范本的選擇應該考慮到不同領域和不同類型的寫作任務，以滿足讀者的需求。以下是小編為大家整理的一些范文范本，希望對大家的寫作有所幫助和啟發。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇一
文章認為，好的經濟新聞不僅僅可讀，而且要耐看。要做到這一點，一是站在讀者的角度選擇運用材料。二是在報道取向上更平民化，學會視角下移。三是在寫作策略上要轉變話語方式，文筆不僵硬，要生動、簡潔。
經濟新聞；寫作；材料運用；報道平民化。
隨著社會經濟的發展，經濟新聞越來越受到社會各界的關注，尤其是直接影響人民群眾生活的經濟新聞報道，不僅吸引人們的關注，還起著引導人們生活的重要作用。但一提起經濟新聞，人們往往會想到的或是一堆數字，或是艱澀的政策表述，常常是外行看不懂、內行不屑看。寫好經濟新聞不簡單，要想寫好經濟新聞，吸引讀者就得在選材、語言等多方面下功夫。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇二
一是切實加強工會組織建設，大力發展會員。這是工會組織存在和發展的重要基礎和前提，亦是職工政治權利的重要體現，在經濟全球化中，職工可能產生的變化和工會組織面臨的問題，需要從實際情況出發，把發展會員作為一項長期的基本任務，尤其是要針對近幾年來工會基層組織受到改制沖擊、工會會員大量流失的情況，采取有效措施，扭轉工會組建率和會員組織率下滑局面。在鞏固、重建國有、集體企業工會組織的同時，尤其要重視鄉鎮企業、私營企業和外商投資企業工會的組建，并充分發揮其作用。在大力發展會員時，必須注重會員意識的提高，通過各種途徑和手段，讓廣大會員明確自己的權利和義務，使工會組織真正建立在會員支持和認可的基礎上。
二是要進一步突出和履行工會的維護職能，努力維護職工的合法權益。工會要積極協助政府，做好落實下崗職工和離退休職工兩個確保的工作。參與下崗職工基本生活保障與失業保險制度并軌的政策制定和實施;幫助政府和企業妥善處理好下崗職工與企業解除勞動關系時的利益矛盾調整，做好職工與企業解除勞動關系后社會保險關系的接續工作，督促企業參加各種社會保險，推動政府對低收入群體實施必要的保障政策，使符合低保的職工盡量做到“應保盡保”;大力推動政府加強宏觀調控和積極擴大就業。還要繼續深入實施“送溫暖工程”，進一步做好幫扶特困職工“第一責任人”的工作，擴大和完善職工解困基金規模和網絡，積極推動企業建立職工互助補充保險制度。
三是要進一步加快推進平等協商和集體合同制度，努力完善職代會制度，加大協調勞動關系的力度。平等協商和集體合同制度是市場經濟國家普遍實行的一項重要制度，對于維護勞動者權益、協調勞動關系作用十分重要;要在多年成效的基礎上，總結經驗，著重抓好平等協商機制的建立健全和集體合同制度，同時積極開展工資集體協商，保障職工的收入隨經濟增長不斷提高。職工代表大會制度是維護職工民主權利的一項重要制度，要針對不斷變化的情況，加強職代會制度建設，在落實職權、講求效益上下功夫。繼續搞好廠務公開，推行職工董事、監事制度。當前，尤其要注重非公有制企業的職工民主管理工作，保障職工民主權利的落實，還要積極促進國家和地方建立不同層次的勞動關系三方協商機制，定期就勞動關系中存在的突出問題進行協商，制定相關政策，逐步建立和完善勞動關系的宏觀協調機制。
四是加大職工教育培訓力度，不斷提高職工素質。經濟全球化浪潮中，市場競爭加劇，結構性失業突出，對職工素質要求更高的情況，工會要把強化職工職業技能培訓作為自己的一項重要任務。一方面積極推動政府和企業重視和搞好職工培訓工作，大力開展職業培訓，建立培訓制度，落實《勞動法》規定的職工受教育權利，不斷增強職工的就業能力。還要充分發揮工會文化技術教育陣地的作用，幫助職工掌握新知識、新技能，加強職工業務技術和勞動技能培訓，通過各種途徑提高職工的自身素質和市場競爭能力。
五是要加快工會自身改革和建設，推進工會工作群眾化、民主化和法制化。受傳統計劃經濟的影響，工會不適應市場經濟要求的地方很多，許多問題都突出起來。必須根據“精簡、效能”的原則，從突出維護職能的要求出發，適應新的形勢任務，加快各級工會領導機關的改革，對現行工作機構和職能進行必要調整、改革，完善現行組織體制、工作機制和活動方式，克服行政化傾向，堅持以會員和職工的意愿作為開展工作的出發點。加快工會干部制度改革，盡快建立一支具有較高文化專業知識水平和工作水平的高素質干部隊伍，同時完善工會工作民主決策制度。工會要通過嚴格依法辦事、堅持依法維護、強化依法監督來實現依法治會。
總結：經濟全球化的過程中，我國的產業及企業面臨重大機遇和挑戰，工會必將受到重大影響，因而我國工會必須采取正確對策，站在全球化的高度看待各種問題，完善和發展新形勢下的工會工作思路，維護我們在參與經濟全球化過程中的正當權益，獲得在國際多邊組織中的發言權和參與權，在區域性和全球化經濟中發揮更大的作用。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇三
作為一門關于資源配置的學科，經濟學是我大學學習中的一門基礎課程。在學習經濟學的過程中，我深深體會到了經濟學的重要性和普適性。無論是國家經濟的發展，還是個人財富的管理，經濟學都具有無可替代的作用。通過學習基礎經濟學，我逐漸領悟到了經濟學的核心思想和方法論，對于經濟運行的規律有了更加深刻的理解。
第二段：理解個人經濟行為的邏輯。
在學習基礎經濟學的過程中，我深入探究了個人經濟行為的邏輯。經濟學告訴我們，個人經濟決策往往基于效用最大化的原則。這一原則意味著，人們會根據收入、價格、偏好等因素來做出消費和投資的決策，以追求自身利益的最大化。通過學習個人需求和供給的關系，我開始意識到自己的消費行為不僅僅是一種個人選擇，更是供求關系中的一環。我懂得了如何通過對價格和需求變化的敏感性來進行合理的消費規劃，以及如何根據市場需求來調整自己的投資策略。
第三段：剖析市場運行的機制。
基礎經濟學還教會了我如何去剖析市場運行的機制。市場是資源配置的重要場所，也是經濟活動的核心領域。通過學習供給和需求的關系，我了解到市場導致價格的形成，同時也了解到競爭對于市場運行的重要性。市場競爭能夠激發個體創新和效率，推動資源的有效配置。而市場失靈則會引發資源的浪費和分配的不公。經濟學告訴我們，在市場競爭中，價格是信息的傳遞者，能夠促使生產者和消費者做出最優決策。了解市場運行機制讓我深入理解了市場經濟體制的優勢和局限，也讓我意識到政府在市場中的作用和調控的必要性。
第四段：認識宏觀經濟的力量。
學習基礎經濟學同時也讓我意識到宏觀經濟對于個體經濟行為的影響。宏觀經濟涉及整個國內生產總值、通貨膨脹率、失業率等大規模經濟指標。通過學習宏觀經濟學，我開始了解到金融政策和財政政策對整個經濟體的作用。例如，貨幣政策通過調整利率和通貨膨脹率來影響整個經濟的穩定性和發展。財政政策則通過增加或減少公共支出和稅收來調節經濟狀況。了解宏觀經濟的力量，讓我更加關注國家經濟的整體狀況，也讓我在個人投資和消費決策中更加理性和謹慎。
第五段：培養經濟思維和分析能力。
