大口袋托班教案（匯總16篇）

教學工作計劃可以幫助教師清晰分工和明確責任，形成團隊合作，共同推進教學工作。教學工作計劃的參考范文可以幫助我們明確每個教學環節的具體要求。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇一

教學目標：

1.通過活動讓幼兒體驗幼兒園的快樂，與人交往要和睦相處。

2.小朋友之間要互相關心、互相幫助，培養幼兒的人際交往能力。

教學重點：

通過這次活動培養幼兒與人交往的能力。

教學準備：

課件。

教學活動：

一、談話導入。

師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？

生：喜歡。

生1:幼兒園里有許多玩具。

生2:幼兒園里有滑梯。

生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。

師：說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？

生1：我和小朋友一起做游戲。

生2：我和小朋友一起擺積木。

師：當小朋友遇到困難時，你是怎么做的？

生1：我會去幫助他。

生2：小朋友摔倒了我去扶他。

師：小朋友做的真好。讓我們去看看這些小朋友《誰做的對》。（出示課件）。

二、根據圖片、理解內容。

師：看這個小朋友在干什么？

生：玩球。

師：你看他玩得高興嗎？為什么？

生：不高興，因為他是一個人玩，沒有朋友。

師：如果是你，你會怎么做？

生：我會去找小朋友玩。

師：看誰來了？聽他們在說什么？（出示圖片）。

師：你看他現在高興嗎？

生：高興。

師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧！

師：請你做一個高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）。

生：小朋友要去打球。

師：后來的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽一聽他們是怎么說的？

師：你看這倆位小朋友做得對嗎？

生：不對。

師：這樣小女孩很不高興，會很生氣。請你做個生氣的樣子。

師：如果你是這倆個小朋友的其中一個，你會怎么做？

生：我會讓小女孩和我們一起玩。

師：你們做得真棒，小朋友之間要團結。讓我們去看看這位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）。

生1：小男孩摔倒了。

生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。

生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。

生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。

師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么？

師：小男孩摔倒了，很疼。可是站著的小男孩還在嘲笑他，你說他做得對嗎？

生：不對。

師：讓我們快來對摔倒的小男孩說些什么吧！

生1：我對他說：小弟弟，你疼不疼，快起來。

生2：你沒事吧！我幫小男孩揉一揉。

師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：謝謝你們。讓我們一同再來看看這三幅圖里的小朋友誰做的對吧？（出示圖）。

生：第一幅圖的小朋友做得對。

活動延伸：

師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請小朋友同我一起回到班級搭積木去吧！

鼓勵幼兒在日常活動多與小朋友一起玩，體驗幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂。

中班社會活動教案豆豆的煩惱。

活動目標：

1.知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

2.能分辨出交友中的不正確做法并說出改善辦法。

3.體驗朋友間互相幫助、友愛的溫暖，感受社會大家庭的溫暖。

活動重點：

知道在與同伴的交往中，要懂得謙讓、協商合作、敢于承擔、做錯事主動道歉等，這樣大家才會喜歡。

活動難點：

能說出生活中遇到煩惱時的解決方法。

活動準備：

幼兒活動情景視頻4段、音樂《愛的奉獻》。

活動過程：

一、談話引出活動主題。

師：今天李老師帶來了一位小朋友，我們一起來認識一下吧。（出示照片）幼兒觀察豆豆小朋友的表情，他怎么了？為什么煩惱？我們一起來看一看豆豆小朋友都遇到什么煩惱了。

二、看視頻，分辨豆豆的做法對不對幫幫助他想辦法解決？

1.幼兒觀看視頻1，講述視頻內容，引導幼兒說出不小心干錯要主動道歉并彌補。

2.幼兒觀看視頻2，并完整講述視頻內容，引導幼兒知道好東西朋友之間要輪流玩，要相互謙讓。這樣的小朋友大家才喜歡。

3.幼兒觀看視頻3，并完整講述視頻內容，引導幼兒想和別人一起玩要協商合作。

4.幼兒觀看視頻4，組織幼兒談論交流，并完整講述視頻內容，引導幼兒懂得當別人不在的時候，做錯事要敢于承認、主動認錯。這樣的孩子大家才喜歡與他做朋友。

三、聯系生活讓幼兒說一說生活中你遇到過什么煩惱或不開心的事，師幼共同想辦法一起解決。

1.師：小朋友你遇到過什么煩惱的事情？你現在能不能自己解決？（不能的話，誰能幫他想想辦法啊？）引導幼兒懂得生活中如果遇到自己解決不了的事情，要及時的請好朋友、老師、爸爸媽媽一起幫你想辦法，解決煩惱和不開心，做一個快樂的孩子。

活動延伸：

我們到教室用自己喜歡的方式表達出來幫助那些需要我們幫助的小朋友吧。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇二

