優(yōu)秀作文不僅僅是內(nèi)容上的卓越表現(xiàn)，還需要在語(yǔ)法、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面做到無(wú)懈可擊。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀作文樣例，希望能夠幫助大家提升寫(xiě)作水平。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇一
近段時(shí)間，電商直播行業(yè)逆勢(shì)上漲，越來(lái)越多的消費(fèi)者逐漸接納直播電商。但電商直播購(gòu)物存在的多項(xiàng)問(wèn)題也不容忽視，例如人氣造假、評(píng)論造假、誘導(dǎo)交易、虛假交易、規(guī)避安全監(jiān)管的私下交易行為等。中消協(xié)建議，加強(qiáng)對(duì)主播群體的管理和規(guī)范。中國(guó)消費(fèi)者協(xié)會(huì)近日發(fā)布的《直播電商購(gòu)物消費(fèi)者滿意度在線調(diào)查報(bào)告》顯示，有37.3%的受訪消費(fèi)者在直播購(gòu)物中遇到過(guò)消費(fèi)問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)主播亟待流量變現(xiàn)之道，電商平臺(tái)苦尋營(yíng)銷走貨之策，兩者一拍即合，所謂“電商直播”應(yīng)運(yùn)而生，并且漸成氣候。電商直播四門(mén)功課，講究的是說(shuō)學(xué)逗唱，如果說(shuō)還要為之加個(gè)前綴，那注定就是“有顏有料”。當(dāng)然了，作為一種新興的營(yíng)銷形態(tài)，尚處于蠻荒發(fā)展期的“直播購(gòu)物”，也難免魚(yú)龍混雜、泥沙俱下。統(tǒng)計(jì)顯示，“直播購(gòu)物熱背后3成多消費(fèi)者遭遇問(wèn)題”，這絲毫不令人意外。業(yè)界先行先試之后，監(jiān)管及時(shí)加碼介入，將是大概率事件。
不管從哪個(gè)意義上理解，“電商直播”都是一項(xiàng)*性的新事物，很難用固有的概念模型將之歸類和賦義。其既有傳統(tǒng)“電視購(gòu)物”的影子，但更多還是本質(zhì)上的區(qū)別?！半娚讨辈ァ保芎玫亟Y(jié)合了“秀場(chǎng)文化”和“廣告宣傳”，圍觀者懷著看脫口秀的心態(tài)而來(lái)，最終卻情不自禁地將購(gòu)物車裝得滿滿當(dāng)當(dāng)。很難想象，很多推銷賣貨的主播，居然成了網(wǎng)紅，成了很多人的“愛(ài)豆”。其煽動(dòng)性的話語(yǔ)風(fēng)格以及獨(dú)特的表演張力，最終在“帶貨機(jī)器”的人設(shè)上達(dá)致巔峰。
或許可以說(shuō)，“電商直播”就是另一種維度的“粉絲經(jīng)濟(jì)”，更直接、更坦誠(chéng)，也更粗暴、更高效。為愛(ài)豆打call,“買貨應(yīng)援”是最實(shí)在的選項(xiàng)。也正是因?yàn)榇?，所謂“直播購(gòu)物”，很容易誘發(fā)沖動(dòng)性、情緒性的非理性購(gòu)買行為?！敖讨餍?yīng)”的澆灌下，直播間群情激昂，“氣氛烘托到位了”，不下單都不好意思。在此前提下，購(gòu)物已不僅僅是購(gòu)物，是一份界定社群歸屬的標(biāo)簽，是一種娛樂(lè)的方式，乃至是生活本身。
“電商直播”，定義了另一種游戲規(guī)則?！爸鞑ァ币宰晕倚庞帽硶?shū)，就特定商品向粉絲群體薦證。然而，從現(xiàn)實(shí)案例來(lái)看，很多被帶飛的“網(wǎng)紅爆款”，都是不知名乃至是“三無(wú)產(chǎn)品”。這一現(xiàn)象背后的道理很好理解：正品并不以“線上走量”為訴求，對(duì)于“電商直播”渠道的資源投放相對(duì)有限。與之相較，反倒是那些雜牌小廠更精于此道，并且給予“主播”的經(jīng)濟(jì)回報(bào)也更為可觀。這一大架構(gòu)決定了“電商直播”的源頭生態(tài)是存有缺陷的，也就注定了不少終端消費(fèi)者會(huì)“中招上當(dāng)”。
當(dāng)務(wù)之急，還是應(yīng)該盡早明確“電商直播”的廣告屬性并厘清其法律適用，而不是繼續(xù)將之等同于線上的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目加以輕縱。“電商直播”精彩逗趣是一回事，悄悄咪咪給消費(fèi)者挖坑設(shè)陷、掏空錢包，畢竟道德有虧。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇二
廣州。
這個(gè)夏天如果你收到了陜西師范大學(xué)的通知書(shū)，請(qǐng)務(wù)必珍藏，因?yàn)樗侨珖?guó)高校中用毛筆手寫(xiě)的通知書(shū)。暑期，陜師大幾位老先生放棄休息時(shí)間，書(shū)寫(xiě)了4500余份錄取通知書(shū)。被稱為“最值得珍藏的錄取通知書(shū)”。(7月16日《揚(yáng)子》)。
任何一種流行現(xiàn)象的背后，都對(duì)應(yīng)著一種深刻的社會(huì)背景或者文化思考。小小通知書(shū)，不僅見(jiàn)證著中國(guó)高等教育的發(fā)展，也折射出時(shí)代的特征?！懊P字通知書(shū)”的走紅，和國(guó)民床單走紅一樣，散發(fā)著濃烈的懷舊氣息。
按照文化學(xué)者朱大可先生的說(shuō)法，改革開(kāi)放三十多年以來(lái)，中國(guó)經(jīng)歷了三次大規(guī)模的懷舊浪潮。其中第三次懷舊浪潮，始于21世紀(jì)，最初是以數(shù)碼方式張貼老照片的懷舊，而后便轉(zhuǎn)向各類老器物。而引發(fā)懷舊思潮的動(dòng)因，不僅來(lái)自市場(chǎng)消費(fèi)，更是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種柔軟*。在“毛筆字走紅”身上，能夠找到相同的精神脈絡(luò)。
“毛筆字通知書(shū)”的走紅，因其涉及高校和文化，還是有其與眾不同。在人們心目中，高校應(yīng)該是一個(gè)極其安靜的地方，安心教書(shū)、潛心求學(xué)?？涩F(xiàn)在的高校，留給人們的印象，卻更多的是浮躁和急功近利?！懊P字通知書(shū)”，一筆一畫(huà)，寫(xiě)的不僅是字，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的態(tài)度。
這一意義上，“毛筆字通知書(shū)”走紅，是又一次集體性懷舊，但又不僅僅是懷舊。今天，“多元”這個(gè)詞常常被人們提及，但揆諸實(shí)際卻又發(fā)現(xiàn)，多元時(shí)代其實(shí)已經(jīng)失去了自己的一元?，F(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)與國(guó)際接軌，與時(shí)代同步，可在不知不覺(jué)中，也丟棄了過(guò)去的一些美好。毛筆被硬筆甚至鍵盤(pán)代替，這是時(shí)代發(fā)展的必然取向，也很難回到過(guò)去。但在接軌中，是否就應(yīng)該完全放棄傳統(tǒng)呢?多元視野應(yīng)有文化寬度，更應(yīng)該有文化堅(jiān)守，一些文化傳統(tǒng)和思想價(jià)值，應(yīng)該在當(dāng)下被適度保存和堅(jiān)持下來(lái)。
如果時(shí)光是記憶的橡皮擦，我希望從沒(méi)用過(guò)它。在這個(gè)更加強(qiáng)調(diào)多元和接軌的時(shí)代，有些傳統(tǒng)或許不會(huì)成為主流，但也應(yīng)該有其一席之地。(喬杉)。
2.機(jī)場(chǎng)爆炸案：犯罪與維權(quán)是兩碼事。
20xx年07月23日091347。
中國(guó)青年報(bào)。
7月20日晚，殘疾男子冀中星在北京首都機(jī)場(chǎng)t3航站樓b出口外引爆自制炸藥，北京警方已對(duì)其正式刑拘。隨后，廣東東莞方面及冀中星原籍山東鄄城方面分別對(duì)外通報(bào)，確認(rèn)20xx年6月冀中星在東莞打工期間受傷致殘并因此多年上訪一事。然而就冀中星受傷原因及東莞方面曾向冀中星支付的10萬(wàn)元錢的屬性，兩方通報(bào)有出入。(新華網(wǎng)7月22日)。
首都機(jī)場(chǎng)的爆炸聲，讓多年前的一樁舊案成為時(shí)下熱聞，也讓“冀中星的個(gè)人悲傷”成為公眾熱議的話題。如果當(dāng)初冀中星的案子及時(shí)受到外界關(guān)注，也許就不會(huì)有今天的機(jī)場(chǎng)爆炸事件。當(dāng)然，歷史不可能有假如。
在我們的社會(huì)，公眾向來(lái)有“大鬧大解決，小鬧小解決，不鬧不解決”的生活經(jīng)驗(yàn)。無(wú)錢醫(yī)治、負(fù)債累累，“叫天天不應(yīng)，叫地地不靈”的冀中星顯然想到了這句話。在首都機(jī)場(chǎng)制造爆炸事件，就是他想到的“大鬧”方式。在引爆自制炸彈前高喊“躲遠(yuǎn)點(diǎn)”，加上未造成任何傷亡，這些都充分說(shuō)明他不是要“報(bào)復(fù)社會(huì)”，而只是想要“借”用首都機(jī)場(chǎng)作為“大鬧”的地點(diǎn)。
正因?yàn)槿绱?，冀中星的行為贏得了不少人同情，這與那些到校園中砍殺無(wú)辜兒童、在公交車上實(shí)施縱火的犯罪分子，有著本質(zhì)不同。但必須強(qiáng)調(diào)，這仍是一個(gè)很惡劣的示范。一方面已涉嫌觸犯刑法，冀中星必須為自己的行為付出代價(jià);另一方面，如果今后有更多“冤屈者”效仿，那將嚴(yán)重危害社會(huì)秩序和公共安全。很多評(píng)論者都注意到了這點(diǎn)，所以強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)正義不能靠盲目聲援”，強(qiáng)調(diào)“譴責(zé)t3爆炸犯罪應(yīng)高于同情其遭遇”。
這些當(dāng)然是很理性的觀點(diǎn)，但我們也應(yīng)體恤一個(gè)困苦無(wú)助的人，他用以自救的方法有時(shí)候可能難免失當(dāng)。其背后的悖論就在于，如果他不采用這樣的“大鬧”方式，以其自身資源很難吸引到足夠眼球，而沒(méi)有足夠關(guān)注，他的困境就無(wú)法擺脫?！伴_(kāi)胸驗(yàn)肺”的張海超，不也是一種自殘嗎?那些用肉體抵抗強(qiáng)拆的悲劇，就更讓人痛心了。如果弱者維權(quán)很多時(shí)候只能拿自己的身體去做賭注，這是法治社會(huì)難以承受之重。
神討薪等等。當(dāng)然，也有人真的從樓上跳下去了，有人拿刀捅了無(wú)辜的路人，有人劫持了偶遇的女孩，還有的去集體堵路討薪與之相比，冀中星的維權(quán)舉動(dòng)，不算的，也不算最壞的。
所以，犯罪的歸犯罪，維權(quán)的歸維權(quán)。冀中星固然需要反思自己的行為，但更多人也需為冀中星的遭遇反思。在多次上訪之后，冀中星是否被治安員打殘，這依然是個(gè)謎，而這本不該是難以偵破的懸案。唯有相關(guān)部門(mén)認(rèn)真核查案件，給公眾一個(gè)值得信服的說(shuō)法，同時(shí)也認(rèn)真對(duì)待每一次上訪、每一起申訴，讓更多身處“叫天天不應(yīng)，叫地地不靈”困境的人，重新看到法律維權(quán)的希望，機(jī)場(chǎng)爆炸案才不會(huì)被“復(fù)制”或“更新”。(舒圣祥)。
3.當(dāng)街摔童的戾氣從何而來(lái)。
20xx年07月26日105646。
京華時(shí)報(bào)。
日前，一個(gè)母親手推載有兩歲孩子的童車，經(jīng)過(guò)大興區(qū)廡殿路一個(gè)公交車站時(shí)，因?yàn)橥＼噯?wèn)題與駕車倆男子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。突然，其中一人竟然將熟睡的女童抱出來(lái)，舉過(guò)頭頂狠狠一摔，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。這令人發(fā)指的一幕過(guò)后，留下了一個(gè)悲痛欲絕的母親，卷起了人們?nèi)浩鹇曈懙呐薄?/p>
回顧摔童事件的起因。沒(méi)有什么深仇大恨，也沒(méi)有什么巨大利益糾紛，只不過(guò)是我過(guò)個(gè)路、你停個(gè)車之類的小糾紛。就這么點(diǎn)小事，竟然就讓一個(gè)大男人極其兇殘地去傷害一個(gè)嬰兒。這種喪盡天良的惡行，照見(jiàn)了個(gè)人品質(zhì)之卑劣，據(jù)說(shuō)摔童者曾因盜竊罪被判刑，今年剛刑滿釋放，看來(lái)是沒(méi)有改造好的害群之馬。
然而，更讓人們擔(dān)憂的是，當(dāng)街摔童的悲劇，從小到大，從口角到傷人，其發(fā)酵的過(guò)程中，涌動(dòng)一股令人不寒而栗的戾氣。有句話說(shuō)，沖動(dòng)是魔鬼。原本是停車過(guò)路的小問(wèn)題，你讓一讓，我等一等，大家都可以相安無(wú)事，卻不想成為一次情緒化的宣泄、極端化的沖撞，甚至在沖動(dòng)惡魔、歹毒意念的牽引下，有人喪心病狂地把毒手伸向了無(wú)辜的孩子。這種踐踏法律、毫無(wú)底線的惡行，與此前東北盜車殺嬰案等丑惡現(xiàn)象如出一轍，理應(yīng)依法從重嚴(yán)懲。
昨天，公安部召開(kāi)電視電話會(huì)議，在全國(guó)范圍部署夏秋社會(huì)治安整治工作，保持對(duì)個(gè)人極端暴力犯罪等的嚴(yán)打高壓態(tài)勢(shì)。守護(hù)平安，亮出法治利劍當(dāng)然很有必要，但也不能忽視，驅(qū)除內(nèi)心的陰霾、追求心靈的安適，同樣是一個(gè)社會(huì)得以和諧安寧的重要基礎(chǔ)。(陸文江)。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇三
(在標(biāo)題中，旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn))。
武漢大學(xué)中南醫(yī)院醫(yī)生救了一名急癥患者事后反遭病人家屬索賠，有的人認(rèn)為，病人家屬索要1000元的賠償合理合法，但我認(rèn)為病人家屬的做法不合情。
(第一段，引材料，明觀點(diǎn)。時(shí)評(píng)類作文，開(kāi)篇就要引述相關(guān)材料，明確評(píng)的內(nèi)容，進(jìn)而用關(guān)聯(lián)詞“所以”“我認(rèn)為”“一句話”等，旗幟鮮明地點(diǎn)明觀點(diǎn)。)。
誠(chéng)然，病人家屬?zèng)]有漫天要價(jià)，而且有理有據(jù)。可是，病人家屬卻忽略了最為本質(zhì)的東西——感恩。試想，如果你是醫(yī)生，當(dāng)一位呼吸和心跳驟停、昏迷不醒的肺栓塞患者出現(xiàn)在面前時(shí)，你是急忙按照常規(guī)剪掉患者衣褲緊急搶救，還是思考如何保管剪掉的衣服?我想，稍微有些責(zé)任感的人都會(huì)像這位醫(yī)生一樣選擇前者!再說(shuō)，只丟了500元錢而已，難道救人一命，還不如幾張薄紙?病人家屬應(yīng)該感恩才對(duì)，而不是帶著警察去醫(yī)院索賠。
(第二段，欲抑先揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。用表示讓步的關(guān)聯(lián)詞“誠(chéng)然"，先對(duì)自己不贊同的做法表示理解，然后再用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。)。
醫(yī)護(hù)人員被稱為“白衣天使”，他們以治病救人為己任，工作是神圣的，尊嚴(yán)是不容踐踏的。病人家屬索賠1000元是小事，但是對(duì)于醫(yī)生的傷害卻是深遠(yuǎn)的。這件事造成的社會(huì)影響絕不是醫(yī)生賠幾個(gè)錢的事，這件事不僅會(huì)寒了醫(yī)生的心，還會(huì)在社會(huì)上造成一種好人沒(méi)有好報(bào)的影響，這樣，誰(shuí)還會(huì)再去主動(dòng)救人。
(第三段，談意義或危害?？梢詮恼嬲勥@樣做的意義，也可以從方面談不這樣做的危害。當(dāng)然，也可選一方面重點(diǎn)論述。)。
