海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）

教案模板是教師在備課過程中用于指導教學的一種規范化文件，它包含了教學目標、教學內容、教學方法以及評價方式等內容。教案模板能夠提供教師備課的思路和框架，使得教學過程更加有序和有效。不同學科和學習階段的教案模板有著不同的特點和要求，需要根據實際情況來進行調整。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇一

從板書中，學生能清晰地了解本節課講述的內容，明白過渡段的表達效果，海洋與人類的關系：熱愛又敬畏，更激發內心的情感。

以上就是我對《海洋——21世紀的希望》這篇課文的理解與第一課時的課堂設計，不到之處敬請各位老師批評指正!

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇二

讀題，課題很特別，表達了什么意思？海洋是21世紀的希望，復習破折號的用法，在這里是解釋說明的意思。應該如何讀課題？（為的是突出21世紀的希望是海洋）。

二、檢查預習情況：

1、生字詞：指導廉字的寫法。

2、通過課前預習，你對海洋有什么了解？

學生介紹海洋。

3、同學們都談了搜集資料時自己對海洋的認識，請自讀課文，看看這篇課文為我們介紹了關于海洋的哪些方面內容呢？這三方面的內容有沒有聯系呢？板書：（關系密切——開發利用——保護珍惜）。

三、精讀課文：

1、人類的生活離不開海洋。出示（2、3小節）指名讀，勾畫出中心句。

人類與海洋的關系非常密切是因為？海洋造福于人類，卻又讓人類恐懼于它巨大的力量（比如海嘯）。

2、指導朗讀第三節。?要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復雜心情，及面對它“喜怒無常”的無奈。

3、海洋是21世紀的希望，假如沒有海洋，或者沒有價值，出示：21世紀將是（??????）的時代？自讀課文4-8小節，勾畫相關句子。

出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機”。

*由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態環境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。

*干旱地區的水荒。

*生存空間。

默默地讀讀這些詞句，哪些詞語讓你觸目驚心？眼前出現了什么畫面？學生說自己的感受。

你知道嗎？21世紀，人類的生活不容樂觀，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環境惡化三大難題。一些重要陸上礦產資源瀕臨枯竭；全球有近20％的城市缺水；1999年世界總人口已突破60億，全球貧困人口已達13億，約有8億人缺糧。環境污染、生態惡化已相當嚴重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時代，你有什么感受？（痛苦、絕望）。

學生匯報。指名答。開發礦產資源、索取高蛋白食品、利用水力發電、淡化海水緩解水荒、建設海底城市。

可能這中間許多關于海洋的科學知識我們無法在語文課上完全理解，大家可以在科學活動、課外閱讀中去延伸學習，但是有一點我們非常明了，人們的衣食住行都離不開海洋。

5、在科學技術不發達的過去，人與海的關系已非常密切，引讀——而今，人與海洋的關系更加密切。出示第二小節，注意句號，補充說話。

你能否用一個成語來表現一下人與自然的關系如此密切？（息息相關、密不可分……）。

出示資料，指名配樂輪讀。

海洋占地球表面積的71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。

(1)海水含80多種化學元素，其中60余種可在海水中提取。

(2)海洋是天然蛋白質倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據估計，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。

(3)礦產的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸，占全球總儲量的70％以上，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。

(4)鹽類的故鄉：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。

(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊藏著巨大的動力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。

此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。

再讀第四節。

6、為什么把海洋視為21世紀的希望呢？人類面臨困境時，把“目光轉向海洋”，科學開發、利用海洋給人類帶來了希望。

7、在我們面臨生存壓力的這個時代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”，會說些什么呢？請寫下來。匯報。大家都意識到了重要的一點，出示最后一節，齊讀。

四、總結：

大海，氣勢磅礴，力量無窮，物產豐富，慷慨無私，出示圖片而今海洋污染，資源被濫用等現象不容輕視。我們在向大海索取時，在開發利用它時，一定要牢記住，再讀最后一節。

與人類關系密切。

開發海洋??利用海洋。

保護海洋??珍惜海洋資源。

教學反思：

這篇課文是一篇有關海洋的說明文，主要講述了海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來了開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。由于本文偏重于環境保護方面知識的介紹，科學性較強，內容比較枯燥。以往學生都不太感興趣。這次在執教時，我的教學著眼點就在于將這樣一篇課文上出語文味來。

在研讀教材的時候，我發現這篇文章雖然是一篇說明文，但是從寫作特點上來看，文中卻并沒有太多的說明方法，沒有常見的作比較、列數據、舉例子等方法，所以整篇文章專業性過強。因此，我大膽地對教材進行了取舍，用課外資料豐富了原文比較平面、專業的語句，讓學生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會遭到重重危機包裹的滅頂之災。當學生在勾畫詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻，就將21世紀的希望放大了，升化了學生對文章中心的認識。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇三

