中班教案應(yīng)包含授課目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等方面的內(nèi)容。在這里，小編為大家整理了一些中班教案的案例，希望能給教師們提供一些有用的思路。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇一
1、學(xué)習(xí)用棉簽畫小雞的技能，體驗(yàn)棉簽畫活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的興趣。
3、教育幼兒保持桌面、衣服的整潔。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
1、顏料、調(diào)色盤每組一份、棉簽每人一根。
2、老師示范畫一幅。
一、導(dǎo)入：歌曲：《小小蛋兒把門開》。
t：昨天我們學(xué)過(guò)什么歌曲？讓我們聽了音樂(lè)一起來(lái)演一演。
二、老師出示示范畫：小雞。
t：你們知道這只小雞是用什么畫出來(lái)的？
s：用顏料畫的。
t：畫小雞要畫幾個(gè)圓？s：兩個(gè)。一個(gè)大，一個(gè)小。
三、示范作畫：出示棉簽，顏料。
t：兩個(gè)圓排列的不同，小雞就可以做不同的動(dòng)作。
t：如果小雞在吃蟲，我們就可以在旁邊畫只小蟲。
如果小雞站著，那頭在上面，身體在下面。
如果小雞在吃米，那頭在前面，身體在后面。
如果兩只小雞在散步，那一只在前面，一只在后面。
s：還可以幫小雞蓋房子。
t：對(duì)呀，下次我們就用積木幫小雞蓋房子。
四、老師提出作畫要求：
1、先畫小圓—頭，再畫大圓—身體，等稍干后再添畫眼睛、嘴巴、腳。
2、注意保持衣服、畫面整潔。
a）幼兒作畫，老師指導(dǎo)。
b）展示幼兒作品，布置在主題墻上。
注重過(guò)程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中，老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫的像不像？對(duì)不對(duì)。”來(lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地連貫講述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說(shuō)話的習(xí)慣，能通過(guò)比較說(shuō)出同伴的講述好在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖片一份，分區(qū)材料（九份）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考。“我們已經(jīng)會(huì)講這個(gè)故事了，但是故事總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來(lái)這個(gè)故事不好聽。今天我們把它連接起來(lái)，看老師用了什么詞語(yǔ)？看誰(shuí)會(huì)像老師一樣用上這些詞？”
2、老師完整講述故事。
6、分組講述，教師指導(dǎo)。
7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
8、分組講述，教師指導(dǎo)。
9、比賽：故事大王比賽。
第一輪搶答題。老師做動(dòng)作，小朋友學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）。
第二輪故事比賽。看誰(shuí)能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動(dòng)。
10、投票（客人老師和小朋友一起投）。
11、頒獎(jiǎng)。
活動(dòng)反思：
小朋友基本能完整地講述圖片，學(xué)會(huì)了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運(yùn)用到這些形容詞。但有小部分幼兒對(duì)連詞的使用還沒(méi)有掌握，如：走呀走、突然、最后。
活動(dòng)調(diào)整：
1、表?yè)P(yáng)使用了連詞講述的.小朋友，請(qǐng)他們當(dāng)小老師。
2、日常生活中，提示孩子使用連詞。
3、增加語(yǔ)言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對(duì)個(gè)別存在問(wèn)題的孩子進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇三
一.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道是雞年，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
2、自主選擇材料，裝飾公雞，提高孩子的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)后樂(lè)趣。
二.重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、弧形狀的剪法。
2、做大公雞頭飾。
三.教學(xué)準(zhǔn)備：
蠟筆、水彩畫顏料、掛歷、回行針、色紙、棉簽棒、剪刀等。
四.設(shè)計(jì)思路：
于是我根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了美麗的“新年雞”這一活動(dòng)。通過(guò)孩子們自主選擇材料，裝扮公雞，在剪剪、畫畫、貼貼的過(guò)程中發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中自主性和審美情趣。
五.教學(xué)過(guò)程：
(一)啟發(fā)提問(wèn)：
1、喔喔喔！誰(shuí)在叫？（大公雞）最近大公雞特別高興，你們知道為什么嗎？
今天大公雞來(lái)到我們中(4)班，想和我們小朋友一起跳舞，你們高興嗎？
(二)老師示范和講解：
1、用蠟筆給大公雞涂上漂亮的顏色。（動(dòng)手能力較差的幼兒）。
2給大公雞涂漂亮顏色后撕紙貼上美麗的羽毛。（動(dòng)手能力一般的幼兒）。
3、涂色和水彩畫顏料結(jié)合成作品。（動(dòng)手能力較強(qiáng)的幼兒）。
(三)幼兒動(dòng)手操作。
教師巡回觀察幼兒的操作情況，幫助個(gè)別動(dòng)手能力差的幼兒一起完成。
(四)音樂(lè)游戲《小小公雞》。
老師頭帶大公雞的'頭飾，幼兒頭帶自己做的小公雞的頭飾，一起做游戲。
（五）活動(dòng)反思：
在《新綱要》中也明確指出：“萌發(fā)幼兒和培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣。”因此，在和幼兒一起參與制作頭飾活動(dòng)中，我們非常贊同一位日本專家的說(shuō)法：不在于教會(huì)幼兒畫成一張畫，或制成一張工藝品，不是為了培養(yǎng)未來(lái)的畫家，而是把它當(dāng)作開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。在整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)每個(gè)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異等方面分三個(gè)層次來(lái)讓幼兒操作，讓他們?cè)谝粋€(gè)寬松、和諧、平等、自由、激勵(lì)的環(huán)境中做成一個(gè)活潑可愛(ài)的小公雞的頭飾。小朋友們?cè)诓僮髦杏械淖匝宰哉Z(yǔ)，有的相互在討論著，講著悄悄話，幼兒的操作興趣很濃厚，讓孩子在想象中創(chuàng)造，在創(chuàng)造中想象是我開展此次活動(dòng)的真正目的。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇四
1、積極參與戰(zhàn)勝大灰狼的繪畫活動(dòng)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、初步學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
3、懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
1、聽故事《戰(zhàn)勝大灰狼》，理解“籬笆”的含義。
2、小雞頭飾若干（數(shù)目和幼兒人數(shù)相等），雞媽媽頭飾一只，大灰狼頭飾一只。
3、錄音機(jī)一臺(tái)，錄有歡快、沉悶的音樂(lè)磁帶一盒。
4、粉筆數(shù)盒放在“小雞家”周圍。
1、老師扮作雞媽媽，幼兒扮作小雞，一起隨音樂(lè)做起床、做操、吃米等模仿動(dòng)作。
2、插“籬笆”，學(xué)習(xí)用粉筆畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線條。
（1）“大灰狼”第一次襲擊，激起幼兒插“籬笆”的興趣。
“大灰狼”隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)，走到小雞的家門口，嘴里不停地說(shuō)：“我的肚子餓極了，小雞的肉好香啊！”老師囑咐幼兒別害怕，并不時(shí)地對(duì)“大灰狼”作出反擊，“大灰狼”突然摔了一跤，狼狽地逃回了家。
（2）插“籬笆”，初步學(xué)習(xí)用粉筆在地上畫直線。
師：“大灰狼就住在附近，實(shí)在太危險(xiǎn)了，我們?cè)趺崔k呢？”
幼a：“我要把大灰狼打死！”
幼b：“我拿槍把大灰狼槍斃掉！”
幼c：“我們躲在家里不出去！”
師：“我的孩子真勇敢，想了這么多辦法，媽媽喜歡你們！這樣吧，我們把家造得牢一些，在家的周圍都插上籬笆，大灰狼就進(jìn)不來(lái)了，好嗎？”
教師先讓幼兒觀察插“籬笆”的過(guò)程，教師邊插邊講：“我們?cè)诩业闹車迳匣h笆，要從上到下直直地插下來(lái)，插得長(zhǎng)一些，多一些，不讓大灰狼鉆進(jìn)來(lái)”。然后幼兒練習(xí)插“籬笆”。
（3）大灰狼第二次襲擊，補(bǔ)插“籬笆”，部分幼兒繼續(xù)用粉筆在地上畫直線。
“大灰狼”第二次惡狠狠地出現(xiàn)了，邊走邊說(shuō)：“哇，插上了這么多籬笆，看看有沒(méi)有地方可以鉆進(jìn)去。”幼兒跟隨著老師觀察“大灰狼”的行跡，當(dāng)“大灰狼”發(fā)現(xiàn)“籬笆”稀疏或插歪的地方就鉆進(jìn)來(lái)的時(shí)候，老師鼓勵(lì)幼兒勇敢些，馬上補(bǔ)插上“籬笆”。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼看了看，說(shuō)“今天實(shí)在太累了，下次來(lái)一定吃個(gè)飽！”然后灰溜溜地走了。
