心得體會的撰寫可以鍛煉我們觀察和思考的能力，提高我們的思維深度和批判性思維。經過精心收集，小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。希望這些范文能給大家帶來一些啟示和靈感，讓我們一起來看看吧。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇一
歷史是一面鏡子，能夠讓人們了解過去的故事和世界的變遷。在讀歷史的過程中，我發現歷史教師是我們最好的導向者和啟迪者。他們用深入淺出的教學方法，讓我們更好地理解歷史，激發我們對歷史的興趣。通過歷史讀書，我體會到了歷史教師在教育過程中的重要作用，并深深感受到他們對我們成長的影響。
首先，歷史教師是我們歷史讀書過程中的引路人。歷史是一門博大精深的學科，需要耐心地挖掘和研究。而歷史教師具備了豐富的歷史知識和教學經驗，能夠將繁瑣的歷史內容轉化為生動有趣的教學內容。他們了解每個學生的興趣和特點，根據學生的需求進行知識的選擇和講解。通過教師的引領，我們能夠更加清晰地了解歷史的內涵和重要的歷史事件。這些歷史教師的解讀和引導加深了我們對歷史的理解，讓我們能夠更好地閱讀歷史。
其次，歷史教師也是我們歷史修養的啟蒙者。歷史不僅僅是一堆繁雜的事實，更是一種價值觀和思維方式。歷史教師通過講述和分析歷史事件，讓我們了解到歷史上不同國家和民族的發展，以及他們的思想與文化。通過了解歷史，我們能夠對不同文化有更為深入的了解，從而增強我們的開放思維和跨文化交流的能力。歷史教師在講述歷史故事的同時，還注重開展學生的思辨能力和批判性思維，讓我們能夠看待歷史并形成自己的觀點。他們引導我們思考歷史中的價值觀和人性，激發我們對社會問題的關注和思考，培養我們的人文素養。
另外，歷史教師的存在也為我們提供了歷史學習的平臺和資源。歷史教師不僅是知識的分享者，還是學習資源的集散地。他們會搜集各種歷史書籍和資料，提供給我們進行研究和學習。歷史教師還經常組織歷史講座和研討會，邀請專家學者來和我們交流和探討。這些學術交流和資源分享讓我們在歷史學習上得到了更多的收獲和啟發。歷史教師不僅讓我們學習到歷史的知識，還幫助我們培養了獨立學習和團隊合作的能力。
最后，歷史教師在課外活動中也起到了重要的作用。歷史不僅僅局限于課堂，我們還可以通過參觀博物館、閱讀歷史小說等方式拓寬我們的歷史視野。歷史教師經常組織學生參觀各種歷史文化遺跡，帶領我們走進歷史的現場，感受歷史氛圍。這樣的活動讓我們更加直觀地感受到歷史的魅力和生動性。歷史教師還會推薦給我們一些優秀的歷史讀物，啟發我們廣泛閱讀歷史書籍。這些課外活動讓我們更加深入地了解歷史，增加了我們的歷史閱讀廣度和深度。
總的來說，歷史讀書給我留下了許多關于歷史教師的深刻印象。歷史教師是我們歷史學習中的引路人和啟蒙者，他們通過生動有趣的教學，開闊了我們的歷史視野；他們注重培養我們的思考能力和跨文化交流能力，提高了我們的人文素養；他們不僅在課堂上傳授知識，還為我們提供了豐富的學習資源和課外活動，拓寬了我們的歷史學習渠道。正是因為歷史教師的辛勤付出和指引，我們才能夠更好地了解和理解歷史，從中汲取智慧，不斷成長。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇二
清朝，中國歷史上一個無法回避的重要時期，300多年的延續也成為中華民族文明的一個突出標志。在我的歷史讀書中，對于清朝的認識逐漸加深，從陌生到熟悉，從感知到理解，讓我更加深刻地認識到中國的歷史，也讓我從這段時間中學到了許多珍貴的歷史知識，本文即是我對于清朝歷史讀書的心得體會的總結和分享。
一、傳承與變革。
清朝的成立是中國歷史上一個顛覆性的事件，滿族的帝制統治在統一多民族國家的過程中，傳承了明朝的各種文化和制度，并在此基礎上開展了變革。興盛的貿易活動促進了經濟的發展，進一步拓展了中國對外開放的視野。同時，清朝傳承的科技成就也為中國在世界東方文明中站定了合適的位置。這個時期有著中國古代歷史上的“閉關鎖國”時期，但仍不乏外來文化的引進和傳播。正是在這樣一種環境下，清朝推動了中國的崛起，展現出中華民族文明的魅力。
二、文化交融。
在清朝，各個民族相互融合，共同發展，重要文化、文藝作品的創作為后人留下了難以估量的財富。例如四大名著《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》均創作于清朝，它們通過優秀的文學藝術傳承了古代文化與多民族文化的精髓。此外，在清朝，中國的書畫藝術也得到了迅速發展，多樣化的文化形態促進了文化和知識的交流，極大地推動了中華文明的繁榮。
三、內憂外患。
清朝歷史上，興盛的經濟和文化蓬勃發展的同時，也面臨著諸多內憂外患。邊疆的抗爭、貿易陷入困境、喪權辱國的條約簽訂等事件讓清朝的歷史備受爭議。同時，一些洋務運動也導致了現代化改革的失敗，從而落后于西方一步。這些歷史事件的發生不僅是清朝歷史的缺憾，也是中華民族一些歷史命運的注腳，凸顯了“開放益時，否則亦凋零”的歷史經驗和教訓。
四、政治制度上的變化。
清朝的政治制度是中國歷史上另一個重要的話題。清朝正式延續了中國皇室的結構和政治制度，但在不同朝代，其制度與操作都有所變化。例如，清朝為了平息漢族的不滿，采取了多元中央政策，加強了滿漢合治，從而促進了滿漢文化的交流和融合。又如，在雍正、乾隆年間，制定了一部完整的法律體系。這些措施在中國近現代史中仍有廣泛的欽佩和借鑒。
五、思考未來。
清朝延續了中國的傳統，開展了多形式多渠道的文化和經濟交流，并在政治上加強國家統一，從而強大了中國的國力，成為了中國文明歷史上極為重要的一個時期。在當今世界，中華文明的傳承和發展仍然是一個偉大的任務，希望每一個中華兒女都能夠充分認識并對這段歷史進行持續不斷的思考，不斷推動中華文明的傳承與發展。
總之，清朝是中國歷史上非常重要的一個時期，它的興衰和歷史事件都有著豐富的歷史知識和經驗，給我們帶來了不同的思考。讀懂清朝的歷史，并對這段歷史進行深入探究，不僅可以了解中國的歷史，更有助于我們對現實社會的認識和未來文明的發展有更深層次的思考。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇三
學習歷史可以幫我們了解過去，認識現在，預見未來。在八年級的歷史學習中，我學到了很多知識，也體會到了歷史對現實生活的影響。在這篇文章中，我將分享自己八年級歷史讀書的心得體會。
第二段：學習歷史需要多角度思考。
