洗臉小班語言教案（熱門16篇）

教師在編寫小班教案時要考慮到學生的個體差異，以便能夠針對不同的學生制定有針對性的教學策略。教師在編寫小班教案時需要根據幼兒的興趣和需求靈活調整和改進。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇一

小班語言敲門教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌，能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看敲門教案吧。

1、理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌。

2、能關注生活細節中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福。

3、領會蘊含的寓意和哲理。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

ppt。

一、導入。

1、師：寶寶，家里有誰啊？請幼兒自由講述自己家里有些誰。

2、師：孩子們，你們現在最想念誰？

3、師：看來我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！

二、理解兒歌內容。

（一）媽媽來敲門。

1、出示ppt圖一，師：這是誰和誰在家里？

2、幼兒有節奏的學說：我和爸爸在家里。

3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門啊？

4、有節奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯！邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

5、出示媽媽，師：是誰回來了？看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說。按節奏念“媽媽回來了。”

6、師：媽媽回來了你會怎么做？看來，媽媽是我和爸爸最親密的人。

7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。

8、師：我們一起來說說看吧！帶領幼兒按節奏說說。

（二）爸爸來敲門。

2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。

3、師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了？打開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

（三）全家在一起。

1、出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很開心、很高興還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

2、誰也想來和我親親熱熱的？

3、學說最后一部分。

三、完整念兒歌，并學習分角色進行表演。

1、完整學習講述兒歌。

2、分角色進行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激動等情感。

四、還會有誰來敲門。

1、師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰來敲門？

2、幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……

《綱要》指出：要讓幼兒接觸優秀的文學作品，感受語言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學作品的理解。兒歌《敲門》是一首非常簡短而又充滿濃濃親情的作品，它來源與幼兒的生活，是幼兒經常經歷并感受的一個場景，兒歌借助敲門這一生活中的細節，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動中我通過創設情境，讓幼兒在聽聽、看看、說說中，進一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學習有感情地朗誦兒歌，培養幼兒愛家人的情感。但整個活動執教下來總感覺孩子們學的不是很投入，心始終沒有靜下來，導致整個活動下來孩子們有點做不住的現象。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇二

1．仔細觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達圖意思.

2．教育幼兒自己的事情自己做,養成良好的生活習慣.

3．學習動詞:起、穿、疊、洗、吃。

教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。

1．觀察圖片，引導幼兒想象思考。

2．出示圖片（1）：回答問題

小豬在干什么？它要別人幫忙嗎？它是怎么穿的？（學習動詞：穿）。

3．出示圖片（2）：回答問題。

小豬在做什么？它是怎么疊的？（學習動詞：疊）。

4．出示圖片（3）（4）：引導幼兒回答圖意。

5．教師邊出示掛圖，邊完整講述圖片內容。

7．教師給幼兒提供人手一套卡片，請幼兒擺一擺，說一說你起床后的故事。教師巡回指導。

8．請個別與老師排列順序不一樣的，說得比較完整的幼兒講述故事。

9．教師小結。

小豬特別能干，自己的事情自己做，小朋友喜歡小豬嗎？我們也要和小豬一樣，做個能干的好娃娃.

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇三

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的'用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片。

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱、數量及位置。

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結：我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇四

老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說："長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶!長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊!"蘿卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了，來了。"老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜!""唉!來了，來了。"小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜!""汪汪汪!來了，來了。"小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜!""喵喵喵!來了，來了。"小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小老鼠，小老鼠，快來幫忙拔蘿卜!""吱吱吱!來了，來了。"小老鼠拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。"嗨呦，嗨呦"拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦!他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。

一、活動目標

1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。

2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

二、活動準備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

《拔蘿卜》伴奏音樂

三、活動過程：

(一)、導入部分

教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

(二)、展開部分

(1)教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。

教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

(2)再次講故事，請個別小朋友進行角色表演

(教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子)

教師小結：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊?那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)

(三)、結束部分

教師引導全部幼兒一起表演故事。

教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

(四)、活動延伸

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結束

教師：那我們現在一起把這個蘿卜搬回家吧。

教學反思：

語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。

故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。

在《拔蘿卜》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞匯這一項目標;復述故事階段也是一個識記的過程，孩子在復述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重復性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。

讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以后的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。

通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇五

1.認識6個生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.體會邊區哨所的戰士們先人后己、無私關愛的優秀品質。

4.進一步描寫人物的方法。

1.讀描寫人物的語句，領悟人物方法。

2.體會通信員執意要每天早晚送洗臉水給女歌唱演員的深層原因。

課件。

一、板書課題，談話導入。

看到課題，也許你會問，洗臉時日常生活中很普通的事情。這有什么可寫嗎？可是對駐扎在海拔5000米的高山上的西藏某邊的部隊來說，洗臉卻是一件不平常的事。

二、初讀課文，整體感知。

1.學生自主學習生字，朗讀課文。

2.交流學習效果，提出不理解的詞語，聯系上下文理解它的意義。

3.把課文讀通讀順，感知課文內容。

4.選擇自己喜歡的方式再讀課文，想一想課文講了一件什么事情。

三、自學課文。

1.自讀課文，畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物的情感。

2.集體交流：可以通過談感受和有感情地朗讀表達。談感受時，可以用”令我感動的語句是，原因是。

3.感受邊防戰士的'優秀品質。

（1）“‘排長命令我一定要對你保密。你是我們哨所來的第一位女同志，我們愛聽你的歌，你的嗓子干了，你的嗓子干了，我們就聽不到動聽的哥兒了。’”

（2）“第四天清晨，她剛剛起床，……最神圣的洗禮。”引導學生有感情的朗讀這些語句。

（2）最后以自然段中，女演員為什么接受了戰士們的請求？

被他們純真的關愛之情深深感動。

（3）聯系學生自己日常生活中與人交往的事例，進一步感受邊防戰士們先人后己、真誠無私地關愛別人的優秀品質。（如：乘汽車時，你是否讓位給老幼殘兵的人？老師分配物件時，你是否主動將好的東西讓給其他同學？）。

四、學描寫人物的方法。

上一課我們描寫了很多描寫人物的方法，那么在本課我們作者又運用了哪些描寫人物的方法？引導學生舉例說明。

1.聽過對人物的動作、神態、語言及細致刻畫來反映人物內心世界及其品質。（如神態描寫：“通信員呆呆的不愿作答。”“通信員支支吾吾地透露了實情。”又如動作描寫：“……通信員吧她的洗臉水倒進一個大鐵桶里，然后用毛巾蘸著盆地剩下的一點點水，直往臉上擦。”置于語言描寫文中比比皆是）。

2.通過細節描寫豐富人物形象，突出人物品質。（如“年僅18歲滿臉稚氣的通信員，用舌尖舔了舔開裂的嘴唇，默默地點頭出去了。”“通信員不時用舌頭舔舔起皮的嘴唇。”）。

五、課堂小結。

從洗臉的故事中，我們體會到了邊防戰士們先人后己、真誠無私地關愛他人的高尚情懷，這些默默無聞的戰士們可敬、可歌可泣。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇六

1、在游戲中學習雙腳向前行進跳。

2、有興趣地學做、模仿小兔子，體驗游戲的快樂。活動重點：模仿小兔子雙腳自然跳起，輕輕落地，連續跳的技能。活動難點：練習雙腳向前行進跳。

1、模仿過小兔跳。

2、學習過兒歌。

3、軟棒人手一根；兔媽媽頭飾一個；蘿卜、蘑菇、草地若干；籃子兩只；擦汗毛巾若干；置衣框一只。

4、場地：圓形、數字跑道

1、出示兔媽媽頭飾，小朋友學做小兔跳。

師：今天老師做兔媽媽，你們就是我的兔寶寶。師：天氣冷了，兔媽媽知道兔寶寶都不怕冷，愛運動。我們一起來玩“小兔小兔起得早”的游戲。（將雙腳自然跳起，輕輕落在原地的技能，滲透在熱身活動中。）2、幼兒念兒歌，模仿小兔蹦跳動作：今天天氣真正好，小兔小兔起得早，揉揉眼睛理理毛，蹦蹦跳跳真熱鬧”

