my英語說課稿（精選16篇）

英語是現代科技、商務和文化交流的重要工具，學好英語對個人發展至關重要。以下是一些有效的英語閱讀和寫作訓練方法，希望能對你的學習有所幫助。

my英語說課稿（精選16篇）篇一

訝到近乎不相信自己的眼睛的驚嘆句便很有力的說明了這一點。課文并未就此點明其中的道理，而是在魏王驚嘆之余，寫到了更羸令魏王覺得“更加奇怪”的一番話：“不是我的本事大，是因為我知道，這是——只受過箭傷的鳥。”這里，我們應該注意更羸話前的提示詞語“笑笑”兩字可不簡單，因為這笑中包含著更羸對眼前事實的最清晰的認識。然而這其中的玄機卻是我們和魏王所不知道的。這話語連同這話語前不可思議的神情對剛親眼目睹完讓人不可想象的只彎弓取鳥場面的魏王來說，當然更是覺得奇上加奇了，不是嗎?“你怎么知道的?”魏王的疑問也是我們讀到這里的疑問，當把這些不可思議的疑問推向高潮的當口，讓更羸用諸語道破天機，應當說是作者有意安置的精妙之筆。更羸的這段話總共有四句。第—句說的是他看到和聽到的情況。看到的是——“它飛得慢”；聽到的是——“叫的聲音很悲慘”。第二句說他根據看到的和聽到的進行分析：從：飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛””；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《驚弓之鳥》說課稿》。”這兩個倒裝的因果關系句有力地強調了“飛得慢”和“叫得悲慘”的原因。而這些原因正是更贏由所見大雁飛的情形分析所得。第三、四句是他進——步的分析、推理和最終所得出的結論。倒裝因果關系的句段組合是這篇課文在寫作上突出的——個特點，小至更羸對大雁分析的句子，大至整篇課文的結構安排，不僅反映出更羸善于觀察，善于思考的特點，也有力的突出了文章的中心內容。

只拉弓射下大雁的原因，懂得對事物要仔細觀察，并進行分析、推理，得出正確的判斷，才能把事情做成做好。培養能力方面：通過理解更羸說的一段話，進行讀懂自然段意思的訓練，并體會怎樣把一段話寫清楚；基礎知識訓練方面：學習本課生字詞，理解“能手”、“‘本事”、“大吃一驚”、“孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這一成語的意思，練習復述課文：培養非智力因素方面：養成認真讀文、勤觀察、善思考的習慣。這篇課文主要通過更羸只需拉弓，不必取箭即可射下大雁的故事，反映他遇事善于觀察、善于思考，而文章最后一個自然段更羸的話集中體現了這一點，因此擬定為教學重點，而對于更羸觀察、思維的過程及準確的判斷是學生不易理解的，教學中將其作為難點來處理。

《小學語文教學法原理》告訴我們，語文教學中的閱讀，是關系到培養讀寫能力和發展智力的`一種發展性閱讀。發展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內容。讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。發展性閱讀的“雙向”過程是安排閱讀教學程序的重要依據。結合《驚弓之鳥》一文的具體情況，針對小學語文教學法閱讀教學的基本規律，在教學中的具體操作程序是這樣安排的：

在第一課時中，首先揭示課題，在初讀課文的基礎上，引導學生初步感知這個成語故事的大致內容，借助拼音，讀準生字，通過查字典并結合上下文內容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎上根據記敘的內容，按老師的提示：射落大雁，道出原因，將課文分成兩個部分。第二課時首先在第一課時揭示課題的基礎上進一步有意安排了揭示分析課題導入新課的環節。由故事演繹而來的“驚弓之鳥”是一個成語，課文對更羸善射的技藝集中體現在對一只受過箭傷的大雁準確分析和推理上，以上這些不宜過早出現，因此適當地變換形式，以幾個淺顯的小問題切入，有利于學生漸入佳境。我是這樣做的：在進一步揭示課題時，學生明確故事里的這只鳥是只怎樣的鳥?以此喚起學生對大雁這種候鳥的生活習性的再認識，為下文講更羸如何只拉弓射雁略作鋪墊。故事里講到了哪些人?主要講誰?這一問題旨在讓學生在下面的學習中立足于了解文章的中心人物更贏的特點。

my英語說課稿（精選16篇）篇二

新課程強調課堂教學從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑達到發展學生對語言的綜合運用能力。小學生好奇心強，形象思維占優勢。

