一個好的教學計劃可以幫助教師有條不紊地組織教學活動。接下來將介紹幾個成功的教學計劃案例，大家可以學習和借鑒其經驗。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇一
列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗，知道武則天。
二、教學目標。
知識與能力：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。
過程與方法：通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合、分析歷史問題的能力;通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發展所起的一定推動作用。
三、教學重點、難點。
教學難點：如何客觀地評價唐太宗、武則天等歷史人物。
四、相關圖片：李世民、唐朝三省六部制、武則天。
五、教學過程。
導入：
方案一：回憶導致秦朝滅亡的史實等，引申出隋朝的滅亡。
方案二：回憶歷史上的盛世時期，如文景之治、光武中興等。
唐朝的建立：
學生編演小品：“玄武門之變”
學生小組討論概括：“貞觀之治”出現的原因。
方案一：討論：唐太宗和隋文帝的相同之處。
方案二：學生通過課外閱讀，講述唐太宗的故事。
女皇武則天：
撰寫：武則天無字碑的碑文(評價武則天)。
討論：談談你對女皇武則天的評價。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇二
1、政治上：
（1）革新隋朝的三省六部制，加強了監察機構;。
（2）注意法治，執法嚴明;。
（3）注意任用賢才和虛心納諫。
任命善于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做宰相，人稱“房謀杜斷”。
2、經濟上：
（1）輕徭薄賦，勸課農桑，興修水利;。
（2）戒奢從簡，唐太宗力倡節儉，不準修建臺榭，禁止地方官進貢奇珍異寶。
3、文化上：改進科舉制，興辦學校，重視教育，大力培養人才。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇三
課題第2課?“貞觀之治”第1?課時課??型新授課教材分析（教學目標重、難點分析，思想方法與人文因素教育。）教學目標：知識與能力：使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統治等基本史實，為進一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。過程與方法：通過引導學生思考與探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養學生綜合、分析問題的能力；通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。情感態度與價值觀：使學生認識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發展所起的一定推動作用。教學重點與難點：重點：貞觀之治與女皇武則天。難點：如何評價唐太宗、武則天等歷史人物，給他們一個恰當的評價。
教學用具多媒體教學。
課外作業練一練、填圖冊。
課后隨筆。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
問題學習，看看你所熟悉的歷史人物和真實歷史到底區別在哪？我們應當如何評價他們？（講授新課）一、唐朝的建立1、隋朝的滅亡????618年【教師提問】同學們繁盛一時的隋朝是如何滅亡的呢？指導學生看書回答。【學生回答】【教師歸納】介紹李淵。2、唐朝的建立??618年??李淵??唐高祖??長安【教師提問】1、請同學們結合課本p6找出唐朝建立的基本要素。
教學過程。
教師活動。
（結合課本，穿插對歷史人物房玄齡、杜如晦、魏征等的介紹）【教師歸納】基本上對唐太宗有了大致的了解，唐太宗是一位怎樣的帝王，在每位同學的頭腦中已經有了初步的印象。現在請你們設計一個與“貞觀之治”相關的場景，反映你心目中唐太宗的形象。
似？（漢武帝）。
教師活動。
學生活動???唐太宗之后，出現了我國歷史上唯一的一位女皇帝——武則。
學生介紹。
看書、討論回答。
天。【教師提問】有誰能給我們說說這位女皇帝給你留下的印。
們之間有一定的聯系，好的歷史題材的文藝作品肯定以歷史為依據。（小結）。
教學過程。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇四
在學習唐王朝的建立之后，在歸納建立的過程時我的思路本來是這樣設計的：隋朝的衰敗？兵變、唐朝的建立？介紹建立者、玄武門之變以及唐太宗的統治。
