一篇優(yōu)秀作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的論述和豐富的內(nèi)容。小編為大家精選了幾篇優(yōu)秀作文的片段，希望能夠幫助大家提高寫作的水平和技巧。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇一
當(dāng)今是一個以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的知識經(jīng)濟(jì)時代，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入了我們生活的各個方面。博客以其簡單易用、及時發(fā)布、及時更新、管理方便、“零”技術(shù)障礙，的特點，受到教育工作者的關(guān)注并逐步被引入到教育教學(xué)領(lǐng)域中，為我們提供一種全新的網(wǎng)絡(luò)德育形式。
我是從暑假開始使用班級博客的，一學(xué)期以來作為班級博客的使用者和受益者，我覺得班級博客是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流的良好平臺，更是班主任管理班級工作及整理、宣傳班級的好幫手，更為家庭教育開辟了一條新的途徑。班級博客突破了時間和空間的限制，在師生之間、學(xué)校和家庭之間架設(shè)了一座心靈溝通的金橋，讓我們的溝通無時不在。
一、拓寬展示空間，美好童年的“展示臺”。
班級博客是學(xué)生展示自己才華的舞臺，它記錄了學(xué)生們學(xué)校生活的點點滴滴，它留下了學(xué)生們成長路上的串串腳印，它猶如一面鏡子可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。
在我班的班級博客中，有圖文并茂的科技小報，有充滿童趣的精彩文章，，有天真可愛的童年相冊，有秋游時快樂嬉戲的照片，有公開課活動掠影……作為有心人，我及時收集班級的各種信息，在第一時間通過班級博客進(jìn)行發(fā)布。
二、了解學(xué)生動態(tài)，管理班級的“百寶箱”。
班級博客中的內(nèi)容反映了孩子們的日常瑣事，但這其中有很多教育契機(jī)和教育資源。對我們教師來說，這就是散落在沙土中的.粒粒黃金。
在平時的教育教學(xué)中，學(xué)生自始至終都參與班級活動，對班級里發(fā)生的事情了如指掌，他們對班級的事情都有自己的看法和主張。作為班主任，我鼓勵孩子們就班級博客中同學(xué)們聚焦的事件談自己的看法。如有一段時間學(xué)校男生之間盛行打彈珠，我讓學(xué)生談?wù)剬ν娲驈椫橛螒虻目捶ā?/p>
肖鑫宇：我也打過。我知道打珠子不衛(wèi)生，趴在地上又臟，上課時，有珠子掉下來，又會引響課堂秩序。
李嘉晟：我保證以后再也不打彈珠了！我知道打彈珠是不好的行為。
……。
后來打彈珠的現(xiàn)象，在我班率先消失。
在班級博客中，孩子們針對各種問題或留言或評論，在課間也展開討論。這樣，班級的事成了孩子們自己的事情，從而提高了學(xué)生的自我管理能力。
三、提供交流機(jī)會，暢說秘密和困惑的“心語室”。
現(xiàn)實生活中，有很多學(xué)生不愿面對面地對老師、長輩傾吐訴說自己的心里話。（班主任工作）在“班級博客”中，孩子們少了面對面的那份尷尬和顧忌，可以實話實說，暢所欲言。老師可以在這里了解孩子的思想動態(tài)，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，進(jìn)行情感的“零距離接觸”。
這學(xué)期我們班有較多學(xué)生沒有訂學(xué)生奶，有幾個學(xué)生是這樣留言的。
嚴(yán)含露：我想訂了牛奶，可我媽媽爸爸說沒用，不給我訂。
肖鑫宇：嗯，我也是，我還差點挨了打。
后來在家長會上，我把這幾個孩子的話讀給家長們聽，引起了不小的震動。
學(xué)生怕開家長會，他們擔(dān)心家長會后是批斗會。不過這次家長會后，學(xué)生格外輕松，因為老師在家長會上通過班級博客展示了全體同學(xué)學(xué)習(xí)成長的經(jīng)歷，和家長一起探討教育問題。于是家長會后，少了指責(zé)，多了鼓勵和希望，同學(xué)們紛紛在博客上留言，寫下了家長的期望。
四、促進(jìn)家庭教育，開通家校聯(lián)系的“直通車”。
對學(xué)生而言，他們很喜歡到博客上來展現(xiàn)自己的才能，能夠鍛煉他們的寫作能力，大量的學(xué)習(xí)資料便于他們預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)；對家長來說，班級博客是及時了解孩子在校情況和學(xué)校教育的一個窗口，而對老師而言，班級博客讓老師和學(xué)生之間的關(guān)系更加親密，得到家長更多理解和支持。班級博客讓老師、學(xué)生、家長三者之間的互動交流變得更頻密、更容易。
任思佳的媽媽說：老師，我在上海工作，不在孩子身邊，我經(jīng)常通過班級博客了解孩子的情況，謝謝你。
蔡啟鳴的媽媽留言：班級博客辦得不錯，經(jīng)常來。
現(xiàn)在，有些家長每天必做的一件事就是上班級博客“遛遛”。
班級博客猶如一塊沃土，它是孩子們展示自己聰明才智的舞臺，它是孩子們學(xué)習(xí)交流的廣闊天地，它是家校聯(lián)系的七彩橋。把班級博客當(dāng)作情感溝通的橋梁，積極創(chuàng)新教育教學(xué)模式，這是網(wǎng)絡(luò)時代老師的責(zé)任！相信在不久的將來，我們的班主任工作將會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開辟出一塊新天地。
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溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二
我獨自坐在窗前，靜靜地回憶著我與父母之間發(fā)生的一些事，終于我明白了：人與人之間不能相互理解，是因為缺少相互溝通的橋。
以前，我很少與父母交談，“家庭”一詞在我心里留下了一種朦朧的印象，致使我有些難忘的事難過的事只好告訴那永遠(yuǎn)都不會背叛我的知己——。因為我只相信日記，并不相信我的父母，我認(rèn)為父母只會訓(xùn)斥我，并不會給我安慰和鼓勵，父母也由于工作非常忙而無暇顧及我。
直到有一天，是一次月考成績發(fā)布的那一天，那次我的月考成績很糟，晚上放學(xué)后，我拖著兩條足有幾千斤重的腿向家走去，心里想著：為什么老天對我這樣不公平，月考成績不好，回家還要面對兩張冷清的面孔。就在那時，一陣涼風(fēng)吹過使我倍感無奈和悲傷。但是到家后，父母并不在家，我只在我的寫字臺上發(fā)現(xiàn)了一張紙，上面寫著陌生的文字：“小a(我的小名)，爸媽知道你的成績不理想，但不要灰心，下次要努力，冰箱里有吃的，自己吃吧，今天我們可能回來得很晚，你先睡吧。”
我細(xì)細(xì)地咀嚼著這幾十個字，頓時我熱淚盈眶。那一天父母回來的的`確有晚，但是我記得我一直等到父母回來，并與父母談了許多，直到深夜。現(xiàn)在，“家庭”一詞對我來說不再暗淡，幾乎每天我都與父母談心。我把學(xué)習(xí)上的樂趣傾訴給父母聽，父母告訴我工作上的煩惱，我知道我們之間已經(jīng)架起了一座心靈的橋。架起溝通心靈的橋梁，可以使人與人之間減少誤解，增進(jìn)諒解，懂得理解，在你與別人之間可能有一條無形的河，別人不能夠走近你，你用友好友愛或理解在心靈之間架起一座橋，走入你的內(nèi)心世界。
讓我們共同架起溝通心靈的橋，努力把美好的世界變得更加燦爛。
文檔為doc格式。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇三
溝通是一座橋梁，它連接著人與人之間的情感。人與人之間的溝通非常重要，即使是心靈上的，因為這件事情讓人看到，心靈上的溝通能改變一個人的一生。上天賦予了我們的生命，也給了我們一顆真誠的心，不要讓心靈之橋蒙上一層陰影，打開心靈的大門，用真誠做橋基，用友情做橋面，用溝通做橋欄，讓那座美麗的長虹般的心靈之橋呈現(xiàn)在世人面前，讓世界因“橋”而精彩，因“橋”而和諧。
溝通之所以重要，因為人和人之間充滿了差異和不同，對同樣一個行為和動機(jī)的理解也不一樣，每個人都希望得到別人的支持。但是，如果別人不了解你，就不會理解你，自然也就談不上支持你。
人與人之間總是有一定的距離，這不是實際的距離，而是人與人之間彼此溝通的心靈的距離。“心靈橋”上的陰霾，是散，是合，只在我們一念之間。我相信，只要擁有一份真誠和溝通，心靈之橋一定會展現(xiàn)出美麗的身姿，沖破那黎明前的黑暗，迎接光明的來臨，就像那雨后的彩虹，長虹貫日。