（4）繼續(xù)插“籬笆”，用粉筆在地上畫密密、長(zhǎng)長(zhǎng)的直線。
師：“看來(lái)大灰狼還會(huì)來(lái)，我們的家還不夠牢固，怎么辦呢？”
幼a：“我們?cè)俣嗖逍┗h笆！”
幼b：“我們搬走吧！”
幼c：“我們把籬笆插得長(zhǎng)長(zhǎng)的！”
師：“孩子們的辦法真好，我們一起再插上些籬笆，插得直一點(diǎn)，插得多一點(diǎn)，插得長(zhǎng)一點(diǎn)，好嗎？”幼兒自由選擇地方，補(bǔ)插“籬笆”。最后老師和幼兒一起檢查。
3、隨著沉悶、緩慢的音樂(lè)聲響起，大灰狼第三次出現(xiàn)，圍著小雞的家走來(lái)走去，不時(shí)地用肩膀擠擠“籬笆”，還氣呼呼地說(shuō)：“這里的籬笆太多了，怎么也進(jìn)不去！……”然后灰溜溜地走掉了，老師和幼兒一起隨著歡快的音樂(lè)慶祝勝利。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，懂得苦練基本功的重要性。
3、朗讀課文。背誦課文中老師說(shuō)的話。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解老師的話和達(dá)?芬奇學(xué)畫態(tài)度轉(zhuǎn)變之間的聯(lián)系，明白刻苦練功的道理。
教學(xué)思路：
教學(xué)中，可取消獨(dú)立識(shí)字的環(huán)節(jié)，把閱讀作為識(shí)字的重要途徑，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高識(shí)字效率，提早發(fā)展語(yǔ)言。可分三步：第一步，初讀課文，識(shí)記字音。第二步，逐段閱讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)刻苦練基本功的重要性，在理解課文的同時(shí)，理解生字生詞的意思。第三步，突出重點(diǎn)，綜合訓(xùn)練，識(shí)記字形。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、初讀課文，感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字字音。
1、揭示課題，提出問(wèn)題。
課文講了誰(shuí)學(xué)畫雞蛋？為什么要畫雞蛋？結(jié)果怎樣？
2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，把課題和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。
（1）自由練讀。要求借助拼音把課文讀通順，標(biāo)出自然段；畫出生字并記住字音。
（2）檢查朗讀和字音掌握情況。
先指名分自然段讀課文，在朗讀中進(jìn)一步識(shí)記字音，然后讓學(xué)生離開課文認(rèn)讀不帶拼音的生字卡片。
3、朗讀全文。思考：《畫雞蛋》講的是誰(shuí)學(xué)畫雞蛋的事？他是個(gè)什么人？
讀后回答：《畫雞蛋》講的是達(dá)?芬奇學(xué)畫雞蛋的事。他是著名的畫家。
教師簡(jiǎn)介達(dá)?芬奇：他是意大利人。是400年前非常出名的畫家。他一生都研究繪畫，他的畫有的已成為世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品。他所以取得這樣的成就，是和他刻苦練習(xí)繪畫分不開的。有許多苦練繪畫的故事是很感人的。畫雞蛋就是其中的一個(gè)。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
在教師介紹的基礎(chǔ)上讀第1自然段。
理解“著名”的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。“著名”要讀重音，以突出達(dá)?芬奇是個(gè)什么樣的畫家。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)第1自然段。
達(dá)?芬奇是什么時(shí)候的人？哪個(gè)國(guó)家的人？是干什么的？
二、講讀2―4自然段。了解達(dá)?芬奇學(xué)畫雞蛋的表現(xiàn)和結(jié)果，理解生字詞的意思。
導(dǎo)言：達(dá)?芬奇成為著名的畫家，是他刻苦練習(xí)繪畫的結(jié)果。我們繼續(xù)學(xué)課文，從他學(xué)畫雞蛋的故事中了解他是怎樣按照老師的要求苦練繪畫本領(lǐng)的。
1、讀第2段，思考：達(dá)?芬奇開始學(xué)畫時(shí)，態(tài)度怎樣？老師是怎樣教育他的？
讀后討論回答：
（1）老師是怎樣讓他畫雞蛋的？（畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)）。
（2）達(dá)?芬奇的態(tài)度怎樣？（不耐煩）。
（3）他為什么不耐煩呢？
先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系老師讓他畫一個(gè)又讓畫一個(gè)回答。了解因?yàn)楫嫷枚嗔怂荒蜔┝恕?/p>
再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系達(dá)?芬奇的話想。“天天”是說(shuō)達(dá)?芬奇認(rèn)為畫雞蛋時(shí)間長(zhǎng)了。“太簡(jiǎn)單”是說(shuō)達(dá)?芬奇認(rèn)為畫雞蛋容易，用不著這么練。所以就不耐煩了。
然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“畫一個(gè)又讓畫一個(gè)”、“天天”、“太簡(jiǎn)單”等詞語(yǔ)，讀出不耐煩的語(yǔ)氣。
（4）達(dá)?芬奇的態(tài)度對(duì)嗎？老師是怎樣教育他的呢？看圖上老師的表情，體會(huì)老師說(shuō)話時(shí)嚴(yán)肅的語(yǔ)氣，用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀老師的話，再理解老師說(shuō)的4句話。
第1句話告訴了達(dá)?芬奇什么？（達(dá)?芬奇以為畫雞蛋容易，是錯(cuò)的。“容易”在這里是說(shuō)畫雞蛋簡(jiǎn)單，很好畫的意思）。
第2、3句話，老師告訴達(dá)?芬奇畫雞蛋很不容易。為什么說(shuō)不容易呢？（“在一千個(gè)雞蛋中沒(méi)有形狀完全相同的。”是第1個(gè)原因。意思是說(shuō)雞蛋的形狀看起來(lái)差不多，但“仔細(xì)”看，一千個(gè)雞蛋中每個(gè)跟每個(gè)都有差別。“每個(gè)雞蛋從不同角度看，形狀也不一樣，”是第2個(gè)原因。可讓學(xué)生從不同角度看同一個(gè)雞蛋，自己去發(fā)現(xiàn)不同，從而理解“不同角度”的意思）。
第4句話，老師讓達(dá)?芬奇反復(fù)畫雞蛋的目的是什么？（訓(xùn)練眼力和繪畫技巧）訓(xùn)練眼力是為了什么？（是為了觀察事物準(zhǔn)確，畫得像。“眼力”指觀察能力。“觀察準(zhǔn)確”是說(shuō)看的一點(diǎn)不差）訓(xùn)練繪畫技巧是為了什么？（是為了畫得熟練。這樣就會(huì)畫得快）。
再讀老師說(shuō)的4句話。體會(huì)老師是怎樣嚴(yán)肅地給達(dá)?芬奇講道理的。
（1）達(dá)?芬奇聽了老師的話是怎樣畫雞蛋的？畫出一個(gè)詞語(yǔ)。（用心畫）。
（2）從哪兒看出他是用心畫雞蛋的？從“畫了一張又一張，每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。”可以看出達(dá)?芬奇耐心反復(fù)練習(xí)畫雞蛋，非常用心。
（3）指導(dǎo)朗讀，帶點(diǎn)的詞語(yǔ)要重讀，突出達(dá)?芬奇是怎樣畫雞蛋的。
3、讀第4段，思考：達(dá)?芬奇用心畫雞蛋結(jié)果怎樣？
（1）“無(wú)論畫什么，都畫得又快又像。”是什么意思？（畫什么都畫得又快又像，沒(méi)有畫得不快不像的）讀一讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。
（2）達(dá)?芬奇為什么畫什么都畫得又快又像呢？他反復(fù)練習(xí)畫雞蛋，掌握了繪畫技巧，畫得熟練了，所以就快；通過(guò)訓(xùn)練眼力，他看得準(zhǔn)確了，所以畫得就像）。
4、達(dá)?芬奇畫什么都畫得又快又像，所以成為著名的畫家。你向達(dá)?芬奇學(xué)習(xí)什么？要想畫出好畫，寫出好字，學(xué)會(huì)唱歌，寫好作文，應(yīng)該怎么辦？（學(xué)習(xí)達(dá)?芬奇苦練繪畫技巧的精神。要想掌握上述本領(lǐng)就要從小刻苦練習(xí)）。
三、綜合練習(xí)，識(shí)記字形。
1、看田字格中的生字，應(yīng)該怎樣記住這些字的字形，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師指導(dǎo)分析字形。
（1）哪幾個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字？應(yīng)該怎樣記？
始：把“抬”字的“扌”換成“女”。
練：左邊是“纟”，注意右邊的第3筆不要寫成“東”。
技：與“枝”形近，左邊的部首不同。
準(zhǔn)：和“誰(shuí)”形近，右邊的部首不同。
確：左邊是“石”，右邊是新學(xué)的“角”字。
（2）上下結(jié)構(gòu)的字有哪幾個(gè)？怎樣記？
角：上邊是？，下邊是“用”。
易：上邊是“日”不是“目”，下邊是“勿”。
（3）半包圍結(jié)構(gòu)的字有“度”，怎樣記住它呢？
度：外面是“廣”，里面的上半部分是一艸廿，下邊是“又”。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫字頭。
4、完成課后第2題。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇六
1．通過(guò)欣賞紙泥畫作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫的制作方法和步驟，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。
2．初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動(dòng)。
3．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
紙泥畫的制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
紙泥畫的粘貼和制作完成。
