5.讀后感是一種文學評論，可以展示我們的閱讀理解能力和思考能力。以下是一些讀者們分享的讀后感佳作，它們從不同的角度看待作品，形成了多樣性的觀點和見解。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇一
《光明的心曲》是一篇以人物為描寫對象的優美散文。作者趙麗宏先生運用外貌、神態、動作描寫刻畫了在自己生命深處唱歌的盲姑娘形象。她熱愛生活、熱愛陽光，對生活滿懷希望，對人生充滿向往。她用悅耳的歌聲傳遞著光明的心曲，也照亮了這個世界，給作者，也給讀者以震撼、鼓勵。
在教學目標的定位上，我注重解讀文本，前兩個目標立足于文本：第一，有感悟地朗讀課文，學會抓住重點句子賞析；第二，理解文中的“盲姑娘”形象及“心曲”含意，體會人性美。后一個目標適當拔高，引導學生欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，獲得對自然、社會、人生的啟示。
讓學生在短暫的40分鐘內有所得，是我在教學中一直追求的目標。因此，在課的設計思路上，我設計了五個環節：創設情境，“舞蹈”導入；朗讀課文，感知內容；研討、探究，領會主題；分析品味，拓展遷移；鑒賞感悟，升華價值。這五個環節，理論上講是逐層深入，發展能力，緊扣“美”字。但在實際操作過程中，環節之間的銜接、過渡還欠火候。
什么樣的課堂才有活力、智慧和情趣呢？著名教育專家朱永新教授提出六個特征：一是參與度，即學生的全員參與，全程參與和有效參與；二是親和度，即師生之間愉快的情感溝通與智慧交流；三是自由度；四是整合度；五是練習度；六是延展度，即在知識整合的'基礎上向廣度和深度延展，從課堂向社會生活延伸。基于此，我盡量引導學生領悟、探究文本，挖掘創新潛質，力求讓學生的思維在課堂上放飛。
課堂教學的預設與生成，是施教者必須處理好的一對矛盾，預設是教師預先設置，是相對靜態的；生成是學生思維碰撞的智慧火花，是相對動態的。只有課前精心預設，才有課堂上精彩的生成。《光明的心曲》這篇文章教學中，我注重以下幾個方面：
一、深挖文本――“新”，精心預設首先體現在“創造性地理解和使用教材”。《光明的心曲》有一條線索“歌曲――心曲――光明的心曲”，盲姑娘用心曲來表達對光明與希望的熱戀、向往和追求。讓學生沿著這樣的思路自主探索“歌聲”、“小姑娘”形象，水到渠成，取得收獲。
二、隨景入境――“美”，本文是篇美文，景美、歌美、人美、心靈美、人性美、語言美……，整篇文章學完之后，凝聚在我們心頭的就是一個字“美”。小姑娘在母愛的支撐下，接受生命的挑戰，用愛心擁抱世界，終于在黑暗中找到光明，讓學生在文本中、在教師創設的情境中為之敬佩、震撼。
三、即興預設――“活”，由于是借班上課，我的導語設計也結合了華士實驗的教學樓名稱“同心、同行、同樂”，較好地引入課堂，但是沒有想到學生進入多媒體教室，涇渭分明地坐成男女兩個方陣，我因勢利導采用競賽形式引導學生探究。在分析、理解小姑娘形象、母親形象，品味文章語言等環節中，我也根據學生的回答隨機調整、引導。
如果說這節公開課有什么感悟的話，我想以幾點可以與同行們共勉：教師要創造性地理解和使用教材，面向全體學生；教師要敏銳捕捉學生即時的思維火花，培養能力；教師要成為學習中的首席，與學生共同挖掘文本，升華價值。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇二
今天我讀了《光明的心曲》這篇散文，感觸頗深。文章講述了在一個晚霞似火的黃昏，從街心花園的林陰深處，作者聽到了一位身穿白色連衣裙的小姑娘在歌唱：“在那遙遠的地方，清泉在流淌，陽光在歌唱，心兒呵，飛向那遙遠的地方……”當作者發現這竟是一位雙目失明的小姑娘所唱時，不禁心頭一陣震顫。
讀了這篇文章后，小姑娘那優美的歌聲，似乎久久在我的耳邊回響，小姑娘的身影也不時地在我的腦海里閃現。小姑娘面對的是一個永遠黑暗的世界，然而在她的內心深處，對光明是多么的向往和期盼啊，但她并不因為自己雙目失明而自甘墮落。
就像一本書上說的：“不幸可以折斷一個人的軀干，但微笑卻挺起了人類的脊梁。”
世界上像小姑娘這樣遭遇的人還有很多很多，17歲的花季少女桑蘭因為一次小小的失誤，而可能永遠站不起來了，而她又立下了一個新的目標：要好好學習，做一個對社會、對祖國有貢獻的人;著名的音樂家貝多芬遭遇了耳聾的不幸，可就是他，奏響了輝煌無比的生命樂章。奧斯特洛夫斯基的頑強使得一代又一代人真正的懂得了鋼鐵是怎樣煉成的……在人生的征途中，遭遇不幸是必然的，卻又是偶然的，因為不幸的種類和程度是不同的。
《光明的心曲》作者筆下的那位雙目失明而又天真可愛的小姑娘，不也正是這樣面對不幸的嗎!我們要學習小姑娘那樣笑對不幸，我想：小姑娘這一生是不會暗淡無光的。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇三
這篇文章主要講了，一個盲姑娘在黃昏時動情優美地唱著美妙、無憂無慮的歌， 她清脆、純美的歌聲道出了她神往的那個光明燦爛的遠方和她那顆熱戀光明、向往光明的心，讓我感到心泉叮咚們，我們理應樂觀向上、對未來充滿希望。
生活中有樂觀向上精神的人還有許多。
如山東歷城縣十六里河聯中的校長被診斷為腦血栓，這是一個突如其來的打擊。
他躺倒了，但他一定要站起來，要走，國為他有——一種堅忍不拔的意志;因為分有——一股頑強不屈的毅力;因為他有——一腔沸騰翻滾的熱情。
這些力量使他重返了離開兩年的心愛的校園。
同樣，擁有一雙漂亮的大眼睛，擁有天簌般的歌聲卻是一個盲女，多么令人婉惜。
可盲姑娘的眼睛卻燃燒著希望之火，盲姑娘的心里卻熱戀著光明磊落，向往著光明，這是不是更令正常人汗顏呢?這位盲姑娘是如此的光鮮美麗。
盲姑娘的那支閃著光芒的歌，會永遠在我們的心中響起。
