心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)或工作的一個(gè)總結(jié)和回顧，可以讓我們更好地評(píng)估自己的成果和進(jìn)步。接下來(lái)，我們一起來(lái)閱讀一些精選的心得體會(huì)范文，借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇一
讀書(shū)是一種益智的娛樂(lè)，也是一種增添人生智慧的行為。通過(guò)讀書(shū)，我們可以開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，提升思維能力。然而，面對(duì)書(shū)海茫茫的選擇，我們往往不知道如何下手。而好文摘抄作為一個(gè)引導(dǎo)，可以從眾多的書(shū)籍中挑選出一些精華，并且給我們以啟發(fā)。下面我將通過(guò)分享我讀書(shū)好文摘抄的體會(huì)，談?wù)勎业男牡煤透惺堋?/p>
好文摘抄不僅僅是一種抒發(fā)情感的方式，更是一種有益于我們自身成長(zhǎng)的工具。好文摘抄可以激發(fā)我們對(duì)于知識(shí)的求知欲望，讓我們對(duì)于讀書(shū)產(chǎn)生興趣。并且，它可以幫助我們理解書(shū)中難點(diǎn)，以及領(lǐng)會(huì)背后的深意。通過(guò)摘抄，我們可以跨越時(shí)空的限制，與那些偉大的文化人物對(duì)話，了解到他們豐富的思想和見(jiàn)解。同時(shí)，通過(guò)摘抄，我們還可以提升自己的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。因此，讀書(shū)好文摘抄是一種極具價(jià)值的行為。
讀書(shū)好文摘抄需要我們具有一定的選擇能力，我們不能盲目的選擇書(shū)籍。在選擇讀書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該按照自己的興趣和需要，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)辨別好文與平庸之作，對(duì)于內(nèi)容豐富，觸動(dòng)人心的作品要有所傾向。在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，我們要有一個(gè)自己的閱讀計(jì)劃，并且堅(jiān)持下去。只有經(jīng)過(guò)選擇，我們才能夠讀到那些對(duì)自己有幫助的、有意義的好文摘抄。
第四段：好文摘抄的閱讀與理解。
在閱讀好文摘抄時(shí)，我們需要用心去理解其中的內(nèi)涵。我們不能只停留在字面上，應(yīng)該注重閱讀的理解與體會(huì)。可以通過(guò)對(duì)文字的分析與解構(gòu)，找出其中的邏輯線索，了解作者的思維方式。對(duì)于文中的引語(yǔ)、句子，我們可以進(jìn)行斷句與劃線，并進(jìn)行思考。這樣可以幫助我們更好地理解作者的觀點(diǎn)，并且有所思考。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)將好文摘抄與自己的生活相結(jié)合，將其中的精華應(yīng)用到實(shí)際中去。只有這樣，我們才能夠獲取更多的收獲。
通過(guò)讀書(shū)好文摘抄，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了有計(jì)劃地讀書(shū)，并且善于選擇那些適合自己的好書(shū)。其次，我學(xué)會(huì)了用心去讀書(shū)，不僅要看懂文字，更要理解其中的內(nèi)涵。閱讀好文摘抄引發(fā)了我對(duì)于知識(shí)的興趣，激發(fā)了我研究問(wèn)題的欲望。通過(guò)摘抄，我提升了自己的寫(xiě)作能力，并且加深了對(duì)文學(xué)的理解與熱愛(ài)。讀書(shū)好文摘抄，不僅擴(kuò)展了我的思維廣度，而且增添了我的智慧財(cái)富。
結(jié)尾：
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，讀書(shū)好文摘抄不僅是一個(gè)提升自己的方式，也是一個(gè)追逐智慧的途徑。通過(guò)選擇好書(shū)，用心讀書(shū)，我們可以為自己的思維埋下更深的根基，并且讓自己成為一個(gè)更有智慧的人。讀書(shū)好文摘抄不僅可以改變自己，更可以影響他人，傳遞智慧的火花。因此，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，讀書(shū)好文摘抄，讓我們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇二
第一段：引言（約200字）。
讀書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的源泉，也是一種享受。自古以來(lái)，讀書(shū)就被視為與人言談、與古人交流的一種方式。而在讀書(shū)的過(guò)程中，將讀到的好文章摘抄下來(lái)，是一種有效的學(xué)習(xí)和思考的方法。摘抄讀書(shū)不僅可以讓我們更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)自己的觀察力、結(jié)構(gòu)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。在我長(zhǎng)期的讀書(shū)摘抄中，我逐漸體會(huì)到了摘抄讀書(shū)的魅力，認(rèn)識(shí)到了它對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。
第二段：摘抄讀書(shū)的樂(lè)趣與好處（約300字）。
摘抄讀書(shū)是一種享受，是對(duì)文字的藝術(shù)品味。當(dāng)讀到一段精彩的文字時(shí)，我會(huì)迫不及待地拿出筆記本，將它摘抄下來(lái)。這種摘抄不僅是為了記錄，更是為了感受其中的美。在摘抄的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)品味每一個(gè)字、每一個(gè)詞，反復(fù)思考它們蘊(yùn)含的意義和作者的用意。有時(shí)候，甚至?xí)槟承┚渥拥莫?dú)特表達(dá)方式或者深刻的內(nèi)涵感動(dòng)得淚流滿面。在這個(gè)過(guò)程中，我可以與作者進(jìn)行一種非常貼近的交流，感受到他的智慧和思想的力量。
同時(shí)，摘抄讀書(shū)可以幫助我們更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容。經(jīng)典著作中有很多難以理解的句子和概念，通過(guò)摘抄的方式，我們可以將它們慢慢剖析、消化，從而更好地理解。摘抄還可以幫助我們建立和擴(kuò)充自己的詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。每當(dāng)讀到一個(gè)生詞或者生句，我都會(huì)通過(guò)摘抄的方式將它們記錄下來(lái)，并配以自己的注釋和解析，這樣在回顧的時(shí)候就能更加迅速地理解原文的意思了。
