人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
退休感言發言稿篇一
今天是我校楊天龍老師光榮退休的日子，在這里，請允許我代表學校向楊老師光榮退休表示衷心的祝賀，祝愿楊老師退休以后生活幸福美滿，身體永遠健康。
退休是人的一生中必須經過的一個過程，它預示著人一生中為集體工作和為國家奉獻的使命告一段落，可以幸福、快樂地享受人生晚年的美好時光，從這個意義上說，退休真是可喜可賀，可敬可贊。楊天龍老師從1978年被汪泉村選為民辦教師走上教育工作崗位以來，他從此為教育事業一干就是三十六個春秋。他從一位風華正茂的青年，到今天的兩鬢斑白的退休之年，歷經了汪泉小學的振興和發展，他從教那天開始，就矢志不渝地忠誠黨和人民的教育事業，是捧著一顆心來，不帶半根草去。安貧樂道，辛勤耕耘，立足三尺講臺，傳道、授業、解惑，為國家的建設事業，祖國的未來奉獻著自己的青春年華。楊老師幾十年如一日，他的工作熱情和敬業精神是值得我們佩服的，他給學生的那些關懷是值得我們學習的，他為教育所做出的奉獻已贏得了百姓的廣泛稱贊。
楊老師三十六年如一日，執著地扎根于教育事業，與教育戰線的老一輩、新一代一道艱苦創業，嘔心瀝血，獻身教育，矢志不渝，為汪泉小學教育的發展做出了顯著的貢獻。他的思想風范，是我們今天每一個的楷模，也是鞭策我們繼續開拓進取，把我校教育事業不斷推向新的高潮的精神動力。
他與世無爭，尊重領導，敬佩同事，笑對學生，給學生以快樂！點滴之水可以折射太陽光輝，正所謂，誰言寸草心，報得三春暉。我們中壩鎮教育事業的發展，能有今天，靠的就是像楊老師這樣的兩代民辦教師，凝聚了他們無數辛勤汗水，才換來了如此豐碩的教育界成果。在這里，我道一聲謝謝了！同時我借此機會，期望所有在職的教師，尤其是年輕教師，要珍惜今天這資源不斷豐富，現代化氣息濃厚的辦學氛圍，秉承楊老師這一代人的艱苦創業精神，做創新型的教師，培養具有創新能力的后備人才。但我們更要像他們這一代人那樣，雖不一定才華出眾，卻能好好的做人。楊老師今天光榮退休了，他將永遠告別與他朝夕相伴幾十年的三尺講臺，但我很明白，他老師的那顆熱愛教育事業的心是不會離開講臺的，也不會離開我們的，更不會離開汪泉小學的。在此，我也真誠地期望楊老師退休以后，在保養身體頤養天年的同時，有空常到學校看看，走走，與我們年輕一輩多交流，給我們以更多的教誨，我們一定真誠的歡迎，因為，汪泉小學是您永遠的家！
最后再一次衷心的祝愿楊天龍老師生活永遠幸福，身體永遠健康，退而不休，老有所樂，平安吉祥，安度晚年。讓我們以熱烈的掌聲歡送楊老師！
謝謝大家！
退休感言發言稿篇二
帶著學生甜蜜幼稚的祝福，帶著信念、也帶著尊嚴，帶著幾分欣慰、也帶著幾分甘甜，臨近幸福的晚年！
冬天是個美銀的季節，美在她的淳樸，美在她的意蘊，美在她的空曠與豁達。我工作歷程正如那四季中的冬天，那冬天的尾聲重重敲響，提醒我今冬退休。提醒我即將走完人生最寶貴、最燦爛、最富有活力的階段。提醒我和熱愛的工作分離，和朝夕相處的同事分離，和天真可愛的學生分離。離別的滋味總有些說不出的味道和眷戀，眷戀熟悉的工作環境，眷戀如親情般的同事，眷戀自己熱愛的事業。眷戀三十八年工作歷程中的日日夜夜。有喜有悲，有苦有樂，有平靜也有波折，有奮斗的艱辛，也有收獲的喜悅。雖然有稚拙的腳印，但大都是踏實的，沒有留下碌碌無為的悔恨。一直以來，失敗的沮喪，成功的喜悅伴隨著我奮斗的軌跡。在即將退休給我的工作階段畫句號的日子里，自己腦際的記憶在一頁頁翻動著，一幕幕展現在眼前。
曾記得有一名四歲半的小男孩，他父親身患糜爛性胃炎，后背又長腫瘤，母親也患腦血栓，都要住院治療。遠在小林場的鄭清延沒人送他到宋洛上幼兒園，怎么辦？他的父母只好將其孩子托付與我，叫我把他安排在男生宿舍住，我看孩子太小，實在不忍心，就叫他跟著我。身患頸椎和腰椎病的。我，擔任幼兒園、一、二年級復式班班主任，代語文、品德等課程，管女生寢室，白天當孩子的老師，放學后就當孩子的保姆，開始他還哭嚷著要回家找媽媽，弄得我昏頭轉向。漸漸地我為他買玩具，買衣服、買好吃的哄他開心，天天抱他洗澡、抱他睡覺，夜間抱他拉兩次尿，最不幸的是遇上了一個風雨交加的夜晚，孩子半夜里突然嘔吐不止，弄得床上、身上到處臟兮兮的。接著又開始拉肚子，吐和拉交替進行。看著這可憐的孩子，他的臉頰上布滿了淚珠，我的心卻在淌血。在無法尋醫弄藥的情況下，我只好拖著疲憊的身子，擔驚受怕地地抱著孩子待在學校洗澡間里盼天明。還生怕驚動了其他老師休息。在做這一年的保姆時，被孩子的病把我嚇哭了好幾次，別人還說：“你真是沒事找事。”他們哪里理解我的這份同情心啊！
