幼兒園迷宮的教案（專業13篇）

幼兒園教案的編寫應該注重培養幼兒的綜合素質和創新思維。以下是一些幼兒園教案的精選，希望能給大家提供一些思路和啟示。

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇一

1、鞏固對食草動物和食肉動物的了解。

2、在迷宮中體會方位的靈活性和多變性。

3、培養觀察力和分析判斷能力，感受活動所帶來的樂趣。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的`個人能力。

1、小羊、馬、長頸鹿、、牛等食草動物圖片。

2、老虎、獅子、獵豹、黑熊、野豬等食肉動物圖片。

3、大象的圖片分為四片，分別放在食草動物的家中。

1、尋找小動物（熟悉迷宮）小朋友，森林里的小動物們正在迷宮里玩呢，剛才老師聽說大灰狼正在迷宮找吃的呢，我們趕快把它們找回來好嗎？（幼兒自由到迷宮里尋找小動物，進行熟悉迷宮的活動。）。

2、小白兔被捉。

3、尋找小秘密到底誰能救小兔子呢？秘密就藏在食草動物家中，只要你找到食草動物的家，就能找出小秘密，看見食肉動物，要趕快躲開，否則里面兇猛的食肉動物會吃掉我們。小朋友更要小心兇惡的大灰狼，他肚子餓極了，正在找吃的呢，如果你碰到大灰狼，要馬上躲到食草動物的家中，這樣大灰狼就不可以抓到我們了，找到一個秘密后，一有機會趕快從出口跑出來，看到底是什么秘密。

4、營救小白兔（找到秘密后）小朋友終于找到了小秘密，我們來看看是誰能救出小兔子。哦，是大象啊。你們想不想也和大象一起去救小兔子呢？那好，大象施展魔法，我們身上都有了大象的力氣，看見大灰狼，就可以趕跑它了，我們一起去迷宮中營救小兔子吧。

5、為下一次活動布置任務，再次熟悉迷宮小兔子救出來了，高不高興？小兔子在迷宮中餓了好長時間了，我們給它種胡蘿卜吧，要把胡蘿卜種到最隱蔽的地方，防止害蟲吃掉。走，種蘿卜啦！

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇二

一、活動目標：

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

二、活動準備：

1、幼兒會認讀數字1―10，知道數序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮）。

3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。

三、活動過程：

一、感知了解。

1、揭示課題，引發興趣。

（1）出示“大魚迷宮”圖。

a、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的`什么？（出口。）。

師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）。

c、驗證路線是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

（2）出示“數字迷宮”圖。

a、了解走數字迷宮的要求。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做？（先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從1―10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）。

c、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

e、驗證路線是否正確。

師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）。

二、分組操作。

1、教師介紹活動內容，講解玩法。

師：現在進入我們的第三關――自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡回指導。

三、交流歸納。

1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請個別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

四、結束。

師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎？

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幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇三

2.將幼兒進行分組

一．感知了解

一.接示課題。引發興趣

二..引導幼兒復習了解走迷宮的方法

1.出示迷宮圖，讓幼兒感受迷宮的結構，讓幼兒數一下一共有幾條路

2.請幼兒上來先找一下入口和出口，再試著走迷宮

3．老師在幼兒嘗試的過程中啟發幼兒了解走數字迷宮的要求

4.帶領幼兒分析遇到岔路口高如何進行選擇

5.根據方法檢查幼兒是否走正確

三，分組操作

1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據興趣進行選擇。老師講解活動內容和玩法

2.幼兒分組操作教師巡視指導，重點指導能力較差的小組

二．交流歸納

1.展示結果，小組間相互交流檢查

2.展示個別幼兒的作業。

3．集體討論修正

三．討論歸納走迷宮的方法

如果在重新上這節課，我會讓孩子們嘗試自己設計迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養幼兒學會檢查。

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇四

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇五

1.發揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。

2.培養學生的設計意識。

課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

一、玩迷宮：

每組發一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎?

你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮?

