海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）

讀后感可以幫助我們建立起對(duì)作品的深入理解和情感共鳴的紐帶，從而開啟更廣闊的思想空間。讀后感是讀完一本書之后對(duì)書中內(nèi)容和作者觀點(diǎn)的總結(jié)和感受。通過寫讀后感，可以幫助我們更好地理解所讀書籍，并加深對(duì)其中知識(shí)和思想的理解。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自身的生活和社會(huì)背景，進(jìn)行觀點(diǎn)的擴(kuò)展和延伸。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考和借鑒。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇一

我們這個(gè)社會(huì)就好比一條銀河，而我們就是星河中的星星。有的星星很平凡，有的星星很燦爛。你可知道最亮的那顆星是誰?讓我告訴你吧!

她就是美國姑娘海倫·凱勒_那個(gè)對(duì)生活充滿熱情的強(qiáng)者。

她在一歲半時(shí)，不幸染病，成為一個(gè)又聾又瞎的殘疾人，于是她的世界變成了黑色。母親的慈愛和智慧，使她在黑暗中得到一線光明。她像所有的孩子一樣要了解周圍的事物，要?jiǎng)e人了解她，可是，這對(duì)一個(gè)盲聾兒童來說，無疑是萬分困難的。她好動(dòng)、淘氣、頑皮，而且十分倔強(qiáng)。她從不向困難低頭，她總是用手勢(shì)與人交流，當(dāng)別人不明白她所要表達(dá)的意思時(shí)，她又急又氣，在她的胸中燃燒著反抗命運(yùn)的烈火，無法擺脫的困境使她悲痛欲絕。幸運(yùn)的是，在她六歲時(shí)，家中來了位叫按妮。沙莉文的家庭教師。安妮用超越常人的頑強(qiáng)和毅力，耐心教導(dǎo)她，使她沖出她處于的渾濁的世界有了足夠的勇氣。

她開始一步步艱難地向前邁進(jìn)，在什么也聽不到，什么也看不到的情況下，她靠用手摸老師的嘴唇和喉部發(fā)聲動(dòng)作學(xué)會(huì)了發(fā)音。她拼命學(xué)習(xí)，用盲文寫字、作文。因?yàn)樗谩爸R(shí)給，人以愛，給人以光明，給人以智慧。”永不滿足的求知欲望，使她凡是喜歡的東西都吸收，隨后又把它作為自己的東西拿出來。在老師的幫助下，她奇跡般的考進(jìn)了哈佛大學(xué)。她說“既然達(dá)頂峰的平坦大道，我就得走自己迂回曲折的小路。”她終于以優(yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，還掌握了五個(gè)國家的文字。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇二

《海倫凱勒》講述了在一個(gè)小城市里，一個(gè)名叫海倫凱勒的孩子出世了，可她生下來就是一個(gè)聾啞人。但是，她沒有為此而感到自卑，沒有被病魔嚇住，沒有退縮，而是勇敢地去面對(duì)人生中的困難，堅(jiān)持不懈地努力著、學(xué)習(xí)著，功夫不負(fù)有心人，海倫凱勒終于成功了!她成了一個(gè)世界著名的博士!

海倫凱勒遇到困難不退縮，而是勇敢地去戰(zhàn)勝困難，可我呢?有一次，爸爸教我學(xué)騎車，我總是不用心，跌倒了一次又一次，失敗了一次又一次，總是覺得不耐煩，總想放棄，所以總沒學(xué)成。但看了這篇文章后，海倫凱勒勇敢戰(zhàn)勝病魔的精神把我打動(dòng)了，我決心要好好學(xué)習(xí)騎車。這不，現(xiàn)在騎車對(duì)于我來說，簡(jiǎn)直就是小菜一碟!

在生活中，在學(xué)習(xí)中，許多人遇到困難就后退，就投降，根本沒想去戰(zhàn)勝它。就拿學(xué)習(xí)來說吧，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他就不想學(xué)了，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不完成，根本沒有向上攀登的精神，那他就永遠(yuǎn)是個(gè)無知的人!同學(xué)們，站起來吧!其實(shí)困難并不厲害，他只是利用了我們第一次失敗時(shí)的灰心失望做為把柄，讓你產(chǎn)生自卑的心理，沒有信心去戰(zhàn)勝困難，那么困難就勝利了!同學(xué)們，踢開你心中的那塊不自信的絆腳石，困難就會(huì)拌倒在你腳下。只要我們用心、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信，就一定能戰(zhàn)勝困難!

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇三

這周我們學(xué)習(xí)了《海倫·凱勒》這一課。它主要記敘了美國盲聾女作家海倫·凱勒在很小的時(shí)候因病雙目失明，雙耳失聰。這對(duì)于一般人來說是無法想象和不可忍受的痛苦，然而海倫·凱勒并沒有向命運(yùn)屈服，在老師的教育幫助下，她學(xué)會(huì)了用手指“說話”。

我沒有海倫那樣的精神，也就沒有取得成功。記得有一次期末考試考砸了，我就下定決心在這個(gè)寒假里一定要把下學(xué)期課本里面的習(xí)題都寫一遍，并在春節(jié)之前把日記、細(xì)作全部寫完。前幾天我的情緒還好好的，細(xì)心地用鋼筆填完了許多數(shù)學(xué)題(畢竟我是學(xué)奧數(shù)的，下學(xué)期的題目都會(huì))。可是在第五天，我就漫不經(jīng)心的提起疲倦的手指，繼續(xù)完成剩下的習(xí)題。不一會(huì)兒，我就開始抱怨：“寒假剛開始的時(shí)候我為什么要下這個(gè)決心呀?”我經(jīng)不住擺在旁邊的電視的誘惑，立馬放下筆，和小伙伴們一起看電視，玩耍。正是因?yàn)槲覜]有堅(jiān)持下去，在課堂上一老是被老師喊起來罰站。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇四

海倫，雖是一個(gè)失聰、失明的重度殘疾兒童，但父母并沒有因此遺棄她，而是細(xì)心照料了她六年。

朋友，你知道嗎?對(duì)于一個(gè)視力和聽力都喪失了的兒童來說，與人交談是何等的困難呀!看到的只是無邊的黑暗;而聽到的將是永遠(yuǎn)的寧靜。就是這樣一個(gè)孩子，做到了她人生中最艱難的選擇——讀書!

該上學(xué)了，父母為了解決海倫的學(xué)習(xí)問題，四處奔波，終于找到了盲童學(xué)校的蘇利文小姐。蘇利文從此便挑起了教育海倫重?fù)?dān)，這一挑，竟是。

她們從早忙到晚，早晨6點(diǎn)開始一直學(xué)到午夜12點(diǎn)。就是在這樣的環(huán)境中，老師沒有一點(diǎn)怨言，而海倫更是力求上進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)。

--年過去了，海倫該上大學(xué)了，你可知道，海倫為了這--年，曾付出了多少汗水和淚水。為了能讓海倫更方便的學(xué)習(xí)，蘇利文小姐把所有的書本都改成了凸字板。三年過去了，當(dāng)海倫捧著燙金的大學(xué)畢業(yè)證書站到蘇利文面前時(shí)，她第一次流出了辛酸的淚水。

讀到這里，我再次被海倫這種堅(jiān)強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神所感動(dòng)。我想：海倫忍受的不僅僅是與病魔的抗?fàn)帲匾氖桥c命運(yùn)之神的較量!

