在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
春天聚會(huì)的祝酒詞篇一
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲，節(jié)奏跳動(dòng)，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機(jī)的春色圖景。作者形象的將自然界中美妙的聲音用人聲描繪了出來，形象地表現(xiàn)了春雨唱歌，春風(fēng)彈琴時(shí)歡樂的情景，充滿了生機(jī)和活力；還形象地表現(xiàn)了春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。整首曲子節(jié)奏不斷變化，使歌曲優(yōu)美動(dòng)聽，歌曲在“春筍是個(gè)指揮家”的歡樂歌聲中結(jié)束。
1、通過歌曲《春天舉行音樂會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂形象，使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛及贊頌。
2、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的情緒。
3、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲，能帶著歡樂的表情演唱。
（2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點(diǎn)：××0××0節(jié)奏的演唱
滴答0滴答0
多媒體ppt打擊樂器課件教學(xué)光碟
（一）描述春天美景，感受春的氣息
1、放動(dòng)畫歌曲《嘀哩嘀哩》，同學(xué)們表演唱。
通過多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。
生：自由回答
師：恩，同學(xué)們講的非常的好。春天就是這么的漂亮。萬物都盛開了。
3、新課導(dǎo)入
生：回答（略）（課件）
師：聽完后誰知道他們表演的什么節(jié)目嗎？
生：（略）
生：（略）
師：總結(jié)歸納（ppt）
（引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的。聲音中感悟休止符的時(shí)值）
4、同學(xué)們！這么有趣的音樂會(huì)，大家覺得好看嗎？想不想再看一遍？讓我們用自己的雙手來為它伴奏吧。這一遍，同學(xué)們邊拍手邊心里跟著哼唱。
5、教師范唱。
要求學(xué)生用la模唱整首曲子（學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方多示范一遍）
6、學(xué)生跟鋼琴演唱把歌詞填進(jìn)去，要求邊唱邊記歌詞。
7、同學(xué)們唱的非常的好。現(xiàn)在我們進(jìn)行表演唱。
8、同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常的棒。剛才同學(xué)們用自己的雙手為自己的音樂會(huì)伴奏。現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想用打擊樂器來伴奏。這里老師為他們準(zhǔn)備了樂器。現(xiàn)在先跟同學(xué)們介紹這些樂器的用法，然后按照節(jié)奏型先示范給學(xué)生看。
第一句用碰鈴第二句用沙錘第三句用小鼓第四句用雙響筒然后一起演奏直到最后。
9、然后請(qǐng)同學(xué)上來表演。
同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會(huì)，高興嗎？那肯定有同學(xué)在想：春天能夠舉行自己的音樂會(huì)，我們也可以啊！那你們想舉行自己的音樂會(huì)嗎？那明年春天我們就舉行一場(chǎng)我們自己的音樂會(huì)。
10、聽《春天舉行音樂會(huì)》有秩序的走出教室。
《春天舉行音樂會(huì)》一課，我主要運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在積極體驗(yàn)的過程中學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，將感受春天的聲音為主線貫穿全課，使學(xué)唱歌曲的過程成為學(xué)生感受體驗(yàn)音樂情感個(gè)發(fā)展創(chuàng)造力的過程。還讓學(xué)生感受春天的聲音，激發(fā)學(xué)生興趣。還讓學(xué)生用打擊樂器為樂曲伴奏，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到這場(chǎng)春天的音樂會(huì)中，感受春天、表現(xiàn)春天，使整節(jié)課學(xué)生都在春天的已經(jīng)中。
但是這節(jié)還有很多不足之處，這首樂曲的難點(diǎn)是節(jié)奏，我就是剛開始提出來，但是到學(xué)唱歌曲的時(shí)候沒落在實(shí)處，學(xué)生唱的還不是很準(zhǔn)確卻沒有及時(shí)去糾正。音樂打擊樂器的使用，本來是可以使整個(gè)課堂氣氛更好，讓學(xué)生更有積極性，但是因?yàn)槠綍r(shí)接觸的比較少，所以聽起來就比較亂。因?yàn)槭切虑虒W(xué)，教的時(shí)間可能太短，使還有一部分同學(xué)還沒有完全掌握新曲子。
春天聚會(huì)的祝酒詞篇二
