教學工作計劃的編寫需要教師具備一定的專業知識和教學經驗。小編為大家收集了一些優秀的教學工作計劃樣本，請大家參考并借鑒。
語文教案資源范文（17篇）篇一
（初二地理第三單元第三節）。
教學目標。
知識目標。
1.?知道水是寶貴的、有限的水資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因。
2.?掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程的路線及影響。
3.?了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現象，知道節水比調水更重要。
能力目標。
1.?通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用途、析圖、釋圖的，能力。
2.?通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。
3.?通過學習水資源利用狀況，培養從資料中提取地理信息的能力。
4.?通過對水資源利用狀況的調查，培養實踐能力和對問題的具體分析評價能力。
情感態度價值觀目標。
通過學習了解華北地區嚴重缺水的事實及缺水對工農業生產的影響，能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節水惜水、保護水資源的觀念。
教學重點。
1.?地球上的各種水體以及目前人類利用的主要淡水資源。
2.?我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。南水北調的主要路線及意義。
3.?理解節約用水的重要性。
4.?分析圖像、表格、文字等各種信息資料。
教學難點。
1.?學會分析某一地區水資源緊缺的原因。
2.?理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。
3.?理解“從某種意義上講，節水比調水更重要”。
主要教法。
1.?講述和講解法。
2.?對比和分析法。
3.?討論法。
教學準備。
1.?布置學生課前預習。
2.?布置學生分組，收集相關資料和數據，準備課堂討論。
3.?教師收集相關資料數據，準備相關投影片。
課時安排:2課時。
本節內容知識結構如下。
第一課時學習完我國水資源問題的兩個方面。第二課時學習解決我國水資源問題的對策。
第一課時。
導入新課。
利用課本76頁活動2世界水日和中國水周導入新課，引發學生對水的作用的認識。
講授新課。
教師板書：第三節???水資源。
教師提問：水是寶貴的資源，分組討論，它有什么作用呢？
教師板書：1.水的作用。
學生討論后，教師抽查提問小組代表發言。
師生互動，共同歸納總結：水是生命之源，又是一種重要的自然資源，它提供人們日常生活用水和工農業生產用水。
教師提問：地球上的水儲存在哪里？我們目前大量利用的水體主要是哪些水體？
學生讀“圖3.16水資源是有限的”回答思考討論上面教師提問，并計算可直接利用的淡水資源占全球水的百分比。（0.0075%即不到萬分之一）。
教師板書：2.地球上的水體。
師生互動，共同歸納總結：目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水占，僅占全球淡水資源的0.3％，占全球水量的不足萬分之一?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的，是我們每個人都應該珍惜的寶貴資源。
教師利用投影展示資料。
淡水資源缺乏不是個別國家所獨有的問題，而是全球發展中面臨的問題。1972年聯合國人類環境會議、1977年聯合國水事會議都提出了水危機不久將成為繼石油危機之后另一項嚴重的社會危機。世界銀行1995年的調查報告指出：占世界人口40％的80個國家正面臨這水危機，發展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛生設施，每年約有2500萬人死于飲用不清潔的水。
教師提問：這段文字說明什么問題？
學生回答：（略）。
討論全球水資源短缺的原因，并舉實例說明。
教師板書：3.水資源的短缺。
學生討論回答，教師用投影展示總結。
全球人口的增長。
社會經濟的發展?水資源的消費量與日俱增。
人民生活水平的提高?水資源短缺。
水污染?可用水資源減少。
教師提問：讀圖3.17“就地取材”這副漫畫的含義是什么？
學生回答：（略）。
學生回答：（略）。
教師利用投影展示資料：水污染對人的健康影響有以下兩方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質會引起人的中毒。這些有毒物質還會在水生蔬菜或水生生物體內蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。
教師提問：造成水污染的原因是什么？請同學們仔細看圖3.17“就地取材”討論回答。
師生互動，歸納總結：
工業廢水。
農藥、化肥?水污染。
城市污水。
世界主要國家水資源比較表（1996年）。
水資源總量（億立方米）?人均水資源量（立方米人.年）。
巴西?51912?32343。
俄羅斯?40000?26990。
加拿大?31220?105117。
美國?29702?11294。
印度尼西亞?28113?14509。
中國?27115?2167。
世界?470000?8098。
教師板書：二：我國的水資源問題。
學生讀表、看書回答：（略）。
教師歸納：我國水資源總量豐富，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1?4；我國水資源緊缺。
教師板書：1水資源短缺???(1)總量豐富，人均不足。
教師提問：我國水資源短缺有其它原因嗎？有沒有浪費、污染的原因？
學生討論，教師利用投影展示材料:。
美國年取水量不足5000億立方米，國民生產總值超過8萬億美元左右，我國年取水量6000立方米，國民生產總值僅1萬美元左右。此外，我國7沓水系重點流域地表水普遍受到污染。
師生互動，歸納總結。
教師板書：（2）污染、浪費嚴重。
教師提問：我國水資源緊缺程度各地一樣嗎？
教師板書：2.水資源分布不均。
教師展示“我國河流流量分布圖”
教師指圖講解并提問“外流區，河流流量大；內流區，河流流量?。磺貛X?淮河以南，徑流量大，以北，徑流量小。為什嗎？請同學們思考我國降水的分布規律。
學生討論，師生互動，歸納總結。
教師板書：（1）由東南向西北減少。
教師組織教學：請同學們結合我國降水的季節分布特點，分析說明我國水資源的時間分布規律。
師生互動歸納總結。
教師板書：（2）夏秋多，冬春少。
教師提問：我國水資源的時空分布不均，有什么影響？
教師和學生共同歸納總結：夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區，華北平原尤甚。
教師提問：華北平原嚴重缺水，為什么？學生閱讀課本78頁相關內容，討論回答。
教師總結：判斷一個地區水資源的緊缺狀況，要分析兩個方面：水資源的供應量與水資源的需求量的對比關系，即供需矛盾。華北平原比西北地區的水資源供需矛盾更大。
如何解決我國的水資源問題，下節課學習。
總結本節課的主要內容如前面所列知識結構表。
布置作業：地理填充圖冊本節題目。
語文教案資源范文（17篇）篇二
本課是“綜合?探索”類的美術課程，目的讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。引導學生對“水”問題進行挖掘的同時拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水與人類的密切關系，在交流學習探討中，萌發關心社會問題的意識，以此來激發美術創作的強烈欲望。在體會美術與生活的關系的同時，培養學生利用美術技能服務于生活的能力。
二、教學目標及教學重難點：
重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創作一幅個性化的招貼畫。
三、教學的準備：
教師整體感知這課的內容，預設出教學計劃。然后根據本課的教學計劃，然后網絡，查找各種所需的資料，用powerpoint設計出教學課件。最后教師根據教學目標的要求，自己制作了幾件示范作品。
學生的準備：常規的作畫工具和材料。
四、試教的過程和體會。
1、情境導入。
（1）播放一段表現水的音樂，讓學生靜靜地聽。設問：這段鋼琴表現的是什么的聲音？大部分學生能夠聽出，并齊聲回答。
（2）引出課題――水資源。
（3）科學知識的介入：出示水循環的圖示，介紹水的循環過程。（讓學生說說圖示的意思，本來估計五年級應該知道自然界的水是如何循環的，但是他們不知，所以教師直接傳授。）。
2、欣賞感受。
（1）播放課件，觀察各種各樣水的圖片（江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉千島湖的美麗圖片）。通過觀察使學生發現水的動態美與靜態美、以及水的形和色的變化。（美麗的圖片，讓學生沉浸于自然景色，他們不由地發出贊嘆，特別是欣賞到千島湖的圖片時，學生感觸很深。）。
（2）水是那樣的美，更是人類、動植物乃至整個地球不可缺少的資源。早在多年前，由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。
課件出示我國著名的水利工程――都江堰，簡單介紹都江堰工程：都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年，是全世界迄今為止，年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。
（增加學生對優秀民族遺產的了解和熱愛，增強民族自信心。當學生得知在汶川大地震中，都江堰并沒有什么大影響，學生們一片嘩然）。