那老師的話給了我很大啟示，那老師說這篇文章“質美、文美”，的確讀這篇文章就是一次“美”的旅行，不是嗎?文章首先給我們創設了一個美的意境：夕陽西下，晚霞似火，歌聲流淌，還有什么比眼前的景色更美呢?所以我認為文章中貫穿始終的景色描寫，并不單單是為了結構上的首尾呼應，和反襯人物心靈，更重要是它把我們每一個讀者置身于一個美好和諧的唯美境界，讓我們在感受景物之美的同時，去體會人物的心靈之美，所以我們還應從美麗的景色中去體會更深的人性之美。
讀《光明的心曲》有感今天，我讀了《光明的心曲》這篇文章。
讀后，我激動的心情久久不能平靜，耳邊不時回蕩起盲姑娘唱出的'婉轉動聽的曲子。
《光明的心曲》這篇文章主要講述了“我”在花園的林陰深入聽到了優揚、動聽的歌聲，不禁走過去，發現竟是一個雙目失明的姑娘在歌唱，心頭油然產生了一股敬佩之情。
通過閱讀這篇文章，我知道了人的一生會遇到許多困難與挫折，但是我們絕對不要氣餒，而應該像文中所寫的盲姑娘一樣勇敢的去面對它，只有這樣我們才能擁有一顆向光明、不懼困難的心;只有這樣我們才能為生活創造出更多的奇跡!試看古今中外的偉人們，哪一個不擁有盲姑娘這種熱戀光明，向往光明，不怕挫折的精神呢?就拿馳名中外的海倫·凱勒來說，她很小就失明了，可是她卻不甘心就這樣過一輩子，而是勇敢地站起來，努力地學習知識，創作了許多膾炙人口的著作，最后成功地走完了一生，同時也為人們留下了許多寶貴的精神財富。
不論是你，還是我;不論是一個偉人，還是生活在任何一個崗位的平凡的人，我們都應該像盲姑娘一樣有著一顆熱戀光明，向往光明，不怕困難的心靈。
因為，只有這樣我們才能取得成功，才能不留遺憾地走完這寶貴的一生!
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇四
l.指的是盲姑娘用歌聲來表達她對光明與希望的熱戀、向往和追求。(注意以從實與虛的角度進行揣摩)。
2.是歌聲，因為作者是在用歌聲來表現小姑娘的心靈，表現她對生活的熱愛和向往。(從文題及全文的內容也可以看出來)。
3、盲姑娘的美，美在歌聲，美在姿態，美在服飾，美在她心靈的向往，美在她樂觀向上的精神面貌。(也要注意以從實與虛的角度進行揣摩)。
4、寫母親有很重要的作用，它表現出母親的愛是小姑娘“光明的心曲”的基礎。5、作者在文中表現出的是贊美的、祝頌的情感，如“唱吧，盲姑娘，有一顆熱戀光明、向往光明的心，你的生命之路，是不會黯淡無光的”等語句就充分地表達出這種情感。(只要言之成理，這道題還可以有其他與此相近的答案)。
6、文中的景物描寫都用的是暖色調，都是寫亮色，如“傍晚，最后一抹斜陽……”，“也是在一個晚霞似火的黃昏”等，這樣寫是為表現人物的心靈服務的。
7、提示：如流、灑、震顫、燃燒、彌漫等，又如文中的幾個“閃”字、幾個“飄”字。要結合語境品析。提示：可從層次、情感、虛實、修辭、字詞運用、句子含義、段的表達作用等角度中任選其一進行評析。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇五
那老師的話給了我很大啟示，那老師說這篇文章“質美、文美”，的確讀這篇文章就是一次“美”的旅行，不是嗎？文章首先給我們創設了一個美的意境：夕陽西下，晚霞似火，歌聲流淌，還有什么比眼前的景色更美呢？所以我認為文章中貫穿始終的景色描寫，并不單單是為了結構上的首尾呼應，和反襯人物心靈，更重要是它把我們每一個讀者置身于一個美好和諧的唯美境界，讓我們在感受景物之美的同時，去體會人物的心靈之美，所以我們還應從美麗的景色中去體會更深的人性之美。
先說盲女孩，這是作者給我們塑造的最輝煌一個形象，文中的小女孩，美麗可愛，美在歌聲，美在姿態，美在服飾，更美在她心靈的向往，美在她樂觀向上的精神氣質，小女孩眼雖盲心卻是明的，充滿了對生活的熱愛，對光明的向往，從文章的標題《光明的心曲》中我們最先感受到的是盲姑娘內心對光明的無限向往，而一曲歌聲又是她傾訴內心的最好手段，優美的歌聲唱出了她熱戀光明、憧憬光明的心，但我們難道不也能讀出小女孩歌聲中對未來和人生的憧憬和希望，甚至是對命運的挑戰與傲視！這些美好的精神品質值得我們久久品味。
本文由歌曲開始寫人敘事，又以歌曲結束文章，故事中的小女孩用歌聲來表達她對光明和希望的熱戀和向往，而母親也是通過歌曲在小女孩的心中種下了一顆熱愛光明的心，同樣仍然是優美的歌聲打動了作者，打動了每一個讀者，所以文章的題目是《光明的心曲》，而“心曲”也就是“歌曲”這就是全文的線索。關于本文的語言，自然更是優美的，趙麗宏在他的散文中感悟人生，描繪世象，探尋歷史，沉醉天籟，品味藝術，形形色色的意象和故事，在他的筆下都化成意味悠長的詠嘆，撥動無數讀者的心弦。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇六
看清她的眼睛時，我不由得倒抽了一口冷氣，一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳――啊，竟是一個雙目失明的姑娘！
“清泉在流淌，陽光在歌唱……”
歌聲依然飄來，那位姑娘陶醉在她的歌聲里，她兩手合抱成一個拳頭，緊緊地貼著胸口，頭微微昂起，仿佛在遙望著遠方，那流著清泉。飄著陽光的地方，那開滿了五彩繽紛的花兒的地方……從她那清脆而又純美的歌聲里，從她那幸福而又神往的微笑里，我似乎也看到了她向往的那個光明燦爛的地方。我知道，在她的憧憬里，遠方絕不是虛幻的，這足以驅散她眼前的黑暗。
唱吧，姑娘，有一顆熱戀光明，向往光明的心，你能生命是不會黯然無光的。
墻上的夕暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫開來，雙目失明的姑娘那支閃著光芒的歌，又在我的心中響起來。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇七
看著看著，那男孩子的額上也滲出一層細碎的汗珠，像是做了一個很長很累很折磨人的白日夢。
他把目光很快從敞開的窗口移開了。
有一天，教書先生跟豆腐坊女主人說：“你家的孩子恐怕跟不上了，別讓他學了，干點別的比念書有出息!”