請(qǐng)想一想，一個(gè)看不見、聽不見的兒童竟然能成功地上完大學(xué)。這是何等的艱難，又是何等的困苦，何等的偉大啊!

雖然她視覺和聽覺都沒有了，但她有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，只要她的心還在跳動(dòng)，她就能用心靈去感受一切。即使在她的人生道路上有許多坎坷，但她也能堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)一切。

而我們有些健全人呢,卻總以條件差呀困難多啊作為沒有取得成就的理由.但是和海倫相比,這些困難是多么微不足道啊!一個(gè)人只要胸懷遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo),就會(huì)有無窮無盡的力量,去努力實(shí)現(xiàn)自己的理想.

因此,我們少年兒童都要學(xué)習(xí)海倫·凱勒那種不屈不撓的奮斗精神,努力克服一切困難.這樣我們才能達(dá)到成功彼岸,真正成為21世紀(jì)的接班人!

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇五

她，是一位平凡的女性，但卻為幾千萬殘疾人做出了卓越的貢獻(xiàn)；她，是一位又盲又聾的殘疾人，但卻取得了哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位；她，雖然眼前一片黑暗，但心里卻是無限光明；她，與拿破侖并稱，可是，她的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出拿破侖；她，就是美國著名女作家、慈善家———海倫·凱勒！

海倫出生于美國的一個(gè)小鎮(zhèn)，她出生時(shí)天真可愛，可是卻在一場(chǎng)大病中失去了視力和聽力。她就這樣生活在一個(gè)黑暗而寂靜的世界里。7歲時(shí)，父母給海倫請(qǐng)來了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的教師——安妮·沙莉文。在莎莉文的幫忙下，海倫最終學(xué)會(huì)了手語，這段期間，海倫努力學(xué)習(xí)，刻苦奮斗，最終以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于拉德克里夫?qū)W院，并且還獲得了哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位！哈佛大學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，對(duì)于一般人來講都是遙不可及的事情，然而卻在一個(gè)殘疾人身上實(shí)現(xiàn)了！海倫用自我艱苦奮斗證明了什么叫“命運(yùn)掌握在自我手中”！

海倫把自我的大半生投入到了慈善事業(yè)。她走遍了美國和世界各地，為盲聾啞人學(xué)校募集資金；她還呼吁各地人民愛護(hù)身體；她不顧一切到世界各地去演講……她終生致力于殘疾人事業(yè)，很快傳遍了世界。我們不能不說海倫確實(shí)是一位偉大的女性。

海倫雖然是盲聾人，一生只能生活在黑暗與寂靜中，可是她的內(nèi)心卻充滿了陽光，她不相信宿命，所以最終取得了非凡的成功。海倫用事實(shí)證明了“人必須要靠自我”這個(gè)真理，她用努力為自我創(chuàng)造了一片多姿多彩的天空。讓我們以海倫為榜樣，共同學(xué)習(xí)她的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信、善良，讓我們共同創(chuàng)造完美的明天！

失明了，是悲；失聰了，是傷。如果兩者疊加，那個(gè)生命哪，是雪上加霜。這樣的打擊，忍受下來，是多么不容易，然而，她竟走出了精彩，她是生命的強(qiáng)者！這就是《海倫。凱勒》這篇文章告訴我的。

這篇文章深深地刻在我的腦海里，有其精神、有其道理。失明了，失聰了，一般的人，將無法承受，破罐子破摔，聽天由命吧。可是海倫百折不撓，為了讓自我人生不再悲哀，為了讓自我前途光明，她努力，她奮斗，她用常人想像不到的毅力，從一個(gè)殘缺不全的、病體纏身的柔弱生命，成長(zhǎng)為一個(gè)瀟灑風(fēng)流的偉大英雄。她堅(jiān)強(qiáng)，她剛勁。她是一位真英雄。

有史以來，像海倫一樣的人也不少。那個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的談遷，20多年的心血轉(zhuǎn)眼化為烏有，應(yīng)對(duì)如此沉重的打擊，他不消沉，他站起來了。那個(gè)不懈努力的李時(shí)珍，那個(gè)沒日沒夜辛勤作畫的齊白石……如此多的強(qiáng)者，成功的秘訣就是不屈不撓，堅(jiān)持到底。寫到那里，我想到了我們學(xué)習(xí)上的一些事：作業(yè)多了，會(huì)煩；題目不會(huì)做了，會(huì)急；考試考糟了，會(huì)哭……如果我們努力培養(yǎng)自我做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，做一個(gè)有毅力的人，那我們離成功就不遠(yuǎn)了！這就是《海倫。凱勒》這篇文章告訴我們的最有價(jià)值的一個(gè)真理。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇六

對(duì)！就是信念！只要一個(gè)人心中有信念，就可以戰(zhàn)勝疾病、殘疾和困難，戰(zhàn)勝一切的不幸。海倫就是靠著心中的信念，度過了87年無聲無光的歲月。

其實(shí)，在我們身邊，也有許多“海倫―凱勒”。還記得中國達(dá)人秀第一季的冠軍劉偉嗎？他因幼時(shí)一次觸電事故而失去了雙臂。但他的心中有信念，他用信念戰(zhàn)勝了殘疾。劉偉最終獲得了達(dá)人秀冠軍，并且站上了維也納金色大廳的舞臺(tái)。

我們平時(shí)遇到一點(diǎn)點(diǎn)的困難就著急，殊不知我們的困難與海倫的相比，不知有多渺小！所以我們也要和海倫一樣，做一個(gè)心中有信念的人。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇七

《假如給我三天光明》一書的字里行間，無不洋溢著海倫.凱勤對(duì)生活的熱愛，她用熱情的態(tài)度勸戒世人應(yīng)珍惜眼前享有的一切。她祈望擁有三天的光明去感受這個(gè)世界，使她熟悉身邊的一切，海倫.凱勤想看到的事物實(shí)在是太多太多了，然而這卻只是一個(gè)很美很美的夢(mèng)。

“苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石……”正是苦難鑄就了海倫.凱勤堅(jiān)強(qiáng)的性格。她作為一個(gè)盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達(dá)自己對(duì)求知的渴望和對(duì)人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業(yè)的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會(huì)抱怨命運(yùn)的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會(huì)憑著自我堅(jiān)強(qiáng)的毅力到達(dá)理想的彼岸。

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的軀體。”這正是對(duì)海倫的真實(shí)寫照。海倫憑著一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我這個(gè)體格健全的中學(xué)生呢，有著良好的學(xué)習(xí)條件，卻缺乏堅(jiān)韌不撥的毅力。因此，這篇文章給我最大的啟示是：

