培訓方案應該根據受訓人員的特點和能力水平來進行個性化設計。下面是小編為大家整理的幾份優秀培訓方案，供大家參考。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇一
為了加快貫徹落實教育部最新的關于“中小學幼兒園教師資格認定辦法”，進一步提升上海市見習教師的入職標準與水平，根據《上海市“見習教師規范化培訓”奉賢區試點工作方案》的總體要求，挖掘我校新教師培養自身優勢，進一步完善與創新見習教師規范化的培訓制度，積極探索見習教師規范化培養的新模式，發揮區級專業發展優秀校的示范輻射功能，履行見習教師規范化培訓基地校的職責，為推進區域教育均衡化發展作貢獻，特擬定本方案。
1、通過優秀的教育教學科研培訓團隊的指導與引領，幫助見習教師過好政治思想關、師德修養關和教育教學關，使其鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學大綱與內容，盡快適應教育教學工作，使他們的教育職業生涯起好頭，邁好步，縮短其成長過渡期。
2、通過對見習教師的帶教，進一步提升導師的指導能力，造就一支業務精湛、樂于奉獻、富有個性和創新意識的高素質優秀培訓團隊，從而更有效地推動見習教師規范化培訓工作。
（1）對參加見習教師規范化培訓作出個人規劃，寫一份個人的參培計劃書。
（2）組織開展教師禮儀培訓；由導師推薦讀一本教師職業生涯或師德修養方面的書，寫一份讀書心得。
（4）完成包括對教師職業感悟在內的見習教師規范化培訓總結。
（5）在導師指導下通讀所教學科課程標準，在教研組內作一次課標解讀專題發言。
（6）在通讀所教班級教材的基礎上，能對指定單元作教材分析與教案設計。完成一個單元的教材分析與教案編寫，在教研組內說課。
（7）結合自己興趣愛好與個性特長，完成一門拓展性選修課的構思與教學大綱，試教一節選修課。
（8）有目的有針對性的觀摩10節課，寫出觀課報告。（不包括平時經常性觀課）。
（9）每月一次組內捉蟲課。分別由導師、基地團隊、雙方學校有關人員把關，通過三次正式試教。
（10）有目的有針對性的觀摩并點評3次其他教師的課。
（11）進行一次命題競賽，學科本體知識測試，結合跟班教學，編一個單元的學習單設計，并寫出理由。
（12）編一次單元考試試卷，實測后作質量分析；針對有問題學生能采取相應補救措施。在導師指導下完成一次期中或期末考試班級質量分析，并提出教學對策。
（13）就某個主題召開一次班干部會議、一次學生座談會，就某個學生的某個問題作一次家訪（效果分別由班干部、學生、家長評價）。
（14）在導師指導下策劃并主持一次主題班會、一次班級社會實踐活動（效果由導師、學生分別評價）。
（15）在導師指導下寫一份班級情況分析2位學生個案分析；會寫學生學期綜合評價評語。
（16）精讀一本導師推薦的專業書，寫出讀書筆記；還能自學有關書籍。
（17）積極參與教研組活動，主動承擔有關任務；在導師指導下策劃并主持一次備課組活動。
（18）能在導師指導下，制定一份三年的個人專業發展計劃。
（19）順利通過“三筆字”過關賽。
（20）參加一次演講賽。
（21）能根據教學目標進行教具與多媒體課件設計、使用和制作，完成一份課件作業。
1、名師帶教：由各學科的骨干教師以及優秀班主任手把手帶教新教師，讓新教師少走彎路，盡快適應教育教學工作，快速提高自身的專業素養。
2、專家指點：附小是進修學院不可分割的部分，是學院實驗基地，學院又是區內學術高地，名師云集，我們充分依托學院優質資源，由教研員等專家帶教新教師，為其指點迷津。
3、行政結對：行政班子成員發揮自己的專長，每位領導和一位新教師結對，進行手把手地幫教指導，提高他們的專業技能。
4、同伴互助：發揮同伴間的結對互助作用，使新教師快速熟悉附小的辦學理念以及學校的一些常規工作，讓他們更快地融入這個大家庭。
根據區教育局關于對一年期新教師進行試用期考核的有關精神以及上海市見習教師規范化培訓有關考核精神，制定了《奉教院附小見習教師考核方案》。我們成立了以校長為組長、班子其他成員為組員的考核領導小組。根據見習教師培訓期間的聽課、評課、教研、專題講座、上課、寫作教后感、教案編制等活動的參與情況，進行量化考核，并出具詳細的培訓鑒定。我們對見習教師考核的具體指標除了上級規定的項目外，根據學校的實際情況稍作調整，還加了幾項自選動作。如：見習期間參加一次演講賽、一次學科本體知識測試等。
為了對指導教師工作有更全面的檢測，根據見習教師規范化培訓班主任與學科指導教師的工作職責制定了相應的測評表，讓徒弟對自己的導師作出公正的評價。如：《班主任指導教師測評表》與《學科指導教師測評表》。
培訓教師能認真履行帶教義務完成培訓工作，所帶見習教師考評成績優秀、順利通過考評的，培訓教師獲得相應的物質獎勵，并與學校的“績效考核”、“崗位設置工作”、“雙名三優評選”等考核評優掛鉤，并繼續享有培訓教師資格。
培訓教師不能履行帶教義務，所帶見習教師未能通過考評的培訓教師，取消培訓教師資格。
我校領導十分重視教師專業發展學習，自身觀念新，業務強，在專業上具有引領作用。班子成員身先士卒，擔任主學科教學工作，并開設講座，上示范課。嚴密的組織管理是搞好見習教師規范化培訓的'重要保證。我們將成立奉教院附小“見習教師規范化培訓”領導小組。負責培訓團隊的選定、方案的制定，跟蹤指導和評價考核。
組長：何哲慧。
副組長：汪蓮華、胡建群。
組員：何春秀、丁蓮娟、曹陽、沈玉琴、王琴、戴佳琦。
為充分發揮每位指導教師的優勢，學校根據學科的具體情況，組成講師團，開展指導見習教師的工作。確定講師團組長，安排每周一次講座，聘請市、區級專家來校作專業發展講座，更多的主講者是我校的教育教學方面的骨干教師，主題有：師德修養培訓、課堂教學細節指導、班主任工作指導、教研與專業發展等，細到控班能力指導、學生談心指導等等。注意協調、統一有關管理要求，及時研究指導工作中出現的有關問題并提出解決辦法。
（1）堅持四項基本原則，熱愛祖國，遵紀守法，忠誠黨的教育事業；治學嚴謹，責任心強，愛崗敬業，具有良好的師德。
（2）具有豐富的教育教學實踐經驗，教育教學效果好；具有一定的學術水平，科研能力強；對見習教師具有較強的指導、輔導能力。
（3）被學校聘任為中級及其以上專業技術職稱，具有八級及其以上專業技術職務的在職教師。如果在專業發展上有突出表現，可以破格入選。
（4）身體健康，有充沛的精力，能堅持正常工作。
（1）見習考核納入學校的各項考核。
見習教師的帶教培訓成為了我校常規工作，見習教師的帶教師傅必須是學校的骨干教師，我們把見習考核與日常考核融為一體，納入學校的各項考核指標，比如：把見習帶教工作定為推薦區“雙名三優”、開發區骨干教師的硬性指標。同時，見習帶教的工作與備課組、年級組集體的榮譽捆綁一起，把見習帶教的成效與校星級備課組、和諧組室的評定掛鉤，體現附小“人人皆師傅”、“榜樣的力量就在身邊”的良好團隊氛圍。
（2）不斷提供平臺，鞭策一路前行。
指導教師是學校的中堅力量，在帶教徒弟的過程中，不斷自我加壓，專業目標更明確。鼓勵他們參加各類教學比武或教學展示；參加市、區級高一層次的培訓，如：上海市教師學研究會主辦的“小學語文、數學教師培訓者研修班”培訓活動、區級高研班的培訓等；每周為見習教師開展培訓講座；利用學校專業發展時間，進行每月一次的跨學科課堂教學展示，組織區雙名三優、開發區優秀教師進行課堂開放，不斷鞭策指導教師一路前行。
（3）形成三級帶教模式，促進再成長。
為了進一步提升導師的指導能力，從而更有效地推動見習教師規范化培訓工作，邀請語數英市教研員指導見習帶教教師，同時，依托學院的優質資源，由學院教研員帶教見習指導教師，指導課堂教學，跟蹤帶教，提供專業成長平臺，形成三級帶教模式。
依托市名校一師附小優質資源，組織帶教指導教師與見習教師一起觀摩一師附小各學科優質課，研討學習單設計經驗，提升課堂質效。
每月各學科安排走出奉賢，赴名校取經學習，如：數學組赴海寧觀摩數學任務單的課堂實踐，體育、語文教研組赴一師附小觀摩課堂實踐等，美術教研組赴市西小學、英語組赴上外靜小等。
見習教師規范化培訓由上海市教委負責試點與推進，由市教委人事處負責實施，出臺制定了見習教師規范化培訓相應的政策法規，在人事、經費等方面都會給予極大地支持，為見習教師規范化的培訓創造了良好的硬件條件。
相信在各方的努力下，見習教師規范化培訓工作一定能收到實效，取得良好的培訓效果。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇二
為切實提高我縣中小學英語教師的素質，培養一批中小學英語教學的“領頭雁”，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據《xx省農村中小學教師“領雁工程”實施辦法》和《xx市教育局關于組織實施農村中小學教師“領雁工程”的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。
以科學發展觀為指導，以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業發展中存在的問題為現實背景，以提高骨干教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。
政治素質好，熱愛農村教育，有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索，能起到示范、引領和輻射作用的中小學英語教師。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。
通過培訓，使培訓對象的師德修養和課堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現代教育技術能力等有顯著提高。具體目標如下：
1、良好的師德修養。通過理論學習、榜樣示范、吸收內化等，進一步提升師德修養和綜合素質。
2、較強的課堂教學能力。了解國內外基礎教育課程改革的動態和發展趨勢，更新教育教學觀念；從整體上把握中小學英語新課程標準，系統領會學科教材體系和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學英語學科教學方法，創新教學設計；提高骨干教師的學科專業素養；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。
3、一定的課堂教學研究能力。了解現代中小學英語發展前沿與教育創新，增強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學習、掌握教學診斷技術，從實際情況出發承擔實驗課題和專題研究。
4、引領校本培訓能力。通過理論聯系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。
5、運用現代教育技術能力。通過現代教育技術理論學習，和課件制作等方面的實踐訓練、進一步提高運用現代教育技術能力。
根據骨干教師成長的一般規律，培訓內容分為理論學習、課堂實踐、教學探究、交流考察四塊。集中培訓時間為兩個月，共計xxx學時。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結合自己的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。
