學習的重要性英語（通用15篇）

英語學習不僅可以提高我們的學術水平，還可以豐富我們的文化娛樂生活。小編為大家整理了一些經典英語寫作范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。

學習的重要性英語（通用15篇）篇一

摘要：本文從大家對英語學習的認識和看法這樣一個課堂情景導入，結合現今高職高專學生對英語掌握的現狀及產生原因進行分析，最后得出結論，學好英語最重要、也是最基本的是學好音標。

一、引言。

英語學習的重要性毋庸置疑，職業教育對學生英語學習也提出了注重實際應用能力的高要求，學生需要掌握基礎知識，還要了解專業英語，知識內容越來越豐富。為了配合這一需求，這些年來，我們對英語教學的教材及教學方法進行了大量的改革和嘗試。但無論英語教材或英語教學法怎樣改，有一樣是不能變的，那就是音標的學習。換句話說，最基本、也最容易被我們忽視的音標，才是學生能否學好英語的關鍵。

二、課堂教學情景。

每屆接到新學生時，我都會問他們一個問題:學英語最重要也是最基本的是學什么?這個問題的設定，一方面可以了解學生這些年來對英語的認識;同時，也想幫助學生重新審視英語學習的關鍵。

經過討論得到以下幾種觀點：

3.學英語最基本的是口語，語言是用來交流的，誰也不會用語法去交流；

4.還有同學認為公共三級、四級考試對是最基本的；

三、高職高專學生英語學習現狀及對其提出的新要求。

中國學生學習英語的主要途徑是課堂聽講，而傳統的英語教學法實際上是“語法翻譯教學法”，勢必導致了教學手段和過程較為單一，且忽視聽說能力的訓練;單純通過對脫離語境的語言材料進行分析，使學生只學會理性的句法分析，不利于培養學生聽說方面的交際能力。

上大學后英語學習顯得更為重要，學生要過級考試，要掌握一些專業英語，學會閱讀外文版專業書籍，還要練習口語交際和寫作等。大部分學生，只要肯下功夫，應付等級考試還是沒有問題的。

當今社會國際化程度越來越高，對外交流需求逐漸增多，對于全世界使用范圍最廣的英語，如果學生的學習目標繼續停留于應試和拿等級證書肯定是不夠的。這就要求他們必須張嘴！但強迫學生張開口后，一個弊端暴露出來:好多學生的口語十分拗口，究其原因，我們大多數的學生并不是來自城市，他們孩提時跟父母學講的是方言，升入小學、中學才慢慢開始接觸普通話，但仍有好多老師用方言來教學。所以，在他們學習外語的過程中，需要從方言轉到普通話，再轉到外語，這就要比第一習得語言是普通話的城里學生在一開始多走了一步彎路。另外，師資條件也是不可忽視的一個重要原因，好多學生反映，之前老師們說出來的英語，也帶著濃厚的鄉音。導致學生們總覺得考試中最難的就是聽力，其實聽力不好，不是我們聽得不多，單詞記得不多，而是自己說出來的英語有問題。這個問題完全印證了李陽老師說過的話，說河南英語就只能聽懂河南英語，說新疆英語就只能聽懂新疆英語，說純正的美式英文，就一定能聽懂美國英文。

四、打好音標基礎才是學好英語的基本條件。

這個道理其實很簡單，音標對于英語學習的重要性就相當于漢語拼音對于學習中文的重要性?；叵胛覀冊趯W習母語的時候，最初學習的就是拼音，如果沒有拼音作指導，漢字對我們來說可能也只是一種符號，根本無法拼讀。同樣，如果沒有國際音標，英語單詞對我們來說更是外國人的符號，我們不認識，沒法讀，那單詞的作用也要被顛覆了。

而如果先學好音標，情況就能大有改觀：

學好音標，首先可以提高英語發音的準確性。發音是最直觀的評價我們英語水平高低的`標準，而好的發音反過來在語音、語調、語速等方面都會起到很好的促進作用。

學好音標，還可以讓我們告別先前以讀、寫為主的啞巴英語。規范了發音，掌握了地道的口語，自信心自然提高，不必再擔心說出來的英文會招人笑，口難開了。

學好音標，某種程度上來說，對積累詞匯起著決定性作用。學生看到一個陌生的單詞，通過音標就能準確拼讀，從而達到有效的記憶單詞，慢慢產生學英語的興趣，這才是必經之路。反過來說，拼寫單詞有的時候提筆就忘，我們也可以利用正確的發音自己恢復單詞的拼寫。那我們的詞匯量也在這一正一反中得到很好的積累了。

學好音標，英語的自學能力也在此過程中隨之提高了。

綜上所述，學好英語最基本的就是打好語音基礎，無論我們的英語教學采用哪種模式，對于我們生活在非英語環境下的學生來說，牢固掌握英語最基本的音素——音標，打好扎實的基礎，才是學好英語最科學、合理、有效的途徑。

參考文獻：

[1]苑慧香.英語音標教學應先于字母教學.昭烏達蒙族師專學報，1994，(04).

[2]張麗莉.改進高職高專英語教學的思考.沈陽農業大學學報(社會科學版)，20xx.

[3]張允，李英杰，劉佳.試論漢語拼音在英語語音教學中的正遷移作用.基礎教育外語教學研究，20xx，(01).

[4]吳紅云.“有錯必糾”嗎?——談對學生英語口語練習的指導[j].天津教育，1999，(06).

[5]師英.談英語教學中的幾個問題[j].遼寧教育研究，20xx，(11).

學習的重要性英語（通用15篇）篇二

社會生活的信息化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中，都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。隨著中國逐漸走進國際化，使用英語的范圍也越來越廣，現在在日常的生活中許多地方都用得到英語。世界通用英語，和一個中國人要會說普通話一樣。

在中國，英語也是一門主要的課程，與語文數學并列，是求學者永遠離不開必學的一門課程。而且大學學習中，英語要求必須過四六級，高考、中考中英語所占的分數也是很高的，考研、考博也離不開英語考試，學生若能具備學成一種外語的能力，就能幫他打開進入另一個世界的學習之門，最后達成多元學習與價值的目標。

英語也是現在世界上用的最多的一門語言，許多國家都在學英語和用英語，所以，學好了英語，出門就不怕溝通不方便了。

大多數職業從業者如想進一步發展和提高水平，職稱考試等都離不開英語的學習，無論哪一行想到達一定的高度或與世界接軌，英語一定要好是無庸置疑的。

中國不是英語發源國家，也缺少語言環境，家長懂得和可以教授英語的比例也很底，上補習班束縛了孩子的思維和時間，而且導致自學能力下降，效果欠佳，也不適合個別教育和突出教育。所以就要求中國孩子在自身打好了漢語基礎上，早一些接觸和學習英語，自主地學、多形式地學和練、充滿興趣地去學，從小就學，因為英語是門語言，語言一定要靠積累和運用。英語鼓勵孩子勇敢說和唱，有助于良好性格的培養。

懂得英語，你可以聽懂更多的美妙音樂，看懂更多的國際電影，了解更多的世事人情，賞讀更多的世界名著，了解本行業更深更廣的知識，結識更多的國際友人等等，學好了英語就更有用了！

語言是交流工具，英語無疑是這個世界上最重要的交流工具。英語是進步的階梯，也是你所更多的了解世界，學習國內外知識的必備工具。學好英語層次更高，人生更豐富，世界更精彩，視野更開闊，厚學小編覺得可以毫不夸張地說：學好英語，走遍世界！也只有懂得英語才能真正地融入這個世界！

一興趣最重要。

我國自古就有“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”之說。興趣是最好的老師，學前少兒英語學習不應要求孩子們掌握多少單詞或句子，而應堅持將提高兒童英語學習興趣放在首位，并將其作為初級英語學習成效的一個重要指標。培養英語學習興趣，促進幼兒全面發展應是幼兒園英語教育的真正目的。