學習基礎經濟學不僅讓我掌握了經濟學的基本理論和方法，也培養了我的經濟思維和分析能力。經濟學是一門對事物進行邏輯思考和推理的學科，它要求我們具備科學嚴謹的研究態度和扎實的數學基礎。通過學習經濟學，我培養了解決問題的能力，學會了通過分析問題的根本原因和影響因素來制定合理的決策。這種經濟思維和分析能力不僅在學術研究中有用，也在生活和工作中能夠幫助我更好地理解和解決經濟問題。
總結：基礎經濟學的學習讓我對經濟學有了全新的認識和理解，不僅開闊了我的眼界，也培養了我的經濟思維和分析能力。通過學習個人經濟行為、剖析市場運行機制和認識宏觀經濟的力量，我更加明確了經濟學在生活和工作中的重要性。基礎經濟學不僅是我大學學習中的一門必修課，更成為了我理解世界和分析問題的一把利劍。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇四
經濟學作為一門社會科學，一直以來都吸引著我的興趣。而在學習基礎經濟學這門課程后，我對經濟學的魅力有了更深刻的了解。首先，經濟學幫助我認識到經濟活動的普遍性，無論是個體生活的日常消費，還是國家間的貿易往來，都離不開經濟學的指導。其次，經濟學也讓我明白了資源的稀缺性和選擇的必要性。在有限的資源下，人們不得不做出取舍，經濟學為我們提供了有效的決策方法。總的來說，學習基礎經濟學不僅幫助我認識到經濟學的廣泛應用，也讓我體會到了經濟學對于個體和社會的巨大影響。
第二段：供需理論的啟示。
學習基礎經濟學的過程中，供需理論給我留下了深刻的印象。供需理論揭示了市場經濟中價格的形成機制和市場的自動調節功能。通過供需關系的變化，價格會自動調整，從而實現市場的平衡。這讓我認識到市場競爭的重要性，只有在市場競爭的環境下，資源才能得到最有效的配置。同時，供需理論也提醒人們要合理預測市場需求和供給的變化，以便做出更明智的決策。在現實生活中，我也深刻體會到供需理論的啟示，它讓我更加理性和靈活地處理與市場相關的問題。
第三段：邊際分析的洞察力。
另一個讓我印象深刻的經濟學概念是邊際分析。邊際分析告訴我，決策者應該在邊際成本和邊際收益之間進行權衡。比如說，在購買某種商品時，我們應該考慮到每一單位的商品所帶來的額外滿足感和價格，以此做出購買的決策。邊際分析的思考方式可以幫助人們更加全面地考慮決策的影響，從而做出更合理的選擇。在我的思維方式中，邊際分析已經漸漸滲透，我不再只關注事物的表面，而是更加注重其帶來的邊際效應。這種思維方式的轉變有助于我更好地分析問題和決策。
第四段：市場失靈與政府干預。
在學習基礎經濟學的過程中，我也逐漸意識到了市場失靈和政府干預的存在。市場失靈是指市場機制無法實現資源的最優配置，出現資源的浪費或者分配不公平的情況。而政府干預可以通過稅收、補貼等手段來糾正市場失靈。學習基礎經濟學讓我認識到政府在經濟管理中的重要性，政府可以通過干預來修正市場失靈的問題，保障公平與效率的實現。然而，在實踐中，政府的干預也會帶來新的問題，如何在政府和市場之間尋找平衡成為一個需要認真考慮的問題。
學習基礎經濟學不僅僅是為了掌握一門學科的知識，更是為了將其運用到現實生活中。基礎經濟學教給了我理解經濟問題的方法和思維方式，讓我能夠更好地分析問題，并做出明智的決策。不論是在購物時的價格比較，還是在面臨人生選擇時的邊際權衡，我都能夠運用經濟學的理論和知識，從而更好地認識和處理各種經濟活動。因此，學習基礎經濟學讓我不僅在學業上得到了提高，更在現實生活中獲益匪淺。
總結：學習基礎經濟學是我認識經濟學魅力的一次契機。通過學習供需理論、邊際分析、市場失靈和政府干預等內容，我不僅開拓了眼界，還培養了一種經濟思維的習慣。基礎經濟學讓我認識到經濟學是一門與生活息息相關的學科，并且對個體和社會都有重要的影響。通過將基礎經濟學的知識應用到現實生活中，我相信我將會在各個方面都受益匪淺。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇五
基于創業情境的經濟學基礎教學實踐中，應該圍繞創業項目來進行具體的課堂教學設計。為了刺激學生的學習積極性，可以要求學生以小組為單位自行選擇、設計小型創業項目，以項目運營過程為主線，對這個項目進行全面的項目經濟分析。在項目運營分析中，教師導入理論知識，指導學生實踐。比如，以在學校開立一個飾品店作為一個小型創業項目，把每一個章節以此項目運營為核心串聯起來。每次上課，都是具體創業項目運行的一個環節。比如：“情境1——市場供求分析”教學中，應該先要求學生在課前在校園內調研飾品的需求狀況，調研結果顯示，頭花等價廉物美的小裝飾品很受女生歡迎，而別具一格的手機鏈、鑰匙扣等裝飾品業普遍受到男女生的歡迎。再讓學生調研，校園內有多少家裝飾品小店，去觀察、分析裝飾品的供求情況。再學習理論知識、運用理論知識去進一步做準確的飾品店市場前景分析。從而，通過小組討論，決策飾品店創業項目的可行性。而“情境2——消費者行為分析”教學中，就可以采用小組討論的方式，先讓學生列舉出學生消費群體的心理特點和愛好傾向，從而分析出合適的產品策略和營銷策略。
2課外輔導設計。
突破傳統的職業教育理念，構建高職學生專業學習的新模式，培養“高端技能型專門人才”，進行基于創業情境的高職專業課程教學改革，從課外輔導的角度，筆者認為，可以從以下幾方面著手：第一，根據課程特點，積極組織學生開展創業實踐活動，培養學生的知識運用、實踐創新能力、計劃與組織能力、應變能力和團隊精神、溝通技巧。第二，開展各類創業大賽。利用專業優勢組織校內創業技能大賽，同時鼓勵參加國家、省、市有關部門舉辦的各種創業大賽活動。第三，充分發揮學校創業孵化中心(uhs)的作用，搭建學生創新創業平臺，幫助部分學生實現創業。
3課程評價體系設計。
為了培養學生的實踐創新能力，進行基于創業情境的課程教學改革。課程評價體系方面，筆者認為，應該建立過程考核（平時創業項目完成情況考核）與課程考核（期末考核）相結合的方法。強調過程考核的重要性，以突出培養具有創業創新能力的高端技能型人才培養目標。平時成績50分，期末考核50分。期末考試采用閉卷形式，主要考核基本理論知識及其應用。平時成績占總成績的50%，其中課堂表現占15%，創業項目分析報告占35%，要求會運用理論知識去進行具體的項目分析。
4結語。
創業教育是現代高職教育發展的必然要求，也是我國職業院校教育改革的必然選擇。進行基于創業情境的教學改革，實現理論教學與創業教育的融合，正是契合了國家對高職院校培養“高端技能型”人才的要求，也是高職學生就業和推動學生學習的要求。本課題打破高職經濟學基礎現有教學模式，以創業項目為主線、創業情境為載體，重構課程，把理論知識融入創業情境中，激發學習興趣。在創業情境教學中，提高學生的綜合素質、磨礪學生的創業能力，以達到培養高端技能型人才的目的。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇六