活動目標：

1、理解加號、減號、等號的含義。

2、學習5以內的加法。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1、5以內加法題卡，加號、減號、等好卡片，動物卡片等。

2、教室的地上畫一個圈。

活動過程：

介紹新朋友：

1、教師出示“+”、“—”、“=”符號。

“+”表示一個數與另一個數合起來。

教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，“+”表示兩個幼兒分從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。

“—”表示原來的總數中去掉一個數。

教師示意：擁抱在一起的兩個幼兒，走掉一位。

“=”表示它兩邊的數量相等。

教師示意：教師的左右手分別挽著兩個幼兒。

2、學習加法：

教師在黑板上演示加法題。

——“河里本來有2只小鴨，這時游來了1只小鴨，現在河里有幾只小鴨？”教師演示算式。

——“原來的2只小鴨用數字2表示；游來了1只小鴨用數字1表示；現在河里有幾只小鴨？在數字2和數字1之間用'+'，表示著兩個數字合起來，2+1=3。”“等號兩邊的數字有什么特點？”以此類推，學習5以內數的加法。

游戲“奇妙的口袋”：

3、教師在教室的'地上畫一個圈。

請幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應。

——“看到'+'號你們趕快從外邊站到圓圈里去；看到'—'號從圈里出來；看到'='表示圈內圈外的人數一樣多。”

教學反思：

為了激發幼兒活動的興趣，在活動前我有心收集了一些孩子喜歡的東西，在活動中，由情入境，讓小朋友們用收摸摸這些東西，吸引他們的注意力，引起他們活動的興趣，特別是小班幼兒更是如此，在摸一摸、猜一猜中，讓孩子用自己的感官去感知，發展想象，這些東西都是孩子熟悉的，幼兒邊玩邊說，充分調動幼兒的積極性。小朋友在動手摸一摸、捏一捏后，感知物體的軟和硬，學習用語言進描述。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇三

1．理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。

2．積極參加討論，理解什么是真正的快樂。

3．能發現快樂、分享快樂，培養積極面對生活的良好個性品質。

4．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5．萌發對文學作品的興趣。

活動準備。

1．制作“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一臺可以錄音和放音的隨身聽）。

2．故事《快樂口袋》的電腦課件。

活動過程。

1．問一問——設置疑點，激發興趣。

教師展示“快樂口袋”，提問并導入課題。

教師用語參考：老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？（引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面）口袋里裝了什么呢？（老師打開袋內的隨身聽開關，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我畫的畫被放進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”）。

2．聽一聽——欣賞故事，體驗作品。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。

3．玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師鼓勵幼兒對著“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

4．談一談——什么是真正的快樂，遷移作品經驗。

教師鼓勵幼兒積極討論“什么是真正的快樂”。使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享的，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

活動延伸。

反思。

快樂口袋是一節極具趣味性的語言教學活動，我認為快樂口袋十分貼合中班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題找快樂，可以通過教學活動中的各個有趣的環節，讓幼兒去感受快樂的感覺，快樂口袋這節課我主要設計了四個環節，第一個環節問一問——設置疑點，激發幼兒興趣，通過袋子里的錄音，讓幼兒充滿好奇感，覺得這是一個非常神奇的口袋，在通過一些問題，讓幼兒明白這是一個非常快樂的口袋，激發幼兒對快樂的興趣，第二環節聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品經驗，《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？第三個環節談一談——————什么叫快樂，遷移作品經驗，這一環節是讓幼兒大膽的說出自己對于快樂的理解，從不同的方面鍛煉幼兒的語言表達能力，讓有大膽的表達出自己的想法，并讓幼兒跟著音樂一起來感受一下快樂，讓幼兒真正的在課堂中動起來，第四個環節玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固經驗，讓幼兒自己對著神奇的口袋說說自己快樂的事情，用自己的語言表達快樂，現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂，通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發現自己生活中的點滴快樂，并與他人分享自己的快樂，這才是真正意義上的快樂。

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大口袋托班教案（匯總16篇）篇四

活動目標：

1、制作快樂口袋和快樂小球。

2、體驗幫助他人的快樂感受。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、幼兒自己準備乒乓球、透明保鮮袋，大小均可。

2、彩筆、彩色不干膠粘紙、絲帶。

活動過程：

一、聽聽快樂小精靈的故事。

1、一只快樂的口袋。

2、小精靈有一個快樂口袋。小精靈最喜歡幫助別人了，他每做一件幫助別人的好事，就把一個快樂小球裝進自己的快樂口袋中。所以小精靈的口袋里裝滿了快樂，他的生活也充滿了快樂!

