作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
弘揚培育民族精神教案篇一
內容標準
教學目標
（一）情感、態度、價值觀：樹立民族自尊心、自豪感，把個人的人生理想，遠大報負同時代和人民的需求結合起來，以實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。
（二）能力方面：學會弘揚民族精神的途徑和方法，準確地認識和把握時代精神，為中華民族精神增添新內容。
（三）知識方面：掌握在文化建設中弘揚和培育民族精神。
教學內容分析
本課時所要集中解決的問題是幫助學生理解在文化建設中弘揚和培育民族精神的道理，高擎民族精神的火炬，從而把弘揚和培育民族精神自覺落實到實踐中去。
現實生活中，不少中學生對民族精神的缺乏認識，認識不到民族精神的作用，不知道如何去發揚民族精神。只有大力弘揚和培育民族精神，才能培育“四有”新人，才能抵御西方敵對勢力對我國進行“西化”、“分化”的戰略圖謀。在黨的xx大報告中指出：文化是綜合國力的重要組成部分，堅持和培育民族精神與思想道德建設是文化建設的主要任務，明確了在全球化時代弘揚民族精神的深遠意義。幫助學生認識在文化建設中弘揚和培育民族精神是本課教學內容展開的生活基礎和動力。
支撐本課時問題解決的內容是我國文化建設的主要內容和主要途徑的相關知識，學生參加文化建設活動的內心體驗和感受是在民族精神內涵作用理解的基礎上的自然延伸。幫助學生認識如何在文化建設中弘揚和培育民族精神，把弘揚和培育民族精神落到實處。
幫助學生學會掌握弘揚民族精神的途徑和方法，首先使學生認識到弘揚民族精神必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為重要指導思想，這是我們進行文化建設、發揚民族精神的主心骨，繼承中華民族的優秀傳統文化是我們弘揚和培育民族精神的基礎，汲取外來民族優秀文化的營養是我們弘揚和培育民族精神的條件，更重要的是把民族精神與時代精神結合起來，與時俱進，不斷創新，這是本課的重點和難點。
教學準備
教學活動
環節一：創設情境，引入新課
1. 多媒體課件展示：
（2）播放在紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利六十周年大會上關于民族精神的講話圖片及錄音。
鼓勵學生發言，了解他們對民族精神的理解。
師引導：是啊，是偉大的民族精神在支撐著我們，民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神動力。一個民族沒有振奮的民族精神很難自立于世界民族之林，我們今天紀念抗日戰爭勝利六十周年，就是要從那段悲壯的歷史中汲取民族精神的力量，高擎民族精神的火炬，結合新的條件，使之發揚廣大。
（多媒體展示課題：高擎民族精神的火炬）
環節二：共同探討
師引導：我國的社會主義現代化建設包括經濟、政治、文化三個方面，文化建設是社會主義現代化建設的重要內容。
多媒體課件展示：
（1）相關知識鏈接教材p105???
（2）黨的xx大報告中指出：文化是綜合國力的重要組成部分，面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。
師引導：請大家想一想弘揚民族精神與先進文化是什么關系？
（學生討論、同桌相互交流、學生總結發言）
師總結：弘揚民族精神是發展先進文化的重要內容，大力弘揚和培育民族精神，才能更好地發展我國的先進文化，促進社會主義精神文明建設，所以，我們要在文化建設中弘揚和培育民族精神。
（多媒體展示：在文化建設中弘揚和培育民族精神）
多媒體課件展示：
播放歌曲《春天的故事》及背景圖片：
（學生可以四人一組展開討論，在學生討論過程中教師適當進行點撥，各組選出代表發言，共同交流看法。）
師總結：正是我們堅持了以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，才筑成了民族精神的鋼鐵長城，鑄就了民族精神之魂，在全社會形成了共同理想和精神支柱，帶領我們走進了新時代。
（多媒體展示：弘揚和培育民族精神必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。）