第三段：摘抄讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性（約300字）。
摘抄讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的意義。首先，摘抄讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的觀察力和思考能力。通過(guò)仔細(xì)觀察、分析和總結(jié)，我們將從書(shū)中汲取到更多的知識(shí)和智慧，并付諸實(shí)踐。只有不斷思考和分析，我們才能更好地理解和運(yùn)用書(shū)中的內(nèi)容。摘抄讀書(shū)可以鍛煉我們的觀察力，使我們更加敏銳地發(fā)現(xiàn)作者的真正意圖和思想。
其次，摘抄讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的結(jié)構(gòu)思維。在摘抄的過(guò)程中，我們需要將一段文章的主旨、論點(diǎn)和論據(jù)剖析出來(lái)，確定其邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)框架。這種思維方式不僅可以幫助我們更好地理解作者的意圖，也能夠讓我們?cè)趯?xiě)作和表達(dá)時(shí)更加清晰和有條理。
最后，摘抄讀書(shū)可以提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)摘抄讀書(shū)，我們可以學(xué)習(xí)到各種不同風(fēng)格和層次的語(yǔ)言表達(dá)方式，豐富自己的詞匯庫(kù)，并借鑒其中的優(yōu)秀之處。在我的讀書(shū)摘抄中，我常常會(huì)選擇一些優(yōu)美的句子進(jìn)行模仿和演練，從而提升自己的寫(xiě)作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第四段：摘抄讀書(shū)的技巧與方法（約200字）。
摘抄讀書(shū)需要一定的技巧和方法。首先，我們應(yīng)該選擇有代表性和深度的文章進(jìn)行摘抄，而不僅僅是一些淺顯易懂的內(nèi)容。這樣不僅能夠提升自己的閱讀水平，也能夠獲取更多的知識(shí)和智慧。其次，摘抄的時(shí)候，我們應(yīng)該注意整理和分類(lèi)，將摘抄的內(nèi)容按照主題或者難易程度進(jìn)行分組，這樣便于后續(xù)的查找和回顧。最后，我們還可以在摘抄的過(guò)程中進(jìn)行注釋和總結(jié)，這樣在回顧的時(shí)候更容易理解和復(fù)習(xí)。
第五段：結(jié)尾（約200字）。
摘抄讀書(shū)是提煉人類(lèi)智慧的一種方式，是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)摘抄讀書(shū)，我們可以更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，提高自己的觀察力、結(jié)構(gòu)思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。它對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。在未來(lái)的讀書(shū)摘抄中，我將繼續(xù)挖掘其中的樂(lè)趣，努力將所讀內(nèi)容變成自己的思想和智慧的結(jié)晶，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇三
阿廖沙在幼年時(shí)，父親就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他，不得不使他感到孤獨(dú)寂寞，也不得不讓人產(chǎn)生憐憫之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼愛(ài)他并且經(jīng)常講述優(yōu)美故事來(lái)使他受到熏陶。可同時(shí)，他也親眼目睹了兩個(gè)舅舅為奪得家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架，明爭(zhēng)暗斗以及在生活瑣事上表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨早已在他的心靈上留下了印跡!
當(dāng)我讀到這樣一段話的時(shí)候，深有感觸：“我們的生活是令人驚奇的，這不僅因?yàn)樵谖覀兊纳钪羞@層充滿種.種畜生般的壞事的土壤是如此富饒和肥沃，而且還因?yàn)閺倪@層土壤里仍然勝利地生長(zhǎng)出鮮明，健康，富有創(chuàng)造性的東西，生長(zhǎng)著善良的人所固有的善良，這些東西喚起我們一種難以摧毀的希望，希望光明的，人道的生活終將蘇生。”它是想要告訴我們新的一代是如何堅(jiān)忍不拔地頑強(qiáng)生長(zhǎng)，并且對(duì)美好的生活充滿向往，把在沉睡的民眾喚醒。
阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的;是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。當(dāng)然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這類(lèi)想都沒(méi)想過(guò)的“恐怖事件“!
但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因?yàn)椋谖覀冄劾铮笕藗儝赍X(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但讀過(guò)《童年》之后，我們應(yīng)該悔過(guò)自己曾經(jīng)的奢侈，我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。
繁花落盡，敗葉隨舞，想起了那段最無(wú)暇的時(shí)光----與雪人相伴，與蝴蝶共舞，童年是多么的快樂(lè)!如流星一般，轉(zhuǎn)瞬即逝，一去不返，只留下那美好的回憶!
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇四
第一段：引言（150字）。
讀書(shū)是一種充實(shí)心靈的過(guò)程，是拓展思維的旅程。書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，而書(shū)名作為書(shū)籍的標(biāo)志，往往概括了整本書(shū)的主題與內(nèi)核。在閱讀的過(guò)程中，常常會(huì)被書(shū)名中的摘錄語(yǔ)深深吸引。究竟書(shū)名摘抄對(duì)于讀者而言意味著什么呢？通過(guò)閱讀不同書(shū)籍的心得，我將在以下幾個(gè)方面對(duì)此進(jìn)行探討與體會(huì)。