師：媽媽等會兒要帶小兔去種蘑菇種蘿卜，但要經過軟棒做的小路，小兔要跳過軟棒小路才能來到草地上種蘑菇、蘿卜。兔寶寶從媽媽那里拿一根軟棒，在媽媽面前練習小兔跳軟棒的本領，可以和其他兔寶寶合起來搭一條軟棒小路，一起跳。（引導幼兒從跳的方面玩軟棒。）

1、探索多種軟棒的玩法，教師個別指導。

2、邀請幼兒將玩法展示給同伴，分享同伴經驗。

3、幼兒在同伴的啟發下，繼續探索練習。

師：兔媽媽知道寶寶愛勞動，愿意幫媽媽去草地上踩蘑菇、拔蘿卜，請寶寶在從軟棒路上跳過去，把蘑菇蘿卜收回家，放在籃子里。

1、教師布置三條不一樣的軟棒小路，讓幼兒觀察。師：我們要經過的小路有什么不一樣？（引導幼兒給小路取名：直直的路、彎彎的路、樓梯路等）

2、幼兒分散練習，在不同的路上行進跳。師：我們幫媽媽去拔蘿卜、踩蘑菇，每次只能收一個，從旁邊的路上回來放到籃子里。然后再從軟棒小路跳過去，再收一個蘿卜、蘑菇從邊上回來，隨便你跳哪條路，但跳的時候不能碰到軟棒。（引導幼兒三條路上都跳跳，教師個別指導。）

3、教師挑選一條彎彎的小路，帶領幼兒行進跳，一同去拔蘿卜、踩蘑菇。

師：蘑菇蘿卜收了這么多，我們怎么說呀？（許多蘿卜、許多蘑菇）寶寶真能干，媽媽編了一首兒，兔寶寶跟媽媽一起學學：小兔小兔愛勞動，拔蘿卜踩蘑菇，我們都是好寶寶。小朋友邊念邊收拾籃子回家了。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇七

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇八

1.理解兒歌內容，初步學念兒歌。

2.進一步感受色彩與周圍事物的關系。

理解兒歌內容，初步學念兒歌。

經驗準備：幼兒認識顏料盒，并且對顏色有一定了解,初步感受色彩與周圍事物的關系。

物質準備：佳佳、太陽、小草、頭發、香蕉、云朵、小雨點等兒歌內容的圖標；色卡紅、黃、綠、黑、白。

1.認識顏色。

（1）出示“佳佳”形象，通過設問的方式激發幼兒認識顏色的興趣。

師：“有一個小朋友叫佳佳，她有一個美麗的顏料盒，打開盒子，里面有什么顏色呢？”

（2）依次出示色卡：紅、綠、黃、黑、白，認識顏色。

提問：這是什么顏色？

幼兒根據已有經驗很快能說出色卡的顏色，如：紅色等。

教師引導幼兒說：這是紅顏色等，鼓勵幼兒一起用完整的語言正確講述。

重點引導幼兒用普通話學說：“這是綠顏色。”先集體念一念，再請個別幼兒說一說。

（3）過渡性語言。

設問：佳佳會把這些顏色送給誰呢？我們一起來聽一聽吧。引導幼兒認真傾聽。

2.欣賞兒歌。

幼兒認真傾聽兒歌朗誦，回憶兒歌內容講述，如：“太陽”等。（教師追問：“什么顏色送給太陽？”鼓勵幼兒說完整的句子。）幼兒講述“紅顏色送給太陽。”

教師根據幼兒講述出示相應圖示，引導幼兒學說句式，如：“紅顏色送給太陽”等。先集體學念，再個別幼兒學念，最后集體念一念。

重點引導幼兒學說前兩個句式。

如果幼兒說不出來了，教師可以再一次朗誦兒歌，提問：“其他顏色送給誰？”

幼兒認真傾聽，回答問題。教師根據幼兒回答，出示圖式，引導幼兒集體學說。

（２）設問：有一個朋友也想要顏色，我們來聽一聽它是誰？佳佳有沒有給它？

教師朗誦兒歌“小雨點也來要顏色...＇不給，不給，你本來就是亮晶晶的。＇”

