哪個小組愿意發表一下自己的意見?
2、欣賞更多的拋接玩具圖片，激發學生創作的興趣。
3、教師提問：你想用拋接的方法表現什么?
三、學生創作
學生展開想象，設計“烏龍戲珠”玩具的內容，可以布局現在“食物鏈”的范圍內，激發學生創作的興趣。例如：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。
四、作品展示
學生之間互相交流作品，玩一玩自己或同學的作品。學生之間互相交流
學生遇到困難，大家互相幫助。學生回答問題，教師補充。
第六課：畫文具
課時安排1教學目標
知識技能能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。
過程方法能夠用線條表現出一件文具的特征及基本結構。
情感態度喜歡進行線描寫生練習，能從中體會到繪畫的樂趣。
一、激趣引入：
1、認識線
教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么?除了波浪線，生活中還有血多起它的線，我們來認識一下。
2、感受線
欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵學生用富有個性的線條表現自己的感受。
二、體驗探究
(1)展示各種文具，發現它的美感。
(2)用手摸一摸，感受一下用什么線條表現文具最合適。
(3)教師隨手拿起學生的任意一件文具，分析示范，讓學生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。
(4)擺放文具，需要教師有意參與，幫助擺放好文具。(三年級的學生對構圖還比理解，所以這里教師不能全部放手，任學生自由擺放) (5)要求學生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。
三、學生寫生，教師輔導
5個人一組，練習寫生，建議學生直接用彩筆表現文具，時間長了可提高學生的表現力。
四、作品展示
小組互相評價作品，選出優秀作業和存在問題較大的作業，學生分析作品，教師補充。
學生：線。
學生畫線條，感受線條。
學生：直線感覺較硬，曲線比較柔軟――――――學生練習寫生。
教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條，讓學生充分感受不同的線給人的不同感受。
引導學生現觀察文具，現化外輪廓，再畫細節，這樣畫面才會顯得真實。
學生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學生的評價，要放在單獨文具的結構上，用線的表現上。
第七課：我們的百草園
課時安排1教學目標
知識技能能夠以線描寫生的形式大膽表現自己喜歡的植物。
過程方法能夠為自己畫的植物配上必要的文字說明。
情感態度喜歡用線描的形勢表現各種事物。
一、激趣引入：
向學生介紹魯迅筆下的百草園，之后請學生給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態及特點。拿出課前準備的圖片結合進行。
二、體驗探究
1、欣賞畫家筆下的花草
課件出示名家的現描寫生作品，讓學生欣賞，并引導學生分析畫家們是如何表現的。
2、教師示范畫法，從最基本的開始。(先畫外輪廓再畫細節)
三、寫生練習，教師輔導
1、有條件的帶學生到戶外寫生，讓學生親近那些草兒，近距離的感受大自然的美。也可以在教室內臨末范畫。
2、配上文字
畫出自己喜歡的花草，在向魯迅先生那樣用優美的語言來贊美自己的百草原，也可以把自己知道的知識注解在旁邊。
四、作品展示
對優秀作業進行評價。
五、教學延伸
鼓勵學生回家之后，用心培育一株植物，用愛心去照料它，嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長過程。
學生將課前搜集的植物圖片拿出來，互相欣賞。學生欣賞范畫。
學生動手實踐，用現表現花草
學生練習寫生，用語言表現自己對花草的感受。學生對種植物很感興趣。
利用魯迅先生的百草園來激發學生的學習興趣教師要邊示范邊講解。
學生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學生的評價，要放在單獨文具的結構上，用線的表現上。
第八課：透過紙筒看
課時安排1教學目標
知識技能能夠認真地觀察選取的景物，并用線描的形式認真地表現出來。
過程方法能夠通過練習，逐步提高觀察能力和用線造型的能力。
情感態度愿意用各種有趣的方法進行線描寫生練習。
一、談體會：
通過上兩節課的學習，學生不僅對線描寫生課有了一定的認識，同時也會發現很多問題，并進行“糾錯”使學生體會到寫生更多地是關注對物體客觀的描畫，而且，從不同角度觀察的物體是不同的，寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創作。
二、取景游戲，探究新知
1、教師：同學們，我們來玩一個游戲，大家把書卷起來，透過圓圈大家互望，非常有趣，開始吧!
2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具，花草文具等寫生物品上，告訴學生這些便是今天你要畫的內容。請大家再次取景觀察這些物品，確定自己要表現的內容。
3、教師取景做示范。
三、學生寫生，教師輔導
學生寫生，教師進行必要的指導。
四、作品展示
小組互相評價作品，選出優秀作業和存在問題較大的作業，學生分析作品，教師補充。
五、知識拓展
介紹幾種取景的方法，紙框、手指搭框照相機等。鼓勵學生繼續進行寫生練習。
學生談寫生的體會
學生卷紙筒互相觀望，非常開心。學生帶著問題去觀察，去選景。
學生觀看老師畫畫。
學生練習寫生。
利用卷紙筒互相觀望調動大家興趣。
我們所作地一切，都是在有意地引導學生觀察，有時候學生看到了卻畫不出來，所以很著急、很苦惱，而恰恰正是這些就說明他們進步了，但還有繼續努力。