二時刻創造語言環境。

語言環境對語言學習極其重要，從根本上說，英語在自然的語言環境中發展而來的。嬰兒呱呱墜地，沒有人教給他過多的詞匯用法和語法規則，可長到一二歲就自然而然地開始伊呀學語，四五歲后，一般都能用完整的句子表達自己的思想。少兒正是在他周圍的良好語言環境中，輕松自如地學會了母語。因此，孩子從零學英語是否可行，還取決于少兒周圍是否存在自然的語言環境。在孩子3歲之后就可以選擇適當的培訓學校來進行輔導，新東方泡泡少兒英語是專業的少兒培訓機構，語言環境不錯。另外注意課下也要和孩子進行交流互動。反之，如果沒有或脫離這種語言環境，再聰明的孩子也不會講話。語言環境是人類獲得語言能力的決定性因素。

三讓少兒在游戲中學習。

少兒天性好動，游戲在活動中起著主導作用。我國古代教育家十分強調根據少兒的“天性”實施早期教育：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌，舒暢之則條達。摧撓之則衰萎”。少兒教育家陳鶴琴先生也十分重視游戲化教學，認為“首先要緊的就是使少兒把語言學習作為游戲一般樂于接受”。游戲是幼兒的天性。是幼兒發展的需要，游戲成為幼兒教育的手段是一種必然。

1、口語練習和其他的練習嚴重脫節。

很多學生認為既然課程安排中把口語，聽力，閱讀和寫作進行了分離，那么在學習某一門科目的時候就應該將所有的注意力集中到這一門科目上。其實這樣做是不正確的。

其一，作為一個交流的工具，不論何時，英語的運用都要聽說讀寫相結合才能發揮作用，記得某本雜志上曾經用大量的篇幅報道了一個在美國的留學生的故事，該名學生的讀寫能力可以說是出類拔萃，但在聽和說方面的水平卻還不如一個美國的10歲小孩子，結果在當地的生活根本無法正常進行。當然，這個例子比較極端，但從一個角度也說明了聽說讀寫想結合的重要性。

其三，口語的學習可以對聽力，閱讀和寫作起到良好的促進作用。新西蘭的小孩子在2年級的時候就會開始寫一些簡單的作文，內容無外乎是對自身的一些描述或者是對事物的簡單表述，文筆并不優美，描寫也沒有太多的生動性可談。但內容卻是很通順，為什么呢？因為他們大部分在寫作的時候都是邊默默的念出來，然后再寫下來。這樣做的語法錯誤會比較少，因為語感的關系，說的不通順的話自然是有語法錯誤，當然也就不會寫下來咯。而且，說的多了，對英語的發音就會變的熟悉，做聽力的時候也有很大的好處。當然，他們的拼寫錯誤很多，不過他們都還是小孩子，大家的話這方面的問題不會太大。

2、將著眼點放在了對口語練習的客觀進度，而不是對語言的掌握程度上。

這一點相信很多的同學都有過體驗，每天為自己定目標，今天要記住幾個單詞，明天要記住幾個單詞，今天要朗讀和記憶幾個常用句子，明天再記幾個。記過來忙過去，幾個月后，發現知道的句子到了實際運用的時候就是記不起來。其實關鍵在于對語言的掌握程度，也就是對語言的理解程度上。不錯，英語的常用句子就那么幾個，我以前的文章中也提到日常交流500個單詞就可以應付，但如果只是做機械的記憶而忽視對語言本質的認識的話，效果是不會好的。我一直提倡大家多與語言的學習要上升到藝術的層面上來，不過很可惜，在大多數人眼中，它的價值只不過是一塊磚頭而已。

3、急功近利，盲從。

（1）盲從，認為別人好的學習方法對自己也一定有用，沒有成績的話只是自己的努力程度不夠。這種想法誤了很多人，很多好苗子都被耽誤了。其實學習的過程是一個極端個人的過程，學習的方法，時間的安排，進度的評判，都需要一套適合自己的標準。盲目的跟從和模仿，只會給自己帶來不便。

（2）急功近利，對自己的進度持懷疑態度，不斷的對照別人的進度，給自己施加過大的壓力，結果給自己設置了很多的心理障礙，反過來給自己的學習帶來阻礙。其實不論是學什么，學習都是一個緩慢的過程，所謂厚集薄發，就是這個道理。

4、學的多，用的少。

很多同學總是抱怨在國內，用英語的機會很少，學的東西很快就會忘記。但就象我上面說的，英語學習是一個極端個人的過程，正因為這樣，所以練習的方式也可以是很自由的。舉例來說，自言自語，在公眾場合發表言論都是很好的方法，當然，這只是幾個例子。自己的方法還是要自己去探尋。用英語的機會其實很多，要用“心”才能發現。不要因為不好意思展現自己的缺點而對好的機會望而卻步。缺點的唯一用處就是用來暴露，所以不要回避，要勇敢的面對。

最后，還是希望大家在學習口語的時候多用內心去學，不要動口而不動腦。有問題要多問，多想。學到了東西，對自己有百利而無一害，所以請大家拋開思想上的條條框框，大膽的創造，積極的思維，大步向前！

學習的重要性英語（通用15篇）篇三

學習的重要性英語（通用15篇）篇四

學習的重要性英語（通用15篇）篇五

如今，商務英語已經成為人們混跡職場不可或缺的一種基本技能了，但是人們對商務英語的理解卻依然存在很大的偏差，認為商務英語學習只是一些商務詞匯的積累，或者是商務交流句型的運用，只要掌握了這些專用詞匯和句型就能擁有很好的商務英語能力，這導致了人們在學習了很長一段時間的商務英語后，還是沒辦法和外國人溝通，做不到學以致用。

有專家認為，這是國內的商務英語學習所面臨的通病。即過分重視英語學習環節，而忽略了整個商務英語的實戰語境。

造成這種情況主要原因是由于人們在商務英語的學習中缺乏實戰語境造成的。商務英語，顧名思義，是商務能力和英語基礎相結合的產物，兩者缺一不可，如果單純的認為學習商務英語就是掌握一些商務專有名詞的話，就會忽略商務英語的實用意義，難免本末倒置。

而事實也充分證明，缺乏商務能力的支撐是不可能學習到真正實用的商務英語的，所以學員們在學習商務英語時一定要同時兼顧商務能力和英語基礎知識的積累。想要實現這一點，可以通過商場實戰模擬、角色扮演等來實現實戰語境的練習，讓學員能夠將所學到的商務英語知識充分在實踐中得到鍛煉，真正做到學以致用。

最后提醒廣大商務英語學習者，無論是商務英語還是日?？谡Z，都是一種實用性工具，所以在學習過程中，一定都要以實用為出發點，營造良好的實用語境，只有這樣才能學習到真正實用的商務英語。

1、擴充商務英語的知識面，學習商務過程中的思維方式。

很多公司白領的英語基礎很好，詞匯量、語法、口語能力面面俱到，但是在實際的商務溝通過程中，依然無法很好的運用英語進行交流，因此，為了增強自身在商務英語溝通中的敏感度，就有必要對整個行業的背景進行學習，在這個過程中，要特別注重語言溝通能力的運用，并學習在商務溝通過程中的整個思維方式，培養在特定環境下商務英語的說話語氣、語速等。

2、從最常見的知識入手，將實用技能有機結合。

商務英語的學習要明確目標，很多人的英語基礎不好，聽說讀寫等方面的能力都有待提高，這些都是最實用的東西。在商務英語的學習過程中，應避免應試教育的弊端，將應試和實用技能進行完美的結合。

3、創造“真實”的學習環境，

讓學生在真實的學習環境中感受到商務氛圍，更好的進入到學習狀態中。無論是什么樣的場景，學生都可以把自己當作是這個“故事”中的主角，這樣有利于自身的語言消化和技能提高。而且在較為簡單的商務場景中，學生可以通過課前準備，來幫助吸收課堂內容，逐漸擴大自己的知識面。

4、商務英語的學習應與工作相結合。

隨著社會的不斷發展，商務英語已然成為一種必要的技能，而依靠著大量新知識、詞匯的深入，商務英語的學習就更應該和日常的工作相結合。

學習的重要性英語（通用15篇）篇六

作為世界上最通用的語言之一，英語在全球范圍內應用廣泛。學習英語的重要性在現代日常生活中變得更加顯著。作為一位英語學習者，我意識到掌握英語的重要性，并且我可以清楚地看到在我的生活和職業生涯中的種種好處。在此，我想分享我對學習英語的重要性的心得體會。