在引導學生歸納到唐朝的建立后介紹建立者，在這時，一學生舉手要說：“老師，錯了，唐朝的建立者是李淵，而不是李世民。”可能是他的發言激發了另一位同學的勇氣，另一位同學也站起來說：“通過預習，我了解到李世民是李淵的第二個兒子，弒兄逼父后登基，老師，那歷史上為什么稱其為明君呢？”對這半路殺出的“程咬金”我楞了一下，我一面用較慢的語速表揚他們能思考和大膽提問，一面想第二個問題不是引入下文的最佳途徑嗎。如果讓學生自己摘得“果實”不是更能激發他們的學習興趣和熱情。所以我當機立斷對學生說：“三人行，必有我師焉，你們提出的問題我一時不知如何回答，我想我們只要學習一定能弄清所有的問題。現在我提議分小組學習，你們倆如果愿意就一人帶一小組：第一小組主要結合隋朝的建立歸納唐朝的建立）第二小組結合課文尋找李世民為什么被稱為明君？各小組形成書面材料并交流匯報，老師作必要的補充或更正，最終我們師生形成的共同思路是：隋朝的衰敗、兵變，唐朝的建立，簡單介紹建立者李淵，玄武門之變，介紹李世民，歸納其稱為明君的原因。通過這堂課，我從學生臉上洋溢的笑容中發現，學生獲得了滿足感和作為學習主人自主獲取知識的成就感。從此以后，我發現很多同學上課積極性也高起來了。
反思這節課，教師在備課時，往往考慮更多的是教學過程的設計，且力求盡善盡美。每一個子目怎么講，需要學生回答什么問題，甚至連過渡語怎么說等等全設計好；而恰恰忽視了學生這個學習的主人，忽視了學生在學習過程中可能會遇到哪些問題和為解決這些問題應采用哪些方法和途徑。所以教師在備課時，要留一點空間給學生思考、談自己的看法、進行討論的時間。同時，要有一定的靈活性，可根據課堂情境，如學生的反應等及時調整教學計劃。
文檔為doc格式。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇五
通過了解隋末農民起義，唐朝建立，唐太宗即位和善于用人、納諫等內容，培養和提高客觀、全面、正確評價歷史人物的能力。通過列舉“貞觀之治”的主要內容，培養和提高梳理歷史現象、歷史事件的能力。通過對“貞觀之治”原因的分析，認識“貞觀之治”的實質，逐步培養透過現象看本質的能力。過程與方法:。
了解和收集有關隋朝滅亡、唐朝建立和太宗即位的有關資料，探討“貞觀之治”出現的原因;圍繞唐太宗用人和納諫、貞觀新政的主要內容及實質等問題開展討論;以唐太宗和“貞觀之治”為題展開辯論，最終對唐太宗這一重要歷史人物和“貞觀之治”這一重要歷史現象做出自己的評價，從而學會自主學習，合作學習，掌握探究式學習的方法。情感態度價值觀:。
隋煬帝殘暴致隋迅速敗亡;唐太宗知人善任，從諫如流，調整統治政策與民休息，遂成“貞觀之治”。兩相比較，凸顯以德治民、以德治國的重要性。認識唐太宗是中國古代杰出的地主階級政治家，他的所作所為，雖然是為鞏固其統治服務的，但合乎潮流，順乎民意;“貞觀之治”是中國歷史上少有的統治比較好的歷史時期，它為唐代的強盛和中華文明輝煌燦爛時期的到來奠定了堅實的基礎。
“貞觀新政”
唐太宗的用人和納諫與貞觀之治的關系以及如何看待“貞觀之治”
1、隋朝滅亡隋煬帝繼位后，連年大興土木，多次發動對外戰爭，不惜民力，酷虐殘暴，終于引發了大規模農民起義。農民起義沉重打擊隋王朝，各地地方官吏如李淵等人乘亂起兵，隋帝國迅速瓦解。至此，隋朝滅亡的原因一目了然。
2、唐朝建立在隋朝統治搖搖欲墜之際，隋朝唐國公、太原留守李淵起兵反隋，力量迅速壯大。618年，李淵稱帝，建立唐朝，定都長安。
一方面，他是通過殺兄逼父的非正常渠道登上皇帝寶座的，關于這一點教材明確寫道：“李世民是唐高祖李淵的第二個兒子”，雖然“在唐王朝的建立和統一戰爭中功勛卓著”，但由于中國封建社會的王位承襲實行的是嫡長子繼承制，按正常渠道李世民將與帝位無緣。于是，野心勃勃的李世民發動了蓄謀已久的玄武門之變，射殺其兄太子李建成，先迫使其父李淵立其為太子，后再威逼李淵退位。626年，李世民登上皇位，次年改年號為貞觀，是為唐太宗。
但另一方面，唐太宗李世民又是一位非常賢明的有作為的封建皇帝。他即位后，深知創業難，守業更難;認識到人民力量的偉大，甚至對人民群眾產生敬畏之情，意識到“天子者，有道則人推而為主，無道則人棄而不用，誠可畏也”;他知道只有虛心納諫，“兼聽則明”，才能長治久安，所以他鼓勵、倡導臣下提意見，并能虛懷若谷，從諫如流，從而涌現出魏征這樣的中國歷史上著名的諫臣;他也知道治理好國家的關鍵是選賢任能，所以他能知人善任，盡量做到惟才是舉，兼收并用。上述兩個方面的介紹，不僅使學生對唐太宗這一歷史人物有了一個正確認識，同時也說明了“貞觀之治”的出現不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結果。客觀上，隋朝由于統治殘暴招致迅速敗亡給唐初統治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調整統治政策，施德于民;主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業業。從這一點上說，本目與其說是介紹了唐太宗，不如說是分析了“貞觀之治”出現的原因，從而為第三目“貞觀新政”的展開奠定基礎。
1、“貞觀新政”出現的原因，貞觀之治”的出現不是偶然的，而是主客觀因素共同作用的結果。客觀上，隋朝由于統治殘暴招致迅速敗亡給唐初統治者特別是唐太宗以極大震撼，使得他們不得不調整統治政策，施德于民;主觀上，唐太宗李世民從諫如流，選賢任能，勵精圖治，兢兢業業。