（學生討論，針對不同的觀點，組織學生展開辯論，教師認真聽取學生的意見，及時給予必要的指導和評價。）
（學生討論、發言，在學生發言的過程中，教師及時給予必要的歸納、引導，使學生認識到上述材料中體現的愛國、憂民、和平、安定、勤儉自強都是民族精神的體現。）
列一列：你所知道的我國傳統文化中的經典名句還有哪些？
（學生搶答，激發學生的求知欲、表現欲，教師補充。）
講一講：我們當地具有教育價值的民間文化、風俗文化、風俗習慣所體現的民族精神。
（學生自由發言，讓每一位學生都有話說，拉近民族精神與現實生活的距離。）
師總結：弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優秀文化遺產，充分汲取中國傳統文化中的思想營養，繼承中華民族的傳統美德，丟掉自己民族的優秀傳統和民族精神，發展先進文化就成了無源之水，無木之本。
（多媒體展示：弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優秀文化。）
多媒體展示課件：
著名電子音樂大師米歇爾的音樂會，法國“巡邏兵”飛行表演隊
1999年韓國經濟危機時，韓國的家庭婦女們紛紛捐出自己的金銀首飾。
教師啟發引導：法國文化年在中國揭開序幕，讓我們了解到了“以人為本和革新”的法國，“浪漫與創新”的法國，韓國婦女的愛國之舉讓我們深受感動。
說一說：你還了解世界上其他民族的哪些民族精神？
議一議：這些民族精神對我國弘揚和培育民族精神有什么可借鑒之處？
（學生討論、交流、發言，豐富對世界上其他民族精神的認識，弄清借鑒外來優秀文化的重要性。）
師總結：弘揚和培育民族精神，可以借鑒“他山之石”，世界上各民族都有自己的先進文化和優秀成果，弘揚和培育民族精神必須充分汲取世界上其他民族的優秀文化營養，借鑒世界各民族精神的精華，才能使中華民族精神不斷煥發出新的生機和活力。
（多媒體展示：弘揚和培育民族精神必須充分汲取世界上其他民族的優秀文化營養。）
多媒體課件展示：
李斌——上海液壓廠一線工人，原本是一名技校畢業的初級技工，通過在職業余學習，學完了機電大專和本科課程，獲得“工程師”和“高級技師”的雙料頭銜，成了一名“數控技術”應用專家。
教師引導：改革開放以來，隨著科技進步日新月異，綜合國力的競爭日趨激烈，我國民族精神的內涵也在不斷豐富和發展。許振超、李斌是我們時代的楷模，他們身上所體現出來的精神令我們感動。
議一議：在他們身上體現了新時期的哪些民族精神？
想一想：新時期能體現時代色彩的民族精神還有哪些？舉例說明。
（學生討論、教師點撥，引導學生認識到時代精神是民族精神在當代的繼承和發展，如：求知意識、效率意識、誠信意識、開拓創新精神等都是民族精神在當代的表現。）
教師總結：偉大的事業需要偉大的民族精神來支撐，全面建設小康社會目標的順利實現，需要有與之相適應的民族精神，在社會主義現代化建設的今天，弘揚民族精神最重要的是要與時俱進、不斷創新。
（多媒體展示：新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是與時俱進。）
學生總結：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導，繼承中華民族的優良傳統，汲取世界文明寶庫中的營養，更重要的是與時俱進、不斷創新。
環節三：活動在線
多媒體課件展示：全國各地弘揚培育民族精神的圖片。
教師引導：xx年9月為第二個“弘揚和培育民族精神月”，為了弘揚民族精神，全國各地、各單位、各學校都開展了豐富多彩的宣傳活動，為了使我們學校能夠更好地弘揚和培育民族精神，請你出謀劃策，向學校提出合理化的、行之有效的建議。
（學生討論、發言，教師根據學生發言的情況，適當整理、歸納，系統提出弘揚和培育民族精神的途徑和方法。）
教師評價：同學們提的建議非常好，相信學校一定會采納同學們的建議，而且說不定還會授于我們班級“弘揚和培育民族精神優秀班”的光榮稱號呢。在這里老師把同學們的建議作了整理。
多媒體展示課件：
4. 召開“抗戰中的民族精神”教育專題報告會。???
5. 學校向同學們推薦百首歌曲、百部影片、百本書籍。???
