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    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思(10篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:儲(chǔ)xy

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    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇一

    通過(guò)教學(xué),我取得了以下效果:

    1、在學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”時(shí),告訴學(xué)生,課堂筆記是很重要的,俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,做課堂筆記是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅能幫助我們記憶,還能促使我們積極思考。然后,通過(guò)小組討論,總結(jié)做課堂筆記應(yīng)該記些什么,學(xué)生總結(jié)后,我出示結(jié)果,做課堂筆記時(shí)我們應(yīng)該:

    1.記老師講的重要內(nèi)容;

    2.在老師講課過(guò)程中,記錄我們的疑問(wèn)或者需要查找資料的地方;

    3.把聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法記錄下來(lái)。

    2、在學(xué)習(xí)本單元課文“京劇趣談”的基礎(chǔ)上,我出示了語(yǔ)文園地的“詞句段運(yùn)用”中的有關(guān)戲曲的詞,讓學(xué)生通過(guò)小組討論,查字典以及借助其他資料的方法說(shuō)一說(shuō)詞的意思。在理解了詞的意思的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生用自己喜歡的詞造句,并以在課堂上回答問(wèn)題的方式進(jìn)行分享。學(xué)生們興趣很高,詞的用法比較正確,學(xué)習(xí)效果很好。緊接著,我趁熱打鐵,讓學(xué)生們做了一些有關(guān)的練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。

    3、學(xué)會(huì)看說(shuō)明書(shū)。上課之前,我就讓同學(xué)們收集一些說(shuō)明書(shū),有關(guān)藥品的、各種用品的說(shuō)明書(shū)。課上,我讓同學(xué)們把收集的說(shuō)明書(shū)放到一起,探討一下說(shuō)明書(shū)有什么特點(diǎn)。然后引出書(shū)中的說(shuō)明書(shū),按要求找一找看看哪里錯(cuò)了,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高。

    4、對(duì)于“日積月累”中的12個(gè)詞,我首先讓學(xué)生們讀熟,小組合作討論,弄懂各個(gè)詞的`意思,并讓學(xué)生們嘗試用造句的方法,學(xué)習(xí)各個(gè)詞的應(yīng)用。

    在教學(xué)這一課的時(shí)候,我覺(jué)得自己還是比較成功的。首先課堂氣氛活躍,學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高。對(duì)于此語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí),同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái),比如,說(shuō)說(shuō)課堂筆記的記錄方法時(shí),學(xué)生們紛紛舉手想說(shuō),說(shuō)明他們已經(jīng)聽(tīng)懂了、學(xué)會(huì)了。其次,對(duì)于詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),我采用小組討論弄懂詞義,再進(jìn)行詞語(yǔ)的訓(xùn)練,學(xué)生們掌握得比較好。

    對(duì)于這一課的學(xué)習(xí),我雖調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性,但在課堂上所選取的練習(xí)題有些難度,使得學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不會(huì)做,失去了興趣。

    如果重上這節(jié)課的話,我會(huì)繼續(xù)努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)練習(xí)題嚴(yán)格把關(guān),選取適合六年級(jí)的練習(xí)題,使得課堂上的練習(xí)達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

    在口語(yǔ)交際時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做課堂筆記的,激起學(xué)生說(shuō)話的興趣。在交際過(guò)程中,學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累,積極地說(shuō)出了自己的做法,豐富了交際的內(nèi)容,學(xué)生有話想說(shuō),有話可說(shuō),想交際,也樂(lè)于交際。“詞句段運(yùn)用”部分有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一部分是同學(xué)們相互交流一組與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ),教學(xué)時(shí)注意適時(shí)地補(bǔ)充拓展戲曲知識(shí),讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二部分在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并學(xué)會(huì)自己去改正錯(cuò)誤。“日積月累”這部分,學(xué)生始終站在“主角”的位置,正確讀寫(xiě)、理解成語(yǔ),不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的妙處,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,感受了成功的喜悅。語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺(tái),在這片園地里,學(xué)生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造,體驗(yàn)著成功,享受著快樂(lè)。

    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇二

    1.設(shè)計(jì)思路較清晰。表現(xiàn)在:一、把課本知識(shí)高度整合;二、針對(duì)主要問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境;三、設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合、提煉。

    2.目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)。

    3.非常重視直觀教學(xué)。大量歷史圖片的運(yùn)用加強(qiáng)了歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用,如秦滅六國(guó)的順序、秦的疆域?qū)Ρ取㈤L(zhǎng)城等圖片的運(yùn)用等。

