編寫教案可以幫助幼兒園教師更好地與家長和管理者溝通，展示教學的計劃和目標。接下來是一些針對不同年齡段幼兒的教育教學特點編寫的幼兒園教案，希望能對大家的教學工作有所幫助。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇一
1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2．體驗游戲中印畫的快樂。
（同第一次教學）。
1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲開始是什么樣的？最后變成了什么？
2．教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關系，啟發幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。
3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。
師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。
4．幼兒自由進行印畫。
1)提出要求：
a．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。
b．兩邊的翅膀要一樣大。
2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。
5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結束活動。
反思：
活動中表現蝴蝶翅膀的特征這一環節，將教師的示范變為讓幼兒自己思考用手的哪部分進行印畫，這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環境中能較為自由地進行表現，作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側等，表現出來的蝴蝶的比例也較為協調。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗游戲的快樂，經過調整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：
1．重點應更突出，要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關系。
2．對幼兒的技能不要求達到預定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。
3．幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現出來的幼兒還是占少數，個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續用自己的想法表現蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。
附故事：
在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。
它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。
吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。
吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。
現在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發現自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇二
1、在觀察、交流和體態動作中感受毛毛蟲的特征和可愛。
2、嘗試用印章畫表現毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。
2、材料與工具：水粉顏料和調色盤、圓形的'海綿印章、棉簽、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。
一、出示活動的“毛毛蟲”，引發幼兒的興趣。
三、操作“毛毛蟲”教具，引導幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態特征。
四、創設情境，一邊游戲一邊示范用圓形海綿印章進行印畫。
（一）幼兒了解創作工具：圓形海綿印章和顏料。
（四）教師使用棉簽示范添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。
五、幼兒進行創作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最后進行添畫。
六、欣賞與評價。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇三
