少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）

優(yōu)秀作文是在各個(gè)學(xué)科中廣泛應(yīng)用的一種文體，它能夠展示學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯能力。下面是一篇優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)，希望能給你們帶來(lái)啟發(fā)和靈感。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇一

一個(gè)個(gè)成員組成了小家，一個(gè)個(gè)小家組成了國(guó)，所以一個(gè)國(guó)家中最重要的是人，只有當(dāng)每一個(gè)人都具有文明素質(zhì)，那么這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。在國(guó)學(xué)書(shū)《默觚治篇》中提到：“君子以細(xì)行律身，不以細(xì)行取人。”意思是君子應(yīng)該在平時(shí)的行為細(xì)節(jié)中嚴(yán)格要求自己，但不用這些細(xì)節(jié)去要求別人。在生活中，若是人人都能嚴(yán)于律己，那我們的行為舉止將更優(yōu)雅，我們的生活環(huán)境將更加整潔。

以前，曾看到過(guò)這樣一則關(guān)于新加坡的報(bào)道：新加坡是一個(gè)通用英語(yǔ)的國(guó)家，這些公共場(chǎng)所的'標(biāo)語(yǔ)大多數(shù)用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，可有一些文明標(biāo)識(shí)卻是用中文寫(xiě)的，這是為什么呢？新加坡的人回答：“因?yàn)樽鲞@些不文明行為的人大多是從中國(guó)大陸來(lái)的。”為此一位校長(zhǎng)到新加坡考察時(shí)說(shuō)：“不文明行為也是國(guó)恥。”

大家還記得嗎？在有一次的國(guó)慶節(jié)后，四十萬(wàn)平方米的天安門廣場(chǎng)上有六十多萬(wàn)塊口香糖。還有不到一平方米的地上竟然有九塊口香糖，這與雄偉而又莊嚴(yán)的天安門廣場(chǎng)產(chǎn)生了極大的反差。

細(xì)節(jié)決定成敗，不難看出我們與文明之間還有很大的距離。在我們的身邊，在周圍的同學(xué)身上仍存在不文明行為。例如我們的校園內(nèi)、樓梯上總能看見(jiàn)一些影響到校園整潔的廢紙，甚至有同學(xué)認(rèn)為反正有人打掃，我扔了又何妨。我覺(jué)得這是一種不文明、沒(méi)有責(zé)任心的想法。

在這里我呼吁大家都做文明人，讓我們的生活環(huán)境更加整潔，讓我們的言行舉止更加優(yōu)雅，讓我們都成為文明有禮的謙謙君子吧！

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇二

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇三

青春成長(zhǎng)記錄特別喜歡獨(dú)自坐在芬芳的住所里，燃燒一縷墨香，感受濃濃的淡淡清香。

徜徉在書(shū)海中，看著美麗的風(fēng)景，感受著智慧和智慧，欣賞著豐富的情書(shū)，和你在一起，曾經(jīng)無(wú)知的青春已經(jīng)長(zhǎng)大了！這本書(shū)有自己美麗的風(fēng)景，打開(kāi)了我的視野之窗。與愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境攜手，享受初春野花的美麗。和格列佛一起參觀小人國(guó)，體驗(yàn)成為巨人的魔力。他和凡爾納一起潛入海底，探索水下森林的奧秘。隨著三毛步入無(wú)邊的沙漠，透過(guò)漫天的黃沙，你就像一條流光，照耀著我的胸膛，讓我成長(zhǎng)，讓浩瀚的宇宙點(diǎn)綴著我心中的曠野！

這本書(shū)有各種真實(shí)的感覺(jué)，讓我的心變得溫柔，我的情緒變得輕松。點(diǎn)燃一團(tuán)溫暖的火焰，傾聽(tīng)艾米麗的聲音。勃朗特講述了他對(duì)生死不渝的愛(ài)。拂去古老的塵埃，看鮑岱演繹那嘗盡酸甜苦辣的《紅樓夢(mèng)》。翻開(kāi)一卷歌詞，讀一讀賀子展的詩(shī)，寫(xiě)下那一天的漫長(zhǎng)記憶。在沙漠里的廚房里升起一縷煙，一起欣賞不朽夫婦的書(shū)。你就像一根魔杖，照亮了我的翅膀，讓我成長(zhǎng)，用世俗的情感豐富我無(wú)知的情感！這本書(shū)有它自己的智慧話語(yǔ)和智慧，洗去了我的思想和船。

有一段時(shí)間，我束手無(wú)策，不知所措。圣地亞哥告訴我要勇敢面對(duì)風(fēng)浪。海倫是那個(gè)感到自卑和悲傷的人。凱勒激勵(lì)我正視缺點(diǎn)，過(guò)著輝煌的生活。是羅莎香教會(huì)了我世界上最偉大的愛(ài)和同情。浮士德曾一度郁郁寡歡、灰心喪氣，他警告我要努力工作，取得進(jìn)步。你就像一個(gè)聰明的把戲，打開(kāi)無(wú)知，讓我成長(zhǎng)，用智慧的思想打開(kāi)我生命的天窗！我喜歡和你一起勾勒出唐人宋玉的奇特之處，傾吐出文學(xué)的詩(shī)意。我喜歡和你一起展示獨(dú)白的美，啟迪生命的智慧之翼。我喜歡和你分享天地之間的友誼。

我對(duì)古代和現(xiàn)代的歷史傳說(shuō)感到頭暈?zāi)垦！Ｖx謝你陪伴我走向青春，讓我成長(zhǎng)！書(shū)，你就像一個(gè)先知，牽著你的手，你總能找到正確的路口。書(shū)，你就像一個(gè)老朋友，靠在你的肩膀上，你總能感覺(jué)到力量在你的胸中積聚。

書(shū)，你就像醇酒，沉醉在你的芬芳中，總能讓我忘記悲傷和你相伴的青春之旅。無(wú)盡的歌充滿了色彩，余音繞梁，不滿寫(xiě)在已經(jīng)改變了很久的《三國(guó)志》里。

有了你的陪伴，這個(gè)曾經(jīng)無(wú)知的少年已經(jīng)長(zhǎng)大了！

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇四

少年時(shí)期是一個(gè)人人生中最為關(guān)鍵的時(shí)期之一。在這個(gè)時(shí)期，我們不僅經(jīng)歷了身體的成長(zhǎng)和變化，還面臨了各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑。然而，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和身邊的觀察，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于少年成長(zhǎng)的心得和體會(huì)。

首先，我們要堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有自己的理想和夢(mèng)想。少年時(shí)期正是我們最有朝氣和信心去追求夢(mèng)想的時(shí)候。而追求夢(mèng)想并不是一帆風(fēng)順的，我們可能會(huì)遇到很多阻礙和困難。但是只有堅(jiān)持不懈，始終保持對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)和追求，我們才能最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我曾經(jīng)和許多志同道合的伙伴一起參加校際籃球比賽，雖然我們并非最強(qiáng)的球隊(duì)，但是通過(guò)日復(fù)一日的訓(xùn)練和比賽，我們逐漸提高了自己的技術(shù)水平，并最終獲得了良好的成績(jī)。這個(gè)過(guò)程讓我明白，只要拼盡全力，堅(jiān)持不懈，我們就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

其次，我們要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。少年時(shí)期正是我們從孩子到成年人的過(guò)渡時(shí)期，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。無(wú)論是在家庭生活還是學(xué)業(yè)上，我們都需要承擔(dān)一定的責(zé)任。我曾經(jīng)有一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，總是把責(zé)任推給別人。但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到，只有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，我們才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。從那以后，我努力改變自己，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，主動(dòng)幫助家人處理家務(wù)。而這種責(zé)任意識(shí)也使我在學(xué)業(yè)和生活中取得了更好的成績(jī)。

再次，我們要保持積極的心態(tài)。少年時(shí)期，我們會(huì)面臨各種困難和挫折。這是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，我們的心態(tài)決定了我們的成長(zhǎng)和未來(lái)。因此，我們要保持積極的心態(tài)。當(dāng)遇到挫折時(shí)，我們不要灰心喪氣，而是要積極尋找解決問(wèn)題的方法。我曾經(jīng)參加一次英語(yǔ)演講比賽，一開(kāi)始我感到非常緊張和不自信。但是通過(guò)積極備戰(zhàn)和自信的表達(dá)，我最終成功地完成了演講，并獲得了比賽的一等獎(jiǎng)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白，只要我們保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，我們就能成功地克服困難。

