作文是我們展示自己獨特思維和感受的一面鏡子，也是我們成長和成才的見證。接下來，我們將為大家分享一些優秀作文范文，希望對大家寫作有所啟發。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇一
暮色暗淡，最后一絲殘陽漸漸抹去，天空逐漸被染上了紅妝。這時，李白走到窗邊，看著那湛藍的天空中浮動的白色云朵，它們猶如仙子般在夕陽的輝映下在空中飄動，慢慢的，天空中繁星點點，四周的群山只顯現山的輪廓，房間里漆黑一片。李白抬手關上窗子，點上蠟燭，坐在藤椅上，整理著自己往日的文章。
窗外，那輪皎潔的明月，這時也越升越高，夜深了，門外傳來鳥雀和樹葉微弱的沙沙聲，李白吹滅了蠟燭，準備入睡。忽然，遠方傳來一陣悠揚動聽的笛聲，李白禁不住站起身來，二步走到窗前，打開窗戶仔細聽，原來是漢代樂府的《折楊柳》。
這時，正好一陣微風拂面而來，悠揚清脆的笛聲傳入李白耳中，望向天空，可見群星燦爛，那顆最亮的北極星仍然懸在空中，指示著家鄉的方向。李白不禁有些惆悵，又有許多日子沒有回家了，那熟悉的老屋，母親每日翹盼游子歸家的身姿，一幕幕兒時的場景都在李白的腦海里浮現，那強烈的思鄉之情撲面而來。側起雙耳，再仔細聆聽那那清新、歡快、抑揚頓挫的笛聲，還想起剛到洛城時的點點滴滴，曾經的懷才不遇，在官場仕途中的坎坷與無奈，禁不住紅了眼眶，無不透露著辛酸與不甘。
誰家玉笛暗飛聲？
散入春風滿洛城。
何人不起故園情！
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇二
是萬家燈火，是喧囂人間。
春日里的夜，是溫暖的，是刺骨的，是噬心的。春風撩醒了屋外的風鈴，散出了城外，越過了星星，吹進了月亮，攥起了我的心。散去了我心中的燥熱，挑起了我無地自容的心靈。
經大夢一場，夢見滿眼山花如翡。江南又夢煙雨，我又夢到了巴蜀。春夜，無故失眠。
窗前，已有苔痕上階綠，草色入簾青。不知是哪位孺人，吹著那不安人心之曲。這不是絲竹亂耳，而是鄉愁擾心。笛聲悠揚，散入春風，環繞洛城。這傷離惜別的曲調，聞出了《折楊柳》的韻味。在這喧囂人間，哪位君子會擋得住這朝思暮想，誰又知這洛陽城內又有多少無盡的相思。如癡如醉。
我曾擁有一段時光，在那段時光里，我能用我貧瘠的詞語描繪出每一分每一秒，我能用我枯竭的心靈記住所有的細節，這段時光不長也不短暫，就像一個故事，索然無味但有一個欣慰的結局。我曾浪費很多時間嘗試去忘記這段禁錮人心的日子，但我沒有成功，所以我便放棄了，帶著這段日子，開始新的遠航。這些記憶你忘不掉，無數個思鄉的日日夜夜，你都過來了，你不會想忘記的，那會錯過成長的樂趣。
關關難過關關過，前路漫漫亦燦爛。
久違的太陽噴薄而出，給這條向陽的海路引航，白霧奔涌，詩仙歸鄉。
終究還是人間，終究還是故鄉。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇三
暮色暗淡，最后一絲殘陽漸漸抹去，天空逐漸被染上了紅妝。這時，李白走到窗邊，看著那湛藍的天空中浮動的白色云朵，它們猶如仙子般在夕陽的輝映下在空中飄動，慢慢的，天空中繁星點點，四周的群山只顯現山的輪廓，房間里漆黑一片。李白抬手關上窗子，點上蠟燭，坐在藤椅上，整理著自己往日的文章。
窗外，那輪皎潔的明月，這時也越升越高，夜深了，門外傳來鳥雀和樹葉微弱的沙沙聲，李白吹滅了蠟燭，準備入睡。忽然，遠方傳來一陣悠揚動聽的笛聲，李白禁不住站起身來，二步走到窗前，打開窗戶仔細聽，原來是漢代樂府的《折楊柳》。
這時，正好一陣微風拂面而來，悠揚清脆的笛聲傳入李白耳中，望向天空，可見群星燦爛，那顆最亮的.北極星仍然懸在空中，指示著家鄉的方向。李白不禁有些惆悵，又有許多日子沒有回家了，那熟悉的老屋，母親每日翹盼游子歸家的身姿，一幕幕兒時的場景都在李白的腦海里浮現，那強烈的思鄉之情撲面而來。側起雙耳，再仔細聆聽那那清新、歡快、抑揚頓挫的笛聲，還想起剛到洛城時的點點滴滴，曾經的懷才不遇，在官場仕途中的坎坷與無奈，禁不住紅了眼眶，無不透露著辛酸與不甘。
曾經的種種都在李白的腦海中一閃而過，這時靈感突現，隨即返回桌旁，拿出紙筆，借著月光寫下了這首《春夜洛城聞笛》：
誰家玉笛暗飛聲？散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇四
在一個春天的夜晚，洛陽城家家戶呢的門都已經關上了，唯有李白還在客舍中緩緩踱步，清幽的月光從窗口射進來，將整個房間鍍上了一層銀色，窗外楊柳依依，河面上波光波光粼粼，一切顯得如此幽靜。
正當李白將要上床睡覺時，一陣陣斷續續的笛聲被春風送了進來，李白隨即來到窗前，打開窗戶，笛聲慢慢悠揚起來。咦？為什么這首曲子是如此熟悉呢？李白側耳傾聽，哦！原來是那一首親切的《折楊柳》。
是誰在這清幽的夜晚吹起這首思鄉的曲子呢？難道也是一位離鄉的游子？李白抬頭望著天空中一輪金黃的明月，仿佛見到別離許久的家鄉。
笛聲依舊在耳邊回響，李白眺望遠方，一座高樓立在河邊。李白想起了從前的那首《古朗月行》：小時不識月，呼作白玉盤。
隨著笛聲逐漸高昂，李白想起了故鄉時時刻記得自己的親朋好友，或許他們也沒有睡，坐在窗前仰望著燦爛的星空，或許他們正如牛郎織女一般思念著自己。可是自己還不能回去。唉！要還不是為了這個王朝，開創一番事業，然后光榮歸鄉。
天下的游子若聽了這笛聲，又有誰不勾起思鄉之情呢？李白思索著，上了床，纏綿的旋律還環繞在他耳，微風拂起楊柳那長長的頭發，笛聲還在繼續。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇五
唐李白。
誰家玉笛暗飛聲，
何人不起故園情。
1、品味古詩的思鄉懷親的主旨。
2、掌握通過意象表達思想感情的詩歌表現手法。
一課時。
一、導入：
1、同學們，思念家鄉親人的古典詩歌小學背過不少吧?比如說李白的《靜夜思》、王維《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜州》。
2、學生背誦以上古詩。
3、背完后老師提示課文這兩首詩都是表達思鄉懷親的感情，提問：你從哪些地方看出詩中的思鄉之情?請同學們初讀一遍感知表現主旨的詩句。
4、學生讀完后詢問這兩首詩表現主旨的詩句，教師總結：這兩首詩都有“故園”，點出這兩首詩的思鄉懷親主題。
2、學生朗讀這首詩，并結合注釋初步把握詩的'內容。
3、思考討論下列問題。
(1)怎樣來理解“暗”?
