“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編帶來的優秀報告范文，希望大家能夠喜歡!
小學數學組教研工作總結報告小學數學組教研工作總結與反思篇一
一、教學常規常抓懈
期初以學校“博學致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數字校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結合本學科實際和區《小學數學教學基本要求》，制定了學校“小學數學教學常規細則”。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。并且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節或以上，聽課18節或以上，執教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實處
“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨干教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千字的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
三、帶教雙贏形式多
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數學教研組;區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨干;另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，并提出指導意見;對于區級教學能手和骨干，我們把帶教的側重點放在教學科研上;對于深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教;對于青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干;對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規的指導，使他們盡快地成為合格教師。
四、加強學科整合，提高教學效益
在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數字校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設施，每個年級組在集體討論、研究的基礎上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據教學內容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發現的制作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現在教研組(除一位老教師)人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在x月x日的現場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
五、其他
另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。平時利用每周一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成績。在“x區x年五年級小學數學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。
小學數學組教研工作總結報告小學數學組教研工作總結與反思篇二
本學期，我校的數學教研工作在學校教研工作的指引下，以全面實施素質教育為核心，以深入推進課程改革為重點，開展各項教研活動，提高教研工作實效。
一、加強常規管理規范教學行為
1、我們嚴格要求教師根據“備、教、批、輔、改、考、思、研”等制度，做好各項常規工作，堅持教學質量分析制度，期中、期末根據學生的考試成績組織兩次質量分析會。
2、堅持教案、作業檢查制度，實行月工作量檢查制度，教研組長和年段長于每月的月底檢查教師的月工作量，檢查的內容包括作業批改、教案編寫、單元試卷的評改、后進生學情檔案卡、教學進度等情況，教研組長把檢查的突出問題進行及時反饋，讓老師們取長補短，達到共同通過的目的。
3、加強對學困生的輔導工作。建立后進生學情檔案卡，在作業批改反饋的基礎上加強對學困生的課外輔導工作。堅持個別輔導與指導自學為主的原則。結合學生實際，輔導內容具體、有目的、有對象、有效果，特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導。讓學生愛學、會學、樂學，使學生掌握舉一反三、靈活轉換的學習方法。