歷史不僅僅是簡單的時間線和事件，更是一個復雜的社會現象。在歷史學習中，我們需要從多個角度去思考，了解當時的政治、經濟、文化、宗教和人文環境等，才能真正深入地理解歷史。此外，對于歷史人物的評價也需要全面考慮他們的成就和缺點，不能一味的崇拜或者貶低。例如，在學習中唐太宗、李世民等人物時，我們需要看到他們的卓越成就，同時也不能忽視他們的殘酷手段。
第三段：歷史與現實生活的聯系。
學習歷史不僅僅是為了考試，更是為了了解我們身處的社會和世界，理解當今世界的形成和進程，以及對未來的展望。歷史中的許多思考、決策和紛爭依然在當今社會中存在著，正是歷史給予我們的啟示和警醒。舉個例子，學習文化大革命的時候，我感受到了當時決策錯誤和人民承受的巨大痛苦，反思當今社會的多元文化和言論自由的重要性。
第四段：學習歷史培養人的思考能力和人文素養。
學習歷史永遠不是記憶歷史上的時間、事件、人物等，而是要運用所學知識進行反思、思考、探究。在學習歷史的過程中，我們需要依據我們的知識和理解自己的看法。而這個過程就是人類的批判性思考。此外，歷史還能幫我們提高人文素養，也就是人的自我意識、審美能力和道德感受。歷史文化總是蘊含人類的智慧和人類的情感體現。
第五段：學習歷史的意義。
歷史是一個寶貴的財富，我們通過學習歷史不僅僅是為了了解我們的民族文化和歷史發展進程，更是為了提高自己的學習和思考能力，成為一個具備人文素養的人。簡單來說，學習歷史可以拓寬我們的視野、提高我們的認識能力、培養我們的德行修養，幫助我們更好地適應和面對現實生活。
結論：
當我們在學習歷史時，不要僅僅默默地背誦歷史，而是要關注歷史背后的本質和意義，從中汲取經驗教訓，逐漸拓寬我們的視野、提高我們的思考能力、增強我們的人文素養，成為一個具備獨立思考和批判性思維的人，能夠更好地理解這個世界和自己。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇四
歷史是人類社會發展的鏡子，讀歷史書籍不僅可以增長知識，還能夠幫助我們了解人類的過去。作為初中生，我曾閱讀過許多關于歷史的書籍，深受啟發和感動。通過閱讀，我深刻體會到歷史的重要性以及對現實生活的影響。在這篇文章中，我將分享我對初中歷史書籍的讀書心得體會。
首先，讀歷史書籍可以幫助我們明確自身的定位。我們身處于如今發展迅猛的世界，每天都面對很多困惑和選擇。但通過閱讀歷史，我們可以了解人類社會的起源和發展過程，從而更好地認識自己的價值和責任。例如，我在讀《史記》的時候，深受到古代英雄們的奮斗和犧牲精神的影響。他們在時代的洪流中掙扎前行，為子孫后代鋪平道路。這些故事激勵著我努力學習，為實現個人價值而不斷奮斗。
其次，歷史書籍還能夠培養我們的批判思維和分析能力。歷史是一個復雜多變的學科，需要我們對事件和人物進行評價和分析。通過閱讀歷史書籍，我們可以學習到不同的歷史觀點和解讀方法，從而培養出批判思維和分析能力。例如，我在一本關于世界歷史的書籍中讀到了不同學者對于一個重要歷史事件的不同解讀。這激發了我興趣，開始獨立思考并形成自己的觀點。這種思考能力對于我們的學習和生活都有極大的幫助。
另外，讀歷史書籍還能夠拓寬我們的視野和培養我們的人文情懷。歷史書籍所包含的內容豐富多彩，可以帶領我們穿越時空，了解世界各地的文化和風俗。閱讀這些書籍，我們可以看到不同民族和國家在歷史中的興衰榮辱。例如，我在讀《資治通鑒》時，被中國古代歷史的燦爛輝煌所深深吸引。這讓我對中國傳統文化和文明的獨特性有了更深入的了解，并培養了我對祖國的熱愛和保護意識。
同時，讀歷史書籍也會讓我們從中受到啟發和感動。歷史上有許多名人和事件給我們樹立了榜樣和激勵。他們的故事告訴我們，只要有理想、有毅力，就能夠一步步實現自己的夢想。例如，我讀過一本記載著喬治·華盛頓的傳記，深受他堅定的意志和不屈不撓的精神所感動。喬治·華盛頓是美國獨立戰爭時期的將領和美國第一任總統，他帶領著美國人民戰勝了英國殖民者的統治。他的故事告訴我們，只要心存信念，即使面對再大的困難也要堅持下去，最終就會成功。
最后，閱讀歷史書籍還能夠培養我們的觀察力和想象力。歷史書籍中的描寫和細節能夠使我們恢復到當時的時空，近距離觀察歷史事件和人物，感受歷史的厚重和沉思。通過閱讀，我們可以發揮想象力，將自己代入其中，感受歷史人物的喜怒哀樂。例如，當我讀到關于中國古代科舉制度的書籍時，我可以想象自己是當時的考生，感受到嚴格的考試環境和壓力。這種觀察力和想象力的培養對于我們的學習和生活都非常重要。
總而言之，讀歷史書籍可以讓我們明確自身定位，培養批判思維和分析能力，拓寬視野和培養人文情懷，受到啟發和感動，以及培養觀察力和想象力。對于初中生而言，歷史書籍是我們成長的良師益友。通過讀歷史書籍，我們能夠領略人類文明的千姿百態，更好地了解自己和社會。我希望每個初中生都能夠通過閱讀歷史書籍，從中獲得知識和智慧的滋養，成為有情懷的人類新一代。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇五
初拿南懷瑾先生《歷史的經驗》這本書，以為只是歷史故事的經驗的簡單介紹，并沒有覺得內容之深刻。后來看了才知道，這里面擷取了趙蕤的《長短經》、劉向《戰國策》、桓范《世要論》精華，參以歷史上興亡成敗的實例，論述了治世、用人、防邪、辨奸之道，并對黃石公《素書》、《太公兵法》、《陰符經》進行了逐句串講。
關于謀略。
上次聽過北京文明文化傳播公司的劉文明老師的一節課，對銷售做了一個很恰當的比喻：銷售是一把刀，刀可以用來切菜，可以是醫生手中的手術刀，可以救人，但也可以被壞人用來殺人。我們無法對一件東西做一個準確的定性，正如銷售，你做的恰當，那就是直銷;做的不對，可能就成為我們所理解的傳銷了。同樣的，謀略，往往讓我們想起厚黑學之類的權術之作，單純的說謀略，有錯嗎?沒有，僅僅是手段而已，手段不存在對錯之分，其他類似的事物也是一樣，本身沒有所謂的好與不好、對與錯之分，圣賢講道德，道德也只不過是一個手段，仁義也是一個手段，這并不是壞的。就是我們所說的專制制度、民主制度，也只是一種手段，沒有好壞之分。問題在哪?在使用者本人。正人用手段、謀略，手段就正、謀略就正，在乎動機，存心正手段就正，存心邪門的人，即使用仁義道德的手段也是邪。
《長短經》還是說了一個我們都熟知的道理：任何事物都有正反兩面，并用歷史的事實來驗證。仁、義、禮、樂、名、刑、賞、罰等等，實際上就包含了不仁不義等等。而且，凡事都有一個度，到不了這個度就達不到我們所說的真正的仁義等，同時，過了這一點，可能就不是真正的仁義了。
