二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）

教案模板的內(nèi)容通常包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)資源、教學(xué)步驟等要素，以幫助教師有序地進(jìn)行教學(xué)。以下是一些教案模板的實(shí)例，希望能夠幫助教師更好地組織和指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇一

本課是鄂教版小學(xué)二年級下冊《品德與生活》第二單元第4課內(nèi)容。它所處的單元以《愛護(hù)我們的家園》為主題，包含“美的環(huán)境，好的心情”、“這兒怎么了？”、“讓垃圾回家”三個活動主題。旨在使孩子從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，初步了解環(huán)境與人的生存關(guān)系，為其一生身心健康打下基礎(chǔ)。本節(jié)課主要通過活動，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，觀察、比較中認(rèn)識身邊的環(huán)境，感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，從我做起的責(zé)任感，促使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、說學(xué)情。

隨著國家城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里，然而，人們的環(huán)保意識卻越來越差，孩子們也對環(huán)境污染現(xiàn)象熟視無睹，隨地亂扔亂丟習(xí)以為常。

針對以上學(xué)情，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

行為與習(xí)慣：對身邊的環(huán)境污染進(jìn)行調(diào)查研究活動，愛護(hù)環(huán)境。

知識與技能：學(xué)習(xí)垃圾分類的知識，懂得變廢為寶的可創(chuàng)性和利用性。

針對以上主題目標(biāo)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生通過調(diào)查、走訪等形式了解身邊的環(huán)境，激發(fā)環(huán)保欲望；從做游戲中體會到美好環(huán)境是可以創(chuàng)造的。教學(xué)難點(diǎn)是：幫助學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保意識并能付諸行動。

三、說教法。

1、我以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境。

2、我以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行教學(xué)，把道理寓于活動之中，做到情理交融。

3、我充分運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)一定的情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而無形中促使學(xué)生把“知”轉(zhuǎn)化為“行”。

四、說學(xué)法。

1、學(xué)生通過對周圍環(huán)境的觀察，感受家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀。

2、學(xué)生通過比較、調(diào)查、走訪，深刻認(rèn)識到環(huán)境污染的危害性。

3、學(xué)生在小組討論、合作探究中，激發(fā)環(huán)保欲望。從動手為垃圾找家的游戲中體會到美好的環(huán)境可以自己創(chuàng)造。

五、說過程。

1、情境導(dǎo)入，引發(fā)體驗(yàn)。

我首先精心挑選了美麗的風(fēng)光圖片，通過放幻燈片，配上音樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。

2、自主探索，嘗試體驗(yàn)。

（1）課前我讓學(xué)生走出校園，到河邊、街道、工廠等去走走、看看我們所處的環(huán)境。

（2）課堂上，學(xué)生通過小組合作、交流，加深對環(huán)境問題的認(rèn)識。

（3）全班交流、展示。我相機(jī)補(bǔ)充一些環(huán)境污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些環(huán)境問題可能帶來的危害性。

（4）我借機(jī)提出質(zhì)疑：我們?nèi)绾涡袆樱拍芨淖冞@些環(huán)境現(xiàn)狀呢？學(xué)生自由暢談。

3、動手游戲，加深體驗(yàn)。

（1）我結(jié)合學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們說說垃圾的“家”。

（2）學(xué)生做“給垃圾分家”的游戲。我們給垃圾分為兩個“家”：可回收和不可回收。讓他們把垃圾圖片送回正確的“家”。

4、課外延伸，活動拓展。

我先讓學(xué)生猜猜這些廢品搖身一變，能變成什么？然后出示學(xué)生再制作的物品，如花籃、筆筒、錢包等，告訴學(xué)生變廢為寶，不僅環(huán)保又美觀。激發(fā)學(xué)生制作欲望，讓他們懂得美是可以創(chuàng)造的。

六、說反思。

1、課堂氣氛輕松、活躍。孩子們在感受環(huán)境美、發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題、送垃圾回家等課堂環(huán)節(jié)中都興趣盎然，參與度高，有強(qiáng)烈的主人翁意識和責(zé)任感。

2、教學(xué)形式多樣化。我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了直觀教具，如幻燈片、垃圾圖片、變廢為寶的物品等，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，也引導(dǎo)他們共同感受到了環(huán)境美，體會到小組合作的快樂，嘗試到探究的樂趣。

3、學(xué)是為了更好地服務(wù)于生活。同學(xué)們近段時間以來，隨手亂扔亂丟現(xiàn)象嚴(yán)重，教室里，操場上總能找到各種生活垃圾，什么牛奶瓶、紙片、食品袋、方便面渣，正好借助這節(jié)課的東風(fēng)，好好整頓整頓校園環(huán)境。

當(dāng)然，課堂中也還存在很多的不足。表情不夠放松，肢體語言太過僵硬等等，今后還要鍛煉自己的膽量，提高自己的品德專業(yè)水平，力爭成為一名優(yōu)秀的品德老師。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇二

一.主題目標(biāo)：

1.喜歡參加豐富多彩的少先隊(duì)活動,愿意為少先隊(duì)活動出謀劃策。

2.懂得作為少先隊(duì)員應(yīng)該積極勇敢、誠實(shí)守信、互幫互助。在活動中能提高道德辨別和道德選擇能力，增強(qiáng)上進(jìn)心。

二．課時：1——2。

三．課前準(zhǔn)備：少先隊(duì)活動的海報或音像資料、課件，歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》的磁帶。

四．教學(xué)過程。

（一）激趣導(dǎo)入。

“去年同學(xué)們光榮地加入了少先隊(duì)，帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為了一名少先隊(duì)員，你們高興嗎？”……（播放歌曲《紅領(lǐng)巾胸前飄》）。

（二）多彩的少先隊(duì)活動。

1．“少先隊(duì)活動豐富多彩，請看：（出示錄象——紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾校刊、義務(wù)勞動……）學(xué)生仔細(xì)觀看并回憶。

2．實(shí)踐導(dǎo)行。

“少先隊(duì)活動有趣嗎？我們一起去參加好嗎？”

學(xué)生們選擇自己喜歡的少先隊(duì)活動項(xiàng)目進(jìn)行模擬活動。（音樂）。

3．“你還能為我們少先隊(duì)活動做些什么呢？”

（出示標(biāo)題：我為紅領(lǐng)巾出金點(diǎn)子）。

學(xué)生們分為兩個大組，互相交流之后派代表發(fā)言。

4．小結(jié)：作業(yè)一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員要積極參加少先隊(duì)活動，并為少先隊(duì)活動出謀劃策，使我們的活動更加有意義。

（三）紅領(lǐng)巾告訴我。

1．“有一位少先隊(duì)員在買東西時，遇到了一些難題，大家愿意幫助她出主意嗎？……。

2．出示圖片——多找了錢，怎么辦？（學(xué)生看圖并各抒己見）。

3．深化理解。

（1）在現(xiàn)實(shí)生活中做為一個少先隊(duì)員還會遇到各種各樣的難題，你看……。

（3）學(xué)生觀看并想辦法。

4．小表演。

“遇到以上這些情況我們該怎么辦呢？”

（1）將學(xué)生分為五個小組，各自選擇主題進(jìn)行準(zhǔn)備（3分鐘）。

（2）各組分別上臺表演。

（3）師生共同評價。

5．說一說。

“在我們身邊有許多優(yōu)秀的少先隊(duì)員，你們見到了嗎？快說一說，他們都是怎樣表現(xiàn)的？”

（4）6．小結(jié)：我們一定要要求自己做事守信、勇敢、助人……相信大家一定能夠成為優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

7．作業(yè)：要求學(xué)生為自己設(shè)計自測表，做到的給自己畫一面小紅旗，學(xué)期末，向全班介紹。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇三

各位評委老師：

一、說教材。

1、教材分析：

《紅領(lǐng)巾胸前飄》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與生活》二年級下期第三單位中的第二個主題。本主題以紅領(lǐng)為話題，刻畫了富厚多彩的少先隊(duì)運(yùn)動場景，旨在引導(dǎo)寬大少先隊(duì)員，感覺少先隊(duì)運(yùn)動的興趣,并思索能為少先隊(duì)運(yùn)動做些什么，試著出一個金點(diǎn)子。

2、講授目的：

(1)、通過網(wǎng)絡(luò)有關(guān)少先隊(duì)運(yùn)動的資料，模仿學(xué)校的紅圍巾主題運(yùn)動，使學(xué)生感覺少先隊(duì)運(yùn)動的富厚多彩，并樂于到場種種少先隊(duì)運(yùn)動。

(2)、使學(xué)生感覺少先隊(duì)構(gòu)造的'溫暖，樂意為少先隊(duì)運(yùn)動出策劃策。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

“使學(xué)牛感受少先隊(duì)活動的豐富多彩，并樂于參加各種少先隊(duì)活。”是本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

4、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)少先隊(duì)活動的資料，尋找學(xué)校正在進(jìn)行的少先隊(duì)活動;教師收集有關(guān)少先隊(duì)活動的音像、圖片、文字資料，制成多媒體課件。

二、說教法學(xué)法。

以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨，在教學(xué)中，采用小組合作、探究、資料展示法等多種形式充分調(diào)動起學(xué)生的積極性和主動性;注重突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生通過自我演練、合作學(xué)習(xí)等方法，使每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。

三、說教學(xué)程序。

1、歌曲激情，走進(jìn)生活。

2、表演變流，體驗(yàn)牛活。

本環(huán)節(jié)設(shè)計了以下三個教學(xué)活動：

(1)、匯報資料、初步感知。

課前教師布置學(xué)生收集有關(guān)少先隊(duì)活動的資料，在課堂上采用小組交流匯報的形式，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報。使學(xué)生在相互交流的過程中，初步感受少先隊(duì)活動的樂趣。

(2)、觀察交流，加深體驗(yàn)。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，。展示一組學(xué)校少先隊(duì)活動的圖片，接著，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去實(shí)地參觀了解。這些學(xué)習(xí)活動吸引了學(xué)生的注意力，尊重了他們自身體驗(yàn)，從而使學(xué)生再次感受到少先隊(duì)活動的多姿多彩，激發(fā)了學(xué)生參加少先隊(duì)活動的熱情。

(3)、模擬表演，升華情感。

教師創(chuàng)設(shè)情境：“同出們，能不能模仿學(xué)校的紅領(lǐng)巾主題活動，在我們班開設(shè)小小紅領(lǐng)巾電視臺、小小紅領(lǐng)巾廣播站?”讓學(xué)生自由結(jié)合成小組，分配角色，演一演。

本環(huán)節(jié)通過一系列循序漸進(jìn)、由淺入深的活動，有效地突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。使課堂氣氛達(dá)到高潮。

(4)、出謀劃策，指導(dǎo)生活。

讓學(xué)生獨(dú)立策劃，將自己的金點(diǎn)子寫在卡片上。然后采用召開小記者招待會的形式向全班同學(xué)介紹自己的金點(diǎn)子.