6. 利用重大歷史事件、重要紀念日、節假日、以及未成年人入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的日子，組織開展主題活動。
（學生討論、交流、發言、教師點撥、引導學生認識應當在各科學習中理解民族精神的內涵，積極參加社會實踐活動是培育民族精神的重要途徑。而更多的是表現在日常的學習生活中。）
師總結：我們是社會主義事業的接班人，中華民族靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚，我們青少年應使民族精神之花永遠綻放，民族精神之光永遠明亮，民族精神的火炬代代相傳，只有這樣，才無愧于我們的祖國，才無愧于我們的人民，才無愧于我們的中國心。
多媒體課件展示：播放歌曲《我的中國心》，結束本課。
課外作業
以“傳承文明，振興中華”為主題，面向全體中小學生，寫一份弘揚和培育民族精神的倡議書。
弘揚培育民族精神教案篇二
知識目標
2.認識到我們的責任之一是不斷豐富和發展民族精神。
能力目標
4.在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
情感、態度和價值觀目標
體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的巨大作用，認識到民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以實際行動弘揚和培育民族精神。
教學重點難點
如何理解深刻中華民族精神的涵義。
教學方法
討論法、活動探究法。
教學媒體
多媒體
課時安排
一課時
教學過程
[導入新課]
我們上節課學習了中國文化對社會注意現代化建設的影響，那么一個民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神，這節課我們就來學習民族精神。
第二框 弘揚和培育民族精神（板書）
一、民族精神 生生不息（板書）
活動一：中國的脊梁
活動目的：體會民族精神對于一個民族生存和發展所具有的強大作用，認識到中華民族自古以來就是一個講氣節、有志氣、艱苦奮斗的偉大民族。
活動過程：閱讀教材p68的“中國的脊梁”這段話。
思考：“中國的脊梁”是什么？用具體人物或事件加以說明。
[學生]略
[教師]我們先看一寫魯迅寫這段話的背景：“九一八”事變三周年之際，一些人散布對抗日前途悲觀的論調，指責中國人失掉了自信力。為了批駁這種錯誤論調，鼓舞民族自尊心，魯迅先生寫了《中國人失掉自信力了嗎》一文。在這篇文章中魯迅先生所提到的“中國的脊梁”，就是那些體現民族精神和氣節、為了國家和民族的利益而不惜貢獻自己的一切的人們?！拔覀儚墓乓詠?，就有埋頭苦干的人……這就是中國的脊梁”，這一段話蘊含著中華民族數千年來一脈相承的民族精神。從大禹治水“三過家門而不入”，到孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”；從諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；從東林書院的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，都閃耀著民族精神的光芒。這種民族精神是中華民族的精神支撐，是中華民族興旺發達的精神動力。
了解了這些，我們再來看看“中國的脊梁”是什么？
堅守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁；
千千萬萬日出而作、日沒而息的父老鄉親們，是民族的脊梁……
教師小結：民族精神是民族文化的精髓。一個民族要想生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神。一個民族只有具有高尚的民族品格，堅定的民族志向，遠大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業，才能自立于世界民族之林。
活動二：“我用殘損的手掌”
活動目的：意在引導學生溫習戴望舒《我用殘損的手掌》這首詩，感悟蘊含在其中的愛國主義情感，認識到中華民族是一個富于愛國主義傳統的民族，愛國主義是中華民族精神的核心，激發學生的愛國情感。
[學生]略
[教師]當時，1931年，“九一八”事變后，日本占領了東三省。1937年“七七事變”后，日本發動了全面侵華戰爭，中國人民開始了英勇的抗擊日本侵略者的斗爭。在抗擊日本侵略者這一共同的目標下，國共兩黨于1938年形成了抗日民族統一戰線，全國各階層的人們紛紛投入抗日救亡的滾滾洪流中。無數優秀中華兒女犧牲在抗日的戰場上，無數優秀中華兒女被日本侵略者逮捕入獄。在敵人的監獄中，中華兒女堅貞不屈，與敵人進行各種各樣的斗爭。所有的抗爭與斗爭都與中華兒女對祖國的真摯熱愛之情是分不開的。這種對祖國母親的熱愛之情凝聚成無數激勵中國人民奮勇抗戰的歌曲，凝聚成無數歌頌祖國大好河山的詩篇。
戴望舒所寫的《我用殘損的手掌》一詩既是中華兒女對祖國那一份不可替代的深厚感情的集中體現，也是中華民族不屈不撓、奮勇抗爭精神的結晶。
教師小結：在五千年的發展歷程中，中華民族不僅創造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這一偉大的民族精神，是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分。
活動三：填表，感受中華民族精神。
活動目的：讓學生結合名言警句和歷史典故從加深對“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”這四個方面的理解。