提問：“誰也來要顏色？”（小雨點）

“佳佳是怎么說的？”（不給不給，你本來就是亮晶晶的。）

師：我們也來學佳佳說一說吧！

幼兒集體學說：“不給，不給，你本來就是亮晶晶的。”

（3）豐富詞匯：“亮晶晶的”

教師直接介紹：小雨點沒有顏色，很干凈，在陽光下看上去亮亮的，這樣的小雨點我們可以說：“亮晶晶的。”引導幼兒集體學說。

幼兒認真傾聽，并且豐富詞匯：“亮晶晶的。”

３．學念兒歌。

師：今天我們學了一首兒歌，名字叫《送顏色》，我們一起來念一念吧。

幼兒傾聽，了解兒歌名字《送顏色》，跟著老師看圖式念一念。（２遍）

第一遍教師帶領幼兒學念兒歌；第二遍教師適當幫助幼兒學念兒歌。

４．總結。

教師表揚上課認真地幼兒，鼓勵幼兒回家把今天學的兒歌念給爸爸媽媽聽。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇九

教會學生如何把臉洗干凈，養成睡前起床后勤洗臉的習慣。

如何把臉洗干凈。

養成勤洗臉的習慣。

臉盆7個、毛巾7塊、護膚霜1瓶、鏡子1個。

（一）為什么我們要洗臉？

1、同學們，我們睡覺前、起床后都要求洗臉是不是？那么我們不洗臉會變成什么樣呢？

2、我們來看看邋遢大王的故事播放視頻《邋遢大王》。

3、看了邋遢大王的'故事，同學們明白沒有？如果我們不常常洗臉，整天臟兮兮地，會有人喜歡我們嗎？沒有。

（二）如何洗臉。

1、教具準備:臉盆7個、毛巾7塊、護膚霜1瓶、鏡子1個。

2、臉盆裝上三分之一的清水，毛巾放入盆中，洗后擰干。

3、捧一捧清水洗臉，用手清洗臉部，尤其眼角、嘴角等地方，多洗幾遍，反復輕輕擦拭。

4、拿毛巾將臉擦干，再將毛巾洗凈、擰干。

5、教師給學生擦上護膚霜。

（三）結束。

1、教師給學生檢查洗臉效果，給學生照鏡子，讓學生看看自己的成果。

2、獎勵，每人一朵小紅花。

3、總結。

同學們現在都把臉洗干凈了，都變漂亮了！喜不喜歡呀？那我們是不是每天都要把臉洗的干干凈凈呀？是的，我們要做一個愛文生、愛干凈的小朋友！大家才會喜歡我們是不是？好，今天的課就到這里，下課！

勤洗臉。

本教案是針對一年級剛入學以及未能很好掌握洗臉刷牙等基本生活技能的學生設計的，對于學生掌握此項生活技能具有指導作用，符合學生的實際情況。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇十

1、初步了解噴嚏會傳播病菌，傳染疾病。

2、學會咳嗽、打噴嚏時的一些衛生文明的做法。

3、進一步養成每天帶手帕、紙巾的良好習慣。

1、課件《咳嗽、打噴嚏》;

2、幼兒人手一份紙手帕。

激發興趣――觀察講述――實踐操作――強化鞏固

一、談話導入，激發興趣。天氣漸漸變冷了，很多小動物都感冒了。

1、提問：得了感冒哪兒會不舒服呢?

2、幼兒做打噴嚏動作。

二、觀察講述，了解打噴嚏時出現的不禮貌、不衛生的行為及原因。

1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的。

2、提問：

(1)剛才，你看到誰在打噴嚏呀?

(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

(5)它們打噴嚏的時候，其它小動物是怎么做的啊?

小結：哇!它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了。

3、幼兒討論：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?

4、教師小結：它們真不講衛生，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動物也會傳染上感冒的。(自我點評：從幼兒的認知水平出發，引導幼兒不學黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法，了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。

三、實踐操作，學會正確的咳嗽、打噴嚏的衛生做法。

1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時候應該怎么辦呢?