一、盡力地完成每一件事。有位名人曾說過：“什么是不容易?不容易是把每天應(yīng)做的事每天都堅(jiān)持做。什么是不簡(jiǎn)單?不簡(jiǎn)單就是把每件事都做得最好。”

二、要有樂觀向上的良好心態(tài)。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態(tài)去面對(duì)，使自己得到信心。下面有一則故事，也說明了這點(diǎn)。兩個(gè)成績(jī)相當(dāng)?shù)男悴牛熬┶s考，半夜趕路時(shí)，遇上喪隊(duì)，與棺材擦肩而過，前者十分擔(dān)心，覺得這不是一個(gè)好兆頭。而后者想：棺材棺材，有官又有財(cái)。于是后者考中了狀元。而前者卻榜上無名，這個(gè)故事更可以說明樂觀向上的良好心態(tài)，是成功的重要因素之一。

我有這一本好書做我的良師益友，相信我以后的日子會(huì)過得更加豐富多彩。

是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇八

最近我讀了一本書：《假如給我三天光明》。馬克吐溫曾說過：“十九世紀(jì)有兩奇人，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。”海倫凱勒相信大家并不陌生。沒錯(cuò)，她就是《假如給我三天光明》的作者。

這本書主要寫了海倫·凱勒的一生，寫了她的奇跡般的生活，她遇到的不幸，她的不屈不饒、堅(jiān)強(qiáng)、奮斗、樂觀和勇氣還有她的愛心都是我所感動(dòng)的原因。海倫·凱勒原本也是個(gè)健康可愛聰明的小女孩，可是在她19個(gè)月的時(shí)候一場(chǎng)恐怖的急病降臨在了小小的海倫·凱勒身上，導(dǎo)致了她失明、失聰和失語。

原本可愛又活潑的小海倫·凱勒不見了，取代而來的是暴躁、任性和孤獨(dú)的她。直到她七歲那一年，海倫·凱勒的愛心與耐心接近絕跡的時(shí)候，莎莉文老師走進(jìn)了她的生活。莎莉文老師引導(dǎo)她，教育她，教她識(shí)字。

海倫·凱勒漸漸走出了內(nèi)心的黑暗，張開了心靈的眼睛，從此開始了她注定不平凡，奇跡的生活。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇九

教材簡(jiǎn)析：

課文講述了海倫一歲半時(shí)遭遇一場(chǎng)重病后，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導(dǎo)幫助下，如饑似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了說話。考上大學(xué)后，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。贊揚(yáng)了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神，傳遞了終身努力便成天才的價(jià)值追求。

文章較長(zhǎng)，但語言凝煉，明白易懂，便于理解概括。

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，憑借課文具體的語言材料，感受海倫的不幸，更要用心體悟海倫不屈不撓的奮斗精神。

設(shè)計(jì)理念：

新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。”語文教學(xué)要重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和強(qiáng)烈的情感活動(dòng)中，加深對(duì)語言文字理解、賞析，使他們有所感悟、思考，并受到情感熏陶，獲得精神洗滌，享受審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生以讀解文，以情帶讀，通過仔細(xì)品味關(guān)鍵詞句，把學(xué)生帶入課文描述的意境，感受海倫·凱勒的形象，體會(huì)她豐富的內(nèi)心世界。讓學(xué)生在生生對(duì)話、師生對(duì)話以及與文本對(duì)話的過程中張揚(yáng)情感、噴涌真情，從而獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，把語文學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為積極的情感。

設(shè)計(jì)思路：

任何文章都有一個(gè)中心意思，都有一條清楚的“經(jīng)線”，或者都有一個(gè)整個(gè)文章環(huán)拱的圓心。我們的教學(xué)過程也應(yīng)由此來展開。找準(zhǔn)了此點(diǎn)，就能輻射全篇文章的教學(xué)，就能使我們文章教學(xué)有了突破口，也使我們?cè)谡n堂教學(xué)中，展開對(duì)話或?qū)ふ摇M定討論的話題，有了依托和憑借。這篇文章的最后一句“ 海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人心中。”正是文章的中心所在，因而，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，我僅僅抓住“不屈不撓”，作為學(xué)習(xí)課文的唯一一個(gè)問題，抓住“不分晝夜”、“拼命”、“如饑似渴”、“摸出了血”“夜以繼日”、“努力”、“反復(fù)”、“高聲”、“幾個(gè)小時(shí)”、“堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”等等詞語一一體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，逐層深入，使學(xué)生對(duì)“不屈不撓”的理解更加豐滿。力求避免一些瑣碎的無效提問，學(xué)生學(xué)起來也覺得思路清晰，教學(xué)重點(diǎn)才能得以落實(shí)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入：自讀課文，了解大意：

1、 學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、 第二遍默讀瀏覽，感知大意。

檢查自學(xué)情況：

1、 出示詞語，指名讀，正音。

2、想想課文可以分幾段，每段講了些什么？課文主要講了什么？

3、復(fù)述課文，師生評(píng)議。

學(xué)習(xí)課文第一自然段，感知海倫的不幸。

布置作業(yè)：

1、 抄寫出示詞語兩遍。

2、 查找有關(guān)海倫.凱勒的資料。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，撥動(dòng)心弦

1.出示海倫·凱勒《假如給我三天光明》中的句子：

第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天，也是我有視覺的最后一天，我將在當(dāng)前的日常世界中度過。

2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來讀一讀屏幕上的這些話。

你們知道這些話是誰寫的？

對(duì)了，是海倫凱勒，現(xiàn)在讓我們一起來寫一寫這個(gè)名字。（認(rèn)真地寫）

你們覺得老師寫得怎么樣呢？（很認(rèn)真，很慢……）

你們知道老師為什么要寫得這么認(rèn)真嗎？（因?yàn)槔蠋熢诳戳撕悺P勒的事跡后，覺得她是一個(gè)非常了不起的人，老師在心底里尊敬她，所以我要將她的名字寫得很認(rèn)真，很漂亮。）

3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，那么海倫凱勒在你們的心中是什么樣的，她是一個(gè)怎樣的人呢？誰來說一說。(板書)

不屈不撓

不幸 堅(jiān) 強(qiáng)

身殘志堅(jiān)

……

二、精讀細(xì)品，披文入境

1．這節(jié)課讓我們?cè)俅巫呓悇P勒，去感受她那不屈不撓的奮斗精神。請(qǐng)大家默讀課文，用波浪線畫出能感受她那不屈不撓的奮斗精神的句子。

2、 出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（1）請(qǐng)齊讀這段話。這段文字僅僅讀一遍是不夠的。大家再讀讀，你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語值得我們注意，用筆將它圈出來可以在旁邊寫上一些自己的體會(huì)。

（2）交流：抓關(guān)鍵字體會(huì)

a．“不分晝夜” “不停地書寫”