4、組織各種活動，培養學生素質。在抓好學生數學雙基培養的前提下，培養學生對數學提高學習的興趣，組織學生參加教育辦開展的數學競賽，本學期我校20名學生參加教育辦舉行的二年級數學競賽，取得優異的成績。
二、開展校本教研促進專業成長
1、推行“周四聽課日”和“網上教研”兩項制度，單周周五舉行公開課研討，形成教師之間相互聽課、評課的良好氛圍。雙周周五相約“曉聰家園”qq群，交流老師們實現提出的話題，大家各抒己見，把教研活動真正落到實處，教師教研能力得到了提升。本學期張俊金老師參加以晉江第二實驗小學牽頭的十三校聯動的教研活動，提供了《生活中的推理》一課，得到大家的好評。
2、鼓勵教師參加高層次進修，積極參與網上教研。我們盡量創造讓教師外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經驗，多渠道提高教師的課堂教學水平。外派學習的老師回來后第二周之內開展二級培訓或傳達，代訓內容有本次學習的主要精神和精華及自己的收獲或啟示。通過選送、推薦各級人員參加各級各類培訓活動，提高業務素質及課堂教學有效性。
3、結合教育辦名師培養班的工作，充分發揮學校骨干教師的輻射作用。我們數學教研組有三名晉江名教師：吳忠良、吳麗輝、吳婉卿。本學期我們充分發揮名教師的輻射作用，開展專題講座。學期初，在首次的教研會議上，我們通過研討確定了三個主題：如何進行片段教學、如何矯正學生不良的計算習慣、如何進行通過學生智能的訓練，由我校的骨干教師主講，然后進行交流、討論，取得了較為明顯的成效。
三、做好課題研究提升辦學品位
本學期我校課題研究工作，繼續本著“做真、做實、做好”的宗旨，深入、扎實地開展工作。我校教研組部分老師參與“關于如何矯正小學生不良計算習慣的研究”的小課題被評為優秀課題。繼續做好“校本教研制度的構建與實施”課題研究過程的指導和管理工作，建立健全校本教研管理機制，提高校本教研的實效。本學期我教研組的老師積極撰寫教學論文，發表在各級各類教育刊物上，吳麗輝老師撰寫的論文《和諧課堂快樂學習》出版于小學教學參考。
小學數學組教研工作總結報告小學數學組教研工作總結與反思篇三
這學期又悄然結束。本學期我校數學科組堅持認真貫徹落實黨的十八大精神，牢固樹立科學發展觀，認真落實社會主義核心價值觀這一宏觀目標。積極按照東莞市教育局的教育精神，結合__小學《創“__文化”特色學校，促進教育教學質量再提升》的學校特色建設工作方案，以__鎮教衛局的慕課教育工作的指導思想進行教育教學改革，以提升教育質量為主要目標，以網絡教學為基本途徑，借鑒慕課教育教學基本模式，擴大優質資源覆蓋面，提升教育質量。以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。教學嚴謹、科學、務實，認真完成各項教學任務，認真做好本教研組的工作。回顧本學期，一學期來都以創建“__文化特色”課程為首要任務，并努力圍繞這創建工作做好各項教研教學工作。
一、科組每一位成員在教育教學中認真踐行了社會主義核心價值觀
富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善。這二十四字社會主義核心價值觀，我們每一位中國人必須認識、領悟并踐行。教師要，學生也要。在科組工作中，老師們都能善于挖掘教材中的有關社會主義核心價值觀的題材或創設情境等，通過多種形式的教育活動，讓學生認識社會主義核心價值觀的含義，推進社會主義核心價值觀被學生及社會所感知、所認同、所接受，內化為人們的思想觀念，外化為人們的自覺行動。做到用社會主義核心價值觀武裝頭腦，指導實踐，幫助學生從點滴做起，培養人生品格，弘揚友愛互助的精神，塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、秉承孫__中的與時俱進，奮斗不止，博采眾長的虛心好學精神，加強學習，更新教師觀念，提升意識，提高技能。
做好教材的研讀與學習。教材是一種課程資源，是落實課程標準、實現教學計劃的重要載體，是學生學習的基本素材，也是教師進行課堂教學的主要依據。本學期繼續秉承__小學一貫的作風，不定時不定點地分學段，分年級開展個人與集體結合的教材學習工作。增強對教材的把握力，更好地實施課堂教學活動，提升教學效益。
做好對新時期新教學模式---慕課(微課、翻轉課堂、雙師教學等)的培訓與學習工作。大數據時代背景下，互聯網+的教育已鋪天蓋地而來，時代的進步與發展推著教師不斷往前行。為了緊時代步伐，不被淘汰，教師也要積極學習，秉承孫__中的與時俱進，奮斗不止，博采眾長的虛心好學精神，本學期關于這方面的學習不斷。如開學初科組代珍前往學習慕課方案、譚延廷老師參加了鎮的教師慕課培訓活動，黃亞偉老師參加了市長的微課制作培訓活動等，并回來與科組老師們分享交流。除此外，本學期還陸續參與了市、鎮一些關于慕課的教研活動，如雙師教學，翻轉課堂等。通過一學期來的學習培訓，使教師們有基本認識，并在教學中嘗試實踐，邊學習邊實踐邊探索反思，努力尋求一種能提高課堂教學效率，提升學生學習能力的新時代教學模式。
四、走進名師，感受名師教學風采，學習新型而有實效的教學方法。