豆腐坊女主人慌忙遞給教書先生三斤熱豆腐，想了想，又加上一塊：“請先生多費心，我兒子是個白癡，要仰仗先生引導他了!”
教書先生捧著熱豆腐走了。
在一次考試之前，“白饃”從最后面的座位上調到前排，跟小青同桌。
一考試，男孩子小青埋頭答題，不一會兒，他感到身邊“白饃”的白饅頭一樣的大腦袋向自己這邊靠攏，連接著白饅頭的白脖子也變細了，從衣領里像蛇一樣伸出，越伸越長。
男孩子果斷地伸出左手，遮住了考卷。
男孩子很快遭到了回擊，“白饃”那天穿了一雙鞋底很硬很厚的新布鞋，在桌下一腳踢在男孩子的踝骨上。
男孩子的臉痛苦地扭曲了一下，他抬頭盯著先生，被踢的.那只腳在哆嗦。
他渴望先生幫助他，卻瞅見先生瞇縫著眼，正把腳放在凳子上，在那里精心修剪自己的腳指甲。
男孩子把自己的考卷捂得嚴嚴實實。
他的腳踝骨的同一個部位上，又挨了幾下打擊。
考卷答完，那個男孩子瘸著左腳走出學校的門。
第二天早晨，那個叫小青的男孩子走出院門時，手里抓著一卷鍋嘎巴兒，他看見“白饃”從村頭的磨盤上跳下來，打著飽嗝，迎著他走過來。
男孩子看見“白饃”穿著一件白得刺眼的襯衣，好像“白饃”剛從另一個世界來的。
男孩子看“白饃”的眼神充滿了怨恨。
“白饃”笑了。
男孩子發現，“白饃”的笑容像他娘，跟豆腐坊女主人的笑一模一樣。
男孩子想繞過去。
“白饃”伸開手臂攔住了男孩子的去路,從書包里掏出一個白花花的東西遞給他。
男孩子雙眼一下子蒙眬起來，像那天站在山上看見河灘上被太陽照亮的燦爛的石頭。
那是一個雪白的饃。
男孩子把手里的黃色鍋嘎巴兒越攥越黏，一個發甜的聲音鉆進他的耳朵：“給你的!”
男孩子站住了。
他手里的玉米鍋嘎巴兒已攥成了小濕團了。
他回頭望了一眼白花花的東西，還有“白饃”身上那件白色襯衣。
玉米鍋嘎巴兒掉在地上了。
男孩子沒感覺自己伸出了卑賤的手，做夢一樣把白饃抓到手里，他做夢般跑到土墻根下，又做夢一樣把白饃吞下去了。
他用舌頭舔著唇邊的白饃渣時，還像做夢一樣。
再考試時，男孩子讓“白饃”抄自己的卷子，但絕不讓“白饃”全部抄去。
《光明書》是被譽為“中國的短篇兒童小說之王”的黑龍江省作家協會副主席——常新港。
他已出版了多篇小說：《陳土的六根頭發》、《豬，你快樂》等，小說集《淑女木乃伊》等60余部作品。
常新港曾獲得第1、2、6屆全國優秀兒童文學獎，以及最佳少年兒童讀物獎等許多獎項。
《光明樹》是一部主要以第一人稱來寫的作品，書中寫的大部分都是作者身邊的事和發生在作者身上的事還有的就是一些引人深思的小故事如：《光明樹》、《狗標本》本書共收錄了17個故事。
其中，我最喜歡的是《狗標本》這個故事。
故事很短，只有寥寥的十三頁，可給我們的啟示卻是無窮無盡的。
《狗標本》主要寫了“我”在生活中十分實事求是，無論什么事情，都以自己內心深處的真實感受來做。
一天，他在街上時，看見了一個叫做“真的你”的心理診所，被好奇心驅使著進了診所，與店主真誠地做了深層次的交流，還參觀了店主的狗的標本，了解了這條狗的故事。
——因為能看穿他人秘密而被人毒死的故事。
后來，“我”
的內心表現的越來越淋漓盡致，一切都是最真實的。
讀了這篇文章，我感到十分震撼，世上竟有這樣的人，從不虛言假語，對一切都真誠對待。
這是我們無人能比的。
可是，人非圣賢，孰能無過?他雖然是個絕對誠實的人，可是他如果不多愁善感，那么，將沒人會和他做朋友。
所以，有時，善意的謊言也是好的，他會把別人都變成你的朋友。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇八
也是在一個晚霞似火的黃昏，從街心花園的林蔭深處，飄出一陣優美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘。她唱得那么動情，我迎面走去，她竟然仿佛沒看見，依然優美地唱著：“在那遙遠的地方……”
看清她的眼睛時，我不由得倒抽了一口冷氣；一雙多么漂亮的大眼睛，然而，又長又黑的睫毛下，覆蓋著一層灰色的陰翳――啊，竟然是一個雙目失明的姑娘！
“……清泉在流淌，陽光在歌唱……”
從她那清脆而又純美的歌聲里，從她那幸福而又神往的微笑里，我似乎看到了那個足以驅散她眼前黑暗的光明。
唱吧，姑娘，有一顆熱戀光明，向往光明的心，你的生命是不會黯然無光的。
墻上的夕陽暉早已消失，夜色在我的小屋里彌漫開來，雙目失明的姑娘那支閃著光茫的歌，又在我的心中響起來。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇九
也是在一個晚霞似火的黃昏，從街心花園林陰深處，飄出一陣優美的歌聲，唱歌的是一位小姑娘，在手風琴的伴奏下，她唱著“在那遙遠的地方，清泉在流淌，陽光在歌唱，心兒呵，飛向那遙遠的地方……”歌聲像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌;歌聲像陽光，灑在濃濃的綠陰深處。我看見唱歌的小姑娘了，一件白色的連衫裙在晚風中飄拂，一只天藍色的大蝴蝶結，隨著歌聲在她頭頂飛舞。她唱得那么動情，我迎面走去，她竟仿佛沒有看見，依然優美地唱著：“在那遙遠的地方……”
我慢慢地走了，盲姑娘的歌聲卻久久地跟隨著我，環繞著我：“在遙遠的地方……”周圍那一片悄然飄落的夜色，仿佛被她的歌聲照亮了。我的眼前，只有丁東作響的清泉，只有新鮮燦爛的陽光，還有一對向光明的天空奮力撲騰的柔嫩的翅膀，還有一雙燃燒著希望之火的眼睛。
1.在整體理解全文的基礎上，說說文題“光明的心曲”的含義：
2.這篇文章的線索是“眼睛”還是“歌聲”?為什么?