師相機(jī)點(diǎn)撥（白天，海倫——；傍晚，海倫——；夜深了，媽媽多次囑咐“海倫，睡吧”，海倫還在——。是呀，無論白天黑夜，海倫都在——，她哪顧得上休息啊！這就是不屈不饒的海倫，她不分晝夜，不停的學(xué)習(xí)。）

“像一塊干燥的海綿”

點(diǎn)撥（海綿具有什么特點(diǎn)？那干燥的海綿呢？海倫就是“一塊干燥的海綿”，這說明什么？）

b．“拼命摸讀” “摸出了血”

點(diǎn)撥（我們知道盲文是向外凸出來的，由點(diǎn)數(shù)和點(diǎn)位的不同來區(qū)分，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，這樣的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們正常人來得困難。你能想象到那份艱難嗎？所以文章說她的手指頭——摸出了血。當(dāng)時(shí)海倫年僅7歲，為了學(xué)習(xí)，她小小的手指頭竟摸出了血，她會(huì)喊一聲疼嗎？她會(huì)哭著去找媽媽嗎？她無怨無悔，為的就是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀。）

她是那樣的如饑似渴：夏日的午后，……。

她是那樣的如饑似渴：冬日的夜晚，……。

此時(shí)知識(shí)就是維持海倫生命的精神食糧，如果這時(shí)奪去她學(xué)習(xí)的知識(shí)，那就是奪去她的生命！）

（3）從剛才的一些詞語你能體現(xiàn)出了海倫——不屈不撓。（指板書）

（4）帶著自己對(duì)文字的理解和體會(huì)，自己讀一讀這一段。

（5）春去秋來，寒來暑往，海倫不分晝夜，不管嚴(yán)寒酷暑，憑著不屈不撓的意志學(xué)會(huì)了（引讀）——“閱讀，書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指‘說話’。”難道不令人敬佩嗎？讓我們?cè)賮睚R讀這一段。

3、課文還可以從哪段話中也能體現(xiàn)出海倫的“不屈不撓”呢？

齊讀。

（1）為什么要加上“即使是最親密的伙伴”？說明了什么？

（3）學(xué)語文就要有這樣的敏感，通過關(guān)鍵的詞語來理解句子。

下面讓我們一起讀好這句話。再次齊讀。

當(dāng)假期到來時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：出示：“爸爸，媽媽，我回來了！”指讀（1生讀）

那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說所出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？你來喊一喊。

4、“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”

（1）指名讀。多么美的世界啊！什么讓海倫，觸摸到了美麗的世界？

（2）（循環(huán)播放歌曲片段：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功）海倫通過不屈的意志，不懈的努力，獲得了豐富的知識(shí)，知識(shí)打開了她的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心。知識(shí)就像一道彩虹，照亮了她內(nèi)心的五彩世界。于是，生活再也不是無邊無際的黑暗，一個(gè)有聲有色的世界在她的面前鋪展開。

5、總結(jié)

憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。

憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；

憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；

憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！

三、深入體悟，升華認(rèn)識(shí)

1、下面就讓我們一起來聽一聽，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（生讀，音樂漸起）

只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。 ——《沖出黑暗》

這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！

四、 拓展作業(yè)，課外積累

1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫的書，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會(huì)去讀的。

出示書籍封面：《假如給我三天光明》 《我生活的故事》

對(duì)于一個(gè)生活在無邊無際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會(huì)做些什么呢？

海倫生活的故事是否會(huì)繼續(xù)讓我們感動(dòng)呢？也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃！

課后請(qǐng)大家去選擇一本讀一讀！

2、最后讓我們?cè)賮砜匆豢矗涀∵@位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧！（出示海倫圖片，并引讀）

讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請(qǐng)記住她的名字——海倫 ﹒凱勒。

讓我們記住一種品格/ 熱愛生命/忘我付出的品格/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒。

讓我們記住一個(gè)人/ 一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇十

剛滿周歲那年，一天傍晚，母親趁太陽西下以前，放了一盆熱水為海倫凱勒擦洗身子。可是，當(dāng)母親自浴盆把海倫凱勒抱了起來，放在膝蓋上，正想拿條大毛巾替她包裹身子的時(shí)候，海倫凱勒的目光，突然被地板上搖晃不定的樹影給吸引了過去。她好奇地看著，看得很入神，眼珠子動(dòng)也不動(dòng)一下，而且還忍不住伸長(zhǎng)小手撲了過去，好像非得揪住它不可。

當(dāng)時(shí)，母親雖然已經(jīng)注意到海倫凱勒的眼神，但是看在母親的眼里，樹影不過是平常又自然的現(xiàn)象，沒什麼好大驚小怪的。所以，她萬萬沒有想到海倫凱勒會(huì)使出這麼原勁兒往前傾，結(jié)果不小心一溜手，竟讓海倫凱勒滑倒在地，哇哇大哭個(gè)不停。母親知道女兒受了驚嚇，飛快地將海倫凱勒摟進(jìn)懷里，連哄帶騙了好一陣子，海倫凱勒才安靜了下來。

事隔不久，母親一個(gè)人靜靜回想這件事情發(fā)生的經(jīng)過，她發(fā)現(xiàn)海倫凱勒的觀察力似乎特別靈敏。通常一個(gè)周歲大的嬰兒，應(yīng)該是懵懵懂懂的，對(duì)什麼事情都沒有企圖深入了解的傾向，可是海倫凱勒卻別有細(xì)膩的之思，甚至於想用自己的肢體去感受變化的奇妙。當(dāng)然，跟大人比起來，海倫凱勒的表現(xiàn)并不成熟，如果跟其他的嬰孩相比，可就不能不算特殊了。

而為人父母的，能幸運(yùn)地生下一個(gè)天賦優(yōu)異的小孩，當(dāng)然是得意洋洋啰！每逢親朋好友到家里做客，不談起女兒也就罷了，一旦話題轉(zhuǎn)到海倫凱勒身上，母親心滿意足的喜悅，就會(huì)自然而然地從言談中流露了出來。

但是這份喜悅到底能持續(xù)多久呢？當(dāng)父母親正興高采烈暢談海倫凱勒美好未來的當(dāng)兒，海倫凱勒卻莫名其妙生了一場(chǎng)大病，這場(chǎng)大病不但奪走了父母心中的希望，更使海倫凱勒變成一個(gè)看不見、也聽不見的小女孩，而且她脾氣更暴躁起來！

可憐的海倫凱勒，該如何去面對(duì)一個(gè)沒有光線，沒有聲音的世界呢？這真是一個(gè)令人頭痛的問題。通常教育一個(gè)五官健全的孩子，已經(jīng)不是一件輕而易舉的事了，更何況海倫凱勒又瞎又聾！也許，父母親他們可以猜測(cè)、也可以想像海倫凱勒的心情，但是他們絕對(duì)無法體會(huì)，就如同海倫凱勒無法體會(huì)正常人的生活一樣，他們真的無從體會(huì)。