本學期，學校多次組織科組老師外出學習。如開學初的吳正憲的課堂教學研究，5月中旬組織數學老師分批前往深圳參加“名思教研”的名師課堂觀摩活動。還有一些大大小小的市內、鎮內兄弟學校的教學交流活動。讓教師們在學習中有所學有所思，更好地借鑒好的教法學法不斷提升自己的教學水平。
1、“用心做好每件事”----強化常規管理，提高教學質量。
(1)科組一直注重學生的學習習慣培養。要求教師在課堂上落實如何關注與培養學習的習慣。讓如何培訓學生良好看課堂聽課習慣與作業習慣進行了探討。從檢查學生作業情況、匯報課、研討課、隨堂聽課、指導課等了解學生的課堂表現，課堂常規及學習習慣，利用學習時間進行交流，表揚學習習慣好的班級和學生，讓其老師談做法經驗，讓其他班級效仿。
(2)做好平常教學的監督檢查工作，讓科組教學有序有效地進行。
本學期繼續開展好課堂教學巡查與隨堂聽課活動，通過活動，更好地促進老師們的日常教學工作，從鉆研教材、備課、課前準備、精心設計課堂教學環節、注重課堂教學質量、注重學生課堂學習表現、學習方式、學習效果等老師們都比以前更認真，更積極，落實更好。嚴把把備課關、課堂教學關、作業批改關、輔導關。從提升學生學習質量上與老師的教學質量上都有好的效果。
2、上好指導課，提升青年教師的課堂教學藝術。
(1)在第3周，鎮教研員王志輝老師蒞臨我校開展青年教師的指導工作。我校黃亞偉老師上了指導課。黃老師這種樂于承擔任務，并積極準備，努力去鉆研教材，教參，研究教法、學法，所上的指導課得到指導老師的肯定與贊賞。
(2)上好匯報課。本學期從第4周開始，通過匯報課這課堂教學研討活動，深入研究課堂教學，認真鉆研教材、教法、學法及教學效果，努力打造高效課堂。從本學期上匯報課的十位老師來看，老師們都精心準備，讓同學們進入了有趣的學習，再創設了生動形象的教學情境，通過讓學生展示，激發了學生的學習熱情和積極性。中高年級采用導學案指導學習，逐步培養學生自主學習能力，姚老師更是利用微課在導學案的指引下進行課前預習，高效課堂得以體現。總的來說，效果不錯，老師們能巧借平臺，展示自己的課堂教學藝術與教學質量。
(3)開展好“__文化”特色課程的教學研討活動。
積極研討，探索“單元知識整理與復習”特色課程建設。手抄報定為特色課程，為了做好“__文化特色”的創建工作，我們科組從開學初便全程投入到這項工作，在做好教育教學工作同時，積極將此項工作與教學融合，創建特色課程與高效課堂融合。我們各級開展了多次的創建會議，從開始對__文化特色課程的認識，到__文化與數學課程的融合，到將單元知識整理與復習定為特色課程，繼而探索如何體現特色課程與高效課堂的融合，形成一種怎樣的教學環節與步驟等等，共同商討，探索出一條獨特、新穎、高效的數學單元知識整理復習課教學模式。在數學課堂上努力嘗試實踐。努力打造具有__文化特色的數學特色整合課程。在課堂教學上以__文化特色促進數學課堂教學效果，提升教學質量。為了更好地落實好__文化特色課程，組織老師們撰寫關于數學單元知識整理復習課的教學設計，最終整理出一批質量好的__文化特色課程的課堂教學設計，積累了寶貴的資源。
舉辦了兩項“品味__ 秀出自我”的校內競賽活動。巧借平臺，激發興趣，培養數學素養，讓學生展示風采，秀出真我。
為了更好地激發學生的數學學習興趣，培養數學素養，使學生在學習數學中也能展現風采，秀出真我，本學期，我校數學科組開展了兩個競賽，分別是單元知識整理手抄報和數學知識競賽。
在第8周，我科組舉辦了“品味__秀出自我”數學手抄報評比活動。通過評比，發現學生都能根據單元知識，對知識進行歸納整理和復習，并通過用手抄報的形式展示出來。這一活動的舉辦，不僅鞏固了學生的數學知識，激發了學生的學習興趣，還讓每一個學生都有了展示自己的機會，提升了創造美，欣賞美的藝術能力。
在第15周舉行的“__杯”數學知識競賽，更是，激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養。培養學生的博學多才、積極向上，奮發不止的好學精神。
這兩項比賽，正是__小學推進“__文化”特色建設的一個剪影，又一次豐富了學生的校園生活。它既發展學生的個性特長，展示__娃的愛學、博學的__精神，又傳承和發揚孫__先生的勤學善思的博學精神，彰顯__文化特色，展現學生真我風采。使__娃的“走__路，做__人，揚__風”落到實處。
五、做好公民辦學校的結隊聯盟研修工作
本學期我們科組舉行了4次的送課到潮信和德愛兩所民辦學校的活動。他們分別是梁志平老師、徐硯祥老師、李翠紅老師和廖忠老師。三位老師的課都得到民辦學校老師的好評，受益匪淺。徐硯祥老師采用學案式教學法，根據民辦學生的學習情況指導學習，收到良好的效果。本學期的結隊研修活動開展得順利而效果較好。
六、認真做好鎮教育衛生局下達的各項任務
組織韋曉婷老師參加鎮新教師技能大賽。
組織馮石群老師和孫笑兄老師參加鎮小學數學教學能手大賽。
做好鎮優秀教學設計的撰寫與上交。
七、繼續做好本學期的數學科組新聞、文稿上傳工作。
做好任務分工編排工作，在質和量都有所提高
八、做好環保教育和安全等德育教育工作
讓各教師充分利用課堂教學和教材資源對學生進行環保教育、感恩教育，使學生在教育的基礎上提高環境保護意識，從而進一步上升為行動，為熱愛自然、保護環境出一份力!