二、設計迷宮：

分析教材上的.幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個紙盒進行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

鼓勵學生大膽想像、創造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業形式，可以由學生單人完成;也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。

四、展示評價：

教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

作品能否體現獨特的想像力與創造力。

執教時間：6月5日——6月7日。

札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

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幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇六

培養孩子們在玩中、在游戲中的觀察能力、分析能力、判斷能力和肢體反應能力。活動目標：孩子們通過鉆迷宮，了解食草動物和食肉動物的習性特點，培養孩子們的愛心、勇敢和機智。

準備有：牛、馬、羊、豬、等食草動物家的圖片若干、食草動物圖片若干、正面是小草反面是大象拼圖的一部分的圖片若干，食肉動物特征習性的圖片若干（如：肉、骨頭、老虎、獅子的頭像等）以上圖片，老師要根據迷宮的提示擺放軟件，分批放在迷宮的合適位置，以便提示小朋友完成任務。

第一步，讓小朋友去迷宮里面，把食草動物的圖片找到，（老師先把食草動物《家》的圖片，擺放在迷宮的合適位置，每個食草動物家里都放一個食草動物圖片）先熟悉一下迷宮的環境。

第二步，尋找誰能夠營救小白兔的秘密，這個秘密就是藏在和食草動物家里的小草后面，（老師提前把小草圖片放的食草動物家里）這次加上了大灰狼這個元素，游戲規定:當遇到大灰狼的時候就要躲到食草動物的家中，那樣大灰狼就不能捉到，如果沒有躲到食草動物的家中，就會被大灰狼捉到，這樣就提高了孩子們的觀察能力、判斷能力、反應能力和肢體的靈活能力，所學的知識得到了鞏固。

第三步，通過觀察、比對，小朋友發現手中的小草圖片背面是一個拼圖，經過拼圖，找到能夠救出小白兔的秘密是大象，然后在和老師一起研究、探討食草動物、食肉動物和大象的特點習性。

第四步，讓小朋友都扮作大象，到迷宮里面趕跑大灰狼，救出小白兔，享受成功的喜悅。

第五步，活動延伸，讓小朋友到迷宮里面，把蔬菜和青草都種在食草動物周圍的隱蔽地方，為下一步造迷宮里活動打好鋪墊。

幼：好！

幼：小朋友進入迷宮，觀察圖片，根據各類動物習性的圖片提示，決定自己的行進方向，找到食草動物以后，迅速的跑出迷宮。

師：小朋友們真勇敢，這么快就把食草動物找了出來，老師看到，小朋友剛把食草動物找出來，大灰狼就進到迷宮里面去了，大灰狼撲空了，我們勝利了！

幼：歡呼，

幼：相互觀察手中的圖片，和老師一起研究探討那些是食草動物，那些是食肉動物，最后發現少了小白兔。

師：?。⌒“淄脹]有出來，這可壞了，怎么辦啊小朋友？對，我們要把小白兔救出來好么？

幼：好！

幼：好！

師：不過，這次小朋友可要特別小心??！為什么呢？

幼：迷宮里有大灰狼

幼：好！

幼：幼兒進入迷宮，觀察提示圖片、根據圖片提示內容，避開大灰狼，找到小草圖片，跑出迷宮。

幼：好！

幼：觀察小草圖片背面內容，經過比對，發現后面的內容是一張是拼圖。

師：對啊，那是一個拼圖啊，大家拼拼看，看看這個秘密是什么？

幼：開始把自己手中的圖片和別的小朋友一起拼圖，發現原來是一個大象。

師：噢，是一個大象，原來這個秘密就是大象。

幼：老師和幼兒共同研究探討食草動物和食肉動物以及大象的特性。

師：噢，經過小朋友們這么一說，老師知道了，原來大象也是食草動物，它不會傷害小白兔，大象溫順善良，喜歡保護弱小，是小白兔的朋友，大象身材高大，不怕大灰狼，還會把大灰狼趕跑，既然這樣，我們小朋友就都扮作大象，到迷宮里面把大灰狼趕跑，把小白兔救出來，好不好啊！