病人家屬之所以向醫(yī)院索賠，不僅是因?yàn)樽约豪?，還有受當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣影響的因素。雖然1000元不是什么大數(shù)目，但對(duì)于嗜錢如命的人還是有很重的分量的。這從病人家屬的選擇就能看出，在感謝醫(yī)生救命之恩，和1000元的錢物損失之間，病人家屬選擇了賠償。這個(gè)舉動(dòng)雖小，但卻揭示出來(lái)當(dāng)今社會(huì)一部分一切向“錢”看的丑惡嘴臉。此風(fēng)一日不剎，美麗的中國(guó)夢(mèng)就一天不能實(shí)現(xiàn)。
(第四段，分析原因?？梢詮膬?nèi)外因或者表層深層原因去分析。內(nèi)因可以從個(gè)人方面找，外因可以從家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面找，深層次原因可以法律制度、觀念和風(fēng)俗文化等方面深入挖掘。)。
病人家屬索賠的事件讓我想起了農(nóng)夫與蛇的故事，雖然，病人家屬的做法沒(méi)有像蛇那樣要了農(nóng)夫的命，但卻傷了醫(yī)生的心。為什么醫(yī)院有時(shí)候不簽字就是不給做手術(shù)，即使很緊急的情況下。這位病人的家屬就給出了答案。萬(wàn)一手術(shù)做完了，家屬不承認(rèn)，然后倒打一耙：誰(shuí)讓你搶救病人了，你經(jīng)過(guò)我們同意了嗎?然后醫(yī)藥費(fèi)不拿不說(shuō)，再讓醫(yī)院賠點(diǎn)錢。
(第五段，聯(lián)系類似佐證或拓寬現(xiàn)象。我們還可以，聯(lián)系類似事件，通過(guò)類比佐證論述或進(jìn)一步拓寬說(shuō)理這些現(xiàn)象。)。
病人家屬的做法，合理合法，但不合請(qǐng)。為了讓人間再多一點(diǎn)愛(ài)，讓世界變成美好的人間，就讓我們都行動(dòng)起來(lái)吧!從我做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)懂得感恩的人。感謝生活中幫助過(guò)我們的人，哪怕是對(duì)方只是僅僅給我們一個(gè)微笑。
(結(jié)尾段，做結(jié)論。最后，我們可以回扣事件，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，呼告強(qiáng)調(diào)。做到首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。)。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇四
對(duì)不少人來(lái)說(shuō)，很難把機(jī)關(guān)大院里的父母官，和直播間里的“主播”聯(lián)系在一起。平日里正襟危坐的官員，仿佛一直都是“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”的局外人。這回親自直播帶貨，新鮮又強(qiáng)烈的反差吸引了十足的注意力。網(wǎng)友們紛紛調(diào)侃，“這屆領(lǐng)導(dǎo)干部太拼了”“縣長(zhǎng)都吃了，下單支持”“高手在機(jī)關(guān)”。
直觀來(lái)看，直播間里的他們確實(shí)很拼。有的帶貨金句張口就來(lái)，“它來(lái)咯，買它”;有人一開(kāi)始有些害羞，后來(lái)“放飛自我”唱起了山歌;還有的直接在果樹(shù)旁普及農(nóng)業(yè)知識(shí)，現(xiàn)摘現(xiàn)賣。吸睛的同時(shí)，“吸金”效果也不錯(cuò)。兩三個(gè)小時(shí)的直播里，有人就能賣出二十多萬(wàn)斤水果，10分鐘時(shí)間線上就能成交六七千單，成交金額更是高達(dá)幾十萬(wàn)元。對(duì)于眾多土生土長(zhǎng)的農(nóng)特產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是不小的數(shù)字。
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，“縣長(zhǎng)+直播”的打開(kāi)方式并非首次，卻因?yàn)檫@次疫情有了更多現(xiàn)實(shí)的考量。因?yàn)橐咔榉揽氐男枰嗟剞r(nóng)特產(chǎn)品滯銷，銷路不暢，老鄉(xiāng)們的錢袋子鼓不起來(lái)，返貧致貧的壓力不小，農(nóng)民們發(fā)愁，縣長(zhǎng)們其實(shí)也犯愁?？梢哉f(shuō)，選擇直播帶貨，是無(wú)奈之舉，也是主動(dòng)為之。直播間外的干部們，從選種到育苗，從除蟲(chóng)到銷售，每一個(gè)環(huán)節(jié)可能都需要格外留意。直播間里的干部們，對(duì)農(nóng)特產(chǎn)品如數(shù)家珍，對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情娓娓道來(lái)，偶爾還夾雜著幾句方言俚語(yǔ)。撲面而來(lái)的煙火氣，讓人讀出了他們奔忙在一線的日日夜夜，了解了他們對(duì)這方水土的無(wú)限熱愛(ài)。
當(dāng)然，對(duì)許多網(wǎng)友們來(lái)說(shuō)，消費(fèi)場(chǎng)景從線下到線上的轉(zhuǎn)移稱不上新鮮。但在貧困地區(qū)的鄉(xiāng)親們眼里，直播間仍然“很神奇”，帶來(lái)的收入更是“驚喜”?！懊鎸?duì)面”拉拉家常，“鍵對(duì)鍵”發(fā)發(fā)快遞，大山深處的農(nóng)特產(chǎn)品就能直接面向廣闊的消費(fèi)人群。這是脫貧致富與互聯(lián)網(wǎng)碰撞出的化學(xué)反應(yīng)。過(guò)去，脫貧靠的是能吃苦、有韌勁，如今還得與時(shí)俱進(jìn)，使巧勁?；ヂ?lián)網(wǎng)提升了資源和信息的流速，讓它們能更快更好地在城鄉(xiāng)之間、大山內(nèi)外流動(dòng)。往長(zhǎng)遠(yuǎn)看，一條網(wǎng)絡(luò)拓展的不僅僅是銷路，還連著優(yōu)質(zhì)教育、智慧醫(yī)療、鄉(xiāng)村旅游等通道，為脫貧攻堅(jiān)和全面小康助力。
在鄉(xiāng)村振興的語(yǔ)境下，互聯(lián)網(wǎng)也在這片廣袤的土地上醞釀著更多可能。還是以直播為例，縣長(zhǎng)們帶貨不光展示了產(chǎn)品，還把秀美風(fēng)光、風(fēng)俗文化傳遞給山長(zhǎng)水遠(yuǎn)的網(wǎng)友們，讓觀眾們既種草土貨，也心儀“土味”，這是意料之外的收獲。這些年，隨著鄉(xiāng)村“曝光”的不斷增多，越來(lái)越多的鄉(xiāng)親在山水之間做起民宿、文旅等生意，越來(lái)越多的年輕人主動(dòng)回來(lái)建設(shè)宜人家鄉(xiāng)，越來(lái)越多的游客發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨(dú)特魅力，親身去領(lǐng)略，盡心去幫扶?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展一直在提速，也在推動(dòng)著鄉(xiāng)村發(fā)展不斷提速。
這正是：農(nóng)家貨，土特產(chǎn)，縣長(zhǎng)直播來(lái)推廣。暢銷路，解難題，多些鼓勵(lì)又何妨?
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇五
先進(jìn)開(kāi)學(xué)物業(yè)管理新聞報(bào)道工作簡(jiǎn)章先進(jìn)個(gè)人提案；營(yíng)銷策劃三字經(jīng)評(píng)價(jià)對(duì)照檢查班會(huì)：復(fù)習(xí)題翻譯通報(bào)意見(jiàn)書(shū)的同義詞代表發(fā)言現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)承諾書(shū)，職業(yè)規(guī)劃說(shuō)說(shuō)的頒獎(jiǎng)公文節(jié)日了教學(xué)法賀詞了廣播稿答謝詞心得條的任職團(tuán)結(jié)評(píng)課稿一封信短信。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇六
這幾天，圍繞網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)能不能寫(xiě)進(jìn)高考作文、噪音禁令是不是過(guò)于嚴(yán)苛、高考孩子撕碎課本、高考最牛釘子戶等話題成為眾多考生與家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)，并成為20高考前夕的”獨(dú)有風(fēng)景”。
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。在這些“風(fēng)景”背后，隱藏的僅僅是高考本身的是與非嗎？
新聞背景：
6月5日《京華時(shí)報(bào)》報(bào)道，北京市交管局昨天發(fā)布高考交通保障舉措，高考期間接送考生的車輛不受尾號(hào)限行規(guī)定限制，發(fā)生輕微違法行為的，交警不進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處罰，批評(píng)教育查驗(yàn)后即可放行。不僅北京如此，南京也有類似的規(guī)定，例如禁噪條例、愛(ài)心的士的推出，也反映了社會(huì)對(duì)考生的“非一般”關(guān)愛(ài)。
保駕護(hù)航過(guò)頭了？
雷泓霈。
將高考上升到草木皆兵的“戰(zhàn)爭(zhēng)”高度，不惜動(dòng)用社會(huì)資源為高考保駕護(hù)航，已是社會(huì)對(duì)高考的常態(tài)要求，此舉是為孩子創(chuàng)建一個(gè)安靜的考試環(huán)境。可看看每年的考試新聞，仍會(huì)發(fā)生考生遲到、丟失準(zhǔn)考證、走錯(cuò)考場(chǎng)、看錯(cuò)時(shí)間等失誤。
為何還有失誤？是考生自己出現(xiàn)了失誤。印度某動(dòng)物園發(fā)生大火后，人們發(fā)現(xiàn)大象也被燒死了，拴大象的繩子很細(xì)，只要它掙脫，是能夠得到自救的，但它被慣性思維拴住了，已經(jīng)不會(huì)逃跑了。人也是這樣。當(dāng)整個(gè)社會(huì)為考生提供了無(wú)微不至的宏大的外力性的考試護(hù)航，是否會(huì)讓學(xué)生陷入“溺愛(ài)慣性”，考生自己的責(zé)任感和細(xì)心麻木遲鈍很多。
動(dòng)輒動(dòng)用、浪費(fèi)公共資源為高考保駕護(hù)航，涉嫌資源和權(quán)力濫用。因?yàn)楣操Y源、政策資源都是納稅人的錢建起來(lái)的，它的使用必須遵循一定的司法程序，經(jīng)過(guò)同級(jí)人大的授權(quán)。我們所有的保駕護(hù)航都沒(méi)有經(jīng)過(guò)人大授權(quán)，這是不夠規(guī)范的。這種“高架護(hù)航”反而會(huì)對(duì)孩子造成行政亂作為的污染。
人的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和潛能是非常大的。據(jù)報(bào)道，如果人的大腦得到完全開(kāi)發(fā)的話，可以將幾人高的百科全書(shū)背得滾瓜爛熟。對(duì)于絕大多數(shù)已經(jīng)成年的高考生，他們已經(jīng)具備這種人格和能力潛能，放開(kāi)手腳，他們同樣能干好。只是在很多情況下，我們?nèi)菀紫萑搿瓣P(guān)心過(guò)度”，用好心代替了孩子的體驗(yàn)而已。
就算是孩子在考試中出現(xiàn)一些小失誤，那也是正常的。因?yàn)槿魏问虑槎疾皇鞘赖?，社?huì)、家長(zhǎng)也沒(méi)有必要用完美主義要求孩子。這種不完美反而是孩子吸取教訓(xùn)、提升心智成長(zhǎng)的挫折教育和生動(dòng)教材。
寫(xiě)到這里，想到了外國(guó)學(xué)生在上海參加的“洋高考”。400余名考生的考場(chǎng)門(mén)口，只有約20名家長(zhǎng)。送考家長(zhǎng)之一的中井先生表示，這次如果不是出差來(lái)上海，他也不會(huì)前來(lái)送考。獨(dú)自從青島趕來(lái)上海參加考試的一名德國(guó)考生說(shuō)，出發(fā)前，都在青島工作的父母拍著他的肩說(shuō)：“好好干?！倍硪晃粊?lái)自西班牙的高德莎對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)人山人海的送考情形表示難以理解，她告訴記者，從小到大，自己都是獨(dú)自一人去參加考試的?！把髮W(xué)生”能將高考看得非常輕松，就能處理好自己的“高考事務(wù)”，我們的孩子同樣能干好！
新聞背景：
據(jù)6月5日江西衛(wèi)視報(bào)道，湖北武漢一所學(xué)校高三的學(xué)生把課本撕成碎片，一起從樓上扔了下來(lái)，場(chǎng)面非常壯觀。
如何發(fā)泄壓力和不滿。
張成浩。
作為一名中學(xué)教師，筆者認(rèn)為高考生撕碎課本拋向天空是學(xué)生的一種發(fā)泄方式既發(fā)泄了對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育體制的不滿，又讓我們看到學(xué)生釋放壓力后激動(dòng)的.心情。
我們的孩子從一入幼兒園開(kāi)始就進(jìn)入了應(yīng)試教育的圈子家長(zhǎng)們唯恐自己的孩子輸在了起跑線上，家長(zhǎng)們就把自己的孩子送進(jìn)了各種興趣輔導(dǎo)學(xué)習(xí)班，孩子的興趣、童年就這樣被各種“興趣班”奪走；孩子們進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)，面臨的又是擇校難題和各種文化補(bǔ)習(xí)班，多數(shù)孩子沒(méi)有周末和節(jié)假日，暑假就是他們的第三學(xué)期，孩子們的天真、少年就這樣被文化補(bǔ)習(xí)班奪走。
從小學(xué)開(kāi)始，我們學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越重、睡眠時(shí)間越來(lái)越少、簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)越來(lái)越多、創(chuàng)新能力越來(lái)越差。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)能有多少樂(lè)趣可言？學(xué)校、家長(zhǎng)和老師所做的一切都是為了這“一考定終身”的高考三天。
新聞背景：
6月7日，成都，“專職”考生“兼職”生意人44歲的梁實(shí)又要上考場(chǎng)了。這是他第十五次參加高考。有人說(shuō)他是“中國(guó)第一鐵腦殼”、“高考最牛釘子戶”、甚至說(shuō)他是“現(xiàn)代范進(jìn)”。俗話說(shuō)，凡事重復(fù)的次數(shù)多了，或許會(huì)消磨了激情、或許最終厭倦。從自己還是青春少年考試考到和兒子同時(shí)步入考場(chǎng)，梁實(shí)為何要獨(dú)樹(shù)一幟、一意孤行呢？(6月5日新華網(wǎng))。
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高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇七
為了應(yīng)對(duì)此次肺炎疫情而啟動(dòng)的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級(jí)響應(yīng)，主要目的是盡可能切斷病毒傳播途徑，從而逐漸緩解疫情直至其完全消退。無(wú)論是個(gè)人防護(hù)、生活和工作的注意事項(xiàng)，都是圍繞這個(gè)核心展開(kāi)。
病毒的傳染性及感染可能性，不會(huì)因一個(gè)人的財(cái)富或社會(huì)地位而有所不同。每個(gè)人可以做的，就是做好防護(hù)，改變習(xí)慣，不隱瞞涉及防疫的個(gè)人情況，減少被傳染或感染他人的幾率。這是為了更好地保護(hù)自己、保護(hù)家人，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。
話題二：心理健康。
疫情當(dāng)前，部分一線醫(yī)護(hù)人員、患者以及普通群眾為恐慌及焦慮所困。這次疫情是突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，還伴隨著不少嚴(yán)厲的疫情防控措施，很多人為此產(chǎn)生心理不適，在情理之中。通過(guò)心理救濟(jì)和危機(jī)干預(yù)方式，化解很多人的心理應(yīng)激反應(yīng)過(guò)度及其導(dǎo)致的暫時(shí)性心理疾患，也是合力“抗疫”形勢(shì)下的重要一環(huán)。