（3）介紹都江堰的設計者――中國戰國時期秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建。課件出示李冰父子雕塑。并簡單帶過大禹治水有關的故事。
3、思考討論。
（1）課件出示污染水現象的圖片。通過比較，讓學生深刻地體會到水污染的嚴重。
依次引出以下問題：
水是怎樣被污染？
水污染的害處是什么？
我們如何防止水的污染？如何節水？
（讓學生思考討論，結合前一段時間由于洪水原因，學校自來水被污染和停水的事件來說說自己對上述問題的看法。）。
（2）介紹有關水的保護的資料。讓學生進一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會的威害，以及人們在水的保護方面的努力。
（3）教師用課件展示圖片，結合學生的講述，小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發動大家節水、愛水、保護水資源。
（4）思考：為了節水，你會做什么？導出――招貼畫。
4、欣賞分析。
（1）課件出示：《保持水源，防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標排放！》等招貼畫。
（2）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
（3）分析是利用什么創作手段來表達意思的，思考：招貼畫有什么特點？
（4）出示《循環一萬年》的招貼畫，具體分析這一幅作品的主要構成和創作手段。
標題――標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。
創意圖形――可以用各種手法表現圖形。
利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。
招貼畫主要特點：構圖單純、主題鮮明。
5、激發想象，學生創作。
欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發思維。
展開聯想，進行創作。（要求構思新穎、有創意）。
6、大膽宣傳，展示評價。
把全班學生的作業展示在后面的黑板上，組成了“保護水源，節約用水”的主題招貼畫展欄。（教師設計刊頭）。
學生交流，發表自己的看法。
語文教案資源范文（17篇）篇三
教學目標：
1．基礎知識：
（1）知道水資源豐富，人均占有量低。
（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。
（3）記住水能資源居世界首位。
（4）記住水能資源的分布和利用。
（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。
2．智能的培養：
閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。
3．教育要求：
教育學生要節約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。
教學重點：水能資源的分布。
教學難點：水資源時空分布的特點的理解。
教具：地形圖、幻燈片。
教學方法：分析講解。
教學設計：
從今天開始我們學習。
在設計講新課之前首先請同學們思考。
1．我們生活和生產用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。
2．水有什么用途呢？
3．哪個部門用水量最大？（農業）。
好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們人類利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）。
那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。
我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內陸降水少，干旱多內流河，內流湖）。
接下來再思考：
1．在外流區內，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。
2．在內流區內，河流的經流量很小，為什么？（季節性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）。
好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產區——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區缺水的程度。
另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。
面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？
解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。
1．跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問題。
2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。
3．節約用水，防治水污染。
（讓同學做“p78做一做”）。
我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現象特別嚴重，所以節約用水防治水污染就特別重要。
水能的開發。
請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關知識，思考我國許多江河的中上游流經的主要地形區（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發利用的地區，集中在長江、黃河和珠江的上游。
現在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。
雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數尚未開發利用。今后我們應進一步大力發展水電事業，以滿足國家對能源的需要。
板書提綱。
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時空分布及其影響。
1．時空分布狀況：
（1）自東南向西北減少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．時空分布的成因。
三、解決水資源問題的途徑：
1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。
3．節約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開發：
1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。
西南三省，西藏自治區。
長江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。
語文教案資源范文（17篇）篇四
1、?了解水資源的含義，知道我們日常應用的水資源有哪些。
2、?了解水資源短缺是一個全球性的問題，懂得我國節水標志的含義。
3、?理解我國水資源的時空分布特點和解決措施。
【教學重點】。
我們水資源的時空分布特點和解決措施。
【教學用具】。
【教學過程】。
教師活動?學生活動。
1、新課導入：和我們日常生活密切相關的除了土地以外，就是水資源了，今天我們學習一下水資源的分布和特征。
2、讀課文，了解水資源的含義，找出最多的水資源和日常用到的水資源。
講解：水資源在地球上占的比重很小，可利用的更少，因此水資源短缺是一個全球性的問題，我國也不例外。
板書：一、水資源與生產生活。
分析我國節水標志的含義，知道世界水日和中國水周的時間。
（轉承）我們水資源人均較少，分布怎樣呢？
結合日常實踐和課本的黃河，長江流量曲線，得出我國的水資源季節分布特點。
小結：我國水資源時空分布不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方的水土矛盾十分突出。例如北方地區，特別是華北地區。
怎么解決這些矛盾呢？
講述：這兩個措施是今天學習的重點內容，尤其注意跨流域調水中的南水北調，要看懂南水北調示意圖，熟悉三條調水線路，知道東線和中線已經開工，并且開始使用，西線是一個計劃。
讀課本知道，水資源是陸地上的淡水資源。最多的是冰川水，日常應用的是河流水，淡水湖水和淺層地下水。
世界水日：3月22日，
中國水周：3月22日-28日。
閱讀我國水資源分布圖，找出水資源的分別規律，結合前面的降水示意圖，知道和降水密切相關。
讀課本找出解決時間不均的措施：修建水庫。空間不均的措施：跨流域調水。
討論：除了以上措施，我們在生活中海能夠有什么做發可有節水。例如：植樹造林、海水淡化、節約用水，治理水污染等。
【作業設計】。
我國解決水資源時空分布不均的措施。
語文教案資源范文（17篇）篇五
掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應的解決途徑，了解南水北調工程。
2、能力目標。
（1）通過閱讀各類圖表，逐步培養和提高讀圖、用圖和析圖的能力。
（2）通過學習我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養分析、歸納、推理等思維能力。
3、情感態度和價值觀。
培養節水意識，教育學生樹立十分珍惜、倡導節約的資源觀。
二、教學重難點。
我國水資源的時空分布特點以及對應的解決途徑。
三、教學過程。