設計思路：
春天的主題總會給孩子們許多春天的信息。這個星期開始了“春天里的小動物”的小主題。幼兒們很自然想到了春天里的蝴蝶，蜜蜂，燕子還有毛毛蟲。
其實，日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據活動主題設計了一系列的活動，音樂活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一段形象的音樂，一個生動的小故事，幫助中班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，再體驗音樂的過程中漸漸獲得和體驗毛毛蟲的特征，蝴蝶的特征，一級毛毛蟲變蝴蝶的知識，使幼兒在一邊音樂欣賞一邊音樂表演的過程中，充分理解這個科學知識，體驗參與音樂表演活動的快樂。
目標：
1、豐富認知經驗，了解“毛毛蟲——結繭化擁——蝴蝶”的昆蟲演變過程。
2、嘗試分辨不同的故事情境、性質的音樂。
3、在快樂的表演中發揮幼兒的想象力、表現力。
準備材料：毛毛蟲玩具、毛毛蟲變蝴蝶示意圖、絲巾披風若干。
活動過程：
引入主題。
春天來了，花兒開得美麗。看看，把誰引來了？——蝴蝶。
你們知道蝴蝶是由什么變來的嗎？——毛毛蟲。
毛毛蟲長什么樣子？
出示毛毛蟲圖片及特征小結。
欣賞音樂。
孔老師帶來好聽的音樂，和毛毛蟲有關的故事。
音樂里有什么故事呢？
毛毛蟲是怎么變蝴蝶的？
分段欣賞和表演。（爬行——結繭——變蝴蝶）。
毛毛蟲是怎么爬行的？——（出示毛毛蟲玩具、演示爬行動作）。
毛毛蟲為什么不吃不喝？——結繭化蛹。
最后發生什么事情了？——變蝴蝶。
蝴蝶怎么飛的？——上下合；用絲巾做翅膀。
注：蝴蝶飛舞用絲巾、披風做蝴蝶翅膀。
聽音樂表演。
毛毛蟲變蝴蝶的秘密我們都知道了。
我們一起把這個故事告訴其他朋友，聽著音樂動起來。
表演整段。
知識小結：
引如關于卵的知識，作為延伸（“卵—毛毛蟲—蛹—蝴蝶”的循環過程）。
文檔為doc格式。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇四
1、初步學習撕紙的技能，繼續鞏固基本的粘貼方法。
2、通過活動培養幼兒的觀察力、動手操作能力。
3、感受嘗試學習的快樂。
4、發展幼兒的動手能力和創造力。
5、感受作品的美感。
重點：學習撕紙的技能。
難點：利用撕好的`圖形粘貼成一幅有意義的畫。
兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。
一、激發學習興趣。
春天來了，小草扭動著身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），于是它笑了。
問題1：小朋友，請你們仔細觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）。
問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？
二、探索創作。
1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。
2、提供材料，讓幼兒練習撕紙的技能。（播放音樂）。
3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索中存在的問題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。
4、指導幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。
5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫，構成一幅有意義的畫面。
三、展現交流。
1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡單的句子講述畫面內容。
2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。
四、活動延伸。
活動過后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇五
1.出示絨布玩具毛毛蟲。誰來了？這只毛毛蟲是怎么樣的？你們用手來比比看。（引導幼兒注意到這是一條長長的毛毛蟲。）。
（分析：讓小班幼兒用動作比劃“長”，利于加深幼兒對毛毛蟲“身體長”的印象，為后面創作時表現長長的毛毛蟲作準備。）。
2.這條毛毛蟲可調皮了，它不停地把身體變來變去。（教師將毛毛蟲扭成交叉狀。）你們看，它的身體變成什么樣了？你們來學學看。（教師用線條畫出毛毛蟲的交叉造型。）。
3.它又變成什么樣了？（教師將毛毛蟲的身體變成拱形。）這次，誰來學一學它的樣子？（教師用線條畫出拱形毛毛蟲。）。
4.毛毛蟲的頭也會變。（教師將毛毛蟲的頭扭向后方。）你能發現毛毛蟲現在想做什么嗎？（引導幼兒發現：頭向后的毛毛蟲就好像在向后看。）。
5.如果我想讓毛毛蟲向地下鉆，頭應該怎么變呢？
