作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇一
（1）認識臺風這一自然現象
（2）了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法
讓孩子了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法
臺風天氣預報的視頻
臺風危害的圖片
（一）引入（觀看天氣預報）
老師：小朋友平時在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預報的電視節目？（有）那你們知道天氣預報說的是什么嗎？（主要是讓我們了解天氣情況的一種報告）
老師：嗯，看來小朋友平時在家的喜歡看天氣預報,那現在你們認真看看視頻，看看說的是什么？什么叫臺風？并想想臺風云圖和臺風、風力這些標志有什么作用？（幼兒自由回答）
師小結:臺風是一種自然現象，是產生熱帶洋面上的一種強烈熱帶氣旋。標志的作用是為了讓人們更加明白、容易識別東西的特征。
（二）組織幼兒討論
師；小朋友都明白了什么是臺風，那你們知道臺風的危害嗎？（幼兒自由回答）
師小結：臺風對我們人類存在很大的危害，臺風的風力很強大，會把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會刮斷電線、會把房屋給摧毀、更加嚴重還會引發洪災等等。
（三）討論防范臺風方法
師；小朋友看來臺風的危害很大，那我們應該怎么防范臺風，有什么方法呢？（幼兒自由回答）
師小結：在我們生活中我們應該有知道一些防范臺風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內、要關緊門窗、刮臺風時不要外出、臺風來臨前要儲備食物和水等。
活動結束；（出示圖片）
師；小朋友現在我們來看看這幾張圖片，說說臺風對我們人類造成的危害有哪些?
師小結：看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認識了臺風，都知道臺風對我們人類存在許多危害，所以在生活中我們要注意保護環境，不要亂砍亂伐，保護樹木，這樣就可以減少臺風來襲。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇二
狐假虎威寫的是一只狐貍狡猾的騙過老虎，不但使自己逃脫了危險，而且借老虎的微風下跑了森林中的百獸故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有本事。寓言諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。課文中的狐貍的神態、語言，都可以看出狐貍的狡猾，如：“眼珠子骨碌一轉”著與老虎的“半信半疑”都形成了鮮明的對比。故事的結果，動物們被嚇跑，老虎被騙上當，狐貍的狡猾與老虎的愚昧表露無遺。這篇充滿情趣的寓言故事，生動形象的語言適于“讀”，極具爭議的人物適于“評”，引人入勝的情節適于“演”。
學生年齡小，容易被童話故事中的人物和情節所吸引，因此，學習起來并不難，語言生動有趣，易于學生理解，而且學生朗讀的欲望很強，這樣就可以根據學生這一特點，讓學生以各種方式讀，讀后分析人物特點。通過表演來理解部分詞語，增強感受。總之，學生應在一個活潑，輕松的環境中理解課文，學習詞匯，明白寓言故事。
知識與技能：
1、學會本課生字，認識1個多音字，正確理解由生字組詞的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述，嘗試表演。
3、理解課文內容，弄清狐貍的言行，體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。
1、以讀為主，結合掛圖，展開想象，理解故事。
2、抓住重點，讀議結合，明理拓展。
1、懂得“狐假虎威”的意思。
2、認識生活中“狐假虎威”的現象。
1、正確識字、寫字。
2、讀懂故事，明白“狐假虎威”的現象。
小動物頭飾、多媒體課件。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的含義。
一、導入
今天這節課，我們繼續學習第8課。齊讀課題：狐假虎威。
通過上節課的學習，我們知道課題中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分別貼上狐貍和虎的圖片）
二、初步感知課文
狐貍是一種狡猾多疑的小動物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會發生什么故事呢？大家想知道嗎？那就讓我們一起來看看這課的動畫片吧！看完后，請你簡單的說一說，狐貍和老虎之間發生了什么事？（放動畫片）
（老虎在森林里逮到了一只狐貍，狐貍為了不讓老虎吃了它，所以就想了一個辦法騙老虎，最后借著老虎的威風把百獸嚇跑了。）
師：課題中的“威”字是什么意思？（板書：威風）
（設計意圖：初步感知課文，激趣導入，培養學生概括以及說話的能力。）
三、精讀課文，指導朗讀。