另外，我們要保持與家人和朋友的良好關(guān)系。在少年時(shí)期，我們正處于人際關(guān)系的發(fā)展階段。無(wú)論是家人還是朋友，他們都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要支持者和幫助者。因此，我們要與家人和朋友保持良好的關(guān)系。與家人相處時(shí)，我們要尊重他們的意見(jiàn)，關(guān)心他們的感受，并主動(dòng)承擔(dān)起自己的家庭責(zé)任。與朋友相處時(shí)，我們要以誠(chéng)信和友善為基礎(chǔ)，努力維護(hù)友誼，并相互幫助，共同成長(zhǎng)。我曾經(jīng)有一位非常好的朋友，在我面臨學(xué)習(xí)和生活上的困難時(shí)，總是在我身邊給予我支持和鼓勵(lì)。正是因?yàn)樗闹С郑铱朔嗽S多困難，并取得了更好的成績(jī)。

最后，我們要放眼未來(lái)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。少年時(shí)期是我們成長(zhǎng)為成年人的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們要放眼未來(lái)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在知識(shí)和技能上不斷提升自己。正如荷蘭哲學(xué)家普拉格所說(shuō)：“少年是人類的節(jié)日。”少年時(shí)期是我們最寶貴的時(shí)光，而我們要充分利用這段時(shí)期，為我們未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)起來(lái)，少年時(shí)期是我們成長(zhǎng)為成年人的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)追求夢(mèng)想、承擔(dān)責(zé)任、保持積極心態(tài)、與家人和朋友保持良好關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們能夠在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中成長(zhǎng)為更好的自己。這些心得和體會(huì)不僅適用于少年時(shí)期，也能夠伴隨我們一生，對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展起到積極的指引作用。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇五

最近我校對(duì)三到六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了一次大型的調(diào)查，一共是十道題，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的心理健康存在以下一些問(wèn)題：

(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：

題目1：你上學(xué)讀書(shū)是為了。

a沒(méi)有知識(shí)不能生存b替老師學(xué)習(xí)c替父母學(xué)習(xí)。

d讀書(shū)后找大錢e同學(xué)間好玩。

題目2：課堂上教師提問(wèn)。

a馬上回答b想一會(huì)再回答c等別人答。

d老師抽問(wèn)才答，一般不回答。

統(tǒng)計(jì)表明學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，中段有43%，高段有8%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是為了“d以后掙大錢”;2%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是“c替父母學(xué)習(xí)”;2%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是“b替老師學(xué)習(xí)”。還有1%的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是“e同學(xué)間好玩”。正因?yàn)閯?dòng)機(jī)缺乏，因此相當(dāng)部分農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，體現(xiàn)在課堂回答問(wèn)題上，中段有21%，高段有14%的學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不能積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，一種應(yīng)付。他們選擇的是“d老師抽問(wèn)才答，一般不回答”。小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。

(二)焦慮心理。

題目3：期末考試時(shí)。

a心情緊張b有點(diǎn)緊張c無(wú)所謂d有信心e不緊張。

題目4：爸爸媽媽回家晚了感到不安。

a是b不是。

面對(duì)考試，10%左右的學(xué)生情緒緊張，高年級(jí)學(xué)生因面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動(dòng)機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對(duì)自身潛在威脅，因而擔(dān)憂更為明顯，29%出現(xiàn)輕微焦慮，7%屬于過(guò)度焦慮。“有信心不緊張”的選擇率由中段的74%下降到高段的64%。這種心理障礙如果處理不好，可能給學(xué)生帶來(lái)一些不必要的負(fù)面影響。問(wèn)題4同樣顯示了學(xué)生擔(dān)心發(fā)生威脅自身安全或其他不良效果的心境，使得這部分學(xué)生焦慮不安，緊張擔(dān)憂，顧慮重重，形成心理障礙，并且這種焦慮由中段的28%上升到高段的40%，直接影響到學(xué)習(xí)效果。

(三)冷漠。

題目5：看電視遇到傷心或感人處時(shí)。

a跟著流淚b沒(méi)有眼淚c那是假的d非常激動(dòng)。

看電視遇到傷心，感人的情節(jié)，中段有35%，高段有25%的小學(xué)生不會(huì)流淚，或認(rèn)為那是假的而無(wú)動(dòng)于衷，這實(shí)際上是對(duì)平時(shí)能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)了平淡，缺乏與之相對(duì)應(yīng)的情感體驗(yàn)和表情，表現(xiàn)出冷漠。

(四)膽怯、羞澀。

題目6：家里來(lái)了陌生客人：

a喜歡b主動(dòng)招呼c不理睬d怯生。

家中來(lái)了陌生客人，不理睬，怯生的中段占58%，高段占45%，

這表明了小學(xué)生中膽怯、羞澀心理比較突出，特別是農(nóng)村孩子，由于平時(shí)見(jiàn)的世面少，同時(shí)也因?yàn)槿狈φ_的心理引導(dǎo)，顯得不夠大方。

(五)交往情感閉鎖。

題目7：與新朋友在一起。

a主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩b不好意思接近c(diǎn)只顧自己玩。

統(tǒng)計(jì)表明,中段有19%，高段有21%左右的學(xué)生與新朋友在一起時(shí)不好意思接近,甚至只顧自己玩,不善于與伙伴溝通。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致部分農(nóng)村小學(xué)生交往的心理問(wèn)題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等,這些心理問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生之間的交往(也包括親子交往、師生交往等)使人不容易接近,也得不到真正的友誼。

(六)愛(ài)心的流失。

題目8：對(duì)小動(dòng)物，你。

a喜歡b不傷害c捉弄d喜歡弄死。

5%的學(xué)生捉弄小動(dòng)物甚至以弄死為樂(lè)，流露了一定的虐待心態(tài)，這表明少數(shù)農(nóng)村小學(xué)生的愛(ài)心正在流失，連可愛(ài)的小動(dòng)物也不能喚起他們的愛(ài)心。這可能與部分家庭的溺愛(ài)式教育有關(guān)，這種教育導(dǎo)致了學(xué)生以自我為中心，缺少對(duì)他人或物的關(guān)愛(ài)。

(七)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

題目9：競(jìng)選干部時(shí)。

a我能行b努力爭(zhēng)取c當(dāng)干部要多做事。

d無(wú)所謂e不愿當(dāng)f我不行。

20%左右的學(xué)生不積極參與競(jìng)選干部，其中近5%明顯缺乏自信而放棄競(jìng)爭(zhēng)，10%左右是缺乏服務(wù)意識(shí)，不愿多做事而不愿參加競(jìng)爭(zhēng)，5%持無(wú)所謂的態(tài)度。這表明，部分學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)或服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不想通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)成為勝利者，或不想為別人服務(wù)，有懶惰思想。而競(jìng)爭(zhēng)在生活中不可避免，在人生的每一個(gè)關(guān)頭，都面臨著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，總想著別人為自己服務(wù)也是不現(xiàn)實(shí)的。

(八)不良情緒：

題目10：你到學(xué)校的心情是。

a愉快b一般c有時(shí)煩d不愉快。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生存在在校情緒不良現(xiàn)象，特別是高段，感到有點(diǎn)煩或不愉快的20%，低年級(jí)也有10%的學(xué)生每天上學(xué)心情煩悶，不愉快。這是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題，值得教育工作者深入探究其原因，反思教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生走出情緒的.低谷，保持旺盛的精力，愉悅的心情投入學(xué)習(xí)、生活中。

從調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)看，我校學(xué)生心理現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，年段不同，存在的心理問(wèn)題也有一定的差異，進(jìn)一步調(diào)查分析表明學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生既有其內(nèi)部原因，也有外部原因，造成這些狀況的主要因素有：