（分析：改變頭的方向就可以改變毛毛蟲的造型，幼兒如果能體會到這一關鍵點，便可以在后面黏貼時表現不同姿態的毛毛蟲。同時，教師的提問可以提示幼兒根據頭的方向想象毛毛蟲所處的環境，如毛毛蟲在向上吃樹葉、在向下鉆地洞、在草地上玩等，這樣幼兒在后面黏貼時就能自發地添畫毛毛蟲的背景，使畫面更豐富，更有吸引力。）。
二、明確黏貼的任務和要求。
2.教師逐一介紹紐扣和即時貼底板。
3.誰會將紐扣黏貼在底板上？請個別幼兒上來嘗試在即時貼上黏貼紐扣的方法。
4.教師講解并演示黏貼的方法：先將紐扣直接放在你想黏貼的底板位置上，再用力向下按一按就好了。黏貼時，要一顆紐扣緊挨著一顆紐扣，這樣才能黏貼成長長的毛毛蟲。
5.請全體幼兒用動作模仿并說出黏貼的方法。尤其強調要一顆緊挨著一顆，不用的紐扣按照顏色放回對應的盒子里。
（分析：此環節的主要目的是幫助能力較弱的幼兒明確黏貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入黏貼活動。）。
1.教師提醒幼兒將紐扣一顆緊挨著一顆黏貼，鼓勵幼兒擺出不同姿態的毛毛蟲。可用情境性語言引導：“你的毛毛蟲正在干什么呀？毛毛蟲的頭在轉向哪里呀？是在向前爬行呢還是在向后喊朋友呢？”
（分析：情境性語言的使用不僅有利于幼兒展開想象，關注毛毛蟲的姿態和造型，而且能自然地引發幼兒畫出小草、地洞、樹等簡單的背景，豐富畫面。）。
2.提醒幼兒將不用的紐扣放回盒中。
四、相互欣賞作品，大膽介紹自己的作品。
1.誰能告訴我，你的毛毛蟲在干什么？
2.引導其他幼兒驗證，通過頭部方向的變化和身體的扭曲，變化出毛毛蟲的不同姿態。
3.針對幼兒將不同顏色的紐扣混雜在一個盒里的情況，強調按顏色分類擺放的方法和要求.并請個別幼兒示范。
教案設計頻道小編推薦：
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇六
1、學習將圓片片以不同顏色間隔開來連續的粘貼在紙上，并學習簡單的添畫。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、培養幼兒良好的手工活動的習慣。
教具：范例一幅（毛毛蟲）學具：畫好的樹葉圖每人一份；漿糊、各種不同顏色圓片片若干；毛巾人手一塊。
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。出示”毛毛蟲”。提問：這是什么？（毛毛蟲）請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的.？（圓片片）那這個毛毛蟲漂亮嗎？（漂亮）你們想做嗎？（想）。
2、教師進行示范，要求幼兒認真仔細的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領。
3、幼兒進行操作，教師進行指導。
4、教師對幼兒的作品進行分層次講評。
通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品非常的美麗。但是范例稍微小了一點，另外由于教師非常緊張，使得教師的最后的活動評價未能完成的很好。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇七
幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的故事呢？毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）。
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說，但我發現并不是說得越多就越好，在活動中，我發現部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子”。
二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇八
活動目標：
1、通過欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程。
2、能夠大膽地用動作來表演故事內容。
活動重、難點：
重點：了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。
難點：嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。
活動準備：
毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。
活動過程：
一、導入活動：
出示圖片“卵”
1、師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？
2、猜一猜，里面住著什么寶寶？
二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內容。
1、教師有感情地講述故事第一段。