（一）精讀第一自然段。
1、過渡：這個“狐假虎威”的故事是怎么開始的呢？讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。
2、從這段中我們知道是誰更加厲害？（老虎）從哪幾個詞語可以看出來？（撲、逮）
3、盡管狐貍從老虎身邊“竄”過，老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過”呢？為什么不用“跑”呢？我們來請教一下字典老師，看看“跑”和“竄”到底有什么不一樣？
4、“竄”是什么意思？（出示“竄”的意思：逃跑）
5、字典真是我們的好老師，有了它的幫助，小朋友一下子就理解了“竄“的意思。那么老虎來了，狐貍為什么要逃跑呢？
（二）精讀2～6自然段
1、過渡：狐貍被老虎逮住了，但它才不甘心成為老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐貍——（師引讀第二自然段）
出示課文內容：狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”
2、狐貍的眼珠子——（學生：骨碌一轉）什么是眼珠子骨碌一轉？做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉”讓你想到什么？（狐貍正在想鬼主意）
4、想好了主意，他就怎么問老虎的？（扯著嗓子問）什么是扯著嗓子？（把聲音拉長）請你來扯著嗓子問老虎！（學生讀：你敢吃我？）
5、狐貍為什么要“扯著嗓子”問呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。）請你來幫狐貍嚇嚇老虎，看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。
6、老虎有沒有被嚇住呢？（有點嚇住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）為什么“一愣”？（老虎覺得很奇怪）（指導讀。）
7、狐貍見老虎一愣，更是計上心頭，它接著對老虎說了什么？（指名讀第四自然段）
組織學生評價。重點讀好哪些詞？（老天爺 違抗 多大）請小朋友們自由練讀狐貍的話，看誰讀得最好？
8、聽說狐貍是老天爺派來的，這時老虎是怎么做的？又是怎么想的？
（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐貍，今天膽子怎么這么大？說話這么兇？說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀！）
9、老虎原來是緊緊地抓住狐貍的，現在它已經被狐貍蒙住了，這時候狐貍就趁機逃跑，行不行？所以狐貍為了讓老虎深信不疑，狡猾的狐貍搖了搖尾巴說——（引讀第六自然段）
10、看看圖，狐貍是什么表情？什么樣的動作？加上表情和動作再讀。
11、現在老師來當大老虎，你們都是狐貍，現在就來蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的話，我可要吃了你們！分角色讀2～6自然段。
（三）精讀7～8自然段
過渡：不會吧！我還沒到退休的年齡呢！老天爺就不讓我當大王了嗎？我不太相信！我還是跟著狐貍到森林里去看看吧！
1、你們看，狐貍走在前面，老虎走在后面。一個是（神氣活現、搖頭擺尾），還有一個是（半信半疑、東張西望）
2、能通過你的朗讀，分別表現出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。
3、指名讀，其他小朋友仔細聽，如果他讀的很像狐貍和老虎，我們就送給他掌聲！
4、它們一出現，（師手指圖）森林里的——（引讀第八自然段）
5、野豬、小鹿、兔子看到狐貍大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，不明白是怎么回事？哪個詞寫出了不明白？（納悶）
這時，它們會怎么想呢？（過去狐貍可沒這么威風，今天怎么這么神氣活現，走路的.樣子都不一樣了，這是怎么回事呀？）
6、現在你們往狐貍的身后看，那是誰？（呀，一只大老虎！）（指導讀出驚訝、害怕的語氣）
7、當老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎么想？
8、我要來采訪采訪幾個小動物：請問你扮演的是誰？你剛剛看到狐貍的時候，你害怕嗎？那你為什么要跑？那你害怕的到底是誰？
那你想對老虎說什么？（老虎，你被騙了。）
（四）學習第九自然段
1、過渡：其實百獸是看到誰才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐貍。所以說，狐貍是借著老虎的威風——引讀（把百獸嚇跑的）這就是成語“狐假虎威”的意思。
2、你現在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了嗎？（借）
四、一起讀課文
