優秀作文富有語言的魅力和藝術的想象力，給人以美的享受。以下是小編為大家收集的優秀作文范文，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作思路和技巧。
難忘師恩初三（實用14篇）篇一
――題記。
烈日下的身影。
熾熱的太陽映向地面，缺水的葉片略微打轉，喧鬧的蟬叫聲此起彼伏，那是我們的第一次見面，我們在新生軍訓，汗液沿著我的頭發流淌而下，趁教官不注意，我稍微地偏了偏頭，想甩開臉部的汗水，驀然間看到了一個身影，那就是我們的語文老師，個子很高，有著一頭烏黑的卷頭發，濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的桃花眼，笑起來很美，像那桃花。我不禁看呆了，我心里開心起來，看樣子是一個溫柔的老師了!
想象與現實。
哎!想象很美好，現實很殘酷，姚老師性格與外貌大相徑庭，她很嚴厲，甚至不允許你出一點錯誤。而且還有一個很“煩”的地方，她總是會盯著我，你這里這里不好，你聽課怎么不認真?你作業是不是糊弄的.?每每聽到這些話，我便臉紅到了脖子根，活像一個染了色的紅蘋果，恨恨的想：肯定是想針對我，那我就不學你的課!”于是便慢慢開始討厭語文課，原本一百多的成績徑直滑到了八十幾分。
難以忘懷的談話。
那一席話只為你能繼續堅持，那一句輕描淡寫只為你能欣然接受，那些人，那些誓言，那些故事，或許我們都在變，而不變的只是那些最珍貴的回憶，謝謝您，老師!
難忘師恩初三（實用14篇）篇二
感恩的心，感謝有你。伴我一生每當我聽到這首歌時，首先想到的是父母，其次，我想到的是我的美術老師，張老師。
張老師的面貌并不漂亮，而在她樸素的面貌下，卻流露出知情達理，樂于助人等許多美好品質。這還要從我上美術補習班的第一天說起。
日后，老師也常常給我開小灶，日復一日，年復一年，我總是比別的同學多學一步，直到我上了一年級，停止了補習班，那時，我的畫畫水平和同學有著天壤之別。
七年了，我畫畫時總是要回憶一下張老師的教導，畫畫的要領。其實，已不是回想一下那么簡單了，而是幾年來老師和我深深的師生情！
難忘師恩初三（實用14篇）篇三
教師，是最美的耕耘者，是最美的播種者，他們用陽光普照、用雨露滋潤著我們。
記得那年，我剛上一年級，媽媽拉著我的小手走進了教室，面對我的是一個滿臉笑容的女老師。在我眼里那個時候的丁老師是那樣陽光、那樣活潑。在我們調皮搗蛋的時候為我們操碎了心，每次上課你都春光滿面為我們細心的講解，您經常用鼓勵的話激勵我們，相信我們每一個同學都會成為優秀的人，對我們每個人都充滿了信心。正因為在您的悉心照料下。我們班的成績也提高了不少。
師恩難忘，您每一天中午都在講臺上為我們細心地批改作業。當班上的同學遇到挫折和困難時，您總是微笑著對我們講怎樣面對挫折，去打敗他，還記得您曾經給我們說了一句話：“誰都會在人生的道路上遇到大大小小的挫折，只要鼓起勇氣就一定能把它們一一擊敗。