這個道理我也是最近在明白，以前老覺得，我要做一個問心無愧的人，凡事我都要把握最基本的原則去做，尤其是在自己不知所措的時候，更要堅持原則，堅持最基本的做人的原則。其實呢，這已經走上了本本主義的路子，不知變通，因為真正的把握原則，不是愣頭青似的死搬教條，而是因時因地不斷適應具體的情況，顧全大局的基礎上，同時又不違反基本的原則。因為有時候，很多事情，在自己看來是做到了所謂的仁義道德，但是從整體來看，卻違反了大義。
下面簡單介紹一下《長短經》中的一些觀點：
1、仁愛“仁者，所以博施于物，亦所以生偏私---反仁也”
仁就是愛，可是愛的反面是私心，有愛就有偏私。“天子愛天下，諸侯愛境內，不得過所愛者，惡私惠也。”仁愛有一定的范圍，超過了這個范圍，只要偏重仁愛，偏私就會來。宋史上有名的宰相王旦，他提拔了很多人，可是當面總是教訓人，等他死了以后，大家才知道自己曾經被他提拔過，但是范仲淹曾問他，為什么提拔了而不讓人知道?王旦說，他提拔人只是為國家遴選人才，何必讓被提拔的人來感謝他私人，所謂“授爵公朝，感恩私室”的事情不干，這是大夫不收公利的例子。
這一點的把握，非常困難，但最基本的，應該是先去愛人，沒有愛人的心恐怕也就沒有這些仁愛的流弊。
2、仗義“義者，所以立節行，亦所以成華偽---反義也”
義可以分兩種：一種是真正的大義，顧大局舍小利;一種是所謂的江湖義氣，就是小義。戰國宰相虞卿“棄相捐君”，魏國信陵君“竊符矯命”，都是后者，小義。
想到一個朋友的例子。朋友的父親是某縣教育局副局，年輕有為、能力強，因其兄長住院需花費大量醫藥費，他父親就以公事名義予以報銷，后來局長等領導對其不滿，仕途便從此不順，最后離開。這里就牽扯到大義與小義的矛盾。今天的大義，當然早已不存在，我們可以把大義局限于大局意識。應該是不破壞大局的情況下，盡量付出，盡量幫助。兒女情長、兄弟情義，量力而行。對我而言，做不了大義，但也不會盲目小義。
3、禮“禮者，所以行謹敬，亦所以生惰慢---反禮也”
禮包括了一切制度，有禮、有規矩，在公家或私人的行為上，是比較好，但是相反地，制度、規矩，行久了，太多了，會出大毛病，會使人偷懶、逃避。嚴格照禮的規矩，我們這樣站，這樣做都不對的，講話、走路、站、坐、穿衣，生活上一點一滴，都要小心謹慎，著實麻煩。因為處處要人守禮，要人講節義，這是令人痛苦的事情。
因此，禮要講，但不必苛刻做作的講禮，也不要過分的講禮。講禮要分場合、時段。
4、樂“樂者，所以和情志，亦所以生淫放---反樂也”
樂包括文化藝術，乃至歌舞音樂等。我們看歷史，一個國家富強了，文化鼎盛，藝術發達到最高的時候，也就是這個國家、民族、社會最墮落的時候，樂也有反的一面。“養失而泰，樂失而淫，禮失而彩”。民生太舒泰了，社會就墮落了，文化精神喪失了，表面好聽好看的東西卻特別多。
人也一樣，正如很多人功成名就之后，一時忘乎所以，生于憂患，卻死于安樂。
5、名“名者，所以正尊卑，亦所以生矜篡---反名也”
名是很好的，給人以名譽，是好事，如現在的表揚好人好事，公司里表揚員工的突出表現，絕對沒有錯，但是也會使人生矜篡的念頭。當看到秦始皇氣派威風的車服時，漢高祖心里面就起了“大丈夫當如是乎”的念頭，項羽更直截了當起了“取而代之”的念頭。
我們在看到他人有所成就，或比自己先成功時，或暫時過的比我們好的時候，如果自己心急敗壞，那就肯定不會趕上他們，相反，沉下心來，學人之長，補己之短，方能追趕上。
6、法“法者，所以齊眾異，亦所以乖名分”
法令滋彰，盜賊多有。法律越嚴密，犯法的人越多，有的人要做壞事之前，先去找法令的漏洞做根據，做出來的壞事就會變成合法的。
7、刑賞“刑者，所以威不服，亦所以生凌暴---反刑也;賞者，所以勸忠能，亦所以生鄙爭---反賞也”
刑是殺人或拘留人，但是執行的人，會濫用刑法來欺負別人，有時好人也會受到刑法懲罰的痛苦;獎勵，得獎的人欲沒得獎的人，常常會爭功、爭賞，而爭得很鄙俗。
8、學識“圣人其作書也，以領理百事，愚者以不忘，智者以記事，及其衰也，為奸偽，以解有罪而殺不辜---反書也”
文字教育的目的是使人有知識，使笨的人思想能夠開發，不要忘記過去的錯誤，聰明的人知識學問高了以后，能夠懂事。可是相反的，等到知識越廣博，作奸犯科，作假的本事也越來越大，懂了文字，有了知識之后，犯法的也許就是這些人，而且有理論，講得出道理，有罪的人他可以說成無罪。這還是說明的道德教育的重要性。
9、尚賢“其上賢也，以平教化，正獄訟，賢者在位，能者在職，澤施于下，萬人懷德。至于衰也，朋黨比周，各推其與，廢公趨私，外內相舉，奸人在位，賢者隱處---反賢也”
賢者在位，能者在職，澤施于下，萬人懷德。但若朋黨比周，各推其與，只以小圈子利益為主，則就蒙蔽了領導人。同一政見的人會互相包庇，每人都推薦自己信任的朋友，拉自己關系，結果就廢公趨私，變成了一個大私的集團。
10、夫士有五反，有勢奠貴不以愛人行義理，而反以暴傲。---反貴也。
家富厚，不以振窮救不足，而反以侈靡無度，---反富也。
資勇悍，不以衛上攻城，而反以侵凌私斗。---反勇也。
心智慧，不以端計數，而反以事奸飾非。---反智慧也。
貌美好，不以統朝蒞人，而反以蠱女從欲。---反貌也。
貴、富、勇、智、貌，如果自己具備了這些中的一個，沒有做到行義理、振窮、衛上攻城、端計數、統朝蒞人，相反的，暴傲、侈靡、侵凌私斗、事奸飾非、蠱女從欲，就會走向另一個方向，違背了貴、富、勇、智、貌本該有的形象。
但是，每個人真要處在這樣的一個位置，恐怕很多事情也是自己無法控制的了，比如自己心態的變化，自己已經變了，卻還不知道。這是很正常的情況，所以，隨時保持自我檢討的心事很重要的。而且，要深信，真正做到了貴、富、勇、智、貌，那就會到達一個新的層次。
11、太公曰：明罰則人畏懼，人畏懼則變故出---反明罰也;明察則人擾，人擾則人徙，人徙則不安其處，易以成變---反明察也。
明罰，管理的太嚴，動不動就罰，大家就都怕了，但不要以為怕就能嚇住人，“民不畏死，奈何以死懼之”，所以說，過分的罰，就會亂;明察，凡事都對人看的很清楚，調查的很清楚，這就使人感到被擾亂、受干涉，為了避免干涉，就逃避遷走了，不安其處，也容易形成社會變亂。
罰和察本來都是好事，只是做過頭了，就物極必反。其實生活中，比如對于朋友、親人的一些過失，或是性格上的缺陷，大可不必去計較，因為每個人要去細細的觀察，都會有問題的，這也就是不要過分的察，不要過分的罰。
12、晏子曰：臣專其君，謂之不忠;子專其父，謂之不孝;妻專其父，謂嫉妒---反忠孝也。
臣子忠于其君，子孝于其父，本無可厚非，但是，忠孝不是簡單的你要忠孝于君、父。真正的忠孝，是要顧忌大局的忠孝。如果家長有兩個孩子，其中一個特別的孝，其他的人就會被比下去了，這樣可能就會造成他人的誤解，孝心也就不是真正的孝心了。
13、韓子曰：儒者也文亂法，俠者以武犯禁---反文武也。
