青春期教育策劃書（精選20篇）

策劃書是一種詳細規劃和計劃活動的書面資料，能夠幫助我們系統地思考和組織工作。在下面的范文中，你可以找到一些項目策劃的常用模板和結構。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇一

1、搜集與“青春”有關的詩歌、散文等文學作品，培養有目的地搜集資料的能力。

2、培養當眾表達的能力。

過程與方法。

1、教師指導學生前期的準備工作，實行分組負責制，每組確定自己的表演方式，作好準備。

2、班會過程中，教師發揮監督、協調的功能，由學生主持。

情感、態度與價值觀。

1、學生通過班會體會各種不同的“青春”的脈搏，享受青春，抒發青春的感受。

2、交流各自對“青春”的理解，共同成長。

教學重點。

通過師生間、同學間的相互交流，感受青春的可貴可愛之處，引導學生正確對待生活中所出現的問題。

教學準備。

教師準備。

1、活動前布置任務，合理分組。

2、準備與“青春”話題相關的文學作品等。

3、指導學生組織活動。

學生準備。

搜集資料，如與“青春”有關的文學作品、名人名言、名人成材故事等。

教學步驟。

一、教師導入。

教師活動學生活動。

1、競選下一任班長。

2、結合自己年少時的想法作班會的開場白。

3、引入“青春的心愿”話題，讓同學暢談心愿。

4、進入“青春座右銘”版快，讓學生誦讀名人名言。

（1）、候選人上臺演講，學生投票。

（2）、嘗試理解教師的心情和心境，和教師更好的交流。

（3）、學生暢談心愿。

（4）、學生誦讀名人名言。

二、學生活動。

教師活動學生活動。

“讓賢”，請出學生主持班會。在學生活動的過程中當好一名旁觀者，認真聆聽，認真思考，認真總結，盡量多的通過這次活動理解學生的心理。同時，適時引導，做好監督、管理的工作。講故事。講述名人青春成長的故事。

歌“頌”青春。朗誦以“青春”為主題的詩歌。

以上活動由主持人指名各小組代表完成。

三、教師發表感想。

教師活動學生活動。

1、最后總結，針對所見所聽發表所感，走進學生生活世界。

2、布置學生作業，就主題班會寫一篇隨感。

（1）、認真聆聽教師的感想，感受教師所感。

（2）、用文字暢談“青春”

班會總結。

八年級的學生正處在成長的關鍵時期，叛逆心理較強，存在較多問題，對生活、對社會、對世界的質詢很多。教師需要引導他們成長，讓他們形成健康的個性和積極的人生觀。通過這次主題班會，形成交流溝通的良好氛圍，引導學生認識“青春”的寶貴與可愛。

班會目的：

1、學會正確對待青春期對異性的好感;。

2、通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，

3、引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

班會重點：

掌握預防早戀的策略，建立正確的人生觀。

班會形式：

播放視頻、電影片段、學生討論、倡議書、朗誦準備：

1、搜索相關的資料，制作課件、視頻。

2、確定主持人、邀請嘉賓、準備倡議書。

3、會場布置、準備獎品、排練。

教學過程：

一、創設情境，

主持人引題：由播放“學生因早戀引發跳樓成功營救的視頻”導入。

早戀是一朵不結果實的花，對我們的學習和生活造成了很大的影響，時刻敲響早戀的警鐘，防微杜漸，避免產生意想不到的事件。“遠離早戀，拒絕早戀”主題班會現在開始。

1、早戀的危害性。

展示學生課前準備好的因早戀引發的負面案例，小組討論歸納早。

戀的危害性。

(1)感情沖動“越軌”導致懷孕，無奈選擇墮胎。

(2)為對方購買禮物去搶劫，走上違法犯罪道路。

(3)爭奪異性朋友，爭風吃醋，斗毆傷害他人生命健康。

學生發言。

荒廢學業，損害健康，違法犯罪，自殘自殺，葬送前途，家破人亡，

扭曲人格。

(設計目的：通過因早戀引發的負面案例討論分析，讓學生知道早戀的危害性;他山之石，可以攻玉，希望早戀者趕快懸崖勒馬，亡羊補牢)。

2、預防早戀的策略。

學生展示課前準備好預防早戀的成功案例，小組討論歸納預防早戀的策略。

學生發言。

(設計目的：通過展示和討論預防早戀的成功案例，使學生掌握預防早戀的策略，敲響遏制早戀的警鐘，防微杜漸，避免意想不到的悲劇發生)。

3、什么是愛情——播放電影《泰坦尼克號》片段。(小組討論)。

愛情其實就是一種生活。與你愛的人相視一笑，默默牽手走過，無須言語不用承諾。愛情其實就是一種責任。

愛情其實就是一種緣分。

愛情其實就是一種人生。相儒以沫，不離不棄，挽著你的手，風雨一起經受。

(設計目的：通過活動，讓學生知道從盤古開天地，三皇五帝到如今，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題，我們都是無法回避的;用自己的生命保護了自己所愛的人，用生命詮釋著愛的真諦,愛情是兩顆心共同經受生活的甘苦，患難與共、同舟共濟。)。

4、如何對待異性交往(小組討論)。

學會和異性正確相處;學會提高自身的素養;學會包容和關心。

(設計意圖：學會與異性正常交往，能夠更好的認識自己，享受美妙年華中我們所經歷的一切美好)。

5、“遠離早戀，拒絕早戀”倡議書簽名活動。

(大家在黑板上簽名，拍照片存檔紀念)。

(設計目的：倡導男女同學間文明正常交往，大家都是同一屋檐下的兄弟姐妹，應該坦誠相待，互助友愛)。

6、學校領導、班主任、教師代表發言(寄語、感言)。

(設計意圖：通過不同層次的寄語或感言，起到總結班會的.作用，起到思想引領的作用，進一步增強學生是非的評判技巧)。

7、班會結束，集體朗誦美國作家肖伯納名言。

“如果你有—個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，我們仍只有一個蘋果;如果你有一種思想;我有一種思想，彼此交換，我每個人就有了兩種思想?！?/p>

(設計意圖：通過朗誦，讓學生感悟到人際交往的偉大，真正做到知行統一的效果)。

七、布置作業：

要求同學撰寫一篇以交往為題材的文章。

案例一。

xxx，一個九年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。文藝委還唱了一首xxx最愛聽的歌來助興。x望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認為文藝委也處處久留心自己。王x在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢?他是不是不好意思開口呢?”

案例二。

趙x，男，某校初三年級學生。前段時間，自己覺得與同班的一女生相愛了。那時，他們常常形影不離，一起上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。但不知為什么，過段時間后，兩人在一起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。因此，趙x問：“我和他是不是真有愛情呢?”

案例三。

王xx，某中學初三女生，語文、數學、理化各門成績均好，但外語較差。一拿到外語書就頭痛，害怕。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業的高材生做家教。開始，王××對老師持排斥態度，但幾次輔導課下來王xx對外語有了興趣。老師講得清楚、有趣，王xx學得認真起勁，外語水平提高很快。他們經常相互夸獎，輔導的次數也越來越多，時間越來越長。不久，這位家庭教師告訴王xx他非常喜歡她，將來一定要娶她。王xx又驚、又怕、又喜。她想：雖然自己不成熟，但他已經成熟了，于是便學著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王××被父母發現懷孕了。她又悔、又恨，追悔莫及!