照應題目中的“夜”;寫出了“聞”時的精神狀態，先聽到笛聲，想尋找它的來源，卻又不知道何人所吹，從何而來;那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不經意間打動了許許多多的人。
(2)第二句使用了什么修辭手法?
“滿洛城”是夸張寫法，由己及人的推想，推想很合理，笛聲本來是悠揚的，又當夜深人靜，加上春風吹拂，說它飛遍洛城并不過分，客居的有心人，應該是聽到的。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇六
1、初步鑒賞詩歌。
2、積累“月”“折柳”和“笛聲”三個意象。
3、討論分析詩歌的思想感情和藝術手法。
1、通過停頓、重音、語速、語氣、語調的朗讀訓練,提升詩歌的閱讀能力與水平。
2、背誦全詩。
1、了解古曲《折楊柳》的意義,理解詩句表達的思想感情。
2、用文字改寫古詩。
教學方法自主、合作、探究。
教學媒體多媒體。
導入：以初夏的天氣炎熱作為引子，自然貼切，引入對春天的回憶，跟隨李白去洛陽城走一走。引導學生回憶已學過的李白作品《峨眉山月歌》、《靜夜思》等，自然轉入對李白的介紹，ppt呈現李白的簡介。明確李白是個好喝酒，愛交朋友的人。
活動一：跟隨李白，走入洛城。
學生自讀詩文，讀準字音。讓學生讀后簡單描述詩文內容，師總結后明確內容可以從題目入手，即題解（時間、地點、事件）。
學生齊讀詩文，讀出節奏。第一遍后請同學點評，師明確詩文的節奏和重讀，停頓等，然后小組組織自讀，再全班齊讀。
師提問：洛陽城的笛聲到底怎樣讓李白忘不了？引入下一活動。
活動二：聆聽笛聲。
學生：玉笛。
師：玉笛是什么樣的笛子？
生：精美的笛子。
師：“暗飛聲”呢？
生：笛聲聽得不明確，隱隱約約婉轉悠揚。
師：笛聲既然聽得不真切，那為何能“滿洛城”？小組討論后回答。
師明確：夜晚安靜的洛陽城春風帶著笛聲一路飄散，作者的心里全是這樣的笛聲。
師：為什么作者心里全是笛聲？
生：因為這是折柳曲。
師：折柳曲代表著什么？
生：離別，哀怨。
師呈現ppt，“三句點出《折柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人來歸也折柳。據說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。”明確折柳曲與送別有關。
師小結：原來在春夜的洛陽城，李白聽見了代表離別的折柳曲，勾起了他的思鄉之情。
全班有感情地朗讀李白的這一首思鄉之作。
活動三：離開洛城。
老師配樂，全班同學在古典的音樂中盡情讀出李白的思鄉之情。
師呈現仿句，“離愁是洛城的折柳曲，飄不回太白遙遠的家鄉；離愁是淚濕的雙袖，擦不干岑參東望的故園。”生齊讀。
師：離愁還是什么呢？
呈現詩文。
“舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白）。
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣）。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。（李白）。
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（崔顥）。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維）。
昔去雪如花，今來花似雪。（范云）。
浮云游子意，落日故人情。（李白）。
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍）。
春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石）。
人生如逆旅，我亦是行人。——蘇軾”
生自讀，小組交流后自己選擇喜歡的兩句話來仿寫。
課堂展示并修正。
作業：背誦并默寫全文。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇七
寂靜的夜里，晚風捎來了悠揚飄逸、時斷時續的玉笛聲。笛聲隨著春風分散到了洛陽城的各個角落。這笛聲固是好聽，卻不知是從何處傳來的。此人吹的是《折楊柳》。
這悲戚的曲調隨著風而來，我的紗窗外的柳樹的枝條也隨風輕揚。我的思緒也在月光下、在風中飄散開來。心中不禁涌起思鄉之情。一件件舊事突然出現在腦海里。我想起了一段往事：當年，我背井離鄉，背上行囊，要去闖蕩江湖時，家鄉的親人這了一段柔嫩的柳枝贈與我，含著淚與我告別。在鴻雁悲戚的鳴叫聲中，我踏上了路途。
如今，已離家數十個春秋。柳枝早已枯萎，可對家鄉的依戀還在！
