優秀作文是指在語言、內容和結構等方面都具有出色表現的文章?，F在，讓我們一起來欣賞一些優秀作文，感受其中的思想和情感。
向命運挑戰（熱門17篇）篇一
今天，我打開課本，懷著沉重的心情讀完了這篇文章———《向命運挑戰》。
這篇文章主要講了，一位比較有名的天文物理學家霍金。在他21歲時，霍金遭受到了常人難以想象的痛苦。開始是萎縮性脊椎側索硬化癥。緊接著是在十個手指中，只有兩個手指可以活動，最后又是切開了氣管......
在文中有一句話，我的感受很深?！八矊ψ约赫f：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌?！笔前?，如果生命只能維持兩年，不如做一些好事幫助人們，做一些事情。也許在彌留之際，想起自己做過的好事，也不枉自己到此人間來一趟。至少，也可以對得起自己的父母。
文中還有一小段話：“后來，人們在他的輪椅上安裝了一臺電腦和語音合成器，他用僅有的兩個完好的手只在鍵盤上敲出他要說出的詞，組成相應的句子經過語音合成器發出聲音來。他就用這個辦法進行學術報告?！钡搅诉@個時候，他還是堅持工作，如果是我們，哪怕是發了低燒還要有幾天不上學呢！而霍金都已經這個樣子了，還堅持努力的學習和工作。可見他是一個多么不珍惜自己，而只在乎工作和學習的人呢！
我對霍金并不了解，可是，我看完了這篇文章以后，知道了霍金不但是一名偉大的天文物理學家，應該還是一位思想家你可能要問為什么。因為一個人有了聰明才智，并一定能發揮出來。要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰的精神。而霍金就擁有這種精神。
向命運挑戰（熱門17篇）篇二
一、學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強搏斗、取得偉大成就的感人事跡，學習他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。
二、教學準備：
1.貝多芬的《命運交響曲》。
2.抄有相關內容的投影片。
3.霍金的圖片資料。
4.其他一些身殘志堅的人的圖片，如張海迪、貝多芬、海倫、吳運鐸、孫臏等人。
三、學習時間：1課時。
四、學習過程：
（一）音樂導入??，揭題，復習學法。
1.大家來聽段音樂，你熟悉這樂曲嗎？（播放貝多芬的《命運交響曲》片斷）。
2.知道這段音樂是誰的作品？
3.誰對貝多芬的情況了解的？（他雙耳失去聽力，卻憑著超人的毅力，創作了九部交響曲中的后七部。）。
4.其實，不僅僅是貝多芬的偉大成就令人感動，世界上還有很多這樣的偉人。今天這節課，我們就來學習一篇閱讀課文?？蠢蠋煂懻n題。板書。
5.指名讀，正音。特別是“挑”念第三聲。齊讀。
（二）運用方法，自學課文。
1.今天這節課，我們就運用這樣的方法（指黑板）來學習課文。大家邊自學邊在書上作簡單的批注，待會兒把你的收獲、感受跟大家交流。
2.生運用方法，自悟自得，師巡視檢查學習情況，為等會兒的交流作準備。
（三）交流自學成果，體會情感。
1.現在請你把如何學習課文的，有些怎樣的感受、疑問等跟大家交流。
交流要點；
2.可由題目提問，也可由內容提問。
3.可以談自己感動的，也可以談自己佩服的，還可提出疑問。
隨機出示投影：“他對自己說：——一點輝煌?！边M行練讀。
隨機出示投影：“他的身體——黑洞?！边M行練讀。
他為什么會取得這么大的成就呢？（隨機出示：一個人有了——精神。）。
隨機板書：霍金頑強地活著創造。
（交流討論過程中，始終堅持以讀為主線，充分讓生去說，去感悟。還要注意引導學生不僅從內容上談感受，還應從形式上談收獲。）。