第二段：反思啟示（250字）。
書(shū)名摘抄對(duì)于讀書(shū)者而言，常常飽含著作者對(duì)人生、自然、倫理等多方面的思考與反思。比如馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》中的摘抄：“時(shí)間不過(guò)是一種幻覺(jué)”，讓人們反思自己對(duì)時(shí)間的感知和利用。而佩索阿的《三體》中的“人類(lèi)學(xué)科的技術(shù)范式是人類(lèi)社會(huì)的政治范式，而人類(lèi)社會(huì)的政治范式則來(lái)自人類(lèi)社會(huì)對(duì)于其自然環(huán)境的認(rèn)同與把握”，則讓人思考人類(lèi)與自然之間的聯(lián)系以及人類(lèi)社會(huì)的政治與技術(shù)發(fā)展等問(wèn)題。這些摘抄經(jīng)常給讀者以思考與啟示，讓我們懂得了解讀書(shū)名摘抄意義的重要性。
第三段：情感體驗(yàn)（250字）。
書(shū)名摘抄往往還會(huì)喚起讀者的共鳴與情感。例如，陶行知的《讀書(shū)療法匯編》中的摘抄：“有時(shí)候，只有一本書(shū)會(huì)引領(lǐng)你走出迷茫”，讓讀者有機(jī)會(huì)反思自己曾經(jīng)在書(shū)籍中找到安慰與撫慰的經(jīng)歷。而《白夜行》中的摘抄：“他在我心里重生，連同我下意識(shí)維護(hù)他的決心”，則讓讀者體會(huì)到作品中所描繪的愛(ài)與信任的情感。這些伴隨著書(shū)名摘抄而來(lái)的情感體驗(yàn)，讓讀者進(jìn)一步與書(shū)籍產(chǎn)生共鳴，并且能夠更深層次地理解書(shū)中的內(nèi)涵。
第四段：靈感閃爍（250字）。
書(shū)名摘抄不僅喚起了讀者的思考和情感，同時(shí)也給予了讀者靈感的火花。摘抄中的短句往往飽含著豐富的意義，這些句子能夠激發(fā)出讀者內(nèi)心的思考和創(chuàng)造力。比如戴爾·卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》中摘抄的“人性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是不可自分的”，鼓勵(lì)人們客觀看待自己和他人。而高爾基的《童年》中的摘抄：“一個(gè)人在童年時(shí)期的口水扭成結(jié)，就可以吸一切酸”，激勵(lì)讀者在成長(zhǎng)過(guò)程中勇敢面對(duì)困境。因此，書(shū)名摘抄不僅開(kāi)拓了思維，也帶給了讀者無(wú)限的靈感。
第五段：共鳴傳承（300字）。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我們每個(gè)人都可能從書(shū)名摘抄中獲得不同的啟示、情感和靈感。這些體驗(yàn)并不僅僅是個(gè)人的感受，還可以通過(guò)交流分享來(lái)傳承和發(fā)揚(yáng)。將自己的體會(huì)與他人分享，不僅能促進(jìn)彼此的思考，更能拓寬視野和深化認(rèn)識(shí)。比如，我們可以經(jīng)常組織讀書(shū)分享會(huì)，將自己的讀書(shū)心得體會(huì)分享給其他讀者，讓他們也能深度參與到書(shū)籍的世界中。此外，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們可以在社交媒體上分享自己對(duì)書(shū)名摘抄的理解，與更多的人分享自己的感悟。通過(guò)這樣的共鳴傳承，我們不僅可以被他人的讀書(shū)心得所啟發(fā)，也能進(jìn)一步拓展自己的視野和認(rèn)知，形成自己獨(dú)特的思考和理解方式。
結(jié)束語(yǔ)（100字）。
通過(guò)對(duì)書(shū)名摘抄的闡述，我們可以看到，書(shū)名摘抄在讀書(shū)過(guò)程中起到了極其重要的作用。它們不僅能夠引發(fā)讀者的思考、體驗(yàn)情感和獲得靈感，更可以通過(guò)交流和分享來(lái)共同成長(zhǎng)。因此，在我們的讀書(shū)旅程中，不妨多關(guān)注書(shū)名摘抄，它們或許會(huì)給我們帶來(lái)更多的思考和啟發(fā)。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇五
讀書(shū)是一種崇高的行為，通過(guò)書(shū)籍，我們可以從別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)中受益。好的書(shū)籍往往能給人帶來(lái)一種心靈的觸動(dòng)和啟發(fā)。摘抄好文能夠?qū)⑵渲械木A凝聚起來(lái)，提煉成自己的心得體會(huì)，使閱讀的效果更加深入。下面，我將分享一些我在讀書(shū)過(guò)程中摘抄與體會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
第二段：摘抄好文的重要性。
摘抄好文可以說(shuō)是一種思維的整合和提煉。在閱讀過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些思想獨(dú)到或句子精彩的段落，這些句子或段落往往能夠深入人心，給人以啟示。而通過(guò)摘抄這些好文，我們可以將它們收集起來(lái)，形成自己的札記。這些摘抄不僅可以在以后的閱讀中做參考，更可以成為我們自己的思考與表達(dá)的素材。同時(shí)，好文摘抄也是對(duì)作者的一種致敬，是對(duì)作者智慧的珍藏和傳承。
第三段：如何摘抄好文。
首先，摘抄好文需要我們具備一顆敏感的心。在閱讀中，我們需要時(shí)刻保持著感悟的眼睛，發(fā)現(xiàn)那些真正值得被摘抄的好句好段。其次，摘抄好文需要我們有一定的技巧。我們可以使用彩色筆或者標(biāo)記工具來(lái)標(biāo)出那些我們認(rèn)為重要的句子，方便以后翻閱，也可以使用摘抄本來(lái)專(zhuān)門(mén)摘抄好文。無(wú)論是哪種方式，都需要我們有一定的整理能力，將摘抄的內(nèi)容分類(lèi)存放以方便使用。最后，摘抄好文需要我們有一定的理解力，不能只看表面，還要深入思考作者的用心和意圖，從而更好地進(jìn)行摘抄和理解。
通過(guò)摘抄好文，我體會(huì)到了很多對(duì)自己有益的啟示。首先是對(duì)語(yǔ)言的琢磨。通過(guò)摘抄好文，我們可以學(xué)習(xí)到各種各樣的優(yōu)美詞句、生動(dòng)形象的比喻和豐富多樣的修辭手法，這些都會(huì)豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次是對(duì)內(nèi)涵的思考。好文往往蘊(yùn)含著深刻的哲理和智慧，通過(guò)摘抄好文，我們可以通過(guò)梳理自己的思路和感悟，進(jìn)一步領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵和意義。最后是對(duì)人生的啟示。摘抄好文使我不斷思考生活的意義以及如何成為一個(gè)更好的人。好的文學(xué)作品往往能夠引導(dǎo)人思考人生的目標(biāo)和價(jià)值，給人以深刻的觸動(dòng)。