師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽升起來了。“啵”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓。可是，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。
(“啵”一聲，爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓，它要去干什么？)
師：毛毛蟲星期一的時候，毛毛蟲吃了哪些東西？
幼：蘋果
師：我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？
師：毛毛蟲星期二的時候，它吃了什么？
師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？
師：我們來學一學毛毛蟲吃東西的樣子。
我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發展。本次活動是針對小班設計的， 旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調動幼兒的生活經驗，引發幼兒產生顏色對于不同事、物關系的聯想，發展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成為彩色世界的探索者。
活動目標：
2、能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特征，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。
3、技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4、創造力培養目標：提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。 ?
1、知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。
2、物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓?? 形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。
3、環境準備：可以爬行的地面，花園展板。 ?
活動過程：
一、趣味導入
1、播放錄像引起幼兒興趣。
指導語：今天老師請來了幾位神秘的小客人，想知道是誰嗎(播放錄像出示毛毛蟲)
提問：剛才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛?? 蟲了?
2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特征。
3、指導語：現在毛毛蟲小客人就在我們身邊，看哪個小朋友的`眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛蟲。(請幼兒尋找藏在周圍的毛毛蟲圖片)請幼兒說一說自己找到了什么樣的毛毛蟲，并看一看和其他小朋友的毛毛蟲一樣嗎?什么地方不一樣。幼兒自由回答。
教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。
二、學習范例，嘗試撕紙
1、出示玩具毛毛蟲，引-t-s幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。
指導語：老師也找到一只大大的彩色毛毛蟲，出示玩具毛毛蟲，
提問：
(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(眼睛、嘴巴、觸角)
(2)身體是什么樣子的?(彩色的，一節一節的，)
(3)身體兩側還長著什么?(許多小腳)
2、出示范例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。?? ．
指導語：在一座麗的大花園里還藏著一只漂亮的毛毛蟲，請眼睛亮的小朋友把它找出來。
提問：
(1)這只毛毛蟲是用什么,圖形做成的?(圓形)
(2)毛毛蟲身上有什么顏色?(紅、黃、藍)
(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的)?? ’
3、教師講解示范毛毛蟲制作方法。
指導語：我們一起給這只毛毛蟲做一個朋友吧!(教師示范，操作步驟：先撕圓，然后把圓一個一個靠在一起粘在樹葉上，然后畫上眼睛、嘴巴、觸角和小腳。教師重點介紹撕圓的方法。)
4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡回指導。
指導語：下面請小朋友也來動手做一只可愛又漂亮的毛毛蟲吧。
出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的范例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手制作。
三、欣賞作品、互評、游戲
1、請幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。