活動過程：
名言警句?歷史典故
團結統一?“定于一”、“尚同一”、“一天下”?鄭成功收復臺灣
愛好和平?“和為貴”、“與人為善”?……
勤勞勇敢?……?愚公移山
自強不息?“天行健，君子以自強不息”?……
[學生]略
教師小結：中華民族曾歷經無數考驗，面臨種種巨大的災難，包括自然災害和外敵入侵。但是，他們都沒有動搖中華民族戰勝困難的意志和信心。中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起。其所以如此，就是因為偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。
活動四：飛奪瀘定橋
活動目的：意在通過引導學生了解長征途中工農紅軍戰勝千難萬險、最終取得勝利的英雄事跡，感悟體現在其中的革命樂觀主義和革命英雄主義精神，認識中國共產黨對民族精神的豐富和發展。
活動過程：閱讀教材p70的“飛奪瀘定橋”思考
（1）請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
（2）你能說說長征精神到底是什么嗎？
（學生回答，教師歸納）
[教師]關于這段話的理解，同學們回答的都很對，它就是體現了一種樂觀主義精神和革命英雄主義精神。這是一種不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲的精神。
指出：長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神；就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗的精神。長征精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高體現，是保證我們革命和建設事業從勝利走向勝利的強大精神力量。
教師小結：中華民族精神，在中國共產黨領導我國各族人民進行革命、建設和改革的各個歷史時期得以不斷豐富和發展。在新民主主義革命時期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神等，都體現了共產黨人身上革命的民族精神。新中國成立后所形成的大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等，都是中華民族在新的時代條件下的集中體現。
活動五：
活動目的：意在讓學生體會弘揚和培育民族精神既體現在祖國面臨危難的時候能夠挺身而出，更體現在我們的日常生活中。在日常生活中自覺維護祖國的尊嚴和榮譽，不做有損國家利益的事情等，都是弘揚民族精神的體現。
活動過程：看教材p71的情景，思考并回答問題。
當雄壯的國歌奏響的時候，你會想到什么？
[學生]略
[教師]民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對實現中華民族偉大復興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。
改革開放以來，我們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識，求知精神、科學精神、服務精神、開拓創新精神等大大增強。這些精神素質既使中華民族精神的蘊涵更加豐富，又使民族精神在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌。在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。
活動六：
活動目的：意在讓學生加深理解民族精神。
思考：結合上述其中一點，談談自己的體會和感悟。
[學生]略
[教師]“要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐”只有立足于中國特色社會主義實踐，才能明確傳統文化中哪些是應該拋棄的，哪些是應該繼承的，應該從哪些方面豐富和發展民族精神；弘揚和培育民族精神的目的也在于服務于中國特色社會主義建設。
“要繼承和發揚中華民族的優良傳統”經過五千多年的歷史積淀，中華民族創造了令世人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優良傳統。只有從中國傳統文化特別是優良傳統中吸取營養，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。
“要正確面對外來思想文化的影響”中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因為中華文化具有極強的包容性。面對經濟全球化趨勢，我們既不能因為它帶來機遇而喪失警惕，更不能因為它帶來挑戰而畏縮不前。任何強大的民族精神都不是從溫室里培養出來的，而是在風雨中經受磨煉而不斷發展的。只有大膽地吸收其他民族的優秀文化成果，吸取其他民族的長處，中華民族精神才能不斷發揚光大。
教師小結：青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。
板書設計
弘揚培育民族精神教案篇三
學校把開展“弘揚和培養民族精神活動月”作為加強和改進德育工作的大事來抓。常務主任吳同志負總責，具體工作由職教支部書記張同志和普教支部書記王同志主抓，中心教務處、政教處、團委具體落實，保證了活動月各項活動的順利開展。