經濟學作為一門研究人類經濟活動的學科，對于每個學習者而言都是必修的一門課程。在學習過程中，我深深體會到了經濟學的重要性以及它對于我們個人與社會的影響。通過學習基礎經濟學，我逐漸理解了市場經濟的運行機制，懂得了資源的稀缺性和機會成本，培養了邏輯思維和分析問題的能力。下面我將從五個方面分享我在學習基礎經濟學過程中的心得體會。
首先，學習基礎經濟學讓我明白了市場經濟的運作機制。在課堂上，我們學習了供求關系和價格形成的規律，了解到市場通過價格的自由浮動來協調供求關系，從而實現資源配置的有效性。深入研究市場經濟的運作過程，我發現個人的自利行為在市場中可以轉化為整個社會的公益效應。每個人都追求自身的利益，通過交換和合作，市場將資源合理分配給各個參與者，實現了整體福利的最大化。這讓我意識到，在自由市場體系下，每個人都將因為追求自身利益而為整個社會做出貢獻，促進社會繁榮與發展。
其次，學習基礎經濟學讓我深刻認識到資源的稀缺性和機會成本。我們學習了經濟學的核心原理之一“沒有免費的午餐”。資源有限而需求無限，因此我們必須面臨取舍和機會成本。通過學習供給和需求曲線，我了解到當資源不足以滿足需求時，供給者將面臨減少產品數量或提高價格的選擇，而需求者則需要根據其對產品的需求程度決定是否購買。這使我意識到，在日常生活中，我們要根據自身的資源和需求做出明智的選擇，合理安排時間、金錢和精力，以最大化我們的利益。
第三，學習基礎經濟學提高了我的邏輯思維和問題分析能力。在經濟學中，我們經常需要運用圖表、數據和數學模型來解決問題，這要求我們進行邏輯思考和定量分析。通過分析市場供求關系和價格變動，我學會了如何運用經濟學原理來解釋現象和問題，從而更好地理解經濟事件和政策的影響。此外，經濟學中的案例分析也讓我學會運用理論知識來解決實際問題，培養了我的實踐能力和解決實際經濟問題的能力。
第四，學習基礎經濟學讓我對經濟政策有了更深入的認識。經濟學為我們提供了分析經濟現象和評估政策效果的工具和框架，讓我們能夠更好地理解為什么政府會制定某項政策以及它的效果如何。在學習過程中，我了解了市場失靈和政府干預的理論基礎，明白了政府的角色和責任。通過經濟學的視角，我能夠更客觀地評估和批判經濟政策，并提出合理的建議。這為我以后從事相關工作打下了堅實的基礎。
最后，學習基礎經濟學讓我對經濟廣度和深度有了更深的體會。經濟學作為一門涵蓋面廣、深度深的學科，不僅僅涉及到生產、消費和分配，還包括了行為經濟學、發展經濟學、國際經濟學等多個領域。學習經濟學不僅僅是掌握一些具體的理論和模型，更重要的是培養我們思考經濟問題的能力和方法。學經濟不只是為了獲得一個學科的知識，更是為了提高我們的綜合素質和解決問題的能力，這對于我們未來的發展和生活都至關重要。
總之，學習基礎經濟學讓我深刻認識到市場經濟的運行機制，明白資源的稀缺性和機會成本，提升了邏輯思維和問題分析能力，加深了對經濟政策的理解，拓寬了經濟廣度和深度。這些都對于我個人的成長與發展以及未來的職業規劃都產生了積極的影響。我相信，只有不斷學習和運用經濟學的知識和方法，我們才能更好地把握經濟的運行規律，做出更明智的決策，實現我們的個人和社會的共同發展。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇七
時事政治主要是指最近期間發生的，能夠體現黨和國家的路線、方針和政策以及體現國際、國內形勢發展的狀態和趨勢的事件。時事政治教學是指在思想政治課程中，對學生進行黨和國家路線、方針、政策的教育，是幫助學生透視社會熱點，正確認識形勢，把握時代發展趨勢的一種教學。它不僅能使學生透過這扇“窗口”了解國內外大事，拓展知識視野，而且能使學生學會理論聯系實際的方法，提高思想認識水平和分析判斷能力，了解當今世界的發展態勢。
高中;時事政治;社會熱點。
在當代的教育制度下，學生總是被沉重的學習負擔所壓制，每天沉浸在教科書與作業之中，而很少有機會關注身邊的時事政治。學生對時政的漠然顯然是一個巨大的漏洞。尤其是對于我們文科生來說，關注時事，評論時事，顯得更為重要。古人有云：“家事國事天下事，事事關心”。然而，我們做到了嗎？據此，我們針對這一現象，展開課題研究，希望能夠提升學生對時政的關注程度，并以此來警戒自己，成為未來國家真正的主人。
在教學的過程中，讓學生以小組的形式在課余時間收集事實材料，在政治課前的進行新聞報道，報道的內容范圍不限，然后由全體同學講評，教師做最后的總結。時事講評的課堂遵循每個學生都要作為演講者的原則，每次課堂的時候隨機抽取幾名學生，這樣能夠調動起學生關注時事的積極性，養成每天看報紙、收看新聞的良好習慣。在時事演講課堂中，同學們要針對演講者的內容發表自己的看法，在課堂上展開討論，并結合政治理論知識進行分析論述。例如在黨的召開期間，我組織了學生開展了幾節時事演講課，圍繞報告中的精神，結合思想政治理論進行分析，學生們在課堂中各抒己見，進行了激烈的討論。在時事講評的過程中，課堂由原本的教師一人講解的方式轉向了學生占主體進行主動質疑、學習的方式，活躍了課堂的氣氛，加深學習的印象，開闊了思路，也提高了學生學習的積極性。
教師自覺地把時事熱點、重點問題在教學中進行滲透，由過去的引用、灌輸，轉變為有意識地滲透，把精選的時事熱點、重點問題的背景材料補充到教材中去，并可通過多種手段，特別是通過多媒體教學工具加以展示，增強分析對象的直觀性、形象性，激發學生的學習興趣。教師通過精講、引導、點撥，有意識地引導學生帶著問題走進課堂，走出書本。
當國內外發生重大的事件之后，xxx發布頒布新的政策之后，作為政治教師就應當及時召開專題講座，對全校的高中生開展時政專題教育。在我歷年來的政治教學中，就采用了專題講座的形式，讓學生們了解社會最新動態。例如2008年北京奧運會的召開、xxx的召開和國際金融等國內外的大事，都通過專題講座的召開幫助學生們養成關注時事的精神，通過對時事政治的分析，讓同學們加深對基礎理論知識的掌握程度。
在選取了合適的時政材料的基礎上，教師必須運用正確的教學方法來運用這些材料，單純的材料堆積和知識點的“滿堂灌”都不能很好地達到時政教育所應有的效果。
第一，充分發揮教師的引導作用，引導學生發揮主動性和能動性。時政教育以教師為主導，在教學之前對時政材料進行整理和分析、考慮與教材結合、教學方法的開發，在教學過程中對時政材料的呈現、引導學生對問題進行分析、討論、評價和總結。在教學過程中學生自行組織的合作學習、討論、分析、總結等環節上，教師應充分發揮其引導作用，積極引導學生參與學習過程，發揮他們的主動性和能動性，理解課堂所學內容，內化知識。
第二，提升教師自身的素質。在新課程改革時期，對教師自身各方面的素質要求也相對更高，包括扎實的專業理論知識、知識體系的更新等。扎實過硬的專業知識是教師做好時政教育的前提和基礎，因此教師首先應當積極學習專業知識，在教學中與學生共同進步。政治是一門知識更新較快的學科，新課程改革要求教師要不斷地更新自己的知識體系和內容，緊跟時代的步伐，不能將與時代脫節的知識教授給學生。
第三，改革教學方法。良好教學方法對時政教育至關重要，突出學生主體性作用和教師主導作用相結合的教學方法是新提出的符合新課程改革要求的科學的教學方法，在時政教育中，這種方法也可充分采用。“自主―探究”教學法、情境教學法等都是進行時政教育可以采取的教學方法。