2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。
3、游戲：毛毛蟲爬爬爬
四、活動延伸
在美工區，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，并在此基礎上再造想象。
活動反思：
在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，并通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手制作毛毛蟲，最后到模仿毛毛蟲，先靜后動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因為小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。
專家點評：
小班幼兒喜歡涂涂畫畫，撕撕貼貼。但是，在開展正式活動時，他們往往信心不足，熱情不高，為避免出現這種情況，我們先讓幼兒制作一些生活中熟悉又感興趣的事物，如天上的飛機，河里的小魚，花花草草等。手工課《三色毛毛蟲》就選用了幼兒比較喜歡的毛毛蟲這一形象，幼兒一看到毛毛蟲，立刻來了情緒，因為他們熟悉喜歡，覺得好玩，所以積極性高漲。因此，本節活動的選材很好。其次，整節活動的環節很清晰，層次分明，教師在開展活動時語言的組織、引導簡潔準確，示范講解清楚明白，而且教態親切，適合小班幼兒，使幼兒在快樂的情緒氛圍中主動積極地參與活動，從而完成教學目標。美術活動還有一個很重要的環節就是最后的講評活動，在評價幼兒作品時，應做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只從技能水平上評論好壞，要從想象是否奇妙，構思是否新穎，內容是否童真稚趣，畫面是否豐滿來評價，并對幼兒的大膽想象．xs-以肯定。從而才能提高幼兒對美術活動的興趣。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇九
1.通過游戲配對的形式增強對數、量與數字符號之間的聯系。
2.能夠手口一致的對3以內的數量進行點數。
3.體驗數活動游戲的樂趣。
4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
能夠按照一定順序手口一致的對3以內數量進行點數報數。
數字符號對應相應的數量。
ppt食物卡片數字卡片透明瓶子蝴蝶翅膀。
1.引發幼兒興趣。
手指游戲：《一個毛毛蟲》。
有一只毛毛蟲，它爬啊爬啊，它總是覺得自己長的丑丑的'，只能在地上爬啊爬，它多想變得美美的在天上飛呀。
ppt蝴蝶。
有一天它在花園里散步，看，它一抬頭看到了什么？
2.復習1-2。
ppt女孩和蝴蝶。
"有幾只蝴蝶飛出來了？"。
幼兒："一只"。
出示數字1"這是1，一只蝴蝶的1"。
"我們仔細觀察一下，這只小妹妹變成的蝴蝶有幾只翅膀？"。
幼兒："兩只"。
出示數字2"這是2，兩只翅膀的2"。
3.毛毛蟲吃什么。
小毛蟲見到了蝴蝶姐姐好羨慕啊，猜猜它會對蝴蝶姐姐說什么？
蝴蝶姐姐安慰小毛蟲說：每一只蝴蝶在變成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛蟲。（ppt毛毛蟲）它和小朋友們一樣，要吃好多好多的食物，才能長大，變漂亮。
看一看，毛毛蟲都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）。
毛毛蟲要吃樹葉、我們來數一數我們有幾片樹葉？
毛毛蟲要吃水果、我們來數一數我們有幾個水果？
毛毛蟲要吃糧食、我們來數一數我們有幾盤糧食？
今天我們的任務就是幫助毛毛蟲變成小蝴蝶。
我們來給毛毛蟲喂飯吧。
請三位幼兒來抱毛毛蟲罐子（由小到大的罐子上標有數字123）。
（2）毛毛蟲還是沒有吃飽，看，毛毛蟲的肚子還沒有被填滿呢，我們繼續喂毛毛蟲好嗎？
這一次我請寶寶抱著毛毛蟲去找吃的。
1號毛毛蟲需要吃幾片樹葉？
2號毛毛蟲需要吃幾個水果？
3號毛毛蟲需要吃幾盤糧食？
（3）集體游戲。
毛毛蟲吃東西吃的真開心啊，我們每個人都領養一只毛蟲幫助它變成蝴蝶好嗎？
發給幼兒數字卡片，介紹游戲規則。
數字卡片1-3隨機發放，誰拿到數字卡片幾，誰就去拿幾個食物給毛蟲吃。
教師指導幼兒的活動。
5.結束活動。
幼兒將毛蟲卷成蛹的樣子。閉上眼睛等待奇跡出現。
毛毛蟲，醒來吧，變成小蝴蝶。飛呀飛，飛去美麗的花叢里。（在歡快的音樂伴奏下，跟著老師飛出活動室飛向布置好的植物園，觀察各種蝴蝶的圖片。）。
這節課的調整如下：我將整個情境統一起來，變成一個完整的情境，毛毛蟲變蝴蝶，讓幼兒變得更加有興趣參與活動，也讓幼兒能夠通過這個完整的情境鏈體驗到毛毛蟲變蝴蝶的過程。在這個情境中，幼兒能夠很熱心的幫助小毛蟲從而參與到活動中來。最后的環節省略掉，變得更加的簡潔，也更加的直觀。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇十
1、初步學習撕紙的技能，繼續鞏固基本的粘貼方法。
2、通過活動培養幼兒的觀察力、動手操作能力。
