優(yōu)秀作文需要經過反復推敲和修改，以求達到最佳的表達效果和文學價值。下面是一些獲得評獎的優(yōu)秀作文，希望可以給大家提供一些靈感和借鑒。
小水滴旅行記（精選17篇）篇一
我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，和許多的兄弟姐妹順著河道跑呀跑呀，匯成一條大河。
突然！我們從山上向下跌落，猶如一幕畫卷垂掛在山崖上，太陽伯伯在我們身上，描繪出了美麗的圖案，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，哇！我變漂亮了。
我在湖水里可開心了。我不知不覺地升上了天空。我看見了小鳥們正在上語文課“a、o、e……”咿咿呀呀地說得好不歡快。
我隨著風兒姐姐一起跳舞，和云兒哥哥一起飄蕩，一陣突如其來的大風把我從天空一直吹到了大榕樹爺爺家里。一片片葉子像一個個小蹦床，我跳呀跳，跳累了，躺在了一片樹葉上聽著黃鸝唱歌。聽著聽著我不知不覺地睡著了。
后來，我不知怎么的躺在了美艷動人，芬芳撲鼻的玫瑰媽媽懷里，她還幫我洗了個香香的花粉湯浴，爽快極了！
接著我好像聽到了有人叫我“小水滴，下來吧！我們一起去湖里玩好嗎？”我二話不說的從花瓣上滑下來。乘著“計程車”緩緩的向湖里駛去。
小水滴旅行記（精選17篇）篇二
大家好，我是一個小水滴，我晶瑩剔透，像個寶石。
這年老的兩位是我的爺爺奶奶，我的家住在西湖的最南面。
今天，爸爸媽媽去上班了，一天都不回來，因為他們去表演音樂噴泉，我去看過，美！我還小，不能去參加，只能在家里玩。
我趁爺爺奶奶不注意的時候到荷花葉上去玩，正當我們玩得開心的時候，突然變天了，剛才還多云，現在太陽公公發(fā)怒了，我們的身體飄了起來，好像游樂園里的太空體驗機。可我不知道我驚險又刺激的旅程便開始了。
我醒來的時候，發(fā)現我躺在家門口，我趕快把這有趣的經歷告訴小伙伴們。
小水滴旅行記（精選17篇）篇三
引發(fā)幼兒關注自然現象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學作品的能力。
幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。
燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
n 開始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分：
小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發(fā)現水變成水蒸氣的現象。
結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內容。
通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學道理。
n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。
小水滴旅行記（精選17篇）篇四
我是一滴水，一滴普通得不能再普通的水，我給你們講講我的身世。
幾天前，我還是在大氣層游蕩的花花公子小水珠。在天上雖然自由，卻很難受，各種有毒氣把周圍弄得烏煙瘴氣，許多同伴都生病了。我在天上待不下去了，就想著到人間去。于是，我對一大片志同道合的小水珠激動地說：“同志們，天上的日子多么難熬，人間一定非常美好，我們一起去人間吧！”“對，我們要到人間去！”水珠們熱血沸騰。于是，我們變成雨，降到了人間。
人間遠不如我想象的美好，煙囪里冒著黑煙，小河里漂著垃圾，里面的水滴苦不堪言，見我們要來了，告訴我們：“人類在河里投放垃圾，排放污水，我們都被弄得臟兮兮的，還生了病。你們別來這兒。”唉，他們真可憐！我一邊同情它們一邊落進了水庫。周圍的水滴們也沒精打采的。
不知怎么回事，我到了過濾水的地方，我變成了自來水。
后來，我到了黑暗的水管里，所有水滴等待著水龍頭打開，水龍頭打開了，我們奮不顧身地沖了出去。打開水龍頭的中年婦女，若無其事看著洗菜盆里的水漫出來。一個女孩走過來，說：“媽媽，不能浪費水的。”說著，要關掉水龍頭。那位中年婦女卻不耐煩地看了小女孩一眼，滿不在乎地說：“水有那么多，浪費一點有什么關系嘛！”“可是……”小女孩話沒說完，就被她媽媽推出了廚房。我隨著嘩嘩流的自來水群族也被擠到了下水道。
下水道又臟又臭，我奄奄一息，臨終前想對人類說幾句話：“人類呀！如果你們不浪費水，怎么會水資源短缺呢？如果你們不排放有毒氣體，怎么會有那么多酸雨呢？如果你們不投放垃圾，小溪怎么會失去往日的清流澈呢？亡羊補牢，為時不晚，你應該好好保護環(huán)境了，善待地球就是善待你們自己！”
小水滴旅行記（精選17篇）篇五
嗨！大家好！我是一顆小水滴，一顆愛旅行的小水滴。我愛旅行這可不是吹的，這不，我又要啟程了。
我的家鄉(xiāng)是大海，媽媽也是大海，俗話說“常回家看看！”這一別就是五，六年，該回家了。我瘋狂地跑著，把一切都甩在了后面。到了，到了！我一個飛躍，跳進了大海。瞬間，我的五臟六腑都融化在冰涼的海水中。我在媽媽的.懷抱中痛快的洗了個澡，跟媽媽告別，拖著光潔透亮的身體爬到了岸邊，開始了我的旅行。
哪兒？我去哪兒？南極怎么樣？聽說那兒到處是白茫茫的一片,一定很好看,很好玩,好期待去看看啊。就這樣決定了！
我蹦跳著，在草叢躲避著那些大腳，那些腳常常把我逼得無藏身之地，我。哎！我一路躲閃著，來到了一群科學的眼前。嘻嘻，天助我也，他們要去建設南極昆侖站了，我小心翼翼的抓住他們的褲腳，隨著他們前往南極。