總結：今天這節課，我們讀了故事，又表演了故事，大家都學得很快樂，讓我們一起拿起書，齊讀這篇課文！看誰能把課文讀在嘴上，又能把書讀在臉上，讓我們教室里所有的老師一起來傾聽你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！
五、拓展說話訓練
1、課文學完了，相信大家都很喜歡這個故事！故事中的狐貍和老虎一定給大家留下了深刻的印象，你們喜歡它們嗎？
2、如果老虎知道自己受騙了，會怎么樣呢？
3、你從我們今天學習的這個故事中明白了什么？
（設計意圖：訓練學生的說話能力和對文本的感悟能力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，學生自由發揮，可以隨心所欲的說出心里話。）
六、作業設計
和爸爸媽媽一起表演這個故事。
板書設計：
8、狐假虎威
狐貍（圖） 借 老虎（圖） 威風 嚇跑百獸
聽了趙老師的《狐假虎威》之后感受頗多。《狐假虎威》講述的是狐貍借助老虎的威風嚇虎百獸的事。這篇課文是一個生動、有趣的成語故事，學生都非常喜歡、很感興趣。教學時，趙老師引導學生明白：做什么事都要看到事物的本質，不能被表面現象迷惑了。課文的語言非常生動形象，適合學生朗讀和表演，趙老師由此設計了讓學生自己去揣摩理解課文中的重點詞語，再通過朗讀、表演來促進和加深學生對課文語言的品味和感悟。
小學低年級的學生缺乏具體的感知能力，因此在教學本課時趙老師主要通過多方面的朗讀，如：指名讀，分角色讀，男女生朗讀，齊讀等不同方式讓學生感受狐貍的狡猾，老虎的兇猛。另一方面，低年級的小朋友缺乏理解感悟能力，直觀、動作的表演她們更容易接受，所以設計的學生表演環節非常合適，也可以說是整堂課中最出彩的一個環節。
整堂課中問題的設置也是很成功的，如“百獸為什么納悶呢？”“它們在想什么？”“它們又為什么撒腿就跑呢？”“它們到底怕的是誰？”這一系列問題，一步一個腳印的問答幫助學生理解了“狐假虎威”的意思。最后再通過提問“假”是什么意思？“威”又是什么意思？逐步揭示“狐假虎威”這個成語的意思，最終達到了教學的目的。
整堂課一直都遵循了新課標的要求，采用了參與教學，合作教學，興趣教學，自主教學，活動教學等策略。在充分調動學生積極性的基礎上完成了教學。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇三
在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經認識廣長方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。
1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。
3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
“幼兒學習材料”一操作材料⑦，“幼兒學習材料”《生活中的發現》.
一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，復習學過的幾何圖形。
提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個?
二、引導幼兒使用操作材料⑦，對比、感知橢圓形的特征。
1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。
2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發現橢圓形比圓形長。
3.啟發幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導幼兒發現:圓形的兩條折印樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。
三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。
四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發現》第23頁，找橢圓形，涂上漂亮的顏色。
2.請幼兒使用操作材料⑦，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。
這節認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的環境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇四
1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單的分類。
3、培養幼兒的合作能力。
活動準備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分
一、回憶蔬菜?
1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜?
2、是什么樣子的?
教師：蔬菜王國里有很多蔬菜，現在老師就帶你們去看。(看課件)
二、蔬菜是怎樣長出來的?