心理救濟(jì)方式可以多樣，但毫無(wú)疑問(wèn)，抗疫要抗的，還有與疫情伴生的“衍生癥候”，包括不健康的心態(tài)。越是在對(duì)抗疫情的關(guān)鍵時(shí)期，就越應(yīng)該疏解一線抗疫人員和民眾的心理壓力，讓人們都感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)懷與支持，繼而以更健康的心態(tài)投入疫情阻擊戰(zhàn)。
話題三：醫(yī)者仁心。
面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新型冠狀病毒肺炎疫情，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)院的一位醫(yī)護(hù)人員在志愿申請(qǐng)書(shū)上寫(xiě)道：“如有需要，我自愿報(bào)名申請(qǐng)加入醫(yī)院的各項(xiàng)治療病毒性肺炎的活動(dòng)。不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死！”這些天，很多醫(yī)護(hù)工作者奮戰(zhàn)在疫情的第一線。
健康所系，性命相托。危難面前挺身而出，誓言“不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死”，彰顯了醫(yī)者的職責(zé)和本色。從一線參與救治的醫(yī)護(hù)人員，到參與決策的高級(jí)專家，醫(yī)者既需要專業(yè)的醫(yī)療知識(shí)，更需要無(wú)畏的職業(yè)操守。大災(zāi)面前見(jiàn)本色，關(guān)鍵時(shí)候看品格。在這場(chǎng)人與病毒的戰(zhàn)斗中，醫(yī)護(hù)人員用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了醫(yī)學(xué)誓言。
話題四：同胞情誼。
“你們應(yīng)該承受了更大的壓力，也許還有家人在武漢，在這種時(shí)候我們應(yīng)該共渡難關(guān)。”1月27日，在首爾飛往杭州的ca140航班上，機(jī)長(zhǎng)在廣播中對(duì)乘客這樣說(shuō)，“杭州有專業(yè)完善的醫(yī)療，杭州做好了準(zhǔn)備歡迎你們，很榮幸成為你們的機(jī)長(zhǎng)，歡迎回家。”
回家的路上，有最深的親情牽掛，有最深的同胞情誼。正因?yàn)楦鞣降墓餐?，才有了航班上乘客的熱烈掌聲，才有了武漢人回家后的安心與期待?；ハ嗬斫?，冷靜對(duì)待，做好疫情防控的同時(shí)，也要照顧好每位旅客的心態(tài)。共克時(shí)艱更需要凝聚大愛(ài)，回家的路依舊會(huì)溫暖如初。
話題五：菜籃子。
“民以食為天。”如何做好疫情的嚴(yán)格防控，又千方百計(jì)守護(hù)百姓“菜籃子”，最大程度降低疫情對(duì)居民吃飯等基本生活造成的影響，需引起相關(guān)部門(mén)重視。民生無(wú)小事，枝葉總關(guān)情?！吧嗉狻鄙系膯?wèn)題牽動(dòng)人心，“菜籃子”工程關(guān)乎百姓生命健康安全，這是體現(xiàn)社會(huì)治理能力、人間溫情和各方責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)拿裆季?。疫情傳播，給答卷者增加了不少難度。只有用心用情用力，才能答好這張考卷，打贏這場(chǎng)抗擊疫情的硬仗。
疫情襲來(lái)，自我保護(hù)，做負(fù)責(zé)的公民。
發(fā)端于武漢的新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，及時(shí)作出防控部署，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭。
其實(shí)，遏制疫情蔓延勢(shì)頭，除了政府部門(mén)的決心、努力，每個(gè)普通公民的作用也不可忽視。
講究衛(wèi)生，利人利己。養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不僅關(guān)乎自己，也關(guān)乎別人，少一個(gè)發(fā)病者，就少一個(gè)傳播源。專家表示，每個(gè)人都有責(zé)任做好個(gè)人防護(hù)，以保護(hù)自己和他人。如佩戴口罩，而且應(yīng)佩戴n95或醫(yī)用外科口罩，而不是棉布口罩。還應(yīng)勤洗手洗臉，注意眼睛、鼻腔、口腔衛(wèi)生，少去公共場(chǎng)所。
管好自己，管住自己。如果您是一名菜市場(chǎng)商販，請(qǐng)不要再亂賣野味了；如果您是一名“吃貨”，請(qǐng)管住自己的嘴，別再亂吃野味了。相關(guān)報(bào)道稱，從感染人群的地理分布看，這次新型冠狀病毒感染肺炎疫情與武漢華南海鮮市場(chǎng)關(guān)系很密切——調(diào)查顯示，此前在這個(gè)海鮮市場(chǎng)中有非法售賣野生動(dòng)物現(xiàn)象。而十幾年前的sars暴發(fā)，較大的可能也是跟亂吃野味有關(guān)，前車之鑒，教訓(xùn)已夠深刻。
不要傳訛，謹(jǐn)慎“轉(zhuǎn)發(fā)”。疫情發(fā)生后，一些聳人聽(tīng)聞的謠言已開(kāi)始在自媒體上傳播。所以，請(qǐng)您手不要“太快”，轉(zhuǎn)發(fā)疫情信息之前多想一下——這個(gè)信息是不是部門(mén)、媒體發(fā)出來(lái)的？是不是有違常理？尤其是那些未經(jīng)證實(shí)的過(guò)于“嚇人”的消息、說(shuō)法，更要三思。如果隨意轉(zhuǎn)發(fā)，甚至自己造假造謠，不僅會(huì)給社會(huì)添亂，引起不必要的恐慌，還可能觸犯相關(guān)法規(guī)。
遵守規(guī)定，不要僥幸。這一新型肺炎疫情已確認(rèn)存在“人傳人”現(xiàn)象，理論上，人停止流動(dòng)，病毒就失去傳播途徑，疫情就無(wú)法肆虐——當(dāng)然，在現(xiàn)代社會(huì)，讓人停止流動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的，尤其是當(dāng)下人人歸心似箭的春運(yùn)時(shí)刻。但一些出行，的確也是可以自我調(diào)整的。鐘南山院士建議：如果感覺(jué)到身體不舒服，就不要春運(yùn)出行了，尤其是身體發(fā)燒、身在武漢。國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組成員也呼吁：現(xiàn)在能不到武漢去就不去，武漢人能不出來(lái)就不出來(lái)。武漢九省通衢，位置十分重要。從目前公布的疫情看，各地患者大多數(shù)都去過(guò)武漢。聽(tīng)從鐘院士等的建議，的確會(huì)給個(gè)人帶來(lái)不便，但在疫情還不是很明朗，又疊加春節(jié)人員大流動(dòng)的非常時(shí)刻，這不失為控制疫情蔓延的一種有效途徑。
相信科學(xué)，要有信心。面對(duì)疫情，我們要嚴(yán)陣以待，嚴(yán)密防治，但也不要風(fēng)聲鶴唳，悲觀沮喪。要相信科學(xué)，樹(shù)立信心，宣傳科學(xué)的疫情防護(hù)知識(shí)——當(dāng)年氣勢(shì)洶洶的“非典”疫情，不是也在全國(guó)人民的團(tuán)結(jié)一心、科學(xué)防治下被摁住了嗎？專家說(shuō)，“非典”以后，全國(guó)各地都已經(jīng)建立起一套安全的門(mén)診防控體系，也有一套治療、搶救方法。“大家不要怕，被感染了一定要及時(shí)到醫(yī)院去。”武漢的一些患者，也已治愈出院。
危機(jī)時(shí)刻，最能考驗(yàn)一個(gè)公民的素質(zhì)。遏制新型肺炎疫情，有責(zé)任感的公民不僅僅是受保護(hù)者，也是防范鏈條上的主動(dòng)積極行動(dòng)者。非常時(shí)刻，每個(gè)人犧牲一些不便，讓渡一些權(quán)利，減少一些獲得，可能就是控制疫情的關(guān)鍵。千萬(wàn)不要覺(jué)得疫情好像離自己很遙遠(yuǎn)而漫不經(jīng)心，各地患者數(shù)量還在攀升，麻痹不得！
眾志成城，科學(xué)防治，才能把疫魔綁住，讓全國(guó)人民過(guò)上正常的生活。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇八
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
對(duì)2021年的春節(jié)，人們的感受不一。有人覺(jué)得年味太淡，完全沒(méi)有過(guò)年的氣氛，不能四處走動(dòng)，比較壓抑。有人認(rèn)為防控疫情需要大家安靜待在家中，而且親情和家庭氛圍更濃了，這樣過(guò)年別有意義。
對(duì)此，你的看法是怎樣的?要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
范文一：
這個(gè)春節(jié)，我們以“靜”致敬。
沒(méi)有春節(jié)不是流動(dòng)的，也沒(méi)有春節(jié)不是走動(dòng)的。這是以往中國(guó)人過(guò)春節(jié)的常態(tài)，熱熱鬧鬧、走親串戶、朋友相聚，動(dòng)起來(lái)的春節(jié)被視為祥和、歡樂(lè)的時(shí)節(jié)。
然而，這個(gè)春節(jié)，真的不一樣。一個(gè)現(xiàn)實(shí)原因就是，新型冠狀病毒引發(fā)的疫情還在持續(xù)，全國(guó)人民為此揪心。應(yīng)該以什么樣的狀態(tài)與心態(tài)，過(guò)好這個(gè)春節(jié)，值得我們細(xì)細(xì)思量。春節(jié)的流動(dòng)、拜年的走動(dòng)、廟會(huì)的人頭攢動(dòng)，這些人們已經(jīng)習(xí)慣了的過(guò)年方式，在這些日子里恐怕需要改一改了。
此時(shí)，“動(dòng)”的年節(jié)莫若“靜”的歲月。人們?cè)绞谴笠?guī)模流動(dòng)，越是大范圍聚集，越容易增加疾病傳染的概率。走動(dòng)起來(lái)還是宅上一宅，理性人不難看透其中的得失，既為人也為己。事實(shí)上，不走動(dòng)也能過(guò)好年。技術(shù)發(fā)達(dá)了，信息拜年、視頻祝福、在線聚會(huì)，都不失為一種時(shí)尚，那些以往通過(guò)面對(duì)面完成的新春祝福，借助云端就能迅速直抵耳畔、身邊，過(guò)年禮儀一樣也缺不了。
此時(shí)，“動(dòng)”的腳步莫若“靜”的心意。在抗擊疫情的最前沿，各條戰(zhàn)線上的“勇士”都已經(jīng)動(dòng)起來(lái)了，他們?yōu)榱烁嗳说纳踩?，以這樣一種方式過(guò)了個(gè)“動(dòng)”的年，是真正的大無(wú)畏。相反，對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，如無(wú)特殊情況，宜靜不宜動(dòng)，什么自駕跨城回家、什么一定上門(mén)拜年、什么提前安排好的聚會(huì)等等，都不妨在冷靜且理性地審視下做個(gè)宅男宅女，不遠(yuǎn)行、不扎堆、少聚會(huì)。現(xiàn)在，最好的祝福是以你我的安全距離為彼此送上健康祝福，最大的心意是以你我的實(shí)際行動(dòng)護(hù)佑早日戰(zhàn)勝疫情。
此時(shí)，“動(dòng)”的沖動(dòng)莫若“靜”的責(zé)任。正視才能重視。充分認(rèn)識(shí)人員流動(dòng)對(duì)疫情防控的難度、充分認(rèn)識(shí)人員聚集對(duì)疫情防控的壓力，就能更加理性地看待過(guò)年與抗疫的辯證關(guān)系?，F(xiàn)在，不少地方已經(jīng)動(dòng)起來(lái)，或是響起村里大喇叭，“各過(guò)各的節(jié)，沒(méi)事別瞎串”;或是群發(fā)提示信息，“春節(jié)在家發(fā)微信，情到意到人安全”;或是普及順口溜，“出門(mén)就把口罩戴，切莫隨意亂吐痰”……這樣的“動(dòng)”不是沖動(dòng)，這樣的“動(dòng)”既是行動(dòng)又是保護(hù)，因?yàn)榇丝?，每個(gè)人的“靜心”“靜態(tài)”都是疫情防控的需要，都是對(duì)防病防疫盡的一份責(zé)任。
時(shí)間不等人!時(shí)間屬于奮進(jìn)者!我們正在全力與病毒賽跑、與疫情賽跑，也一定會(huì)戰(zhàn)勝病魔、戰(zhàn)勝疫情，需要爭(zhēng)分奪秒、眾志成城。每個(gè)人都是主體，每個(gè)人都有義務(wù)，每個(gè)人都應(yīng)該以“靜”致敬那些堅(jiān)守的、“逆行”的英雄們。如此，我們一定會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻向前進(jìn)。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇九
當(dāng)今社會(huì)，各種熱點(diǎn)時(shí)評(píng)的話題不斷涌現(xiàn)，引起了廣泛的關(guān)注和熱議。作為一個(gè)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的普通人，我時(shí)常會(huì)閱讀熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，并從中獲取一些新的見(jiàn)解和心得體會(huì)。通過(guò)這些熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，我深感時(shí)評(píng)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的引導(dǎo)作用，對(duì)我個(gè)人的影響也不可忽視。以下是我對(duì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)的一些心得體會(huì)。
首先，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)是我們了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的重要途徑。社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜多變的系統(tǒng)，各種熱點(diǎn)問(wèn)題層出不窮。而我們又常常陷于日?，嵤潞凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的壓力之中，難以有足夠的時(shí)間和精力去了解和思考這些熱點(diǎn)問(wèn)題。熱點(diǎn)時(shí)評(píng)將這些問(wèn)題透過(guò)媒體傳遞給我們，提供了一個(gè)便捷的渠道，使我們能夠迅速了解到社會(huì)上的各種熱點(diǎn)問(wèn)題，并借此對(duì)社會(huì)有一個(gè)更加全面深入的了解。
其次，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)在影響社會(huì)輿論和引導(dǎo)輿論方面起到了重要作用。社會(huì)輿論是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)人的言論和觀點(diǎn)都會(huì)對(duì)社會(huì)輿論產(chǎn)生一定的影響。而熱點(diǎn)時(shí)評(píng)往往是一系列專業(yè)人士對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題的獨(dú)到見(jiàn)解和深入分析，經(jīng)過(guò)媒體的傳播，這些觀點(diǎn)會(huì)被更多的人所了解和接受。熱點(diǎn)時(shí)評(píng)所引發(fā)的廣泛討論和爭(zhēng)議，將進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)輿論的形成和發(fā)展，引導(dǎo)社會(huì)進(jìn)一步思考和探討熱點(diǎn)問(wèn)題。