(1)個別幼兒回答;

(2)演示課件：一位幼兒正確的做法。

(3)提問：這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀?

(4)教師示范講解，幼兒練習2─3遍。

2、教師小結。(自我點評：結合順口溜的內容，幼兒學一學《咳嗽、打噴嚏衛生》的做法，在看看、念念、學學、做做中，幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛生的做法。接著老師進行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時，不能面對別人，應低頭或轉頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應及時向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。)

四、強化練習，鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時的正確做法。

小動物們還沒學會這個本領了，我們一起去教教它們，讓我們再來練一練吧!

五、活動延伸：

在日常生活中，還要經常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。

這個活動是幼兒現實生活地再現。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌，。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇十一

教學理念:。

教育家陶行知說過：“好習慣受益終身”。但是一個人的好習慣是從小一點一滴建立起來的，因此培養小班這一年齡階段的孩子養成愛清潔、講衛生的好習慣，不僅能讓幼兒學會保護自己的身體，而且為幼兒以后能養成良好的生活習慣打下基礎。為此教師創設了一定的.環境，讓幼兒在環境中親身體驗、感受。

教學目標：

教師：1、了解幼兒對于講衛生的認識程度。

2、培養幼兒講衛生的好習慣。

幼兒：1、知道不講衛生對人身體有害。

2、養成講衛生的好習慣。

教學準備：

1、圖片、毛絨玩具、水、兒歌、水果、各種清潔用品（適合幼兒用的，如；牙刷、牙膏、毛巾、指甲刀、洗發水、沐浴液、香皂等）。

2、把畫有臟娃娃的圖片貼到活動室四周。

明鏡臺：

今天是小花貓的生日，貓媽媽做了許多小花貓愛吃的東西。小花貓剛從外面玩完回來，一看有那么多的好吃的伸手就抓著吃。到了晚上“唉呦、唉呦”小花貓的肚子痛的要命，貓媽媽趕緊把小花貓送到醫院，醫院里，熊醫生給小花貓檢查后說：“你肚子里吃進去了臟東西，所以會痛，記住以后吃東西之前一定要先洗手，要做個講衛生的好孩子。”小花貓聽了慚愧的低下了頭。

時間:3分鐘。

活動：1、引出活動內容、教師有表情的講故事。

2、教師提問：1）、小花貓從外面回來以后干什么了？

2）、到了晚上小花貓怎么了？

3）、熊醫生怎么說的？

智慧泉：

時間：8分鐘。

活動：1、集體討論小花貓該怎么辦？

2、個別發言小花貓該怎么辦？

3、請幼兒自愿分組到有娃娃的圖片前觀察，自由討論娃娃怎么了？該怎么辦？

4、教師對每一副圖片做簡單的提問與總結（a、是什么？怎么了？會怎么樣？該怎么辦？b、誰？怎么了？會怎么樣該怎么辦？）。

回音壁：

時間：15分鐘。

活動：1、引導孩子觀察老師準備好的清潔用品。

2、讓幼兒互相說說是什么東西？有什么用？對我們的身體有哪些好處？

3、有許多動物朋友也來我們班做客了，還給小朋友帶來了一些好吃的，我們請它們一起吃吧！（教師端來準備好的水果，在幼兒吃之前提示幼兒洗手）。

4、1）、把毛絨玩具發給幼兒，請他們利用清潔用品給毛絨玩具洗手。

建議：幼兒在說什么東西有什么用時可以加上動作，如：洗臉的動作、刷牙的動作等。

啟思路：

小朋友你們真是講衛生的好寶寶，今天我們來學一首兒歌吧！

時間：4分鐘。

活動：1、引出兒歌內容。

2、告訴兒歌題目。

3、教師示范念兒歌，幼兒感受。

4、幼兒跟著念。

建議：教師示范兒歌時最好加上肢體動作，以便幼兒理解兒歌的內容。

洗臉刷牙說聲早。

上床睡覺要洗腳。

勤剪指甲勤洗頭。

飯前便后要洗手。

注意衛生身體好。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇十二

現在的小孩，由于大部分的家長們的嬌生慣養，從小就養成了衣來伸手飯來張口的壞習慣，因此大不份孩子都習慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶來了很大的影響。