活動月一開始，中心團委就大力開展宣傳活動，9月1日和13日舉行兩次隆重的升國旗儀式，普教支部書記王彩民，職教支部書記張興敏分別作了弘揚延安精神為主題的教育動員講話，高三年級學生代表進行了“弘揚延安精神，立志成才，報效祖國”的主題演講。同時布署每班學生每周組織2篇以上弘揚延安精神為主要內容的廣播稿。學校廣播室擇優，每天播出4－6篇，使宣傳教育有聲有色。
活動月期間，學校組織開展了形式多樣的社會實踐活動，效果良好。
1、表彰德育工作先進個人，營造良好的輿論氛圍。9月10日學校舉行了隆重的慶祝第二十個教師節和xxxx年下學期開學典禮，表彰了一大批先進教育工作者，先進教師和優秀學生，積極營造良好輿論環境。
2、開展教師節學生向老師獻賀詞活動。教師節前后組織學生以弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、愛崗敬業、教書育人為主題，向老師獻上節日賀詞，引導學生樹立尊師意識，推動教師素質全面提高。
3、組織學《守則》誦讀活動。中心團委安排普高一年級，綜合高中一年級，學生利用班會時間進行了學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》誦讀競賽活動，有力提高了新入學學生守法、守規的自覺性。
4、開展文藝演出活動。我校創建省重點工作即將進入驗收階段，各班學生積極編排文藝節目，以極大的熱情為上省級重點獻禮，同時活躍了校園文化生活，陶冶了學生積極向上的情操。
5、學校積極開展濟困助殘活動。新學期伊始，面對不少有求學愿望的困難學生，學校在貧困生中開展了資助和減免學雜費活動，受益學生近百名，社會效果明顯。
6、利用學校多媒體網絡資源，組織普高二年級學生及醫士專業學生網上觀看革命題材影片《國歌》、《小兵張嘎》等，使學生從英雄身上汲取力量，成就高尚品格。
7、為了建設好中心圖書館，學校組織師生捐書活動。倡議發出后，全體師生積極勇躍，總捐書5000余冊，使圖書館的藏書量和種類上了新臺階。
總之，我校的“弘揚和培育民族精神活動月”領導重視，組織精心，各項活動主題鮮明，有聲有色。通過活動的深入開展，使全體學生體驗，認同和發揚延安精神，激發愛國熱情，精神境界得以提升，收到了良好實效?；顒釉潞?，我們將更進一步把弘揚和培育民族精神活動深入持久地開展下去，為學校德育工作和精神文明建設再添新功！
弘揚培育民族精神教案篇四
1、知識目標：中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤苦勇敢、自強不息的民族精神；民族精神的作用；民族精神在革命、建設和改革各個歷史時期豐富與發展；每一個中華兒女培育民族精神。
2、能力目標：能夠從歷史與現實角度感悟民族精神對于一個民族生存與發展具有重大作用，在新時代條件下，用自己實際行動弘揚培育民族精神能力。
3、情感態度和價值觀目標：感悟民族精神是民族文化精髓，是凝聚各族人民巨大精神力量，用實際行動弘揚培育民族精神。
教學重點和難點：如何理解中華民族精神
教學方法：案例分析法
講授新課：
（一）民族精神生生不息
活動1：用人物或事例說明對“中國的脊梁”的理解。
（1）你認為“中國的脊梁”是什么?
（答：對中華民族作出巨大貢獻的具有中華民族精神人物：戰死的戰士，就義的志士，工人、農民、教師等。）
（2）請用具體的人物或事例加以說明。
總之，不要以為只有英雄人物才是民族的脊梁，千干萬萬埋頭苦干、無私奉獻的中華兒女，都是民族的脊梁。）
1、民族精神的重要性
（答：描繪了中華兒女堅貞不屈，英勇的抗擊日本侵略者歷史畫卷。表達了詩人對當時中華民族面臨的歷史命運、全民族奮起抗戰、不屈不撓、英勇抗戰，為爭取民族獨立不惜犧牲一切的愛國主義情感。）
問題1：為什么要大力弘揚和培育民族精神?(p68中、69下、71中上)
問題2:什么是中華民族的偉大民族精神?弘揚和培育民族精神有何意義?（p69中上）
2、中華民族的偉大民族精神
以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。
名言警句
歷史典故
團結統一
“定于一”、“尚同一”、“一天下”
鄭成功收復臺灣；戚繼光抗倭等
愛好和平
張騫出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鑒真東渡；鄭和下西洋等
勤勞勇敢
夸父追日、精衛填海、愚公移山、大禹治水等
自強不息
3、偉大的民族精神是不竭力量之源
活動3：長征精神？
（1）請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
（答：指出長征對中國革命和中國未來的影響，指出了長征的精神力量。）
（2）你能說說長征精神到底是什么嗎？
（答：長征精神，可以說是不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲，也可以說是堅定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。）
4、中華民族精神的豐富和發展
新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神
問題3:中共是怎樣豐富和發展民族精神的?(p70中)
（二）民族精神我傳承
活動4：當雄壯的國歌奏響時的感受。
（1）這些中學生的行為為什么會贏得熱烈的掌聲？
（答：這些中學生的行為是在日常生活中自覺維護祖國的尊嚴和榮譽，不做有損國家利益的事情等，這是弘揚民族精神的體現。）
（2）當雄壯的國歌奏響的時候，你想到了什么？說一說當時的感受。
（答：每一個中華兒女都有責任弘揚和培育民族精神。一種民族自豪感、自尊心、愛國之情油然而生，每個中華兒女都有責任弘揚和培育民族精神。）
（3）如何傳承中華民族的偉大民族精神？