由此可見，人要想得到別人的理解支持，你就要先讓別人了解你，而溝通是重要的前提和手段。溝通要及時，避免矛盾和誤會在時間推移中日積月累而積重難返。溝通要注意時機(jī)，要在對方有空暇時間并且心情愉快愿意和你交流時才能達(dá)到溝通目的。
溝通要具體，要讓對方了解溝通的原因目的，才有助于對方理解你的行為和要求。溝通的語氣要委婉，你只是在表明你的看法，爭取別人的同意和支持，而不是強(qiáng)迫別人接受你的意見。
那么，人生擁有一顆溝通之心的人怎樣去踐行呢？個人理解認(rèn)為主要有以下五點：
擁有一顆溝通之心的人，就應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)。
提高自我修養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合自身的性格和天賦，找到在這個領(lǐng)域適合自己的角色定位，才能成就自己的一番天地。這就需要長期規(guī)范自己的行為的，與人溝通最好是先要了解對方，才可知道如何達(dá)到溝通的目的，更好的與他人交流就要站在他人的立場去考慮問題，解決問題，人為他人著想的越多，人的成功率就越大。
加強(qiáng)自我修養(yǎng)的人都有一個特點就是擅長“傾聽”，只有擅長傾聽的人才能抓住重點，發(fā)現(xiàn)問題所在，只有發(fā)現(xiàn)問題了，才能夠從復(fù)雜的問題中理清思路，提出解決方案。“傾聽”說起來容易，但是做起來難，這不僅僅是經(jīng)驗的問題，還需要智慧。會傾聽的'人，往往都是善于思考的人，他們思考自己才能知道自己威力如何，從他人的角度來思考問題。不會傾聽的人，容易鉆牛角尖，而距離真相原來越遠(yuǎn)。
在和你有矛盾或是有隔閡的人交往時，要謹(jǐn)言慎行，既主動接近，又保持適當(dāng)距離，既“察言觀色”，掌握對方心理，又不過于敏感、捕風(fēng)捉影、胡亂猜疑，避免使雙方的關(guān)系進(jìn)一步惡化，為彼此重新認(rèn)識消除誤解創(chuàng)造條件；在答應(yīng)別人時，不要把話說得太滿，一旦自己因客觀原因無法兌現(xiàn)，容易給對方留下“言而無信”的印象；在拒絕別人時，不要生硬回絕，要委婉地表達(dá)意思，既不傷害對方，又給自己留下回旋的空間。
擁有一顆溝通之心的人，就應(yīng)該切忌自我中心。
搞好人際關(guān)系是一門藝術(shù)。很多人只強(qiáng)調(diào)他人對自己應(yīng)該承認(rèn)、理解、接受和尊重，卻忽視對等地去理解和尊重他人；只注意自己目的實現(xiàn)，卻無視他人的利益和要求等等。在這種傾向支配下，他常常不顧場合和對方心情，一味由自己的性子去交往，致使在交往中出現(xiàn)尷尬的局面。因此，人應(yīng)該切忌自我中心，需要多進(jìn)行換位思考，只有將心比心，以誠換誠，才能達(dá)到心靈的溝通和情感的共鳴。
對己應(yīng)該作一個自我分析，從而沖破自我封閉的籬笆，虛懷若谷，去建立一個和諧的人際關(guān)系。要學(xué)會從其他的角度來考慮問題，善于作出適當(dāng)?shù)淖晕覡奚Ｇ屑商幪幈憩F(xiàn)自己，多替他人著想，伸出援助之手，給予幫助。所以，良好的人際關(guān)系往往是雙向互利的，給別人的種種關(guān)心和幫助，當(dāng)自己遇到困難的時候也會得到回報。
只有做到胸襟豁達(dá)，才能善于接受別人及自己。但須注意的是要掌握分寸，不要一味夸張，從而使人產(chǎn)生一種虛偽的感覺，失去別人對您的信任。必須多一些配合，少一些拆臺；多一些協(xié)商，少一些固執(zhí)；多一些溝通，少一些封閉。
懷有一顆溝通之心的人，就應(yīng)該做到胸襟豁達(dá)。
承認(rèn)別人的長處，善于發(fā)現(xiàn)和調(diào)整自己的短處，就是豁達(dá)。一個善于溝通的人周圍一定有很多的朋友，他也一定是一個值得信賴的朋友。不因小事發(fā)脾氣。這個是第一要素。尤其是碰到對方做錯事情的時候，如果自己原諒了對方，不要因為一些雞毛蒜皮的小事動怒，對方一定會感激你，覺得你是一個“宰相肚里能撐船”的人。
對于做人來說，遇到事情應(yīng)該看得開。有的人會為小事糾結(jié)不已，碰到生活中的倒霉事更是垂頭喪氣，不知所措。其實這是不應(yīng)該的，凡事看開些，想得開心胸就寬闊了，也就舒暢了。有些方面心思不要太重。看那些整天嘻嘻哈哈的人們，他們似乎都沒有什么煩惱，也不和人爭吵。其實他們內(nèi)心都沒有什么心機(jī)，不太愛糾結(jié)一些勾心斗角，所以他們可以開開心心的活著，積極的面對生活。
同時，應(yīng)該要有自知之明的心，不和別人攀比。有的人覺得自己處處不如人，自信心慢慢的沒有了。其實這些都不重要的，世界上沒有完全相同的兩篇樹葉，誰也無法替代誰的。不要太在意和別人比較，自己想信心也就慢慢回來了，也會變得更加豁達(dá)。多讀書，提升個人修養(yǎng)。俗話說“腹有詩書氣自華”，讀書確實是一件提升自己素質(zhì)和修養(yǎng)的一件事，慢慢領(lǐng)悟書中的道理。相信一個充滿智慧，睿智的人是不會多么的無趣和小氣吧。
懷有一顆溝通之心的人，就應(yīng)該為他人多著想。
人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重。而這一切的橋梁就是溝通。溝通是人與人之間的思想和信息的交換。熱心的人，當(dāng)別人遇到困難正需要幫忙時，他會挺身而出來做；有時會不計較自己損失的利益來造福大眾，這樣的人，往往會對他的所作所為感到感謝，感到敬重他。很多人為了一些小事，怕麻煩，只會一味的推托，總是覺得為什么是我來做，總是怕吃虧，這樣的人是不易受歡迎的。
人人都希望得到關(guān)愛，這是人的正常需求，如果你希望在生活和工作中與他人愉快相處，并得到他人的尊敬和信賴，就不要忽視他人在日常生活中所遇到的困難，并盡可能給予幫助。在小事上能夠幫助別人的人，才會在大事上表現(xiàn)出非凡的氣概，得到人們的尊敬和贊譽(yù)，別人才愿意與之結(jié)交。
每個人為人形式雖然各異，但其內(nèi)涵卻始終不變，那就是要真誠而又恭敬地對待他人。積極為他人指點迷津，不僅體現(xiàn)了一種對他人負(fù)責(zé)的態(tài)度，而且顯示了一個人的交際美德。在我們的生活中，當(dāng)別人犯錯時，我們不能袖手旁觀，而應(yīng)該及時、主動地給別人指出來，幫助他們改正和提高。時刻想他人之所想、急他人之所急的處世態(tài)度和行為，極大地溫暖了別人，也使他得到別人的尊敬。我們每個人都需要溫暖，溫暖越多，人際社會就會越美好、越和諧。胸懷一顆無私的愛心，處處為別人著想，為社會帶來更多溫暖。
懷有一顆溝通之心的人，就應(yīng)該善于接受別人。
每個人的經(jīng)歷都是豐富多彩的，所以每一個人的生活履歷，都是一部蘊(yùn)藏豐富內(nèi)容的教科書，都可供你閱讀和吸取有益的養(yǎng)分，從而時刻提醒著自己，避開前進(jìn)中的沼澤。善于傾聽的人，別人歡迎，自己長智。而善于傾聽的人，往往又善于沉默。善于沉默也是正確判斷的基礎(chǔ)，它會讓你細(xì)心地傾聽他的人意見。積極傾聽的人把自己的全部精力——包括具體的知覺、態(tài)度、信仰、感情以及直覺都或多或少地投人到聽的活動中去，從而集思廣益。
人活著，沒有必要事事認(rèn)真，為雞毛蒜皮的事去計較，生活讓人學(xué)會了寬容。寬容了別人，等于善待了自己。它能使自己的生活變得輕松，快樂。經(jīng)歷過風(fēng)和雨，才能領(lǐng)悟到人生的苦和樂，愛與恨，才知道人生中應(yīng)該忘記什么，記憶什么，放棄什么，學(xué)會什么，那樣才是舉重若輕。但須注意的是要掌握分寸，不要一味夸張，從而使人產(chǎn)生一種虛偽的感覺，失去別人對您的信任。
接受別人就是換位思考，站在別人的立場去考慮問題，善于從對方的角度和處境認(rèn)知對方的觀念、體會對方的情感、發(fā)現(xiàn)對方處理問題的個性方式，實現(xiàn)共情傳達(dá)，達(dá)到感情上的共鳴。有的人對于人際關(guān)系處理不好，總是埋怨別人而不檢討自己，總希望別人理解自己而不去理解別人，總習(xí)慣從自己的主觀判斷出發(fā)為人處世而忽略別人的價值判斷，總喜歡根據(jù)自己的經(jīng)驗來指導(dǎo)別人而不顧及別人的心理感受，這樣是搞不好人際關(guān)系的。如果能夠體諒對方，站在對方的角度來處理問題，矛盾就會化解，關(guān)系就會融洽。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇四
喜歡和她相攜地伴著夕陽霞光走過那美麗的又溫柔，宛如橫臥在兩岸之間的江南女子的橋。彼此相依地走過，仿佛這樣就能通過心靈的橋梁，走進(jìn)彼此的內(nèi)心。