1、導入：視頻《我國東部地區今夏南澇北旱》，引出我國水資源分布不均勻。
2、空間分布：
【情景一】住在南方的農民伯伯，搬到北方種糧食，由于他對北方的水土情況不太熟悉，在種植的過程當中遇到一些問題，需要同學們為他分析情況，并出謀劃策解決問題。
【小組討論】（1）他應該種植的是什么糧食作物呢？
（2）為什么要種植這種糧食作物？你可以圖文并茂告訴農民伯伯嗎？
【情景二】當農民伯伯種植小麥的時候，他發現這里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水資源不足，干旱嚴重的時候，農作物甚至無法生長。
（2）請為農民伯伯想想對策，解決問題。
【思維拓展】為什么要把水主要調到華北地區而不是西北地區？
3、時間分布：
【情景三】春天來了，當地流傳著這么一句話：“春雨貴如油”，農民伯伯準備播種的時候，剛好遇上了干旱，小麥遲遲不能發芽。
【小組討論】。
（1）為什么春季會遇上干旱呢？（通過看圖指出我國水資源時間分布的特點）。
（2）這種分布特點會產生怎樣的影響？（有利和不利方面）。
（3）請為農民伯伯想想辦法，并且說說你是怎樣操作的？
4、結束：“節水比調水更重要”（為后面“保護水資源”作鋪墊）。
四、板書設計。
空間：南多北少，東多西少跨流域調水。
時間：夏秋多，冬春少興建水庫。
語文教案資源范文（17篇）篇六
3.能正確評價我國自然資源的優勢和劣勢。
1.舉例說明什么是自然資源，我們在生產、生活中都用到哪些自然資源；
2.討論以上提到的自然資源可以分為可再生資源和非可再生資源兩類；
3.結合課本圖文資料，談談怎樣合理利用自然資源；
4.通過課本資料的數字，明確我國自然資源的基本國情；
5.討論我國自然資源特點形成的原因：
6.討論，為保護和節約自然資源，我們能夠做些什么？
通過學習本節內容，能辯證的認識自然資源與人類的關系，以及合理開發、利用與保護自然資源的意義，進而樹立正確的資源觀、環境觀。
1.自然資源的分類；
2.我國的自然資源國情特征：總量豐富，人均不足。
樹立保護資源的意識，在生活中自覺保護資源。
讀圖分析法、討論法、講解法。
出示一幅生活資料圖片，讓學生追本溯源，明確這些生活資料最終來自自然界。
1.自然資源的概念（注意概念中的關鍵詞：在自然界中、對人類有利用價值）；
2.請同學們舉例說出你知道的自然資源：
3.判斷下列資源哪些是自然資源；水、陽光、草地、動物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。
1.上述自然資源哪一種與其它自然資源不同？
2.我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時間內更新、再生，或能夠循環使用；非可再生資源礦產資源等，總是用一些就少一些）
3.舉例說明你所知道的可再生資源和非可再生資源。
1.可再生資源具有什么特性？
2.可再生資源是不是“取之不盡，用之不竭”的？據圖說出你的理由；
3.根據上述內容你認為應該怎樣利用和保護資源？
1.填寫下表
自然資源
作業：請同學以小組為單位出一期手抄報。
語文教案資源范文（17篇）篇七
【教學難點】。
水資源緊張的原因；培養愛水、節水的思想。
【教學手段】。
計算機課件。
【教學過程】。
（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農業的發展也至關重要，被喻為農業的命脈、工業的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區，尤其是干旱地區，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。
（展示）展示閱讀材料。
（展示）人類對水的需要。
（展示圖片并提問）展示圖片“地球上水的存在形式”，并提問：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學生回答）。
（展示圖片并提問）展示圖片“世界水體構成”并提問：
1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因為淡水是自然界中人類能直接利用的水。教師還可以補充說明從長遠看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）。
2、日常生活和生產中能大量利用的淡水有哪些？
3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會不會用完呢？（不會。因為水可以循環，是可再生資源。）。
（學生回答）。
（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發進入大氣中。其中有部分水汽被風吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。
（展示圖片并提問）。
1、圖中a、b、c、d代表水循環的哪四個環節？
2、水循環主要使哪兩種水相互轉化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉化，從而使淡水資源不斷再生）。
（學生回答）。
（學生回答）。
（歸納）展示“世界水資源分布圖”。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個原因。
(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）。
（歸納）由此可見，淡水資源在時間上分布不均也是導致水資源短缺的原因。
（承轉）淡水短缺有沒有人為原因呢？
（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？
（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學卻隨意浪費，這是為什么？最主要的原因是，同學們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學就忘記了水的珍貴。但同學們要知道，就在此刻，世界上有很多地區正在“鬧水荒”，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。
（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片。
（總結）展示“水資源短缺原因和對策分析表”，引導學生歸納，同時填表中“淡水短缺原因”部分。
（討論）若你是水利部長，針對水資源短缺的原因應采取哪些解決措施？（小組討論）。
（演講）各小組派出代表，以“水利部長”身份向全班發表解決水資源危機?“。
施政”演說，其他學生可以置疑或補充。
（小結）教師點評肯定學生的優點，指出不足。引導學生糾正認識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內容。
（歸納）愛水、節水、救水要從身邊小事做起。
探究活動。
1、調查家中的用水情況。
2、調查家庭洗衣液對水污染的情況。
試驗用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等。
試驗目的：觀察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。
實驗步驟：
（2）各盆并排放在可以通風的窗臺前，保證每天日光照射時間約為8個小時。
（3）每天觀察黃豆的長勢，并進行記錄。
（4）結論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響（沒有影響）。
（5）將你的結果向家長和鄰居匯報，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。
語文教案資源范文（17篇）篇八
一、活動目的:。
1、通過活動，使學生樹立節約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。
2、通過活動，使學生了解一些節約用水的生活典型事例。讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起，從現在做起。
3、通過活動，使學生掌握一些節水的方法。
二、活動方法:。
其同學介紹水資源的重要性，教同學節約用水的方法。
三、活動步驟。
1、引入主題班會內容。
同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，你們想猜猜看它是什么嗎?
有種東西是個寶，沒有顏色沒味道，世界萬物都需要，江河湖海去尋找。從這個謎語中我們看出水資源非常重要，那我們應該怎樣對待水資源呢?今天，我們中隊主題班會的'內容是《節約用水，珍惜水資源》，希望大家積極參與。
2、看幾幅嚴重缺水地區的圖片。
3、發出珍惜水資源的呼吁。
是的，節約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節水已迫在眉睫。
下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧!(課前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。)。
甲:水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們人類，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。
乙:雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節約一桶水，那么，全國就可節約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀!