建議考生在沖刺階段千萬不能放棄對“時政熱點”特別是重大時事問題的學習，應當強化復習，通過專題講座、課前新聞發布會、時事演講、政治小論文等多種形式加強學生對時政熱點的掌握。復習的面應當寬泛一些，圍繞“經濟繁榮、社會公平、生態安全”三大主題展開。重點關注近幾年一些持續性較強、經久不衰的熱點，如環境保護、經濟全球化、區域經濟等方面的時事問題。
高考試題的命題越來越注重考查學生的綜合能力，特別是對現實問題的理解能力和理論聯系實際問題的解決能力。高考政治學科試題中，有相當一部分內容涉及重大時事，并且還可能作為背景與其他文綜學科相聯系來綜合考查學生的實際能力。因此，在高考文綜政治科目的復習過程中，一定不能夠忽視對于重大時事問題的復習。
教師可以充分利用課外活動的事間，組織學生對一些熱點、重點問題開展課題研究;組織學生進行社會實踐活動，調查研究;撰寫小論文，進行評比;開設專題講座;布置大型圖片展覽;進行知識競賽等，作為課堂教學的補充形式，使之成為學生在課堂學習之余認識社會，了解國家的窗口。
在高中思想政治課堂教學中有效開發、充分利用時政資源是當前貫徹實施新課改精神的一項有效措施，有利于增強課堂教學的針對性、生動性、靈活性，提高課堂教學質量，更有利于學生和個性解放和全面發展。
在高中思想政治課堂教學時政資源的開發過程中有進一步研究價值的角度，基于目前時政資源的開發和利用還處在教師自發階段，所以面對這一問題的有效解決辦法便是建立政治課程資源開發體系，這樣，教師們的資源開發便由自發到規范的自覺階段，有利于建立一個資源共享的平臺。此外，教育部門還應改革課程管理評價機制，將教師開發資源的能力與成果融入評價范圍，從而促進教育教學和教師整體水平的發展。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇八
由于今日上午參加創業活動，所以我沒有上宏觀經濟學的課。剛好周三下午沒有課，所以我剛好利用這段時間到圖書館上自習，學習宏觀經濟學。
通過學習，我知道了宏觀經濟學是研究國家經濟總體運行的科學，把經濟劃分為家庭，企業和政府三大部門并且研究它們之間的相互關系。
現代經濟是市場經濟，宏觀經濟學在宏觀層面上研究市場活動時，只把各種市場歸結為三大類：產品市場、貨幣市場和勞動市場。
除此之外，我還認識到了宏觀經濟學與微觀經濟學的主要相同之處就在于兩者都是通過需求曲線和供給曲線決定價格和產量，它們有著相同供求曲線形狀，它們的交點決定著價格和產量。
微觀經濟學政策的主要目標是解決資源優化配置問題，糾正市場在資源配置上的“失靈”。宏觀經濟學政策目標雖然也得通過微觀經濟主體的行為來實現，但這個目標主要不是解決資源配置問題，而是解決資源利用問題。
其中，我了解到兩個經濟學的重要名詞，一個是國內生產總值gdp，它是指經濟社會在一定時期內運用生產要素所生產的全部最終產品的市場價值。還有一個是國民生產總值gnp，它是指某國國民所擁有的全部生產要素在一定時期內所生產的最終產品的市場價值。
另外，我還學到了兩種核算gdp的方法，支出法和收入法。雖然花了將近兩個多小時的時間，我只看完了序言部分，腦海里對宏觀經濟學也有了一個大致的了解。偶爾我也會懷疑自己為什么不和其他人一樣選擇有空的時候去逛街，而是待在圖書館里學習呢？對此，我只是想說：“不負青春。”
今天下午，我還是收獲了許多知識。盡管這個周三過得不愉快，可是我一向是不太喜歡把不喜歡的人放在心上太久，再多不痛快的事情過了一會兒就隨風而逝。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇九
經濟學基礎是經濟學的入門課程，涵蓋了大量的基礎理論和概念。在這門課程中，我們學習了供求理論、價格理論、市場失靈、消費者行為、生產和成本等關鍵概念。這些基礎概念構成了經濟學領域的核心內容，為我們深入理解經濟真相和市場行為提供了堅實的基礎。在這篇文章中，我將分享我在學習經濟學基礎過程中的心得體會。
第二段：從宏觀和微觀層面理解經濟學。
經濟學基礎課程中，我們學習了宏觀經濟學和微觀經濟學兩個層面的知識。宏觀經濟學涉及整個經濟體系的規律，包括宏觀經濟體制、國民收入、經濟增長和失業率等。微觀經濟學則探討了市場行為中的決策制定和資源配置等問題。通過學習這兩個層面的知識，可以更好地理解和分析經濟現象，以及對市場的變化做出合理的反應。
第三段：供求理論的重要性。
供求理論在經濟學基礎課程中是一個重要的概念。每一個市場都由供給方和需求方組成，供求關系直接影響市場價格和交易量。學習供求理論可以幫助我們理解市場機制，從而使我們更好地判斷市場趨勢并做出投資決策。
第四段：市場失靈的存在。
市場失靈是指市場無法有效地分配資源，這種現象經常存在于生產外部性、公共商品、不對稱信息等市場。學習市場失靈可以幫助我們理解市場的弊端并提出有效的解決方案。例如，對于環保問題，政府可以通過征稅等方式來觸發環保全社會人員的共同責任意識，從而減少環境污染帶來的負面影響。
第五段：結論。
在經濟學基礎的學習過程中，我理解到了經濟學作為社會科學的重要性。經濟學不僅僅是市場信息的分析，更是思考資源的利用、社會公平以及人類行為的規律。掌握了經濟學基礎概念，在社會活動中更好地理解和適應市場變化就能對我們日后的職業發展、人生事業、和家庭做出全新思考，并取得更加卓越的成就。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇十
在我們的日常生活生產中，經濟學與我們息息相關，可以說經濟學對我們的生活有重大影響。在未接觸到經濟學基礎這么課程之前，我一直單純的認為經濟學就是指導人們利益最大化，簡單的說就是教人們賺錢。通過本學期的課程學習的，可以掌握經濟學的基礎知識和原理，分析經濟社會和生活中的各種現象，為進一步學習其他專業課程打下基礎。
經濟學不是一個簡單的概念，它是一個很大的集合體。可以定義為研究人們和社會作出選擇，來使用可以有用途的稀缺的經濟資源，在現在或將來生產各種商品，并把商品分配給社會的各個成員或集團可以供消費之用的一門社會科學。當然，我們離不開經濟學，究其原因無非是以下三點：
1、一定的經濟資源只能提供一定的產品，產品是有限的。
2、時間是有限的，即人的生命是有限的，人的一生不可能使一切欲望都得到滿足。
3、欲望的滿足是以他人提供的勞務為前提，而他人所提供的勞務也是有限的。
我個人覺得經濟學的理論學習是重要的，但更為重要的是通過理論來解決實際問題，如：
1、生產什么物品和勞務，以及各生產多少。
2、如何生產。
3、為誰生產。
4、現在生產還是將來生產。
我們所知理論與實際問題之間必然有一定差距，所以理論知識不一定百分百適用，它是在一定假設前提下完成的：
1、經濟人假定：人是自私利已的人。
2、資源稀缺性假定：凡是有價格的資源都是稀缺的。
3、私有產權假定：商品交換的前提、利益最大化的制度基礎。
本學期學習中，我們學校了宏觀經濟學和微觀經濟學，它們既有差別又有聯系，實現了有機統一。它們是遵循的原理方法基本一致：
1、利益最大化原理。
2、供求原理：供大于求，價格下降供小于求，價格上升。