第五段：總結(jié)。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。通過(guò)摘抄好文，我們可以在閱讀的過(guò)程中更有目的性和深度，也能夠更好地理解和領(lǐng)悟書(shū)中的智慧。通過(guò)摘抄好文，我們可以提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加自己的思考深度，甚至可以得到一些對(duì)人生有意義的啟發(fā)。讀書(shū)摘抄是一種美好而有益的活動(dòng)，希望大家都能把讀書(shū)摘抄變成自己生活的一部分，以豐富自己的內(nèi)心世界。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇六
童年，像一顆甜蜜彩虹糖，閃爍著七彩的光芒；童年，像一杯可口的可樂(lè)，融合著記憶的味道；童年，像一塊香濃的巧克力，包裹著往事的回憶。
童年，是我們每個(gè)人最開(kāi)心，心里最純潔無(wú)暇的時(shí)光，那時(shí)，我們可以盡情玩耍，一切煩惱都被拋到了九霄云外，看書(shū)，玩耍，爬樹(shù)，都是無(wú)拘無(wú)束，但是，高爾基的童年卻與眾不同，他3歲時(shí)就失去了父親，11歲時(shí)不得不自己謀生，一個(gè)僅比我們小1歲的孩子呀，就要承受著生活的重?fù)?dān)與打擊，但最后，他卻搖身變成了一個(gè)在文壇享有盛譽(yù)的大作家，為世人所敬仰，他為什么會(huì)有著脫胎換骨的改變？我從高爾基的《童年》中找到了答案：
還記得五一去城際穿越時(shí)，前一天我剛看到高爾基在外獨(dú)自穿越城市的篇章，他穿越時(shí)由于身無(wú)分文，因此買(mǎi)不起食物和水，但是，他硬是靠著自己的毅力與耐心，克服了重重困難，最后來(lái)到了一個(gè)碼頭，隨著一艘船離開(kāi)了這里，當(dāng)時(shí)，我很想像高爾基一樣，自己獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)不屈，做一個(gè)永不放棄的人，但是，在隨后城際穿越的過(guò)程中，我將這個(gè)想法完全拋之腦后，到了濟(jì)南，我們找不到旅館，沒(méi)有住所，那時(shí)，我急的原地打轉(zhuǎn)，停滯不前，根本不想解決對(duì)策，盡管我是城際穿越小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，但是，我早已被困難打垮了，而隊(duì)員們則與我不同，他們都在積極地想辦法，我就顯得更加無(wú)能了，這也是由于我平常的鍛煉少了，所以在緊要關(guān)頭之下才不能想出對(duì)策，多虧領(lǐng)隊(duì)事先預(yù)訂了一個(gè)旅館，把我們帶到了那里，否則，我們就只能原地徘徊了，現(xiàn)在我想起來(lái)這件事，不禁會(huì)責(zé)備自己：“如果你是高爾基，面對(duì)他那惡劣的環(huán)境，你能撐過(guò)去嗎！”事實(shí)上，社會(huì)對(duì)每個(gè)人并不是公平的，但是，只有我們會(huì)自己來(lái)將不公平變成公平，用自己的智慧、勇氣與力量來(lái)改變自己當(dāng)前的形勢(shì)，才會(huì)適應(yīng)社會(huì)。
第一次讀高爾基的《童年》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)高爾基雖然是一位大家，但是卻沒(méi)有用那些華麗的辭藻，而語(yǔ)句中也沒(méi)有什么修辭方法，但是，這本書(shū)的字里行間都透出了高爾基對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿與抗?fàn)帲瑢⑺恼媲閷?shí)感淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)，這讓我很吃驚，我們平時(shí)在作文中都用了許多修辭手法，但沒(méi)有得到什么好的效果，總是感覺(jué)空洞洞的，感覺(jué)不到自己的真情實(shí)感，讀了《童年》后，我才知道，其實(shí)寫(xiě)作文并不是修辭手法用的多，作文就顯得充實(shí)，而是要將自己的真情實(shí)感充斥于文字之間，用一個(gè)個(gè)神奇的漢字，來(lái)將自己的感情融入其中，才會(huì)寫(xiě)出好文章。
童年，似一個(gè)茂密的森林，它包容著一切東西，我們?cè)谶@片茂密的森林中，會(huì)遇到有利于我們的，和有害于我們的東西，關(guān)鍵在于，我們應(yīng)將有益的東西吸收，讓自己的童年更加充實(shí)，自己的未來(lái)更加美好！
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇七
現(xiàn)代社會(huì)，閱讀已經(jīng)成為大眾消遣的一種方式。不論是在自己的床頭書(shū)架上，還是在網(wǎng)上的閱讀平臺(tái)上，我們都可以隨時(shí)隨地地享受閱讀的樂(lè)趣。而讀書(shū)不僅僅是一種消遣，更是一種能夠豐富自己內(nèi)心世界的行為。在閱讀過(guò)程中，我們可以融入書(shū)中的人物、故事和思想，悟出許多人生道理。在這里，我將分享一些我在閱讀時(shí)的心得體會(huì)。
第二段：反思自身。
讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種享受，更是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程。每次讀完一本書(shū)，我都會(huì)反思自身，思考書(shū)中的思想和觀點(diǎn)對(duì)我有著怎樣的啟示。有時(shí)候，我會(huì)對(duì)書(shū)中的角色感同身受，與他們一起經(jīng)歷人生的起伏。我意識(shí)到人生中的困難和挑戰(zhàn)并非強(qiáng)制要求我們采取具體的行動(dòng)，而是需要我們學(xué)會(huì)適應(yīng)和轉(zhuǎn)變。讀書(shū)讓我更加明白自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也明白了如何面對(duì)人生的起伏。
第三段：積累智慧。
讀書(shū)是積累智慧的良方。每一本書(shū)都有其獨(dú)特的思想和觀點(diǎn)，通過(guò)閱讀，我們可以汲取書(shū)中的智慧，豐富自己的思考方式。在讀《傲慢與偏見(jiàn)》時(shí)，我明白了固執(zhí)和偏見(jiàn)的弊端，并學(xué)會(huì)了更理性地看待問(wèn)題。讀完《1984》后，我意識(shí)到了權(quán)力的誘惑和濫用，明白了如何保護(hù)自己的權(quán)益。這些智慧都使我在日常生活中更加成熟和明智，幫助我做出更好的選擇。
第四段：拓寬視野。