2、“貞觀新政”的主要內容，
1)是賦役制度方面的改革，突出了百姓服勞役天數的減少和規定可用交納實物的方式代替服勞役，農民對封建國家的人身依附逐漸松弛。
2)是沿襲、完善了隋朝的“三省六部制”。三省六部制為隋朝首創，唐朝加以沿襲并進一步完善，使得這一制度成為中國封建社會后期最重要的政治制度之一，并對今天中國乃至亞洲其他國家的行政體制產生重大影響。3)是在《隋律》的基礎上，多次修訂法令，主要原則是刪繁就簡，化重為輕，并且編纂了我國現存最早的一部完備法典《唐律疏義》。
3、何謂“治世”以及如何認識和評價像“貞觀之治”這樣的封建治世。關于“治世”，“治世”通俗地說就是統治得比較好的時期，其主要表現是政治清明，經濟發展繁榮，社會安定，國力強盛。關于如何看待和評價像“貞觀之治”這樣的封建治世，留給學生自己去思考和體會，然后做出自己的評價。板書設計：教學反思：
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇六
通過引導學生思考和探究"貞觀之治局面形成的原因"，培養學生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導學生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析興亡之間起主要作用的因素，從而培養他們正確分析歷史事實的異同點，正確把握歷史規律的能力；通過引導學生對唐太宗、武則天和唐玄宗進行簡單的評價，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
通過本課的學習，使學生認識到唐太宗、武則天、唐玄宗等是我國古代杰出的政治家，從中體會到杰出人物對歷史發展所起到的推動作用，以及對歷史杰出人物的人格品質的感悟。
（二）重點難點。
難點：對唐太宗，武則天，唐玄宗的評價。
（三）重點難點和疑點的解決辦法。
（四）教學創新點。
1.首先學生帶問題自學5分鐘，對本課有個概括的感性認識。
2.有條件的學校組織學生觀看唐太宗、武則天、唐玄宗的錄象資料。
3.教師可用歷史故事導入??新課。有關資料可以在文本素材里去找。
（五）板書。
教學過程?。
一、導入??。
先提問：隋末農民戰爭爆發的原因是什么?結果怎樣?學生回答后讓學生閱讀課前提示，介紹“貞觀”、“開元”年號，指出唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐朝的繁榮強盛發生在他們的統治時期。
二、講授新課。
1.晉陽起兵。
2.唐朝的建立和統一全國。
經過激烈的爭權戰爭，到624年，唐朝大體上統一了全國。在統一全國過程中，在黃河流域進行的具有決定意義的戰爭，都是李世民負責指揮的，其表現出了非凡的軍事才能，成為當時最杰出的軍事家。當時，統一全國是歷史發展的必然趨勢，是人民的渴望，是經濟發展文化繁榮的前提。李世民順應歷史潮流，完成統一事業，對歷史的發展起了積極作用。
教師指導同學們閱讀教科書歸納整理唐太宗的政績主要內容。
第一個方面，開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農民起義的教訓，成為中國歷史上一位比較善于學習歷史經驗，具有開明思想和政治遠見的帝王。還認為要使唐朝治世長久，就必須“居安思危”，“善始慎終”。
4.女皇帝武則天。
5.“開元盛世”
1）政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇七
教學目標：
1、知識與能力：
掌握隋朝末年的農民起義和唐朝建立的基本史實，以及唐太宗的“貞觀之治”和武則天統治。
2、過程與方法：
指導學生閱讀課文，思考和探究“貞觀之治”局面形成的原因，培養。
學生綜合分析歷史問題的能力。
引導學生梳理知識，通過對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養學。
生初步運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
3、情感態度價值觀：
形成正確的歷史觀，評價歷史人物，主要看其是否推動社會發展、歷史進步。
教學重點。
1.唐朝的第一個盛世——“貞觀之治”
2.女皇武則天。
教學難點。
恰當評價唐太宗、武則天等歷史人物。
教學流程：
一、春的故事(幼年)。
相傳有一年春天，一位父親帶著他年幼的兒子外出春游，遇見一。
位相士，相士看了看年幼的孩子對他的父親說到，這個孩子“龍鳳之姿，天日之表，其年將二十，必能濟世安民矣”，說完就不見了，回家以后，父親就把兒子的名字定為——李世民!
師：(設計意圖)由故事引出本課核心人物李世民，從而導入新課。
生：懷著極大地興趣開始本課的學習。
二、夏的激蕩(青年)。
師：故事中孩子的父親叫李淵，他是何人?
生：(閱讀課文后回答)是唐朝的第一位皇帝，也就是唐高祖。
師：(設問)那么，在整個反隋和平定天下的過程中，誰立下了汗馬功勞呢?