1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：
西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。
2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。
(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
3、看到蔬菜的圖片，認識蔬菜各部分：根、莖、葉、花、果實、種子。
猜猜看：看課件引導幼兒猜出謎語(西紅柿)。
4、列舉植物的果實：西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒，幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。
5、植物的根：猜一猜：引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
6、出示吃葉的蔬菜：白菜、菠菜等。
7、蔬菜的塊莖：土豆、藕。
三、蔬菜分類。
1、出示多種整株蔬菜，請幼兒根據我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)
2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。
3、做游戲：找朋友(給蔬菜找朋友)
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇五
小班幼兒第一次來幼兒園，周圍的一切都很陌生。為了讓幼兒愛上幼兒園快速熟悉周圍的一切，忘記離開家人的痛苦，我們努力創設一個溫馨、快樂的環境來歡迎他們。為了增進小班幼兒和老師及同伴的感情，我們帶領他們同中班的幼兒一起做游戲，讓他們在中班孩子的帶領下感受幼兒園的生活是快樂的，同時也拉近了孩子自建的距離，學習如何和同伴相處，學會了分享。幼兒階段最重要的目標就是培養幼兒良好的行為規范，在日常生活中，讓幼兒從小事做起。教幼兒認識身體的各個部位，學會如何保護自己，提高幼兒安全意識。
1、知道自己的名字，幼兒園小班教案幼兒園的名字，及所在班級。
2、樂意參與集體活動，能夠遵守集體規則。
3、能夠用普通話表達出自己的意愿，認識自己身體各個部分。
4、知道保護自己，不做危險的事情。
主題一：我的姓名、我的身體
我的姓名
能夠用普通話說出自己姓名
做游戲：開關門
貼紙
我的身體
拍一拍踏一踏
拼圖（不同性別、穿著不同服裝的人）
動一動我的小身體
跳舞毯
印手
詩歌：我的小小手
詩歌：我們一起拍皮球
主題二：我們大家一起玩，同哥哥姐姐一起做游戲，玩具回家啦
我們大家一起玩
幼兒園教師論文賣玩具的小商店
玩具架
我們一起玩
小鈴鐺
吹氣球
同小哥哥小姐姐一起做游戲
小哥哥小姐姐喜歡我
小哥哥小姐姐畫得畫
玩具回家啦
送蠟筆寶寶回家
送玩具們回家啦
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇六
打電話是人們日常生活中經常見得一種行為方式。孩子經常會模仿大人進行打電話。有時，孩子打電話給老師，或多或少存在這樣那樣的問題：有的說話小聲，有的講話支支吾吾，半天講不清楚事情等。為了能使孩子學會打電話，盡快掌握這一日常行為，因此，我特意設計這個活動。
1. 讓孩子學會認真傾聽，能把話聽清楚、明白。
2. 學會打電話，說話要簡潔、明了。
3. 培養孩子大方、有禮貌的說話態度。
1.學習打電話
2.指導孩子在打電話時語言簡潔明了，有禮貌。
電話2部，打電話動畫片，各種圖片
一．創設情境，導入游戲。
1. 出示課件，讓孩子認識各種電話。
2. 讓孩子觀看打電話動畫片。
二．學習打電話
1. 老師示范打電話，總結打電話兒歌：打電話，先撥號；問聲好，把名報；說事情，要簡要；說再見，有禮貌。
2. 出示生日情景圖，打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼：3681009，請孩子表演，獎勵。
3. 創設游戲情境，進行打電話
a:爸爸出差，打電話給爸爸。13977880201
b；奶奶身體不好，打電話問候奶奶。6830155
c；感冒發燒，打電話給老師請假。2507881
（表演并獎勵）
4. 認識特殊的電話：110、119、112、120.在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三．拓展延伸
打電話是我們生活中常見的事情，讓我們用熱情的語言，給親人，朋友，同學打個電話，送去一句問候。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇七
1、通過四肢活動，鍛煉小肌肉，嘗試撕細紙條。
2、發揮想象塑造各種發型。
1、材料準備：手工紙、漿糊。
2、幼兒知識經驗準備：又扮演理發師較色游戲經驗。
3、教師自身經驗準備：熟悉3到5中不同發型的撕貼方法。
1、情境導入，激發幼兒的參與度。
有個理發師呀很聰明，他把每天的工作編成了一首兒歌。
小娃娃，來理發。
吹風吹，梳一梳，剪一剪，真漂亮！
我們現在也給小娃娃理理發。
2、布置任務
教師講解并示范撕紙的方法。
撕紙的時候膽子大一些，一只手穩穩的拿住紙，另一只手沿邊緣慢慢的撕。先撕去四條邊，再撕去尖角。
看，紙張就變成圓圓的笑臉了。