通過獨(dú)立策劃，召開記者招待會等一系列學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到自己作為少先隊(duì)集體中的一員，應(yīng)當(dāng)為班級紅領(lǐng)巾活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并使他們初步具有了主人翁責(zé)任感。

4、課后延伸，指導(dǎo)生活。

構(gòu)造學(xué)生泛論感觸，使學(xué)生進(jìn)一步感覺到團(tuán)體生活的溫暖。當(dāng)講授運(yùn)動即將進(jìn)入尾聲之時，又一個話題在師生之間睜開：“作為少先隊(duì)構(gòu)造中的一員，我們在一樣尋常生活中應(yīng)該怎樣做呢?”有用地將本課時的內(nèi)容向下一課時延伸，也使小講堂向大社會延伸，使品行與生活課程真正走進(jìn)學(xué)生的生活。

四、說板書計劃：

板書計劃圖文并茂，簡便明白，直觀形象，使學(xué)生的情緒、態(tài)度、代價觀濃縮在這小小的板書當(dāng)中，收到了良好的結(jié)果。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇四

《誠實(shí)故事會》是北師大版《品德與生活》二年級上冊第三單元“做誠實(shí)的好孩子”的第一個學(xué)習(xí)主題，又與北師大二年級語文上冊第十三單元“誠實(shí)”是同一個主題。教材里設(shè)計老師和學(xué)生一起討論交流一些古今中外有關(guān)誠實(shí)的故事，如《狼來了》《長鼻子皮諾曹》等故事，再結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事件，編成一個連續(xù)性的故事情境——皮皮的遭遇。然后組織真假劇場的情境表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解為什么要誠實(shí)的道理，最后引出豆博士的問題，讓學(xué)生思考不誠實(shí)可能會帶來的種種危害。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會分辨是非，能夠領(lǐng)悟到說謊害處大的道理。

2.能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體驗(yàn)誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)感受誠實(shí)帶給別人和自己的快樂。難點(diǎn)認(rèn)識自己說謊的壞處。

活動準(zhǔn)備。

1、在學(xué)生中開展誠實(shí)行為的調(diào)查活動。

2、制作灰太狼和喜羊羊的面具。

3、多媒體播放（歌曲《一分錢》）。

4、與學(xué)生在活動前一起閱讀語文教材中第十三單元“誠實(shí)”的主體課文。

二、學(xué)情分析。

我們班的學(xué)生大部分來自于外來工子女，在生活中，他們的父母只顧忙于工作，根本無心來管教孩子。在我預(yù)先了解班級中不誠實(shí)的事例，進(jìn)行個別談話時，發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生犯錯后普遍存在避重就輕，只說別人的不對，忽視自己錯誤的情況。更有甚者，會出現(xiàn)撒謊或隱瞞事實(shí)的情況。比如：騙爸媽的錢買玩具的；隨手拿走別人的學(xué)習(xí)用品謊說是自己的；考不好的試卷自己充當(dāng)家長簽名等。從進(jìn)一步的觀察中了解到，學(xué)生這樣做，首先是因?yàn)樗麄儾恢勒\實(shí)的重要性，不知道不誠實(shí)的害處；其次，家長們只會一味的指責(zé)，甚至幫著隱瞞。當(dāng)孩子真正地承認(rèn)了錯誤后，家長打罵得反而更加厲害；第三，這個年齡段的學(xué)生還處于模仿成人舉動的階段，一些成人本身不誠實(shí)的表現(xiàn)對該年齡段學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響也是不能忽視的。為了改變這種情況，結(jié)合品德與生活課程，并和語文第十三單元“誠實(shí)”這一主題進(jìn)行整合，我設(shè)計了這次活動，讓學(xué)生在故事和貼近他們生活的小品的啟迪下明白什么是“誠實(shí)”和誠實(shí)的重要性，并鼓勵他們做一個誠實(shí)的孩子。

三、說教法與學(xué)法。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出的：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識。”因此我在實(shí)施中結(jié)合兒童的特點(diǎn)采取多種活動形式，來進(jìn)行教育。

1、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲渲染活動氛圍。

2、制作喜羊羊和灰太狼面具，激發(fā)學(xué)生活動的興致。

3、討論交流，師生互動。

4、情景表演和講故事法。

在整個活動設(shè)計中，我按課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“寓教育于活動之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會。讓學(xué)生能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。

四、說教學(xué)程序。

活動過程：根據(jù)本班學(xué)生的心理，年齡特點(diǎn)，我精心設(shè)計整個教學(xué)過程如下：

（一）、激發(fā)興趣，直接導(dǎo)入。

我在課前準(zhǔn)備中和孩子們一起收集日常行為中有關(guān)誠實(shí)與說謊的具體信息，語文課中，又對《手捧空花盆的孩子》和《可愛的娃娃》這兩篇課文進(jìn)行的閱讀指導(dǎo)，與品生做了有機(jī)的整合，在本次活動設(shè)計中，課伊始，我先在播放《一分錢》的歌曲來營造學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體會做好事的快樂，營造“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍，而后直接揭題。

活動一：觀看情景表演劇。

在實(shí)施過程中，我以點(diǎn)代面，以班里最會說謊的孩子在日常行為中最為典型的事例為教育素材，某生丟了書，隨手拿走別人來充當(dāng)而引起的爭議。觀看后，再讓學(xué)生當(dāng)審判官來分辨是非。某生為什么要這樣做，這樣做對嗎？你認(rèn)為什么才叫做誠實(shí)？這樣目的是想讓學(xué)生對誠實(shí)的概念有了意義上的認(rèn)識。

【可能出現(xiàn)的問題】兒童對誠實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。

【解決策略】為了避免簡單的口頭說教，結(jié)合兒童的.實(shí)際生活進(jìn)行教育，使兒童切實(shí)體驗(yàn)到說謊的危害和誠實(shí)帶給自己與他人的快樂，進(jìn)而在行為上真正做到誠實(shí)。與家長一起正確、科學(xué)地幫助兒童明辨誠實(shí)行為，并逐步養(yǎng)成誠實(shí)的好習(xí)慣。

（二）、領(lǐng)悟誠實(shí)快樂多，說謊害處大。

活動二：喜羊羊?qū)姨牵\實(shí)與謊言。

《喜羊羊和灰太狼》是當(dāng)前孩子們最為熱門的卡通片，我根據(jù)本班學(xué)生的喜好，結(jié)合語文教材中的第十三單元《可愛的娃娃》，設(shè)計喜羊羊?qū)姨强ㄍㄕ慈宋锏男蜗蟮谋硌輨。ㄟ^在喜羊羊的幫助和灰太狼的引誘，剖析珍珍偷拿娃娃后矛盾的心理，讓孩子們初步學(xué)會分辨是非。

活動三、“喜羊羊”講故事。

首先，我注重學(xué)生的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生容易說謊的典型事例，編成一個連續(xù)性的故事情境——灰太狼的遭遇，再加以提煉通過喜羊羊講故事而形成的，并展開討論，引導(dǎo)學(xué)生明白不誠實(shí)最終會受到懲罰的道理。

【可能出現(xiàn)的問題】家長、教師與兒童溝通不夠，對兒童說謊行為草率處理，導(dǎo)致消極影響。

【解決策略】教師應(yīng)該充分了解兒童的心理特點(diǎn)，了解兒童常見的說謊行為背后的原因。在日常教育中，注意積極引導(dǎo)和正面教育，創(chuàng)造寬松的心理氛圍，避免兒童為躲避懲罰而說謊，教師、家長要多與兒童溝通，關(guān)心兒童。在評價和開展活動中，注意正確地評價兒童，正面引導(dǎo)兒童，避免傷害兒童的情感。

（三）、灰太狼的懲罰。

用學(xué)生說謊的生活典型事例一二，先分組討論交流其結(jié)局如何，再讓善于表現(xiàn)的學(xué)生想象表演，通過灰太狼的表白，體會說謊的害處大。

活動四：喜羊羊戰(zhàn)勝灰太狼，學(xué)會選擇。

在活動中，通過喜羊羊的指導(dǎo)與幫助，再次回到《可愛的娃娃》這個故事，提問學(xué)生珍珍后來又怎么做，為什么又能回到從前快樂的樣子。學(xué)會對生活中遇到的困難做出正確的選擇，減少犯錯的可能，并體會到知錯就改還是好孩子。我力求在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓他們敞開自己的心扉，讓學(xué)生在互動、交流的過程中，能真正懂得了“誠實(shí)是金，誠實(shí)能給人帶來友誼，誠實(shí)能贏得人們的信任與諒解，誠實(shí)的孩子處處受歡迎”的道理，真正體驗(yàn)了做誠實(shí)的孩子的快樂。

【可能出現(xiàn)的問題】兒童往往能正確評價他人，但對自己行為的評價不夠客觀、全面。

（四）課外延伸。

開個“喜羊羊誠實(shí)俱樂部”，尋找誠實(shí)的孩子。

五、深入淺出說板書。

板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，濃縮了教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。我緊扣重難點(diǎn)，貼上喜羊羊與灰太狼的頭像，讓學(xué)生明白誠實(shí)快樂多，說謊害處大的道理，這樣的板書設(shè)計符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，內(nèi)容清析，能讓學(xué)生一目了然本課的教學(xué)內(nèi)容。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇五

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！我說課的內(nèi)容是河北版《品德與生活》二年級下冊《天氣變化早知道》，我將從以下四個方面進(jìn)行說課，敬請各位專家指導(dǎo)！

一、探索自然奧秘，學(xué)會健康生活——說教材分析。

《天氣變化早知道》是本冊“大自然探秘”主題單元的最后一課。大自然神秘莫測，今天陽光燦爛，明天也許就大雨傾盆；天氣變化與我們的生活息息相關(guān)，提前知道天氣的變化，我們就能及時調(diào)整自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害，從而健康快樂的生活。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性。