等著下一次的降雨吧，byebye！
小水滴旅行記（精選17篇）篇六
大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個活動。本次活動把小水滴擬人化了，表現了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物、充滿好奇的情感。
1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。
2、對小水滴的變化過程感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、課件。
2、小水滴形象。
3、活動室中間畫一個圓圈。
利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。
一、小水滴去旅行
1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣賞課件
5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）
6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個一伙，五個一群，抱在一起，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結成細小水滴）
7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）
8、幾個小水滴抱成一團，變成了什么？（小雨滴）
9、小結：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。
二、小水滴旅行過程
1、引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。
2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。
3、啟發(fā)幼兒結合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。
4、小結：原來你們都發(fā)現了水蒸氣、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！
三、延伸
請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。
本次活動以幼兒為主體，教師為主導，采用多種感官參與法，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗，產生了對科學的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。
小水滴旅行記（精選17篇）篇七
1、認知目標：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。
2、能力目標：能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。
3、情感目標：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進一步探索水的興趣。
1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的了解。
2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。
重點是理解故事內容，感受水的變化過程。
難點是能夠畫出并說出水滴的變化過程。
一、談話，激發(fā)幼兒興趣。
教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"
二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。
1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。
（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"
（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"
（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"
（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"
（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"
2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態(tài)變化過程。
（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。
（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！
三、幼兒相互講講故事。
四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？