1、學(xué)校原因：近年來(lái)，心理健康教育越來(lái)越引起重視，但鑒于心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法簡(jiǎn)單。教育行政部門重教學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，輕心理教育專業(yè)的培訓(xùn);重教師教學(xué)技能的提高，輕教師育人技巧的攀升;重教師教學(xué)業(yè)績(jī)的考核，輕教師健康心理的養(yǎng)成。沒(méi)有心理健康的教師，誠(chéng)然會(huì)出現(xiàn)許多的學(xué)生心理問(wèn)題。學(xué)校教育“重智育輕德育，知行不一”，也是直接導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題、心理障礙的主要原因。素質(zhì)教育喊得震天響，新課程改革理念與實(shí)踐嚴(yán)重游離，學(xué)生學(xué)業(yè)越來(lái)越重，考試越來(lái)越頻繁，分?jǐn)?shù)越來(lái)越看重。各級(jí)地方教育行政部門“濤聲依舊”，考試指揮棒依舊左右學(xué)校、教師的教學(xué)行為。“應(yīng)試教育”變成了“理直氣壯抓質(zhì)量”，還沒(méi)有走進(jìn)新課程的教師不得不直面迎面而來(lái)的“應(yīng)試教育下放權(quán)”(小學(xué)考試也要排名次)。隨心所欲的測(cè)試卷，漫無(wú)邊際的拓展，教師勞累，學(xué)生更遭殃。教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過(guò)重的心理及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。

2、家庭原因。

在農(nóng)村家庭中，有很多的家庭父母外出打工，生活由祖輩照顧，家長(zhǎng)無(wú)法擔(dān)當(dāng)起對(duì)孩子成長(zhǎng)的輔導(dǎo)責(zé)任，同時(shí)也因?yàn)榧议L(zhǎng)的文化水平有限，對(duì)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)嚴(yán)重缺乏，這些不爭(zhēng)的事實(shí)使家長(zhǎng)對(duì)孩子無(wú)心進(jìn)行輔導(dǎo)，也無(wú)力進(jìn)行輔導(dǎo)。但是“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)又普遍存在，在矛盾的對(duì)抗中，導(dǎo)致出現(xiàn)兩種極端的家庭教育方式，有些家庭對(duì)孩子百依百順，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，生活上對(duì)孩子疼愛(ài)有加，什么事情都圍繞著孩子來(lái)轉(zhuǎn)，使孩子形成了“我就是整個(gè)世界的中心”的觀念，而家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛(ài)默許，使孩子更認(rèn)為長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài)是理所當(dāng)然的，自己不用付出任何的愛(ài)而應(yīng)該得到別人的愛(ài)，久而久之，形成了依賴性和強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)。有些家庭則認(rèn)為“棍棒之下出人才”，對(duì)孩子實(shí)施打罵教育，孩子一有錯(cuò)誤，家長(zhǎng)就對(duì)孩子動(dòng)粗，給孩子在心理產(chǎn)生了很大的壓力。

兩種不良現(xiàn)象對(duì)孩子的困擾，使孩子產(chǎn)生心理障礙和心理問(wèn)題。

3、社會(huì)原因。

學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合力度不夠，對(duì)學(xué)生心理影響難以形成合力，學(xué)生在校接受的教育與家庭輿論、社會(huì)氛圍不一致，這也是小學(xué)生易出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因。家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個(gè)學(xué)生將來(lái)是否有前途的首要問(wèn)題，鄰里之間經(jīng)常問(wèn)及的是孩子的學(xué)業(yè)，經(jīng)常攀比的是孩子的成績(jī)。成年人的健身觀念增強(qiáng)，卻缺乏對(duì)孩子們“健心”的觀念。

學(xué)生心理健康教育已日益受到重視，成為了當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育中德育工作的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。我們要從以下幾方面來(lái)關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)：

1、學(xué)校：學(xué)校應(yīng)健全心理健康教育的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，把心理健康教育滲透于各學(xué)科教學(xué)之中，讓心理健康教育真正進(jìn)入課堂。同時(shí)建立和完善專用心理咨詢的配置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，把心理健康教育的重點(diǎn)擺在學(xué)生良好心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上，對(duì)有心理障礙的學(xué)生及時(shí)咨詢指導(dǎo)，矯正訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，以及自立、自理、自主能力和吃苦耐勞的精神，使學(xué)生帶著健康的身心投入到學(xué)習(xí)生活中。

2、家庭：很多家長(zhǎng)的外出使他們無(wú)法擔(dān)當(dāng)起對(duì)孩子成長(zhǎng)的輔導(dǎo)責(zé)任，甚至連一個(gè)星期見(jiàn)一次面的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。農(nóng)村的孩子，缺少的不是物質(zhì)上的需求，而是缺少父母的理解和關(guān)心。因此父母要經(jīng)常看一些有關(guān)家庭教育書(shū)刊，提高自己的知識(shí)水平。每天抽一定的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，跟孩子講講話，談?wù)勌欤o心聽(tīng)一下孩子的心聲，和孩子一起探討分析遇到的困難，給孩子一些引導(dǎo)和幫助，是對(duì)學(xué)生心理健康狀況提升的一個(gè)非常好的途徑。

3、社會(huì)：學(xué)生的心理健康光靠一個(gè)方面的努力是不夠的，還需要發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)功能，改革教育方法，開(kāi)辟多種溝通渠道，讓學(xué)生有傾訴的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，改變學(xué)生所有煩惱自己扛的局面，營(yíng)造一個(gè)“柳暗花明又一村”的心理健康教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。不僅如此，還要加強(qiáng)與城鎮(zhèn)之間的聯(lián)系，經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，探討心理健康教育中碰到的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，縮小農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校之間的差距。也可以組織學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)誼，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)交流，取得共同的進(jìn)步。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的，只有從小注重對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，才能有利于農(nóng)村小學(xué)生的心理健康，才能為社會(huì)造就全面合格的人才。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇六

我們都想快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，為了這個(gè)目標(biāo)，我們必須做幾件事。

首先，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。生活不僅有陽(yáng)光，也有艱難的時(shí)候。我們應(yīng)該在困難面前勇敢。其次，我們必須努力學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)就是力量。如果我們有力量，我們可以幫助建設(shè)我們的國(guó)家，更好地享受生活。最后，為了學(xué)好，我們需要做運(yùn)動(dòng)，這樣我們才能保持健康。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我們可以去跑步、打球或簡(jiǎn)單地散步。

如果我們做好這些事情，我們就能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

我們都想快樂(lè)健康地成長(zhǎng)，所以要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須做幾件事。

首先要培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。生活中不僅有陽(yáng)光，也有困難，我們應(yīng)該勇敢面對(duì)。其次，一定要好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)就是力量。如果我們有能力，我們可以幫助建設(shè)我們的國(guó)家，更好地享受生活。最后，為了取得好成績(jī)，我們需要做運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康。經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我們可以跑步、打球或散步。

如果我們做好這些事情，我們就會(huì)健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇七

少年時(shí)期是人生中最關(guān)鍵的階段之一，也是我們?nèi)烁裥纬珊蛢r(jià)值觀建立的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、鍛煉和社交等各種方式，不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于少年成長(zhǎng)的心得和體會(huì)，幫助我成為了現(xiàn)在的自己。

首先，我認(rèn)識(shí)到在少年時(shí)期，學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們能夠獲取知識(shí)和技能，為未來(lái)的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，一旦我開(kāi)始主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂上的知識(shí)和老師的教導(dǎo)，我能更快地吸收理解，這使我在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績(jī)。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)自覺(jué)自律的重要途徑。只有通過(guò)自覺(jué)自律，我們才能堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出一種持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

其次，鍛煉對(duì)于少年成長(zhǎng)也是非常重要的。少年時(shí)期正是我們身體發(fā)育的黃金時(shí)期，而鍛煉是加強(qiáng)體質(zhì)、塑造形象和健康成長(zhǎng)的重要手段。我經(jīng)常參加各種體育鍛煉活動(dòng)，比如游泳、跑步、籃球等，不僅能夠增強(qiáng)體力，提高身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)克服困難、奮力拼搏的意識(shí)。通過(guò)鍛煉，我不僅變得更加健康、自信，還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的精神。