為了達到教學目標，落實教學重點、化解教學難點，x老師采用了以下教學方法：

為了能充分調動學生的'積極性，為學生創設一個輕松的語言環境，我以歌曲導入課堂，讓輕松愉快的音樂放松學生的心情投入運用英語思維的英語課堂。

x老師設置一些很真實的情景，用這樣的方法來讓學生進行自由討論。直觀形象，富有吸引力的材料容易激發學生的學習興趣，開啟思維的大門。周活動內容豐富，多姿多彩，為了幫助學生盡可能多地回憶并運用學過的動詞詞組，我借助多媒體突破了時空的局限性，創設貼近真實的語言環境和用語情景，讓學生在體驗、實踐、參與、合作和交流中快樂地學習，輕輕松松完成學習任務。并在情景中樹立說英語的信心，從而提高課堂的教學效率。

這是一堂學習語言、運用語言來完成某項任務的句型課，所以任務型教學法貫穿課堂始終。學生在聽、說能力得到提高的基礎上，能完成一份調查報告，并能根據調查結果，運用第三人稱介紹其他同學的周末活動情況。最終達到在日常生活中運用所學語言進行交際的能力。

my英語說課稿（精選16篇）篇三

本課的教學內容是5b第三單元hobbies的第一課時。在本節課的教學中，教師做了以下兩點：

1、課前，布置學生復習3b等教材上的'業余愛好類單詞，并通過作業紙讓學生預習本課所需要的新單詞。

2、教學中，以舊引新，用學過的興趣愛好引出生詞，并由生詞引出詞組，再由詞組引出句子，同時讓學生提前感知單詞hobby。

3、新授collectstamps時，用多媒體呈現部分集郵冊和部分類別郵票的放大圖，使新詞組collectstamps直觀易懂，使學生對集郵產生好奇心，對新詞組正真“愿讀”，“想讀”，“讀來興趣盎然”，讓學生在學習過程中體驗輕松和愉快。

4、歌曲“hobbies”的學唱，既活躍了氣氛，又巧記了單詞。

學生有了問題才會去探索。本課中設計的小組活動任務：討論圖中四個小朋友的愛好，使學生進入良好的小組自主學習的氛圍：學生在小組活動中，人人有角色，人人有機會運用新句型，交流新詞組。隨后的集體匯報，更使優等生有機會展示自己，同時教師能及時從學生那兒獲得反饋信息。

此外，本課教師所設計的聽讀訓練既讓學生了解了課文，也讓學生通過課文進行閱讀理解訓練。在練習過程中，教師注重引導學生從問題出發，帶著問題多次閱讀課文，讓學生在每次閱讀中都有不同的收獲。練習評講，在優等生展示自己的同時，也讓學困生有更多大膽練習的機會。

my英語說課稿（精選16篇）篇四

本周一，我參加了區里的教研活動，聽了三初老師講授的8aunit5reading部分，這是一節新授閱讀課，課上老師注重采用多媒體進行教學。本版塊圍繞“扎龍自然保護區”這一話題展開教學活動。

本課在課堂教學中發揮了教師的指導作用，突出了學生的主體作用，面向全體學生，關注學生差異，盡量照顧到每一層次的學生，調動了學生的積極性，讓每個學生都盡量參與到教學活動中來，教師為學生創造了寬松、民主的學習氛圍，良好的學習環境。

1、新課的導入巧妙。

首先通過展示的圖片幫助學生回憶上節課所學習的一些鳥類名稱，并自然的過渡到即將談論的扎龍保護區。銜接自然，便于學生將已掌握的知識與新授知識串聯起來。接著通過圖片展示的方式導入課文中要出現的生詞以及短語，并且創設情境，幫助學生掌握，為接下來的課文教學做好鋪墊。