4.出示多媒體課件（一組霍金的圖片）。師介紹：去年8月，偉大的天體物理學家霍金到中國來了，親切接見了這位遠道而來的貴客。他在浙江大學、北京國際會議中心舉辦了幾場講座。一時間，霍金熱迅速席卷了中國大地，全國各大書店專門設立了霍金專柜，無論他走到哪里，總是被人群簇擁著。當他來到報告廳時，現場觀眾全體起立歡迎這位輪椅上的偉人，熱烈的掌聲一次又一次地響起。
5.此時此刻，你站在這樣一位偉人面前，想說些什么嗎？
6.讓我們懷著崇敬的心情再讀一讀這段話。
（四）創設情境，模擬網上聊天。
1.同學們，我們雖然沒能親耳聆聽霍金的講座，也沒能親眼目睹他的風采，但我們可以上網跟他聊天，霍金每一秒的時間都是寶貴的。現在霍金（指圖片）就在我們面前，你可以向他提出你最想問的問題，但每人最多不超過三個，先準備一下。
2.準備后指名提問，請學生（或師自己）當霍金，來相機解答。（大部分問題給生留下懸念，引發探索的興趣。）。
3.要解決這些疑問，我們還可以怎么辦？（上網或看書。師推薦霍金的著作《霍金傳》、《時間簡史》。）。
（五）課外拓展，升華情感。
1.除了我們今天學習的霍金外，你還知道哪些類似于霍金這樣身殘志堅的偉大人物嗎？
生說（盡量都由學生來說人物的情況），師隨機出示幾幅人物圖片，如：張海迪、貝多芬、海倫。凱勒、吳運鐸、孫臏等。
2.這些殘疾的偉大人物，他們能獲得巨大的成功，靠的就是這種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。讓我們全體起立，懷著對這些偉大人物的敬佩之情，齊讀第一段吧?。ǔ鍪?，齊讀）這種向命運挑戰的精神，就是（指黑板）——霍金精神。讓我們都來學習霍金精神，學習他頑強地（指課題）——向命運挑戰。
3.贈送名言。（課件出示）今天老師和同學們一起學習了這篇課文，老師感受最深的就是這段話。老師把它摘錄下來，送給大家，與同學們共勉。
（六）作業?（選做題）。
1.把今天所讀的文章講給別人聽。
2.摘錄文中值得你銘記的句子，抄下來，作為你的座右銘。
3.推薦閱讀書目：《張海迪》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《吳運鐸》、《假如給我三天光明》。
向命運挑戰（熱門17篇）篇三
一、學習目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強搏斗、取得偉大成就的感人事跡，學習他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。
二、教學準備：
2.抄有相關內容的投影片。
3.霍金的圖片資料。
4.其他一些身殘志堅的人的圖片，如張海迪、貝多芬、海倫、吳運鐸、孫臏等人。
三、學習時間：1課時。
四、學習過程：
（一）音樂導入??，揭題，復習學法。
1.大家來聽段音樂，你熟悉這樂曲嗎？（播放貝多芬的《命運交響曲》片斷）。
2.知道這段音樂是誰的作品？
3.誰對貝多芬的情況了解的？（他雙耳失去聽力，卻憑著超人的毅力，創作了九部交響曲中的后七部。）。
4.其實，不僅僅是貝多芬的偉大成就令人感動，世界上還有很多這樣的偉人。今天這節課，我們就來學習一篇閱讀課文。看老師寫課題。板書。
5.指名讀，正音。特別是“挑”念第三聲。齊讀。
（二）運用方法，自學課文。
1.今天這節課，我們就運用這樣的方法（指黑板）來學習課文。大家邊自學邊在書上作簡單的批注，待會兒把你的收獲、感受跟大家交流。
2.生運用方法，自悟自得，師巡視檢查學習情況，為等會兒的交流作準備。
（三）交流自學成果，體會情感。
1.現在請你把如何學習課文的，有些怎樣的感受、疑問等跟大家交流。
交流要點；
2.可由題目提問，也可由內容提問。