同時(shí)，對(duì)于我個(gè)人而言，閱讀熱點(diǎn)時(shí)評(píng)也有一定的益處。首先，它讓我拓寬了眼界和思維。熱點(diǎn)時(shí)評(píng)往往涉及到社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等方方面面的問(wèn)題，通過(guò)閱讀，我能夠接觸到更多的知識(shí)和觀點(diǎn)，從而提升自己的綜合素養(yǎng)和思維能力。其次，它能夠讓我了解到不同的觀點(diǎn)和想法。在社會(huì)上，每個(gè)人都有自己的價(jià)值觀和立場(chǎng)，這些熱點(diǎn)時(shí)評(píng)所展示的各種觀點(diǎn)和聲音會(huì)讓我思考和反思自己的立場(chǎng)，并從中學(xué)習(xí)到不同的思維方式和溝通技巧。
然而，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)也有一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)需要我們面對(duì)和解決。首先，盡管熱點(diǎn)時(shí)評(píng)提供了一個(gè)了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的渠道，但是我們也需要保持理性的判斷和思考能力。熱點(diǎn)時(shí)評(píng)往往是從媒體角度進(jìn)行解析和呈現(xiàn)的，每個(gè)時(shí)評(píng)作者也都有自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，我們作為讀者需要在各種觀點(diǎn)中進(jìn)行篩選和判斷，并形成自己的獨(dú)立思考。另外，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)在傳播過(guò)程中也會(huì)受到一些不可避免的干擾和誤導(dǎo)，我們需要保持足夠的辨別能力，對(duì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行更全面、更深入的了解，避免被片面或偏激的觀點(diǎn)所誤導(dǎo)。
總之，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)作為對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的深入分析和綜合解讀，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的成長(zhǎng)都有重要的作用。作為一個(gè)普通的閱讀者，我應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)和思考的心態(tài)，從中獲取更多的知識(shí)與見(jiàn)解。同時(shí)，我也應(yīng)該保持理性思考的能力，對(duì)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)保持客觀、全面的態(tài)度，形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和判斷。通過(guò)積極閱讀和思考，我相信我能更好地理解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十
1、公元前206年，劉邦趁著項(xiàng)羽北上伐齊之際，率領(lǐng)五路諸侯聯(lián)軍共五十六萬(wàn)大軍，一舉攻克了西楚國(guó)的國(guó)都彭城，并切斷了項(xiàng)羽的補(bǔ)給線，使得此時(shí)孤軍在外的項(xiàng)羽陷入了絕境。在這個(gè)危急存亡之秋，項(xiàng)羽竟然再次展現(xiàn)出了如一年前那破釜沉舟的英雄膽識(shí)，毅然決定率領(lǐng)三萬(wàn)驍騎連夜趕至彭城，在拂曉時(shí)分對(duì)劉邦的聯(lián)軍發(fā)動(dòng)突襲，僅一個(gè)上午就擊潰了五十六萬(wàn)敵軍，斬殺了十多萬(wàn)士兵，劉邦狼狽逃至滎陽(yáng)，楚漢的局面再次被徹底扭轉(zhuǎn)，項(xiàng)羽由劣勢(shì)轉(zhuǎn)向了巨大優(yōu)勢(shì)。
2、1830年，法國(guó)作家雨果同出版商簽訂合約，半年內(nèi)交出一部高質(zhì)量的作品，為了確保專心寫(xiě)作，按時(shí)交稿，雨果把自己關(guān)在屋里，并把鑰匙丟進(jìn)了小湖。就這樣，他斷絕了外出會(huì)友和游玩的念頭，一頭鉆進(jìn)寫(xiě)作，除了吃飯和睡覺(jué)，從不離開(kāi)書(shū)桌，結(jié)果作品提前脫稿，這部作品就是聞名于世的《巴黎圣母院》。
3、人生被逼入絕境固然是一件很無(wú)奈的事情，但是，韓信為什么說(shuō)：：“置之死地而后生，陷之亡地而后存"呢?原來(lái)，人們只有處在逆境和危急中，才會(huì)調(diào)動(dòng)自身所有的力量來(lái)應(yīng)對(duì)，以最積極主動(dòng)的態(tài)度和勇敢無(wú)畏的精神，進(jìn)行頑強(qiáng)的拼搏;也只有到此時(shí)，人們才能破釜沉舟、觸底反彈，其主觀能動(dòng)性才能挖掘和發(fā)揮極限，才能夠做出平時(shí)無(wú)法想象的巨大成就。
4、棕熊將幼崽丟在河邊，幼熊只得跳進(jìn)激流中，向?qū)Π兜哪感苡稳?雌海豹將不會(huì)游泳的小海豹一次次拋入海水中，小海豹在一次次嗆水、一次次掙扎中終于學(xué)會(huì)了游泳;鮭魚(yú)回游淡水河上游繁育后代，歷經(jīng)艱難，跳起來(lái)越過(guò)瀑布，躲避棕熊的血盆大口。這些小動(dòng)物之所以能夠成長(zhǎng)，都是因?yàn)楸槐破鹊慕Y(jié)果。
5、逼是壓力，有了壓力，才有噴泉飛濺的景觀;逼是動(dòng)力，有了動(dòng)力，才有炮彈出膛呼嘯云天的神威;逼是一把鐵錘，把人生的鋼坯打磨得更加堅(jiān)實(shí)。時(shí)時(shí)“逼”，事事“逼”，正是這種百折不撓的意志、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神成就了霍英東、李嘉誠(chéng)、劉永好等工商巨子的輝煌人生。生活是公正的，你付出多少努力，生活就會(huì)給你多少等價(jià)的回報(bào)，要知道天上根本不會(huì)餡餅。在人生的事業(yè)上，我們都不妨多逼逼自己，因?yàn)殡x開(kāi)了“逼”的作用，人們甚至很難前進(jìn)一步。
在世界泳壇上，總有日本選手稱雄。有人猜測(cè)，他們的訓(xùn)練方法可能有什么奧妙。果不其然，到過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的人曾親眼看到，在他們用于訓(xùn)練的游泳館里養(yǎng)著許多鱷魚(yú)。隊(duì)員每天到館訓(xùn)練，跳下水中調(diào)整好狀態(tài)，教練就把幾條鱷魚(yú)放到游泳池里。那些腹中空空的鱷魚(yú)一見(jiàn)到人就興奮，爭(zhēng)相拼命地去追趕運(yùn)動(dòng)員，必欲美餐一頓而后快。為了確保安全，鱷嘴都已被繩子套牢。盡管如此，運(yùn)動(dòng)員們還是心存畏懼，本能地加快了游動(dòng)的速度，隨之而來(lái)的是運(yùn)動(dòng)成績(jī)的突飛猛進(jìn)。
請(qǐng)以“逼出成功”為話題寫(xiě)一篇作文。文體自選，立意自定，不得抄襲、套構(gòu)、宿構(gòu)，不少于800字。
本題為動(dòng)賓式話題作文，富含耐人尋味的人生哲理。意在引導(dǎo)學(xué)生深思現(xiàn)象與本質(zhì)，關(guān)注無(wú)數(shù)成功輝煌的背后真實(shí)，揭示成功的定律，以指導(dǎo)學(xué)生面對(duì)人生。寫(xiě)作時(shí)可從以下角度入手：
1.在什么情況的逼迫下，取得了什么樣的成功。
2.為什么逼能創(chuàng)造成功?
尋求突破，大膽創(chuàng)新，一定要跨過(guò)這道坎，從而激發(fā)巨大的潛能，迸發(fā)無(wú)窮的力量。
3.如何在被逼的境遇中創(chuàng)造成功?
有人在逼迫中失落，有人在逼迫中崛起。要通過(guò)什么樣的努力才能走向成功呢?唯有冷靜分析，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，積極尋找對(duì)策，百煉成鋼，迎難而上。
4.如果沒(méi)有逼的環(huán)境，身處優(yōu)裕閑逸的環(huán)境，就難有成功。
關(guān)注現(xiàn)實(shí)，有一些人在毫無(wú)壓力中懈怠了自我，在安逸中放縱了自我，在輕松中麻醉了自我。失去了奮斗的動(dòng)力，迷失了前進(jìn)的目標(biāo)，找不到生活的寄托，開(kāi)始滑坡，開(kāi)始?jí)櫬洌_(kāi)始變質(zhì)，走向推向的深淵。
在困難面前，在危機(jī)面前，有人束手無(wú)策，聽(tīng)天由命;有人則變壓力為動(dòng)力，積極找尋解決困難的辦法，于是成功也就跟著被“逼”出來(lái)了。當(dāng)外部有壓力逼你的時(shí)候，你的學(xué)識(shí)、才干等將會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)，你的企業(yè)會(huì)有大進(jìn)步，你的國(guó)家會(huì)有大發(fā)展。虔誠(chéng)地感謝“逼”，因?yàn)槟隳堋氨瞥龀晒Α薄?/p>
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十一
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
你我皆凡人，但每個(gè)人都擁有一份廣闊的天地。請(qǐng)結(jié)合材料，以“一位普通人的心聲”為題，聯(lián)系當(dāng)下，給自己寫(xiě)一篇文章，激勵(lì)自己在平凡的生活中創(chuàng)造人生的價(jià)值。
要求：自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】。
【審題】。
注意題干中“你我皆凡人，但每個(gè)人都擁有一份廣闊的天地”，說(shuō)明學(xué)生需要探究原因，分析凡人擁有廣闊天地的原因?！耙晃黄胀ㄈ恕泵鞔_定位，“心聲”說(shuō)明要結(jié)合材料談感悟。最終要實(shí)現(xiàn)“激勵(lì)自己”的目的。
因此，學(xué)生在構(gòu)思行文時(shí)，可以從普通人成長(zhǎng)為偉人的原因、意義等角度切入，以他們?yōu)榘駱樱?lì)自己在平凡的生活中創(chuàng)造人生的價(jià)值。
【立意】。
1.心中有國(guó)家，為國(guó)奮斗，成就不凡;。
2.心中有愛(ài)，心憂人民，心憂天下，成就不凡;。
3.勇?lián)鷷r(shí)代重任，成就不凡人生。
【范文展示】。
一位普通人的心聲。
“為中國(guó)之崛起而讀書(shū)。”一位平凡的中國(guó)青年百年前如此吶喊道：“茍利國(guó)家生死矣，豈因禍福避趨之。”一個(gè)平凡的中國(guó)官員如此問(wèn)道;“以芳香饋?zhàn)匀恢L(fēng)雪，以歌唱贈(zèng)身處危崖，一位平凡的農(nóng)村女校長(zhǎng)如此踐行……無(wú)數(shù)中國(guó)人都在以不同方式表達(dá)自己的心聲。你我雖平凡，但處天地寬。
今天，我愿為自己寫(xiě)下這篇文章，激勵(lì)未來(lái)的自己創(chuàng)造平凡卻又偉大的價(jià)值。
我誠(chéng)愿，未來(lái)的自己，雖平凡，但心中有志。
你可曾看到，鐵人王進(jìn)喜那份為中國(guó)挖石油之志，他成功了;你又可曾想過(guò)，“愚公”毛相林為全村百姓脫貧致富之志，他完成了!回望百年，從積貧積弱到獨(dú)立富強(qiáng)再到民族復(fù)興，一代人有一代人的志向，千千萬(wàn)萬(wàn)平凡的中國(guó)人朝著心中之志奮力拼搏。展望今朝，時(shí)代接力棒交到我們手上。這個(gè)時(shí)代，變幻莫測(cè)，波云詭譎，我們定要立起心中之志，以平凡之軀力爭(zhēng)中國(guó)之富強(qiáng)。
我誠(chéng)愿，未來(lái)的自己，雖平凡，但身上有氣。
“抗日英雄”王二小，以不怕?tīng)奚?，視死如歸之氣，造就億萬(wàn)人抗日之決心;患有漸凍癥的張定宇，以與死神手中搶病人之氣，造就疫情快速結(jié)束之成功;感動(dòng)中國(guó)人物汪勇，以甘愿奉獻(xiàn)，舍小家為大家之氣，筑起武漢后勤的堅(jiān)固保障。數(shù)千萬(wàn)人凝聚的民族之氣，讓中華民族走過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火硝煙，經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)的篳路藍(lán)縷，歷經(jīng)改革的時(shí)代大潮，挺過(guò)疫情的艱難險(xiǎn)阻，鳳凰涅槃，浴火重生?！皢棠就ねひ猩w倉(cāng)，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)。”我愿自己傳承先輩遺留下的民族之氣，在以后的人生之路上乘風(fēng)破浪，披荊斬棘。
我誠(chéng)愿，未來(lái)的自己，雖平凡，但心中有國(guó)。
家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，家國(guó)兩相依。無(wú)數(shù)平凡人用自己行動(dòng)詮釋愛(ài)國(guó)情懷。平凡的狼牙山五壯士，用不平凡的壯烈犧牲表達(dá)自己赤子之心;平凡的革命家夏明涵，用不平凡的意志表達(dá)自己對(duì)國(guó)的忠貞……愛(ài)國(guó)情懷至今賡續(xù)不斷，我愿自己虔誠(chéng)拿起它，無(wú)論身處何方，它始終是我最初和最后的愛(ài)。
這里，是不一樣的中國(guó)，中國(guó)背后，是千千萬(wàn)萬(wàn)不一樣的平凡之人。很榮幸能身處這一行列中。當(dāng)今時(shí)代，百年計(jì)劃如火如荼展開(kāi)，國(guó)際壓力愈來(lái)愈重，“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”只要我心中有志，身上有氣，心中有國(guó)，即使在平凡生活中，也能創(chuàng)造價(jià)值，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己--份力。
這就是我，一位普通人的心聲，以此自勉，平凡也可成就偉大。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十二
熱點(diǎn)時(shí)評(píng)是時(shí)下社會(huì)生活的一個(gè)重要組成部分，每天都有新的熱門(mén)話題被廣泛關(guān)注和討論。通過(guò)閱讀熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，我深感到時(shí)事與社會(huì)的密切關(guān)系以及對(duì)我個(gè)人的影響。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)和感悟。
首先，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)讓我了解到世界的多樣性和復(fù)雜性。世界如此龐雜，各國(guó)各地的人們都有自己的文化、價(jià)值觀和生活方式。通過(guò)閱讀熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，我能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)所關(guān)注的問(wèn)題以及他們對(duì)這些問(wèn)題的看法。世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題如貿(mào)易戰(zhàn)、氣候變化和朝鮮半島的局勢(shì)，都是我通過(guò)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)了解到的。此外，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)還關(guān)注一些社會(huì)問(wèn)題，如教育、醫(yī)療和環(huán)境保護(hù)等。通過(guò)了解這些問(wèn)題，我深感到熱點(diǎn)時(shí)評(píng)讓我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。