（一）理論學習：理論培訓的內容圍繞提高教師的政治、業務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養，樹立素質教育新理念，掌握現代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發展增加后勁。
（二）教學實踐：主要是根據所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現從經驗到科學、從無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優秀教師的公開課；總結反思自己的教學實踐等。
（三）教學研究：教科研是理論學習和開展實踐兩者有機的結合，也是提高教師素質的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
1、教師發展中心將建立完備的培訓檔案。具體包括：培訓方案、實施計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。
2、對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。理論考核以課程作業、讀書心得、結業論文等形式進行；實踐考核以案例分析、交流研討、教學設計、技能操作等方式進行。具體內容：
（1）教學設計（診斷課教學設計和提高課教學設計）各1份；
（7）校本培訓活動設計方案1份；
（8）制作教學課件1份。
其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經答辯通過。
學員修滿規定學時，經考核合格后，由縣教育局發給“領雁工程”培訓結業證書。對成績優秀的學員頒發“領雁工程”培訓優秀學員證書。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇三
一、冬訓主要內容：
1、十七屆五中全會精神。
2、學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》。
3、《甘肅省中長期教育改革和發展規劃綱要(20__-)》。
4、全國教育工作會議舉行胡錦濤溫家寶發表重要講話。
5、劉延東在全國學前教育工作電視電話會議上講話。
1、20__年10月15日—18日在北京召開。出席這次全會的有，中央委員202人，候補中央委員163人。中央紀律檢查委員會常務委員會委員和有關方面負責同志列席了會議。黨的十七大代表中部分基層同志和專家學者也列席了會議。全會由中央政治局主持。中央委員會胡錦濤作了重要講話。
全會聽取和討論了胡錦濤受中央政治局委托作的工作報告，審議通過了《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的建議》。溫家寶就《建議(討論稿)》向全會作了說明。
全會決定，增補為中央軍事委員會副主席。
全會按照黨章規定，決定遞補中央委員會候補委員焉榮竹為中央委員會委員。
全會審議并通過了《中共中央紀律檢查委員會關于康日新問題的審查報告》，決定撤銷康日新中央委員會委員職務，確認中央政治局12月29日作出的給予康日新開除黨籍的處分。
今后五年經濟社會發展的主要目標：
經濟平穩較快發展，經濟結構戰略性調整取得重大進展，城鄉居民收入普遍較快增加，社會建設明顯加強，改革開放不斷深化，使我國轉變經濟發展方式取得實質性進展，綜合國力、國際競爭力、抵御風險能力顯著提高，人民物質文化生活明顯改善，全面建成小康社會的基礎更加牢固。
五中全會最大亮點:追求民富。
據國家發改委副秘書長楊偉民一度申言，十二五規劃與此前的規劃有著本質差別，過去的規劃追求“國強”，十二五規劃則追求“民富”。“國富”到“民富”的轉變成為公眾關注十七屆五中全會的最大亮點，體現了大多數國人的強烈心愿。
“十一五”成績概括(三句話);取得的成績來之不易，積累的經驗彌足珍貴，創造的精神財富影響深遠。
全黨必須增強的“五個意識”全黨必須增強黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識，抓住機遇而不可喪失機遇，堅持聚精會神搞建設、一心一意謀發展，增強工作的原則性、系統性、預見性、創造性，大力發揚真抓實干精神，把黨和人民賦予的職責看得比泰山還重，緊緊依靠廣大人民群眾，以黨同人民更加堅強的團結戰勝前進道路上的一切艱難險阻，扎扎實實做好改革發展穩定各項工作，努力實現今年經濟社會發展預期目標。
2、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是我國第一個中長期教育規劃綱要，是我國當前乃至以后甚至更長時間內的一個綱領性文件。
《綱要》的工作方針是20個字：“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。”義務教育是教育工作的重中之重。基礎教育工作任務是24個字：注重品行培養，激發學習興趣，培養健康體魄，養成良好習慣。《綱要》明確了落實工作任務的具體措施：提高質量、增強體質、均衡發展、減輕負擔。
五育并舉，德育為首。在重視提高學生的基礎教育成績的同時，要充分利用一切提條件和機會，組織開展好第二課堂活動，尤其加強體育，牢固樹立健康第一的思想，把體育課和體育興趣課有機結合。
讓學生學會動手動腦，養成善于思考、實踐和創造的優秀品質。讓學生根據自己的興趣和特長，選擇學習一門實用的技術，及早融入當地經濟發展的潮流中，為發展當地經濟作出積極的貢獻。
我們必須在自己的工作崗位上認認真真干教育，踏踏實實育人才，發揚求真務實的工作作風，在工作中不斷學習，用先進的教育教學理論指導實踐，不斷創新，把工作落到實處，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。教師的工作是育人的工作，一名合格的老師，必須具有良好的道德品質和道德觀念，才能用自己的人格魅力去影響學生，感染學生，讓學生的心靈得到健康發展，形成良好的心理品質。用自己淵博的知識去引導學生，讓學生能在愉悅的環境中獲得知識。學校是傳播文明的場所，教師是播種文明的使者，在一切教學活動中，教師都要做到文明從教。
堅持優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量的工作方針。適應全面建設小康社會的需要，以實施素質教育為主題，以提高質量為核心，以教師隊伍建設為關鍵，以改革創新為動力，以促進公平為重點，夯實發展基礎，消除發展瓶頸，推動我省教育事業在新的歷史起點上科學發展。
重大教育工程項目是：按照“發展抓項目”的基本思路，圍繞教育改革發展目標，著眼于促進教育公平，針對教育發展的重要領域和薄弱環節，通盤考慮，謀劃好一批關乎長遠發展的重大教育工程項目。實施幼兒園改擴建工程，加快發展學前教育。實施義務教育均衡發展工程，鞏固提高教育質量，促進教育公平。實施中小學校舍安全工程，大力改善中小學辦學條件。實施普通高中素質教育工程，著力提升普通高中教育質量。實施職業教育基礎能力建設工程，促進職業教育快速發展。實施高等教育質量工程，提升高等教育質量和科研創新能力。實施師資建設工程，提高教師隊伍整體素質。實施民族教育基礎能力建設工程，加快民族教育發展。實施以現代遠程教育工程為重點的繼續教育工程，努力構建終身學習教育體系。實施特殊教育保障工程，保障殘疾人受教育權利。實施教育信息化工程，以教育信息化推進教育現代化。實施大中專院校和寄宿制學校食堂“菜籃子”工程，提高學校后勤保障能力。落實《學校體育工作條例》，不斷提高學生體質健康水平。
四、中共中央、國務院召開的全國教育工作會議7月13日至14日在北京舉行。
胡錦濤在會議上發表重要講話，強調大力發展教育事業，是全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化、實現中華民族偉大復興的必由之路。全黨全國要積極行動起來，堅持育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，推動教育事業在新的歷史起點上科學發展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。
胡錦濤在講話中強調，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。冬訓的最根本的實效就是提高黨員干部的覺悟，為民辦實事、做好事，發揮黨員的先進性，增進黨群的關系。讓群眾感受到黨的溫暖，享受改革的成果。鎮黨委也把發揮黨的先進性，為民辦實事，做好事作為冬訓的重中之重來抓。
胡錦濤就推動教育事業科學發展提出5項要求。一是必須優先發展教育，在黨和國家工作全局中必須始終把教育擺在優先發展的戰略地位，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展、財政資金優先保障教育投入、公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要，健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體制，大幅度增加教育投入，統籌推進各級各類教育，積極推動建設覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化。二是必須堅持以人為本，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革和發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心。三是必須堅持改革創新，創新人才培養模式，深化辦學體制改革，深化教育管理體制改革，加強教育國際交流合作，進一步消除制約教育發展和創新的體制機制障礙，全面形成與社會主義市場經濟體制和全面建設小康社會目標相適應的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的教育體制機制。四是必須促進教育公平，堅持教育的公益性和普惠性，把促進公平作為國家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群眾，著力促進公共教育資源配置公平，加快縮小城鄉、區域教育發展差距。五是必須重視教育質量，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，堅持規模和質量的統一，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平和出名師、育英才。
溫家寶強調，推進教育事業改革和發展是一項長期而艱巨的任務。《教育規劃綱要》的制定和實施只是一個新的起點。實現教育科學發展，根本出路在改革創新。要解放思想，實事求是，敢于沖破傳統觀念和體制機制的束縛，允許和鼓勵各地進行探索和試驗，通過改革創新使教育發展更加符合時代發展的潮流，更加符合建設中國特色社會主義對人才的需要，更加符合廣大人民群眾對教育的殷切期望。