潛意識里，總覺得我和她不像一對母女，更像一對仇人。
一出生的我便被她丟給了外婆，我5歲時，她似乎才想起有我這個女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥沃、胖嫩泥土，慈祥外婆的世界隔絕了。我討厭她。總覺得她將我的幸福奪走了。于是本來就沉默寡言的我，便更少的同她說話。常常一個人在書房里聽音樂，看雜志。有時她會探頭探腦的`走進(jìn)房間，詢問我所看的書，所聽的音樂。知道后，她總是默默地在嘴里重復(fù)著書名或樂曲名。
那天，外面下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮來到了她的辦公室。因為天氣原因，其他人幾乎都走光了。我輕輕地推開門，里面的畫面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽歌，手中捧著的雜志正是我愛看的那一類，我呆呆地站在門口，眼眶有些濕潤。俄而，她便發(fā)現(xiàn)了我，連忙摘下耳機(jī)，慌忙地拿幾張紙遮住雜志。“啊，你……你怎么來了？”我沒有回答，徑直地走向她的書桌。她像一個犯了錯的孩子一樣，有些不知所措。一位一起工作的阿姨聽到聲響后，湊了過來。看見我漸漸拿起的雜志，說：“小潔啊，你媽對你可真關(guān)心啊！一有空便看這類書，說是你常常看，想了解了解你的愛好……”我抬頭看著母親那溫柔如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，似乎是被一個叫“感動”的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的懷抱。母親那熱情如火的愛，讓悔恨的我眼里溢滿了淚花。
如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛，讓冰冷的我留下了燭淚。
松開母親后，本想對母親說聲“對不起”，然而她卻先向我說：“孩子，對不起，媽媽沒有多關(guān)心你，多了解你，多鼓勵你，多給予你愛。”我哽咽地說不出一句話，我那愛我的母親，我該對你說什么才好呢！此后，我們的關(guān)系便到了人人羨慕的地步。和她一起逛街時，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會說，我們像姐妹。每每此時，我都會心中一笑，看來這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！
有人說，只有轟轟烈烈的愛才能搭建牢固的心靈橋梁，但我卻認(rèn)為只有細(xì)水長流，默默無言的愛才能組建最長的心靈橋梁。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇五
人生應(yīng)該具有一顆溝通之心。以下是小編推薦的幾篇有關(guān)溝通是心靈的橋梁。
作文。
供大家閱讀。
曾經(jīng)看過一本書,當(dāng)中有一句耐人尋味的話：“隔膜是一扇無影的門，也是一堵最厚的墻。”的確，人與人之間最良的藥莫過于溝通。假如人人都緊閉著心窗，把心里話憋在里面，那么這個世界將會是疑心重重的聚焦點。缺乏溝通，人與人之間的距離就會逐漸疏遠(yuǎn)，就更加說不上心有靈犀。
過去的我，也是把自己緊緊地鎖在自己的世界中，心中有了想說出的話，卻把話咽下肚子，人，漸漸變得沉默寡言，精神不振。漸漸地我覺得自己缺少了解和體諒，我和媽媽的關(guān)系，在我心中，一直是對無緣份的母女。
日積月累，隨著文化知識的增長，我懂得了更多的人情世故，明白要建立一份美好的情感，必須用心去溝通。
直到一天……由于礙于面子，決定用書信的形式，寫信給媽媽。因為我真的希望能和媽媽親密無間，母女間本來就應(yīng)該心心相通的。在信中，我把我的意愿和希望坦然地說了出來，我希望和媽媽溝通，真的希望!
媽媽收到信后，晚上把我?guī)нM(jìn)了書房，我倆心平氣和地坐在一起。媽媽首先開了口：“暉，媽媽真的對你有很大誤解嗎?如果是，媽媽現(xiàn)在先向你道歉。”20xx年來，我從沒有聽到過媽媽這樣誠懇地對我說話，話音剛落，鼻子酸酸的，喉嚨也像卡住了一樣。我靜下來，對媽媽說：“媽，我知我的月測成績令您大受打擊，但我也不好過。您看到我的成績單，便罵我無心向?qū)W，糊混過日子。其實月測前的一段時間，我要代表學(xué)校參加兩次競賽。因為這次比賽關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，我現(xiàn)在唯一報答的方法，只有認(rèn)真準(zhǔn)備比賽，賽出個好成績。有取必有舍，因此我花費了大量復(fù)習(xí)迎考的時間籌備這兩次比賽……我心中也有很大的壓力，重得喘不過氣來……”媽媽眼里閃爍著淚光，她把我摟在懷中，顫抖地說：“都怪我不好，眼見你成績退步得厲害，只顧得責(zé)備你，從沒認(rèn)真跟你溝通過，造成你我之間存在著誤解。”說著這些話，媽媽的眼淚再也忍不住落到了我的手心，我心痛地為媽媽擦干淚水，說：“其實我也是不對的，我應(yīng)該早向您解釋，不應(yīng)讓您為我在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況而憂心忡忡。”“孩子，我沒有文化，每天只顧讓你讀好書，考好試，上好學(xué)校。根本沒有理會你的苦處。”媽媽接著說。
“媽媽，其實讀書辛苦點也是值得。沒有勞動哪有收獲?但當(dāng)我每次考差了，回到家，你的第一句話總是沒指望了，考這個成績，還談什么上好高中?讀書與否一個樣，您知嗎?這句話曾多少次刺傷了我的心?我真的很想告訴你，我也有努力，也有嘗試，我甚至比其他人更加興奮，可是成績這樣，我比您更加難過……”說著，眼淚便情不自禁流了下來。”“暉，我對你的了解實在太少了，請原諒媽媽，忽略了你的感受。”媽媽摟著我在懷中，我從沒這樣幸福地哭過，因為媽媽終于能夠了解我，體諒我，解開了心中一直緊鎖的結(jié)。
今天與母親吵架了，我什么也沒有說，獨自跑到海邊。母親她錯了，她不該偷看我的。
日記。
我站在海岸上，傾聽浪打巖石的聲響，憶起了以往的一點一滴。
自小，我是一個比較內(nèi)向的女孩子，不善于用語言表達(dá)自己的思想、主動去與別人溝通。我只能在自己的日記里暢想屬于自己的天堂，我也只能獨自漫步林蔭小道，看庭前花開花落，望天上云卷云舒，去寄托自己“雁過無痕，風(fēng)吹無形”的感觸。日子久了，自然而然與母親之間的隔膜就深了。我無法了解母親，我只能默默享受著母親雙眸中無意間流露出來的關(guān)懷。然而今天的這一切，卻讓我措手不及。
不知什么時候，母親瘦小的身影出現(xiàn)在我的眼前。她的身影顯得那樣孤獨，我的心猛地一顫。母親的聲音很柔很柔，令我有一種想哭的感覺。“孩子，你已經(jīng)長大了，你有自己的理想，自己的人生，但你卻不會用語言跟我交流，”母親繼續(xù)說道，“我在無意中看你哭泣過，我不知道為什么，我無法了解你，我只能用這種做法來盡一個母親的責(zé)任。孩子，你能理解嗎?”我看到了母親眼角閃動著的淚光。這一份深沉的不易覺察的愛，我又懂得多少呢?我內(nèi)疚。或許，母女之間的這一份情太深，卻因無法溝通而隔膜了。我撲進(jìn)母親的懷抱，放聲大哭，聆聽著母親沉穩(wěn)的心跳，覺得欣慰多了。于是，在那一刻，我說了很多很多，包括我的理想，我的人生態(tài)度，以及我的一切感受。面對母親，我第一次用語言，毫無保留地展現(xiàn)了自己的心聲。母親笑了，盡管那笑中還帶著晶瑩的淚珠，然而卻是那樣令我動容。很久以來，我都沒見過母親笑得如此舒心。我感覺得到，母女之間的心貼近了。母親撫摸著我的頭：“孩子，記住，無論做什么事，都要試著用語言去表達(dá)自己的內(nèi)心，去與別人溝通。只有這樣，人與人之間才不會存有什么誤解，彼此之間才能相互信任……”我從心里感激母親，她給了我人生中一筆最重要的財富。
一陣涼風(fēng)拂過我的長發(fā)，我發(fā)現(xiàn)周圍一切是那么的安謐、幽靜。淚也不知什么時候干了，我的臉上浮現(xiàn)出舒心的笑容。從今以后，我會努力學(xué)著去與別人溝通——用自己最熟悉卻不易表達(dá)的語言。我相信自己能行。
“為什么我們彼此互相愛著，卻還是要吵架呢?”這是這部話劇中震振我心靈的問題。我被感動著，同時也思考著問題的答案。
到底是什么?答案就在這部話劇之中。父親把毛毛最愛的鴿子殺了給毛毛補(bǔ)身子，毛毛一氣之下在語文考卷上畫了帶有血的鴿子以表抗議。父親知道后非常惱火，大罵孩子一頓，認(rèn)為兒子無理取鬧，毛毛則認(rèn)為父親是一個老古董，不可理喻。從此以后矛盾接踵而來，導(dǎo)致父子兩人69天沒說一句話。
看著看著，我不禁要問：“父子倆人干嗎不坐下來談?wù)勀?”家庭之中到底有怎樣繁瑣的事說不清，連平時親密無間的父子都說不清?恐怕不是說不清而是不想說吧!