案例四。

案例五。

杜x，男，某校初二學生。性格內向，不善交際，學習成績處于中等水平。在班上，杜x屬于不起眼的學生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。當班主任側面問及此事時，杜x說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的xx一起出去。”

分析。

從以上的案例和中學生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：

1、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產生深沉執著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛;有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等。

2、感染性。早戀往往具有“流行脖的性質，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其他同學。甚至有些同學會為自己還沒有戀愛而自卑。

3、單純性。中學生的早戀是很單純的，愛就是一切。不附加任何條件，往往說不出明確和充足的理由。因此，中學生的感情是幼稚和純潔的。

危害：

早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。

1、影響學習和生活有的中學生錯誤地認為：“只要兩個人志同道合，談戀愛不會影響學習”，或者認為：“相愛產生動力，促進兩人學習”，這些都是極不客觀的。實際上，早戀者往往以戀愛為中心，以對方為航向，感情為對方所牽制，學習沒有不分心，成績沒有不下降的，許多早戀者兩人交往雖然很隱蔽，之所以最終還是被家長、老師發現，主要的原因就是學習成績下滑引起家長的注意，追問之下，道出實情。

2、早戀更容易使人受到傷害青少年態度還不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。

3、早戀者容易出現性過失青少年性意識萌發，對異性欲望強烈，容易激動，感情難以自控，行為容易沖動，容易憑一時興致而不計行為后果，從而出現一些越軌行為，如未婚性行為、未婚先孕。這些行為一旦出現，會讓當事者羞于見人，擔驚受怕，即使當時不覺得怎樣，但日后給她們造成的挫折感、自卑感是無法用語言來形容的，對成年后感情生活的影響，往往也是難以彌補的。

4、“早戀”極難成功由于早戀的盲目性和不成熟性使早戀者極少走向婚姻的殿堂。父母、學校的干預，兩人感情的裂痕，升學、轉學、工作等太多的因素都使早戀這個不健康的嬰孩中途夭折。早戀是青春期或青春期之前的少男少女所產生的過早戀愛的現象，一般發生于20歲之前。這個時期，由于年令局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。

早戀是青春期性萌動的結果，異性相吸本無可厚非，但是沒有成熟的果子。中學生早戀的危害性是顯而易見的。從生理上說，他們正處于青春發育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。中學生思想敏銳、求知欲強、記憶力好，正是增長知識、開發智力的黃金時期。早戀常會占去不少學習時間，使學生精力分散，影響學習和進步。早戀也常使學生的思想和情緒處于波動狀態，給中學生正常的學習和生活帶來了許多不良影響。另外，早戀中的中學生，有相當一部分同學對集體活動冷淡，與同學關系也逐漸疏遠。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇二

班會目的：

1、學會正確對待青春期對異性的好感；

2、通過活動，幫助學生認識早戀的含義及其“利”與弊，

3、引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，并能利用“異性效應”不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。

【教學過程】。

一、創設情境。

泰坦尼克號；藍色生死戀；紅樓夢；影視海報……聽到“愛情”這個話題，你們心里有什么感受？是羞澀，是興奮，還是期盼，抑或是怨恨？不管是什么感受，我們都要無法回避。

二、論說愛情。

（一）各學習小組開展討論：我怎樣看待中學生早戀？

（二）小組展示：

1、將觀點寫上黑板，

2、闡述各自觀點，

3、適當展開黑板上觀點辯論。

三、明辯愛情。

1、青春的愛（喜歡不等于愛情）。

2、青春期對異性的好感是正常心理。

3、愛情與友情的區別。

四、早戀成因分析：

內部原因：虛榮心作怪，錯誤的榮辱觀念造成因為早戀而產生的錯誤的自我感覺，繼而引發互相攀比女朋友，或者相關暴力事件；責任心太差，低下的道德水平造成對早戀持有游戲的態度，不敢對雙方的感情負責，不敢對造成的傷害負責。

外部原因：受愛情書刊、影視作品等影響，受成人戀愛影響，比如前幾年《還珠格格》熱播時，很多青少年都開始瘋狂模仿；還有作為獨生子女在家庭生活中的孤僻性，和上代人有不可逾越的代溝，沒有同齡人進行感情交流從而引發早戀。

那么畸形早戀產生的`根本原因是什么呢？是同學們對學習興趣淡薄，從而此類“外物”很容易使同學們分心?？追蜃诱f：年少之時，血氣方剛，戒之在色。同學們正處于學習的大好時機，如果能對學習產生濃厚的興趣，就能堅定信念，自覺做到珍惜時間，不虛度青春韶華。正氣于內，邪不相侵，就不會出現學習的時間想著他（她），不會拿學業為代價去畸形早戀，當然也不會本末倒置地去接受種種誘惑或制造無聊的暴力事件，從而能夠正確處理自己感情發展需要，將男女同學之間的友誼正常化。

五、早戀的危害。

1、早戀會影響學業。

2、早戀還極有可能帶來嚴重的生理和心理痛苦。

3、早戀容易走下坡路甚至走上犯罪的道路。

4、容易出現打架、斗毆現象。

六、早戀的對策。

1、理想觀價值觀高爾基說：一個人的志向越遠大，他的才力也就發展的越快。

2、日常行為規范的教育。

3、違反紀律、是一種不理智的行為。

4、構建嚴整、和諧、民主的班集。

5、加強班級文化建設，用豐富的形式引導學生，樹立正確的交友觀。

6、家庭教育創造一個寬松健康積極文明向上的家庭氛圍。

七、總結：

愛在心中是一股催人奮進的力量，但有時候“愛”在行動上可能會成為我們成長的絆腳石！以上我們就時下部分中學生的行為做了討論，接下來我想請大家談談發生在自己身上的一些小故事，也許它是一種沒有結局的故事，也許只是成長過程中的一種模糊而美妙的感覺，但我相信它們都純真美好，希望在這樣的交流中我們能夠更好的認識自己以及這樣一個美妙年華中我們所經歷的一切美好。最后前后呼應提出問題：我們在戀愛嗎？理想愛情的實現至少需要具備這樣三個條件：相對穩定的人格；經濟上的獨立；了解、容納、關懷他人的能力。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇三

本人由于參加過c證培訓和多次班主任培訓，對于學生的青春期問題非常關注，所以本次網上學習看到繼續教育科目中有《青春期教育》的科目覺得非常實用。如果我們高中教師能夠有意識地學習青春期教育的有關知識，對于管理和教育學生應是非常實用的。

本人認為高中生主要問題有以下幾點：

1、感情問題上的空白，隨著年齡的增長，身體的各器官發育良好，性器官的發育，以及青春期的原因導致了男女生之間的誤會與隔閡。學生間談戀愛情況比較普遍，而且戀愛對象不穩定，戀人間容易發生沖突影響正常的學習，甚至影響班級其他學生的正常學習。班級學生也容易孤立談戀愛的學生，很奇怪的是，戀愛雙方中，女生往往更容易被孤立。

2、學習壓力的增大，競爭意識的增強，對周圍身邊事物的認知能力加強。十多年的讀書就看最后的高考了，雖然今天的高考不像苦人所說的“一考定終身”，但是目前的高考還是人生當中最重要的事情，所以學生學習壓力增大也是很正常的事情。學習壓力大的例子，在我這幾年的教學生涯中碰到頻率非常高，特別是那些交了較多贊助費而家境又相對困難的.學生。

3、學生的抑郁行為，學生在日常學習生活中遇到各種各樣的挫折，如果不合理的進行釋放或疏通，往往會導致學生的抑郁的增加，問題逐步上升，產生各種暴力行為或者反社會行為。

4、自我安全感問題，學生在生活中往往不信任同伴或者家人，認為自己沒有安全感。不被社會認同或者人際交往問題的不協調等原因是造成學生自我安全感的消失主要因素。另外，學生與學生，學生與家長，學生與老師之間的溝通較少也是造成學生自我安全感消失的因素之一。

本人針對以上問題，特別是青春期感情問題，結合繼續教育科目中《青春期教育》所學的內容，我認為處理學生問題的方法有：

1、加強學生與各方面的交流溝通，讓學生主動的說出自己的壓力在哪些方面。這樣學生也不容易陷入戀愛的困境，特別是一些單親家庭中缺少和家長溝通的學生，更容易有機會把自己的不合理的情緒宣泄出去。同時又減少了學生和戀人間的交流時間，久而久之和戀人間的感情也容易淡漠。

2、通過班會課讓學生更好的了解生理和健康知識。甚至可以開設一些專門的戀愛課，告訴學生愛情是神圣的，尤其是初戀每個人一生都只有一次機會，所以一定要珍惜，要發自肺腑的愛別人，對自己和戀人都要負責，如果因為高中生活壓力大，或者因為青春期萌動而不負責任地談戀愛，那就是對初戀的褻瀆，對愛情的不負責任等等。

3、開展必要的性知識教育。

通過班會課，分男生和女生單獨開課效果較好，最好和其他兄弟班級一起開課，或者學校有能力的話，可以請一些外面的專家來做講座，學生對這類課，表明上看很排斥，但實際上聽得是很認真的，高中生受中國傳統思想影響下，既想聽性知識，又怕別人說他們不正經，如果通過正面的性知識教育去學習，總比學生通過非正常途徑去學習性知識要好得多。

4、培養學生愛的情感，正確認識和區別友誼與戀愛。

引導學生感受親情、友情，建立高尚純潔的友誼，互幫互助，認識到人生存在的動力不是金錢和名利，而是一種熱愛之情，但又不能產生和生理上的依戀之愛，避免早戀現象，以防浪費精力和時間而影響正確的學習和身心受到傷害。使學生做到自尊、自愛、自強、自立。