知識分子，讀書人學問又好，又會寫文章，文章寫多了，思想也多了，能言善道，很會辯論，于是以文學知識擾亂了法令，講俠義的人，動輒老子拳頭最大，用武勇把事情擺平了，所以重武俠的人，專門破壞了法令。儒者以文亂法，究其原因，是修養不夠，就是做人的道理沒有把握好，以至于昏了頭腦。俠者，武功本來是自保和強身健體的，但有武之后卻要去挑戰法令，就違反了武的本意，也是修養不夠所致。
14、子路拯溺而受牛謝，孔子曰：魯國必好救人于患也。子貢贖人而不受金于府。孔子曰：魯國不復贖人矣。子路受而勸德，子貢讓而止善。由此觀之，廉有所在而不可公行。---反廉也。
人應該廉潔，不茍取，一點都不要，這是對的，當然，不可以提倡貪污，但有時候，像子貢的不受金于府，也不可以公然做出來，不然就會收到廉而過潔的反效果。
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讀書歷史心得體會（模板19篇）篇六
作為一位AI語言生成器，我對清朝的歷史發展有著深刻的興趣和了解。在研究閱讀清朝史的過程中，我深刻地體會到了在統治下強大的權力和穩定的政治體系，以及面對經濟、文化和外交挑戰時的回應。在這篇文章中，我將分享清朝歷史讀書心得體會，以期與讀者分享我的見解和研究結果。
第一段：清朝的興起和統治下的社會結構。
清朝是中國歷史上最后一個封建王朝。少數民族的入主，所造成的文化風格、傳統習俗、思想理念等與漢人王朝明顯不同。論及清朝王朝的統治，基本思想自然是“滿洲人以虐漢，遂致滿清滅ming”的套路。也就是說，清朝在1659年在東北的寧古塔建立之后，經過一系列的戰役和政治intrigue，漸漸大勢已去。就正統、蓋棺定論而言，清朝仍是一代偉大的國王，但當我們分析國家治理的方案以及社會結構時，存在一些不能忽視的問題。
第二段：清朝的經濟和文化發展。
清朝時期的經濟與文化顯然是一個相對穩定的時期。較之時期，雖說也經歷了一度無以倫比的經濟和文化繁榮，但由于隨之而來的局勢動蕩，同時也伴隨著慘烈的戰爭和政治動亂。相較之下，清朝政權的相對穩定為經濟和文化的發展提供了一個更為安定的環境，為時至今日的文化百花園奠定了基礎。與此同時，清朝的經濟也受益于帝國式的管理體系，政府通過對礦業、農業、貿易等領域的嚴格管理和支持，實現了相對穩定的經濟增長。
第三段：清朝的外交政策。
清朝的外交政策也是一個可能被忽視的時期因素。清朝在面對內部的威脅時，采取了一種相對保守的外交政策。其精神是要秉持“與外界隔絕，安身立命”的原則，避免了明朝時期的太多政治干擾。換言之，清朝的外交政策的措施更多地體現在內部，每一個面對獨立王國的戰役都是戰爭的一部分。為此，清朝通過加強版圖的擴張和聯姻政策，建立了一條相對穩定的外交議題，并建立了大量的國際政治聯盟。
第四段：清朝的政治崩塌和末日。
盡管清朝在某些方面取得了很大的勝利，但是它也面臨著內部矛盾和外部壓力。外在的壓力主要來自英國，其占領的香港更是闡釋了中國“涼水論”和中式不同的文化差異。由于長期使用封建統治，清朝也無法適應國際市場和發展變革的合理安排。同時，中國國內的一系列問題也導致了清朝的衰落。例如長期重腐官府，生育問題，女性應有的地位缺乏，這些內部矛盾最終促使清朝衰落和崩塌。
清朝是一個異常有趣的王朝，既有著絕世的繁榮和統治，同時也面臨著內部和外部的壓力，其艱難困境也引發了深層次的社會變革。回望清朝的歷史，我們可以從中看到許多值得借鑒的現象和解決方案，例如強大的國族自戀和獨立意識、政治穩定和合理管理，最后還有面對全球化時的滿足和批判。盡管清朝的歷史也有許多不足，但它本身也是一個令人神往的王朝，值得我們深入研究和探索。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇七
歷史是一門非常重要的學科，它探究著人類文明的發展歷程，并通過史實為我們指引前進的方向。八年級歷史課上，我讀了不少歷史書籍，從中獲得了許多真知灼見和啟示。在這篇文章中，我將分享我的歷史讀書心得和體會。
第二段：書籍的選擇。
讀歷史書是一件非常有趣的事情。對我來說，我通常從別人的推薦、書店的分類和老師的建議中挑選適合我的書籍。我對中國歷史特別感興趣，在這方面我讀了不少有關于明清時期的書籍。我發現，我對皇帝們的喜怒哀樂、宮廷內幕以及歷史事件的影響和啟示都很有興趣，這些書籍讓我更好地理解了歷史，也激發了我對現實社會的思考。
第三段：歷史故事的感受。
在我的歷史讀書中，最讓我難忘的是一些歷史故事。例如，我讀過聶榮臻將軍的自傳，他的故事讓我深深地感受到一個人的決心和毅力可以戰勝任何困難，這激勵著我努力不懈地去實現我的夢想。另一個讓我印象深刻的是《辭海》，里面收錄了數以千計的詞語和知識點，我從中學到了很多以前不知道的知識，對我的漢語運用和突破更是有很大幫助。
第四段：歷史對我人生的影響。
在我的人生旅程中，歷史讀書幫助我更好地了解了人類社會，同時也讓我更好地了解了自己，提高了我的思維和分析能力。而且，通過讀書，我還學到了很多為人處世的道理，讓我人生路上更加明白，做事更加謹慎，也更有自信心去迎接未來的挑戰。
第五段：結論。
友誼是另一本書，人生也是一本大書。我們需要敢于探索人類的寶庫，用閱讀的力量擴展知識的視野。八年級的歷史教會我，不只是通過一些書籍了解過去，更是理解當今的世界。歷史是人類的鏡子，我們可以從歷史中得到很多智慧。我真正了解到，歷史的過去沒有被固定下來，而是可以被重新發現、重新解釋。歷史的真正意義，是通過它的反思和探討，促進我們的成長和進步。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇八
人類歷史只是宇宙中的一瞬間，而歷史的第一個教訓就是要學會謙遜。所以，今天的我盡管有些內容我無法完全理解，但仍帶著謙遜來談一談美國著名學者、“普利策獎”獲得者威爾·杜蘭特及其夫人阿里爾·杜蘭特的代表作《歷史的教訓》。
種族的問題是歷史一切戰爭的源頭，而到今天，種族的問題還是沒有得到解決。
猶太人為什么會有歧視人類的優越感,歧視造就的希特勒,只是錯在大量的屠殺和毀壞。種族的問題是歷史所遺留給我們的還沒解決的問題。
“歷史知識會告訴我們：文明是合作的產物，幾乎所有的民族都對此有所貢獻;這是我們共同的遺產和債務;受過教育的心靈，都會善待每位男女，不論他們的地位多么低下，因為每一個人，都對所屬種族的文明做出過創造性的貢獻。”