這笛聲牽引我回到過往，往事讓我不禁熱淚連連。月光照著樹上的葉子，樹葉上承載了我對家鄉的思念。我突然又回憶起了仕途中的種種不順，有點兒想回家了。
這位吹笛者將真情實感包裹于笛聲中，傳遞給每一位聽者，似乎天地聽了都在哭泣。
笛聲歇了，可我卻沉迷于其中，久久不能自拔。我帶著滿臉的淚，等待著東方吐白。一宿未眠。窗外的梨花似雪，飄落在地上，清風帶著它去更遠的地方。愿清風能把我的思念之情捎回我的家鄉，捎給我的親人。
聽到這樣悲戚、悠揚飄逸的玉笛聲，誰能不讓思鄉情的流在心中泛濫、回旋呢？
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最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇八
寂靜的夜里，晚風捎來了悠揚飄逸、時斷時續的玉笛聲。笛聲隨著春風分散到了洛陽城的各個角落。這笛聲固是好聽，卻不知是從何處傳來的。此人吹的是《折楊柳》。
這悲戚的曲調隨著風而來，我的紗窗外的柳樹的枝條也隨風輕揚。我的思緒也在月光下、在風中飄散開來。心中不禁涌起思鄉之情。一件件舊事突然出現在腦海里。我想起了一段往事：當年，我背井離鄉，背上行囊，要去闖蕩江湖時，家鄉的親人這了一段柔嫩的柳枝贈與我，含著淚與我告別。在鴻雁悲戚的鳴叫聲中，我踏上了路途。
如今，已離家數十個春秋。柳枝早已枯萎，可對家鄉的依戀還在！
這笛聲牽引我回到過往，往事讓我不禁熱淚連連。月光照著樹上的葉子，樹葉上承載了我對家鄉的思念。我突然又回憶起了仕途中的種種不順，有點兒想回家了。
這位吹笛者將真情實感包裹于笛聲中，傳遞給每一位聽者，似乎天地聽了都在哭泣。
笛聲歇了，可我卻沉迷于其中，久久不能自拔。我帶著滿臉的淚，等待著東方吐白。一宿未眠。窗外的梨花似雪，飄落在地上，清風帶著它去更遠的地方。愿清風能把我的思念之情捎回我的家鄉，捎給我的親人。
聽到這樣悲戚、悠揚飄逸的玉笛聲，誰能不讓思鄉情的流在心中泛濫、回旋呢？
《木笛》學習方法。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇九
暮色暗淡，最后一絲殘陽漸漸抹去，天空逐漸被染上了紅妝。這時，李白走到窗邊，看著那湛藍的天空中浮動的白色云朵，它們猶如仙子般在夕陽的輝映下在空中飄動，慢慢的，天空中繁星點點，四周的群山只顯現山的輪廓，房間里漆黑一片。李白抬手關上窗子，點上蠟燭，坐在藤椅上，整理著自己往日的文章。
窗外，那輪皎潔的明月，這時也越升越高，夜深了，門外傳來鳥雀和樹葉微弱的沙沙聲，李白吹滅了蠟燭，準備入睡。忽然，遠方傳來一陣悠揚動聽的笛聲，李白禁不住站起身來，二步走到窗前，打開窗戶仔細聽，原來是漢代樂府的《折楊柳》。
這時，正好一陣微風拂面而來，悠揚清脆的笛聲傳入李白耳中，望向天空，可見群星燦爛，那顆最亮的北極星仍然懸在空中，指示著家鄉的方向。李白不禁有些惆悵，又有許多日子沒有回家了，那熟悉的老屋，母親每日翹盼游子歸家的身姿，一幕幕兒時的場景都在李白的腦海里浮現，那強烈的思鄉之情撲面而來。側起雙耳，再仔細聆聽那那清新、歡快、抑揚頓挫的笛聲，還想起剛到洛城時的點點滴滴，曾經的懷才不遇，在官場仕途中的坎坷與無奈，禁不住紅了眼眶，無不透露著辛酸與不甘。
誰家玉笛暗飛聲？
散入春風滿洛城。
何人不起故園情！
《木笛》學習方法。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十
教學內容：
唐李白。
誰家玉笛暗飛聲,。
散入春風滿洛城。
何人不起故園情。
教學目的：
1、品味古詩的思鄉懷親的主旨。
2、掌握通過意象表達思想感情的詩歌表現手法。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、導入：
1、同學們，思念家鄉親人的古典詩歌小學背過不少吧?比如說李白的《靜夜思》、王維《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜州》。
2、學生背誦以上古詩。
3、背完后老師提示課文這兩首詩都是表達思鄉懷親的感情，提問：你從哪些地方看出詩中的思鄉之情?請同學們初讀一遍感知表現主旨的詩句。
4、學生讀完后詢問這兩首詩表現主旨的詩句，教師總結：這兩首詩都有“故園”，點出這兩首詩的思鄉懷親主題。
2、學生朗讀這首詩，并結合注釋初步把握詩的內容。
3、思考討論下列問題。
(1)怎樣來理解“暗”?
照應題目中的“夜”;寫出了“聞”時的精神狀態，先聽到笛聲，想尋找它的來源，卻又不知道何人所吹，從何而來;那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不經意間打動了許許多多的人。
(2)第二句使用了什么修辭手法?