總之，高中生正處于人格重建和極易扭曲的危險期，需要建立一套完善、科學的輔導和治療體系，家長和教師對學生應進行切實可行的健康教育。《青春期教育》的學習對于高中教師來說是比較實用的。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇四

不知者不罪，青春期時，學生身上的問題很多，在大人看來有些是很幼稚，但從小到大，學生在這方面的受到的教育是微乎其微，大人對敏感問題盡量回避，學生有時感興趣問起，也是一棒子打死，這是罪在大人；受到社會發展的不良風氣的影響，學生關于青春期的知識基本上來自影視劇等片面的知識，所以誤學誤用貽害無窮，看青春期教育的觀后感(原創)。罪在社會學校教育的滯后性，看了這幾個視頻，讓教師也系統的進行了青春期的教育，有了正確的操作方法，只要在實際中加以檢驗就能更好的服務學生。

教書育人，我們不單單教文化知識，正所謂兩條腿走路，才能穩中有快，而人的身心健康的教育將對人產生一輩子的東西，我們因為難堪而大膽的忽視，是不能容忍的，這讓教育是單腳走路，失卻了本應有的平衡，是很危險的。對于青春期要講的內容很多，本文就學生的'戀愛觀發表一下看法：高中學生戀愛現象很普遍，一個源于好感，對異性的渴望及占有欲，一個受到電視雜志等媒體的影響，好像在戀愛很風光，本人認為最重要的是，現在學生學習很壓抑，學的很幸苦，在家得不到家長的安慰，家長要的是成績，學生與家長無法交流，在彷徨中尋求另一半。現在教育問題只注重智育的教育，忽視了人身心的培養，好像是看是很正常，但一條腿走路，總不是長久之計。教育缺乏長久考慮，缺乏為學生的身心健康服務，一旦學生的在學業上有所失敗，往往失去方向感，學生的想法是很單純的，這個時期的情感是比較豐富的，睹只能解一時之困，而不是長久之計。

這幾年我在處理這些問題和觀察其他老師處理這類問題的時候認真的反思、探究，得出了這樣的結論：正所謂日久見真情，學生之間產生好感的情況很多，無非是相處時間久了，或是坐前后桌互相說得來，有時個別學生也明目標張膽的談戀愛，我們不能火冒三丈，草草批評一頓，就此了事，學生往往故伎重演，很難能阻止的了，因為情感產生后，戀人之間的思想如同白癡，不可能有良好的區分好壞，有的就是沖動。強硬的對質就是兩敗俱傷，這有何必，平等的交流對是處理之道，談戀愛屬于情感問題，采用的方法只能是疏導，而不是防堵，就像“大禹治水”，洪水來了，你靠防堵，洪水總要找到宣泄的地方，你越堵，洪水越多，大堤的壓力就越大，最終洪水決堤，帶來的危害就更大。我們稱之的戀愛，無非就是學生之間的一種好感，這種好感是可以引導的，我們可以把這個問題擺到桌面上和學生進行心靈的溝通。給學生講什么愛情？什么是婚姻？在這個年齡里我們要面對的是什么？學生這么做錯了嗎？在這個年齡這么做帶來的是什么？怎樣轉移自己的情感興趣？愛情是由物質基礎的，不是花費著自己父母的血汗在那里風花雪月，這是對愛情的玷污，愛情是浪漫的，而婚姻是現實的，我們稚嫩的雙肩是挑不起我們的未來的，你看看你的父母，在婚姻的殿堂里更是需要責任和承擔的，需要養活家庭，養活父母子女，而不是天天卿卿我我的。如果我們在學校里不能很好的打拼自己的未來把自己成長為一個德智體美勞全面發展的人，成為一個有自己事業和未來的人，愛情和婚姻都是妄談的。另一個方面，如果我們今天花著父母的血汗，在這里不務正業，那么我們就是一個不負責任，沒有承擔的青年，我們的未來是黯淡的。我們同學都應該有遠大的理想和志向，去追逐自己的夢想，把對異性的好感當做一種動力，等幾年后，你事業有成，又到了成年人該婚嫁和迎娶的時候。我們的所想的就都是正確。所以現在我們要轉移興趣，通過體育鍛煉、正常的同學交往、刻苦學習等許多途徑讓自己浮躁、喧嘩的心靈寧靜下來，冷靜思考以致遠的時候，等過了這三兩年的狂躁的年齡后，你的思想就會回歸到正常的理性生活的角度?！?/p>

疏導大于防堵，給學生一片健康成長的天空吧！

青春期教育策劃書（精選20篇）篇五

特點：進入青春期以后，身體發育很快，呈現出明顯的第二性征，如身高、體重明顯增長，女性乳房發育，身體逐漸豐滿。

要注意的是，這一時期體重的增長，不僅包括脂肪細胞的體積增大，還包括細胞的繼續分裂而導致的脂肪細胞數目增加。而增加的這些脂肪細胞將不再消失。所以，這一時期體重管理對以后的體重有直接的影響。

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青春期教育策劃書（精選20篇）篇六

為了讓孩子能體會到做父母的愛，能讓其走上正確的路我曾經使用了太多的方法。以前慣用的是講道理為主，偶爾的打罵為輔。但這次孩子離家的事情，讓我困惑了很久。從自身找找原因，看哪個地方存在問題，讓孩子會有這樣的選擇。歸類起來就是給孩子的感覺，我們做父母的把她們逼得太緊了，對孩子的要求太高了，太急于求成了。

二、孩子進入初中，身體開始發育，處于青春期，尤其是女孩身體發生一定的變化，對異性會很自然的產生那種神秘感。我們做父母的也同樣從這個年齡段渡過，應該很理解那種感覺是什么。但當孩子又這種朦朧感的時候，有些異樣的舉動，咱做父母大多首先考慮的是咱自己的臉面，怕孩子什么舉動會讓做父母的丟人現眼。而根本沒有站在孩子的角度，看看該如何正確的引導幫助孩子，正確的認識男孩女孩之間的關系，和孩子一起度過這個他們認為是很神秘的時期。其實咱做父母的越避諱去談，就越是增加了孩子的神秘感。

三、孩子成長到現在，回想一下，我們作父母的表揚過幾次自己的孩子?尤其是當著外人面的時候。大多的時間，都是拿周圍很優秀很不會闖禍的孩子，在孩子面前說來說去。我們作父母的自己把這個疙瘩系在了孩子的心里。孩子也是人，也有面子，當著外人的面說自己的孩子不如別人，別的孩子多么多么好，孩子自己沒有面子，這無形當中又給了她們無形的壓力。今后勸慰所有的父母包含我自己，學著把自己孩子身上的優點，在外人面前也很自然的說出來。孩子有了面子，就會更鼓勁，當然咱的這種做法很自然的也能夠拉近和孩子之間的距離。

五、孩子在這個逆反期，需要父母幫助，安撫的時候，可能不一定通過語言。有時她們的一個眼神一個舉動，如果我們做父母的能理解了，去及時的親她抱她一下或提供適時的幫助，她們可能會很感動，雖然她們也不會通過語言去表達這種感動。心靈深處的那種默許是要靠心靈去感應的。

所以，想拉近和孩子的距離的父母，這當然包含我自己在內。當孩子犯了錯誤的時候，要壓住自己的火氣，努力的擠一個笑臉給孩子，讓孩子首先感覺到父母沒有背離她們，讓她們感受到那份溫暖。要培養和孩子有可以相通的興趣，這樣才能和孩子有共同的語言，縮小與孩子之間的代溝。

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青春期教育策劃書（精選20篇）篇七

教學目的：

引導學生正確對待自己的體型及怎樣使自己有一個較滿意的體型。

教學重點：

通過分析和體驗，正確對待自己的身體變化。

教學過程：

活動一：學生說出自己在成長過程中，自己在體型方面出現的各種煩惱。

體驗：自卑。

活動二：說出人的體型的五種類型。

高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運動勻稱型，其中運動勻稱型是最健美的體型。

事實上，這幾種體型各有可愛之處，高有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神采，矮有矮的風度。

體型只是美感的載體，只要自然、和諧，就是美。

活動三：如何面對體型美。

外形受遺傳影響，美不僅指容貌美和體型美，真正的美出自人本身的氣質和修養、學識、人品等等各種內在美的品質。世上不少體貌不揚的偉人、名人。如果外形不好，則可在才智和勤奮上尋求補償。