;摘 ?要： 1977年11月“河南登封告成遺址發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”是夏文化探索歷程中具有里程碑意義的一次學(xué)術(shù)會(huì)議。本文從安金槐、趙芝荃、鄒衡與夏鼐等四位與會(huì)學(xué)者的學(xué)術(shù)背景出發(fā)，詳細(xì)回顧了1977年之前夏商文化研究的歷程，進(jìn)而分析上述學(xué)者提出并堅(jiān)持相關(guān)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的必然性。文章特別強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行學(xué)術(shù)史研究時(shí)，無需過度強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)的對(duì)與錯(cuò)，而應(yīng)更多著眼于了解學(xué)者們是如何共同推進(jìn)相關(guān)重大問題的研究。文章認(rèn)為，告成現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是“文革”之后考古學(xué)界第一次大規(guī)模的學(xué)術(shù)會(huì)議，它不僅極大地推動(dòng)了夏商文化研究，更以求實(shí)創(chuàng)新的精神迎來了中國(guó)考古學(xué)的春天。
關(guān)鍵詞： 告成遺址;夏文化;鄒衡;夏鼐
?1977年11月18～22日在河南省登封縣召開的“河南登封告成遺址發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱“告成會(huì)議”）被認(rèn)為是夏文化探索史上的一個(gè)里程碑。這是一次神奇的會(huì)議——它原本由河南省博物館文物工作隊(duì)動(dòng)議，最后卻由國(guó)家文物局組織召開;它原計(jì)劃是20人左右的小范圍會(huì)議，但卻引來了國(guó)內(nèi)32家單位的110位專家學(xué)者出席;它至始至終沒有出版會(huì)議論文集，但會(huì)議上各家觀點(diǎn)卻被反復(fù)征引（1）。
三十余年過去了，當(dāng)初會(huì)議上的各種爭(zhēng)論今天仍在繼續(xù)，一些問題甚至變得更為膠著。現(xiàn)在回頭審視，對(duì)告成會(huì)議進(jìn)行學(xué)術(shù)史解讀，不僅是為了了解當(dāng)初紛爭(zhēng)的所在，更可以對(duì)當(dāng)前及今后的夏文化探索研究給予啟示。對(duì)這次會(huì)議的解讀，我們是從幾個(gè)關(guān)鍵的與會(huì)人物著手的——他們是會(huì)議發(fā)起人安金槐、特邀報(bào)告人趙芝荃、讓告成會(huì)議載入史冊(cè)的“攪局者”鄒衡以及當(dāng)時(shí)中國(guó)考古學(xué)科的掌門人夏鼐。他們四人身份各異，觀點(diǎn)也大相徑庭，他們不僅主導(dǎo)了告成會(huì)議的基調(diào)，更對(duì)此后三十多年間的夏文化探索產(chǎn)生了決定性影響。
一、 發(fā)起人安金槐
這段話政治色彩濃厚，時(shí)代特征顯著，但依然清楚表述出告成遺址的發(fā)掘是“為了探索夏文化”。那么，作為發(fā)掘負(fù)責(zé)人和會(huì)議組織者，安金槐為什么會(huì)走上探索夏文化之路，為什么會(huì)選擇告成遺址作為探索夏文化的主要對(duì)象，又為什么要召開這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)？這顯然不是“抓綱治國(guó)戰(zhàn)略決策”和“上級(jí)指示”所能解釋的。要了解告成會(huì)議，首先要了解安金槐其人（3）。
安金槐是土生土長(zhǎng)的河南登封人。1948年，當(dāng)他從河南大學(xué)歷史系畢業(yè)后，進(jìn)入河南密縣一中教書，這是那個(gè)時(shí)代文史專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)。但剛剛建立的新中國(guó)改變了安金槐一生的道路——1950年2月他被選送到河南大學(xué)師資班學(xué)習(xí)，當(dāng)年9月結(jié)業(yè)后他卻沒有回到中學(xué)，而是被調(diào)至河南省人民政府文物管理委員會(huì)從事文物考古工作。
隨后的兩年間，他在河南各地的考古工地上奔波，既調(diào)查過偃師的漢墓，也復(fù)查了鄭州二里崗的商代遺址，還到澠池的仰韶村進(jìn)行調(diào)查，甚至還要協(xié)助河南省公安廳檢查與鑒定外國(guó)人出境攜帶文物情況。工作固然龐雜，但卻缺乏專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，這也是當(dāng)時(shí)全國(guó)各地文物考古單位面臨的共同困境。1952年10月，文化部文物局、中國(guó)科學(xué)院考古研究所和北京大學(xué)聯(lián)合舉辦了“第一屆全國(guó)考古人員訓(xùn)練班”，安金槐是學(xué)員之一，他迎來了自己最為正規(guī)的考古專業(yè)訓(xùn)練，而訓(xùn)練班的發(fā)掘地點(diǎn)就在鄭州二里崗。
1953年春，結(jié)束訓(xùn)練回到鄭州市文物工作組的安金槐開始主持對(duì)鄭州商代遺址的持續(xù)發(fā)掘，先后完成多篇發(fā)掘簡(jiǎn)報(bào)（4）和《鄭州二里崗》這部重要的田野發(fā)掘報(bào)告（5），對(duì)鄭州商代遺址的發(fā)掘與研究是他這個(gè)時(shí)期的核心任務(wù)。具體來講，有兩項(xiàng)工作是必須要完成的：一是要確定鄭州商代遺址的分期與年代，二是要判斷鄭州商城的性質(zhì)，而安金槐對(duì)這兩個(gè)根本性問題均提出了自己的看法，由此奠定了他一生夏商文化研究的基礎(chǔ)。
首先是鄭州商代遺址的分期與年代。該遺址最初是韓維周于1950年秋天發(fā)現(xiàn)的（6），次年春，夏鼐率中國(guó)科學(xué)院考古研究所安志敏、王仲殊、馬得志三人前往豫西調(diào)查時(shí)，順便考察了鄭州附近的古代遺址，并初步判斷鄭州南關(guān)外是一處殷商時(shí)代的遺址（7）。1952和1953年兩屆考古人員培訓(xùn)班和鄭州市文物工作組分別在鄭州市開展發(fā)掘工作，安金槐先是培訓(xùn)班學(xué)員，后來則是鄭州市文物工作隊(duì)的骨干，全程參與了這一時(shí)期鄭州商代遺址的發(fā)掘，材料極為熟悉。他通過對(duì)“二里崗及人民公園兩處的出土物和層位關(guān)系比較”，認(rèn)為這里包含有“殷商時(shí)代的三個(gè)不同時(shí)期的堆積”，即“二里崗與人民公園的下層為早期，二里崗的上層與人民公園的中層為中期，人民公園的上層為晚期”;同時(shí)又根據(jù)出土器物的特征，得出“人民公園的上層（晚期）……和安陽(yáng)小屯殷墟的出土物比較接近，也可能是時(shí)間相距不遠(yuǎn)，而人民公園下層（中期和早期）又相當(dāng)于二里崗文化層，所以二里崗殷商文化層也可能早于安陽(yáng)小屯殷墟文化層”，并由此樂觀地估計(jì)鄭州商代遺址的發(fā)掘“把我國(guó)可靠史料向前推展數(shù)百年”（8）。