2、多種渠道了解未來的天氣情況，并能根據(jù)天氣變化安排自己的生活，避免受到惡劣天氣的傷害。

3、引導(dǎo)學(xué)生收集天氣預(yù)報資料，并進(jìn)行簡單整理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道天氣預(yù)報對人們生活的重要性。

2、關(guān)注天氣預(yù)報，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會自我保護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注天氣預(yù)報，適應(yīng)天氣變化，學(xué)會自我保護(hù)。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，感受學(xué)習(xí)快樂——說教學(xué)方法。

根據(jù)目標(biāo)定位，我確定的教學(xué)方法主要有：

1、情境體驗(yàn)：如創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的學(xué)校生活情境導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)家庭生活中經(jīng)常遇到的暴風(fēng)雨天氣情境，引導(dǎo)學(xué)生做好惡劣天氣的防范工作；利用電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、手機(jī)短信等信息渠道現(xiàn)場查詢未來天氣情況，感受現(xiàn)代信息技術(shù)給生活帶來的方便快捷等。

2、情感熏陶：播放軍民齊心協(xié)力戰(zhàn)勝洪水與暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻，讓學(xué)生了解惡劣天氣對人類的影響，感受人類憑借團(tuán)結(jié)與智慧戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的偉大力量。

3、合作探究：小組內(nèi)交流課前收集氣象諺語的情況，并推薦代表上臺展示；小組合作制作氣象符號，并說說符號所表達(dá)的意思，讓學(xué)生在合作中鞏固新知，學(xué)會交往與表達(dá)。

三、在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活——說教學(xué)過程。

《品德與生活》課標(biāo)提出：《品德與生活》課程必須源于兒童生活，貼近兒童生活，引導(dǎo)兒童生活。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)校情境，聚焦生活話題。

上課伊始，我講了一個發(fā)生在學(xué)生身邊的小故事：放學(xué)時，突然狂風(fēng)大作下起了傾盆大雨，沒有帶任何雨具的林林發(fā)現(xiàn)好朋友明明撐著雨傘，穿著雨衣，覺得非常奇怪。明明怎么知道今天會下雨呢？圍繞這個生活話題開展討論，讓學(xué)生感受提前知道天氣預(yù)報的好處，激發(fā)學(xué)生對天氣預(yù)報的興趣。

（二）再現(xiàn)生活場景，體驗(yàn)實(shí)踐快樂。

緊接著，我拋出了第二個生活話題：你知道哪些了解未來天氣情況的方法？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，我引導(dǎo)他們將各種方法進(jìn)行了現(xiàn)場展示：說到打電話的方法時，我請一個學(xué)生現(xiàn)場撥打96121，并通過擴(kuò)音設(shè)備讓所有學(xué)生聽清楚具體預(yù)報內(nèi)容，再說說未來三天的天氣情況及由此帶來的生活變化；說到發(fā)短信的方法時，我根據(jù)本地的天氣特點(diǎn)，現(xiàn)場展示了一條有關(guān)雷陣雨的天氣預(yù)報短信，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說說雷陣雨前應(yīng)該做好哪些防范工作；說到看電視的方法時，我現(xiàn)場播放了一段天氣預(yù)報的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生如何關(guān)注本地的天氣情況；說到上網(wǎng)查詢的方法時，我利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生現(xiàn)場展示了查詢的過程，使學(xué)生充分體驗(yàn)到信息技術(shù)的方便與快捷……同時，我還引導(dǎo)學(xué)生了解：人類根據(jù)星星、月亮、云、植物的變化和動物的活動，也能提前知道天氣的變化，并適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生感興趣的信息，讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生觀察生活，探究生活的欲望。

（三）開展小組合作，張揚(yáng)個性風(fēng)采。

認(rèn)識氣象符號能幫助學(xué)生更快更準(zhǔn)確地了解天氣信息，因此，在了解常見的氣象符號后，我出示了未來三天的天氣情況，要求學(xué)生以小組合作的形式畫出氣象符號，最后請學(xué)生以小組為單位，推薦代表展示本組作品并予以介紹。整個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層層深入，不僅鞏固了新知，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和合作能力。

（四）拓展文本內(nèi)涵，升華主題思想。

提前知道天氣的變化，及時調(diào)整自己的生活，可以避免惡劣天氣給我們的生活帶來的影響。可是，有些惡劣天氣，人們即使提前知道了，也不能完全避免災(zāi)害的發(fā)生。于是，我給學(xué)生播放了和20xx年發(fā)生在湖南的特大洪水和暴風(fēng)雪災(zāi)害。看完視頻，學(xué)生有的說：災(zāi)難就在我們身邊，我們要關(guān)注天氣預(yù)報，提前做好準(zhǔn)備。有的說：解放軍戰(zhàn)士和武警真勇敢，沒有他們就沒有我們的幸福生活。有的說：災(zāi)難再大，也沒有我們?nèi)藚柡Γ灰獔F(tuán)結(jié)，我們什么困難都能戰(zhàn)勝……討論中，不僅使本堂課“提前知道天氣情況的好處”這個目標(biāo)得以落實(shí)，而且提升了本課的主題思想，使學(xué)生了解了“人定勝天”的道理。

四、巧用生活資源，豐富課堂信息——說資源利用。

本課時教學(xué)中，我對資源的利用主要體現(xiàn)在兩個方面：

1、信息技術(shù)手段的利用。如用手機(jī)現(xiàn)場撥打96121天氣查詢電話；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行未來一周網(wǎng)上天氣查詢；播放有關(guān)天氣預(yù)報、洪災(zāi)和暴風(fēng)雪災(zāi)害的視頻；利用展示臺展示學(xué)生課前收集的氣象諺語、課上制作的氣象符號等。

2、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用。如開展如何防范雷陣雨的討論、小組合作制作氣象符號、課前收集氣象諺語等。

各種信息技術(shù)手段的利用，使教學(xué)變得更加形象、直觀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)；學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用使課堂與生活緊密相連，生活的快樂再現(xiàn)于課堂，課堂的精彩回歸于生活，真正實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。

以上是我對《天氣變化早知道》教學(xué)的設(shè)計與思考，敬請各位專家批評指正！

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇六

《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內(nèi)容,這個單元融合秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，進(jìn)行熱愛環(huán)境，熱愛糧食，熱愛自己，熱愛大自然的教育，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性。

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)制定為：

1、了解秋天常見疾病，探究引發(fā)疾病的原因。

2、了解秋天的保健常識，學(xué)會如何保健。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課設(shè)計了兩個版塊的內(nèi)容：

1、最近你的身體有什么不舒服？是什么原因引起的？

2、觀察課本插圖，聯(lián)系自己的生活，說說我們應(yīng)該怎么做？

二、學(xué)生情況。

1、心理特點(diǎn)：

二年級學(xué)生心理趨向穩(wěn)定，自信心不斷增強(qiáng)，產(chǎn)生了競爭意識和集體榮譽(yù)感，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以需要老師采用多樣的評價手段，調(diào)動學(xué)生主動探究的積極性。

2、小組構(gòu)建。

我們在小組構(gòu)建中，遵循了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的原則，將優(yōu)、良、中、差的學(xué)生進(jìn)行了組合，并根據(jù)各自的特點(diǎn)有側(cè)重的安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并對組長的語言表達(dá)采取集中培訓(xùn)，個別輔導(dǎo)，家校配合的方法進(jìn)行規(guī)范，從而完善整個小組的機(jī)制，形成集體的合力。

（一）小組構(gòu)建：

根據(jù)學(xué)生平時課堂表現(xiàn)、自身性格、學(xué)習(xí)情況及性別進(jìn)行劃分，并按1、2、3、4固定編號。

（二）設(shè)計組名、口號，培養(yǎng)學(xué)生的集體歸屬感。

在組名的設(shè)計中，根據(jù)孩子們喜歡小動物的特點(diǎn)進(jìn)行小組內(nèi)商量確定，如精靈鼠、棒棒熊、智慧龍、跳跳蛙等，在此基礎(chǔ)上我們還在小組內(nèi)進(jìn)行口號的設(shè)計，要求口號要與自己的組名相結(jié)合。

（三）任務(wù)分配：

在4人小組中，組長負(fù)責(zé)組織整個小組的活動流程，如開頭的組名介紹、口號的領(lǐng)讀；而其它組員則人人都有任務(wù)，都要面向全體同學(xué)進(jìn)行展示，從而使每位同學(xué)都有展示自己的機(jī)會，也避免了一部分孩子的推諉心理。

而對小組長我們則進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，如語言表達(dá)方面要求做到：我們是xxx小組，我們的口號是“xxxxxxxxxxx”,下面由我們小組和大家一同完成xxxxx的任務(wù)，先請xxx發(fā)言；中間組員發(fā)言完畢后要進(jìn)行即時的評價；結(jié)束時從兩方面進(jìn)行：一為我們小組發(fā)言完畢，誰還有補(bǔ)充請舉手；二為我們小組匯報完畢，謝謝大家。

（四）小組評價：

小組評價與個人評價相結(jié)合，人人準(zhǔn)備紅花本，在個人完成良好時進(jìn)行當(dāng)堂加蓋紅花，而對于整個小組都表現(xiàn)良好的同學(xué)，我們則利用小組“平時表現(xiàn)”進(jìn)行記錄得分，每天將各組得分情況進(jìn)行公示，并張貼在教室后面的表格中，一周后進(jìn)行總評，評選出“明星小組”和“每周之星”，依次類推，評選月明星、季明星，從而形成小集體間的.競爭。

而對于小組的評價內(nèi)容也在不斷變化，從最開始的表達(dá)語句要連貫、通順，進(jìn)而要求表達(dá)要完整，逐步過渡到聲音要響亮，同時如果組內(nèi)4人都能做到這些方面，則進(jìn)行整體評價。

三、設(shè)計理念。

理念一：課堂教學(xué)源于生活。

品德與生活課程強(qiáng)調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活”,我們的課堂就應(yīng)該落實(shí)這一理念。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié)，由老師看病入手，讓學(xué)生交流自己在秋天生過哪些疾病，并說說當(dāng)時難受的感覺，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