活動四：青春期關心體型美是正常的。

進入青春期后，男女體型差異變得越來越明顯，體型在相當程度上代表了性別角色的分化，對體型的關注，既有對身體發育是否正常的擔憂，也有對未來形象的憧憬，這種過于敏感的心理是青少年中常見的.心理現象。

活動五：思考：

怎樣獲得自己較滿意的體型？

(取決于營養狀況和運動鍛煉的狀況。)。

正確認識自己的體型，認識到內在的氣質修養比外表美更重要，不盲從社會風尚，從而做到“以健為美”，重心靈美。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇八

青春期教育策劃書（精選20篇）篇九

教學目的：

一、幫助學生了解青春期心理發展的特點，明確異性交往的需要，青春期心理發展的自然規律。

二、引導學生樹立正確的異性交往的原則和方法，并用以指導自己的異性交往行為。

教學方法：通過講解、分組討論和現場表演等形式。

教學時數：一課時。

教學時間：星期三第八節班會課。

教學地點：xx班教室。

教學過程：

一、班主任老師講故事。

1、通過歌德《少年維特之煩惱》的故事，引入話題“青春期需要異性交往”小結：青春期是童年走向成年的過渡（10、12歲---16、17歲）是青少年社會的重要時期，要經歷軀體和身體的心理上的急劇變化。

2、影響生長的物質主要是人的腦垂體前葉的五種激素（即五種荷爾蒙），其中的兩種---促黃體酮生長激素（lh）和促濾泡成熟激素（fsh）產生性腺，他們可使男女產生雄性激素和雌性激素。而激素產生的效應顯而易見-----異性相吸。

3、歌德有詩“青年男子誰個不鐘情，妙齡女子哪個不懷春“這是人性中的至潔至純?！毙睦韺W上的異性效應：某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓女男同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嬉笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓同學男女合席而食，則出現了另一番風情：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文爾雅，大有淑女風韻。

小結：男、女同學表現出想與異性交往的行為是一種自然而然正常的現象，適當的異性交往是必要的，大可不必遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面。

二、心理劇表演“收到一封燙手的信”

情景一：一男同學收到信，在同伴中炫耀。

情景二：一女同學收到信（寫信的男生她看不起），在教室中當場把信撕了。

情景三：一女同學收到信以后，對寫信人不做任何答復。

討論：如果你收到這樣一封信，你將會怎么辦？

小結：異性交往的原則：

原則一、注意交往的方式。

青少年男女以集體交往為宜，在異性的集體交往中，一些性格內向、不善交際的同學，免除了獨自面對異性的羞澀和困窘；一些喜歡交際的同學，則滿足了與人交往的需要。每個人都融入了濃濃的集體氛圍中，在集體中的異性交往，每人所面對的是一群異性同學，他們各有所長，或幽默健談，或聰明善良，或樂觀大度，或穩重干練，……使我們在吸收眾人的優點的同時，開闊了眼界和心胸，避免了只盯住某一位異性而發展“一對一”的戀愛關系。

原則二、把握交往的尺度。

在公開場合的交往，女同學應端莊、坦蕩，不使對方產生誤解、非分之想；男同學應莊重、沉穩，尊重對方。

如果我也收到一封燙手的信，我們應遵循的原則是，態度要明確（不能含糊其辭，或不可置否，引起對方的誤解、猜測）方式要委婉（不能傷害他人的自尊心）。

三、“我的異性交往的困惑”

事先請同學寫出自己平時生活中的異性交往困惑，不署名。

歸納為以下四點：

1、有的同學在異性面前表現得很內向，感覺無話可說，沒有共同話題，而在同性朋友面前感到很放得開。有的同學想參與異性同學的話題討論，卻沒有勇氣。

討論并小結：

青春期性意識發展有不同階段，每階段的心理表現是不同的（疏遠異性期、向往年長異性期、渴望接近異性期等）。有的同學就處于疏遠異性期，建議增強性別魅力，男性要表現出男子漢的氣質：胸懷博大，情感深沉，性格開朗，情緒樂觀，風度瀟灑，堅毅剛強，有進取心，責任心和幽默感；女性要表現出女性特有的魅力：活潑開朗，舉止大方，溫文爾雅，儀表端莊，親切善良，富于同情心。這種性別的特殊魅力，會贏得異性好感，會使交往自然而協調。

2、什么時候開始談戀愛最合適？

3、有時路上碰巧與認識的異性相遇，卻不知該如何打招呼，只得干脆視而不見。

討論并小結：排除異性交往的不自然感。異性交往要像同性交往一樣，敞開心扉，坦誠相待，該說的話就說，該做的事就做，只要心里塌實、坦然，純潔的友誼最終會經得起時間和事實的考驗。

4、有時與異性朋友很談得來，彼此相處也很愉快，但往往遭到別人的起哄、嘲笑，甚至“亂點鴛鴦譜”討論并小結：起哄同學大多并無惡意，但他們的`行為恰恰透露出內心對異性交往的向往的好奇，只是這種向往和好奇通過不太恰當的方式表現而已。不必太在意，只要遵循異性交往的原則，純潔的友誼會得到大家的認可。

四、男女同學通過正常的交往活動可以增加相互間的了解。

認識到男女之間的生理、心理差異。這不僅可以消除神秘感。而且可以使男女同學對異性的好奇心和向往轉變為在日常生活和學習中的相互關心、幫助和體貼，從而提高他們對性道德價值的認識，建立起健康向上的異性友誼。

五、課后小結。

青春期的異性交往歷來是個敏感的話題，教師、家長、學生都不約而同、小心翼翼地回避這個話題，一旦發現男、女同學之間交往增多，老師和家長雖不至于視之為洪水猛獸，但神經緊張是免不了的。做了幾年的班主任，面對16、17歲，正處于青春期的學生，我也是常常處于茫然和困窘之中。一味地說教、阻止顯然是蒼白的，從生理上講，16、17歲正是激素分泌的最旺期，對異性的渴求和想往正如正負電子相吸一樣，是誰也阻止不了的。與其遮遮掩掩，猶抱琵琶半遮面,不如大大方方地面對。從班會的籌備到正式舉行，學生們的表現應該是出乎我的意料的。他們沒有我想象中的那么拘謹，相反都能落落大方，坦然面對這個話題。無論是心理劇表演，還是自由討論發言，他們都很真實，坦誠。在進入“我的異性交往困惑”這個環節時，甚至有學生大膽提出“什么時候開始談戀愛最合適？”這還真是個說不清道不明的問題，對此我未作正面回答，而是用生動形象的比喻啟發學生，讓他們領悟其中的道理。

一節課的容量畢竟有限，學生們的交流發言無法展開，這是個遺憾，但這次直面類似“早戀”這樣的話題卻是一個突破，一個新的起點。原來我們以前都太過于緊張了，只要把握好異性交往的方式、尺度，消除人為造成的神秘感，那么異性友誼不但有助于個性的全面發展，還有助于培養青少年健康的性心理.正如我在班會結束時說的那樣：“青春多美好，我希望每位同學都能以健康、積極、樂觀的心態去迎接明天的太陽，那將是老師最大的欣慰！”

六、課后作業。

要求每位同學根據今天所學內容寫一篇心得體會。（600字內）。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十

教學目的：

引導學生正確對待自己的體型及怎樣使自己有一個較滿意的體型。

教學重點：

通過分析和體驗，正確對待自己的身體變化。

教學過程：

活動一：學生說出自己在成長過程中，自己在體型方面出現的各種煩惱。

體驗：自卑。

活動二：說出人的體型的五種類型。

高胖型、高瘦型、矮胖型、矮瘦型、運動勻稱型，其中運動勻稱型是最健美的體型。

事實上，這幾種體型各有可愛之處，高有高的氣魄，矮有矮的韻致，胖有胖的神采，矮有矮的風度。

體型只是美感的載體，只要自然、和諧，就是美。

活動三：如何面對體型美。

外形受遺傳影響，美不僅指容貌美和體型美，真正的美出自人本身的氣質和修養、學識、人品等等各種內在美的品質。世上不少體貌不揚的偉人、名人。如果外形不好，則可在才智和勤奮上尋求補償。

活動四：青春期關心體型美是正常的。

進入青春期后，男女體型差異變得越來越明顯，體型在相當程度上代表了性別角色的分化，對體型的關注，既有對身體發育是否正常的擔憂，也有對未來形象的憧憬，這種過于敏感的心理是青少年中常見的心理現象。