3.在作者的筆下，盲姑娘的形象美在哪里?
4.文中寫母親的作用是什么?
5.作者在文中表現出什么樣的感情?試舉例說明。
6.文中的景物描寫都是色調。試找一例，說說這樣寫的作用?
7.你覺得這篇寫盲姑娘文章好在哪?請結合文章進行分析!
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十
畫面是多么的唯美，多么溫馨，但女孩明亮的眼睛下，卻隱藏著一層灰色的陰翳。是啊，她是一位盲姑娘。
作者筆下的女孩是那么的不幸，又是那么的幸運，她的母親以平凡的母愛指引著女孩熱戀光明、向往光明，為女孩點燃了那充滿希望的火種。雖然她無法用雙眼觀看這個偌大的世界，看不到四季的變遷，可是她卻是那樣的堅強，以一個顆熱愛生命的心，讓她的生命之路開出鮮花，花香四溢。
放眼世界，身體健康的我們更沒有理由一厥不振，遇到困難倉皇而逃。雖然沒有過多才華橫溢，至少我們都還活著，每個人心中都會有一個夢想，或微不足道，或驚人，只要心中有夢，我們都應該向前追逐。
人生旅途，你是否在努力歌唱那首屬于自己的生命之歌，我們的翅膀還很柔嫩，正需要充滿激情的贊歌在淬火，正需要那充滿夢想的熱情的來指引。所以，現在靜下心來去思索、去挖掘、去感受心靈最深處的聲音，然后用它奏響屬于自己的那首生命之歌！
讓我們一起，用激情、用夢想、用希望來追逐人們的美好！
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十一
今天，我在作文輔導班學了一篇文章，名字叫《假如我失去三天光明》。
《假如我失去三天光明》一文，講述了“我”會用一個暫時的盲人的手去接觸這個世界，用盲人的耳朵去諦聽這個世界，用整個心靈去接受這個世界！“我”要感受盲人的生活。
盲人生活第一天，“我”要感受一下大自然的盎然生機。這句話使我感受到了：一個失去視覺的人，只能用耳朵去聆聽世界的所有聲音，用鼻子去聞世界的所有氣味，用嘴去咀嚼世界的所有味道，用手去觸摸世界的所有東西，看不見所有色彩、所有美景、所有你至親至愛的人們。其實盲人比我們強多了！因為正因為他們失去視覺，才會用心去感受世界，感受生活，感受萬物。
盲人生活第二天，“我”將以一個盲人的身份去盲童學校上學，親自和那些在光明上背叛了無期徒刑的孩子們促膝談心。這句話使我感受到了：以前，每當我在街道上看到盲人總會在心里嘲笑一番：哈哈！這景色可真漂亮啊！這么讓人養眼，還讓人感到神清氣爽、心曠神怡啊！要是有人失去了光明，那可怎么活啊？還不如一墻撞死算了！可是自從我讀了這篇文章，對殘疾人的看法有了很大的改變。殘疾人也是個有自尊心的人啊！我憑什么去侮辱他們？嘲笑他們？難道殘疾是他們的錯嗎？他們與正常人擁有著同樣對美好生活的向往啊！
盲人生活第三天，“我”將走向社會，體驗社會的溫暖。這句話使我知道了：以后遇到殘疾人，我非但不嘲笑他們，而且還要鼓勵他們，盡我所能的去幫助殘疾人。在路上，他們摔倒時，我過來攙扶，在商場，他們找不到東西時，我幫著找。所有盲人的畢生夢想都是恢復視覺，其他別無所求。可正常人往往都是很貪心，最終導致自身受到傷害。
小朋友們，要愛護自己的眼睛，用我們的眼睛去觀察這美好的世界，去感受光明，感受愛。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十二
當我打開這本書時，不由得流下了淚。也不知道這本書有多大的魅力，能吸引這么多人去讀，能使這么多人流下眼淚。沒錯，這就是海倫·凱勒的自傳——《假如給我三天光明》。
海倫·凱勒在19個月的時候便失去了視覺和聽覺，與這個世界沒有了溝通和聯系。她古怪、粗暴、無禮，直至莎莉文老師走進了她的生活，才使她張開了心靈的眼睛。海倫·凱勒一接觸知識就知道只有知識才能為自己鋪一條通往光明的道路，便努力的開始了學習。真是功夫不負有心人，海倫·凱勒多年后竟畢業于哈佛大學，還建起一家家慈善機構，造福于殘疾人。
看看海倫，再看看我們自己，面對生活，我們是幸運的。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十三
《假如給我三天光明》給我的印象很深刻，這本書是美國當代著名作家海倫·凱勒的散文代表作。該書的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學生涯。同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動等等。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳作品，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作”。看完了后就寫下了這篇《假如給我三天光明》我為之震撼。
在20世紀，一個獨特的生命個體以勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了88個春秋，卻熬過了87年無光，無聲，無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業于哈佛大學德吉利夫學院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。創造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。
“要是人把活著的每一天都當成最后一天該有多好啊，那就更能顯示出生命的價值，然而人利用時間和享受時間卻是有限的”如果每個人都可以充分利用每一天的話，那這將會是一件多么令人高興的事情啊!三天光明，對于常人來說只是人生中的短暫的一刻。對于雙目失明的海倫來說，卻是可想而不可及的。現實生活中總是有部分人哀嘆命運對于自己的不公，責怨上天沒有賦予他們聰穎的天資、超人的智慧，讓他們能一舉成名天下知。殊不知現實社會是靠知識才能生存的社會，沒有知識的人是不可能在社會上有一席之地。如果我們可以好好學習，讓學問把大腦給占據的話，就可以為以后的道路鋪上一層石頭了!讓我們給黑暗的世界帶來光明，給無望的世界帶來希望吧!