3、出示快樂口袋，使幼兒獲得直觀的印象。

二、制作快樂口袋。

1、裝飾口袋。幼兒可利用教師提供或自己收集的材料進行裝飾，如貼上彩色粘紙，畫上自己拿手的畫等。

2、剪下長度適當的絲帶，在袋口系上蝴蝶結，制成快樂口袋。

三、快樂口袋的使用方法。

1、當你像小精靈那樣每做一件幫助他人的好事時，你就可以用彩筆在快樂小球的一面畫上笑臉，再把小球裝進快樂口袋里，最后扎緊袋口。

2、一段時間后，數數自己的快樂口袋里裝了多少“快樂”，和好朋友比一比誰的快樂口袋中“快樂”最多。

建議：

1、材料的準備應盡量簡單可行，如保鮮袋也可以用廣口玻璃瓶或塑料瓶替代，快樂小球若沒有現成的乒乓球，可以用瓶蓋、紙團等替代。通過“快樂口袋”這個物質載體，幼兒可以在填充它的過程中直觀地獲得幫助他人的快樂體驗，這才是活動的根本目的。

2、這一活動需要家長的配合。生活中，鼓勵幼兒多幫助別人，豐富口袋中的“快樂”，并定期與幼兒一同看看自己的“成果”，數數袋中積累的“快樂”數量，幼兒良好的人格品質即在堅持與延續的過程中，慢慢形成。

活動反思：

《大口袋》是一個內容生動有趣、情節構思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡。活動中，我通過設置懸念激發孩子們閱讀的興趣;借助課件引導孩子欣賞畫面，學習觀察細節；運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導孩子學會觀察，學會閱讀，從而真正愛上閱讀。

開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發現那個特有的“大口袋”，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設置懸念的時候，提問到“你猜發生了件什么事情呢？”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進入了下一個環節。

當大灰狼追趕小白兔的時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死；有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

在第二環節引導幼兒學說的對話的時候，可能是沒有引導好，當大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說？（----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎？袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見！”）在這環節中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達，在以后的課題上要注意提問的方式，引導幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導孩子們知道最后勝利戰勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學習，樂于幫助別人。

最后我設計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時效果并不那么好，我應該要強調讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語言上的引導，讓孩子們學著將畫面上的內容表述出來。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇五

活動目標：

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。

2、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

3、能有意識地去尋找平凡生活中的快樂，遇到困難或不開心時想一些開心的事情，讓自己變得快樂起來。

活動重點：

創設寬松的心理氛圍，通過活動體驗開心快樂。

活動難點：

引導幼兒理解分享的含義，與他人共同分享快樂。

活動準備：

大口袋、《快樂口袋》課件、繪畫工具等。

活動過程：

1、導入活動：《快樂拍手歌》。

（2）教師出示口袋師：小朋友們你們見到的口袋是用來干什么的？

2、觀看ppt課件。

（1）分段提問：“快樂口袋有什么作用？”“小動物對著快樂口袋說了些什么快樂的事？”“老師也想聽聽，你有什么快樂的事情呢？”“森林著火了，小動物們心情怎樣？我們看到這樣的事情，心情怎樣？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”“我們如果遇到不快樂的事情怎么辦？”“別人不快樂的時候，我們可以怎么做？”

（2）小結：無論遇到什么事情，我們都要積極樂觀的面對生活，要保持快樂的心情，把快樂與好朋友一起分享，幫助不快樂的人快樂起來。這樣我們的幼兒園、我們的世界都會變得非常美好。

3、分享快樂鼓勵幼兒與小伙伴相互說一說近期自己快樂的事情。

4、游戲：把快樂告訴口袋請幼兒將快樂大聲告訴口袋。

5、繪畫快樂。

（1）我知道還有更多的小朋友想要表達自己的快樂，現在就讓我們一起動手把快樂的事情畫在紙上吧！

（2）把作品裝進自己的快樂口袋。

（3）快樂屬于每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和老師、小朋友們一起游戲，讓我們一起來發現快樂、分享快樂。

6、活動延伸帶領小朋友們去收集更多的快樂，將快樂口袋填得滿滿的'。

活動反思：

《快樂口袋》是一次極具趣味性的社會教學活動，我認為快樂口袋十分符合大班幼兒的年齡段，又有鮮明的情感主題——找快樂。

通過這個充滿童趣、寓意深刻的小故事，讓幼兒感受到故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”，不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？并且可以通過教學活動中的各個有趣的環節，讓幼兒去感受快樂的感覺。幼兒欣賞故事以及結合生活中實際經驗，來感知快樂，尋找快樂并分享快樂。