活動五：思考：

怎樣獲得自己較滿意的體型？

(取決于營養狀況和運動鍛煉的狀況。)。

正確認識自己的體型，認識到內在的氣質修養比外表美更重要，不盲從社會風尚，從而做到“以健為美”，重心靈美。

齊蓓麗。

教學目標：

引導學生怎樣正確使用大腦，從而達到最好的學習效果，學會學習、學會休息。

教學重點：

怎樣正確用腦。

教學過程：

活動一：教師舉例：甲學生成天泡在書堆里，但成績并不太理想，乙學生琴棋書畫樣樣精通，學習時玩樂時盡興，但成績拔尖。

鼓勵學生大膽分析產生此類現象的原因，學生可能會總結到：這是合理用腦的問題。

活動二：引導大家在學習生理衛生知識的基礎上，分析大腦的工作特點：腦細胞之間相互連結，構成一個復雜的網，每一種事物的刺激都會在這個網上形成一個興奮點，并通過網絡來接受、儲存、加工、傳遞與發放，每個點不是孤立的，能互相影響，互相作用；大腦是人體最復雜精細的器官，也是最易疲勞、最為脆弱的器官，有很大的學習潛力，但使用不當也會導致損傷，故長時間用腦易疲勞。

活動三：引導學生分析如何才算合理用腦，自己用得怎樣。

1、注意勞逸結合、合理作息，形成以時間為信號的條件反射，養成良好的習慣。如果犧牲睡眠來學習往往是得不償失，睡眠可恢復體力與腦力，使肌體得到營養與休息。

2、注意充分的休息與睡眠。

休息有積極的休息方式：以一種活動替換另一種活動。

最好的休息方式：睡眠。

3、保持樂觀向上的情緒狀態。

4、善于選擇用腦的黃金時間。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十一

本年度，認真貫徹執行上級教育主管部門的要求，有計劃地開展生理衛生教育、青春期教育。嚴格按照年初制定的教育活動精心組織。師生高度認識，積極配合，通過課堂、板報、講座、參觀等形式多樣的宣傳教育活動，提高了學生的青春期的生理、心理、衛生知識，使學生能科學的面對青春期自身各種變化，健康的在學校渡過青春期初期階段，積極開展健康教育活動工作，為學生掌握健康知識，提高學生身體素質,為各項工作健康的開展奠定了基礎?，F將本年度開展的青春期教育工作做如下總結。

精心安排，使工作落到實處，收到成效。教育因人而異，內容安排科學合理。根據學生的實際情況、年齡特點、人知水平等適時對學生進行青春早期生理、心理、衛生等知識教育。進行青春期專題教育。教學管理嚴格，教育工作不走形式。

實施集體――班主任――學校――家庭多管其下共同教育方法，共同關注青春期教育。

（一）集體教育。

充分利用集體輿論和活動進行青春期教育特別是青春期心理教育是一種很好的形式，對學生來說，他們一天中的大部分時間都處于集體之中，學校是一個大集體，班級是一個小集體，青春期教育每周一課時，進入班級常規教育中；另一方面與學科相結合，在不經意間增進學生之間的了解，凈化他們的思想。

1、通過課堂課件對學生進行青春期健康教育講座。主要內容包括：如何控制自己的情緒、如何和家長、長輩和諧相處、如何與同學特別是異性同學建立良好的`友誼、如何正確看待一些不良現象以幾如何處理與家長、同學之間的矛盾等。

2、要求學生對教師教育的熱點問題展開了討論和辯論，教師在學生討論中加以正確的引導，使學生之間達成科學的共識，用集體輿論促使學生心理健康成長。

（二）個別教育。

本年度在進行青春期教育時，牢牢抓住與學生的接觸機會和時間，對學生的了解也最深。學生如有異常，可以及時的發現。使老師真正成為聯系學生與心理輔導室、學校之間的紐帶。在工作中通過個別談話、主題班會、家庭聯系等形式開展青春期教育，良好的青春期教育融洽同學之間的關系，發揮學生的潛力，促進集體的建設。

（三）家庭教育。

（四）學校教育。

學校將充分利用各部門的作用、和教師特長，在校園內開展了形式多樣的青春期教育活動。利用課堂、廣播、衛生宣傳、影視資料等方式向學生傳輸青春期個人衛生、心理健康等知識；請專家對學生進行青春期知識講座和培訓，讓學生進一步了解青春期教育的相關知識，使學生了解了自己的成長過程中生理心理能夠正常的發展；組織學生觀看了青春期教育相關電影、電視；利用遠程教育和互連網絡讓學生了解青春期相關知識和案例，使他們接受教育；學校成立了以少先隊輔導員為主的學生心理輔導室，幫助學生解決成長中的各種疑問和困惑，使他們心理得到及時的疏導，促使學生心理健康成長；對學生進行青春期知識競賽，組織學生進行寫小論文，學生參與積極性非常高，效果非常明顯。結合6.26禁毒日在學生進行了一次“珍愛生命，遠離毒品”的主題教育，結合12.1防艾日對學生進行了一次有關艾滋病知識的介紹和知識培訓。

總之，青春期教育是一個敏感的話題，我們作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩的成長，我們將不斷探索，不斷努力，使學生愉快的度過一個充滿困惑的青春期。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十二

學了心理健康教育專題，我懂得了心理健康教育要面向全體學生，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教學活動，現今社會不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態和良好的社會適應能力。經過這次心理健康教育的學習,我的收獲很大。不僅學習了許多專業的心理知識,以前很多的疑問都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學習后的一些心得：

一、教師自己必須是心理健康的人。

通過一線的教學經歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。

教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。

一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。

二、經常關注特殊學生的心理輔導。

教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發學生積極參與的內在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。

在考慮學生一般心理規律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態!

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十三

1：正確引導青春期的孩子,首先家長自己態度得端正,不要一有風吹草動就大驚小怪,和孩子交朋友經常談心,溝通,不要以為自己是家長,就用教訓的口氣和孩子說話.其次,要經常和孩子一起戶外活動,看電視正確引導.該講的知識一定要講清楚。

2：生理和心理方面：青春期年齡段的孩子，生理逐漸發生變法，對于身體的變化，孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種清況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自增心逐漸增強。

社會經濟的日益發展、人們生活水平的日漸提高，孩子的青春期提前到來已經是一個不爭的事實，這是一個必須面對無法回避的問題。孩子步入青春期，詩人瑜之為美好的花季，但生理學家稱青春期“心里動蕩期”：或“心里風暴期”。

孩子們身體迅速發育，性生理也逐步成熟，但心理上則處于“斷乳期”，孩子們的心態會出現前所未有的敏感和不穩定，處于這一特殊時期的孩子，無論從生理上還是心理上，都經歷了一場巨變，從孩子的心理變化來看，主要表現為：求知欲增強，交往需要增加，有虛榮心，喜歡刺激，富于幻想，易接受暗示，模仿力強，有好勝心，易于沖動，愛感情用事，有較強的獨立意向，希望根據自己的想法、興趣去行事，認識問題直觀、片面，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力。

這種身心發展的不平衡，使孩子抵抗外部世界的干擾能力顯得相當脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很容易作出越軌的舉動，實施違法犯罪。所以家長特別要注意孩子的生理和心理變化，做好心理輔導，因為我們做家長的經常跟孩子接近，比學校老師有更多的優勢。

過去“哄騙瞞”的不科學性大家早已明白，正確的教育應該是注意對青春期心里健康的疏導，對個別處于青春期心理萌動、焦躁的孩子，家長應該格外關懷，經常和其談心，對孩子可能出現的心理障礙，應“預防為主，及早發現，對癥治療，長期跟蹤”，這時，必須要跟學校老師結合，共商幫助孩子的方法。只有家長的心理“健康了”，孩子們才可能“健康”，為了自己的孩子在各方面都很優秀，能健康成長，盡量抽時間與孩子們在一起，多與孩子溝通，平等的與孩子一起看待他們成長的問題，多鼓勵、給他(她)們以自信，培養他(她)們積極樂觀的人生態度。

思想意識方面：思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再有什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往是十分憤怒、傷心。但同時他(她)們是非辨別力弱。尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十四

同志們:。

反腐倡廉一直是大家關心的熱點問題。黨的以來，以為首的新一屆領導集體提出了一系列反腐倡廉建設的重要論述。2月25日，中共中央政治局、中央紀委書記王岐山在十八屆中央紀委第二次全會上的工作報告，引起了媒體和社會各界和世界各國的廣泛關注。在部署的反腐倡廉工作時，報告提出了許多新舉措、新要求。為了便于大家學習理解，今天我把這些新舉措、新要求，分列成幾個問題，和大家一起來共同解讀學習。

中央八項規定出臺后，中央領導集體率先垂范，深入廣東考察，住普通房間，吃標準餐，不封路，不清場，不擺鮮花水果。在兩會中外記者招待會上，鄭重承諾本屆政府內，一是政府性的樓堂館所一律不得新建;二是財政供養的人員只減不增;三是公費接待、公費出國、公費購車只減不增。這三條中央政府要帶頭做起，一級做給一級看。要給權力涂上防腐劑，只能為公，不能私用;人民過好日子，政府就要過緊日子;喊破嗓子不如甩開膀子。充分體現了新一屆政府為民務實的工作作風。為貫徹落實中央八項規定，中央紀委會在二次全會報告中提出了“五個帶頭”的要求，分別就貫徹執行黨的路線方針政策、認真研究解決反腐倡廉突出問題、堅持民主集中制、改進工作作風、廉潔自律等方面作出莊嚴承諾，充分表明會身體力行，在加強自身建設方面嚴于律己的決心和勇氣，為全體黨員干部作出了表率。“五個帶頭”明確了領導班子建設的基本要求，對各級領導班子建設都有指導意義。

(2)如何看待當前反腐敗斗爭的形勢?

