優(yōu)秀作文是思想深刻和見解獨特的，它能夠拓寬讀者的眼界和豐富他們的知識。接下來是一些優(yōu)秀作文范本，希望可以對大家寫作提供一些參考。
一次成功的實驗范文（14篇）篇一
《一次成功的實驗》是人教版語文教材三年級上冊第八單元的第二課，本單元主題是“愛的奉獻”，一個“愛”字貫穿全組課文。本篇課文選編的意圖在于通過三個小學(xué)生“井口逃生”的成功實驗，讓學(xué)生懂得在危險面前，要臨危不懼、相互協(xié)作才有可能脫險的道理，領(lǐng)悟小女孩先人后己的高尚品質(zhì)。文章的敘事脈絡(luò)清晰，可分為三部分：教育家實驗的準備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因。文章的主體部分是通過人物之間的對話來推進故事情節(jié)發(fā)展的，這部分的語言簡練干脆，很好地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和道德品質(zhì)。在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過人物的動作和對話來體會人物的思想感情，讀懂在游戲中小女孩體現(xiàn)出來的團結(jié)協(xié)作、臨危不懼、鎮(zhèn)定自若等品質(zhì)以及危難當(dāng)前先人后己的美好品德。
三年級學(xué)生活潑好動，樂于表現(xiàn)。他們的學(xué)習(xí)能力有了一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)具備初步的獨立識字能力和一定的閱讀能力，在課前預(yù)習(xí)期間能夠做到初步的自學(xué)，初步感知課文。這篇課文語言通俗易懂，對三年級學(xué)生來說，理解其內(nèi)容情節(jié)是沒有很大困難的。但是讓學(xué)生真切地體會到故事中蘊含的人文意義，卻是不簡單的。而這也是教學(xué)重點。
識字寫字仍是三年級階段的重要任務(wù)，在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)。故在教學(xué)時我圍繞音、形、義三個方面，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字規(guī)律等。
閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生專研文本，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解;教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和電點撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考。教學(xué)時我采用引導(dǎo)法，以課題“一次成功的實驗”引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生自讀自悟、合作交流，從而理清實驗準備、實驗過程、實驗原因這三部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把關(guān)注點放在實驗準備的部分，讓學(xué)生在了解規(guī)則后也進行實驗，加深學(xué)生對語言文字的理解和感悟，從而對課文揭示的道理更有深刻的體會。
1、會認“錘、堵、獲”3個字，會寫“育、瓶、系”等13個生字，積累“成功、不假思索”等詞語。
2、整體感知課文，理清實驗準備、實驗過程、實驗取得成功的原因三個部分;重點學(xué)習(xí)1-3段，能理解并且簡單描述實驗的過程。
3、能正確、流利地朗讀課文。
1、要求會寫的'13個生字字形都比較復(fù)雜，要注意字的字形結(jié)構(gòu)，掌握好各個部件的比例。
2、理解實驗的準備工作和游戲規(guī)則，并從中明白成功的原因。
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，并且能夠比較正確、流利地朗讀課文。
教師：多媒體課件準備。
一課時。
一、課題導(dǎo)入，齊讀質(zhì)疑。
1、ppt出示課題，全班齊讀。
2、老師板書“實驗”，比較與“試驗”的區(qū)別，讀準字音。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。
一個課題就能夠勾起大家這么大的興趣，引出了這么多問題，看來大家都是很愛思考的孩子。要想解開謎底，我們馬上就去學(xué)習(xí)課文。
二、自讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自讀課文，ppt出示自讀要求：初步了解課文大意。
2、解決生字詞，落實生字詞的教學(xué)。
字音：
字形：
多音字：
三、理清結(jié)構(gòu)，嘗試歸納。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，思考課文按照什么順序來寫的。
(實驗前-實驗中-試驗后)。
2、劃分三部分的段落。
3、嘗試歸納課文的主要內(nèi)容。
(人物——地點——事件起因、經(jīng)過、結(jié)果)。
四、再讀課文，理解實驗規(guī)則。
1、默讀1-3段，了解實驗準備和要求。
(1)指名朗讀2段，其他學(xué)生邊聽邊畫出動詞。
(2)學(xué)生標(biāo)畫，小聲練讀，感悟用詞的準確性。
2、說話練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生用“先……再………接著………然后……”把教育家的實驗前準備工作進行復(fù)述。
3、明確實驗要求，進行實驗。
將教室想象成是井，模擬緊急情況下如何安全快速有效地疏離人群，到達安全地帶。
(引導(dǎo)學(xué)生思考為什么你要爭先恐后地走?或者，為什么你們可以做到有序地出去?)。
五、總結(jié)。
(聯(lián)系學(xué)生的模擬實驗情況來總結(jié))在危險面前，每個人都有自己的想法。我們班……。
下一節(jié)課，我們就看看課文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。
第二課時。
一次成功的實驗范文（14篇）篇二
1、會認3個生字，會寫13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德。
4、培養(yǎng)合作意識。
教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作，先人后己的教育。
教學(xué)難點：通過動作和對話體會人物的思想感情。
一、做實驗揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、組織課文中的實驗。
2、怎樣才能做實驗做成功。
1.交流：為什么會成功，或為什么不成功?