理念二：用生活指導(dǎo)生活。

品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版，課程的教學(xué)意義在于“高于生活”。因此，本課教學(xué)設(shè)計從“認(rèn)識秋天的特點(diǎn)”,“了解秋天保健的常識”過渡到“我們在秋天如何保健”逐層深入，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo)，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是“在生活中指導(dǎo)兒童生活”,一定會給兒童今后的生活帶來幫助。

理念三：用“綜合”的理念設(shè)計課堂活動。

品德與生活是綜合課程，就要運(yùn)用多種教與學(xué)的方法，以“綜合”的理念來設(shè)計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課前的準(zhǔn)備活動中安排學(xué)生向社區(qū)或家長了解秋天容易生什么病，是什么原因造成的，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力。

而在課堂教學(xué)中，我們從老師到醫(yī)院看病時看到的現(xiàn)象入手，引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，談及秋天的多種疾病，教師補(bǔ)充圖片，圖文并茂，很快集中學(xué)生的注意力，從而引起探究的欲望。“了解秋天的保健常識”一環(huán)，學(xué)生分別從圖片入手，交流看法，聯(lián)系自己在生活中該如何去做。同時設(shè)計《兩只老虎》的新編版本，將音樂融入教學(xué)；最后檢測環(huán)節(jié)又設(shè)計了“為爸爸媽媽設(shè)計健康卡”一環(huán)，將寫話也放進(jìn)了課堂，這樣調(diào)動學(xué)生眼、耳、口多種感官，既培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力，又對學(xué)生進(jìn)行了良好行為習(xí)慣的教育。而教師的設(shè)計也時時不離學(xué)生的生活。

四、教學(xué)過程。

一、激情導(dǎo)課：

二、民主導(dǎo)學(xué)：

（一）了解秋天的常見疾病，探究發(fā)病原因。

（二）了解秋天保健的常識，學(xué)會如何保健。

任務(wù)呈現(xiàn)：請大家認(rèn)真觀察課文插圖，小組內(nèi)同學(xué)互相說一說，圖中的小朋友做得對不對？聯(lián)系自己的生活想一想，我們應(yīng)該怎么做？待會兒，每個小組選一個代表來發(fā)言。

三、檢測導(dǎo)結(jié)：

為爸爸媽媽送禮物——設(shè)計一張健康卡片，將課內(nèi)所學(xué)知識延伸到課外，運(yùn)用于生活。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇七

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。”今天我將把自己對這門課程的理解，融入《誠實(shí)的孩子人人夸》這一主題中進(jìn)行說課。

一、把握意圖說教材。

《誠實(shí)的孩子人人夸》是北師大版品德與生活二年級教材上冊第三單元《做誠實(shí)的好孩子》的第二個活動主題。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一個主題《誠實(shí)故事會》后，初步懂得分辨是非，認(rèn)識到說謊害處大的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這個主題我主要讓學(xué)生從正面感受誠實(shí)行為帶給自己和別人的快樂，養(yǎng)成愿意自覺落實(shí)誠實(shí)行為的良好品質(zhì)。

二、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)。

誠實(shí)這個話題對于學(xué)生來說，十分熟悉，在他們呀呀學(xué)語的時候，父母就已經(jīng)有意識地向他們進(jìn)行熏陶。但是對于二年級的學(xué)生來說，誠實(shí)同時又是一個非常抽象的概念，因?yàn)樗麄冸m然已經(jīng)具備了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自覺性不高，在不能很好地處理生活中的矛盾的時候，為了避免來自教師、家長方面的壓力，學(xué)生采用說謊的辦法來逃避批評的現(xiàn)象還較為常見。針對這種現(xiàn)實(shí)狀況，結(jié)合主題內(nèi)容，我確定如下活動目標(biāo)：

1、能夠清楚準(zhǔn)確地表達(dá)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受誠實(shí)給自己和別人帶來的快樂。

2、敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。

3、自覺遵守誠實(shí)的行為要求，在生活中做誠實(shí)的孩子。

活動重點(diǎn)是：感受誠實(shí)給自己和別人帶來的快樂。難點(diǎn)是：在生活中做誠實(shí)的孩子。

三、獨(dú)出心裁教與學(xué)。

在這個活動主題中，我遵循學(xué)生的生活邏輯和“漸進(jìn)性”原則，在教法上，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、談話法、啟發(fā)法、分析法寓教育于活動之中；在活動過程中，學(xué)生采用了體驗(yàn)法、討論法、游戲法把誠實(shí)真正落實(shí)到實(shí)際行動中去，而不是紙上談兵。

四、緊扣主題設(shè)流程。

品德與生活的組織與實(shí)施都以學(xué)生的主體活動為主，在本節(jié)課中，我預(yù)設(shè)了四個活動：

（一）續(xù)編故事，感悟誠實(shí)。

（二）匯報交流，尋找誠實(shí)。

（三）行為對比，樹立誠實(shí)。

（四）剖析自我，踐行誠實(shí)。

活動一：續(xù)編故事，感悟誠實(shí)。

“好的開始是成功的一半”，在活動一中，我安排三個環(huán)節(jié)：

1、用學(xué)生喜聞樂見的喜羊羊作為主人公激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，直接引入。“羊村里要放學(xué)了，村長正在布置作業(yè)，喜羊羊的老毛病又犯了，他作業(yè)沒聽清楚，就飛快地跑出教室。第二天，村長讓交作業(yè)，這時喜羊羊才發(fā)現(xiàn)自己少做了一項(xiàng)作業(yè)。你們說，喜羊羊應(yīng)該怎么跟村長說呢？”

2、續(xù)編故事不同的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生思考哪種結(jié)尾編得好，討論為什么好。

3、明理導(dǎo)入，點(diǎn)明主題――誠實(shí)的孩子人人夸。

品德與生活課程引入的設(shè)計要指向主題，切忌帶大帽子、繞圈子。我想通過“喜羊羊忘記做作業(yè)”這個情境創(chuàng)設(shè)，能充分激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，這樣自然、巧妙地調(diào)動起學(xué)生直接參與體驗(yàn)的積極性，在交流討論故事結(jié)尾的過程中，學(xué)生也得到了隱性的“誠實(shí)”教育。

活動二：匯報交流，尋找誠實(shí)。

為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，這一活動我著眼于“夸”字，預(yù)設(shè)了三個環(huán)節(jié)：

1、學(xué)生尋找自己和同學(xué)誠實(shí)的行為；

2、在小組內(nèi)開火車講述自己誠實(shí)的故事，贊美身邊誠實(shí)的孩子。

3、每組選一個代表發(fā)言，在班級匯報交流。

4、升華情感，欣賞歌曲《好孩子要誠實(shí)》。在學(xué)生“夸”的過程，教師注重體現(xiàn)“評”的導(dǎo)向性和具體化，引導(dǎo)學(xué)生從多角度多方面深入地分析誠實(shí)行為，正確評價自己和同伴。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好品德的形成必須在學(xué)生的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。”我想這一活動避免簡單說教，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的心靈去感受這些正面的教育事例，在無形中對學(xué)生進(jìn)行了“潤物細(xì)無聲”的誠實(shí)教育，從而把“夸”化為誠實(shí)行為的動力。

活動三：行為對比，樹立誠實(shí)。

道德認(rèn)識是在活動和實(shí)踐中得到深化的，品德與生活課應(yīng)注重活動性、實(shí)踐性教學(xué)，要真正幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，在活動三中，我利有教材中的圖例，開展“誠實(shí)迷宮”的游戲，把故事中的、生活中的誠實(shí)的事和說謊的事組合在一起，編制成迷宮圖，學(xué)生要根據(jù)對誠實(shí)行為的正確理解才能走出迷宮。在游戲中，教師及時引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)“誠實(shí)小醫(yī)生”，分析說謊的原因，找到解決的辦法，樹立誠實(shí)做法。

我想通過這一環(huán)節(jié)激活教材圖例的使有功能，創(chuàng)新活動形式，用行為對比，辨析判斷，促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次地思考，寓教于樂，教會孩子明辨是非。走迷宮的過程即在學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感、道德選擇和道德行為上積極干預(yù)，使學(xué)生經(jīng)歷了一個較完整的品德生成過程，把教材呈現(xiàn)的較簡單的活動做得豐富與充實(shí)。

活動四：剖析自我，踐行誠實(shí)。

“以活動促發(fā)展”是活動教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，所以第四個活動――剖析自我，踐行誠實(shí)，我先請學(xué)生回憶自己是否有不誠實(shí)的行為，引導(dǎo)學(xué)生通過分析說謊的原因，找到解決問題的好辦法，并從根本上克服自身說謊的行為。為了保證學(xué)生真正去承認(rèn)錯誤，教師向?qū)W生家長發(fā)一封調(diào)查問卷，請家長給予反饋；如果是向同學(xué)或教師承認(rèn)說謊，可請知道真相的教師或同學(xué)在這位勇敢的同學(xué)的日記本上貼上自己制作的“誠實(shí)”笑臉，并簽上自己的名字。

我想通過一次活動就讓我們的學(xué)生完全做到不再說謊，那是不可能的。只有學(xué)生真正認(rèn)識到誠實(shí)的重要性，家校攜起手來，從旁引導(dǎo)，教育才能取得長遠(yuǎn)的效果。這應(yīng)該是一堂沒有畫句號的課，學(xué)生們的誠實(shí)行動要持續(xù)進(jìn)行，在日常生活中落實(shí)。

五、審視預(yù)案促反思。

根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握，我認(rèn)為一個支持學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，要追求教學(xué)活動的有效性，提高德育實(shí)效。在《誠實(shí)的孩子人人夸》一課的教學(xué)設(shè)計上，我思考并實(shí)踐著開放式、活動化、對話式的教學(xué)策略，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學(xué)情，樹立“以學(xué)為中心”，創(chuàng)造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現(xiàn)遞進(jìn)化，評價過程提升學(xué)生能力，活化教材的育人價值。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇八

各位評委、各位老師：

大家好！我是縣學(xué)街小學(xué)的梁杰，很榮幸有機(jī)會得到各位的指導(dǎo)。

今天我說課的內(nèi)容是二年級上冊《品德與生活》第三單元“我會照顧自己”中的第二活動主題《紅綠燈、在站崗》。

在說課之前我想請各位評委看一小段錄像。（播放《關(guān)愛生命，安全出行》）這是現(xiàn)實(shí)生活中誰也不愿意見到、也不難見到的一種畫面，因此，我們能深刻理解新課標(biāo)中提出“認(rèn)識常見的交通和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全”的重要意義。

