優秀作文是作者用文字創作出來的藝術品，其背后凝結著作者對生活的感知和思考。下面是一些精選的優秀作文范文，讓我們一起來品味這些優秀作家的才華吧。
哪里來的快樂（模板19篇）篇一
我很小的時候，媽媽問我“你說，人是哪里來的?”“我知道，人是石頭蹦出來的”我指著一塊石頭說“沒準這一塊以后就可以變成人呢!”媽媽搖搖頭，對我說“不對，你再仔細想想”“是撿來的，媽媽，你去看看那個垃圾箱里有沒有小孩?”我說，媽媽又搖搖頭“那我問你，你是哪里來的?”“媽媽生的呀。”我一口就答出來了。媽媽又問我“那人是哪里來的?”“媽媽你生的，媽媽你可真偉大!”我說。媽媽說“人吶，是自己的媽媽生的。以后你自然明白了”
小學生作文大全。
小朋友們都到公園里來玩了。小明在想，春天是從哪里來的呢？
小明問了問小花，小花說：“春天是小草帶來的！”小明問了問小草，小草說：“春天是小樹帶來的！”
小明問了問小樹，小樹說:“春天是燕子帶來的！”
小明又問了問燕子，燕子說：“春天是太陽公公帶來的！”
小明想去問太陽公公，太陽公公高高的掛在天上呢。太陽公公看見小明哈哈大笑，照的小明暖洋洋的。
啊！春天原來是太陽公公帶來的。
指導教師：盧均軼。
優+三顆星。
哪里來的快樂（模板19篇）篇二
如果有人問：“快樂是什么？”其實，并沒有“標準”答案。歌德認為“家庭和睦是一生最快樂的是”，司派克題爾告訴我們“健康生快樂，快樂生健康”……快樂的定義可謂五花八門，只要用心汲取，必可滿載而歸。
快樂在哪里？快樂就在老師的諄諄教誨里。老師像園丁一樣，細心的照顧我們這些嬌花嫩草，更不厭其煩的教導我們為人處世的道理和待人的方法，快樂就在老師說的金科玉律里。
快樂在哪里？快樂在下課的時間里。下課時，我可以盡情的歡笑、盡情的奔跑，同學們各個生龍活虎，有人在球場上打球，有人在操場上追逐，每個人心中都洋溢著快樂。
快樂在哪里？快樂在媽媽煮的佳肴里。每當我拖著疲憊的身子回家時，一陣撲鼻的菜香，使我從疲勞中蘇醒過來。在美味可口的佳肴中，有媽媽許多的愛心，也飽含幸福的甜味。媽媽煮的佳肴就是讓我快樂的動力。
快樂不用翻山越嶺去尋找，也不須花錢去買。只要你心中有快樂，愿意觀懷別人，體恤父母的辛勞，快樂就在你身邊。
哪里來的快樂（模板19篇）篇三
我正處在初二，正處于學習壓力較大的時候，特別是最近幾天，要日夜復習，準備迎戰“階段考試”。白天，從早上六點過開始學習，沒有一刻的休息時間，老師成天的叮囑，父母密切的關心和同學們帶來的學習競爭，無時無刻不在考驗著我。我時常都在埋怨：“唉！為什么生活就那么苦呢？學習怎么就那么苦呢？可又轉念一想，如果現在這點學習任務就把我壓垮了，如果現在這點小困難我就在叫苦的話，那么高中的學習更艱苦，以后的學習之路比這更難走，那我不叫苦連天最后苦死怨死嗎？想想貝多芬想想海倫凱勒，這算什么苦！他們失耳聾，面對這么大的打擊，也沒抱怨過什么，憑借自己去奮斗，最后贏得了生命的輝煌與心靈的最的快樂。那么我也要把現在的苦當成樂，鼓起信心，去獲得學習生涯中最大的快樂。
“快樂”總在“苦”之后，這是自然規律，是無法改變的事實，讓我們遵循這一規律吧！
朋友，現在你在經歷苦，實際上就是在釀造快樂！
哪里來的快樂（模板19篇）篇四
快樂，是一種有如夢想般的神秘力量，也是一種再自然不過的喜樂，只要覺得很愉快，那就是快樂了，快樂是一種比空氣還要自然，比珠寶還要珍貴的東西，無論你的快樂是來自電玩、書本、文具或是任何物品和動作，那都是獨一無二的感情。
在我的生活中，快樂是無所不在；快樂，是會讓別人對你微笑的信息，是會讓別人對你說出一句贊美的面具，也是會為別人付出的姿態，但是有的時候，你也必須要靠著自己的力量去尋找快樂的泉源，就像是一朵花，原本不知道什么是“快樂”，但是為了它的莊嚴使命，它還是奮不顧身的去尋找，當它知道了什么才是快樂時，它才會對世人開出它美麗的花朵，投以最完美的微笑。
所有的人、事、物都有屬于他們自己的快樂，所以每一個人都有屬于他們自己尋找快樂的方法，就算是沒有生命的東西也一樣，像是一棵高可參天的老神木，有了它的快樂，就算是不能走動，就算不能去探索這世上嶄新的事物，但是它可以為許多來到這片森林的觀光客遮蔭蔽雨，讓大家都喜愛它，這就是快樂，雖然快樂只是在剎那之間，但是只要我們有用心去尋找，那快樂就可以恒久流傳，也可以讓它大放異采，讓快樂點綴出繽紛的光彩。
我們還要記得真正的快樂并非來自財富或榮譽，而是來自于做了一些值得做的事。
快樂從哪里來？快樂就像是一個人的內心所引發出來的想法，也像是一顆顆種子慢慢發芽的希望，還是讓我們燃燒起斗志的泉源。
哪里來的快樂（模板19篇）篇五
為什么我開始羨慕別人了。
為什么我不思進取。
為什么我要靠混日子過生活。
為什么我會想要知道這些。
為什么我怎么都找不到答案。
你能回答我么。
你能么。
你不能，不能。
永遠都不能。
在時間里我什么都不能留下，
包括痛苦、快樂和生命，
就連足跡，