像毛毛蟲吃樹葉一樣，一點一點地撕。
找一找，眼睛、鼻子和嘴巴在什么地方？
找準位置貼上眼睛、鼻子，還有嘴巴。看，小娃娃來理發了。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇八
橋是孩子生活中隨處可見的建筑物，站在橋上看風景另有一番味道。就在我們幼兒園邊上就有三座不同年代不同性質的橋；非常適合給孩子們上一節關于橋的課；帶孩子們到橋上去感受，從不同的角度對橋進行觀察并思考，使孩子在體驗中初步了解橋的主要結構很功能，從而豐富孩子的現實生活經驗。
1、關注生活中的橋，了解橋的主要結構和功能。
2、遵守橋上的交通規則。
確定看橋的地點和路線；討論活動注意事項。
一、去看橋
1、教師帶幼兒到戶外看橋，觀察橋的形態。
師：你看到了幾座橋？
師：你知道橋一有哪幾部分組成？橋二、橋三呢？
師：它們都有什么作用？
師：假如沒有這些橋會怎么樣？
2、帶幼兒在橋上走一走，引導幼兒觀察橋上的風景。
師：站在橋上你有什么感覺？看到了什么？
二、整理關于橋的知識
1、了解幼兒關于橋的經驗。
師：剛才你在橋上都看到了什么？
師：你還在那里見過這樣的橋？和這里的哪座橋最像？有什么地方不一樣呢？
2、了解幼兒關于橋的疑問。
師：剛才我們看了橋，你有不明白的地方可以問老師？
師：你還想知道什么？
3、橋上也有遵守交通規則
教師帶領幼兒遵守交通規則在橋上走一走。
請幼兒和家長一起收集各種各樣關于橋的圖片和關于橋的知識請家長講給孩子們聽，幫助幼兒梳理關于橋的知識。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇九
理解散文內容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。
學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經驗和想法。
經驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領。
課件內容：輕快的音樂；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。
材料準備：勾線筆人手一份。
談話導入活動。
1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導幼兒討論
——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導幼兒討論散文內容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內容。
——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的動物們嗎?為什么?
小結:每個小動物都有自己的本領，他們用自己的本領幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛心卡，并互相交流
1.討論自己的本領？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂，引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。
3.展示愛心卡并相互交流。
日常活動：結合午餐和起床環節，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”
小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興。”
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十
1、在“有趣的刷子”情境中，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲，嘗試用歡快、活潑的歌聲來表現歌曲。
2、激發幼兒對工具的認識，體會刷子給人們帶來的方便和快樂。，
（認知準備）知道刷子
（材料準備）音樂
重點：感受歌曲歡快、活潑的氣氛
難點：能夠跟著較為歡快的旋律學唱歌曲
一、看看說說
1、漂亮的房子
“看，這里的房子怎么樣？”（引導幼兒說形狀和顏色）
小結：是啊，這里的房子每一幢的形狀都不一樣、每一幢的顏色也都不一樣，五花八門、五顏六色的的。
“如果是你，你想讓房子變成什么顏色呢？”（幼兒范談）
2、常見的工具
“如果想要把這些房子變成你們喜歡的顏色，我們需要哪些工具呢？”（幼兒范談）
小結：五顏六色的，用來刷墻，這是油漆；毛兒長長的，用來刷油漆，這是刷子。有了刷子和油漆這二種工具，就能把我們的房子刷的漂亮。
“那讓我們拿著油漆和刷子，來刷一刷吧。”（解決重點）
提問：你剛才刷了什么顏色的油漆？你刷了哪些地方？你感到高興嗎？
二、聽聽唱唱
1、傾聽音樂（解決重點）
“有一個專門粉刷房子的粉刷匠，他也要來耍耍這些房子，那么他刷房子時候的心情是怎樣的呢？讓我們一起來聽聽音樂，音樂會告訴你答案的。”
提問：你覺得粉刷匠的心情怎么樣？為什么？
小結：是啊，因為聽上去是這么的歡快、活潑，就好像是在說粉刷匠看到自己把房子刷的這么漂亮，心里一定很快樂！
2、傾聽歌詞（解決難點）
“粉刷匠把房子刷的這么漂亮，他是怎么介紹自己的工作的呢？讓我們繼續聽音樂，聽一聽音樂里說了什么？”