2.齊讀課題。
動手操作，提高學(xué)生興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)
出示本課的生字、詞語。
1.交流識字方法。
2.多形式讀生字，詞語。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
4.說說這次實驗的過程。
激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
三、自主閱讀
指導(dǎo)讀課文，從中你能悟出什么?
學(xué)生讀課文，畫出感興趣的句子。交流體會。
培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣。
四、交流感悟
出示重點句子：
1.一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。”
2.女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”
3.這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”
學(xué)生讀句子，談感受。
這位教育家怎么激動?他為什么激動?
加深對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、分析原因
組織學(xué)生討論：為什么實驗?zāi)苋〉贸晒?
小組交流討論結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生探究精神。
六、感情誦讀
教師適時指導(dǎo)、評價。
1.學(xué)生自由組合，分角色讀課文。
2.小組賽讀。
各種形式讀課文。
七、擴展練習(xí)
讀了這個故事你想到了什么?把你想到的寫在日記本上。
一次成功的實驗范文（14篇）篇三
今天晚上，我和爸爸做了一個成功的實驗，叫“水升起來了”。
爸爸拿來一個盤子，里面盛些水，還往里加了一點紅墨水。又拿來了一根蠟燭和一盒火柴。我用火柴點燃了蠟燭，把蠟燭輕輕地放在盤子里，（然后）小心的把蠟燭扣在杯子里。一會兒，蠟燭滅了，杯子里的水增多了。
你知道這是為什么嗎？爸爸告訴我：因為蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣燒光了，所以蠟燭就滅了。杯子里的壓力比外面的壓力小，所以就把一些水壓到杯子里去了。
你們覺得今天晚上我做的這個小實驗好玩嗎？也和爸爸媽媽做一個試試吧！
一次成功的實驗范文（14篇）篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的好品質(zhì)，培養(yǎng)合作精神。
教學(xué)重難點：讀懂課文的內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。
教學(xué)過程：
一、板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
2、引導(dǎo)生質(zhì)疑提問：
讀了這個課題，你想知道些什么呢？
二、整體感知。
1、生自由讀課文，弄清課文講了一件什么事。
2、理清寫作順序。（聯(lián)系科學(xué)課上生做的實驗，讓生想課文可分為哪三部分？生回答的不錯。實驗準備、實驗過程、實驗成功的原因三部分）。
3、讓生把課文分為三部分。
三、精讀課文。
（一）學(xué)實驗準備這一部分。
1、自由讀1、2、3段，弄清教育家要做什么實驗、準備了哪些器具、誰來做實驗，怎么做、實驗規(guī)則。
（二）學(xué)實驗過程這一部分。
1、齊讀4、5、6三段，了解實驗經(jīng)過。
2、體會重點語句，有感情朗讀。
一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”
思考討論：她為什么這么說？她當(dāng)時怎么想的？
（從“井口很窄，一次只能上來一個人”這句話分析。如果我們?nèi)齻€人爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。）。
從女孩說“我最后”這三個字你體會到什么？
在這緊張危急時刻，這句話該怎樣讀呢？（生讀總結(jié)低聲而果斷語氣）。
因為女孩的先人后己，所以——生齊讀“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
3、師繼續(xù)引導(dǎo)思考還因為什么，使三個學(xué)生順利地把小鉛錘一個一個提了出來？
(三個學(xué)生團結(jié)合作。)師板書??團結(jié)合作。
從哪看出他們團結(jié)合作？（聽從小女孩指揮）師評價你很善于思考。
過渡語：實驗成功了，教育家既高興又感到疑惑不解，我們分角色讀讀教育家和小女孩的對話，從中你會得到什么收獲。