“滿洛城”是夸張寫法，由己及人的推想，推想很合理，笛聲本來是悠揚的，又當夜深人靜，加上春風吹拂，說它飛遍洛城并不過分，客居的有心人，應該是聽到的。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十一
夜，長長的夜，空曠、遼遠。仰望蒼穹，星星點點；一輪明月，美輪美奐。
又是一年的春天，又感春風拂臉面。多少個這樣的春呀！自從離家出蜀，最怕的就是冬去春來又一年。洛城之大裝不下我青蓮居士的滿懷惆悵。我曾經豪情滿懷，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；我曾經詩文自負，“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”；我曾經鄙薄權貴，高力士怎么樣，不還為我脫靴？楊貴妃又怎么樣，不還為我磨硯？可嘆！可悲！唐皇欣賞我的才華，卻不了卻我的抱負。盛唐雄風中，我看到了“近黃昏”的悲涼風景。不如離去吧！帝京長安雖好，卻不是我李太白的理想之地。我的賀大人呀！謝謝你譽我“謫仙人”，有你這樣的知音，我此生還有什么可遺憾的。
是誰在吹笛？聲聲入耳，點點入心。洛城的笛聲太響了，《折楊柳》的曲子太傷了，離家的時間太久了，思鄉的心情急切了。還記得離家時朋友們的依依惜別，還記得出行前心上人的折柳相送，還記得二老殷切的告誡，還記得鄉親期待的目光。
笛聲還在響！如此哀怨。
而今我要回去了。青蓮鄉的父老鄉親們啊！我想你們太久了。當初我是帶著“讀萬卷書，行萬里路”的祖訓，仗劍遠游的。漫游的生活改變了我的容顏，但沒有改變我的抱負。偌大的京城偏偏有那么多小人的嘴臉！圣潔的朝堂可惜缺少圣明的君王。滿腹的才氣，只有用如椽的巨筆書寫。政壇沒了李白，詩壇有了豐碑。千年后人，會理解我今夜的情懷！
這樣的春天，這樣的夜晚，這樣的笛聲，能不令我失眠？失眠的不只是我，還有我牽掛的大唐！
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十二
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
作者簡介：李白(701年2月8日—762年12月)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發白帝城》等多首。李白所作詞賦，宋人已有傳記(如文瑩《湘山野錄》卷上)，就其開創意義及藝術成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。
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最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十三
【導語】本站的會員as57380905為你整理了“春夜洛城聞笛詩歌鑒賞”范文，希望對你有參考作用。
《春夜洛城聞笛》賞析思鄉是個永恒的主題，熱愛故鄉、依戀故鄉是一種崇高的感情。
自己打小生長、生活的故鄉，她的形象尤其難以忘懷。特別是游子身處異鄉之時，這種思念變得尤為強烈。
李白這首《春夜洛城聞笛》表達的正是這個主題。原詩如下，略作賞析：誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。就整體而言，全詩緊扣一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。首句“誰家玉笛暗飛聲”，一個“暗”字，一方面表達了喧囂過后平靜夜嘹亮笛聲傳來的突然性，像是悄然而無痕跡的；另一方面照應了“誰家”，讓人產生無限遐想，這笛聲是從誰家飛出來的？那打動了許許多多的聽眾而未曾露面的吹笛人又是誰？次句“散入春風滿洛城”著意渲染笛聲，運用了夸張的手法，創設了更為廣闊的空間，春風駘蕩的夜晚，只有凄清婉轉纏綿的曲調在隨著春風飛舞，仿佛無處不在，無處不聞。之所以能“滿洛城”，一是寂靜的夜晚，笛子樂聲清越，穿透力更強；其次則是作者的主觀想象，通過虛實結合，從而突出笛聲的悠揚、裊繞，同時還豐富了詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。
前兩句是鋪排，后兩句則回扣主題。第三句“此夜曲中聞折柳”，是全詩詩眼。“折柳”運用了典故。一說是“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情；一說是楊柳在春風中搖曳不定的姿態，成了游子眼中難分難舍的代名詞。總之，“折柳”含有惜別懷念之意。早在《詩經》中就用“昔我往矣，楊柳依依”來表達離鄉眷戀故土之情。后來，古人送別時折柳，盼望親人來歸也折柳，據說長安灞橋即為有名的送別之地，或云其地楊柳為送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。晉太康末，京洛流行《折楊柳》歌，有“兵革苦辛”之詞。北朝《折楊柳歌》曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝；蹀坐吹長笛，愁殺行客兒。”大約都是據曲意填的歌詞。此時遠離家鄉的詩人還沒入睡，倚窗獨立，眼望明月，耳聽笛聲，便是《折柳》曲，陷入了沉思，點染了詩人濃濃的客愁鄉思。末句“何人不起故園情”就自然而然了，詩人觸景生情，在寂寞的洛陽城，一個人慢慢品嘗游子思鄉之苦。
此詩短短四句，乍看作者是在聞笛，可實際意義并非如此，而是側重表達作者對故鄉的思念，這也正是它感人的地方。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十四
誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
這是一首情意綿長的思鄉曲。這是一個偶然的機遇中所觸動的思鄉。從第一句的詢問口氣中，對此不期然而聽到的玉笛之聲，有些出乎意料。但它借著春天柔和的東風，吹奏著古老的《折楊柳》離別的曲調，破空而來，將綿長惆悵的'鄉思灑滿了全城。在夜空中飄蕩著，一時間浩渺無際，抓住了人們的心靈。本來是平靜的春夜，被一聲玉笛吹得陷入了鄉思的愁城。究竟是玉笛之聲有如此神奇的魔力?還是客居洛城的游子太多?應該說首先是詩人自己積淀于心中的故園之思是深沉的，被笛聲中的樂曲一觸發，便更是不可收拾，廣漠無際地延伸開來，仿佛充塞於整個洛陽城，洛城便成了思鄉的愁城。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十五
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情!