5、為貫徹落實《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》，部署近三年的學前教育工作。中共中央政治局委員、國務委員劉延東出席會議，并作了重要講話。
在新的一年里,在黨委政府的準確領導下，在廣大教師群的大力支持下，有決心、有信心，，使廣大黨員真正把思想統一到十七大精神上來，一定以堅定的信念，創新的精神，科學的態度，滿懷激情地投身到新一輪的課程改革發展之中，為推動學校教育教學工作又好又快發展，加快形成城鄉經濟社會發展一體化新格局貢獻力量。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇四
為加強湖南省基礎教育資源建設與應用工作，切實抓好湖南省基礎的應用，發揮省的使用效益，推進我校教師個人空間建設，提升我校教師自主開發教學資源的能力，按省教育廳電化教育辦公室通知（湘教電辦通[20xx]14號）要求及岳陽市電化教育館和岳陽縣教學儀電站的有關安排，我校擬在十一月二十六日——十二月六日舉辦“湖南省基礎進校園活動”教師培訓，具體方案如下：
組長：談衛星。
副組長：姚曉紅。
技術指導：談志雄甘遠春。
管理員：談志雄。
成員：全體教師。
十一月二十六日——十二月六日，每天下午4:00——5:00，在學校科教樓二樓電腦教室展開培訓活動。
1、講解教師實名注冊、資料完善、在線備課、資源征集等活動；
3、指導實名注冊的教師建立個人空間，要求教師上傳共享資源；
4、介紹省廳自主開發的資源，指導教師下載使用；
5、開展第二屆資源征集活動。（資源類型：教學設計、課件、教學素材、教學反思、教學片斷、視頻、試卷、答案等）。
6、要求每位教師能更新個人資料，創建個人空間，學會上傳資源（每人不得少于三個），下載資源不得少于三個（資源內容同上，不做具體限制。）。
7、此項工作將納入教師的績效考評中，完成情況好的老師獎幣100元，未上傳或下載資源的老師扣幣50元。
1、打開桌面internetexplorer圖標。
2、在地址欄里輸入網址進入省資源網。
3、在用戶登錄欄里輸入用戶名、密碼和驗證碼，然后點擊登錄。
4、進入省資源網后，可以在站里實現如資源下載、上傳，建立博客，在線備課，仿真實驗等，還可以對自己的帳號和空間進行管理。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇五
為引導新進教師盡快實現角色轉變，初步熟悉和掌握小學教育教學工作的實際狀況和規范要求，盡快適應小學教育教學和管理工作的需求，增強新教師的職業道德觀念，提升其教書育人的技能，促進新教師盡快地適應工作、勝任工作，學校特組織對新聘教師進行入職培訓活動。
1、提高新聘教師政治和師德修養水平。了解教育改革與發展的趨勢，樹立崇高的職業理想。了解國家有關的師德要求，增強新教師熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。
2、具有現代教育的觀念，掌握所教學科的課程標準和教學內容，鞏固專業知識，提高對新理念的認識。能結合學生實際，在指導下初步了解掌握基本的教育教學管理工作。
3、根據學生的心理、生理特點及思想實際，遵循正確的教育規律和科學的教育方法，開展班級管理工作，能基本完成班級管理工作，完成新教師的角色轉換。
20xx年新聘教師。
根據學校實際與新聘教師的需求開展規章制度、師德修養專題;教育教學常規專題;德育專題;教科研專題與校園信息技術專題等培訓，幫助新聘教師正確定位，盡快適應崗位需求，對學校情況及早了解，更好融入學校教師團隊。
20xx年8月26日一天。
1、學校辦公室通知新聘教師準時參加培訓。
2、每位培訓主講人請提前做好準備相關培訓資料，并于活動結束后電子稿交教師發展中心。
3、總務處提前做好會場保潔與整理工作，瓶裝水、茶葉、開水相關準備。
4、王劍峰老師與總務處做好橫幅刻字張貼工作:20xx年唯亭實驗小學新聘教師入職培訓。
5、王劍峰老師準備電腦連接視頻、ppt。
6、攝影、報道:陸林根、盧志敏老師。
1、新聘教師按時參加培訓活動，不遲到，不早退。
2、培訓期間專心聽講，做好筆記，認真思考。
3、培訓結束，培訓感想或總結交教師發展中心。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇六
為了認真貫徹落實黨的十七大、十七屆五中全會精神，深入學習實踐“三個代表”重要思想和科學發展觀，深入開展創先爭優活動。扎實地開展了黨員冬訓和民-主評議黨員的活動。通過開展黨員的集中學習培訓活動，提高了每位黨員和教職工的黨性修養，思想政治素質，科學文化素質和道德素質。
我們這次冬訓學習教育活動，主要學習了《高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面奪取小康社會新勝利而奮斗》、《在全國教育工作會議上的講話》、《溫在全國教育工作會議上的講話》、《國家中長期教育改革和發展綱要》、《中國_______第十七屆五中全會精神》。組織全體黨員和教職工根據所學內容展開了熱烈的討論，發動教職工對每位黨員進行了廣泛的民-主評議，我認為這次的冬訓學習教育活動開展得扎實有效。
因為這次的黨員冬訓自始至終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀。通過學習教育，進一步增強了每個黨員的黨員意識和宗旨意識，提高了促進科學發展搞好經驗教學工作的本領和技能技巧，保持和發展了黨員隊伍的先進性，增強了黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，為深化我校教育改革、促進義務教育健康發展作了重要的保證。
通過學習，使我對十七大上的講話有了全新、全面、系統的理解和認識，我們的各項工作必須堅定不移地高舉中國特色主義偉大旗幟，抓住和用好重要的戰略機遇，求真務實、銳意進取，全面推進小康社會和現代化建設。深入貫徹落實科學觀，堅持改革開放，解放思想，推動學校各項工作科學發展，促進校園和社會的和-諧發展。
十七屆五中全會提出了文化是一個民族的精神和靈魂，是國家發展和民族振興的強大力量。要推動文化大繁榮大發展、提升國家文軟實力，堅持社會主義先進文化前進方向，提高全民族文明素質，推進文化創新等，社會，教育人民、推動發展的功能，建設這中華民族共有的精神家園，增強民族凝聚力和創造力。
通過對所學內容的大討論和民-主評議的活動開展，使自己進一步認識到存在的不足，從而提高了思想政治素質和能力水平，在今后的教育教學工作中要用科學發展觀來武裝自己的頭腦、指導和推動教育教學工作，增強了科學跨越意識、改革創新意識、開放合作意識、人本民生意識。自己作為一名黨員要帶頭講黨性、重品行、作表率，在全體師生樹立起良好的形象，為辦好人民滿意的教育努力做出奉獻。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇七
為了貫徹落實《安達市xx年師訓工作方案》精神，全面提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展，努力營造教師終身學習和自主發展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
堅持以“十八大”精神為統領，全面貫徹落實《教育規劃綱要》，從學校教育教學工作實際出發，使學校成為教師成長的搖籃，將課堂當作教師發展的舞臺。以解決學校教育教學工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，努力打造一批結構合理、素質精良的教師隊伍。
全員培訓，重點培訓一線教師。
（一）目標。
通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
1、年輕教師，以樹立正確的職業信念，鞏固專業知識，熟悉有關教育政策法規，熟悉教材教法、掌握基本教育教學技能、盡快適應教育教學為目標。
2、教育教學能力相對較弱的教師，以轉變教育觀念、改進教學技能和教學方法，提高教學質量，適應教改需要為目標；逐漸形成自己的教學風格和特長，由“經驗—技術型”向“實踐—反思型”轉變。
（二）內容。
1、學習先進教育理念全體教師確立終生學習的思想、認真踐行“沒有教不好的學生”的為師理念。在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發展上。全體教師認真學習教師教育法規、學校管理制度、班主任工作、教育常規、新課程理念、教育教學藝術和研讀《有效教學的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統文化與教育》、《教育心理學》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學習心得和反思小結，努力提高自己的理論素養，通過學習，樹立科學的教師觀、學生觀和學習觀。
2、做好班主任工作。
班主任是班級工作的組織者，管理者，指導者，是學生教育和管理工作的直接承擔者和執行者，而班級管理的好壞直接影響到學校的教育質量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素質，提高班主任工作質量，是學校工作的一個重點，而班主任培訓是提高班主任素質的一個主要途徑。
（1）、組織班主任學習《中小學班主任工作暫行規定》。
（2）、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術、管理能力和教育能力的培訓。
（3）、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。
3、開展有效教學的探索、研究和實踐活動。
有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育需求的教學。而有效教學又是一種真實的教學、有缺憾而有待完善的教學，所以它也是一種反思性的教學，通過反思，教師能找出自己教學中的優缺點，從而在以后的教學中發揚或克服。在培訓中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質教育與課題研究。而青年教師上講臺，各方面相對欠缺，學校將以課堂為載體，從課堂的講授、學法的指導、課堂的設問、教學基本功及管理調控等方面予以培訓和指導。使他們在實踐中不斷的反思，總結教學中的成功和不足，從而提高教學的實效性。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇八
xxxx年5月31日我有幸參加了小學英語學科培訓，學習后很受益，很值得我在教學中借鑒。英語教學中多媒體技術的應用。與多媒體技術相結合的英語課具備了很多吸引學生注意力和提高學生英語學習元素，如色彩、動畫及音響等。教師恰當地運用多媒體技術，創設合理的課堂環境，解決重難點，以提高英語課堂教學的效率。在英語課堂中引入多媒體技術既要發揮其容量大、節奏快和感染力強的優勢，又要擺正其在英語教學中的位置，做到適時、適度、適量很重要。