銳，最終在公元626年的夏天爆發了一場激烈動蕩的——玄武門之變。
生：根據課前預習情況，選派代表生動講述玄武門之變。
師：適時播放影視資料，渲染氣氛，表現這場“夏的激蕩”。
三、秋的豐碩(中年)。
師：(過渡語)經歷了玄武門之變的“秦王”，兩個月之后成為了大唐帝國的第二。
位皇帝，也就是唐太宗。
生：觀看唐太宗的畫像，感受一代帝王的風范。
師：(布置任務)閱讀課文p8，思考貞觀之治出現的原因。
生：迅速閱讀課文，快速找出答案。
生1：唐太宗從波瀾壯闊的農民戰爭中認識到人民群眾力量的偉大。
生2：政府要輕徭薄賦、發展生產。
生3：皇帝要勤于政事，善聽不同意見。
師：一言概括之，
“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”
師：唐太宗將皇帝比作舟，將百姓比作水，充分認識到了人民群眾力量的偉大!
太宗皇帝說道做到，請同學們閱讀課文p8—p9，
搜索太宗皇帝的“治國之策”。
生：仔細閱讀課文，獨立認真思考，
小組成員熱烈討論，選派代表回答問題。
生1：減輕賦稅。
生2：戒奢從簡。
生3：合并州縣。
生4：善于用人。
師：大處著眼，小處入手，從兩個方面解讀太宗皇帝的“治國之策”。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇八
貞觀之治是唐太宗在位期間的清明政治。
唐太宗繼承唐高祖李淵制定的尊祖崇道國策，并進一步將其發揚光大，運用道家思想治國平天下。唐太宗任人廉能，知人善用；廣開言路，尊重生命，自我克制，虛心納諫；并采取了以農為本，厲行節約，休養生息，文教復興，完善科舉制度等政策，使得社會出現了安定的局面；并大力平定外患，尊重邊族風俗，穩固邊疆，最終取得天下大治的理想局面。因其時年號為貞觀（627年—649年），故史稱貞觀之治。
貞觀之治為后來全盛的開元盛世奠定了重要的基礎，將中國傳統農業社會推ww向鼎盛時期。
唐太宗即位後，勵精圖治，在政治上既往不咎，知人善任，從諫如流，整飭吏治，令隋末動湯之局得以穩定下來。
中國君主專制體制的主要特征是權力高度集中，中央集權。這種政治體制極大地限制了國民的創造性、主動性和靈活性，且極易釀成暴政。
中國君主專制社會的中央政府組織實行三省六部制，但貞觀王朝的三省職權劃分則初步體現了現代化政治特征――分權原則。中書省發布命令，門下省審查命令，尚書省執行命令。一個政令的形成，先由諸宰相在設于中書省的政事堂舉行會議，形成決議后報皇帝批準，再由中書省以皇帝名義發布詔書。詔書發布之前，必須送門下省審查，門下省認為不合適的，可以拒絕副署。詔書缺少副署，依法即不能頒布。只有門下省副署后的。詔書才成為國家正式法令，交由尚書省執行（當時的賢臣魏征就供職于門下省）。這種政治運作方式很有點類似現代民主國家的三權分立制，西方在十七世紀興起的分權學說，唐太宗早在一千多年前就已運用于中國的政治體制，進一步說明了貞觀王朝的文明程度是何等之高。最為難能可貴的是，唐太宗規定自己的詔書也必須由門下省副署后才能生效，從而有效地防止了他在心血來潮和心情不好時作出有損他清譽的不慎重決定。中國歷史上出了八百五十三個帝王，只有唐太宗一人擁有如此杰出智慧和胸襟。
隋末民變，使太宗認識民依於國，國依於民的道理。隋末之混亂，使二十七歲登基、英氣勃發的太宗時時引以為戒，叮嚀自我克制欲望，與大臣們經常議論歷代王朝興衰成敗的原因，叮囑臣下勿懼上不悅而停止進諫，致力糾正前朝君臣猜疑之失，這是貞觀君臣共濟致治的基本因素。
太宗知人善任，用人唯賢，不問出身，因此能夠從各階層搜羅許多杰出人才。
初期延攬房玄齡、杜如晦，人稱房謀杜斷，后期任用長孫無忌、楊師道、褚遂良等，皆為忠直廉潔之士；其他如李積、李靖等，亦為一代名將。
此外，太宗亦不計前嫌，重用建成舊部魏徵、王珪，降將尉遲恭、秦瓊等，人才濟濟。
太宗十分注重人才的選拔，嚴格遵循德才兼備的原則。太宗認為只有選用大批具有真才實學的人，才能達到天下大治，因此他求賢若渴，曾先后5次頒布求賢詔令，并增加科舉考試的科目，擴大應試的范圍和人數，以便使更多的人才顯露出來。由于唐太宗重視人才，貞觀年間涌現出了大量的優秀人才，可謂是人才濟濟，文武兼備。正是這些棟梁之才，用他們的聰明才智，為貞觀之治的形成做出了巨大的貢獻。
唐朝貞觀之治簡介，唐太宗貞觀之治。
唐太宗重用人才，虛懷納諫，得人善任，從諫如流，營造出政治清明的氛圍，保證了較為開明正確的政治、經濟、民族、外交、文化上的政策得以制定和實施。