讀書(shū)可以拓寬我們的視野。當(dāng)我們讀書(shū)時(shí)，我們會(huì)接觸到不同的思想、不同的文化和不同的人生觀。這樣的經(jīng)歷讓我們更加開(kāi)放和包容，更加理解和尊重他人的觀點(diǎn)。通過(guò)讀書(shū)，我從不同國(guó)家的文學(xué)作品中了解了不同文化的精髓，學(xué)會(huì)了與不同背景的人交流和溝通。這樣的視野拓寬讓我更加豐富和多元化。
第五段：落實(shí)行動(dòng)。
讀書(shū)不僅僅是獲得知識(shí)，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在讀書(shū)的過(guò)程中，我積極思考書(shū)中的啟示，并努力將其應(yīng)用到自己的生活當(dāng)中。例如，我讀完《活著》這本書(shū)后，深刻意識(shí)到生命的可貴，珍惜現(xiàn)在擁有的一切。我也開(kāi)始更加關(guān)注身邊的人和事，積極幫助他人，以回報(bào)這個(gè)世界給予我的一切。
總結(jié)：
通過(guò)讀書(shū)心得體會(huì)摘抄，我們可以不斷地改進(jìn)和提升自己，拓寬自己的視野和思維方式。通過(guò)讀書(shū)，我們可以積累智慧，豐富自己的內(nèi)心世界。不論是在人生的起伏中，還是在社會(huì)的變革中，讀書(shū)都能夠給予我們力量和智慧。所以，讓我們抓緊每一次閱讀的機(jī)會(huì)，讓閱讀成為我們與知識(shí)和智慧親密接觸的媒介。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇八
讀書(shū)是一種增長(zhǎng)智慧、開(kāi)拓視野的重要途徑。每一本好書(shū)都蘊(yùn)含著豐富的人類(lèi)智慧和奇妙的思想力量。在不同的閱讀體驗(yàn)中，我們可以深刻感受到作者們的思考和啟迪，進(jìn)而提高自己的認(rèn)知水平和自我價(jià)值。正是通過(guò)這種寶貴的閱讀經(jīng)歷，我積累了許多寶貴的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：閱讀開(kāi)拓視野。
閱讀讓我擁有了更廣闊的視野。在讀書(shū)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了不同國(guó)家、不同時(shí)代、不同文化的偉大文學(xué)作品。例如，讀完《巴黎圣母院》，我仿佛穿越到中世紀(jì)的法蘭西，感受到了那個(gè)時(shí)代獨(dú)特的宗教與壓迫；閱讀《1984》，我深切體會(huì)到了極權(quán)主義對(duì)人類(lèi)自由的壓迫；而讀完《紅樓夢(mèng)》，我沉浸在世俗塵世的榮華與苦悶之中。這樣的閱讀體驗(yàn)開(kāi)拓了我的視野，讓我對(duì)世界變得更加寬廣和開(kāi)放。
第三段：閱讀培養(yǎng)思考能力。
閱讀培養(yǎng)了我的思考能力。每當(dāng)我閱讀一本好書(shū)時(shí)，我喜歡將自己融入到書(shū)中的世界中去，與文學(xué)人物一同思考、討論問(wèn)題。比如，讀完《了不起的蓋茨比》，我思考了財(cái)富與幸福的關(guān)系；閱讀《房思琪的初戀樂(lè)園》，我思考了家庭與成長(zhǎng)的糾結(jié)。通過(guò)讀書(shū)，我培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和思辨，這對(duì)我的成長(zhǎng)和人生道路非常重要。
第四段：閱讀啟發(fā)人生智慧。
閱讀不僅培養(yǎng)了我的智力，還啟發(fā)了我的人生智慧。讀書(shū)是與偉大思想家和智者對(duì)話的過(guò)程。通過(guò)讀書(shū)，我能夠從作者的角度看待問(wèn)題，感受到他們的人生智慧。例如，讀完蘇格拉底的《對(duì)話錄》，我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑和探索的精神；讀完達(dá)爾文的《物種起源》，我學(xué)會(huì)了遵循自然法則；讀完村上春樹(shù)的《挪威的森林》，我學(xué)會(huì)了面對(duì)人生中的迷茫和失落。這些書(shū)籍中的智慧啟迪了我的精神世界，讓我更加成熟和深思。
第五段：閱讀提升人話能力。
閱讀提升了我的溝通能力。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的書(shū)籍，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用更加準(zhǔn)確、富有表達(dá)力的詞匯和句式，提高了我的寫(xiě)作和溝通能力。在閱讀中，我學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)秀的寫(xiě)作風(fēng)格，模仿和吸收其中的優(yōu)點(diǎn)，使自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔和生動(dòng)。閱讀還開(kāi)拓了我的思維方式，讓我能夠以更深入、更全面的角度思考問(wèn)題，從而更好地與他人交流和表達(dá)。
結(jié)尾段：
通過(guò)不斷的閱讀，我獲得了前所未有的感悟與心靈的滿足。閱讀拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的思考能力，啟發(fā)了我的人生智慧，提高了我的溝通能力。閱讀不僅是一種享受，更是一種提升自我的途徑。我相信，在未來(lái)的閱讀之旅中，我會(huì)繼續(xù)不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過(guò)讀書(shū)不斷提升自己的智慧和能力。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇九
在日常生活中，閱讀對(duì)于個(gè)人的教育和思想的培養(yǎng)起著重要的作用。而摘抄讀書(shū)更是一種深度閱讀的方式，它不僅能幫助我們更好地理解書(shū)中的思想，而且也能夠使我們更好地運(yùn)用這些知識(shí)。通過(guò)摘抄讀書(shū)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，而且也體會(huì)到了它的好處。下面是我對(duì)摘抄讀書(shū)的心得體會(huì)。
第一段：摘抄讀書(shū)讓我對(duì)文本更加深入的理解和透徹的把握。閱讀一本書(shū)，如果只是單純地讀過(guò)而不做任何標(biāo)記，我們很難在往后的時(shí)間中記住書(shū)中的知識(shí)和思想。而通過(guò)摘抄讀書(shū)，我們把書(shū)中的精華部分摘抄下來(lái)，可以更加方便我們回顧和練習(xí)。同時(shí)，也讓我們對(duì)書(shū)中的內(nèi)容更加深入地理解，弄懂其中的關(guān)鍵部分。