1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。
2、展示作品，并簡單介紹。
3、老師評價幼兒作品。
小水滴旅行記（精選17篇）篇八
1.認識本課15個生字，能在田字格里正確工整地書寫3個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
3.感受小水滴的旅行經過，了解一定的科學事理。
一、整體感知，理清層次
【板貼：山峰 大海 草原 公園】
過渡：是啊，小水滴在不同地點、不同環(huán)境中經歷可不一樣。現在，讓我們跟隨小水滴這位旅行家一起去旅行。
二、精讀課文第二段（第二、三自然段）
（一）（出圖）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過世界上最高的山峰，冷風把我變成一朵美麗的雪花。
2.什么人去過這世界第一高峰？怎樣去的？讀出小水滴的驕傲自豪之情。
3.哦，是冷風把我變成一朵美麗的雪花。【板貼：雪花圖片】我們還可以換一種說法：就是 誰“被”誰變成了一朵美麗的雪花。
4.像課文里的句子一樣，你也能用“把”字說句話嗎？
5.（出示圖片）再現水滴變成雪花的美麗和神奇，感受水滴在此處旅行的快樂。
（生齊讀）真是太奇妙了！
（二）（出示圖片）小水滴，你這是在哪里呀？
出示：我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
1.填空（ ）的大海 讀好“寬廣的大海”。評價預設：是啊，無邊無際的大海！一望無垠的大海！
2.在大海里，我的身體發(fā)生了什么變化？（我變成了浪花）【板貼：浪花圖片】3.誰來讀好這一句？評價預設：（1）哇，多開心呀！（2）多么快樂！
4.小水滴們，讀出你們的開心快樂來！（齊讀）
（三）小水滴，你這又是在哪里呀？
出示：我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
1.填空（ ）的草原 讀好“青青的草原”。評價預設：是啊，碧綠的草原！
2.（出示圖片）聽出來了，小朋友們十分喜愛這青草茂盛的草原，大詩人白居易也是，還記得這句詩嗎？吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。
評價預設：（1）多么灑脫、暢快！（2）真是自由自在、無拘無束啊！
（四）現在讓我們都變成小水滴，介紹自己的快樂旅行，最好能邊介紹邊加上自己的動作。
（生一邊誦讀，一邊加上動作）出示：
我去過世界上最高的山峰，冷風把我變成一朵美麗的雪花。
我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。
我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。
（五）讀了這一段，你發(fā)現了什么？（引導學生將三句話相練習，從內容和表達方式兩個角度討論。）
1.內容：在不同的地方，水滴有著不同的變化和感受。
2.表達方式：句式相似，每一句都用“我去過“開頭，第三句比前兩句多了一個“還字。3.是啊，如果句式相同，最后一個要用上“還“字來表達。
（六）學習第三自然段。
出示：昨晚，一場雨把我?guī)У揭粋€公園里。我和伙伴們聚在一起，形成了一個小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映出天空和云朵。
1.看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悅）
2.齊讀，讀出喜悅之情。
三、精讀課文第四自然段
（一）指名讀。
（二）出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個句子？
（1）時間一點點過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。
（2）時間過去了，氣溫升高了，我又要變成水汽，開始我新的旅行了。
文中的句子用了“一點點、越來越高“等詞語，寫出了在陽光下，氣溫逐漸升高的過程，感受這個過程的緩慢，以及主人公“我”的依依不舍。與此同時，水滴的身體將要發(fā)生變化，開始新的旅行。
（3）齊讀第四自然段，讀出水滴對新旅程的向往之情。
四、總結全文，拓展延伸
小朋友們，學了《水滴的旅行》這一課，你們懂得了什么？（我懂得了水滴是個旅行家。我知道水滴到過地球上許多地方。有山峰、大海、草原，還有公園。）
1.在這些地方，水滴的身體有哪些變化呢？（在山峰，水滴變成了雪花。在大海，水滴變成了浪花。在草原，水滴變成了雨點。在公園，水滴聚成了水洼。）
2.小朋友們的眼睛真厲害，把水滴旅行時的變化都看得清清楚楚呢！誰再來讀一讀最后一段？（指名讀）出示圖片，相機介紹水循環(huán)的知識。
3.是啊，氣溫越來越高，水洼里的水滴就要變成水汽啦！小朋友，你們想過沒有，它又要到哪里去旅行呢？同桌之間討論一下。
4.老師已經迫不及待地要聽聽水滴的旅行了。（水滴要升上藍色的天空，跟白云捉迷藏。）說得多好啊！如果把“水滴”改成“我”，就更好啦！再試著說給大家聽一聽。
預設：
生：我要升上藍色的天空，跟白云捉迷藏。
生：我要飛到茂密的森林，跟樹葉談心。
生：我要走進美麗的花園，給花兒唱歌。
……
小朋友們的想象力真豐富！水滴真是一個名副其實的旅行家呀！
五、識記生字字形，指導書寫
觀察“把、們、汽“這三個字的共同特征：左右結構，左窄右寬。