2、知識的拓寬有度。

教師并不僅僅局限于課文的講授，由于本課談論到了自然保護區以及野生動物，在課文結尾，教師還注重學生啟發學生思考，并讓學生討論得出保護動物所應采取的一些措施。

3、文章閱讀教學層層深入。

先通過逐一聽三段介紹來對課文有了大概印象，問題難度不大，學生在練習了聽力的同時對文章有了大概了解。

在第一步聽文章的基礎之上，進行了對文章的初步閱讀，并完成trueorfalse練習，然后跟錄音朗讀全文，讓學生對全文有個整體的認識，進而自讀（細讀）文章完成綜合性強的選詞填空和表格填空。

閱讀課文后的知識點講解及隨堂練習顯得必要及時，題目設計緊扣重點、難點，根據學生實際由易到難，學生鞏固了知識并學以致用。

4、師生互動效果好。

無論是課文講解過程中還是討論時絕大多數學生都積極參與其中，積極發言，勇于表達自己的觀點，討論時顯得熱情高漲，避免了教師一人講的'現象。

5、德育和情感教育滲透其中。

教學注重圍繞扎龍自然保護區這個主題展開，通過學習讓學生了解自然保護區的概念，同時在結尾的討論，激發學生對野生動物的保護意識。

6、教學過程緊扣主題，前后呼應。

整個教學一環緊扣一環，始終圍繞主題，逐步發展，無論從課堂討論，問題創設都圍繞課文主題展開，特別是結尾的討論將課文主題進行了升華，完整地結束了這課的教學任務。

教師基本功扎實，能夠正確使用英語駕馭教學，語言清晰，努力做到規范性、啟發性、流暢性、簡潔性、生動性、情感性、豐富性、充實性和愉悅性，教學態度真誠，師生關系融洽。

本節課設計精妙，課堂教學活動具有目的性和可操作性，教學目標把握準確，學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，效果良好。

在聽了三初老師的課后，我感觸頗多，也將自己的課與之進行了比較，發現了自己的一些不足之處。首先，我們在上課時不僅要對每一環節進行精心設計，同時還要注意各個環節之間的過渡，這節課授課教師做到了每一環節之間過渡自然，讓學生思路更為清晰，便于教學內容的掌握。其次，在課文開始前對生詞的導入時，不是孤立的讓學生閱讀或記憶生詞，而是通過展示圖片，造句的方式，讓學生在創設的情境之下學習生詞，這樣更容易理解，也能很好的為接下來的課文教學打下伏筆。此外，在幫助學生理解課文的時候注意采取多種方式，如對錯題，填空題，回答問題等等，避免了形式單一，更好地激起了學生的學習興趣。

my英語說課稿（精選16篇）篇五

(一)分析本課內容在教材中的地位和作用。

(二)本節課的教學目標、重、難點。

在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用;“能力目標”方面：指導學生在任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態度、價值觀”方面：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創造性的發揮，激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。本課教學重點是：myfavouriteschoolworkisto……難點在于把所學知識運用到實際談話中去。為達到以上的教育教學目標，根據英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、游戲法以循序漸進的方式來進行教學。

二、說教法。

三、說學法。

教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，教學的主要任務不是積累知識，而是發展思維。教師在傳授知識的同時，更主要是的教會學生方法，發展能力，通過思考，將有關知識重新提煉總結，鑒于本課句型特點及學生現有的知識水平，我準備引導學生采用聽、看、讀、想、說的方法來學習本課，通過聽、看，達到有所思，有所得，能說出問題的關鍵，幫助學生掌握學習重點，多表揚，勤鼓勵，便不同層次的學生都有學習教育積極性，在知識上均有所提高。

四、說教學過程及設計意圖。

合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一。針對學生的認識情況和本課教材特點，從任務型教學入手，我分四個活動進行教學設計：