在教學過程中，讓學生多聽些生動、有趣、幽默的對話和短文，讓學生在愉悅中潛移默化地獲得信息，積累素材，豐富知識，激發興趣。隨著教材的加深，逐步提高聽和閱讀外語語言材料的質和量。高密度是指學生外語實踐的量大面寬。教師講解多，必然減少學生練習、實踐的機會。要改變這種局面，就要激勵學生積極學習，提高外語實踐的密度。教師要充分調動學生學習的積極性，使學生主動積極參與各項外語活動。高密度要求在同一水平的基礎上的`教學內容并列和反復地進行語言基礎知識和能力的訓練，并在理解的基礎上從聽、說、讀、寫各種不同角度展開，以增加外語實踐的量和外語實踐的人數。
總而言之，通過學習受益匪淺，在今后的教學中，我要向有經驗的老師學習，恰當地制定教學計劃，合理地安排教學內容，有效地組織課堂教學活動。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇九
以xxx教育理論為指導，以提高教師實施素質教育的能力為目標，遵循骨干教師成長的規律，教、學、研、用四方面兼顧并重；堅持前瞻性理論和效用性實踐相結合的原則；強調教育教學實踐能力的提高和自主發展能力的形成；突出先進語言教學理論對受訓學員自身教學經驗再認識的作用。
明確教師的素質取決于他們的可持續性發展，而關鍵是提高自主發展能力，在轉變觀念的基礎上，通過反思進行自我評估，增強自主發展意識和改革創新精神，明確自主發展的方向和近中期發展目標，走上可持續性自主發展的道路，進而推動無錫市英語教學改革，適應21世紀對高素質人材的需求。
通過培訓，使學員在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高，成為本地區具有英語教學科研能力和教學示范能力的骨干教師。
具體要求如下：
1、熱愛教育事業，有較高師德修養，具有現代教育觀念和創新改革意識，重視素質教育。
2、了解國內外英語教學的最新理論，熟悉英語教學改革動態和英語語言發展趨勢.籍此對自身積累的教育教學經驗進行反思和再認識，提高語言基礎知識和教學基本技能。
3、研討課堂教學方法學習先進教學經驗和教學理論，并根據實際情況加以應用、調整、改革、創新，優化課堂教學過程，并逐步形成自己的教學風格和教學專長，在本地區有一定示范作用。
4、重視教育教學科研活動，具有較強教育科研意識和一定的研究能力，能獨立完成小學英語教育教學中的研究課題和教改實驗。
5.能使用以計算機和網絡技術為代表的現代教學技術和教學工具，初步掌握多媒體課件的制作技術。
小學英語骨干教師培訓分為三大板塊：理論與技能；實踐與考察；課題與實驗.其主要培訓內容包括：
1、英語教育教學理論：目的在于拓寬學員的視野，介紹英語教學的先進理論和現代英語的發展趨勢，重在更新教學觀念，調整知識結構。
2、英語教學技能和現代化教學手段：目的在于提高學員的教學水平，學習英語語音學基礎理論和英語聽說教學方法論，開展相應的教學技能訓練和教學方法研討學習多媒體課件制作的基本技能和網絡資料檢索的基本方法，討論多媒體技術在小學英語教學中的推廣和應用。
3、教育教學考察：目的是了解省內外小學英語教學的現狀和改革發展趨勢，學習小學英語教學改革的最新成果，特別是課堂教學的成功經驗和先進方法，拓展視野，更新觀念。
4、英語教學實踐：要求學員借鑒、運用現代英語教學理論及先進的教學理念，先進的教學方法，結合自身教學實踐，開展英語教學改革，特別是優化英語課堂教學的改革試驗，提高英語教學的質量，同時加深對英語教學規律的認識。
5、英語教育教學課題研究：在學習教育理論的基礎上，結合考察、了解英語教改動向和英語教學現狀，引導學員反思自身積累的教學經驗，重新思考在教學實踐中遇到的問題，開展專題討論，確定研究課題或實驗項目，獨立開展課題研究或教改實驗，并在培訓結束前結題。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇十
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系于祖國的未來。今天，在改革開放和社會主義市場經濟的新形勢下，在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下，進一步加強師德建設顯得極為重要。
教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中指出：“教師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人。”這句話道出了黨和國家對教師的基本要求。要達到這個要求，關鍵是要提高教師自身思想政治素質和道德水平。當今正面臨著一個競爭激烈的社會，教育同時也面臨激烈競爭。學校要發展、壯大，必須要有一個良好的師德師風環境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功.
今年暑假,學校組織全校教師進行了一年一度的暑假政治學習,目的是為了加強教師的師德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養和職業道德修養，為全社會創造一個良好的育人環境。通過這次學習，我更加明確了自己所肩負的重任，認識到了師德師風建設的重要性。
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。其中在業務素質上，為了給孩子創造一個良好的教育環境，要求老師掌握現代化的教學技術。師德師風應注入新內涵通過此次暑期間學校組織師德師風教育學習，在全面提高教學質量的思想指導下，我談下面的一點體會：
一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
二、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。
三、積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
最近有幸拜讀了黃全愈先生所著的《素質教育在美國》一書，感慨頗多。它以一名留美博士眼中的中美教育為副題，從他年幼的兒子在美國所受的教育與在國內的教育相比，而進行的一系列的深層次的理性思考。其間，黃博士提到“要不要懲罰孩子”，他描述了自己兒子礦礦所經歷的懲罰教育，透過美國的一些懲罰教育現象分析了美國教育的一個基本理論：每一個人的內心都存在一種膨脹的自我，與人之本性共在。它表現為過分的自負和過多的自我中心。
與亞洲一些國家的孩子相比，美國孩子往往更開朗，更敢作敢為，而且更富于表現欲。書中有這樣一部分的描寫，讓我嘆服連連：------由美國電視老明星比利·卡斯比主持的“孩子說的有意思的話”是一個很受歡迎的節目。這個節目其實很簡單，在每次30分鐘的時間里，由“天才老爹”比利·卡斯比對三個四五歲或者七八歲的孩子進行現場采訪。參加這個節目的孩子都是從自愿報名者中選出的，并無事先排練。一個五歲的小男孩告訴比利·卡斯比他會拉小提琴。比利讓他拉個曲子聽聽，那孩子一本正經地說：“盡管你沒付錢，但我還是決定為你拉一首。”像模像樣地拉了幾下琴弦后，說：“對不起，昨天我的音樂老師遲到了，所以我沒能學好。”然后把琴夾在脅下，鞠躬作謝幕狀。比利·卡斯比風趣地說：“謝謝你!”那孩子馬上接著答：“youarewelcome.”直譯成中文“你是受歡迎的”意譯為“您是值得我為您拉琴的”。
盡管那男孩并不怎么會拉小提琴，但他表現出來的卻是百分之一百二十的自信。孩子的自信和自然流露出來的“舍我其誰”的“自我感覺良好”，讓我嘆為觀止。腦海中不由交替凸現著這樣兩幅畫面。
畫面一：踏進三(4)班課堂，面對著一張張自我感覺良好，充滿個性的笑顏，我應對的是一張神情高度嚴肅，臉色絕對難看的尊師之顏;隨著雙眉緊鎖，不由計上心頭，一上場便殺了個“回馬槍”，給那些自命不凡的孩子來了個“下馬威”。還不時琢磨著如何給這些不順眼的孩子念道“緊箍咒”，好讓他們收斂銳氣，藏起傲氣，不再狂妄自大。尤其是那個姓李的同學，自我感覺好極。當我高聲表揚某同學朗讀不錯時，他則輕蔑哼哼，不屑一顧地嚷道：“為什麼不表揚我，我比他讀得更好?”聽!多自負呀!心頭盛怒得我那容得下他如此自傲，不免劈頭蓋臉一頓教育，意欲澆滅那閃閃跳動得自信火花，還孩子一個“自知之明”。
畫面二：三(3)班課堂里，我正眉飛色舞地在講課，孩子們在靜靜地聽講。突然，有只小手舉了一下，忽又垂了下來。我感覺到孩子有話想講，便示意他站起來說。不料，孩子臉一紅，頭一縮，一吐舌頭，不再吱聲。我微笑著詢問，孩子臉色忽閃著惶恐，扭捏著還是沒吭聲。我彎下腰，笑容可掬再探，孩子大概抵不住我盛情相邀，勉強站起，低聲細語道：“老師，您黑板上的字好像寫錯了!”我回首細看，猛驚，果不其然，我一時手誤，寫了個錯字，心想：真不應該呀!急忙改過致謝，并當眾大贊其專注細致，能及時發現老師的錯誤。不料，眾曰：“我們都發現的!”“那為何‘知情不報’?”我疑曰。“我們不敢!”“有何不敢?”我惑曰。“我們以為老師總是對的。”我驚嘆：“嗚呼，哀哉!如此不自信。”
在平時的教學中，我們成績優秀的學生對自己的成績都不夠有自信，更何況去面對那些沒把握的事情呢?靜下心來反思我們的教育，我更理解了賞識教育的要義。試想我們的孩子上臺去表演，如果表演不好，出了洋相那我們的老師與家長會如何對待“丟丑”的孩子呢?毋庸置疑，“賞識教育”將會從容接納孩子，并激勵安慰孩子，親切地告訴孩子:“失敗是成功之母”，幫助孩子盡快找回自信。
然而不能否認的是，在我們的家長與教師群中，大部分的師長寄孩子于很高的期望，他們不允許孩子失敗，不接受孩子的失敗。一旦孩子未能如愿，便不停地責罵與埋怨，諷刺挖苦，甚至懲罰與變相體罰，所謂是讓孩子“吃一塹長一智”，痛定思痛，牢記教訓。在如此“高壓教育”下成長地孩子，自然便少了一份銳氣，那份美好的自我感覺已在大人的諷刺與漫罵聲中支離破碎，當然更談不上對自己有信心了。驀然驚覺，我頓感汗顏，反省自己在賞識教育這一塊的實踐還未見奇效。路漫漫其修遠兮，吾將一如既往，努力實施，讓孩子們在“我能行!”體驗活動中擁有百分之一百二十的自信。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇十一
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，幫助幼兒園轉崗教師樹立幼教專業思想，掌握基本技能的方法，使有經驗的青年教師能夠得到第二次發展，增強我園的骨干力量。結合我園教師發展基本現狀和教師隊伍實際，特制定實施培訓方案。
以科學發展觀為統領，堅持“德育為首，突出骨干，整體推進”的原則，建立以幼兒教師發展為根本，以幼兒教師有效學習為導向的培訓體系，努力建設一支高素質專業化的教師隊伍，全面提升幼兒園教育教學的效能和質量。
通過培訓，更新辦園理念，提高幼兒園教師的師德修養、
專業知識與技能、教育教學與管理水平。
(一)注重師德教育，努力建設一支符合時代要求，具有較高職業道德素養的師資隊伍。
（二）加快學歷培訓，保證師資隊伍學歷達到本市一流水平。
（三）參加提升學歷層次的學習是教師的權利和義務，是教育改革與發展教師職業的要求。
（四）以問題為中心，案例為載體，將專題學習與案例研討。
相結合，增強培訓的針對性與實效性。
（五）為我園培養一批在促進學前教育發展，開展幼兒教師培訓中發揮輻射帶頭作用的“種子”，促進幼兒教師教育改革。