丙:黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便?？墒侨缃?，黃河這條中國第二大河已經開始斷流了!這條母親河正面臨著枯竭。
丁:水還面臨著被污染的問題。據世界衛生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊!
小結:是啊!水對于我們是多么珍貴呀!當地球上一滴水也沒有的時候，人們后悔也已經來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節約每一滴水吧!
4、知道一噸水的作用。
5、看節約用水的錄像。
小結:我們要從自我做起，節約用水，珍惜每滴水。
6、欣賞小品《收水費》。
小結:說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經認識到節水的重要性了?？墒怯行┤藚s仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。
(1)小品結束后，以小組為單位討論節水方法。
(2)匯報節水方法。
(3)主持人小結:大家剛才說了那么多節水的方法，在生活中節約用水我們可以從自我做起，從點滴做起，另一方面，還可以從改造用具方面來節約用水，下面我們一起來看一下這些發明吧。同學們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細觀察、認真思考，一定能發明出更節水的機器。
7、班主任講話。
通過這次主題班會，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節約每一滴水，讓我們大家都成為節水大軍中的一員，為節水貢獻我們的力量吧!讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親!
語文教案資源范文（17篇）篇九
2.教學目標。
知識與技能??1、掌握水資源的基本概念；能說明其不僅有限而且能???????枯竭，特別是我國缺水狀況普遍存在。
2、掌握水資源時空的特點；運用所學知識提出解決淡水資源問題措施。
過程與方法1、通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納，從而了解全球和我國的水資源的危機。
2、利用氣候知識分析時空分布，說出我國水資源分布特征，并且通過探討得出解決對策；同時培養讀圖和分析圖的能力。
3、能收集我國及本地水資源利用存在的問題，并能說出自己的觀點。
情感態度與價值觀?1、能說出我國水資源基本情況，培養學生節水保護水資源的思想，養成生活中節水的良好習慣。
2、在學習活動中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
重???點????了解水資源現狀從而理解保護水資源的重大意義。
難???點????培養學生節水保護水資源的思想。
二、學生分析。
2.我縣的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識；學生愛好電腦也喜歡上網，但只會在網上游戲而不知道如何利用網絡來學習。
三、教法和學法?。
教師通過展示多媒體素材創設教學情景，制作網絡課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅動教學目標的實現。學生采用材料收集、討論性學習、協作性學習、探究性學習相結合的學習方法。直觀的、全面的掌握知識。
四、教學準備。
1.教師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2.學生方面自主分成小組，對學校、家鄉的水資源現狀、使用以及污染程度進行調查。
五、教材處理。
本節課通過人類擁有的水資源的使用數量介紹體現人類缺水的嚴重性。從而使學生深深領會到愛護水資源的重要性。我是這樣處理教材，在課堂展示的：
1.通過一些課件、教材插圖等資料，使學生認識淡水資源的寶貴。
2、通過收集材料，了解世界、我國及當地水資源情況，從數字上知道水危機的程度。
3、通過討論談談在我們身邊如何節約用水，從而愛護水資源；討論工農業生活上不合理使用水資源對地球造成的污染，從而使學生提高環保意識，積極去保護環境。
4、通過認識國家節水標志的圖案，讓節約用水在學生內心意識里扎根。
5、通過例題計算讓學生從數字上體現人們對水資源的渴求，讓學生意識到節水重要性。
6、通過一些練習，讓學生把理論運用到實踐上來。
六、教學過程設計。
1、創設情境。
（3）展示一組當地圖片說明，使學生認識到水危機已不是全球性的從而激發學生淡水資源的危機感。
2、學生互動學習：
（1）面臨淡水資源短缺，日常生活中如何節約用水各組討論歸納總結，每一組代表作闡述展示。
（2）對工業農業生活上對水的不合理使用造成水污染舉例說明，每一組代表作闡述展示。
（3）對例題1中的工業農業生活用水占的百分比的計算，讓學生意識到若浪費水、不注意治理污染，那么“地球上最后一滴水就是我們的眼淚”。對例題2中的一個成年人每天應補充多少水的計算，讓學生意識到我們人類對水擁有的重要性。
3、總結評價：
總結經驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學積累經驗。
七、設計理念。
2.設計這堂課，主要依據《課程標準》中的一些精神,使學生懂得運用已有知識和方法去治理環境污染，增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受地理的重要性”，“逐步學會分析和解決與地理有關的一些簡單的實際問題”。讓學生逐漸學會“用”地理，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度。
3.讓學生通過本節課的學習在日常生活中注意節約用水；認識到工業、農業及生活上浪費水、污染水的嚴重性。進一步闡發如果我們是政府的決策者，對城市規劃、環境保護的規定應有如何的措施，使學生以主人翁的角色愛護水資源。
4、我把地理教學與信息技術進行整合，“運用現代信息技術，發揮多媒體的教學功能，促進學生自主學習，改變傳統的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率?！?/p>
語文教案資源范文（17篇）篇十
千年之首，“世界水日”和“中國水周”主題分別是“衛生用水”和“加強節約和保護，實現水資源的可持續利用”?？粗@樣的主題，我們不禁想起那句警世名言：如果我們不珍惜寶貴的水資源，那么地球上最后的一滴水很有可能就是我們的眼淚!