以新課標(biāo)作為重要依據(jù)，這節(jié)課的細(xì)化目標(biāo)為：

認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志、交通信號及交警手勢；

行為目標(biāo)：遵守交通規(guī)則，注意交通安全；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感，讓學(xué)生懂得珍愛生命，是對自己的生命負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，也是一個人有責(zé)任感的體現(xiàn)。

其實(shí)，這些也是讓“學(xué)會照顧自己”的教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。因此，這一節(jié)課，無論是知識的學(xué)習(xí)、還是自護(hù)能力的培養(yǎng)，乃至于熱愛生活、熱愛生命的情感激發(fā)，對于保證兒童健康安全地生活都有十分重要的作用。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：只有讓學(xué)生明白了什么是交通標(biāo)志、信號、交警手勢，他們才懂得怎樣遵守交通規(guī)則，因此，讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志、交通信號及交警手勢，這是本課的重點(diǎn)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己周圍的一些違反交通規(guī)則的事例，形成較強(qiáng)的辨析能力，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，這是本課的難點(diǎn)。

學(xué)情分析：依據(jù)本課教材的特點(diǎn)，考慮到二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的交通安全知識，因此這一節(jié)課我充分利用兒童喜歡的動畫、圖片、視頻，利用多媒體直觀動態(tài)的教學(xué)手段，通過游戲、比賽來展開教學(xué)。

首先，構(gòu)建與孩子現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

孩子們是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到發(fā)展的。如課前孩子們收集交通標(biāo)志、觀察遵守和違反交通規(guī)則的事例，將交警叔叔“請”到課堂為孩子們介紹有關(guān)知識等。重視課堂教學(xué)和學(xué)生生活的聯(lián)系，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

其次，道德準(zhǔn)則存在于兒童的生活中。

自覺遵守交通規(guī)則是我們生存于社會的道德準(zhǔn)則之一。孩子們品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和情感，只有源于孩子實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。以及情景辨析、角色游戲等，都能在生活中而非生活外引導(dǎo)孩子們良好品德的積累與形成。

再則，引導(dǎo)孩子熱愛生活、珍惜生命。

在本課中，“紅綠燈”是所有交通規(guī)則的代名詞，它引出的是關(guān)于一系列公共道德和秩序、健康與生命，深刻而具有現(xiàn)實(shí)意義的話題。我們通過深入淺出的道德、科學(xué)、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)孩子們熱愛生活、熱愛生命，懂得平安、和諧生活的重要性，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

本課中，我進(jìn)行了四個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

首先，歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

唱歌是孩子們最喜歡的事情了，輕松愉快的開場歌曲是孩子們在一年級就學(xué)過的《紅眼睛，綠眼睛》，歌中唱到“紅燈紅紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一停；綠燈綠綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前行”。從這優(yōu)美的歌聲中本課的主角“紅綠燈”正式在課堂出現(xiàn)，也在第一時間抓住了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為后面“交通警察”、“交通標(biāo)志”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

第二，創(chuàng)設(shè)情景，探索新知。

在這個環(huán)節(jié)中我按照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定了三個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

（一）學(xué)習(xí)交通信號的含義，帶著“小黃帽這樣過馬路安全嗎？應(yīng)該怎樣做呢？”的問題老師播放《小黃帽》的錄像，川流不息的馬路、刺耳的汽車鳴笛聲和小黃帽不按交通信號燈的提示穿行于道路上、翻越護(hù)欄等等屢次違反交通規(guī)則的行為，從視覺上讓孩子們體會到：這樣做太危險了，過馬路應(yīng)該先看指示燈，紅燈停、綠燈行，沒有人行橫道應(yīng)該走過街天橋或地下通道，翻越欄桿是錯誤的。

隨后的現(xiàn)場情景再現(xiàn)，是我結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)的一個環(huán)節(jié)，我們學(xué)校地處裕華路繁華地段，每天上學(xué)放學(xué)車輛很多，經(jīng)常看到很多孩子不顧兩邊的車輛橫沖直撞，很是危險。因此，課前我將學(xué)生的座位進(jìn)行特殊的排列，空余處形成一個人行橫道，請學(xué)生們模擬游戲，讓發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的情境呈現(xiàn)在課堂上，即活躍了課堂氣氛又解決了實(shí)際問題，這也正是品德課的根本——源于生活而回歸生活。

（二）學(xué)做交警手勢。

在這個環(huán)節(jié)中，我向孩子們介紹了一個重要的人物：“交通警察。“信號燈能保護(hù)我們的安全，在我們身邊還有一個保護(hù)神，他不分嚴(yán)寒酷暑每天在道路上指揮各種車輛安全通行，疏導(dǎo)交通，你們知道他是誰嗎？”。“對，是交警叔叔，就讓我們一起來認(rèn)識他們，跟交警叔叔學(xué)做指揮手勢吧！”接著，我用課件展示交警指揮道路交通的規(guī)范手勢。

交通警察威武，神氣，孩子們都很崇拜，大多數(shù)孩子從小就有著當(dāng)警察的理想，所以在模仿交警做手勢的時候，我不僅僅只是請幾個孩子來學(xué)，而是先請大家一起學(xué)，然后再請每小隊(duì)派一位同學(xué)來比一比。比的同學(xué)認(rèn)真，為他們加油的小隊(duì)同學(xué)也認(rèn)真，大家都參與了游戲，都對交通警察的手勢有了一個很深的認(rèn)識，我想下次在馬路上即使孩子們看到了自己不熟悉的交警手勢，也會留一個心眼，會問清楚手勢的意思，那么這節(jié)課的教學(xué)目的又有了一個延伸。

（三）學(xué)習(xí)交通標(biāo)志。

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們強(qiáng)調(diào)孩子的親身經(jīng)歷和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們充分的交流和互動，小組合作、成果展示，以達(dá)到資源共享、評價互動的目的，再通過課件演示和總結(jié)交通標(biāo)志的三種類型：指示標(biāo)志——黃底黑圖，表示允許；禁令標(biāo)志——藍(lán)底白圖，有的帶斜杠，表示禁止；警告標(biāo)志——白底紅圖，表示警告，要注意……。隨后的教學(xué)中，我用課件出示了一組交通標(biāo)志圖，采用比賽的形式進(jìn)行搶答，這既是對回答正確的孩子的一種肯定，同時也是對其他同學(xué)的一種激勵。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，體驗(yàn)和感受到：交通標(biāo)志、信號燈、交警手勢，他們都是無聲的語言，認(rèn)識了它們，我們出行就更安全了。

第三個環(huán)節(jié)，拓展思路、明辨是非。

本著實(shí)踐性和開放性的原則，我以出判斷題的形式來增強(qiáng)孩子們明辨是非的能力，這里設(shè)計的十道題有的是與學(xué)生息息相關(guān)的，有的是學(xué)生還沒有涉及但應(yīng)該熟知和了解的。

最后，升華情感，明理導(dǎo)行。

這一環(huán)節(jié)中我首先播放剛才老師們在我說課前看到的錄像：緊張的音樂配上各種車輛的喧鬧聲、緊急的剎車聲，車禍的慘烈情景，讓學(xué)生們震驚、震撼。此時畫面一轉(zhuǎn)：一個七歲本應(yīng)和孩子們一樣享受自由、健康、快樂、幸福童年的小女孩，因一次車禍，截斷下肢，只能靠一個球皮行走。

我問我的孩子們：你看到了什么？！你聽到了什么？！你想到了什么？！

籃球女孩的事例是一個非常感人的故事，看過的人無不為之動容，更何況是跟她差不了幾歲的孩子。因而在看完以后引導(dǎo)孩子談自己的感受，便是水到渠成了，珍愛生命的意識也在其中自然生成。在活動中引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)去感悟，根據(jù)自己的親身體驗(yàn)談出自己的真情實(shí)感，這就摒棄了那種老師講述故事情節(jié)、講道理的呆板局面，便于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，孩子的體驗(yàn)也更為真切。

課的最后大家齊讀一則《安全童謠》，老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了好多的交通標(biāo)志、信號燈，學(xué)習(xí)了交警叔叔的指揮手勢，希望大家學(xué)會保護(hù)自己、照顧自己，做個遵守交通規(guī)則，注意交通安全的好孩子，讓自己每一天都過得平平安安、快快樂樂！”

整堂課的氣氛既輕松又嚴(yán)肅，我以資料積累、環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為背景教學(xué)手段，利用學(xué)生生活中常見的人、物、事、景，邊游戲、邊合作、邊討論、邊創(chuàng)造。我們在自主的探索與積累中，在真誠的信任與關(guān)心中，先激情、再明理，后導(dǎo)行，一步步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。我相信，上過此課的孩子及孩子的親人、朋友們將會一生平安！

我的說課完畢，謝謝各位！

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇九

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇十

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇十一

3月15日，有幸觀摩了水仙小學(xué)楊老師執(zhí)教的《我最喜愛的動物》一課，課堂中教師不僅是課堂的策劃者，更是教學(xué)活動的組織者，參與者，引導(dǎo)者。教師在課堂中善于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在本次活動中特別富有成效。

學(xué)生在本次活動中學(xué)會了以小組合作的方式對動物進(jìn)行分類，小組合作時，每個學(xué)生都發(fā)揮了自己的作用，如記錄員，降噪員……學(xué)生學(xué)會了利用表格進(jìn)行分類，學(xué)會了互相合作完成。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，動手操作用粘帖進(jìn)行分類的時候仍有些耽誤時間，以至于后面交流最愛的'動物時，時間顯得有些倉促。

教師在本次教學(xué)中通過視頻播放，一下子就把學(xué)生吸引到本節(jié)課中，課堂中通過動手分一分，粘一粘，看一看，等這些活動形式，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，總結(jié)其中的奧妙。從而更激發(fā)了他們繼續(xù)探索動物的奧秘、發(fā)現(xiàn)動物的可愛、從而更加關(guān)注動物、愛護(hù)動物。只是在后面觀察小動物的環(huán)節(jié)，應(yīng)該提前滲透保護(hù)意識，以免被這些小動物傷害。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動探求知識，探索規(guī)律，讓學(xué)生主動參與，獨(dú)立思考，合作交流，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、快樂的學(xué)”的情感體驗(yàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會創(chuàng)造。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇十二