3.可以談自己感動的，也可以談自己佩服的，還可提出疑問。
隨機出示投影：“他對自己說：——一點輝煌?！边M行練讀。
隨機出示投影：“他的身體——黑洞?！边M行練讀。
他為什么會取得這么大的成就呢？（隨機出示：一個人有了——精神。）。
隨機板書：霍金頑強地活著創造。
（交流討論過程中，始終堅持以讀為主線，充分讓生去說，去感悟。還要注意引導學生不僅從內容上談感受，還應從形式上談收獲。）。
4.出示多媒體課件（一組霍金的圖片）。師介紹：去年8月，偉大的天體物理學家霍金到中國來了，親切接見了這位遠道而來的貴客。他在浙江大學、北京國際會議中心舉辦了幾場講座。一時間，霍金熱迅速席卷了中國大地，全國各大書店專門設立了霍金專柜，無論他走到哪里，總是被人群簇擁著。當他來到報告廳時，現場觀眾全體起立歡迎這位輪椅上的偉人，熱烈的掌聲一次又一次地響起。
5.此時此刻，你站在這樣一位偉人面前，想說些什么嗎？
6.讓我們懷著崇敬的心情再讀一讀這段話。
（四）創設情境，模擬網上聊天。
1.同學們，我們雖然沒能親耳聆聽霍金的講座，也沒能親眼目睹他的風采，但我們可以上網跟他聊天，霍金每一秒的時間都是寶貴的?，F在霍金（指圖片）就在我們面前，你可以向他提出你最想問的問題，但每人最多不超過三個，先準備一下。
2.準備后指名提問，請學生（或師自己）當霍金，來相機解答。（大部分問題給生留下懸念，引發探索的興趣。）。
3.要解決這些疑問，我們還可以怎么辦？（上網或看書。師推薦霍金的著作《霍金傳》、《時間簡史》。）。
（五）課外拓展，升華情感。
生說（盡量都由學生來說人物的情況），師隨機出示幾幅人物圖片，如：張海迪、貝多芬、海倫.凱勒、吳運鐸、孫臏等。
2.這些殘疾的偉大人物，他們能獲得巨大的成功，靠的就是這種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。讓我們全體起立，懷著對這些偉大人物的敬佩之情，齊讀第一段吧！（出示，齊讀）這種向命運挑戰的精神，就是（指黑板）——霍金精神。讓我們都來學習霍金精神，學習他頑強地（指課題）——向命運挑戰。
3.贈送名言。（課件出示）今天老師和同學們一起學習了這篇課文，老師感受最深的就是這段話。老師把它摘錄下來，送給大家，與同學們共勉。
（六）作業?（選做題）。
1.把今天所讀的文章講給別人聽。
2.摘錄文中值得你銘記的句子，抄下來，作為你的座右銘。
向命運挑戰（熱門17篇）篇四
讀《向命運挑戰》有感讀了《向命運挑戰》這篇課文，我實在太佩服文章的主人公——霍金爺爺了。這篇課文主要講了霍金爺爺在17歲考取得了著名的牛津大學，但在他21歲時，命運就沒跟他友好過一天，他患上了萎縮性脊髓側硬化癥，醫生說他最多只能活兩年半。當醫生說這句話時，我感到無比的憎恨，憎恨命運就這樣結束霍金爺爺的生命！日子一天天過去了，霍金爺爺的病情越來越惡化了?；艚馉敔數碾p腳越來越沒力了。甚至雙腳站立不住，雙手沒有力氣在拿其它的東西，他的發音能力漸漸地失去了。在1985年，霍金爺爺還患上了肺炎，必須要切開氣管，霍金爺爺從此就不能在說一句話。這樣一個經歷，如果我是霍金爺爺，我肯定會想倒不如死了算了吧！可是霍金爺爺并沒有孤負全中國人的期望，活過了一個又一個的.兩年半，因為霍金爺爺決不放棄、堅持到底地向命運挑戰，霍金爺爺堅忍不拔的戰勝了命運。讀到這里，我不得不為霍金爺爺的知難而進的精神被感動得淚流滿面?；艚馉敔斦壑邢朊\挑戰的精神，，使我學會了做事只要有決心，堅持不懈的去做就會取得勝利！
向命運挑戰（熱門17篇）篇五
想必，在讀我這篇文章的同學十有八九已讀過笛福寫的這本名著《魯濱遜漂流記》了吧。