1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養成洗臉的好習慣。

2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

3、初步了解健康的小常識。

4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

有的孩子要媽媽洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗臉要用買東西哄才肯洗。針對他們以上的缺點，鼓勵他們盡量自己的.事情自己做，這樣才是乖娃娃。

娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片（洗臉的寶寶）、自編兒歌《寶寶愛洗臉》。

（一）設置情境，導入活動。

1、“嗚嗚……，聽，誰在哭啊？原來是娃娃！我們去看看娃娃為什么哭？”

2、“原來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎么辦啊？”引出應該洗干凈。

（二）引發討論。

你每天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？（幼兒討論，講述）誰來洗洗？（個別幼兒演示）。

說一說，剛才同學是怎么洗的？你會嗎？大家一起來洗洗你的小臉。

（三）進一步置疑“。

1、看看小臉有沒有洗干凈啊？難洗的部位應該怎么洗？

2、出示圖片（對于難洗的部位進行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼）。

3、幼兒再次嘗試，教師進行個別指導。

4、教師正確示范，幼兒模仿。

（四）我們大家來洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習，通過這節課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養成自己動手的好習慣。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇十三

2、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養成洗臉的好習慣。

寶寶洗臉圖片、娃娃一個、幼兒人手毛巾（手帕）一條。

1、穩定幼兒：頭兒肩膀膝蓋腳。

2、設置情景，導入活動。

3、進一步演示，進行操作。

--剛才小朋友是這樣洗臉的，我們就用這種方式給美美洗臉吧！

--美美怎么還在哭啊？我們聽一聽怎么了？（引出進一步討論）--原來還有一些地方沒洗干凈，看看是什么地方吧！

6、結束。

--怎么樣讓我們的小臉每天都白白的、香香的啊？（每天洗臉）--那小朋友們一定要堅持每天自己洗臉，告訴爸爸媽媽自己會洗臉了。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇十四

1.學習洗臉的正確方法。

2.感受洗臉后的潔凈清爽。

教師自編兒歌《洗臉歌》。

1.組織幼兒到洗手池旁，教師朗誦兒歌《洗洗臉》，請幼兒說說洗臉的方法，鼓勵幼兒和老師一起說兒歌。

2.向幼兒示范洗臉的正確方法：低下頭，閉上眼睛，從下向上、從里向外輕輕用力，把嘴巴、鼻子、額頭、臉頰、耳朵、脖子都洗到。

3.鼓勵幼兒學習洗臉，教師及時給予指導。

4.提醒幼兒把臉擦干，對著鏡子照一照、看一看，感受洗臉后的潔凈清爽。

1.在娃娃家投放各種布娃娃，鼓勵幼兒給娃娃洗臉。

2.提醒幼兒起床后、臉臟時要及時把臉洗干凈。

附：兒歌

洗臉歌

小手洗干凈，再洗小眼睛，

嘴巴轉著洗，鼻子別忘記，

搓搓小臉頰，揉揉小耳朵，

脖子也要洗，小臉擦干凈，

臉兒白白真高興。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇十五

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

我愛小臉------小班綜合活動設計。

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片。

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的`名稱、數量及位置。

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

教師小結:我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子，眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

洗臉小班語言教案（熱門16篇）篇十六

1、活動來源。

在《娃娃家》主題開展的過程中，孩子們喜歡在娃娃家里，模仿大人燒菜，模仿大人的樣子哄寶寶睡覺，樂此不疲，不過動作較單一，而且也不知道大人為什么要這么做，只是覺得好玩。

搖籃曲對于孩子來說既陌生又熟悉，兒時模糊的記憶中會隱隱浮現媽媽唱搖籃曲哄寶寶睡覺的情景，這情景中滲透著家人對寶寶的愛，也蘊含著搖籃曲的曲風特點，我認為這對于小班初期的孩子來說，無疑是一個很好的教育契機。