溝通是人的本能，我們與親人、朋友溝通，與社會溝通，與世界溝通，與自然溝通。溝通是家庭之本，孩子可以向父母述說自己對人對事的想法，家長也應(yīng)去傾聽孩子的看法給予正確地引導(dǎo)，在家庭中溝通就是一種最好的互動。
家庭之中之所以會出現(xiàn)矛盾，完全是因為互相缺少溝通，試問天下有哪個父母不愛自己的孩子呢?只是不會去溝通，只是兒女不能領(lǐng)會罷了。家庭矛盾根源是互相不了解。父母常常不會換個角度去想一想子女的看法，導(dǎo)致這一點的往往是父母不常與子女談心聊天，他們根本不知道孩子到底是怎么想的，只是一味的責(zé)罵。而子女也不會為父母考慮，哪個父母不望子成龍，哪個父母對孩子是有私心的，哪個父母的愛不偉大。歲月可量，父母濃情。快去與你的父母談?wù)勑陌桑麄円训却愣鄷r了。互相不尊重是家庭矛盾的隱形殺手。父母往往認(rèn)為孩子沒有或缺乏自尊心，可以隨意地打罵，只顧自己打罵得痛快，全然不顧孩子承受得了嗎?特別是青少年的自尊心可以說一天比一天強(qiáng)，他們可能受不了父母的斥責(zé)，一氣之下做出許多沖動的事。有一部分的孩子從小被溺愛，在他們眼中自己高于父母，在他們眼中甚至沒有父母。青春期中的部分中學(xué)生，年輕氣盛、心浮氣燥，自以為是，不把父母放在眼里，喜歡用所學(xué)的指示來與父母頂嘴。你可能不知道你的出口傷人會叫父母多么的傷心。
互相理解與尊重，永遠(yuǎn)是溝通的大前題。溝通簡單的說，就是一種對話，對話是平等的，對話是沒有等級制度的，就是一對一心靈的交流。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇六
評改是。
作文。
教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，給學(xué)生下作文。
評語。
則是這一環(huán)節(jié)的點睛之筆。然而傳統(tǒng)的作文評語大多公式化、模式化它不僅很難激發(fā)學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點和修改錯誤的積極性更談不上引導(dǎo)學(xué)生健康的寫作心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣教師在批改作文時要注意評語的藝術(shù)性和人文性。讓每個學(xué)生都能從老師的評語中得到肯定享受成功的喜悅激發(fā)寫作的熱情。
但是，現(xiàn)在的學(xué)生很怕寫作文，其中一個重要的原因就是教師給學(xué)生的作文評語激勵性不夠，缺乏真情投入，多是空話、套話。這種傳統(tǒng)的批改作文的方法，不但起不到指導(dǎo)作用，反而會挫傷學(xué)生的積極性，禁錮他們活躍的思維，使其個性和創(chuàng)造力逐漸喪失。“做人——作文”教學(xué)理念告訴我們，作文評語必須改革，朝著“以做人為作文之本，用作文促進(jìn)做人”的方向改革，并以此為契機(jī)教育學(xué)生邊作文邊做人。也就是說作文評語不僅要評價學(xué)生習(xí)作的優(yōu)劣，更重要的是能夠與習(xí)作者進(jìn)行心靈上的交流和溝通，喚起學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生通過長期的評語感染，領(lǐng)悟?qū)懽骷记桑ゾ氁庵酒焚|(zhì)，逐步提高寫作能力，實現(xiàn)真正意義上的“做人——作文”素質(zhì)養(yǎng)成和和諧發(fā)展。
那么，究竟應(yīng)該怎樣為學(xué)生的作文寫評語呢?作文評語如何能最有效地發(fā)揮它的指導(dǎo)作用?我認(rèn)為真正文質(zhì)兼美的作文評語應(yīng)該體現(xiàn)藝術(shù)性和人文性，讓老師良好的語言熏陶學(xué)生，這對提高學(xué)生的寫作水平起著不可估量的作用。我就此談一談自己的看法，供大家商榷。
首先，作文評價要講究藝術(shù)，不但要給予學(xué)生作文以準(zhǔn)確的、針對性的指導(dǎo)，還要注重語言藝術(shù)的表達(dá)。
教師要善于抓住學(xué)生的認(rèn)識事物的特點，做到正確、客觀，不拔高對學(xué)生的要求，評語也不要滿是責(zé)備之詞。寫得時候要盡可能的詳細(xì)，具體，明確，不要籠統(tǒng)而談。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，簡單的一句“語句通順”或“語句不通”是解決不了根本問題的，學(xué)生拿到自己的作文之后還是不知如何去更進(jìn)一步的寫好作文的。教師應(yīng)該指出學(xué)生作文的病源泉，以及如何去改進(jìn)。如指出文章寫沒寫出真情實感，哪方面觀察得仔細(xì)，體驗得深入，哪些材料選擇得既有趣，又有意義，哪部分思路開闊，想像豐富，從而引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是值得寫的，什么是不可以寫的等等。另外，教師不一定要在每篇作文的評語中面面俱到的談?wù)撍袃?yōu)缺點，而只需抓住此篇作文最有特色之處與最大不足之處，有針對性的提出，使學(xué)生明確方向懂得如何去改正即可。
作文評語的接受對象是學(xué)生，學(xué)生能否和樂于接受并受到啟示，是檢驗教師評語寫的是否合格的尺度。學(xué)生的年齡、心理、性別、經(jīng)歷不同，寫出的文章也會風(fēng)格各異，這就需要教師變化各種語氣，針對學(xué)生某些不規(guī)范的語言或者不符合寫作要求的習(xí)慣，寫出能讓學(xué)生讀之有新鮮感，有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極探索，從而自主發(fā)現(xiàn)自己作文中的問題的能力，寫出讓學(xué)生心服口服的評語來，這樣才能充分發(fā)揮作文評語的指導(dǎo)作用。好的作文評語也該是一段短小精悍的文字，是一段新鮮多彩的語言，能讓學(xué)生有所收獲，與學(xué)生有所溝通，互相理解，同時又賞心悅目。最終目的是使學(xué)生能對自己的習(xí)作進(jìn)行思考，明白不足所在，激發(fā)其改正的需要和欲望，從而增強(qiáng)其自改的能動性。
比如，我們有不少學(xué)生在寫作文時從頭到尾就只有一個標(biāo)點符號，或是只有一個點號，這時我們可以試著讓學(xué)生把自己寫的作文從頭到尾不歇一口氣的讀下來，我想他定會知道自己作文的毛病所在了。還有的同學(xué)字跡太亂，我們可以讓他看看另外某位字跡很好的同學(xué)的作文，并告訴他分值的差異正在于此，讓他得到教訓(xùn)，避免下次因此而失分。還有的同學(xué)題目不明或者文中論據(jù)不當(dāng)，我們可以將文中論點提出，讓他自己反省此事例或題目應(yīng)怎樣證明論點。總之，啟發(fā)性的評語可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，增強(qiáng)自改的能動性。
例如：1、真是“下筆如有神”，看來你一定閱讀了大量的文學(xué)作品，內(nèi)容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調(diào)整一下，此文會更精彩。2、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風(fēng)，用純凈的語言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。3、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進(jìn)的好學(xué)生，你看事物有自己的獨到見解，認(rèn)識深刻，真是難能可貴。4、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當(dāng)然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。5、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩(wěn)中求進(jìn)、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
其次，作文評價還要講究人文性，教師通過評語與學(xué)生進(jìn)行知識與心靈上的溝通交流，不但能縮進(jìn)與學(xué)生的距離，更能從情感上激勵學(xué)生對寫作的欲望，從而提高其寫作能力。
我想這在我們的作文評改中是首當(dāng)其沖的。師生之間要能夠達(dá)到心靈交匯，情感交流，則需要以平等為基礎(chǔ)，以尊重為前提。師生對話是平等的對話，對話中體現(xiàn)老師對學(xué)生的尊重，這也正符合作文個性化的基本理念。以人為本，尊重學(xué)生，尊重個性，是課題理念提出的理論基礎(chǔ)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)教學(xué)中，作文評語往往生硬、刻板、冷冰冰，或是空洞的、含糊的評語，使學(xué)生覺得作文很抽象。作文本發(fā)下來以后，不是看一眼了事，就是連看都不看，使評語不能發(fā)揮其作用。其實，學(xué)生作文不但是作文能力的體現(xiàn)，也是他們在生活實踐中的親身體驗。所以教師要站在理解、尊重學(xué)生的角度，改變以往評語中教師說教者的形象，以親切的口吻與學(xué)生進(jìn)行平等的對話、耐心的心靈交流，甚至可以在評語中與學(xué)生進(jìn)行平等的商討，一起研究解決辦法，在師生思維碰撞過程中促發(fā)靈感，激活思維，以求達(dá)到教學(xué)相長的效果，從而更好地激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。
例如遇到抄襲他人文章，在評語處寫上：老師和你一樣非常欣賞這篇文章，但老師更希望能讀到你自己的佳作!再如遇到字跡工整的作文，評語中可寫到：如此娟秀的字跡，清晰嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，不由給人以耳目一新的感覺，這一點老師真的應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。再遇到有爭議觀點的作文時，評語中寫到：你是個很有主見又不乏真知的學(xué)生，對你的觀點我十分認(rèn)同，但如果行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些，那就是錦上添花了。
無論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫出了優(yōu)秀的習(xí)作或此次習(xí)作有明顯進(jìn)步，就應(yīng)該正面肯定習(xí)作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學(xué)生已有的成績，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。與其寫一些毫無用處的評語，還不如寫上一些鼓勵性的語言，例如1、此文較之上篇文章有了很大的進(jìn)步，看來你真是位聰明的學(xué)生，一點就通!2、你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細(xì)膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!3、作為當(dāng)堂習(xí)作，你在如此短的時間里能完成這樣一篇文質(zhì)兼美的文章，實屬不易，可見你較為深厚的文學(xué)功底，加油!老師相信你的寫作之路會越來越順利!