幼：好！

幼：幼兒扮作大象到迷宮里面趕跑大灰狼，救出小白兔。

師：小朋友，高興不高興?。?/p>

幼：高興！

師：對，我們把大灰狼趕跑了，把小白兔救出來了，我們真正的勝利了！

幼：歡呼！

延伸活動：

幼：好。

師：種菜的時候大家可要觀察好了，不能種在食肉動物的周圍，大家知道為什么啊？

幼：種到食肉動物的周圍，當食草動物來吃草的時候就被食肉動物吃掉了。

幼：好。

師：好的，大家到迷宮里面種菜種草去吧。

幼：進入迷宮、擺放蔬菜和小草圖片。

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇七

活動準備：

有色漿糊、轉印紙、刷子、泥工板等。

活動目標：

1、通過走迷宮游戲，引導幼兒大膽用手指畫出迷宮的線路圖。

2、鞏固認識紅、黃藍綠四種顏色，鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。

3、能大膽參與活動，體驗活動帶來的快樂。

活動過程：

一、預熱階段：

游戲：走迷宮（事先用繩子在場地上設置好迷宮）。

師：小朋友，你們玩過迷宮嗎？我們一起去走迷宮吧。

幼兒一個跟著一個走迷宮，教師邊走邊唱：走、走、走走走，我們一個跟一個，走、走、走走走，一塊兒走迷宮。

提問：剛才我們走的'迷宮是怎樣的？

小結：迷宮長長的，繞來繞去真好玩。

二、圖形刺激：

1、動態演示：逐一介紹材料——造迷宮（刷）——走迷宮（用手指畫）——玩迷宮（轉印）。

造迷宮：要刷得滿滿的；走迷宮：要長長的，繞來繞去，不能斷，可以邊走邊請幼兒說說來到了那里；玩迷宮：轉印時提醒幼兒每一個地方都抹到。

出示小紅馬，“小紅馬也想來玩一玩這座特別的迷宮，你們愿意帶它一起玩馬？”幼兒徒手畫迷宮，體驗迷宮連續不斷的感覺。

三、創造表現：

1、提出作畫要求：先刷再用手指畫最后轉印；可以造單色的迷宮，也可以造彩色的迷宮。

2、幼兒創作好玩的迷宮，教師有針對性地進行指導。

四、作品賞析：

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幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇八

1、掌握走迷宮的一般方法，學會反向檢查。

2、喜歡走迷宮，體驗成功的喜悅。

掌握走迷宮的一般方法，學會反向檢查。

遇到岔路口選路線，遇到死胡同回岔路口換條路線走。

迷宮王國圖、小熊迷宮圖、

數字迷宮、菠蘿迷宮、去吃漢堡迷宮字卡：進口、出口、反向檢查等。

1、揭示課題，引發興趣。

今天，我們要在迷宮王國里玩闖關的游戲，有沒有信心獲勝？

2、出示迷宮圖，引導幼兒了解走迷宮的方法。

1）出示迷宮王國圖，了解走迷宮的方法。

我們怎樣才能到達迷宮王國呢？紅色箭頭表示什么呢？（它表示迷宮的進口，出示字卡：進口）綠色的箭頭又表示什么呢？（出口）我們在走迷宮時，一定要先找到進口和出口。出示字卡：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口。

誰知道迷宮一般是怎么走的？（從進口走向出口）請個別幼兒嘗試操作，根據幼兒操作情況分析遇到岔路口、死胡同時該怎么辦？出示字卡：岔路口，停一停，找找哪條是正路？死胡同，走不通，掉頭回到岔路口。換個方向繼續走，順順利利到出口。

驗證路徑是否正確我們走的這條路能不能順利到達迷宮王國呢？我們可以用一種簡單的方法來檢查。迷宮中進口和出口的路是相通的，如果我們能從出口順利走到進口，就說明這條路是對的，如果走不通，就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。出示字卡：反向檢查，集體運用這個方法進行檢查，并總結：反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

2）國王給我們準備了小熊迷宮圖，看我們能不能順利闖關。請一幼兒操作畫出路線，并集體反向檢查。

3、幼兒操作。

教師提闖關要求：拿到迷宮圖，先找進口和出口，空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。迷宮大闖關，等你來挑戰，你準備好了嗎？小組長分發材料，幼兒操作。