首先，英語是一種流行的全球語言?，F代科技和商業趨勢推動著各種社會和文化之間的聯系，同時也成為了英語的重要載體。這就使得會說英語在全球范圍內具有普遍意義。在這樣的社會環境中，當我們能夠流利、準確地使用英文時，我們就會獲得更多的交流機會。這時，我們更容易與外國人打開話匣子，讓我們更自信地與他們分享我們的想法和文化。

其次，英語是一種國際語言。隨著經濟全球化的發展，越來越多的跨國公司在全球范圍內展開業務。這些公司多半使用英語作為商業溝通的通用語言。如果我們能夠流利地使用英語，將會給我們的職業生涯帶來很多益處。我們可以與外國客戶建立聯系、參加在國際上舉行的商業會議、科技和文化交流活動等，而且更容易被外國企業雇傭。我們能夠站在更廣闊的國門口，讓自己的面貌呈現在世界的舞臺上。

第三，在當今世界范圍內，我們無法避免參與到各種英文考試中去。比如，國際英語語言測試系統（IELTS）、托福（TOEFL）等等。這些考試要求我們要掌握培養出來的閱讀、寫作、聽力和口語的英文能力。不管是在升學考試還是工作領域，這些能力都是相當重要的。如果我們能夠在這些領域中超越他人，那么，成功就在前方等待著我們。

第四，英語學習可以開闊我們的視野。我們可以學習和理解英文語言和文化，了解他們歷史和傳統。這可以幫助我們更好地了解世界各個領域、領導力和創新的趨勢，并逐漸形成全球化時代中獨到的思考方式和視角。所以，掌握好英文還能夠幫助我們拓展視野，開掘更深層次的個人智力。

最后，學習英語也是學習和理解自己的一個過程。當我們經常用英文與外國人交流時，會發現自己的英文水平不斷提高，同時也能夠學習和理解自己的優點和缺點。例如，重要的是能夠了解自己的語言習慣和語調，并學會糾正其中的錯誤，從而更好地表現自己。

總之，學習英語是極其重要的事情，尤其是在當今全球化及技術化的時代。它不僅能給我們的職業生涯帶來無限可能，同時也能夠更好地去了解世界的多樣性，發揮出我們的創造力和門戶開放性。因此，我深深認識到，學習英語的重要性并不只是以外在的職業因素為基礎，更是一個內在的、人類發展過程中必不可少的環節，這將伴隨我們一生。

學習的重要性英語（通用15篇）篇七

語言是社會交際工具,與社會文化的關系密不可分.要學好英語就要了解講英語國家的文化背景及風俗習慣,要將社會文化背景知識教學和語言教學相互統一,去幫助大多數學生存在克服母語的干擾,已養成良好的用英語思維的習慣,進而來達到小學英語教學的重要目的。

眾所周知，語言和文化是相互聯系不可分割的一個整體，語言是文化的一個重要特征體現，它是反映特定的國家、特定的民族文化、價值觀念、思維方式、風俗習慣等的一面鏡子，還是文化的一種表現形式。所以，要掌握一門語言，就必須全面了解它固有的文化背景，以及不同文化之間的差異，才能在學習過程中做到有的放矢，在運用過程中做到正確自如，這也就是基礎教育階段整個英語教學的最終目的。

在語言學習中，學習的障礙大多都是源于文化的差異，尤其是在交際運用時障礙的差異性更大。世界上的每個民族和國家也都有一定的文化背景，在生活中人們的自然言行也都反映著一定的文化內涵，所以對文化背景的了解就很有必要了，這樣能促進相互之間的交流和溝通，對培養學生對異國文化背景的民族價值觀念、思維方式、風俗習慣等都能得到很好的認知和了解。

語言的運用也需要在一定的文化背景中得到體現。即使是很準確的話語，文化背景的不同，有時也會產生一些誤會。例如：在課外某個學生看到外教，就想上前打個招呼，表示禮貌，就說：hi!mrsmurphy，whereareyougoing?(默菲夫人你好!你到哪里去呀?)在我們國家這是一句很簡單平常的問候語，但是在英美國家來說就顯得十分的不禮貌了，有的還甚至被誤認為去干涉人家的私事。這就體現出了文化背景的不同，語言的交流就存在了一定的障礙。在我們國家，談論年齡體現出了對人的關心問候顯的很平常，沒有人會因為問到年齡而讓人覺得不禮貌。但是對于美英他們國家的人來說，年齡顯得很神秘，他們都認為年齡是隱私的，是不可公開的，當被問到年齡的時候，有些人會生氣，有些人會回避，他們都覺得這樣對他們尤其的不尊重。

在了解語言的文化差異性中，關于對學生培養的文化意識，鑒別鑒賞能力和獨特的敏感性，這幾項成為英語教學中的特別重要的內容。在日常生活中，初次見面后的交流，由于中西方文化的差異性而引起不同的語言形式和運用。主要體現在有稱呼，祝賀，介紹，寒暄等方面的不同模式及表現形式。如果我們的學生在不了解西方文化的背景下去和他們交流，用我們的日常生活習慣去和她們交談，勢必會造成不必要的誤會，從而影響了日常的交流活動。

1、在學稱呼語運用時，我給學生介紹了一些中英文化的差異：大多數年輕人都對長輩稱呼叔叔、阿姨，對年齡相當的叫大哥、大姐。但是在英語中，一般稱呼uncletom,unclesmith。晚輩對長輩用的稱呼直接用名字來稱呼也比較常見。

2、在英語會話教學之中，經常聽到家庭成員間用“thankyou”,我們的學生就感覺不習慣，這是因為在我們的家庭成員之間很少用謝謝，如果也像西方經常用的話，那么聽起來就覺得很平常不過了。而在英語國家“thankyou”幾乎用于一切場合，在生活的各個細節西方國家都會用到這個詞匯，這個禮節就顯得很平常不過了。

3、在教學中要特別注意對英語詞匯的文化意義的介紹，因為英語詞匯在它長期使用中積累了豐富的文化內涵。比如，在教學顏色時white懷特/白色、black布萊克/黑色、brown布朗/棕色、green格林/綠色等等。通過對這些知識的比較，來打破沉悶的課堂氣氛，讓他們體會到英語學習的樂趣，在學習中掌握知識，來了解顏色在中西方文化中的表面涵義，從而減少了學生受漢語影響而對英語學習的障礙。

4、在我們國家第一次見面出于關心往往會問到對方的年齡，婚姻狀況等問題，但這些在英語的國家他們對這些卻表示出比較煩感的態度，他們認為這些都涉及到了隱私，是不禮貌的行為，有的還會用異樣的目光回避這些問題。

1、文化背景教學中的解釋法就在傳授語言知識的同時加入文化的解釋和討論，是要求教師對課文中出現的文化背景知識有目的去講解給學生，比如：thanksgivingday(感恩節)是西方的重要節日之一?？墒菫槭裁唇懈卸鞴?它是怎樣形成的?教師可以把感恩節的由來等講給學生。

2、語言教學和文化背景知識教學兩者相互緊密聯系不可分割，文化背景知識教學要為語言教學服務，但是也不能代替語言教學。所以，在教學中要考慮到英語教學的實踐性和原則性，要盡量形象生動，豐富課堂。

3、課堂內外的結合方法對于學生來說，是去了解國家、民族文化背景最直接有效的方法，也可以讓學生在課堂上或其他途徑間接地去了解。向學生傳授相應的文化背景知識。比如在課堂上進行比較專題的英美文化講座，在課外去觀看英語原版的影視文化作品，在圖書館或者閱覽室閱讀淺顯的英語名著原作，在適當的情境場合開展情景語言對話等等。

4、文化背景教學中的差異性比較。應是中西文化教學中的重點了。在課堂教學中，老師對應于詞匯的文化背景知識進行必要的解釋，怎么樣讓學生更好的來掌握這些詞匯，還要把這些應于詞匯和我們的母語進行一定的比較，這樣讓學生了解兩種文化的差異性，這樣就能很好的掌握比較正確的應于學習方法了。

綜上所述，文化背景教學中的語言和文化是不可分割的，外語學習的重要組成部分就是文化背景知識的學習。所以，英語的學習特別是剛開始初學英語的學生們，一定要掌握最基本的知識，還要去了解一定的有關英語的文化背景知識，只有這樣才能有效的去客服母語的干擾去更好的學習英語。只有養成良好的思維習慣了，才能把英語學到家，從而達到學習英語的最佳目的性，更能提高學生的文化修養，學習中西方文化促進相互間的交流。

[2]李桂香.英語教學中的文化導入[j].職業教育研究，20xx年，第04期.