老師毫不吝嗇地把最美的語言送給學(xué)生，使每一位學(xué)生都能親身體驗到寫作帶來的成功和喜悅，讓他們始終保持著積極的心態(tài)、飽滿的熱情和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。學(xué)生在老師贊賞的眼光下、激勵的言辭中，思維空間更為廣闊，個性特點得以張揚，寫作水平也會不知不覺地進(jìn)步。
“先學(xué)做人，后學(xué)作文”，“文如其人”都是對作文與做人關(guān)系的很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學(xué)，往往只重視對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，卻忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章還是學(xué)生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過情感式的評語，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來。
一條有價值的評語不僅能指出習(xí)作的得失，更重要的是讓學(xué)生從評語中受到啟發(fā)：即在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，啟發(fā)他們對一些作文技法問題的深入思考，培養(yǎng)他們駕馭寫作技巧的能力，激發(fā)他們的寫作欲望。
言為心聲，學(xué)生在作文中很容易流露出自己的真情實感，教師要及時把握學(xué)生的思想動態(tài)，用評語來搭起師生間溝通的橋梁，好現(xiàn)象要及時表揚和鼓勵，壞苗頭要及時教育制止;學(xué)生思想迷茫時，給予明確的方向指導(dǎo)，感情受挫時，送去溫暖的關(guān)懷，這樣，不但與學(xué)生拉近了心靈的距離，而且還激發(fā)了學(xué)生在作文中寫真話，抒真情的欲望，使老師能更全面的把握學(xué)生思想及其寫作方面的各種問題，教書育人，一舉兩得。
總之，教師的作文評語，也是一門藝術(shù)，他直接影響著學(xué)生寫作的興趣與質(zhì)量，因為對教師來說三言兩語、信手拈來的作文評語，對學(xué)生可是字字重千斤，甚至影響到他們的做人。所以，必須字斟句酌，實事求是地采取積極的態(tài)度，用準(zhǔn)確的評價，精妙的語言，真誠的文字，平等的交流，給與學(xué)生巨大的滿足與心靈的關(guān)懷，激勵他們帶著滿滿的自信，做出驚人的努力，這樣，我們的作文教學(xué)就會走出泥潭，學(xué)生的作文水平自然會更上一層樓。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇七
心靈，是人與人交往的所在；在心靈之間架一座橋梁，那么兩人之間就會很合得來。正如兩個與外隔開的村莊，兩村之間通了一條路，那么兩個村子的關(guān)系就會很好。心靈，它是人類最神秘的地方，它是人的情緒所在。架一座心靈之橋，讓人與人之間的阻隔消失，讓人與人更加和諧。
現(xiàn)代社會，人人都希望有一個和諧社會，但如何構(gòu)建一個和諧社會呢？很簡單，在人與人之間架一座心靈橋梁。可是，人的心靈是一個很神秘的地方，想要架橋談何容易。要怎么樣才可以呢？交流，交流可以讓人的心靈之門打開，只要交流就可以讓人心靈相通，架建橋梁。于是手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)、電話……出現(xiàn)了。這些東西的出現(xiàn)，便是促進(jìn)人與人之間的交流，架建心靈橋梁。
可是，又有人借這種虛擬社區(qū)的存在，各種詐騙不斷，人心是丑陋的，同時又是美麗的。所以，我們更要架建心靈橋梁了。
架一座心靈之橋，超越自己，是在困難面前不灰心喪氣，不長吁短嘆，不怨天尤人。貝多芬晚年時兩耳失聰，這對一個音樂家來說是一件多么可怕的事情啊。但是貝多芬他并沒有放棄，沒有在傷心自己的雙耳，他用一根木棒在他與鋼琴之間架起一座心靈之橋，這是音樂家與樂器的橋梁。終于，他創(chuàng)造了生命的奇跡：《生命交響曲》、《夜光曲》等天籟之音，成為舉世聞名的音樂家。
架一座心靈之橋，不斷的付出，付出努力，付出汗水，才能不斷超越。
架一座心靈之橋，奇跡就在眼前，突破自我，實現(xiàn)破繭重生。
架一座心靈之橋，讓人與人更加合得來，讓生活更加美好，讓社會更加和諧。
讓我們攜手努力，架起心靈之橋，共建和諧社會，一起加油吧！
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇八
美國人是典型的快速決策者。在預(yù)定的授權(quán)范圍內(nèi)，美國人具有完全的、獨立的決策權(quán)。在談判中，美國人的目的是快速達(dá)成交易并簽署合同，因此喜歡在雙方接觸的初始就闡明自己的立場、觀點，推出自己的方案，以爭取主動，并在談判過程中直接表述自己的感受，語言風(fēng)格明確而肯定。美國人在談判中所持有的觀點是依據(jù)客觀事實而分析、推理出來的，更關(guān)注成本收益分析而很少考慮談判參與者對事物的主觀感覺，他們用數(shù)字和事實說服對方。美國人在商務(wù)交易中的法律意識很強(qiáng)，很重視合同在談判中地位，對于合同的討論特別認(rèn)真、具體，習(xí)慣于在執(zhí)行中依據(jù)合同來解決各種意外問題。
商務(wù)禮儀。
在美國，準(zhǔn)時是基本的商務(wù)禮儀，因此定好的約會或會議必須準(zhǔn)時出席。美國人把遲到視為不敬。第一次與美國人見面時，美國人幾乎會立即堅持讓對方直呼其名。但這不是表示雙方熟悉，只是反映了美國人對平等的注重和不拘禮節(jié)的商務(wù)風(fēng)格。在會談開始前，與美國人聊聊諸如運動或天氣的話題，這被視為在觸及商務(wù)事宜前的一種減少不安和制造愉快氛圍的途徑。在商務(wù)場合下禮物的饋贈務(wù)必小心：如果在談判期間，送禮容易被美國人理解為行賄。饋贈禮物最好是在商務(wù)交往之外。如果美國人不接受禮物，也不要感到被得罪了或是驚訝，因為許多美國公司是不鼓勵或限制送禮的。送禮物的一個例外是與你有商務(wù)往來的人邀請你去家中做客，帶一個小禮物對主人的款待表示感謝是可以接受的。一瓶酒、鮮花或巧克力都是很好的選擇。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇九
星期3下午，心情沒由來的煩躁，靜靜地坐在座位上發(fā)呆。
a走過我旁邊時開玩笑地輕輕拍了我頭一下，我不知道哪根筋不對，突然發(fā)起火來，面無表情地走向已經(jīng)走到門外的詠慧，狠狠打了她一下，然后又回到了座位上。坐回去后，腦子才漸漸恢復(fù)清醒，想起剛剛自己做的一切，覺得好后悔。我從來沒有真正地打過她，平時也只是開玩笑般的拍一下，怎么今天……一個人坐著胡思亂想，心情真是煩透了，這時上課鈴正好響起來，才把我從對剛剛那件事的后悔中拉回來。
這節(jié)是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師頭頭是道地講課，我安安靜靜地發(fā)呆。忽然老師說：“怎么了,她心情不好？被人欺負(fù)了？”“從來都是她欺負(fù)別人，不會有人欺負(fù)她的。”旁邊的同學(xué)說道。我聽見了，朝老師站的地方看了一眼。是a，她怎么無精打采的？是因為我嗎？心中一個個疑問冒了出來。看了詠慧之后，就沒有很認(rèn)真地聽數(shù)學(xué)老師講課了，我時不時看詠慧一眼，她一直都是一副無精打采的樣子。
直到第2天放學(xué)，習(xí)慣了和我吵吵鬧鬧的a，現(xiàn)在面對我時死氣沉沉的她，我真的受不了。我向她道歉了，她并沒有說什么，只是輕輕拍了我的頭一下。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十
今年暑假我們終于搬新家了，蓮花小區(qū)5棟601房，但我卻高興不起來。差不多一個月了，我們竟然不知道鄰居是誰！
我陷入了深深的沉思：在當(dāng)今社會；居住在高樓大廈的'人們，雖然居住在一起，可是鄰居見面卻很少打聲招呼，總是冷冰冰地板著一張臉。由此可見，人與人心靈之間的距離便開始逐漸拉長。
但是，農(nóng)村人們雖然居住的條件不如城里，可是鄰里之間人們的感情和心靈的距離卻很近。