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1、師：同學(xué)們，今天老師將和你們一同走入音樂王國(guó)，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點(diǎn)擊課件播放《春》。聽后請(qǐng)孩子們說一說感受。）
第一次欣賞要求：
1、你好像聽到了哪些聲音？請(qǐng)學(xué)生回答。（春風(fēng)、小鳥、泉水、雷聲）并讓學(xué)生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。
2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請(qǐng)學(xué)生回答。提問：你能給樂曲起個(gè)名字嗎？請(qǐng)學(xué)生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）
第二次欣賞要求：
1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）
2、當(dāng)你聽到它時(shí)能舉起你的右手嗎？
師：是的，春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié)，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一起走進(jìn)大自然的春天，去領(lǐng)略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點(diǎn)擊課件播放雨聲、風(fēng)聲、雷聲、水聲，學(xué)生輕輕聆聽。請(qǐng)孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個(gè)名字：如春雨姐姐，春風(fēng)妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。
1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請(qǐng)來舉行一場(chǎng)別開聲面的音樂會(huì)。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會(huì)》原唱不出譜）
2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）
春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”
春風(fēng)（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”
春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”
春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”
3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師真是非常感動(dòng)，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個(gè)小問題請(qǐng)大家?guī)臀襾斫鉀Q——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學(xué)學(xué)？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學(xué)唱難的樂句）
4、啟發(fā)學(xué)生用春雨（或春風(fēng)、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學(xué)生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）
6、隨琴輕聲唱歌詞。
7、討論：出屏幕
①在演唱歌曲時(shí)應(yīng)該用什么情緒來唱？
②歌曲中如果要去掉休止符，會(huì)怎樣？
8、分角色演唱。
9、完整地演唱。
1、師：同學(xué)們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？（啟發(fā)學(xué)生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的伴奏型）
2、學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。
3、全體學(xué)生邊唱邊演奏。
師：同學(xué)們，今天我們參加了春天舉行的音樂會(huì)，高興嗎？大自然因?yàn)榇禾斓牡絹碜兊梦宀世_紛，春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂會(huì)而變得生機(jī)勃勃。那有的同學(xué)一定在想：春天能舉行音樂會(huì)，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那么就請(qǐng)同學(xué)們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會(huì)，回去以后仔細(xì)觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會(huì)，好嗎？（在《春天舉行音樂會(huì)》的`歌聲中結(jié)束本課的教學(xué)）
教學(xué)反思：