我是滿懷好奇翻開第一頁的。當我鄭重地將其合上時，已是激動不已。一向愛好航海地的魯濱遜在一次航海中不幸遭難了！同船伙伴皆葬身魚腹，魯濱遜本人卻九死一生。于是，他開始了一個人漫長而孤寂地生活和等待。他一個人在孤島建屋、種麥、養牛、造船，戰勝重重困難。遇到野人時勇敢無畏，救下“星期五”，最后獲救回到英國。
只有那些勇敢鎮定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。當我遇到困難時，也要勇敢鎮定。有一次，我做作業時遇到難題，經過絞盡腦汁也想不出來。于是，我虛心請教同學，同學也耐心地幫助我，直到我懂為止。我恍然大悟，就把難題解決了。不管是學習上的.困難，還是生活中一些不可預料的事情也是一樣，都要勇敢鎮定，熬過黑暗，迎來光明。
冰凍三尺非一日之寒。要想擁有魯濱遜的精神就得從現在開始鍛煉?！耙粋€人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他?！睂Γ∥覀円杏啦谎詳 幷鄄磺木駚韸^斗，來拼搏，來向命運挑戰。
向命運挑戰（熱門17篇）篇六
在這浩大虛空之宇宙，冥冥之中的一股神秘的力量那是一種什么樣的力量？那是命運偉大的主宰。
——題記。
命運讓霍金患上萎縮癥，痛苦不堪，而且被告知只能再活兩年半。然而在他頑強的拼搏下，命運作出了退卻。他一直活著，還取得多成就。
就是霍金是幸運的，還是悲慘的？抑或兩者都是？
在現在，我終于明白，命運，是一把雙刃的劍。
原來，命運還是仁慈的，它在打擊霍金時，也給了霍金一個機會，一個取得成就的機會。換句話說，霍金的命不好，是他抓住了命運在無奈地履行職責時故意拋下的一個隱秘的機會。
還記得霍金對自己說的那句話嗎？“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點兒輝煌。”
霍金的這種豁達的想法，難道不值得我們去學習嗎？是的，命運對他是很殘酷，但是他看到了事物的另一面，抓住了命運的尾巴。
我也受過病痛，那是一次春節之后，我因為吃完早餐便進行運動，所以導致了闌尾炎的發生，而且到了醫院還要進行手術開刀把闌尾給取出來。當時我怕死了，悔恨不已。剛開完刀的時候特別痛，我差點受不了。時間是那樣的難熬，一分一秒都是那樣地難熬。要是如此那也就算了，最可氣的就是我失去了三個月的“自由”——不能進行劇烈運動。當時我雖然嘻嘻哈哈，自我安慰說這樣多好，不用進行跑步鍛煉累死人。可心里卻一點兒也不好受?？粗鴦e人玩得那么歡，我似乎跟一火星人兒似的。但現在我想通了，不能一直這么郁悶下去，我切除了闌尾，就再也不會發病，比一般人要好得多，而且讓我記住了教訓。
命運，既可以殘酷，又可以幸運。重要的是人的心境，不是嗎？
向命運挑戰（熱門17篇）篇七
一、學習目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．基本讀懂課文，了解霍金同疾病頑強搏斗、取得偉大成就的感人事跡，學習他不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。
二、準備：
2．抄有相關內容的投影片。
3．霍金的圖片資料。
4．其他一些身殘志堅的人的圖片，如張海迪、貝多芬、海倫、吳運鐸、孫臏等人。
學習時間：1課時。
四、學習過程：
（一）音樂導入，揭題，復習學法。
1．大家來聽段音樂，你熟悉這樂曲嗎？（播放貝多芬的《命運交響曲》片斷）。
2．知道這段音樂是誰的作品？
3．誰對貝多芬的情況了解的？（他雙耳失去聽力，卻憑著超人的毅力，創作了九部交響曲中的后七部。）。
4．其實，不僅僅是貝多芬的偉大成就令人感動，世界上還有很多這樣的偉人。今天這節課，我們就來學習一篇閱讀課文。看老師寫課題。板書。