其次，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)教會(huì)我用辯證的思維看待問(wèn)題。在熱點(diǎn)時(shí)評(píng)中，各種觀點(diǎn)和意見(jiàn)都得到了充分表達(dá)和交流。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)問(wèn)題往往有很多不同的解釋和解決方案。熱點(diǎn)時(shí)評(píng)給我提供了一個(gè)思考問(wèn)題的平臺(tái)，使我能夠從多個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題，充分發(fā)揮我的邏輯思維和辯證思考能力。我也發(fā)現(xiàn)，在閱讀熱點(diǎn)時(shí)評(píng)的過(guò)程中，有時(shí)我的觀點(diǎn)和立場(chǎng)會(huì)受到挑戰(zhàn)，這進(jìn)一步激發(fā)了我思考問(wèn)題的動(dòng)力。
第三，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)提高了我的綜合素養(yǎng)。綜合素養(yǎng)是一個(gè)人全面發(fā)展的重要指標(biāo)，包括了知識(shí)、能力、品德和態(tài)度等多個(gè)方面。通過(guò)閱讀熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，我接觸到了各種各樣的知識(shí)和觀點(diǎn)，擴(kuò)大了我的知識(shí)面和思維廣度。同時(shí)，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)也要求我具備批判性思維和判斷力，對(duì)信息進(jìn)行分析和評(píng)估。這讓我更加成熟、理性地看待問(wèn)題，并形成自己獨(dú)立的判斷和觀點(diǎn)。
第四，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題并積極參與其中。通過(guò)熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，我對(duì)社會(huì)問(wèn)題有了更多的了解和認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，社會(huì)問(wèn)題如貧困、不公平和腐敗等，對(duì)個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都產(chǎn)生了巨大的影響。我也意識(shí)到，光是關(guān)注和討論是不夠的，我需要從自身做起，積極參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中。這讓我明白了作為一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，激發(fā)了我參與公益活動(dòng)和志愿服務(wù)的熱情。
最后，熱點(diǎn)時(shí)評(píng)讓我成為一個(gè)更好的講故事的人。熱點(diǎn)時(shí)評(píng)中的故事各具特色，通過(guò)閱讀和分析，我學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言表達(dá)觀點(diǎn)，如何引發(fā)讀者的共鳴和思考。這讓我在寫(xiě)作和演講中更加自信，在與他人交流中更加有說(shuō)服力。我相信這對(duì)我的未來(lái)發(fā)展和職業(yè)生涯都將產(chǎn)生積極的影響。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，我從中獲得了很多啟示和體會(huì)。它讓我了解了世界的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了辯證思維，提高了綜合素養(yǎng)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題并積極參與其中，使我成為一個(gè)更好的講故事的人。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠通過(guò)閱讀熱點(diǎn)時(shí)評(píng)，拓寬視野，提高思維能力，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十三
湖南省常寧市塔山瑤族鄉(xiāng)六歲男童鵬鵬不慎從家中八米的天臺(tái)墜下，頭部直接掉到水泥地上，120救護(hù)車趕到后，認(rèn)定鵬鵬已經(jīng)死亡，不再采取搶救措施，可鵬鵬的家人不肯放棄，一度和救護(hù)車上的醫(yī)護(hù)人員發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，最終，家人自行將鵬鵬送到醫(yī)院救治，結(jié)果孩子活了過(guò)來(lái)。事發(fā)后，常寧當(dāng)?shù)馗叨戎匾?，迅速展開(kāi)調(diào)查，目前涉事醫(yī)生及相關(guān)人員均被停職調(diào)查。
急救中心遴選如此缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)的年輕醫(yī)生主導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)急救，罔顧鵬鵬尚有生命體征的事實(shí)拒絕施救，豈不是草菅人命?如果不是患者家屬一再堅(jiān)持，自行組織施救，結(jié)果又將怎樣呢?所謂救死扶傷難道是掛在墻上好看的嗎?既然醫(yī)生沒(méi)有相關(guān)資質(zhì)和臨床經(jīng)驗(yàn)，為何安排他主導(dǎo)急救而且是危重患者的急救工作?對(duì)此，不僅當(dāng)事醫(yī)生負(fù)有直接責(zé)任，急救中心和醫(yī)院方面也難辭其咎。這顯然不是輕飄飄一句“沒(méi)經(jīng)驗(yàn)”所能承載的。患者命懸一線，僅僅只是給予當(dāng)事醫(yī)生不痛不癢的經(jīng)濟(jì)處罰就夠了?而且，該事件的始作俑者急救中心該承擔(dān)什么，衛(wèi)生部門(mén)對(duì)急救中心監(jiān)管缺位如何問(wèn)責(zé)，都是無(wú)法回避的問(wèn)題。
《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》第二十四條明確規(guī)定：對(duì)急?；颊?，醫(yī)師應(yīng)當(dāng)采取緊急措施進(jìn)行診治;不得拒絕急救處置。救死扶傷不是光說(shuō)不做的面子工程，而是每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者的最高職業(yè)信念。如果救死扶傷的急救承諾被當(dāng)作兒戲，醫(yī)生連患者是死是活都判斷錯(cuò)誤，這是一種底線的失守。以后誰(shuí)還相信120?誰(shuí)還相信醫(yī)院?120在民眾心目中的公信形象與社會(huì)責(zé)任感又體現(xiàn)在哪里?在我看來(lái)，急救醫(yī)生錯(cuò)誤判斷患兒死亡不僅有醫(yī)院醫(yī)護(hù)資源不足，配置失衡，當(dāng)事醫(yī)生沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)護(hù)人員監(jiān)管不力的原因，而且折射出醫(yī)生醫(yī)德冷漠、工作失職的大問(wèn)題。
時(shí)光不會(huì)倒流，患者因?yàn)楫?dāng)事急救醫(yī)生的無(wú)知和固執(zhí)，貽誤病情，錯(cuò)過(guò)最佳搶救時(shí)機(jī)，我們只能為男童鵬鵬默默祈福。但是沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的急救醫(yī)生草菅人命事件的教訓(xùn)十分深刻。痛定思痛，不僅醫(yī)院與急救中心要承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門(mén)也要深刻反思，引以為戒，拿出可行的整改措施，追究相關(guān)人員失職瀆職責(zé)任，并給急救行業(yè)立規(guī)矩，完善急救機(jī)制，細(xì)化急救措施。如果急救程序被理順，衛(wèi)生部門(mén)對(duì)急救效率作出嚴(yán)格規(guī)定，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，依法懲處尸位素餐的急救中心、醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員，你看以后誰(shuí)敢拿患者的生命開(kāi)玩笑?如果急救機(jī)制不順，監(jiān)管問(wèn)責(zé)機(jī)制缺位，不僅民眾抱怨，急救行業(yè)的形象將一落千丈，醫(yī)患互信也將失去民心基礎(chǔ)。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十四
文學(xué)如甘露，似陽(yáng)光，若繁星……文字組成了他的形體，展現(xiàn)他的意境，唯有以心去感受。
涌泉而出，他第一次流入我的心間緩緩滋潤(rùn)著我。短短的句子，有著長(zhǎng)長(zhǎng)的深意，年幼的我讀著年幼的文學(xué)，在小小的桌子上。我不懂什么是文學(xué)，只知道我喜歡的是文字，喜歡音韻。
聚流成溪，大了些我就開(kāi)始接觸語(yǔ)文，一個(gè)個(gè)發(fā)音仿佛一陣陣獨(dú)特的歌聲，打開(kāi)了我內(nèi)心的大門(mén)，沉醉于他的韻律中。緊接著，兒童詩(shī)歌與小文章也相繼而來(lái)將原來(lái)的韻律以另一種方式展現(xiàn)，愈發(fā)讓我沉醉。曾經(jīng)，我的一位老師說(shuō)過(guò)，文字最能體現(xiàn)一個(gè)人，如果你能有與他一樣的感受，那就一定能成為好朋友。
小溪已成，漸漸的，一些小故事開(kāi)始進(jìn)入我的視野中，有的充滿寓意，有的幸福美滿，有的凄涼悲慘……曲曲折折，在這時(shí)，我的文字種子已然發(fā)芽，幼嫩而生機(jī)勃勃，清晨的嫩芽上的露水就是滋潤(rùn)我的文學(xué)，或許有人提醒我，不只有露還有“無(wú)情“的霜。無(wú)情嗎？我看不然，他只是另一篇史詩(shī)罷了。
流溪成河，雖是小河，也載得穩(wěn)紙船與花燈。友情的紙船駛?cè)胛业男奶?，?xiě)朋友們的文章，是我小時(shí)候的興趣與樂(lè)事；古文學(xué)的接迎，送別也時(shí)而歡喜時(shí)而悲，字字句句便是珍寶，一念感自發(fā)，一字訴自悲?；羯峡梢暂d得起愛(ài)情，十五、六歲，情竇初開(kāi)的年紀(jì)，愛(ài)情文學(xué)也悄生于心。年幼接觸的《牛郎織女》在如今，擁有與以往完全不同的感受；《梁山伯與祝英臺(tái)》以及《孔雀東南飛》把古文學(xué)的至情之意描繪地淋漓盡致，忽憶“時(shí)未遇兮無(wú)所將，而今悟兮升斯堂?！彼抉R相如的一首《鳳求凰》更是字字入心……古文學(xué)的真諦也便蘊(yùn)含于其中吧！
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十五
日子一頁(yè)一頁(yè)地撕去，散亂地布滿房間，像秋天里的落葉。
生命是一棵扎根在大地上的植物，難道從一開(kāi)始，迎接的就是義無(wú)反顧的凋零？
日子，把乳白的芽?jī)汗俺鐾翆樱涯劬G的葉子一片一片地張開(kāi)，把花朵一枝一枝地釋放出香味來(lái)，把果實(shí)醞釀成希望的彩色，甜柔的收成。
即使歲月把日子砍伐成一株轟隆倒塌的大樹(shù)，但也會(huì)有泥土下斬不斷、挖不絕的根系，會(huì)重新繁殖出新的苗圃來(lái)；還會(huì)有頑強(qiáng)種子，用它們獨(dú)特的旅行方式，走遍世界，去繁衍成理想的部落，美的風(fēng)景。
答案出人意料，卻又在情理之中：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，它飛過(guò)河去。
做毛毛蟲(chóng)時(shí)幾乎是絕不可想象的事，變成了蝴蝶，輕而易舉地就可以辦到了。
有沒(méi)有一些困難在你面前，讓你以為自己是絕對(duì)無(wú)法克服的？少一些怨天尤人，少一些悲觀失望，耐心地等待時(shí)機(jī)，想辦法充實(shí)自己提高自己。困難就好比毛毛蟲(chóng)面前的那條河，當(dāng)自己從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶時(shí)，就可以輕松愈逾越了。
諾貝爾深知礦山和大的建筑工地不能沒(méi)有。但試驗(yàn)炸藥是要冒生命危險(xiǎn)的，特別是硝酸甘油這類烈性炸藥。許多人在爆炸聲中喪生，許多人知險(xiǎn)而退，諾貝爾則勇敢地堅(jiān)持下去。
在4年里，他進(jìn)行了400多次試驗(yàn)，發(fā)生了好幾次驚險(xiǎn)的爆炸事件。有一次，整個(gè)實(shí)驗(yàn)室都炸飛了，諾貝爾的弟弟和另外4個(gè)助手當(dāng)場(chǎng)喪生，他的父親由于驚嚇，傷心而半身癱瘓，他自己因不在現(xiàn)場(chǎng)，得以幸免。許多人勸他不要再搞這冒險(xiǎn)的事，他卻說(shuō)：“創(chuàng)造新事物哪能不冒風(fēng)險(xiǎn)，我可不怕！”但周圍居民對(duì)此大為恐懼，對(duì)他提出強(qiáng)烈抗議，向政府控告他，不準(zhǔn)他在市區(qū)搞試驗(yàn)。于是，他把試驗(yàn)儀器搬到馬拉倫湖中的一條船上。1867年9月3日，這條船上突然爆發(fā)出一聲巨響，船身劇烈晃動(dòng)，滾滾濃煙從船艙里鉆出來(lái)。人們驚恐地喊到：“諾貝爾完了！”忽然一個(gè)人從硝煙里鉆了出來(lái)，臉孔烏黑，渾身是血，像狂人一樣跳躍著，呼喊著：“成功了，成功了！”諾貝爾就以如此不怕死的精神研制成功各種烈性炸藥，被人們譽(yù)為“炸藥工業(yè)之父”。
不怕死的名言。
如果有舍身之心，那么在世界上就沒(méi)有可怕的事?！毡九≌f(shuō)家通口一葉。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十六
俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！泵牢都央软氂貌牧蟻?lái)烹飪，錦衣繡服須用材料來(lái)制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來(lái)建造，同樣，佳作華章須用材料來(lái)構(gòu)建。作文需要材料。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選材，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時(shí)積累的寫(xiě)作材料中，挑選出作文所需的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩(shī)文名句、名言警句等;有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙“剪裁”。
選材的原則有四：
1.有“信度”。要選剪真實(shí)確鑿的，真實(shí)的、確鑿的材料是使文章具有感染力和說(shuō)服力的保證。
2.有“效度”。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務(wù)。要克服寫(xiě)文章時(shí)“材料先行”的錯(cuò)誤做法，要將材料選剪得能為中心所用，不能為誘人的材料所累。
3.有“力度”。要選剪典型的，即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料，選剪的材料無(wú)古今中外大小等等之分別，只要是既有鮮明的個(gè)性，又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的，就是好的。
4.有“新度”。要選剪新穎生動(dòng)的，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用;稍加思考就能想到的材料，也別急著使用;再三思考之后才想到的材料，往往才是獨(dú)特的。
技巧一素材運(yùn)用比較化。
第一招：同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線，以求規(guī)律顯。