水資源，人類社會共同面臨的“危機”
水是人類賴以生存和發展的重要資源之一，是不可缺少、不可代替的特殊資源。沒有水就沒有生命，就沒有文明的進步、經濟的發展和社會的穩定。世界上的水資源是有限的，經濟和社會的發展必須與水的供應相適應，不能無限制地采水用水，不能超越水資源的承載能力。當今世界，隨著人口的不斷增長和經濟的不斷發展，淡水資源的需求量不斷增加;同時，由于不合理的利用，本來短缺的淡水資源日益緊張。
我國的水資源短缺，由來以久。從歷史上來看，我國是干旱發生頻繁的國家，素有“十年九旱”之說。在2200多年的歷史文獻記載中，發生大的旱災就達1300次之多。我國水資源人均占有量只有2300立方米左右，約為世界人均水量的四分之一。我國水資源不僅人均占有量少，而且水資源分布極不均勻，長江以北水系流域面積占國土面積的63.5%，水資源卻占全國的19%。隨著我國社會和經濟的發展，水的缺口也越來越大。目前我國農業灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個，全國城市日缺水量為1600萬立方米，每年因為缺水影響工業產值20xx億元以上，影響城市人口約4000萬人。
除了我國，世界上還有很多國家和地區都存在嚴重缺水問題。
聯合國水資源大會指出：“我們正進入一個新的水資源緊缺時代”。全球日益加劇的水危機，引起了國際社會的高度重視，1972年的聯合國人類環境會議和1977年的聯合國水事會議就曾向全世界發出警告：“水不久將成為一項嚴重的社會危機，石油危機之后的下一個危機就是水?！笔澜绺鲊奸_始對水問題給予前所未有的重視，逐漸對水資源危機形成共識。1995年8月世界銀行調查統計報告公布：擁有世界人口40%的26個國家正面臨水資源危機，這些國家的農業、工業和人民的健康受到嚴重威脅;發展中國家約有10億人喝不到清潔水，17億人沒有良好的衛生設施，80%的疾病由飲用不潔水引起，并造成每年2500萬人死亡。1999年“世界水日”，聯合國發出警告，隨著人類生產的發展和生活水平的提高，世界用水量正以每年5%的速度遞增，每15年用水總量就翻一番，除非各國政府采取有力措施，否則，在20xx年前，地球上將有二分之一以上的人口面臨淡水資源危機，三分之一以上的人口得不到清潔的飲用水。水資源的短缺已成為當今全球性的社會和經濟發展的主要制約因素。合理利用水資源，是人類可持續發展的當務之急，而節約用水是水資源合理利用的關鍵所在，是最快捷、最可行、最廣泛有效地維護水資源可持續利用的途徑之一。
節約用水，我們共同的責任。
可以說，通過多年的努力，我國的節水事業取得了長足的發展和進步，但是和一些發達國家相比，我們還存在著距離。
從現在起到下世紀中葉，是我國全面實現社會主義現代化宏偉目標的時期。隨著人口增長和社會經濟的發展，用水量將大幅度增長，水資源供需矛盾更趨尖銳。據預測，全國遇中等干旱年要實現水資源大致供需平衡，在考慮采取嚴格節水措施的基礎上，20xx年總需水量為6988億立方米，20xx年為8000億立方米，20xx年至少需8500億立方米，分別需要比1995年供水能力5500億立方米增加1500億立方米、2500億立方米及3000億立方米。由此可見，用水的缺口是相當大的。我們只有堅持開源節流并舉、把節流放在首位的方針，進一步強化節水工作，實現以節水為中心的水資源優化配置和高效利用，努力實現供需的基本平衡，才有可能順利實現長遠的經濟發展目標。
節約用水，保障水資源的可持續利用，是我們共同的事業，更是我們共同的責任!
世界淡水資源許多人把地球想象為一個蔚藍色的星球，其71%的表面覆蓋著水。其實，地球上97.5%的水是咸水，只有2.5%是淡水。而在淡水中，將近70%凍結在南極和格陵蘭的冰蓋中，其余的大部分是土壤中的水分或是深層地下水，難以開采供人類使用。江河、湖泊、水庫及淺層地下水等來源的水較易于開采供人類直接使用，但其數量不足世界淡水的1%，約占地球上全部水的0.007%。全球每年降落在大陸上的降水量約為110萬億立方米，扣除大氣蒸發和被植物吸收的水量，世界上江河徑流量約為42.7萬億立方米，按1995年的世界人口計算，每人每年可獲得的平均水量為7300立方米。由于世界人口不斷增加，這一平均數已較1970年下降了37%。
節水小方法。
節約用水，利在當代，功在千秋，這是經過討論同學們一起研究出一些生活節水小方法：
一、淘米水洗菜，再用清水清洗，不僅節約了水，還有效地清除了蔬菜上的殘存農藥;。
三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”;。
四、夏天給室內外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;。
六、沖廁所：如果您使用節水型設備，每次可節水4一5kg;。
七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等;。
八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜開水龍頭放水沖洗;。
九、洗地板：用拖把擦洗，可比用水龍頭沖洗每次每戶可節水200kg以上;。
十一、將衛生間里水箱的浮球向下調整2厘米，每次沖洗可節省水近3kg;按家庭每天使用四次算，一年可節藥水4380kg。
十二、洗菜：一盆一盆地洗，不要開著水龍頭沖，一餐飯可節省50kg;。
十三、淋?。喝绻P掉龍頭擦香皂，洗一次澡可節水60kg;。
1、節約用水是實施可持續發展戰略的重要措施。
2、努力創建節水型城市，實施可持續發展。
3、大力普及節水型生活用水器具。
4、節約用水、保護水資源，是全社會共同責任。
5、開源與節流并重，節流優先、治污為本、科學開源，綜合利用。
6、國家實行計劃用水，厲行節約用水。
7、惜水、愛水、節水，從我做起。
8、堅持把節約用水放在首位，努力建設節水型城市。
9、節約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。
10、依法管水，科學用水，自覺節水。
11、強化城市節約用水管理，節約和保護城市水資源。
12、努力建立節水型經濟和節水型社會。
13、保護水資源，促進西部大開發;節約每滴水，共同創建節水城。
14、節約用水是每個公民應盡的責任和義務。
15、水是生命的源泉、工業的血液、城市的命脈。
16、珍惜水就是珍惜您的生命。
17、請珍惜每一滴水。
18、世界缺水、中國缺水、城市缺水，請節約用水。
19、浪費用水可恥，節約用水光榮。
21、節約用水，重在合理用水，科學用水。
22、樹立人人珍惜、人人節約水的良好風尚。
語文教案資源范文（17篇）篇十一
過程與方法目標：運用資料，說出我國水資源的時空分布特點及對社會經濟發展的影響。
情感態度價值觀目標：通過學習，增強保護水資源的'意識，養成節約用水的良好習慣。
水資源的時空分布特點、影響及對策。
水資源時空分布不均的原因。
講述法、討論法。
一、講述導入。
水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農業的發展也至關重要，被喻為農業的命脈、工業的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區，尤其是干旱地區，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。
二、導學精講。
（一）學生自學課本61—63頁“水資源與生產生活”部分，思考：
2、聯系實際，說說水資源危機產生的原因。
3、我國水資源的現狀是什么？
（二）知識精講。
1、呈現課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。
2、呈現資料：2002年12月12日，聯合國鄭重宣布：2003年為”國際淡水年”在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。
水資源危機產生的原因：
人為因素：人口的迅速增長；生態遭到破壞，導致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質量下降；管理不當，導致水資源浪費嚴重。（圖片展示，補充說明水資源危機問題）。
3、我國的水資源現狀（過渡問題）。
（一）閱讀課本64—66頁“水資源的時空分布”，思考：