（三）、學(xué)習(xí)第三部分。
1、師生分角色讀對話加深理解。
2、重點體會理解：?女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)讓別人先出去。”聯(lián)系上下文理解不假思索 （不假思索在文中是不經(jīng)過思考，脫口而出的意思的意思。學(xué)生通過聯(lián)系上下文不難理解。我抓住這個詞讓學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，體會她的思想品質(zhì)。說明有了危險，先讓別人出去這種意識已經(jīng)扎根于女孩的內(nèi)心，變成她理所當(dāng)然的行為。）所以女孩的這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢？挑生讀體會總結(jié)。（女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍快。）。
3、聯(lián)系現(xiàn)實生活中學(xué)生之間鬧矛盾的事，告知生正是因為缺乏小女孩先為別人著想的品質(zhì)，才會斤斤計較，鬧矛盾，甚至打架。大家以后要學(xué)習(xí)小女孩的這種好品質(zhì)。
4、讀最后一段。弄清為什么做這項實驗。
（為了考察孩子們是否具有先人后己、團結(jié)合作的好品質(zhì)）。
四、小練筆：寫寫自己的收獲。
板書設(shè)計。
先人后己。
團結(jié)合作。
沉著冷靜。
教后反思：
《一次成功的實驗》是三年級上冊第八單元的一篇課文。講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做了很多次都沒成功，而這次卻成功了。教育家實驗的目的其實是對學(xué)生品行的考察，三個學(xué)生，尤其是小女孩經(jīng)受住考驗，從她與教育家質(zhì)樸的對話中，讓我們感受小女孩臨危不亂、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)。本課的重難點就是為了讓學(xué)生懂得在危險面前要先人后己、沉著冷靜、與他人要團結(jié)合作的道理，并受到教育，在現(xiàn)實生活中能付諸實踐。
為了讓生明白這個道理，我重點抓住小女孩的話讓生體會，展開思考悟出實驗成功的原因。其中臨危不亂、沉著冷靜，生體會不到，我靈機一動結(jié)合生看過的電影《火海逃生》中的情景，起到了不同凡響的效果。不過還有點遺憾，多結(jié)合電影創(chuàng)設(shè)情境體驗，生的印象一定會更深刻，受到的教育會更大。
在引導(dǎo)生讀重點語句時，引導(dǎo)的不好，生好像讀不出那種味道，我想如果在教本課時，親自領(lǐng)生做這個實驗，效果一定會很好。
一次成功的實驗范文（14篇）篇五
這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。
1、《語文課程標(biāo)準》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
1、以教師講故事和學(xué)生分組做實驗導(dǎo)入，感受實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗團結(jié)合作精神的重要性，為突破難點作好鋪墊。
2、本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。
3、通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
了解實驗（游戲）的.經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。
理解課文最后一個自然段，懂得成功的真正含義。
瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件
一課時。
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1。學(xué)生做游戲。
2。請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗。
3。請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。
小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實驗)
二、初讀課文，了解課文大意。
1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。
要求：（１）讀準字音，把課文讀通讀順。（２）難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。