把：左邊的提手旁寫得瘦長，右邊的巴字變窄。
們：左邊的單立人稍高，豎畫筆直。
汽：三點水，呈弧形，最后一筆是橫斜鉤，不能寫成“乙”。
生描紅、臨寫。投影反饋，集體評議。
有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
13.小水滴
山峰 雪花
大海 浪花 動
草原 雨點
公園 水洼 靜
小水滴旅行記（精選17篇）篇九
引發(fā)幼兒關注自然現象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學作品的能力。
幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。
燒杯、酒精燈等小實驗材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
n 開始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說出自己的想法。
n 基本部分：
小實驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發(fā)現水變成水蒸氣的現象。
結合課本傾聽故事：《小水滴旅行記》。提問：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內容。
通過互動式師幼討論，明白水與蒸汽互變的科學道理。
n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
請幼兒說說日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。
小水滴旅行記（精選17篇）篇十
1、初步了解雨的形成過程，水兩態(tài)之間的變化。
2、知道雨與人們生活的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。
3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。
一、出示圖片，導入活動。
1、出示水滴寶寶圖片。今天呢，水滴寶寶想去旅行，小朋友們想不想知道旅行中會發(fā)生哪些有趣的事呢？（想）。
2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？
3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。
二、實驗演示，幼兒觀察操作過程。
1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，并說說發(fā)現了什么變化。（水變成了水蒸汽）。
教師提問：你在哪里看見過水蒸發(fā)的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
2、繼續(xù)試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。
得出實驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。
小結：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。
四、了解雨與人們生活的關系。
播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀察，并說說雨的重要性。
教師小結：
1、雨，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。
2、雨可以灌溉農作物，利于植樹造林。
3、雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。
4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水，可以補充河流水量利于發(fā)電和航運。
5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環(huán)境，可以催眠，可以洗刷街道。
6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環(huán)境。
7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。
剛開始時，我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學領域，通過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。
小水滴旅行記（精選17篇）篇十一
1、了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2、能安靜傾聽故事，并理解故事內容。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
物質準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
一、經驗交流。
1、教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2、教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）。