本課以“春天的歌”為題，主要是讓學(xué)生通過律動(dòng)、欣賞、演唱、表現(xiàn)等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒。結(jié)合自己身邊的景物變化，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音帶學(xué)生進(jìn)入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)入教學(xué)中以模仿聲音為突破口，將教學(xué)中的難點(diǎn)解決。在歌曲教學(xué)中運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)、相互探討、個(gè)人表演、小組表演、發(fā)現(xiàn)再創(chuàng)造等方式進(jìn)行教學(xué)。最后是與歌曲相關(guān)知識(shí)的拓展，開擴(kuò)學(xué)生的眼界，達(dá)到了較好的學(xué)習(xí)效果。
不足是：如果為學(xué)生提供一些打擊樂器，那學(xué)生進(jìn)行音樂再創(chuàng)造時(shí)選擇的范圍就可以更大一些。
春天聚會(huì)的祝酒詞篇四
這堂課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受春天，聆聽大自然帶來的美妙聲音，并讓學(xué)生能用歡快、活潑地聲音演唱歌曲，從而讓學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。我從網(wǎng)上查尋了各種素材，并做了大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，我從聽《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)入音樂教室，營(yíng)造一個(gè)輕松的音樂氛圍，學(xué)生既熟悉又感興趣。從而引入新課《春天舉行音樂會(huì)》，在教唱新歌時(shí)我通過初聽讓學(xué)生初步感知歌曲的情感和內(nèi)容，第二個(gè)環(huán)節(jié)有節(jié)奏地念歌詞，通過接龍游戲讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏和他們的聲音特點(diǎn)，第三個(gè)環(huán)節(jié)教師的范唱和表演，讓學(xué)生有個(gè)整體的感知；第四個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)唱，先讓他們跟著音樂哼唱，再填上歌詞，老師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行一一的解決，要求學(xué)生完整地有感情地演唱；第五個(gè)環(huán)節(jié)是歌曲的表演，讓學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演；還采用分角色扮演的形式，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演。最后在《春天舉行音樂會(huì)》的音樂中結(jié)束這堂課。
成功之處：
1、課堂形式多樣，不單一。
有視頻地播放、集體律動(dòng)、打擊樂器地伴奏、還有角色扮演等等，很適合低段學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，受學(xué)生的喜歡。
2、每個(gè)環(huán)節(jié)安排清晰，過渡自然。
既是發(fā)聲的練習(xí)又是巧妙地引入，這個(gè)效果不錯(cuò)。
3、教師與學(xué)生一起律動(dòng)表演、范唱。
低段學(xué)生要在老師的引領(lǐng)下才能更深入地去感知、模仿，我在這節(jié)課里能與學(xué)生一起去感受去表演、去范唱，我想不管表演得怎樣、唱得怎樣，至少比不好不表演效果好得多。
存在的問題：
1、課堂內(nèi)容需要整合。
把后面一個(gè)環(huán)節(jié)念節(jié)奏可與前面聆聽聲音時(shí)結(jié)合在一起。聆聽春天的各種聲音后，可直接出示里面的聲音節(jié)奏，叫學(xué)生按照節(jié)奏來拍打，來念，不用在教唱歌曲時(shí)再來念節(jié)奏，難點(diǎn)可以直接解決，把兩塊內(nèi)容整合在一起，使課堂結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。
2、教唱歌曲這個(gè)環(huán)節(jié)分得太細(xì)碎。
在學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，不用一句一句來唱，一段一段來教，分得太細(xì)碎了，其實(shí)把難點(diǎn)句單獨(dú)練習(xí)一下就可以了，特別是第二部分教唱時(shí)有后十六分節(jié)奏及八分何止符等，本來節(jié)奏就很緊湊了速度也很快了，不用叫學(xué)生分角色來唱甚至唱時(shí)站起來，學(xué)生都反應(yīng)不過來了，導(dǎo)致了不好地效果，有點(diǎn)亂。
3、打擊樂器沒有很好地運(yùn)用。
前面聆聽春天的聲音時(shí)用了打擊樂效果不錯(cuò)，那后面叫學(xué)生表演時(shí)可配上打擊樂器，這樣學(xué)生的積極性也會(huì)調(diào)動(dòng)，可更好地輔助歌曲地表現(xiàn)，也能前后呼應(yīng)。
4、學(xué)生學(xué)唱歌曲地積極性沒很好地調(diào)動(dòng)。老師地情緒不要?jiǎng)邮幓蚣痹辏瑢W(xué)生在分角色時(shí)有點(diǎn)亂沒合上，我可能表現(xiàn)出急躁地模樣，這樣學(xué)生地情緒也會(huì)受到影響，老師要適時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，適當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)唱地積極性。以上是我的課后反思，通過這次活動(dòng)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到課難上，上一堂好課更加難，要多花功夫，多鉆研，多思考，多注意細(xì)節(jié)，盡量做到面面俱到。