    4.注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。突出學(xué)生的主體地位,如自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)等等。

    5.試題設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和開(kāi)放性。如合作探究中兩個(gè)假如的提出針對(duì)學(xué)習(xí)的'難點(diǎn),有很強(qiáng)的針對(duì)性,回答的方面很廣,也具有很大的開(kāi)放性。

    6.形式靈活。如對(duì)知識(shí)的溫習(xí)、加深理解用奏折的方式;對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)用寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞和知識(shí)構(gòu)建的方式等。

    7.目標(biāo)達(dá)成度高,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)。

    1.學(xué)法指導(dǎo)上可再全面一些。如對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),把自學(xué)內(nèi)容、方法和時(shí)間都給學(xué)生提示一下,學(xué)生自主學(xué)完后,再留出幾分鐘來(lái)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,把疑問(wèn)提出來(lái)。再如學(xué)習(xí)方法上可以用數(shù)字歸納法、諧音歸納法等多種方法,像秦滅六國(guó)的順序,可以諧音為含(韓)著(趙)委(魏)屈(楚)咽(燕)氣(齊)。

    2.評(píng)價(jià)方式要多樣。除了老師的及時(shí)評(píng)價(jià)外還應(yīng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

    3.板書(shū)設(shè)計(jì)不應(yīng)欠缺。板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),不應(yīng)省略。

    4.課件可以進(jìn)一步精簡(jiǎn),教材中有的圖片和材料可以不用幻燈片展示。如郭沫若評(píng)價(jià)焚書(shū)坑儒的那段話可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本即可。

    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇三

    《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造和保護(hù)的課文。作者以自己的親身經(jīng)歷向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境,辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木,終于建成綠洲,營(yíng)造出良好的生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。聽(tīng)了王老師的課有如下幾點(diǎn)看法:

    作為第一課時(shí),本課以多形式朗讀課文,讓學(xué)生初步了解阿聯(lián)尊人民為創(chuàng)建美好生活環(huán)境而付出的艱辛勞動(dòng),從而對(duì)阿聯(lián)酋人民產(chǎn)生的敬佩之情,形成熱愛(ài)人類(lèi)家園的.情感。這一點(diǎn)教者做得很好。學(xué)生們?cè)诮陶叩囊龑?dǎo)下朗讀充分,形式多樣,讓孩子們帶著問(wèn)題讀,自由讀,賽讀、聽(tīng)課文錄音等多種形式中朗讀課文,孩子們的朗讀有了明顯的進(jìn)步。

    朗讀中有教者的指導(dǎo),只是覺(jué)得指導(dǎo)得略顯生硬,缺乏學(xué)法的指導(dǎo)。如在指導(dǎo)孩子們讀描寫(xiě)沙漠的句子時(shí),教者問(wèn)學(xué)生:“你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)要重讀呢?”這樣的問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)四年學(xué)生顯得不到位,可以這樣問(wèn):“同學(xué)們,讀了這一句,你覺(jué)得哪些詞讓你體會(huì)到了沙漠中環(huán)境惡劣?試著把你的感覺(jué)讀出來(lái)。”或者說(shuō):“同學(xué)們讀了這一句,你覺(jué)得沙漠里的環(huán)境怎樣,從哪幾個(gè)詞可以看出來(lái),試著讀出來(lái)。”這樣的引導(dǎo)可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白,我們理解課文可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解,并通過(guò)突出相關(guān)的詞讀出自己的理解,有助于學(xué)生學(xué)著讀懂課文。

    教者準(zhǔn)備了一些的圖片、文字資料,在課堂教學(xué)中穿插出示,讓孩子們較好地了解了阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家。特別是自己介紹完后,讓學(xué)生讀自己收集的資料,做得很好,既檢查了孩子們課前的預(yù)習(xí)情況,又讓學(xué)生明白了課文的相關(guān)資料,我們自己也可以動(dòng)手去找,不是只能從老師那里等、靠、要的。

    (一)運(yùn)用圖片資料時(shí),插入巧妙合理的過(guò)渡語(yǔ),會(huì)起到事半功倍的效果。

    王老師的第一幅圖出示得很好,一下子就讓孩子們通過(guò)圖片了解到沙漠的環(huán)境惡劣,只是出示課題時(shí),銜接得不夠自然,可以這樣導(dǎo)入:“沙漠中的環(huán)境如此惡劣,可是我們?nèi)祟?lèi)卻在沙漠中營(yíng)造了一個(gè)個(gè)綠洲(板書(shū)課題沙漠中的綠洲)”理解綠洲,這樣就比較自然一些。讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)沙漠的句子來(lái)讀,也可以如此引