4、交流歸納。

現在，請在場的老師運用反向檢查的方法，檢查小朋友走對了沒有，如果對了，獎勵小星星。

今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎？順利過關的小朋友請舉手。（為自己鼓掌）老師在益智區還投放了許多好玩的迷宮，小朋友可以自己去闖關，老師相信你們肯定能成功的！

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇九

1、探索肢體走、跑、跳地大肢體運動規律。

2、初步掌握歌曲內容，熟悉ababa回旋曲式。

3、理解歌曲深層含義，幫助學生養成珍惜時間的好習慣。

cd第三首、繪本、銅碰鐘

（1）肢體探索

1、師請生自由節奏步伐在空間中行走。

2、在步驟一基礎上，師加入銅碰鐘表示暫停。

3、師請生在空間中自由小跑。

4、根據以上步驟，師要求生加入小跳、滑行等動作變化。

（2）歌曲教學

1、師請生圍圈而坐，打開繪本，有只可愛的小松鼠在森林中迷路了，讓我媽唱著歌，陪它一同回家吧。

2、師教學歌曲a段，延長并加入各種身勢，如拍手、拍腿、拍肩等，請生跟唱模仿。

3、師做b段兒歌部分編排動作。請生跟學模仿：“我們跑”——跑步動作“我們跳”——跳躍動作：“我們和陽光來賽跑”——雙手臂從頭頂向兩邊散落：“一天的時光多美妙”——tatatata拍手動作：“跑贏了你就笑一笑”——跑步動作和微笑動作。

4、請生兩兩對面，在“一天的時光多美妙”時拍手，可轉化為兩人對拍完成。

5、師與生一同回顧a段歌曲與b段兒歌。

6、合音樂，一同歌唱，a段處發明身勢，b段處于左邊右邊伙伴面對面玩動作游戲。

（3）律動游戲

1、師示范律動游戲規則，在a段處聽請指令小跑/小跳/滑行/行走；a段結束時找到一位好朋友，b段雙人面對面念兒歌做特定動作。

2、師請生圍圈而坐，請一位學生扮演小松鼠，在a段處可選擇行走/小跑/小跳/滑行等方式，繞著圈運動，當a段歌曲結束時，停下腳步拍一下正對著的小朋友，拍到的小朋友去追趕小松鼠。（追趕跑步游戲）四、歌曲意義時間對于每個人都有特殊的意義，學會小松鼠“與陽光賽跑”精神，珍惜生命中的每分每秒。

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇十

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死胡同回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。

3、加強幼兒的安全意識。

4、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

1、幼兒會認讀數字1-10，知道數序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮）

3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。

（一）感知了解。

1、揭示課題，引發興趣。

2、引導幼兒了解走迷宮的方法。

（1）出示“大魚迷宮”圖。

a、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。

師：這是什么迷宮？這個箭頭表示什么？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什么？（出口。）

師：誰知道迷宮一般是怎么走的？（幼兒自由回答）師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

c、驗證路線是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

（2）出示“數字迷宮”圖。

a、了解走數字迷宮的要求。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做？（先找進口和出口）進口在哪里？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）

c、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

e、驗證路線是否正確。

師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什么順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）

二、分組操作。

1、教師介紹活動內容，講解玩法。

師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡回指導。

三、交流歸納

1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請個別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

四、結束

師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的.區角游戲中玩好嗎？

迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引著幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點，巧妙地將數學學習融入走迷宮游戲中，很好地激發了幼兒的活動興趣，有利于發展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點：

1.創設游戲情景激發幼兒的學習興趣?；顒右婚_始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的游戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數字迷宮，并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰的游戲情景中，幼兒走迷宮的欲望更強，學習也更加投入。

2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關。如此形式，恰似游園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發展。

3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌瑯瑯上口，易誦易記，幼兒樂于接受。

4.借助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇十一

教學目標：

知識與技能：能大膽想像與創造，注意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

過程與方法：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

情感、態度與價值觀：養成有序地制作的習慣，培養學生的合作精神。

教學重、難點：養成有序地制作的習慣，運用多種造型方法表現出一個平面的或立體的迷宮。

課型：繪畫、制作

教學準備：繪畫、制作的相關工具

教學時數：2課時

教學步驟：

第一課時

教學內容：走迷宮(活動一)