1、我國水資源的現狀是什么？
2、我國水資源時空分布不均，分布不均具體體現在哪些方面？其形成原因是什么？
3、我國水資源的時空分布不均，有什么影響？
4．說說解決我國水資源現狀的措施。
5、南水北調工程實施的目的，線路。
（二）知識精講。
1、我國水資源現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均。
2、我國水資源時空分布不均：
（呈現“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點：時間分布：夏秋。
季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。
影響因素：
水資源豐富與否的衡量標準：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影響。
引導學生結合前面所學的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點是時空變化大：從空間來看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內陸遞減；從時間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風性氣候顯著。
引導結合地形一節分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。
季風氣候降水充沛。
3、我國水資源時空分布不均對我國的影響。
夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區是華北和西北地區，華北平原尤甚。
4、引導學生結合長江黃河兩課所學知識分析解決我國水資源現狀的措施：
保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
討論：作為一個中學生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？
5、跨流域調水：目的：調節水資源的時間分布，減輕旱澇災害帶來的損失。
線路：東線：京杭大運河北上。
西線：從長江上游飲水到黃河上游。
三、課堂小結。
1、水資源與人們的生活密不可分。
2、我國水資源。
（1）現狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費現象嚴重，水資源供不應求。
影響因素：季風性氣候；海陸位置；地形。
（3）解決我國水資源現狀措施：保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
課堂作業：活頁練習。
板書設計：
水資源。
一、水資源和生產生活。
1、水資源的概念。
2、存在形式。
3、水危機產生原因。
二、水資源的時空分布。
1、現狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均。
2、解決措施：
（1）保護水資源，節約、合理用水，減少對水的浪費；
（2）防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；
（3）跨流域調水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
語文教案資源范文（17篇）篇十二
（1）知識與技能：
知道水是寶貴的資源；理解我國水資源的現狀；分析我國水資源不足的原因及解決措施。
（2）過程與方法：
培養學生運用地圖、圖表及所學知識分析、解決問題的能力。
（3）情感態度與價值觀：
培養學生節約用水、保護水資源的意識，樹立正確的資源觀。
重點：
我國水資源的不足的原因及解決措施。
難點：
（1）我國水資源分布不均對社會經濟發展的影響；
（2）培養學生形成節水用水、保護水資源的意識。
合作探究法、看圖分析法、角色扮演法等。
在學習過程中指導學生閱讀地圖，讓學生學會讀圖識圖；倡導學生積極參與小組討論，讓學生學會分析歸納、學會合作探究等。
想想看可以從哪些地方找到水資源呢（提高學生的表達能力和分析問題的能力）。
（二）師生互動，探究新知：
1、多媒體出示圖片：“地球上水體的比例”，讓學生讀圖分析得出：可直接利用的淡水資源占0.3%。接著提問：請大家聯系實際，說說我們日常生產和生活用水主要來源于哪里？通過上述分析學生知道了水是寶貴的資源，水資源是有限的。
2、過渡：有專家預言，水資源短缺將成為21世紀人類面臨的最為嚴重的資源問題，提出問題：導致水資源短缺的原因有哪些呢？（出示圖片，由學生合作探究，總結水資源短缺的原因）。
（教師過渡：那我國的水資源狀況是不是很樂觀呢？）。
（三）合作探究，突出重點：
小組通過合作探究交流得出結論，然后教師出示課件點拔評價。
1、多媒體出示圖片：“世界七個水資源總量豐富國家比較圖”。學生通過讀圖分析，得出我國水資源總量豐富，人均不足。閱讀課文，找出我國城市水資源狀，得出結論：中國渴了（用醒目的大字體標示，突出問題的嚴重性，要求學生知道節約用水的重要性）。
2、出示中國的水資源分布圖，要求學生自己上白板畫出水資源多和少的地區，由學生自己分析得出結論：南方多，北方少（南豐北缺）。
3、出示圖片：“哈爾濱、北京、武漢、廣州四個城市的降水量柱狀圖”。
學生通過讀圖分析及運用所學知識得出我國水資源夏秋多，冬春少的特點。
提問：水資源在時間上如此分布，對我國又有何不利影響呢？針對這種情況，我們又該怎么解決呢？學生討論后得出結論，我們采取興修水庫的措施。
接著出示圖片：“三峽水庫風景圖”。讓學生聯系實際說說水庫的作用。
（教師過渡）興修水利、跨流域調水可緩解局部地區和局部時間內的水資源短缺問題，但這只能治標不能治本，人口的增長，人類在生產生活中不合理的利用方式才是造成水資源短缺的根本原因，因而要節約用水。
（四）角色扮演，突破難點：
1、學生小組分角色討論，談談如何節約用水。
你現在的身份是：農民、造紙廠廠長、家長。
2、再次出示出示節水標志，前后呼應，解釋節水標志的含義。
（五）課堂小結，知識鞏固。
1、出示本節課的結構圖，由學生進行填空，加深印象。
2、出示相關題目，進行知識的鞏固。
（六）教學結語，情感滲透：
播放視頻，結束語：不要讓我們的眼淚。
成為最后一滴水！
祝愿我們，美麗的地球。
天更藍，地更綠，水更清。
語文教案資源范文（17篇）篇十三
1.探究性活動是新課標提倡的一種開放性學習方式。它能較好的融知識學習和能力培養為一體,對學生開闊視野、增長才干很有益處。因本次探究性活動在低年級教學班中開展,所以事先教師需進行必要的指導:在活動的“啟動”課上,教師重點針對科學研究的一般方法、研究的進程、科學小論文的撰寫三方面進行了指導,并建議學生把研究建立在已有的知識和經驗之上、合理地進行小組分工。
2.活動將采用課上、課下相結合的方式進行。在課下的研究活動中,我把自己定位成“學習共同體”中的一員:啟發學生設計調查問卷、指導他們分析調查結果、提示他們補充必要的數據、幫助他們優化課題;在匯報課上,我通過設計問題主線,引導學生層層深入的認識問題,把課下各小組的獨立活動融為一體,使學生能更深入、全面地了解這次活動的意義。
3.在課堂小結中教師以點評學生采用的科學研究方法為切入點,總結本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向。
課題。
授課人。
陸旻。
學校。
北京理工大學附中。
教學目標。
知識與技能:1.了解水資源的分布和現狀。
2.認識保護水資源的重大意義。
3.明確如何合理利用和保護水資源。
4.初步學會一些常用的科學研究方法。
5.初步學習書寫規范的調查報告。
過程與方法:。
2.對收集的信息進行整理、分析、提煉、歸納;書寫調查報告及研究小論文。
情感態度價值觀:在活動中增強團結、協作的合作意識,以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
重點。
理解保護水資源的重大意義。
難點。
學生匯報:語言準確性的把握、節奏的控制。
教學方法。
多媒體展示。
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
[引入](投影)請問哪位同學知道這是什么圖標?
我們為什么要節水、愛水?