第三，社交能力在少年時(shí)期的成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要的作用。少年時(shí)期是人際關(guān)系開(kāi)始復(fù)雜化的時(shí)期，我們需要逐漸學(xué)會(huì)與不同類型的人相處，并從中學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出一種成熟的人際交往能力。我通過(guò)參加學(xué)校組織的社交活動(dòng)，結(jié)識(shí)了許多朋友，了解到不同的思維方式和觀點(diǎn)。這幫助我拓寬了視野，培養(yǎng)了溝通協(xié)作的能力，受益匪淺。

另外，我認(rèn)為勞動(dòng)也是少年成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)參與各種勞動(dòng)活動(dòng)，我們能夠?qū)W會(huì)勤勞和堅(jiān)持努力，培養(yǎng)責(zé)任感和自立意識(shí)。我曾經(jīng)參與過(guò)志愿者活動(dòng)，參觀了一些貧困地區(qū)，與那里的孩子們一起學(xué)習(xí)、玩耍和勞動(dòng)，這給我留下了深刻的印象。勞動(dòng)教育不僅讓我明白了努力的價(jià)值，也讓我深深體會(huì)到了生活的幸福與幸福來(lái)之不易。

最后，我意識(shí)到少年時(shí)期的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的支持和關(guān)心。家庭是我們成長(zhǎng)的溫暖港灣，父母是我們最堅(jiān)實(shí)的后盾。他們的支持和鼓勵(lì)是讓我們充滿信心和勇氣的動(dòng)力源泉。我有幸生長(zhǎng)在一個(gè)關(guān)懷和鼓勵(lì)我的家庭中，他們給予了我很多建議和指導(dǎo)，讓我能夠自信地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。我的成長(zhǎng)離不開(kāi)他們的支持和陪伴。

總結(jié)起來(lái)，少年成長(zhǎng)是一個(gè)努力和探索的階段，而我通過(guò)學(xué)習(xí)、鍛煉、社交、勞動(dòng)和家庭的支持，積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我相信，只要我們始終堅(jiān)持不懈，努力拼搏，我們一定能夠在少年成長(zhǎng)的道路上不斷前行，成就更好的自己。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇八

生命是一曲壯美的歌，青春是其中最華美的樂(lè)章。

——題記。

人是一種很奇妙的動(dòng)物。當(dāng)我從嬰兒長(zhǎng)到大一點(diǎn)的女孩時(shí)，心中便多了一份渴望。渴望能夠自豪的背上書(shū)包，昂著頭跨進(jìn)美麗的學(xué)校大門；渴望跟著老師在探索知識(shí)的荊棘路上邁步向前……于是，我便立在學(xué)校的大門前吸著手指好奇地望著，想象著自己在課堂上的表情，想想這老師的面孔……這些美好的想象源于我成長(zhǎng)過(guò)程中心靈上的渴望。

終于，我如愿以償跨進(jìn)了小學(xué)的大門。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這里的空間那么遼闊“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，我就想一直在籠子里住慣了的小鳥(niǎo)忽然來(lái)到了廣闊的天空似的。我和別的小同學(xué)一起玩過(guò)家家、一起跳跳繩……那時(shí)，在我的生活中沒(méi)有憂傷，只有快樂(lè)；沒(méi)有煩惱，只有灑脫；沒(méi)有種種約束，只有狂妄不羈。在那段成長(zhǎng)的歲月中，我的生命的字典里仿佛只寫(xiě)了兩個(gè)字——快樂(lè)！

眼間，畢業(yè)班的生活就來(lái)了。我在學(xué)習(xí)上從來(lái)沒(méi)有感受到很大的壓力，然而此時(shí)肩上仿佛扛著十斤重?fù)?dān)，感覺(jué)很吃力。為了父母的期盼，我拼命地做作業(yè)，背答案、記公式，無(wú)形中，我成了分?jǐn)?shù)的奴隸、考試的工具、學(xué)校的傀儡，正如辛棄疾在《丑奴兒》中所說(shuō)：“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休。”

現(xiàn)在的我活得很快樂(lè)，很充實(shí)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：人生，如此有趣；成長(zhǎng)，如此美好！

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇九

每個(gè)人心中對(duì)于“真善美”都有不同的理解，我也有我的見(jiàn)解。“真善美”，是修養(yǎng)，是文明，是基石。硯雖鐵難磨穿，心非石如其堅(jiān)。守之弗失道自然。真是指真誠(chéng)待人，做真實(shí)的自己，其實(shí)也就是真心和真行，如果我們用真心來(lái)待別人，別人也會(huì)用真心來(lái)待你，如此，人世間便會(huì)少許多猜疑與欺騙。

而善就是善良。三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”這是說(shuō)人剛生下來(lái)時(shí)，本性都是善良的，性情都很相近，但隨著各自生存環(huán)境的不同變化與影響，每個(gè)人的習(xí)性就會(huì)產(chǎn)生差異。善是讓我們有一顆善良正直的心，為他人服務(wù)，不計(jì)利益，善是對(duì)他人無(wú)私的關(guān)愛(ài)與祝福，是來(lái)自內(nèi)心深處真誠(chéng)的疼惜與憐愛(ài)。閑看庭前花開(kāi)花落，林黛玉葬花，是善心讓她憐花，這是她心中的善。李叢飛用一顆仁愛(ài)之心感動(dòng)了中國(guó)，這是他的善。每一份善心都是大家的關(guān)愛(ài)，都會(huì)讓人為之感動(dòng)。

美是指心靈的美，我們要有心靈美的高尚節(jié)操，它并不是外表的華麗艷美，而是在于內(nèi)心的美，心靈美才是真的美，它是可以創(chuàng)造的，在任何地方條件下都可以，只要你有一顆善心，無(wú)私奉獻(xiàn)，便可以創(chuàng)造美。

“風(fēng)送花香紅滿地，雨滋春樹(shù)碧連天。”世界很美，不僅因?yàn)橛写旱臒煵ó?huà)船，夏的朝云暮卷，秋的云霞絢爛，冬的歲暮天寒，更因?yàn)橛猩屏嫉淖虧?rùn)，愛(ài)的呵護(hù)，理解的支撐，幸福的陪伴。

善不是一種學(xué)問(wèn)，而是一種行為，不是靠語(yǔ)言說(shuō)，是用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明。

或許，我們只要扶起摔倒的孩子，幫助那些有空難的人，這便是做善事，善事，并不是多么轟轟烈烈的大事，而是身邊的點(diǎn)滴小事。

擁有了善良，就擁有生命的方向，即使在物欲橫流，燈紅酒綠中穿梭，也能保持一顆真善美的心。

真與善相輔而成，因真善而美。

美，無(wú)處無(wú)時(shí)不在。梅花自古以來(lái)，被多少文人墨客所贊頌，它的品性感染著周邊的人，每當(dāng)萬(wàn)木凋零，風(fēng)欺雪壓時(shí)，她總是傲立于皚皚白雪中，將一縷清香灑遍人間。

人人渴望真善美，但只要付出就有回報(bào)。每個(gè)嶄新的世界，從不缺少真善美。每個(gè)熟悉的世界，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼。這繁華的世界，充滿了喜與樂(lè)。

正因?yàn)槲覀兊拿褡逶谟朴茪v史長(zhǎng)河中，無(wú)論經(jīng)歷多少滄海桑田依然堅(jiān)守對(duì)真善美的追求，才使得我們民族生生不息，繁榮昌盛。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十

在清閑午后，在日落黃昏，一杯清茶，翻開(kāi)手中書(shū)卷。由上而下一行一行的閱讀，陶醉于那文字交融的世界里。悟生活的陰晴雪雨，品人生的辣苦酸甜。

魯迅的多味人生和多味文學(xué)。

對(duì)魯迅先生的作品，我經(jīng)歷了一個(gè)由盲目到抵觸再尊敬的過(guò)程。《孔乙己》的態(tài)度諷刺；《祥林嫂》的筆法細(xì)膩；《狂人日記》的文風(fēng)干練；描繪出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的種種人生世相。我被他語(yǔ)言的亦莊亦諧所折服。筆隨心動(dòng)，他所獨(dú)到的文學(xué)是我所無(wú)法抵達(dá)的世界。經(jīng)過(guò)想象與真實(shí)交替的藝術(shù)概括，把深邃的思想感情升華為一種詩(shī)情美。巧妙的道出了人們想不到、說(shuō)不出或想說(shuō)而說(shuō)不透的話。他的真知灼見(jiàn)，讓我學(xué)習(xí)到寫(xiě)作是要以真情實(shí)感來(lái)創(chuàng)作的。