注釋：
(1)洛城：洛陽(現在河南洛陽)。
(2)玉笛：精美的笛。
(3)暗飛聲：聲音不知從何處傳來。
(4)春風：另一版本作“東風”。
(5)折柳：即《折楊柳》笛曲，樂府“鼓角橫吹曲”調名，內容多寫離情別緒。
(6)故園：指故鄉，家鄉。
寫作背景：
這首詩是735年(開元二十三年)李白游洛陽時所作(當時李白客居洛城，即今天的河南洛陽。在唐代，洛陽是一個很繁華的都市，稱東都)。描寫在夜深人靜之時，聽到笛聲而引起思鄉之情。
賞析：
這首詩寫鄉思，題作《春夜洛城聞笛》，明示詩因聞笛聲而感發。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節及具體時間。起句即從笛聲落筆。已經是深夜，詩人難于成寐，忽而傳來幾縷斷續的笛聲。這笛聲立刻觸動詩人的.羈旅情懷。詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體為主體。“暗”字為一句關鍵。注家多忽略這個字。已故沈祖棻先生說：“……‘誰家’、‘暗飛聲’，寫出‘聞’時的精神狀態，先聽到飛聲，蹤跡它的來處，卻不知何人所吹，從何而來，所以說是暗中飛出。”(《唐人七絕詩淺釋》)為一種理解。因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何人，下此“暗”字，十分恰當。這里“暗”字有多重意蘊。主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。全句表現出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。此外，“暗”也有斷續、隱約之意，這與詩的情境是一致的。“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應。第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風”，“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張。“散”字用得妙。“散”是均勻、遍布。笛聲“散入春風”，隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北。即為“滿洛城”的“滿”字預設地步;“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間。
聽到笛聲以后，詩人觸動了鄉思的情懷，于是第三句點出了《折柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人來歸也折柳。據說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。長安灞橋即為有名的送別之地，或指那個地方的楊柳為送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。晉代太康末年，京洛流行《折楊柳》歌，有“兵革苦辛”的詞語。北朝《折楊柳歌》中說：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝;蹀坐吹長笛，愁殺行客兒。”大約都是據曲意填的歌詞。所以，詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉思。一般說，久居他鄉的人，白天還沒有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家鄉。在春秋季節，人們也常是多愁善感。《折柳》為全詩點睛，也是“聞笛”的題義所在。三，四兩句寫詩人自己的情懷，卻從他人反說。強調“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結句“何人不起故園情”作勢。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，鄉思之切。
短短的一首七言絕句，頗能顯現李白的風格特點，即藝術表現上的主觀傾向。熱愛故鄉是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。詩人的故鄉是他從小生于此，長于此的地方，作為祖國的一部分，那種形象尤其令詩人難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉的思念，這才是它感人的地方。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十六
洛城就是現在河南的洛陽，在唐代是一個很繁華的都市，稱為東都。一個春風駘蕩的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來。忽然傳來嘹亮的笛聲，凄清婉轉的曲調隨著春風飛呀，飛呀，飛遍了整個洛城。這時有一個遠離家鄉的詩人還沒入睡，他倚窗獨立，眼望著“白玉盤”似的明月，耳聽著遠處的笛聲，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折楊柳》曲，它屬于漢樂府古曲，抒寫離別行旅之苦。古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送;楊柳依依，正好借以表達戀戀不舍的心情。在這樣一個春天的晚上，聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，誰能不起思鄉之情呢?于是，詩人情不自禁地吟了這首七絕。
這首詩全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。這笛聲不知是從誰家飛出來的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，并不準備讓別人知道他，卻不期然而然地打動了許許多多的聽眾，這就是“誰家玉笛暗飛聲”的“暗”字所包含的意味。“散入春風滿洛城”，是藝術的夸張，在詩人的`想象中，這優美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。詩人的夸張并不是沒有生活的依據，笛聲本來是高亢的，又當更深人靜之時，再加上春風助力，說它飛遍洛城是并不至于過分的。
熱愛故鄉是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。自己從小生于斯、長于斯的故鄉，作為祖國的一部分，她的形象尤其難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉的思念，這才是它感人的地方。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十七
作者：李白。
原文：
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
注釋：
1、洛城：今河南洛陽。
2、玉笛：精美的笛子。玉：指玉石。
3、暗飛聲：聲音不知從何處傳來。聲：聲音。
4、春風：指春天的風，比喻恩澤，融和的氣氛等引申涵義。
5、聞：聽；聽見。
6、折柳：即《折楊柳》笛曲，樂府“鼓角橫吹曲”調名，內容多寫離情別緒。胡仔《苕溪漁隱叢話后集》卷四：“《樂府雜錄》云：‘笛者，羌樂也。古典有《折楊柳》、《落梅花》。故謫仙《春夜洛城聞笛》……’杜少陵《吹笛》詩：‘故園楊柳今搖落，何得愁中曲盡生？’王之渙云：‘羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。’皆言《折楊柳》曲也。”曲中表達了送別時的哀怨感情。
7、故園：指故鄉，家鄉。
詩意：
是誰家精美的笛子暗暗地發出悠揚的笛聲。
隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。
就在今夜的曲中，聽到故鄉的《折楊柳》，
哪個人的思鄉之情不會因此而油然而生呢？
賞析：
這首詩寫鄉思，題作《春夜洛城聞笛》，明示詩因聞笛聲而感發。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節及具體時間。起句即從笛聲落筆。已經是深夜，詩人難于成寐，忽而傳來幾縷斷續的笛聲。這笛聲立刻觸動詩人的羈旅情懷。詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體為主體。“暗”字為一句關鍵。注家多忽略這個字。已故沈祖畢壬說：“……‘誰家’、‘暗飛聲’，寫出‘聞’時的精神狀態，先聽到飛聲，蹤跡它的來處，卻不知何人所吹，從何而來，所以說是暗中飛出。”（《唐人七絕詩淺釋》）為一種理解。因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何人，下此“暗”字，十分恰當。這里“暗”字有多重意蘊。主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。全句表現出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。此外，“暗”也有斷續、隱約之意，這與詩的情境是一致的。“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應。第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風”，“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張。“散”字用得妙。“散”是均勻、遍布。笛聲“散入春風”，隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北。即為“滿洛城”的“滿”字預設地步；“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間，同時寫出其城之靜，表達詩人的思鄉心切。