大家好！現(xiàn)在您聽到的是譚晶演唱的《樹木招手鳥來和》，這首歌曲唱的是森林中樹木蔥郁，百鳥爭鳴，空氣清新！每每聽到這首歌，我總想上一節(jié)課，讓學(xué)生也知道環(huán)保的重要。我知道，這是我作為一個小學(xué)品德老師的職責(zé)。

《愛惜每一張紙》給了我一個契機(jī)，結(jié)合歌曲，展開課文，設(shè)計了“認(rèn)識紙張，節(jié)約用紙”為目標(biāo)的品德課：“愛惜每一張紙”。

今天，我將從我的課堂理念、教材處理、活動方案、活動調(diào)控、活動評價五個方面進(jìn)行介紹。

我一直覺得小學(xué)品德課應(yīng)該與時俱進(jìn)，閃現(xiàn)著時代的光芒。我實(shí)踐中的品德課，具有以下兩個時代特點(diǎn)。

信息化的品德課。無數(shù)實(shí)踐證明學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂，學(xué)生對音像資料的注意持久遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書本。借助多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的能力。

情景化的品德課。低年級學(xué)生，知識面相對較窄，大腦儲存的信息也較有限，接受、分析、加工、處理的能力也不高。所以，只有給他們營造氛圍，帶入情景之中，才能直觀地認(rèn)識事物，明白道理。

活動化的品德課。作為小學(xué)二年級的學(xué)生，分析解決問題的能力差，辨別是非的能力有待培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合課堂知識和時代元素，設(shè)計豐富多彩的活動，增加體驗(yàn)、明理的機(jī)會，從而達(dá)到導(dǎo)行的目的。

這樣的課堂理念，像一縷一縷的春風(fēng)翻開了我清香四溢的課文，接下去，我想解說的第二個篇章，就是教材處理。

《愛惜每一張紙》是小學(xué)二年級品德與生活下冊第二單元的第三篇課文，單元教學(xué)要求“關(guān)注身邊的環(huán)境問題，逐步形成在日常生活中節(jié)約自然資源的好習(xí)慣，理解環(huán)保的重要性”。結(jié)合“愛惜每一張紙”的主題，我以“紙”為線索，從“紙的用途”、“紙的來歷”、“紙的用量”和“紙與環(huán)保的關(guān)系”四個方面激情-明理，并由此確定四層教學(xué)目標(biāo)和我的教法學(xué)法：

情感與態(tài)度方面：認(rèn)識紙對人們生活的意義，懂得節(jié)約用紙意義重大。

行為與習(xí)慣方面：能調(diào)整自己的行為，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習(xí)慣，并在生活中身體力行。

過程與方法方面，學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問題，了解紙與人們生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

教學(xué)方法：設(shè)疑激趣，情景創(chuàng)設(shè)，活動體驗(yàn)。

學(xué)生學(xué)法：課前通過填表，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，課中引導(dǎo)學(xué)生積極參與到匯報、交流、體驗(yàn)、設(shè)計等活動，課后通過實(shí)踐，讓學(xué)生的良好行為和習(xí)慣在動態(tài)的體驗(yàn)中生成和發(fā)展。

四層目標(biāo)的確立，合成了最美的愿望，指引我設(shè)法靠近，如何靠近呢？于是，我就要解說第三個篇章：活動方案。

學(xué)情分析：二年級的學(xué)生知識面相對較窄，學(xué)習(xí)能力較差，分辨能力也不強(qiáng)。要上好這節(jié)課，就得引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是設(shè)計方案時必須要考慮的。

教學(xué)策略：我采用了“小步子教學(xué)”法。讓學(xué)生一步一步學(xué)，一層一層推進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)地明理，從而完成大的任務(wù)、達(dá)到大的目標(biāo)。

活動方案：于是，我把活動分解成五小步，它們分別是：

“猜謎語，知道紙的用途”；“聽故事，了解紙的來歷”；“算一算，估計紙的用量”；“議一議，懂得紙與環(huán)保的關(guān)系”；“做一做，嘗試紙的廢舊利用”其中，前四個小步子在課內(nèi)完成，最后一個小步子讓學(xué)生在我布置任務(wù)后，課外完成。

方案形成之后，怎樣才能最有效的生成，這就要關(guān)注一下第四篇章活動的調(diào)控。

學(xué)情分析：二年級的學(xué)生活潑好動，但目的性不強(qiáng)，注意力不夠持久。

調(diào)控策略：所以我采用五次造勢。借用了企業(yè)管理中的“水性管理”，水最善于“隨勢而動”，流入山澗即成溪，流入洼地即成湖。情感的培植恰如水的流淌，恰當(dāng)?shù)脑靹荩龠M(jìn)情感的形成并內(nèi)化。

第一次造勢：聽音樂——環(huán)保的旋律。

這是一個小小的鋪墊，為情感高潮蓄勢。

第二次造勢：猜謎語——用途的廣泛。

本次造勢好像是一勺雞精，引起學(xué)生對潛伏在意象背后的珍惜共鳴。

第三次造勢：聽故事——民族自豪感。

了解紙的歷史，產(chǎn)生民族自豪感，不由自主地激發(fā)學(xué)生珍惜的情感。

第四次造勢：算一算——紙的用量大。

讓學(xué)生從數(shù)目的小算到大，層層遞進(jìn)，自然而然地產(chǎn)生節(jié)約、環(huán)保的意識。

第五次造勢：做一做——紙的利用。

通過腦力風(fēng)暴的方式，激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望，把愛惜紙的情感滲透到日常行為中。

活動調(diào)控后，我們完成了教學(xué)目標(biāo)，那如何去看待學(xué)生在活動中的表現(xiàn)呢？我接下去要說的第五篇與此有關(guān)，那就是“活動評價”

回顧本次活動，圍繞紙的用途、來歷、用量、環(huán)保推進(jìn)，所以評價的方式應(yīng)該是多元的。個人活動中的“自我評價”，集體活動中的“小組互評”、“同伴評價”和“教師評價”等。評價標(biāo)準(zhǔn)的明確性和評價角度的多樣性，可以多角度肯定學(xué)生的能力和優(yōu)點(diǎn)。

在這節(jié)課中，我和學(xué)生一起圍繞與學(xué)習(xí)息息相關(guān)的紙展開活動的卷軸，讓學(xué)生在討論與紙有關(guān)的問題中明確了愛惜每一張紙的意義，懂得了紙與環(huán)保的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生身體力行地愛惜每一張紙。作為一個品德與生活課的教師來說，這是我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇十三

開課就以一段《動物世界》視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；又開展了動物分類這一活動，進(jìn)行喜歡方式的分類，展示的'時候，師生共同參與進(jìn)行糾正，讓學(xué)生知道了更多的有關(guān)動物的知識，同時吸引了學(xué)生的注意力；最后一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察圖片或者觀察帶來的小動物，讓學(xué)生針對小動物的特征進(jìn)行描述，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力及語言組織能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)及訓(xùn)練。這些都體現(xiàn)了本次活動的目標(biāo)，具有明確的目標(biāo)指向性，教學(xué)活動適切。

學(xué)生在匯報中，畢竟二年級孩子年齡還小，詞語積累還不是很豐富，在措詞還不夠精美，其實(shí)只要針對一點(diǎn)說出這種小動物特點(diǎn)即可，不用面面俱到，如果能力強(qiáng)的孩子可適當(dāng)提升能力。

本次教學(xué)，在設(shè)計上能與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生情感，講述內(nèi)容能從身邊生活入手，在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)了學(xué)生熱愛小動物的情感。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇十四

各位評委、老師們，大家好！我就剛才講的《我是中國人》一課，從以下七個方面進(jìn)行說課。

本課是未來版小學(xué)二年級《品德與生活》下冊第四單元第2課的內(nèi)容。熱愛祖國教育是小學(xué)思想品德教育中的重要內(nèi)容，居“五愛”教育第一位。從小學(xué)一年級起，就要對小學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內(nèi)容之一。本課提出要使學(xué)生“知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學(xué)一年級開始，堅持不懈，反復(fù)進(jìn)行，由淺入深，不斷加深。本課按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，只進(jìn)行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國人，要熱愛自己的祖國。”

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

2.使學(xué)生掌握我國的國名、首都、國慶節(jié)相關(guān)知識。

（二）情感目標(biāo)：

1.使學(xué)生產(chǎn)生自己是中國人的自豪感。

2.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)熱愛祖國的情感。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

（一）教法：

在教學(xué)活動中，我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程。

（二）學(xué)法：

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索、學(xué)會交流，快樂學(xué)習(xí)。

1.聽歌曲導(dǎo)入新課。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是利用歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生認(rèn)真聽《大中國》，回答老師提出的問題，由此引入課題并板書：我是中國人。

2.出示圖片，按膚色給人種分類。

首先出示四幅圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，然后教師引導(dǎo)學(xué)生按膚色給他們分類，圖文對應(yīng)一一出示。通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，世界上的人種按膚色可以分為四類，即白種人、黃種人、棕種人和黑種人，知道我們中國人屬于黃種人。

3.欣賞祖國的自然風(fēng)光圖片。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是通過讓學(xué)生觀賞祖國的大好河山，產(chǎn)生自己是中國人的自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

4.欣賞歌曲《我們的祖國是花園》。

首先出示各族小朋友手拉手圖片，讓學(xué)生觀察他們在哪里干什么？然后引出歌曲《我們的祖國是花園》，學(xué)生通過聽歌曲，感受到全國各民族的小朋友都和我們一樣熱愛自己的祖國，最后進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

5.播放《開國大典》視頻，完成填空練習(xí)。

通過觀看《開國大典》視頻，讓學(xué)生感受到祖國媽媽來之不易，對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。通過完成填空練習(xí)，使學(xué)生知道我國國名的全稱是中華人民共和國；每年的10月1日是祖國媽媽的生日，也就是“國慶節(jié)”；我國的首都是北京。

6.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剱蹏?/p>

通過讓學(xué)生仿照例句說一說，使學(xué)生感受到愛國并不遙遠(yuǎn)，愛國就在我們身邊，做好日常小事，就是在愛國。

7.總結(jié)全課，談收獲。

通過讓學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

8.齊讀小詩，結(jié)束本課。

課件出示小詩，全班同學(xué)有感情地齊讀后，結(jié)束本課。目的是為了再次升華主題，讓“我是中國人，我愛我的祖國”深深地烙在同學(xué)們的'心里，激勵孩子們時刻用實(shí)際行動來踐行愛國。