[3]李順春.外語教學中的文化導入[j].內江師范學院學報，20xx年，第01期.

學習的重要性英語（通用15篇）篇八

學習的重要性英語（通用15篇）篇九

英語是現今世界上最為通行的語言，它不僅僅是一門語言，更是一種文化。在如今全球化的背景下，學習英語已經成為了每個人不可或缺的技能和能力。本文將從提高就業競爭力、拓展視野、增強交際能力、學習文化知識以及培養英語思維等方面來講述我對學習英語的重要性的心得體會。

首先，學好英語可提高我們的就業競爭力。隨著全球化的發展，越來越多的外國企業走向國際，這也讓英語成為了在各行各業中必備的基本技能之一，掌握好英語能夠讓我們在職場中搶占先機，更快更好地完成職業發展。同時，很多國際性的考試如雅思、托福等，考出優異的成績也會大大提升我們的簡歷與面試競爭力，從而找到理想的工作。

其次，學好英語能夠拓展我們的視野。英語成為國際語言，許多與學科、行業相關的新知識、技術、文化等都是用英語介紹、傳播的，如果我們不能讀懂英文資料和文獻，則會錯過很多新的想法，新的知識點和進入學術頂尖團隊的機會，而掌握英語后，我們就可以開啟一扇通往更廣闊的世界的大門，更好地了解世界上的事物，擁有更加寬廣的視野。

第三，學好英語可以增強我們的交際能力。很多人在初學習習語時會感到很難，說不流暢、發音不標準等問題成為了許多人的難點，但是，我們只要不斷學習、練習就會慢慢地提升口語、聽力等方面的能力，這樣我們在與外國朋友、同事溝通時更容易與他人交流、溝通無障礙，使我們的社交圈更寬廣，帶來更多的機遇和人際關系。

第四，學好英語能讓我們更好地了解和學習世界文化。全球90%以上的圖書、期刊和資源都是用英語撰寫或翻譯的，因此掌握好英語可以讓我們輕松讀懂有趣的英語原著文學作品、電影、音樂、等等。例如，我們能夠了解到世界多元文化的特點，深入學習英語國家的文化和習俗，提升我們的全球視野和人文素養，更完美地融入國際大家庭。

最后，學好英語也有助于培養我們的英語思維。英語思維不僅僅是能夠流利、準確地表達自己的想法，更是通過英語構建起的邏輯思維方式。在學習中，每一次翻譯、講解、總結都會挑戰我們的思維，訓練我們的邏輯思維、分析能力和判斷力。這樣的學習方式不僅幫助我們更好地學習英語，而且也可以為我們日后面對各種問題提供思維方式的支持。

總之，學好英語已經成為現代生活中不可或缺的技能之一，它不僅可以提升我們的就業競爭力，更可以拓寬我們的視野、增強我們的交際能力、學習世界文化知識以及培養我們的英語思維方式。因此，我們應該重視英語學習，不斷努力提高自己的英語水平，這將對我們日后的生活和工作產生積極的影響。

學習的重要性英語（通用15篇）篇十

許許多父母由于怕孩子一開始就輸在起跑點上，因此在幼兒時期就拼命的強調英語的重要，甚至讓孩子讀純英語的幼兒園。其實除了學校教的之外，父母在家也可以自己教孩子練習英語，只要選到好的教材，孩子有興趣自然會開口說英語。

英語幾乎已經是全球共通的語言了，除了我們本身第一語言漢語外，英語是未來世界中最重要的語言，像香港、東南亞等地，也是從小學開始就教第二語言，讓孩子自然學習兩種語言。

現在的父母由于擔心孩子上小學之后，英語跟不上別人，甚至在孩子上幼兒園時或之前就讓他們接觸英語，專家認為，這對孩子不一定好，小時學英語固然可以加強他們的記憶，但要恰到好處，以免他們會忘記中華文化。

專家認為，不贊成孩子上全英語的幼兒園，因為一點都不教漢語的學校，會影響孩子對中華文化的認同，甚至會妨礙語文的學習，如此一來孩子到上小學時的準備度會降低。

專家強調“用英語學習所有科目是淺化孩子認字能力的發展”，因為用中文可以講到非常深的涵義，但用英語限于表達的關系，就算知道這個意思也沒辦法表達得很貼切，“如此會淺化孩子在各科的學習”。

而且，在語言上重英語輕中文，嚴重的話會影響他對國家民族的認同，也讓孩子未來在小學銜接上存在問題。因為上小學時每個科目都是用中文來表達，如果沒有銜接好，即使在幼兒時期上的是全英語幼兒園，但最重要的中文卻沒辦法發揮。

當然讓孩子接觸英語是必須的，可以用唱歌、跳舞及游戲等方法來引導，讓孩子有機會接觸一些外國的語言及兒歌，但不應該用教學的方法，或以英語為主要交流工具。

其實現在有許多學者都不認為，在幼兒時期讓孩子學英語能占絕對的優勢，越早學英語并不保證一定會有興趣，而是要看教的人的方法、教材等，如果遇到發音不標準的老師，那孩子的發音也會跟著不標準，而且孩子的分析能力不夠、學習技巧不熟，反而在語法及語意方面的了解，都不如中、高年級的孩子。

當然或許越早學英語發音會越好，但這不代表就是英語學習成功，專家強調，發音只是一種模仿，而說話需要語境，如果單詞記得不夠多，也只會重復幾句簡單常用的，還需要花費那么多的錢，況且其他的知識又都未啟發，這對孩子反而不好。

“englishisnoteverying!”這是專家教學多年以來的心得，英語固然重要，但如果孩子沒有興趣，再多的努力也是枉然，所以引發興趣是學習英語的首要條件。

如何引發孩子對英語的興趣?

許多年輕父母多是從中學才開始學，而且那時我們被填鴨式的教育壓得喘不過氣來，導致他們大多對英語倒學起來比較困難。所以幫助我們的下一代學習英語，最重要的就是引發興趣。

好玩的教材1。

專家認為，引導孩子對于英語的興趣要準備些教材，可以是好看的英語錄影帶，也可以是好玩的英語童話書，甚至是英語光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜歡唱歌跳舞，把這些活動改成英語的內容就好了。還有適合的英語卡通片也很好。

通常有畫面的東西有助于孩子了解內容，但程度應選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫比較多的，這容易引起孩子的興趣。

學英語永遠不嫌晚2。

學英語沒有最佳時機，永遠都不嫌晚，所以家長不需要焦慮，“沒有保證哪個時期學，就絕對成功，也沒有保證錯過哪個時期，就不會成功”。

專家認為，學英語像等公共汽車一樣，錯過了一班，另一班馬上就會來。而且密集式的教學比蜻蜓點水式的效果好。不要以為早學就是好，也有些孩子很早就接觸英語，最后完全放棄了，因為遇到挫折而對英語反感。

常鼓勵孩子3。

一定要經常鼓勵孩子。許多孩子在早期學英語效果很好的主要原因，是因為只要有一點點的進步，家長就會給予夸獎，孩子因得到鼓舞就愿意學，如果沒有這項原因，多早學都不會對英語產生興趣。

所以并不是早學英語好，而是小孩父母不要有太高要求。其實任何階段的孩子都適合開始學英語，關鍵在父母的態度。

父母在家說英語4。

如果父母在家能講些英語，對于孩子也是個學習的機會，不要完全倚靠外面的幼兒園或補習班，幼兒時期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時間，會讓他們反而痛恨英語;如果在生活中加些英語。

孩子就能知道英語在日常生活中使用的狀況，認為跟父母溝通時一定要會這種語言，自然會去學習，所以家長要勤于示范。不過專家建議，父母在示范以前要先有正確的發音，因為你可能是孩子的第一個老師，“做一個孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂中成功的學習英語。

而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回饋者就是常給孩子鼓勵，而示范者就是當個能讓孩子學習的對象。所以家長一定要先有正確的英語能力，才能當孩子的示范者，如果沒有就只能盡量做好前兩項角色了。

如何選擇英語教材?