活動一：激趣導入。

在教學的開始我以“啞劇”表演導入課堂，運用肢體語言進行師生互動活動引出與本課有關的話題，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等學校相關的功課，本環節以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動，不知不覺地將學生引入教學交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。

活動二：新舊銜接，感受知識的形成。

認為要充分挖掘教材的內涵，從學生已有的知識經驗進行遷移，培養他們遷移類推的能力。在這里我讓學生表述自己喜歡的學校功課如：iliketo……，又通過游戲自然引出本節課的`重點句型“myfavouriteschoolworkisto……”這里我以充分相信學生為宗旨，以任務型教學為主線，把任務明確的交給學生，讓他們感受到自己的能力，無論他們成功與否，這都是對他們的一次鍛煉。我帶來了一段教學錄象請大家看一下(視頻剪輯1)至此活動得到進一步升華，不僅反饋于第一環節的活動，也為本節的重點突破環節打下基礎。同時激起學生的求知心和參與的欲望，使他們感受到成功的樂趣，體會到英語的魅力，而這一過程正是培養學生的語言能力形成的過程。

活動三：生生的互動探討與聽力能力的反饋。

采用任務型教學途徑，借助多媒體課件輔助教學，讓學生聽音做事。在活動之前，我給出學生明確的任務找出：whatisdannysfavouriteschoolwork?,學生帶著任務去聽，更能使他們進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環節。

此后，我又以學生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點，進行知識的拓展遷移。我再次通過任務型教學途徑，分小組。結合循序漸法進行活動：先讓“小心”和孩子們進行零距離對話，然后遷移到師生對話，最后過渡到生生互動討論編排對話。大家再來看一下我的教學錄象片段(視頻剪輯2)這里學生在討論、交際互動的過程中，使其口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際欲望，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。

活動四：結尾設懸，培養學生寫的輸出。

課堂最后，我又設懸念，讓學生找出課桌中藏有什么，當學生興高采烈地找到卡片時，我趁機進行寫的滲透，讓他們把所學知識運用到實際，這里我也帶來了一個小片段(視頻剪輯3)。到此為止，學生完整地感受了任務型教學的過程、方法和本節課學習的最終目的。

以上的教學過程我注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，給學生足夠的時間，讓他們有機會展示;給學生熱情的鼓勵，讓他們體驗成功的樂趣。我相信當學生真正擁有了學習的欲望，“要我學”就成了“我要學”;當學生掌握了學習的方法，就真正成為了學習的主人。

my英語說課稿（精選16篇）篇六

在本節課中，我從freetalk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：unit7atchristmas,關于圣誕節的風俗習慣很多,我選擇了呈現禮物這個特色做為我本節課的切入點，引入本課新單詞的教學，且準備了一定的教學實物，通過展示各種實物的方法，讓學生從視覺上認識事物，體驗中學會說英語。同時我采用送禮物的方式來呈現新句型和名詞性物主代詞，學生在這種情境中學習新內容，大腦始終處于興奮狀態，學的認真，記的'牢固。

學習新內容后，用chant形式來練習鞏固，以此來引導學生鞏固記憶單詞和練習名詞性物主代詞的用法。

英語作為一門語言，應體現它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關鍵。所以我經常給學生自由發揮的空間，通過多次小組合作，充分的發揮想象，運用所學的內容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了合作能力和表演才能。但本課在檢查小組成果時，我卻發現學生的語言很單調，沒有拓展性，這可能跟我課前滲透操練有關。應注意在合作學習中啟發學生運用，將新舊知識融會貫通。

在句型部分，本單元的主要話題是“談論物品的歸屬”，即名詞性物主代詞。通過學習，要求學生能在一定的情景下正確使用名詞性物主代詞。學生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。我設計了送禮物和猜謎的活動，讓學生在情境中理解并掌握。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區別。隨后用順口溜的形式將涉及本課的重點都一一點到，這樣適當分散了語言難點，同時也激發了學習興趣。

my英語說課稿（精選16篇）篇七

抖音上常有人說：遇見你不容易，錯過了會很可惜。以前我一直不懂，不懂哪有什么遇見，不懂什么是愛，也不懂什么是錯過。帶著這樣的疑問，我經常看我身邊的朋友，同事因為所謂的“感情”經常喝個爛醉。也有的因為男朋友的不懂事，經常氣的半死，甚至抱著我大哭。以前的我覺得他們真的很矯情，這還有什么大不了的。