（答：在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添富有生命力的內容。我們要不斷增強改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、服務精神、開拓創新精神等等，使民族精神在保持優秀傳統的同時更具有現代氣息和時代風貌。）
1、每個中華兒女都有責任和義務弘揚和培育民族精神
2、改革開放賦予中華民族精神新的內涵
活動5：體會和感悟。在如何弘揚和培育民族精神上，請你結合其中的一點，談談自己的體會和感受。
（答：①要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐。只有立足于中國特色社會主義實踐，才能明確傳統文化中哪些是應該拋棄的，哪些是應該繼承的，應該從哪些方面豐富和發展民族精神；弘揚和培育民族精神的目的也在于服務于中國特色社會主義建設。②要繼承和發揚中華民族的優良傳統。經過五千多年的歷史積淀，中華民族創造了令人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優良傳統。只有從中國傳統文化特別是優良傳統中吸取營養，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。③要正確面對外來思想文化的影響。中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因為中華文化具有極強的包容性。面對經濟全球化趨勢，我們既不能因為它帶來機遇而喪失警惕，更不能因為它帶來挑戰而畏縮不前。任何強大的民族精神都不是從溫室里培養出來的，而是在風雨中經受磨煉而不斷發展的。只有大膽地吸收其他民族的優秀文化成果，吸取其他民族的長處，中華民族精神才能不斷發揚光大。）
3、青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者、和建設者
問題4：青少年應該怎樣弘揚和培育民族精神？（p71中、下）
布置作業：
1、中華民族的偉大民族精神是什么？
（答：以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。）
社會主義建設和改革開放新時期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗擊非典精神、抗擊禽流感精神、抗震救災精神、奧運精神等。)
3、為什么要弘揚和培育民族精神？
(答：中華民族精神是我們民族最可寶貴的精神財富，是凝聚和激勵全國各族人民團結奮斗的強大精神力最，是我們民族發展自己、壯大自己的不竭精神動力。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對實現中華民族偉大復興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。我們只有大力加強社會主義精神文明建設，大力弘揚和培育民族精神，才能使全國各族人民始終保持昂揚向上的精神狀態。)
5、見《高效速練》相應的練習題。
板書設計
（一）民族精神生生不息
1、民族精神的重要性
2、中華民族的偉大民族精神
3、偉大的民族精神是不竭力量之源
4、中華民族精神的豐富和發展
（二）民族精神我傳承
1、每個中華兒女都有責任和義務弘揚和培育民族精神
2、改革開放賦予中華民族精神新的內涵
3、青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者、和建設者
弘揚培育民族精神教案篇五
各位專家、老師們，大家下午好！
今天，我說課的內容是《弘揚和培育民族精神》。下面我就學情分析、教材透視、教法學法定位、教學流程等諸方面，談談我的預設。
一、學情分析
九年級學生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題和解決問題的能力，對學習過程有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些感性、零碎的認知，這為本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統的認識，加上農村學生的知識面較窄，信息相對閉塞，對于收集材料，篩選信息、整理信息的能力較弱。所以，要注意教學方法的循序漸進和教學方案的可操作性。
二、教材透視
（一）教材地位：本框是對第一框內容《燦爛的中華文化》的延伸和深化；同時，感悟偉大的民族精神，做中華民族精神的弘揚者、培育者和建設者，有利于學生肩負起振興中華的重任，為第三單元“融入社會，承擔使命”起到了鋪墊作用。
（二）教學目標：
升華一種情感：愛國主義情感
培養兩種能力：實踐能力和合作探究能力
（三）教學重點和難點：
重點：曉之以理——通過活動，讓學生理解為什么要弘揚和培育民族精神。
難點：動之以情——通過感悟，讓學生自覺做民族精神的建設者、弘揚者和傳播者。
三、教法學法定位
（一）設計思路：本節課內容理論性較強，如果只由教師講解會顯得很枯燥，因此本節課的設計思路是從時政新聞出發，以學生活動為主體，以教師為主導，以分析時政熱點來完成教學任務為主線，引導學生進行思考、討論，最后得出基本的結論，達到理解和應用的目的。
（二）教學結構：
本框我設計的教學內容主體分為三個部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“傳承民族精神”。這三個部分獨成一體又相互滲透：第一部分是情感體驗，為弘揚和培育民族精神鋪路奠基；第二部分是情感共鳴，為弘揚和培育民族精神養精蓄銳；第三部分是情感升華，為弘揚和培育民族精神鳴鑼開道。這三部分層層遞進、塊塊互鏈構建起一座堅不可摧的民族精神之塔。