我愛我的祖國！

成功之處：我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)層次清晰，課件制作精美，教態(tài)自然，教學(xué)效果很好。具體體現(xiàn)在：一是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞達(dá)成教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行。二是注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課并不是單純的進(jìn)行說教，而是根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，通過聽一聽、比一比、看一看、說一說、填一填、讀一讀等活動，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。三是將品德教育貼近學(xué)生生活。我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，比如讓學(xué)生“談?wù)剱蹏保⒉皇强斩吹卣劊]有讓學(xué)生說“應(yīng)該怎么做才是愛國”，而是讓學(xué)生說“我怎么怎么做，就是在熱愛祖國”，使學(xué)生很容易明白原來只要做好日常生活中的每一件小事就是在熱愛祖國。

不足之處：一是我在教學(xué)中雖然注重了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，但當(dāng)有兩個學(xué)生回答問題表述不夠準(zhǔn)確時，我引導(dǎo)的還不夠。二是當(dāng)學(xué)生發(fā)言表達(dá)的很清楚時，我卻過多的重復(fù)了學(xué)生的答案。

總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇十五

各位評委、老師：

大家好！今天我給大家說課的課題是《愛惜每一張紙》。

一、說教材。

1．教學(xué)內(nèi)容。

《愛惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級下冊第二單元《愛護(hù)我們的家園》中的第三個主題，也是這個單元的最后一個主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個活動板塊構(gòu)成。通過三個聯(lián)系緊密的主題活動，由今到古最后又回到今，讓學(xué)生在古今的這個來回中，認(rèn)識紙對人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛惜紙張的好習(xí)慣。

2．教學(xué)目標(biāo)。

情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的意識。

行為與習(xí)慣：逐步養(yǎng)成在日常生活、學(xué)習(xí)中節(jié)約用紙、愛惜用紙的好習(xí)慣。

知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，認(rèn)識紙對人們生活的重要意義。

過程與方法：通過親身感受、觀察、訪問、查閱等方法獲取信息的能力，在合作探究中培養(yǎng)合作能力，在辨別踐行中提高實(shí)踐判斷能力，并學(xué)會初步的統(tǒng)計方法。

3．說教學(xué)準(zhǔn)備。

為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在課前師生需要作充分的準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：課件、紙制品等。

學(xué)生準(zhǔn)備：（1）收集紙制品；（2）完成統(tǒng)計表：統(tǒng)計自己一天的用紙量；（3）收集資料：森林的作用。

二、說學(xué)生和教學(xué)重難點(diǎn)。

學(xué)情分析：熱愛大自然是兒童的天性，紙與孩子們天天接觸，但農(nóng)村二年級的孩子在生活和學(xué)習(xí)中卻難有節(jié)約的意識和行為，這源于他們不了解紙是怎么來的、紙來之不易。

三、說教學(xué)設(shè)計理念。

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，紙對于二年級的孩子們來說是既熟悉又陌生，為了突破本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我想用孩子們熟悉的那一部分來引發(fā)他們對陌生內(nèi)容的探究，從而獲得新的認(rèn)識。所以我對于本課教學(xué)的設(shè)計理念是“源于兒童的生活，提升兒童的生活”，即以“活動”為主線，用兒童今天熟悉的生活，來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題；教學(xué)進(jìn)入孩子們的生活，孩子們在多種喜歡的活動中增加了對紙的一種認(rèn)識和情感，更加懂得熱愛生活——為明天更美好的生活自覺培養(yǎng)良好的環(huán)境道德和習(xí)慣，不知不覺中提升了他們自己的生活，孩子們的那種獲得將是孩子們自我提升、自我成長的過程。

四、說教法與學(xué)法。

在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學(xué)設(shè)計理念指導(dǎo)下，我主要采用以下基本的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

（一）說教法。

教師作為活動的組織者、引導(dǎo)者，本節(jié)課中我主要采用啟發(fā)式、活動式、合作探究式、觀察演示（現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合——課件：造紙術(shù)、樹與環(huán)境、學(xué)生錄像）等等方法，來體現(xiàn)我在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

（二）說學(xué)法。

本節(jié)課的教學(xué)，主要是由學(xué)生自主質(zhì)疑，在教師的指導(dǎo)下采取合作探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在猜、想、聽、算等各種活動中讓學(xué)生自己觀察、感受、研究，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和辨別能力。

五、說教學(xué)過程。

根據(jù)本課的三個活動聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我設(shè)計用1課時完成教學(xué)。整個教學(xué)流程是“競猜謎語，激趣導(dǎo)入——合作交流，探究新知——指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)——拓展延伸，總結(jié)升華”。

第一個板塊：競猜謎語，激趣導(dǎo)入。

孩子們喜歡玩猜謎語的游戲，這節(jié)課我以謎語有獎競猜導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。“四四方方，白白凈凈，傳播知識，它打先鋒”猜一物，猜對了的同學(xué)到黑板前為你的小組在小山坡上親手種上一棵小樹苗。學(xué)生在猜一猜，種一種的活動中，參與學(xué)習(xí)的興趣高漲起來。在孩子們的情緒高漲之時，我出示謎底的實(shí)物——紙，并板書今天所學(xué)的話題：紙，和孩子們一起進(jìn)入第二板塊的學(xué)習(xí)活動。

第二板塊：合作交流，探究新知。

首先，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：說到紙，你最想知道它的什么？這樣從學(xué)生的問題入手，體現(xiàn)以生為本，讓學(xué)生成為活動的主角。然后，讓學(xué)生拿出收集的紙制品，說一說它們的作用，引導(dǎo)學(xué)生明確紙與人們生活的密切關(guān)系，接著看一看，課件演示“古人寫字的圖片”，并配上簡單的解說，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過分析比較，體會到造紙對人類文明的巨大貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。

第三板塊：指導(dǎo)實(shí)踐，突破重難點(diǎn)。

首先讓學(xué)生聽一聽：了解造紙過程；聽完之后算一算：引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計一天的用紙量及更大范圍的用紙量；接著說一說：學(xué)生交流課前收集的資料——森林的作用；說完之后看一看：課件展示——森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。通過聽算說看學(xué)生懂得了愛惜每一張紙就是愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的最好辦法，此時隨機(jī)板書（愛惜每一張〈紙〉、愛護(hù)樹木〈圖〉、保護(hù)環(huán)境）。

明白了為什么要愛惜每一張紙，那怎樣節(jié)約用紙、愛惜紙張呢？接著我讓學(xué)生辨一辨——看錄像，請辨析小朋友行為的對錯，并說明理由；談一談——自己以前浪費(fèi)紙張的行為；議一議——怎樣節(jié)約用紙，由閱讀課本到聯(lián)系實(shí)際，并隨機(jī)板書節(jié)紙的方法；為了讓學(xué)生能把自己的節(jié)紙意識和行為延伸到課外，我又讓學(xué)生想一想——設(shè)計節(jié)約用紙宣傳廣告語。

總的來說，第三板塊前四個活動主要是解決難點(diǎn)，了解紙與樹、樹與人類的關(guān)系，明白為什么要愛惜每一張紙。此教學(xué)過程中體現(xiàn)了學(xué)科整合：課件展示、計算；學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)：學(xué)生初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計、收集資料。后四個活動主要是突出重點(diǎn)，在看錄像與辨析中明理，在反思自己的行為中實(shí)現(xiàn)自我教育，在討論交流中尋找節(jié)約用紙的方法，在設(shè)計廣告語的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。通過這八個活動，提升了兒童原本的生活，為兒童明天美好的生活奠基。

第四板塊：拓展延伸，總結(jié)升華。

孩子們的廣告宣傳語說得很好，這時我與學(xué)生們一起看錄像（學(xué)生用廢紙盒制作禮物送給朋友），引導(dǎo)學(xué)生明白廢品制作的禮物比買的禮物更有意義，而且也保護(hù)了環(huán)境。然后欣賞同學(xué)們用廢紙、廢紙盒制作的優(yōu)秀小作品（男孩喜歡的玩具小火車，用牙膏盒制作的；女孩子喜愛的皇冠頭飾，用裝酒的盒子做的；還有用舊掛歷紙剪的魚、衛(wèi)生紙里面的紙筒做的小鳥），激發(fā)學(xué)生制作的興趣，于是布置課外制作，很自然地把環(huán)保行為延伸到課外、校外，也充分體現(xiàn)了品德與生活課程的開放性。

最后，針對同學(xué)們的優(yōu)秀表現(xiàn)，送給每個同學(xué)一件禮物——《節(jié)紙歌》，以我自編的.兒歌來總結(jié)全課，并實(shí)現(xiàn)教育的提升。

六、說教學(xué)評價。

本課的教學(xué)評價我力求做到融“激勵性、趣味性、過程性、引導(dǎo)性、發(fā)展性”于一體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在課的開始，我明確告訴了學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)活動的評價方式——“小朋友們，瞧，展現(xiàn)在你們面前的是光禿禿的小山坡，小山坡上只有幾株野草和幾朵野花，他們多孤單呀！你們想為小山坡種上小樹苗嗎？這節(jié)課哪個小組的同學(xué)認(rèn)真思考，積極回答問題，老師就獎給他一棵小樹苗，我們把小樹苗種在山坡上，比一比哪一組種的樹最多，哪一組就是今天的冠軍組，大家有信心嗎？在課結(jié)束時，我和孩子們一起看看、評評今天的冠軍組是哪個組，用掌聲祝賀他們。

這樣的設(shè)計是今天上課組織教學(xué)的重要手段，它能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且游戲內(nèi)容與今天的環(huán)保主題相吻合，也體現(xiàn)了品德與生活課程的基本特征之一——活動性。

七、說板書。

板書是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，針對低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這節(jié)課的板書我力求做到簡潔明了、形象直觀、強(qiáng)化重點(diǎn)、分解難點(diǎn)、圖文并茂、便于學(xué)生理解記憶。本課板書分為主板書和副板書：主板書和左邊的副板書體現(xiàn)的是今天的教學(xué)難點(diǎn)，右邊的副板書體現(xiàn)的是教學(xué)重點(diǎn)。