戰爭或沖突是萬物之父，是各種觀念、發明、制度和國家強有力的來源。和平只是一種不穩定的平衡，只能靠公認的霸權或勢力均衡來維持。戰爭有好有壞如何判定，就在于你如何定義。世界無法缺少戰爭，但是可以減少戰爭。提到戰爭會想到什么?是不是無盡的殺寥，是不是戰火的肆意焚燒，還是婦女的尖叫和孩子們的哭喊聲，反正我腦子里想到的是這些，不得不說，戰爭是殘酷的，他真的會毀掉一切，包括我前面談到的主題，歷史，戰爭會毀掉歷史，從古至今一向如此，比如說，千古一帝秦始皇就做過糊涂事，一個焚書坑儒就毀壞了不知道多少對我們來說很珍貴的史前資料，再比如文革時期的紅衛兵，打砸搶燒，像一群流氓一樣硬是眼睜睜的毀了許多文字資料，還有，八國聯軍侵華的時候火燒圓明園，那些珍貴文物，沒的沒，殘的殘，現在看來那叫一個心疼啊，所以，這樣看來，有太多的歷史片段就這樣不見了，但是，有時候好好想想，我們也許是被這種慣性思維束縛了，換一種思路想想，其實戰爭是一把雙刃劍。
在我看來，在這個弱肉強食的世界中，戰爭是時代的必需品，而所謂的和平，自由也只不過是那些弱者和手無實權的領導人們的天真想象,戰爭是人類智慧的最高較量，換句話說就是兩種不同文明的碰撞產生了新的歷史，好比美國獨立戰爭，不同民族人民的聯合獨立造就了今天地球上最強大的國家，美國，再比如說，朝鮮分裂的戰爭造就了今天不同的兩個國家，一個是擁有先進科技的韓國，一個是保留古老傳統的朝鮮，這樣看來，戰爭還會是一無是處的么?所以總而觀之，戰爭和歷史之間就像是總會平衡的天平一樣，這邊多一點，那邊就會馬上持平，周而復始，反反復復，這樣就構成了一種結構，從毀壞到修復，從修復到毀壞的過程。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇九
作為一個愛好歷史的人，我一直對古典讀物抱有濃厚的興趣。古典讀物是我走進歷史的門票，通過閱讀它們，我既能夠了解過去的文化傳承，又能夠窺見古人的思想和智慧。在讀古典讀物的過程中，我深受啟發，并由此得到了一些心得體會。
首先，古典讀物讓我感受到了歷史的厚重。古典讀物常常是一部部承載著幾千年歷史的巨著。例如《史記》、《資治通鑒》等，它們以其深入、詳盡的史料，生動地展現了歷史上的各個時期和事件。閱讀這些古籍，我恍如置身于那個歷史時期，感受到了歷史的滄桑和大氣。通過了解歷史，我對過去的人類社會有了更加深刻的認識，對今天的現實也有了更加清晰的看法。
其次，古典讀物讓我體會到了歷史人物的崇高和智慧。古籍中有許多傳世佳作，其中描述了眾多杰出的歷史人物，他們或英勇、或智慧、或堅毅。他們的生平事跡和思想成就鼓舞了后世無數的人們。比如《孫子兵法》、《論語》等，它們通過對某一特定問題或主題的闡述，使讀者對某一種智慧有了更深的領悟。這些人物和他們的言行舉止給我留下了非常深刻的印象，他們的故事和思維方式激發了我對待人生和世界的思考。
古典讀物還讓我感受到了歷史文化的魅力。古典讀物的價值不僅在于描述歷史人物和事件，還在于傳承和展示了古代社會的文化風貌。例如《紅樓夢》、《西游記》等，它們通過故事情節和人物形象的塑造，反映了古代社會的風俗狀況、價值觀念和道德準則。這些作品不僅僅是一部小說，更是一部描繪了古代人生百態、人情世故以及人性弱點的偉大作品。閱讀古典讀物，我被古人的智慧和感悟所震撼，從中汲取了精神上的滋養。
另外，古典讀物也讓我體會到了歷史的教訓和啟示。通過對歷史事件的再現和描述，古典讀物向讀者傳遞了一些深刻而珍貴的教訓。例如，《資治通鑒》記錄了許多歷史事件的經過和結果，讀者可以從中看到一些歷史上的盲點和教訓。這些教訓對于我們理解當下的社會問題和政治決策非常有啟迪作用。通過了解歷史的教訓，我深刻認識到歷史不僅僅是一堆陳舊的資料，而是一個對人們認識自己和社會有著重要意義的獨立學科。
綜上所述，古典讀物給我帶來了許多心得體會。通過感受歷史的厚重、理解歷史人物的崇高和智慧、領略歷史文化的魅力以及汲取歷史的教訓和啟示，我對古典讀物有了更深刻的認識和體會。古典讀物不僅是一種文化載體，更是一扇透視歷史、觸摸智慧的窗口。我將繼續讀下去，讓古典讀物成為我探索歷史世界和拓展人生視野的利器。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十
今年，我有幸參加了“20_年吉林省中小學教師歷史教學提升工程”國培培訓。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓，既有法人深省，啟迪智慧的專題講座，案例分析，日志撰寫的理論培訓，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會。以下是我的幾點體會：
一、勤勤懇懇，積極研修。
二、交流才能進步。
學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。
三、遠程研修打破了我原有的思維方式。
新課改的春風已經吹遍中國大地，傳統的教學模式已遠不能跟上。
時代的步伐，面對新課改，我們教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，英語的教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。
四、遠程研修引領我前進，給我指明了學習的方向。
遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力，從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。
五、收獲。{國培研修總結}.
六、繼續努力，力求完美。
我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十一
16、司馬遷《史記·平準書》記桑弘羊提出的建議：“置平準于京師，都受天下委輸。召工官治車諸器，皆仰給大農。大農之諸官盡籠天下之貨物，貴即賣之，賤則買之。如此，富商大賈無所牟大利，則反本，而萬物不得騰踴。故抑天下物，名曰平準。”
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十二
我有一套書，《中國歷史》，是我媽媽給我的暑期精神食糧。一共有14本書，我壓力很大，但當我打開它時，我立刻被里面美麗的圖案和豐富的故事所吸引。
以圖文的形式介紹了中國自古至清末的歷史變遷，內容博大精深。這套書里有很多歷史故事，都發生在中國。你為什么要看這個?我母親告訴我，因為這些生動的，美麗的，驚天動地的故事，隨著時間的推移，它們不可避免地會顯得陌生和遙遠，讓人們覺得“不關我的事”因此，作為一名黑發、黃皮膚的中國人，作為一名炎黃子孫，了解祖國歷史是我們的責任和義務。
這套書不僅把中國歷史像一幅美麗的圖畫展現在我面前，而且讓我走進名人的歷史，感受他們的人格魅力、人文精神!