（三）教法學法
1、教法
（1）直觀演示法
（2）情境教學法
（3）討論歸納法
2、學法
（1）情景探究法
（2）合作探究法
四、教學流程
（一）創設情境，導入新課：
教師播放時政：國慶60周年大閱兵的片段。
學生觀看后談一談印象最深的場景，并說一說自己的感受。
設計目的：采用直觀演示法，將學生帶入到具體的情境之中，使學生初步感受一種中國力量，入境，為師生感情溝通作鋪墊，通過學生談感受來抒發情感，直觀形象感受愛國主義情感，入情，使學生一上課就能投入到本課的教學中，激發學生的學習興趣，為下面的學習奠定感情基調。
（二）活動探究，突破重點
活動一：走近民族精神——滴水藏海
1、欣賞視頻：“感動中國xx年度頒獎典禮”。
2、理解“中國的脊梁”
3、小結：英雄人物的業績風偉是中國的脊梁，普通大眾的默默奉獻同樣也是中國的脊梁。
設計目的：采用情景探究法，將抽象的民族精神化為具體可感的人物形象，把久遠厚重的歷史與平凡的現實生活緊密相聯。為“品味民族精神”奠定堅實的基礎。）
活動二：品味民族精神——推陳出新
這部分是本課的重點內容，我將采用收集資料感知、欣賞視頻感悟、討論歸納明理三部曲來完成。
1、一步曲：收集資料感知——民族精神的內涵
（收集體現民族精神的名言警句和歷史典故）
2、二步曲：欣賞視頻感悟——民族精神的豐富與發展。
（欣賞《飛奪瀘定橋》《鐵人王進喜》《天宮一號發射現場》）
3、三步曲：討論歸納明理——民族精神的重要作用
（討論：在艱難困苦面前，民族精神發揮著怎樣的作用？）
設計目的：采用情景教學法、歸納推理法、合作探究法，讓學生明白民族精神的基本內涵和重要作用，讓學生感受現在的生活來之不易，激發學生的愛國熱情，增強學生的歷史使命感和責任感。
活動三：弘揚民族精神——薪火相傳
思想品德課教學的全過程是知、情、意、行互相促進、互相轉化的系統工程，其中知是基礎，行是關鍵。這部分是本課的難點，我將采用看、說、評、唱來突破。
1、看：看圖悟行。（看書本p71頂部圖片）
2、說：以理導行。（說現階段我們弘揚民族精神的活動有哪些？）
3、評：以評促行。（組織學生在班上評選“講文明懂禮貌的文明之星”、“重誠信樂助人的道德標兵”、“能吃苦敢拼博的體育之星”、“勤思考善創新的學習之星”等等。）
4、唱：以情激行。（組織全班同學高唱孫楠的《紅旗飄飄》，激發愛國情感。）
設計目的：采用直觀演示法、合作探究法、情感熏陶法，讓學生的愛國情感化為行動力量，努力做民族精神的踐行者和傳播者。
（三）課堂延伸
請同學們各展才華，或作文賦志、或書畫添彩、或剪紙納福、或歌詠傳情……用實際行動祝愿我們偉大的祖國更加繁榮昌盛！讓我們的民族精神代代相傳！
五、教學反思
我的說課完畢，謝謝大家！
弘揚培育民族精神教案篇六
各們老師，大家好，我今天說課的題目是：弘揚和培育民族精神。我將從以下幾個方面進行說課。
民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，中學生正處于人生觀、世界觀形成期，因此，在整個思想品德教學中都應始終貫徹這一內容，而且民族精神也在近幾年中考中占有很重要的位置。民族精神是一個與時俱進的動態系統，它隨著社會的發展，時代的變化而不斷的發展、豐富和完善，在新世紀新階段，我們要不斷增強綜合國力，早日實現中華民族的偉大復興，實現全面建設小康社會的奮斗目標，弘揚和培育民族精神必不可少，從而為各項事業的發展提供強大動力。
初中學生的人生觀、價值觀和文化觀還處在不斷形成和完善的過程中。一些學生對中國傳統文化、傳統美德、民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。
近幾年來，中考試題更加注重考查學生的探究能力和實踐能力，教學中要聯系社會生活實際和學生生活實際，積極引導學生自主學習，主動探究，學會關注自己身邊的事情，關注熱點和焦點，實現知識、能力和情感態度價值觀的統一，同時掌握必要的解題技巧，通過教學，讓學生真正有所觸動，有所感悟，增強對民族文化的認同感，激發學生的愛國熱情，引導他們自覺承擔起弘揚和培育民族精神的責任和義務，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
重點：感受中華文化特別是民族精神的巨大力量，理解為什么要弘揚和培育民族精神。
難點：引導學生自覺承擔起弘揚和培育民族精神的責任和義務，做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
中華民族精神富含深厚的民族情感特別是愛國主義因素，在教學過程中，要增強學生的體驗、激發學生的情感，自覺地弘揚民族精神。我在教學中采用了情境體驗法，合作探究法，多媒體教學法。
在學法指導上，我強調以教師的引導和學生的參與為主，設置情境問題讓學生參與其中，使學生成為真正的主人，從而掌握有效的學習方法，培養學生探究問題、分析問題、解決問題的能力，達到預定的教學目標。這節課我主要采用了歸納總結法、問題探究法、合作交流法。
1、導入
從剛剛過去的中秋節假期導入：你知道還有哪些傳統節日被定為國家法定節假日？將傳統節日定為國家法定節假日有什么意義？導出要弘揚和培育民族精神。
2、授課
（1）知識再現
利用北京奧運會上金牌獲得者的圖片去激發學生的情感，觸動學生敏感的神經，提出問題：看到這些你有什么感覺？這是一種什么精神？告訴學生愛國主義是民族精神的核心，直接讓學生回答民族精神的內容。
為了更清楚、直觀的再現中華民族精神在我國革命、建設和改革的各個歷史時期的內容，我出示了一組相關的圖片，讓學生根據已有知識填充表格，使學生明確民族精神是隨著時代的發展而不斷發展的。
（2）合作探究