歷久彌新的世界經(jīng)典。

名著是文壇永不衰敗的常青樹(shù)，每一次捧起，用指尖輕輕滑過(guò)那些膾炙人口的書(shū)名，就能體會(huì)到它們飽經(jīng)世間的滄桑。然而幾經(jīng)歲月淘洗卻韶華依舊，甚至變得更有價(jià)值的渾厚。最欣賞雨果的《巴黎圣母院》，遙想十九世紀(jì)法國(guó)的悲慘世界，敲鐘人丑陋下如此純凈的心靈詮釋了人世間的真善美，道貌岸然的天主教神圣的職業(yè)下卻暴露出了所有的假丑惡。強(qiáng)烈的比較給人耳目一新的震撼，突破了其他古典文學(xué)的局限，空前絕后的浪漫昭示了無(wú)窮魅力。再輔以大師的生花妙筆，行文如流水讓我如此著迷。

充滿溫情的心境驛站。

在那個(gè)年代，除了魯迅，剩下該值得細(xì)細(xì)品味的就是她了，張愛(ài)玲。她的作品是渾然天成，不見(jiàn)鑿痕。幾乎每一部小說(shuō)里都有穿著精美旗袍的女主角，如《傾城之戀》里的白流蘇。染上不多不少的人間煙火，多了便是庸脂俗粉，少了又過(guò)于空靈孤傲。（兩句概括可謂恰倒好處，并且體現(xiàn)了語(yǔ)言的對(duì)仗美。）張愛(ài)玲總能夠拿捏好其中語(yǔ)言的分寸，故事情節(jié)不鋪張也不矯情，卻恰如其分顯出一種溫暖。糾纏的人情世故后便是另一種清香適口，仿佛一打開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)就落入張愛(ài)玲布置的世界，把自我的心境交給她，為她所塑的人物而或喜或悲。我羨慕與她的才情，感激于她告訴我的世間摯愛(ài)。

清新飄逸的書(shū)中仙子。

冰心的詩(shī)，無(wú)論哪一首都給人以沁人心脾的韻味，那種天生的淡雅令人陶醉，字里行間里透出與生俱來(lái)的灑脫。《繁星？？春水》里歌詠母愛(ài)童真，輕淡的筆墨道出其中的清甜。從她的詩(shī)里我學(xué)會(huì)了在生活中以誠(chéng)相見(jiàn)，以愛(ài)相濡。世紀(jì)老人那“愛(ài)的哲學(xué)”字在心底回蕩，泛起陣陣甜蜜。

讓心靈在書(shū)中感悟，看人間是非，品人生似棋，觀云卷云舒，花開(kāi)花落。這就是讀書(shū)的樂(lè)趣。讓我們心留一份余白，在歲月中沉靜下來(lái)，捧一杯香茗，品滿紙墨香。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十一

沒(méi)有一個(gè)人的人生都是多姿多彩的，成長(zhǎng)的旅途也是一段一段的，生命也是一節(jié)一節(jié)的。

翻開(kāi)我的 《成長(zhǎng)記錄》，三個(gè)不同的畫(huà)面出現(xiàn)在我的眼前。

童年

畫(huà)面中的我：天真、純潔、活潑。在一望無(wú)際的藍(lán)天里，幾朵白云悠閑的飄動(dòng)。我們一群孩子在草地上玩耍，我身邊的小伙伴拿這筆和本子，爬在草地上寫(xiě)著家長(zhǎng)交給他們的字，數(shù)，數(shù)著父母?jìng)兡罱o他們的數(shù)，我在一旁聽(tīng)著去一點(diǎn)也不懂。看著別人受到了大人們的表?yè)P(yáng)，我很難受，我努力學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出一座座山，一條條河，一只只小魚(yú)、小鳥(niǎo)，終于我受到了贊揚(yáng)。從那時(shí)起，我懂的要努力學(xué)習(xí)。

緊接著第二個(gè)畫(huà)面閃過(guò)我的腦海。

少年

第二個(gè)畫(huà)面中，我站在北留廣場(chǎng)的大舞臺(tái)上，我全副武裝：頭頂安全帽，胳膊戴著護(hù)肘，膝蓋也帶著護(hù)膝，腳上穿著溜冰鞋。怯生生地站在原地，生怕稍稍一動(dòng)就跌倒。看著別人從我眼前滑過(guò)，我終于動(dòng)了一步，居然沒(méi)有摔跤。可到了第四、五步，我還是跌倒了。我看著別人一次次跌倒后又一次次得 爬起來(lái)漸漸有所感染我變得膽大起來(lái)。到了最后，我終于學(xué)會(huì)了滑旱冰。在這一階段，我漸漸明白了勇敢，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。

第三個(gè)畫(huà)面又進(jìn)入我的視野

青年

窗明幾凈的教室，熱鬧的氣氛，這就是第三幅畫(huà)面。我也是名中學(xué)生，正站在窗邊和同學(xué)打鬧。忽然他拉起一塊窗簾，用勁一甩，窗簾落了下來(lái)(窗簾壞了)。我暗自好笑，活該，誰(shuí)讓他用窗簾來(lái)甩我，哈哈。我幸災(zāi)樂(lè)禍一直到下自習(xí)課。老師至今還不知道這一切，看他站在桌子上手忙腳亂的樣子，我心想:“如果我不跟他打鬧，窗簾就不會(huì)壞了!”想到這，里，我踏上桌子，和他一起修窗簾。我又逐漸領(lǐng)悟到責(zé)任心的真諦。

生命是一節(jié)一節(jié)的，成長(zhǎng)的旅途是一段一段的。在童年、少年、青年這三個(gè)階段，我懂得了要學(xué)習(xí)，明白了要勇敢，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，領(lǐng)悟到了責(zé)任心的真諦。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十二

有人說(shuō)，一年中的四季就是人一生中四個(gè)階段的濃縮。童年，像草長(zhǎng)鶯飛的春天。青年，像萬(wàn)物繁盛的夏天。壯年，像果實(shí)累累的秋天。而晚年，像積聚希望的冬天。就像看不見(jiàn)終點(diǎn)的賽程，風(fēng)雨中我們?cè)诔砷L(zhǎng)。

春天的風(fēng)

伴著清脆的啼哭聲，新生兒呱呱墜地。他的身上一定凝聚了許多人的祝愿與希望，開(kāi)始嶄新的人生賽程。我們對(duì)于一切都充滿了無(wú)知與好奇，于是只能用稚嫩的小手觸摸外面的世界，用僅有的表情——笑與哭，來(lái)表達(dá)自己的喜悅與不滿。我們正處在人生的開(kāi)端，成長(zhǎng)的起點(diǎn)，小小的頭腦中對(duì)于一切都沒(méi)有概念，對(duì)于不期而至的快樂(lè)心情，我們只能用歡樂(lè)的笑和瘋狂的玩鬧來(lái)釋放。大人們決不會(huì)因我們打翻杯子或摔壞玩具而做出懲罰。對(duì)于我們，只能寬恕和獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)槲覀冞€“不懂得什么道理”。我們就這樣無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)著。

夏天的雨

“少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓，愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。”少年的我們終于長(zhǎng)大了。我們開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段——青年。我們狂妄地?fù)]霍著上帝賜予的時(shí)間和精力，似乎自己就是一切的主人。變得獨(dú)立的我們討厭牢籠，討厭約束，隨心所欲地談?wù)撝K軾的“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”和李白的“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”、瓊瑤的感人與金庸的俠骨、王小波的理性與余杰的哲思。在成功與失敗、歡樂(lè)與淚水的背后，我們的身心在悄悄的成長(zhǎng)。

秋天的霜

想，為了生存四處奔波。有時(shí)，我們也會(huì)放棄“大丈夫不為五斗米折腰”的骨氣，這就是命運(yùn)，誰(shuí)也無(wú)法改變。在一次次的摔打與磨礪中，我們變的更加成熟與堅(jiān)強(qiáng)。苦，這才是成長(zhǎng)本身的滋味。