選擇適合孩子的英語教材，引發他們的興趣很重要，以下幾點是專家給我們的建議：

1.符合孩子的程度。

要選擇符合孩子認知程度的教材，程度要適當，太簡單會停滯孩子的學習，太難會讓他們有挫折感。

2.選擇貼近生活的主題。

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設他喜歡車子，就選擇有車子的教材;假設喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語結合在一起。

3.選擇好玩的教材。

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學習當作前提，只要孩子覺得好玩就會學習，沒有興趣當然不想接觸。

4.避免雷同。

不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長錢都花了，一定會急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。

專家建議家長，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語程度就會提高。

5.主題要鮮明。

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂太復雜的，cd的背景畫面也不要太花，這樣會搶走了原本要讓孩子聽或看的重點。

如何引導孩子學英語?

除了學校之外，父母在家也可以自己教導孩子英語，但重點是要引起他的注意，如果單單只是拿個英語字卡貼在沙發或電視等地方卻一點也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導他。

還有，可以先選擇他喜歡聽的兒歌，因為中文和英語的語音差別很大，要讓他先不排斥、先聽得進去，再讓他學別的。而且唱歌很快就學會了，容易讓孩子得到成就感，覺得英語很簡單。

專家強調，一定要了解孩子的發展，如果家長不了解，一直強迫孩子接受，孩子反而會排斥。親子關系不像師生間的關系，如果教學的成分太高，非但學不好，還會破壞親子關系。而且家長也不懂教學方法，與其貿然教學，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個孩子都有英語天分，有些人就是對語文沒興趣，不能因為覺得這科很重要，就強迫孩子一定要很厲害。家長所能做的，就是盡量提供很多的機會與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說有效，你的孩子不喜歡就責怪孩子，也很可能這套教材現在不適合他，過些時候反而興趣盎然了。

確實掌握學習的時機。

如果想要孩子有好的學習成績，家長要注意學習英語的時機。當孩子想睡覺或玩的時候，對于學習會比較沒興趣，這時強迫他學習就沒有意義了，所以要采取隨機的方法，不能讓他每天固定一個時間坐著不動來上課。因此親子間的互動要隨時掌握機會，像逛街、坐車等時間都可以利用。

不過家長要豐富自己的肢體語言，而且長度要抓得剛剛好，不能用太長的題材，如果講一半因為其他的事情耽誤了，再回過頭來重新說，孩子通常都忘了，所以教孩子英語一定要有耐心，要來來回回重復教學，這樣才能幫助孩子記憶。

學習的重要性英語（通用15篇）篇十一

我們在學習別人先進技術，經驗的同時，也需要與世界各國展開各種技術上和經濟上的合作。如果不懂英語，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。譬如某公司開發了一個具有世界水平的產品，如果能打開國際市場，前途將是一片光明。但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國外客戶溝通，無法將產品的優良性能展示出來，這將是一個慘重的損失。

學習別人的先進技術。

中國在近幾十年的確發生了翻天覆地的變化，各方面都發展得很快。可是，不容置疑的是，我們在很多技術方面仍然落后于西方先進國家。要發展，要提高，要在較短的時間內掌握各種技術，我們不可能單靠自我搞研究，必須學習別人先進的技術。而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術交流語言，我們的工具-英語。就計算機程序開發為例：雖然目前的計算機操作系統已經有中文版，但要進行應用程序開發，程序還是用英語編寫的。高新技術資料大部分都是以英語編寫。印度雖然在很多方面的發展比不上中國，但印度的軟件開發業卻比中國發達很多。造成這種差距，其中一個重要原因就是印度程序員普遍英語應用水平比中國程序員高。

學習的重要性英語（通用15篇）篇十二

隨著全球化的不斷加深，英語顯得十分重要，異常是對于那些要與外國人交流的人來說。一方面，英語是了解外界的必備因素。當今世界，大多數信心的傳遞都是經過英語這種語言形式來實現的，異常是先進的信息。另外，學好英語，我們能看到一個全新不一樣的世界。例如，我們能夠更好地欣賞原著小說或是英語電影。有的時候，翻譯可能會使源語言的精華得不到很好的展現。我們甚至還能培養一種不一樣的思維方式，用英語的思維去思考問題，這與中文的思維方式是不一樣的。簡單來說，英語作為一種交流工具，在我們的生中扮演了重要的主角。

英語在世界上被廣泛使用。很多人說它作為第二語言。在旺盛，你會發現很多的英文資料。如果你不懂英語，你怎樣能更多地了解世界，你怎樣能獲得更多的知識。在國際會議上，英語也是官方語言。沒有良好的英語，你不能表達你的所想，你也不能把中國介紹給世界。

學習的重要性英語（通用15篇）篇十三

我上中學的時候經常被班上的女生“圍攻”，原因是她們說我都沒有努力過，憑什么學習成績那么好。

我記得很清楚，有個女生在畢業紀念冊上給我的留言是“不要浪費了上天給你的天賦”。

這個女同學的每本書都記滿了筆記，還用各種顏色的熒光筆畫滿了重點。

我其實一直都很崇拜能夠熟練使用多種顏色畫記號的人，實在不知道有什么規律可循。而我就很汗顏了，每學期結束時，書本比臉還干凈，最多在老師布置作業的地方打個勾。

高三畢業時，全套“新書”可以留作紀念。

我從不相信自己有什么天賦，因為學習真的不容易。

但我特別愛考試，沒有測驗的時候，我就和同學互相出題考著玩。

每次大考之前，我不會一遍一遍地看書、看筆記，而是拿出一張大紙，靠自己的回憶把這學期學習的公式、重點、單詞、生字、詩詞都默寫一遍。

每門課用一張紙。遇到想不起來的，就使勁想一會兒。最后才查書，補充完善這學期的知識圖譜。

這樣一來，上考場的時候就不會遇到特別意外的題目了。

以前不知道這樣的方法為什么有效，直到我讀完了一本叫《認知天性》的書，發現自己竟然誤打誤撞地運用了正確的學習方法。

這本書是一組嚴謹的心理學家用很長時間做實驗，統計分析，總結出來的關于如何學習的研究成果。

他們把我常用的這個套路稱為：

檢索，間隔，鞏固，細化，遷移……。

聽起來“高大上”了很多!

書里的研究結果顯示：如果你在書上記特別多的筆記，畫特別多的線條，你的大腦就不去記它了，就已經忘記了。

所以我們的天性以為我們努力地記筆記，多重復幾遍，多背幾遍，似乎能夠記得住，但事實上不是。

因為那些方法并沒有給大腦帶來挑戰，沒法起到鞏固的作用，只會讓人誤以為自己已經掌握了。

用今天流行的話講就是：你只是假裝很努力!

人們都不喜歡挑戰自己，也不喜歡挫敗感。相比較而言，一遍一遍地畫線要輕松得多?？上Вp松的學習是無效的。

所以說，學習好不是靠天賦，而是有正確的方法?！墩J知天性》教給我們一個簡單的道理—如何有效學習。

科學的學習方法能夠讓我們的學習變得更加輕松、更加科學并且能夠很快地掌握到事物與事物之間的聯系。

這對所有的人來講都是一個特別重要的事情，因此我把這本書定義為《刻意練習》的升級版。

《刻意練習》這本書中提到過一萬小時的原理，用3f原則，不斷地去練習一個東西，你就可以變得很厲害。

而《認知天性》這本書更加細致地研究了刻意練習，提出了很多對刻意練習的挑戰，也有很多進步的地方，所以非常值得學習。

2.心智模型的建立：怎樣才算真正的學會一件事。

有一個叫做馬特·布朗的飛機駕駛員，有一次在駕駛過程中，他突然發現一個引擎熄火了，接著飛機立刻開始傾斜。

這時候他的大腦當中就快速地回憶起了非常多的知識。

進行了一系列眼花繚亂的操作，馬特·布朗把這個飛機安全迫降在了機場上。

這個過程是要告訴我們什么呢?