我也要你灰飛煙滅，
唯獨靈魂，
我允許你放肆一下，
放肆過后，我要你永不超生，
你能做到么？能么？
我知道你不能，
可是對不起，
我不想讓人家知道我曾來踐踏過這世界，
這純的發真的世界。
或許，
答案根本不存在，
或許，
我、也根本沒有來過……。
廣饒一中高一:劉靖萍。
哪里來的快樂（模板19篇）篇六
西游記里說：孫悟空是從石頭縫里蹦出來的。有些父母說我們是仙鶴送來的，有些父母說我們是從超市買來的，還有的說我們是從河邊飄來的，最夸張的'是有些父母說我們是從垃圾桶里撿來的，答案千奇百怪。那么，我到底是從哪里來的呢？今天，這位來自蕭山醫院婦產科的醫生就給我們解答了——我們是媽媽生出來的。
我們看了一個《小威是個小精子》的視頻，原來有3億個小精子要一起參加游泳比賽，而勝利者只有一位，他的獎品就是獲得一位美麗的卵子公主。當精子王子和卵子公主結合時，就會慢慢長成胎兒，這就是出生前的我們。胎兒住在一個無憂無慮的宮殿里，那就是媽媽的子宮。那么胎兒在媽媽子宮里會不會無聊呢？答案是當然不會。胎兒會在媽媽子宮里打嗝、用手撓頭、做鬼臉、踢腿、握拳、吸吮手指等。胎兒和母親靠一根長長的臍帶連接，胎兒越大臍帶就越粗越長。母親懷胎約九個月，就會有一位美麗的小生命誕生了，嬰兒出生那天便是母親的受難日也就是我們的生日。
嬰兒的出生分為兩種：平產和剖腹產。平產媽媽要忍受十級陣痛，剖腹產更慘，媽媽的肚子會被剖開，然后還要縫七層。
通過這堂課的學習，我深深地體會到母愛的偉大和無私，我更加愛我的媽媽了，我長大了一定要好好孝順我的媽媽！媽媽，我愛您！
哪里來的快樂（模板19篇）篇七
快樂在哪里？快樂在菜市場里。跟媽媽去買菜，看到活蹦亂跳的魚和蝦，新鮮的蔬菜和人山人海、熱鬧滾滾的景象，讓我的心不知不覺就興奮起來。
快樂在哪里？快樂在球場上。下課鐘聲響時，抱著躲避球沖到操場，和同學展開一場龍爭虎斗，打到汗流浹背真爽快。
快樂在哪里？快樂在沙發上。坐在軟綿綿的沙發上，看看有趣又好笑的電視節目，讓我忘掉憂愁，忘掉煩惱，笑得人仰馬翻、樂不可支，全家也都感染了我的快樂。
快樂在哪里？快樂在新年時回奶奶家，奶奶看到我們笑哈哈我們收到一個又一個的大紅包，壓歲錢把我們的口袋塞得滿滿的，快樂也把我的心塞得滿滿的。新年領紅包，真讓我高興得又跳又叫，充滿歡笑。
快樂在哪里？快樂在冰箱里。冰箱像一位魔術師，把食物都塞到他的肚子里，而且放很久都不會壞掉，食物還是那么的新鮮青翠；他的肚子里有我最愛吃的冰淇淋，那滋味冰冰涼涼真爽口，謝謝冰箱把我的快樂保存起來。
世界上有人追求物質的滿足享受，有人追求平安健康就是福，但不管如何一定要快樂喔！
哪里來的快樂（模板19篇）篇八
敢于承受歲月的風風雨面，就一定會擁抱令人羨幕的成功。就會品嘗豐收的碩果。
一群少年到處尋找快樂，遇到的卻總是煩惱、憂愁和痛苦。他們只好去找大哲學家亞里士多德，向他請教“先生，請問快樂在哪里？”
亞里士多德沒有馬上回答，而是告訴他們：“請你們幫我造一艘船吧！”
少年們答應了。于是，他們暫時把尋找快樂的事丟在一邊，找來造船的工具，叮叮當當地忙碌起來，用了整整十月的時間，造出了一艘獨木船。
獨木船下水了，他們把亞里士多德請上了船，他們一邊合力劃船，一邊齊聲唱起歌來，歡樂的氣氛在水面蕩漾。
亞里士多德問道：“孩子們，現在你們快樂嗎？”這群少年齊聲回答：“快樂極了。”亞里士多德說道：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙碌得無暇顧及其他時，突然來訪，無須任何理由和條件。”
亞里士多德告訴我們：快樂不是刻意尋找得到的，而是在生活和工作中自然產生的。如果單單地去尋找快樂，不僅找不到快樂，反而會陷入重大的苦悶之中。因為，快樂只是一個附著物，附著在我們生活的方方面面，只有熱愛生活，為生活而努力工作和奮斗的人，快樂才會相伴而來。勞動能帶來快樂。汗水能帶來快樂，當我們集中精力從事自己想干的工作時，成功的快樂和喜悅會在不經意間來到我們身邊！
哪里來的快樂（模板19篇）篇九
金黃金黃的夕陽忙了一天，現在他下班了，投向了地平線的懷抱。動物們也下班回家了，袋鼠回家去帶娃，熊貓吃飽離開竹林，咦，有只小狗正在吃飯，這只小狗就是汪汪。
汪汪十分不開心，她經常抱怨：“為什么快樂總是不來找我，有誰能把它抱給我？”她問鯉魚：“你見過快樂嗎？”鯉魚說：“快樂呀，并不難找，就一件你喜歡的事，會讓你覺得開心。”
汪汪繼續走，看見一大群蝴蝶在跳舞，覺得挺有趣，就跟著跳。汪汪十分開心，問道：“你們是快樂嗎？”蝴蝶說：“不，我們不是。”汪汪說：“可是你們讓我很開心！”蝴蝶們回答：“啊，它不僅能讓你開心，而且能讓你有成就感。”
汪汪繼續走，小貓跑過來：“那邊著火了，快去救火啊！”小狗汪汪趕快去救火。火撲滅了，汪汪問：“你是快樂嗎？”小貓到：“不，我不是”。汪汪說：“可是你使我很有成就感。”小貓說：“啊其實快樂并不需要去追啊。我小時候認為尾巴是快樂，于是去抓它，可怎么也抓不到。后來我不抓了，它就跟著我，不離不棄。”汪汪滿臉不解，一看手表，天不早了，就回家了。