海倫凱勒的三天安排。第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過，
有視覺的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡。我將懷著敬畏之心，仰望壯麗的曙光全景，與此同時，太陽喚醒了沉睡的大地。這一天，我將向世界，向過去和現在的世界匆忙瞥一眼。我想看看人類進步的奇觀，那變化無窮的萬古千年。
下一天清晨，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新的美景。依據我虛構的奇跡的期限，這將是我有視覺的第三天，也是最后一天。我將沒有時間花費在遺憾和熱望中，因為有太多的東西要去看。第一天，我奉獻給了我有生命和無生命的朋友。第二天，向我顯示了人與自然的歷史。今天，我將在當前的日常世界中度過，到為生活奔忙的人們經常去的`地方去，而哪兒能像紐約一樣找得到人們那么多的活動和那么多的狀況呢?所以城市成了我的目的地。她祈望擁有三天的光明去感受這個世界，使她熟悉身邊的一切，海倫。凱勒想看到的事物實在是太多太多了，然而這卻只是一個很美很美的夢。
”苦難對于天才是一塊墊腳石……“正是苦難鑄就了海倫。凱勒堅強的性格。她作為一個盲聾啞的殘疾人卻有著超過常人的健康心理。她用自己的所能感受到的，所能想象到的情景，表達自己對求知的渴望和對人類的真摯熱愛。她以自己的親身感受告誡他人，健康的心理是人類成功的最基本條件，有健康身體而沒有健康心理的人，是不可能成就一番事業的。具有健康心理的人，縱然是身體殘疾也不會抱怨命運的安排，不接受和渴求他人的憐憫，他們會憑著自我堅強的毅力到達理想的彼岸。
有位哲學家曾經說過：”勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的軀體。“這正是對海倫的真實寫照。看過《假如給我三天光明》的人應該都知道她的不幸。在一般人眼里，如此不幸的人生，還會有什么收獲呢?然而海倫卻創造了一個又一個奇跡：不但考上了哈佛大學，而且一生中寫了14部著作。她還多方奔走，在全美建起了多家慈善機構，辦成了一般健全人也不一定辦得到的事。珍惜現實，才能擁有未來。這就是”珍惜“的價值所在，也是生活的辯證法。與海倫相比，我們許多人可能都會感到慚愧。因為我們雖然擁有比她健全的身體，卻常常如她所說的那樣，犯那種”有視覺卻看得少“的錯誤。或為”已失去“的東西痛苦不堪，或為”得不到“的東西百般煩惱，卻偏偏對實實在在”擁有“的東西不知珍惜，不懂得好好把握。
海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而自我呢，有著良好的條件，卻缺乏堅韌不撥的毅力。因此，給我們最大的啟示是不怕因難，全心全意地完成每一件事同時也要積極的面對生活。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十四
一般來說，大家都是喜愛光明，摒棄黑暗的。
而我，喜歡光明，但不崇尚，因為，黑暗更純粹，更自由，而它，也是光明的媒介。
我覺得，我身邊以光明的身份行事的人們，都有著或多或少黑暗的摻雜，這就像人無完人，并沒有什么不可取。
只是，當你借光明的身份處黑暗的事時，這便讓人萬分憎惡。
出于這種考慮，我更喜歡以一種黑暗的身份處以光明之事，這是對那些人的抗議。
也就是說，在黑暗中，走向光明。
另來，古今中外的文學名著不少，足以把這一切解釋清楚。
所以，我倒不是很確定，是否有一種情懷，在當今社會，能夠在自以為是的人眼里是黑暗的，但卻是光明，一種比光明更淡泊、平靜、撫慰人心的情愫。
而我，在幾經波折之后，依舊沒有放棄這種信念，誰知道，陰陽相融，是一種怎樣的美。
一個地方，若沒有黑暗，那請問，什么是光明?反之亦然。
我希望，能有一天，光明也盡能純粹。
也許，所謂陰陽相融，不過是不加修飾的一種自然之美。
有一句話是這么說的：“最大的敵人，是自己。
戰勝心魔，迎向光明，豈是一條平順的石子路?有時，在兩難的抉擇間，要迎向白色羽翼，但在剎那間卻喪失心智，墮落于黑暗的蒼原，你我是否皆然?兩難的抉擇、內心的熬煎，能勇敢果決，不懼一切之人，簡直滄海一栗!