就是當你真的坐在飛機駕駛位上的時候，是沒有時間去查谷歌，甚至連查操作手冊的時間都不夠，只能夠靠你大腦當中所擁有的知識快速地運算。

所以僅僅在腦海當中儲存一些知識是不夠的，要把它形成能夠自動調用的心智模型，就是能夠讓這些知識自動地組合、自動地使用，然后形成一套體系，這才算我們真的學會了一件事。

那些看起來很努力的學習方法。

形成心智模型的過程就是我們每個人學習一個技能的過程。其中最讓人大跌眼鏡的事情，就是心理學家經過了很多的實驗統計和測試以后發現：反復的閱讀對于學習來講幾乎是白費力氣。

持續的閱讀，會讓我們產生一種似乎已經記住了的錯覺。這是因為我們的大腦當中有一個東西叫作元認知，是人們對于自己的認知水平的判斷。

我們的元認知非常容易出現偏差，即便最努力的學生也會陷入兩個誤區：

一是不知道自己學習中的薄弱之處，不知道要在哪里花更多精力才能提高自己的知識水平;。

二是愛使用那些會讓自己錯誤地認為掌握了知識的學習方法，比如拼命地記筆記，拼命地畫下劃線，拼命地用熒光筆，拼命地反復閱讀。

教育工作者曾配合心理學家做了一個重復閱讀測試。第一組人不停地讀，第二組人是讀一遍，讀完一遍以后，過了一個星期再讀一遍。

然后把這兩組人放在一起，測試結果發現，過了一個星期再讀了一遍的人，比那個連著讀了十遍的人要記得好得多，記憶的成績高很多。

那么比這個過了兩個星期再讀一次記憶效果更好的是什么呢?是考他一次。

只要你給他一個檢索的機會，讓他拿大腦使勁地回憶一次，就能夠大幅提高記憶的效果。

考試給人很大的壓力，但對于記住東西有莫大的好處。

在《認知天性》里有一個名詞叫作檢索，也就是說在不看書的情況下，拼命回想某個內容，大腦只有經歷痛苦，經歷想不起來的過程，在回憶當中產生了一些痛，這時候學習的效果就會加倍。

3.知識鏈與記憶結：學習越輕松，效果越不好。

有一個實驗的案例：

八年級的學生上科學課，把所學內容分成兩組。一組用小測驗的方法學習，另一組用反復復習的方法學習。

測試內容是一個月后哪部分知識點會被記得更牢。

通過考試發現，凡是考到那些用小測驗來學習的知識點的時候，學生們的平均成績是a-。而在考察那些僅作復習但是沒有測驗的知識點的時候學生們的分數變成了c+。

從a-到c+，這是很大的一個鴻溝，原因就是有一組在進行考試有一組沒有考試。這個就是通過檢索通過考試的方式來給我們減少元認知所產生的偏差。

所以在這里得出一個結論：

學習越輕松，效果越不好。

書中有一個形象的比喻是知識鏈打上記憶的結。如果你每天都在不停地重復不停地讀，不停地畫筆記就相當于把知識鏈拿手一遍一遍地捋不斷地捋，捋來捋去也記不住。而當你考一次試就等于打一個結，結繩才能夠記事。

這是《認知天性》這本書里最重要的洞見：學習是需要有挑戰的。

4.學習是如何發生的：學習的三道工序。

在《認知天性》這本書中，把學習分成了三道工序。

第一道工序叫作編碼。

比如說你從來沒有跳過傘，第一次學習跳傘的時候，你需要把你看到的一系列演示動作在心里編碼，這些東西是什么，為什么要這樣做，你得到并且理解、記住這些事情，這個過程形成一些潛在的心理表征叫作編碼。

第二步叫作鞏固。

鞏固就是心理表征的強化。通過遺忘、考試、再練習，不斷地重復，這個過程當中把學到的東西形成長期的記憶，形成需要通過認真思考直接就能夠做出來的生理性的反應，這就是鞏固的過程。

最后一道工序叫檢索。

檢測會“逼迫”學習者把所有學過的知識聯系起來，形成一個“檢索線”，這樣日后回憶起這些知識時才游刃有余。

后刻意時刻時代來了。

為什么我認為《認知天性》可以看成是《刻意練習》的升級版?

有一個案例是這樣的：

兩組人練習投沙包，這個沙包要投到三英尺遠的一個筐里，其中一組人站在三英尺的位置投，因為將來考試考的是三英尺，所以就一直站在三英尺的這個位置上練習投沙包。

另外一組人從來不讓他們投三英尺的位置，而是讓他們投兩英尺、四英尺、兩英尺、四英尺……在兩英尺的地方練一會兒，又在四英寸的地方練一會兒，但不讓他們練三英尺的地方。

整整練了12周之后，對兩組人馬進行測試。

在《刻意練習》這本書里，倡導的是focus、feedback和fixit，即不停地練同一個動作，不停地請教專業人士，不停地練發球的動作。

但是《認知天性》這本書的作者所做的研究發現：

投兩英尺、四英尺最后去考試考三英尺的成績，要高過那個一直投三英尺的隊伍。

這是因為頻繁的練習，頻繁的集中練習，只會產生短期記憶，即練到麻木的時候，所產生的只是短期記憶，而只有給我們的練習當中，加入了時間間隔和內容間隔我們才有可能學得更加靈活，才能夠把它記得更牢。

再舉一個例子解釋什么叫時間間隔和內容間隔：

醫學院要教學生縫合毛細血管，把細小的血管重新縫合起來很要命也很難。在給這些準醫生訓練的時候，半數的醫生在一天之內就上完了全部的四節課，正常的在職培訓就是這樣安排的。

另外一半醫生也上完了同樣的四節課，不過每節課之間有一周的間隔時間，就是上一天課，回去工作一周，下周再來上，分了四次把這四天的課上完了。

在課程結束一個月以后對所有的實驗對象進行測試，無論在哪個評估環節，包括完成手術的時間、手部移動的次數，以及重新連接血管的成功率、小老鼠的主動脈搏動的情況等等，那些每節課之間有一周間隔的醫生都表現得要超越另外一組醫生，而且在一天上完四節課的醫生當中有16%的人損傷了實驗白鼠的其它血管，未能完成手術。

為什么間隔練習比集中練習更有效?

因為向長期記憶中存放新知識需要有一個鞏固的過程。在這個過程中，記憶痕跡也就是大腦中有關新知識的心理表征得到加深，被賦予含義，并且和已知聯系起來，這個過程需要數小時甚至數天。

因此在我們出現了一些遺忘以后，再檢索所學的東西，就需要下更多的力氣。這會重新觸發鞏固的過程進一步強化記憶，就是如果我們在這當中，加入了時間的間隔或者穿插了別的訓練的活動，學習的效果就要好很多。

讓學習輕而易舉的。

心理學規律。

1.欲求新知，先忘舊事。

在學習新知識的時候人們可能需要先忘記過去的舊知識，我們需要忘記一些矛盾的、與舊的記憶相關的記憶線索，這樣才能把記憶線索和新知識聯系起來。

比如說一個開拖拉機的人開小汽車就可能特別困難，因為他有很多錯誤的習慣，可能一上去就是掛檔。

所以當你能夠把之前的那些東西遺忘掉的時候，才能夠學到很多新的知識。

遺忘并不是徹底地忘掉了，遺忘是很有可能把它放到了潛意識當中去，就只是你暫時不去調用它。

最常見的例子就是某些所見所聞在某一刻會喚醒你的回憶，哪怕是許久不曾想起的陳年舊事。

普魯斯特在《追憶似水年華》的開頭就寫到過：

敘述者感嘆自己記不起來年少時在法國鄉村里與叔叔嬸嬸度過的日子。直到有一天，一塊蘸了酸檸檬花茶的蛋糕味道，讓過去的時光一一映入腦海。這就是潛意識被重新調動的一個過程。