汪汪回了家之后，見爸爸媽媽不在，就自己做飯。飯煮好了，菜炒好了。汪汪突然覺得她喜歡炒菜，因為炒菜讓她覺得非常開心，并且很有成就感。汪汪跳起來歡呼：“哇，我找到快樂了！”
其實，快樂就在身邊，只是我們沒深入體驗而已。
哪里來的快樂（模板19篇）篇十
活著又是為了誰。
……。
等待一個加一個。
還是沒有結果。
我可以大膽的說出，我是一個自卑的人。
我可以清楚的'認識到，活著就是為了等待死亡。
我可以聽著冷笑話流眼淚。
我可以切著洋蔥嘴角上揚。
我可以講：
“成熟不是心變老，
而是眼淚在眼眶打轉仍然不會掉下來。”
我也可以講：
“沒關系，
天塌下來，我自己扛！”
你聽見了沒，你可以嗎？！
我無法擁有海綿寶寶那撕心裂肺的笑。
因為我敏感的嚇人。
你的一句不刻意的話可以讓我抑郁一天。
而你卻不知是哪一句話痛傷了我。
因為我也不知道，只知道心里好難受。
是
我心眼很小。
是
我無理取鬧。
是
我不近人情。
是
我不夠大方。
也不夠堅強。
更談不上自強。
但我絕不懦弱。
絕不無情。
可我依舊被冷血輕描著。。。。。
就這樣。
漫無目的地游走著。。。
重復著那句：
哪里來的快樂（模板19篇）篇十一
戰爭開始，“舊中國”開始了現代性想象，從器物到制度到文化，亦步亦趨，步履維艱，中學為體、西學為用，摸爬滾打。而在一步步學習過程中，引入、改進、揚棄、再引入如循環螺旋，無休無止。即便到今天，我們依舊在堅守與革新之間進行著無休止的辯證分析。一曲《百鳥朝鳳》吹皺了一池春水，面對傳統技藝，傳承還是揚棄，歷史的分析與現實的呼喚雙方似乎并未達成共識，反倒是“跪求”排片使這一藝術電影本身名利名利雙收。
器物是“歷史”的承載，是民族文化的映像。然而在“真人秀”癲狂發育的今天，國寶就在“跑男”粗魯的打斗面前不堪一擊，不值一提;相反，故宮大院里“騎車子”，打杏子”、“修國寶”的男神、女神們激起了大眾的興趣與狂想，原來，在這座歷經百年的古城里，還真有一群人撿起破碎的時光，在無休止的重復與涂抹中縫補千百年的歷史記憶。
尤瓦爾·赫拉利在《人類簡史》中說，農業革命以后，智人社會的合作網絡都是“由想象所建構的秩序”。公元前1776年的《漢謨拉比法典》是幾十萬古巴比倫人的合作手冊，而1776年美國的獨立宣言就是數億美國人的合作手冊。
故宮紅墻外幾百公里某個小鄉村里，村民們依舊習慣每晚收看《新聞聯播》，聽播音員字正腔圓地播報“為人們服務”、“共同富裕”、“群眾路線”。他們的孩子在學校著“人之初、性本善”，學習著“有朋自遠方來，不亦樂乎”、學習著“公平、正義、善意、良知”，這些就是我們曾經的共同想象。
我們從這里來，我們要到哪里去?
哪里來的快樂（模板19篇）篇十二
同學說，快樂在六一兒童節里；老師說，快樂需要你自己去創造……。我想了半天，認為老師說得有道理，便動手開始創造。
晚上，爸爸下班了。他一邊用手捶打著背，一邊說道：“工作真累呀！”我看著爸爸，一個主意在我的腦袋里打轉：不如給爸爸捶捶背吧！沒準我會快樂，爸爸也會快樂呢！
說干就干，我請爸爸坐在床上，輕閉雙眼。第一程序開始！我雙手握成小拳頭，輕輕地捶打爸爸的背。左邊，右邊，上面，下面，上下左右，東西南北我都敲遍了，爸爸連聲說：“舒服。”我聽了心里喜滋滋的，越干越起勁。
第一程序告一段落，第二程序開始！我五指張開，按在爸爸的肩上，慢慢地轉了一個圈，身體一伏一起。爸爸舒服極了，命令道：“往中間一些！”我連忙把兩只手并在一起，移到中間，認真地按了起來。爸爸享受了好久：“也該變變花樣了。”我二話不說，開始了第三程序。
我知道，一天之內，人的頭老低著，頸椎那兒顯得特別累。我把小手放在爸爸的頸椎上，一緊一松，捏得可賣力了！爸爸經過我的按摩，勞累消除了不少，他語重心長地對我說：“只要付出，就會有回報，不要想著不勞而獲，知道了嗎？可可。”
我點了點頭。今天，我不但找到了快樂，還懂得了一個道理。
哪里來的快樂（模板19篇）篇十三
日期?活動名稱雨從哪里來執教者?活動目標1、?觀察圖片，初步了解雨的形成。
2、?在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具：雨從哪里來。
選擇一個下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。重點與。
難點了解雨的形成。
觀察圖片活動過程：
一、活動導入。
1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的？
2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成。
1、探究問題：為什么會下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？