對(duì)待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植。當(dāng)朋友高興時(shí)，我們和他一起分享快樂(lè)的喜悅;當(dāng)朋友傷心難過(guò)時(shí)，我們幫他分擔(dān)憂愁痛苦;當(dāng)朋友茫然失措時(shí)，我們鼓勵(lì)他迷途知返。友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無(wú)情中看到人性的光芒。
(高考優(yōu)秀作文《感受愛(ài)感恩愛(ài)》片段。
孤證孤例通常缺少說(shuō)服力。本段在闡述“對(duì)待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植”時(shí)，以同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線的方式，引出“當(dāng)朋友高興時(shí)”“當(dāng)朋友傷心難過(guò)時(shí)”“當(dāng)朋友茫然失措時(shí)”三種情況下的正確做法，巧妙地展現(xiàn)了全天候培植友情的技巧。就順勢(shì)用連點(diǎn)成線的方法，為讀者細(xì)細(xì)呈現(xiàn)了此類做法對(duì)友誼的巨大作用。同類擴(kuò)展，連點(diǎn)成線，文段要闡述的道理就愈加明顯有說(shuō)服力，文章主題也就愈發(fā)鮮明。
第二招：先求異，再求同，對(duì)比之后見(jiàn)本質(zhì)。
君不見(jiàn)，社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒(méi)有責(zé)任，只有索取沒(méi)有貢獻(xiàn)。這樣的人，常把自己與他人分得一清二白，把自己與社會(huì)分得清清楚楚。他們?cè)谧约旱姆謨?nèi)工作中，推推動(dòng)動(dòng)，支支轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對(duì)分外的工作更是“事不關(guān)己高高掛起”，一副“不管天搖地轉(zhuǎn)，我自巋然不動(dòng)”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻如同無(wú)視，反懷著看人笑話、幸災(zāi)樂(lè)禍的心態(tài)處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會(huì)也因此失去熱情和活力。
君不見(jiàn)，還有一些人，眼里只有自己沒(méi)有別人，別人怎么對(duì)他好都好似應(yīng)該的，對(duì)他人的付出沒(méi)有一點(diǎn)感謝。這樣的人，平時(shí)為人處世，總覺(jué)得自己虧，總覺(jué)得別人欠他似的。別人怎么對(duì)他好，都處之泰然，欣然接受，對(duì)得到的恩惠，卻視若無(wú)睹。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當(dāng)不是，甚至對(duì)簿公堂。報(bào)載某地街頭，某人倒地，別人來(lái)扶，他卻把對(duì)方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。
(高考滿分作文《誠(chéng)心補(bǔ)漏手有余香》片段)。
本片段以“先求異，再求同，對(duì)比之后見(jiàn)本質(zhì)”的方式，將“社會(huì)上的一些人，眼里只有利益沒(méi)有責(zé)任，只有索取沒(méi)有貢獻(xiàn)”與“還有一些人，眼里只有自己沒(méi)有別人，別人怎么對(duì)他好都好似應(yīng)該的，對(duì)他人的付出沒(méi)有一點(diǎn)感謝”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通通剖析出來(lái)，在類比和對(duì)比中，讓讀者感受到這些人的自私自利，進(jìn)而對(duì)社會(huì)美德的缺失產(chǎn)生深深的憂慮。
第三招：正也擴(kuò)展，反也擴(kuò)展，對(duì)比之間巧映襯。
與此相反，袁世凱夢(mèng)寐以求想當(dāng)元帥。結(jié)果也真得償所愿還做了大總統(tǒng)，甚至炮制了稱帝的鬧劇，一時(shí)間真可謂登峰造極。是他賣國(guó)求榮，更兼與外國(guó)侵略者狼狽為奸，還一手簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的《二十一條》，將國(guó)家陷于萬(wàn)劫不復(fù)和水深火熱之中。但是歷史的塵埃無(wú)法永久蒙蔽人民的眼睛，最終這位洪憲皇帝成了眾矢之的，不久就在萬(wàn)眾唾罵聲中一命嗚呼，像他這種民族敗類是軍中之恥，更不可能永垂不朽。法西斯的頭號(hào)罪犯希特勒抱負(fù)很大，最初是一名下士，不久即脫穎而出，搖身成了恐怖煙云中十惡不赦的二戰(zhàn)魔頭。這個(gè)不可一世的戰(zhàn)爭(zhēng)狂人大搞獨(dú)裁，他瘋狂迫害、殘殺猶太人，且公然藐視和平，在他慘無(wú)人道的血腥屠殺下，多少無(wú)辜流離失所，這個(gè)雙手沾滿血腥的劊子手犯下的滔天罪行，令人發(fā)指。
(高考優(yōu)秀作文《普通小兵也能放光芒》片段)。
拿破侖有句名言“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”。誠(chéng)然，胸?zé)o大志的士兵很難獲得世人的好評(píng)，但古今中外更多的普通士兵壓根兒沒(méi)想去當(dāng)什么元帥，卻也一樣贏得了殊榮。本段先是正面使用老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的素材，繼而從反面選用袁世凱、希特勒兩個(gè)反面的素材連點(diǎn)成線，深刻地表現(xiàn)“衡量一個(gè)人的價(jià)值高低不在于他的理想是否遠(yuǎn)大，而在于他為之奮斗的人生有沒(méi)有最淋漓盡致地扮演好自己的角色”的觀點(diǎn)。
文章主題是個(gè)比較級(jí)，要有東西墊底才清晰。素材運(yùn)用比較化，就是把性質(zhì)相似或者相反的兩種事物加以對(duì)照、比較，推導(dǎo)出它們之間的相同點(diǎn)或差異點(diǎn)，使結(jié)論噴薄欲出?！拔覑?ài)散文，也愛(ài)小說(shuō)，但我的最愛(ài)，還是詩(shī)歌?！边M(jìn)行這樣類似的、遞進(jìn)的聯(lián)想，就是素材同類映襯運(yùn)用的思維關(guān)鍵?！跋矚g豪放派，討厭婉約詞;喜歡樂(lè)觀看未來(lái)，討厭悲觀想問(wèn)題?！边M(jìn)行黑白突出、褒貶鮮明的聯(lián)想，就是正反對(duì)比素材運(yùn)用的思維關(guān)鍵。
技巧二素材運(yùn)用顛覆化。
第一招：故意曲解，巧妙引申。
“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，原本用來(lái)形容做事沒(méi)有恒心。但聰明的寫(xiě)作高手卻巧借字詞的表面意義，故意曲解為“每?jī)纱尾遏~(yú)期之間，安排一定的時(shí)間為休漁期，嚴(yán)禁捕撈”，以保護(hù)漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展。這樣的顛覆，讓讀者一不小心就上當(dāng)了，且上當(dāng)之后不僅不惱，反而佩服作者忽悠的技巧。
對(duì)美的追求是人的天性，于是，美容院、化妝品、保健藥、健身房如雨后春筍一般大量涌現(xiàn)，惹得眾多的男女老少趨之若鶩。但古往今來(lái)的眾多事實(shí)告訴我們：這些東西的養(yǎng)顏功能都是有限的;即使傾家蕩產(chǎn)，也很難阻止衰老的腳步;縱然泡在化妝品里，也很難抹去歲月的痕跡;尤其令人沮喪的是，用這些東西來(lái)駐顏的人，最擺脫不了的一種東西，就是“俗氣”。這種俗氣實(shí)在是美麗與青春的最大敵人。那么有沒(méi)有什么更好的方法可以保持美好形象，可以讓人神采飛揚(yáng)呢?有的，這就是讀書(shū)。讀書(shū)不僅可以美容，而且是世界上最好的美容術(shù)：不僅可以美化言行神態(tài)，而且可以美化氣質(zhì)風(fēng)韻，更難得的是，讀書(shū)還可以修身養(yǎng)性，美化人的思想和靈魂。
(高考優(yōu)秀作文《書(shū)中自有顏如玉》片段)。
這里的素材其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是老祖宗的那句話“書(shū)中自有顏如玉”。但這位作者很會(huì)忽悠。開(kāi)始肯定人們對(duì)美的追求符合天性?？隙廊菰?、化妝品、保健藥、健身房的大量涌現(xiàn)。接著話鋒一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)讀者仔細(xì)剖析這些東西的功效有限甚至有害。而正當(dāng)讀者感到對(duì)美的消逝莫可奈何之際，作者順勢(shì)亮出了自己的見(jiàn)解和主張：讀書(shū)是最好的美容術(shù)，書(shū)中自有顏如玉。
第二招：多個(gè)角度，透視因果。
多年前巴西曾有位女性起訴一家著名的足球生產(chǎn)廠家，理由是足球奪走了她的丈夫，使她淪為“足球寡婦”。不可思議的是，那個(gè)無(wú)辜的廠家竟然心甘情愿地支付了價(jià)格不菲的經(jīng)濟(jì)賠償。
(高考優(yōu)秀作文《有創(chuàng)意，好成功》片段)。
無(wú)功不受祿，無(wú)錯(cuò)不受罰。但在眼球經(jīng)濟(jì)時(shí)代，廠商的無(wú)辜受罰，卻成了絕妙的廣告。創(chuàng)意對(duì)于成功的重要意義，可見(jiàn)一斑。
第三招：反彈琵琶。
我，要是沒(méi)三顧茅廬，別說(shuō)那廢物兒子阿斗，就連他自己也登不上皇位;牛頓告訴我，他之所以能取得現(xiàn)在的成績(jī)，是因?yàn)樗朴谡驹趧e人的肩膀上。
(高考優(yōu)秀作文《利用一切可以利用的力量》片段)。
本文顛覆經(jīng)典，另辟蹊徑，主張“學(xué)會(huì)利用一切可以利用的力量”。在將閱卷教師眼球吸引過(guò)來(lái)之后，同樣引經(jīng)據(jù)典自圓其說(shuō)，讓人信服。
狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。民間有許多顛倒歌，如“咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包;東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗;拿起狗來(lái)砸磚頭，又怕磚頭咬我手?！惫室獍咽挛镱嵉沽送戳苏f(shuō)，幽默風(fēng)趣。普通的素材，如果能這樣多角度、多層面、多維度顛倒處理，也能夠煥發(fā)別樣光彩。
技巧三素材運(yùn)用排比化。
如今是一個(gè)快速消費(fèi)的時(shí)代，我們沒(méi)有了對(duì)信息“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”的珍重，缺少了“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”的欣喜，也減淡了“書(shū)未到心先到，想在孤城海岸頭”的思念，褪去了“江水三千里，家書(shū)十五行。行行無(wú)別語(yǔ)，只道早還鄉(xiāng)”的叮嚀，遺忘了“去憑游客寄，來(lái)為附家書(shū)。今日知消息，他鄉(xiāng)且舊居”的囑咐。許多美好的情愫，早已是煙消云散。
(高考優(yōu)秀作文《煙消云散的美好情愫》片段)。
在這個(gè)快速消費(fèi)的時(shí)代，沒(méi)有了珍重，缺少了欣喜，減淡了思念，褪去了叮嚀，遺忘了囑咐，排比放一塊，就可以水到渠成地得出結(jié)論：許多美好的情愫，早已是煙消云散。
排比用在議論文中，可以條分縷析，把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;排比用在抒情文中，可以層層蓄勢(shì)，把感情抒發(fā)得淋漓盡致;排比用于描寫(xiě)，可以移步換景，把對(duì)象特征描繪得生動(dòng)細(xì)致。進(jìn)而讓文章顯得思路開(kāi)闊、條理清晰、內(nèi)容集中、氣貫長(zhǎng)虹;進(jìn)而吸引閱卷老師的眼球，為文章增彩加分。
技巧四素材運(yùn)用因果化。
第一招：先素材后點(diǎn)睛。
記得那是上初中的時(shí)候，那次因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟母親拌了嘴，于是賭氣，晚飯也不吃就去上學(xué)了。下了晚自習(xí)饑腸轆轆，后悔當(dāng)初沒(méi)把肚子填飽再出門(mén)。在出校門(mén)的那一刻我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，是我的母親，她手里拿著一個(gè)大大的冒著熱氣的雞腿，說(shuō)：“孩子，餓了吧，趕緊把它吃了?！碑?dāng)時(shí)我的眼淚就奪眶而出，我一邊流淚一邊啃著雞腿，反思著這樣的愛(ài)。是呀，他們用無(wú)聲的愛(ài)呵護(hù)我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，而我們卻把這種愛(ài)看做一件理所當(dāng)然的事，我們甚至厭煩母親的喋喋不休，憎恨父親的嚴(yán)厲批評(píng)，殊不知這樣的親情是需要我們懷著一顆感恩的心去銘記，去報(bào)答的。學(xué)會(huì)感受父母那崇高無(wú)私的愛(ài)，學(xué)會(huì)感謝他們對(duì)我們無(wú)怨無(wú)悔的付出。
(高考優(yōu)秀作文《學(xué)會(huì)感恩》片段)。
本段先是以生動(dòng)的描寫(xiě)給讀者呈現(xiàn)“我跟媽媽鬧別扭、媽媽給我送吃的”素材，接著對(duì)自己的言行進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛的反思和分析，一針見(jiàn)血地揭示了“習(xí)慣于得到，便失去感恩”的麻木，讓文章具有動(dòng)人心魄的力量。
第二招：夾敘夾議。
什么都不顧，只知道憑著直覺(jué)在路上不停地跑，他跑過(guò)了兒時(shí)同學(xué)的歧視、跑過(guò)了大學(xué)的足球場(chǎng)、跑過(guò)了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過(guò)了乒乓外交的球場(chǎng)、跑遍了全美國(guó)，并且最終跑到了他的終點(diǎn)。生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風(fēng)搏擊，或隨風(fēng)飄蕩，或翱翔藍(lán)天，或墮入深淵……然而這就是生命的路程。誰(shuí)能說(shuō)阿甘的一生不是豐富多彩的?在有限的生命中他做了我們這輩子或許都不會(huì)做的事情，至于人生比賽的輸贏對(duì)阿甘或許都不重要了吧。有些事情這輩子不做，就不會(huì)去做了。
(高考優(yōu)秀作文《人生中的賽跑》片段)。
閱讀夾敘夾議的文章，就像是跟著優(yōu)秀的導(dǎo)游去游覽，既看到了眼前的花花草草、奇山異水，更明白風(fēng)景后面的來(lái)龍去脈、科學(xué)真諦。本段一開(kāi)始，引用阿甘母親的名言，怕讀者發(fā)現(xiàn)不了其妙處。趕緊對(duì)其解說(shuō)：每一個(gè)人的生命軌跡都是存在，而且是獨(dú)一無(wú)二的。接著以阿甘為例，夾敘夾議，為讀者指點(diǎn)迷津，給人醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。
第三招：演繹觀點(diǎn)。
特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎(jiǎng)時(shí)曾說(shuō)：“我在做每個(gè)人都能做到的事，給貧窮、困苦的人一雙溫暖的手?！彼幸淮螐南滤乐袚炱鹨粋€(gè)奄奄一息的流浪者。那人不斷咒罵著命運(yùn)給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院，親自給他擦身、喂粥，為他換上干凈衣服，然后守在他身邊，緊緊握著他的手。幾小時(shí)之后，流浪者死去了，可他的最后一句話不再是咒罵，而是一句微笑的“謝謝”。這是何等的力量!一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來(lái)心靈上的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰!