3、前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）。
4、教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5、小結。
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據經驗講述水的變化形式。）。
二、欣賞故事，理解內容，初步了解水的三態(tài)變化。
1、教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧。
4、總結通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）。
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1、教師做實驗，幼兒仔細觀察。
師：現在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2、師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3、教師小結：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經典，也難上。后來經師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
小水滴旅行記（精選17篇）篇十二
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。
1、理解故事內容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團”、“難以忍受”。
2、能根據水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現水的不同形態(tài)。
3、懂得水與人們生活的關系，樂于發(fā)現生活中有關水的變化的有趣現象。
1、物質準備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。
2、經驗準備：幼兒有觀察過燒開水的經驗。
1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：這是誰啊？你在哪里見過它？
2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內容。
（1）欣賞第1遍故事，結合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了？
引導幼兒根據故事內容簡單了解水的變化。
（2）欣賞第2遍故事，引導幼兒用簡單的符號、標志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。
提問：小水滴發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？
（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學詞語和幼兒一起總結水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
（4）結合生活經驗，了解水的作用。
提問：誰對我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰，還有什么也需要水？
3、教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。
（1）點燃電磁爐，把水加熱，引導幼兒發(fā)現水遇熱會變成水蒸氣。
（3）回憶生活中關于水的變化的有趣現象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現象？如：水燒開時，水壺上方會有水蒸氣……。
（4）組織幼兒討論，遷移生活經驗。提問：什么時候水會變成冰？
小結：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等。
小水滴旅行記（精選17篇）篇十三
我是一顆小水滴，住在天空之城里，我們以云朵為家，與灰塵為友，過著舒適平穩(wěn)又平淡無奇的生活。
有一天，我厭倦了這一成不變的生活，便偷偷從天上跳了下去。
呯！我重重地砸在一棵樹上，樹上的露珠兄弟嚇了一大跳，問我：咦？我沒見過你呀，你是哪里來的？我簡要地自我介紹了一下，并問：去河里怎么走呀？他好心地為我指明了路，我連忙道謝，又上路了。
走了一段路之后，我終于來到了河邊。哇！好大的河！我興奮地跳了下去。河的上游清澈見底，有許多小魚小蝦在嬉戲，追逐。河床堆滿了細沙，是小泥鰍的藏身地。我在里面游著，欣賞這生機勃勃的景象。
中游的河床是由小碎石組成的，水質有一些渾濁，灰灰的，還有一股奇怪的味道。這時，一群小魚小蝦驚慌失措地從下游逃來。我心生疑惑，上前問道：喂！你們怎么了？一只小魚心有余悸地回憶說：我那時在下游玩，突然，一股石油味從水的盡頭傳來，我尾巴突然一陣麻木，一看，含有汞水銀等重金屬的廢水從身后襲來，不少小伙伴還在掙扎，我就連忙逃過來了。我一聽，立刻向下游來游去，也不管那條小魚的百般勸阻。