提問：粉刷匠是怎么介紹自己的？他先刷了什么地方？接著刷了哪里？最后刷了哪里？
“是不是你們聽到的這樣呢？讓我們再來仔細傾聽音樂。”
小結：我是一個粉刷匠，粉刷本領大。我要把那新房子，刷的更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗。你看我那新房子，全都變了樣。
3、初步學唱（解決難點）
“粉刷匠等會讓還要去刷許多的新房子，可是一個人來不及，要請你們幫幫忙一起去刷房子。但是呢他先要把你們培養成和他一樣這么有本領的人才放心把工作交給你們，你們行不行呢？那就讓我聽聽。”
三、活動延伸
進行二聲部演唱活動。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十一
1、對玩圈感興趣，嘗試用多種方法玩圈。
2、練習鉆、跳、平衡等基本技能。
場景準備,放松及活動背景音樂。
每人一個小型呼啦圈；拱圈；平衡木；自制教具。
一、開始部分
師：小朋友們，們要開火車進站嘍。
1、師幼用圈搭小火車入場。
一、會變的圈圈，激發興趣
哇，剛才們的圈圈朋友變成了什么？（變成了方向盤）下面它還要和們做體操呢。
2、圈操熱身。
二、基本部分
咦？小朋友們？圈圈剛才和們做什么了？當方向盤，還有呢，和們做體操，圈圈真是們的好朋友，那誰知道，圈圈除了這樣玩，還可以怎么玩呢？下面請你們和圈圈玩一下，看看還可以怎么玩？
1、幼兒探索圈的玩法，教師巡回引導。
2、個別幼兒展示玩法。請xx小朋友上來展示一下玩法。
3、相互學習分享。
老師還有不同的玩法，請看大屏幕。
教師小結幼兒在探索過程中發現的玩法，體驗成功。
4、情景游戲：替xx運糧食。（唉，唉……）公雞大哥出場。
師：咦？小朋友們，是誰在嘆氣呀？哦，原來是xx，請一個小朋友去問問他怎么了？
公雞大哥：小朋友們，收獲了糧食，可是卻很難運回家了，回家的途中要鉆山洞，走小橋，還要跳過土坑，才能將糧食運回家，怎么辦呀？
師：小朋友們，這可怎么辦呀？
生：們一起幫助他！
師：你們真是樂于助人的好孩子！想幫助他可是有很多困難的，而且還要遵守規則，這樣才能完成任務！
（老師講述規則，示范玩法。幼兒按照規則完成任務。）
三、活動結束：小朋友們，你們太棒了，們幫助了公雞大哥，好開心呀！讓們跳一支舞慶祝一下吧！（聽音樂做律動帶出）
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十二
教案規范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。
重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。
板書設計有創意，知識聯絡圖文結合。
作圖非常規范，非常漂亮，還有課后小結。
注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。
教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。
教案格式規范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。
教案檢查與評價作為教學常規管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業務能力。
城關二小數學組教學常規檢查小結 馮鑫鑫
20xx年12月19日教導處聯合各年級組長、教研組長對全校后階段的教學常規工作進行了檢查。此次我們數學組共有17名教師接受檢查。總體來說絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的值得肯定但同時也存在一些問題有待進一步整改。
㈠、教案編寫情況
⑴實效大。大多數教師編寫教案能根據學情課型緊靠《課標》重點突出體現特點落實目標滲透理念教學環節清晰合理富有針對性和實用性。
⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準備認真撰寫數量足夠大多數教師有一周的“庫存糧”。
⑶形式活。教案呈現方式多有自己撰寫有集體備課個人增減有在文中批注等但更多的是自撰的。
⑷有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學感受體驗思考頓悟內容豐富形式靈活。
㈡作業布置與批改
⑴作業布置有廣度大多數教師能踐行中心校就作業布置的具體要求做到“堂堂有作業課課有練習”。有一部分教師還從時間類型要求等不同層面上做“細活”。
⑵設置作業有維度多數教師能根據學情與教材特點從夯實基礎落實目標提高能力發展潛力等多重目的出發自設了形式多樣富有成效的綜合作業。
⑶批改作業有效度教師們都能及時認真細致準確地批改作業做到符號規范反饋及時重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。
1、個別教師教案編寫簡單空洞缺乏實用性。
2、少數教師的作業布置分量偏少缺少精心設計未能有效地達到鞏固和提高的目的
3、一部分學生的作業習慣差和作業矯正效果差仍是“頑疾”
1、重視教學常規工作的過程性管理提高學校工作的整體效益
2、培養學生良好的作業習慣提高矯正的有效值
3、開展“如何對待錯題”專題研討實現師生“雙贏”
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十三
（1）認識臺風這一自然現象