本段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出特蕾莎修女的名言，緊接著用“特蕾莎修女救助流浪漢”的素材，對(duì)該名言進(jìn)行了形象生動(dòng)的演繹，最后以畫(huà)龍點(diǎn)睛的語(yǔ)言揭示主題：“這是何等的力量!一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病，卻可以帶來(lái)心靈上的慰藉，融化心靈的堅(jiān)冰!”讓讀者印象深刻。
素材運(yùn)用因果化，也就是在具體行文中，將以描寫(xiě)、記敘、引用等方式呈現(xiàn)的素材，采用點(diǎn)評(píng)、分析、判斷等手段，以打通素材與主旨之間的因果關(guān)聯(lián)，讓素材和主旨高度吻合，以增進(jìn)文章的說(shuō)服力和感染力，讓文章具有震撼和征服讀者的力量。
技巧五素材運(yùn)用新鮮化。
第一招：變換說(shuō)法。
(高考作文《憂與愛(ài)》片段)。
“我覺(jué)得我被圈禁，憂傷正在無(wú)休止地生長(zhǎng)，正如唇上漸漸濃密的胡須，與心里漸漸失控的小情緒。”這個(gè)“憂傷”的比喻就非常鮮活，令人無(wú)限喜歡。尤為奇妙的是，“我像風(fēng)中的一粒種子”這個(gè)比喻，引領(lǐng)后面一連串生動(dòng)有趣的畫(huà)面，將少年的心思表現(xiàn)得栩栩如生。
第二招：添枝加葉。
獨(dú)處斗室，掩卷遐思，倏爾一陣梔子花的幽香送入鼻中。臨窗而望，夕陽(yáng)的余暉含笑籠在一片梔子花叢上?；\得清風(fēng)微醺似醉，不自覺(jué)，已庭院深深了。一只逗號(hào)般大小的蟲(chóng)子帶著花香歇在我已合上的發(fā)黃扉頁(yè)上。生命如它，那樣渺小而又脆弱，讓人在擔(dān)憂之際多了一絲玩弄的念頭。被工作惱得焦頭爛額的我，頗有興致地?fù)芘P尖，一次次擋住它想要前行的路，它便隨我轉(zhuǎn)變著方向，反復(fù)至精疲力竭，迷失了南北東西，靜靜地待在書(shū)上。
(高考優(yōu)秀作文《憂與愛(ài)》片段)。
本段將素材打造成一幅圖畫(huà)可謂功力獨(dú)到。借用發(fā)散思維，先是從嗅覺(jué)展示梔子花的幽香，繼而引出視覺(jué)中的梔子花模樣;在通感中，又冒出“逗號(hào)般”的蟲(chóng)子，牽扯著我捉弄它的情趣，并引出對(duì)生命的喟嘆。絲絲入扣，又別開(kāi)生面。
素材運(yùn)用新鮮化，就是力戒老一套。別人熱衷音樂(lè)，你不妨做一個(gè)美術(shù)發(fā)燒友;別人都積累“感動(dòng)中國(guó)”事跡材料，你不妨關(guān)注道德模范;別人都在廣泛涉獵，你不妨深入挖掘。熟練運(yùn)用擬人、比喻、通感、比興等手法，巧妙運(yùn)用歇后語(yǔ)、俗話、謎語(yǔ)等形式，對(duì)素材“改頭換面”，從而達(dá)到陌生化的效果。
技巧六素材運(yùn)用故事化。
有人問(wèn)一位智者：“請(qǐng)問(wèn)，怎樣才能做到所向披靡呢?”智者笑笑，遞給他一顆花生：“用力捏捏它?！蹦侨擞昧σ荒螅ㄉ鷼に榱?，只留下花生仁。“再搓搓它。”智者說(shuō)。那人又照著做了，紅色的種皮被搓掉了，只留下白白的果實(shí)。“再用手捏它?！敝钦哒f(shuō)。那人用力捏著，卻怎么也沒(méi)法把它毀壞?！霸儆檬执甏晁??！敝钦哒f(shuō)。當(dāng)然，什么也搓不下來(lái)了。
(高考優(yōu)秀作文《成功的秘密》片段)。
為了表現(xiàn)“屢遭挫折，才能造就一顆堅(jiān)強(qiáng)心”這一道理，作者精心講述了一個(gè)“捏花生”的故事，輕而易舉就達(dá)到了深入淺出、通俗易懂的目的，令人印象深刻。
在一處古村落游覽，一幫游客正在興致盎然地參觀清代江南某五品官員遺下的豪宅。古宅形體龐大、精巧別致，給人極大的新鮮感。站在古宅前，游客們心里都納悶：這宅子的尾柵也真怪，怎么做成一個(gè)小巧的屋子?導(dǎo)游小姐站在屋檐下，給游客們賣了一個(gè)關(guān)子。她指著屋檐下那間小巧的屋子學(xué)著某電視節(jié)目主持人的語(yǔ)氣問(wèn)道：“大家知道這間小屋子是干什么用的嗎?”經(jīng)這么一吊胃口，大伙的興趣就來(lái)了，紛紛搶答。
有人說(shuō)：“放鞋子用的。人進(jìn)屋后，把鞋子脫了擱在這里?！?/p>
有人說(shuō)：“訓(xùn)小孩用的。家里小孩犯錯(cuò)了就把他關(guān)在這里，閉門(mén)思過(guò)?！?/p>
有人說(shuō)：“雨天進(jìn)門(mén)，把傘放在這里。”
有人說(shuō)：“關(guān)雞的。”
導(dǎo)游小姐抿嘴一笑，無(wú)奈地?fù)u搖頭，告訴大家：“都沒(méi)猜對(duì)。這是供路過(guò)此地的流浪漢遮風(fēng)擋雨、歇腳過(guò)夜的?！庇慰蛡儐∪?。
(高考優(yōu)秀作文《善良也是一種習(xí)慣》片段)。
素材運(yùn)用故事化，是指通過(guò)選用形象生動(dòng)的類似故事般的素材，用以演繹、詮釋、展示作文主題，以達(dá)到深入淺出、通俗易懂的目的。
技巧七素材運(yùn)用清晰化。
讓文章思路清晰的常用方法有：
第一招：巧用設(shè)問(wèn)布局謀篇。
這種模式的操作要點(diǎn)是：第一段，形象展示材料(現(xiàn)象、故事、細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)、哲理小詩(shī)等)。第二段，找準(zhǔn)發(fā)問(wèn)點(diǎn)并提出疑問(wèn)，為什么會(huì)這樣呢?第三至五段，從多個(gè)角度或者多個(gè)層次回答問(wèn)題。第六段，歸納答案，以呼吁、號(hào)召的形式亮出文章主旨或抒發(fā)感情。
第二招：巧用排比布局謀篇。
巧用排比布局謀篇，就是以排比句開(kāi)頭，排比句子結(jié)尾，中間主體部分三個(gè)段首中心句也形成排比。這樣的結(jié)構(gòu)，可以使文章內(nèi)容集中，氣貫長(zhǎng)虹;思路開(kāi)闊，條理清晰;句式整齊，朗朗上口，從而吸引閱卷老師眼球，為文章增色加分。
第三招：巧用對(duì)比布局謀篇。
選取有顯著差異的兩組內(nèi)容(可以是相反或相對(duì)的兩個(gè)事物，也可以是同一事物的兩個(gè)方面)進(jìn)行反襯式組合。行文時(shí)一定要寫(xiě)出對(duì)比點(diǎn)，為議論、抒情做準(zhǔn)備。至于先寫(xiě)正面材料還是先寫(xiě)反面材料則視作者的構(gòu)思和材料特點(diǎn)而定。
第四招：巧用鏡頭布局謀篇。
巧用鏡頭布局謀篇，就是借助電影蒙太奇的表現(xiàn)手法，抓拍若干個(gè)生活氣息濃郁的典型鏡頭，選用新奇靈動(dòng)的組合形式，將最曲折動(dòng)人的情節(jié)一目了然地展現(xiàn)在讀者眼前，恰似一幅幅生動(dòng)鮮活的畫(huà)面自然流動(dòng)，使人仿佛身臨其境，產(chǎn)生“如在畫(huà)中游”的奇妙美感。
第五招：巧用感悟布局謀篇。
巧用感悟布局謀篇，實(shí)際是將一連串連環(huán)發(fā)生的事情或?qū)⑹虑榘l(fā)生在不同階段的精彩與感悟合二為一，持續(xù)呈現(xiàn)。既可以迅速勾起我們對(duì)精彩生活畫(huà)面的回憶，又可以避免內(nèi)容空洞、結(jié)構(gòu)混亂的現(xiàn)象出現(xiàn)。如學(xué)生優(yōu)秀作文《自主招生應(yīng)試日記》，就擷取了“我”在參加高校自主招生考試期間的四天日記，在“晴”“陰”“雨”“晴”的天氣暗示中，“我”經(jīng)歷了躊躇滿志、志在必得、面試露怯、直面敗北的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)得一波三折，饒有情趣。
第六招：巧用名篇名作布局謀篇。
王國(guó)維總結(jié)成就大事業(yè)的人，必須經(jīng)過(guò)三種境界。第一個(gè)境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，第二個(gè)境界是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，第三個(gè)境界是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。不少同學(xué)便借用“三境界”來(lái)布局謀篇。
章回體是我國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的表現(xiàn)形式之一，聰明的考生也能拿來(lái)為我所用。如優(yōu)秀作文《新三國(guó)演義——爸、媽和我的趣味故事》，家中三人比喻為魏、蜀、吳，文章分三個(gè)章節(jié)，生動(dòng)地表現(xiàn)了一家人其樂(lè)融融然而又充滿智趣的生活。
清晰的行文思路，是讓閱卷老師在最短時(shí)間內(nèi)、最快捷、最全面地掌握作文內(nèi)容的關(guān)鍵。所謂思路清晰，就是先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么脈絡(luò)分明、區(qū)分明顯，讓人一目了然。如“現(xiàn)在—過(guò)去—現(xiàn)在”的時(shí)間順序，如“從里到外、從遠(yuǎn)到近”的空間順序。如“總—分—總”的邏輯順序，等等。
技巧八素材運(yùn)用虛實(shí)化。
第一招：點(diǎn)面結(jié)合。
如“曇花為了自己多年一現(xiàn)的夢(mèng)想，甘愿承受長(zhǎng)久的寂寞;雄鷹為了自己翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想，毅然接受嚴(yán)峻的考驗(yàn);彩虹為了自己絢麗多姿的夢(mèng)想，敢于經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮;流星為了自己瞬間美好的夢(mèng)想，寧可付出沉重的代價(jià)。夢(mèng)想一旦付諸行動(dòng)，就會(huì)變得無(wú)比精彩”，前面的排比是點(diǎn)，最后一句是面，點(diǎn)面結(jié)合，虛實(shí)相生。
第二招：設(shè)譬取喻。
如“看吧，我們的希望就要出現(xiàn)了：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見(jiàn)桅桿尖頭的一只航船，它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見(jiàn)光芒四射噴薄欲出的一輪旭日，它是躁動(dòng)于母腹中的快要成熟的一個(gè)嬰兒”。這樣妙趣橫生的比喻作為文章結(jié)尾，既富有畫(huà)面，又飽含思想，令人嘖嘖稱嘆。
第三招：巧用象征。
如楊朔的名篇《荔枝蜜》結(jié)尾，作者寫(xiě)道：“我不禁一顫：多可愛(ài)的小生靈啊!對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活;不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊!透過(guò)荔枝樹(shù)林，我望著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜——為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。”對(duì)蜜蜂的抒情議論為實(shí)，后面的做夢(mèng)為虛，虛實(shí)結(jié)合，讓文章主題妙趣橫生。
作文實(shí)踐中，一般來(lái)說(shuō)，具體為實(shí)，概括為虛;明寫(xiě)為實(shí)，暗寫(xiě)為虛;正面為實(shí)，側(cè)面為虛;托物為實(shí)，言志為虛;指桑為實(shí)，罵槐為虛;眼見(jiàn)為實(shí)，設(shè)想為虛;此地為實(shí)，彼地為虛;此刻為實(shí)，過(guò)去和現(xiàn)在為虛;平實(shí)描寫(xiě)為實(shí)，比擬夸張為虛。實(shí)則虛之，虛則實(shí)之，虛實(shí)兼顧，才能言近旨遠(yuǎn)，耐人尋味。
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一位叫馬麗的外地打工者在微博中寫(xiě)道：“離家的腳步越來(lái)越近，心里不由得一陣悵然。父母的衰老和孤獨(dú)，讓遠(yuǎn)行的腳步無(wú)法義無(wú)反顧。”20xx年2月13日，春節(jié)長(zhǎng)假結(jié)束，馬麗收拾行囊又要出門(mén)時(shí)，媽媽遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑過(guò)來(lái)?yè)肀В€沒(méi)說(shuō)話就泣不成聲。
請(qǐng)根據(jù)上述材料，結(jié)合自己的思考，任選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，詩(shī)歌除外。
父母在，亦遠(yuǎn)游。
誠(chéng)然，孔子有“父母在，不遠(yuǎn)游”的教誨，長(zhǎng)年守候在父母身邊，噓寒問(wèn)暖，盡其孝道，讓年邁的雙親在晚年含飴弄孫，其樂(lè)融融，這是美好的。但是要知道，那是孔子在農(nóng)耕時(shí)代對(duì)人們所提出的要求，在現(xiàn)代化的工業(yè)時(shí)代，在為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮力拼搏的今天，要求人們居家廝守顯然是與時(shí)代背道而馳的。你是青年學(xué)子，你不能守著父母不外出求學(xué);你是普通農(nóng)民，你不能守著父母不外出打工;你是生意人，你不能守著父母不走南闖北行天下。
其實(shí)，孔子在談到“父母在，不遠(yuǎn)游”的時(shí)候，后面還有一句話：游必有方。意思是說(shuō)，父母健在，不出遠(yuǎn)門(mén)，如果出遠(yuǎn)門(mén)，必須告訴父母一定的去處，免得讓他們擔(dān)憂。顯而易見(jiàn)，即使在那樣的時(shí)代，孔子也并沒(méi)有一味反對(duì)出遠(yuǎn)門(mén)。
中國(guó)歷來(lái)有忠孝難兩全的說(shuō)法，古今許多事業(yè)有成的人士大都留有忠孝未能兩全的遺憾。據(jù)說(shuō)，許世友將軍戎馬一生，跟隨黨出生入死，逝世前卻有一個(gè)要求：死后不進(jìn)八寶山，回故鄉(xiāng)陪伴父母。將軍孝心可見(jiàn)，將軍心中的遺憾亦可見(jiàn)，那就是為了革命事業(yè)，生前出門(mén)在外，未能很好地在父母身前盡孝。
諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美籍華人崔琦，在12歲那年被父母送出村讀書(shū)，這一走，成了他與父母的永別。后來(lái)他成了世界名人。電視節(jié)目主持人楊瀾采訪他，談起這一段歷史，崔教授痛哭流涕，他說(shuō)：“如果我不出來(lái)，我的父母就不會(huì)死?！逼鋵?shí)，他的話里還隱藏著另一個(gè)如果：如果不外出讀書(shū)，他不會(huì)有今天的成就，也許現(xiàn)在還在河南農(nóng)村的土地上摸爬滾打。
父母的衰老和孤獨(dú)，讓遠(yuǎn)行的腳步無(wú)法義無(wú)反顧，結(jié)果又不得不義無(wú)反顧，這似乎有點(diǎn)殘忍，然而這也是無(wú)奈的選擇。這種選擇不僅出于子女的理智，同時(shí)也出于父母的愿望。哪一個(gè)父母不希望自己的子女能在天際間翱翔?他們寧可忍受衰老和孤獨(dú)，也決不拖兒女的后腿。
想起一句歌詞：“軍功章有我的一半，也有你的一半?！碑?dāng)四化大業(yè)建成之日，或許我們的父母已經(jīng)仙逝，那時(shí)候我們會(huì)在父母的墳頭上高香一炷，感謝他們?yōu)槲覀?、為?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而做出的犧牲和貢獻(xiàn)。
2.閱讀下面的文字，按要求作文。
邁克爾遜—莫雷實(shí)驗(yàn)(測(cè)量光速差值的實(shí)驗(yàn))是相對(duì)論最有力的證據(jù)之一。有一次，愛(ài)因斯坦訪問(wèn)美國(guó)，在跟邁克爾遜聊天時(shí)問(wèn)道：“對(duì)測(cè)光速這個(gè)實(shí)驗(yàn)為什么那么感興趣，做了那么多工作?”