一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣。
1.出示玩具小雞，這是什么？小雞是樣子的？
2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。
小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛(ài)吃小蟲愛(ài)吃米。
二、欣賞紙泥畫，引起幼兒興趣。
2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。
3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫在紙盒上？
三、基本部份。
1．認(rèn)識(shí)、了解制作紙泥畫的工具。
2．這是什么？鑷子用來(lái)干什么？
3．提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲等物穿上衣服。
四、幼兒合作進(jìn)行。
1.提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動(dòng)，幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。
2.教師可提醒幼兒在畫未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果。
1.你喜歡哪一幅作品？最喜歡哪一只小雞？為什么？
2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
制作紙泥畫需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備，因此在活動(dòng)之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購(gòu)買鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動(dòng)的時(shí)候材料豐富，孩子們感興趣。做出來(lái)的作品顏色鮮艷。活動(dòng)的一開始我用了圖片和詩(shī)歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說(shuō)：“這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不一樣嗎？”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫，接著老師拋出問(wèn)題：“它是用什么畫的，畫在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識(shí)了作畫工具以及自己作畫注意點(diǎn)，今天的畫是合作畫，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動(dòng)我沒(méi)用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒(méi)有掌握在畫上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過(guò)沒(méi)有掌握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇七
1.通過(guò)聽一聽，比一比，感受音符do的音高位置。
2．嘗試記憶音符跳舞的順序，并將旋律唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的愉悅。
1.音塊。
2．蠟筆、紙。
(一)mi、sol、1a來(lái)做客。
t：我們的家真漂亮，音符寶寶來(lái)做客，聽聽誰(shuí)來(lái)了?他們決定做我們的鄰居，3個(gè)音符都住在哪呢?(聽音比較音高，根據(jù)高低在兩條線上找到相應(yīng)位置)。
(二)do來(lái)做客。
t：還有一個(gè)音符朋友聽到了買房的好消息，它也來(lái)了，聽聽是誰(shuí)?do穿什么顏色的衣服?(咖啡色)它住在哪間房間呢?(將do分別和mi、sol、1a比較音高，找到位置，啟發(fā)幼兒在二線圖譜上給do找個(gè)家引出“下加一線”)。
(三)音符朋友來(lái)唱歌。
t：音符朋友都住進(jìn)了新家，太高興了，跳起了舞。你們唱出來(lái)幫他們伴奏。（引導(dǎo)幼兒唱出旋律)。
建議：可以結(jié)合歌曲《找小雞》的旋律，進(jìn)一步幫助幼兒體驗(yàn)d。與其他樂(lè)音的關(guān)系。
操作提示。
幼兒的發(fā)展是循序漸進(jìn)、階梯式上升的。幼兒每次的經(jīng)驗(yàn)提升都是建立在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，特別是在探索過(guò)程中，原有經(jīng)驗(yàn)是他們向上攀登的支持點(diǎn)。因此，老師在為幼兒提供“探索”機(jī)會(huì)時(shí)，選擇合適的認(rèn)知范圍是很重要的。支持點(diǎn)過(guò)高會(huì)使孩子覺(jué)得太困難而導(dǎo)致放棄自主探索，或又將老師拉回到主導(dǎo)位置，不能讓幼兒真正體驗(yàn)“探索”的過(guò)程。過(guò)低的支持點(diǎn)則使幼兒覺(jué)得太簡(jiǎn)單，輕而易舉地達(dá)到目的，未能最大限度發(fā)揮自主“探索”的作用。操作這個(gè)游戲時(shí)，老師可根據(jù)班級(jí)孩子的已有認(rèn)知水平，在已經(jīng)建構(gòu)了“mi、sol、la”的基礎(chǔ)上，引出音符朋友“do”，并分層次進(jìn)行引導(dǎo)幼兒探索：
第一層次：通過(guò)聽辨“mi、sol、la”，及由這三音組成的樂(lè)句，對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)作一回顧和復(fù)習(xí)，為引出“do”做準(zhǔn)備。找到孩子們的原始點(diǎn)，作為接下來(lái)建構(gòu)更高支持點(diǎn)的基礎(chǔ)。
第二層次：將新音“do”結(jié)合前三個(gè)音，建構(gòu)新樂(lè)句。在此過(guò)程中，老師可讓幼兒通過(guò)自己的感知，辨別出新音的高低不同，然后運(yùn)用情景性的語(yǔ)言告訴幼兒新音的名稱，為幼兒提供探索的空間，并為其進(jìn)一步探索建立一個(gè)平臺(tái)。
第三層次：在幼兒知道了音的名稱后，老師可通過(guò)將“do”分別與“mi、sol、la”比較，進(jìn)一步感知其音高，同時(shí)自然引出相應(yīng)的柯達(dá)依手勢(shì)及其在五線譜上的位置。
附：歌曲《找小雞》曹冰潔詞曲。
小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇八
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺(jué)感受）。
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂(lè)學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）。
（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）。
2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）。
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）。
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲，游戲是有規(guī)則的。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）。
2、聽音樂(lè)跟唱歌曲。（喜歡跟音樂(lè)唱歌，唱清歌詞）。
3、邊唱邊做音樂(lè)游戲。（再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）。
第二、大膽運(yùn)用說(shuō)唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的'積極情緒。
運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，讓幼兒了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程及基本特征。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)老師的提問(wèn)，表述自己看到的圖片內(nèi)容。
3、樂(lè)意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞的生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲我做你猜：
1、今天老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)游戲老師來(lái)做動(dòng)作，你們猜猜是什么小動(dòng)。
物，好嗎?看誰(shuí)猜得對(duì)喲。老師模仿小動(dòng)物的動(dòng)作(小貓、小狗、小羊、小雞)，幼兒猜。激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒看課件，了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
1、過(guò)渡：剛才我們都知道了小雞是怎樣叫的，那你們知道小雞是怎么來(lái)的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段錄像，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽、仔細(xì)看，看完你就知道了。(放課件錄像部分)。
2、了解小雞的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)、錄像看完了，你們看到了誰(shuí)在孵蛋?(母雞)雞蛋有什么變化?怎么會(huì)破呢?誰(shuí)在里面?小雞是用什么做啄破蛋殼的呢?我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞啄破蛋殼吧(帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作邊說(shuō)：嘰嘰嘰嘰)。
(2)、你看到了小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是在蛋殼外?