那一次，天人交戰，讓我體會深刻。
期末考將近，眼前，一本許久未翻頁的教科書靜靜躺在桌上。
考試的日子雖一天天逼近，我卻無心讀書。
是因身后電腦那科幻驚奇的小說在招呼我嗎?我想，是的。
以枯燥乏味的教科書與驚險刺激的小說相較，冒險刺激的小說顯然棋高一著。
我心中反復爭執著對錯，就怕違背了心意，而后悔莫急。
向后望，興奮、刺激的心情油然而生;回身再看，期待的火炬猶如浸入水中，熄的無了蹤影，另一不安的罪惡感卻又在旁悄悄游移。
就這樣，在內心掙扎的苦悶中度過了數幾分鐘，教科書依舊沉睡著，小說依舊不疲地招呼著，我卻依然陷在泥沼中，毫無發展，既違背了真理，也背叛自己的意讀。
許久，猶豫不決的心臟急促的跳動，“撲通、撲通”之聲是心中一黑一白，刀劍相向的無情聲響，激蕩出無盡的矛盾，像個太極，卻一反其和諧穩重，反而水火不容，難以交織。
緊閉的雙眼糾結著眉頭，卷曲成歪扭的皺折，腦子飛快的運轉，為了這道艱難的是非題，承受答不出的挫敗。
平時吸入空氣，是何等的舒適與爽快，此時，呼吸卻漸漸急促，最終，是惡魔的私欲征服了天使的真理，擊敗了光明，吞噬白晝。
我進入了網絡科幻又危險的世界，眼睛被幻妙的情節層層裹住，無法掙脫其束縛，就像進入了糖果屋，深陷其中而無法自拔。
經歷了有如夢幻般的歷程，隨著主角四處闖蕩，四肢不禁隨之揮舞，直到時鐘輕輕敲起，將我拉回現實世界，才驚覺時間已無情的流逝許久!重回現實世界的我，加緊腳步想追回逝去的時間，但一切為時晚矣!
不出意外的.，落后許多的進度，蜻蜓點水的了解，浮光掠景的印象。
像尚未當披整好盔甲的戰士，劍未拿穩即匆匆上陣。
拿到考券，茫然的眼神是小學生見到微積分的表情，答題處處碰壁，當成績揭曉時，早已有了心理準備。
果不其然，跌了一大級階啊!我知道：我的欲望贏了一時，卻輸了一世。
心中光明與黑暗之爭常讓人彷徨、猶豫!有時，明知此非正舉，卻還是恍神似的去做了，那短暫冒險的快感與緊湊的驚奇，換來的常常不是快樂的果實，而是沉重又真實的斥責與懲處。
懲處不但來自師長、父母，更來自內心深處。
此事過后，我深深檢討，擁有堅定的內心是何等重要，要抵抗誘惑，忍住不打開潘多拉的盒子要多大的定性與決心。
做一件事，要心無旁鶩的將之完成，絕不能半途而廢。
眼光應放長久，而不是目光如豆。
我想：我仍需要學習與磨練，期許自己面對每一次的抉擇皆能毫不遲疑，迎向陽光。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十五
那天，沒有一點兒分，碰巧又停電了，所以，我就看起了《光明樹》。
這小說中的父親為了孩子，堅持不懈，從那時起，每天杠一塊大石，還憨厚地說：“一年扛三百六十塊，地基就有了。”最后，為了還讓孩子讀書，忍痛賣了地基。讓我感受到了父愛的偉大，一個父親為了孩子而堅持不懈，天下之父愛莫過于此。我們是不是也應該回報父親，聽他的話，雖然有些時候，父親會讓你覺得厭煩，但我們每個人都心知肚明，父親這么做是為了我們好。
文章中的主人公式一個被老師認為沒有優點的男孩子，只有一個全是優點的女孩看到了他的優點，男孩為了報答她，就請他去吃肯德基。卻沒有更多的錢，只夠買一杯可樂，在這，女孩看到了男孩子的另外的優點：熱情、心細。回到駕駛，因為沒有錢，就跑了十三站到家，到家后又挨了父母的罵，收到女孩的電話后，她問：“家里人沒有說你什么吧？”他回答沒有，是為了不讓女孩自責。
讀了這篇小說，我感觸很深，他讓我懂得了每個人都有自己的優點，每個人都有自己存在的價值，不能因為一些事就認為別人沒有優點，每個人都有值得肯定的地方，肯能只因為你沒有發現罷了。
我們應該做生活中的有心人，發現他人的長處，肯定與鼓勵他人，這樣，生活就將更加美好！
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十六
她最終的所有令人贊嘆不已的成就，定離不開自身的不懈努力，也讓我懂得，無論人在多么艱難的生活環境下，都不可以放棄自我，而要戰勝眼前所有的困難，樂觀對待身邊的一切，樂觀對待生活，這樣生活也會善待你。
同時，也要善待大自然給予你的一切。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十七
看著看著，那男孩子的額上也滲出一層細碎的汗珠，像是做了一個很長很累很折磨人的白日夢。
他把目光很快從敞開的窗口移開了。
有一天，教書先生跟豆腐坊女主人說：“你家的孩子恐怕跟不上了，別讓他學了，干點別的比念書有出息!”
豆腐坊女主人慌忙遞給教書先生三斤熱豆腐，想了想，又加上一塊：“請先生多費心，我兒子是個白癡，要仰仗先生引導他了!”
教書先生捧著熱豆腐走了。
在一次考試之前，“白饃”從最后面的座位上調到前排，跟小青同桌。
一考試，男孩子小青埋頭答題，不一會兒，他感到身邊“白饃”的白饅頭一樣的大腦袋向自己這邊靠攏，連接著白饅頭的白脖子也變細了，從衣領里像蛇一樣伸出，越伸越長。
男孩子果斷地伸出左手，遮住了考卷。
男孩子很快遭到了回擊，“白饃”那天穿了一雙鞋底很硬很厚的新布鞋，在桌下一腳踢在男孩子的踝骨上。
男孩子的臉痛苦地扭曲了一下，他抬頭盯著先生，被踢的那只腳在哆嗦。
他渴望先生幫助他，卻瞅見先生瞇縫著眼，正把腳放在凳子上，在那里精心修剪自己的腳指甲。
男孩子把自己的考卷捂得嚴嚴實實。
他的腳踝骨的同一個部位上，又挨了幾下打擊。
考卷答完，那個男孩子瘸著左腳走出學校的門。
第二天早晨，那個叫小青的男孩子走出院門時，手里抓著一卷鍋嘎巴兒，他看見“白饃”從村頭的磨盤上跳下來，打著飽嗝，迎著他走過來。
男孩子看見“白饃”穿著一件白得刺眼的襯衣，好像“白饃”剛從另一個世界來的。
男孩子看“白饃”的眼神充滿了怨恨。
“白饃”笑了。
男孩子發現，“白饃”的笑容像他娘，跟豆腐坊女主人的笑一模一樣。
男孩子想繞過去。
“白饃”伸開手臂攔住了男孩子的去路,從書包里掏出一個白花花的東西遞給他。
男孩子雙眼一下子蒙眬起來，像那天站在山上看見河灘上被太陽照亮的燦爛的.石頭。
那是一個雪白的饃。
男孩子把手里的黃色鍋嘎巴兒越攥越黏，一個發甜的聲音鉆進他的耳朵：“給你的!”