2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。
小結(jié)過渡：同學(xué)們能提出這么多的問題，真棒！既然同學(xué)們有這么多疑問，就讓我們再把課文讀讀，看誰最快找到答案！在讀之前老師給同學(xué)們一點提示，請看。
三、再讀課文，深入分析課文。
多媒體顯示閱讀提示：
這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。再讀課文時，想一想：
（1）教育家做了一個怎樣的實驗？
（2）實驗最后成功了，為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
（3）你覺得小女孩是個怎樣的人？
請同學(xué)們帶著問題，一邊仔細地看屏幕，一邊認真的聽錄音。
（播放動畫）聽完后：板書三個問題。
1、小組交流。討論剛才提出的三個問題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。
2、全班交流。小組匯報，
一次成功的實驗范文（14篇）篇六
今天下午第一節(jié)課，邱老師給我們上了一節(jié)精彩的實驗課，邱老師雖然是教語文的，但是，邱老師做的實驗也非常的精彩！首先，老師準備的道具有一個量杯、一個生雞蛋、一包鹽和一些水。道具準備好了我們就開始了。首先把水倒進量杯里，大約需要五百毫升，再把生雞蛋放進水里。這時老師說要讓水中的蛋浮起來，大家便議論紛紛，有些同學(xué)說只要放一點點鹽攪拌一下就可以讓雞蛋浮起來了。有些同學(xué)說不是不是，要放很多的鹽攪拌才能讓雞蛋浮起來！
正在這時，老師便說試一試不就知道了嗎？同學(xué)們便馬上專心致志的盯著量杯。老師先是方了一點點鹽后攪拌了一會兒，可雞蛋仍然沉在水底，紋絲不動。可見前面一種說法是錯的。老師便又放了很多鹽。這時，奇跡發(fā)生了！雞蛋居然浮起來了！我們驚訝極了，恨不得馬上跑過去看一看。
我覺得這次實驗十分有趣！我喜歡做實驗！
文檔為doc格式。
一次成功的實驗范文（14篇）篇七
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實驗成功的原因，懂得要團結(jié)、合作，心中要有他人。
3、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、獲得”等詞語。
二、教學(xué)重點：
理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結(jié)，心中要有他人。
三、教學(xué)難點：
理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。
四、課時安排：2課時。
五、課前準備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
第一課時。
一、實驗導(dǎo)入，揭示課題。
1．教師：上課前，我們先來做…次實驗。
2．請上三位學(xué)生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。
3．實驗結(jié)果。(三位學(xué)生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)。
5．板書課題。
二、初讀課文。
1．輕聲讀課文，注意讀準字音。
2．畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
3．想想教育家做了———個怎樣的實驗。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀課文，糾正易讀錯的字音。
系(著繩子不假（）思索。
2．理解詞語。
不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。
終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。
激動：(感情)因受刺激而沖動。
順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。
3．說說教育家做了一個怎樣的實驗。
(“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。)。
四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。
第二課時。
一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。
1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。