我認為還要辯證全面地看待。一方面我們應該看到，消極腐敗現象同我們黨的性質和宗旨是水火不相容的。我們黨反對腐敗的態度是旗幟鮮明的，措施是有力的，成效是明顯的，這個我們應該給予充分的肯定。我們黨員干部隊伍的主流始終是好的，特別是黨的十六大以來，黨中央加大了反腐敗斗爭的力度，我們反腐敗的教育、監督、制度、改革、糾風、懲治，各方面工作都取得了明顯成效。應該說，經過這些年的反腐敗斗爭，我們首先是反腐倡廉的戰略方針逐步成型了，就是我們強調的標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防這樣一個戰略方針。另外就是我們懲治和預防腐敗體系的基本框架初步形成了。我們反腐倡廉建設的科學化水平在不斷提高。一些領域腐敗現象蔓延的勢頭得到遏制，這些我覺得都是非常了不起的成績。

同時另外一方面我們也要看到，當前我國還處在經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化這樣一個歷史時期。各方面的體制機制制度還不夠完善，滋生腐敗的土壤和條件在短期內還難以消除，這就導致腐敗現象在一些部門和領域仍然易發、多發。一些腐敗案件，特別是高中級干部的腐敗案件，影響非常惡劣。還有就是我們一些領導干部形式主義、官僚主義的問題，還有奢侈浪費、揮霍奢侈等問題，人民群眾對這些問題還是非常不滿意。對我們黨解決這些問題充滿了期待。

所以，我覺得反腐敗是一項長期的艱巨的任務，關鍵還是在于所講的“?！?、“長”二字，一個是經常的常，反腐敗要經常抓，一個是長期的長，就是反腐敗必須長期抓。特別強調要實現我們“兩個一百年”的奮斗目標，這“兩個一百年”就是在中國共產黨成立一百年的時候全面建成小康社會，在新中國成立一百年的時候，建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。實現這“兩個一百年”的目標，實現中華民族偉大復興的中國夢，必須把我們黨建設好，而黨風廉政建設和反腐敗斗爭，又是黨的建設的重要任務，所以，這個是非常重要的。我覺得，在我們中國開展反腐敗斗爭，有很多我們自己獨特的優勢。比如說，我們有中國共產黨的領導和中國特色社會主義制度，這是最根本的制度和政治保證。再比如說，我們是把懲治和預防腐敗體系上升到國家戰略的高度來對待。在的時候，黨中央頒布了懲防體系的實施綱要，的時候又頒布了懲防體系的五年工作規劃。大家知道，我們經濟社會發展，我們國家有五年規劃，我們反腐敗同樣有五年規劃，這說明我們是把這項工作在有序地、穩步地、扎實地向前推進，這也是我們的優勢。再有就是我們改革開放30多年來形成的物質基礎、法律體系、文化氛圍，還有我們社會主義核心價值體系的逐步形成，這些都是我們戰勝腐敗的有利條件。

另外，我們經過長期的探索實踐，走出了一條適合中國國情的反腐倡廉道路。包括我們反腐敗的指導思想、方針、工作格局、領導體制、工作機制，還有基本的制度框架，這些都被實踐證明是行之有效的。我想，最重要的還是我們有人民群眾的支持和參與，這是我們反腐敗領導體制和工作機制的重要組成部分，就是我們黨的報告所強調的，讓人民監督權力、讓權力在陽光下運行。這是我們奪取反腐敗斗爭最根本的力量源泉。所以，我想，只要我們把我們中國的這些特色和優勢發揮好，堅定不移地走中國特色的反腐倡廉道路，我們就一定能夠不斷取得反腐倡廉的新成效，最終實現黨的提出的建設廉潔政治的奮斗目標，從而為“中國夢”的實現提供強有力的保證。

(3)抓作風建設如何防止虎頭蛇尾，搞一陣風呢?

我覺得，應該不折不扣地執行中央關于改進工作作風、密切聯系群眾的“八項規定”，尤其是要在建立健全長效機制上下工夫。制定一個好的規定不容易，把規定落到實處更不容易。毛澤東同志說過，“一件事不做則已，做則必做到底，做到最后勝利”。抓“八項規定”的貫徹落實，就是要以“咬定青山不放松”的韌勁，一個階段一個階段抓下去，積小勝為大勝。要把作風建設作為一項經常性任務，每年都解決幾個人民群眾反映強烈的突出問題。要把經常性監督檢查和有針對性的抽查結合起來，一級抓一級，層層抓落實。對違反規定的行為，該提醒的要提醒，該處理的要處理，該通報的要通報，以嚴明的紀律督促各級領導機關和領導干部切實改進作風，以實際行動凝聚黨心民心。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十五

本人由于參加過c證培訓和多次班主任培訓，對于學生的青春期問題非常關注，所以本次網上學習看到繼續教育科目中有《青春期教育》的科目覺得非常實用。如果我們高中教師能夠有意識地學習青春期教育的有關知識，對于管理和教育學生應是非常實用的。

本人認為高中生主要心理咨詢問題有以下幾點：

1、感情問題上的空白，隨著年齡的增長，身體的各器官發育良好，性器官的發育，以及青春期的原因導致了男女生之間的誤會與隔閡。學生間談戀愛情況比較普遍，而且戀愛對象不穩定，戀人間容易發生沖突影響正常的學習，甚至影響班級其他學生的正常學習。班級學生也容易孤立談戀愛的學生，很奇怪的是，戀愛雙方中，女生往往更容易被孤立。

2、學習壓力的增大，競爭意識的增強，對周圍身邊事物的認知能力加強。十多年的讀書就看最后的高考了，雖然今天的高考不像苦人所說的“一考定終身”，但是目前的高考還是人生當中最重要的事情，所以學生學習壓力增大也是很正常的事情。學習壓力大的'例子，在我這幾年的`教學生涯中碰到頻率非常高，特別是那些交了較多贊助費而家境又相對困難的學生。

3、學生的抑郁行為，學生在日常學習生活中遇到各種各樣的挫折，如果不合理的進行釋放或疏通，往往會導致學生的心理咨詢抑郁的增加，心理咨詢問題逐步上升，產生各種暴力行為或者反社會行為。

4、自我安全感問題，學生在生活中往往不信任同伴或者家人，認為自己沒有安全感。不被社會認同或者人際交往問題的不協調等原因是造成學生自我安全感的消失主要因素。另外，學生與學生，學生與家長，學生與老師之間的溝通較少也是造成學生自我安全感消失的因素之一。

本人針對以上問題，特別是青春期感情問題，結合繼續教育科目中《青春期教育》所學的內容，我認為處理學生心理咨詢問題的方法有：

1、加強學生與各方面的交流溝通，讓學生主動的說出自己的壓力在哪些方面。這樣學生也不容易陷入戀愛的困境，特別是一些單親家庭中缺少和家長溝通的學生，更容易有機會把自己的不合理的情緒宣泄出去。同時又減少了學生和戀人間的交流時間，久而久之和戀人間的感情也容易淡漠。

2、通過班會課讓學生更好的了解生理和心理咨詢健康知識。甚至可以開設一些專門的戀愛課，告訴學生愛情是神圣的，尤其是初戀每個人一生都只有一次機會，所以一定要珍惜，要發自肺腑的愛別人，對自己和戀人都要負責，如果因為高中生活壓力大，或者因為青春期萌動而不負責任地談戀愛，那就是對初戀的褻瀆，對愛情的不負責任等等。