（2）了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法
讓孩子了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法
臺風天氣預報的視頻
臺風危害的圖片
（一）引入（觀看天氣預報）
老師：小朋友平時在家里有沒有與爸爸媽媽一起看天氣預報的電視節目？（有）那你們知道天氣預報說的是什么嗎？（主要是讓我們了解天氣情況的一種報告）
老師：嗯，看來小朋友平時在家的喜歡看天氣預報,那現在你們認真看看視頻，看看說的是什么？什么叫臺風？并想想臺風云圖和臺風、風力這些標志有什么作用？（幼兒自由回答）
師小結:臺風是一種自然現象，是產生熱帶洋面上的一種強烈熱帶氣旋。標志的作用是為了讓人們更加明白、容易識別東西的特征。
（二）組織幼兒討論
師；小朋友都明白了什么是臺風，那你們知道臺風的危害嗎？（幼兒自由回答）
師小結：臺風對我們人類存在很大的危害，臺風的風力很強大，會把我們的小樹木甚至大樹吹倒、會刮斷電線、會把房屋給摧毀、更加嚴重還會引發洪災等等。
（三）討論防范臺風方法
師；小朋友看來臺風的危害很大，那我們應該怎么防范臺風，有什么方法呢？（幼兒自由回答）
師小結：在我們生活中我們應該有知道一些防范臺風的方法，如陽臺擺放的花盤要把它移到室內、要關緊門窗、刮臺風時不要外出、臺風來臨前要儲備食物和水等。
活動結束；（出示圖片）
師；小朋友現在我們來看看這幾張圖片，說說臺風對我們人類造成的危害有哪些?
師小結：看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認識了臺風，都知道臺風對我們人類存在許多危害，所以在生活中我們要注意保護環境，不要亂砍亂伐，保護樹木，這樣就可以減少臺風來襲。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十四
１.通過觀看各種糖果，來感知和理解兒歌的內容。
２.能用好聽的聲音，有感情地朗誦兒歌。
糖果小仙女（情境表演），糖果袋１５個，掛滿各種糖果的糖果屋，糖果若干，兒歌的圖式六張。
１.初步感受兒歌的內容
利用情境設計（糖果屋）導入，激發幼兒的興趣．
教師：小朋友，今天老師帶你們到糖果屋去看一看，好不好？
糖果小仙女（角色表演）：你們只有在糖果屋的門前念一個魔咒（兒歌：糖果謠），我的門才會打開，讓你門進來（通過情境表演，教師有感情地朗誦兩遍，讓幼兒初步感知兒歌的內容）
2.通過觀看各種糖果，進一步感知和理解兒歌．
（１）走進糖果屋，根據兒歌內容提問．
a.教師：我們看一看糖果屋里有什么啊？（糖果）糖果有什么形狀？（圓的，方的）糖果多不多啊？（糖果多）
總結出兒歌第一句：糖果圓，糖果方，糖果屋里糖果多（幼兒跟著教師復述幾遍）
b.教師：糖果都有哪些顏色呢？（紅的，黃的）
總結出兒歌第二句：紅的紅，黃的黃，糖果寶寶真漂亮（幼兒跟著教師復述句子）
c.教師：我們小朋友想不想嘗一嘗這些糖果呀？（想）請小朋友告訴我你吃的是什么味道的？（酸酸甜甜）
總結出兒歌第三句：舔一舔，嘗一嘗，酸酸甜甜味道香（幼兒跟著教師復述句子）
（２）．教師有感情地朗誦兒歌，幼兒跟讀
教師：昨天糖果小仙女還說她給我們每個小朋友都準備了一份禮物（出示裝著各種糖果的糖果袋）
糖果小仙女（角色表演）：我有一個要求：我們每個小朋友都要學會說糖果謠這個＂魔咒＂，你會說了，我才會把糖果袋送給你！（激發幼兒學習兒歌的興趣）
（３）教師帶領幼兒學習兒歌（變換音量，復述２－３遍）
（４）自由搭檔，找一個好朋友相互復述兒歌給對方聽．（提高孩子自主學習的能力）
３.要求幼兒用好聽的聲音朗誦出來
教師：學會了魔咒，就可以到小仙女的身邊，說給她聽了，說對了就有糖果袋了哦！（幼兒一起朗誦一遍）
糖果小仙女：你們說得很棒，但我希望你們能用好聽的聲音說給我聽好嗎？（好）
（教師引導幼兒用好聽的聲音，標準地朗誦）
４.結束部分
請小朋友到小仙女那領取禮物（糖果袋）一份．到室外和客人老師一起分享糖果．
附：好吃的糖果
糖果圓，糖果方，
糖果屋里糖果多，
紅的紅，黃的黃，
糖果寶寶真漂亮
舔一舔，嘗一嘗，
酸酸甜甜味道香．:
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十五
泥，對于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見，在我們幼兒園圍墻外的社區里就有一塊很好的泥土地。每次我們去散步，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根樹枝在泥地上畫畫，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對于在城市里生活的孩子來說，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥，我特意安排了大班科學活動《玩泥巴》這個活動。《綱要》中提出：引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣。因此，我通過此活動，讓孩子們從中體驗創造和接觸大自然的樂趣。
1．辨認顆粒、粉末等泥土狀態，樂意在玩中了解泥土的特點。
2．會用自制的粘土，塑一件器皿，感受嘗試的快樂。
3、萌發幼兒親近自然、熱愛自然的情感。
幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。