直到我遇見了你。

我覺得我自己很幸運，很幸運。因為你的一個眼神，我喜歡上了你。又在后來的聊天中發現，你是一個值得我付出愛的人，愛上了你。這中間，我學會了好多好多，我讓自己改變，有夢想，成為一個配的上你的人。這中間的樂趣，可能來看我這篇文章的人會覺得，哪有那么多的矯情。但如果你真的遇見了，你就會發現自己真的很矯情了。

my英語說課稿（精選16篇）篇八

這本來是大班的一次科學綜合活動，但我發現中班的幼兒繪畫時對紙產生了濃厚的興趣，因此我決定降低活動目標的難度，選擇中班進行教學。紙在日常生活中比較常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《新綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養幼兒對科學的興趣，激發他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學的態度、方法去發現問題、解決問題的能力。

二、活動目標、重難點。

1、在操作活動中，通過觀察、實驗認識紙的種類和特性。

2、能運用多種方法體驗不同紙質的響聲。

3、激發探究的興趣,發展創新思維能力和動手能力。

這是一堂科學課，主要培養幼兒對科學活動感興趣，其中提供了日常生活中常見的紙（如：報紙、白紙、塑料紙、瓦楞紙、海綿紙等）讓幼兒進行探索，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點就在于讓幼兒對各種各樣的紙有初步的認識，并獲得相關經驗，而作為難點，是讓幼兒自己去動手發現紙是如何發出聲音的。

三、活動準備：

1、知識準備：課前接觸認識各種紙。

2、物質準備：各種質地、形狀不同的紙或紙制品，如報紙、白紙、塑料紙、瓦楞紙、海綿紙等。

四、教法和學法。

針對這次教學活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以幼兒嘗試教學法為主，同時在各個不同的教學環節中還穿插運用講述法、操作法、啟發聯想法等教學方法。在科學教育活動中，他們是主動的探索者，研究者和發明者，而教師是幼兒的探究活動的支持者和引導者。在幼兒探索的過程中，要放手讓他們通過親生經歷并帶著問題去進行實際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂趣。

五、活動過程：

一、我首先設計情節來引出紙并揭示課題：今天老師帶了許多不同的紙（復習各種紙的名稱）都有哪些紙？認識不同種類的紙。

二、設計第二個環節——讓紙唱歌，讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經驗。但是在操作前我先示范了幾種方法，提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問題的習慣。我設計的提問是：

（1）不同的紙它們發出的聲音一樣嗎？

（2）你是用什么方法讓白紙發出不同聲音的？

（3）為什么同樣的紙會發出不同的聲音？

1、在給幼兒分組探索、操作時，教師適時介入，觀察引導。

2、等幼兒操作完后進行交流，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解不同的紙，并知道不同的紙能發出不同的聲音，同樣的紙用不同的方法也能發出不同的聲音。

3、帶領幼兒利用紙能唱歌的這一發現伴隨音樂一起活動放松。

五、活動延伸：

示范用不同的方法讓紙發出其他的聲音，引發幼兒對紙進一步探究的欲望，家園合作，嘗試創新制作其他的紙玩具。

俗話說“教無定法，貴在得法”今天我所展示的這個活動肯定還存在許多不足之處，希望各位領導，老師能給與批評指正，讓我在今后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長，謝謝！

文檔為doc格式。

my英語說課稿（精選16篇）篇九

1.本課內容選自人民教育出版社八年級上冊第三單元《讓我們的生活更美好！》。是根據20xx年美術新課程標準定稿編寫的，屬于教材四大板塊（欣賞評述設計應用綜合探索造型表現）中的設計應用部分。