第二段：摘抄讀書(shū)不僅有助于我們熟練掌握知識(shí)，還可以提高我們的寫(xiě)作能力。通過(guò)將書(shū)中的精彩句子和段落摘抄下來(lái)，我們可以在寫(xiě)作時(shí)借鑒，從而提高我們的寫(xiě)作水平。我們可以學(xué)習(xí)到別人的語(yǔ)言表達(dá)方式，借鑒別人的修辭手法，從而讓自己的寫(xiě)作更加地優(yōu)秀。而且，通過(guò)摘抄讀書(shū)，我們能夠更好地學(xué)習(xí)到合理運(yùn)用引號(hào)和注釋的技巧。
第三段：摘抄讀書(shū)還可以提高我對(duì)知識(shí)的綜合能力和應(yīng)用能力。通過(guò)摘抄讀書(shū)，我們可以將不同書(shū)籍中的知識(shí)進(jìn)行比較和聯(lián)系，增加我們的綜合能力。我們還可以將書(shū)中的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)際生活中去，使我們所讀的書(shū)籍不再是空中樓閣，而是對(duì)我們的生活有著實(shí)際指導(dǎo)意義的東西。
第四段：摘抄讀書(shū)不僅有利于我們個(gè)人的學(xué)習(xí)和思考，也有利于我們與他人的交流和溝通。當(dāng)我們?cè)诤蛣e人交流時(shí)，通過(guò)摘抄讀書(shū)，我們可以引用和借用書(shū)中的名言警句和深度思考的觀點(diǎn)，從而讓我們的交流更加地富有內(nèi)涵和深度。我們可以通過(guò)摘抄讀書(shū)，來(lái)和他人進(jìn)行思想的碰撞和交流，從而使我們的交流更加得到他人的認(rèn)可和尊重。
第五段：摘抄讀書(shū)對(duì)于我們的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀的塑造有著重要的意義。通過(guò)摘抄讀書(shū)，我們可以接觸到各類(lèi)優(yōu)秀和經(jīng)典的書(shū)籍，從而接觸到各類(lèi)不同的思想觀點(diǎn)和哲學(xué)思考。這些書(shū)籍可以打開(kāi)我們的眼界，提高我們的思想水平，使我們的內(nèi)心更加寬廣。通過(guò)摘抄讀書(shū)，我們可以一步一步地成為一個(gè)更加優(yōu)秀和有內(nèi)涵的人。
綜上所述，摘抄讀書(shū)帶給我的好處可不僅僅是提高閱讀理解能力和思考能力，還有更多更深層次的作用。它可以讓我們對(duì)書(shū)籍有更深入的理解，提高我們的寫(xiě)作能力，增強(qiáng)我們的綜合能力，促進(jìn)我們的交流和溝通，提升我們的個(gè)人修養(yǎng)和人生觀。因此，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)摘抄讀書(shū)的興趣和熱愛(ài)，相信通過(guò)不斷摘抄讀書(shū)，我會(huì)有更進(jìn)一步的收獲。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇十
近年來(lái)，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，讀書(shū)逐漸成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｎ乙膊焕猓瑹嶂杂陂喿x各種類(lèi)型的書(shū)籍。在讀書(shū)的過(guò)程中，我不僅可以獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且還可以通過(guò)摘抄和寫(xiě)讀書(shū)心得來(lái)深入思考和理解書(shū)中的內(nèi)涵。在接下來(lái)的文章中，我將與大家分享我在讀書(shū)中的心得體會(huì)和摘抄過(guò)程。
第一段：摘抄的重要性。
摘抄是我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，摘抄不僅可以幫助我們理解和記憶書(shū)中的內(nèi)容，而且還可以讓我們更好地引用和總結(jié)書(shū)中的觀點(diǎn)。我常常在閱讀中將一些有意義的行文紀(jì)錄下來(lái)，并做出自己的理解。這些摘抄內(nèi)容可以幫助我更深入地了解書(shū)中的內(nèi)容，也方便我在需要時(shí)識(shí)別出書(shū)中的精華。
第二段：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼^(guò)程。
我的摘抄過(guò)程非常嚴(yán)謹(jǐn)，首先，我會(huì)注意到一些想法、感想或者陳述觀點(diǎn)的句子。然后，我在紙筆上作出記錄，重新閱讀這些句子并仔細(xì)思考個(gè)人看法或反面意見(jiàn)，最后形成一些獨(dú)特的素材。這一過(guò)程不僅可以幫助我更好地理解讀物，還可以讓我緊密融合個(gè)人思想，深化自己的理解，從而形成一些新的自己的看法。
第三段：個(gè)體化的讀書(shū)心得。
讀書(shū)心得是我們?cè)谧x完一本書(shū)之后寫(xiě)下自己感受和思考的文章。我的讀書(shū)心得是非常個(gè)體化的，我通過(guò)將自己的想法和觀點(diǎn)與書(shū)中的內(nèi)容相結(jié)合，形成一個(gè)獨(dú)特的文章。在寫(xiě)讀書(shū)心得的過(guò)程中，我可以從書(shū)中獲取的靈感和思考起點(diǎn)，進(jìn)而深化自己對(duì)這些知識(shí)的領(lǐng)悟。
第四段：讀書(shū)的快樂(lè)。
除了獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)外，讀書(shū)還能讓我感受到一種源源不斷的快樂(lè)。在閱讀一些有趣有料的書(shū)籍時(shí)，我會(huì)體驗(yàn)到愉快的感覺(jué)，同時(shí)還可以拓展自己的視野，并不斷提高自己的思考能力。讀書(shū)可以使我沉浸在各種各樣的故事當(dāng)中，讓我遠(yuǎn)離繁瑣的事情，放松身心，煥發(fā)出新的精力。
第五段：結(jié)尾。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀可以帶來(lái)各種各樣的收獲，摘抄和讀書(shū)心得都是其中重要的一部分。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們要保持高度的好奇心和求知欲，努力挖掘書(shū)中的內(nèi)涵、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自己的思考和分析能力。希望我的讀書(shū)心得和摘抄過(guò)程也能對(duì)你們的讀書(shū)之路有所幫助。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇十一
徜徉于大自然，他總能靜心地聽(tīng)到__自在的旋律。他的妻子死了，他雖然悲傷但是不久便鼓盆而歌。他把生死視作從無(wú)到有、從有到無(wú)的還原過(guò)程。病重時(shí)，弟子要厚葬他，莊子卻拒絕了，他說(shuō)大地就是他的棺材，萬(wàn)物就是陪葬。還有什么比這更盛大的呢?心掛無(wú)礙，瀟灑自在!