一、感知泥土
1．教師組織幼兒來到社區的空泥地，請幼兒仔細觀察、感知。
2．小朋友請你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？
二、說說用途
1．你覺得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？
2．師生討論：泥有什么用處？引導幼兒自由發言。
泥土可以用來種花、種樹等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對人及動植物的重要性。
三、玩玩泥土
1．給幼兒一個相對寬松的室外操作空間，鼓勵幼兒自由結伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環境中自取泥土開始玩泥。
2．教師重點引導幼兒往干泥巴里加水，觀察泥巴的變化，引導幼兒比較水量的不同讓泥土產生的不同變化。
3．鼓勵幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。
如：泥土太濕，就會因太軟而不易成形；泥土太干，就會因太硬而不易揉捏。
4．交流玩泥經驗，梳理泥土特點。
四、簡單塑形
1．幼兒分散玩泥，學習整理泥土、糊泥、敲打成土胚。
2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據情況可提供備好的干泥，給泥糊得過爛者調整濕度而用。
3．要求幼兒用自制的粘土塑一個簡單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。
活動反思：
《綱要》中明確提出：結合和利用生活經驗，幫助幼兒認識自然環境，初步了解自然與自己生活的關系。在活動中，幼兒通過前三個環節充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過程中，親身體驗加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現，從而進一步了解水、土之間的直接關系，最后在簡單塑形中將活動推向高潮。活動中因為班級人數較多，教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”，有時也沒有很好地給予回應。在泥塑創作中，細節部分的創作不夠到位，教師應充分啟發幼兒的想象力和創造力。
幼兒園教案小班 幼兒園教案正規格式篇十六
美國教育家布魯納說：“任何科學知識，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。”趣味性和可接受性就是兒童參與科學活動的重要前提。本著這一原則，并以生活常識為基礎，教師設計了這一活動。通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發的秘密。活動中利用各種感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。
１、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。
２、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特征、用處及保護。
假發套、鏡子每人一個，蠟筆、紙每人一份，關于頭發的課件，年老者一位。
１、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。
⑴看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的？（顏色、長短……）
摸摸：每位幼兒自摸頭發，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……）
⑵比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）。
⑶結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的……）
２、并初步了解頭發的用處及保護。
⑴你們最喜歡什么頭發（泛講）
⑵你們知道自己的頭發有什么用呢？（美化自己，保護頭皮……）
⑶頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發，每天洗頭，小朋友不要燙頭發……）
３、簡單了解頭發的生長過程。
引導幼兒討論：
⑴小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發？
⑵嬰兒的頭發是怎樣的？（光頭、頭發很少）實物投影儀出示幼兒小時候的照片，讓大家猜猜這是誰？并請出這兩名幼兒與照片上比一比。
⑶人的頭發會不會變呢？請出一位老者，讓幼兒看頭發（花白色禿發）。
⑷結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？
４、玩假發套
⑴出示幾種不同式樣的假發套，提問：這是干什么用的？
按幼兒意愿打扮，幫老者帶假發套。比比：重點觀察年老者帶了假發套以后，變得怎樣了？（年輕了、漂亮了……）
５、延伸活動：為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發型。