5．指名讀，正音。特別是“挑”念第三聲。齊讀。
（二）運用方法，自學課文。
1．今天這節課，我們就運用這樣的方法（指黑板）來學習課文。大家邊自學邊在書上作簡單的批注，待會兒把你的收獲、感受跟大家交流。
2．生運用方法，自悟自得，師巡視檢查學習情況，為等會兒的交流作準備。
（三）交流自學成果，體會情感。
1．現在請你把如何學習課文的，有些怎樣的感受、疑問等跟大家交流。
交流要點；
2．可由題目提問，也可由內容提問。
3．可以談自己感動的，也可以談自己佩服的，還可提出疑問。
隨機出示投影：“他對自己說：――一點輝煌?！边M行練讀。
隨機出示投影：“他的身體――黑洞?！边M行練讀。
他為什么會取得這么大的成就呢？（隨機出示：一個人有了――精神。）。
隨機板書：霍金頑強地活著創造。
（交流討論過程中，始終堅持以讀為主線，充分讓生去說，去感悟。還要注意引導學生不僅從內容上談感受，還應從形式上談收獲。）。
4．出示多媒體.課件（一組霍金的圖片）。師介紹：去年8月，偉大的天體物理學家霍金到中國來了，江澤民主席親切接見了這位遠道而來的貴客。他在浙江大學、北京國際會議中心舉辦了幾場講座。一時間，霍金熱迅速席卷了中國大地，全國各大書店專門設立了霍金專柜，無論他走到哪里，總是被人群簇擁著。當他來到報告廳時，現場觀眾全體起立歡迎這位輪椅上的偉人，熱烈的掌聲一次又一次地響起。
5．此時此刻，你站在這樣一位偉人面前，想說些什么嗎？
6．讓我們懷著崇敬的心情再讀一讀這段話。
（四）創設情境，模擬網上聊天。
1．同學們，我們雖然沒能親耳聆聽霍金的講座，也沒能親眼目睹他的風采，但我們可以上網跟他聊天，霍金每一秒的時間都是寶貴的'。現在霍金（指圖片）就在我們面前，你可以向他提出你最想問的問題，但每人最多不超過三個，先準備一下。
2．準備后指名提問，請學生（或師自己）當霍金，來相機解答。（大部分問題給生留下懸念，引發探索的興趣。）。
3．要解決這些疑問，我們還可以怎么辦？（上網或看書。師推薦霍金的著作《霍金傳》、《時間簡史》。）。
（五）課外拓展，升華情感。
1．除了我們今天學習的霍金外，你還知道哪些類似于霍金這樣身殘志堅的偉大人物嗎？
生說（盡量都由學生來說人物的情況），師隨機出示幾幅人物圖片，如：張海迪、貝多芬、海倫.凱勒、吳運鐸、孫臏等。
2．這些殘疾的偉大人物，他們能獲得巨大的成功，靠的就是這種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。讓我們全體起立，懷著對這些偉大人物的敬佩之情，齊讀第一段吧?。ǔ鍪荆R讀）這種向命運挑戰的精神，就是（指黑板）――霍金精神。讓我們都來學習霍金精神，學習他頑強地（指課題）――向命運挑戰。
3．贈送名言。（.課件出示）今天老師和同學們一起學習了這篇課文，老師感受最深的就是這段話。老師把它摘錄下來，送給大家，與同學們共勉。
（六）作業（選做題）。
1．把今天所讀的文章講給別人聽。
2．摘錄文中值得你銘記的句子，抄下來，作為你的座右銘。
3．推薦閱讀書目：《張海迪》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《吳運鐸》、《假如給我三天光明》。
向命運挑戰（熱門17篇）篇八
學習了《向命運挑戰》這篇課文，我對主人公“霍金”一種敬仰之情油然而生。
《向命運挑戰》這篇課文講述了主人公“霍金”在身患絕癥的情況下，與命運做斗爭，最后成為了偉大的天體物理學家的事。告訴了我們要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的事。