男孩子站住了。
他手里的玉米鍋嘎巴兒已攥成了小濕團了。
他回頭望了一眼白花花的東西，還有“白饃”身上那件白色襯衣。
玉米鍋嘎巴兒掉在地上了。
男孩子沒感覺自己伸出了卑賤的手，做夢一樣把白饃抓到手里，他做夢般跑到土墻根下，又做夢一樣把白饃吞下去了。
他用舌頭舔著唇邊的白饃渣時，還像做夢一樣。
再考試時，男孩子讓“白饃”抄自己的卷子，但絕不讓“白饃”全部抄去。
瀟瀟雨夜，打開窗戶，聽著雨滴敲打樹葉的聲音，微風驚動樹枝的聲響，望著路燈下飄灑的銀絲般的細雨，我心里充滿了對海倫.凱勒的敬佩!
這幾天我正在讀《假如給我三天光明》，這本書里，海倫那“不平靜”的人生以及她與命運抗爭的歷程鼓舞了我，給了我無窮的力量。
作為正常人的我很難想象一個雙目失明，失聰，失語的人可以用心去感知天地萬物，用心去傾聽世上最美妙的聲音;用心去欣賞世上最美麗的風景!
海倫本來也是一個聰明活潑的小女孩，半歲的時候就會說一些簡單的語言，剛一歲就會走路，她比一般的小孩要聰明得多，好學得多，然而好景不長，幸福時光總是結束的太快，19個月的時候，連日的高燒使她昏迷不醒，當她再醒來時耳朵聾了;眼睛瞎了;一張靈巧的小嘴也不會說話了，從此她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵!一個19個月大的小孩在無聲無光的世界里要想與其他人進行有聲語言的交流，幾乎是不可能的，對一般人來講這種難度超出人的想象，這種痛苦是不可忍受的!
幸運的是海倫遇到了一位非常優秀的老師----安妮.莎利文。
莎利文老師不但打開了海倫的心靈之窗，更改變了她的一生，從只會用手語表示意思到可以獨立閱讀再到用口與他人交流，海倫付出了比同齡人上千萬倍的努力，她接受了命運的挑戰，以驚人的毅力面對困境，為人類創造了奇跡!
正是由于她這種驚人的毅力，才使她進入了很多健康人都難以追求到的哈佛大學，畢業后她用生命的力量四處奔波創建一家家慈善機構，為殘疾人造福。
她堅強的意志和卓越的貢獻感動了全世界，因此她受到了許多國家政府的贊揚和嘉獎!
海倫的一生是不平凡的，“不平靜”的，它給予人們極大的鼓舞;給那些殘疾人以生活的勇氣和力量;給我們健全的人太多的啟示。
這使我感到：我們這些健康的小朋友們，不能遲疑;不能虛度光陰，應珍惜這美好的時光，好好學習，長大了成為一個對社會有用的人!
假如給我三天光明讀后感 -三聯閱讀
看完這本書，我深刻地認識到：一個人能否取得成就，不在于條件的好壞，而在于他有沒有奮斗精神。
有時候我總抱怨作業太多，累的手疼;考試沒得滿分埋怨題太多，時間太少;抱怨爸爸不開車接送我，我還得自己騎車上學!和海倫相比這是問題嗎?這算困難嗎?這些問題太微不足道了!一個人只要有遠大的理想和目標，就會有無窮無盡的力量，就不會被客觀條件所束縛，就能發揮自己的主觀能動性，創造條件，實現自己的目標.
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十八
列夫。托爾斯泰曾經說過這樣的一句話：“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。”
從這句話中，我知道了人生有兩面，一面是光明，一面是陰影。人生中的不幸和波折是很難避免的，如果我們換一個角度思考，一切都會變得不同。就像我們看到一片樹葉的兩面，汲取陽光的'那一面，就會讓你感到生機盎然，背朝陽光的那一面，就會讓你感到死氣沉沉。
世界上的光明和陰影，你會喜歡哪個？你肯定會說：光明。其實你這樣理解是錯誤的。世界上如果只有光明，沒有陰影，人們就會覺得很單調，而且事情做的還是一模一樣。
如果只有陰影，那樣世界就會沒有生氣，而且還會自相殘殺，因為這些人不明白生活的美好，他們的世界是黑暗的。“善良”、“美麗”這些詞語，在黑暗的世界里，會是一些骯臟的話，他們會把這些詞語用在罵人上，而這些“壞蛋”、“骯臟”這些詞語他們回覺得很好。
所以我們的世界一定要有光明和陰影，這樣的生活才是美好的，我們舉起雙手，共建美好家園。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇十九
海倫·凱勒在書上寫道：“我的.眼前雖然是一片黑暗，但是莎莉文小姐用她的愛心，把我帶進了思想的光明世界。我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。”
我最欣賞她的就是她希望當一個大學校長，還要開設一門“怎樣使用你的眼睛”的課程，告訴學生門怎樣用心觀察那些他們習以為常的事物，增添他們的生活樂趣，以喚醒他們沉睡的天賦。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇二十
讀了一個成功者的一句話，從這句話中我想到了很多很多。
光明，我感覺是特別的重要的，因為，人沒有了光明就不能選自己喜歡的衣服，不能寫作業，不能見到美麗的世界，最重要的是見不到自己的爸爸媽媽，只能自己孤零零的一個人躲在那個灰暗的“角落”里。即使，當自己上當受騙了也不會知道，所以，我不想失去光明。