教材簡析：

本課是一篇關于海洋的說明文。海洋與人類有著密切的關系，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發展，人類正在迎來開發、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。

為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發、利用海洋的新時代，接著從礦產資源、高蛋白食品、水力發電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。建議在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發散思維，自主學習，再借助直觀資料，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。

海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯翩，激發探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，建議課后帶領學生查閱、搜集有關開發、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發愛科學、愛自然的情愫。

教學設計：

一、導入?激趣。

1、同學們，你見過海洋嗎？你了解他嗎？（學生應用已有知識，暢談對海洋的認識，體會海洋與人類的密切關系）。

2、出示圖片或播放錄像，觀看美麗的海洋為人類提供了豐富的資源，同時也帶來了諸多災難，加深海洋與人類關系密切的體會。

二、合作學文。

2、讀第四自然段，揭示原因，并體會本段在課文中承上啟下的作用。

4、小組匯報，展示資料，交流體會：

（1）開發礦產資源。

（2）索取高蛋白食品。

（3）利用水力發電。

（4）淡化海水緩解水荒。

（5）建設海底城市。

5、你知道海洋還有哪些資源可利用嗎？

6、指導有感情朗讀第二段，感悟科學開發、利用海洋的美好前景。

7、原來海洋有這么多的資源可供我們開發、利用，你想說些什么呢？（學生各談感想，總結：海洋真是人類21世紀的希望；我們要保護好海洋，珍惜這些海洋資源。）。

8、齊讀第三段。

9、觀看錄像，了解人類開發、利用海洋資源的現狀，激發熱愛科學的情愫。

三、總結全文。

海洋真是一個蘊藏豐富的大寶藏，我們現在就要努力學習好科學文化知識，將來就能更好地開發、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀的希望。

練習設計：

2、寫一寫：查閱有關海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現狀，寫一份調查小報告或小論文——《海洋的現況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。

3、小建議：對保護海洋你有哪些好的建議？寫一份建議書，提出你的想法，提供具體措施。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇四

[教材簡解]《海洋——21世紀的希望》是蘇教版十二冊語文書的第13課。這是一篇有關海洋的說明文，同時也是一篇很好的滲透環保教育的課文。文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文首先闡明了海洋與人類有著密切關系，接著提出了人類正迎來開發、利用海洋的新時代，最后從礦產資源、高蛋白食品、水力發電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現狀及設想。

教學目的：

1、認識到人與海洋關系密切，可以從5方面實施對海洋的開發利用，并懂得保護海洋。

2、學習本篇說明文的寫作方法。

教學過程：

一、復習導入：

2、是呀，地球上71%都覆蓋著水，即海洋。那么，人類與海洋關系怎么樣呢？請同學們打開書，看課文第二自然段。

二、教學第2自然段。

2、從哪里看出來人類與海洋關系密切呢？

正面看：

（1）提供航行的便利，水路運輸，成本低、大數量、長距離，干線運輸主要形式。給人類生活帶來方便。

（2）給予人類水產品、食鹽。

a、你知道哪些來自于海洋的水產品？真是“豐富”呀。拒估計，海洋每年可向人類提供30億噸水產品。它們有什么營養價值？（蛋白質、鈣、維生素ad）生活中經常接觸到這么多的水產品，他們均來自于海洋，可見海洋與人類的關系怎樣？（密切）海洋就在我們身邊。

b、為什么說食鹽是“必不可少”的呢？而食鹽的主要獲得途徑是哪里？可見，我們離不開它。海洋與人類的關系真是密切呀。

c、海洋就在身邊，我們離不開它呀，誰能讀一讀？（大方、海洋并不遙遠）。

反面看：給人類帶來災難。

（1）從什么詞可以看出是可怕的災難？

（4）最可怕的是什么現象？出示圖片，這是2004年12月26日發生的印度洋大海嘯，當海嘯發生時，海浪以每小時600多公里的速度向岸邊涌來，掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢不可擋，海嘯過后，整個城市頓時化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災難中喪生，還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場可怕的災難。再一起讀。瞧，海洋既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財產，給人類帶來可怕的災難，可見它與人類的關系也很怎樣？（密切）。

3、小結：這一自然段通過正反兩個方面寫出了人類與海洋的關系十分密切，回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？提示：從結構上看，存在什么結構（總分），這樣顯得綱目分明，條理清楚；從語言修辭手法上看，運用什么修辭手法？（擬人）你讀起來覺得怎樣？說明文為了避免語言的枯燥無味，常會運用比喻、擬人等修辭手法形象描述，這樣讀起來就生動、有趣多了。（板書：總分說明、形象描述）這樣的寫法下文中也有。