太宗以煬帝拒諫亡國為戒，即位後盡力求言，他把諫官的權力擴大，又鼓勵臣下直諫。朝中以魏徵最能犯顏直諫，太宗多克己善加容納，又如王珪、馬周、孫伏伽、褚遂良皆以極諫知名。唐太宗在位23年，進諫的官員不下35人，其中魏征一人所諫前后200余事，數十萬言，皆切中時弊，對改進朝政很有幫助。
唐太宗能夠兼聽眾議，注意納諫。其臣下敢于犯顏直諫，形成了中國君主專制社會中少有的良好政治風氣。
唐太宗善于用人和納諫，既是貞觀之治出現的原因之一，又是貞觀之治的重要表現之一。
太宗十分重視官吏的清廉，曾命房玄齡省并冗員，派李靖等十三名黜陟大使巡察全國，考察吏治；又親自選派都督、刺史等地方官，并將其功過寫在宮內屏風上，作為升降獎懲的依據。另又規定五品以上的京官輪流值宿中書省，以便隨時延見，垂詢民間疾苦和施政得失，百官遂自勵廉能，直接提高政府效率，一時政治清明。
貞觀時期是中國歷史上基本沒有貪污的歷史時期，這也許是唐太宗最值得稱道的政績。在唐太宗統治下的中國，皇帝率先垂范，官員一心為公，吏佐各安本份，濫用職權和貪污瀆職的現象降到了歷史上的最低點。尢為可貴的是：唐太宗并沒有用殘酷的刑罰來檠告貪污，主要是以身示范和制定一套盡可能科學的政治體制來預防貪污。在一個精明自律的統治者面前，官吏貪污的動機很小，貪g污吏也不容易找到藏身之地。防范貪污主要取決于一套科學修明的政治體制，光靠事后的打擊只能取效于一時，不能從根子上鏟除貪污賴以滋生的社會土壤。
唐太宗在位期間使隋制更趨於完善。如中央朝廷方面延續了三省六部制，特設政事堂，以利合議問政，并收三省互相牽制之效；地方上沿襲了隋代的郡縣兩級制，分全國為十個監區（道）。此外，行府兵制，寓兵於農；均田制、租庸調制、科舉制等皆有所發展。這些措施提高了行政效率，擴大統治基礎。
他還下令合并州縣，革除民少吏多的弊利，有利于減輕人民負擔。
唐太宗十分注重法治，他曾說：國家法律不是帝王一家之法，是天下都要共同遵守的法律，因此一切都要以法為準。法律制定出來后，唐太宗以身作則，帶頭守法，維護法律的劃一和穩定。
在貞觀時期，真正地做到了王子犯法與民同罪。執法時鐵面無私，但量刑時太宗又反復思考，慎之又慎。他說：人死了不能再活，執法務必寬大簡約。由于太宗的苦心經營，貞觀年間法制情況很好，犯法的人少了，被判死刑的更少。據史書記載，貞觀三年，全國判死刑的才29人，幾乎達到了集權社會法制的最高標準——刑措即可以不用刑罰。
官吏多自清謹。制馭王公、妃主之家，大姓豪猾之伍，皆畏威屏跡，無敢侵欺細人。商旅野次，無復盜賊，囹圄常空，馬牛布野，外戶不閉。又頻致豐稔，米斗三四錢，行旅自京師至于嶺表，自山東至于滄海，皆不糧，取給于路。入山東村落，行客經過者，必厚加供待，或發時有贈遺。此皆古昔未有也。
在重視法治的同時，唐太宗讓臣下按寬簡原則修訂法律，制定出《貞觀律》。減輕刑罰，修訂法律，制定了貞觀律。貞觀時期的社會秩序穩定，最少的一次全國判處了死刑的囚犯只有二十九人。貞觀六年，死刑犯增至二百九十人。這一年的歲末，唐太宗準許他們回家辦理后事，第二年秋天再回來就死（古時秋天行刑）。次年九月，二百九十個囚犯全部回還，無一逃亡。那時的中國政治修明，官吏各司其職，人民安居樂業，不公平的現象少之又少，國人心中沒有多少怨氣。豐衣足食的人不會為生存鋌而走險；心氣平和的人也不易走極揣，因此犯罪的概率也就少之又少。
太宗即位時年僅27歲，唐王朝在太宗統治下，文治武功均有所發展，開創了中國歷史上著名的治世。唐太宗在位期間武功全盛，將唐帝國發展為當時東亞地區最強、文化最盛的國家。唐太宗大力推行府兵制，屢次對外用兵，經略四方，先後平定東突厥、薜延陀、回紇、高昌、焉耆、龜茲、吐谷渾，征高句麗，聯姻吐蕃、高昌，由是唐朝聲威遠播。加上太宗能維護外族風俗，并設置都護府制度，終貞觀之世，四方服悅，太宗則被周邊諸族尊為天可汗，并筑朝天可汗道，向唐室進貢。唐太宗成為東方世界的國際盟主，國家得以步入安康之世。
貞觀二十二年，王玄策作為唐朝的使者去印度。中天竺大臣那伏帝阿羅那順篡位，劫持唐使。王玄策只身逃到吐蕃，借來吐蕃軍和尼泊爾軍向印度進發。連戰三天，印度軍大敗。唐軍斬首三千余級，水中淹死印度兵約萬人。阿羅那順棄城逃跑，副使蔣師仁追上并俘虜之。此戰虜男女一萬二千人，牛馬三萬余匹。
由于唐太宗勵精圖治，在政治上加強對西域等地區的管轄，在外交上加強與亞洲各國的友好往來，在軍事上積極平定四夷，在民族關系上對待少數民族愛之如一，貞觀年間，唐代版圖空前遼闊，超過漢宣帝在位時期，至唐高宗龍朔元年（661）達到鼎盛，是時領土東臨於海，西逾蔥嶺，北逾漠北，南至南海。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇九