3、等價交換原理：交換主體地位平等，互惠互利。
4、成本收益分析方法。
5、均衡分析方法：價格是供給和需求決定的，政府不可控制價格。
6、帕累托最優標準：各得其所、利益最大化標準。
1、爬行式通貨膨脹：年通脹率1～3％。
2、溫和通貨膨脹：通脹率3～6％。
3、嚴重通貨膨脹：通脹率6～9％。
4、奔騰的通貨膨脹：通脹率在兩位數以上。
5、惡性通貨膨脹：物價上漲呈加速趨勢，平均通脹率超過三位數，嚴重時會導致貨幣體系和國民經濟崩潰。
6、隱性通貨膨脹：物價上漲未被官方統計所反映。
7、抑制性通貨膨脹：政府價格管制，物價上漲被抑制，商品短缺，出現強迫儲蓄。
當然，通貨膨脹作為一種常見現象，其成因也是多種多樣的，可簡單整理為：
1、需求拉動說：由于總需求超過總供給而引起的通脹。在實現充分就業以前，隨著總需求的增長，產出也相應增長，不會出現通脹。供需在運動中達到平衡以后，需求進一步增長，供給已達到極限，不能提供更大的產出，從而引起價格水平的持續、顯著上漲，這便是需求拉動的通脹。總需求=消費+投資+政府支出+凈出口。
2、成本推動說：由于供給方面成本的提高所引起的通脹。分為工資推動和利潤推動兩種類型。由于非完全競爭的勞動市場使工資增長率可以超過生產率增長率，工資提高會提高生產成本，從而引起價格的上漲出現工資推動的通脹。由于壟斷的存在，企業在追求高額壟斷利潤的同時使價格增長速度超過生產增長速度，從而引起利潤推動的通貨膨脹。
3、結構性通脹：由于經濟結構因素的變化引起的通脹。由于國民經濟各行業的千差萬別，生產率有高有低，整個社會的工資增長速度都向先進部門看齊，必然造成全社會工資增長率高于社會勞動生產率的平均增長率，導致價格水平普遍上漲，從而引發通脹。
同樣的，最直接的還是反通貨膨脹的政策：
1、經濟衰退政策：既然通貨膨脹是由于需求拉動，凡是抑制需求的政策都可以用來反通脹。緊縮財政政策（減少政府支出、增加稅收）和緊縮貨幣政策（減少貨幣供給量、提高利率）會導致消費、投資、政府和外國的需求下降，從而導致總需求的減少，價格的下降，抑制通脹。
2、收入政策：既然通貨膨脹是由于成本推動，政府可以通過控制工資收入和產品價格的上升來抑制通脹。可以通過道義勸告，改變預期，從而達到抑制通脹發展趨勢的作用。
最后，經濟學基礎作為一門重要的學科，指導人們解決實際問題，所以在學習中實際案例必不可少，在這學期學習中老師已經給了大量的例子來加深我門對概念的理解，我們知道經濟學中有許多模型，其中有些特別抽象難懂，希望老師在這些部分給出更加詳細的例子。經濟學并不是高精專，它來源我們生活，又反作用生活。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇十一
時光冉冉，轉眼大三大半學期過去了，雖然微觀經濟學這本書的學習已經告一段落了，但是我卻收獲了不少。
首先，老師給我留下了深刻的印象。老師的講解很靈活，不拘泥于傳統教學，時而夾雜幾句流利的英語，使得課堂氣氛，講解的很透徹，不照本宣科，能聯系實際，把抽象的理論和我們的生活聯系起來，使大家更容易理解并運用新知識。我也是一位英語愛好者，希望將來站在講臺上能夠和老師一樣可以柔和漢語和英語，促進學生全面發展。
其次，我對課本知識有了粗略地了解。微觀經濟學研究市場中個體的經濟行為，亦即單個家庭、單個廠商和單個市場的經濟行為以及相應經濟變量數值的決定。它從資源稀缺這個基本概念出發，圍繞如何利用這些稀缺資源，優化配置，獲得最大利益來展開。
再次，了解了微觀經濟學牽涉到的多種研究理論方法。微觀經濟學的內容包括一般均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論、市場結構理論、要素市場理論、一般均衡理論、福利經濟學以及微觀經濟政策等。微觀經濟學在分析方法上，既采用實證分析方法，又采用規范分析方法，大量使用均衡分析方法和邊際分析方法等。
微觀經濟學中涉及眾多專業的概念供我來學習。比如：需求交叉價格彈性——在其它條件不變的情況下，某種商品或勞務價格變動引起另一種商品或勞務需求量變動的程度。邊際替代率—維持效用水平不變的前提下，消費者增加一單位的某種商品的消費數量時所要放棄的另一種商品的消費數量。替代效應—由商品的價格變動引起的商品相對價格的變化，進而由商品的相對價格變動引起的商品需求量的變動。
最后，通過對這些理論的學習，讓我懂得了如何成為一個合理的消費者，通過供求關系，來指導我們的消費；同時也學得了如何成為一個明智的投資者，正確決策，追求利益最大化；要發揮市場經濟的資源配置作用，市場有利于是解決很多問題。整個西方經濟學其實就是對市場經濟發展歷程的一個真實寫照。其中包含一些資本主義的糟粕，因此不能生搬硬套，要把宏觀調控與市場作用緊密結合，走有中國特色社會主義道路科學地對待西方經濟學和西方國家的經驗。一方面，我們堅持學習和借鑒西方國家在市場經濟運行方面積累起來的一般理論和經驗，作為我們完善社會主義市場經濟理論和制定相關政策的參考；另一方面，我們始終強調社會主義市場經濟是同我國社會主義基本制度有機結合的，必須堅決反對照搬照抄西方國家的理論和政策。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇十二
【教學目標】。
2、能力目標：能夠利用所學的基礎知識，對當前的宏觀經濟形勢進行一定的分析，提高學生對知識的理解和應用能力，以提高經濟參與能力。
3、態度目標：了解我國當前經濟形勢，明確我國在國際社會中的地位，理解國家的經濟政策，全面辯證的看待我國當前的宏觀經濟形勢。
【教學重點】總體上把握我國的宏觀經濟形勢，了解國情。
【教學難點】對基本概念和基本原理的掌握與應用；相關數據的收集與整理。
【教學方法】案例法，數據分析發；談話法；討論法；
【教學過程】。
（導入）對整個宏觀經濟學做一個概要的分析，進而說明，我們掌握這些基礎理論知識，最終目的是為了指導實際。座位一個合格個公民，必須了解國情，參與社會，貢獻自己的聰明才智。那么我們應當如何認識與評價一個經濟社會的經濟形勢？我國當前經濟形勢如何？現在，我們在學習了相關知識基礎上，可以做全面的分析。
對經濟形勢作出評價，首先要有一定的評價指標，那么，經濟評價指標有哪些呢？
一．經濟評價指標（板書）。
全面、詳實的評價經濟體系，要用到好多指標，詳細的內容可以參考國家統計局每年發布的統計年鑒{展現圖片}，用到了好多指標，課可以登陸國家統計局的官方網站，查閱到相關的數據。但對于一般的衡量經濟運行指標，最經常的有四個指標，分別從經濟總量及其增長情況、物價變動情況、社會就業情況以及在開放經濟社會中國際收支，來衡量經濟運行狀況。這也是政府在進行宏觀調控時最為關注的幾個方面，即要實現：經濟穩定增長、充分就業、物價穩定、國際收支平衡。
逐一簡單介紹這些經濟指標的含義及作用，由于學生已經有了知識儲備，可以請學生來完成相關的理論知識的回顧。
1、關于衡量經濟增長的指標。
國際上常用gdp（國內生產總值）。
【參考資料及網站】。
【課后作業】。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇十三