冬天的雪

我們老了，真的老了，老到再也記不清兒孫們的手機(jī)號(hào)碼，老到分不清家中房間的位置，老到將所有除了記憶之外的全部忘記。我們離生命的盡頭越來(lái)越近，回顧自己一生的成長(zhǎng)歷程，慢慢的發(fā)現(xiàn)，自己真的長(zhǎng)大了。一切都到了頭，心情已經(jīng)逐漸變的超然與灑脫、平靜與安詳。翻翻泛黃的老相冊(cè)，望著夕陽(yáng)將走過(guò)的歲月逐寸斑駁，一張張稚嫩可愛(ài)的臉在腦海中閃現(xiàn)，勾起一段段被深藏的記憶。無(wú)論現(xiàn)在的你是富貴還是清貧，都是一個(gè)成功，因?yàn)槟阕叩搅恕Ｏ衲嵌欤┑乩锷盥裰模窍Ｍ６嗝聪朐僮咭淮稳松穆罚僦胤狄槐槌砷L(zhǎng)的歷程，再經(jīng)歷一個(gè)四季的輪回。

如果不能，那就讓記憶來(lái)回答吧！

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十三

我們，社會(huì)學(xué)上習(xí)慣于被稱作青少年，如今又時(shí)常被稱作“xx后”，以年齡為標(biāo)準(zhǔn)被分類；在大人眼里通常是愛(ài)恨交織的一輩，或許叛逆，但又被充滿期許；常常又被冠以青春、熱情、搗蛋、麻煩的字眼；悲觀地說(shuō)，我們活在矛盾和極端中；樂(lè)觀地說(shuō)，我們的人生剛剛起步——我們，生于二十世紀(jì)末，成長(zhǎng)于新新世紀(jì)，面對(duì)著極速變化的世界和人類史上最昌盛的時(shí)期。

這個(gè)年紀(jì)的我們，大多數(shù)除了被一個(gè)沉重的書(shū)包壓著，還頂著來(lái)自父母的期許、自己的抱負(fù)。然而大多數(shù)的我們更愿意在脫離這個(gè)書(shū)包之后，毫無(wú)怨言的背上另一個(gè)沉重的包，裝滿著理想，裝滿著自由，還裝著記憶與未來(lái)——去遠(yuǎn)行。

遠(yuǎn)行，去到心中一直期待著卻從未到達(dá)的地方。

這幾乎成了所有人千篇一律的夢(mèng)想——獨(dú)自旅行。這種強(qiáng)烈的愿望藏匿在生活的每個(gè)角落里，然而實(shí)現(xiàn)的日子呢？遙遙無(wú)期。

“塵埃星球”這個(gè)詞組，最先被一個(gè)當(dāng)紅的文藝女青年提出。雖然至今還未看過(guò)這本書(shū)，然而僅從字面意思來(lái)理解，覺(jué)得概括的十分貼切。盡管生活的這個(gè)城市里，塵土可以漫天飛揚(yáng)，然而更可悲的是塵埃落到了你的心上，而后心漸漸被附上了灰色，它開(kāi)始呼吸困難，跳動(dòng)緩慢。還能被“青春”所描述的我們，與成年人最不同的地方就是我們還存有棱角，我們還有力量去追求，向著太陽(yáng)奔跑。遠(yuǎn)行是我們想要脫離功利與機(jī)械社會(huì)能想到的最好的方法。想要回到自然里去，不想那么早開(kāi)始接受機(jī)械的生活。

——你也想的吧？正在看這篇文章的成年人。

年輕的時(shí)候，還能被“青春”這樣的詞語(yǔ)描述時(shí)候的你，想去旅行么？不是和旅行團(tuán)一起走馬觀花，而是真的把心交給身邊的一切去旅行。你渴望聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音么，你想要看翻卷的云海和絢麗的日出么，你期待被溪水的清涼而驚訝收回手卻不自覺(jué)的再一次去觸碰它么。觸摸古墻上苔蘚的瞬間，拾級(jí)而上去探索看不到盡頭的古園，轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)筒的時(shí)候想知道上一次是誰(shuí)來(lái)過(guò)這里，聽(tīng)到誦經(jīng)心情就變得異常平靜，還有這樣一個(gè)南部小城，春花秋開(kāi)。

我想如蒲公英一樣，風(fēng)起而行，風(fēng)止即停。

這便是浮游的生命，隨水流動(dòng)，無(wú)憂無(wú)慮。

然而終究還是會(huì)回來(lái)的。等到滿足了遠(yuǎn)行的步伐，見(jiàn)過(guò)了這個(gè)世界，讀完了這本有關(guān)世界有關(guān)文化有關(guān)歷史的活書(shū)，我們還是回來(lái)了。心甘情愿的開(kāi)始為生計(jì)傷腦筋，打上領(lǐng)帶，穿上職業(yè)裝，走進(jìn)辦公室一呆就是一天。這一次卻不會(huì)想要擺脫了，在遠(yuǎn)行之后，開(kāi)始有一顆更平靜的心，面對(duì)塵埃的生活。

——這便是大多數(shù)正在經(jīng)歷青春的人所期待的生活。

并不是想和這個(gè)世界格格不入，只是希望在自己還有勇氣、有機(jī)會(huì)逃離的時(shí)候離開(kāi)。見(jiàn)過(guò)這個(gè)巍麗的世界之后，世界仍在那里，然而心中卻有了一個(gè)自己的獨(dú)一無(wú)二的世界。

現(xiàn)在你明白了么？在塵埃的星球上，過(guò)著富有的生活，悠然自得。

這樣的期望藏匿在青春的每個(gè)角落，以一種不為人知的細(xì)節(jié)的狀態(tài)藏匿著，等待被實(shí)現(xiàn)的一天。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十四

生命是一曲壯美的歌，青春是其中華美的樂(lè)章。

——題記

人是一種很奇妙的動(dòng)物。當(dāng)我從嬰兒長(zhǎng)到大一點(diǎn)的女孩時(shí)，心中便多了一份渴望。渴望能夠自豪的背上書(shū)包，昂著頭跨進(jìn)美麗的'學(xué)校大門；渴望跟著老師在探索知識(shí)的荊棘路上邁步向前……于是，我便立在學(xué)校的大門前吸著手指好奇地望著，想象著自己在課堂上的表情，想想這老師的面孔……這些美好的想象源于我成長(zhǎng)過(guò)程中心靈上的渴望。

終于，我如愿以償跨進(jìn)了小學(xué)的大門。我驚喜的發(fā)現(xiàn)，這里的空間那么遼闊“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”，我就想一直在籠子里住慣了的小鳥(niǎo)忽然來(lái)到了廣闊的天空似的。我和別的小同學(xué)一起玩過(guò)家家、一起跳跳繩……那時(shí)，在我的生活中沒(méi)有憂傷，只有快樂(lè)；沒(méi)有煩惱，只有灑脫；沒(méi)有種種約束，只有狂妄不羈。在那段成長(zhǎng)的歲月中，我的生命的字典里仿佛只寫(xiě)了兩個(gè)字——快樂(lè)！

轉(zhuǎn)眼間，畢業(yè)班的生活就來(lái)了。我在學(xué)習(xí)上從來(lái)沒(méi)有感受到很大的壓力，然而此時(shí)肩上仿佛扛著十斤重?fù)?dān)，感覺(jué)很吃力。為了父母的期盼，我拼命地做作業(yè)，背答案、記公式，無(wú)形中，我成了分?jǐn)?shù)的奴隸、考試的工具、學(xué)校的傀儡，正如辛棄疾在《丑奴兒》中所說(shuō)：“而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休。”

現(xiàn)在的我活得很快樂(lè)，很充實(shí)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)：人生，如此有趣；成長(zhǎng)，如此美好！

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十五

我們，社會(huì)學(xué)上習(xí)慣于被稱作青少年以年齡為標(biāo)準(zhǔn)被分類；在大人眼里通常是愛(ài)恨交織的一輩，或許叛逆，但又被充滿期許；常常又被冠以青春、熱情、搗蛋、麻煩的字眼；悲觀地說(shuō)，我們活在矛盾和極端中；樂(lè)觀地說(shuō)，我們的人生剛剛起步——我們，生于二十世紀(jì)末，成長(zhǎng)于新新世紀(jì)，面對(duì)著極速變化的世界和人類史上最昌盛的時(shí)期。