4、過渡，正因為這樣，千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

三、教學第3自然段。

3、過度：同學們，不要傷心絕望……。

四、教學第4自然段。

1、出示句子，齊讀。（板書：開發、利用海洋）。

2、告訴大家，你剛才帶著什么感情來讀這句話的？（將個人的感情融入語言文字中是朗讀的藝術。）指名回答（興奮、高興、自豪）為什么？請你讀一讀。讓我們懷著興奮、高興、自豪的心情一起讀。

3、這句話在結構中屬于什么段落？（過度段）引起下文的寫作。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇五

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。

3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環境的重要。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

教學重難點：

1、通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”

2、通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。

教學準備：課件。

教學時間：兩課時。

第一課時。

教學要求：

初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。

教學過程：

一、導入新課，激發興趣：

1、導入：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

海洋與我們人類有哪些密切的關系？

2、板書課題，讀題：

二、初讀課文：

1、生自讀課文。

要求：讀通順、讀正確，理解生詞。

2、學習生詞：

低廉　威脅　索取　敬畏　大顯神威　望洋興嘆　喜怒無常。

無窮無盡　匱乏　干旱　回眸　蔚藍色。

（1）讀準字音。

（2）識記生字。

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價錢）低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。

4、指導分段：

（1）生讀文分段。

（2）交流分段及段意。

三、精讀訓練：

學習第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關系非常密切。）。

2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？

（讀一讀，畫出有關語句）。

3、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”

說說對這句話的理解（熱愛海洋）。

（2）“但是，海洋發起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難。”

說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。

4、師生接讀第一段：

生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。

四、作業：抄寫詞語。

第二課時。

教學要求：

精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。

教學過程：

一、復檢：

1、默寫詞語。

2、齊讀第一段：

說說這一段的主要內容。

二、精讀訓練：

學習第二段：

2、生自學課文第二段：

（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內容。（用括號標出來）。

（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）。

3、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

（1）生說體會。

（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發利用海洋？

（3）生概括板書：

能源危機——開發海洋礦產資源。

（4）指導朗讀。

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”

（1）方法同上。

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。

“潮汐……、海水溫差發電站……，……電力。”

（1）方法同上。

（2）板書：能量浪費——利用海水發電。

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間。”

（1）方法同上。

（2）板書：水荒——淡化海水。

生存空間狹小——建設海底城市。

4、齊讀第二段：

根據板書綜合回答：為什么說海洋是人類21世紀的希望？

學習第三段：

1、齊讀。

2、說說你的體會。

——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結：

海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。

四、作業：

1、造句：

由于——。

板書：

能源危機——開發海洋礦產資源。

食物匱乏——向海洋索取食物。

能量浪費——利用海水發電。

水荒——淡化海水。

生存空間狹小——建設海底城市。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇六

第二課時。

下面我就按說教材、說學情分析，說教學目標，說教法、說學法、說教學準備、說教學流程、說板書設計八個部分進行說課。

一、說教材。

《語文課程標準》指出：“語文選文應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這個單元的主題是“探索與發現”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們人類自己的生存空間，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。

這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

二、說學情分析。

六年級的學生已經初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息;但對生活關注不夠,對海洋了解不多，作為我們北方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。

三、說教學目標。

語文課程標準明確指出：語文課程應培養學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：

(1)了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環境的重要性。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

(2)有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

四、說教法。

“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件、圖片的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環境重要性，激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

五、說學法。

語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我校“自主學習因勢利導”的課堂教學模式，在教學中，我重點培養學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養主動探究的習慣;在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養勇于創新的精神;在展示環節以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

六、說教學準備：

1.布置預習：默讀課文，想一想昨天的海洋，今天的海洋分別給你留下了什么印象?從文中畫出有關句子，讀一讀，做上批注。

2.教具準備：多媒體課件(海洋資源匱乏的圖片等)。

七、說教學流程：

共由復習導入溫故知新——明確任務學有方向——交流展示適時點撥——整合提升拓展升華——拓展延伸關注生活——展開想象描繪未來六個環節組成。

(一)復習導入溫故知新。

第一課時，學生們通過朗讀，通過學習，對海洋已經有了初步的認識，為了讓他們溫故知新，為學習本節課做好鋪墊，所以，我設計了這樣一個問題“通過上節課的學習，你都知道了什么?”讓學生對文章有一個整體的把握，也為本節課的學習做好知識鋪墊。并且自然過渡到明確任務環節。