聽到笛聲以后，詩人觸動了鄉思的情懷，于是第三句點出了《折楊柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。長安灞橋即為有名的送別之地，或指那個地方的楊柳為送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。晉代太康末年，京洛流行《折楊柳》歌，有“兵革苦辛”的詞語。北朝《折楊柳歌》中說：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝；蹀坐吹長笛，愁殺行客兒。”大約都是據曲意填的歌詞。所以，詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉思。一般說，久居他鄉的人，白天還沒有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家鄉。在春秋季節，人們也常是多愁善感。《折柳》為全詩點睛，也是“聞笛”的題義所在。三，四兩句寫詩人自己的情懷，卻從他人反說。強調“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結句“何人不起故園情”作勢。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，鄉思之切。
短短的一首七言絕句，頗能顯現李白的風格特點，即藝術表現上的主觀傾向。熱愛故鄉是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。詩人的故鄉是他從小生于此，長于此的地方，作為祖國的一部分，那種形象尤其令詩人難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉的思念，這才是它感人的地方。
全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。詩的第一句是猜測性的問句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不期然而打動了許許多多聽眾，這就是句中“暗”字所包含的意味。第二句說笛聲由春風吹散，傳遍了洛陽城。這是詩人的想象，也是藝術的夸張。第三句說明春風傳來的笛聲，吹奏的是表現離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句說，哪個能不被引發思念故鄉家園的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韻裊裊，久久縈繞于讀者心間，令人回味無窮。
李白的老家在四川，二十幾歲就離家東游，后長期居住湖北、山東，春夜聞笛《折楊柳》曲，觸發深長的鄉思當是再自然不過的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年來在旅人游子心中引發強烈的共鳴。
這是一首七言絕句，大約作于開元二十二年（734）。當時李白客居洛城，即今天的河南洛陽。在唐代，洛陽是一個很繁華的都市，稱東都。一個春風沉醉的夜晚，繁華喧鬧了一天的洛陽城已經平靜下來。李白大概正在客棧里，因偶然聽到笛聲而觸發故園情，作此詩。
“誰家玉笛暗飛聲”，誰家的玉笛，在靜夜里悄悄地響起？詩人或許正在讀書、閑坐，或做著其他的事，一曲笛聲不期然響起，夜深人靜，笛聲清遠而動聽。他被吸引住了，循聲望去，卻辨不清笛聲來自哪里。“玉笛”，指玉制的笛，或笛子美稱，或羌笛的代稱，不確定，存疑。
“散入春風滿洛城”，春風徐徐，笛聲飄散在風中，風又吹送笛聲，飄滿了洛陽城，讓人想到“此曲只應天上有”。這一句雖帶有藝術的夸張，卻襯出笛聲的動人、夜的安靜。惟其如此，才會在詩人的聽覺與想象中飄滿洛城，似乎其他的聲音都不存在了，似乎全城人都在凝神靜聽。
“此夜曲中聞折柳”，今夜，縹緲的笛樂中，我聽到了思鄉懷親的《折楊柳》。笛樂飄飄，如此動人，究竟吹的是什么曲子呢？“折柳”，即《折楊柳》，漢代橫吹曲名，內容多寫離別之情。如《舊唐書?樂志》載北朝流傳的一首《折楊柳枝》：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。”歷代文人仿作的《折楊柳枝》曲辭，也都是抒發離愁別緒的。()在這里，折柳既可理解為聽到的是一首折柳曲，還可理解為在樂曲中聽到了折柳的意緒。“柳”諧音“留”。古人送別親友時，折柳相贈，暗示留戀、留念的意思。折柳既是一種習俗，也代表一個場景、一種情緒。古人還有折柳寄遠的習慣，是盼遠游親人早歸的意思。
“何人不起故園情”，聽到這笛聲的，誰不會動思鄉之情呢？聯系第一句看，這種游子懷念故園的感情，最初可能是隱藏的、莫可名狀的，因偶然聽到的笛聲突然明朗、強烈起來了。笛聲來自何處，何人在吹，是和自己一般的游子？是樂工？是歌妓？這些都讓詩人和讀者去猜測。而這些又都無須一一去分別，因為思鄉之情對游子來說，都是共有的。它綿綿不絕，彌漫在夜空中，纏繞在游子心頭，抹不去化不開。“何人”一詞概括性極強，實則是突出詩人思鄉之情。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十八
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1.在理解詩歌內容和情感的基礎上，有感情地朗讀，讀出詩的節奏和內涵。
2.學習詩人由音樂引起感想，抒發感情的的寫法。
3.按照詩歌的順序作文，試著通過想象，把詩中提示的音樂用文字描寫出來。
1.了解古曲《折楊柳》的意義，理解詩句表達的思想感情。
2.用文字描寫詩中提示的音樂。
今天，我們就再學一首李白的思鄉詩《春夜洛城聞笛》。(板題，讀題)
1.詩的題目告訴了我們什么?(生：告訴了時間，地點，事情)誰能用自己的話把詩題的意思說一下?(生：一個春季的夜晚，李白在“洛城”聽到了笛聲。)知道“洛城”在哪兒嗎?(生：今河南洛陽)不錯，看注釋是學習古詩的好方法。
1.學生自讀古詩兩遍，注意兩個多音字的讀音。
2.抽查學生朗讀，相機證音：
散(san san)折(zhe zhe she)
師：同學們能根據意思的不同而選擇它在詩中的正確讀音，真棒!當然讀好古詩，不光要讀準字音，講究節奏、停頓，如同唱歌一般。
3.老師示范：(老師邊讀邊在桌子上輕輕的敲打節拍)，學生模仿練讀。
4.老師點名學生讀(大家打節奏)
5.師范讀，生練讀。[從詩的節奏到情感，由易到難，教學顯出節奏]
6.師生合作讀，在吟誦中理解詩人情感，感受節奏和內涵。
1.學習一、二句，想象“玉笛飛聲滿洛城”
(1)想想可能是誰家的笛聲?(學生先自讀一、二句，然后老師用豎笛吹滿文軍的《望鄉》，讓學生閉目邊聽邊想象)
師：你從這笛聲中感悟到了什么情感嗎?
生：思念家鄉，想念親人。
師：那你聽后自己心中有什么感受呢?
生：有點想念在福建打工的爸爸媽媽。(班中三分之一的學生是留守生)
生：當然會。
師：為什么會?
生：這首曲子就是一首思鄉曲，洛陽城中一定有遠離故鄉的人。詩人李白不就遠離故鄉嗎!
師：不錯，想得合情合理。“暗飛聲”又該怎么理解?
生：笛聲是看不見抓不住的，又由于聞笛是在“春夜”，所以說“暗”。(參考書中的讀寫要點)
師：笛聲雖然看不見抓不住，但詩人卻能聽得見想得到，你聽，誰家的笛聲已悠然傳來——(播放古曲《折楊柳》，曲音由弱漸強，又由強漸弱)這笛聲由遠而近，又由近而遠漸漸飄散在洛陽城。請同學們自悟自讀一二句。
生：伏案疾書的李白抬起頭來，因為一曲凄清、憂傷的笛聲打斷了他的思路。這笛聲一會兒強一會兒弱，像少女低聲的傾述，又像湖面的漣漪蕩漾開去。
生：遠處傳來悠揚的笛聲，那曲調一會兒歡快一會兒憂傷，李白側耳傾聽，這笛聲又像長了翅膀的小精靈一飛而過。
生：時斷時續的笛聲在這寧靜的春夜中飄散，傳入作者的耳中，這笛聲斷斷續續，好像有淡淡的鄉愁，如同一灣悠悠的小溪緩緩流淌，流向遠方。
師：讓我們帶著感悟再次齊讀一二句。句中由音樂引起感想，抒發感情的寫法是我們這首詩學寫作的重點。
生：第二句運用了夸張、比擬的修辭手法。一個個綠豆芽似的音符好像一個個小精靈。在春風姑娘的陪伴下，手捧思念的種子撒向洛陽城。
師出示句子，生想象補充。
“這些小精靈在春風姑娘的陪伴下，手捧思念的種子撒向——”
生：撒向旅店，旅客翻來覆去難已入睡。
師：旅店的旁邊有?