活動中我首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然后又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中。并以師幼互動、幼幼互動的形式，讓幼兒與同伴分享快樂。這樣便順水推舟地過渡到游戲環節，讓幼兒對著實物“快樂口袋”說說自己的快樂，這時幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。讓幼兒學會用多種方式表達快樂，現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂，可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂，通過這堂課讓幼兒明白快樂的重要性，懂得尋找自己身邊的快樂，發現自己生活中的點滴快樂，并與他人分享自己的快樂，讓幼兒理解分享的含義，以及與他人共同分享快樂，這才是真正意義上的快樂，從而突破了活動的難點。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇六

語言活動：

快樂的口袋。

活動目標：

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

2、能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

3、培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

活動準備：

1、制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一里面放錄音）。

2、與故事“快樂口袋”內容相符的ppt和錄音。

活動過程：

一、問一問——————設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認識。

教師：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”——————引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。教師小結：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂，這是個快樂口袋。

“那口袋里裝了些什么呢？”老師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那快樂口袋里裝的都是什么？（快樂）。

“有一天有只小猴也發現了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發生了哪些事。”

二、聽一聽——————幼兒欣賞故事，體驗作品。

教師打開ppt，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

（一）、教師講故事幼兒邊聽邊看。

（二）、逐圖出示，分析故事內容。

（三）、完整欣賞故事。

教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”

“我們給這個故事起個名字吧。”（快樂口袋）。

三、玩一玩—————把快樂告訴口袋，鞏固作品。

教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過哪些快樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你快樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說？”（幼兒說說自己的快樂事兒）。

四、談一談——————什么叫快樂，。

教師：“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒，那到底什么才是真正的快樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享快樂）”

小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

延伸部分：音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂，以后在生活中遇到快樂的事情隨時與人分享。

活動反思：

孩子們最喜歡聽故事，在整個活動中幼兒的興趣很高。我在設計活動時特意請幼兒分組對著口袋說出自己快樂的事情。一下子幼兒非常活躍，其實孩子對角色臺詞的講述可以通過自己所理解的意思來組織的語言進行表達和表演；自主的給孩子空間選擇角色的扮演，他們自己會因為對角色有最深的印象或感觸來選擇的，在表演時能積極地投入。孩子在語言領域學習中的目標就是讓孩子喜歡與人講話、交流；能夠清楚地說出自己想說的事。有個別幼兒不能很好的投入，注意力不太集中。通過活動我也發現了自己的一些不足之處，在播放課件圖片時沒有銜接好，上課時間有些稍長了。每次講課我都有收獲，在今后的優質課活動中我會再接再厲，讓自己的課堂教學水平再有所提高。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇七

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、養成傾聽他人說話的習慣，提高語言表達能力和想象能力。

重點難點：

仔細觀察畫面，根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意用自己的語言講述畫面的主要內容。

活動準備：

大圖書一本，多媒體課件。小兔手偶。一段歡快的音樂。

活動過程。

一、出示大圖書，引出課題。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇八

大口袋托班教案（匯總16篇）篇九

活動目標：

1、感知、了解各種各樣的口袋及功用。

2、提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結果。

3、知道塑料袋的危害，初步培養幼兒的環保意識。

活動準備：

1、環境創設：收集各種口袋（塑料袋、網袋、布袋、紙袋、蛇皮袋等）。

2、操作材料：珠子、水、球、書、水果，游戲棒、沙子、抹布若干，

教師、幼兒分組記錄用紙各一份，記錄材料，音樂等。

3、知識準備：活動前組織幼兒參觀菜場、垃圾場、醫院、馬路，并與家長聯系，請家長向孩子介紹家中所用的口袋。

活動過程：

一、幼兒通過摸摸、看看，了解各種口袋種類和作用。（時間大約3分鐘）。

1．幼兒游戲玩各種口袋。

教師：今天老師帶來了一個大口袋，我們來看看里面裝著什么？原來，里面還有那么多的口袋！

幼兒操作前引導：請你們摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用來做什么？

2．了解口袋的作用。

師：口袋有什么用？

口袋能裝很多東西，今天老師也為你們準備了許多的東西.

二、操作活動：探索。

a請幼兒猜想：

師：想一想，你手上的口袋能裝什么？（幼兒邊說，教師邊打勾）感知、了解各種各樣的口袋及功用。提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結果。知道塑料袋的危害，初步培養幼兒的環保意識。

塑料袋（能裝的東西打勾）布袋紙袋網袋蛇皮袋。

這些口袋真能裝這些東西嗎？我們來試一試。

要求：老師為你們準備了兩組材料，每組還有一塊記錄板，試過以后把可以裝的東西貼到相應的口袋后面（教師手中一塊幼兒記錄板，邊說邊演示），比如，你試的是塑料袋發現可以裝蘋果，你就把蘋果的圖片貼到塑料袋的后面。

請幼兒操作：（時間大約12分鐘）。

教師指導：鼓勵幼兒大膽嘗試，選用多種材料進行操作；

指導幼兒正確記錄；

小組匯報：小朋友都試過了，它們到底能裝什么東西呢？請你們看著題板告訴我，塑料袋可以裝什么？…….

c小結：

師：原來口袋可以裝那么多的東西，不同的'袋子裝的東西還不同呢？舉例：網袋不能裝細小的東西，紙袋不能裝水......