起先，父母親采用實(shí)驗(yàn)的方法，一次又一次地嘗試，雖然他們失敗過無數(shù)次，但是日子久了，也摸索出不少要領(lǐng)，他們除了被動(dòng)地猜想海倫凱勒的比手畫腳，有時(shí)也教導(dǎo)海倫凱勒憑藉肢體動(dòng)作，表達(dá)喜怒哀樂。

另外，海倫凱勒也學(xué)習(xí)運(yùn)用觸覺去感受周遭的事事物物。就這樣一點(diǎn)一的累積，四、五年以后，大凡孩子們用眼睛、耳朵能感受的，海倫凱勒都能以觸摸的方式領(lǐng)略。只是父母親不是殘障教育的專家，所以海倫凱勒學(xué)到的肢體語言，只有父母才看得懂，至于外人可就很難說了。

向來關(guān)心女兒的父母親，也一直掛心這個(gè)問題，尤其他們想到自己終有年老體衰的一天，到時(shí)候要是海倫凱勒仍然不能跟外人溝通，那海倫凱勒往后的遭遇，將是非常悲慘的。於是，在海倫凱勒七歲那年，他們從外地請(qǐng)來一位受過專門訓(xùn)練的莎利文老師。

莎利文老師跟海倫凱勒很投緣，她們認(rèn)識(shí)沒有幾天就相處融洽，而且海倫凱勒還從莎利文老師那里學(xué)會(huì)了認(rèn)字。

一天，老師在海倫凱勒的手心寫了水這個(gè)字，海倫凱勒不知怎麼搞的，總是沒法子記下來。老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著，莎利文老師又在海倫凱勒的手心，寫下「水」這個(gè)字，從此海倫凱勒就牢牢記住了，再也不會(huì)搞不清楚。海倫后來回憶說：“不知怎的，語言的秘密突然被揭開了，我終于知道水就是流過我手心的一種物質(zhì)。這個(gè)喝的字喚醒了我的靈魂，給我以光明、希望、快樂。

不過，莎利文老師認(rèn)為，光是懂得認(rèn)字而說不出話來，仍然不方便溝通。可是，從小又聾又瞎的海倫凱勒，一來聽不見別人說話的聲音，二來看不見別人說話的嘴型，所以，盡管她不是不能說話的啞巴，卻也沒法子說話。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇十一

教學(xué)過程：

一、暢談幸福，溫習(xí)不幸。

1、談話：

學(xué)生交流。

為什么?

學(xué)生交流{板書：不幸}。

3、小結(jié)：

此刻，世界對(duì)于海倫來說是無邊的黑暗和死一般的沉寂，她是如此地不幸，讓我們帶著這樣的情感來朗讀課題。

4、學(xué)生有感情地朗讀課題。

二、品味詞句，感受幸福。

出示：(????????)的海倫。

2、交流：頑強(qiáng)的、開心的。

教師相機(jī)表揚(yáng)。

3、師：老師在反復(fù)閱讀了這段文字之后，也越來越強(qiáng)烈地感受到這是一位快樂、幸福的海倫。不信?同學(xué)們?cè)儆眯娜ラ喿x這段文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)海倫原來真的很幸福。

出示：閱讀提示：畫出體味到海倫幸福、快樂的詞句，用心默讀、體驗(yàn)角色。

4、學(xué)生認(rèn)真閱讀。

5、學(xué)生交流。

（一）知識(shí)帶來喜悅。

1、出示：原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！……新的開始。”齊讀。

2、這里的“水”為什么要加雙引號(hào)，有何作用？

(需要著重論述的對(duì)象，用引號(hào)標(biāo)示。說明認(rèn)識(shí)“水”對(duì)海倫多么重要。)。

3、為什么說“水”對(duì)海倫很重要？從這句話中找一找，她由此發(fā)現(xiàn)了什么？

（抓住“清涼”“奇妙”“前所未有”“喜悅”“新的開始”來體會(huì)）。

（可以參閱補(bǔ)充資料）。

[閱讀卡片1]：井房的經(jīng)歷使我的求知欲望由然而生。啊！原來世間萬物都各有名稱，而每個(gè)名稱都能啟發(fā)我的思想，這些詞使整個(gè)世界變得就如花團(tuán)錦簇，美不勝收。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？那天晚上，我躺在床上，心中充滿了無限喜悅，盼望新的一天到來。

4、學(xué)生交流。

師：上帝蒙蔽了海倫通向光明的眼睛，卻用知識(shí)在海倫的心里又打開了一扇窗。誰能用一個(gè)詞來形容海倫此時(shí)的心情。（欣喜若狂）。

男女生比賽讀這句話。

學(xué)生交流（第五自然段）。

(二)知識(shí)打開眼界。

過渡：海倫在想象中感受著這個(gè)世界，讓我們也在想象中感受著海倫的世界。

1、出示齊讀：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。”

2、理解引號(hào)的作用：這真是海倫“看”到的世界嗎？

3、知識(shí)打開了她的眼界，在她的想象中這是一個(gè)怎樣的世界？

學(xué)生交流。

質(zhì)疑：這是一個(gè)多么美好的世界，這是一個(gè)多么快樂的世界！透過看到的這個(gè)世界，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的海倫？（樂觀，開朗）。

此時(shí)的海倫是多么開朗，多么活潑。是知識(shí)給了她智慧，給了她光明。

4、指導(dǎo)讀：用心感受，幸福的感受要慢慢體驗(yàn)，通過你的聲音還有你的表情表達(dá)出來。（個(gè)別賽讀）。

(三)說話讓人興奮。

1、除了知識(shí)給她帶來的快樂，還有什么更讓她興奮不已？大家一起找一找。

學(xué)生交流（學(xué)會(huì)了說話）。

2、讀了補(bǔ)充閱讀和同桌分享你的收獲。

出示：海倫回到家里，大聲喊道：“……”

請(qǐng)你興奮地讀一讀。

[閱讀卡片2]：我會(huì)說話之后，家人和朋友的高興也讓我感到無法言說的幸福。在長(zhǎng)長(zhǎng)的夏天的夜晚，如果我在家，我的小妹和小弟喜歡讓我給他們講故事，母親和老師經(jīng)常讓我閱讀我最喜歡的書給她們聽，我還經(jīng)常和父親討論政治形勢(shì)，就最復(fù)雜的問題給出讓我們自己滿意的答案，就好像我可以看見，可以聽見一樣。所以你可以明白說話對(duì)我是多么幸福的一件事。它使我和我所愛的人的關(guān)系更加親密，讓我可以享受和許多人的甜美的友誼，而如果我不會(huì)說話，我和他們可能就無法溝通。

三、追尋幸福的來源。

學(xué)生交流(她是怎么獲得幸福的?)。

師：好，那就讓我們帶著這些疑問，再來細(xì)細(xì)品讀課文。

學(xué)生交流回答：

(一)幸福來自外部。

1、幸福來自外部：?有一位好教師。

2、為什么說沙利文老師給她帶來了幸福呢？從課文中找一找。

3、小學(xué)生交流。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“精心指導(dǎo)”“心疼”“一一包扎”來感受沙利文老師給她的關(guān)愛）。