愛護(hù)。

保護(hù)環(huán)境。

整節(jié)課的設(shè)計，我把教材作為教師引導(dǎo)兒童活動的工具，把兒童生活中的問題、現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以“活動”為教和學(xué)的主線，力求做到從學(xué)生的生活中來，回歸學(xué)生的生活，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，以正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動性。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇十六

各位評委老師：

一、教材簡介。

《我和動物交朋友》式義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書品德與生活二年級下冊第二單元的第三個主題。主要是說動物和我們?nèi)祟惞餐钤诿利惖牡厍虼濉Ｎ覀円獙W(xué)會和動物和諧相處，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己。從愛護(hù)動物出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、知道動物是人類的朋友。

2、喜歡喝動物交朋友，能善待動物，知道戲弄動物的行。

是錯誤的。

3、培養(yǎng)保護(hù)珍惜動物的意識。

三、教法學(xué)法。

我采用的教法：

1、故事激趣法。

故事最易引起兒童的光注。以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童，更易激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、多媒體輔助教學(xué)法。

針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)造良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入一定得情境中。

3、鼓勵欣賞法。

教師及時的點(diǎn)評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能，滿足他們希望得到贊許，體會成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的表達(dá)欲望，增強(qiáng)與人交流的信心。

學(xué)法。

1、資料調(diào)查整理法。

在成人的指導(dǎo)下，通過圖書、報紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料。然后根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料要求進(jìn)行整理。

2、現(xiàn)場調(diào)查法。

有條件的學(xué)生可以在專人的帶領(lǐng)下，到農(nóng)場或野生動物園觀察或管理人員交流，使兒童對所關(guān)注的問題能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

三、課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生自己帶飼養(yǎng)的小動物。

2、畫畫喜歡的小動物。

四、教學(xué)設(shè)計與依據(jù)。

本課分兩課時完成。

第二課時教學(xué)內(nèi)容：知道動物是人類的朋友，知道動物對我們?nèi)祟惖闹匾裕涣髯约合矚g的動物，并愿意善待動物。

下面主要說第二課時的教學(xué)設(shè)計，在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

(一)故事激趣，揭示課題。

首先我問：小朋友，你們見過長頸鹿嗎?下面老師就給大家講講長頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著再問：聽了這個故事，你有什么感受?讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(這一設(shè)計主要是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以直關(guān)的圖像、形象的語言來感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，給學(xué)生學(xué)習(xí)以明確的導(dǎo)向、定位。)。

根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題。

二、學(xué)習(xí)新知，導(dǎo)行明理。

(一)活動：動物，人類的朋友。

師：我們和動物是好朋友。我們來看看我們的好朋友能幫別人做哪些事?依次出示動物圖片，讓學(xué)生邊看邊討論。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：提供食品、交通工具、保護(hù)莊稼、表演節(jié)目。

接下來讓學(xué)生觀看錄像。(動物和人類和諧相處，互相幫助的影視片斷)。

看完后讓學(xué)生談感受。師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書：幫助人類。

再讓學(xué)生說說還知道哪些動物能幫助人類做哪些事?從而完成第一個教學(xué)目標(biāo)：了解動物對人類的重要性，知道動物是人類的好朋友。

出示41頁的三副圖，讓學(xué)生討論，然后說說自己的看法。從而完成第二個教學(xué)目標(biāo)，要善待動物，知道戲弄動物的行為是錯誤的。

接著老師給學(xué)生推薦一本好書《我的野生動物朋友》。

(二)活動：我喜歡的動物。

師：小朋友，我們有沒有養(yǎng)過小動物呢?今天，你們吧小動物帶來了嗎?有的小朋友還畫了畫呢!是吧!

讓學(xué)生先在小組內(nèi)介紹自己的小動物，然后指明上臺介紹自己的小動物，其他學(xué)生有不明的地方可以隨時提問。以此來完成：喜歡和動物交朋友的教學(xué)目標(biāo)。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)，和自己的生活密切聯(lián)系，親身體驗(yàn)到養(yǎng)小動物給自己帶來的快樂)。

(三)活動：動物展覽。

師：小朋友們這樣喜歡動物，我們就來辦個動物展覽!

請畫畫的小朋友把畫貼在黑板上，成立“動物圖畫展”。請帶動物的小朋友把小動物擺在講臺的一角，成立“動物角”。

(本活動旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在動手貼、擺的過程中再次感受到動物給我們帶來的快樂)。

(四)總結(jié)升華。

師：動物是人類的朋友，我們要以和平友好的態(tài)度對待它們，這樣我們生活的世界才會更加美好。

(結(jié)尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學(xué)生學(xué)會和動物和諧相處，懂得關(guān)心動物就是關(guān)心人類自己)。

二年級品德與生活紅領(lǐng)巾胸前飄說課稿（精選17篇）篇十七

各位評委、老師：

上午好！剛才你們聽到的這首歡快活潑的歌曲，就是今天我說課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。

一、教學(xué)設(shè)計概述：

（1）設(shè)計理念：

《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊第四單元《成長的天空》中的第一課。這個單元按照不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、相信自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強(qiáng)的意志力。二年級的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐心，對自己沒有信心，同時他們特別樂于接受新鮮事物，但遇到困難容易打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對本班學(xué)生這一方面的問題設(shè)計跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過一系列的活動激發(fā)他們遇到困難時不輕易放棄、頑強(qiáng)拼搏的意志力。

（2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐心、不膽怯，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志力。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐的過程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。

3、知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的知識積累。

其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動中培養(yǎng)學(xué)生面對困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強(qiáng)意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問題的過程與方法。

（3）教法學(xué)法：

按照新課標(biāo)的“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課堂需要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動的情境，營造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手動腦去做、去探索、去得出結(jié)論。

（4）教學(xué)過程：

根據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級兒童的心理特征，（點(diǎn)擊）圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過程分為以下三步：（點(diǎn)擊）。

1、游戲?qū)耄P點(diǎn)困難。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。所以上課一開始，我就組織了一個“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請全體學(xué)生模仿表演。學(xué)生的注意力馬上被吸引到課堂上，興趣盎然地參與到活動中。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會遭遇失敗，我相機(jī)鼓勵孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下。”并適時板書文中小詩中心句。可以預(yù)見，會有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的發(fā)展變化將貫穿整個課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過哪些困難？你是如何面對的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點(diǎn)擊）。

2、活動體驗(yàn)，面對困難。

如何正確面對困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計了多種學(xué)習(xí)活動，（課件出示）讓學(xué)生在動中學(xué)，在玩中學(xué)。（點(diǎn)擊）。

3、游戲反饋，解決困難。

為使課堂學(xué)習(xí)得到及時反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長和變化，在課堂的最后我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動中，將教材中的一首小詩（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。（點(diǎn)擊播放音樂）鼓勵孩子們遇到困難與挫折時，只要不忘對自己說一句“勇敢去做，不要怕，再試一下”，成功就不會離自己太遠(yuǎn)。借助音樂獨(dú)特的感染力，孩子們的情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得成功，我仍會及時肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并鼓勵他們課后繼續(xù)努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。（點(diǎn)擊）。

綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的游戲?yàn)檩d體，以正確的'價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的具體解決步驟：

下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，具體說說教學(xué)過程第二步的活動設(shè)計。（課件出示）下面我先介紹第一個環(huán)節(jié)：

（1）說一說。

面對困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤點(diǎn)困難后，越來越多的困難猶如一座座無形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來。此時，正是教育孩子正確面對困難的良好契機(jī)。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。面對情緒有些低落的孩子們，我及時提出來組織“小小故事會”和“智慧山探寶”兩個活動，（課件出示）讓學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)名人面對困難不退縮，努力拼搏的頑強(qiáng)意志。

（2）聽一聽。

由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認(rèn)識的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來“聽一聽”：（點(diǎn)擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今天，老師也想向大家介紹一位了不起的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂講述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了強(qiáng)烈的震撼，紛紛被故事主人公的自強(qiáng)不息和純樸的愛心深深打動。

（3）談一談。

當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班交流，進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒有這樣的人和事？2、你還有沒解決的困難嗎？你準(zhǔn)備怎么解決？3、當(dāng)你再次碰到困難的時候，你會怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也正配合了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。

（4）演一演。

然而，有了面對困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我采取了“演一演”的方式，（點(diǎn)擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個具有代表性的難題，（如英語單詞記不住；學(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生矛盾不知如何處理；同學(xué)給自己取綽號等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多觀察，勤思考，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終成功突破。（點(diǎn)擊）。

“勇敢去做，不要怕，再試一下。”最后，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和成功！（點(diǎn)擊播放音樂）。

附：

譚海美的故事。

海美6個月大的時候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從此只能跟著爺爺奶奶一塊生活。5歲時，小海美就跟著奶奶一道撿破爛。看到和她差不多大的孩子津津有味地喝著易拉罐飲料，她卻只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。就這樣，不論刮風(fēng)下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破爛攢齊了學(xué)費(fèi)。都說“窮人的孩子早當(dāng)家”，海美7歲時就開始學(xué)做飯，燒飯夠不著鍋臺，她就站在凳子上，有時切菜把手切破了，她也不吱聲，找個布條纏著接著干。艱苦的生活讓海美養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣：從不買零食吃，掉在桌上的飯粒也要撿起來吃下去；她用鉛筆做作業(yè)，寫滿后用橡皮擦掉接著用，直到紙被橡皮磨破為止……逆境中，小海美的學(xué)習(xí)意志愈加堅定。每天忙完家務(wù)，都要學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)多鐘，由于用不起電，小海美一直是點(diǎn)著蠟燭學(xué)習(xí)。夏天被蚊子咬一身紅包，冬天手凍得像饅頭一樣。靠著超乎常人的努力和刻苦，海美從開始上學(xué)，成績就一直名列前茅。雖然從小沒有得到過父母的關(guān)愛，但海美仍時刻想著關(guān)愛別人。看到班里很多同學(xué)父母常年在外打工，她倡議成立“留守孩子小隊(duì)”，開展了一系列的活動：幫助后進(jìn)生提高成績，照顧生活上困難的同學(xué)，照看孤寡老人。老師也被她的愛心感動了，說：“海美的心靈就像泉水一樣明澈，像雪蓮一樣美麗。”，海美被選為全國十佳少年；她與楊利偉、劉翔等人一起當(dāng)選為全國青少年“身邊最讓我感動的人”，還應(yīng)邀參加“首屆兒童發(fā)展國際論壇”。