3、感受嘗試學習的快樂。
4、發展幼兒的動手能力和創造力。
5、感受作品的美感。
重點：學習撕紙的技能。
難點：利用撕好的圖形粘貼成一幅有意義的畫。
兩幅“毛毛蟲“圖片、勾線筆一支、白紙彩紙若干張、膠水等。
一、激發學習興趣。
春天來了，小草扭動著身體慢慢地舒醒過來，它揉揉眼睛：兩只可愛的毛毛蟲從它身旁爬過（出示圖片），于是它笑了。
問題1：小朋友，請你們仔細觀察這兩只毛毛蟲有什么不同？（剪；撕）。
問題2：毛毛蟲的身體是由哪部分組成？
二、探索創作。
1、教師用撕紙的方法示范“可愛的毛毛蟲”。
2、提供材料，讓幼兒練習撕紙的技能。（播放音樂）。
3、教師請撕好的幼兒到前面來示范粘貼，并針對幼兒自由探索中存在的問題，分析比較。教師作正確的粘貼方法。
4、指導幼兒用勾線筆畫出毛毛蟲的眼睛和小腳。
5、鼓勵幼兒想象在空白處添畫，構成一幅有意義的畫面。
三、展現交流。
1、幼兒把自己的作品擺放在桌面上，向大家介紹自己是怎樣制作毛毛蟲，并且能用簡單的句子講述畫面內容。
2、聽音樂模仿毛毛蟲怎樣爬。
四、活動延伸。
活動過后，師生一起把幼兒的作品布置在教室里，讓幼兒欣賞。
我覺得這節課開展得很順利，課前準備很充分，操作熟練，引導到位，幼兒的參與性很高，體現活動的趣味性。主要表現在：
1、通過觀察、觸摸得知剪和撕的結果，激發幼兒學習興趣。
2、提供豐富材料，引導幼兒自由創作。
3、為幼兒提供練習機會，如：添加繪畫的元素，可以提升視覺形象。
1、缺乏培養幼兒的創造力。
如果重新上這節課，我想在課前教室里裝飾許多漂亮的撕紙作品，激發幼兒動手的興趣，在欣賞過程中引導幼兒明朗創造意圖。注重培養幼兒的創造力，如：圓形可以制作毛毛蟲，還可以做成什么呢？啟發幼兒想象圓形的多樣性。再次就是以小組的形式讓幼兒體驗合作的快樂。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇十一
活動目標：
1.嘗試用各種材料制作毛毛蟲，體驗成功的快樂。
2.培養幼兒樂于幫助他人的良好品質。
活動過程：
一、引出課題。
師：今天我請來了一個大客人。它就藏在這個大盒子里。只要你們對它說句好聽的話，它就會出來的`。(出示毛毛蟲)毛毛蟲媽媽說：“今天天氣真好，我想帶我的寶寶出去玩，可是寶寶們不見了，怎么辦呀?”(幼：我們幫你找。)。
二、幼兒與教師共同嘗試。
1、師：毛毛蟲躲在草地里，我們一起去把它們找出來。請大拇指寶寶幫忙，先請紅寶寶出來。大拇指象開小火車一樣，一節一節的，紅寶寶出來了。可是媽媽說它不象不象，沒有小腳，請個小朋友把它的小腳找出來，別忘了，小腳短一點。
2、請個別幼兒嘗試用手指點畫的方法畫毛毛蟲。
三、介紹工具材料。
1.用棉球沾顏料畫毛毛蟲。
2.用手指點畫的方法畫毛毛蟲。
4.用圓點粘貼的方法制作毛毛蟲。
四、幼兒練習。
鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒毛毛蟲的身體要連起來，小腳短一點。
五、結束活動。
師：“寶寶們，你們快來呀，媽媽在叫你們呢。告訴媽媽，你是怎么找到我的寶寶的?”教師以媽媽口吻感謝小朋友。
教學總結。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇十二
我們生活的世界是彩色的，是五彩斑斕、五顏六色的。在多彩的世界中我們要充分挖掘每一位幼兒對色彩的敏感度，促進幼兒對色彩的審美能力的發展。本次活動是針對小班設計的，旨在引導幼兒認識紅、黃、藍，在認識這三原色的基礎上調動幼兒的生活經驗，引發幼兒產生顏色對于不同事、物關系的聯想，發展幼兒的想象及表達能力，展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅，讓幼兒成為彩色世界的探索者。
2、能力與知識目標：引導幼兒用撕紙、拼貼的方法表現毛毛蟲的基本外形特征，通過撕紙、拼貼發展幼兒的小肌肉動作以及手眼協調的能力，引導幼兒通過運用紅黃藍三色紙，鞏固對三原色的認識。
3、技能目標：引導幼兒學習沿線撕紙的技能和拼貼的技能。
4、創造力培養目標：提高幼兒動手操作能力，培養幼兒初步的想象力和創造力。
1、知識準備：幼兒對毛毛蟲的外形特征有所了解。
2、物質準備：有關毛毛蟲的錄像資料、圖片、玩具。畫有圓形的方形紅、黃、藍三色紙若干，空盤子每組三個、膠水、棉棒、勾線筆。教材專用作業紙每人一張，范例撕紙毛毛蟲、錄音機、磁帶。
3、環境準備：可以爬行的地面，花園展板。
一、趣味導入。
1、播放錄像引起幼兒興趣。
提問：剛才看到的小客人是誰?(毛毛蟲)你看到什么樣的毛毛蟲了?
2、請幼兒尋找、觀察毛毛蟲，發現毛毛蟲之間不同的外形特征。
教師小結：毛毛蟲有的身體是一個顏色，有的身體是彩色的，有胖的、瘦的……根據幼兒回答情況小結。
二、學習范例，嘗試撕紙。
1、出示玩具毛毛蟲，引-t-s幼兒觀察手工毛毛蟲的基本外形特征。
提問：
(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(眼睛、嘴巴、觸角)。
(2)身體是什么樣子的?(彩色的，一節一節的，)。
(3)身體兩側還長著什么?(許多小腳)。
2、出示范例手工撕紙毛毛蟲，引導幼兒觀察。.