(二)明確任務學有方向。

這節課的學習任務是學生課前預習的內容。現在重新提出來是讓學生更清楚的認識到本節課應該完成的具體目標，它是落實教學重點的主要途徑。

(三)交流展示適時點撥。

交流展示分三個環節進行：自我完善——小組交流——全班展示。自我完善要求學生重新完善自己的預習任務，做好在小組中交流的準備。隨后小組交流，(這一環節是因為我們的學生由于處在農村，膽子還是比較小，也不夠自信，小組交流可以先把自己的想法在小組中進行展示，通過小組中的合作，使自己的觀點更加完善，增強自信心，為全班展示打好基礎。同時，對于一些稍有難度的問題，可以在組長的帶領下通過集體探究進行解決。)在小組交流的基礎上我們進行全班展示，在全班展示的過程中，我做好學生活動的組織者和引導者，力求給更多的學生以展示的機會，并且隨機進行引導和點撥，落實教學重點。

我估計學生在熟讀課文的基礎上，會從第二自然段、三自然段、五、六、七自然段找出句子，然后談海洋給自己的感受：無私奉獻、可怕等。對于學生的每一個觀點，只要能從文中找出句子，談出理解，并有感情地讀下來，我都引導學生對他們進行肯定與贊揚。同時有機的進行整合并落實語言文字訓練，適時運用多媒體課件創設情境引導學生去感受海洋為人類提供便利及可怕的圖片、海洋資源匱乏的圖片等;去感受海洋與人類社會的密切關系，認識保護環境的重要性。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫，從而落實教學重點。

如我認為海洋很無私，同時也很暴躁，很可怕。孩子們會展示朗讀這一段話——“海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨的給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽。但是，海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城市，給人類帶來可怕的`災難。”

我引導學生抓住“提供了、慷慨的給予”體會海洋的無私奉獻，抓住“無情地掀翻、沖垮、毀滅”體會海洋的可怕，在此基礎上，再出示兩組圖片(一組為海洋給予人類豐富水產品的圖片，一組為給人類帶來可怕災難的圖片。)更進一步感受到海洋與人類密切的關系。帶著這種感受有感情地朗讀，這樣，在讀與悟的不斷交替、深化中落實教學重點。

再如：我認為海洋很無私，因為人們正在開發利用海洋的礦產資源。孩子們會展示朗讀這一段話——“如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器已潛入深海大顯神威。”學生們聯系上文談到因為許多地方在鬧能源危機，所以開始向海洋開發礦產資源，此時，我出示鬧能源危機的圖片，讓孩子們深切的感受到海洋是人類21世紀的希望。

而后，再引導學生通過“一座座、一艘艘”來體會人們正在對海洋開發、利用，而海洋也正在向人們毫無保留的奉獻自己。再有感情地朗讀課文，與文本、與作者、與編者發生共鳴。

又如：我認為海洋很無私，孩子們會展示朗讀這一段話——“潮汐發電站、溫差發電站的建立，將會給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。”

由于我們農村學生對發電站還不了解怎么回事，此時，我出示在大海上建立發電站的圖片，讓學生感受，再通過有感情的朗讀，感受海洋的無私。

(四)整合提升拓展升華。

在班級展示完成以后，我引導學生回顧全文，進行整合，正因為海洋很無私，為人類提供了礦產資源、高蛋白食品、利用海水來發電等，所以我們說海洋是人類21世紀的希望，人類要保護海洋、珍惜海洋資源，這時我出示課文最后一段話，讓學生們齊聲朗讀，從而滲透思想教育。

(五)、拓展延伸關注生活。

學完課文，學生強烈感受到海洋是人類21世紀的希望，意識到了保護海洋迫在眉睫。抓住這個關鍵時刻，要求學生：“請你為保護海洋設計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。”從而對海洋的情感得以升華。學生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，“為了地球上的生命——拯救我們的海洋、”“藍色的海洋,生命的搖籃”、“幸福生活不只在于豐衣足食，也在于碧水藍天。”等。

(六)、展開想象描繪未來。

愛因斯坦說過，想象比知識更為重要。所以學完后，我設計了“你心目中未來的海洋是什么樣子的?結合課文內容，搜集相關資料，寫一篇短文”這一作業有力地激發了學生的想象力，情感得到了升華。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇七

《語文課程標準》指出：“語文選文應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”這個單元的主題是“探索與發現”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們人類自己的生存空間，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。

二、說學情。

六年級的學生已經初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息；但對生活關注不夠，對海洋了解不多，作為我們北方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。

三、說目標。

語文課程標準明確指出：語文課程應培養學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：

1、了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環境的重要性。

3、能有感情地朗讀課文。

四、說教法。

“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受。”教學中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環境重要性，激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

五、說學法。

語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我校“主體、多元、生態、高效”的課堂教學模式，在教學中，我重點培養學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養勇于創新的精神；在展示環節以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。