這個(gè)年紀(jì)的我們，大多數(shù)除了被一個(gè)沉重的書(shū)包壓著，還頂著來(lái)自父母的期許、自己的抱負(fù)。然而大多數(shù)的我們更愿意在脫離這個(gè)書(shū)包之后，毫無(wú)怨言的背上另一個(gè)沉重的包，裝滿著理想，裝滿著自由，還裝著記憶與未來(lái)——去遠(yuǎn)行。

遠(yuǎn)行，去到心中一直期待著卻從未到達(dá)的地方。

這幾乎成了所有人千篇一律的夢(mèng)想——獨(dú)自旅行。這種強(qiáng)烈的愿望藏匿在生活的每個(gè)角落里，然而實(shí)現(xiàn)的日子呢？遙遙無(wú)期。

“塵埃星球”這個(gè)詞組，最先被一個(gè)當(dāng)紅的文藝女青年提出。雖然至今還未看過(guò)這本書(shū)，然而僅從字面意思來(lái)理解，覺(jué)得概括的十分貼切。盡管生活的這個(gè)城市里，塵土可以漫天飛揚(yáng)，然而更可悲的是塵埃落到了你的心上，而后心漸漸被附上了灰色，它開(kāi)始呼吸困難，跳動(dòng)緩慢。還能被“青春”所描述的我們，與成年人最不同的地方就是我們還存有棱角，我們還有力量去追求，向著太陽(yáng)奔跑。遠(yuǎn)行是我們想要脫離功利與機(jī)械社會(huì)能想到的最好的方法。想要回到自然里去，不想那么早開(kāi)始接受機(jī)械的生活。

——你也想的吧？正在看這篇文章的成年人。

年輕的時(shí)候，還能被“青春”這樣的詞語(yǔ)描述時(shí)候的你，想去旅行么？不是和旅行團(tuán)一起走馬觀花，而是真的把心交給身邊的一切去旅行。你渴望聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音么，你想要看翻卷的云海和絢麗的日出么，你期待被溪水的清涼而驚訝收回手卻不自覺(jué)的再一次去觸碰它么。觸摸古墻上苔蘚的瞬間，拾級(jí)而上去探索看不到盡頭的古園，轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)筒的時(shí)候想知道上一次是誰(shuí)來(lái)過(guò)這里，聽(tīng)到誦經(jīng)心情就變得異常平靜，還有這樣一個(gè)南部小城，春花秋開(kāi)。

我想如蒲公英一樣，風(fēng)起而行，風(fēng)止即停。

這便是浮游的生命，隨水流動(dòng)，無(wú)憂無(wú)慮。

然而終究還是會(huì)回來(lái)的。等到滿足了遠(yuǎn)行的步伐，見(jiàn)過(guò)了這個(gè)世界，讀完了這本有關(guān)世界有關(guān)文化有關(guān)歷史的活書(shū)，我們還是回來(lái)了。心甘情愿的開(kāi)始為生計(jì)傷腦筋，打上領(lǐng)帶，穿上職業(yè)裝，走進(jìn)辦公室一呆就是一天。這一次卻不會(huì)想要擺脫了，在遠(yuǎn)行之后，開(kāi)始有一顆更平靜的心，面對(duì)塵埃的生活。

——這便是大多數(shù)正在經(jīng)歷青春的人所期待的生活。

并不是想和這個(gè)世界格格不入，只是希望在自己還有勇氣、有機(jī)會(huì)逃離的時(shí)候離開(kāi)。見(jiàn)過(guò)這個(gè)巍麗的世界之后，世界仍在那里，然而心中卻有了一個(gè)自己的獨(dú)一無(wú)二的世界。

現(xiàn)在你明白了么？在塵埃的星球上，過(guò)著富有的生活，悠然自得。

這樣的期望藏匿在青春的每個(gè)角落，以一種不為人知的細(xì)節(jié)的狀態(tài)藏匿著，等待被實(shí)現(xiàn)的一天。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十六

一個(gè)小小的抽屜，被一把快生銹的小鎖鎖著，已記不清里面裝些什么了。很想打開(kāi)看個(gè)究竟。但是鑰匙已經(jīng)不知去向。致使小抽屜在我的眼里變得神圣起來(lái)。

周末打掃衛(wèi)生，在床下翻到一個(gè)小木箱，里面有幾只小時(shí)候穿的鞋子。剛想把他倒掉，“咣鐺”，是金屬片的聲音，我撥開(kāi)鞋子一看，是鑰匙，是打開(kāi)小抽屜的鑰匙。激動(dòng)、興奮、緊張一擁而上。我拿起這枚小小的鑰匙，打開(kāi)了久違的抽屜。幾顆“夜明珠”，一個(gè)小鈴鐺，一疊彩色的糖果紙，幾張剪紙，還有幾顆小石子。我仿佛又回到了童年，一個(gè)純真、活潑、淘氣、頑皮的小女孩又慢慢地浮現(xiàn)在我腦海里，有一種說(shuō)不出的熟悉與喜悅。

那個(gè)放學(xué)后只會(huì)等著父母來(lái)做飯的女孩，

那個(gè)一大堆臟衣服只等著父母來(lái)洗的女孩，

那個(gè)吃了飯撒腿就跑的女孩……

看著這些塵封的童年，在我忍俊不禁之時(shí)，猛然意識(shí)到自己已長(zhǎng)大。童年是讓人留戀的。但我更喜愛(ài)今天，喜愛(ài)一個(gè)長(zhǎng)大的我，成熟的我。每天，我們都在緊張的學(xué)習(xí)之中度過(guò)，屬于我們的時(shí)間很少，可我們把它排得滿滿的。我們聊天，從美國(guó)攻打伊拉克聊到多味棒棒糖。從電影明星聊到剛買的鞋子，些都是老師和家長(zhǎng)聽(tīng)不到的，這是屬于我們的秘密。我們唱歌，唱自己喜歡的歌，不要笑我們五音不全，不要笑我們?nèi)珶o(wú)音樂(lè)天賦，因?yàn)槲覀冋錆M成長(zhǎng)的狂喜，因?yàn)槲覀兊那啻赫裏o(wú)處宣泄。

我15歲了，應(yīng)該在15歲的世界里去追求，去探索，我要拼搏，我要奮斗，我要為它劃下深深的印記，一個(gè)嶄新的我！將“童年”整理到一角，接著我要裝進(jìn)美麗的“少年”。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十七

年輕人，如果你想長(zhǎng)大，我不是站在高山上的巨松，而是遼闊草原上的小草——給壯麗的山川增添一抹綠色。當(dāng)你踏入初中的階梯時(shí)，你已經(jīng)離開(kāi)了你的青春而長(zhǎng)大了嗎？你對(duì)自己的未來(lái)猶豫不決嗎？還是你已經(jīng)有夢(mèng)想了？在這個(gè)豆蔻年華和十字路口，你還在猶豫該走哪條路嗎？你害怕了，是嗎？你不知道哪條路適合你，哪條路會(huì)腐蝕你。事實(shí)上，我想告訴你，即使你跪下，你也必須走自己選擇的路。

我曾在網(wǎng)上讀到一個(gè)鼓舞人心的真實(shí)故事:安妮是一個(gè)夢(mèng)想成為漫畫(huà)家的女孩，但當(dāng)她10歲時(shí)，她的母親告訴她，她的家人沒(méi)有那么多錢送她去上藝術(shù)課，她周圍的人都憤世嫉俗，當(dāng)她10歲時(shí)，她知道眼淚的重量。那時(shí)，她的家人甚至付不起學(xué)費(fèi)。

每個(gè)人都說(shuō)她成為漫畫(huà)家的可能性只有1%，但她不相信。她堅(jiān)持她的夢(mèng)想。被大學(xué)錄取后，她又一次為一家雜志畫(huà)了一幅畫(huà)。奇跡發(fā)生了。她的漫畫(huà)被轉(zhuǎn)發(fā)了數(shù)千份。她也有自己的粉絲。最后，她通過(guò)自己的努力支持了她的家庭。許多漫畫(huà)公司來(lái)找他合作。