難道，人們真的不能很好地相處嗎？有些人是刻意去相處，而有些人是不愿意去相處。因為他們擔(dān)憂、懼怕別人與他們的相處有所目的，會給自己帶來極大傷害，于是他們干脆不與他人相處、交換。所以才會造成心靈的距離。
春天到了，家園前的草坪露出了紅紅綠綠的生機(jī)，一位新搬來的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點路。沒想到剛上樓時鄰居老太太微笑著迎上來，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點擔(dān)憂，新來的鄰居是個什么樣的人？”頓了一下，老太太又說：“當(dāng)你剛才繞過那片草坪時，我算了解了你，知道我沒有什么好擔(dān)憂的。”
生活常常是這樣，刻意為之往往不能縮短彼此的距離，而偶爾發(fā)生的一個細(xì)節(jié)、一個舉措，卻在人與人之間架起美麗的橋梁。
就好比這個文中的中年人，他雖然還沒有與老太太相處，但是從他的一舉一動中，老太太已經(jīng)了解了這個中年人，他有著很好的公德，是一個好鄰居，是一個可以放心交往，值得相處的人。從這一刻起，可以說，老太太和中年人的心靈距離已經(jīng)縮短了，甚至可以說沒有了。我相信，老太太和這個中年人必定可以很好地相處，成為好鄰居的。我渴望只要真心對待鄰里和他人，人們的心靈的距離就會拉近。
誰都想和他人縮短心靈的距離，很好與他人相處，那我們應(yīng)該怎么做呢？我們要有良好的公德，那樣別人才會去思考是否能和你交往。最重要的一點是要和別人真心實意地交往，相信憑著你這份真心，別人必定會被你感動，和你交往。那樣，和他人心靈的距離就自然而然縮短了。但是千萬要記住，必定要付出真情，刻意與之強(qiáng)求會造成事逾愿違的。
讓我們共同縮短心靈的距離，與他人很好地相處，在人與人之間架起美麗的橋梁使我們的心靈彼此相接，讓人們共同建立協(xié)調(diào)社會使生活更美好。
我想只要我們大家共同努力，這心的橋梁一定會建成。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十一
當(dāng)孩子日漸沉迷手機(jī)的時候，千萬不能不分青紅皂白地指責(zé)孩子。要知道，就算是對成年人來說，手機(jī)的吸引力也是不容忽視的，更別提孩子了。所以，家長要做的第一件事就是反思自身的行為，看看以往所采取的策略是否得當(dāng)。如果是懲罰打壓孩子(如關(guān)閉家里的無線網(wǎng)絡(luò)、沒收孩子的手機(jī)等)，顯然會令家庭關(guān)系逐漸緊張。由此，建議家長多與孩子進(jìn)行正向的溝通，全面了解孩子使用手機(jī)的情況，主要包括孩子手機(jī)的來源、使用手機(jī)的目的、開始使用手機(jī)的時間、一周使用手機(jī)的時長、手機(jī)的話費等。俗話說，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，就是這個道理。
2、正確的歸因。
高中是人生的重要節(jié)點，孩子們在這一階段的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。家長們自然也比較關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績問題。那么當(dāng)手機(jī)這一外在因素與孩子學(xué)習(xí)問題交互之后，家長們往往將其認(rèn)作是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績糟糕的唯一原因。而手機(jī)也就會成為敏感的導(dǎo)火索，挑起家庭的矛盾。殊不知，孩子學(xué)習(xí)成績的高低還與其在考試階段的情緒變化情況，以及其是否正確掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法等內(nèi)在因素有關(guān)。所以，當(dāng)孩子考砸了之后，家長們要做的應(yīng)該是幫助孩子正確地分析考試失利的原因，而不應(yīng)一棒子打死，讓手機(jī)成為“替罪羊”。
3、有效的溝通。
有效溝通的終極目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的自制力。高中階段的孩子處于心理斷乳期，在這一階段，他們的情緒會比較容易波動。故這時無論出現(xiàn)何種問題，家長們都需要主動與孩子進(jìn)行有效的溝通來緩解他們的情緒。首先，家長應(yīng)盡量安撫孩子的情緒，并對孩子的行為表示理解，從而使孩子產(chǎn)生一定的安全感，拉近親子距離。而只有當(dāng)孩子的情緒穩(wěn)定下來之后，家長說的話才有可能被他們聽進(jìn)去，進(jìn)而在無形中改變他們對手機(jī)的認(rèn)知、影響他們的行為，最終加速孩子自制力的養(yǎng)成。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十二
人與人之間需要溝通，這樣才能化解之間的矛盾，搭起心靈的橋梁。
記得在小學(xué)的時候，班主任和一位原本成績不錯的同學(xué)溝通交談后，讓這位同學(xué)重新振作起來，成績在班上遙遙領(lǐng)先。
這位同學(xué)叫豆豆，性格開朗，對所有同學(xué)都很親切，學(xué)習(xí)成績也不錯。可到了五年級的時候，操場上少了活磞亂跳的豆豆，教室里少了積極發(fā)言的.豆豆，辯論上少了口若懸河的豆豆。她每天都坐在座位上，像一尊石像，眼睛也如同桃核般腫脹著。大家都很奇怪，以前那個活潑的豆豆去哪兒了？原來是因為她的親人去世了。大家一時都不知所措，不知道該怎么安慰她。而豆豆的成績也如同下山那樣，從山頂滑到了山谷。
班主任知道了這件事，把豆豆叫到了辦公室，輕聲問道：“豆豆，老師想問問你為什么每天都這么不高興，你能告訴老師嗎？”豆豆的淚水如斷了線的珠子般掉下來，硬咽著說：“我……的……的親人……去世了。”老師為她擦干眼淚，問道：“那成績下降也是這個原因嗎？”豆豆點了點頭。老師語重心長地說道：“老師理解你的心情，但是你不能因為親人去世而萎靡不振呀，所有人都有離開的那一天。所以你要化悲痛為力量，更加努力地學(xué)習(xí)才對。”
豆豆輕輕地點點頭，說道：“老師，您說的我都懂了，我會更加努力地學(xué)習(xí)的！”老師高興的笑了。
后來，豆豆的成績又回到了原來的軌道上，課上積極發(fā)言，課下玩耍嬉戲……
通過這件事，我們清楚地看出，如果不是老師和豆豆主動溝通交流，豆豆到現(xiàn)在也不會像以前那樣活潑，成績也不會恢復(fù)到原來的水平。
由此可見，溝通交流對于一個萎靡不振，喪失自信心的人是多么重要啊！
只有學(xué)會了與別人溝通交流，你就一定能搭起這座心靈的橋梁！
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十三
喜好和她相攜地伴下落日霞光走過那斑斕的又和順，好像橫臥在兩岸之間的江南男子的橋。相互相依地走過，仿佛如許就能夠經(jīng)由過程心靈的橋梁，走進(jìn)相互的內(nèi)心。
潛認(rèn)識里，總感覺我和她不像一對母女，更像一對仇敵。
一出世的我便被她丟給了外婆，我5歲時，她仿佛才想起有我這個女兒，便把我領(lǐng)回了家。一幢幢的大樓，一陣陣的汽鳴聲，將我與那有肥饒、胖嫩泥土，慈愛 外婆的天下隔斷了。我討厭她。總感覺她將我的幸運奪走了。因而本來就夸夸其談的我，便更少的同她說話。常常一小我在書房里聽音樂，看雜志。偶然她會探頭探腦的走進(jìn)房間，扣問我所看的書，所聽的音樂。曉得后，她老是冷靜地在嘴里反復(fù)著書名或樂曲名。
那天，內(nèi)里下雨，我忘帶鑰匙了，便厚著臉皮離開了她的辦公室。因為氣候啟事，其別人幾近都走光了。我悄悄地推開門，內(nèi)里的畫面有些讓我意想不到：她正戴著我的mp5在聽歌，手中捧著的雜志恰是我愛看的'那一類，我呆呆地站在門口，眼眶有些潮濕。俄而，她便發(fā)明了我，趕緊摘下耳機(jī)，倉猝地拿幾張紙遮住雜志。啊，你你如何來了？我沒有答復(fù)，徑直地走向她的書桌。她像一個犯了錯的孩子一樣，有些驚惶失措。一名一起事情的阿姨聽到聲響后，湊了過去。瞥見我垂垂拿起的雜志，說：小潔啊，你媽對你可真體貼啊！一有空便看這類書，說是你常常看，想體味體味你的歡愉愛好我昂首看著母親那和順如水的眼睛，我的心猛地跳了一下，仿佛是被一個叫打動的石頭狠狠地撞擊了一下。我投入了母親的度量。母親那熱忱如火的愛，讓懊悔的我眼里溢滿了淚花。
