人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
酸的和甜的教學(xué)設(shè)計 酸的和甜的課件篇一
在教學(xué)實踐中我繼續(xù)采用“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)方法，幫助學(xué)生達(dá)成以上的兩個數(shù)學(xué)目標(biāo)。對于課堂中的“探究活動”沒有直接放手，這是因為學(xué)生對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法意義的理解還不夠深刻，因此在整個得教學(xué)過程分為三個層次：
（1）、引導(dǎo)學(xué)生通過用圖形表示算式，再用算式表示圖形，深化“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法意義，感知分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算過程。
（2）、以3/4×1/4為例，讓學(xué)生先解釋算式的意義，然后用圖形表示這個意義，最后在根據(jù)圖形表示出算式的計算過程，這樣做的目的是通過“以形論數(shù)”和“以數(shù)表形”的過程是學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義，體會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算過程。
（3）、學(xué)生運用數(shù)形結(jié)合的方法獨立完成教材中的試一試，進一步達(dá)成以上目標(biāo)，并為總結(jié)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法積累認(rèn)知。整體教學(xué)的效果很好。
由于學(xué)生有比較堅實的整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)，所以對于探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算法則的探索完全可以讓學(xué)生獨立進行。而在分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計算過程的探索中，由于學(xué)生剛剛認(rèn)識“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法意義，并且用圖形表征分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算過程比較復(fù)雜，因此采用“扶一扶，放一放”的策略就比較好。
學(xué)生在計算分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時能根據(jù)計算法則進行計算，但對于計算過程的約分，部分學(xué)生的約分意識不強，如3的倍數(shù)，7的倍數(shù)，甚至更大質(zhì)數(shù)的倍數(shù)，學(xué)生不知道約分，使結(jié)果不是最簡，還要加強訓(xùn)練。
酸的和甜的教學(xué)設(shè)計 酸的和甜的課件篇二
選擇《長恨歌》進行公開教學(xué)，是帶著嘗試的心理。最重要的原因是這篇課文是塊硬骨頭，這篇課文不僅篇幅長，而且難度系數(shù)大，常常讓人無從下手，不易把握，令人生畏。
我的理想是通過《長恨歌》的教學(xué)展示一種空靈、詩意、唯美、厚重的課堂。空靈飄逸，是筑于厚重之上的；唯美與詩意建立在實踐創(chuàng)新之上的；浪漫與理想是建立在執(zhí)著與感動之上的。
這是一節(jié)富有想象力的課堂，我充分調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗，進行大量留白，喚醒學(xué)生潛意識。一會兒引領(lǐng)學(xué)生陷入大家深深的思索，一會兒又通過朗誦讓學(xué)生動容，深深地沉浸其中，一會兒一個不經(jīng)心的問題引起學(xué)生多少聯(lián)想啊！
這是一節(jié)讓學(xué)生感動的課堂。用一片云去推動令一片云，用一棵樹去撼動另一棵樹。畢竟是1000多年前的詩歌，時過境遷，事過境遷，風(fēng)流早已被雨打風(fēng)吹去。還原千年前的悲劇，對千年后的學(xué)生來說是非常困難的。我力圖通過知人論世，生命對話，達(dá)到對生命意義的終極關(guān)懷。
通過“我歌長恨”——“我解長恨”——“我寫長恨”幾個環(huán)節(jié)的設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入對《長恨歌》主題，僅僅扣住一個“恨”字。通過楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個角度進行探究，通過多種手法最大可能地把李楊帝王愛情還原成作為常人的愛情，讓學(xué)生體會到李楊愛情的堅貞。通過白居易與湘靈的故事讓學(xué)生對李楊愛情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。從中也體會到白居易內(nèi)心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛情夭折留下無盡憾恨，也恨荒淫無度自釀苦果，所以我覺得作者感情是復(fù)雜的。詩詞教學(xué)豐富的情感是通過學(xué)生的善感之心表現(xiàn)出來的，所以詩詞課堂應(yīng)該是培養(yǎng)擁有學(xué)生善感之心的天地。
語文課堂永遠(yuǎn)是遺憾的課堂。這節(jié)課也有不少遺憾，比如對人物形象的分析，教師自己的觀點很強勢，而且也沒有給學(xué)生思考的時間，匆匆板書，有貼標(biāo)簽之嫌。再如，課堂的分析、欣賞有余，吟誦不足。
酸的和甜的教學(xué)設(shè)計 酸的和甜的課件篇三
《酸的和甜的》是課標(biāo)實驗教材二年級的一篇閱讀課。它既生動有趣又寓意深刻。剛從課堂上走下來的我仍然充滿了激情和自信。回想起我和學(xué)生一起走過的這難忘的四十分鐘，靜靜回味我們的真心交流，品味學(xué)習(xí)過程中感情的碰撞和思維的火花，我感到了快樂，同時也激動不已。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計中想體現(xiàn)的教學(xué)思想:
如果學(xué)生感到了快樂，那么他們就會積極思考，主動參與。所以，本課我力爭創(chuàng)設(shè)愉悅可持續(xù)型氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)，積極投入其中。讓學(xué)生在游戲中識字，認(rèn)對字的可以把蘋果摘下來，摘到5個蘋果以上的能得到一張?zhí)O果貼圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲中自主識字，合作交流。在最后的實踐活動中，我設(shè)計了兩個小活動：
1、讓學(xué)生把學(xué)的故事講給小朋友聽；
2、讓孩子們自己選擇伙伴創(chuàng)新表演。
這樣，課堂自始至終都充滿了情趣，學(xué)生興趣盎然，積極投入其中。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。于是，我努力將這一理念體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中。我大膽把時間放給學(xué)生，鼓勵進行小組合作分角色朗讀，然后再進行小組展示讀，品讀對比句、評讀、賽讀。這樣，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師則轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生的更好學(xué)習(xí)鋪路架橋。再回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂，我總結(jié)出以下幾點做的不完善，今后應(yīng)改正：
1、讀書指導(dǎo)上有點不到位，過渡型語言不簡潔明了，有些不準(zhǔn)確。
2、時間分配有點不合理，造成前松后緊的課堂節(jié)奏。
3、需要進一步加強教學(xué)機智。
這節(jié)課使我深刻意識到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對語文課成敗關(guān)系重大。今后，我會沿著這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！