遺忘了舊知識把它放在潛意識當中，我們的新知識才能夠逐漸地進來。

我們的檢索能力有限，這讓記憶中的大部分知識不能“召之即來”。

但這種局限其實是有好處的：

如果所有記憶都能信手拈來，那就意味著大量的信息會在同一時間一塊兒冒出來，如同堆積如山的資料一般擺在你面前，你得非常痛苦地花時間“翻出”你最想要的那一份。

幸虧有“潛意識”這個柜子，讓我們把一些根深蒂固的舊知識存于其中。在某個需要它的時刻，環境的刺激就像一把鑰匙，打開那把舊鎖，我們就能取出曾經的回憶。

2.越容易被想起，越容易被忘記。

檢索練習是強化所學的一種方法，但心理學家發現，如果知識或者技能越容易被檢索，就越不容易形成長期記憶。

相反，你在檢索知識或技能上花費的努力越多，學得就越扎實。

換言之，關于一件事你忘記的越多，重新學習就更為有效，能更好地形成永久性的記憶。

3.“良性干擾”能提升學習效果。

我們通常認為干擾不利于學習，但某種類型的干擾可以給學習帶來一些好處，而且有時效果會出奇地好。

試想一下，你是喜歡一篇排版正常，字體清晰的文章，還是想看一篇字跡模糊的文章?你一定會選擇前者。

但事實是，當頁面文本稍有模糊，或者字體略微有些難以辨認的時候，人們能夠更好地回憶起文章的內容。

事實證明，當教學大綱的編排順序不同于課本內容時，學生就要下功夫弄清課程的主旨，還需要把不一樣的東西對應起來，這可以讓他們更好地回憶內容。

而且當一段文字中有單詞缺少字母需要讀者自行補齊的時候，閱讀速度就會放慢，但記憶會更加牢固。

在所有這些例子中，改變正常的表達形式會帶來困難，干擾了學習的流暢性。但這種困難會讓學習者更努力地構建一種合理的解讀。這些增強我們學習效果的干擾，就叫作“良性干擾”。

4.“合意困難”

在別人教給你答案之前，先嘗試自己解決問題。這樣效果會更好，哪怕在嘗試中會犯下一些錯誤。

在當前的教育中，或許成績仍被視作能力的象征，于是很多學生把錯誤看作是失敗，總是想盡一切辦法避免出錯。

對失敗的恐懼導致學生厭惡嘗試新事物，討厭冒險，或者在考試前過于焦慮等等。但當學生們在自己的“試錯”后能得到糾正性的反饋，這會加深他們的記憶。

但適度的失敗感不是壞事。學新東西時遇到的困難是有益處的，因為嘗試解決一個難題比坐等解決方案對我們來說更有幫助。

心理學家比約克夫婦創造出了“合意困難”這個詞，以此描述那些能換來更牢固學習成果的短期麻煩。比約克夫婦說道：

困難之所以重要，是因為它們能觸發編碼和檢索的過程，從而促進理解和記憶。

但那些學習者沒有相應背景知識來處理的、無法強化技能的、或者你在現實中無法學以致用的挑戰都是不合意的。

教練可能會去教橄欖球運動員一些芭蕾舞的要點，讓他們學習習近平衡和移動，但肯定不會去教他們打高爾夫球的技術，也不會教他們反手打網球的技術。因此在學習中，要注意區分“合意困難”和“非合意困難(無法克服的困難)”。

同時還要注意一點：

你無法從不擅長的事情里學到知識。

因為人們很少從其他人那里獲得關于技能與能力的負面反饋，人們不愿意講壞消息。其次，因為元認知的存在，你可能意識不到自己的表現究竟如何。

如何建立心智模型：

學習是需要挑戰天性的。

1.小心大腦中的“系統一”

在打造自己的心智模型的過程中，大腦的確會做出一些干擾，比如我們上文中提到過的“元認知”。

除此之外，也不要忽略丹尼爾?卡尼曼在《思考，快與慢》中提到的“系統一(本書稱為機制一)”。

系統二是有意識的，參與邏輯和理性的分析;。

而系統一是無意識的、直覺式的，而且是瞬發式的，它會調用我們的感覺與記憶，在一瞬間評估形勢。

臺灣的“中華航空”就發生過一件嚇人的事，不過好在最后有驚無險。

1985年的冬天，公司的一架播音747型飛機從臺北飛往洛杉磯。在飛越太平洋上空時，飛機的一個引擎突然失靈了。

機組人員決定重啟引擎，他們沒有想到這時飛機的高度表開始不斷下降，但是機組人員完全沒有感覺到飛機在下降。

這其實是由系統一引發的“空間定向障礙”，但他們決定相信自己的直覺，判定高度表失靈。

直到飛機沖下云層，所有的機組人員看見了地面，這才意識到飛機真是朝下飛的。那一刻他們急速地拉起飛機，使其在接觸地面之前又重新往天上飛起來。最后他們安全降落在舊金山國際機場，但飛機已經大面積受損，無法恢復。

所以系統一的錯覺可以迅速瓦解人們在訓練中付出的努力以及已獲得的專業經驗，這也就解釋了我們為什么必須要有一套訓練有素的系統二，要強化自己有意識地分析與推理，時刻關注“儀表盤”。

2.學習時要避免錯覺和“記憶扭曲”

記憶是可以被扭曲的。

對于一件事，我們只會記住其中對自己情感影響最大的因素，剩余的細節則由自己填補。暗示、來自其他事件的干擾，都可以歪曲我們的記憶。

澳大利亞心理學家湯姆森就遇到過這樣的事件：

悉尼一個女子在看午間電視的時候，突然聽到有人敲門。她開門后便被打倒，遭到強奸，不省人事。

她在蘇醒后報了警，警察在她那里得到了有關嫌疑人的描述后，在搜索時看到了在街上散步的湯姆森。警察發現湯姆森非常符合描述，于是逮捕了他。

最后，湯姆森的不在場證明使得真相大白：他那時正在接受電視臺的訪問，而那個女孩在去開門前，看的就是電視里湯姆森的訪談節目。

這種“記憶扭曲”是我們在學習中必須要警惕的問題。它也在給我們提醒：

學習不能隨心所欲，我們需要得到科學的指導，建立正確的體系。

3.實踐和檢驗才能暴露學習漏洞。

大腦中的系統一與元認知會干擾我們對自己認知水平的判斷，所以評估自己最好的方式就是實踐和測驗。

測驗(考試)就是最好的自我檢索方式。

還有一種方法就是和有經驗的人一同工作，和專長互補的人組成團隊，這些都可以幫你校準自己對已知與未知的感覺。

還有很多人沒怎么注意過的一點是，日常練習要盡量模擬真實環境。只有在平日的練習里以真實場景作為鋪墊，在不同環境中訓練的次數足夠多，那么到了真正的“賽場”上，無論發生什么，你都能做得很好。

4.找到適合自己的“記憶技巧”

找到適合自己的記憶技巧，的確是形成自己心智模型時的“加分項”。

我們曾在影視劇中看到過“記憶宮殿”的情節，這其實是一個把知識點在腦海中可視化的手段，可以用來組織并記憶大量資料。

另外，編出一個口訣(例如九九乘法表)，根據單詞的韻腳找到規律來幫助記憶，或者把需要記憶的內容以歌曲的形式表現出來(如歌曲《但愿人長久》與《水調歌頭》)等等。

找到自己的記憶訣竅對日后的檢索有非常大的幫助。

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學習的重要性英語（通用15篇）篇十四

一、英語是當今世界上主要的國際通用語言。

全世界75%的電視節目是英語，四分之三的郵件是用英語書寫，電腦鍵盤是英語鍵盤，任何一個會議敢號稱是國際會議，其會議工作語言必須要用英語，也是聯合國的正式工作語言。