六、說教學流程：

（一）導入新課，揭示課題。

（二）明確任務，學有方向。

（三）自主學習，交流展示。

1、自讀思考：說說海洋與人類有哪些密切的關系？理解人們為什么熱愛海洋，又敬畏海洋？用自己喜歡的符號標出來。并批注出自己的理解。

2、抽生交流。

（四）小組學習，全班展示。

1、默讀課文第二部分，畫出人類所面臨的困境及如何開發、利用的相關語句，嘗試用小標題概括。

2、抽小組交流，教師板書。

3、小結：根據板書回答：人類進入21世紀，將從哪些方面對海洋進行開發，因此說海洋是人類21世紀的希望。

（五）總結全文，情感熏陶。

2、談一談：我們應該如何保護海洋。

3、為保護海洋設計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。”

（六）深化理解，拓展延伸。

1、結合課文內容及相關資料，談談你心目中未來的海洋是什么樣子？

2、閱讀《一路花香》上的《向沙漠進軍》，思考：沙漠給人們帶來了哪些災難，人們準備怎樣科學地治理、開發。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇八

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇九

在未來，人類建設了海底城市，許多人就生活在那里。剛進去你會覺得仿佛踏進了水族館，頭頂上方幾只巨大的海牛在游來游去，不時還會出現一群身穿彩色服裝的熱帶魚。居民區、娛樂設施、餐廳、旅館……應有盡有。

隨著經濟的快速發展，家家戶戶都有了汽車，堵車已成為當今社會的大難題。而在未來，海上的交通工具不是有污染的游艇而是更加先進的電動水上磁懸浮列車，這種列車可到達海上的任何地方，車箱里播放著悠揚動聽的音樂，窗外水平如鏡，不時有幾只海豚跳出海面，水天一色，一碧如洗，是多么令人向往啊!如果你去陸地上出差，怎樣才能回到海底的家呢?那時的人們已經建了水上飛機場，你可以乘電動飛機飛到機場，海底城市就在下面，這樣出行既便捷又環保，不僅如此人們還在海底建了很多智能雷達監測站，如果飛機偏離了航道，雷達就會及時發出警告，這樣就不會再發生象“馬航失聯”的人間慘劇了。

現在人們餐桌上吃的海鮮都來自海洋，隨著人類的亂捕爛殺，海鮮類食物越來越少了。而在未來，人們把海洋分成不同的區域，分別養殖各種海產品，如果你需要黃魚，你就去黃魚區捕撈;你需要大龍蝦，就可以去龍蝦區捕撈，這樣人們不僅可以有吃不完的海產品，而且營養價值也會更高，可真是一舉兩得啊!

未來的電力來源不是燒煤，而是利用潮汐的力量來發電，這樣既保護了環境，又能給人類帶來無窮無盡而又價格低廉的電力。

不過，人類要一邊合理地開發和利用好海洋，一邊要保護好海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇十

《海洋――21世紀的希望》這篇文章主要講海洋與人類的密切關系，以及21世紀人類已迎來開發、利用海洋的新時代。但是，海洋是永久存在的嗎？不，不是。如果我們再不保護環境，那么下一秒海洋中的資源就有可能消失。

人類想要留住地球，留住我們共同的家，必須要保護環境，珍惜資源！同學們，讓我們行動起來，共同保護我們的家園，讓我們的家，變得更美好！

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇十一

當宇航員回眸我們的地球時，他們發現，地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。

自從人類誕生以來，人與海洋的關系就非常密切，人們敬畏海洋，是因為海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富的水產品和每日不可缺少的食鹽，但是海洋發起脾氣來，也會無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮，給人類帶來可怕的災難。

由于科學技術的飛速發展，人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代。

海洋是個聚寶盆!它蘊藏著豐富的石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等。目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都“能源危機”。為了解決這個問題，人類便把目光轉向海洋，致力于海洋礦產資源的開發。如今，一座座海洋石油平臺已矗立在海濤之中，一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處，先進的海底探測器也已潛入深海大顯神威。

由于世界人口急劇增長，加上土地沙化等生態環境的惡化，人類正在面臨食物匱乏的威脅。科學家們早就呼吁：人類應該向海洋索取食物!可以預料，21世紀人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋。

如今，利用海水的運動來發電已經不是夢想。潮汐發電站、海水溫差發電站的建立，將會給人類帶來無情無盡而無價格低廉的電力。

此外，在海底建設城市，以開拓人類的生存空間，也都逐步由幻想變成現實。

愛護海洋吧!藍色海洋，生命的搖籃。從現在做起，保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于做出它的奉獻。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇十二