發經濟學是第二次世界大戰后形成的一門新興經濟學科。作為一門獨立的經濟學科，它首先出現在西方國家，并且成為西方經濟學體系的一重要分支，后來逐步擴展到發展中國家。進入20世紀80年代后，發展經濟理論的教學和研究開始在我國興起，并且越來越廣泛地開展起來。發展經濟學是探討一個較為落后的國家向經濟發達狀況發展轉變的一般趨勢和規律的科學，是發展中國家的經濟學。現就通過《發展經濟學教程》的自主學習，略談我對發展經濟學的進一步認識。
經濟學理論，每一門科學都有它特定的研究對象和研究任務。發展經濟學作為經濟學的一個組成部分，與其他的經濟學科在研究對象和研究任務方面有所差異，有其自己的研究范圍和內容。經濟發展，是指一個國家或地區，從欠發達狀態向發狀態轉變的過程。發展經濟學，就是研究發中國家經濟社會結構轉型過程、經濟發展趨勢、結構變化內在規律和發展因素各種內在關系的科學，一般表現為三個方面：一是經濟社會結構性的轉變，如城鄉人口結構、產業結構、就業結構等；二是經濟社會質的方面的改善，如生活質量改善、生態環境改善、文化程度提高等；三是國民經濟量的增長和擴張，如增長速度、人均國民生產總值等指標的變化。發展經濟學研究的范圍是發展中國家。發展中國家一般是指原先的殖民地、半殖民地和附屬國，現在已經取得政治獨立的新興民族國家。發展中國家是欠發達國家群體的總稱。其具體國情和民族有著各自的特點，存在著許多差異。但在社會經濟方面有著許多共同的特征：如勞動生產率低、技術落后；人口增長速度快、資本非常缺乏、人均收入水平低，生活質量不高等。文教衛生條件差，平均壽命低；依賴于初級產品的出口等等。
總之，發中國家具有的共同經歷、共同處境和共同特征，面臨著共同的任務，即發展經濟，實現工業化和現代化，發展問題已經成為當今時代的主題，它在上要求有一個專門的學科從事發展中國家的研究，這就是發展經濟學。
發展經濟學是探討一個較為落后的國家向經濟發達狀況發展轉變的一般趨勢和規律的科學，是發展中國家的經濟學。確切地講，發展經濟學是研究發展中國家經濟社會結構轉型過程、經濟發展趨勢、結構變化內在規律和發展因素各種內在關系的科學。它要研究經濟發展的一般條件和特殊國情，揭示經濟發展的一般規律和趨勢，并從發展中國家的實際出發，探索經濟發展道路，參與選擇和制定發展戰略和政策。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇十四
經濟學作為一門關于資源配置的學科，對于社會的發展和個人的發展都有重要的意義。在本次的學習中，我深刻領悟到了經濟學的核心思想和相關理論，以下是我的心得體會。
第一段：經濟學的基本概念與思想。
經濟學是研究人類如何在有限的資源下進行最優的決策，如何最有效地滿足人類需求的社會科學。經濟學的基本概念包括需求、供給、價格等。在需求方面，我認識到需求是消費者對商品或服務的欲望，它是受價格和個人利益影響的。而供給是為滿足消費者需求而提供的商品或服務，價格則是供需雙方在市場上的對抗產生的結果，是反映市場信息的重要指標。
第二段：生產力與生產函數。
生產力是指單位時間內生產的產品數量，而生產函數是將生產力以及其他生產要素如勞動力和資本等組合起來形成的數學模型。通過對生產函數的研究，可以在保證生產效率的同時，實現對產出數量的控制。
第三段：市場的作用。
市場作為資源配置的重要機制，會通過供求關系實現資源的均衡配置。市場在社會發展中起著至關重要的作用。在我看來，市場的均衡價格是多種力量的結果，包括個人利益、政策的調控等。而市場效率是保證市場最大化效益的重要因素之一。
第四段：宏觀經濟學的應用。
宏觀經濟學是指研究國家經濟總體狀況和運行規律的經濟學分支。宏觀經濟學包括經濟增長、通貨膨脹、失業等問題。在我看來，通過宏觀經濟學的理論，可以更好地了解國家經濟的運行情況，并通過政策的措施來對經濟進行調控，實現經濟的發展和改善生活水平。
第五段：結語。
本次學習，讓我對經濟學的基礎概念和相關理論有了更深、更全面的了解。這些知識將對我今后的生活和工作產生積極的影響。我希望能夠在不斷學習的過程中，將經濟學知識應用于實踐中，為自己和社會的發展做出貢獻。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇十五
20xx年xx月，我進入了夢想中的大學，對商院對無錫，一切都是那樣的陌生而又喜歡。連鎖經營管理，這門專業是我所鐘愛的，因為學好它可以對我未來的夢想起到很大的幫助作用，大學的課程很輕松，而且基本上都是我所喜歡的。好了，廢話不多說，言歸正傳，下面就說說著我最喜歡的經濟學基礎課程吧！
經濟學是一門很奇妙的課程，同時又是一門很偉大的學科，他用經濟學所獨有的理論、方法，闡述了世界上所有的東西。無論是戰爭、愛情，還是天災、人禍，都能從中找出經濟學的影子來，這是多么令人吃驚啊！這充分展現了經濟學那無與倫比的魅力！
就這樣，我們成了全班5個小組經濟實力最雄厚的家庭，以至于在拍賣會的時候，所有的拍品都被我們拍得，還爆出了天價n97手機的事，現在回想起來挺高興，大雄珠寶，夠牛！還有就是那場關于經濟學的辯論賽，辯題是：大學生到底應不應該談戀愛。我方觀點是：大學生不應該談戀愛。實訓計劃書上要求我們用經濟學知識來進行辯論，可是我們沒用任何經濟學知識，全在那唇槍舌戰了，最后不知道誰弱弱的說了個邊際成本，下課鈴聲響，辯論賽宣告結束。
經濟學是一名很有意思的學科，現實中所有的事都可以在經濟學中找到答案和解釋。它不只是一些枯燥乏味的曲線和數學推導。學了經濟學，在最基礎的消費時能夠理性消費，能夠做到真正的物美價廉。我們學習了供需法則和市場均衡，了解了需求規律能使我們對市場的行情對價格有更敏感的認識，不管是創業和生活都大有裨益。舉個例子比如關于婚姻、家庭和愛情的問題我們可以用經濟學的知識分析談戀愛的成本和收益，從而得出我們大學生到底該不該談戀愛；我們還可以分析丁克家庭和單身家庭等特殊家庭存在結構原因。
而且，通過學習經濟學知識，我們在遇到抉擇和困難時，先計算下成本和收益，到底值不值得我們這樣做，比如婚姻。婚姻的成本和收益我們可以通過經濟學計算得知，從而客觀上指導我們行動。經濟學，就是這么的有魅力！
前段時間，我們學習廠商行為理論，知道了如何使受益與利潤最大化，了解了什么是完全競爭市場，什么是完全壟斷市場，什么是壟斷競爭市場，什么是寡頭壟斷市場。這樣，讓我們對市場機制和市場上的各個品牌有了更加清晰的了解。
這是一門多么神奇的學科啊！五彩斑斕的世界里，我們學習經濟學知識，猶如庖丁解牛般抽絲剝繭，把這五彩斑斕呈現一個無比清晰的面孔。
感謝親愛的老師，讓哦們帶入了這個美妙的世界，感謝在經濟學方面作出貢獻的人們，正是你們的貢獻和努力，經濟學有了如今的魅力學經濟，我快樂！
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇十六
經濟學基礎是一門研究社會資源如何分配的學科，涉及廣泛的經濟主體和市場結構，對于我們應對經濟與社會的關系有著重要的意義。經濟學基礎課程涉及很多的概念和理論，回顧我的學習過程，將我的學習心得體會總結在下面的幾個方面，希望對大家有所啟發。