2.目標。

知識與技能目標：通過本課的學習，學生能剪蝶畫花，完成一幅蝶兒舞花兒笑的藝術作品。

過程與方法目標：讓學生在剪的過程中注意剪紙線條的流暢，繪畫構圖的合理。

情感與價值觀目標：讓本課時的學習愉悅身心，通過自己的雙手剪和畫表達自己對大自然的熱愛。

3.重難點。

剪紙技法的傳授及練習。明白剪紙中的陰刻陽刻和陰陽刻相結合的技法，注意剪紙線條的流暢性。

4.教具學具。

剪刀、彩紙、油畫棒（水粉顏料）、素描紙（16開）、雙面膠。

二、說教法學法。

教師示范法、講解法、指導法。

學生練習法、討論法、交流法、創作。

三、說教學過程。

1.導入。

圖片導入。通過大量的蝴蝶花兒攝影圖片給學生以視覺沖擊力，配以班得瑞的輕音樂《風的呢喃》讓學生恍若置身于化蝶后的浪漫世界里。（這一環節的目的是引起學生對大自然中美的向往）。

2.新授。

a教師示范“畫花”，教師在黑板上用簡筆畫的方法快速畫出一幅百花圖。

邊畫邊強調構圖要簡潔大方，有一些留白。

（這一環節的目的是讓學生明確繪畫不是想象中的那么困難）。

b教師示范“剪蝶”，邊剪邊講解剪紙基本知識及技法，先對折、剪的時候線條要流暢、各部分交待清晰，蝶兒的外輪廓要明確，內里鏤空，以顯示小精靈的空靈感。

（這一環節的目的是讓學生清楚蝴蝶是屬于對稱圖形，明白剪蝶的每一步驟）。

c將剪好的`蝶貼在畫好的簡筆畫中。

3.學生創作。

配以輕音樂《風的呢喃》創作，剪、畫結合，創作時要由自己的創意。（這一環節的目的是通過動手剪、畫培養其創作能力，對大自然的關注，對美的事物的向往。）。

4.作品交流展示.評議。

交流點：從剪、畫、剪畫結合三個方面說說你最欣賞的作品是哪一幅？為什么？

（這一環節目的是讓學生學會欣賞別人的優點，取人之長補己之短。）。

5.課外拓展。

教師展示自己平時創作的剪紙作品，激發學生對剪紙的興趣，利用課余時間創作作品以愉悅身心，表達自己對生活的熱愛！

（這一環節的作用是將剪紙這一民間藝術傳承下去。）。

四、板書設計。

my英語說課稿（精選16篇）篇十

預測話題包括：1.網絡類(網購、微博、微信等新現象);2.抽象品質類(夢想與行動、創新、誠信等)3.環境類(節約型社會、交通狀況、動物/資源保護等)4.社會現象類(剽竊，明星代言、真人秀等)。

myfather。

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my英語說課稿（精選16篇）篇十一

今天聽了黃雪景老師的單詞學習課，讓我受益匪淺。她執教的是pep 3 unit4 my home part a let’s learn的內容。這是一節以房間為主題的單詞新授課，本節課的教學內容為6個四會單詞和句型this is。在教學過程中的滲透運用。下面就我對聽完本節課后，談談我的感想。

黃老師教態自然、語調親切，并能不斷地鼓勵學生，給學生以勇氣用甜甜的微笑面對學生，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推動了知識的掌握和智力的發展，達到了較好的教學效果。

在整個教學過程中，教師都非常注重情境的創設。將學生帶入到真實貼切的情境中，將每個單詞在一定的情境中呈現。黃老師最開始用自己家的房間做引子，吸引學生注意力。后來的各個單詞教學穿插在home這個大情境下，做到很自然的過渡。

從本節課教學內容看，6個單詞1個句型，對于小學五年級的學生來講已經達到了飽和狀態。黃老師在每個新詞操練時，又復習了舊知。內容十分豐富。從本課的整個環節來講，是環環相扣。