2、請幼兒自由發表自己的想法。
3、引導幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。
4、教師小結：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會變成魚落下來了。
三、雨的旋律。
演唱歌曲《大雨小雨》，自然結束。價值分析：
第一環節，以自身的經驗講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發幼兒的活動興趣。
第二環節，學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。
第三環節，在歌聲中結束活動，
日期?活動名稱雨從哪里來執教者?活動目標1、?觀察圖片，初步了解雨的形成。
2、?在體驗中獲得樂趣。環境創設圖片教具：雨從哪里來。
選擇一個下雨天，幼兒幼兒與家長穿上雨衣在戶外感受過下雨的感覺。重點與。
難點了解雨的形成。
觀察圖片活動過程：
一、活動導入。
1、請幼兒說說下雨時的天空是什么樣的？
2、請幼兒嘗試用聲音模仿雨聲，如：大雨聲，嘩啦啦；小雨聲淅瀝瀝。
二、了解雨的形成。
1、探究問題：為什么會下雨呢？你知道雨是怎么形成的嗎？
2、請幼兒自由發表自己的想法。
3、引導幼兒逐幅觀察圖片，了解雨的形成過程。
4、教師小結：在太陽的照射下，陸地上的水有的變成了水蒸氣，慢慢上升，聚集在一起，就形成了云，云遇到冷空氣，就會變成魚落下來了。
三、雨的旋律。
演唱歌曲《大雨小雨》，自然結束。價值分析：
第一環節，以自身的經驗講述，和用聲音模仿雨聲，能有效地激發幼兒的活動興趣。
第二環節，學習有序地觀察圖片。通過觀察圖片，了解雨的形成。
第三環節，在歌聲中結束活動，
哪里來的快樂（模板19篇）篇十四
活動目標：
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“雨是怎樣形成的科學現象”，知道雨與人們的關系。
活動準備：
1、透明杯子和小玻璃板。
2、故事《小雨點旅行記》。
3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷電、露珠、太陽和風等圖片一套。
一、談論：雨中出門的感受（價值點：喚起幼兒的經驗，說說喜歡或者不喜歡雨天的理由）。
1、幼兒聽雨聲，看雨景。
說一說：你們喜歡雨天嗎？（幼兒分成兩組辯論）。
小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，雨水使空氣清新，連馬路在雨水中洗過也會變得干凈……自然界萬物都少不了雨水。
二、實驗操作：雨從哪里來（價值點：探索雨的形成）。
水變成水蒸氣。
教師操作：將熱水倒進杯子里，并用玻璃蓋蓋住杯口，看一看玻璃板上有什么變化。（可以讓孩子摸摸玻璃片，知道是冷的）。
提問：玻璃板上的水珠是從哪里來的？
小結：水熱了，遇到冷得就會產生水蒸氣，水蒸氣會往上跑。
追問：你在哪里看見過水蒸發的現象？（幼兒回答燒水、做飯）。
水蒸氣凝結成水掉落下來。
教師操作：往小玻璃板上的呵氣，觀察它的變化。
提問：玻璃板上的水為什么會越來越少？
小結：水蒸氣怕冷，就會聚集在一起，凝結成小水珠，掉落下來。
追問：你有沒有發現水蒸氣凝結成小水珠的時候？（幼兒回答雨天汽車窗玻璃上、洗澡玻璃上）。
小結：原來水遇熱變成了水蒸氣，水蒸氣上升又變成了雨水掉落下來，這叫做水循環。
三、欣賞故事flash《小水滴旅行記》（價值點：了解雨的）。
過渡語：我們一起來看看，小水滴經歷了怎樣的旅行？
帶著問題聽故事，
1、問題1：小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點旅行的，是誰幫助小雨點回家的。
2、問題2：從各種自然現象的圖片中，找一找小水滴的“親戚”。
3、問題3：你知道你家里的水是從哪里來的嗎？
總結：大自熱真奇妙，雨有很多的家人，他們在不同的時候發揮著不一樣的作用，有了水植物就能生長，水是生命之源。
四、延伸：尋找小雨點的其他“親戚”
哪里來的快樂（模板19篇）篇十五
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。
1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成課件。
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)。
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)。
幼兒：從天上。
師：天上為什么會下雨？
幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
幼兒：冒熱氣。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。
師：你在哪里看見過水蒸發的現象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上、
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發的現象。
哪里來的快樂（模板19篇）篇十六
二、活動目標：
1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關系。
2、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。
3、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
三、活動準備：
課件：小雨點旅行記、雨的形成。
雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套。
四、活動過程：
（一）、導入部分：
1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……。
（放錄音：打雷下雨的聲音）。
（二）、故事欣賞《小雨點旅行記》（播放課件）注意故事中的修飾性詞語。
討論思考：
1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的？
2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據故事內容對旅行過程排序。
（三）、加深理解雨的形成。
1、聽了故事，小朋友現在知道雨是從哪里來的嗎？我們來看《雨的形成》。
（播放課件——雨的形成）。
2、動手操作：排一排。
請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發言表述。
（四）、活動延伸：下雨前的現象。
1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象。
2、放課件——下雨前。
3、幼兒討論，教師小結。
燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨。
魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等。
小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。
（五）、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。
哪里來的快樂（模板19篇）篇十七
每個故鄉都在淪陷，每個故鄉都因整容而毀容。
在做唐山大地震30周年紀念節目時一位母親動情地向兒子描述：“地震前唐山非常美有花園、有洋房最漂亮的是鐵菩薩山下的交際處……工人文化宮里可真美啊有座露天舞臺還有古典歐式的花墻爬滿了青藤……”
大地震的可怕在于，它將生活連根拔起，摧毀著視覺記憶的全部基礎。做電視節目時，竟連一幅舊城容顏的`圖片都難覓。比地震更可怕的，是一場叫“現代化改造城”的人工手術。一次城市研討會上，有住建部官員憤憤地說：“中國，正變成由1000個雷同城市組成的國家。”
昆明詩人于堅曾寫很多美文描繪故鄉，但十年后，他嘆息：“一個煥然一新的故鄉，令我的寫作就像一種謊言。”
當一位長輩說自個兒是北京人時，腦海里浮動的一定是由老胡同、四合院、前門吆喝、六必居醬菜、月盛齋羊肉、小腸陳鹵煮……組合成的整套記憶。或者說，是京城喂養出的那套熱氣騰騰的生活體系和價值觀。而今天，當一個青年自稱北京人時，他指的一定是戶籍和身份證，聯想的也不外乎“房屋”“產權”“住址”等信息。
前者在深情地表白故鄉和土壤，把身世和生涯融化在了“北京”這一地點里。后者聲稱的乃是制度身份、法定資格和證書持有權，不含感情元素和精神成分。
這個時代，我們頭也不回地疾行，而身后的腳印、村莊、影子，早巳無蹤。我們走了很遠很遠，卻忘了為何出發。
哪里來的快樂（模板19篇）篇十八
前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動。
活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》。
二、???活動目標：
1、???激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。
2、???培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。