(一)知識目標：
1.知道唐朝建立的時間、都城、建立者;。
2.了解唐太宗李世民的基本史實，掌握唐太宗的治國方法，了解他對唐朝的貢獻，知道他是中國歷史上很有作為的皇帝。
(二)能力目標。
培養學生分析問題、解決問題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點對唐太宗進行簡單的評價。
(三)情感態度和價值觀。
1.正確評價唐太宗作為我國古代杰出的政治家所發揮的作用，使學生從學習中感受到唐太宗這一歷史人物的人格品質。
2.了解“貞觀之治”時期政治的穩定，離不開忠臣良將的輔佐和廣大人民的.勤勞，當然也離不開唐太宗的個人政治才干。
3.符合歷史發展規律的進步性改良措施，將促進社會的發展;讓學生體會，今天祖國繁榮發展的盛世景象離不開改革開放的實行，培養學生正確的情感體驗和價值觀。
對唐太宗的評價。
指導學生閱讀教科書，從教科書提供的材料中，有針對性地提取有效信息。采用合作交流、小組討論的方法，讓學生掌握唐太宗的統治方式等基本知識。采用自學討論，老師歸納的方式，讓學生正確評價歷史人物。
本課的主題是唐朝初步繁榮的“貞觀之治”。本課的重點是“貞觀之治”，難點是評價唐太宗。課前讓學生搜集資料，了解唐太宗的治世方針、一系列統治政策和出現的社會安定、經濟繁榮的局面。通過預習能說出“貞觀之治”的含義及內容，能夠準確的表達，及提問“為什么會出現貞觀之治”，既突出了重點，從而也了解決難點。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇十
貞觀之治是中國歷史上一段偉大的治理時期，標志著盛唐時期的繁榮和穩定。在這個時期，唐太宗李世民通過一系列的政策和措施，實現了治理國家的目標。在這篇文章中，我將從五個方面探討貞觀之治給我帶來的心得體會。
首先，貞觀之治是建立在人才選拔之上的。李世民十分注重人才的培養和選拔。他設立了明經府，用于選拔武功高超的戰士。同時，他也注重文治，設立了秀才科，選拔科舉人才。這樣的人才選拔制度為盛唐時期的穩定和繁榮提供了堅實的保障。通過這個系統，貞觀之治形成了一個強大的統治團隊，為國家的健康發展奠定了基礎。
其次，貞觀之治強調兵權制度的改革。李世民重新組織了唐朝的軍隊，設立了禁軍，并下令軍隊每八年調整一次，以防止軍隊權力過于集中，造成兵變和內亂。此外，他還重新統一了軍隊的編制和福利制度，使軍隊能夠更好地執行各項任務。這些改革使得唐朝的軍隊一直保持著高度的戰斗力，為國家的安寧作出了巨大的貢獻。
第三，貞觀之治注重法治的推行。李世民制定了一系列的法律和條例，提出了“嚴刑峻法”的原則。他將法律作為維護社會秩序和公正的重要手段，并嚴格執行。這為社會的穩定和公平提供了重要保障，使得唐朝成為一個法治社會。法治的推行為國家的繁榮和穩定提供了重要的基礎。
第四，貞觀之治注重教育的發展。李世民重視教育事業，他修學修講，注重師徒關系，制定了學校制度，并設立了國子監等重要學府。通過這些教育舉措，他推動了教育的普及和發展，為后世的教育事業起到了重要的示范作用。教育的推廣使得貞觀時期的人們能夠有更好的知識水平和文化素養，為國家的進步打下了堅實的基礎。
最后，貞觀之治注重民生的改善。李世民制定了一系列的政策和措施，改善了農民的生活條件，例如減少農民的賦稅和勞役、加強農田水利建設等。同時，他還注重發展經濟，推動商業和貿易的繁榮。這些政策和措施為人民帶來了更好的生活和福利，增強了人民對政府的支持和信任。
綜上所述，貞觀之治給我帶來的心得體會是，一個國家的繁榮和穩定離不開優秀的人才選拔、強大的軍事力量、公正的法治、良好的教育和改善民生的政策。作為領導者，首先要注重人才的培養和選拔，形成一個強大的團隊；其次要重視軍事力量的建設和改革，確保國家的安全；同時要注重法治的推行，維護社會的公平和秩序；此外，還要注重教育的發展，提升人民的知識水平和文化素養；最后，要關注民生問題，改善人民的生活條件。只有在這些方面都下功夫，國家才能夠獲得持久的繁榮和穩定。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇十一
注：以下為機器生成的文章，僅供參考。