3、開展必要的性知識教育

通過班會課，分男生和女生單獨開課效果較好，最好和其他兄弟班級一起開課，或者學校有能力的話，可以請一些外面的專家來做講座，學生對這類課，表明上看很排斥，但實際上聽得是很認真的，高中生受中國傳統思想影響下，既想聽性知識，又怕別人說他們不正經，如果通過正面的性知識教育去學習，總比學生通過非正常途徑去學習性知識要好得多。

4、培養學生愛的情感，正確認識和區別友誼與戀愛。

引導學生感受親情、友情，建立高尚純潔的友誼，互幫互助，認識到人生存在的動力不是金錢和名利，而是一種熱愛之情，但又不能產生心理咨詢和生理上的依戀之愛，避免早戀現象，以防浪費精力和時間而影響正確的學習和身心受到傷害。使學生做到自尊、自愛、自強、自立。

總之，高中生正處于人格重建和心理咨詢極易扭曲的危險期，需要建立一套完善、科學的心理咨詢輔導和治療體系，家長和教師對學生應進行切實可行的心理咨詢健康教育。《青春期教育》的學習對于高中教師來說是比較實用的。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十六

隨著改革開放的不斷的深入，商品經濟的蓬勃發展，促使人們清醒地認識到提高民族素質已勢在必行。學校是培養人才的基礎基地，校園教育直接決定未來人口的素質，現在的孩子發育早，成熟早。五、六年級的學生正處在青春期得早期，是生理發育的初峰期，同時也是人生觀、世界觀形成的重要時期。當今社會由于生活水平提高，青少年營養狀況很好，再則受當前社會影響，學生一般生理發育提前，其身體發育在中學階段發展異常迅速，同時心理發展錯綜復雜，充滿矛盾。此時，比以往任何時期都容易產生不適應的心理障礙，被一些學者稱為“危機期”。

因此這個時期對他們進行青春期教育存著十分重要的特殊意義。為規范青春期的教育，我校特別制定青春期教育方案。讓青春期教育從不深入到逐步深入，從被動到自覺，從簡單到多樣代。一、以主體班會開展青春期心理健康教育。

五年級設立主題：“讓友誼在我們心中”，“怎樣與異性交往”。六年級設立主題：“如何遵守性道德規范”，“怎樣培養良好的心理素質”。通過主題班會，讓同學了解這一時期是性意識產生心理發展時期，要不斷地用理智約束自己，遵守性道德規范，區分友誼與愛情，能順利地渡過青春期。

二、錄像教育及課堂。

教學。

相結合。

通過我校電子化教學，播放青春期視頻，有男女生合看的，也有男女生分開看的。主要內容是通過看錄像了解青春期生理這部分，然后安排教學、課堂講授，通過正確渠道獲得了青春期生理衛生知識。

三、邀請醫護專家到校講座。醫護專家用掛圖的形勢宣傳青春期生理、心理及道德的知識。同學們時刻都能通過圖展了解，青春期一些心理變化，用掛圖結合電視把生理衛生這部分講清、講透，讓學生們消除神秘感，揭開人體奧秘，同學們不再有好奇心理。在圖展中有一些有關如何處理異性間關系，怎樣拒絕同學的單獨約會，傳遞小條等方面的問題。

總之，青春期教育是一個長期的各方面配合教育，我們將長抓不懈，讓同學們很好地渡過這危機期，邁好這青春的第一步。

廠北小學保健室2011.9.26。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十七

(一)學生感受：

學生在開展了青春期研究之后，寫下了這樣的話語：

感受一：通過學習，我們知道了只有獲得真正的健康，才有可能快樂。同時我們還知道了應該如何評價自己的心理健康水平，知道了標準，掌握了方法，這很有用。

感受二：原來我們班經常有這樣的一類現象：男生和女生之間，不互相體諒，諒解，謙讓!還有些男生老瞎說一些特別無聊的閑話，去傷害女生。我覺得很不好，但是不知道怎么辦。通過上這節課，我觀察到我們班的這些現象慢慢地消失了。班里，不管是男生，還是女生遇到一些困難，大家都會盡全力幫助他，使得我們的關系更加和睦。我們能在這樣的一個班里，這是我們的緣分，我們應該去珍惜它，使我們這個大家庭變得更加幸福，更溫馨。

感受三：在我們看電視時，經常會看到一些男女共同完成的節目，在學校里，我們也會常常看到大家互相幫助，不分你我?？稍谝郧?，我們會覺得很不好意思?？赏ㄟ^這節課的學習，我們發現，男女生交往是正常的，關鍵是要把心態放正，消除緊張感。

(二)家長感受：

感受一：總說要關心孩子的心理健康，但是什么是心理健康呢?通過教學，我們找到了答案。同時，也學會了怎樣評價孩子的心理健康水平。

感受二：教師的精心設計使我們家長能夠了解到學生心理狀況。原來，總覺得自己的孩子長大了，挺好的。但是，孩子卻總抱怨自己對他管得太多，而我們也總覺得自己很累。雖然也知道孩子已經進入了青春期，但是總是無從下手。通過老師的這節課，我們發現：平時與孩子的溝通交流太少了，應該抽出時間多關心他們心里是怎樣想的，不可動不動就扣上早戀的帽子。群體的交往不但有很多樂趣，還可以學習多個異性身上的優點。如果一味指責孩子，阻止孩子同異性交往，很可能使他們產生逆反心理，本來不是那么回事，也故意做出那樣的事來，結果事態的發展與父母的初衷剛好相反。

感受三：孩子長大了，總擔心誰和誰好了，會影響孩子的學習，但又沒有什么好辦法。通過與孩子們一起上課，知道了做為家長首先要平和自己的心態，才能解決學生的心理問題。

教師感受：在教育教學的研究中，使我們教師覺得：

1.教學思路更加明朗：

我們的教學一定以生為本，做好課前調查，了解學生的需求，使教育更加具有針對性。在對案例分析時，幫助別人分析問題并解決，正向引導學生的心理，獲得相應的方法。影射自己做得怎樣的時候，學生就能很好地進行遷移，找到自己行為中做得好的地方，和做得不合適的地方，最終不斷完善自己，使自己更加健康。期間，教師一定要注意做到尊重、保護學生的隱私。在課堂教學中適當地采用小品劇、心理游戲、實踐活動等形式也可以讓人耳目一新，充分調動了學生參與課堂的積極性。

2.管理意識更加藝術：

在管理學生方面，我們一定要注意在學生即便犯了錯的時候，也要一分為二的看問題，尊重學生的心理，保護好學生的自尊心。

3.師生關系更加和諧：

因為我們要針對學生的年齡特點，開展心理健康教育。所以我們在平常的教育教學中就更加注重自身心理的健康，同時在與學生的交流中，更要注意與學生溝通的藝術，這樣才能使學生從心理上愿意與你去交流，發現自己身上的問題。

四、實踐效果：

1.教師和家長的教育觀念得到更新。剛開始研究時，我們總覺得在小學談論青春期的問題，太敏感了。經過實踐，我們發現：學生很渴望得到這方面的知識，這一點從他們關注的眼神就可以知道。另外，無論是教師，還是學生，慢慢地，已經有羞澀變得很自然、大方，畢竟青春期心理教育能使我們的孩子順利地度過由兒童逐漸發育成為成年人的轉變。

2.促進了學生的健康成長。通過學校和家長的共同努力，青春期心理健康教育已在學生身上出現了明顯的教育效應，主要表現在：(1)認識心理健康的標準，學會自測心理健康的方法，并且明確了經常進行心理健康的自測，能夠不斷提高自我和完善自我。(2)有效地預防和消除因性生理變化引起的心理困惑，如對月經、遺精、手淫等現象產生恐懼、焦慮、自責等。(3)掌握與異性交往的一些準則，便于建立正常的交往，樹立健康和異性交往觀念，形成正確的異性交往態度，增強自我保護意識，學會必要的自我保護技巧，提高自我保護能力。在一定程度上減少了早戀問題的發生。

總之，高年級青春期心理健康教育勢在必行。在這個研究過程中，師、生、家長三方都是受益的。教師能夠在和諧之中提高自身;學生能夠更加健康地成長;師生關系更加和諧融洽。家長既能設身處地的為孩子著想，又能及時配合教師工作，為孩子幸福人生奠定了基礎。對小學高年級孩子進行青春期心理健康教育不是暫時的，而是長久的。面對高年級學生存在的種.種心理問題，只要我們攜起手來關注細節，以心交心，針對學生出現和可能出現的各種心理問題，從正面給他們以具體的幫助和指導，使學生的心理處于良好的健康狀態，從而促進學生和諧地發展，健康地成長。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十八