三、討論塑料袋給環境帶來的危害，初步培養幼兒的環保意識。

師：我們生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）。

1、請幼兒欣賞flash：

教師：我們現在就一起來看一段關于塑料袋的動畫。

2、請幼兒討論：

塑料袋容易污染環境，不能亂扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

我們稱它是：白色污染。

原來塑料袋會對環境造成這么大的污染，那你有沒有什么好辦法？感知、了解各種各樣的口袋及功用。提高幼兒探索的興趣，嘗試記錄探索結果。知道塑料袋的危害，初步培養幼兒的環保意識。

3、教師出示回收箱：

教師：剛才你們想的辦法都很好，老師也想了一個辦法，這是一只回收箱，專門用來回收用好的塑料袋，我們把它放在教室里。

四、結束活動：把裝的物品運回教室。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇十

219世紀，法國有個小男孩和你們一樣大，他的衣服口袋常常裝滿了昆蟲。后來，這個小男孩漸漸長大，他對昆蟲的喜愛卻一點沒有減少，憑著對昆蟲的迷戀，他成為了著名的昆蟲學家，寫出了聞名世界的著作《昆蟲記》。他就是法布爾。

3?你們想了解法布爾小時候的故事嗎？我們今天就一起學習一篇課文，這篇課文描寫的就是法布爾小時候的故事。請齊讀課文題目。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇十一

《大口袋》這個兒歌短小、簡單易懂，讀起來朗朗上口、有節奏。讓幼兒能夠跟根據圖片中出現的物品，創編兒歌。同時，也能夠讓孩子們建立保護環境，使用環保袋的意識。

成功之處：

1、直觀教學，讓孩子們對具體事物里的形象特征更具體。

中班孩子的思維以具體形象為特征的，需要直觀的教具和具體的方式來幫助他們理解兒歌情景。所以我準備了實圖，孩子們想到一個，我就會出示一張，或者直觀出示圖片，讓孩子們表達想法。

2、逐次遞進式的出示圖片，保留空間給孩子想象。

因為每段兒歌就是一個內容，所以我以逐次遞進出示圖片的方法，將圖片展現，不扼殺孩子想法，但是也保留一定空間。

不足之處及整改：

1、上課的節奏把握不到位。

2、回應上不夠開放，框住孩子想法，讓孩子的想法與我的想法對接。

在孩子沒有達到我的答案點時，我會立即換下一個孩子，沒有給予及時準確的回應，而是就簡單的回應了“哦，這是你的想法，還有誰來說說？”沒有準確的追問，讓孩子提升。

3、在創編部分，老師總結以及回應上，也較簡單。

在最后創編部分，孩子有的能夠達到句式要求創編，有的不行，教師只是簡單的回應，例如；“你們創編的不錯，把圖片里面的東西都創編進去了。”不過在有遇到創編有問題的組隊，我沒有指出錯誤只是一帶而過，例如：“哦，你們是這樣創編的呀！”一些有用的總結性語言不夠。而且，如果有的組隊句式不對，老師可以立即指出錯誤，以師教幼的方式，帶領孩子以正確的方式一起，再來說一說，會更好。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇十二

活動目標：

1、能圍繞快樂主題進行談話，在集體面前大膽說出自己的快樂。

2、學習傾聽同伴談話，學習同伴談話經驗。

3、主動尋找身邊的快樂，體驗快樂的情感。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動內容：

談話活動“快樂口袋”

活動準備：

物質準備：制作――實物“快樂口袋”；搜集體現快樂主題的畫面；與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件；海洋球做“快樂魔豆”、飲料瓶做“快樂瓶”。

活動過程：

一、聽故事，創設談話情境，引出談話主題。

1、設置疑點，激發興趣。

教師以神秘的語氣對幼兒說：“今天，老師給小朋友帶來了一個神秘的禮物，你們想不想知道是什么呀？瞧！”教師邊說邊從身后變出袋子。

教師介紹袋子：“這可不是一個普通袋子，它叫快樂口袋，這個口袋只能裝一件東西，那就是快樂。只要你把快樂大聲對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去，這個口袋真神奇呀！”以實物引發興趣，直接導入中心話題，非常簡潔和干凈。

2、欣賞故事，理解分析作品中快樂的情感。

“小青蛙的快樂可真多呀！大象甩著它的長鼻子也來到快樂口袋前，它昨天幫助別人做了一件事情，得到了伙伴的夸獎，它也很快樂。請你猜猜，大象做了件什么事？”