提問：
(1)這只毛毛蟲是用什么,圖形做成的?(圓形)。
(2)毛毛蟲身上有什么顏色?(紅、黃、藍)。
(3)毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸角和身上的小腳是怎么做上去的(畫上去的)’。
3、教師講解示范毛毛蟲制作方法。
4、幼兒撕紙、粘貼毛毛蟲，教師巡回指導。
出示電子版《幼兒美術新天地》教材中的范例，觀察不同形態的毛毛蟲，引導幼兒自己動手制作。
三、欣賞作品、互評、游戲。
1、請幼兒將作品放置于展板上，大家共同欣賞。
2、講評：幼兒互評，教師講評，表揚有創意的幼兒。
四、活動延伸。
在美工區，為幼兒提供各種材料的紙張，讓幼兒練習撕紙，并在此基礎上再造想象。
在本次活動中，幼兒學習、認識了紅、黃、藍三原色，并通過撕紙、粘貼三色毛毛蟲的操作活動加深了對三原色的認識。在活動過程中，幼兒由觀察認識毛毛蟲，到動手制作毛毛蟲，最后到模仿毛毛蟲，先靜后動，教師將知識自然的滲透到整個活動當中，使幼兒能夠快樂的學習。而且活動的每個環節都能很好地調動幼兒的積極性，整個過程趣味性很高，符合小班幼兒的年齡特點，因此幼兒的興趣很高，都能在快樂的情緒中積極主動的完成每個環節的活動，收到了很好的效果。但是，在這次活動當中也有不如意的地方，因為小班幼兒年齡小，小肌肉發育不完善，動手能力相對較弱，因此細小動作的完成比較困難，所以部分幼兒很難較好的完成撕紙任務，也就不能按要求去完成作品。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇十三
1、用手指練習畫圓和小短線，體驗創作醬油畫的樂趣。
2、幼兒能根據醬油畫大膽展開想象，并用自己的語言表達出來。
用手指練習畫圓和小短線，完成醬油畫。
能夠把自己的想象表述出來。
醬油、8開圓形鉛畫紙、勺子、抹布等。
一、猜物導入，激發幼兒的學習興趣。
1、出示裝有醬油的瓶子，請幼兒觀察：孩子們，你們知道這是什么嗎？
看：“你們看它是什么顏色的？”
聞：“聞一聞是什么氣味？
嘗：“誰來嘗一嘗它是什么味道的呢？”
通過討論并小結：這是醬油。
提問：“你在哪里見過醬油？”
2、醬油的用途：那醬油可以做什么呢？誰來說一說？
二、老師創設游戲情境，講解示范。
2、發散思維，請幼兒想象。“香香的面包會變成什么呢？看仔細哦！（畫線條）你們看老師烤的面包變成了什么呀？”（太陽、毛球、小刺猬）“你們想不想試一試？看看你的面包會變成什么？”
三、幼兒大膽作畫，教師巡回指導。
1、教師提要求：面包要烤得大大得，在面包變變變時，畫的線條要有長有短，這樣才會漂亮。
2、幼兒作畫，教師隨機指導。
四、展示作品，共同欣賞。
1、教師：你的面包變成了什么？誰來說一說。
師：我們一起來幫作品排排隊好嗎？”（老師隨機在自己的作品添上觸角、眼睛和嘴巴）“哇！你們看，我們的作品排在一起像什么呀？”
教師：那你覺得它是一條什么樣的毛毛蟲？你們喜歡這條毛毛蟲嗎？
五、延伸活動：孩子們，我們也來變一條大大、長長的毛毛蟲爬到草地上去玩一玩吧！
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇十四
1、學習創編毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮、蝴蝶飛的動作。
2、體驗創造性地運用身體動作表現動物生長過程的快樂。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
1、毛毛蟲、蝴蝶頭飾，樹葉，塑料袋子。
2、《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》故事磁帶，《毛毛蟲》音樂磁帶。
1、師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰？”
出示謎語：有個蟲子真奇怪，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看。（蝴蝶）。
2、你想知道蝴蝶是誰變的嗎？播放故事《蝴蝶美美和毛毛蟲丑丑》。
4、播放《毛毛蟲》音樂，幼兒集體隨音樂表演毛毛蟲變蝴蝶的過程。
5、教師和幼兒共同總結出毛毛蟲變蝴蝶的過程，邊說邊模仿動作：吃樹葉—蠕動—蛻皮—蝴蝶飛。
6、做游戲《毛毛蟲變蝴蝶》：把幼兒分成兩隊，每對的排頭幼兒身套塑料袋，聽到口令學毛毛蟲爬快速爬到目的地（插有蝴蝶的瓶子），爬到后先蛻皮（脫下塑料袋），再拿起插有蝴蝶的小棒，證明由毛毛蟲變成蝴蝶了。看哪隊的毛毛蟲先變成蝴蝶，哪隊就勝了。后面的幼兒依次進行。
7、學蝴蝶飛的樣子飛出活動室。
這一活動中為了更好達到主題目標，根據孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態的認識與已有的經驗有機結合，發展幼兒的創造學習能力，增強幼兒的音樂節奏感和藝術表現力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現了中班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經驗在游戲中得到積累和提升。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇十五
1、通過閱讀，初步理解故事內容，了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。
2、嘗試學說句式“星期x毛毛蟲吃了x個，可是肚子還是好餓。”
3、在活動中體驗閱讀的快樂。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。
毛毛蟲的圖片若干、ppt、襪子水果卡片。
(一)閱讀導入活動。
(二)師幼共讀故事ppt，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內容。
2、教師戴上襪子，扮演毛毛蟲，利用故事圍裙，引導幼兒理解并嘗試講述故事。
3、引導幼兒觀察講述：星期六毛毛蟲吃了哪些東西?