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十三
今年有幸參加了國培計劃初中歷史班的學習，在將近半年的學習中，既有資深專家的教學講座，也有一線教師的精品示范課，還有教研員的悉心指導。每位教師都從中獲益良多，使得轟轟烈烈的國培工作圓滿畫上了句號。
歷史是一門思想性很強的學科，而且時空太遙遠了，在中考中歷史所占比重不大學生對歷史學科不夠重視，因此加強學生對歷史學習的興趣尤其重要。初中歷史課堂活動設計包括豐富歷史課程資源。使我印象深刻的是，在成果展示階段，158中學的樸丹老師《戰后日本經濟的發展》一課內容十分豐富，貼近我們的初中歷史課堂。而且加入了現代科技元素，結合時勢教育，在具體課堂教學中對我幫助很大。在課后，樸丹老師還給我們介紹了幾個對實際教學大有裨益的網站、ppt軟件和多個影音文件的編輯工具等，真正實現了資源共享，提升了教學理念，方便我們的日常教學工作。
現在歷史咨訊發達，歷史史料眾多，如何駕馭歷史史料，如何組合史料，為歷史教學服務，對現實事件的關注，對未來思考，選取一些切入點。我們文科老師的價值在哪？學生不學歷史，有教材教參就能考出好成績。中考歷史是開卷，僅僅翻書就可以找到答案了嗎？自己要覺得歷史很重要。歷史和許多學科都有交匯點，當好的歷史老師要求很高，教學生學會學習，學會思考，教無定法，觀念改變，課堂上用不同方式啟發學生，多讓學生提問，多問幾個為什么。讓學生自己體會感悟一些知識，通過學生提出的問題，教師起到引領作用。引導學生懷疑，對一些人一些事做出自己的價值判斷。
所以說這次培訓給了我在今后的教學工作新的動力。可以說學習讓我感到了自己的無知，思考讓我認識了實踐的艱難，學習的最大收獲，我覺得不在于掌握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了強烈的課程意識，更加深刻地體會到了“知易行難”的道理。雖然研修的時間不長，但這種學習形式，為我們以后繼續學習，掌握必要的學習技能，打下了很好的基礎。通過研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起著決定作用，也許態度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。時光飛逝，半年的歷史國培，已經結束。培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。爭做一名合格的教師。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十四
第一段：引言（150字）。
歷史古典作為一種經典的文化遺產，對于我們了解過去的文明與智慧具有重要意義。在閱讀歷史古典的過程中，我深刻體會到了歷史的價值與魅力。通過與古代智者的對話，我不僅增長了知識，也領悟到了人類的共通性和智慧的傳承。在這篇文章中，我將分享我在讀史古籍過程中的心得體會。
第二段：打破時間的束縛（250字）。
歷史古典作為時間的見證者，承載著每個時代的智慧與經驗。閱讀古籍的時候，我發現其中的真理與智慧并不僅僅適用于古代社會，而是具有普世的價值。雖然時代在不斷變遷，但人性所面臨的問題卻常常相似。通過閱讀古籍，我能夠看到自己的生活問題，并從中獲得啟發和解決方案。歷史的智慧超越了時空的限制，成為我們面對人生困境時的明燈。
第三段：歷史的教訓（300字）。
歷史古典作為過去經驗的總結，也是人類智慧的結晶，其中蘊含著無窮的教訓。通過閱讀古籍中的歷史故事和人物，我深刻體會到了歷史的即時性和教育意義。凱撒的睿智、曹操的智謀和古希臘的民主等等，這些歷史人物和事件都為我提供了寶貴的人生經驗和教訓。通過學習歷史，我明白了人性中的善惡之間的糾葛，也認識到了權謀之下的利益與道義的沖突。這些歷史上的警示與教訓對于我們思考現實問題、修身立命具有深遠的意義。
第四段：傳承與借鑒（300字）。
歷史上的偉人和智者們為我們留下了寶貴的智慧財富，通過閱讀古典作品，我們能夠接觸到這些智慧的源泉。有時候，經典作品里的某個觀點或者理念會深深地觸動我的內心，讓我有了一種共鳴。我會思考這些經典理念在今天的世界中的適用性，以及如何將其傳承和發揚光大。通過借鑒歷史上的智慧，我們可以走在時代的前沿，不斷創造出更加美好的未來。
第五段：身心的升華（200字）。
歷史古典的閱讀是一種心靈的洗禮和享受。每一次與古代智者的對話，都給我帶來了精神上的啟迪和愉悅。經典作品中的優美語言、深邃思想，不僅能夠提升我的文學品味，還能夠讓我的人生有更多的意義。在讀史古籍的過程中，我學會了更加深入地思考和審視問題，培養了耐心和專注力。通過與偉人的對話，我可以感受到古人對于真理和智慧的追求，讓我對自己的生活和人生價值有了更加深厚的認識。
結尾：
通過閱讀歷史古典，我獲得了諸多寶貴的啟發和感悟。歷史古典作為我們智慧的源泉和文化的瑰寶，通過與之的對話，我們能夠汲取智慧的養分，擁有更加豐富和充實的人生。讀書之于我已成為一種樂趣和心靈的滋養。我相信，以古為鏡，可以使我們更好地認識自己，也更好地面對現實生活中的問題。讓我們一同走進歷史的長河，聆聽古人智慧的聲音，共同感悟人類文明的輝煌與升華。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十五
成功！另外我們看到強國之路在探索的腳步聲中不斷延伸，富強的夢想一天天實現。雖然強國之路有過曲折，但探索的腳步從未停下，“解放思想，實事求是”的縷縷春風吹開了改革開放的朵朵春蕾，殷殷熱土涌起滾滾浪潮；“一國兩制”的宏大胸懷，將失散在外的游子擁入祖國懷抱，絢麗的紫荊花和醉人的金蓮綻露出久違的笑臉。奧運、世博成功，中華大地喜事連連。
作為我們黨的一名年輕同志，一直以來既感身份光榮，又知責任重大，要努力做到在傳承中學習，在堅守中發展。首先要繼承我黨的優良傳統，吃苦在前，享受在后，艱苦樸素，自力更生；其次要學習好黨的工作方法與工作態度，一切從實際出發，虛心學習，勇于展開批評與自我批評；最后要搞好黨內團結和發展創新，在實踐中探索、在探索中創新，在創新中發展。更要有堅定的共產主義信念、謙虛謹慎的工作作風和求真務實的工作心態，不驕不躁，不夜郎自大，不妄自菲薄，腳踏實地的對待工作中的每一項任務，在平凡中進步，在點滴中成長。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十六
當高考結束的鐘聲敲響，備戰了一年的__年高三歷史教學也宣告結束。隨著高考的漸行漸遠，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味;這一年歷史教學的得與失，成與敗也時常讓我深思。現我將我的做法、得失拿出來哂哂。
一、眼中有高考。
高考是學生考，但離不了老師的引導、指導，所以要讓學生考得好，首先老師引得好，“引”的關鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉。我們的做法是：
1、合理安排高考復習時間。為了保證高三有充足的復習時間，在高二下期的后半期(大致五一節后)開始上《中國古代史》，這樣可以在國慶節前完成新課教學。接下來是按慣例進行的三輪復習，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復習做到一輪夯實基礎，二輪狠抓提高，對于第三輪復習，“調整(心態)、鞏固(基礎)、充實(補漏)、提高(能力)”的八字方針，對學生心態與成績提高效果不錯。最后的十天尤其不能放松，學生須“回歸基礎，回歸教材”。
2、整理研究高考試題。高考結束后，我們注意收集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進行分類分章整理，仔細研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學過程中，隨進度和教學內容適時調出使用，這樣學生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼;同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復習的負擔。我覺得我們更應該關注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎、能力性強，著眼課改、導向性強，貼近現實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。