貞觀之治是中國歷史上一段重要的時期，對于中國歷史的發展產生了深遠的影響。貞觀之治取得如此顯著的成就，主要得益于唐太宗李世民的英明領導和一系列有效的政策措施。在貞觀之治的實踐中，我深深體會到了一些重要的經驗和教訓，以下是我對貞觀之治的心得體會。
首先，貞觀之治的成功離不開李世民的明智決策和杰出才能。作為一位明君，李世民以其卓越的才干和睿智的決策，將國家的利益置于個人和派系的私利之上。他善于聽取各方意見，勇于接納不同意見，讓有才華和能力的人在國家建設中大顯身手。他還通過一系列的改革措施，推動國家的發展，并確保政權的穩定。這些決策是貞觀之治獲得成功的關鍵。
其次，貞觀之治強調以德治國。李世民特別注重道德風尚的培養和傳承，提倡儒家思想，倡導修身齊家治國平天下的理念。他注重培養官員的品德和能力，努力打造一支忠于國家、有道德修養的官僚隊伍。通過嚴格選拔和考核，他保證了清廉官員的上位，同時設立了嚴格的紀律和法規，打擊腐敗行為。這種以德治國的理念，在貞觀之治中發揮了重要作用。
第三，貞觀之治注重發展經濟和科技。經濟的繁榮是國家強盛的基石，李世民深知這一點。他采取了一系列積極的措施，促進農業生產，支持商業和手工業的發展，提倡科技創新。他鼓勵農民發展種植業，提高農業生產效率。他還修建了一條運河，方便貿易和交通，加速了商品流通。在科技方面，他重視教育，興辦學校，培養人才，推動科技進步。經濟和科技的發展為國家的強盛提供了堅實的基礎。
第四，貞觀之治注重外交和戰略。李世民善于處理國際關系，通過外交手段保持國家的安全和穩定。他重視與鄰國的友好關系，積極開展外交交往。他還善于運用武力手段，保衛國家的邊疆安全。他通過一系列的戰爭和平定叛亂，確保了國家的統一和穩定。這種明智的外交和戰略政策是貞觀之治成功的重要因素。
最后，貞觀之治強調民生的改善和人民的福祉。李世民深知人民是國家的根基，他采取了一系列的政策措施，改善人民的生活水平。他推行減稅政策，減輕了農民的負擔。他還興辦了濟寒食肆，為貧困的人們提供食物和救助。他注重司法公正，減輕了人民的負擔。他還重視教育，推動全民教育，提高人民的素質和能力。這些措施使人民的生活得到了改善，社會的穩定得到了保障。
總之，貞觀之治給我們留下了寶貴的經驗和教訓。作為一位領袖，要明智決策，以德治國；要注重發展經濟和科技，保持國家的強盛；要重視外交和戰略，確保國家的安全和穩定；更要關心人民的福祉，改善人民的生活水平。只有在這些方面都做到兼顧，才能實現貞觀之治那樣的繁榮和穩定。我相信，只要我們從貞觀之治的經驗中吸取教訓，我們就能夠建設出更加繁榮、穩定和富強的國家。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇十二
五十集電視連續劇《貞觀之治》，在豆瓣上評了五星。編劇之一的孟憲實，是隋唐史研究者。主演馬躍，演技一流，加上化妝服飾，活生生就是《步輦圖》里唐太宗的瘦版。飾演房玄齡的演員，在《走向共和》里演康有為。飾演長孫無忌的馬少驊，是《走向共和》里的孫中山。裴寂與榮祿是同一個演員。李綱就是瞿鴻禨。褚遂良就是張謇。演員高度重合，讓我常有串戲之感。每次看到房玄齡與長孫無忌的對手戲，就覺得康有為和孫中山馬上要火拼。
很多觀眾把拍攝的《貞觀之治》與三年前拍的《走向共和》相提并論。這里面大概有演員的因素，但更重要的是，兩部片子的劇本都相當精彩，而且非常尊重歷史。作為影視作品，歷史劇并不一定要與史實嚴絲合縫：《走向共和》里把同治年間發生的李光昭南洋木材案往后拖了二十年，《貞觀之治》把宥黨仁弘的手詔挪到了高甑生身上。但這絕不意味著歷史劇可以是一群二十一世紀的青年穿著仿古風破衣爛衫在橫店影視城談戀愛！歷史劇一定要有歷史感，人生觀、世界觀、價值觀一定要端正。《貞觀之治》的服飾、器物、建筑等方面的考證，可以說在國產古裝片中出類拔萃。細節方面，觀眾已經留意到了，比如太宗接見臣下時，有起居郎在旁邊記錄；寫字時左手持卷、右手懸空書寫，而不是像通常那樣把紙放在案上；用笏板鼓掌，用笏板記錄，上朝奏事時看著說；琵琶橫抱著彈；喪禮時懸掛的六只瓦罐（我沒查到這種布景的出處，想來是有說法的，望有識大俠指教）。當然要雞蛋里挑骨頭也不是沒有，如鹿皮說要到中唐以后，才有太宗那種座的款式。至于跪拜，則是雙手重疊至于地，身體匍匐，背平。見過幾件唐俑皆是如此，并非如劇中雙手撐在身體兩側的。