    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇四

    《金色的腳印》是六年級(jí)上冊(cè)的一片略讀課文,課文中主要講述了一個(gè)小男孩正太郎家的一個(gè)傭人,從山里捉回一只小狐貍,老狐貍知道后,給小狐貍送食,喂奶,最后想出種種辦法就出了小狐貍。正太郎十分同情小狐貍,偷偷地給老狐貍喂食,他們之間建立了親密的信任關(guān)系。文章描寫(xiě)生動(dòng),細(xì)膩,贊美了動(dòng)物之間也有人性,有親情,人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面,是一篇很感人的課文。

    本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上體會(huì)思想感情。我采用了閱讀提示中的問(wèn)題:老狐貍為了救小狐貍都做了些什么,它們和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了什么樣的變化?作為學(xué)習(xí)課文的主線。因此,我在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):

    閱讀是語(yǔ)文教學(xué)最主要的活動(dòng),特別是略讀課文,“讀”顯得尤為重要。學(xué)習(xí)本課時(shí),采用多種形式的“讀”來(lái)理解課文,先讓學(xué)生自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容,然后讓學(xué)生再次默讀課文,圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句,逐步對(duì)文中的故事內(nèi)容感興趣,最后讓學(xué)生有感情的`朗讀來(lái)體會(huì)本文的思想感情。大部分學(xué)生能畫(huà)出感動(dòng)的語(yǔ)句,根據(jù)課文的內(nèi)容談自己的感受,如:周瑞同學(xué)說(shuō):老狐貍救小狐貍的過(guò)程讓我感動(dòng),它冒著生命危險(xiǎn),給小狐貍喂奶,還在地板下面做窩,咬那根拴著鐵鏈的木樁。周翠同學(xué)說(shuō):老狐貍與小狐貍之間那種生死相依的親情讓我佩服,老狐貍不僅有骨肉親情,而且知恩圖報(bào),不僅有頭腦,而且有毅力。還有正太郎給小狐貍喂食這一部分,小狐貍讓安田先生帶走了,為了要回小狐貍,不小心掉下懸崖,兩只老狐貍救下了昏迷的正太郎,可以看出正太郎與狐貍一家的關(guān)系是多么美好啊,他們和諧相處,人與動(dòng)物互助互愛(ài),讓我很感動(dòng)。說(shuō)得多好啊!讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解課文,這樣培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,受到熏陶。

    在本課教學(xué)時(shí),我注重學(xué)生的討論交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)起重要作用,在教學(xué)中,學(xué)生遇到一些有深度的問(wèn)題,教師就要及時(shí)的引導(dǎo)討論,讓學(xué)生在交流中互相啟迪,共同提高,啟發(fā)學(xué)生思維有很大幫助。讓學(xué)生自主探究,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力,感悟能力,但對(duì)題目深刻含義的理解,需要深層次的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)。因此,我在教學(xué)本文時(shí),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),句子,段落來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟,理解及體會(huì)本文的思想感情,收到了良好的教學(xué)效果。

    在教學(xué)本文的拓展部分,讓學(xué)生結(jié)合課文插圖,想想正太郎與狐貍一家,分別時(shí)的情景及狐貍一家回到密林后將會(huì)發(fā)生什么事,進(jìn)行續(xù)寫(xiě)課文。由于同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解,學(xué)生們都踴躍發(fā)言。令人感到欣慰的是,平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也能進(jìn)行合理想象,生動(dòng)的敘述。可見(jiàn)在理解課文的基礎(chǔ)上,同學(xué)們的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華。

    這篇課文的篇幅較長(zhǎng),講述的事例較多,教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí),學(xué)生找出來(lái)的句子較亂,沒(méi)有頭緒。此外,學(xué)生有感情的朗讀不夠,在以后的教學(xué)中應(yīng)多注意。

    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇五

    《語(yǔ)文園地七》是部編版六年級(jí)上冊(cè)的第七單元知識(shí)總結(jié)。本語(yǔ)文園地一共涉及到了三方面的內(nèi)容:即交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累。“交流平臺(tái)”旨在讓學(xué)生了解做課堂筆記的重要性,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做課堂筆記。“詞句段運(yùn)用”意在讓學(xué)生了解一些與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ),知道他們的意思,并且會(huì)運(yùn)用。“日積月累版”給我們展示的是12個(gè)四字詞語(yǔ)。通過(guò)教學(xué),我有以下想分享的內(nèi)容:

    通過(guò)教學(xué),我取得了以下效果:

    1、在學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”時(shí),告訴學(xué)生,課堂筆記是很重要的,俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,做課堂筆記是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅能幫助我們記憶,還能促使我們積極思考。然后,通過(guò)小組討論,總結(jié)做課堂筆記應(yīng)該記些什么,學(xué)生總結(jié)后,我出示結(jié)果,做課堂筆記時(shí)我們應(yīng)該:

    1.記老師講的重要內(nèi)容;

    2.在老師講課過(guò)程中,記錄我們的疑問(wèn)或者需要查找資料的地方;

    3.把聽(tīng)課過(guò)程中產(chǎn)生的想法記錄下來(lái)。

    2、在學(xué)習(xí)本單元課文“京劇趣談”的基礎(chǔ)上,我出示了語(yǔ)文園地的“詞句段運(yùn)用”中的有關(guān)戲曲的詞,讓學(xué)生通過(guò)小組討論,查字典以及借助其他資料的方法說(shuō)一說(shuō)詞的意思。在理解了詞的意思的基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生用自己喜歡的詞造句,并以在課堂上回答問(wèn)題的方式進(jìn)行分享。學(xué)生們興趣很高,詞的用法比較正確,學(xué)習(xí)效果很好。緊接著,我趁熱打鐵,讓學(xué)生們做了一些有關(guān)的練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識(shí)。

    3、學(xué)會(huì)看說(shuō)明書(shū)。上課之前,我就讓同學(xué)們收集一些說(shuō)明書(shū),有關(guān)藥品的、各種用品的說(shuō)明書(shū)。課上,我讓同學(xué)們把收集的說(shuō)明書(shū)放到一起,探討一下說(shuō)明書(shū)有什么特點(diǎn)。然后引出書(shū)中的說(shuō)明書(shū),按要求找一找看看哪里錯(cuò)了,學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高。

    4、對(duì)于“日積月累”中的12個(gè)詞,我首先讓學(xué)生們讀熟,小組合作討論,弄懂各個(gè)詞的`意思,并讓學(xué)生們嘗試用造句的方法,學(xué)習(xí)各個(gè)詞的應(yīng)用。

    在教學(xué)這一課的時(shí)候,我覺(jué)得自己還是比較成功的。首先課堂氣氛活躍,學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很高。對(duì)于此語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí),同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái),比如,說(shuō)說(shuō)課堂筆記的記錄方法時(shí),學(xué)生們紛紛舉手想說(shuō),說(shuō)明他們已經(jīng)聽(tīng)懂了、學(xué)會(huì)了。其次,對(duì)于詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),我采用小組討論弄懂詞義,再進(jìn)行詞語(yǔ)的訓(xùn)練,學(xué)生們掌握得比較好。

    對(duì)于這一課的學(xué)習(xí),我雖調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性,但在課堂上所選取的練習(xí)題有些難度,使得學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中不會(huì)做,失去了興趣。

    如果重上這節(jié)課的話,我會(huì)繼續(xù)努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,對(duì)練習(xí)題嚴(yán)格把關(guān),選取適合六年級(jí)的練習(xí)題,使得課堂上的練習(xí)達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

    在口語(yǔ)交際時(shí),我創(chuàng)設(shè)情境,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做課堂筆記的,激起學(xué)生說(shuō)話的興趣。在交際過(guò)程中,學(xué)生調(diào)動(dòng)了平時(shí)的學(xué)習(xí)積累,積極地說(shuō)出了自己的做法,豐富了交際的內(nèi)容,學(xué)生有話想說(shuō),有話可說(shuō),想交際,也樂(lè)于交際。“詞句段運(yùn)用”部分有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一部分是同學(xué)們相互交流一組與戲曲有關(guān)的詞語(yǔ),教學(xué)時(shí)注意適時(shí)地補(bǔ)充拓展戲曲知識(shí),讓學(xué)生理解藝術(shù)之美。第二部分在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并學(xué)會(huì)自己去改正錯(cuò)誤。“日積月累”這部分,學(xué)生始終站在“主角”的位置,正確讀寫(xiě)、理解成語(yǔ),不斷地發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的妙處,體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,感受了成功的喜悅。語(yǔ)文園地是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和展示的特色平臺(tái),在這片園地里,學(xué)生不斷參與探究、積累、創(chuàng)造,體驗(yàn)著成功,享受著快樂(lè)。