(4)、小雞站起來(lái)了，羽毛怎樣了?它是什么樣子的呢?(毛茸茸的)讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞吧。
3、老師小結(jié)：小朋友，小雞真可愛(ài)呀，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么來(lái)的吧?(帶領(lǐng)幼兒一起邊看課件邊講)。
三、引導(dǎo)幼兒了解小雞長(zhǎng)大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
1、剛才小朋友看到了小雞是怎樣出生的，那你們知道小雞長(zhǎng)大后會(huì)是什么樣的嗎?(有的長(zhǎng)成公雞、有的長(zhǎng)成母雞)。
2、小雞和公雞有什么不一樣?公雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)公雞叫)。
3、小雞和母雞有什么不一樣?母雞怎么叫?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)母雞叫)。
4、老師小結(jié)。
四、游戲：小雞長(zhǎng)大了。
播放《小心蛋兒把門開》音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)小雞的生長(zhǎng)過(guò)程，老師用語(yǔ)言進(jìn)行提醒，最后，當(dāng)老師說(shuō)：“小雞變變變“時(shí)，幼兒用動(dòng)作或聲音變成公雞或母雞。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十
2認(rèn)識(shí)相關(guān)字：雞，捉，嘰。
3感受雞與人們生活之間的密切關(guān)系，理解圖，文的內(nèi)容。
：教師用書，大掛圖，字卡、
1、導(dǎo)入活動(dòng)、
小朋友們見(jiàn)過(guò)小雞嗎？他們長(zhǎng)什么；樣？怎樣叫的？
小朋友們知道后和教師一起學(xué)做小雞的走路動(dòng)作和叫聲。
然后出示掛圖《小雞》并說(shuō)：今天我們學(xué)小雞。
2、進(jìn)入。
先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒(méi)有聲音，靜靜地看圖上都有什么，都有誰(shuí)，然后等待老師的問(wèn)題再回答。
---圖上都有誰(shuí)呀》？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
---數(shù)一數(shù)，圖中有幾只小雞？仔細(xì)看，他們是一起來(lái)的嗎？
3開始理解的讀兒歌。
---小雞怎樣叫（嘰嘰嘰）引出第一句。
---他們?cè)谀陌。ㄇ嗖莸兀┮龅诙洹?/p>
---他們?cè)诟墒裁?捉小蟲)引出第三句。
---那他們吃完蟲子準(zhǔn)備做什么了（做游戲）。
4熟悉字卡，認(rèn)讀雞，捉，嘰字卡。
---教師舉讀字卡，幼兒復(fù)讀。
---教師舉字卡并說(shuō)：一只小（雞）來(lái)（捉）蟲，（嘰），幼兒復(fù)讀。
---教師再舉字卡說(shuō)：兩只小（雞）來(lái)（捉）蟲，（嘰嘰）。
---教師再舉字卡說(shuō)：三只小雞來(lái)了，應(yīng)該怎么說(shuō)？幼兒說(shuō)：三只小雞來(lái)捉蟲，嘰嘰嘰。
5拍拍字寶寶。
教師說(shuō)：這三個(gè)字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）。
活動(dòng)延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關(guān)于公雞和母雞的故事。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2．在作畫過(guò)程中能細(xì)心操作，掌握吹畫的方法、步驟。
3．感受畫面的美，體驗(yàn)泡泡吹畫的樂(lè)趣。
4．增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5．感受作品的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．物質(zhì)準(zhǔn)備。
(1)黃色(深淺不同的三種)和黑色的泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成)，吸管，黑色水彩筆，畫紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報(bào)紙，用kt板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。
(2)有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門開》等。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)或家里養(yǎng)過(guò)小雞，觀察過(guò)小雞的外形和動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放錄像，引出主題。
師(出示演示文稿)：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來(lái)。過(guò)了許多天，可愛(ài)的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的`力量破殼而出了!你們看，可愛(ài)的小雞‘嘰嘰嘰’地叫著走來(lái)了。”)。
師：小雞的樣子是怎樣的?(幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)。
師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎?(有的頭朝下，有的頭朝上；有的面對(duì)面，有的靠在一起……)。
師：多么可愛(ài)的小雞啊，我們把它們畫下來(lái)好嗎?
(析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。)。
二、通過(guò)投影，合作示范。
1．教師通過(guò)投影介紹畫紙、吸管、泡泡水等作畫用具。
2．師幼合作示范吹泡泡。
(1)教師示范吹泡泡。
師：今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)吹畫小雞。現(xiàn)在請(qǐng)先仔細(xì)觀察老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。(教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。)。
師：老師是怎樣吹出泡泡來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最后在距離畫紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。)。
(2)個(gè)別幼兒示范吹泡泡。(如幼兒示范成功了，教師可請(qǐng)他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，教師可詢問(wèn)大家：他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來(lái)的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點(diǎn)：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。(教師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點(diǎn)水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。)。
3．教師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。(教師在泡泡上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個(gè)腳趾朝前，一個(gè)腳趾朝后。)。
師：老師要把這些一大一小的兩個(gè)圓變成小雞，請(qǐng)仔細(xì)看老師是怎么變的。
(析：為了幫助幼兒掌握吹畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運(yùn)用投影示范；讓幼兒通過(guò)探索操作、分析比較得出吹畫的要點(diǎn)；通過(guò)徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫助幼兒鞏固吹畫的要點(diǎn)，等等。)。
三、幼兒吹畫，教師指導(dǎo)。
1．教師提出操作要求和注意點(diǎn)。
師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會(huì)滴下來(lái)；吸管不要碰到紙，要輕輕、慢慢地吹，這樣吹出來(lái)的泡泡才會(huì)美。你們可以先在報(bào)紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫。小心泡泡水弄到衣服上，如果手上碰到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。
2．幼兒分組操作，教師指導(dǎo)。
(析：吹畫很容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報(bào)紙，給了幼兒一個(gè)試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒的成功率明顯提高了。)。
四、展示作品，共同講評(píng)。
1．教師請(qǐng)幼兒將作品展示到“草地”上。
師：請(qǐng)你們將畫好的小雞送到“草地“上來(lái)吧。
2．師幼共同欣賞。
師(出示母雞圖片)：雞媽媽來(lái)了。你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來(lái)表達(dá)。)。
師：這些小雞真可愛(ài)，讓我們也來(lái)學(xué)做一只快樂(lè)的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)吧!(在音樂(lè)《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動(dòng)。)。
(析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗(yàn)到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開講評(píng)，提高了幼兒參與講評(píng)的積極性。)。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十二
記得在上幼兒園的時(shí)候，我一向有一個(gè)小小的愿望，可總是不能實(shí)現(xiàn)。那時(shí)，我異常想在幼兒園吃一頓飯，因?yàn)槟抢锏娘埐水惓：贸裕墒菋寢屆恳惶熘形缍紒?lái)接我回家吃飯，我根本沒(méi)有機(jī)會(huì)，為此有點(diǎn)煩啊！可是忽然有一天事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。那天我起床晚了，上學(xué)快遲到了，為了趕時(shí)間，我只吃了一小碗粥，媽媽心疼我怕我餓，就哄我說(shuō)：“好兒子，再吃兩個(gè)雞蛋，媽媽就讓你去幼兒園吃午飯。”我一聽可來(lái)了勁頭，居然一下子吃掉了四個(gè)雞蛋！然后向媽媽要午飯錢，高高興興蹦蹦跳跳地去上學(xué)了，耶！煩惱解除！