生：茶樓，撒向茶樓，出門遠行的人正在這兒歇腳，一邊喝茶一邊聊著家鄉的事情。
師：茶樓的旁邊呢?
生：有店鋪、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。
師：人家的旁邊呢?
生：有湖，有亭子，有小船。這些小精靈在春風的陪伴下，來到了湖面，飛過亭子，把思念的種子撒進了小船。船客來到船頭，仰望著天邊的明月。真希望“明月千里寄相思”啊!
師：是啊，笛聲在春風的陪伴下飛遍了洛陽的角角落落。這就是“誰家玉笛暗飛聲——”
生接齊讀：散入春風滿洛城
師：“誰家玉笛——
生：暗飛聲
師：“散入春風——
生：滿洛城
請男女同學有感情交換齊讀一、二句。
2.學三、四句，體會“折柳勾起故園情”。
指名一學生結合注釋翻譯三、四句，了解大意。
(1)理解“折柳”
生看注釋(折柳：指古曲《折楊柳》，此曲敘說離別，表達不舍之情。)師補充(漢樂府有古曲《折楊柳歌辭》曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝，蹀坐吹長笛，愁殺行客兒……”古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送，“柳”與“留”諧音，暗含要行人留下來。早在《詩經》中就用“昔我往矣，楊柳依依”來表達離鄉眷戀故土之情。故折柳送行表示別情;后來，古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳，據說長安灞橋即為有名的送別之地，有人說這個地方的楊柳被送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。)
(2)師播放笛曲《折楊柳》，生閉目欣賞體會。
師：其實，我們剛才已經聽過，你們聽后感覺這笛聲像什么?試著把無形的笛聲有形化，仿照例子試著寫一兩句。
例句：
蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進小孩子的心湖，于是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子，要逮逋那陣浪。(把無形的蟬聲比喻成有形的浪)
蟬聲如行云如流水，讓人了卻憂慮，悠游其中。又如澎濤又如駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒。(把無形的蟬聲比喻成有形的行云、流水、澎濤、駭浪)
生1：笛聲好象少女低聲的哭泣。
生2：笛聲就像家鄉的云霧將我繚繞，仿佛我已夢回故鄉。
生3：笛聲是深秋的風，掀起思鄉的波瀾，讓人心顫。
生：會思念故鄉、親人。
師：這種情就叫什么情?
生：故園情。
師引讀：何人不起——
生接讀：故園情
生：出門旅行的人，外地經商的人，他鄉工作的人，外出求學的人……
師：總之，是遠離故鄉的人。古往今來有多少人思鄉啊!
生1：折柳曲觸動了他孤獨傷感的情緒，使他不由得想起曾經與親友在春風中折柳贈別的情景。
生2：他呆呆地望著窗外。向西望，那是他家鄉的方向!他似乎看到一個柔弱的身影在古井邊一俯一仰。那是他母親在汲水!
生3：他不禁流下眼淚，淚水模糊了他眼前的景象。
生4：他來到窗前，仰望星空，深情地吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉”。他的思緒漸遠，耳邊響起的已不是笛子的聲音，而是遠在千里外的家人的噓寒問暖，一句句嘮叨飽含了多少深情啊!
生5：“唉……”，他長長地嘆了一口氣。一陣春風吹來，他收回思緒，伏案坐下，寫下了這首《春夜洛城聞笛》。
(3)分句引讀。
師：在這寧靜的春夜，不知從誰家飛傳出悠悠笛聲，飄散在洛陽城——誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
師：李白聽到了感傷離別的《折楊柳》——此夜曲中聞折柳。
師：這么動人心弦的曲子，勾起了李白深深地思鄉情，不免感慨道——何人不起故園情。
(4)再次引領學生整體誦讀古詩，感悟詩情。
生：(深情齊讀古詩)
老師與全班同學一起吟誦《春夜洛城聞笛》。
師：李白曾因明月而生思鄉之情，現在又因《折楊柳》的笛聲而生思鄉之情，這種寫作方法叫做“觸景生情”或者說“借景抒情。”
師：我們如何把外在的景(悠悠的笛聲)與內在的情(思鄉)有機的聯系起來，如何走進唐朝詩仙李白的“故園情”，在接下來的寫作中要按照詩歌的順序作文，充分想象、聯想，試著把詩中提示的音樂用文字描寫出來。
1.師生交流感受，學習詩人由音樂引起感想，抒發感情的寫法。
2.生寫作(可以從不同角度，如“我”，第三人稱等)(再次低聲播放《折楊柳》、《望鄉》)
3.交流展示，師生評價。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇十九
誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情！
洛城就是現在河南的洛陽，在唐代是一個很繁華的都市，稱為東都。一個春風駘蕩的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來。忽然傳來嘹亮的笛聲，凄清婉轉的曲調隨著春風飛呀，飛呀，飛遍了整個洛城。這時有一個遠離家鄉的詩人還沒入睡，他倚窗獨立，眼望著“白玉盤”似的明月，耳聽著遠處的笛聲，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折楊柳》曲，它屬于漢樂府古曲，抒寫離別行旅之苦。古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達戀戀不舍的心情。在這樣一個春天的晚上，聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，誰能不起思鄉之情呢？于是，詩人情不自禁地吟了這首七絕。
這首詩全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。這笛聲不知是從誰家飛出來的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，并不準備讓別人知道他，卻不期然而然地打動了許許多多的聽眾，這就是“誰家玉笛暗飛聲”的“暗”字所包含的意味。“散入春風滿洛城”，是藝術的夸張，在詩人的想象中，這優美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。詩人的夸張并不是沒有生活的依據，笛聲本來是高亢的，又當更深人靜之時，再加上春風助力，說它飛遍洛城是并不至于過分的。
熱愛故鄉是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。自己從小生于斯、長于斯的故鄉，作為祖國的一部分，她的形象尤其難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉的思念，這才是它感人的地方。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇二十
唐：李白。
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
聽到陣陣悠揚的笛聲，到底是從誰家發出的呢？隨著春風盡情的飄散，整個洛陽城都被傳遍了。
在今晚聽到了《折楊柳》的曲子，試問誰又不會思念家鄉呢？