書(shū)中莊子曾說(shuō)：“真正追求內(nèi)心的人，只在意他們的生活是否與自然和一，他們更珍惜生命，照顧心靈。而你卻只是顧惜肉體生命，任由外在因素干擾情緒，傷了天__，把時(shí)間浪費(fèi)在友情無(wú)情的地方爭(zhēng)辯之中。”這段話告訴我們事情或感情，只用在對(duì)的地方，要善用時(shí)間、珍惜時(shí)間，時(shí)間就是金錢(qián)、時(shí)間就是生命，不許白白浪費(fèi)。
看完這本書(shū)讓我的生活體驗(yàn)變多了，例如：無(wú)情的故事里我學(xué)會(huì)如何善用時(shí)間或如何珍惜時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是最寶貴又會(huì)流逝掉的金錢(qián)，用現(xiàn)在的紙__或用現(xiàn)在的硬__是買(mǎi)不到已經(jīng)流逝的時(shí)間，所以一定要趁現(xiàn)在好好善用時(shí)間、珍惜時(shí)間。我也在回報(bào)的故事里學(xué)會(huì)了懂得回報(bào)別人，假如別人幫助我時(shí)，我心想，當(dāng)別人需要幫忙的時(shí)候，我也可以幫助別人。記得我有一次坐著公車(chē)，我那時(shí)候會(huì)利用短暫的時(shí)間復(fù)習(xí)老師所教過(guò)的生字或課文，我也看到很多人在公車(chē)上看著書(shū)、聽(tīng)著耳機(jī)喃喃自語(yǔ)。我放學(xué)時(shí)，都會(huì)在椅子上復(fù)習(xí)生字。
此外，莊子很孝順也很乖巧，因?yàn)榧偃鐒e人想不到這個(gè)問(wèn)題怎樣解決時(shí)，莊子會(huì)適時(shí)的幫助他。我也要向莊子一樣，善加利用時(shí)間之外，也要乖巧懂事，孝順父母。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇十二
莊子名周，是我國(guó)先秦時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家。著有《莊子》一書(shū)，又名《南華經(jīng)》，為道家的經(jīng)典。
在閱讀《莊子》這本書(shū)過(guò)程中我體會(huì)到了它的浪漫主義____，其文想象力豐富，文風(fēng)汪洋恣肆。作者運(yùn)用了形象生動(dòng)的寓言故事，層出不窮的奇妙比喻，豐富奇特的想象，具有強(qiáng)烈的浪漫主義____。
其文《逍遙游》表現(xiàn)尤為突出，“北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大不知其幾千里；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬之背不知其幾千里。”句中體現(xiàn)了作者那種超然的想象力。也許作者也想成為鯤鵬可以遨游于天際，無(wú)拘無(wú)束超然物外，擁有絕對(duì)自由，不受現(xiàn)實(shí)的羈絆。
《莊子》一文從文學(xué)角度來(lái)看它是一部非常好的文學(xué)作品，文學(xué)價(jià)值非常高。后人在思想、文學(xué)風(fēng)格、文章體制，寫(xiě)作技巧都受到了《莊子》的影響。如阮籍、陶淵明、李白、蘇軾，曹雪芹等都受其影響，可見(jiàn)影響之大。
探其思想觀點(diǎn)多以老子為依附但有所發(fā)展，主張“無(wú)為”“無(wú)用”“順其自然”，反對(duì)人為：又從其相對(duì)主義出發(fā)，否定客觀事物差別。對(duì)儒學(xué)多有詆毀，對(duì)不合理的社會(huì)現(xiàn)象作出激烈的抨擊，卻又采取逃避現(xiàn)實(shí)，逍遙自得的態(tài)度。看其根源是由當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景所決定。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，各國(guó)階級(jí)矛盾尖銳，互相兼并也更加激烈，思想家都在盡力解決當(dāng)前的問(wèn)題。而莊子無(wú)力改變這種現(xiàn)象雖然進(jìn)行了激烈的抨擊但也只能逃避現(xiàn)實(shí)。
《莊子》一書(shū)從文學(xué)角度來(lái)看不失為一部經(jīng)典，以上是我個(gè)人的一點(diǎn)微薄感受，希望大家批評(píng)指正。
讀書(shū)好文摘抄與心得體會(huì)范文（13篇）篇十三
如今的孩子，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的掌上明珠，在家庭的溫室下成長(zhǎng)，而同齡的玩伴很少。這就使孩子們進(jìn)入學(xué)校以后不懂得如何與其他同學(xué)相處，造成這樣那樣的矛盾。作為老師如果處理不好，就會(huì)影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。再者，低年級(jí)的小朋友不知道如何學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念對(duì)他們來(lái)說(shuō)幾乎為零。因此，老師的職責(zé)是既要從小就培養(yǎng)學(xué)生怎樣為人處事，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師年長(zhǎng)于學(xué)生，知識(shí)﹑處事都勝過(guò)學(xué)生，而且自古以來(lái)就有“一日為師，終生為父”的說(shuō)法，所以我認(rèn)為：老師=老媽+師長(zhǎng)。作為班主任的我，在工作中勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地履行老師的職責(zé)。可是我畢竟年輕，工作時(shí)間也不長(zhǎng)，因此在教育學(xué)生某些地方做的還不夠好。有幸的是，假期里讀：《卡爾·威特教育全書(shū)》，《1-2年級(jí)，決定孩子一生的100個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《細(xì)節(jié)》)這兩本書(shū)給我以后的教育教學(xué)帶來(lái)了很多靈感。
卡爾·威特先生的書(shū)中說(shuō)：“決定孩子成長(zhǎng)的重要因素是教育而非天賦。”這句話我深表贊同，即使是資質(zhì)平庸的學(xué)生，只要教育方法合理，也一樣能成為杰出的人。
書(shū)中還談到：“一定要尊重每一個(gè)學(xué)生，這是教育學(xué)生最重要的法則”。作為老師我深有感觸，千萬(wàn)不能因?yàn)閷W(xué)生只有七，八歲或者他們有些幼稚的舉動(dòng)而傷害到他們的自尊心。我從事低年級(jí)學(xué)生的教育工作，小學(xué)生的心敏感又脆弱，如果學(xué)生不小心犯錯(cuò)誤了，在教育的過(guò)程中不可以當(dāng)著許多學(xué)生或者家長(zhǎng)的面批評(píng)，這樣不僅達(dá)不到教育的效果，還會(huì)適得其反。可以采取單獨(dú)和他談話的方法，給他講一些簡(jiǎn)單易懂的道理，用真心去教育他，讓他認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。當(dāng)你用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì)給你回報(bào)。也許，一個(gè)人的一生會(huì)因?yàn)槟愕囊痪湓挾淖儭?/p>
書(shū)中講述了一些當(dāng)代的杰出人物曾經(jīng)是父母、老師眼中的“差生”、“笨蛋”、“問(wèn)題學(xué)生”等，但是他們后來(lái)卻成功了。這讓我從中悟到對(duì)每個(gè)學(xué)生都要充滿愛(ài)，我是有親身經(jīng)歷的，我們班有個(gè)小女孩，家里父母關(guān)系不是很好，對(duì)她的心理產(chǎn)生了影響，所以我就格外關(guān)心她、疼她。后來(lái)她的性格也變得開(kāi)朗起來(lái)，與同學(xué)關(guān)系也越來(lái)越好，學(xué)習(xí)也用心多了，所以成績(jī)也漸漸好了起來(lái)。多給孩子一些寬容，讓他們?cè)诶蠋煇?ài)的眼光中充滿自信，健康地成長(zhǎng)。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比愛(ài)心更重要的。