來到下游，我發(fā)現岸邊的樹木都枯死了，水面漂浮著成堆的尸體和垃圾。水有一股石油味，只有屈指可數的活物正在苦苦求生。我心生怒火，但心有余而力不足，只好化作水蒸氣，回到家里。
希望下次去地上時，呈現在眼前的，是綠水青山，而不是這樣污染嚴重的景象。
小水滴旅行記（精選17篇）篇十四
1、在看看、講講、想想中，理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節(jié)。
2、激發(fā)幼兒對水進一步探索的興趣。環(huán)境創(chuàng)設大圖書、小圖書、多媒體課件。
理解小水滴變化單中形態(tài)（水汽、雨、雪）去旅行的有關情節(jié)。
一、談話激趣。
播放多媒體課件。
1、這是誰？
2、水滴寶寶會變魔術，你們猜猜他們會怎么變？
二、自由閱讀。
1、先請小朋友看，等會請你們來介紹你們看到些什么？
2、引導幼兒與同伴輕聲討論閱讀的內容。
三、共同閱讀。
1、小水滴變成了什么？怎么會變成水汽呢？
2、小水滴跟著云媽媽飄到了哪里？他們又變成了什么？
3、這是在哪里？小水滴落到了北極后，它們又變成了什么？從哪里看出來的？
四、完整欣賞。
2、小水滴真的會變魔術，會變成水汽、變成雨，還樂意變成雪。價值分析：
第一環(huán)節(jié)是猜測導入，引導幼兒發(fā)揮想象力，大膽地猜測小水滴會變什么魔術，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
第二環(huán)節(jié)是幼兒自由閱讀，教師引導幼兒仔細的觀察圖片上的內容，并引導幼兒輕聲第與同伴討論。培養(yǎng)幼兒安靜有序地閱讀習慣。
第三環(huán)節(jié)集體閱讀，通過教師的提問，引導幼兒理解圖書中故事的內容。
第四環(huán)節(jié)是完整的欣賞故事，引導幼兒知道水滴的變化。反思與調整：
小水滴旅行記（精選17篇）篇十五
小水滴想去的地方像一座七彩橋，五彩繽紛，多姿多彩。長大后小水滴想當一位旅行家。
有一天，小水滴被清泉帶了出來，它和清泉一起從山谷里沖出來，來到了這陽光燦爛、美麗迷人的世界。
突然，它和“紅綠燈”石頭大叔相撞了，石頭大叔生氣地把小水滴彈到了芙蓉花姐姐身上。
芙蓉花姐姐散發(fā)出一股沁人心脾的花香，把小水滴陶醉了，它還在上面翩翩起舞，想讓芙蓉花姐姐看到自己的才華！芙蓉花還讓小水滴泡了一個香香浴。有一次，芙蓉花姐姐彎下腰欣賞自己映在水里的美麗影子，它忘掉了小水滴。就這樣，小水滴落在了溫和的石頭哥哥身上。
石頭哥哥可沒石頭大叔那么暴躁，它讓小水滴在自己身上豎蜻蜓，玩“滑滑梯”……讓小水滴心花怒放。
小烏龜懶洋洋地爬來，小水滴又爬到了小烏龜殼上，問：“小烏龜，你能把我?guī)У酱蠛＠飭幔俊毙觚旤c了點頭，于是，就把小水滴帶到了水的家園——大海。
到了大海，小水滴非常高興，因為它完成了它自己的夢想，爸爸對它說：“要想完成自己美好的夢想或使命，你得付出百分之一百的努力。”
小水滴旅行記（精選17篇）篇十六
大家好，我是小水滴，一場連綿的秋雨開啟了我的旅程。我從云朵中墜落，在半空中俯瞰五彩繽紛的大地，我滴落到房頂上，房頂用它那寬闊的胸膛迎接我，以及我的同伴們，我們又從屋檐上落到大樹上，大樹用它那細長的手臂擁抱我，我滴落到花草上，它們揮著手向我問好。最后，我們匯成小水流，再流到水池里，匯入小河中。
你們可別小瞧我，我小小雨滴可是有很大的作用呢！
對了，你們知道我是怎么來的嗎？
由于江、河、湖、海受到太陽的照射，里面的水就變成了水蒸氣，水蒸氣上升又變作小水滴，最后變成云。組成了云的小水滴、小冰晶受到下邊氣流的頂托，上升的氣流不斷地輸送水汽進來。我們這些小水滴、小冰晶會給新來的小水滴讓位置，在運動中互相碰撞、結合，從而體積變大。緊接著，我們這些云朵上層的冰晶體積慢慢增大以后，就會掉到云層下部的水滴之間，水滴就會越來越重、越來越大。當上升氣流無法再承受我們的重量時，我們就會一滴一滴的落下來，就變成了人們常說的“雨”。
當我脫離天空媽媽的懷抱時，我就會降落下來，完成我的旅行之后，再次變成水蒸氣……。
小水滴旅行記（精選17篇）篇十七
在明媚的陽光下，在蔚藍的大海里，小水滴正和它的兄弟姐妹們嬉戲打鬧。這時，大海媽媽說到：“孩子，你很快就要和你的兄弟姐妹們來一次與眾不同的旅行了。”小水滴聽后，既緊張又期待。
小水滴們逐漸飄了起來，飛到了空中，在離大海幾百米高時，它看到了海燕姐姐，它興奮地喊：“海燕姐姐，聽媽媽說你很勇敢，敢與風浪搏斗，我要向你學習。”海燕嫣然一笑，說：“小水滴，你這一次旅行后也會勇敢起來！”小水滴和海燕揮手告別，繼續(xù)向上飛著。
小水滴飛到了云層里，云朵貼心地給它做了一張小床，小床軟綿綿的，像一張?zhí)禊Z絨被子，只要躺在這張床上面，就會有助睡眠的功能。
小水滴看了看下面，赫然發(fā)現下面盤旋著一條威武的“巨龍”，還有一條又長又亮的絲帶。小水滴好奇地問云朵：“云朵姐姐，那條巨龍是什么？那條亮晶晶的絲帶又是什么呢？”云朵耐心地解答：“那條巨龍是萬里長城，那條絲帶就是京杭大運河，它們兩樣都是古人的智慧和勞動的結晶”小水滴聽著聽著，不知不覺地睡著了。
過了好久，小水滴被凍醒了，它瑟瑟發(fā)抖地問：“云云朵姐姐，怎怎么這么冷啊？”云朵說：“是雷公公要來做客了，他一來你就回家了。”過了一會兒，只聽“轟隆隆”幾聲巨響，小水滴們就歡快地從天上沖了下來。
小水滴回到大海身邊，它興奮地跟大海說：“媽媽，這次旅程有好多趣事呢，我一件件講給您聽吧！”大海微笑著說：“孩子，你們的旅行，彩虹為你們見證了。”小水滴扭頭一看，天邊果然有一道絢麗無比的彩虹！