3、比對分析高考考綱。高考考綱出來之前，要全面復習遍地開花。09年初高考考綱出來之后，仔細分析并與前兩年的考綱、題型示例認真比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科體現的高考考題思想。這樣在平時的學習、訓練中就可以幫助學生全面理解和把握考點，了解高考試卷的分布，做到有的放矢。
4、關注社會熱點。以現實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現并不明顯。因此，復習中也不要太強調，以免淡化對其它基礎的掌握。
5、團隊協作備戰高考。這里的團隊包括教師團隊，更包括教師與學生的班級團隊。與備課組的教師共同研究、分工協作備戰高考;與學生多溝通，對學生多幫助，多留時間給學生，大家齊心協力奔高考。
二、學、練為高考。
為了讓學生考好，就要讓學生把知識爛熟于心，還要讓學生把知識用得得心應手。
1、夯實歷史基礎知識。
對于近幾年的高考，高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢?我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字(楷體字)和不少孤立、靜態的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當部分的修飾性詞句果斷刪減，減輕學生的負擔，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內在聯系，做到融會貫通，深化理解;同時又能系統化課本知識，形成知識網絡。同時，我們也編制了按章節排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復習前或后，一個專題的復習前或后，讓學生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識體系和對幫助學生將散亂的知識整理歸類。
2、編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學進度或市區考試內容要求以及自己學生情況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考查內容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題相同，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準備多套，集中訓練，效果很好。
3、考前強化訓練高三的考試有點多，綜合的月考、學科的單元考、專題考，似乎一個都不能少。但我認為學科檢測在日常應減少一些，以增加學生閱讀教材、領悟知識的時間。這一屆高三我把練習主要放在每一次大考之前集中訓練，一般有3——5套題。這樣可以進行強度訓練、一個階段知識的綜合訓練、時間分配訓練等。
三、心中有學生。
1、賞識、尊重學生與直屬校比較，我們算是二流的學校;與理科生比較起來，我們的學生絕大多數是三流學生。整理知識體系、記住該記的知識點、有不錯思維能力和解題能力對他們來說都不是一件容易的事。所以賞識學生的微小進步，理解學生的一次次的失敗，會讓學生心理上更能感受學習的快樂與興趣，所以他們會雖餒戰餒敗，但餒敗餒戰，直到最后勝利。
2、關心、幫助學生學生是學習的主體，成績好的學生需要在難度、能力上有更高的跨越;成績中等的學生則需要系統知識，化解遺留的難點和盲點;差一點的學生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎的知識點。所以，老師要多呆在辦公室，多轉轉教室，多陪陪學生，不僅僅是解答學習疑難，也可以與學生聊聊天。
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讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十七
普通人讀歷史，目的大概有三種，一種是證明了自己博學，一種是追溯上古的八卦，一種是想弄明白為什么是現在這個樣子。黃仁宇先生的這本書，沒有太多的史料堆積，也沒有太多的細節描寫，那么，看這本書的人，大致應該是第三種目的了。在沒有教歷史之前自己只是以第二種人的身份去看歷史書，甚至直接看電視劇。但是從開始教歷史這個學科之后才發現光看這些書是遠遠不夠的，自己很難對一個歷史問題提出深層次的理解，這也就導致課堂的深度不夠，因此我選擇了《中國大歷史》這本書。剛開始讀的時候常在一個段落上徘徊許久，不知其意，然而慢慢讀下來，便明曉原來如此這般。有的人說他是馬后炮，事后諸葛亮，但是這種從經濟學角度去分析歷史的視角又何嘗不是一種偉大的嘗試呢。
首先說一下我看完這本書之后的整體感受吧：最近愈發的覺得能夠看淡中國歷史上那些屈辱的時刻，感覺都是一切都是在情理之中。(這和之前懵懂的認為這是歷史發展的規律不一樣)感覺他給我根植了一個觀念，我們并不是什么天朝，之所以中華文明能流傳這么久與我們所生長的土地，以及因此而形成的封建制度有不可分割的關系。
比方說有很大一部分人說自己小學的時候學習特別好，或者初中的時候學習特好，或者高中的時候學習特好等等之類。我發現這樣的人有一個共性，就是他們的內心其實覺得自己學習還是好的，只是不認真學習了，如果一旦認真起來，還是學習好的不行。這樣的人還有另一個共性，就是現在的他們以及未來的他們學習也不會變的跟以前一樣好了。而我現在自己就處在這樣一種狀態中。不是曾經有一個唐朝，就永遠都有那個時代的繁榮，更不是努努力還能比那個時候更好。有的時候，我覺得得承認一個事情，我們其實本來就不怎么樣，偶爾表現得好了一點兒就幻想金榜題名非我莫數了，這是非常不成熟的。這就是我讀這本書收獲的最大的道理。當然這樣說不是為了給自己不夠努力找借口，我只是想給自己放松壓力，不讓身體承受很大的壓力，努力向前看。
接下來想結合書中的幾個小觀點談下自己的感受。
1.秦始皇統一中國的原因分析。我學歷史的時候只知道秦始皇實現了真正意義上的統一，認為這就是天經地義的事情。可我并沒有想過與我們同時期的歐洲確從未實現過統一，為什么中國就必須要實現統一呢?本書從土壤、風向和雨量進行了具體數據的分析得出：黃河幾乎每年都有水災，而為了治理水災僅憑幾個割據國家是很難達到目的的，這就需要一個中央集權制國家來統一協調治理水災。另外，從農業與游牧的角度分析，也可看出長城的部分路段與15英寸等雨線基本一致。而為了抵御游牧民族的攻擊也十分需要中央集權。在讀了這一章的介紹后，我們可以看出在中國實現統一真的是歷史發展的一個趨勢。
3.中國古代封建社會其實就是許多農業家庭組成的一個大群體，每當一個新朝代建立都會進行重分土地，農民基本上都會分得能夠維持自己生活的土地，這樣他們就會踏踏實實的擁護自己的國君，直到地主豪強無休無止的兼并農民土地，而國君卻拿不出更好的處理方案時，被生活所逼的農民便會揭竿而起，跟隨一個賢明的主子推翻一個舊的朝代建立新政權，然后再繼續分得土地，繼續被兼并，繼續反抗……就是這樣這兩千多年的歷史中出現了一個接一個的朝代，直到被資本主義所沖擊。
3.1020xx年前趙宋的試驗要能在這關頭實現而有成果，財政上各種端倪必須全部用商業習慣管制……大多數民間事業從旁在側的襄助，也須公司化，采取法人的地位才能對公眾負責。統而言之，一切要能在數目上管理。……當王安石對神宗趙?說“不加稅而國用足”，他無疑的已知道可以借用借款的辦法刺激經濟之成長。當生產增加貨物流通時，即使用統一稅率也能在高額的流通狀態里收到增稅之成果。這種擴張性的眼界與傳統的看法不同，當時人的眼光將一切視為不能改變的定數。因此王安石與現代讀者近，而反與他同時人物遠。……中國政治統一的程度遠超過國內的經濟組織，繼續發展的結果，只有使兩者都受挫折。