幼兒：“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。

二、看圖片，圍繞已有經驗發現快樂，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。

1、引導幼兒根據已有經驗說出快樂。

“小動物的快樂真多呀，你覺得自己快樂嗎？什么時候你會覺得很快樂？”

教師：“你們的快樂真多呀！快樂口袋把小朋友的快樂全都裝進去了，你們想看嗎？”

2、引導幼兒逐步擴展對快樂的認識，并能用語言大膽在集體面前說出自己的快樂。

（1）感受自己的快樂。

教師播放課件引導幼兒看：“瞧！快樂口袋飛出來了，”出示口袋后，放幼兒過生日的照片，引導幼兒說說：“你過過生日嗎？過生日的時候心里感覺怎么樣？什么事情讓你感到很快樂。”幼兒：“吃蛋糕很快樂”、“別人給我唱生日歌我很快樂”。教師：“過生日真的讓我們感到很快樂，除了過生日，還有什么事情讓我們心里感到很快樂？引起他們對談話的興趣，其實就是讓孩子有話愿意談，因為想說了才能夠去說。

（2）理解幫助別人的快樂。

以分組競賽的形式，鼓勵幼兒說出多種幫助別人的快樂。

為幼兒提供快樂魔豆和快樂瓶，分小組發放，要求幼兒說出一個快樂，可以在快樂瓶里放一個快樂魔豆。比比看哪個小組的快樂魔豆最多。這個環節為每個幼兒提供表達的機會，教師可參與談話，觀察幼兒談話情況，用微笑、點頭、等體態語言給幼兒以鼓勵，保證談話的氣氛更加寬松、融洽。

教師小結：“原來幫助別人也能找到很多的快樂。誰愿意把你的快樂來跟大家分享，你會為小組又贏得一個快樂球。”班上的幼兒談話積極性已明顯提高，能主動用語言來表達自己的快樂。但幼兒在同伴談話時不注意傾聽，經常干擾談話的正常進行。因此，要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗成為活動的重點。

（3）體驗感受集體的快樂。

看圖片“冠軍領獎”“神七飛天”提升幼兒快樂的情感。

教師：“其實我們的祖國非常強大，你們看“神舟七號”的火箭，這是我們中國人自己制造的，中國的科學家真厲害，中國宇航員也很了不起，你們知道他們是誰嗎？神七發射請幼兒共同倒計時。借助照片，使幼兒在情感上產生共鳴，這時抓住時機進行提問，逐步拓展了談話范圍，提升了幼兒快樂的情感體驗。

三、玩游戲，體驗快樂的情感，并愿意與同伴交流。

1、通過游戲，鼓勵幼兒對著“快樂口袋”大聲說出自己感到快樂的事。

出示快樂球：“老師準備了代表快樂的快樂球和神奇的快樂口袋，只要我們對著快樂球大聲說出自己的快樂，快樂球就會藏到你的快樂口袋中，讓我們看看誰的快樂口袋最鼓、誰的快樂最多，記住只有當你把快樂告訴你的快樂球時，它才愿意到你的快樂口袋中去。現在，讓我們一起說出我們的快樂吧！”

幼兒自由說快樂。利用快樂球，適當增加幼兒“動作”的機會，讓幼兒在動嘴、動腦的同時，也能有動手、動腳等其他操作活動，這將有利于保持幼兒談話的興趣，增進他們說話的積極性。更好的促使幼兒想說，敢說。

2、請幼兒將自己的'快樂口袋匯集在一起，進一步激發幼兒快樂的情感。

教學反思：

1、選材貼近幼兒生活，有利于激發幼兒談話的興趣。

幼兒對“快樂”這一話題具有一定的經驗基礎、有一定的新鮮感、有利于培養幼兒積極向上的良好心態。“奧運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關心點，有利于拓展談話內容。

2、教師為幼兒創設民主、寬松、愉快的談話氛圍，主要體現在兩個方面。

首先教師真誠平等同孩子交流、鼓勵、支持幼兒，不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個人感受發表見解，使幼兒無壓力、無拘束，幼兒自然有話敢說；其次不特別強調規范化的語言。談話活動重在給幼兒提供說的機會，鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，但不要求他們一定使用準確無誤的句式，連貫完整的語段。

3、根據幼兒學習的特點采用了靈活多樣的談話形式。

圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。

4、整合教育的觀念將語言知識、社會能力融合一體。

我們認為，兒童的語言是在與周圍環境的交互作用中發展起來的。在活動中，揉和了多種兒童發展因素，如孩子在活動中表現的競爭合作的精神、遵守規則的意識、快樂情感的體驗等，促使幼兒在外界環境因素的刺激和強化作用下，產生了積極的運用語言與人、事、物交往的需要，成為主動探求并積極參與作用的語言加工創造者。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇十三