教材簡析：

這是一篇有關海洋的說明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的心時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。

本課詞語豐富，要引導學生感悟、積累，文中出現的科學技術方面的語言比較多，可要求學生查閱資料，作一般了解，教師則不必過多講解。

教學重點：通過閱讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”

教學難點?：通過搜集課外資料進一步體會海洋與人類之間的密切關系。

教學目標?：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，領悟“人類正在迎來開發海洋、利用海洋的新時代”一句在文章中的作用。

2、學會生字、新詞，理解生詞，會用“由于”造句。

3、借助課文具體的語言材料，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環境的重要。激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。

教學準備：

搜集有關人類開發、利用海洋的資料。

教學時間：

兩教時。

第一教時。

教學要求：初讀課文，學習生字、新詞，理清課文脈絡。

教學過程?：

一、導入??新課，激發興趣：

1、導入??：你親眼見過海洋，了解海洋嗎？

海洋與我們人類有哪些密切的關系？

2、板書課題，讀題：

二、初讀課文：

1、生自讀課文。

要求：讀通順、讀正確，理解生詞。

2、學習生詞：

低廉威脅索取敬畏大顯神威望洋興嘆喜怒無常。

無窮無盡匱乏干旱回眸蔚藍色。

（1）讀準字音。

（2）識記生字。

（3）理解詞義：

回眸：眸：指眼睛。是回過頭來看的意思。

敬畏：又敬重又害怕。

匱乏：缺乏、貧乏的意思。

慷慨：本課指很大方，不吝惜的意思。

低廉：（價錢）低，便宜。

威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

望洋興嘆：本課指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。

3、分自然段讀課文（要求：正確、流利）。

4、指導分段：

（1）生讀文分段。

（2）交流分段及段意。

三、精讀訓練：

學習第一段：

1、找出這一段中的中心句：

（出示：人與海洋的關系非常密切。）。

2、課文通過哪些方面來寫海洋與人類關系密切的？

（讀一讀，畫出有關語句）。

3、交流：

（1）“海洋給人類提供了……食鹽。”

說說對這句話的理解（熱愛海洋）。

（2）“但是，海洋發起脾氣來，……給人類帶來可怕的災難。”

說說你對這句話的理解（敬畏海洋）。

4、師生接讀第一段：

生說說對“喜怒無常”和“望洋興嘆”的理解。

四、作業?：

1、完成描紅本。

2、讀課文：思考習題5。

3、抄寫詞語。

第二教時。

教學要求：精讀課文，從文中找答案理解為什么說海洋是21世紀的希望。完成練習。

教學過程?：

一、復檢：

1、默寫詞語。

2、齊讀第一段：

說說這一段的主要內容。

二、精讀訓練：

學習第二段：

2、生自學課文第二段：

（1）思考上述問題，并從課文中找出相關的內容。（用括號標出來）。

（2）嘗試用小標題概括。（寫在有關語句邊上）。

3、交流：

“由于……都在鬧‘能源危機’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”

（1）生說體會。

（2）點撥：人類面臨的困境以及如何開發利用海洋？

（3）生概括板書：

能源危機——開發海洋礦產資源。

（4）指導朗讀。

“由于……正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世紀人類的餐桌上……來自海洋”

（1）方法同上。

（2）板書：食物匱乏——向海洋索取食物。

“潮汐……、海水溫差發電站……，……電力。”

（1）方法同上。

（2）板書：能量浪費——利用海水發電。

“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建設城市，……生存空間。”

（1）方法同上。

（2）板書：水荒——淡化海水。

生存空間狹小——建設海底城市。

4、齊讀第二段：

學習第三段：

1、齊讀。

2、說說你的體會。

——明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。

三、總結：

海洋與人類有密切的關系，21世紀人類已迎來開發海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。

四、作業?：

1、造句：

由于——。

能源危機——開發海洋礦產資源。

食物匱乏——向海洋索取食物。

能量浪費——利用海水發電。

水荒——淡化海水。

生存空間狹小——建設海底城市。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇十三

這是一篇有關海洋的說明文。文章告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，，隨著邁入21世紀，科學技術飛速發展，人類正在迎來開發、利用海洋的新時代，海洋是人類21世紀的新希望。為什么“海洋是人類21世紀的希望”是本文理解的重點。課文在闡明了海洋與人類有著密切關系之后，首先提出了人類正迎來開發、利用海洋的新時代，接著從礦產資源、高蛋白食品、水力發電、淡化海水、建海底城市等方面一一說明了人類利用海洋的現狀及設想，條縷清楚、綱目分明，給人以清晰印象。