（一）幼兒園園長、教學園長、教務主任的培訓（10年以上教齡）；
（二）轉崗教師、聘用教師的培訓（1——7年教齡）；
（三）年輕專業教師的培訓（5——10年教齡）。
（四）青年骨干教師的培訓（8-----15年教齡）；
（一）對外培訓需求：
1、為了使教師真正轉變教學行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，希望上級領導能請省內外知名幼教專家來我市，為教師指點迷津。
1、建議多進行寒暑假培訓學習。
2、我園教師大多積極上進，勤奮好學，愛崗敬業，望上級領導能夠為我園多增培訓名額。
（二）園本培訓需求：
1、如何優化活動設計。
2、區域活動的組織與實施。
3、如何克服幼兒教師的職業倦怠？
4、繪本教學的初探。
5、幼兒教師職業素養形成中的問題與對策。
6、五大領域教學活動中的問題與對策。
7、教學活動觀摩與評析。
采取“送出去”、“請進來”、“園本培訓”結合專題講座、實踐觀摩、交流討論、活動設計以及案例分析等方式進行。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇十二
教師培訓工作是學校的.一項重要工作，學校高度重視。為保證培訓工作的順利進行，根據市區教育局的有關要求，結合學校工作的實際，特制訂20xx年教師培訓工作運行方案。
一、成立教師培訓工作領導小組和工作小組。
領導小組。
組長：z。
副組長：z。
工作小組。
組長：z。
成員：z。
二、有關要求。
1.嚴肅紀律，嚴格考勤。建立教師培訓專項考勤制度，教師請假1天之內須經任校長同意，1天以上須經曹校長同意，培訓期間的考勤計入教師的考核中。
2.暑期培訓結束后，教師要針對所參加的培訓認真進行總結和反思，并以書面形式寫出暑期培訓總結，與學習筆記一起上交學校教科室。
3.培訓結束后，按照培訓成績，計入教師的繼續教育成績中。
4.外出學習的教師要服從領隊教師的安排，不得隨意更改路線，不得遲到、早退。還要特別注意人身安全。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇十三
：京口實小全體在職教師。
教師暑期校本培訓要與“三大活動”相結合，抓住三個重點：教育思想、專業知識、教學技能。落實四個做法：一本好書、一次討論、一個故事、一張試卷。堅持三項原則：堅持培訓、教研、教改相結合的原則；堅持集中培訓和自主學習相結合的原則；堅持理論學習和我校教學實踐相結合的原則。
1、加強師品師德建設，提高愛崗敬業精神。
2、更新教育教學觀念，提升教育科研能力。
3、加強專業知識培訓，提高課堂教學水平。
4、加強信息技術培訓，推進信息技術應用。
（一）、教育思想大討論。
1、復習三大活動要求研讀的六本書籍，展開討論。
閱讀《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》、《教師專業化的理論和實踐》、《新課程中教師行為的變化》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》。在以下題目中選擇一則展開論述，書中理論和實踐經驗相結合，用16k紙打印，不少于500字，開學后組內交流。上交時間：20xx年8月28日。
（1）什么是課程意識，教師為何要樹立課程意識？——《教育新理念》。
（3）如何理解課堂教學中研究與接受的關系？——《教育新理念》。
（5）理解和掌握教師作為一種自由職業的含義。——《給教師的一百條新建議》。
（6）闡述“反思性教師教育思潮”的內涵。——《教師專業化的理論和實踐》。
（10）《多元智能》教育理論在實際教學中的運用，列舉案例。
2、充實教師個人博客、教研組博客、年級組博客、班級博客。
（1）個人博客中添加一學期來個人的成績和工作歷程。如參與組織活動、公開課、獲獎、
論文、工作日志、案例反思、照片記錄等。也可個性化地添加其余資料。內容全面、健康。
（2）教研組博客和年級組博客中必須要添加的內容是組內活動記錄、過程照片、教師成績（年級組博客還可加上學生成績）。
（3）班級博客應具體情況而定。崗位未變動的班主任老師繼續在原有的班級博客中依據項目添加內容；若崗位變動的班主任老師只要將原有的博客加以修改，使之為現有班級服務。（建議班主任發動學生、家長的創造性，使班級博客更充實，真正成為班級交流的平臺。但班主任需對質量把關。）。
（二）、專業知識大學習。
1、讀書學習、提升素養。
自覺閱讀與教育教學有關的書籍、文學類書籍、瀏覽教育網站等，提高自身文化素養。
要求：閱讀一本教育教學或文學藝術類書籍，撰寫一篇讀后感，上傳校園網“教師暑期讀書”欄目。請勿網絡下載，否則屬無效文章。上傳方法:登陸校園網主頁——輸入登錄名和密碼——點擊右側“快速通道”中“教師暑期讀書”——上傳文章。注：登陸名和密碼每個老師都有，若遺失請咨詢駱衛華老師。
2、研讀教材、備好教案。
教研組長帶領組員認真研讀下學期的教材，分配組員備課，備出資源化教案，基礎要求如下：
（1）備課量達到一周以上。學校將在開學初逐個檢查教師的備課筆記。
（2）每單元前有單元分析、學情分析、教學目標、重難點和課時劃分。
（3）每課時要有教學目標的具體闡述，重、難點的分析和教具的準備。定位明確，適度，科學；描述具體、完整、有序，突出“雙基”和“分層”。
（4）課時標題清晰，每課時均另起新的一面，避免課時劃分模糊不清。
（5）書寫工整、清晰，用筆顏色一致。不可網上下載粘貼或照抄。同時附上封面用文件夾夾好，以免遺失。
具體要求見教導處暑期備課要求。
（三）教學技能大練兵。
1、試卷命制。
（1）教研組長在放假前帶領組員梳理教材，理出下學期學生學習的重難點，組員自領任務，針對各個重難點命制專題訓練的試卷，以備實際教學時使用。
（2）就教學中一個重點或難點展開訓練，針對性強。難易比例適度，照顧到課堂上的好、中、差三種學情。
（3）題型據學科而定，不規定。可課堂練習用；也可用于知識考察。（該項需教研組長安排）。
（4）無錯題、偏題，體現科學性、嚴謹性。
（5）試卷上交時間：20xx年8月28日。如試卷不符合上述要求，或教研組其余教師反映無法有效使用，則收回修改，請理解支持。
（6）常識技能學科專職教師不必命制試卷，但需完成個性化作業設計或課堂活動設計一份。
2、撰寫教育教學小故事。
暑期撰寫與教育教學相關的小故事一篇。具體要求如下：
（1）一線教師依據自己一學期來教育教學實際，以故事形式記錄“我的教育思想、我的教學故事、我的教育故事”（簡稱“三我”小故事），撰寫1500字以上的文章。（教育教學案例、故事皆可，切忌寫成論文格式）。開學上交電子文檔，文中不署名，不出現教師、學校、學生名字。
（2）小故事為暑期培訓項目之一，請45周歲以下教師人人撰寫（任務完成納入九月份月考核）。
（3）請勿網上抄襲，一旦搜索發現，區教科所將通報各校予以批評。
（4）開學后鼓勵老師將文章參加區教科所每年兩次的“三我小故事”評比。具體要求開學后通知。
3、團員教師練習鋼筆字毛筆字。
團員教師在暑期中繼續練習鋼筆字和毛筆字。要求：鋼筆字每周一張；毛筆字每周一張（毛筆字本）。下學期校團支部考核。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇十四
在職教師的培訓與提高屬于教師繼續教育范疇，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質的一項戰略性措施。我校教師繼續教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結合的原則，有序、高效的開展校本培訓工作，全力造就一支思想領先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術修養、富有創造力的教師隊伍，以推進教育事業的改革與發展。
（一）總體目標：滿足學校發展的需求，學生發展的需求以及教師發展的需求，促進學校的教師隊伍建設和學校的發展。
（二）具體目標：
1、高級職稱教師學習、整合新知識和信息，提高對實踐經驗總結和提煉的能力。
2、中級職稱教師學習、整合新知識和信息，提高教學的.創新精神和創新教學能力。
3。、初級職稱教師學習新知識和信息，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。
為加強管理，切實做好校本培訓工作，特成立師資校本培訓領導小組，負責制訂校本培訓的目標和方案，協調校內外各方面的關系。校長室對培訓的方案制訂、實施予以關心和指導，同時負責和組織師德培訓；教務處負責校本培訓的具體工作，主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋；教研組、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動，收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現教師與學生的雙向溝通。
校本培訓領導小組成員：
1、組長：xx。
2、副組長：xx、xx、xx。
3、組員：xx、xx、xx、xx。
一方面，本著以能者為師的原則，從本校及外校、上級教育部門中選聘具有執教資格和能力的優秀教師和教育、教學專家來校授課。另一方面，為了提高職業學校專業教師的操作水平，在校本培訓過程中，學校還將與相關合作企業聯系，聘請單位高級技術人員來校授課，或赴企業參觀實踐，利用校外資源進行專業課教師的技能培訓。
培訓的對象為學校全體教職員工，其中以管理人員、專任教師為主。對教師的培訓，根據不同的對象有不同的培訓目標。
（1）新教師：工作5年以內。
（2）青年教師：35歲以下。
（3）中年教師：35～45歲。
由于各年齡段教師的工作年限不同，所積累的經驗也不一樣，所以對培訓的需求也會有所不同。因此，在課程設置方面有所區別。具體地說，新教師側重于基本的教育教學方法、教育工作技巧、愛崗敬業意識等培訓；青年教師側重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學原則的培訓；對中年教師，要求在已有教學經驗的基礎上學會提煉，即對經驗加以去偽存真，將經驗與理論加以對照，使經驗有一定的理論指導，使之更具有實踐價值。
1、培訓課程總體思路：
一是在學科與跨學科專業領域，提高教師學科和學科整合素養，優化其專業知識結構。
二是在課堂教學研究領域，提高教師業務素養，優化教學質量。
三是在師德建設領域，提高強化教師責任意識，樹立正確的職業道德觀，堅持職業操守。
四是在信息技術與工具領域，加強現代教育技術應用培訓，提高教師信息技術水平，借助網絡平臺優化教學質量。
2、培訓課程設置分為：必修、選修、研修課程。
三大模塊既有區別，又有所整合，做到統一性與靈活性相結合，先進性與實效性相統一，精心開發課程、精心組織實施。
（1）必修課程。
a、《師德修養》。
b、《微課制作》。
c、《教育心理學》。
（2）選修課程。
根據課時及容量大小，分為常規課程、微型課程以及系列講座。選修課內容主要包括：
a、現代教育理論與實踐的反思（針對論文撰寫）。
b、課程教材研究與實踐實施策略（針對課題研究、校本教材編寫）。
c、教學案例的分析與技能訓練（針對各類競賽）。