    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇六

    《沙漠中的綠洲》是一篇有關(guān)環(huán)境改造和保護(hù)的課文。作者以自己的親身經(jīng)歷向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境,辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木,終于建成綠洲,營(yíng)造出良好的生存環(huán)境的壯舉,表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。聽(tīng)了王老師的課有如下幾點(diǎn)看法:

    作為第一課時(shí),本課以多形式朗讀課文,讓學(xué)生初步了解阿聯(lián)尊人民為創(chuàng)建美好生活環(huán)境而付出的艱辛勞動(dòng),從而對(duì)阿聯(lián)酋人民產(chǎn)生的敬佩之情,形成熱愛(ài)人類(lèi)家園的.情感。這一點(diǎn)教者做得很好。學(xué)生們?cè)诮陶叩囊龑?dǎo)下朗讀充分,形式多樣,讓孩子們帶著問(wèn)題讀,自由讀,賽讀、聽(tīng)課文錄音等多種形式中朗讀課文,孩子們的朗讀有了明顯的進(jìn)步。

    朗讀中有教者的指導(dǎo),只是覺(jué)得指導(dǎo)得略顯生硬,缺乏學(xué)法的指導(dǎo)。如在指導(dǎo)孩子們讀描寫(xiě)沙漠的句子時(shí),教者問(wèn)學(xué)生:“你們認(rèn)為哪些詞語(yǔ)要重讀呢?”這樣的問(wèn)題來(lái)指導(dǎo)四年學(xué)生顯得不到位,可以這樣問(wèn):“同學(xué)們,讀了這一句,你覺(jué)得哪些詞讓你體會(huì)到了沙漠中環(huán)境惡劣?試著把你的感覺(jué)讀出來(lái)。”或者說(shuō):“同學(xué)們讀了這一句,你覺(jué)得沙漠里的環(huán)境怎樣,從哪幾個(gè)詞可以看出來(lái),試著讀出來(lái)。”這樣的引導(dǎo)可以讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白,我們理解課文可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解,并通過(guò)突出相關(guān)的詞讀出自己的理解,有助于學(xué)生學(xué)著讀懂課文。

    教者準(zhǔn)備了一些的圖片、文字資料,在課堂教學(xué)中穿插出示,讓孩子們較好地了解了阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家。特別是自己介紹完后,讓學(xué)生讀自己收集的資料,做得很好,既檢查了孩子們課前的預(yù)習(xí)情況,又讓學(xué)生明白了課文的相關(guān)資料,我們自己也可以動(dòng)手去找,不是只能從老師那里等、靠、要的。

    (一)運(yùn)用圖片資料時(shí),插入巧妙合理的過(guò)渡語(yǔ),會(huì)起到事半功倍的效果。

    王老師的第一幅圖出示得很好,一下子就讓孩子們通過(guò)圖片了解到沙漠的環(huán)境惡劣,只是出示課題時(shí),銜接得不夠自然,可以這樣導(dǎo)入:“沙漠中的環(huán)境如此惡劣,可是我們?nèi)祟?lèi)卻在沙漠中營(yíng)造了一個(gè)個(gè)綠洲(板書(shū)課題沙漠中的綠洲)”理解綠洲,這樣就比較自然一些。讓學(xué)生找出文中描寫(xiě)沙漠的句子來(lái)讀,也可以如此引

    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇七

    為了讓學(xué)生學(xué)有所獲,我設(shè)計(jì)了層層深入的教學(xué)方法。第一層是初讀課文,感知詩(shī)意。第二層是充分想象,體會(huì)感情。第三層實(shí)感情朗讀,再次加深領(lǐng)悟。最后通過(guò)賞詩(shī),達(dá)到深華的目的。學(xué)生經(jīng)過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí),確實(shí)加深了對(duì)曹植的理解,對(duì)故事背景的理解,對(duì)《七步詩(shī)》的理解,并通過(guò)有感情的朗讀把自己獨(dú)特的理解表現(xiàn)出來(lái)了。美中不足的是集體朗讀時(shí)的感情還未表達(dá)得非常到位,教師因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系也未進(jìn)一步指點(diǎn)。古詩(shī)本身的文化魅力還體現(xiàn)在她語(yǔ)言本身,這一堂課花在這方面的時(shí)間較少,故而“泣”與“煎”的品賞還不夠。