（可以參閱補(bǔ)充資料）。

[閱讀卡片3]：沙利文老師為了讓海倫接近大自然，讓她在草地上打滾，在田野里跑跑跳跳，在地里埋下種子，爬到樹上吃飯；還帶她去摸一摸剛出生的小豬，也到河邊去玩水。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。

（二）幸福來自奮斗。

過渡：幸福不單單來自別人的給予，更是自我奮斗的結(jié)果。課文哪些地方寫了她為了幸福而奮斗?快速瀏覽課文。

1﹑學(xué)生交流，教師出示兩段文字：（一、第四然段她不分晝夜……摸出了血。二、海倫后來在回憶自己的這段學(xué)習(xí)生活時(shí)說：“……”）。

2、閱讀要求：在這兩段文字中，什么地方最讓你感動(dòng)？用橫線在書上劃出相關(guān)字詞句，你從中感受到了什么，在書上寫一寫。

3、學(xué)生閱讀寫體會(huì)。。

4、學(xué)生交流。

(緊抓“不分晝夜”“像……”“拼命”“不停”“如饑似渴”“以至……”

“夜以繼日”“反復(fù)”“甚至……”“直到……為止”“每天堅(jiān)持”“練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”等詞來談讀到了什么?也可以用朗讀來表達(dá)。)。

教師相機(jī)表揚(yáng)。{板書：奮斗}。

[閱讀卡片4]：一個(gè)人在無聲、無光的世界里，要想與他人進(jìn)行有聲語言的交流幾乎不可能，因?yàn)槊恳粭l出口都已向他緊緊關(guān)閉。但是，海倫是個(gè)奇跡。她竟然一步步從地獄走上天堂，不過，這段歷程的艱難程度超出任何人的想象。她學(xué)發(fā)聲，要用觸覺來領(lǐng)會(huì)發(fā)音時(shí)喉嚨的顫動(dòng)和嘴的運(yùn)動(dòng)，而這往往是不準(zhǔn)確的。為此，海倫不得不反復(fù)練習(xí)發(fā)音，有時(shí)為發(fā)一個(gè)音一練就是幾個(gè)小時(shí)。失敗和疲勞使她心力憔悴，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人竟為此流下過絕望的淚水。可是她始終沒有退縮，夜以繼日地刻苦努力，終于可以流利地說出“爸爸”“媽媽”“妹妹”了，全家人驚喜地?fù)肀Я怂B她喜愛的那只小狗也似乎聽懂了她的呼喚，跑到跟前直舔她的手。

5、感情朗讀，感受她不屈不撓，向命運(yùn)抗?fàn)幍膴^斗精神。

6、幸福來得是多么不容易，只有付出艱辛的努力，幸福才會(huì)降臨。海倫的成功源自于她獲得了周圍人的關(guān)愛，源自于她不屈不撓的奮斗精神。長(zhǎng)大后，她又將自己的愛回報(bào)給了社會(huì)。齊讀最后一節(jié)。

7、師小結(jié)：

憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。

憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；

憑著一顆愛心，海倫像沙利文老師那樣把自己全部的愛傾注在殘疾人上；

憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫下了14部著作，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像！

……。

此時(shí)此刻，你帶著怎樣的心情讀她的名字的？為什么?

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識(shí)打開了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。

教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇十二

1、我們最可怕的敵人不是懷才不遇，而是我們的躊躇，猶豫。將自我定位為某一種人，于是，自我便成了那種人。

2、塵俗之事轉(zhuǎn)瞬即逝，不必過分在意。而湖水樹木，這到處漫山遍野長(zhǎng)滿雛菊的寬廣的田野沁人心脾的草原，卻都是永恒存在的。

3、只要有信心恒心與毅力，人類的潛能往往能到達(dá)某種我們難以想象的情度。

4、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。

5、我將盡可能看看我那些珍愛的東西，你必須也想讓目光停留在你珍愛的東西上，以便在黑暗即將來到之前把它們一一記住。

6、當(dāng)我們盡力而為時(shí)，我們從不明白有什么樣的奇跡會(huì)出此刻我們的生命，或是在另一個(gè)人的生命里。

7、盡管這個(gè)世界充滿了磨難，它也同時(shí)充滿了對(duì)于磨難的攻克。

8、神使我眼不能見，耳不能聽，因而也無法說話，是想經(jīng)過這種殘缺而給世上的殘弱者一些啟示。

9、愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來前天空的云彩。

10、嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇十三

小時(shí)候，我經(jīng)常聽到叔叔和他的朋友談?wù)撈鸷悺P勒。那時(shí)候，我總會(huì)問：“海倫·凱勒是誰呀?”叔叔總是笑著摸摸我的頭：“她啊，她是一個(gè)很了不起的人。”于是，在我的幼小心靈中，充滿了對(duì)她的好奇和崇拜，覺得她是那么神秘和偉大。

長(zhǎng)大后，我讀了她所寫的一篇文章后，我了解到她原來是一個(gè)很偉大的作家，可惜她是一個(gè)盲聾人，但是她憑著自己驚人的努力去改變自己苦難的命運(yùn)，在無聲、無光、無語的孤獨(dú)世界里，她的堅(jiān)強(qiáng)、自信讓她的人生變得豐富多彩，而我心里對(duì)她的崇拜更是有增無減。因此，當(dāng)叔叔給我買了一本她寫的《假如給我三天光明》這本書時(shí)，我激動(dòng)得連夜把她的書給看完了。

當(dāng)我讀完這本書時(shí)，我對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)更深一層。如今我上初中了，新的思想、新的觀點(diǎn)不斷地在我腦中形成，雖然可能還是會(huì)有些幼稚，但是我終于敢大膽地步入成人心靈深處去評(píng)論她們了。

人們都說，海倫·凱勒是一個(gè)很了不起的人物，她盡自己最大的努力去改變自己苦難的命運(yùn)。果真如此嗎?在我看來這只是片面的。她的成功有著種種因素，其中對(duì)她影響最大的就是莎莉文老師了。海倫·凱勒要是沒有遇到莎莉文老師，或許她不會(huì)那么努力地去改變自己的命運(yùn)，她曾說過：“我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。”細(xì)細(xì)琢磨，我好像能理解她的意思。她從小就經(jīng)歷了無聲、無光、無語的折磨，是她的父母和她所敬佩的莎莉文老師不辭辛苦，耐心的教導(dǎo)她，使她了解到生活的美好，整個(gè)人也變得活潑、自信了，她不再為自己的明天而迷茫。經(jīng)過冷靜思考，我了解到了海倫·凱勒的偉大之處。當(dāng)世界變得無光、無聲和無語時(shí)，她一次又一次克服了軟弱，選擇了堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)樗J(rèn)為：“我的身體雖不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧。”面對(duì)生活的困境，她以超出常人的堅(jiān)強(qiáng)毅力，用生命的全部力量創(chuàng)造了奇跡!“有時(shí)，我在想，要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊?這就可能顯出生命的價(jià)值。”這段話表現(xiàn)出海倫·凱勒把每一天都過得有意義，沒有后悔。海倫·凱勒只是千千萬萬個(gè)看不到、聽不到的盲聾人之一。她的偉大之處就在于她能瀟灑地活著，努力的去改變自己的命運(yùn)。無論現(xiàn)實(shí)有多殘酷，都打擊不了她的信心，更不能磨滅掉她對(duì)美好生活的向往。這正是她和其他人的不同之處，也是她的偉大之處。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇十四