語文教學必須落實到語文的訓練、語文能力的提高、語文學習方法的掌握，只有這樣才能提高語文的教學效率，真正提高語文教學質量，為學生的終身學習打下一個扎實的基礎。根據這篇課文的特點，我準備抓住以下幾個訓練點：

1、概括課文的主要內容。這是我們學生必須掌握的一項最基本的的技能。只有通過多練，才能熟能生巧，才能讓學生掌握一定的方法。

2、勤于收集資料。這是我們語文學習的好習慣，也是我們本冊教材培養學生良好學習習慣的一個重要方面。

3、注意積累一些知識。如：關于海的古詩文、“望洋興嘆”這個成語的來歷……。

4、《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。這篇課文中海洋是人類的希望就采取自主、合作學習的方式進行。

5、有條件的可以開展一次綜合性的語實踐活動。

根據以上幾點，我預設了如下目標：

[目標預設]見教案。

[學生經驗]。

課文內容非常簡潔，信息量也少，學生對海洋的具體情況又缺乏了解，對文中列出的數據缺乏感性認識，感覺非常遙遠。那如何拉近課文與學生的距離，讓學生形成感性認識呢？又如何讓學生的認識得以升華，能力得以提高呢？需要給學生一個自由發展的空間。六年級的學生，已具備一定的自學能力、具有初步理性思維，好奇心強，樂意表達自己的觀點，讓學生自己探索研究，得出結論，與人共享。既培養了學生良好的學習習慣，又培養學生的語言表達能力及實踐參與意識，讓他們“自由感知”、“自主探究”、“自我教育”。

[教學設想]。

1、教學本文，既要借助文本具體的語言材料，引領學生了解海洋與人類社會的密切關系，又要讓學生認識到保護環境的重要性；既要引導學生在文本的實踐中感悟、積累，又要激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。在教學時，教師不必過多講解，讓學生在已有認知的基礎上，討論交流理解，發散思維，自主學習，引導朗讀感悟，從而深刻體會到：海洋確實是人類新世紀的希望。

2、海洋的神秘莫測、絢麗多姿，定會使學生們遐想聯翩，激發探索的欲望，因此教師不要僅局限在教材知識上，課后可以讓學生查閱、搜集有關開發、利用、保護海洋的資料，寫讀后感或制作摘記小卡片，激發愛科學、愛自然的情感。

第一課時。

一、導入新課，點擊“海洋”，走進文本。

（1）積累：關于“海”字的古詩文（三萬里河東入海，五千仞岳上摩天；海上升明月，天涯共此時；曾經滄海難為水，除卻巫山不是云；長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海）。

……。

（2）資料介紹：見相關材料。

（3）交流學生眼中的海。

（4）一起去看作者眼中的海洋。

教學設想：大海對于小學生而言仍舊是個比較神秘的區域，因此教學伊始，我們緊扣“海”字，從“海”字的古詩文入手，為孩子們有關海的古詩文。從學生眼中的“海”入手，意在喚起學生心中對海的向往，對海的探索之熱情。

二、初讀課文，整體感知，概括內容，感受作者心中的海。

1、這篇課文究竟講的是什么呢？我們一起打開課本，聽課文錄音。（或自由朗讀）。

2、課文講了什么？

3、學生交流。

教學中還要在學生閱讀文本的基礎上感受、體驗作者心中的“海”。從而，在教師的引領下學生很快走進了文本。

六年級學生已有了一定的自學能力，教師要充分發揮學生的這一能力，可以課前完成的不要拖到課上，這樣可提高40分鐘的效率。因此，自讀課文可作為預習內容，課上只要通過檢查預習效果，加以糾正預習中的錯誤，鞏固預習中的收獲就可以了。讀正確、流利環節，了解課文主要內容，可在學生再次通讀全文了基礎上，匯報。教師要幫助一起提煉關鍵詞，使主要內容的概括是精練的、言簡意賅的。

三、學習第一段。

1、劃出中心句。（課后可練習圍繞中心句把話寫具體）。

3、交流。

4、拓展：你知道哪些海洋發起脾氣來，給人類帶來可怕的災難的事例。

5、指導朗讀。

6、人們對待喜怒無常的海洋是怎么表現的？相機介紹“望洋興嘆”的來歷。

第二課時。

1、導入第四節，說說在文中的作用。

2、自由讀4—8自然段，依據自學提要，畫出句子，圈出關鍵詞，再試著有感情地讀一讀。然后小組合作學習，結合自己搜集的資料，交流討論（學生自學）。

自學提綱：

讀—劃—說—悟。

（1）、讀課文四至八自然段。

（2）、劃出有關地球上人類面臨困境的詞句。聯系實際談談。

（3）、結合有關資料，科學家從哪些方面具體開發、利用海洋的？（4）、朗讀課文，悟出課文表達的“情”。

3、學生自學討論。

4、小組匯報，交流體會，教師相機點撥：（1）、交流有關地球上人類面臨困境的詞句，指導朗讀。

（2）、解讀文本，點擊“希望”之所在。指導朗讀。

5、指導“由于”造句。（先分析句子前后聯系。）。

6、教師小結：

課文從開發海洋礦產資源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水運動發電、淡化海水緩解水荒和建設海底城市，開拓人類生存空間等幾方面說明未來的海洋開發。