廣電總局雖然把《貞觀之治》從八十集剪到了五十集（也可能因為太長，不得不剪），使得玄武門之變一段精彩劇情七零八碎，但它畢竟讓這正面歌頌“封建帝王”的片子得以公映，簡直不可思議。我還以為，廣電總局只能允許《甄嬛傳》之類百分百符合我朝對“萬惡的封建社會”想象的片子出現呢。《貞觀之治》大量采用《貞觀政要》的材料，而《貞觀政要》這部書是在貞觀朝后八十余年追記的，本就是為樹立楷模有所借鑒而作。電視劇以此為本，更是加重了褒揚的傾向，把貞觀朝作為傳統政治的范本來描寫。貞觀朝本就當得上傳統社會君臣相得、政治清明、律令審慎的頂峰，經過藝術處理，更是被提煉成了一個純凈的“范本”。這種藝術處理非常謹慎細微，以至于不仔細看幾乎看不出來，比如劇中對太宗晚年不聽勸諫的事一筆帶過，對唐軍四面出擊、猛烈拓邊之事輕描淡寫，聯合新羅征討高句麗更是只字未提。初唐制度大體沿襲隋朝，隋朝耗竭民力的結果是新朝受益良多；劇中并未特別交代，觀眾看到的只是太宗君臣改革兵制，寬徭減賦，時時以隋亡為戒。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇十三
導入：
方案一：回憶導致秦朝滅亡的史實等，引申出隋朝的滅亡。
方案二：回憶歷史上的盛世時期，如文景之治、光武中興等。
唐朝的建立：
學生編演小品：“玄武門之變”
學生小組討論概括：“貞觀之治”出現的原因。
方案一：討論：唐太宗和隋文帝的相同之處。
方案二：學生通過課外閱讀，講述唐太宗的故事。
女皇武則天：
撰寫：武則天無字碑的碑文（評價武則天）。
討論：談談你對女皇武則天的評價。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇十四
2、思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”
3、培養學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
教學重難點。
教學重點思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”
教學難點培養學生運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。
教學過程。
教學過程。
導入：引導學生回憶隋朝的繁盛，然后思考“為什么如此繁盛的隋朝很快就滅亡了”，使學生理解隋煬帝的殘暴統治，激化了社會各種矛盾，導致農民起義的爆發。在農民起義過程中，6，隋煬帝在江都被部將殺死，隋朝滅亡。
一、唐朝的建立(略講)。
隋朝太原留守李淵在太原起兵，618年攻占長安，建立唐朝。
時間：618年開國皇帝：唐高祖李淵都城：長安。
出示《唐朝疆域圖》，強調唐朝長安城的位置。
出示材料：
學生討論這段話的含義及從中可以得到的結論：由于唐太宗對君民關系認識較為深刻(認識到人民群眾的力量)，貞觀年間，他的治國政策和措施就是依據這一思想而制定的。
從政治、經濟兩方面歸納唐太宗采取的主要措施(突出房玄齡、杜如晦、魏征三個人物，也可以讓學生講述有關魏征的小故事，加深印象，增強趣味性。)。
1、注重總結歷史經驗教訓，重視人民群眾的力量;。
2、注重發展生產，減輕人民負擔;。
3、崇尚節儉;。
4、任用賢才、虛心納諫。
唐太宗時期，政治比較清明，經濟發展較快，出現繁榮景象，國力逐步強盛。歷史上稱當時的統治為“貞觀之治”。
三、女皇帝武則天。
武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。(強調)。
展示武則天畫像，邊引導學生看圖，邊簡介武則天經歷。
重點介紹武則天的統治，主要體現在兩方面：一是重視發展農業生產，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對其統治評價的話：“政啟開元，治宏貞觀。”
討論：談談對唐太宗和武則天統治的看法。
小結：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對他們的統治應給予肯定。
2023年貞觀之治教學計劃（專業15篇）篇十五
知道唐朝建立的時間、都城、建立者。
了解唐太宗李世民和武則天的基本史實，掌握唐太宗、武則天的治國方法，了解他們對唐朝的貢獻。
知道武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。
培養學生分析問題、解決問題的能力，并能初步掌握用歷史唯物主義的觀點對唐太宗和武則天進行簡單的評價。
〔過程與方法〕。
放映有關唐太宗、武則天的影視片斷，或閱讀與唐朝建立的。