因此結合主題的核心經驗和搖籃曲的音樂要素，我預設了本次活動。

2、教材分析。

《別吵，小寶寶睡了》是《娃娃家》子主題《搖籃曲》下的一首歌曲，此曲旋律輕柔、緩慢，讓人一聽就有入睡的感覺，而且旋律重復簡單，十分符合小班孩子的年齡特點。另外歌曲的語詞十分親切，字字句句都滲透著家人對寶寶甜蜜濃郁的愛。

3、重難點剖析。

欣賞活動，對于小班剛入園一個多月的孩子來說有些難度，為了讓孩子能感受到歌曲的輕柔，我采用了游戲激趣法，引發孩子參與活動的興趣，并借助情景性的話語，讓孩子一點一點的感知歌曲輕柔的特性。

對于活動中的第二個目標，我則通過孩子說在前，教師演在后的活動方式，分段式地讓孩子模仿大人哄寶寶睡覺的動作，并將情感目標貫穿活動的始終，使技能和情感兩者目標達到較好的結合。

【活動目標】。

1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的輕柔。

2、模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗家人對寶寶的愛。

【活動準備】。

1、前期經驗：

熟悉娃娃、音樂游戲《朋友碰一碰》。

2、材料準備：

ppt，娃娃(人手一個)，小床若干、沙發若干。

【活動重點】初步感受歌曲的輕柔。

【活動難點】模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛娃娃的情感。

【活動過程】。

一、音樂游戲《碰一碰》。

(激趣，并為后面環節的切入做鋪墊)。

過渡語：今天來了一位小客人，看看是誰呢?(小娃娃)你們喜歡她嗎?我們和小娃娃一起來玩碰一碰的游戲吧!(播放碰一碰音樂，游戲開始)。

二、欣賞歌曲。

(欣賞歌曲，感知歌曲的輕柔)。

1、情景感知。

過渡語：娃娃有點累了，想睡覺了，可是怎么睡也睡不著?

重點提問：

有什么辦法能讓娃娃安靜地睡覺呢?想一想，我們睡不著的時候，媽媽是怎么哄我們睡覺?

小結：娃娃睡不著覺，我們可以拍拍他，給他講故事，給他聽好聽的音樂哄她睡覺，我們的'媽媽也是這樣哄我們睡覺的，瞧，媽媽對我們多好呀，會用這么多辦法哄我們睡覺，真是個好媽媽!

2、欣賞歌曲。

過渡語：今天媽媽帶來了一首歌，想讓娃娃聽著歌睡覺，但是我不知道，娃娃聽了這首歌，會安靜地睡覺嗎?這樣吧，孩子們，你們先幫媽媽聽一聽。

重點提問：

娃娃聽了這首歌會安靜地睡覺呢?

提升：這首歌曲輕輕柔柔的、慢悠悠地，寶寶聽著聽著就想睡覺了。

3、再次欣賞歌曲。

過渡語：我們給娃娃聽聽，看看是不是聽了這首歌，娃娃就想睡覺了。

(再次播放歌曲，老師抱著娃娃邊看娃娃邊聽歌曲)。

三、哄娃娃睡覺。

(模仿大人哄小寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛娃娃的情感)。

過渡語：娃娃在媽媽的懷里聽了輕輕柔柔、慢悠悠的歌曲，馬上就安靜下來了，真好!

重點提問：

1、娃娃在媽媽的懷里，媽媽是怎么抱娃娃睡覺的?

提升：抱的動作。

小結：媽媽用這樣的動作抱著我們，可真舒服呀!

2、媽媽抱著娃娃，怎么哄娃娃睡覺呢?(教師將孩子們的回答進行示范，也可以讓個別幼兒來嘗試哄寶寶睡覺。)。

3、這首歌曲里面也有好辦法，我們聽聽看看歌曲里媽媽抱著寶寶是怎么哄她睡覺的?

小結：歌曲里的媽媽抱著寶寶，笑咪咪地看著寶寶唱著柔柔的歌，輕輕地搖著寶寶，搖呀搖，搖呀搖，寶寶甜蜜的睡著了。

4、跟著音樂模仿老師哄寶寶睡覺。(一到兩遍)。

四、送娃娃回家。

結束語：噓，小娃娃們都睡著了，讓我們輕輕把娃娃放在床上吧!回家嘍!