[過渡]一切生命活動都起源于水。人體內的水分大約占到體重的65%,連堅硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt圖片)。
(見ppt板書1)。
[設問]這有限的水資源是否都能用來孕育生命呢?請聽劉卓周小組的研究匯報。
[設問]看來水質直接影響到生命質量,那么我們周邊的水質情況怎么樣呢?陳子悅小組對此進行了調查,下面請聽他們的匯報:。
林亦清、蘇亦煌小組帶著這些問題進行了一系列調查和分析,下面請聽他們的匯報:。
[小結]本次研究性學習總結,詳見ppt板書2。
中國節水標志。
生命離不開水。
感受:失去了水,生命也就失去了意義。
通過看書、閱讀補充資料分析水資源現狀。
學生匯報。
ppt展示研究論文《幾種化學日用品對小麥萌發和生長的影響》。對比了清水、鹽水、洗衣粉液、電池液對小麥萌發和生長的影響,通過持續一周的細心觀察得出結論:水質直接影響生命質量。
學生匯報。
學生匯報。
ppt展示研究論文《水價上漲后,服務行業用水情況調查》。該小組在分析了北京市近十年水價的變化趨勢后,提出了他們對水價上漲原因的思考,并對游泳館、美發店、洗車行、居民社區等地進行了實地采訪。
學生匯報。
ppt展示研究論文《家庭用水調查與探究》。針對居民用水情況精心設計問卷,并在分析中發現問題,又進行了再調查。
學生認真傾聽,從老師的總結和其他小組的特色中吸取精華。
讓學生體會水的重大意義。
為下面的教學做鋪墊。
讓學生通過一系列驚人的數據,強烈地感受到水資源的匱乏。
該小組采用的是——實驗觀測法。
突出特點是:實驗中采取了控溫、控濕等嚴謹的對比實驗法,且實驗數據詳實、效果顯著。該小組前期曾將‘不當’課題(‘水與生命’)進行了轉化,匯報時沒能全程完成實驗,但表示仍將繼續完成實驗。我希望他們不僅要展示出嚴謹的研究方法、出色的實驗成果,還要展現出契而不舍的研究精神。
該小組采用的是——實地取證法。
突出特點是:照片資料豐富,說服力較強,問題思考較深刻。
我希望他們不僅要展示出豐富照片,還希望他們把發現問題、分析問題、解決問題中的收獲傳遞給大家。
該小組采用的是——采訪調查法。
突出特點是:在上網查閱大量資料后,采用dv實錄,記錄了實地調查的收獲。
我希望他們展示出他們走向社會,了解社會,增長才干的收獲。
該小組采用的是——問卷調查法。
突出特點是:分析方法獨到、采用數據推理,具有說服力。
我希望他們展示出設計問卷、分析結果中的收獲。
總結本次研究活動所取得的成績、可以借鑒的經驗和今后的努力方向。
【板書設計】。
一.水是生命之源。
二.水資源現狀——匱乏。
三.水質現狀——污染。
【ppt板書1】。
按照節水型城市的標準,北京只能支持1700萬人口。據20xx年底的統計,北京常住人口已突破1400萬,但每天滯留在北京的人口已達到1700萬。
【ppt板書2】。
本次研究性學習總結。
1.同學們對愛護水資源的意義有了更深入的認識,更意識到了節水要從我做起。
2.化學知識可以幫助我們解決生活中的問題,也是我們做好節水宣傳員工作的好幫手。
3.活動中同學們運用了許多科學研究方法。
文獻法付姍姍、高恩繼等小組。
問卷調查法范嘉煒、林雨清、趙亦群、于天一等小組。
實地采訪勒雅、張袆潔、林亦清、李鍇小組。
照片取證張袆潔、李鍇、陳子悅小組。
錄音訪談張袆潔小組。
dv實錄汪敬吾、勒雅小組。
4.活動中鍛煉了同學們的實踐能力、分析能力、小組協作能力…。
科學方法的使用會讓我們的學習和工作效率倍增!
能力的提升將使我們受益終生!
語文教案資源范文（17篇）篇十四
是指存在與自然界中對人類有利用價值的物質和能量，如土地、陽光、礦產、森林、水和水能等。
可再生資源——可以在較短時間內更新、再生，或能夠循環使用，如土地、森林、水和水能等。對于可再生資源我們應該合理利用，并注重保護和培育，以實現永續利用。
非可再生資源——用一些就少一些，短時間內不可更新和再生的資源，如礦產資源。對于非可再生資源，我們應該十分珍惜和節約使用。
我國的：地大物博、人口眾多。
：我國人口基數大，人口還在不斷打量增長；人們生活水平和生產能力的提高，自然資源的小號也持續增長；我國資源利用不當，保護不利，破壞和浪費現象嚴重。
語文教案資源范文（17篇）篇十五
（1）知道水資源豐富，人均占有量低。
（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。
（3）記住水能資源居世界首位。
（4）記住水能資源的分布和利用。
（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。
閱讀我國水能資源分布圖，初步學會分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關系。
教育學生要節約用水，提高學生對防止水污染的認識和愛國主義情感。
水資源時空分布的特點的理解。
地形圖、幻燈片。
分析講解。
從今天開始我們學習。
在設計講新課之前首先請同學們思考。
1．我們生活和生產用水來自哪些水體？（河流、湖泊）。
2．水有什么用途呢？
3．哪個部門用水量最大？（農業）。
好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們人類利用最多的兩種水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產。水資源的時空分布及其影響。（讀缺水的華北）。
那么，我國的水資源分布有什么特點呢？請同學們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點？（由東南沿海向西北內陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時空分布的特點。
我們再想一想，為什么我國水資源會有這樣的分布特點呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內陸降水少，干旱多內流河，內流湖）。
接下來再思考：
1．在外流區內，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）。
2．在內流區內，河流的經流量很小，為什么？（季節性河流，降水少，可融雪和山地降水補給）。
好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產區——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進一步加強了我國北方地區缺水的程度。
另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個例子。
面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應該如何解決呢？
解決水資源問題的途徑（讓同學讀課文回答）。
1．跨流域調水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調，主要是把長江水調到華北和西北，引黃濟青工程，將黃河水調入青島，解決青島水資源不足問題。
2．興修水庫，解決水資源時間變化不均。
3．節約用水，防治水污染。
（讓同學做“p78做一做”）。
我國水資源相當緊張，但另一方面浪費又相當驚人，而且人為的水污染現象特別嚴重，所以節約用水防治水污染就特別重要。
水能的開發。
請同學們回憶一下以前我們學習過的地形和河流的有關知識，思考我國許多江河的中上游流經的主要地形區（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊藏量達6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊藏量，目前已開發利用的地區，集中在長江、黃河和珠江的上游。
現在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。
雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數尚未開發利用。今后我們應進一步大力發展水電事業，以滿足國家對能源的需要。
板書提綱。
河流和湖泊是我國主要的淡水資源。
二、水資源的時空分布及其影響。
1．時空分布狀況：
（1）自東南向西北減少。
（2）夏秋多，冬春少。
2．時空分布的成因。
三、解決水資源問題的途徑：
1．跨流域調水，解決水資源空間分布不均。