文章字里行間都流露著主人公“霍金”對病魔的輕蔑，對命運的挑戰。他在“腳不行了，手不行了，嘴也不行了”的時候，仍然認真研究問題，“他在大腦中想象著，論證著，推理著，計算著。”我完全被他這種頑強的毅力深深地打動了?；艚鹨彩且粋€普普通通的人，他之所以有這種頑強的毅力，是因為他對失敗說“不”。他沒有超人的功能，只是自己創造的罷了，他給了自己一種動力，使自己永遠可以戰勝一切。
文章中介紹說，霍金寫的科學著作《時間簡史——從大爆炸到黑洞》風行世界，我萬萬沒有想到他的作者竟是“腳不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃飯、說話都由別人或機器幫忙，體重只有40公斤的”霍金，。
當失敗來敲門的時候，你一定不要開門；當成功來敲門的時候，你要微笑著，讓它進來。但是，你必須經受住失敗無數次的敲門聲，才會迎來成功的敲門聲！
向命運挑戰（熱門17篇）篇九
我今天閱讀了一篇文章，名叫《向命運挑戰》。
這篇課文記述一位21歲就被醫生診斷了絕癥的人，經過自己努力地奮斗，成為了一位偉大的科學家，這個人就是霍金。總而言之，他的事跡使我很動。
17歲的霍金考上了牛津大學，21歲身患絕癥，但是他頑強地與命運斗爭，做些有意義的事情。讀到這里，我頗有感觸，我覺得在當今社會上的我們，作為一位新世紀的少年，在命運的面前，我們又有多少人敢于向命運挑戰呢？有些同學受到一點點挫折就。試問一下，你又是怎樣做的呢？然而霍金他選擇了用最后一點時間，為全世界作出了一個偉大的貢獻。雖然他坐在輪椅上，不能活動，不能講話，但他卻努力地研究著我們的宇宙。最終寫出了一篇科學著作《時間簡史——從大爆炸到黑洞》。我可能沒有他那么偉大，但是我相信我也會有霍金這種精神的。
一個人有個聰明才智，并不一定要完全發揮，我覺得我們要有一種不怕失敗、不拍困難、敢于向命運挑戰的精神，我也希望我們全世界都有這種精神，愿這種精神長存。
向命運挑戰（熱門17篇）篇十
這篇文章主要是寫科學家霍金的成長故事。
霍金十七歲時考取了牛津大學，二十一歲時不幸患了重病，醫生說他最多能活兩年半，但是，霍金卻憑著頑強的毅力度過了一個又一個兩年半，最終成為了一位偉大的科學家。
讀了這篇文章，我懂得了這樣的一個道理；命運掌握在自己手中，要主動向命運挑戰。
今天我讀了《向命運挑戰》書中的主人公——霍金。
霍金21歲時患上了萎縮性脊髓側索硬化癥。醫生說他至多還能活兩年半，它對自己說：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點兒輝煌?！痹谒奶魬鹣拢\退卻了，一個兩年半過去了，幾個兩年半過去了，他還是堅強的活著。
腳不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃飯、說話都由別人或機器幫忙，體重只有40公斤。但是，它的大腦還行。他活下來了，它憑著堅強的毅力活下來了！我被他的精神震撼！
我從中學了很多很多，一個人光有聰明才智是不夠的，還需要一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰的精神。
向命運挑戰（熱門17篇）篇十一
今天我讀了《挑戰命運》這個故事，深受啟發。
故事講：有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術家。很不幸，想當音樂家的孩子耳朵聾了，想當美術家的孩子眼睛瞎了。他們埋怨命運對他們太不公平。一位老人勸想當音樂家的孩子改學畫畫，叫想當美術家的孩子改學彈琴。結果，想當音樂家的孩子成為了美術家，名揚四海，想當美術家的孩子成為了音樂家，飲譽天下。
的確，事實證明：只要努力，當命運堵塞了一條一條道路的時候，它，常常留下另一條道路。