曾記得，和同事們一起工作，學習、接受各項工作檢查、暑期師德集訓等情景，每當我看到自己所帶的班級里的留守兒童的成績時，我暗自慶幸，真是一份耕耘一份收獲啊！曾記得，那些頑皮可愛惹你開心的小精靈，曾記得，多少個看似平常，實際上也是在不斷學習探索，進步提高的日日夜夜……難忘懷：剛踏上教育崗位時，那時的工作環境、民辦老師的工資待遇那里能與現在相比？但是，盡管如此，領導和同事們打成一片，齊心協力，團結一致，共渡難關的情景，那種兢兢業業，不計得失，埋頭苦干，甘當老黃牛的我，無怨無悔，一步一個腳印地走到今天。
回望來路，人生總有一些起伏，沒有永遠的平坦。生活的艱辛，事業的曲折，并非都是壞事。每當我從不幸的生活逆境中挺過來后，就會更加感到太陽是那么的燦爛，天空是那么的湛藍。如果人生沒有曲折，沒有艱難，同樣也會變得淡然無味。過去的那一段刻骨銘心的工作經歷，終將成為伴隨我一生的珍貴財富。
退休生活即將開始，但我心不老，情未消。愿這心，這情，伴隨我一同前行，在以后的路途上灑下更多的快樂和愉悅。
退休感言發言稿篇三
在前不久，讀得一篇在《中國教師報》發表的文章：《一位老教師的退休感言》，文中陳老師真摯的話語，深深地打動了我。在陳老師的字里行間洋溢著作為一名教師的幸福，他在與學生相處中是那么的快樂和欣慰。師愛是一種最高尚的愛。因為師愛不僅是我們每個教師出于賴以為職業的愛，更因為我們肩付著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任。
贊可夫說：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。”英國教育家羅素指出：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分地或自由地發展。師愛，從內容上表現在深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。
對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把教師對自己的關懷、愛護、信任等與教師對自己的評價聯系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯系在一起。一句話有時能改變一個學生的一生。于是教師的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中具有不同尋常的。
老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
教師對學生的愛需要對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成了“我們”的關系。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導 baihuawen.c n其行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。
沒有愛便沒有教育，唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能有你這個老師。尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。但光愛不嚴，師生關系極其融洽，像朋友難道不好嗎？打打鬧鬧，嘻嘻笑笑，失去了教師最基本的尊嚴，將會造成學生對教師的要求不執行或執行不力，因為學生認為反正我和教師關系好，我不做、不聽，老師又不會怎樣，這樣，良好的學習風氣無法形成。
對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導，使師生之間關系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。對學生一味地嚴格，不給學生以關懷、體諒，表面上看，學生非常聽話，甚至做得很好，學生也能遵守各項制度，在一般人眼中，有良好的班風，是一個不錯的班級，但時間長了，學生見了老師就像老鼠見了老貓一樣，害怕之至。學生長時間處于這樣一種被動壓抑之中，將對學生的身心產生一種不良影響，從而導致厭學、退學、逃學、輟學等。愛與嚴是辯證統一的。
愛不僅僅是對學生的付出，同時也是自己的收獲。立足于熱愛學生的教育是成功教育的原動力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范，也只有達到這種境界的教師才能更好地在教育這項工作中實現主觀與客觀，個人與社會的統一，才能更好地實現教師的人生價值，也才能在教育中獲得喜悅。讓我以蘇霍姆林斯基的一段話作為結束語：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關心和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中才能找到創造的喜悅。”正是因為愛，所以才會有創造的喜悅。所以，熱愛學生，才能獲得教育的喜悅。