“感謝您！老師，是您讓我們成為了一個自信的。能超越自己的人，您用實際行動來告訴我們學習不是一種負擔，而是一種責任，一把通向我們未知世界的鑰匙。您教會了我們用雙手和大腦大膽的探索世界，去尋找和發現學習的樂趣，讓生活充滿驚喜。老師，您是一個我們能完生信賴的人，是你讓我明自我們能從失敗中吸取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您將美德放在我們心中，讓我們學會怎么去尊敬別人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師的話語，老師的身影深深地印在了我的腦海中始終揮之不去。老師。是您默默的點燃別人。卻在靜悄悄地燃盡自己。??雨雨，您為我們嘔心瀝血，請接受我對您深深的敬意。你是夜晚照亮我的的燈光，照亮了我們前方的路。
您是不滅的火種，點燃眾多學子心中的理想，點燃學子心中的希望，正因為火種的存在才能讓學子更好地成?，感謝您，我們敬愛的老師。師恩難忘。我們永遠銘記在心。
難忘師恩初三（實用14篇）篇四
您，也許不是最美麗的老師；您，也許不是教育最有方的老師；但您給我的教育，卻讓我“終生難忘”。
剛到三年級時，我的心情無比緊張，因為要換班主任老師了。真希望自己班的班主任既漂亮又可愛。可是，當您一進班級門時，我的希望“早已化成白煙”。
短短的頭發有些發黃，皮膚“黑黑”的，單眼皮下有一雙小巧的眼睛，就是身材正好。這種模樣在我眼中不算是好看的美女，長相極其普通。所以我不太看好您。直到那件事發生之后，我改變了對您的看法。
三年級的生活很快就要結束了，馬上便要期末考試了，大家都在認真地復習。上午第四節課，您讓我們聽寫詞語。聽寫完了，您便在黑板上寫下了一排字：中午12：50之前，必須完成聽寫訂正。我一看，心想：來得及嗎？別到時您自己來不及，還怪我們呢！這時，數學2號本發下來了。這道題不是對的嗎？張老師怎么給我打錯了呢？我飛快地跑到辦公室門口，沒看到張老師，卻看到了您。
您一手拿著筷子，一手拿著紅筆改本子。拿筷子的那只手一直沒有動，而拿紅筆的那只手在不停地改著。從窗外透進來的縷縷陽光，照在您的身上，金燦燦的，您似乎變成了一座“永遠不變的雕像”。我久久地站著，沒想到老師竟然不吃飯，就是為了早一點改好本子，讓我們訂正，復習。真是人不可貌相呀！
過了一會兒，您改好了。走出辦公室，正好看見了我。您微笑著摸了摸我的頭，并對我說：“潘堯，你的聽寫不錯，全對！”真的嗎？那太好了！此時此刻，我真想對您說：“老師，我來幫您把本子搬到班上去吧！”可沒等我說出口，您已經走遠了。
我告訴你們，這位老師姓曹，名揚。
難忘師恩初三（實用14篇）篇五
敬愛的劉老師：
您好！
光陰似箭，日月如梭，轉眼間我將要結束小學生活了，真是時間如流水，心中有一種說不出的滋味，酸酸的、空蕩的依依不舍之情難以表達。每當我手捧著成績優異的試卷時，心中充滿了對您的無限感激。這優異的成績中不知包含這您多少的心血和汗水！
可敬的劉老師，每當看到您又衰老了些時，心里真不是滋味，心想：您為我們付出了這么多，我們不努力學習，能對得起您嗎？老師，您就是夜晚最亮的北斗星，指明了我們前進的方向；老師，您就是山里最清澈的源泉，滋潤了我們這些幼小的樹苗；老師，您就是茂盛的葉子，用您那強壯有力的身軀護著我們這些花骨朵兒。您就是蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。老師，您可還記得，那一次，您感冒了。打了上課鈴，您說了一聲“上課”，那一刻，我們才知道您的嗓子啞了，您開始講課了，教室里居然靜得連一個針掉到地上都聽得到。別的老師有病都請假，您卻堅持給我們上課！我看著上課愛說話愛開小差的那幾個人，心想：他們一定被您帶病上課的高貴品質感動了。我也被您母愛般的師生情感動了。您為了不讓后面的同學聽不到您的聲音，就把自己要說的話寫在了黑板上。您這種先人后己的高貴品質可真偉大啊！我一定要好好學習，不辜負您對我的期望，長大以后，一定要報答您對我的辛勤培育。