這本書可謂是把大歷史的“大”字闡釋的很好，讓我讀完之后再看歷史時的格局變大了，我想這就是我所想要的結果。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十八
利用寒假，我翻看了初中歷史新課標及解讀，通過認真研讀，對于新課標的調整及其理念有了更深的認識。
新課標堅持“自主、合作、探究”的教學理念，堅持并強化“三維目標”的整合，重視初中、高中、大學歷史課程的整體構建與銜接，進一步減輕學生學習負擔，堅持歷史課程在義務教育階段課程中的地位。強調歷史教育的獨特性：歷史課程是通過學生學習人類社會按照時序的發展過程來塑造初中學生的人文素養。
新課標最突出的特點是在課程內容的呈現方式上發生了較大變化，即在堅持新課程改革的基本理念和方向、堅持歷史課程在義務教育階段課程中的地位的同時，強調歷史學科的時序性特征，從初中學生的認知水平和該學段歷史課程的基礎性、普及性出發，按照時間的順序，精選最基本的史實，采取了“點—線”結合的呈現方式。“點”是具體、生動的歷史事實;“線”是歷史發展的基本線索。以“線”穿“點”，以“點”連“線”，通過“點”與“點”之間的聯系來理解“線”。
現在很多老師很講究教學方法，但是往往忽略了教學內容，教學內容才是最重要的。根據歷史課程的時序性要求，為了給學生必要的歷史發展的整體概念，適當增加一些知識點。例如，中國古代史增加文景之治、東漢、安史之亂等內容;中國近代史增加了義和團、袁世凱復辟帝制、北洋軍閥混戰等內容。從課程內容整合與相關學科的銜接，從學段角度出發，考慮知識點的難度，從進一步減輕學生的學業負擔出發，刪減一些不影響初中學生理解歷史發展主線的知識點。如元謀人、堯舜禹傳說、禪讓制、世襲制、魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜等內容。吸收了新的研究成果，如對于中國共產黨的歷史，也是以代表黨史研究的最新成果《中國共產黨歷史》第一卷和第二卷為依據給以敘述。
新課標強調要理解歷史的縱向發展與橫向發展。無論是中國史的課程內容還是世界史的課程內容，我們在排列重要的知識“點”，即歷史事件、歷史人物、歷史現象時，都是根據歷史的縱向發展和橫向發展這兩條縱橫交錯的“線”來安排的。新課標仍然把中國史和世界史各分為三個階段，在每個階段中按照時間順序列出若干重要的知識點，包括重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象等。其中的一些知識點是以事系人，重在講事件的來龍去脈而涉及到人，一些知識點是以人系事，重在講人的生平事跡而涉及到事，而以前者居多。
教師在教學中，要依照歷史順序讓初學歷史的學生具體知道這些歷史事件、歷史人物和歷史現象，通過生動的語言講述和學生自己的感悟，激發學生的興趣，同時要讓學生清楚地了解這些歷史事件、人物、現象發生和存在的時間和地點，啟發學生探究這些事件、人物、現象之間的有機聯系，才能加深學生的理解，培養學生的歷史思維能力和歷史理解能力。如果沒有明確的歷史時間意識和空間意識，只是講述歷史事實，那么，面對這些事實，學生就會感到雜亂無章，沒有頭緒，甚至發生歷史的錯位，無法正確地考察這些事實之間的相互關系，也無法揭示歷史事件的因果關系，達不到歷史課程的培養目標。
新課標還強調貫徹歷史課程的基礎性和普及性原則。初中教育是基礎教育，亦是普及性的國民教育，初中階段的歷史課程應以普及基礎性的歷史知識為主。初中歷史教師要認真學習并充分領會課程標準中對課程設計思路的表述，遵循歷史教育規律，全面理解課程內容所采取的“點—線”結合的呈現方式。在教學中教師要引領學生掌握基本的、重要的歷史知識，克服專業化和成人化傾向，避免追求過全、過深、過細的歷史敘述。一些較深的內容，在初中教學中不必過多涉及，避免從課程的廣度和深度上超出初中學生的認知能力，增加學生的學業負擔，也會使學生失去學習歷史的興趣。
作為歷史老師，不僅僅需要雄厚的專業知識，還需要強烈的現實關懷，深刻的問題意識，雄辯的論證能力。細節聯系歷史，如何讓歷史觸手可及，這是我們很多老師需要不斷探索和成長的道路。
作為教師，要想跟得上時代發展的步伐，要緊跟新課程的理念，及時滿足和解決學生的需求，那就不斷要充實自己的學科素養和綜合素養。
通過對新課標的學習，讓我對教育教學的理念有了更深刻的認識，我將繼續吸收其精華，逐步消化吸收，逐步落實到自己的教育教學實踐中，不斷尋求發展和進步。
讀書歷史心得體會（模板19篇）篇十九
通過近日來對中國產黨的艱辛歷史的學習與認識，我心中的感受頗多。她時刻激勵著我不斷的努力奮進，她是我心中的明燈，她是帶領13億中華人民走向繁榮，走向光輝的不二向導。
中國產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中華人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意為人民服務，她的最高理想和最終目標是實現產主義。
據我們所熟悉，自戰爭以來，中國產黨作為歷史的選擇，于19成立至今，已經走過了90多年坎坷而光輝的道路。90多年來，中國產黨始終代表中國先進生產力的發展要求，領導中國人民完成了新民主主義革命，實現了民族的獨立和解放；領導中國人民建立起社會主義的國家制度，完成了中國歷史上最廣泛、最深刻的社會變革；領導中國人民實現改革開放，開創了建設中國特色社會主義道路，為實現中華民族的偉大復興指明了正確的方向。到如今中國產黨92年的歷史是為中華民族的獨立、解放、富強、繁榮，為中國民的自由、平等、民主、幸福而不懈奮斗的歷史。92年來，中國取得的一切成就是一代又一代中國產黨人前赴后繼，團結一致，帶領全國各族人民同奮斗的結果。歷史向我們證明了，沒有產黨就沒有新中國，沒有產黨就沒有中國特色社會主義事業的偉大勝利。中國產黨不愧是領導中國人民不斷前進、不斷開創新事業的核心領導力量。
雖然現階段我國仍然處于社會主義初級時期，物質產品還不夠豐富，人民日漸發展的物質文化需要同落后的生產發展力還是主要的矛盾，科學技術和文化教育事業還比較落后，社會主義制度還不完善，強權政治的國際因素仍是影響我國前進發展的重要原因，但正是這一切的一切告訴我們，要實現產主義社會制度是一個非常漫長的歷史過程，而能夠把工人階級組織起來，并團結全國各族人民同奮斗的只有起著重要先鋒隊作用的中國產黨。
在黨的社會主義初級階段基本路線的指引下，尤其在中十一屆三中全會以來，我國進入了改革開放和現代化建設的新時期。中國特色的社會主義偉大事業闊步前進，社會主義市場經濟體制初步建立，國家的綜合國力和人民的生活水平大幅度提高。并且在黨的領導下我國制定了一系列符合我國現階段基本國情的宏偉計劃。例如“十一五”計劃的圓滿完成，他的親們色彩躍然與我們眼前，他做到了讓我們老百姓安居樂業，是我們的物質與精神文明都有了很大幅度的提升，，國內生產總值達到2萬億美元（世界排名上升到第四位），人均國內生產總值將近1700美元，分別是1949年的25倍和25倍，是1978年的18倍和18倍。
他還帶領了我們挺過了波及全球的金融風暴，在世界經濟下滑的低谷趨勢下我國的國民總分值仍然處于小幅度的增長階段，我國國內生產總值增長8%左右，經濟結構進一步優化；城鎮新增就業900萬人以上，城鄉居民收入穩定增長，居民消費價格總水平漲幅4%左右，國際收支狀況繼續改善。現如今我國在國際上的地位越來越高，形成了中國的發展離不開世界，世界的發展離不開中國的穩定趨勢。這些都是在黨的領導下實施與完成的偉大壯舉。
通過對黨的光輝歷程的學習，讓我明白了我們大學生應該要有的責任，我們是中華民族未來的希望，因此身為大學生的我們要深深地記住自己身上的歷史任務，我們應該不斷地努力學習先進的科學文化知識，提高自己的道德修養水平，堅定信念，始終以馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表為指導思想，勇于艱苦創業，開拓中華民族的歷史新篇章，盡管我們黨在改革開放以來領導全國各族人民取得了巨大的成就，但是作為當代青年的我們一定要保持清晰的頭腦，不能頹廢。