2．興修水庫，解決水資源時間分布不均勻。
3．節約用水，防治水污染。
四、水能的分布與開發：
1．水能蘊藏量居世界第一位，6.8億千萬。
西南三省，西藏自治區。
3．水能資源的開發利用。
長江、珠江、黃河。
興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。
語文教案資源范文（17篇）篇十六
世界氣象組織在一份調查報告中指出，現在，全球約26億人，有10億人口缺水。28億人口缺少潔凈的飲用水，每年有2500萬人因水污染而死亡。如果淡水資源不能受到保護，到下世紀，世界人均用水量將只有1950年非洲人均用水量的1/4，工業、農業和生活用水之間將產生不可協調的矛盾。
在我們這個世界中，水是人類生存必備條件，如果沒有水，人類將滅亡?；顒幽康模?/p>
1、通過活動，使學生樹立節約用水的意識，認識到保護水資源的重要性。
2、通過活動，使學生了解一些節約用水的生活典型事例。讓學生懂得節約水從點滴做起，從我做起，從現在做起。
3、通過活動，使學生掌握一些節水的方法?；顒訙蕚洌?/p>
1、以小隊為單位，排演與節水相關的小品。
2、嚴重缺水地區的圖片。
3、有關節約用水的錄象活動過程。
同學們，今天老師給大家帶來一個謎語，你們想猜猜看它是什么嗎？
二、看幾幅嚴重缺水地區的圖片。
是的，節約用水從我做起，從點滴做起，相信大家在最近的廣播電視上、報紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁，節水已迫在眉睫。下面讓我們首先請出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧?。ㄕn前事先安排四位比較好的學生做好知識上的準備。）。
博士甲：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動物，更沒有我們人類，如果人類無止境地浪費水，那么，人類自身將會受到大自然無情的懲罰。博士乙：雖然地球上的水約有14億立方千米，但是，海洋就占有13。7億立方千米。如果我們還像現在這樣浪費水，30年后這片神州大地上，可飲用水將會枯竭。我們可以算一筆帳，如果每人節約一桶水，那么，全國就可節約12萬噸水，這些水可以供多少人喝呀！
博士丙：黃河被人稱為母親河，它是中華民族的搖籃。幾千年來，它一直澆灌著中華大地，源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今，黃河這條中國第二大河已經開始斷流了！這條母親河正面臨著枯竭。
博士?。核€面臨著被污染的問題。據世界衛生組織報道，非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國也不例外，每年工廠排出的污水使我國的長江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染，這是多么的觸目驚心啊！小結：是?。∷畬τ谖覀兪嵌嗝凑滟F呀！當地球上一滴水也沒有的時候，人們后悔也已經來不及了。水資源是有限的，同學們，請讓我們節約每一滴水吧！
是的，節約用水是我們每個人都應該做的，而在我們同學周圍有許多小朋友都是節約用水的積極分子，讓我們來看一下張蒙同學在洗手時是怎樣做到節約用水的？（錄像1）張蒙不僅自己注意節約用水，當他看到水龍頭在流水時，它又是這么做的（錄像2）。
小結：我們要像張蒙那樣，從自我做起，還要告訴他人也要節約用水，做節約用水的好孩子。生：看了剛才的錄像，我這有一首兒歌想說給大家聽一聽，可以嗎？主持人：當然，熱烈歡迎。
自來水，清又清，洗洗小手講衛生，先把袖子卷起來，打開龍頭沖一沖，關上龍頭打肥皂，手心手背都洗凈，打開龍頭沖干凈，甩甩小手擦干凈，節約用水記心中。
小結：說得真棒，看來，在我們的生活中有很多人已經認識到節水的重要性了?？墒怯行┤藚s仍然覺得水很平凡，浪費一些沒什么了不起。下面的小品《收水費》就為我們帶來了這樣一個故事。（1）小品表演，引出節水方法的討論。李師傅（收水費的管理員）（做敲門的動作）：有人嗎？小陳（這一家的主人）：誰呀？李師傅：是我，收水費的老李。小陳：（開門，作歡迎狀）哦，李師傅呀！請進，快請進，您有什么事嗎？李師傅：我是來收這個月水費的。我們去看看水表吧！
小陳啊，你自己這個月一共用了5立方水，如果都像你那樣用水，我們將來吃什么，喝什么，小伙子，不能像這樣浪費水了。
小陳：唉！李師傅，沒辦法呀！你說，這洗菜作飯要用水，洗碗澆花要用水，洗澡洗衣服要用水，擦地板、沖廁所等好多地方都要用到水呢！你說我該怎么辦？主持人：是??！同學們，大家能為小陳一家想出節水的好辦法嗎？讓我們大家一起幫他想想辦法吧！
（2）以小組為單位討論節水方法。
（3）匯報節水方法。
（4）主持人小結：大家剛才說了那么多節水的方法，為小陳叔叔出了這么多主意，是的，在生活中節約用水我們可以從自我做起，從點滴做起，另一方面，還可以從改造用具方面來節約用水，我們開發區實驗小學欒偉博同學精心設計了清污水分流器，下面我們一起來看一下在剪子、包袱、錘節目中她的這項發明吧。同學們，你們知道嗎，在生活中你只要能仔細觀察、認真思考，一定能發明出更節水的機器。
通過這次主題班會，我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點滴做起，從我做起，從小事做起，珍惜水資源，節約每一滴水，讓我們大家都成為節水大軍中的一員，為節水貢獻我們的力量吧！讓地球——人類的母親，這個生命的搖籃，永遠身裹那層美麗的藍色的“紗衣”，永遠可愛、壯觀，永遠和藹可親！
最后在齊讀兒歌中結束我們的主題班會。
語文教案資源范文（17篇）篇十七
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
小組學習法、討論法。
教學手段：教學掛圖。
[引入]：今天我和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第三節《水資源》。
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)。
(可請多位學生回答)。
[啟發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)。
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)。
[轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?(圖3.16)。
[總結]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[提問1]：下面我請同學們看圖3.17，請同學們思考人類是如何對待水資源的。
(學生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)。
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。
[活動](全班看書自學76頁，請一位學生總結內容)。
[轉折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
[板書]：二、水資源時空分布不均。
[引導分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水。
[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。
[復習提問]降水的季節分配如何?
(學生回答)夏秋多、冬春少。
[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學生回答)。
[提問]如何解決水資源南豐北缺?
[講解]：長江三峽水利工程、南水北調工程。
[討論]：
1、你在家里如何節約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學校如何節約用水?
4、你在學校如何防止水污染?
[指導小組學習]：四個討論題，請各小組任選一題討論。
[全課總結]]。
[板書]：
1、水質污染2、節約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。
[布置作業]：84頁家庭用水調查表。
1、時間：夏秋多、冬春少。
2、空間：南豐北缺。
3、解決：修水庫、跨流域調水。