（3）研修課程。
以教師研修為基本培訓手段，主要形式采取四種類型。
a、讀書自學：教師在學校推薦的書目中自主選擇與自己學科有關的書籍，認真自學，完成1500字以上的讀書筆記。
b、教學展示：要求展示的教師，提前一周提出申請，按規定辦理手續，由學校發出通知，聘請有關專家來鑒定，邀請同學科教師來聽課教師。
c、課題研究：鼓勵教師參加校級、縣級、市級、省級的課題研究，幫助教師完成開題、結題等工作。
d、論文撰寫：積極反思自己的教育教學實踐，撰寫教育教學論文，在各級各類教育刊物上發表，或參加各類教育部門組織的論文評比。
1、必修課考核分三種形式：
（1）考試。
（2）制作完成作品。
（3）撰寫論文。
所有參訓教師必須全部合格，方可通過考核。
2、選、修課的得分根據出勤及作業情況認定。
3、研修課的得分根據各項目實際完成情況和獲獎情況等認定。
4、把培訓的成績，納入對教師的表彰和獎勵范圍，對積極參加培訓并取得較好成績的，予以鼓勵。無正當理由拒不參加或無故中斷培訓致使考核不合格者，年終不得評優，不得推薦參加校級以上各類競賽和培訓活動。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇十五
通過培訓，使新教師更新教育觀念，提升新教師的師德修養水平，熱愛教育事業，掌握所教學科課程標準，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，為使他們順利啟航，揚帆遠行打下堅實的基礎。
二、培訓目標。
1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，具備良好的師德修養，熱愛本職工作，熱愛學生。
2、逐步掌握所教學科課程標準，掌握所教學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，備課、課堂教學、作業批改、課外輔導、成績考核等逐步走向規范化。
3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用實際教學中，具備駕馭教材、駕馭課堂的'能力，提高教學水平和教學質量。
4、通過培訓，使新教師達到一年合格、二年優秀、三年成骨干。
三、培訓對象。
9月進入我校的新教師。
四、培訓形式。
總校教導處、政教處，任教學校集中指導和骨干教師“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟、反思相結合，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，教導處實行包人制，骨干教師與新教師結“對子”。
五、培訓內容。
1、師德修養培訓：師德修養是教師立教之本，要著眼于加強新教師對當代教師職業，教師師德規范、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗，為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年保護法》等法律、法規，在教育教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。
2、教學常規培訓：使新教師明確學校教育、教學的基本流程，規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓：培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、教學設計、說課方法的訓練。
4、課程標準和教材培訓：盡快掌握所教學科課程標準和教材體系。做到腦中有“標”，心中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。
5、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課不少于8節，取長補短，促其發展。
6、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座，自修自練、集中學習，外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，新教師外出學習(聽課)，回校后要上匯報課，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，不斷提升。
六、具體措施。
1、成立新教師“啟航工程”培訓工作領導小組。
組長：
成員：
領導小組實行包人制：韓艷青負責對新教師劉英波、楊翠茹培養工作;蔡文忠負責對新教師王修宇、邢建慧的培養工作;王海明負責對新教師韓佳磊、邢亞軒的培養工作;謝敬波負責對新教師馬秀春、王樹玲的培養工作;楊國軍負責對新教師曹東華、劉麗的培養工作。
領導小組要密切關注新教師的學習培訓情況，為他們創造寬松的學習環境，認真聽取他們的意見，不斷改進培訓策略，為他們搭建快速成長的平臺。
2、采取“青藍之約”師徒結對幫帶方式。
為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師每學期聽指導教師課不少于10節，并寫出聽課體會，指導教師聽新教師課每學期不少于5節，并對所聽的課給予點評指導。
師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，每周聯系一次(輔導、交流)，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術，多向他們請教，商榷教學技藝。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課、促進他們快速成長。
3、對新教師的要求。制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記，及時寫學習培訓體會，寫教學案例和反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結，要加強鋼筆字、粉筆字、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。每一課：充分備課(有教案)，做到“以學定教，順學而導”充分發揮教師的主導作用，凸現學生的主體地位，精講精練，隨堂作業及時批改，每課有反思。
每一周：師徒互動一次以上，聽取講座或輔導。
每一月：聽課8節以上，撰寫原創論文或案例、反思一篇。
每學期：進行學期總結，組織匯報成長體會。
4、抓考核，捉提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、教師考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果做為新教師使用、評先、樹優重要依據。
七、指導教師與新教師結對名單。
指導教師新教師。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇十六
為加強我縣干部教師隊伍建設，進一步提高教育教學質量，促進全縣教育事業持續、健康、協調發展，按照xx縣中小學干部教師培訓規劃，結合教育教學實際，特制定20xx年暑期干部教師培訓方案。
以全面提高全縣干部教師素質和教育教學質量、辦人民滿意教育為目標，以創新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓內容，強化過程管理，通過對干部教師有計劃、分層次的培訓，使參訓者在師德修養、學校管理、教育教學能力和現代教育技術應用水平等方面顯著提高，為引領、助推干部教師專業化成長，培養出一批名校長、名教師夯實基礎。
全縣中小學、幼兒園領導干部及教師。
縣教研訓中心和第二中學。
采用封閉式集中培訓形式。
（一）加強領導，提高認識。縣局成立20xx年暑期培訓工作領導小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓中心常務副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓中心副校長劉xx、郭xx及教研訓中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領導小組負責各項培訓的組織管理，縣教研訓中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓工作作為提升師德水平、積淀教育內涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓與提高教師素質及教育教學質量的密切關系。要成立暑期培訓工作領導小組，負責全面培訓工作；要開好培訓動員會，做好參訓人員的思想教育和安全教育工作，督促相關人員按時、全程參與培訓，同時，全面協調好參訓教師培訓和生活，確保暑期培訓扎實有效開展。
（二）突出重點，保證質量。縣局相關科室及縣教研訓中心要根據目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓重點，確保培訓有的放矢，求實、規范、有效開展，不斷提高干部教師的業務素質和職業道德修養。各單位除安排好縣局組織的集中培訓外，還要按要求組織好校本培訓。
為幫助各單位搞好自主培訓，縣教研訓中心組織了培訓資源（包括專題講座和教學資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務，各單位可與縣教研訓中心相關部門聯系自主選擇培訓內容。
（三）強化管理，嚴格獎懲。縣局將把干部教師參加暑期培訓情況與學校目標考核相結合，與專業技術考核、職稱評審、評先評優等工作相結合,無正當理由不參加培訓或培訓成績不合格者，按下列規定處理:一是當年專業技術人員年度考核不能評為優秀;二是取消當年職稱評審資格；三是取消當年各級優秀教師評選和各類先進評選資格；四是扣除當年績效工資的5%；五是當年繼續教育不予驗證。局相關科室及縣教研訓中心要實行人性化管理，為參訓干部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環節，做好培訓過程的反饋和改進工作；要建立教師培訓檔案，并將干部教師參訓情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓方案，領會精神，出臺相應的激勵、約束機制提高教師參訓的積極性，確保培訓質量。
（一）參訓人員要處理好工作、學習和生活的關系，全身心參加培訓，妥善安排好家庭事務，參訓期間統一在教研訓中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續，由參訓人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓主管部門領導請假，培訓部門主管領導將出勤情況匯總后上報主管局領導審批。
（二）參訓人員要自帶培訓所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓中心提供），往返要注意交通安全。