    1、讀詩(shī),用自己的話說(shuō)說(shuō)石灰的一生。課堂上有學(xué)生缺少常識(shí),說(shuō)石灰是經(jīng)過(guò)“千錘萬(wàn)擊”從深山開(kāi)采出來(lái)的.。于是我講解并引導(dǎo)學(xué)生弄清石灰生命歷程:千錘萬(wàn)擊,石塊出山→烈火焚燒,成為生石灰→浸泡水中,粉身碎骨,成為熟石灰→粉刷墻面,留下清白

    2、品味“千錘萬(wàn)擊”、“烈火焚燒”,從這兩詞想到了“磨練”與“韌性”、“鍛煉”與“堅(jiān)強(qiáng)”之間的聯(lián)系,理解到“磨礪”與“成器”、“歷練”與“成長(zhǎng)”之間的關(guān)系。

    3、品味“粉骨碎身”、“要留清白”,聯(lián)系歷史上的仁人志士之表現(xiàn),板書(shū):錚錚鐵骨,浩然正氣。想起一首詩(shī):有的人死了,他還活著,/有的人活著,他已經(jīng)死了師生感慨:人活著,要做一棵挺立的精神之樹(shù)。

    4、讀,錚錚鐵骨可見(jiàn)。

    對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),這兩首詩(shī)的本來(lái)之意,是非常簡(jiǎn)單的。把兩首詩(shī)放在一起欣賞,拓寬了理解的寬度,撅到了理解的深度。這樣教是不是難了?課堂上,我沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言,本來(lái)想說(shuō),也被學(xué)生激動(dòng)的思維制止了,從這一點(diǎn)上,可以看出,學(xué)生是處于思考的興奮之中。通過(guò)多年的課堂觀察,我一直說(shuō),好多學(xué)生的大腦往往處于半關(guān)閉狀態(tài),所以一直想“全部打開(kāi)他們的大腦,引領(lǐng)他們思考起來(lái),以成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者”成為我研究的一個(gè)目標(biāo),今天通過(guò)這兩首詩(shī)的教學(xué),我找到了這把鑰匙。學(xué)生擁有思考能力,需要著新鮮的話題,需要著老師對(duì)孩子們的相信,需要著綜合,需要著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系有了這一切,學(xué)生會(huì)主動(dòng)的,學(xué)生會(huì)真正參與的,學(xué)生會(huì)把自己的智慧展現(xiàn)在師生的面前,學(xué)生會(huì)把自己的創(chuàng)造愉悅的拿出,與大家共同把玩。

    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇八

    1.設(shè)計(jì)思路較清晰。表現(xiàn)在:一、把課本知識(shí)高度整合;二、針對(duì)主要問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境;三、設(shè)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合、提煉。

    2.目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)。

    3.非常重視直觀教學(xué)。大量歷史圖片的運(yùn)用加強(qiáng)了歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用,如秦滅六國(guó)的順序、秦的疆域?qū)Ρ取㈤L(zhǎng)城等圖片的運(yùn)用等。

    4.注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。突出學(xué)生的主體地位,如自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)等等。

    5.試題設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和開(kāi)放性。如合作探究中兩個(gè)假如的提出針對(duì)學(xué)習(xí)的'難點(diǎn),有很強(qiáng)的針對(duì)性,回答的方面很廣,也具有很大的開(kāi)放性。

    6.形式靈活。如對(duì)知識(shí)的溫習(xí)、加深理解用奏折的方式;對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)用寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞和知識(shí)構(gòu)建的方式等。

    7.目標(biāo)達(dá)成度高,學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握比較扎實(shí)。

    1.學(xué)法指導(dǎo)上可再全面一些。如對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo),把自學(xué)內(nèi)容、方法和時(shí)間都給學(xué)生提示一下,學(xué)生自主學(xué)完后,再留出幾分鐘來(lái)讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,把疑問(wèn)提出來(lái)。再如學(xué)習(xí)方法上可以用數(shù)字歸納法、諧音歸納法等多種方法,像秦滅六國(guó)的順序,可以諧音為含(韓)著(趙)委(魏)屈(楚)咽(燕)氣(齊)。

    2.評(píng)價(jià)方式要多樣。除了老師的及時(shí)評(píng)價(jià)外還應(yīng)讓學(xué)生評(píng)價(jià)。

    3.板書(shū)設(shè)計(jì)不應(yīng)欠缺。板書(shū)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán),不應(yīng)省略。

    4.課件可以進(jìn)一步精簡(jiǎn),教材中有的圖片和材料可以不用幻燈片展示。如郭沫若評(píng)價(jià)焚書(shū)坑儒的那段話可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本即可。

    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇九

    《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)內(nèi)容包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體;掌握6、7的數(shù)序、大小,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6、7;知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義,《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。

    我從主題圖導(dǎo)入,讓孩子觀察同學(xué)們打掃衛(wèi)生的畫(huà)面,找出圖中的是6和7的人或物,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),還是比較簡(jiǎn)單。接著,我讓孩子找找生活中的6和7,然后通過(guò)計(jì)數(shù)器和一把斷尺,讓學(xué)生知道5、6、7的位置,以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系,教學(xué)反思《《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思》。

    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),我利用課件和范寫(xiě)知道學(xué)生寫(xiě)正確和規(guī)范.寫(xiě)得好地進(jìn)行展示,學(xué)生有了自豪感成功感.