活動目標：1.理解故事的內容，感受什么是快樂。

2.幼兒能在討論、操作中分享快樂。

3.培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好個性品質。

活動重點：理解故事的內容，感受什么是快樂。

活動難點：幼兒能在討論中分享快樂。

活動準備：快樂的背景音樂、幼兒心情圖標、實物“快樂口袋”、“快樂口袋”ppt。

活動過程：

一、情景導入，引發興趣。

教師播放有關快樂的'視頻，引發幼兒活動的興趣。

師：今天老師給小朋友們帶來了一段視頻，我們一起來看看。（幼兒觀看后，討論自己在生活中有哪些快樂的事。）。

二、幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫。

提問：“小動物對著快樂口袋分享了哪些快樂？”“后來森林里發生了一件什么事？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”

三、通過討論、操作，分享快樂。

教師出示幼兒心情圖標，提問個別幼兒：“你快樂嗎？為什么？”“×××小朋友，你今天為什么不快樂？”“小朋友們能學習故事中的小猴子來幫助×××小朋友快樂起來嗎？”（幼兒集體出主意幫助×××小朋友快樂起來)。教師鼓勵幼兒自主選擇區角活動，在共同操作中感受快樂。活動后，教師提問：“×××小朋友你現在快樂嗎？”“小朋友們你們現在快樂嗎？為什么？（讓幼兒體驗使別人快樂，自己才是真正的快樂。）”

教師小結：希望小朋友們都能夠快樂的成長，我們要靠自己發現快樂并和別人分享快樂，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

四、游戲：快樂口袋。

教師出示“快樂口袋”：“我們來做個游戲-把快樂告訴口袋。小朋友們能像小動物一樣把自己的快樂對著口袋說說嗎？”師：讓我們一起出去收集更多的快樂吧。（師幼隨音樂出活動室）。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇十四

裝滿昆蟲的口袋》是西師版二年級下冊第七單元的一課。主要敘述了昆蟲學家法布爾小時候的兩件事。兒時的法布爾對昆蟲充滿了好奇，在一天傍晚，他獨自尋找“紡織娘”，忘記了回家；八九歲時去放鴨子，他卻花了大量時間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責罵也沒有改變他對昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎么成為一名昆蟲學家的，而是記敘了他小時候對小蟲子非常著迷的兩件事。讀著《裝滿昆蟲的口袋》，一個迷戀昆蟲的孩子躍然紙上。所以，在教學中我首先要讓學生弄清楚文章究竟寫了法布爾小時候對小蟲子著迷的哪幾件事，然后再從人物的動作、語言、內心來體會人物的精神。教學中我努力引導學生去閱讀、發現文章的美和營造氛圍，使學生和“我”一起感受到大自然的無窮魄力。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇十五

活動目標：

1、理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。

2、結合生活經驗，學說“……我的心里呀，真快樂！”，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、制作“快樂口袋”的電腦課件。

2、用布制作的快樂口袋一個。

活動過程：

開場：孩子們與教師輕松的一起進教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎？我很快樂”，大家一起舞蹈。

“讓我們一起大聲的說出我們的快樂口號是什么？——快樂一加一，開心你我他！”

幼兒坐下，教師：“每當我們跳舞的時候，我們大家心里都非常的怎么樣（快樂）？今天老師還為小朋友準備了一個關于快樂的故事，讓我們一起來聽聽吧！”

一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，逐句講述故事前半段“森林里……我有這么多好朋友，我的心里真快樂！”。

故事講述中，讓幼兒進行猜想小動物對口袋說的快樂，發揮幼兒的想象力。（依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂）。

提問：

1、“小猴發現的這只神奇的口袋只能裝什么？那這只口袋，我們把它叫做什么口袋？”（快樂口袋）。

2、“哪些小動物跑來對著口袋說話了？

3、它們分別說了什么？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話，并用適當的語氣和動作表現。）。

二、玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師：“小動物們有這么多快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情想對快樂口袋說呢？”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋！（出示快樂口袋）。

1、分別請幼兒說說自己的快樂。

2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

3、跳一跳，老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。

三、繼續講述故事后半段，引發幼兒對快樂的進一步理解。（播放課件，觀看故事后半段）。

從“森林里找了一場大火——大家的心里都非常的難過”后提問：

1、“突然森林里發生了一件什么事？”

2、為什么小動物們都不快樂了？你有什么好辦法讓他們快樂起來？

講述故事最后一個部分，提問；

1、“小猴想起了什么？它是怎么做的？”

2、“最后小動物們怎么樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

五、完整欣賞故事。

教師：“這只快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著老師一起來講。”

六、談一談——什么叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小動物們又重新快樂了，小朋友們對著快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看一看。（在播放的過程中，和孩子一起回憶快樂的片段，并一起說說快樂的事情。）。