您不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理，是您用金鑰匙打開了我們知識的大門，讓我們在知識的海洋里遨游，您用辛勤的汗水、慈祥的笑容讓我們一棵棵小草，在您精心呵護下茁壯成長，直到長成參天大樹。如今，我們馬上要踏上新的征程，師生之情，情深似海，恩重如山。我舍不得離開母校，更舍不得您——語文老師。您一定和我一樣有一千個不舍、一萬個不舍。但是，當小鷹羽翼豐滿時，一定要離開老鷹，飛向更遠的地方。以后，不管走到哪，都不會忘記您，不會忘記您的諄諄教誨。請您放心，不管我們走到何處，都不會給“何灣小學”抹黑，我們會像金子一樣，在各個地方發光！
祝您。
身體健康。
萬事如意。
您的學生何含笑。
20xx·6·14。
難忘師恩初三（實用14篇）篇六
太陽對花朵的恩情，花朵用甜甜的笑容報答，海水對小魚的恩情，小魚用生機勃勃的的'大海報答，老師對我的恩情，我卻無以回報，只能默默的在心中千遍萬遍的感謝。
以前，在心中只覺得老師都是很兇的，很嚴肅。可是經過了這件事，徹底的改變了我心目中老師的形象。
在一個暴雨天，媽媽去加班了，爸爸不在家，我一個人無聊的在家里轉來轉去。中午了，爸爸媽媽還沒回家，我饑腸轆轆，冰箱沒有吃的。我像一只流浪的小貓，餓的直叫喚。沒辦法，到鐘了，只好去上學了。
到了學校，我的肚子一直在叫，趴在桌子上不想動。外面寒風呼嘯，雨點重重的甩在玻璃窗上，發出啪啪的聲音。很快上課了，老師準備叫一些同學回答問題，沒想到老師會讓我回答問題。我剛答完，肚子不耐煩了，咕咕咕咕亂叫，惹來同學們一陣陣譏笑聲，老師低低的對我說了一聲下課去辦公室找她。這下我的心情變得忐忑不安了。我已經打好了最壞的打算，老師說不定會請家長。想到這里我就不寒而栗。終于熬到了下課，我小心翼翼的走向老師辦公室。沒想到老師沒有罵我，只是淡淡的說：吃午飯了嗎？我很小聲的說了一句：沒，沒吃。聽到這句話，老師馬上從柜子里拿出幾塊餅干，一個面包和一罐水果罐頭，說：沒吃就過來吃吧，別客氣，你們小孩子的身體重要。我聽到這句話，開始還有點不好意思，但是到了最后立刻狼吞虎咽的吃了起來。
正是老師說的這句話，讓我感受到了暴雨天的溫暖。
廣東佛山禪城區黎沖小學六年級:張惠婷。
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難忘師恩初三（實用14篇）篇七
老師的愛是偉大的，是無私的，是值得贊美的，是無人能夠替代的。
從幼兒園開始，就在幼兒園里度過了xx年的時光，那一刻是快樂的，那一刻是幸福的，那一刻是我最難忘的一幕。
那是xx年級上冊的第一天，我們的老師來給我們上課了，老師給我們上課的是一位和藹可親的老奶奶，她說：“我姓黃，大家可以叫我黃老師。”老師說完，就讓我們坐下來，黃老師說：“黃老師要給我們上課了，所以就給我們講了這個故事。”黃老師說完，就叫我們自己動手做，我們做完了，黃老師又叫我們把自己做的作業本拿上去，我們做完了以后，黃老師又叫我們看一看，我們的作業本都做完了，黃老師又叫我們把自己作為獎勵。