每個(gè)人都說(shuō):安妮，你實(shí)現(xiàn)了你的夢(mèng)想。你真的很適合畫(huà)卡通。但是沒(méi)有人知道，它曾經(jīng)只占總數(shù)的1%，但是被安妮抓住了。成長(zhǎng)是一個(gè)不斷受傷和經(jīng)歷的過(guò)程。也許你的日記是昏昏沉沉的，毫無(wú)生氣，但是你在這種生活中感覺(jué)很舒服。你對(duì)那些整天拿著書(shū)在考試中拿第一名的學(xué)生持輕蔑的態(tài)度，嘲笑他們是書(shū)呆子。你認(rèn)為這很酷，另類而且令人愉快。但是你想過(guò)嗎？父母最終會(huì)變老，你最終會(huì)長(zhǎng)大，你忍心讓父母的心受到傷害嗎？你能承受這種享受對(duì)你未來(lái)生活的壓力嗎？你不是一個(gè)富有的第二代人，你必須為你的未來(lái)做計(jì)劃，即使你是一個(gè)富有的第二代人，那也不是你的錢，你現(xiàn)在享受的物質(zhì)最終會(huì)吃山空。

我相信有一天，你會(huì)摘下你認(rèn)為很帥的耳環(huán)，你會(huì)脫下你認(rèn)為很不一樣的衣服，你會(huì)把你五顏六色的頭發(fā)染成黑色，你會(huì)放下你放蕩不羈的個(gè)性，沿著你選擇的路走下去。年輕人，你必須承擔(dān)一些責(zé)任，規(guī)劃你的未來(lái)，規(guī)劃你的未來(lái)之路，然后一步一步走下去。

你必須知道，如果你不堅(jiān)強(qiáng)，誰(shuí)為你勇敢，你必須為你的未來(lái)付出代價(jià)。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十八

當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大張旗鼓的來(lái)臨時(shí)，其實(shí)隱形中也預(yù)示著新媒體時(shí)代的席卷。當(dāng)我們生活在“新媒體大氣層”中時(shí)，相信，之后必將會(huì)是各種不同形式的新媒體輿論鋪天蓋地充斥著人們的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。而青少年則正處于一個(gè)思維提升、思想成長(zhǎng)的階段，最易受新媒體相關(guān)輿論的影響。

如何在現(xiàn)有的各種新媒體輿論中更好地呵護(hù)青少年成長(zhǎng)則是一個(gè)值得探討的話題。

談及這一話題，首先，我們不得不從新媒體輿論導(dǎo)向入手。第一、要注重引導(dǎo)青少年樹(shù)立正確的新媒體輿論觀念。不可否認(rèn)，新媒體對(duì)現(xiàn)如今青少年生活成長(zhǎng)的確發(fā)揮著重要的作用，如獲取信息、溝通聯(lián)絡(luò)、娛樂(lè)休閑等方面。因此，對(duì)于新媒體輿論，我們應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的新媒體輿論觀念，盡量避免新媒體輿論給孩子們帶來(lái)的負(fù)面影響，既不能全盤否定，也不能直接奉行“拿來(lái)主義”，既不能“盲目追風(fēng)”，也不能“坐以待斃”。

其次，從新媒體發(fā)展、傳播路徑來(lái)看，第二、要強(qiáng)化新媒體建設(shè)及凈化新媒體文化環(huán)境。相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該針對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)使用偏好，開(kāi)發(fā)科學(xué)、系統(tǒng)的青少年社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，與此同時(shí)，相關(guān)部門應(yīng)該建立健全健康的新媒體使用、交流壞境，優(yōu)化，避免不良信息在網(wǎng)絡(luò)新媒體之間的傳播。主流網(wǎng)站和媒體，則要在基于原有的傳媒的職業(yè)習(xí)慣基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步結(jié)合青少年網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，正確把握輿論宣傳導(dǎo)向。

再則，放眼于我國(guó)的教育事業(yè)建設(shè)，第三、立足教育，從教育入手。教育是立國(guó)之本，民族之魂，強(qiáng)國(guó)之基礎(chǔ)，青少年作為我國(guó)教育事業(yè)中的重要群體，接受教育則是他們獲取知識(shí)及增長(zhǎng)才干的重要途徑。因此，新媒體輿論對(duì)青少年的影響在一定程度上來(lái)說(shuō)是和我國(guó)教育建設(shè)有著一定關(guān)系的。進(jìn)一步致力于對(duì)廣大青少年思想政治教育，致力于對(duì)青少年的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)以及對(duì)“新媒體觀”的樹(shù)立，在當(dāng)下的新媒體輿論壞境中則變得尤為重要。

新媒體輿論，作為現(xiàn)如今青少年成長(zhǎng)階段的重要元素，是一把思想的雙刃劍，利弊之間，如何去更好的把握，去更好的呵護(hù)新媒體下成長(zhǎng)的青少年，則需進(jìn)一步探索。

少年成長(zhǎng)錄范文（19篇）篇十九

感受到成長(zhǎng)有許許多多的煩惱，并且這些煩惱在不斷長(zhǎng)大。

媽媽告訴我，我現(xiàn)在就要好好打基礎(chǔ)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，有個(gè)好地位做準(zhǔn)備。媽媽還說(shuō)，一個(gè)人有了社會(huì)地位，便會(huì)有錢，你那時(shí)想要什么，就有什么，再也不會(huì)像下崗工人一樣過(guò)困苦的生活。所以要我發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，考上名牌大學(xué)。有個(gè)好文憑，就會(huì)有個(gè)好工作，今后的生活就不愁了。聽(tīng)了這些話，心里想，也沒(méi)錯(cuò)，媽媽以大人的思維為我的將來(lái)著想，媽媽決不會(huì)害我的。

可后來(lái)，我卻發(fā)現(xiàn)這些話好像對(duì)，似乎又不太正確。每天，我在學(xué)校中學(xué)習(xí)，

接受一些做人的道理，語(yǔ)文書(shū)中說(shuō)，做人不能只想著自己，不顧別人，老師說(shuō)，學(xué)好知識(shí)，為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)。我開(kāi)始迷糊，為什么而學(xué)習(xí)？地位、金錢、榮譽(yù)在人生中究竟有多重要呢？誰(shuí)能告訴我，我該怎么辦？這真是很現(xiàn)實(shí)又很矛盾的問(wèn)題。

孩時(shí)，可不必去想這些事。吃飽了飯，大可去玩，到處游逛，爬山，捕魚(yú)，捉知了，回到家，趴在床上，翹著小腳丫，哼著自編歌曲，翻翻連環(huán)畫(huà)，看看童話書(shū)，自由自在。現(xiàn)在可不同了，似乎一夜之間，所有的事情都需要你去承擔(dān)、去思索。

班級(jí)選班干部，老師要每位同學(xué)都上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己愿當(dāng)某個(gè)職位。回到家，一說(shuō)這事，媽媽開(kāi)口了，去努力當(dāng)班長(zhǎng)，不僅能鍛煉自己，最主要的是，為今后鋪路，當(dāng)了班長(zhǎng)，以后入黨更加容易，填什么表格時(shí)，也不致于說(shuō)什么職務(wù)都沒(méi)干過(guò)。我有自知之明，憑我這能力，當(dāng)班長(zhǎng)不可能。媽媽鼓勵(lì)我，可我壓根兒只想普普通通，默默學(xué)習(xí)。我聽(tīng)夠了媽媽不停的嘮叨，想想媽望女成鳳的心情，我就答應(yīng)了。那天我上臺(tái)演說(shuō)，我說(shuō)，我最想當(dāng)班長(zhǎng)，雖然曾經(jīng)只在小學(xué)當(dāng)過(guò)宣傳委員，后來(lái)就沒(méi)任過(guò)職了。我能力不強(qiáng)，可我想，人生就應(yīng)該不斷完善自我，所以，若當(dāng)上班長(zhǎng)，我會(huì)盡力幫助班級(jí)，盡自己所能。走下講臺(tái)，很不舒愉，心想剛才那些話簡(jiǎn)直是假話，廢話，真佩服自己有如此能耐，編得那么好。心里不想做的，卻又要硬著頭皮去做，真是件痛苦的事。