洛城就是現在河南的洛陽，在唐代是一個很繁華的都市，稱為東都。一個春風駘蕩的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來。忽然傳來嘹亮的笛聲，凄清婉轉的曲調隨著春風飛呀，飛呀，飛遍了整個洛城。這時有一個遠離家鄉的詩人還沒入睡，他倚窗獨立，眼望著“白玉盤”似的明月，耳聽著遠處的笛聲，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折楊柳》曲，它屬于漢樂府古曲，抒寫離別行旅之苦。古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達戀戀不舍的心情。在這樣一個春天的晚上，聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，誰能不起思鄉之情呢？于是，詩人情不自禁地吟了這首七絕。這首詩全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。這笛聲不知是從誰家飛出來的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，并不準備讓別人知道他，卻不期然而然地打動了許許多多的聽眾，這就是“誰家玉笛暗飛聲”的“暗”字所包含的意味。“散入春風滿洛城”，是藝術的夸張，在詩人的想象中，這優美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。詩人的夸張并不是沒有生活的依據，笛聲本來是高亢的，又當更深人靜之時，再加上春風助力，說它飛遍洛城是并不至于過分的。笛聲飛來，乍聽時不知道是什么曲子，細細聽了一會兒，才知道是一支《折楊柳》。所以寫到第三句才說“此夜曲中聞折柳”。這一句的修辭很講究，不說聽了一支折柳曲，而說在樂曲中聽到了折柳。這“折柳”二字既指曲名，又不僅指曲名。折柳代表一種習俗，一個場景，一種情緒，折柳幾乎就是離別的同義語。它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊藏在心底的鄉情重新激蕩起來。“何人不起故園情”，好象是說別人，說大家，但第一個起了故園之情的不正是李白自己嗎？熱愛故鄉是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。自己從小生于斯、長于斯的故鄉，作為祖國的一部分，她的形象尤其難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉的思念，這才是它感人的地方。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇二十一
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
賞析。
開元二十三年(735)，李白客東都(洛陽)。《春夜洛城聞笛》一詩，當即這次客東都有感而作。
這首詩寫鄉思，題作《春夜洛城聞笛》，明示詩因聞笛聲而感發。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節及具體時間。起句即從笛聲落筆。已經是深夜，詩人難于成寐，忽而傳來幾縷斷續的笛聲。這笛聲立刻觸動詩人的羈旅情懷。詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體為主體。“暗”字為一句關鍵。注家多忽略這個字。已故沈祖棻先生說：“……‘誰家’、‘暗飛聲’，寫出‘聞’時的精神狀態，先聽到飛聲，蹤跡它的來處，卻不知何人所吹，從何而來，所以說是暗中飛出。”(《唐人七絕詩淺釋》)可為一種理解。因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何人，下此“暗”字，自是十分確當。這里“暗”字有多重意蘊。主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。全句表現出一種難于為懷的心緒，所謂以主觀寫客觀。此外，“暗”也有斷續、隱約之意，這與詩的`情境是一致的。“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應。第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風”，“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張。“散”字用得妙。“散”是均勻、遍布。笛聲“散入春風”，隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北。即為“滿洛城”的“滿”字預設地步；“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間。
為什么聞笛聲詩人會觸動鄉思呢?第三句點出《折柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人來歸也折柳。據說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。長安灞橋即為有名的送別之地，或云其地楊柳為送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。晉太康末，京洛流行《折楊柳》歌，有“兵革苦辛”之詞。北朝《折楊柳歌》曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝；蹀坐吹長笛，愁殺行客兒。”大約都是據曲意填的歌詞。所以，詩人聽到這《折柳》曲，便引起客愁鄉思。一般說，久居他鄉的人，白天還沒有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家鄉。在春秋季節，人們也常是多愁善感。《折柳》為全詩點睛，亦即“聞笛”的題義所在。三，四兩句寫詩人自己情懷，卻從他人反說。強調“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結句“何人不起故園情”作勢。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，鄉思之切。
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最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇二十二
唐·李白。
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
聽到陣陣悠揚的笛聲，到底是從誰家發出的呢？隨著春風盡情的飄散，整個洛陽城都被傳遍了。
在今晚聽到了《折楊柳》的曲子，試問誰又不會思念家鄉呢？
這首春夜洛城聞笛正如它的題作一樣，主要是詩人聽到了笛聲從而引起了對于家鄉的思念。而其中的“春夜”更是直接說明了當時的季節以及時間。
而全詩也是進口主題的，從一個“聞”字引人入勝。第一句開始就被笛聲打動，而第二句更加笛聲無限擴大甚至是整個洛陽城都可以聽到，這明顯是夸張，但其實是詩人浪漫的想象。
第三句中道明了笛聲吹奏的曲子，而后又進一步的說明了試問誰又不會思念家鄉呢？這種緊湊的感情是一種水到渠成，讀起來朗朗上口，讓人回味無窮。
這首詩整體上來說是非常具有李白創作的特色，也就是全詩感情色彩特別的濃厚。另外，有人說這也不單單是寫思念家鄉的，而是更崇高的感情，和愛國有關。
其實，這一點也是有理有據的，因為李白從小就生長在自己的家鄉，而家鄉也是祖國的一部分，在聽到笛聲的時候勾起了對于家鄉的思念是再自然不過的了。畢竟從20多歲就離開了家鄉，思念家鄉也是情理之中，而這首詩也是最能引起游子心中思鄉的'強烈共鳴。
最新春夜洛城聞笛擴寫（優秀23篇）篇二十三
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。
作者簡介：李白(72月8日—762年12月)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。
李白有《李太白集》傳世，詩作中多以醉時寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發白帝城》等多首。李白所作詞賦，宋人已有傳記(如文瑩《湘山野錄》卷上)，就其開創意義及藝術成就而言，“李白詞”享有極為崇高的地位。