黃老師又說：“這一次我要給我的同學一個特別的禮物。”老師說完就讓我們自己做了，黃老師把做的作業本拿來，我們看了以后，黃老師說：“這是誰做的？”我們說：“是我做的。”黃老師說：“我要獎勵你們這一次的作業本和獎勵。”聽完黃老師說的話，我們的作業本都做完了，黃老師又說：“我要獎勵你們這一次的作業本和獎勵，因為這一次你們是最好的。”我們就這樣完成了第一件作業。黃老師又說：“你們這個學期的作業本都做完了嗎？”我們就這樣完成了第二件作業。我們的作業本也做完了，黃老師又說：“這一次你們的作業本和獎勵不一樣，這一次你們要把它們拿上來。”
我們的作業本終于做完了，黃老師給了我們一個特別的禮物，是一本小人書，黃老師說：“這本書是你們自己做的，這本書你們自己動手做，你們自己去做。”
這一刻，我們的心情非常的高興。
老師的愛是偉大的，是無私的，是值得贊美的，是值得贊美的。
難忘師恩初三（實用14篇）篇八
我曾倚馬千言，可想到對您的心語，我卻筆如千斤。從小到大您總以最真摯的語言，向我們訴說平凡而又深刻的真理，當我們感到前途茫茫而灰心喪氣時，您總是耐心地開導我們，讓我們直視困難，面對人生找回勇氣。曾經穿過多少風花雪月的歲月在我們人生寂寞無助的旅途中給予援助。
在那個月明風清的夜晚，學校里僅剩下我和老師兩個人。大雨傾盆，電閃雷鳴，風雨交加打破了夜的寂靜，突然電停了。由于胳膊摔斷了，有近三個星期沒上課，盡管我在家有自學，但我畢竟不是天才。老師近二周每天晚上都在放學后幫我補落下的課程。
夜空的星星頑皮地望著我們無可奈何的樣子，明亮的月光透過窗戶照進辦公室，我們借著這線月光，找到了蠟燭。“我們只能在燭光下講解習題了。”燭光染紅了老師的臉龐，她那雙布滿血絲的眼睛和她此時所流露出的眼神構成了鮮明的對比。從她那時兒認真，時兒嚴肅，時兒飽含溫情的眼神中，我得到了鎮定、重拾了信心、找回了勇氣、看到了勝利的曙光……而這時蠟燭也快燃盡了。我和老師并沒有吹滅蠟燭，而是把它放在前面的窗臺上。蠟燭仍默默燒著，風雨吹打得燭光飄忽不定，玻璃上卻閃現著一條長長的紅色影子……在回家的路上寒風瑟瑟，錐風刺骨，但因為有老師的陪伴，讓我的心中涌動著暖暖的熱流，無意中發現年輕的老師烏黑的秀發中摻雜著許多絲，但卻十分美麗，因為她的身上總是有金光圍繞，是多么與眾不同的魅力！
老師啊，您像月亮一樣散發出溫柔的光；我們像迷途的星星，依偎在您的身旁；您的愛，像月光，那么溫暖和慈祥，在您的身邊，是最幸福的日子。您的愛像月光，給我溫暖和希望，有你的地方是天堂。
難忘師恩初三（實用14篇）篇九
六年的小學生活不知不覺就結束了，但小學班主任魏老師那誨人不倦的身影，早己深深地烙在了我的心砍上，在記憶中顯得無比珍貴。
還記得在20xx年新年開學這一天，魏老師提著一個大袋子走進了教室。只見魏老師從袋子里拿出厚厚一摞的紅包，在我們面前晃了晃。同學們一看見紅包都炸開了鍋。這個說：“太好了，魏老師要給我們發紅包！”另一個則一臉不屑地說：“想多了，怎么可能。”“我估計里面放著一張紙，紙上寫著，好好學習，天天向上。”……同學們的議論各式各樣，又充滿著期待。