    而對(duì)于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義,這節(jié)課我呈現(xiàn)了圖中的金魚(yú)圖。讓孩子們數(shù)一數(shù)“一共有幾缸魚(yú)”,“第7缸魚(yú)有幾條魚(yú)”,“有7條魚(yú)的是第幾缸”,但是最終有個(gè)別學(xué)生也沒(méi)弄清楚“7缸魚(yú)”和“第7缸魚(yú)”的本質(zhì)區(qū)別。謝老師的`建議是換一個(gè)情境,如“把7個(gè)圈涂色,把第7個(gè)圈圈出來(lái)”,在涂和圈的過(guò)程中,思維碰撞,學(xué)生自覺(jué)考慮兩者的差異,弄清楚兩者之間的關(guān)系。6和7的比較大小也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我讓學(xué)生通過(guò)伸手指游戲達(dá)到了鞏固的目的。

    從課堂教學(xué)效果看,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求,整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松,孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行,在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展,在活動(dòng)中得以鞏固, 在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用,這樣的效果可能會(huì)更好。

    六和七的加減法教學(xué)反思 67的教學(xué)反思篇十

    《金色的腳印》是六年級(jí)上冊(cè)的一片略讀課文,課文中主要講述了一個(gè)小男孩正太郎家的一個(gè)傭人,從山里捉回一只小狐貍,老狐貍知道后,給小狐貍送食,喂奶,最后想出種種辦法就出了小狐貍。正太郎十分同情小狐貍,偷偷地給老狐貍喂食,他們之間建立了親密的信任關(guān)系。文章描寫(xiě)生動(dòng),細(xì)膩,贊美了動(dòng)物之間也有人性,有親情,人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面,是一篇很感人的課文。

    本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上體會(huì)思想感情。我采用了閱讀提示中的問(wèn)題:老狐貍為了救小狐貍都做了些什么,它們和正太郎之間的關(guān)系發(fā)生了什么樣的變化?作為學(xué)習(xí)課文的主線。因此,我在教學(xué)中做到了以下幾點(diǎn):

    閱讀是語(yǔ)文教學(xué)最主要的活動(dòng),特別是略讀課文,“讀”顯得尤為重要。學(xué)習(xí)本課時(shí),采用多種形式的“讀”來(lái)理解課文,先讓學(xué)生自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容,然后讓學(xué)生再次默讀課文,圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句,逐步對(duì)文中的故事內(nèi)容感興趣,最后讓學(xué)生有感情的`朗讀來(lái)體會(huì)本文的思想感情。大部分學(xué)生能畫(huà)出感動(dòng)的語(yǔ)句,根據(jù)課文的內(nèi)容談自己的感受,如:周瑞同學(xué)說(shuō):老狐貍救小狐貍的過(guò)程讓我感動(dòng),它冒著生命危險(xiǎn),給小狐貍喂奶,還在地板下面做窩,咬那根拴著鐵鏈的木樁。周翠同學(xué)說(shuō):老狐貍與小狐貍之間那種生死相依的親情讓我佩服,老狐貍不僅有骨肉親情,而且知恩圖報(bào),不僅有頭腦,而且有毅力。還有正太郎給小狐貍喂食這一部分,小狐貍讓安田先生帶走了,為了要回小狐貍,不小心掉下懸崖,兩只老狐貍救下了昏迷的正太郎,可以看出正太郎與狐貍一家的關(guān)系是多么美好啊,他們和諧相處,人與動(dòng)物互助互愛(ài),讓我很感動(dòng)。說(shuō)得多好啊!讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上理解課文,這樣培養(yǎng)他們的語(yǔ)感,受到熏陶。