這就是我成長(zhǎng)中的一些煩惱。其實(shí)，在有煩惱和消除這些煩惱的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)生活所以變得很有意思，所以我倒是期望煩惱再多來(lái)幾個(gè)，再與它們較量一下，說(shuō)不定會(huì)有意外收獲呢！
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十三
1、培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。
2、培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)。
3、通過(guò)幼兒向社會(huì)進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道"保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)"，懂得"地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她"的道理。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
小樹苗若干，澆水壺
中班優(yōu)秀主題礁《童心在綠色中成長(zhǎng)》
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動(dòng)
一、種小樹苗
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過(guò)植樹讓幼兒明白植樹造林和保護(hù)樹木資源的'重要性，并體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、我的樹朋友
2、幼兒討論
3、師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛(ài)護(hù)樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛(ài)幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片
知道每棵樹都有名字，認(rèn)識(shí)各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動(dòng)
將主題教育活動(dòng)向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動(dòng)的活動(dòng)。以"環(huán)保小衛(wèi)士"的身份利用宣傳牌、海報(bào)等形式向社區(qū)進(jìn)行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)礁的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十四
星期二上午，我在我們班開展了科學(xué)活動(dòng)——《玩具動(dòng)起來(lái)》，活動(dòng)目標(biāo)定位為：是能發(fā)現(xiàn)慣性、發(fā)條、電池等能使玩具動(dòng)起來(lái)的現(xiàn)象;初次嘗試根據(jù)玩具的不同玩法進(jìn)行分類，在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我為幼兒準(zhǔn)備了各種不同類型的玩具，在活動(dòng)開始時(shí)，我先出示了我準(zhǔn)備好的各種玩具，有慣性的、電動(dòng)的、拖拉的、機(jī)械發(fā)條的等等。
這樣充分的激發(fā)了幼兒探索的欲望。初次讓孩子們自由操作怎樣讓玩具總起來(lái)時(shí)，我遇到了這樣的問(wèn)題：第一次操作，請(qǐng)幼兒玩自己的玩具汽車，并介紹是用什么方法開起來(lái)的。由于這些玩具大多都是孩子們平時(shí)玩過(guò)的，因此介紹使玩具動(dòng)起來(lái)的方法難不倒他們。可當(dāng)?shù)诙尾僮鳎?qǐng)幼兒相互交換玩具時(shí)，探索不同玩法時(shí)，問(wèn)題就逐一出現(xiàn)了。有的幼兒不愿交換，仍然玩著自己的玩具;有的開心的玩著別人的玩具，而并沒(méi)有探索更好的開動(dòng)的方法。當(dāng)提問(wèn)“你是用什么辦法使這個(gè)玩具總起來(lái)?”時(shí)，不知幼兒是不理解問(wèn)題還是其他原因，課堂氛圍顯得有些冷場(chǎng)。于是，我只能找出幾種不同類型的玩具，一一演示，并讓幼兒比較，最終得出結(jié)論。
本次活動(dòng)中也存在一些不足之處，如在引導(dǎo)幼兒探索環(huán)節(jié)中，拋出每一個(gè)問(wèn)題都要明確、有針對(duì)性。另外，在教師小結(jié)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)避免講述過(guò)多，要引導(dǎo)幼兒用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十五
1．培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)大自然，萌發(fā)幼兒為了生存要保護(hù)好自然環(huán)境的良好情感。
2．培養(yǎng)幼兒從小有良好的文明行為習(xí)慣，有積極參與環(huán)保的初步意識(shí)。
3．通過(guò)幼兒向社會(huì)進(jìn)行宣傳教育，促使幼兒知道“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，懂得“地球只有一個(gè)，人類要保護(hù)好她”的道理。
小樹苗若干，澆水壺。
種小樹苗--我的樹朋友--給樹掛名信片--綠色行動(dòng)。
一、種小樹苗。
以組為單位，師幼一起挖坑種植，并告訴幼兒植樹的好處。通過(guò)植樹讓幼兒明白植樹造林和保護(hù)樹木資源的重要性，并體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。
二、我的'樹朋友。
2．幼兒討論。
2．師幼交流，讓幼兒初步知道樹與人類的關(guān)系，萌發(fā)小朋友愛(ài)護(hù)樹的情感，引發(fā)小朋友熱愛(ài)幼兒園的美好環(huán)境。
三、給樹掛名信片。
知道每棵樹都有名字，認(rèn)識(shí)各種樹的名稱，并愿意為每棵樹掛上名信片。
四、延伸：綠色行動(dòng)。
將主題教育活動(dòng)向社區(qū)延伸，充分利用豐富的社區(qū)教育資源，讓幼兒走出園門，開展綠色行動(dòng)的活動(dòng)。以“環(huán)保小衛(wèi)士”的身份利用宣傳牌、海報(bào)等形式向社區(qū)進(jìn)行宣傳、呼吁。從小培養(yǎng)幼兒積極參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒環(huán)保意識(shí)。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十六
活動(dòng)目標(biāo):。
1、關(guān)心了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
2、關(guān)注新技術(shù)在常見(jiàn)蔬菜培植中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、交流種植植物的方法:。
2、幼兒自由交流介紹。
預(yù)設(shè):。
(1)容器的情況:大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實(shí)物和照片結(jié)合)。
a、(幼)可以用可樂(lè)瓶種洋蔥,把洋蔥架起來(lái)再放入水,這樣洋蔥的根就能往下生長(zhǎng)了。(可能追問(wèn):問(wèn)什么要架起來(lái),有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動(dòng)腦筋)。
追問(wèn):洋蔥除了可以種在水里,還可能種在哪里呢?
b、種在土里的容器,下面要打個(gè)洞,這樣澆水太多可以從洞里流出來(lái),大蒜不會(huì)爛掉。
小結(jié):原來(lái)植物可以種在水里,也可以種在泥土里。你們是用什么工具來(lái)種的呢?
(2)使用工具情況,各種工具的名稱和不同用途(照片)。
a、(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的,我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長(zhǎng)高了。釘耙是用來(lái)刨土的,可以把泥土弄松,方便我們種植植物。
b、(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問(wèn):你是用大鏟子還是小鏟子,它們用起來(lái)有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)。
(幼)大鏟子可以挖很多的土,小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。
追問(wèn):你們覺(jué)得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子,自然角的盆子小,用小鏟子方便。)。
小結(jié):不同的'工具有不同的作用,適合用在不同的地方,有了工具的幫助讓我們種植更方便。
二、交流分享植物生長(zhǎng)的情況:。
1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長(zhǎng),還做了記錄呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn):(用多種形式:幼兒介紹、問(wèn)小朋友等)(照片、觀察記錄、實(shí)物)。
b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長(zhǎng)。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長(zhǎng)、大蒜的根有長(zhǎng)。(多種記錄方法)(小棒、尺)。
師:是嗎?我來(lái)比比看,真的,5厘米比2厘米長(zhǎng),有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)。
c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜,澆水的長(zhǎng)的很好,不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)。
師:原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要水。
d、放在水里的洋蔥生長(zhǎng)比較快,但是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)很快就會(huì)長(zhǎng)得不好了。
師:那有什么辦法呢?(加營(yíng)養(yǎng)液、怎么加的)(會(huì)用量杯,學(xué)會(huì)看刻度了)。
師:原來(lái)植物的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)。
e、沒(méi)有陽(yáng)光照射,洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。
提升:光合作用。(找資料)。
f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽(yáng)臺(tái)上的長(zhǎng)得快。
師:這是為什么呢?