4、回憶故事，學說短句。
(三)小組互動講述：每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲，到另一個幼兒處吃水果，教師引導幼兒用完整的話講述故事。
通過這樣的教學設計，在整個課堂教學中，幼兒表現出很高的積極性，用最詩意的畫面，最平實的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習性和特征。在后面的互動講述環節中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。
毛毛蟲幼兒園教案（優秀16篇）篇十六
1.鞏固5以內數量對應關系及數列關系。
2.學習按照一定的順序數數。
3.教育幼兒不可過量飲食。
2.1-5的數字卡及水果卡一套。
3.幼兒每人一份1－5的水果卡，一個貼有排序標記的墊板。
師：今天老師請來了一位動物朋友，它是誰？你們喜歡和它做朋友嗎？你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎？我們來看一看。
1.演示ppt，教師講述。
提問：猜猜蛋里住著誰呢？我們來看看誰會從蛋里出來？
2.演示ppt，教師講述。
提問：又小又餓的毛毛蟲長的什么樣？它是怎么走路的？你來學一學，看誰最象毛毛蟲。
師：毛毛蟲好餓啊，它要去找一些東西吃。
3.星期一，毛毛蟲吃了一個水果，猜吃了一個什么水果？演示ppt。
提問：吃了一個什么水果？用數字幾來表示？吃的時候發出什么聲音？
可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現在讓我們象毛毛蟲一樣繼續出去找東西吃吧。
4.星期二，毛毛蟲吃了幾個水果，我們一起蒙上眼睛聽一聽，幾聲？用數字幾來表示？吃了二個什么水果？演示ppt。
提問：吃了兩個什么水果？
可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現在讓我們象毛毛蟲一樣繼續出去找東西吃吧。
5.星期三，毛毛蟲會吃幾個水果呢？請你用聲音告訴我。吃了三個什么水果？演示ppt，教師講述，出示相應數量的水果卡。
可是毛毛蟲的肚子還是好餓。
6.星期四毛毛蟲會吃幾個水果？星期五毛毛蟲會吃幾個水果？分別吃的是什么水果呢？每個人面前都有幾張水果卡片，請你數一數，告訴我答案。說說為什么？演示ppt，7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它們按照順序排隊嗎？請你試一試。
教師點評，小朋友是按照從少到多的順序排列的`，現在我想把5個桔子排在第一個，你能按著順序幫它們排隊嗎？請你試一試。
8.毛毛蟲的肚子還是好餓，星期六吃了什么？演示ppt。提問：一共吃了幾樣食物？請個別幼兒上來數一數。
建議小朋友按照順序數一數，大家小手一邊指，嘴巴一邊數。
9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西，會怎么樣？教育幼兒一次不可食入過多的食物。
10.演示ppt，教師講述。
提問：你舒服的時候是什么樣子的？請你學一學。
11.演示ppt，教師講述。
提問：猜最后毛毛蟲變成了什么？
你們看，蝴蝶正在花叢中跳舞呢，讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧。