通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，我們可以開(kāi)拓思維，提升寫(xiě)作水平，讓作文成為我們思考和表達(dá)的重要工具。接下來(lái)是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文案例，歡迎大家品讀和借鑒。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇一
我們的校園是那么的生機(jī)勃勃，那么的熱鬧非凡。我們?cè)谶@美麗的校園中可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，也可以展示我們班各種各樣的文藝風(fēng)采，但也灑下了許多的汗水與歡笑，往日的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我的腦海里放映，像吃了蜜一樣甜。
從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們班在緊張的學(xué)習(xí)之后，每一年都會(huì)開(kāi) 展 豐富多彩的聯(lián)歡會(huì)。這多虧了我們的班主任和老師，在課后為我們一一的排練節(jié)目，中午的時(shí) 候，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都回家吃飯了，可是，和老師還坐在辦公室電腦面前，精心的為我們查資料、為小主持人們編臺(tái)詞，為我們的舞蹈找音樂(lè)。我們吃完飯以后，早早 地來(lái)到學(xué)校排練，和老師也來(lái)指導(dǎo)著我們排練節(jié)目，和老師為我們?yōu)⑾铝嗽S許多多的汗水。同學(xué)們無(wú)論遇到什么困難都咬牙堅(jiān)持，所以我們班的文藝節(jié)目在全校都是 表演的最好的。
每次學(xué)校搞什么大型活動(dòng)，都要挑選我們班里多才多藝的同學(xué)去參加表演，陸靖國(guó)和劉馨在每次活動(dòng)中擔(dān)任“小小主持人”，他們主持的節(jié)目有聲有色，表情 動(dòng)作都非常的到位，是那樣純真。張藝以甜美的歌聲引來(lái)雷鳴般的掌聲。龔云濤和文佳穎的演講更是激動(dòng)人心，引得全校師生的一致好評(píng)。何子歆彈的《夢(mèng)中的婚 禮》是那么的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，令人陶醉。黃果拉的小提琴也娓娓動(dòng)聽(tīng)。在舞臺(tái)上，我和潘瀟全力以赴，跳起了熱情似火的拉丁舞。
演出結(jié)束后，我們表演的節(jié)目得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，我們的心里比吃了蜂蜜一樣還甜，那種滋味真甜。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇二
上課的時(shí)候，我在享受，聽(tīng)著教室里傳來(lái)陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲，我就像身臨其境一樣：二年級(jí)上《荷花》那一課時(shí)，當(dāng)讀到荷花在風(fēng)中搖擺時(shí)，我情不自禁地閉上雙眼，隨著風(fēng)娃娃的節(jié)奏，翩翩起舞，樹(shù)上的鳥(niǎo)兒歡快地叫著，在為我喝彩呢！聽(tīng)著六年級(jí)孩子讀《索溪峪的“野”》時(shí)，我的心早已飛到神奇的張家界：深不可測(cè)的斷壁懸崖、活潑可愛(ài)的金鞭溪、頑皮淘氣的猴子……我沉浸其中，幸福之感不能言語(yǔ)。
我愛(ài)長(zhǎng)安小學(xué)，我愛(ài)這些生龍活虎的孩子，但我更希望他們能與我的孩子成為好朋友！
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇三
今天，我來(lái)到學(xué)校，上完第二節(jié)生命教育課下樓玩時(shí)，走在操場(chǎng)上，我總是感覺(jué)眼前空蕩蕩的，可我靜下來(lái)一看，奔跑著的同學(xué)，交流著的老師，忽上忽下的大繩，沒(méi)什么缺的呀？嘿，我知道了，是學(xué)校中的那棵大榆樹(shù)！我清楚地記得那是我剛上一年級(jí)時(shí)，榆樹(shù)，像一位老爺爺站在那里，它的枝葉還是像姥爺?shù)念^發(fā)多也不多，少也不少，但卻充滿生機(jī)，總是慈祥地看著我們；二年級(jí)時(shí)的春天，萬(wàn)物復(fù)舒的季節(jié)，“老爺爺”也復(fù)蘇了，當(dāng)我們?cè)谘籽紫娜罩R(shí)，在陽(yáng)光下奔跑的時(shí)候，總是大汗淋漓，這是，“老爺爺”就會(huì)張開(kāi)它寬闊的樹(shù)干為我們帶來(lái)一片陰涼！
三年級(jí)時(shí)，科學(xué)老師讓我們觀察樹(shù)木生長(zhǎng)，下課了，我們就飛奔到老榆樹(shù)那里，這里摸摸，那里瞧瞧，哪里跑來(lái)一只小螞蟻，就會(huì)吸引我們的注意力；四年級(jí)時(shí)，一次下大雨，我們毫不知情，老榆樹(shù)的樹(shù)枝就忽然“呼！呼”地響起來(lái)，我在一本生活常識(shí)書(shū)中見(jiàn)過(guò)這一條，要下雨了，我馬上就跑進(jìn)教學(xué)樓，一會(huì)兒，就聽(tīng)到“嘀！嘀！”，不過(guò)馬上又變成“嘩！嘩！”了，老榆樹(shù)像天氣預(yù)報(bào)一樣！
五年級(jí)了，小學(xué)時(shí)光的最后一個(gè)學(xué)期，一切都那么使我留戀，老師、同學(xué)和學(xué)校中的每一處，也包括那顆老榆樹(shù)，每一個(gè)都可以勾起我美好的回憶。而如今，那棵老榆樹(shù)被砍了，我好想可以聽(tīng)見(jiàn)人們用鋸子“啦！啦！啦……”地砍伐樹(shù)木的聲音，從老樹(shù)的樹(shù)根與一小截樹(shù)干來(lái)看，一道痕跡沒(méi)有砍到底，又有一個(gè)大鋸子進(jìn)來(lái)了，老榆樹(shù)的樹(shù)干——堅(jiān)實(shí)而美好的樹(shù)干，倒塌了！
老榆樹(shù)的影子，依然在我心中，放學(xué)時(shí)，我望了望那棵大樹(shù)的樹(shù)根，仿佛只要一眨眼，老榆樹(shù)就會(huì)飛長(zhǎng)起來(lái)，又變回了原來(lái)的樣子，像一個(gè)哨兵在假期中堅(jiān)守，不論風(fēng)沙雨雪地生長(zhǎng)。也許，當(dāng)我像老榆樹(shù)一樣老時(shí)，我看見(jiàn)一棵與今年的老榆樹(shù)一樣的“子孫后代”，我會(huì)不禁想起今年的那棵老榆樹(shù)，想起那段歡樂(lè)的小學(xué)時(shí)光。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇四
疲倦時(shí)，抬頭，總能望見(jiàn)那棵樹(shù)。粗壯、蓊郁，樹(shù)冠張開(kāi)，如巨大的傘，凡覆蓋之處，一片清涼。陽(yáng)光細(xì)碎，在綠葉間閃動(dòng)、跳躍。每一枚葉，都似乎是一只調(diào)皮的眼，一顆流溢綠光的星。每到春夏，鳥(niǎo)聲在枝柯間啁啾，蟬兒在綠蔭中歌唱。那聲音，清越、歡暢，將天空唱得格外遼闊、晴朗。
這樣的時(shí)候，我總覺(jué)得日子很美好---陽(yáng)光溫?zé)?，綠影婆娑，生命昂揚(yáng)。仿佛因?yàn)槟强脴?shù)的存在，平淡瑣碎的日子，有了亮耀的風(fēng)景；荒蕪的心靈，也有了生機(jī)。
樹(shù)在那里，不知道站多久了。反正我來(lái)時(shí)，它已經(jīng)在那里，一恍十多年過(guò)去，它依然在。10多年來(lái)，年輕的我，不再年輕，它卻越發(fā)蒼翠蓬勃。日日經(jīng)過(guò)它，也沒(méi)有特別留意過(guò)。只知道它是一棵香樟，比其他樹(shù)高些，壯些。它仿佛也并不介意這些，只默默地生長(zhǎng)著。主干筆直向上，約在五米高處，突然分成兩個(gè)樹(shù)杈，再在這樹(shù)杈上，分別旁逸出很多枝條來(lái)，如傘，如蓋。把身下的花園幾乎全攬于懷中，枝枝橫斜，葉葉疊翠。撐起的是生生不息的渴望，灑下的是透心徹肺的清涼。
秋冬之時(shí)，其他的樹(shù)木葉子要凋落，但它不。它站在那里，撐滿蒼翠的葉片，迎著寒涼的風(fēng)，顫動(dòng)著，堅(jiān)挺、婆娑。仿佛有一種凜然的傲氣，不屈服于惡劣氣候的淫威。勇敢、綠意盎然地，唱著屬于自己的歌謠。每當(dāng)這時(shí)，望著它，我的心便多了些暖意。總覺(jué)得秋冬未來(lái)，或者春天不遠(yuǎn)。因?yàn)闃?shù)還綠著呢，綠著就有希望，有溫暖。然而，令人驚奇的是----春天來(lái)時(shí)，其他的樹(shù)木，多半直接從光禿禿的枝椏間，冒出嫩芽或花苞，蓬蓬勃勃地開(kāi)始了新一輪季節(jié)的循環(huán)。而它，在新芽綻出前，卻先要褪光一身老葉。那些飄飛的葉片，在春天里霹靂吧啦地掉落，于空中翻飛，如蝶，如花。旋轉(zhuǎn)著，漫天飛舞，依依難舍。仿佛在與枝干作悲壯的訣別。與周圍盛大華美的春景，形成顯豁的區(qū)別。那些葉，在悲壯地旋舞中，最終著了地，靜靜地躺在花壇、水泥地面上，被清理進(jìn)垃圾場(chǎng)。新芽這才紛紛披掛上陣，風(fēng)風(fēng)火火地奔赴枝頭。眨眼功夫，又是翠綠如蓋，新鮮欲滴。這樣的場(chǎng)景，我想起動(dòng)物界的鷹來(lái)------鷹在四十來(lái)歲時(shí)，為了更高更自由地飛翔，必須要忍著巨痛，在巖石上碰掉老化的喙，拔去不再銳利的指甲，扯光身上厚重的'羽毛。只有這樣，它們的生命才會(huì)因更新而得到有效延長(zhǎng)，才會(huì)在余生里飛得更高更遠(yuǎn)更強(qiáng)。我不知道香樟在褪去老葉時(shí)，會(huì)不會(huì)有鷹那樣撕裂血肉的痛。但，那換葉場(chǎng)景的浩大與悲壯，也令我為之動(dòng)容。更新之后的香樟，的確也更粗壯、高大、蒼翠了。
人說(shuō)人挪活，樹(shù)挪死。我慶幸它，只是棵普通的樹(shù)。在那些自以為高貴者的眼里，它的存在，無(wú)足輕重。可能正因?yàn)榇耍挪粫?huì)被擅自挖掘、搬動(dòng)、移栽，成為喧囂鬧市的襯景，供人消遣、玩賞。它只適合靜靜地長(zhǎng)在那里，成為完全的自己。根在地下蔓延，無(wú)所拘囿；枝在空中伸展，毫無(wú)顧忌。天然、率真，以幾乎原生態(tài)的方式生長(zhǎng)著，真實(shí)而深刻，粗獷而大氣。不為潮流和概念奔命，不為浮喧和虛榮喪失自己。用千萬(wàn)枚葉的眼，看清世事，看淡風(fēng)云。從容、優(yōu)雅、詩(shī)意地生長(zhǎng)著，享受著生命應(yīng)有的美麗和悲喜，也把這種精神和態(tài)度，智慧地傳遞。用不著熱熱鬧鬧地鼓噪，用不著急急惶惶地聽(tīng)命。因?yàn)闃?shù)的本分，就是堅(jiān)持好自己的位置，靜靜地生長(zhǎng)，默默地貢獻(xiàn)綠意，將鳥(niǎo)聲聚攏，將天空唱晴。樹(shù)的幸福，就是在無(wú)限生長(zhǎng)的過(guò)程中，護(hù)佑身下的土地，供孩子們嬉戲，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的幸福與樂(lè)趣。
水一旦流深，就會(huì)發(fā)不出聲音；樹(shù)一旦長(zhǎng)成，姿態(tài)便成為永恒。那棵樹(shù)，就那么堅(jiān)韌地挺立在那里，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論風(fēng)雨陰晴。監(jiān)守著自己的位置，從未動(dòng)搖。仿佛每一個(gè)細(xì)胞內(nèi)，都蘊(yùn)藏著不為人知的巨大力量，可以抵御時(shí)光的流逝，年華的老去；容忍風(fēng)暴的肆虐，人事的蒼涼。作為一棵樹(shù)，也許它知道：生長(zhǎng)是它的本分，遮陽(yáng)擋雨是它的責(zé)任，安之若素就是它的宿命。正因?yàn)榇?，它才愈發(fā)粗壯茂盛，也贏得了人們對(duì)它的尊敬，在局限之中超越局限，無(wú)限地延展著生命。
它就這樣一年又一年，陪伴在我身旁，在我關(guān)注或忽視它存在的所有日子，暗暗地長(zhǎng)。根，越扎越深；樹(shù)干，越長(zhǎng)越壯；枝，越發(fā)越茂；樹(shù)冠，越伸越高。慢慢地，竟長(zhǎng)成一道亮眼的風(fēng)景，成為校園的某種精神象征。用年輪，記錄著花開(kāi)花落的過(guò)往；用蓬勃，激起孩子們對(duì)藍(lán)天，對(duì)未來(lái)無(wú)限地向往。
漸漸的，我不再覺(jué)得它只是一棵樹(shù)。而是我卑微生命的一種象征，一種我渴望達(dá)到的靈魂高度。我想如它一樣，把根扎得深些，再深些。把枝葉伸展得高些，遠(yuǎn)些。堅(jiān)持著腳下的位置，在現(xiàn)實(shí)與理想之間，守望一種精神，一種永恒。---一半在天，一半在地；一半在虛，一半在實(shí)；一半在夢(mèng)，一半在醒。默默地站在那里，捍衛(wèi)著一方純潔寧?kù)o的天地。盡量濾些外來(lái)的喧囂與浮塵，吐納出純凈的空氣。讓校園，因樹(shù)的存在，有一道永不凋落的風(fēng)景；因樹(shù)的存在，還散發(fā)著自然、真實(shí)的生命氣息。
平日里，那棵樹(shù)，只是一道可有可無(wú)的風(fēng)景。那場(chǎng)地震后，人們才發(fā)現(xiàn)那棵樹(shù)的存在，是多么具有實(shí)用價(jià)值。驚慌未定的人們，在余震不斷的不安里，尋求一塊較為安全和舒適的避難之地。大家把眼光，不約而同地投向了那棵大樹(shù)。它身下的土地，平整干凈，適合搭建臨時(shí)的帳篷。它的樹(shù)冠，寬廣蓊郁，能遮陽(yáng)擋雨。人們圍在它身旁，安營(yíng)扎寨，一住就是幾十天。在它的庇佑下，煮飯、洗衣、歇息、爭(zhēng)執(zhí)、斗氣樹(shù)，默默地看著、聽(tīng)著，包容著災(zāi)難面前人性的真實(shí)。靜待著一切過(guò)去，一切恢復(fù)。后來(lái)有了板房，有了新樓，人們各自回到了自己的天地。而樹(shù)下，卻是一片狼藉，喧囂頓靜。不知道為什么，那棵樹(shù)突然萎靡了下去。它的葉，枯黃而憔悴，如同生了重病。眼看著樹(shù)葉凋零，樹(shù)枝枯瘦，大家甚是著急。查找原因，發(fā)現(xiàn)是樹(shù)葉上生了極小的蟲(chóng)子，肉眼很難看清。后勤人員買了藥，兌了水，噴灑了幾次。那葉子逐漸全部脫落，光禿禿地立在風(fēng)中，那種悲壯，令人揪心。好在春天來(lái)臨時(shí)，它終于緩過(guò)勁來(lái)，重新長(zhǎng)出了嫩葉。先是一點(diǎn)點(diǎn)黃綠的芽尖，慢慢抽生成葉片，顏色轉(zhuǎn)青，并日漸蔥蘢起來(lái)，恢復(fù)了生機(jī)。樹(shù)下的故事，如同那些生了蟲(chóng)子的葉片，終究隨風(fēng)而逝，在歲月里流失。然而，經(jīng)常望著那棵綠意蔥蘢的樹(shù)，我知道它暗自悲憤絕望過(guò)。那痛，深刻在08年那圈年輪中，無(wú)法抹去。
如今，在夏日的晴空下。那樹(shù)，似乎更加茁壯。它仍然不斷地延展著根系的深度，增長(zhǎng)著樹(shù)干的高度，拓寬著樹(shù)冠的寬度。天光滑過(guò)它翠綠的葉片，地上便投下成一團(tuán)迷人的幻影。那些精致的鳥(niǎo)兒，在它博大的胸懷中，歡快地嬉戲、歌唱。它的身下，花團(tuán)錦簇，孩子們擠坐在一起，手拿著書(shū)本，清晨的天空讀得特別嘹亮。那棵樹(shù)，依然保持著守望的姿態(tài)，仿佛在永無(wú)止境的寂寞中，無(wú)聲地演繹堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)嘗著百鳥(niǎo)飛盡的落寞與憂傷，執(zhí)拗地護(hù)守著那份最初的真誠(chéng)與夢(mèng)想。它把夢(mèng)，種植在堅(jiān)硬的水泥地下；它把情，融于樹(shù)干與枝葉血脈間。默默地生長(zhǎng)，不求峭立堅(jiān)壁，惹人觀望；但求生之無(wú)悔，真實(shí)坦蕩。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇五
在我們的教學(xué)樓的前面，有一顆玉蘭樹(shù)，她已陪伴了我很多個(gè)晚上。
春天，她開(kāi)出了一朵朵潔白的花，清香四溢，風(fēng)一吹，片片花瓣隨風(fēng)飄落在地，但香氣卻依舊不減。
夏天，她長(zhǎng)出了許多碧綠色的葉子，風(fēng)吹葉動(dòng)，發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在輕聲地訴說(shuō)。
秋天，她的葉子慢慢變黃，紛紛掉落，顯得有些蒼涼，但她的軀干卻依然挺拔。
冬天，她的枝頭上有一層雪，亮晶晶地，在陽(yáng)光的.襯托下閃著亮光，叫人忍不住想把它們拍下來(lái)。
一年了，從我們?nèi)雽W(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)有一年的時(shí)間，四季又輪回了一次，我們也長(zhǎng)了一歲，也看遍了它在四季中的景色，也漸漸地與她熟悉了。每天上下學(xué)，她都在那里輕輕搖著它的葉子，與我們問(wèn)好和道別，她將與我們相伴一起走過(guò)三年的初中生活，我不知她從何而來(lái)，更不知她有多少年的光陰，但這些都不重要，重要的是她現(xiàn)在與我們相伴的時(shí)光，她并不起眼，但為校園增添了一份綠色，她并不漂亮，但卻用她淡淡的清香點(diǎn)綴著我們的校園。
她就站在那里，一動(dòng)不動(dòng)，但卻用傘一樣的身軀，讓我們享受陰涼，。她的香氣并不撲鼻，卻令人心曠神怡?？臻e時(shí)，到樹(shù)下去，看到從樹(shù)葉中灑下的點(diǎn)點(diǎn)光芒，有一種夢(mèng)幻的感覺(jué)，但她從不引人注意，因?yàn)榇蠹叶己苊?，便?dāng)她不復(fù)存在。
她靜靜的站在那兒，就像她從來(lái)未存在過(guò)似的，迎接一年四季的輪回。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇六
我的母校是黃家塘小學(xué)，在繁華的北京中路，那里的面積雖然不大，樹(shù)也不多，但是那里花卻是很有名的――蘭花。我們學(xué)校是以蘭花文化為主的，所以蘭花肯定是偏多的，其中的一朵蘭花也對(duì)我有一種特殊的意義，因?yàn)檎撬木窀嬖V了我一個(gè)人生哲理。
我喜歡黃小花壇深處的一株蘭花，我喜歡它的清新，幽雅。在寒風(fēng)中，它不與百花爭(zhēng)寵，只是默默地為世界增添絲絲光彩；蘭花之香，清淡幽雅，不會(huì)讓人感到高不可攀，是泌人的香，親切的香，叫人憐愛(ài)的香，你說(shuō)這醉人的花香，怎能不叫人為之傾倒，為之著迷呢？蘭花清雅，悠然自得，陳與庭堂而不炫不亢，給人帶來(lái)無(wú)限遐想，花型千姿百態(tài)，娟秀淡雅香味甘厚純正，清雅溫馨，平添“坐久不知香在室，推窗時(shí)有蝶飛來(lái)”的情趣。它淡雅的色彩，給人帶來(lái)一種幽靜清淡的花香，冷艷而芬芳。它雖然不艷麗也不張揚(yáng)卻像謙謙君子，似乎象征著一切美好的事物。
我喜歡它是從那一次開(kāi)始的，有一次我們上科學(xué)課，就要我們每個(gè)人抓一條蚯蚓，我就在學(xué)校的花壇里發(fā)現(xiàn)了一株毫不起眼的金邊蘭花。它隱藏在花壇里面，與許多花草混在一起，只有拔開(kāi)其它花的葉子才能看到。頓時(shí)我對(duì)這株蘭花就產(chǎn)生了興趣，于是回家后我就把我們學(xué)校的一本內(nèi)刊書(shū)《蘭韻》拿出來(lái)看，看著，看著，我知道了蘭花的象征和精神。蘭花象征著樸實(shí)，默默無(wú)聞的人，有著不與世人媲美，不高攀華麗地位的精神，即使，沒(méi)有人來(lái)看它，自己也會(huì)開(kāi)出美麗的花朵。
現(xiàn)在，我雖然離開(kāi)了黃小，但是我時(shí)不時(shí)的還會(huì)想起那一株不起眼的蘭花，并不是它給我?guī)?lái)外表美，而是給我精神上帶來(lái)了幫助讓我以后更穩(wěn)重，更踏實(shí)，不追求華麗，也不高攀，所以我喜歡它――校園里的一株蘭花。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇七
班會(huì)課時(shí)候，老師帶我們?nèi)ビ^察校園里的樹(shù)，校園里的確有很多樹(shù)，桂花樹(shù)、香樟樹(shù)、劍蘭，還有許多我叫不出名字的樹(shù)，其中我最感興趣的是桂花樹(shù)和雪松。今天，我要把他們介紹給你們。
桂花樹(shù)，它長(zhǎng)在老師公寓的門(mén)口。左右各有一棵，像兩位解放軍戰(zhàn)士守衛(wèi)著。它們長(zhǎng)得很高大，茂密。密密層層的枝葉把陽(yáng)光封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，葉子是卵形的，深綠色的。到了中秋節(jié)前后它就會(huì)開(kāi)出許多像米粒般大小的花，是淡黃色的，香遍了整個(gè)校園。小朋友們?cè)谡n間總喜歡在桂花樹(shù)下玩，還有幾個(gè)女生拿著塑料袋在撿桂花呢！聽(tīng)爺爺說(shuō)，桂花可以泡茶，炒年糕，做桂花糕吃，我想桂花糕一定很好吃吧！雪松長(zhǎng)在籃球場(chǎng)的旁邊，一共有三棵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像三座小山。它的葉子很細(xì)，像針一樣，是深綠色的。老師說(shuō)，它們很堅(jiān)強(qiáng)，一年四季都挺立著，風(fēng)吹雨打吹不倒它，就是大雪也壓不垮它。我想，我也要做一棵勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的雪松！
我愛(ài)校園里的每一棵，它不僅給我們的校園帶來(lái)了美麗，更給我們小朋友帶來(lái)了快樂(lè)。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇八
在這個(gè)溫暖的大家庭里，我每天和同學(xué)們?cè)谕婚g教室里讀書(shū)。因?yàn)橐踔辛?，所以每天都?點(diǎn)多才放學(xué)，還要考很多試，但是我總覺(jué)得自己很幸福，只因?yàn)槟芎屯瑢W(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起聽(tīng)老師講課……下面，就讓我來(lái)為你們講述我在校園里的甜吧。
有一次，我們考英語(yǔ)，在考的時(shí)候我老是自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這下可死定了，一定會(huì)考得很爛的，回家一定要挨罵了?！?/p>
過(guò)了一天，老師說(shuō)要分發(fā)試卷了，我的心立即“砰——砰”地跳起來(lái)。但當(dāng)老師說(shuō)：“喜純，你這次考了100分，很棒，下次繼續(xù)加油！”聽(tīng)了老師說(shuō)的，我簡(jiǎn)直無(wú)法相信，當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我目瞪口呆，立即手舞足蹈起來(lái)，因?yàn)槲液?jiǎn)直沒(méi)有想到自己竟然能考100分。
老師在講課的時(shí)候，我完全沒(méi)聽(tīng)，因?yàn)檫@時(shí)候的我是在想回家媽媽會(huì)不會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我呢？會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)我什么呢？當(dāng)老師講完課后說(shuō)：“我們班這次有3位同學(xué)都考了100分，讓我們來(lái)給這3位同學(xué)以熱烈的掌聲鼓勵(lì)他們吧！”聽(tīng)著這么熱烈的掌聲，我感到多么開(kāi)心、多么自豪……這時(shí)候的我就像吃了蜜一樣的甜，心里樂(lè)滋滋的。
雖然這只是一件小小的事，但它對(duì)于我來(lái)說(shuō)卻是我在這個(gè)校園里最美好的回憶之一，是永遠(yuǎn)都抹不掉的回憶！
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇九
我最喜歡的要數(shù)美人焦和紫茉莉了。遠(yuǎn)看美人焦像一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的烈火，近看像小姑娘頭上扎的'紅蝴蝶結(jié)。我還看到蜜蜂在美人焦旁邊一過(guò)“嗡嗡”的叫，一邊拍著翅膀停在又大又紅的花瓣上，爭(zhēng)著飛進(jìn)花芯里。一陣風(fēng)吹來(lái)，美人焦的花瓣搖擺起來(lái)好像正招著手對(duì)蜜蜂說(shuō)：“蜜蜂妹妹，謝謝你為我傳播花粉?！蔽业萌肓嗣?，仿佛自己變成了一只蜜蜂沖著美人焦笑。
紫茉莉也是我喜歡的一種，白天紫茉莉總是閉著嘴也許它在睡懶覺(jué)，也可能它怕放出喇叭聲影響我們學(xué)習(xí)呢！
校園里的花千資百態(tài)，絢麗多彩?；▋貉剑惚M情的開(kāi)放吧！讓我們的校園因?yàn)槟銈兌兊酶用利悾用匀耍?/p>
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇十
它陪伴我們走過(guò)五年的夏天，它那粗壯的樹(shù)干，茂密的樹(shù)葉，貌似一把大傘，在炎熱的夏天里給我們擋住那刺眼的陽(yáng)光。在我的記憶當(dāng)中，我記得二年級(jí)的時(shí)候，我常常會(huì)去那棵樹(shù)下看書(shū)，那沒(méi)有刺眼的陽(yáng)光，也沒(méi)有吵鬧的聲音，只有風(fēng)不時(shí)地輕撫著它時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲，那是恬靜啊！
它陪伴我們走過(guò)五年的秋天，看它把碧綠的春裝換下，把橘紅的秋裝換上。不久，它便不能再為我們擋住陽(yáng)光，不久，它也就只是一棵光禿禿的樹(shù)了，它便沒(méi)有生機(jī)了。
它陪伴我們走過(guò)五年的冬天，潔白的雪把大地?fù)Q上了銀色的冬裝，當(dāng)然，那棵樹(shù)也不例外，它那粗壯的樹(shù)干現(xiàn)如今已被雪纏繞，但它在冬天里依然挺拔，依然的粗壯。
校園里的那棵樹(shù)，給我們帶來(lái)了遮擋太陽(yáng)的大傘，給我們帶來(lái)了無(wú)限的好處。日復(fù)一日，它在時(shí)間中變化，在時(shí)間中陪伴著我們，我們長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了，而那棵樹(shù)卻更才了。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇十一
教學(xué)目標(biāo)。
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，知道虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處、待人寬容友好是一種美德。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？
在一個(gè)校園里有一塊供同學(xué)們畫(huà)畫(huà)的黑板，在這里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧！
（二）初讀課文，整體感知。
1．看看黑板前同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．自由讀課文：
（1）畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)音。
（2）標(biāo)出自然段。
（3）讀通順。
3．檢評(píng)：
（1）讀生字。
（2）讀課文。
4．課文講了一個(gè)什么故事？
（三）講讀第l－3自然段。
1．自由讀第l－3自然段。
2．用文中的話來(lái)形容“我”和卡佳的.畫(huà)。
“我”――“老師和同學(xué)們都夸我畫(huà)的好。”
“卡佳”――“畫(huà)得跟真的一樣?！?/p>
3．你覺(jué)得哪個(gè)更好些？
4．兩位都是畫(huà)畫(huà)高手，實(shí)在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧！
（四）細(xì)讀分析第4－6自然段。
1．自由讀第4－6自然段。
2．討論：這次畫(huà)畫(huà)大比拼中，“我”和卡佳各畫(huà)了幾次？各畫(huà)了什么？
畫(huà)出示意圖：
3．請(qǐng)同學(xué)們讀第4自然段。
卡佳畫(huà)了什么？“我”畫(huà)了什么？“我”為什么這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生把“我”想的說(shuō)出來(lái)）。
4．請(qǐng)同學(xué)們讀第5自然段。
卡佳又畫(huà)了什么？“我”怎么應(yīng)對(duì)的？“我”心里怎么想的?
5．最后卡住又畫(huà)了什么？“我”會(huì)怎么想？
6．請(qǐng)同學(xué)們讀第6自然段。
7．你覺(jué)得卡佳是個(gè)什么樣的孩子？你更喜歡誰(shuí)？為什么？
8．同桌分角色表演。
（五）朗讀指導(dǎo)。
本課內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復(fù)述。教學(xué)時(shí)，先采取多種形式讓學(xué)生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀4―7自然段，讀出繪畫(huà)較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠(chéng)懇。在充分讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講一講這個(gè)故事。
第二課時(shí)。
（一）有感情朗讀全文。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1．讀下列生字詞。
（1）黑板夸卡佳炸彈劃去救起血盆大口愉快一串誠(chéng)懇意思。
（2）一艘爆炸大鯨。
2．分析記憶字形。
記憶字形時(shí)注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“@”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個(gè)“土”字?？膳c娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3．交流識(shí)記生字方法。
4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
本課生字中，下列字比較難寫(xiě)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點(diǎn)、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點(diǎn)。
血：獨(dú)體字，上面的撇要寫(xiě)得立起一些，末筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫(huà)較多，注意不要少中間短橫。
（三）完成課后第2題。
1．組詞：
佳（）炸（）救（）思（）。
掛（）作（）球（）想（）。
2．選字填空：
3．填上合適的詞：
－（）黑板一（）軍艦一（）小船。
一（）炸彈一（）大鯨一（）動(dòng)物。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
課文給我們提示了一個(gè)很好的鍛煉兒童想象力和繪畫(huà)能力的活動(dòng)方式。課文學(xué)完后，可以開(kāi)展一次小組間的“繪畫(huà)對(duì)話”競(jìng)賽。
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最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇十二
春天來(lái)了，果園里的桃樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，桃花粉紅粉紅的。那紅色的樣子真是千姿百態(tài)，讓人看了眼花繚亂。
你看，這一朵朵桃花像在枝頭沉睡了一樣，那一朵朵桃花像在和她身邊的一只小蝴蝶交談，還有幾朵桃花正在和桃樹(shù)在唱歌。聽(tīng)著，看著，我仿佛成了那一朵美麗的桃花跟蝴蝶一起跳舞，同白云一起打扮自己，讓燦爛的陽(yáng)光認(rèn)為自己是最美麗的。
假如，我是一棵樹(shù)，我要生長(zhǎng)在那遼闊的沙漠上。當(dāng)沙漠的狂風(fēng)放肆起來(lái)時(shí)，我愿用挺拔的身軀擋住那狂風(fēng)的襲擊。囂張的沙塵暴再度進(jìn)軍的時(shí)候，我愿用自己的根緊緊地抓住地心不放，即使我遍體鱗傷，我也堅(jiān)決不能讓沙塵暴吞沒(méi)我們可愛(ài)的家園。
假如，我是一棵樹(shù)，我要生長(zhǎng)在黃土高原上。當(dāng)無(wú)情的洪水再度泛濫時(shí)，我將用自己的根莖與它拼爭(zhēng)到底，即使我會(huì)犧牲自己，也決不能讓高原上的黃土被洪水沖去。當(dāng)高原上的人們?cè)谄閸绲穆飞闲凶邥r(shí)，我給人們送去一片綠色的慰藉。
假如，我是一棵樹(shù)，我要生長(zhǎng)在江邊。我將用自己畢生的精力保護(hù)堤岸，決不能讓洪水把它催跨。因?yàn)槲也荒茉谧尯樗虥](méi)了人類可愛(ài)的家園，不能再讓洪水吞沒(méi)了可愛(ài)的生命。
假如，我是一棵樹(shù)，我要生長(zhǎng)在校園里、大雜院里、公園里。當(dāng)太陽(yáng)很熱時(shí)，我愿成為學(xué)生、老人、小孩的涼亭和游樂(lè)園。聽(tīng)到學(xué)校里朗朗的讀書(shū)聲我仿佛看到未來(lái)的希望；聽(tīng)到老人們說(shuō)起往事，我仿佛感到了時(shí)光的流逝；聽(tīng)到孩子們的歡快的嬉戲聲，我仿佛回到了像萬(wàn)花筒般的童年。
假如，我是一棵樹(shù)，我的身旁走過(guò)商人，上班的人，買菜的人，蹦蹦跳跳的小朋友們。我甚至收容那些個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢。我可以看到世界正在迅速發(fā)展，幾年后，幾十年后，甚至幾百年后。
假如，我是一棵蘋(píng)果樹(shù)，我嬌羞的果實(shí)把園子打扮得紅艷艷的，蜜蜂蝴蝶歡快的在園子里飛上飛下，一個(gè)包著漂亮頭巾的姑娘走到樹(shù)下，與她的戀人手拉手，他們的臉上印著豐收的喜悅。我多么羨慕人類有美好的愛(ài)情，有靈魂與靈魂的相撞，人們因?yàn)榱私馊?ài)，因?yàn)閻?ài)去了解，這種感覺(jué)多么微妙、細(xì)膩、復(fù)雜。可惜，我是一棵沒(méi)有靈魂的樹(shù)，只在風(fēng)中聽(tīng)見(jiàn)自己的葉子在沙沙響，卻聽(tīng)不到為愛(ài)哭泣歡樂(lè)的聲音。在人們喜愛(ài)我們的同時(shí)，他們不知道我更渴望體驗(yàn)人類的一切情感。
總之，只要我是一棵樹(shù)，我就會(huì)為人類送去綠色的祝福。風(fēng)雨中我抬起頭，冰雪奈何不了我，綠葉中留下無(wú)數(shù)的故事，那是愛(ài)的音符，風(fēng)是我的歌，云是我的腳步，灑給大地多少綠蔭我都無(wú)怨言，只要我是一棵樹(shù)。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇十三
1、通過(guò)故事情節(jié)展開(kāi)想象，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2、理解“不服氣、得意、誠(chéng)懇”，體會(huì)故事中“我”的情緒變化過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)卡佳與同學(xué)友好相處，不記前嫌的好品質(zhì)及“我”有錯(cuò)就改的好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容。
課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，待人寬容友好。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片2、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)字詞2、讀課文3、課文講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指出學(xué)習(xí)目的，出示本節(jié)課要解決的問(wèn)題：
（1）我是怎么認(rèn)識(shí)卡佳的？
（2）我怎樣和卡佳較量畫(huà)畫(huà)，結(jié)果怎樣？
2、解決問(wèn)題（1），學(xué)習(xí)一、二、三段。
a根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況，讀一、二、三段。
b從剛才這幾段中，我們可以了解到些什么情況？
卡佳是新來(lái)的、我的畫(huà)不錯(cuò)、卡佳畫(huà)的也不錯(cuò)等等。
c再讀一、二、三段。
3、解決問(wèn)題（2），學(xué)習(xí)四、五、六、七段。
a引入問(wèn)題（2），讀四、五、六、七段。
b看圖，從圖中找出卡佳和我，并從人物的動(dòng)作中體會(huì)內(nèi)心活動(dòng)，引入讀（第四段），體會(huì)“不服氣”。（表演）。
c如果你畫(huà)了一幅這么漂亮的畫(huà)，被別人破壞了，你會(huì)怎么辦？（談話引入，學(xué)生自由發(fā)言后學(xué)習(xí)五、六、七段）。
[1]卡佳怎么處理這件事呢？指名讀第五段。
你能想想看，卡佳當(dāng)時(shí)心里怎么想的'呢？（討論）。
[2]我為什么有點(diǎn)生氣？你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)我心里想些什么呢？引讀第五段最后兩句，體會(huì)我當(dāng)時(shí)的得意心情。
[3]自由讀第六段。討論理解“下午，我看見(jiàn)黑板前聚集了很多同學(xué)，他們說(shuō)著，笑著?！闭f(shuō)什么？笑什么？（再讀第六段）。
[4]你佩服卡佳嗎？（自由表達(dá)）學(xué)習(xí)第七段，體會(huì)卡佳的好品質(zhì)。
a出示卡佳的話，指導(dǎo)讀。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（理解“誠(chéng)懇”）。
b自由表達(dá)。（可聯(lián)系舊知《駱駝和羊》）。
c小結(jié)：虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，待人寬容友好。
4、齊讀全文。
三、鞏固練習(xí)。
1、課文填空。
新來(lái)的卡佳畫(huà)畫(huà)畫(huà)的很好，她先在黑板上畫(huà)了一群（），又畫(huà)了一艘，引起了我的不服氣，于是我一次次地破壞，可卡佳卻（），主動(dòng)與我（）。這讓我感到（）。也說(shuō)明卡佳是個(gè)（）的好孩子。
2、課后練習(xí)。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇十四
我總想變成一棵高大的樹(shù)，為世間萬(wàn)物貢獻(xiàn)出我的`一切。
如果，我是一棵樹(shù)，我會(huì)用我龐大的身軀去保護(hù)那些“小精靈”。
如果，我是一棵樹(shù)，我將會(huì)用我的血液去灌溉那些“小精靈”，我愿意奉獻(xiàn)出我的生命讓世間變得更美好。
如果我是一棵樹(shù)，我會(huì)用我那堅(jiān)強(qiáng)有力的雙臂去保護(hù)那些無(wú)家可歸的小東西們，世間萬(wàn)物都是完美的，它們都需要我們?nèi)フ湎鼈儯瑦?ài)護(hù)它們，讓它們感到母愛(ài)的溫暖。
這些孩子們太可愛(ài)了！讓我禁不住想用雙手去守護(hù)它。
它們是非常脆弱的，只要一陣微風(fēng)都能讓它們失去生命，它們經(jīng)受不起任何傷害，只能靠我們的雙手去遮挽它、去掩護(hù)它。
在以后的歲月里，不知還有多少磨難要它們?nèi)コ惺?，不知道還有多少危險(xiǎn)，等著它們?nèi)ンw驗(yàn)。
如果我是一棵樹(shù)，我就會(huì)用我所有所有的一切去保護(hù)那些“小天使”，那些可愛(ài)的小家伙永遠(yuǎn)都需要保護(hù)，永遠(yuǎn)都要被愛(ài)惜。
希望，我們都用一棵真心去對(duì)待每一個(gè)小生命，如果這些可愛(ài)的小生命被毀滅了，我們的世界也少了一些樂(lè)趣。
最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇十五
第一課時(shí)（略）。
1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字新詞，知道課文有7個(gè)自然段。
2、閱讀課文，知道課文講的是一件什么事，初步了解文中人物“我”“卡佳”其人其事。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的。
1、通過(guò)故事情節(jié)展開(kāi)想象，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。
2、理解“不服氣、得意、誠(chéng)懇”，體會(huì)故事中“我”的情緒變化過(guò)程。
3、學(xué)習(xí)卡佳與同學(xué)友好相處，不記前嫌的好品質(zhì)及“我”有錯(cuò)就改的.好品質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容。
課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，待人寬容友好。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、生字卡片2、課文插圖。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)字詞2、讀課文3、課文講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)課文。
1、指出學(xué)習(xí)目的，出示本節(jié)課要解決的問(wèn)題：
（1）我是怎么認(rèn)識(shí)卡佳的？
（2）我怎樣和卡佳較量畫(huà)畫(huà)，結(jié)果怎樣？
2、解決問(wèn)題（1），學(xué)習(xí)一、二、三段。
a根據(jù)學(xué)生表達(dá)情況，讀一、二、三段。
b從剛才這幾段中，我們可以了解到些什么情況？
卡佳是新來(lái)的、我的畫(huà)不錯(cuò)、卡佳畫(huà)的也不錯(cuò)等等。
c再讀一、二、三段。
3、解決問(wèn)題（2），學(xué)習(xí)四、五、六、七段。
a引入問(wèn)題（2），讀四、五、六、七段。
b看圖，從圖中找出卡佳和我，并從人物的動(dòng)作中體會(huì)內(nèi)心活動(dòng)，引入讀（第四段），體會(huì)“不服氣”。（表演）。
c如果你畫(huà)了一幅這么漂亮的畫(huà)，被別人破壞了，你會(huì)怎么辦？（談話引入，學(xué)生自由發(fā)言后學(xué)習(xí)五、六、七段）。
[1]卡佳怎么處理這件事呢？指名讀第五段。
你能想想看，卡佳當(dāng)時(shí)心里怎么想的呢？（討論）。
[2]我為什么有點(diǎn)生氣？你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)我心里想些什么呢？引讀第五段最后兩句，體會(huì)我當(dāng)時(shí)的得意心情。
[3]自由讀第六段。討論理解“下午，我看見(jiàn)黑板前聚集了很多同學(xué)，他們說(shuō)著，笑著?！闭f(shuō)什么？笑什么？（再讀第六段）。
[4]你佩服卡佳嗎？（自由表達(dá)）學(xué)習(xí)第七段，體會(huì)卡佳的好品質(zhì)。
a出示卡佳的話，指導(dǎo)讀。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（理解“誠(chéng)懇”）。
b自由表達(dá)。（可聯(lián)系舊知《駱駝和羊》）。
c小結(jié)：虛心學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，待人寬容友好。
4、齊讀全文。
三、鞏固練習(xí)。
1、課文填空。
新來(lái)的卡佳畫(huà)畫(huà)畫(huà)的很好，她先在黑板上畫(huà)了一群（），又畫(huà)了一艘（），引起了我的不服氣，于是我一次次地破壞，可卡佳卻（），主動(dòng)與我（）。這讓我感到（）。也說(shuō)明卡佳是個(gè)（）的好孩子。
2、課后練習(xí)。
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最新校園里的那棵樹(shù)小學(xué)（精選16篇）篇十六
一走進(jìn)我們的校園，就看見(jiàn)一片潔白的顏色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一座座樓房仿佛法國(guó)的城堡似的，一排排的小樹(shù)上好像戴上了一頂頂一塵不染的白帽子，大操場(chǎng)上銀裝素裹，分外壯觀。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”清脆的下課鈴聲響了起來(lái)，我們班的同學(xué)們歡快的跑出了教室，就像是小鳥(niǎo)飛出鳥(niǎo)籠般的愉悅。石偉杰、馬士喆、李世紀(jì)等許多同學(xué)，我們一起跑到了操場(chǎng)上。我們看到操場(chǎng)上的美景心中有說(shuō)不出的高興。這時(shí)馬士喆提議：“咱們比賽看誰(shuí)堆的雪人大怎樣？”我們齊聲回答：“好啊！”說(shuō)干就干，石偉杰撅起屁股，一陣忙碌，滾出了一個(gè)大大的雪球?？墒撬男∈謨龅镁拖窦t蘿卜似的。我一看，好家伙，馬士喆也不落后，他的雪人馬上就要成功了。張世杰一看，不服氣地說(shuō)：“堆雪人我雖然不算快，但是打雪仗我可是高手哇！”。大家也同意較量一下。馬士喆和李世紀(jì)做了許多雪球，他倆首先發(fā)起進(jìn)攻，雪球毫不留情的打在了張曉杰的身上。石偉杰準(zhǔn)備了好多雪球，打算攻擊張世杰，可張世杰太狡猾了，不知從哪兒弄了一塊木板進(jìn)行防守，無(wú)論石偉杰怎樣發(fā)威，雪球總是被木板擋回來(lái)。張世杰正在洋洋得意，石偉杰讓我繞到張世杰背后，他只顧前面石偉杰，沒(méi)想到我的“手雷”竟在他的屁股上開(kāi)了花。我們輪番進(jìn)攻，讓他前后受“敵”。這回，張世杰首尾難顧，只得夾著尾巴逃跑了。
這時(shí)，整個(gè)校園充滿了歡樂(lè)的笑聲。
指導(dǎo)教師崔梅茹。