優秀作文可以啟發讀者的思考，引起讀者對于問題的關注和思考。在這里，小編向大家分享了一些優秀作文，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇一
在我看來，班干部輪流制是一項不錯的制度，它最大的優點便是公平。每一個同學都有了平等的機會。我們不難發現，一些平時靦腆害羞的同學在管理班集體的時候，甚至會產生不鳴則已、一鳴驚人的效果，讓我們不由地心生敬佩。也正是因為這種輪流的方式，我們經過對比觀察，更容易找到最適合、最有能力的班干部。我想，為了更好的獲得這樣寶貴的機會，我們一定會加倍努力、不負所望！
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇二
我覺得班干部應該實行輪流制，讓每個人發揮自己的特點，為班集體做出貢獻。
首先，當班干部可以促使自己有責任和擔當，讓自己改掉各種缺點，使自己更加優秀。
其次，當班干部以后會嚴于律己，更加嚴格要求自己。例如：一位同學每次輪到他打掃包干區都會遲到，自從他當上了衛生委員后，他就每天早早的來到了包干區督促學生掃地，沒有遲到過一次。
最后，進行輪流制可以使每個人都有一次展現自我的機會，都能認識到自身的優缺點，從而這個班級也會變的越來越團結，每個人都會有班集體榮譽感。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇三
首先，實行班干部輪流制可以讓一些覺得班級事務“事不關己”的同學，通過角色的調整，調動他們的積極性，增強集體觀念和集體榮譽感。
其次，通過實行班干部輪流制可以培養同學們的自律性，如果讓一些調皮的同學也擔任班干部，相信他們一定會克制自己的言行，發揮自身作為班干部的帶頭示范作用，不斷提升管理自己的能力，從而在整個班級中營造人人好學、遵規守紀的良好氛圍。
最后，實行班干部輪流制比較公平，可以為每位同學提供不同的生活體驗，讓大家共同成長、共同進步，現自我、發現自身長處的機會，讓每一位同學都變得更加自信、更加優秀。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇四
我認為應該實行班干部輪流制。首先，同學們都有了當班干部的機會，比較公平。俗話說＂金無足赤，人無完人＂，毎個人都有缺點，我們應該給他們改正的機會。其次，當班干部必須以身作則。如果讓調皮的同學有機會當班干部，他們一定會克制自己的言行。時間久了，還能改掉不少的缺點，有利于提高他們的自律意識。實行班干部輪流制還有利于同學們學會做人、做事、與人相處，能讓自己變得更加自信，有利于同學們培養健康的心理。最重要的一點就是這種制度有利于不斷發現班級中的＂新星＂。
所以，我贊成實行班干部輪流制，這樣，毎個同學都可以當老師的小助手，為班級服務。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇五
該不該實行班干部輪換制度？對于這個問題，想必每個人都有自己的見解，而我，認為應該實行班干部輪換制。
首先，實行這個制度對每位同學而言都很公平，人人都可以體驗管理班級的感受，而如果只是固定幾人擔當班干部，對其他學生而言不那么公平。
其次，對于那些平時比較調皮的同學，很有可能會由于班干部需要以身作則的原因而規范自己的言行舉止，長久下來，他們會改掉自己的缺點，實行輪流制也給了差生改掉壞毛病的機會。
最后，我認為，班集體并不是少數人“表演的舞臺”，俗話說：“三人行，必有我師。”即使是成績最差的同學身上也一定會有值得我們學習的閃光點，班干部的輪換制利于我們向每一位同學學習，去發現他們的優點，彌補自己的不足，大家共同進步！
章譯心。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇六
一個漫長的暑假過去了，新的一個學期開始了。今天是開學第一天，同學們陸陸續續的來到了教室里，突然來了一位陌生的老師，他告訴了我們一個不幸的消息，我們要分班了。
“啊……”全班同學都叫了起來，“怎么會這樣”“剛見面就分開，我有點舍不得。”……大家你一句我一句的開始討論起來。
“安靜。”老師嚴厲地叫了起來。全班同學都安靜了，誰也不敢發出一絲聲音。老師接著說道：“我現在把你們分到各個班級，現在，念到名字的留在二班。”一會兒功夫，就把名字念完了，嗚嗚~~，沒有念到我的名字，可是我還是想留在二班。但是沒辦法，只能跟著大部隊走了。我被分配到一間陌生的班級，大部分都是我不認識的同學。就在這時來了一位女老師，她面帶微笑的向大家自我介紹，她是我們的班主任，也是我們的數學老師。周老師很快幫我們分配好位置。我的同桌是位男生。他雖然不高，但是有點小肉肉，還有點可愛。我在新的班級還交到了一些新朋友。
時間過得飛快大家還來不及熟悉彼此，就要放學了。希望在新的班級我們大家和睦相處一起努力，一起進步，提高整個班級的成績以及素質，為班級爭光。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇七
我認同班干部輪流制這個觀點，因為輪流制可以給每位同學一個機會，發現他們身上的閃光點，讓頑皮自控能力差的同學，有一個進步的空間，試著去提高同學們的自尊和自信能力。人人平等，只要努力就會有進步。
三年級的新學期，我也迎來了一個新的使命--班級小組長，興奮又緊張，興奮的是我當“官“了，緊張的是第一次擔任，怕做不好……不過我心里暗下決心，一定要珍惜這次鍛煉的機會，做好這個小組長。
是小組長這個“官”改變了我，我覺得只要給同學們機會，大家都會慢慢進步，我們的班級也會越來越好。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇八
首先，我認為長期擔任班干部對班上管理工作比較熟悉，有一定的管理經驗和協助老師工作的經驗，有益于班級的日常秩序穩定。否則，管好班級還是會有一定的困難的。
再則，有些同學本身自律性較弱，在輪流管理工作中肯定會丟三落四，不但會影響班干部在班上的威信，勢必還會影響班級的正常秩序。再說有的同學性格內向，并不想當班干部，如果輪流到，那不就是"趕鴨子上架"了嗎？搞不好還可能會起了反作用。