2．從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的.語句，出聲讀一讀。
二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。
1．這次實驗的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功？
2．從全文中找相關(guān)語句，分析體會。
(1)一位女孩低聲對兩個同伴說：(!你第一，你第二，我最后。”
思考討論：她為什么這么說？她當(dāng)時怎么想的？
(從“井口很窄，一次只能上來一個人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻€人都爭著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。)。
(2)“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
(團結(jié)協(xié)作，緊密配合。)。
(3)女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”
思考討論：從這個“先”字，你體會出了什么？
(先人后己。在危險時刻，心中想著別人。)。
3．這個實驗成功的關(guān)鍵是什么？分組討論。討論的結(jié)果不要強求一致，只要合情合理就可以。
(在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關(guān)心，團結(jié)一致；比較強的組織協(xié)調(diào)能力……)。
4．這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下？
(一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。)。
三、從這個實驗中，你想到些什么？
(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)。
四、總結(jié)。
一次成功的實驗范文（14篇）篇八
早上，陽光明媚，天氣晴朗，知了不時的叫著：“熱熱熱”，蝴蝶牽引著我的雙腳。我好高興啊！
我走進教室，聽見一聲聲喊叫，原來是我們要做一個好玩的實驗。老師拿了一個裝滿水的盆，一個紙杯和一個小玻璃杯。老師說：“我來給大家表演一個魔術(shù)，叫會吸紙的杯子。”我們聽了，有的直搖頭，有的張大了嘴巴，還有的顯得特別疑惑。有的同學(xué)說：“這不可能，真是天方夜譚。”
老師笑了笑，沒有說話。只見老師右手拿紙杯，左手拿玻璃杯，紙杯里盛上水，往玻璃杯倒水，倒?jié)M為止。然后，右手托住杯底，左手拿張紙鋪在杯口上，最后，迅速將杯子倒轉(zhuǎn)。同學(xué)們目瞪口呆，眼睛一眨不眨地看著像一只獅子看到了獵物。
輪到我做實驗了。我好激動，最終成功了。“我成功了！我成功了！”我高興地喊叫著。有的同學(xué)失敗了，他非常傷心，垂頭喪氣的，心里想：唉，我真是的，如果再來一次就好了。
做完實驗后，桌子上亂七八糟，濕濕的，像一片水汪。
最后老師講了這個實驗的原理是：裝滿水后，杯子里是真空，空氣將紙壓在了杯口。
這個實驗真好玩，回家后我還要做這個實驗。
一次成功的實驗范文（14篇）篇九
今天中午我和爸爸做了一個有趣的浮力實驗。我們先準備了一個雞蛋，一個透明杯子，一只筷子和一些鹽。我們先往杯子里面裝了多半的水，然后把雞蛋放進水里，我發(fā)現(xiàn)雞蛋沉在水底。然后我們一點一點往里面放鹽，邊放鹽邊用筷子攪拌，這樣鹽才能全部融化在水里面。慢慢的，雞蛋就往上一點一點的上升，最后雞蛋就漂浮到了水面上。
我覺得這個實驗特別有意思，就問爸爸雞蛋上升的原因，爸爸告訴我鹽融化到水里的時候，水會變得越來越重，對雞蛋的浮力越來越大，所以雞蛋會一點一點的上升。爸爸還說等我上到中學(xué)的.時候，會完全明白里面的道理。
一次成功的實驗范文（14篇）篇十
我覺得電燈很神奇，電燈是愛迪生發(fā)明的，所以我很崇拜他。
我拿出有電的電池和哥哥給我的小燈泡，試了好幾次，才使燈泡有亮光了。
我的方法是這樣的：找一根安全的電線，用火把電線兩頭燒掉一點，然后拿夾子快速地把電線的外皮弄掉一點，把電線的一頭綁上燈泡，一頭固定在電池的下面，再把燈泡下面的突出部分放在電池的上面，這樣一放置，燈泡就會發(fā)光了。
后來，我又從家里找到了更長的電線，在確定它是安全的情況下，在電線上面掛了許多小燈泡，雖然做好了，但不知道能不能亮，如果能亮，成功的基礎(chǔ)上，我會再找?guī)讉€彩色燈炮，這樣的話，在節(jié)日晚上，一定會很好看，而且因為是自己親手制作的成果，想來也會別有一番感覺的吧。
從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，努力探究，將來可以成為一名像愛迪生一樣偉大的科學(xué)家。