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂。

結束：讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧，“快樂一加一，開心你我他”！

附故事《快樂口袋》。

森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小青蛙跳了過來，對著口袋說：“我在稻田里提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。”

小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心里呀，真快樂。”

小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂。”

聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂!”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小伙伴們一齊答應，他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

活動反思：

《快樂口袋》是一個內容生動有趣、情節構思巧妙的故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，情節富有童趣，容易引發孩子們的思考，孩子們也非常的喜歡。活動中，我通過輕松愉快的音樂將他們先帶入了一個快樂的氛圍之中，然后又借助課件引導孩子欣賞故事，學習觀察細節；運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會故事中角色的心理特點，學會換位思考，在理解故事內容的基礎上，感受真正的快樂。

第一個環節是欣賞故事的前半段，在輕松的音樂中我們快樂的進入了活動，隨著課件的播放，孩子們一下就被帶到了故事中。當開始講述故事讓孩子猜想小動物的快樂時，我先將第一個出現的小青蛙的快樂講了出來，這樣以便孩子們模仿句式。因為我以前的課上換位思考用到的相對較少，所以還很擔心孩子們說不出來，但是他們卻非常積極的加入到了猜想活動中，陽陽說：“如果我是小青蛙，我吃到很多的害蟲，我的心里真快樂”；馬克斌說：“如果我是小象，我給大家用長鼻子洗澡，我的心里真快樂”；胡佳怡說：“如果我是小鳥，我會飛得很高，我的心里真快樂”等等，孩子使我的活動能夠很順利的進行到了下個環節，同時，這樣的猜想過程讓孩子發展了語言、發揮了想象。

第二個環節是說自己的快樂，分享快樂。在這個環節里，我借助實物教具快樂口袋引起了幼兒的極大興趣，并且有了小動物說快樂的鋪墊，他們能夠講出很多自己快樂的事情，尤其值得一提的是他們不但說出了現在的快樂，還聯想了以后的快樂，莎莎說：“我和王老師一起上課，我的心里真快樂”；徐澤州說：“我長大了要給媽媽買寶馬，帶著他們去旅游，我的心里真快樂”；汪子涵說：“跳舞的時候，我的心里真快樂”，還的小朋友說和自己的爸爸、媽媽去公園，他們很快樂等等。孩子們無拘無束的回憶著自己的快樂，并把這些快樂的事情講出來和自己的同伴們共同分享。講述快樂的事情，讓那些平時不敢說話的孩子們也能主動參與，興趣盎然，而且我在教學過程中也適時引導，給孩子們創設回憶思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考，在思考中懂得：什么事情讓我們快樂。

第三個環節通過故事情節的轉折，讓幼兒進一步理解什么是快樂。在這一環節中，當我提出怎樣幫助小動物重新快樂起來時，他們說出了幫助小動物蓋房子和找消防員叔叔滅火。對幼兒給予小動物的幫助，我及時用小動物的口吻感謝了他們，我能看到他們小臉上露出的那么一點高興。“幫助別人自己也很快樂”我想他們會知道的，有時道理不用直白的語言講出來幼兒才會明白，是靠他們自己去發現的。

最后一個環節是經驗的總結提升，我開始播放幼兒自己的生活片段，孩子們開始三言兩語說：“那是我們過新年的時候”“快看，李旭把香蕉皮頂在頭上當帽子，哈哈……”“這個是我和哥哥在海邊照的”……孩子們，看著、笑著、說著，感受著快樂的滋味。最后我總結到：“其實在生活中我們大家要學會發現快樂，并與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那才是真正的快樂”。

教育家認為，影響人一生最重要的因素是一個人的個性心理素質，而個性心理素質在七歲前就已成形，根據多項研究表明：快樂的童年是塑造良好個性心理素質的必要環境。確實，環境漸移默化地影響幼兒的性格，幼兒性格是在適宜的環境中熏陶感染形成的，是一次次快樂的情感經驗浸潤、積綻的結果。所以幼兒教師要努力為幼兒營造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環境，讓每位幼兒時時處處感受到老師的尊重與愛意，體驗到同伴的溫情與友誼，感受快樂，也許一個活動并不能帶給孩子許多，但至少是一次快樂的經歷。

大口袋托班教案（匯總16篇）篇十六

根據本課的教學目標和學生有限的生活積淀、自身的閱讀體驗，在本課教學中，我運用了情境教學法激發閱讀興趣法。讓學生按照“找重點句個人體會——全班交流——感情朗讀（走進人物內心世界）”和“在文中認識人物——從課外知識中認識人物”兩個方法學習全文。讓學生自主感悟、自主想象，在愉快的氣氛下全面地認識法布爾，從而培養熱愛自然、熱愛科學的志趣。