教學目標：

知識與技能：能大膽想像與創造，注意設計與功用的關系，表現出一個平面的迷宮。

過程與方法：收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。

情感、態度與價值觀：養成大膽想像的習慣。

教學重、難點：表現出一個平面的迷宮。

課型：繪畫

教學準備：繪畫工具（一張畫紙、鉛筆、油畫棒或彩筆）

教學過程：

一、體驗迷宮的玩法

1．教師在一分鐘之內試玩迷宮圖，請學生監督計時，每隔lo秒報時一次。

2．學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。

3．請走得最快的同桌上來演示走法。

二、了解迷宮的相關知識

1．迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

2．介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。

3．后來有人仿照這種迷宮建筑創造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。

三、分解迷宮圖的設計方法

1．提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢?

2．比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。

3．迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關背景；主題。

4．學生討論設計迷宮圖：

(1)構思主題，啟發學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯系的內容作為主題，如：螞蟻找家。

(2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一 通道。

(3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。

(4)將所有單線修改為雙線。

(5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。

(6)添畫相關景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。

(7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有 對比。

5．觀看兩張迷宮，談談這些迷宮的獨特之處。

(1)道路迂回曲折，讓人迷惑。

(2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。

四、創作平面迷宮圖

學生作業：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。

五、評析作品拓展知識

1．談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。

2．欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術與生活的關系。

第2課時

教學內容：走迷宮(活動二)

教學目標：

知識與技能：能大膽想像與創造，注意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現出立體的迷宮。

過程與方法：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

情感、態度與價值觀：養成有序地制作的習慣，培養學生的合作精神。

教學重、難點：養成有序地制作的習慣，運用多種造型方法表現出立體的迷宮。

課型：制作

教學準備：制作的相關工具及材料（剪刀、粘膠、泡沫塑料盒、硬卡紙等）

教學過程：

一、現場組裝迷宮

1．游戲：組裝立體迷宮。

(1)展示材料：厚包裝箱紙板條若干(上繪有圖形、設有可開關的門洞)、大厚包裝箱紙板(上繪有路線，貼有雙面膠)、活動插卡若干(解釋插卡的作用)。

(2)按路徑要求將紙板組裝。

2．學生玩這個立體迷宮游戲。

3．板書課題：走迷宮一制作立體迷宮

二、展示其他迷宮：欣賞其他材質的迷宮(吸管和泡沫塑料制作)。

三、提出制作問題

1．提問：你在制作立體迷宮時會考慮些什么問題?

2．小結歸納：

(1)要設計立體迷宮的哪些部分，即它的構成。

(2)除了書上提供的材料，還有哪些材料可以用來做迷宮?

(3)技術性問題，如粘合、涂繪、插接等。

四、了解立體迷宮的制作奧秘

1．尋找立體迷宮的構造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起點與終點；

(3)路線；

(4)障礙物。

2．討論：如何制作一個可以變換路徑的立體迷宮?

3．小結：根據障礙物(如插卡)的移動、連接物的移動，可變換立體迷宮的路徑。

4．討論生活中還有什么材料可以做立體迷宮。

五、合作制作立體迷宮

1．通過看錄像了解如何用合作的方式來制作立體迷宮。內容：

(1)組長組織討論設計題材。

(2)討論、設計路線的分布和表現方法。

(3)討論、設計障礙物的位置與表現方法。

(4)討論、設計景物。

(5)組員按分配的任務各自行動。

(6)組裝配件。

(7)測試迷宮，進行調試。

2．學生四人一組共同完成立體迷宮的制作。

六、欣賞評價迷宮

每組派一個代表介紹組里設計的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創意的迷宮、制作最精美的迷宮。