利用新課教學中的主題圖中的題材和一些例題，如到游樂園玩各種游樂項目、在校園的游樂場玩耍等，教育學生不管在什么場合，玩耍時一定要注意安全，自己的安全還有小伙伴的安全，不玩危險的游戲，不靠近危險的器械和玩具器材，玩時、不爭搶、不推撞，懂得文明禮讓，安全游玩。同時要借助教材或教輔材料或自編題材等，除對學生學到數學知識外，更要對學生進行如交通安全、防拐騙安全、消防安全、天災人禍等突發狀況安全應對等等各項安全教育，提高安全意識。
一學期來，我們數學科組將社會主義核心價值觀落到實處。以學校的創建__文化特色目標為目標，轉變教師教育觀念，樹立特色辦學的思想，能以孫__先生為榜樣，學習孫__先生的博愛、博學、愛國、敢為人先的精神等優秀品質。能夠踐行孫__先生“用心把每一件事做好”的做人做事態度和“自己應為之事，勿求他人”的做事風格，率先垂范，做學生的榜樣，能以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。在學科教育上，盡能力通過數學學科特點的學習，培養學生以作為“__人”為榮，并立志成為像__先生那樣博愛、愛國、好學、正直、誠信、天下為公的“__”學子，使“走__路、做__人、揚__風”成為每一位“__”學子一生的座右銘。
九、取得成績：
1.在鎮新教師技能大賽中，我校韋曉婷老師獲得一等獎好成績。
2.在鎮教學能手比賽中，我校馮石群老師獲得鎮能手一等獎，孫笑兄老師獲得鎮二等獎。
十、一些期待：
在肯定全數學科組老師們的工作與成績時，我們要冷靜思考，不忘不足：如個別老師的課堂教學藝術不是很理想，教學效果、質量不是很過硬等。在下學期里，期望老師們認識自我的不足，努力虛心學習，有集體榮譽感與不服輸精神，勢要搞好課堂藝術和提高教學效率為首要目標，與科組目標一致、步伐一致，團結一致，使數學科組的各方面都得到更好成長與發展。
小學數學組教研工作總結報告小學數學組教研工作總結與反思篇四
一學期來，我自始至終以認真嚴謹的治學態度，勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務。
一、認真學習教材教法。
開學初，我就認真學習教材，全面掌握本冊的教學目標、教學重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。
二、增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。
對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質教育。
為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。
總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學業務，還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解，也相信有耕耘總會有收獲。
一個學期來，數學教研組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
2、為加強修養，提高素質，我們教研組利用每個星期三業務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數學教研組每年都有論文獲獎。
二、積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期，我們組繼續按教導處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發展。
三、健全教研制度，加強教學常規管理
1、本學期，教研組都能在每月設定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實，繼續堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業布置與批改，數學組老師都能根據學生的實際情況和教學內容，作業的批改及時、認真、細致、規范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進學校發展。
伴隨著新世紀的腳步，我國基礎教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”;講起課來“有步驟”;導起學生“有層次”;上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。
3、開發學校資源。為了加快學校信息化建設進程，充分開發、有效利用教學資源，同時規范檔案資料管理。
4、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。
我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續努力。
小學數學組教研工作總結報告小學數學組教研工作總結與反思篇五
轉眼間，緊張、繁忙的一個學期又結束了。回顧這學期的工作，我們數學組的老師們立足崗位，團結協作，順利地完成了各項教育教研任務。
低年級組
在小組教研活動中，我們都結合自己的實踐交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學，在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法。每一節課，每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，收益匪淺。
一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我們將繼續開展多種行之有效的活動，讓教學工作上一個新的臺階。
中年級組
固定各次備課內容：集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。
高年級組
新教材給教師留下了太多太大的創造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內容和教材呈現方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。北師版教材不好教，單純教北師版的教材學生成績不高，這已經是共識。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們高年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。
深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。就全冊的教學目標、單元教學策略、每節課的教學設計都一一進行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經過充分的準備先說一說自己對本單元的認識，大家再進行適當的補充。教研時就多讓有經驗的老師講講，聽聽他們以前這部分是如何處理的，還應該適當的調整添加補充一些內容。有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短，既讓新教材充分發揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。
本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。