三、??活動分析：
重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。
難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀察試驗現象。
“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節活動產生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。
四、??活動準備：
1、???雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音。
2、???實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等。
五、??教學方法：
六、?活動過程：
（一）請幼兒聽雨的聲音，引出活動內容：
師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什么聲音呢？
幼兒：下雨的聲音。
提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）。
（二）引導幼兒了解雨的形成原因。
1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發現象”。
幼兒1：有氣泡。
幼兒2：有氣從試管口冒出來。
幼兒3：有水蒸氣。
幼兒4：感到熱了。
……。
總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。
2）你在那里看見過水“蒸發”的現象？
（燒水、煮飯、晾衣服......）。
（由于實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）。
2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。
幼兒1：玻璃片上有水。
幼兒2：玻璃片上有氣。
（過了幾分鐘）。
幼兒3：我發現玻璃片上有水珠。
幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了。
（很多小朋友都發現了這個現象）。
2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢？
共同得出結論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。
3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。
請幼兒結合剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？
（三）引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。
五?活動反思：
哪里來的快樂（模板19篇）篇十九
1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。
2、了解"蒸發"以及"雨是怎樣形成的"科學現象，知道雨與人們的關系。
教學重點。
探索雨的秘密。
活動準備。
活動過程。
一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。
小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)。
看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)。
師：天上為什么會下雨？幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云。
二、實驗探索雨的形成。
師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。
師：你在哪里看見過水蒸發的現象？
幼兒：燒水的時候。
幼兒：做飯的時候。
幼兒：暖氣管道里。
師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？
幼兒：天上、
3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。
4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。
三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。
四、活動延伸。
1、畫雨。
2、觀察記錄水蒸發的現象。