我們看到，很多官方的'、政府性質的活動、文件、交流方式都使用英語。

外貿行業也把英語作為通用語言，外貿交往、國際禮儀、書信函電、進出口文件、還有銀行文件語言等等，統統以英語作為標準通用語言。

大多數國家的高等學府，大學院校，都開設英語語言文學專業，僅在中國，就有一百多所大學設有英語專業或英語相關專業。

電腦和互聯網，也是建立在英語的基礎上，這個行業的語言，就是英語。

此外，在醫學領域、建筑領域、文學領域，都與英語有極大的關聯。

三、國家發展和國際合作需要英語。

中國在近幾十年的確發生了翻天覆地的變化，各方面都發展得很快?？墒牵蝗葜靡傻氖?，我們在很多技術方面仍然落后于西方先進國家。要發展，要提高，要在較短的時間內掌握各種技術，我們不可能單靠自我搞研究，必須學習發達國家先進的技術，而學習的必要前提便是要掌握世界通用技術交流語言-英語。就計算機程序開發為例，雖然目前的計算機操作系統已經有中文版，但要進行應用程序開發，程序還是用英語編寫的。高新技術資料大部分都是以英語編寫。印度雖然在很多方面的發展比不上中國，但印度的軟件開發業卻比中國發達很多，造成這種差距的一個重要原因就是印度程序員普遍英語應用水平比中國程序員高。

我們在學習別人先進技術，經驗的同時，也需要與世界各國展開各種技術上和經濟上的合作。如果不懂英語對話，便無法與合作方溝通交流，也更談不上合作了。譬如某公司開發了一個具有世界水平的產品，如果能打開國際市場，前途將是一片光明。但偏偏公司人員不懂英語，無法很好地與國外客戶溝通，無法將產品的優良性能展示出來，這將是一個慘重的損失。

除上述重要性外，學好英語這門語言，對于學生而來說，還有如下好處：

第二、一旦畢業，選擇英語類專業工作將使得我們的成功幾率大為增加，比如：除了英語類專業之外，相關專業還有：國際經濟法專業、國際貿易類、商務專業、醫學專業、國際政治專業、歷史專業、考古專業、傳媒專業、舞蹈專業、財務專業、文學專業、師范專業、數學專業、工程專業、電子專業、生物技術專業、軟件和信息技術專業等，都離不開英語的學習或國外文獻資料的查閱，沒有良好的英語基礎，這些專業領域是不會取得重大建樹的。

第五、即使是有偏科傾向的學生，如果她的英語口語或者寫作或者翻譯有一技之長，將來即使是沒有考上大學，他也會被社會廣泛需要的，比如從事翻譯、口譯、英語教師、幼兒園教師、外貿行業等。

第六、語言好的學生，其右腦的智商相對更高，反應更靈敏、溝通更快捷易懂、給人印象更深刻，在競爭激烈的社會中，更有優勢，更容易奪得一些機會。

第七、如果你想將來出國，就不會在語言關方面花費很多金錢、時間和精力去補課，而是一站式通達國外，獲得更多良好教育的機會，也更容易引起外國機構的青睞，收到意想不到的效果。

學習英語不只是為了增長自我的見識，還應為了增加自我的本事，而隨著英語的重要性越發明顯，這種本事就顯得越重要了。

學習的重要性英語（通用15篇）篇十五

隨著我國社會生活的不斷發展，我國與西方發達國家的交際次數變的更加頻繁，交流的內容也變得更加具體，這時候英語就成為兩國之間最重要的交流工具，并且也使我國的當代英語教育發展得到了廣泛的關注。但是，由于我國與其他西方國家在歷史文化、交流習慣等方面上具有很大的差異，這就使在我國目前英語教學當中，總是存在著一些與英語實際應用不相適應的問題，在一定程度上阻礙了英語教育的發展。一般來說，大部分的人們對本民族的文化特征具有強烈的依賴性，對其他的文化帶來的影響都多多少少帶有著一些排斥感，導致了許多因文化差異多引起的社會沖突和矛盾，這在我國當代英語教學上體現非常明顯。我們目前多說的跨文化意識，就是人們在對待不同國家的文化特點上，要有良好的文化認同感和接受感，對待文化差異上也要有良好的大局觀，及時的對不同的文化差異進行適應、接受和包容，從而達到文化共融的目的。

1、跨文化意識能夠有效的提高英語教育的教學質量。眾所周知，英語在學生的學習生涯中一直扮演者一個非常重要的角色，也是教育學者最想讓學生提高的一個學科。因此，要想提高英語的教學質量，就要采用跨文化意識的進行培養，學會改變傳統的英語教學中存在學習阻力，把英語教育學習的重點從詞匯、語法上得以轉移，使英語能夠作為一種交流工具，充分發揮其獨特的交際功能，這樣做不僅僅能夠減輕教師在英語教育中的負擔，而且還有利于提高同學們對于英語學習的學習興趣，從而實現英語教育教學質量的進一步提升。

2、跨文化意識可以在很大程度上增強同學們對于英語學習的積極性。作為一名學生，好奇心和興趣總是其最好的指導老師。采用跨文化意識進行教學的時候，同學們一開始總會接觸到各種不同文化風度、生活方式等，這就很容易能夠引起學生學習英語的興趣，其強烈的好奇心就會使他們努力的去了解英語，學習英語在不同文化特點下的應用，從而更好的為他們了解世界、拓寬視野提供幫助。

3、跨文化意識使得同學們的英語交際能力得到良好的提升。要想學好一門外語，只學不練是不行的，不僅僅要掌握基礎的語言知識，更重要的就是要加強平的語言交際能力，從而實現高質量的英語語言教學。在我過目前的英語教學中融入跨文化意識，能夠良好的提高英語的實際應用的特點，使同學們在英語交流和表達過程中，學會如何更好的去組織語言進行表達。

4、跨文化意識融入當代的英語教學，能夠適應當代社會發展的要求。我國開展一系列的英語教育教學活動的最初目的就是為我國的社會發展和對外開放所服務。學生經過良好的英語教學，可以培養出自己的全面綜合素質，這些全面的素質教育可以概括為英語的交際能力、文化修為素養和英語的自主學習能力等等。

1、培養學生的跨文化意識。要想讓同學們具有良好的跨文化意識，首先最重要的就是讓他們了解跨文化意識的重要性，明確跨文化意識在今后的英語教學當中所扮演的重要角色，這樣就有利于激發他們對于英語學習的興趣，也在很大程度減少了學生在英語閱讀上因文化差異多帶來的誤解。同時，老師在日常的英語教學當中，要注重提高學生學習英語的自信心，為其以后的英語交際奠定良好的基礎。

2、老師要創新教學方法、努力為同學們樹立良好的英語交際環境。在以往的英語教學當中，并沒有很好應用跨文化意識，比較看重同學們對于基本英語詞匯和語法的積累，缺乏相應的交流手段。所以，在今后的教學當中，老師首先應該將國外的風土人情、生活方式和傳統的習俗以文化教學的形式呈現給同學們，然后老師根據自己的教學經驗，開展一些有意義的英語交際活動，讓同學們自己組織英語語言表達自己意思，從而不僅僅鍛煉他們的語言組織能力，而且還在一定程度上加深了他們對跨文化意識的認識，使跨文化意識給我國當代英語教學帶來積極作用，真正的落在實處。

3、在學習過程中，注重借鑒國外其他國家的學習方法，進一步的完善相關的英語語言學習的設施。要有適合英語教育發展的設施和設備，才能保證跨文化意識能夠在英語教育當中，更好的發揮其重要的作用。因此，我國的教育學者應該充分借鑒國外先進的教學理念和教學方法，用完善我國相關教學設備的方式來彌補我國在英語教育方面的不足，從而進一步提升教學質量，契合當今社會的發展趨勢。

通過本文的討論，跨文化意識融入到我國當代的英語教育當中，發揮了非常重要的作用，不僅僅是提高了同學們的英語積極性，鞏固了對英語英語知識點學習，幫助同學們完成自己的學習任務，而且還促進我國英語教育提升了教學水平，還在一定程度上使得我國語言交流又好又快的發展。同時，隨著不斷培養老師和同學們的跨文化意識，逐步彌補了我國以往英語教學當中存在的各種弊端，從而培養出了一大批優秀的英語交際人才，為我國的對外開放事業的發展提供了良好的保障，達到了英語教育的最終教學任務。