一次成功的實驗范文（14篇）篇十一
今天老師給我們帶來了樂趣，知道是什么嗎？那就是地場有趣的實驗。
今天上科學(xué)課，老師還來了一包紫顏色的東西。上課了，我們懷著一顆好奇的心聽老師講。聽老師說這包東西乩什么高錳酸鉀，這東西可以清理馬桶、衛(wèi)生間等等，不過，老師又說，這個東西有毒的，這讓我百思不得其解。我想：有毒的東西放在有毒的`東西上面，不是更毒了嗎？老師的回答真是精辟，他說：這叫以毒功毒。
后來老師拿起了裝了半杯水的杯子，拿起高錳酸鉀放入水中。那些小顆粒帶著紫色的尾巴往下沉，過了一會兒高錳酸鉀沉到了水底，因此底下是深紫，而上面是淡紫色的，老師拿來剛才留下的半包，再倒入水中，然后攪拌，過了一會兒，下面和下面都是很深深的紫色了。
這一堂課真好玩，老師給我們帶來了許多快樂和歡笑。
一次成功的實驗范文（14篇）篇十二
實驗課是我非常喜歡的一門功課，這不，一次測量浮力的試驗就深深地吸引了我。
當(dāng)天課上，老師帶著同學(xué)們一起做實驗。只見他拿出一個燒杯，往里面倒了500毫升的自來水，然后小心翼翼地將一只生雞蛋放進了燒杯里，只見那只雞蛋“撲通”一聲掉在燒杯的底部。
“記住第一次試驗的結(jié)果——雞蛋沉到了底部。”老師微笑地對大家說。
他接著把那只雞蛋從燒杯里取出來，然后往燒杯里放進去幾勺鹽，攪拌了一陣，變成了鹽水。這一次，老師又輕輕地將雞蛋放進鹽水里，雞蛋神奇般地浮在了水面上。隨著老師的一聲“試驗成功”，教室里響起了熱烈的掌聲。
待到掌聲漸漸平息后，老師向我們提出了問題：“這一次為什么雞蛋浮在了水面上？加了鹽的水起到了什么作用？請大家回去后親自做一番試驗，并查閱有關(guān)資料，得出結(jié)論，下節(jié)課告訴我答案。”
回到家后，我就迫不及待地重復(fù)做起了老師課上所做的那個實驗，待到試驗成功后，我立刻打開電腦，查找關(guān)于這方面的結(jié)論，結(jié)果功夫不負有心人，在電腦的幫助下，我得到了答案，原來是加了鹽的水濃度升高，浮力也就增大，雞蛋也就浮在水面上了，這就像死海一樣，海水里的鹽分很多，所以人很容易浮在水面上。
通過這次試驗，我受到了很多啟發(fā)：當(dāng)我們面對很多不明白的問題時，一定要開動腦筋、認真觀察，虛心接受他人意見或者親自動手查找材料，這樣就會找到答案、得出結(jié)論、懂得很多道理。
一次成功的實驗范文（14篇）篇十三
老師給我們做過一次實驗，叫做吹乒乓球我們當(dāng)時胸前掛了一把鑰匙一一一開心。
老師給我們發(fā)的一張紙和一個乒乓球我們當(dāng)時說："哎不對呀，老師你不是說要我們吹乒乓球嗎？為什么給我們發(fā)一張紙啊？"老師說："吹乒乓球肯定要有吹的東西，把紙做成一個紙漏斗，就可以了。"。
老師又拿出來了一個金色的乒乓球，由上口投入漏斗，問我們："由下口用力往上吹起，會不會將球吹飛？"同學(xué)們爭先恐后的回答，有的說會有的說不會，我想：乒乓球那么輕肯定會被吹起來的。
老師讓我們試了試，每次都快吹起來了，但是又掉了下去，當(dāng)時就連我們班肺活量最好的牛陸瑩也都沒吹起來。
后來老師給我們講了其中的奧秘，原來是吹進去的氣流分成了三股：第一股氣流繞過乒乓球"逃跑"了，第二股氣流沿著乒乓球都表面來到乒乓球的上面往下壓，而很少的第三股氣流，往上推球，與二三股氣流相互抵消了，水所以乒乓球只往上跳起一點，又掉了下來。難怪，我們把臉憋紅了也沒有把乒乓球吹起來。
這是一次沒有成功的實驗，但是我們在這個實驗中獲得了實驗的原理，實驗真好玩兒。一次成功的實驗今天作文課，我們做了一個有趣的實驗。老師帶來了一杯水，一根牛筋和一個能滲水的布紗巾。老師說:“我們今天做的實驗是把一塊布紗巾放在一杯滿水上，然后在把牛筋套在杯子上，把水杯倒過來，水會不會流下去。”這時班里已經(jīng)議論紛紛，有的說會，有的說不會。老師說:“安靜，讓我們用實驗來證明一切。老師讓我們幫她倒數(shù)3秒，然后就翻過來。”
我們數(shù)好了一，二，三，但是，我們還是沒看見老師翻過來，老師說:“我太緊張了，你們在幫我數(shù)3下。”我們又數(shù)了3下，老師把杯子剛傾斜下來，水已經(jīng)流光了。我們看見老師弄錯了，連忙告訴老師，老師叫了一位同學(xué)上來，他把杯子全部朝下，果然一滴水也沒有掉下來。這次，我們做了一個成功的實驗。
一次成功的實驗范文（14篇）篇十四
今天晚上，我和爸爸做了一個成功的實驗，叫“水升起來了”。
爸爸拿來一個盤子，里面盛些水，還往里加了一點紅墨水。又拿來了一根蠟燭和一盒火柴。我用火柴點燃了蠟燭，把蠟燭輕輕地放在盤子里，小心的把蠟燭扣在杯子里。一會兒，蠟燭滅了，杯子里的水增多了。
你知道這是為什么嗎？爸爸告訴我：因為蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣燒光了，所以蠟燭就滅了。杯子里的壓力比外面的.壓力小，所以就把一些水壓到杯子里去了。
你們覺得今天晚上我做的這個小實驗好玩嗎？也和爸爸媽媽做一個試試吧！