1、對(duì)于凌駕命運(yùn)之上的人來說，信心就好似生命的主宰。

2、無論處于什么環(huán)境，都要不斷努力。

3、殘忍的命運(yùn)擋住了入口，我會(huì)不甘愿地質(zhì)問命運(yùn)為何作這樣專橫的宣判，因?yàn)槲业男纳形瘩Z服，仍是狂熱的；但刻薄無情的話到口里，我的舌頭卻沒有說出來，像還未落下的淚，又流回我的心中。

4、不懷希望，不論什么事情都做不出來。

5、我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

6、死亡只是從這個(gè)房間搬遷大那個(gè)房間，可是我可能跟別的人不太一樣，因?yàn)槲以谀莻€(gè)新的房間就可以用眼睛看到東西了。

7、有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價(jià)值。

8、我用整個(gè)身心來感受世界萬物，一刻也閑不住。我的生命充滿了活力，就像那些朝生夕死的小昆蟲，把一生擠到一天之內(nèi)，生命或是一種大膽的冒險(xiǎn)，或是一無是處。

9、世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。

11、黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。

12、像明天就要失去那樣去利用你的眼睛。

13、我身上的所有原子都是振動(dòng)儀。通過房屋到處感覺到的振動(dòng)，我能猜出每天都在發(fā)生什么事情。

14、世界上最好和最美的東西時(shí)看不倒也摸不到的它們只能被心靈感受到。

15、人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。

17、弱者坐待時(shí)機(jī)；強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)。

18、我們分明是不一樣，能看得見的人和看不見的人互相不一樣。不是感覺不一樣，而是使用感覺的方法不一樣。只是為了找到超越感覺的智慧而展開的想象力和勇氣不一樣而已。

19、我的任務(wù)是練習(xí)，練習(xí)，不斷地練習(xí)。失敗和疲勞常常將我絆倒，但一想到再堅(jiān)持一會(huì)兒就能讓我所愛的人看到我的進(jìn)步，我就有了勇氣。

20、對(duì)于凌駕于命運(yùn)之上的人來說,信心是命運(yùn)的主宰。

21、只要朝著陽光，便不會(huì)看見陰影。

22、把活著的每一天看作生命的最后一天。

23、因?yàn)樵谖疑畹穆L(zhǎng)黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。

24、我努力求取知識(shí)，目的在于希望日后能使用，為社會(huì)貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。

25、僅僅靠觸覺就能感受到這么多的幸福，那么，如果能看見，我會(huì)發(fā)現(xiàn)多少更美好的東西啊！

26、我只看我擁有，不看我沒有的。

27、只要是真正有益于社會(huì)的事情，而又是我能做的，我都將全力以赴。

28、忘卻自我中有著快樂。因而，我要努力把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽，把別人耳中的音樂當(dāng)作我的樂曲，把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。

29、面對(duì)光明，陰影就在我們身后。

30、愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。

31、信心是命運(yùn)的主宰。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇十五

高燒將她與外界隔開，使她失去了視力和聲音。她仿佛置身在黑暗的牢籠中無法擺脫。萬幸的是海倫并不是個(gè)輕易認(rèn)輸?shù)娜恕２痪盟烷_始利用其它的感官來探查這個(gè)世界了。她跟著母親，拉著母親的衣角，形影不離。她去觸摸，去嗅各種她碰到的物品。她模仿別人的動(dòng)作且很快就能自己做一些事情，例如擠牛奶或揉面。她甚至學(xué)會(huì)靠摸別人的臉或衣服來識(shí)別對(duì)方。她還能靠聞不同的植物和觸摸地面來辨別自己在花園的位置。

七歲的時(shí)候她發(fā)明了60多種不同的手勢(shì)，靠此得以和家里人交流。比如她若想要面包，就會(huì)做出切面包和涂黃油的動(dòng)作。想要冰淇淋時(shí)她會(huì)用手裹住自己裝出發(fā)抖的樣子。海倫在這方面非比一般，她絕頂?shù)穆斆饔窒喈?dāng)敏感。通過努力她對(duì)這個(gè)陌生且迷惑的世界有了一些知識(shí)。但她仍有一些有足。海倫五歲時(shí)開始意識(shí)到她與別人不同。她發(fā)現(xiàn)家里的其他人不用象她那樣做手勢(shì)而是用嘴交談。有時(shí)她站在兩人中間觸摸他們的嘴唇。她不知道他們?cè)谡f什么，而她自己不能發(fā)出帶有含義的聲音。她想講話，可無論費(fèi)多大的勁兒也無法使別人明白自己。這使她異常懊惱以至于常常在屋子里亂跑亂撞，灰心地又踢又喊。

隨著年齡的增長(zhǎng)她的怒氣越為越大。她變得狂野不馴。倘若她得不到想要的東西就會(huì)大發(fā)脾氣直到家人順從。她慣用的手段包括抓別人盤里的食物以及將易碎的東西猛扔在地。有一次她甚至將母親鎖在廚房里。這樣一來就得想個(gè)辦法了。于是，在她快到七歲生日時(shí)，家里便雇了一名家庭教師——安尼。沙利文。安尼悉心地教授海倫，特別是她感興趣的東西。這樣海倫變得溫和了而且很快學(xué)會(huì)了用布萊葉盲文朗讀和寫作。靠用手指接觸說話人的嘴唇去感受運(yùn)動(dòng)和震動(dòng)，她又學(xué)會(huì)了觸唇意識(shí)。這種方法被稱作泰德馬，是一種很少有人掌握的技能。她也學(xué)會(huì)了講話，這對(duì)失聰?shù)娜藖碚f是個(gè)巨大的成就。

海倫證明了自己是個(gè)出色的學(xué)者，1904年她以優(yōu)異的成績(jī)從拉德克利夫?qū)W院畢業(yè)。她有驚人的注意力和記憶力，同時(shí)她還具有不達(dá)目的誓不罷休的毅力。上大學(xué)時(shí)她就寫了《我的生命》。這使她取得了巨大的成功從而有能力為自己購買一套住房。

她周游全國，不斷地舉行講座。她的事跡為許多人著書立說而且還上演了關(guān)于她的生平的戲劇和電影。最終她聲名顯赫，應(yīng)邀出國并受到外國大學(xué)和國王授予的榮譽(yù)。1932年，她成為英國皇家國立盲人學(xué)院的副校長(zhǎng)。