書(shū)中給我印象最深的一句話是：“一節(jié)課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。”低年級(jí)的學(xué)生不可能做到四十分鐘里精神集中。如果老師只管滔滔不絕地講，學(xué)生跟不上節(jié)奏，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這種方式萬(wàn)不可取。這就給我們老師帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，老師必須要在比較短的時(shí)間里把最重要的東西講透徹，要力求簡(jiǎn)潔生動(dòng)。然后讓學(xué)生通過(guò)舉例子，做練習(xí)來(lái)鞏固，這樣才能稱(chēng)得上是一節(jié)有效率的課。貪玩，上課開(kāi)小差是低年級(jí)小朋友的天性。上課時(shí)必須吸引學(xué)生們的注意力，如果學(xué)生上課總是心不在焉，是很難教授課程的，也就根本談不上效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的注意力，書(shū)中提出要把課程設(shè)計(jì)的豐富多彩，富有趣味性。我以后教學(xué)生課文或古詩(shī)詞時(shí)，可以讓學(xué)生閉上眼睛在大腦里想象課文中的情景，通過(guò)學(xué)與想結(jié)合，抓住學(xué)生的注意力。
書(shū)中認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是教育的重點(diǎn)。我聽(tīng)到次數(shù)最多的一個(gè)例子是問(wèn)學(xué)生雪融化了是什么？標(biāo)準(zhǔn)答案是水，然而有個(gè)學(xué)生回答是春天，被老師以不符合答案為由判錯(cuò)。事實(shí)上，我們老師不應(yīng)該拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維上的限制，而是應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造和想象力，我們能做的只有引導(dǎo)學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”、“不能”。
《細(xì)節(jié)》一書(shū)中講到要重視對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)。作為老師，我想最基本的要求就是將自己的學(xué)生培養(yǎng)成正直、善良的人。試想，一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有美好的品德，即使他學(xué)習(xí)成績(jī)很好，將來(lái)他也不會(huì)取得成就，甚至誤入歧途。我提倡每人每周做一兩件力所能及的好事，要有“勿以善小而不為”的精神。比如校園里的廢紙學(xué)生能主動(dòng)撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶里這些小事。我會(huì)立即給予表?yè)P(yáng)，甚至碰到學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)稱(chēng)贊他們的孩子。這就會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到做好事可以得到表?yè)P(yáng)，學(xué)生們就會(huì)樂(lè)意去做，從小養(yǎng)成助人為樂(lè)，正直善良的品格。
《細(xì)節(jié)》中還針對(duì)學(xué)生上課不愿意舉手回答問(wèn)題提出了應(yīng)對(duì)建議。記得我讀書(shū)那會(huì)，上課時(shí)老師要我們回答問(wèn)題就沒(méi)有幾個(gè)人舉手。這種現(xiàn)象在我們國(guó)家的課堂(從小學(xué)到大學(xué))上比比皆是。書(shū)中給出的建議使我產(chǎn)生了共鳴：對(duì)膽小的學(xué)生，要教他們簡(jiǎn)單的放松練習(xí)，當(dāng)學(xué)生在課堂上為舉手而感到緊張時(shí)，就可以讓學(xué)生做深呼吸，同時(shí)在心里對(duì)自己說(shuō)放松，我可以的。也有部分學(xué)生認(rèn)為自己的回答必須是正確的，害怕答錯(cuò)了被老師或同學(xué)嘲笑，因而不舉手同樣保持沉默。可愛(ài)的孩子，如果你答錯(cuò)了，老師不會(huì)因?yàn)槟惴e極回答問(wèn)題而批評(píng)你，反而會(huì)欣賞你大膽的勇氣。老師還可以提前布置給學(xué)生下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生猜老師可能會(huì)提的問(wèn)題，幫學(xué)生做好準(zhǔn)備，這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)有備而來(lái)，自然會(huì)舉手回答問(wèn)題。如此，學(xué)生既有回答問(wèn)題的積極性，又能預(yù)習(xí)新知識(shí)。
《細(xì)節(jié)》中講到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法時(shí)，提出可以用講故事的方式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生明白一些道理。我認(rèn)為讓學(xué)生聽(tīng)故事還有一個(gè)好處，那就是可以讓學(xué)生更多地接觸新的詞匯，如果我講故事時(shí)再把一些成語(yǔ)、名言名句加入到故事里，學(xué)生聽(tīng)多了說(shuō)不定有一天他不自覺(jué)地也會(huì)使用了。以后授課時(shí)我會(huì)考慮每節(jié)課用五分鐘講個(gè)小故事。這可能短時(shí)間內(nèi)看不出學(xué)生聽(tīng)故事有什么用，但是語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠的是積累，半年、一年后，和聽(tīng)不到故事的學(xué)生比起來(lái)，絕對(duì)是不同的。
這兩本書(shū)，對(duì)于班主任的我來(lái)說(shuō)是提高自身素質(zhì)和工作水平的重要讀物，有了它們就等于請(qǐng)來(lái)了一位幫助自己的老師。在教育學(xué)生的問(wèn)題上，每個(gè)學(xué)生的性格各不相同，不能采用千篇一律的教育方法。而是要充分了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)，因人施教。我們老師還要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行細(xì)致的觀察，并以平等，坦誠(chéng)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，形成學(xué)生熱愛(ài)老師。老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的和諧師生關(guān)系。同時(shí)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，年輕是筆財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ泴W(xué)習(xí)，充實(shí)自己。對(duì)于平時(shí)的教學(xué)工作，除了認(rèn)真上好每堂課，課后備課，作好筆記，還要多閱讀專(zhuān)業(yè)期刊和一些教育書(shū)籍并作讀書(shū)筆記等等。這些都是精神財(cái)富的積累和幫助自己成長(zhǎng)的有效方法。只有這樣，自己的教育教學(xué)方法才能不斷提高，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。