這一環節我直接提出問題，讓學生討論：嫦娥一號發射成功、抗震救災工作的勝利、奧運會成功召開等事件與民族精神有什么關系？引出民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝困難與強敵的不竭力量之源，從感性上增強弘揚和培育民族精神的意識。
為了考查學生對課本知識的整體把握，并鍛煉學生的綜合分析能力，我用美國、俄羅斯、韓國的民族精神教育和中央電視臺舉辦的“重走長征路”為材料，提出問題：在新時期為什么還要弘揚和培育民族精神？讓學生討論。這一問題涉及了九年級所學的增強綜合國力，提高國際競爭力，全面建設小康社會，加強社會主義精神文明建設和文化建設等內容，要求學生能從多個角度去分析歸納問題，從理性上增強弘揚和培育民族精神的意識。
（3）行動指南
直接利用上一環節激發出來的情感，引出面對實現中華民族偉大復興的歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，提升問題的高度，分析從國家的角度講，應該如何進一步弘揚和培育民族精神？目的在于培養學生的主人翁意識和責任意識，學會從多層次、多角度去分析問題，從而提高分析、綜合問題的能力。
出示材料從2004年起，每年的9月定為中小學弘揚和培育民族精神月，從學生身邊的小事如喜歡吃麥當勞、肯德基，喜歡過西方節日等組織討論，你如何看侍這一現象？作為青年學生，我們如何傳承民族精神？從學生實際出發，討論現象，分析問題，達到預期的教學目標。
（4）考點追蹤
面臨中考的學生更需要掌握相關的解題技巧和方法，了解中考在這一部分基本會出現哪些類型的'題目。所以我結合清明、端午、中秋三個法定節假日，北京奧運會的召開，抗震救災的相關時政熱點內容，以選擇題和分析題的形式進行訓練，并及時給予解題方法指導，達到知識，能力，情感態度價值觀的統一。
（5）課堂小結
在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。
一、對教材內容的處理
根據復習課的特點和學生的認知水平，我對教材內容進行了綜合處理。
二、教學策略的選用
（一）運用學生所熟悉的新聞材料設置情境，強化學生的情感體驗,對于弘揚和培育民族精神這一內容，學生都是有一定了解的，但是缺乏更高層次的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思考和認知，使知識從學生的生活體驗中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力。
（二）組織學生探究知識并形成新的知識
我從學生的生活體驗入手，創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中實現教學過程與教學結果的統一，達到知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生容易從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，能夠真正自覺的弘揚和培育民族精神。
各位領導、老師們，本節課我根據初四年級學生的心理特征及其認知規律，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。如有不妥之處，請不吝賜教。
我的說課完畢，謝謝大家。
弘揚培育民族精神教案篇七
情感態度與價值觀
教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
知識與能力目標
通過教學，使學生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
過程與方法
【教學重點和難點】
重點： 民族精神，生生不息
難點： 民族精神我傳承
【教學準備】
課件、課堂練習、學案
【教學過程】
導入新課: （多媒體播放）
通過播放“紅軍長征”“抗洪”“原子彈爆炸”“載人航天”……等圖片，來反映中華民族面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。
講授新課：
（一）小組協作，自主學習
1、民族文化的精髓是什么？
2、我國的民族精神是什么？
3、當代中國，愛國主義有著什么樣的時代特點？
4、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么？
5、新中國成立以來，我國的民族精神又有哪些新的體現？
6、如何弘揚和培育民族精神？青少年又該怎么做？
（二）課堂討論，解答疑問
宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。
討論一：
魯迅話：見課文p68
你認為“中國的脊粱”是什么？請用具體人物或事件加以說明
教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。
討論二：
戴望舒詩：見課文p68－69
這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？
先以小組為單位討論，再請部分學生發言
討論三：
毛澤東話：見課文p70
1、請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
2、你能說說長征精神到底是什么嗎？
先以小組為單位討論，再請部分學生發言
討論四：
教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。
（三）情感升華
感受中華民族精神：填寫表格：見課文p69
【課堂訓練】
當堂完成鞏固練習