(照片和觀察記錄)(堅(jiān)持性)(合作搭暖棚?)。
三、觀看錄像:。
(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無(wú)聲、背景音樂(lè)錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。
師:為什么要搭雙層暖棚?
師:是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說(shuō)的?
(2)花匠介紹。
小朋友相互討論,簡(jiǎn)單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)。
(4)師:你們想了這么多的好辦法,老師在材料箱中投放了很多材料,我們可以去試一試,讓我們自然角的植物在冬天也能生長(zhǎng)得很好。
活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒了解種子的傳播方法。
2、了解樹寶寶生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)樹木成林、樹木成材要經(jīng)歷多年，來(lái)之不易，激發(fā)幼兒參與種植活動(dòng)的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)做小實(shí)驗(yàn)的興趣和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、種子發(fā)芽到長(zhǎng)成樹苗的圖片一套（5張），樹寶寶、風(fēng)、鳥、飛機(jī)、人的卡片各一張；
2、電腦、投影儀、種子傳播方式的動(dòng)畫軟件，音樂(lè)磁帶（風(fēng)聲、輕音樂(lè)）。
3、幼兒種植教具每人一套（貼有標(biāo)記的小花盆、冰棍枝、種子若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
第一、了解種子的發(fā)芽成長(zhǎng)過(guò)程。
1、教師扮“風(fēng)伯伯”隨音樂(lè)跑動(dòng)（“看，我是誰(shuí)？”）邊跑邊撒圖片。
2、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它吹來(lái)了什么？”讓幼兒按照相片上數(shù)字的順序排列好后，整體觀察并說(shuō)出相片上拍的什么內(nèi)容（種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗。）。
3、幼兒依次說(shuō)出每張的內(nèi)容，教師分別總結(jié)出一句話（1）小種子埋地下（2）喝足水發(fā)了芽（3）發(fā)了芽鉆泥巴（4）鉆出兩片小芽芽（5）再長(zhǎng)變成嫩枝丫。
4、幼兒隨教師用身體動(dòng)作表現(xiàn)出一粒種子發(fā)芽長(zhǎng)成小樹苗。
二、學(xué)習(xí)種子的傳播。
1、（出示樹寶寶圖片），為了感謝小朋友幫它撿回相片，樹寶寶請(qǐng)我們到它的家鄉(xiāng)做客，它的家鄉(xiāng)在很遠(yuǎn)的地方，請(qǐng)樹寶寶帶路，我們開著小飛機(jī)，出發(fā)！
2、小椅子，觀看大屏幕（誰(shuí)出來(lái)迎接我們啦？）樹寶寶有這么多伙伴啊！樹寶寶告訴老師：許多年以前這里是一片荒山。那時(shí)，它和它的伙伴們都是媽媽的種子，它們的家在四面八方，后來(lái)才被別人帶到這里生根發(fā)芽，變成一片美麗的樹林，是誰(shuí)把種子帶到這里的？（幼兒猜想發(fā)言）。
3、觀看動(dòng)畫《樹媽媽和樹寶寶》第一遍。
觀看第二遍。
幼兒回答：（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（3）一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？對(duì)，許多年，所以我們要愛(ài)護(hù)樹木，多種植樹木。
過(guò)渡語(yǔ)：樹寶寶和它的伙伴真高興，我們學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)。時(shí)間不早了，我們也要回去了。（開飛機(jī)飛回）。
三、幼兒動(dòng)手種植種子。
1、樹木是人類的朋友，每年的3月12日是我國(guó)的植樹節(jié)。這一天，大人們都到山上、路邊植樹。今天，你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子？看！老師種的綠豆種子已發(fā)芽！（出示教師種植發(fā)芽的種子。）。
2、（幼兒自己動(dòng)手種植。教師指導(dǎo)并提醒幼兒注意衛(wèi)生并收好種植工具。）小朋友都記住自己花盆上的標(biāo)記，下課后，我們把它放到自然角，天天澆水，看看誰(shuí)的種子先發(fā)出芽來(lái)。
四、游戲：小樹苗快長(zhǎng)大。
（幼兒根據(jù)教師的口令，發(fā)揮想象自編動(dòng)作。）。
教師播種，摸到誰(shuí)的頭誰(shuí)就變成“種子”。教師澆水，“種子”喝水、發(fā)芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽，再長(zhǎng)成嫩枝丫。（剛長(zhǎng)出的小樹苗又嫩又小，應(yīng)該怎樣保護(hù)它？）小樹苗長(zhǎng)出了葉子。經(jīng)過(guò)許多年，“小樹苗”背靠背變成“大樹”，老師到“大樹”底下乘涼。大風(fēng)來(lái)了，“小樹苗”手拉手變成“樹墻”出去阻擋大風(fēng)。
活動(dòng)延伸：將小花盆放到自然角，天天澆水觀察種子的發(fā)芽情況。
文檔為doc格式。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十八
1、探索用不同的方法使物體變長(zhǎng)，并完整的表達(dá)自己的想法和做法。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：探索變長(zhǎng)的方法；
難點(diǎn)：同樣的材料及方法長(zhǎng)度不一樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、魔術(shù)棒一根；
3、系好大夾子的架子兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲?qū)搿＃?分鐘）。
出示可變長(zhǎng)的教鞭。
t：小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一根魔術(shù)棒，我們來(lái)看看它會(huì)有什么變化。
t：變變變，變長(zhǎng)了。
t：它是靠伸縮的方法，由短變得越來(lái)越長(zhǎng)了。
t：老師今天還帶來(lái)了一些生活中常見(jiàn)的材料，它們也想變得長(zhǎng)長(zhǎng)的。
二、幼兒自由操作，初步嘗試變長(zhǎng)的方法。（6分鐘）。
（1）介紹材料。
（2）規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上自由選擇材料，想辦法讓它變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，并將完成的作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲結(jié)束后將多于材料整理好后輕輕回到自己的座位上。
3、操作結(jié)束后要給大家分享，你是用什么方法讓什么材料變長(zhǎng)的？
t：讓我們行動(dòng)吧！
（3）分享交流玩具寶寶變長(zhǎng)的方法。（5分鐘）。
t：小朋友們都好厲害，想辦法讓這么多材料寶寶都變長(zhǎng)了了。誰(shuí)來(lái)給大家分享一下，你是用什么方法使什么材料變長(zhǎng)了？（幼兒自由回答，幼兒不會(huì)用準(zhǔn)確的詞表達(dá)出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒完整的講述）。
t：這位小朋友用拉的方法使吸管變長(zhǎng)了，還有用不同的方法使吸管變長(zhǎng)的嗎？給大家分享一下。
t：你用插的方法使吸管變長(zhǎng)了。不錯(cuò)哦，方法不一樣呢。
t：你用扭的方法將扭扭棒的兩端扭在一起使扭扭棒變長(zhǎng)了。
t：你用雙面膠把紙條兩端粘在一起，使紙條變長(zhǎng)了。
t：用夾的方法使小夾子變長(zhǎng)了。
t：用插和拉的方法將吸管和扭扭棒變長(zhǎng)了。
小結(jié)：
三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，不借助材料使物體變長(zhǎng)的方法。（7分鐘）。
(1)嘗試探索不借助材料變長(zhǎng)。
t：你覺(jué)得用撕的辦法可以使它變長(zhǎng)，那你來(lái)試一試？
規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友每人拿一張報(bào)紙?jiān)谧烂嫔线M(jìn)行操作，作品完成后將作品夾在架子上。
2、音樂(lè)聲停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。