為進一步提高青少年思想道德素質，培養青少年健康的和良好的性道德責任意識，促進青少年身心全面發展。今年起我縣將開展學校青春期健康教育工作，為切實保障這項工作有計劃、有步驟地進行，特制定實施方案如下：

一、指導思想。

以中央《決定》精神為指導，以促進人的全面發展為中心，以關懷女孩健康成長為重點，在全縣學校特別在中學生中開展青春期健康教育。通過教育，幫助學生掌握青春期必備的知識，引導學生抵制不良的信息侵襲，樹立正確的人生觀、道德觀，增強自我保護能力，保障青少年身心健康，為終身健康奠定良好的基礎。

二、教育目的1、提高青少年的青春期健康知識水平，培養青少年科學的健康概念；

3、引導青少年逐步建立積極、健康的自我意識及和諧交往的人際關系；

6、培養青少年良好的意志品質，使其珍惜生命、抵制誘惑，不吸煙、不喝酒，遠離毒品，塑造完整的健康人格。

三、教育對象及內容。

（一）教育對象：青春期健康教育以青少年為主體，在學校開設青春期健康教育課程，并納入課程計劃。選擇適宜的、針對性較強的青春期健康內容，運用影視錄像、專題講座、主題班會等形式開展教育活動，促進學生健康人格的形成與發展，滿足其特有的服務需求。

（二）教育內容：開展系統的、科學的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教育，重點是性心理疏導和性倫理道德引導。根據不同年齡段學生，確定不同的教育內容與方法。

1：初中階段：

初一年級：

（2）了解自身的個性特點，提高自我認識水平，樹立健康的自我形象；

（3）學習交往與處理人際沖突的方法，與同學融洽相處；掌握情緒調控方法，學習與家長、教師等成人溝通的方法。

初二年級：

（3）樂于交往，主動交往，明確異性交往的準則與規范，合理開展異性間的交往，學習與成人保持良好的溝通。

初三年級：

（1）了解自己的能力，肯定自己的價值，明確人生的意義，初步形成獨立的人格；

（2）學習舒解壓力的做法，掌握應對挫折的有效方法，保持情緒健康；

（3）把握與異性交往的準則，尊重自己、尊重他人，學會負責任。

四、教育形式。

1、初二年級段學生青春期健康教育要納入學校課程計劃，每學期安排4課時，一學年不少于8課時。依據相關的教育內容，可以上大班教育，也可男、女分班教育。其他年級段學生可根據各校教育情況適當安排課時。

2、青春期健康教育重點放在生理衛生課、思想品德課、家庭生活指導課和主題班會等活動中開展。

3、可采用互動式教育，即師生互動、同伴互動、親子互動，教師、家長、學生互動，對共同關心的問題進行平等、友好、和諧的對話、交流。并可開展相關的倡導、咨詢、答疑、關愛、援助等活動。

4、專題講座：邀請心理、醫學等相關專家、醫生等上課。

5、開展青春期健康教育專題宣傳，有條件的學校可運用校內網絡提供信息咨詢、熱線答題等活動。還可利用黑板報、宣傳窗等陣地進行環境宣傳。

五、落實師資和培訓。

1、學校應統籌安排，組織一支由班主任、心理教師、自然教師、團隊干部、校醫或社會醫務人員等共同參加的相對穩定的師資隊伍參與此項教育工作，針對不同年級學生在成長過程中遇到的各種問題、需求和學生的接受能力，按照適時、適度、適量的要求，采用互動的、學生樂意接受的方法，進行深入淺出、生動活潑的教育，做到有計劃、有教案、有反饋。

2、學校在8月份落實好從事青春期健康教育的教師，并于9月1日前將名單報縣教育局，人口計生部門要積極協助教育部門收集、提供青春期健康教育的材料、聲像資料、宣傳品等，并協同做好師資的培訓工作。

1、學校要切實承擔起具體的教育任務，提高做好青春期健康教育工作的重要性、必要性認識，將其作為素質教育的重要內容，納入學校正常教育工作計劃，確定責任教師，研究教案和教育形式，落實教育責任，使此項教育活動科學、適宜、持續、生動活潑地開展。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇十九

健全人格是學生走向社會必要的一種素質，而健全人格的塑造必定依據學生生理及心理發展的規律。高中學生正處于“自我意識”和“獨立意識”的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有好多不能熟的地方，必定依靠教師的指點和幫助。我們應變“外塑”為“內化”，掌握學生的興趣和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充滿信心。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會學生學會自我談論、自我調治、自我控制，從而形成自己較為牢固的人格特點，以期達到人格塑造不斷完滿的目的。

進入青春期的高中學生，隨著生理發育成熟，不能防備地會產生對異性的好奇和對愛情的研究。他們生活經驗不足，感情易激動，自制力缺乏，極易墜入早戀的泥潭。為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，需要對學生進行心理指導。閑談是對學生進行心理情緒的有效方法之一。教師若能巧妙地掌握機會，以相關青春期、性心理方面的知識為引導，層層解析，就會深入學生心靈，使學生從中獲取啟迪。其他，還有“_現象”比方“超級女生”、“追求高花銷”比方衣著衣服等敏感而又十分重要的問題，教師若是能運用相關的心理學知識進行教育引導，其說服力遠遠勝過空洞的說教。

我校將青春期教育列人了學生思想道德教育范圍，如期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計、發放、解析檢查問卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生會商談論，指導他們劃清貞潔的友誼、誠摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，成立遠大理想和崇拜的理想，教育學生珍惜青春期大好歲月，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，擁有必然的自我控制能力。

若是能運用相關的心理學知識進行教育引導，其說服力遠遠勝過空洞的說教。我校將青春期教育列人了學生思想道德教育范圍，如期對學生進行青春期教育，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計、發放、解析檢查問卷等。我們以成立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生會商談論，指導他們劃清貞潔的友誼、誠摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，成立遠大理想和崇拜的理想，教育學生珍惜青春期大好歲月，專心學習，讓學生認識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，擁有必然的自我控制能力。

生進行心理咨詢引誘，從而加強學生的個別教育。如對性格內向不善交往的學生可結合相關社會心理學知識、進行社會交往和社會適應的教育;對那些所謂“屢教不改”的學生則指導其進行意志質量的鍛煉;對學習成績差的學生，既要進行學習目的性的教育，又要教給他們科學的觀察、記憶、思想的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步;對由于心理健康問題所造成的學生在情緒、性格和人際關系上的弊端等，都應想方法幫助他們消除，省得造成不用要的危害和結果。在進行個別教育、心理咨詢時，要語氣平和、態度誠意，要選擇合適的場所進行發言。這樣，會更有益地幫助學生更好地適應社會和認識自己，完滿自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統的完滿。

發育的學生獲取了鍛煉，更利于身體健康。教師能夠運用觀察、實驗、量表測量等方法認識和掌握每一個學生的心理發展特點和水平，成立起每個學生的心理檔案。如：能夠經過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特點、氣質種類等心理特點;也可經過觀察、實驗等方法認識學生的心理過程、感情義志、自我意識、社會交往能力等方面的心理發展情況;還可以夠經過學生的言論舉止、筆錄文章、行為表現等認識學生的典型心理。爾后教師可采用卡片的形式成立心理檔案，以便今后的管理和教育、授課活動。

經過上述工作的睜開，使我們更加認識學生的心理、生理狀態。能夠既照顧學生共同的年齡特點，又兼顧每個學生的個性特點，對其心理變化、發展過程作系統的動向的觀察，真切做到因材施教、有的放矢，因材施教。

青春期教育策劃書（精選20篇）篇二十

四、參加人員：宣威小學五、六年級女生。

五、活動目的：根據學生情況，開展青春期心理和生理健康教育活動，向學生宣傳青春期生理衛生常識，教給學生減輕心理負擔的方法。

六、活動內容：青春期生理健康講座、青春期心理健康教育。1、宣威小學周榮娥老師對學生進行青春期生理衛生教育。

（1）青春期生理特征。（2）月經期生理衛生。（3）如何選擇衛生巾。（4）月經期體育運動與保健。（5）宣傳“四自”精神。（6）回答學生提問。2、宣威小學羅興敏老師對學生進行青春期心理健康教育。

（1）正確看待青春期生理變化。（2）正確看待青春期異性交往。（3）如何減輕過重的精神壓力。