1968年她去世后，一個(gè)以她的名字命名的組織建立起來，該組織旨在與發(fā)展中國家存在的失明缺陷做斗爭(zhēng)。如今這所機(jī)構(gòu)，"國際海倫。凱勒"，是海外向盲人提供幫助的最大組織之一。

體驗(yàn)失明——我教《海倫。凱勒》

蘇教版12冊(cè)課文《海倫。凱勒》一課講述了雙目失明、雙耳失聰?shù)暮惒磺粨稀?jiān)韌不拔地戰(zhàn)勝了命運(yùn)，成為了生活的強(qiáng)者的動(dòng)人事跡。怎么讓學(xué)生體會(huì)到課文蘊(yùn)含的深意呢？我想到了一個(gè)好主意。

語文課上，我把學(xué)生帶到了操場(chǎng)上，告訴學(xué)生：今天，大家都來當(dāng)一回盲人，體驗(yàn)一下雙目失明是什么感受。學(xué)生一聽立刻紛紛議論起來，我又宣布了規(guī)則：兩人一組，一人用紅領(lǐng)巾蒙上眼睛，由另一人攙扶到目的地。學(xué)生們立刻行動(dòng)起來，為了親身體驗(yàn)，我也參與了這次行動(dòng)，我和學(xué)生韓楓一組，帶著蒙著眼睛的韓楓在操場(chǎng)上走，我走得挺快，目的地很快到了，韓楓沒有什么特別的反應(yīng)，我對(duì)這次教學(xué)安排有了一點(diǎn)疑慮：這節(jié)課這樣讓學(xué)生體驗(yàn)是不是無效勞動(dòng)？該我蒙上眼睛了，韓楓拉著我向前走，就在被蒙上眼睛的那一刻，我才真正感受到心中多么緊張害怕，總怕一腳踩空或撞上什么東西。我走得極慢，緊緊拉著韓楓的手，心中除了害怕還有對(duì)韓楓的歉疚，當(dāng)我終于走到目的地的時(shí)候，才長(zhǎng)舒了一口氣。

進(jìn)了教室，同學(xué)們七嘴八舌地談?wù)摿俗约旱母惺埽械恼f：我眼前一團(tuán)漆黑，什么也看不到，總覺得前面像有懸崖峭壁一樣。有的說：太難受了，我特別想把布拿下來。有的說：再次見到陽光，我感到了光的美好。有的說：我覺得腳下像是有個(gè)洞，一不小心就會(huì)摔下去，心里特別害怕緊張。

學(xué)生不由自主地打開書，認(rèn)真讀起來，他們讀得那樣認(rèn)真投入，每一個(gè)學(xué)生都是那么嚴(yán)肅深沉，當(dāng)他們讀到海倫一歲半就雙目失明、雙耳失聰時(shí)，讀到海倫與這個(gè)有聲有色的精彩世界完全隔絕靠觸覺感知外界事物時(shí)，有的學(xué)生眼睛濕潤(rùn)了。當(dāng)他們讀到海倫在沙利文老師的幫助下學(xué)會(huì)閱讀、書寫、算術(shù)時(shí)，當(dāng)他們讀到海倫考上大學(xué)，畢業(yè)后獻(xiàn)身于福利教育事業(yè)時(shí)，他們的眼中流露出的是對(duì)海倫的尊重、敬佩和崇拜。

也正是由于有了親身體驗(yàn)，我也被課文感動(dòng)，被海倫感動(dòng)，被學(xué)生感動(dòng)。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇十六

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇十七

今天，我不再是一位中學(xué)生，我是自幼雙耳失聰、靈魂之窗早早關(guān)閉的海倫·凱勒。

一早，暖暖的陽光把我喚醒，我試著想像陽光的樣子，可惜只是徒勞。我手摸著冰涼的墻壁，慢慢走到陽臺(tái)，感受今天的溫度，暖洋洋的，有微微的清風(fēng)，是個(gè)好文初中話題作文做一天的海倫·凱勒500字天氣。餐桌上，有草莓果醬的香味，荷包蛋焦焦的味道，還有牛奶的香醇。吃飽喝足，我想應(yīng)該要出發(fā)去一所中學(xué)演講的時(shí)候了。

觸摸枝頭上的柔軟花瓣、從指間流過的清流、如上等地毯的草地、徐徐的微風(fēng)、花兒的香甜味，我只擁有觸覺和嗅覺就能感受到美好的自然，我真不敢想像，如果眼睛能看見，耳朵能聽見，那會(huì)是多棒的享受。我只是想告訴你們；“雖然失去才懂得珍惜，但何不在擁有時(shí)就好好把握呢？”演講結(jié)束，“聽”老師說演講很成功。但我不只希望成功，我更希望他們會(huì)好好深思我的話。

做一天的海倫·凱勒，再看看眼前的事物，聽著朋友的談天，我真心覺得，我擁有好多、好多。

海倫凱勒讀后感初中（精選18篇）篇十八

有感情地朗讀課文，通過體驗(yàn)感受、對(duì)話交流，感受海倫·凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識(shí)的力量，精神的力量。

文章介紹了海倫·凱勒小時(shí)因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進(jìn)了知識(shí)的大門。知識(shí)給了她生活的勇氣與力量，使她享受到無聲黑暗世界中獨(dú)有的美：她在想象中感受世界，用觸覺學(xué)會(huì)了說話……她用自己的一生，告訴所有的奮斗的力量以及生命的美好。

第一課時(shí)。

人能走多遠(yuǎn)，不要問雙腿而要問志向；人能攀多高，不要問雙手而要問毅力。我們要為自己樹立起高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不僅是為了爭(zhēng)取一種光榮，更為了追求一種境界。不管目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否，人生都會(huì)因?yàn)檫@一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí)。（聽力內(nèi)容）。

十九世紀(jì)，有一位平凡而又偉大的女性，讓世界都為之震驚。她志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)忍不拔，她用自己奮斗的一生，告訴世人生命的價(jià)值，人生的意義。她的名字就是——海倫·凱勒。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、第二遍默讀瀏覽，感知大意。

1、出示詞語，指名讀，正音。

2、按照詞語的提示，聯(lián)系復(fù)述課文。

3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。

1、抄寫出示詞語兩遍。

第二課時(shí)。

請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。

1、老師請(qǐng)幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。

2、等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請(qǐng)他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。

3、根據(jù)學(xué)生的感受，老師.總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”

4、感情朗讀第一自然段。

話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。

（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的.學(xué)習(xí)、知識(shí)打開了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。）。

（引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學(xué)會(huì)說話，給世界留下自己的聲音。）。

話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？

（這三個(gè)話題是教師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外。

在交流對(duì)話中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在感受語言文字的魅力時(shí)同時(shí)受到海。

倫人格魅力的熏陶。）。

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