俗話說，人有所長，各盡所能，班干部擔負著同學的期待和老師的信任，能者居之，可以競爭擔任，但個人覺得不應該實行“班干部輪流制”！
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇九
我認為應該實行班干部輪流制。首先，讓同學們輪流擔任班干部可以調動同學們的積極性，讓同學們和睦相處。其次，曾擔任班干部的同學們可以互相交流自己的經驗，取長補短。再次，俗話說”不想當將軍的`士兵不是好兵”，很多的同學心中都有當班干部的愿望，實行班干部輪流制，既可以讓大家都提高自己的能力，又可以圓那些想當班干部的同學的夢想。
最后我覺得有一些同學長期當班干部，可能會很累。我有一個好朋友不止一次地對我說當班長好累，又是一次次把作業往辦公室送又是管紀律的。我想，如果實行班干部輪流制，也不至于這么慘。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇十
今天，老師讓同學們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學們一個鍛煉的機會，也可以調動每個同學的積極性，培養每位同學的責任感，增進同學之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。
俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個體驗的機會。如果，實行輪流班干部的話，那些調皮的同學就會懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗也能改變自己，向班里的'優秀生學習。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師分擔了，上課也積極發言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。
以上是我的觀點，希望可以采納！
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇十一
有的同學抱怨說：總是換班干部，大家剛適應這個職位，又換職位，就又要再適應，會覺得很麻煩。可是我覺得，實行輪流制可以一年換一次，這樣大家都不會抱怨了，而且，長期固定做一個職位，你就只知道那些工作，輪流制就會讓我們探索到其他的職位有什么好處。
有的同學會說：“我熟悉了這個職位，而且我任職期間表現很優秀，所以我一個小學都要當這個職位！”我認為這樣不公平，因為一個人一直當這個職位，其他同學就沒有機會了。而輪流制能讓大家都有機會得到鍛煉。
有的同學說：“只有學習好的同學才能當上班干部。”我不這樣認為，比如我自從當上了生活委員，我就有了自信，而這份自信也促進了我的學習。再比如綦韜宇，他之前很調皮，自從當上了班干部以后，表現好多了，而且在學習上也有了明顯的提升，所以我覺得班干部不一定是學習優秀的，也可以是愿意為班級做貢獻的同學。而輪流制能讓大家都有這樣的'機會增強自信的同時也能促進學習。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇十二
1、班干部需要很高的水平。有的同學本站的水平達不到，就有可能管理不了班級。
2、以前的老班干部有經驗。如果變成新的，就沒有經驗，無法將班級管理的井井有條。
3、班干部要以身作則。有的同學連自己的作業都寫不完，更不要說管理班級了。
4、班干部要講文明。有的同學愛打人，愛說臟話，同學們自然不會聽從這樣的班干部。
5、班干部要遵守學校的規章制度。學校不讓在樓道里亂跑，可有些同學還是為所欲為，這樣班級就會被管得很差。
9、“己所不欲，勿施于人”。有的同學覺得自己當了班干部之后很厲害，就把自己不喜歡做的事情強加于別人。
10、班干部要幫班級增光添彩。有的同學不添彩反而抹黑，這樣的班干部只會被人厭倦。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇十三
我認為可以實行班干部輪流制。首先，我覺得班級要團結友愛，是一個大家庭，人人都可以為大家庭貢獻自己的力量，多做事情，讓我們更有責任感。其次，我覺得每個人都有自己的優點和缺點。
每個人都可以有鍛煉的機會，更好融入班級。俗話說：金無足赤，人無完人。每個人都有體現價值的.時刻。最后，我想告訴大家，我也想讓大家知道我也是一個很熱情、友好、善良、樂于奉獻的人，想讓大家更了解我。
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇十四
今天，老師讓同學們寫一寫該不該實行班干部輪流制。我認為：班里的班干部應該輪流制。因為這樣可以給同學們一個鍛煉的機會，也可以調動每個同學的積極性，培養每位同學的責任感，增進同學之間的交流，讓班級更加團結、更有力量。
俗話說：金無足赤，人無完人。每個同學身上都有著大大小小的不足之處，他們需要一個體驗的機會。如果，實行輪流班干部的話，那些調皮的同學就會懂得做班干的辛苦，可以讓他們換位思考。說不定，通過自己的體驗也能改變自己，向班里的優秀生學習。比如，就像我在一年級時，我非常不能自律，老師找我聊天后，讓我做了道德與法治的課代表，我就慢慢地開始懂事了，會替老師www．分擔了，上課也積極發言了，還常常地暗暗下決心會更加努力。
以上是我的觀點，希望可以采納！
該不該實行班干部輪流制（優秀15篇）篇十五
首先，無論學生學習成績優劣，都可以有機會參與班級的管理，體驗作為班干部的感受，還能加強同學們之間的`交流，增強集體榮譽感和凝聚力。
其次，還能讓每位學生有展現自我和發展才能的機會，老師也能更全面的了解學生。
最后，我覺得實行輪流制可以增強同學們的自信心，每個人都有自己的長處和特點，學習不優秀可能管理能力好，勞動積極，有了自信對學習也會有很大的幫助。因此，我建議班干部實行輪流制。