這時，在講臺上的魏老師沖我們喊道：“快來拿紅包”！“什么，什么？”同學們愣了一下，這才反應過來，一窩蜂地沖上了講臺。我雙手接過魏老師發的紅包，興沖沖的回到座位上，迫不及待的就要打開，卻聽見魏老師說“別著急，回家再打開。”可還是有同學等不及了，便想出一個好辦法。透過日光燈的照射，看看里面究竟藏著什么。同學們都紛紛模仿起來。“哇，是10塊錢”“沒錯，而且是嶄新的10塊錢”。魏老師見瞞不住大家了，笑著說道，“紅包里裝的是嶄新的10元錢，是因為我希望同學們可以在新的一年有新的一面，可以腳踏“十”地，走好未來的每一步路”。同學們聽完后掌聲雷動。聽完了魏老師的話，我打開了紅包，頓時覺得這10元錢是多么的神圣，這10元錢飽含著魏老師對我們的期望。
接著魏老師又拿出了一件大紅色的毛衣，問我們：“你們說，我這件毛衣是給誰的？”不知是誰喊了一句“王潤童”。魏老師說：“沒錯，就是給王潤童的。她從小就有心臟病，剛剛出生就做了手術。這是我熬了幾個晚上織好的，想送給王潤童”。王潤童走上講臺，試了試衣服，不大也不小。小臉紅撲撲的，一臉幸福的模樣。王潤童是不幸的，卻又是幸運的。不幸的是她患有先天性心臟病，智力又比同齡的孩子低，但她幸運的來到了一個給予她溫暖的班級，并且有一位如此關心她的老師。遇見魏老師也是我們班上每一位同學的幸運。魏老師待自己的學生就如同待自己的孩子一樣。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”。魏老師，您的愛就像春雨，悄無聲息地滋潤了我們的心靈。我真希望時光可以永遠停留在小學里，讓我永遠賴在魏老師的身邊，做一個長不大的孩子。魏老師，我永遠也不會忘記您的！
難忘師恩初三（實用14篇）篇十
輕輕的腳步聲，親切的話語聲，已經不再縈繞在耳邊。您是那一簇桂花，平淡無奇，但您散發的芳香使我們不斷成長;您是那一串串雨珠，“潤物細無聲”，但是您可曾知道，您滋潤了多少小樹苗，使他們成為參天大樹?老師，我敬愛的老師!
我是一個天性頑皮的孩子，我的壞毛病有許多：上課講話，追逐打鬧、作業馬虎……我讓許多老師感到頭疼，而您，卻不厭其煩，用您那親切的話語來教導我，用您那歷經幾十年風雨的手掌來撫摸我，用您那時常掛在臉上的微笑來鼓勵我。您知道嗎，您一個發自內心的微笑，對我來說，是多么大的一個鼓勵啊!在您的教導之下，一個調皮的學生變成了一個沉穩的小大人了。是您教我學會做人，是您將我培育成才，您的諄諄教誨，我怎能忘記!
“一日為師，終身為父”、“春蠶至死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這些話都是贊美誰的?是您啊，老師!那段時間我像個小病頭，身體總是不舒服，一直在請假，您不但沒有責備我，還總是很關心我，每天都會打電話來問我的情況。我難受得厲害，但是我的心里，卻暖暖的，有如春雨照滋潤了我的心田。后來，我好不容易才上了一天學，沒想到我的腸胃又疼痛得厲害，差一點就要吐了出來。您走過來噓寒問暖，關懷備至。我突然感覺到，我在背后說您的無數壞話，對老師的仇恨，現在都轉化為對老師深沉的愛了。從此之后我好像突然被什么力量震撼了，再也沒有請過病假。
老師，您含辛茹苦教育了千千萬萬的人才，可是您卻從不從中獲得一分利益。每個作家都會寫出贊美老師的文章。為什么?因為老師，您是我們學海上的指向標;因為老師，您是我們的純潔無暇的天使;因為老師，您是我們的太陽!
我也許太自私了，我不愿與他人共享您的姓名，我只想獨享您對我那深沉的愛，在心里!
老師啊!我愛您!
難忘師恩初三（實用14篇）篇十一
親愛的湯老師：
您好!