3、操作結(jié)束后，給大家分享，你是用什么方法使報(bào)紙變得長(zhǎng)長(zhǎng)的？
（2）再次分享，教師總結(jié)。（5分鐘）。
s：撕的方法。
t：咦！孩子們！為什么你們使用的方法都是一樣，但撕出來(lái)的長(zhǎng)度卻不一樣呢？
s：橫著撕的，豎著撕的，撕斷了。沿著報(bào)紙的邊一圈一圈的撕，長(zhǎng)邊和短邊一起撕，不斷掉。
小結(jié):原來(lái)同樣是撕的方法，如果長(zhǎng)的一條邊和短的一條邊一起撕，不斷掉，會(huì)越撕越長(zhǎng)，或者沿著報(bào)紙的四條邊一圈一圈的往里撕，也會(huì)越撕越長(zhǎng)。撕的方法不一樣會(huì)影響紙條的長(zhǎng)度，那還可以怎么撕會(huì)讓它變得更長(zhǎng)呢？小朋友下來(lái)可以繼續(xù)去探索，把好的方法記錄下來(lái)跟大家分享。
四、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思。
本次活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，在第二次探索中，老師在幼兒分享時(shí)忽略了個(gè)別幼兒一種材料多種方法的分享，如：運(yùn)用到的撕、粘、扭完成的變長(zhǎng)，使其幼兒的思維沒(méi)有得到更好的拓展。在二次實(shí)驗(yàn)時(shí)老師的關(guān)鍵性提問(wèn)中沒(méi)有層次性，對(duì)于幼兒也就沒(méi)有引導(dǎo)性。延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒將撕出的紙條，收集動(dòng)手制作成紙球，而是由老師在說(shuō)，在示范做，也沒(méi)達(dá)到廢物再利用效果。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察各種花朵的外觀，學(xué)習(xí)從顏色、形狀等多角度觀察物體特征。
2、大膽想象，感受將花朵形狀與具體的物品形象結(jié)合在一起進(jìn)行感知。
3、喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種花朵圖片。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察、認(rèn)識(shí)花朵的外觀。
二、請(qǐng)教師扮演成春姑娘，手持裝有各種花朵圖片的布袋，請(qǐng)幼兒每人從布袋里摸一張花朵圖片。觀察它的外形特征。
1、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己手中的圖片。
2、幼兒獨(dú)立觀察，教師引導(dǎo)幼兒從花朵顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。
3、集體交流。
三、激發(fā)幼兒想象力，用花朵形狀與具體形狀對(duì)應(yīng)的方法，鞏固對(duì)花朵特征的了解。
1、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上花朵的形狀特征，想象它像什么，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3、幼兒在組內(nèi)分享自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒比較花朵之間的差異。
5、鼓勵(lì)幼兒畫出自己最喜歡的花朵，并說(shuō)說(shuō)它的特征。
活動(dòng)反思：
在五大領(lǐng)域中，其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有好上與難上教學(xué)活動(dòng)的區(qū)別，只不過(guò)每個(gè)老師的性格、特點(diǎn)不一，有些喜歡語(yǔ)言，有些喜歡美術(shù)等。為了嘗試一個(gè)新領(lǐng)域，這次我挑選了一堂中班的科學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)自己。
科學(xué)在于探索，科學(xué)在于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，有些我們無(wú)需說(shuō)得過(guò)于清楚，孩子們只要在實(shí)踐中多看、多學(xué)、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問(wèn)也就迎刃而解了。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇二十
剛進(jìn)初中時(shí)，看見(jiàn)班里同學(xué)一窩蜂似的寫煩惱。
可到了初二，我就有點(diǎn)開心不起來(lái)了。
在我的生活出現(xiàn)了一堆前所未有的想法：仇恨、報(bào)復(fù)、懷疑、憂慮……這些東西充斥在我的心中。一不細(xì)心便會(huì)“楚漢爭(zhēng)霸”的動(dòng)魄場(chǎng)面。我們的天性就是如此嗎？我不知該如何回答。
我從不認(rèn)為自我是個(gè)與眾不一樣的人，相反，我倒覺(jué)得自我是一個(gè)透明人。我很平凡，也很平靜。不知什么時(shí)候，我開始淡然地看待生活的一切，也開始喜歡上一些悲涼的詩(shī)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”還有了這樣的：“世界是空虛的，人生是無(wú)意識(shí)……與其相互牽連，不如互相遺棄。”我的生活就象一塘死水，清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漣漪。生活“真空”只的我，是個(gè)十分庸俗的人，因?yàn)槲也桓胰コ剑医?jīng)不起失敗的打擊。
緊張的學(xué)習(xí)生活讓我們漠視一切、懷疑一切、利用一切，也玷污了一切，我們放棄歡樂(lè)，沒(méi)有了活力，機(jī)械地隨波逐流。誰(shuí)都想“逐鹿”中稱雄，不惜用一些旁門左道的方法。烏云鎖上蒼，我們生活在沒(méi)有光明的空間里，只能寂寞無(wú)語(yǔ)度晨昏。有時(shí)自笑不知為何這般孤獨(dú)，鋪展開自我的心，數(shù)著傷痕，看著血跡，讓我恍惚如有所得，又悵然有所失。心思十分的散漫，好象是出了氣的燒酒，一點(diǎn)味也沒(méi)有。
有時(shí)真是人看人，越看越不順眼。同學(xué)相處了那么久！除了倒霉了生了幾顆痘痘外，樣貌一點(diǎn)都沒(méi)變。同學(xué)之間常為了一點(diǎn)芝麻綠豆的小事大動(dòng)干戈，一吵就是好幾天不說(shuō)話，甚至以后再也不說(shuō)話。所謂的“感情”就是這樣的吹了。
成長(zhǎng)的日子里，失去了太多太多……。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇二十一
慢慢地我開始有些承受不住那些閑言碎語(yǔ)，煩惱接應(yīng)而至，我的心里一向問(wèn)她，你可曾記得我說(shuō)過(guò)的那句話：朋友不是在你成功時(shí)送鮮花的那一位，而是讓你不斷攀登的基石。朋友應(yīng)當(dāng)開誠(chéng)布公，可你這么做只能讓我們彼此受到傷害。朋友，不要讓煩惱圍繞在我們的身邊，我們的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充滿著歡樂(lè)！
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇二十二
1、讓幼兒知道常見(jiàn)的幾種自然災(zāi)害。
2、讓幼兒了解自然災(zāi)害對(duì)人類傷害的程度。
3、讓幼兒掌握基本的避險(xiǎn)應(yīng)急措施。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，你們知道什么叫地震嗎?發(fā)生地震后大地會(huì)變成什么樣子呢?
幼兒說(shuō)出各種不同的地震現(xiàn)象后，接著觀看錄像，發(fā)生地震的那一瞬間以及地震后大地那慘不忍睹的場(chǎng)面.
師：剛才你們都看了錄像，你們明白什么是地震了嗎?對(duì)了，地震屬于一種自然災(zāi)害，它給人類帶來(lái)的危害可大了，房子在一瞬間倒塌，大地即刻變成一片廢墟，人們?cè)陧暱涕g變得無(wú)家可歸，甚至?xí)写罅康纳鼘⒉淮嬖?為了抗震救災(zāi).，那些戰(zhàn)斗在一線的解放軍叔叔，白衣戰(zhàn)士和志愿者都將隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻會(huì)遭到余震的襲擊.
師：他們?yōu)槭裁床慌挛ｋU(xiǎn)，還幫助那些受災(zāi)的人們呢?
幼兒發(fā)表不同的意見(jiàn).
總結(jié)：這些來(lái)自全國(guó)的叔叔阿姨不怕困難，不怕危險(xiǎn)，戰(zhàn)斗在抗震救災(zāi)的一線;因?yàn)樗麄兌际侵袊?guó)人，中國(guó)人都是一家人，在家人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該幫助他們，不怕吃苦，不怕危險(xiǎn)，.甚至付出生命.
二、進(jìn)入主題，了解自然災(zāi)害對(duì)人類的危害性。
1、小朋友，你們知道地震是一種自然災(zāi)害，那你們還知道哪些屬于自然災(zāi)害嗎?