第二段：理論體系的建立。
經驗來自于實踐，在實踐中對問題進行歸納總結，后人就可以從這些經驗中獲得提升。同樣地，經濟學基礎課程的理論體系的建立也是基于實踐的。由于現實世界中的因素眾多和變動較大，使得經濟學不可能建立單純的公式，先進的社會實踐和經濟學家的經驗是推動理論體系建立的兩個支柱。
第三段：注意分析方法。
在經濟學基礎學習的過程中，不僅僅是理論體系的學習，更重要的是如何運用這些知識去分析問題。分析經濟問題，最重要的是要從問題自身出發，建立系統的思維模型，并在盡可能多的維度上考慮問題。另外，還要注意到當今經濟領域充滿了不確定性，因此我們在實踐中也要重視不確定性對問題的影響，而不是僅僅關注單一的變量。
第四段：市場的作用。
市場是經濟體中的核心機制，其功能是資源的分配。市場機制實現資源的有效配置，是實現社會效益的主要途徑之一。但是，在市場中，也可能存在信息不對稱、失靈等問題。這時，政府可以通過紓解不同的市場機制不互補之處來解決這些問題，從而使市場達到最佳狀態。
第五段：策略規劃的必要性。
在實踐中，我們需要遵循正確的策略規劃，在制定戰略規劃時，必須考慮企業自身的優勢和劣勢，同時也需要考慮市場的發展趨勢和各種不確定因素。企業定位和戰略策略的制定不僅需要形成合適的戰略，還需要實施和評估，以滿足企業的長期發展目標。
結尾：總結。
通過經濟學基礎學習的過程，我從不同的方面了解到了經濟學的本質和特點。作為一名經濟學學習者，需要加強對基本原理的掌握，建立正確的分析方法，了解市場機制的運作，同時要關注整個市場的動態和經濟體外部的影響。更重要的是，在實踐中，要制定戰略規劃，實施并評估，以實現企業長期發展目標。
經濟學基礎論文經濟學基礎論文（優秀17篇）篇十七
1、本課程的教學過程與考核方式的設計。
2、各部分的學時分配與安排。
本課程包括宏觀經濟學和微觀經濟學兩部分，共計11章，具體各章學時安排見第二部分。
3、本課程教材及教學內容的取舍與增補。
本課程最后選定的教材為高等教育出版社的《西方經濟學簡明原理》（葉德磊編著），從其包含的章節內容看，涵蓋了宏觀和微觀經濟學的主要內容，內容深度也較適合非管理經濟類的學生學習。結合學時考慮，除5、7、13章內容大部分省略外，其他11章內容基本不進行過多的取舍與增補。
四、各部分教學內容的相互關系。
本課程共包括11章內容，講授時將采取先微觀后宏觀的順序。
導論重點介紹西方經濟學的研究對象和方法，為以后各章的學習奠定基礎。第一章至第五章為微觀經濟學部分內容，其中第一章價格理論是微觀經濟學的中心，其他內容都是圍繞這一中心展開的。第二章消費者行為理論研究消費者如何把有限的收入分配于各種物品的消費上，以實現效用最大化。這一部分是對決定價格的因素之一——需求的進一步解釋；第三章生產、成本理論和第四章不同市場的價格和產量的決定研究生產者如何把有限的資源用于各種物品的生產上而實現利潤最大化。這一部分是對決定價格的另一因素——供給的進一步解釋；第五章分配理論研究商品按什么原則分配給社會各集團與個人，這一部分是運用價格理論來說明為誰生產的問題。
以教師講授為主，輔之以案例分析、討論和習題鞏固。
5、本課程與相關課程關系的處理。
因本課程為非管理經濟類學生的公共必修課，因此主要聯系課程為馬克思主義政治經濟學。
二、分章節設計。
導論。
教學的目的與要求：
要求學生通過學習，了解實證經濟學與規范經濟學的定義，熟悉微觀經濟學與宏觀經濟學的相關內容。為以后各章內容的學習奠定基礎。
一、教學的內容及學時分配（1學時）。
1、經濟學的研究對象。
3、經濟學的研究方法。
三、教學的重點和難點。
1、西方經濟學研究的對象是資源配置與資源利用的關系。
2、微觀經濟學與宏觀經濟學的含義。
3、實證經濟學與規范經濟學的區別。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第一章需求、供給與均衡價格。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（4學時）。
1、需求的含義與需求函數。
2、需求曲線。
3、需求規律。
4、需求變化與需求量變化。
5、供給的含義與供給函數。
6、供給曲線。
7、供給規律。
8、供給變化與供給量變化。
9、均衡價格與均衡產量的決定。
10、均衡價格與均衡產量的變動。
11、需求價格彈性。
12、需求收入彈性。
13、需求交叉彈性。
三、教學的重點和難點。
1、需求的含義與需求規律。
2、需求變動與需求量變動的區別。
3、供給的含義與供給。
4、供給變動與供給量變動的區別。
5、均衡價格與均衡產量的決定。
6、均衡價格與均衡產量的變動。
7、需求價格彈性。
四、教學方法：教師講授、討論、練習。
第二章消費者行為理論。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、效用、總效用、邊際效用的含義。
2、總效用與邊際效用的關系。
3、邊際效用遞減規律與需求曲線。
4、消費者剩余。
5、無差異曲線的含義與特征。
6、預算線的含義與變動。
7、用圖形說明消費者均衡。
三、教學的重點和難點。
1、效用、總效用、邊際效用的含義。
2、總效用與邊際效用的關系。
3、邊際效用遞減規律的含義。
4、無差異曲線的含義與特征。
5、預算線的含義。
6、用圖形說明消費者均衡。
四、教學方法：教師講授、實例分析、練習。
第三章生產與成本。
一、教學的目的與要求。
要求學生通過本章的學習，了解企業的本質、生產函數、生產的擴張、范圍經濟、成本的性質、顯性成本與隱性成本，熟悉規模經濟的含義與原因、等產量線的含義與特征、等成本線的含義、長期成本函數的概念與曲線形態，掌握總產量、平均產量、邊際產量的關系、邊際生產力遞減規律的含義與原因、投入的最優組合、短期成本與長期成本、總成本、固定成本與可變成本、短期成本函數的曲線形態。
二、教學的內容及學時分配（4學時）。
1、企業的本質。
2、生產函數的定義。
3、總產量、平均產量、邊際產量。
4、生產三階段。
5、邊際生產力遞減規律的含義與原因。
6、等產量線的含義與特征。
7、等成本線的含義。
8、投入的最優組合。
9、生產的擴張。
10、規模收益的含義。
11、規模收益的三種情形。
12、范圍經濟。
13、成本的性質。
14、顯性成本與隱性成本。
15、固定成本、可變成本與沉沒成本。
16、短期成本與長期成本。
17、短期成本函數概念。
18、短期成本函數曲線形狀。
19、長期成本函數含義20、長期成本函數曲線形態。
三、教學的重點和難點。
1、總產量、平均產量、邊際產量。
2、生產三階段。
3、邊際生產力遞減規律的含義與原因。
4、等產量線的含義與特征。
5、等成本線的含義。
6、投入的最優組合。
7、規模收益的三種情形。
8、固定成本、可變成本與總成本。
9、短期成本與長期成本。
10、短期成本函數曲線形狀。
11、長期成本函數曲線形態。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第四章不同市場的價格與產量的決定。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（4學時）。
1、完全競爭市場的特征。
2、完全競爭市場上市場需求與廠商需求。
3、完全競爭市場廠商收益。
4、完全競爭市場短期均衡。
5、完全競爭市場長期均衡。
6、完全壟斷市場的特征。
7、完全壟斷市場的形成。
8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線。
9、完全壟斷市場短期均衡。
10、完全壟斷市場長期均衡。
11、價格歧視。
12、完全壟斷市場上政府的價格管制。
13、壟斷競爭市場的特征。
14、壟斷競爭市場廠商需求曲線。
15、壟斷競爭市場短期均衡。
16、壟斷競爭市場長期均衡。
17、寡頭壟斷的特征。
18、寡頭壟斷市場相互勾結。
19、各種市場類型的比較。
三、教學的重點和難點。
1、完全競爭市場的特征。
2、完全競爭市場市場需求與廠商需求。
3、完全競爭市場廠商收益。
4、完全競爭市場短期均衡。
5、完全競爭市場長期均衡。
6、完全壟斷市場的特征。
7、完全壟斷市場的形成。
8、完全壟斷市場需求曲線與邊際收益曲線。
9、完全壟斷市場短期均衡。
10、完全壟斷市場長期均衡。
11、壟斷競爭市場的特征。
12、壟斷競爭市場廠商需求曲線。
13、壟斷競爭市場短期均衡。
14、壟斷競爭市場長期均衡。
15、寡頭壟斷的特征。
16、寡頭壟斷市場相互勾結。
17、各種市場類型的比較。
四、教學方法教師講授、案例分析、練習。
第五章分配理論。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、要素市場供求的一般原理。
2、工資的決定。
3、利息的決定。
4、利潤的決定。
5、地租的決定。
6、洛倫斯曲線。
7、基尼系數。
8、矯治對策。
三、教學的重點和難點。
1、工資的決定。
2、利息的決定。
3、利潤的決定。
4、地租的決定。
5、洛倫斯曲線。
6、基尼系數。
四、教學方法教師講授、案例分析、練習。
第六章國民收人的核算及決定的簡單模型。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（3學時）。
1、國內生產總值的定義。
2、國內生產總值的統計。
3、名義gdp與實際gdp。
4、國民收入核算指標的局限。
5、總需求的構成。
6、消費函數與儲蓄函數。
7、總需求決定均衡的國民收入水平。
8、總需求與國民收入水平的變動。
9、乘數理論。
三、教學的重點和難點。
1、國內生產總值的定義。
2、國內生產總值的統計。
3、總需求的構成。
4、總需求決定均衡的國民收入水平。
5、總需求與國民收入水平的變動。
6、投資乘數。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第七章國民收入的決定：is一lm模型。
一、教學的目的與要求。
要求學生通過本章的學習，了解貨幣的需求與供給，熟悉is、lm曲線的含義與形狀，掌握兩市場均衡時國民收入的決定與變動。
二、教學的內容及學時分配（3學時）。
1、is曲線的含義及形狀。
2、is曲線的移動。
3、貨幣的供給與需求。
4、lm曲線的含義及形狀。
5、lm曲線的移動。
6、均衡國民收入。
7、均衡國民收入的變動。
三、教學的重點和難點。
1、is曲線的含義及形狀。
2、is曲線的移動。
3、lm曲線的含義及形狀。
4、lm曲線的移動。
5、均衡國民收入。
6、均衡國民收入的變動。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第八章國民收入的決定：總需求一總供給模型。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、總需求曲線的形態。
2、總需求曲線的移動。
3、凱恩斯總供給曲線。
4、短期總供給曲線。
5、長期總供給曲線。
6、總需求一總供給模型。
7、總需求變動對國民收入與價格水平的影響。
8、短期總供給變動對國民收入和價格水平的影響。
三、教學的重點和難點。
1、總需求曲線的形態。
2、總需求曲線的移動。
3、短期總供給曲線。
4、長期總供給曲線。
5、總需求一總供給模型。
6、總需求變動對國民收入與價格水平的影響。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第九章失業與通貨膨脹理論。
一、教學的目的與要求。
要求學生通過本章的學習，了解充分就業，自然失業、失業的社會代價，熟悉失業的含義與計量、失業的類型、通貨膨脹的含義與衡量、通貨膨脹的類型，掌握總需求與失業、通貨膨脹的效應、對需求拉上通貨膨脹的解釋、對供給推動通貨膨脹的解釋、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。
二、教學的內容及學時分配（3學時）。
1、失業的計量與類型。
2、自然失業率與充分就業。
3、總需求與失業。
4、失業的社會代價。
5、通貨膨脹的含義與衡量。
6、通貨膨脹的類型。
7、通貨膨脹的效應。
8、通貨膨脹的原因。
9、早期菲利浦斯曲線。
10、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。
三、教學的重點和難點。
1、失業的計量與類型。
2、自然失業率與充分就業。
3、總需求與失業。
4、通貨膨脹的含義與衡量。
5、通貨膨脹的效應。
6、通貨膨脹的原因。
7、短期菲利浦斯曲線與長期菲利浦斯曲線。
四、教學方法教師講授、案例分析、練習。
第十章經濟增長與經濟周期理論。
一、教學的目的與要求。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、經濟增長的定義。
2、經濟增長的源泉。
3、經濟周期的定義與階段。
4、經濟周期的類型。
5、經濟周期的成因。
三、教學的重點和難點。
1、經濟增長的源泉。
2、經濟周期的階段。
3、經濟周期的類型。
4、經濟周期的成因。
四、教學方法：教師講授、案例分析、練習。
第十一章財政政策與貨幣政策。
一、教學的目的與要求。
要求學生通過本章的學習，了解財政政策與貨幣政策的含義，宏觀經濟政策的目標、供給學派的財政政策、貨幣政策的局限性，熟悉自動穩定器發揮作用的途徑、法定準備金與貨幣創造，掌握權衡性財政政策、貨幣政策工具以及兩種政策組合的方式與效果。
二、教學的內容及學時分配（2學時）。
1、自動穩定器。
2、權衡性財政政策。
3、供給學派的財政政策。
4、法定準備金與貨幣創造。
5、貨幣政策工具。
6、貨幣政策的局限性。
7、兩種政策組合的方式。
8、兩種政策的效果。
三、教學的重點和難點。
1、自動穩定器。
2、權衡性財政政策。
3、法定準備金與貨幣創造。
4、貨幣政策工具。
5、兩種政策組合的方式。
6、兩種政策的效果。
四、教學方法教師講授、案例分析、練習。