每個自然段在說明某個方面的開發時，總是先交代目前人們在陸地上的困境，受到的挑戰，再寫如何去科學合理地開發利用海洋。

教學設想：語文是實踐性很強的課程，要培養學生語文的實踐能力其主要途徑也是語文實踐。語文課堂上應該充分保證學生的實踐時間，或思考，或閱讀，或交流，或討論。“海洋，21世紀的希望”，希望何在？這些不應該是教師的告訴，而應該是學生的自主實踐。無論是學生自讀課題，還是學生自主質疑；無論是學生解讀文本，還是學生討論交流。這些都應該實在有效進行。

三、學習第三部分，點擊“21世紀”，升華文本。

（1）默讀課文，作者為什么突出是“21世紀”的希望？

（2）、同學們，心情沉重嗎？想說些什么呢？生交流。

（3）、是啊，正如我們書上所說，人類要開發和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）。

（4）、同學們，海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋-----21世紀的希望）。

四、有感情地朗讀課文，感悟課文所表達的“情”。

教學設想：語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，應該重視語文的熏陶感染作用，重視教學內容的價值取向。這里著重通過對話，引領學生在文本中走個來回，在文本的閱讀中與作者建構無聲而有形的交流；五、總結課文，質疑。

六、（有時間閱讀《向海洋進軍》。

提示：讓學生對海洋有更全面的了解，激發學生探索、開發海洋的熱情。同時激發學生熱愛大自然，熱愛科學的情感。

交流：我心中的感受。

通過推薦閱讀《向海洋進軍》給學生提供相關的補充性閱讀，旨在激發、升華文本的情感基調，并鼓勵學生說說自我的內心感受，力求使文本情感在學生的心中得到積淀、豐厚，從而真正意義上實現文道的統一。

七、作業：（挑選其中的2題）。

1、結合課文內容及你了解到的相關知識，說一說為什么海洋是人類21世紀的希望？

2、寫一條宣傳口號。

3、查閱有關海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現狀，寫一份調查小報告或小論文——《海洋的現況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源。

4、勾畫一下未來海底城市的樣子。

5、寫一首歌頌海洋的小詩。

[課后作業的布置既有口頭，又有書面，還有實踐，讓學生進行挑選進行分層。]。

《語文課程標準》所倡導的語文綜合性學習，關注知識的獲得過程，注重學生的學習興趣，注重學科之間的聯系，注重學生自主的實踐活動。這篇課文可以安排成一次語文綜合性活動。

1、用兩周時間，讓學生搜集有關海洋的散文、詩歌、小說、知識小品，編成“海洋文化”讀本并閱讀。

2、有條件的可以組織學生觀海，體驗觀海的樂趣，

3、布置學生收集有關海洋知識的資料，可以分小組分工進行。

如：

了解近幾年海洋給人們帶來的災難；

了解海洋動物信息；

了解神秘的海洋植物；

了解神秘的海底之謎；

收集豐富的海底礦產；

了解海洋為人類作出的貢獻……。

4、課上小組成員進行交流，教師指導分類，整理資料。

5、小組間展開交流，展示。

6、歸類整理，確立主題，形成海洋某一方面專題，并尋找同伴一起組成專題研究小組，形成自己的觀點、自己的成果。可以是小報、剪報，也可以是研究性報告。

海洋世紀的希望說課稿大全（14篇）篇十四

二、劃去不正確的讀音。

提供（gong???gong）????寶藏（cang??zang）????矗立（zhu??chu）。

蘊藏（cang???zang）????給予（gei???ji??）????裝載（zai??zai）。

三、組詞。

蔚（??????）??乏（??????）??廉（??????）??旱（??????）?裹（??????）。

慰（??????）??泛（??????）??歉（??????）??早（??????）?哀（??????）。

尉（??????）??眨（??????）??謙（??????）??旦（??????）?衰（??????）。

四、填上合適的詞。

（???????）地發展?????開發（????????）?????大顯（??）（??）。

五、造句。

六、填空。

2、課題中的????????????，說明海洋????????????????????????。因為回顧歷史，人們對廣袤的海洋只能??????????，展望未來，隨著???????????????????????，人們正在迎來???????????????????的新時代。