2、小朋友互相討論，最后列舉：水災(zāi)、火災(zāi)、雷電等，老師補(bǔ)充，海哮、臺(tái)風(fēng)等都屬于自然災(zāi)害。
3、觀看錄像：洪水淹沒(méi)村莊、大火無(wú)情的燒毀房屋、樹木、森林，雷電燒傷人等。
4、總結(jié)：小朋友看到的這些都屬于自然災(zāi)害，它是人們控制不了的，災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候我們誰(shuí)也不曉得，所以小朋友們從小要學(xué)會(huì)怎樣避險(xiǎn)自救，掌握基本的應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)以及自救能力。要知道，我們的生命是很寶貴的，我們?cè)谡湎ё约荷耐瑫r(shí)也要保護(hù)別人的生命。
三、災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們應(yīng)該采取那些應(yīng)急措施。
2、分組討論后請(qǐng)幼兒踴躍發(fā)言。
3、總結(jié)：當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)我們應(yīng)該注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是彎曲身子靠在墻角，再找機(jī)會(huì)逃出去，發(fā)生余震的時(shí)候要蹲在開闊的地方，不要呆在建筑物底下;當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該往高處跑，土房屋頂上千萬(wàn)不能呆，在十分情急時(shí)，可以把床、板凳等扎成木伐子，大樹上還可以栓繩子，可以救命用。當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，這樣濃煙就熏不到我們，如果身上有火的話，就在地上打滾，這樣火就會(huì)熄滅。不要從樓上往下跳，栓住繩子后往下滑。當(dāng)雷電天氣發(fā)生時(shí)，不要在大樹底下避雨，離鐵的東西和電線桿遠(yuǎn)點(diǎn)，以免人觸電燒傷;在打雷的時(shí)候，家里的電器開關(guān)全部拔掉，窗戶要關(guān)閉，以免屋里起火發(fā)生火災(zāi)。小朋友要掌握這些基本的技能和知識(shí)，在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)我們不要慌張，要用自己掌握的知識(shí)和技能把自己解救出去。同時(shí)利用所學(xué)的知識(shí)還要幫助別人。還有很多災(zāi)害我們這里是不可能發(fā)生的，像海哮、臺(tái)風(fēng)等，但是我們也要了解他們的性質(zhì)和應(yīng)急方法。
四、面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈。
1、小朋友，當(dāng)我們遇到一些其他困難和災(zāi)難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣自救呢?下面我們來(lái)看一組圖片。
2、出示畫有一小姑娘掉進(jìn)40多米深的天坑的一組圖片，小姑娘是如何自救的，邊看邊講故事：這是一個(gè)真實(shí)的故事，小姑娘掉進(jìn)天坑里昏睡了幾天幾夜，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，是又冷又餓又黑又怕，但是她在想辦法爬出去，可是坑壁懸崖峭壁，爬了無(wú)數(shù)次就掉了無(wú)數(shù)次。就這樣又過(guò)了幾天幾夜，她實(shí)在沒(méi)力氣了就休息一會(huì)，等有精神了，她就用手在坑壁上鑿洞做往上爬的石梯，就這樣她堅(jiān)持了7天7夜爬出了天坑，當(dāng)她爬到坑附近的同學(xué)家里時(shí)，她一頭栽倒在同學(xué)的家里，最后經(jīng)過(guò)搶救，終于小姑娘得救了。
3、討論，小姑娘是怎樣自救的，在災(zāi)難面前，她表現(xiàn)的`是一種怎樣的精神?
4、總結(jié)：小姑娘在困難面前不低頭，在生命的最后依然不放棄，她心中只有一個(gè)信念，活下去，活下去……一定想辦法爬出去。就是她的這種堅(jiān)持不懈的精神讓她堅(jiān)持到最后，戰(zhàn)勝了困難。
五、延伸活動(dòng)。
小朋友觀看升國(guó)旗的flash動(dòng)畫，讓幼兒知道自己出生在中國(guó)。五星紅旗代表中國(guó)，我們都是中國(guó)人，要愛(ài)自己的祖國(guó)，從小多學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大后要建設(shè)自己的祖國(guó)。美工活動(dòng)：幼兒粘貼五星紅旗，注意五角星的位置。
本節(jié)課之前，我充分閱讀教材、教學(xué)用書，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，備課比較充分。另外，我將錄播室的座次改成了有助于小組討論的形式，這樣，一是方便學(xué)生面對(duì)面的交流探討；二是我在小組討論環(huán)節(jié)可以巡回指導(dǎo)，關(guān)注到每一個(gè)小組，每一位學(xué)生。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。
探究一體現(xiàn)了初中思想品德課的課程性質(zhì)。本環(huán)節(jié)選擇學(xué)生真實(shí)的生活片段“體育課劇烈運(yùn)動(dòng)后”及對(duì)學(xué)生起外號(hào)的反應(yīng)作為情景，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活實(shí)際入手，知道該如何從小事上愛(ài)護(hù)自己的身體。
探究二充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生回顧以往的經(jīng)驗(yàn)，從而在以往的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師引導(dǎo)總結(jié)，生生質(zhì)疑，生生互助，生長(zhǎng)出新的更成體系的安全知識(shí)與技能。
探究三通過(guò)正反兩個(gè)材料的鮮明對(duì)比，凸顯出精神發(fā)育的重要性，要求學(xué)生追求精神發(fā)育，重視精神發(fā)育，守護(hù)好自己的心靈，追求真善美。
探究四也是從學(xué)生實(shí)際生活著手，讓學(xué)生暢談精神的來(lái)處，并反思這些精神到底是什么，從而引出我國(guó)民族精神的精髓，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典等活動(dòng)，守護(hù)好精神家園，傳承民族精神。
雞的成長(zhǎng)中班教案（精選23篇）篇二十三
成長(zhǎng)的煩惱，是一件件再也無(wú)法將自我塞進(jìn)去的燈籠褲、百褶裙。望著自我猛長(zhǎng)的身體，你卻無(wú)法叫停，只得眼睜睜地看著最心愛(ài)的衣服成為永久的紀(jì)念，而那些適合長(zhǎng)大了的你的穿著，卻再也無(wú)法在后背縫一個(gè)又紅又大的蝴蝶結(jié)。因?yàn)榘催^(guò)來(lái)人的話，你長(zhǎng)大了，不再是腦袋上扎八個(gè)小辮子的娃娃了。這時(shí)你才發(fā)現(xiàn)，自我朝思暮想的成長(zhǎng)是如此的殘忍。
成長(zhǎng)的煩惱，是你發(fā)現(xiàn)你越來(lái)越難想說(shuō)就說(shuō)。人情世故，永遠(yuǎn)都充滿玄術(shù)。說(shuō)真話、吐真情未必得到真心回報(bào)，相反，你的話幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)被改編成另一個(gè)版本，于是，總是有那么多尖酸的話語(yǔ)與你的誠(chéng)懇針鋒相對(duì)，總是有那么多刻薄的人把你曲解成完完全全另外一個(gè)本站模樣。于是，你學(xué)著反復(fù)掂量后再發(fā)表見(jiàn)解，可總是有那么多伺機(jī)待發(fā)的人偏要揪住你的小辮子，于是你最終深諳沉默是金的真諦!
這就是無(wú)數(shù)孩子憧憬的成長(zhǎng)嗎高跟鞋還未登場(chǎng)，就已生出煩惱一大串。成長(zhǎng)，似乎被剝卻想象中光鮮的外套，煩惱，似乎才是成長(zhǎng)的主角，讓你一次又一次跌倒，可你終究爬起來(lái)，試著在紛擾中找平衡，試著在假想中尋找真誠(chéng)。可是，以往的煩惱沉淀在你的腳下，你踏上這一級(jí)級(jí)臺(tái)階，撥開縈繞在心間的迷霧，你最終上升到一個(gè)高度，你會(huì)微笑著對(duì)待這一切成長(zhǎng)的煩惱。