邁克爾遜回答道：“因?yàn)槲矣X(jué)得它很好玩兒?！?/p>
無(wú)獨(dú)有偶。被譽(yù)為“中國(guó)語(yǔ)言學(xué)之父”的趙元任先生告訴女兒，自己研究語(yǔ)言學(xué)也是為了“好玩兒”。
世界上很多大學(xué)者研究某種現(xiàn)象或理論時(shí)，常常是為了“好玩兒”。在今天看來(lái)，淡淡的一句“好玩兒”背后藏著頗多深意。
請(qǐng)圍繞上述材料的內(nèi)容與含意，結(jié)合自己的感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)寫(xiě)議論文;(2)題目自擬;(3)不少于800字;(4)不得抄襲，不得套作。
讓教育里多些興趣。
小孩子堆積木，堆了又塌，塌了再堆，往往堆上千百回，耗上大半天的時(shí)間，也不覺(jué)得疲倦。在成人看來(lái)，這毫無(wú)意義的事情，他們卻心神專注，玩得興致勃勃，其中沒(méi)有別的理由，只是興趣使他們?nèi)肷穸选?/p>
關(guān)于興趣，古今中外有過(guò)許多精妙的論述?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。清人張潮在《幽夢(mèng)影》中說(shuō)：“花不可以無(wú)蝶，山不可以無(wú)泉，石不可以無(wú)苔，水不可以無(wú)藻，喬木不可以無(wú)藤蘿，人不可以無(wú)癖。”癖者，因長(zhǎng)期的習(xí)慣而形成的對(duì)某種事物的偏好是也。愛(ài)因斯坦和歌德說(shuō)得更明白，愛(ài)因斯坦說(shuō)，“興趣是最好的老師”;而歌德則說(shuō)，“愛(ài)好即獲得知識(shí)的第一步”。
遺憾的是，今天我們的教育陷入了急功近利的誤區(qū)，應(yīng)試教育的大棒高懸，一切為了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)就是一切。哪里還管什么興趣，哪里還去培養(yǎng)學(xué)生的興趣!家長(zhǎng)們似乎很關(guān)心孩子的“興趣”，將孩子送進(jìn)這個(gè)興趣班，那個(gè)興趣班，其實(shí)孩子哪里有興趣!興趣，本應(yīng)是遠(yuǎn)離功利的，卻被他們涂上了功利的色彩。
趙元任告訴女兒，自己研究語(yǔ)言學(xué)是為了“好玩兒”。好玩者，興趣也，非功利主義，非沽名釣譽(yù)，更不是嘩眾取寵或是想要一本萬(wàn)利。
正在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的國(guó)人啊，讓我們的教育里少點(diǎn)功利，多些興趣吧。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十七
近日，有關(guān)90后“一言不合”就辭職的話題在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議。不僅讓我們感嘆，職業(yè)忠誠(chéng)度哪里去？敬崗敬業(yè)哪里去了？這是90后的錯(cuò)，還是社會(huì)也有錯(cuò)？下面是小編收集的20xx高考熱點(diǎn)素材：90后一言不合就辭職，希望對(duì)你們有用！
有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，20xx屆本科生畢業(yè)3年內(nèi)平均雇主數(shù)為兩個(gè)，8%的本科生畢業(yè)后有4個(gè)及以上雇主，38%的人畢業(yè)3年內(nèi)僅為1個(gè)雇主工作過(guò)，不到40%的人能在一個(gè)工作崗位上待上兩年。（10月17日《廣州日?qǐng)?bào)》）。
在我們的印象中，90后大學(xué)生太挑剔，就業(yè)之后的職業(yè)忠誠(chéng)度極端，甚至一言不合就辭職。能在一個(gè)工作崗位上叨叨兩年的90后竟然不足40%，這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)也佐證了我們的感受。對(duì)此，不少企業(yè)管理者都語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸慰：年輕人應(yīng)多些冷靜和理智，切莫好高騖遠(yuǎn)。
頻繁跳槽，動(dòng)輒辭職，這的確不是公眾所樂(lè)見(jiàn)的。畢竟，一言不合就辭職，不僅不利于大學(xué)生找到真正適合自己的勞動(dòng)崗位，而且對(duì)用人單位也是傷害。然而，我們也應(yīng)當(dāng)明白，如今的勞動(dòng)力市場(chǎng)是個(gè)雙向選擇的市場(chǎng)，不拘泥于舊制度的條條框框，這是90后勞動(dòng)者鮮明的時(shí)代特征。他們自我意識(shí)強(qiáng)烈，思維活躍，思想多元，90后對(duì)勞動(dòng)崗位的要求打破以往只重視薪酬和發(fā)展空間的平面維度，向尊重、自由、個(gè)性、氛圍的等立體層面方向發(fā)展。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，90后任性辭職的因素有很多，比如自由環(huán)境下的抗壓能力低、心理脆弱以及責(zé)任感缺失等等。究其因，這主要是源自于優(yōu)越的家庭環(huán)境、倡導(dǎo)自我意識(shí)和個(gè)性發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)然還包括互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的廣闊機(jī)會(huì)舞臺(tái)。當(dāng)他們無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)與理想的落差，就選擇了閃辭。因此，大家不必過(guò)多地指責(zé)90后任性辭職。事實(shí)上，90后一言不合就辭職，用人企業(yè)也應(yīng)當(dāng)反思。雖然勞動(dòng)力配置是雙向的自由的，但勞動(dòng)力資源稀缺讓原本均衡的標(biāo)桿出現(xiàn)了偏移，各地不時(shí)而至的用工荒就是明例。
世界是他們的，90后注定是社會(huì)發(fā)展的主力軍，讓他們屈服于社會(huì)環(huán)境，這恐怕是行不通的。所以，在我們提醒年輕人腳踏實(shí)地的同時(shí)，用人企業(yè)也應(yīng)學(xué)會(huì)了解青年人，學(xué)會(huì)尊重他們，從細(xì)節(jié)入手，更人性化地為他們創(chuàng)設(shè)適宜的工作環(huán)境。然而，一些企業(yè)對(duì)年輕人的抱怨我行我素，置之不理。結(jié)果呢，網(wǎng)速不快、午餐不好吃、收快遞不方便、獎(jiǎng)勵(lì)方式落伍、團(tuán)建生活太low等，看似奇葩的理由，都促就了90后閃辭的決心。
有時(shí)候，真的不怨90后太挑剔，而是企業(yè)對(duì)他們的內(nèi)心關(guān)注不夠。作為新時(shí)代的勞動(dòng)者，他們更加關(guān)注薪水之外的個(gè)性追求、包容和自由、不愿無(wú)限度加班、反對(duì)無(wú)視勞動(dòng)法規(guī)，這些有錯(cuò)嗎？所以，讓90后學(xué)會(huì)尊重職業(yè)，敬畏規(guī)章制度，切勿好高騖遠(yuǎn)，這本身沒(méi)有錯(cuò)。可是，需要反思的不能僅僅是90后勞動(dòng)者，還應(yīng)當(dāng)有用人企業(yè)和整個(gè)社會(huì)。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十八
加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對(duì)于發(fā)揮我國(guó)人力和人才資源巨大優(yōu)勢(shì)、提升實(shí)體經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，發(fā)揮高水平技能大師的帶動(dòng)作用，將有利于培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)人才，讓精益求精的工匠精神遍布中國(guó)各類型、各領(lǐng)域的企業(yè)，深入每一個(gè)制造環(huán)節(jié)和每一道工序，成為帶動(dòng)“中國(guó)制造”躍升的重要支撐力量。
說(shuō)起“中國(guó)制造”，人們或許會(huì)聯(lián)想到中國(guó)驕傲，想起“神舟”上天、“蛟龍”入海，但也許會(huì)同物美價(jià)廉的產(chǎn)品畫(huà)上等號(hào)，聯(lián)想到水龍頭漏水、圓珠筆漏油……當(dāng)前，我國(guó)已建成全球規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)前，我們正在大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，努力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”、加快推進(jìn)“中國(guó)制造”由大轉(zhuǎn)強(qiáng)，這就需要成千上萬(wàn)的大國(guó)工匠，因?yàn)椤坝薪承牟庞衅焚|(zhì)，做得好那才是中國(guó)制造”。
匠心從何而來(lái)？“國(guó)將興，必貴師而重傅”。作為“工匠搖籃”的現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)院校，肩負(fù)著重要的歷史使命，而集老師和師傅于一身的工匠之師，更起著舉足輕重的作用。自古以來(lái)的匠人中，很多美好品德正來(lái)自師門(mén)規(guī)矩的言傳身教，比如精益求精、持之以恒、愛(ài)崗敬業(yè)、守正創(chuàng)新……無(wú)規(guī)矩不成方圓，一代代學(xué)徒從老師身上不僅學(xué)到一技之長(zhǎng)，更傳承了做人的品格。作為工匠之師，不僅要像老師一樣傳授職業(yè)之技，更要像師傅一樣傳承工匠之魂。
質(zhì)量之魂，存于匠心?，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)院校的.教育教學(xué)工作，也需要用工匠精神統(tǒng)領(lǐng)。比如，打鐵先要自身硬，教師要爭(zhēng)當(dāng)“雙師型教師”，既能上得講臺(tái)，也能下得車間，既能講得課本，也能做得產(chǎn)品；比如，把各行各業(yè)的大師請(qǐng)進(jìn)校園，講技術(shù)，談人生，說(shuō)體會(huì)，對(duì)學(xué)生言傳身教、耳提面命；比如，將工匠精神注入現(xiàn)代職業(yè)教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中瞄準(zhǔn)國(guó)際先進(jìn)技術(shù)和理念，開(kāi)闊視野，打牢基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)出更多更好的又專又精的工匠；比如，強(qiáng)化書(shū)本知識(shí)和實(shí)踐技能“兩條腿走路”，使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手齊頭并進(jìn)；比如，提振職校學(xué)生心氣，讓孩子們懂得“三百六十行，行行出狀元”……只有這樣，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的專業(yè)技能人才，不斷提升國(guó)內(nèi)外消費(fèi)者對(duì)中國(guó)制造的信心和感受。
鍛造工匠精神，還要厚植大國(guó)工匠發(fā)展的土壤。在一個(gè)成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，市場(chǎng)是最有效的調(diào)控手段。但在我國(guó)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者的短視行為、“賺一票是一票”式的經(jīng)營(yíng)方式還沒(méi)有被市場(chǎng)有效淘汰，“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象依然存在。當(dāng)前，大多數(shù)中小企業(yè)實(shí)行的是計(jì)件工資，對(duì)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，產(chǎn)品數(shù)量往往比質(zhì)量重要，要涵養(yǎng)“把產(chǎn)品當(dāng)作藝術(shù)品來(lái)做”的工匠精神有些難度。與此同時(shí)，技術(shù)工人的社會(huì)地位、上升空間、待遇水平亟待提高，存在于制造業(yè)的官本位思想也亟待扭轉(zhuǎn)。解決這些問(wèn)題，需要全社會(huì)的共同努力。
“大國(guó)工匠”是用時(shí)間“打磨”出來(lái)的，不可能“速成”，職業(yè)技術(shù)院校要在學(xué)生心中播撒下“工匠”的種子，讓他們?cè)谖磥?lái)歲月中耐得住寂寞，經(jīng)得住磨礪，讓“匠心”不斷生根發(fā)芽，成長(zhǎng)為各行各業(yè)的“工匠”和領(lǐng)軍人物。
高考時(shí)評(píng)熱點(diǎn)（專業(yè)19篇）篇十九
有這樣一句話，“沒(méi)有傘的孩子，在風(fēng)雨中只能奮力奔跑”這句話不知激勵(lì)了多少處于困境中的失敗者的心。我要說(shuō)：“在風(fēng)和日麗的天里，奮力奔跑不是更加有情趣嗎？陽(yáng)光下也要保持一種奔跑的姿勢(shì)?！?/p>
在風(fēng)雨中奔跑，我們獲得了前進(jìn)的勇氣與戰(zhàn)勝困境的決心，我們堅(jiān)守“任憑風(fēng)吹雨打，勝似閑庭信步”。殊不知，在陽(yáng)光下奔跑會(huì)讓我們迸發(fā)出一股狂熱的動(dòng)力，激勵(lì)我們?cè)诔晒r(shí)謙虛謹(jǐn)慎，更上一層樓。青少年經(jīng)常進(jìn)行奔跑鍛煉，對(duì)心血管功能、呼吸功能的發(fā)育有很大的幫助。奔跑也有許多種類型，有短跑、中長(zhǎng)跑、超長(zhǎng)距離跑等。跑速不同，跑距不同，對(duì)人體產(chǎn)生的影響也不同。通常跑步鍛煉是長(zhǎng)跑，一般是清晨或夜晚，沿著公路或在野外環(huán)境下進(jìn)行，這樣可以配合進(jìn)行空氣浴，也可以使人的大腦得到休息。對(duì)于青少年，一個(gè)良好的變換的鍛煉環(huán)境，可以使他們的精神得以調(diào)節(jié)，直接接觸到自然，使其在學(xué)習(xí)及社會(huì)活動(dòng)中更加精力充沛、朝氣蓬勃。因此無(wú)論在風(fēng)雨中，還是在風(fēng)和日麗的陽(yáng)光下，我們都要奔跑。
在風(fēng)和日麗下奔跑會(huì)讓你愈練愈強(qiáng)，獲得強(qiáng)大的生存能力，練就一雙能在暴雨中奮力搏擊的翅膀。老鷹與小雞同出一族，然而鷹不懈怠的努力終于獲得飛翔天空的能力，而雞在安逸中退化成為只能跨越過(guò)矮墻頭的雞。
縱觀古今中外，偉大的學(xué)者、科學(xué)家、音樂(lè)家、作家，只要是真正的偉大，他們的成功之路不乏明麗，然而他們不會(huì)躲在陽(yáng)光下享受，因?yàn)樗麄兌?，停止奔跑?huì)讓自己變得愚鈍。人生是一個(gè)不停奔跑的過(guò)程。
過(guò)分舒適安逸的生活挫傷了我們的斗志，鈍化了我們的生存能力，日益激烈的殘酷競(jìng)爭(zhēng)也向我們昭示：伸開(kāi)你的雙臂，在陽(yáng)光下奔跑，練就一雙愈挫愈勇的翅膀，足夠抵擋暴風(fēng)雨的襲擊！
盡管風(fēng)和日麗，也要奮力搏擊；盡管豐衣足食，也要全力播種；即使安享太平，也要強(qiáng)化生存能力。唯有如此，你的生命之光才會(huì)沖破黑暗的死寂，帶來(lái)無(wú)限的光明！