三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹木，十載風，十萬棟梁，十載雨。您就是那辛勤的園丁，不滅的紅燭，您的教誨，如一只傳遞溫暖的手，呵護著我們成長。
還記得那個夏天，天氣悶熱得讓人難受，天花板上的風扇沙啞著嗓子工作著，上最后一節課了，同學們個個都顯得疲憊不堪，好不容易熬到一節課40分鐘過去，聽到下課鈴響，我覺得身心得到了解放，然而，您的一句“中午作業是寫一篇。
作文。
第27課課堂作業……”把我的笑容從我的臉上扯了下來。您有條不紊地布置著一項項作業那作業像一座大山壓在了我的心頭我一邊記作業一邊低聲抱怨著我的的眉頭緊鎖成一團嘴巴翹得老高那抱怨聲傳到了您的耳朵里您微微皺了皺眉沒有說什么。放學了您把我留下來語重心長地對我說：“不要愁眉苦臉的要微笑地面對學習和生活今后你還會遇到更多看似無法承受的作業抱怨是解決不了任何問題記住要微笑地面對學習、面對人生……”您的話像清涼的風吹去了我的躁動使我平靜了下來此后“記住要微笑面對”這句話一直銘記在我的心中每次遇到挫折我也會揚起微笑去面對它去戰勝它。從此我微笑地學習微笑地生活同學們也因此更喜歡與我相處我也贏得了更多的友情。“愁眉苦臉”這四個字再也沒有在我的臉上出現過謝謝您湯老師是您教會了我如何面對人生。
記得還有一次，要發考試卷，我自我感覺良好、得意忘形地等著試卷發下來。當我拿到試卷時，試卷上鮮紅的89分刺痛了我的眼睛!我有些不可置信地檢查姓名，不敢相信這是我的試卷，這時眼里的余光瞟到分數下您的一句話：驕兵必敗!這四個字讓我把快要溢出眼眶的淚水逼了回去，我明白了考不好的原因在哪里。我拿起筆，認認真真地分析錯題，牢牢記住了您的教誨。在第二次的考試中我取得了全班第一的好成績，我看到了您眼底的微笑，那微笑讓我相信，我的努力沒有白費，讓我重新取得了自信，也讓我明白了“驕兵必敗”的道理。
難忘師恩初三（實用14篇）篇十二
教材和學情分析：劉紹棠先生作為一代文學大師，在《師恩難忘》一文中用質樸深情的語言回憶了田老師對自己的恩情——“在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”師之“恩”是本文的眼睛，讓劉先生終生難忘的就是這個“恩”字。而這種恩情不同于那種驚雷一現帶來的心靈震撼，恰恰是學生難以理解的“如春雨點點”一樣的無聲滋潤。所以在教學中不宜從“師恩”入手，應先在學生有深刻體驗的“難忘”二字上下功夫。課文的最后兩個自然段中“我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。”以及文章最后一個“！”都直接表達了作者的這種難忘之情。學生不難感受這種至深感情。把這種深情渲染得漸濃以后，應該會引起學生對難忘的原因，即“師恩”的思考。帶著思考以后的學習比老師費力的牽引要簡單些。
大致的教學流程：
第一課時。
教學目標：1、把文章讀正確流利。2、盡量聯系上下文理解“文筆、娓娓動聽、戛然而止、身臨其境、引人入勝、十年樹木、百年樹人”等詞語的意思。3、會寫課后的生字。4、通過文中具體詞句感知難忘之情。
一、?談話導入。
聯系自己的生活經驗說說對“難忘”的理解。
二、?初讀課文。
1、自由朗讀，消滅攔路的音、義。
2、檢查對音、義、形的掌握情況。
3、默讀思考“我”的難忘之情表現在哪里。
4、試著感情朗讀課文最后兩節。
三、?作業。
1、了解劉紹棠。
2、在了解的基礎上思考課文中讓他難忘的是什么，為什么。
第二課時。
教學目標：1、在閱讀中感受“師恩”并能感情朗讀。2、在仿寫練筆中體會文章的表達方法。
一、?復習。
1、簡單介紹劉紹棠2、檢查上節課留下的問題“難忘的是什么”。
二、?細讀1——6自然段。
1、反復朗讀中抓住“娓娓動聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝”等詞體會田老師對“我”心靈的影響。
2、理解。
“有如春雨點點，滋潤著我。”和“在我幼小的心靈里播下文學的種子。”
3、練筆：老師曾做過的什么事也滋潤過你的心靈或是播下了種子？把事情經過寫下來。（時間不允許就留作業）。
三、?感情朗讀7、8兩節并和上節課的體會進行比較。
四、讀一篇感恩的文章（老師可以推薦）。
難忘師恩初三（實用14篇）篇十三
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
3．理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
二．教學重點：
1．有感情地朗讀課文。
2．通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
三．教學時間：二課時。
第一課時一．教學目標：