如果我是蠟燭，那母親則是一束火，是那燃燒著的愛，讓冰冷的我留下了燭淚。
松開母親后，本想對母親說聲對不起，但是她卻先向我說：孩子，對不起，媽媽 沒有多體貼你，多體味你，多鼓動鼓勵你，多賜與你愛。我哽咽地說不出一句話，我那愛我的母親，我該對你說甚么才好呢！而后，我們的干系便到了大家戀慕的境地。和她一起逛街時，每當(dāng)碰到她的朋友，朋友常會說，我們像姐妹。常常此時，我都會心中一笑，看來這輩子，我們都當(dāng)不了母女了！
有人說，只需大張旗鼓的愛才氣才氣縱橫搭建安穩(wěn)的心靈橋梁，但我卻以為只需細(xì)水長流，默不出聲的愛才氣才氣縱橫組建最長的心靈橋梁。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十四
的確，生活之中存在著太多的誤會與魯莽．人的心靈就好比河流的兩岸，中間隔著洪浴流淌的河水，而河的兩岸則是永遠(yuǎn)平行地延伸，不接觸，不相交．然而人與人之間需要相互理解，人的'心靈需要彼此溝通，就好比河的兩岸需要架起橋梁，才能越過河水的間隔，由此及彼．架起心靈的橋梁，人與人之間才有理解；架起心靈的橋梁，人與人之間才有默契；架起心靈的橋梁，人與人之間才有快樂．心靈的橋梁是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒．心靈，是人與人交往的所在；在心靈之間架一座橋梁，那么兩人之間就會很合得來。
心靈，它是人類最神秘的地方，它是人的情緒所在。架一座心靈之橋，讓人與人之間的阻隔消失，讓人與人更加和諧。大禹治水，三過家門而不入，是家人的理解給了他戰(zhàn)勝洪魔的決心與勇氣；岳飛抗金，征戰(zhàn)沙場，生死未卜，卜先知是老母親的理解給了他精忠報國的豪情與正氣；雙目失明的海倫－凱勒，失去了感知大千世界的窗口，長年累月與黑暗為伴，是老師安妮的理解給了她生存的信念與希望；一位黃土高原上的半百老者，為了追求人體美的高尚且藝術(shù)，忍受了無數(shù)的鄙視與誤會，是妻子的理解給了他追求藝術(shù)的執(zhí)著與堅韌．架起心靈的橋梁，因為理解就是樂。
架一座心靈之橋，讓人與人之間的交流更甚，讓人與人之間關(guān)系更好，讓社會更加和諧。架起心靈的橋，讓人與人之間多一點理解；架起心靈的橋，讓人與人之間多一點關(guān)愛；架起心靈的橋，讓人與人之間多一點信任；架起心靈的橋，讓人與人之間多一點寬容；心靈的橋是情感交通的要道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛的永恒！
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十五
進(jìn)入青春期的我們正值花樣年華，成長的風(fēng)鈴，一路奏出流水般的清音妙韻。當(dāng)然偶爾也會有不和諧的雜音：父母的、老師的、同學(xué)的……這些人際交往中的煩惱慢慢沉積起來，往往比我們背上的書包還要沉重。
我們特別渴望自己擁有一個良好的人際關(guān)系。當(dāng)歲月中那把漸漸成熟的鑰匙某一天打開我們帶鎖的日記本，讓秘密飛出來的同時，還有許許多多我們這個年齡獨自擁有并且值得長久珍存的少年心事，這多么需要溝通、需要理解啊！
進(jìn)入青春期后，很多同學(xué)會覺得不適應(yīng)媽媽的嘮叨，只要媽媽一嘮叨就會覺得煩。這主要是青春期的逆反心理在作怪。很多同學(xué)覺得自己長大了，可以獨立了，希望能夠最大限度地獨立，自己管理自己。而媽媽的關(guān)心又讓自己感覺總是沒有自由，于是覺得媽媽的嘮叨很厭煩。為了表明自己長大了，此時往往會極力反抗，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的對立。
面對這種情況，我們應(yīng)先學(xué)會正確面對媽媽的嘮叨，學(xué)習(xí)真誠地接納媽媽的關(guān)愛。從心里提醒自己媽媽的嘮叨是愛自己的表現(xiàn)。有誰會拒絕愛呢？和媽媽多交流自己的思想，讓媽媽及時了解你的思想和學(xué)業(yè)成績，媽媽對你放心了，就會減少對你的嘮叨。
如果你確實能做到讓媽媽放心，媽媽的嘮叨就會減少很多；如果你能意識到媽媽的嘮叨是對你的關(guān)愛，你的逆反情緒就會減少很多。
自負(fù)的人在交往中往往表現(xiàn)得目中無人。高興時海闊天空，不高興時則不分場合亂發(fā)脾氣，全然不考慮其他人的情緒。自負(fù)的人容易引起別人的反感，因此，自負(fù)的人在交往中應(yīng)學(xué)會換位思考，更多地站在他人的立場考慮問題。正所謂“禍從口出”，當(dāng)你的話語傷害到了別人時，因此而產(chǎn)生的矛盾往往很難化解。
說聲對不起，是交友的消毒劑，可解凍、改善與轉(zhuǎn)化交往中的問題。簡單的一句“對不起”能融化同學(xué)之間的交往堅冰，能揭開你心中打不開的死結(jié)，能讓人豁然開朗，消除誤解，重新面對這份友誼！
在學(xué)校里，有些學(xué)生因犯錯而被老師處罰時，就會因此而記恨老師，若老師在上課，就會在課堂上搗亂，不想聽課，因此而使成績下降，也有些同學(xué)因以前是優(yōu)生，被老師批評厚就會覺得尷尬，不敢再面對老師與同學(xué)，把自己封閉起來，不與別人溝通，也不再關(guān)心學(xué)習(xí)。
其實，這些同學(xué)都是因為自尊心過強(qiáng)造成的。老師是人類靈魂的工程師，在人的成長過程中，誰能離開老師的幫助？特別是青少年時期，生活的內(nèi)容就是學(xué)校、家庭、父母、老師。老師的批評是對我們的關(guān)懷，是期待我們能夠成材，是對我們愛的表現(xiàn)。
面對老師的批評，我們要學(xué)會正確對待，學(xué)習(xí)真誠地接受。和老師多交流自己的思想，讓老師及時了解你的思想，請老師適當(dāng)提醒自己做得不對或不好的地方。我們要多與老師平等交往，建立一種朋友式的師生交往關(guān)系。
人際交往，說復(fù)雜，挺復(fù)雜；說簡單，也很簡單。愉悅的人際交往常常讓多雨的人生充滿陽光。拿出自己真誠的心靈，敞開心扉去認(rèn)真對待周圍的人，廣泛進(jìn)行健康的人際交往，你一定能為自己創(chuàng)造一個理想的精神家園。要知道，真正的的良師益友是人生最珍貴的財富，會讓你一生受用。
人的心靈與心靈之間總有一座橋梁，只是它有時很短，有時又很長。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十六
我和你來自不同的地方但卻一起來到了這個世界也許我們素不相識；也許我們生活在一起；也許我們是一家人，是同學(xué)，是朋友……但無論是什么，我們都一起走過了風(fēng)風(fēng)雨雨一起看過了2008年舉辦的北京奧運會一起呼吸著藍(lán)天下的空氣一起看著同一個太陽看著同一片藍(lán)天。這是你的緣分，我的福氣。不管它什么國籍，不管它什么膚色，我們是朋友，是一家人。
但愿你是我的朋友，而不是我的化身；但愿我是你的同伴，而不是你的影子。你和我，可以肩并肩。攜手行進(jìn)在兩條平衡線上，但愿不要互相撞在狹路上，你和我可以互相追逐，彼此競爭，但愿不吞沒，詆毀對方，你和我可以友好、互愛，但愿不成為附庸，彼此占有。來吧，朋友，到這兒來，來到這里，到這兒留下一個微笑，留下一聲笑語吧；來吧，朋友，來到這兒，我們歡迎你！
我想，我和你的心中必定會有一座橋梁，因為那是友誼的橋梁！
你還記得那一天，我和你一起走進(jìn)了六年級的期末考試的考場，那時我們的心也許都很激動吧。可是就是在那緊張的時刻，我的鋼筆中的墨水竟然沒了。我望著周圍那一張張陌生的面孔，心中又緊張又害怕，像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。就在這時，你仿佛看出了我的緊張，一聲充滿關(guān)切的聲音就在我的耳邊響了起來：“你怎么了？”我抬頭一看，便看見了你那張陌生而又熟悉的臉。我著急的說：“我的鋼筆沒墨水了！”“是嗎？”你問道，我似乎在等你借我一支筆。可是你也只帶了一支鋼筆，我失望了！考試鈴響了，我在地上見到了一支鉛筆，準(zhǔn)備撿起來用了，唉……這時，你飛快地拿過我的筆，把你的鋼筆中的墨水?dāng)D進(jìn)了些我的鋼筆中。頓時，我的心凝聚了，看著你鋼筆中那不多的墨水，我不知道該說些什么。考試結(jié)束后，你匆匆地離開了考場。雖然我不知道你的名字，但你讓我感受到了替別人想是一種快樂的事，人與人之間是需要溝通和理解的。是的，生活中有許多的魯莽，但我和你，我們大家的心靈就好像河流的兩岸，中間隔著浩浩流淌的河水，而河的兩岸是永遠(yuǎn)平行延伸，不接觸，不相交。然而人與人之間需要互相理解。只有這樣，才能越過河水的'阻隔。或許現(xiàn)在，朋友，你，明白了一些什么。是的，懂得有容乃大是一種理解；懂得良藥苦口也是一種理解；懂得幫助別人，包容別人，那都是理解。