整節課中，黃老師設計的活動豐富多彩，有全班活動，師生互動，小組合作活動等。在活動中，突破難點，發展學生的聽，說，讀，寫能力。

黃老師的課件制作的很吸引人眼球，激發了學生學習興趣，特別的是板書的設計很精彩。各張單詞卡片在黃老師的設計下形成了一個房子的圖形，既符合了本課時的教學主題，又吸引了學生注意力。

總之，黃老師的這節英語課上得比較成功，達到了預期的教學效果。在以后的教學中，我也會不斷學習優秀老師的先進經驗，改進自己的教學方法，提高自己的教學水平。

my英語說課稿（精選16篇）篇十二

課型：______（新授課復習課檢查課）。

（一）教學目標。

1。知識與技能。

（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。

（2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。

（3）了解西方______（如，節日、風俗等）的有關知識。

2。過程與方法。

（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。

（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。

3。情感態度與價值觀。

（1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。

（2）使學生意識到學習英語的重要意義。

（3）培養學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環境）。

（二）教學重難點。

1。教學重點。

______單詞的聽、說、認讀。

2。教學難點。

（1）單詞_____等的發音。

（2）句型______在實際情景中的運用。

（3）語法______的掌握。

（三）教學過程。

1。熱身準備。

經過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。

2。呈現新知，合作互動。

（1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。

（2）挑選個別學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。

（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。

（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。

（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。

（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。

（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養。

3。鞏固新知，拓展練習。

（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。

（2）模仿范例寫句子。

4。課堂延伸。

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學單詞、句子。

（四）板書設計。

單詞：______。

重要句子：______。

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my英語說課稿（精選16篇）篇十三

我的書房很大。大約20？墻壁是白色的，地板是暗黃色的。墻上的燈非常漂亮。墻上有一扇大窗戶。窗簾是黃色和淺綠色的。

在墻的前面，有我的書桌。桌子上有一部電話，一個地球儀和一些書。桌子的右邊有一架鋼琴。這是我九歲時父母送給我的最喜歡的禮物。

在桌子的左邊，有一個書架。書架上有許多書。有些是故事書。一些是圖畫書。一些是卡通書。一些是音樂書。也有一些英語書。架子上有一只史努比和一只藍貓。我非常喜歡它們！

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my英語說課稿（精選16篇）篇十四

進入小學三年級，女兒初學英語總感覺單詞的讀法怪怪的。有點好奇，除老師課堂上講的課本知識外，在路上、家里看到什么，總喜歡問我：“媽媽，用英語這個怎么念？那個怎么念？”對她提出的問題，我有時能回答出來，有時我也不會，查字典也沒有結果，尋求網絡幫助，查金山詞霸、愛詞霸，能很快告訴字義、讀音、......等，感覺不錯，推薦給大家，遇到問題也來試試，或許對你有所幫助。

在孩子學習的過程中，我也好像又回到了童年，成了一名小學生。每天早晨起來，在洗臉的同時，首先打開復讀機，和孩子一起聽她以前學過的英語句子，潛移默化中孩子也養成了好的學習習慣，自覺不自覺中就將學過的知識重溫了一遍又一遍。

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my英語說課稿（精選16篇）篇十五

雖然那句歌詞很對：“全世界都在學中國話，孔夫子的話越來越國際化”但是畢竟漢語對外國人來說還是有很大的難度，所以英語作為世界通用世界語言，是聯合國的工作語言之一，也是事實上的國際交流語言。英語也是與計算機聯系最密切的語言，大多數編程語言都與英語有聯系，而且隨著互聯網的使用，使英文的使用更普及。所以我們更加應該學習英語，別說你是中國人，你愛國。那只是你懶惰的借口，學英語就不愛國，那是更加的愛國。那么問題來了，到底該怎樣學習英語呢，我說說我的有效方法。

第一讀。我們中國人學英語存在著很大的問題，那就是啞巴英語。我們懂得很多英語知識，但是卻不會說，不能運用到實際中去，也不能和外國人交流，所以曾還有時間多讀單詞和課文，英語口語是非常重要的，看。我們不僅要看書上的知識，還有很多人可能會選擇看美劇來提高自己的英語，但是我們卻不知覺地去看中文字幕，but，如果看純英文字幕我們就什么都看不懂。所以建議大家在長時間里只看一部英文電影而且不要像我一樣到了大學才后悔當初沒有好啊后讀英語，現在都沒有時間去讀。

第二是純英文字幕的，反復看，不懂就查，這樣兩個月英語水平就會得到很大的提升。其實這也是我的老師交給我的方法，我實驗過，很管用。

第三聽。如果聽不懂英語我們就很難和外國人交流，所以聽力也是個不可忽視的重點，我的高考就被聽力狠狠地拉了后腿，現在都在猛補，聽力是不是一兩天就能提高的，除了練習聽力題外要明白不是為考試而去練習聽力的，所以做好是聽下英文的廣播，這樣提升速度更快。

第四寫。俗話說得話，好記性不如爛筆頭，我們看見新的單詞就要多寫，因為就算一時能記住，但也不能保證以后會不會往，畢竟英語單詞太多。還有新的語法最好就寫進自己的作文里，這樣印象更深刻，就會更好的用到實際中去。

綜上所述，學英語不能太單向與某一方面，要適當地結合的把讀、看、聽、寫想結合。當然這四點做到了一定要把相關的知識運用到實際中去，知識是死的，但人是活的`，只要我們勤奮才能把知識變活。

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my英語說課稿（精選16篇）篇十六

friends中的第一課時，本課時的主要內容是let'slearn部分。本課的主要內容是學習新單詞：

friendisquiet//thin.

(2)情感目標：通過本課的學習培養學生與朋友的關系，能更好的與朋友與同學相處，培養他們的合作能力和精神。

(3)技能目標：能讓學生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。

2.教學重難點。

(1)教學重點：學生能夠聽，說及認讀本課的新單詞和longhair,shorthair,thin,/thin.

三.說教情和學情。

1.說學情：四年級的學生對英語在三年級的基礎上已經有了進一步的了解，這時對英語也產生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂的基礎。利用此優勢讓學生進一步的去學習更多的知識。讓他們結交更多的朋友。

2.說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學中我會充滿激情的讓學生和我一起在一個比較活躍的氛圍內學習。

四.說教法和學法。

1.情景教學法：我利用學生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導入，使學生集中精力的學習。

2.鼓勵法：在課堂上適當的表揚學生，讓學生想得到老師的肯定的欲望得到滿足，使學生更能夠積極的投入到學習當中。

五.說教學流程。

1.問候：say"hello"toboysandgirls!

2.復習：讓學生打開課本復習上一單元所學的單詞，讓學生進入學習的狀態。

3.導入：拿出事先準備好的照片，告訴同學門這是老師的好朋友，然后在描述關于照片上關于我朋友的特征，因為本課的主要內容是學習新單詞longhair,shorthair,thin,p,quiet，所以我會著重從這幾個方面來介紹我朋友的特征。然后讓學生也參與到其中介紹他們的朋友，然后問他們用英語應該怎樣去介紹他們的朋友，這樣更加激起他們的求知欲要用英語怎樣去介紹他們的朋友。

4.教受：

(1)拿出事先準備好的卡片教學生們用英語怎樣去介紹他們朋友的一些外貌和性格特征，我會教受一個新單詞就將教受的卡片貼在黑板上，以便學生記不起時能及時回憶。在此教學過程當中，我會把學生進行分組讓他們在游戲當中去學習，去記憶。

(2)然后在學生能聽，說，認和讀單詞的基礎上，用英語介紹我的.朋友，導入新句型，將其寫在黑板上，教會學生用英語怎樣去介紹自己的好朋友。

5.提問：現在有誰可以用英語介紹自己的好朋友呢?

6.做游戲：讓一個學生說他在班上好朋友的外貌和性格特征，讓另外一個同學猜測，沒猜對的罰唱歌或其它的懲罰。

7.板書設計：黑板的正上方是我此課的標題，在其左下方是我的新單詞，在其右下方是今天要教的新句型。

8.布置作業：讓學生將今天所學的應用到實際生活中去。

六.教學設計依據。