1．正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理清文章脈絡，給文章分段。
二．教學過程：
（一）談話導入新課。
同學們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1．聽課文錄音。
2．帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3．理解詞語：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4．檢查自學情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽歇腳往事心田滋潤身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1．學生自由讀課文。
2．說說課文寫了一件什么事。
3．課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡。
1．用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2．學生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業。
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難忘師恩初三（實用14篇）篇十四
一.教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
3.理解課文內容，體會作者對老師的感激和懷念之情。
二.教學重點：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
三.教學時間：二課時。
第一課時。
一.教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理清文章脈絡，給文章分段。
二.教學過程：
（一）談話導入新課。
同學們，我們的成長過程中滲透了老師的多少心血，不少同學熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達對老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實的文章。我們能深切體會到作者的一片尊師情。
（二）初讀課文。
1.聽課文錄音。
2.帶著“是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的”這一問題自讀課文。
3.理解詞語：姥姥念叨戛然而止引人入勝身臨其境。
4.檢查自學情況。
（1）指名讀課文。
（2）生字詞正音。
念叨炊煙茂盛鄰近娓娓動聽歇腳往事心田滋潤身臨其境。
（三）通讀課文，整體感知課文大意。
1.學生自由讀課文。
2.說說課文寫了一件什么事。
3.課文中哪句話概括了插圖的意思。
（四）理清課文脈絡。
1.用提取中心段的方法分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的？
2.學生討論分段，概括段意。
第一段（1）：“我”到鄰近的一所鄉村小學讀書。
第二段（2~7）：教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且4年都是如此。
第三段（8~9）：“我”不忘老師的教誨之恩。
（五）分段讀課文。
（六）布置作業。
第二課時。
一.教學目標：
1.有感情地朗讀課文。
2.通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激之情。
3.會用“娓娓動聽”和“身臨其境”兩個詞語造句。
二.教學過程：
（一）復習導入新課。
1.認讀生字詞。
2.說說課文主要講了一件什么事？課文哪幾小節寫了這件事？
（二）學習課文第二段。
2.自由朗讀課文第二段，邊讀邊想：你讀懂了什么？有哪些地方還讀不明白？在不明白的地方做上記號。
3.四人小組交流自學所得。
（3）這件事為什么讓我到今難忘？
5.指導朗讀。
（1）從這幾個自然段的閱讀中，你們覺得田老師教課有什么特點？
（2）我們應該怎樣讀？
（3）指名試讀，自由練讀，全班齊讀。
（三）學習第三段。
1.默讀第三段，找出表達了作者對老師的尊敬、感激之情的詞句，并想一想你從這些詞句中體會到了什么。
2.全班交流。（仍然、像……那樣……恭恭敬敬、行禮、深深感謝、教誨之恩、終生難忘）。
3.兒時的一位鄉村小學老師為什么這樣令作者難忘？
4.指導朗讀：范讀、試讀、自由練讀、齊讀。
5.小結并板書。
（四）自由朗讀并嘗試復述全文。
（五）作業。
教后記：