伸出你的雙手來把藍(lán)天涂的更藍(lán)吧，我來為它裝點云朵，讓藍(lán)色帶來夢想！
伸出你的雙手來保護(hù)沃土，我來為它披上新衣，讓黑色帶來生命！
伸出你的雙手來把國旗染得更紅，我來為它送上光芒，讓紅色帶來希望！
伸出你的雙手來種小樹吧，我來為它澆水，讓綠色帶來清涼！
希望我和你有深厚的友誼。希望你是啟明星，照亮我的前程；希望你是友誼的傾慕者，讓我知道世間的友情的可愛！讓我和你的心靈架起一座友誼的橋梁，讓天下所有的人的一座友誼的橋梁！因為世界有了我和你和他的友誼才會更美好，讓每個人的心中都架起一座心靈的橋梁吧，都為世界美好的明天譜寫一首和諧之歌吧！
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十七
在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸對我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的爸爸有著天壤之別。
可我一直誤會了爸爸，那時特別討厭他，卻不知道他在我身后緊緊地跟著我。
爸爸對我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能勝別人一籌，而我卻不理解父親良苦的用心。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對爸爸2019年來的誤會。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十八
親愛老師、同學(xué)們：
我今天講話的題目是《溝通、理解、信任——》。
心理學(xué)研究表明，人際關(guān)系是幸福感的主要來源。這是因為人是社會的人，人有歸屬需要。和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建是通過溝通實現(xiàn)的。
這讓我想到一個寓言故事。
一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心。”“因為我最了解他的心”，這話可謂一語中的。小小的鑰匙之所以能打開堅實的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。做教育工作更是如此。
所以我們做教育工作的，要進(jìn)行有效的溝通的第一步就是要打開自己的心扉，用人和人的視角，（即認(rèn)識到，在人格上父母、家長和學(xué)生是完全平等的，我們都有被尊重的需要。）去和孩子進(jìn)行平等的對話，只有在這樣安全的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。
而這一安全的心理氛圍是通過彼此的理解和信任達(dá)成的。
怎樣做到理解，我認(rèn)為，作為父母、老師首先要意識到，每個孩子存在著很大差異如：思維、行為、情感模式的不同，理解力、個性、知識、認(rèn)知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達(dá)成溝通目的的限制，認(rèn)識到這些，站在對方的框架去思考，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達(dá)至寬容。不是一股腦的把你認(rèn)為好的、對的東西一股腦的塞到他的腦子里，（由于時代的、個人等因素，我們的價值觀往往會存在很大的不同，教育者的觀點也未必全然正確。）而是圍繞這個孩子的獨特性展開，找到適合、恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，達(dá)成溝通的目的。
同樣的，我們的學(xué)生在面對老師和家長在對我們進(jìn)行教育時，父母和老師由于工作或外圍的人際關(guān)系的緣故帶著情緒，或個人的素養(yǎng)、教育理念的限制沒有采用我們預(yù)期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進(jìn)行溝通，我們也要學(xué)會理解和諒解，因為雖然他們是成人，但他們也不是每時每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請理解、寬容這些愛你們的成年人沒有用你希望的方式去愛你們吧。
談到信任，就是要堅信一點：我們是相互愛著的，父母、老師愛著你們，希望你們能成長的越來越茁長、美好。而孩子們也深愛著我們，他們能夠感受真正的愛和關(guān)心，他們會用自己的成長作為最好的回報。只是我們大家一直被一些不恰當(dāng)?shù)膼鄣姆绞矫勺×搜酆托模a(chǎn)生了隔閡。我們要彼此信任每個人都有這樣的潛能，能真正地去愛自己和愛別人。
所以，請把你的房門打開，把心門打開，帶著你的愛，去面對他們：你的孩子、父母、親人、老師、學(xué)生，用理解、信任去打動他們，和他們溝通，由著這樣的溝通，你們的關(guān)系會變得更加的和諧和美好，生活也會更加的幸福！
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇十九
作文評語是老師與學(xué)生交流的一種方式，對于大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。因此，每次練筆之后，我都及時用心地為每一個學(xué)生寫好評語，引導(dǎo)他們善于獨立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵他們從小養(yǎng)成以自己獨特的視角去描繪心中的世界。
現(xiàn)舉例如下：
1、你觀察的真仔細(xì)!你眼中的花展美的就像一幅畫，如果把你那時的愉快心情寫上，那該多好!
3、“你把隊列比賽中失敗的“心情”說成是像泄了氣的皮球。”太貼切了!比賽雖然失敗了，但你的作文寫得非常成功!
學(xué)生拿到作文本時，總要以先讀評語為快。當(dāng)他們看到老師那么欣賞自己的作品時，幾多自豪在一雙雙充滿笑意的眼睛中流露出來。他們漸漸對寫作充滿了興趣，作文水平提高很快。我付出的同時也在收獲，在作文評語中與學(xué)生共享教與學(xué)的樂趣。
溝通心靈的橋梁（優(yōu)質(zhì)20篇）篇二十
你曾經(jīng)也許厭煩過父母的嘮叨，無視過老師的批評，因為一時沖動與朋友爭執(zhí)起來……之所以會這樣，只因為你沒有理解他們，沒有聆聽過他們的心聲，更沒有嘗試過換位思考。
生活中存在著太多的誤會，不理解常常是唯一的根源，因此我們都應(yīng)學(xué)會理解與寬容。如果你嘗試著站到別人的立場上去感受、去思考，也許你的生活中將不再有那么多的誤會了。
人與人的心靈就如河的兩岸，中間是滿滿的河水，要想使這兩個心靈挨的更近，便需要這樣一座橋梁，一座理解的橋梁。橋梁建好了，人與人之間便會懂得相互理解，心靈才會彼此溝通。挨的越來越近，因為你理解了別人，別人也理解了你。
有這樣一則寓言，神在造人的時候，給每個人掛上了兩只口袋，把裝著別人缺點的口袋掛在了人的前面，把裝有自己缺點的口袋掛在了后面。因此人們只看見別人的缺點，卻看不見自己的。是呀，這世上有多少人能夠看見自己的缺點并加以改正呢。如果發(fā)現(xiàn)別人的一點點缺點，就對其指手劃腳，結(jié)果總會引來別人厭惡。試著尋找自己的缺點、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，試著去理解別人、包容別人，那么別人也一定會理解你、尊重你。
理解能使一顆不安的心平靜下來，理解能令一個人看到希望、重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，理解更能使憂郁的人快樂起來，重新體驗生活的樂趣。
架起習(xí)心靈的橋梁，人與人之間才會有理解；，人與人之間才會有快樂。心靈的橋梁會傳遞愛，傳遞溫暖與希望，傳遞理解與快樂。在心靈架起一座橋梁，你的人生從此不再孤單。
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