    在本課教學(xué)時(shí),我注重學(xué)生的討論交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)起重要作用,在教學(xué)中,學(xué)生遇到一些有深度的問(wèn)題,教師就要及時(shí)的引導(dǎo)討論,讓學(xué)生在交流中互相啟迪,共同提高,啟發(fā)學(xué)生思維有很大幫助。讓學(xué)生自主探究,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力,感悟能力,但對(duì)題目深刻含義的理解,需要深層次的引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)。因此,我在教學(xué)本文時(shí),抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),句子,段落來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟,理解及體會(huì)本文的思想感情,收到了良好的教學(xué)效果。

    在教學(xué)本文的拓展部分,讓學(xué)生結(jié)合課文插圖,想想正太郎與狐貍一家,分別時(shí)的情景及狐貍一家回到密林后將會(huì)發(fā)生什么事,進(jìn)行續(xù)寫(xiě)課文。由于同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解,學(xué)生們都踴躍發(fā)言。令人感到欣慰的是,平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也能進(jìn)行合理想象,生動(dòng)的敘述。可見(jiàn)在理解課文的基礎(chǔ)上,同學(xué)們的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的升華。

    這篇課文的篇幅較長(zhǎng),講述的事例較多,教學(xué)重點(diǎn)段落時(shí),學(xué)生找出來(lái)的句子較亂,沒(méi)有頭緒。此外,學(xué)生有感情的朗讀不夠,在以后的教學(xué)中應(yīng)多注意。

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    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
    報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢
    隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范
    在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫(xiě)報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能
    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下
    隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
    在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?以下是我為大家搜集的報(bào)告范文,僅供參考,一起來(lái)看
    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理
    我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫(xiě)心得感悟的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫(xiě)呢?那么下面我
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    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大
    隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)
    人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
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    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參
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    在生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。那么合同書(shū)的格式,你掌握了嗎?下面是小編給大家?guī)?lái)的合同的范文模板,希望能夠幫到你喲!物流
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    時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?這里給大家分享一些最新的
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    寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,希望大
    在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢?怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢?接下來(lái)我就給大家介紹
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
    當(dāng)觀看完一部作品后,一定有不少感悟吧,這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇讀后感了!讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢?下面我就給大家講一講優(yōu)
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    光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分享
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    整改報(bào)告的撰寫(xiě)需要詳實(shí)、客觀和具體的描述,以確保報(bào)告的準(zhǔn)確性和可操作性。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些實(shí)踐報(bào)告模板,供大家參考和借鑒。會(huì)計(jì)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,立志于
    感恩是一種智慧,使我們能夠明白和珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間。感恩之心是通過(guò)細(xì)致觀察和思考他人的付出來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展的。以下是小編為大家收集的感恩總結(jié)范文,僅供參考,
    軍訓(xùn)心得是對(duì)軍事訓(xùn)練經(jīng)歷的回顧和總結(jié),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)不足和提高自己。接下來(lái)是一些實(shí)習(xí)心得的分享,他們的故事和經(jīng)歷或許可以給大家在實(shí)習(xí)中提供一些啟示和思考。
    離婚申請(qǐng)書(shū)可以包含申請(qǐng)人的個(gè)人情況介紹、離婚原因、財(cái)產(chǎn)分割等要素。范文一:轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)書(shū)范文一請(qǐng)求事項(xiàng):請(qǐng)求貴院依法開(kāi)具調(diào)查令,以便申請(qǐng)人能夠持令前往上海xxx超市
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    寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后
    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
    在觀看完一部作品以后,一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫(xiě)讀后感。可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢?接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我們一起來(lái)
    為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案能夠幫助到我們
    隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的合同優(yōu)秀范文,希望
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    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的方案策
    演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn),中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn),感染聽(tīng)眾,然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論,
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給
    “方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下方案
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
    當(dāng)我們有一個(gè)明確的目標(biāo)時(shí),我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)
    總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
    在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告的用途越來(lái)越大,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。那么,報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。酒店客房部
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    環(huán)保標(biāo)語(yǔ)的創(chuàng)作需要反映當(dāng)下環(huán)境問(wèn)題的緊迫性和嚴(yán)重性。如何設(shè)計(jì)一個(gè)引人注目的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)是我們需要思考的問(wèn)題。讓環(huán)境更美好,一起行動(dòng)起來(lái)。綠水青山,我們共同守護(hù)。
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
    當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文,希望大家
    寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。讀后感對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常有幫助的,那么我們?cè)撊绾螌?xiě)好一篇讀后感呢?下面我給大家
    工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡
    演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面我給大家整理了一些演講
    心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L(zhǎng)和進(jìn)步的過(guò)程中所獲得的寶貴財(cái)富。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
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