（三）參訓人員要服從教研訓中心管理，遵守培訓規章制度，愛護公共設施，注意節約，保持學習及住宿場所衛生，培訓結束后，按要求搞好教室、宿舍衛生。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇十七
以科學發展觀為指導，全面貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，堅持自培、自修為主，集中培訓為輔，做到集中培訓、校本培訓和自學提高相結合，真正把教師信息技術培訓工作落到實處，使教師的信息技術能力真正得到提高，為教學服務。
二、工作目標。
（一）通過集中培訓，促使教師基本掌握信息技術與課程整合的教學設計基本理論與技術、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學基本技能。
（二）通過集中培訓和日常研訓，促進教師熟練掌握信息技術與課程整合課的教學設計、課堂信息化教學基本技術應用技能等，并能熟練運用博客、qq群、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流。
（三）建立全校信息技術教學在課堂日常教學應用管理評價機制，促進教學方式的根本轉變，推進課堂信息化教學班班通。
（四）建立全校信息技術與課程整合骨干教師人才隊伍。
三、培訓對象：
我校全體在職在崗教師全部參加培訓。
四、培訓及內容：
1.信息技術基礎部分：教師能夠對計算機進行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進行文字處理、素材加工，能利用電子表格進行公式運算。
2.信息技術應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網絡教學資源和資源庫管理系統，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學設備操作使用：能規范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規范操作卡座、功放等教學音響設備，能熟練運用多媒體教學設備和教學音響設備開展教學活動，并掌握一定的多媒體設備與教學音響系統的日常維護知識。
五、培訓方式及時間。
1、分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的`內容。
2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實效,切實提高教師的實際操作能力。
3、培訓時間：
20xx年4月―5月，雙周四下午三節課下。
4、學校考核時間：
20xx年6月上旬。
六、培訓成果。
（一）在集中培訓期間，每名教師高質量嚴要求完成培訓學習任務，并寫好一個信息技術與課程整合課的教學設計、基本技術技能培訓測試達到合格以上水平。開學兩個月內完成一節信息技術與課程整合的匯報課。
（二）日常教學工作期間，學校把信息化教學設計、信息技術在日常課堂教學應用的普及率作為評價學校和教師日常教學工作的重要內容。每周定期組織各學科教師應用信息技術教學典型課例的研討交流培訓活動，教師運用博客、qq群、校園網站等網上教研方式與專家、教師之間進行研討交流形成習慣，研訓成果能及時發布到網站上共享。
七、組織領導。
學校成立以校長為組長的蘆蒲初中教師信息技術培訓與考核校本培訓工作領導小組，領導小組下設工作小組，由教導處、德育處、總務處等相關人員組成，具體負責我校的教師信息技術應用校本培訓工作。
組長：
副組長：
成員：
八、培訓具體要求。
1、制定相應的培訓工作實施方案，成立領導小組，建立切實可行的各種應用培訓管理與評價機制。
2、在培訓之前進一步檢查、維修培訓硬件環境和網絡，確保順利開展培訓。
3、將認真組織、嚴格管理，將日常研訓納入學校教研計劃，切實保證培訓時間。
4、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度，保證參訓人員數量（要求全體在職在崗教師全部參加培訓），確保提高本次參訓教師課程整合技術應用水平。
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英語教師培訓方案（實用22篇）篇十八
為了促進我校新教師盡快適應新的工作環境，熟悉我校教育教學要求，成長為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學校培訓管理規則要求，結合我校新教師實際情況，教科處決定對**年新進校的教師進行為期兩個月的培訓，現制定本方案。
一、指導思想。
以科學發展觀為指導提高新教師師德水平，以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業務水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。
二、組織機構。
組長：劉建忠。
副組長：李慎保孫榮春林運斌羅剛洪小玲。
三、培訓目標。
樹立正確的教育理念，養成良好的職業道德，了解高中教育政策法規，熟悉高中教育教學內容，掌握現代教育技術，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的實施方法。
四、培訓形式。
采用專家講座統一培訓與個人實踐相結合、交流座談與個體自學感悟相結合的形式。
五、培訓對象。
**年新調入教師。
六、培訓內容。
1、教師職業道德、日常行為規范教育（講座）。
2、學習領會新課程改革的理念精神（講座）。
3、教學技能培訓（骨干教師、優質課獲獎教師示范課；青藍工程師徒結對，發揮老教師“傳、幫、帶”作用）。
4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規（自學）。
5、教研能力培訓（講座）。
6、現代信息技術培訓。
7、教育教學實踐活動。
七、培訓要求。
1、新教師必須按照《新教師培訓日程安排表》的要求積極參加各項活動；
2、新教師聽各種講座必須認真做好筆記（教導處收集歸檔）；
4、主講教師要有講稿（教導處收集歸檔），建議使用課件；講座結束前可以留30分鐘左右的時間由新教師自由提問，主講教師認真作答。
5、新教師培訓期間聽課不得少于35節。
6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。
八、考核方式（共計100分）。
1、講座出勤計20分。缺勤一節扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。
2、備課計20分。優秀20分，良好15分，合格10分。
3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分，聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。
4、新老師匯報課計20分。優秀20分，良好15分，合格10分。
5、培訓總結計20分。優秀20分，良好15分，合格10分。
6、總分90分以上為優秀，70分以下為不合格。教導處將對優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案，并作為評優、聘任的依據。
九、其他。
1、本屆新教師培訓班班長由李錄生擔任。
2、本屆新教師培訓班班主任由萬保生擔任。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇十九
為了能加快學校發展，讓學校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新分配教師和調進的教師進行培訓。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業素養，為新教師的個人發展打下良好基礎，也為學校發展夯實基礎。
二、培訓目標。
通過培訓讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
三、參訓人員。
四、培訓內容。
（一）介紹學校基本情況、辦學理念。
（二）教育教學常規培訓。
1、教學計劃、備課、上課、聽課的有關標準及要求。
2、作業設計、布置、批改作業要求和單元檢測要求。
3、教學上的有關規章制度。
（三）如何當好一名老師。
五、培訓時間安排。
培訓分集中培訓和分散培訓兩個階段。
（一）集中培訓階段。
分三期。
第一期：10月11日（星期四）下午放學后。
培訓主講人：熊校長。
培訓內容：介紹學校基本情況、辦學理念。
培訓地點：校長辦公室。
第二期：10月15日（星期一）下午放學后。
培訓主講人：文學忠。
培訓內容：《共青城耀邦紅軍小學教學常規管理制度》。
培訓地點：多媒體教室。
第三期：10月17日（星期三）下午放學后。
培訓主講人：任春英。
培訓內容：如何當好一名老師。
培訓地點：多媒體教室。
（二）分散培訓階段（10月18――11月18日）。
各新教師在自己的實際教學工作中進行研修，進一步鞏固新教師的專業思想，進一步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。
六、培訓要求。
1、新教師應按時參加培訓活動，不得遲到和早退。
2、認真聽課，作好筆記，為今后的實際教學工作做好鋪墊。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇二十
20xx年新招錄的中小學、幼兒園教師。
使新教師盡快適應教育教學工作，促使他們在實際工作中進一步鞏固專業思想，努力用師德要求規范自己，逐步熟悉小學教育教學常規，初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力，適應工作環境，基本勝任崗位工作。
1、理論聯系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習，又必須堅持理論聯系教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導，采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段，切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內容進行重點指導，促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
新教師試用期培訓在縣教育局領導下，由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量，并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作，結合學校和教師的實際，積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下，制定自培自練計劃，報送所在學校或中心小學備案。
１、培訓總時數為120學時。