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇十二

1、在游戲中感知左、右，以自身為中心區分自己身體的左右。分清自己的左邊和右邊。

2、通過游戲，讓幼兒充分感受到數學就在身邊，并從中獲得積極的情感。

3、在游戲中激發幼兒的活動興趣，培養幼兒動手動腦的能力。

4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

音樂磁帶《健康歌》、小動物貼絨教具及活動器具貼絨教具若干、金牌，銀牌，銅牌各一枚、游戲操作題每位幼兒各一份。

一、激情導入，感知左右。

1、（放錄音健康歌）這首歌好聽嗎？喜歡這首歌的小朋友請舉手。

2、請不要把手放下，看一看你舉的是左手還是右手？（給舉右手的粘上愛心）一起做右手游戲（如：舉起你的右手擺一擺……）

3、認識左手并一起做游戲。(貼上蘋果)

2、區別左右腳。

（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）

（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等

二、探索交流，熟悉左右。

幼：羊角球、繩子、乒乓球、皮球。

師；今天，老師請小朋友當裁判員，把小動物的比賽器具擺好。

師：請把羊角球放在小貓的左邊。（請一幼兒上來演示）師：把繩子放在小狗的右邊。（請一幼兒上來演示）師：小兔的右邊放乒乓球。（請一幼兒上來演示）

師：小猴左邊放皮球。（請一幼兒上來演示）師：比賽開始了，我們一起給它們喊“加油”。

師：比賽結束了，誰是第一名？（幼兒猜測）站在左邊第二個的小動物是第一名。

幼：小狗是第一名。

師：請小朋友給小狗帶上金牌。（請一幼兒上來演示）師：第二名的小動物站在右邊第一個。

幼：第二名是小猴。（教師給小猴帶上銀牌）師：第三名小動物站在左邊第三個，請小朋友給它帶上銅牌。

（三）進一步區分左右。

師：現在小動物餓了，你們可以幫他們找吃的嗎？

師：（出示操作題）現在每個人都有一個小樓子，簍子里小動物喜歡吃的東西，請小朋友把蘋果放在左邊的盤子里，把橘子放在右邊的盤子里。

幼：全體幼兒操作。教師指導巡視，幫助個別幼兒。

師：講評幼兒的作品。

（四）加深對左右的區別。

師：小朋友真聰明，下面我請你們再來玩一個游戲。請小朋友在地上隨便找一個圓點站好。

師：請小朋友聽老師喊口令，你們跟著口令做動作。（向左轉、向右轉）幼：聽口令做左、右、不同方位的動作。

（五）教師帶幼兒跳出活動室。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園迷宮的教案（專業13篇）篇十三

1、嘗試探索呈封閉狀物體的數數方法，并比較兩組物體的多少。

2、愿意參與游戲活動，體會幫助別人的快樂。

ppt課件、幼兒操作材料、數字卡片、五角星等。

一、情景導入，引發幼兒數數興趣

2、出示小動物，討論：但是，其他小動物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？

告知走迷宮方法：每當你走到一個分叉路口的時候，請走物體數量比較多的那一條路。

二、數樹林——集體探索呈封閉狀物體的數數方法

1、討論：你是怎么數的？不同的起點開始，結果一樣嗎？

2、小結：不管從哪里開始，只要我們找對結束的地方，我們都能數正確。

3、比一比，選擇正確的路線。

三、數花叢——交流分享數數方法

1、幼兒自由操作，數一數，貼標簽

2、交流分享并驗證。

3、小結：每個朋友都有不同的數數方法，有的直接記住自己是從哪里開始數的，有的朋友請了自己的手指幫幫忙，有的朋友還學會了做記號。這些辦法都能幫助我們數清楚，然后幫小動物找出正確的路，你們真棒!

四、數喜歡的東西——運用已有經驗，幫助尋找正確的路

1、交代任務：接著走，還會碰到不同的路，請你們來幫助小動物們找到正確的路。

2、幼兒自由操作，數一數、貼標簽。

3、交流驗證，明確樹林迷宮的安全路線。

五、游戲——帶著小動物穿越迷宮樹林。

中班數學走迷宮教案，迷宮是一個很考驗小朋友眼力的游戲，可以通過走迷宮游戲來鍛煉幼兒的注意力，讓幼兒能夠集中注意力玩游戲，對于幼兒來說是一個很有效果的教學方式。