也許，在我們身邊類似的事情不少。當著一個夢想徹底破滅時，千萬不要灰心，你可以開始另一個新的追求。也許會對你更有利。當著一個夢想沒有有徹底破滅時，，你堅決不能放棄，要一直向著自己的目標前進，努力拼搏，愛拼才會贏！即使你是在山窮水盡的絕境里，只要再稍稍努力一下，一定能看到柳暗花明！
向命運挑戰（熱門17篇）篇十二
不經歷風雨，怎么能見彩虹，沒有人能隨隨便便地成功。世間沒有平坦的路可走，世間的一切生命都會經歷挫折并痛苦著。然而若能敢面對挫折，勇于挑戰，迎難而上，往往暗淡的生命里程中又會泛出新生的曙光。
在我們村就有一個堅強、勇敢，向命運挑戰的殘疾人，他就是我的表哥——檀松水。
姨媽十月懷胎，滿懷甜蜜地憧憬著小生命的誕生。然而天違人愿，他的出生給他的家庭如同一個晴天霹靂。幼小的他，雙腳不能動彈，那么細，左手的三個手指也是連在一起的。由于那時家庭貧苦，沒有錢去給表哥診治。農忙時節，就把幼小的他放在竹筐里。松水表哥的生命在延續著，可但他的腳仍沒有多大改變，始終是那個樣，手指還是連在一起的。漫漫地，姨媽姨父也只有默認了這一切。
漸漸地，表哥長大了，到了上學的年齡。由于行動不便，只有眼睜睜地看著同齡人背著書包去上學．在家人及親戚的鼓勵下，表哥開始了自學生涯。偶爾，有時候姨媽姨父也會教給他一點少得可憐的知識。每當我到表哥家去玩，總看到他坐在輪椅上捧著一本書看。有一次，表哥向我說了這樣一句話：“我雖然是個殘疾人，但我要依靠自己的雙手養活自己！”
表哥十七歲那年，在民政部門及家人的幫助下，辦起了一個小賣部。經過幾年的誠信經營，小賣部越辦越紅火。如今，他賺的錢不單是為了生計，還熱心于慈善事業。如逢年過節，都會向敬老院的老人們捐些禮品，以報達社會對他的關愛。
生活中，像松水表哥這樣的人還很多。只要你笑對人生中挫折，堅強地鼓起勇氣，才能戰勝困難；只要你善良，才能感動人心，才能顯示出生命的輝煌。
向命運挑戰（熱門17篇）篇十三
我今天閱讀了一篇文章，名叫向命運挑戰。
這篇課文記述一位21歲就被醫生診斷了絕癥的人，經過自己努力地奮斗，成為了一位偉大的科學家，這個人就是霍金?？偠灾?，他的事跡使我很動。
17歲的霍金考上了牛津大學，21歲身患絕癥，但是他頑強地與命運斗爭，做些有意義的事情。讀到這里，我頗有感觸，我覺得在當今社會上的我們，作為一位新世紀的少年，在命運的面前，我們又有多少人敢于向命運挑戰呢?有些同學受到一點點挫折就自暴自棄。試問一下，你又是怎樣做的呢?然而霍金他選擇了用最后一點時間，為全世界作出了一個偉大的貢獻。雖然他坐在輪椅上，不能活動，不能講話，但他卻努力地研究著我們的宇宙。最終寫出了一篇科學著作時間簡史——從大爆炸到黑洞。我可能沒有他那么偉大，但是我相信我也會有霍金這種精神的。
一個人有個聰明才智，并不一定要完全發揮，我覺得我們要有一種不怕失敗、不拍困難、敢于向命運挑戰的精神，我也希望我們全世界都有這種精神，愿這種精神長存。
我得衷心感謝這本書，是它讓我學會了自立自強。
向命運挑戰（熱門17篇）篇十四
我懷著激動的心情讀完了《向命運挑戰》這篇文章，文中的主人公深深的打動了我。一個被確認只能再活兩年的人，卻改變了自己的命運，活了幾個兩年半，這是個多么驚人的奇跡啊！
書中的主人公是霍金，他在小時侯時患上了一種極其嚴重的絕癥，醫生說他只能再活多兩年半，但是霍金并不因此而放棄自己的生命，而是勇敢地站起來，與病魔做斗爭。最后，他病入膏肓，全身都不能動彈，只有兩只手指可以動彈。他雖然離宇宙如此的遙遠，但他的心卻飛出了地球外面，去探索宇宙的奧秘。他活了一個有一個春秋，為我們寫下了一萬多字的書冊。
當他們知道了自己的病后，就好像覺得自己快死了，就這樣不敢出來和病魔爭斗，覺得自己無能。我想：那樣的人活著就等于在坐牢，過著悲痛的日子。