２、任職學校校本培訓（60學時）。
（１）指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業、輔導和組織考試工作。（15學時）。
（２）新教師全學年聽20節以上指導教師或優秀教師的課，并做好聽課筆記，由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存備查。（15學時）。
（３）新教師通讀任教學段學科的全部教材，了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系，完成其中全部作業，由指導教師查閱簡評。（8學時）。
（４）指導教師、學校領導每學期聽新教師10節以上的課（包括新教師的教學公開課），并予以講評指導。（10學時）。
（５）參加學校（中心小學）組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業務活動，其表現由學校領導或指導教師簽批。（6學時）。
（６）制定班主任或少先隊學期工作計劃及總結，開展班、隊活動。（6學時）。
（７）新教師在試用期期間，應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經常性的自培自練內容。以上兩項基本功，是試用期培訓結業考核的主要內容之一。（不列課時）。
３、縣教師進修學校集中培訓。（60學時）（1）培訓課程：
《中小學教師職業道德修養》、《教育法規講座》、《教師成長》、《班級管理》。
（2）培訓時間：
集中培訓時間：第一次20xx年11月2日至11月3日；
第二次20xx年4月底。
（3）培訓地點：
第一次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室第二次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室4、培訓經費：培訓資料費每人60元。
1、新教師在本培訓期內，集中培訓累計取得不少于60學時，校本培訓累計取得不少于60學時，全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現、教育教學及班主任（或少先隊）工作等三方面個人總結。由指導教師、學校領導審核，按優、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節考核課，并按優、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核，并按優、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。
考核合格者由南城縣中小學教師繼續教育培訓中心頒發統一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》，作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
本期培訓結束時，將按20%的比例評選優秀學員。基本條件如下：1．全期培訓累計取得120學分以上；2．嚴格遵守培訓組織紀律；3．積極參加培訓學習，成績優秀。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇二十一
20xx年新招錄的中小學、幼兒園教師。
二、培訓目的。
使新教師盡快適應教育教學工作，促使他們在實際工作中進一步鞏固專業思想，努力用師德要求規范自己，逐步熟悉小學教育教學常規，初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力，適應工作環境，基本勝任崗位工作。
三、培訓原則。
1、理論聯系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習，又必須堅持理論聯系教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導，采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段，切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內容進行重點指導，促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領導。
新教師試用期培訓在縣教育局領導下，由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量，并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作，結合學校和教師的實際，積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下，制定自培自練計劃，報送所在學校或中心小學備案。
五、培訓計劃。
1、培訓總時數為120學時。
2、任職學校校本培訓（60學時）。
（1）指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業、輔導和組織考試工作。（15學時）。
（2）新教師全學年聽20節以上指導教師或優秀教師的課，并做好聽課筆記，由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存備查。（15學時）。
（3）新教師通讀任教學段學科的全部教材，了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系，完成其中全部作業，由指導教師查閱簡評。（8學時）。
（4）指導教師、學校領導每學期聽新教師10節以上的課（包括新教師的教學公開課），并予以講評指導。（10學時）。
（5）參加學校（中心小學）組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業務活動，其表現由學校領導或指導教師簽批。（6學時）。
（6）制定班主任或少先隊學期工作計劃及總結，開展班、隊活動。（6學時）。
（7）新教師在試用期期間，應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經常性的自培自練內容。以上兩項基本功，是試用期培訓結業考核的主要內容之一。（不列課時）。
3、縣教師進修學校集中培訓。（60學時）。
（1）培訓課程：
《中小學教師職業道德修養》、《教育法規講座》、《教師成長》、《班級管理》。
（2）培訓時間：
集中培訓時間：
第一次20xx年11月2日至11月3日；
第二次20xx年4月底。
（3）培訓地點：
第一次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室。
第二次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室。
4、培訓經費：培訓資料費每人60元。
六、考核。
1、新教師在本培訓期內，集中培訓累計取得不少于60學時，校本培訓累計取得不少于60學時，全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現、教育教學及班主任（或少先隊）工作等三方面個人總結。由指導教師、學校領導審核，按優、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節考核課，并按優、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核，并按優、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。
七、結業。
考核合格者由南城縣中小學教師繼續教育培訓中心頒發統一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》，作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優。
本期培訓結束時，將按20%的比例評選優秀學員。基本條件如下：
1．全期培訓累計取得120學分以上；
2．嚴格遵守培訓組織紀律；
3．積極參加培訓學習，成績優秀。
英語教師培訓方案（實用22篇）篇二十二
根據市教育局工作精神，結合“美麗教師”培養工程要求，為爭做美麗教師、提高教師師德、師能，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教學理念前衛，更好把握xx課程標準。
1.通過師德培訓使全體參訓人員的師德修養與職業道德水平有明顯提高。
2.通過xx版課程標準的學習和書面測試，使教師基本掌握新課程標準的實質，從而轉變教育理念，在科學理論指導下以全新的方法走進新學期的課堂，盡快改進課堂教學的結構、逐步提高課堂教學的效率、不斷提升課堂教學的質量。
3.通過教學業務知識的培訓，使全體參訓人員在新學期更加細化教學“六認真”要求。
4.通過教師暑假硬筆書法作業的檢查評比，進一步確立提高教師基本素質適應新的要求。
：陳正美。
：蔣四良周永高孫振中。
：李闖（培訓班場地、物資、音響和會議材料安排工作）。
陳德芹（來賓接待）。
陳培俊（伙食安排，茶水供應）。
兩校所有教職員工。
張家港市綠豐學校多功能活動室。
1.孫振中校長培訓班開班講話；
2.教研室專家《就新一輪課程標準的修改以及今后教學方向》報告。
1.張傳俊主任解讀《xx至20xx學年度教案編寫、作業布置及批改方案》；
2.組織觀看電影《鄉村女教師》，撰寫觀后感。
版新課標測試（40分鐘）；
2.舉行教師暑假作業展示（20分鐘）；
3.陳董事長對各學科提出基本要求及提高質量的具體做法。
1.蔣四良校長傳達教育局會議精神，分校布置開學前工作安排；
2.陳董事長做總結報告。
1.分校宣布課程，制定各科教學計劃。備課組編寫教案；
2.28日下午后半時間，分校檢查教案編寫情況；
3.評選優秀學員并頒獎。
集中培訓，專家講座，互學互動，觀摩現場，書面測試，觀看電影。
：7：30--11：30。
：13：40--5：40晚飯18：00。
1.全體參訓人員自覺按時到會，如有特殊原因無法參加學習的必須履行請假手續；缺席、遲到或早退的一律按規定扣工資。
2.各校校長在上下午學習開始前要親自查點本校人員到會情況。
3.人人自學遵守培訓會紀律，在學習期間不得在場內隨意走動、更不得接打手機、確保會場秩序良好；在認真聽講的同時,還要做好個人業務學習記錄；活動主持人要精心聽講,認真總結領導和專家的講授內容。
4.學校內講課人員要精心設計講課內容、認真選擇講授方式,確保所講內容精當、傳授理念前衛、既有指導性、實用性,也具趣味性,讓聽課人員聽得懂、學得會、記得牢、用得上。
5.后勤保障人員的工作要做到提前準備、過細安排,分工到人,責任明確、保證質量。要確保到會領導專家的接待工作周到熱情、講課時臺上聲音傳得出、會議室內隨時保潔、人員渴了有水喝,筆干了有墨水,每天按時開飯、還要努力使全體參會人員吃得飽、吃得好、吃得滿意。
6.學習結束時,組委會要召開由各校領導參加的本次培訓專門總結會議。