為什么？同樣是人，他們卻有著不同的命運？霍金能那么堅強，而其他人卻是那么軟弱。答案是因為他們不敢向命運挑戰。
向命運挑戰（熱門17篇）篇十五
他的頑強拼搏精神讓世界為之震撼,霍金成為了皇家學會會員。
一小我私家有了聰明本領,并不一定能發揮出來塞翁失馬讀后感塞翁失馬的讀后感。要取得相應的成就,還需要一種精神,一種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運挑戰的精神。
向命運挑戰（熱門17篇）篇十六
命運是一個未知的謎，似乎是誰都無法理解的，無法擺脫命運的束縛。但是這樣錯了，應鼓起勇氣，與命運勇敢的抗衡。
命運似乎是令人難以捉摸的，它仿佛是一個指揮員，操縱著一切，根本無法擺脫。但是你一旦屈服，就好象落入了它的陷阱。你的人生就會平平庸庸，沒有一丁點的起伏，或很難順心。但如果勇敢的向命運挑戰，就一定要堅持到底，因為最后一定會擁有輝煌的成就。
有許多人都有此證明，如霍金，他得上了盧雷加病，導致了全身癱瘓，將被永遠禁錮在輪椅之上。但禍不單行，后又患上了肺炎，做了切開喉管的手術之后完全不能說話，可令人難以至信的是，在這種艱難的條件下，他憑僅能動的兩根手指，敲擊鍵盤，成了一名科學巨匠，提出了著名的《黑洞理論》。震驚了全世界。這種成就可不是隨便說說就能創就的。而且霍金竟還進行了數十場演講，著作了十幾篇的科學著作。這是多么輝煌的成就呀！
由此可見，與其讓命運操縱你，不如你去掌握你自己的命運。成為命運的主人。人的成功并不是因為命運的支配。而是源于本身自己的努力。所以要培養自己頑強刻苦的精神。頑強是堅固的盾牌，勇氣是無敵的寶劍，有了這兩種力量，就可以擊倒命運。使你成為命運的主宰。
世界上像霍金這樣的人很多，如張海迪，她是一個女強人，全身高位截癱，胸部以下完全失去知覺，但她以驚人的毅力讀完了小學和中學的課程。還學會了世界語和法語以及俄語，英語等語言。在醫術研究方面也有一方面的成就。著名科學家愛迪生，年少時因為無意中縱火燒了火車被人打聾了一只耳朵，雖然如此，但他仍沒放棄希望，用他的一生發明了數千件科學產品~~~這種例子多的不勝枚舉。他們都創造了自己的一番事業。成為某界的精英份子。
歌曲中《真心英雄》之中唱道，不經歷風雨，怎能見彩虹，中國俗語中也有一句吃得苦中苦，方為人上人。他們都經歷了重重困難才有了偉大的成就。所以人人都要有堅強的信念，就有了偉大的成績，才會有美好的將來。只有頑強的信念才最重要。
命運看似偉大，卻如同一個紙老虎或一粒微塵，隨著風倒，但這股風就是自己的信念和毅力。要有足夠的力量才可以將它擊敗。
向命運挑戰（熱門17篇）篇十七
向命運挑戰一個女孩患了白血病，在常人眼里這象是一張死亡宣判書。而她卻奇跡般的活了下來，她叫趙敏哲?？戳伺c死神對話的女孩，給我印象最深的不是主人公坎坷的命運，而是她對生活的一種執著的追求。她七歲就開始住醫院，醫院似乎是她第二個家。她不象其它病友，忍受不了治療時的痛苦，整天愁眉苦臉哭哭啼啼。她卻像個沒事人一樣，躺在床上輸液，嘴里閑不住，一會兒哼小曲，一會兒背兒歌。輸液針頭一拔下來，她立刻成了一只快活的小燕子，又跳舞又唱歌。而我呢？卻是那么脆弱，平時發高燒，肚子痛都會大驚小怪，哭鼻子，更別說得了白血病了。
趙敏哲有十分堅強的毅力，每次做穿刺，會有一種無法忍受的痛苦，而他卻兩手一抹眼睛，燦爛的一笑，這使醫生們驚嘆不已。平時，我拉雙杠總是因為怕疼而躲在最后，有一兩次練一練已經算很了不起了。比起她，這又算什么呢？盡管趙敏哲生重病，隔三差五地請假，而學習成績卻一直名列前茅。我在良好的環境下，成績卻時好時壞。比起她，我又能說什么呢？樂觀、開朗、自信和堅強寫在她的臉上，流在她的`血里，這或許就是她戰勝死神的法寶。