陰影，雖然很可怕。但是，我感覺世界沒有了陰影也是不可以的，因為，沒有陰影光有光明，那世界就會顯得不協調，而且，只有光明那人們就沒有休息的時間，沒有陰影那五百年一天也過不完，我們就會很討厭那時的生活。所以，陰影也是很重要的。
說到光明和陰影，我想到了一個好看的一個節目。在一個學校里有許許多多的盲童，還有兩位外國老師，當記者采訪那些盲童的'時候，那些盲童感覺現在的生活很快樂，因為，盲童和盲童在一起沒有任何差距，所以，他們感覺快樂，但是，如果，那些盲童跟我們這些身體健全的人在一起，他們可能就會感到一絲絲的悲傷。因為，他們不能和我們一起享受這樣美麗的生活。
光明離不開陰影，陰影離不開光明，它們就像一對親兄弟，密切相連，誰也離不開誰。
2023年光明的心曲讀后感（通用21篇）篇二十一
自從兩個星期前，我從楊老師手上接過這本新出版的《中學生成才三部曲》之后，就一直在斷斷續續的閱讀。
直到今天，才把所有的文章都仔仔細細的讀完。
掩卷之余，不禁感慨萬千。
這本書雖然從題目上看，是面向中學生和青少年的，可一旦翻開其中的內容，就會發現，不僅學生、老師和家長，每一個關心青少年成長和中國教育的人，都能學到太多的東西。
看到一篇篇中學生發自肺腑的感言，我不禁一次次回想起自己的學生時代。
雖然他們現在學習的時代和環境，與十多年前的我已經有明顯不同，但面對的問題，卻沒有改變。
我能深刻的感受到，在應試教育的體制下，受到家長和老師雙重期望和壓力的他們，心中的那份委屈和無奈。
應試教育的目標是分數和升學，無論是學生、老師、家長，都要緊緊的圍繞這個中心，而所有的壓力、誤解和矛盾，也都由此而出。
處于青春期的中學生們，渴望有多彩的生活和自由的時間。
但繁重的學習任務讓他們遠離了內心的渴望，壓抑了生命的活力。
很多人不能理解家長和老師的苦心，在青春期逆反心理的作用下，頂撞老師、抱怨父母，甚至離家出走。
我們可以說他們任性和不懂事，但是，他們畢竟是成長中的孩子，如果老師和家長的教育方式得當，會出現這種情況嗎?對此，我們討論誰該多負責任，已經沒有多少意義。
更重要的是，如何才能把那些處在迷茫、痛苦、困惑中的心靈，引回到自信、樂觀、理想的道路上來。
在這本書中，很多發自內心肺腑的感言，都出自這樣的孩子之口。
正是他們的家長，把他們送到“財智贏家”訓練營。
才讓他們如同迷途的浪子，重新回到父母身邊，回到久違的課堂上。
我們都知道，世界上最難的事情，莫過于改變一個人的內心和想法。
如果誰能做到這一點，那他一定很了不起。
而他如果能在短短的兩天一夜做到這一點，那么他一定是一個能創造奇跡的人。
如果你參加過“財智贏家”訓練營的課程，或者讀到過相關新聞報道和書報資料，那么你就會認識這個創造奇跡的人——楊金翰老師。
在這本書中，很多學生、老師和家長，都用親身的經歷，告訴我們他們是怎樣見證奇跡發生的。
其實，很多被我們認為是不可能的事情，是因為我們不愿意去相信。
沒有信，就沒有行動，更加沒有成果。
而楊老師和“財智贏家”訓練營所做的，就是將“你是天生贏家”這樣的信念，給了那些因學習落后和生活失意等原因，失去信心的青少年們。
使他們重新認識到了自己。
從這個意義上來說，楊老師所做的，不僅僅是教育，而且是啟蒙。
教育和啟蒙最大的不同之處在于，教育是以外在的知識文化去影響人，而啟蒙是開啟一個人原有的內在潛力。
很多參加過楊老師課程的學員，在很短的時間內，學習成績由倒數變成前幾名。
老師沒有改變，課程沒有改變，而改變的只有學生自己。
正是因為他的內心和想法改變了，他的行動才改變了，而最終他的人生才會發生質的'飛躍。
很多曾經誤入迷途，被家長認為是無可救藥的孩子，因此而考上了重點和名牌大學。
他們能不因此而感激楊老師和“財智贏家”訓練營嗎?從那些學員的來信中，我能真切的感覺到，每句話后面的感恩之心。
青少年是人生發展最重要的時期，我在那個年齡也曾有過迷茫和失落，并因此在以后的人生中，遇到很多本來可以避免的痛苦和失敗。
我想，如果當初我能遇到楊老師和“財智贏家”這樣的訓練營，那該是一件多么值得慶幸的事情啊!無論是在我上學的時代，還是在今天，我們都太需要“財智贏家”這樣的訓練營，太需要像楊老師這樣的教育者。
在應試體制和分數至上為主導的教育模式中，無論是大學、中學、還是小學，都把注意力放在知識的灌輸上。
因此造成很多高分低能，眼高手低的學生。
而有的畢業生，雖然接受了高等教育，有很多知識和學問，但智商高、情商低、缺乏遠大理想，不懂人際交流，在激烈競爭的社會中難免失敗。
更有甚者，有才無德，不將自己所學的知識才能回報社會，而是投機取巧，為了追求利益不擇手段，最終害人害己，落得慘淡收場。
俗話說的好“百年大計，教育為本”，“十年樹木，百年樹人”。
教育的根本和首要目的，是要培養一個人高尚的品格、健康的心靈，遠大的理想。
其次才是知識的傳授和技能的培養。
而如今的應試模式和分數標準，無疑是本末倒置，不僅給學生、老師和家長帶來巨大了壓力和問題，更間接的產生很多負面的社會效應，造成整個民族的素質整體下滑，實在令人擔憂。
而楊老師所提出的“人性根本教育”理念，卻彌補了當今應試教育的不足，為素質教育的實踐，開辟出一條新的道路。
多年來的教育實踐和成果已經證明，楊老師的“人性根本教育”，確實改變了學員們的人生信念和態度，進而改變了他們的生活和命運。
從這個意義上來說，楊老師的工作，不僅僅是教育和引導，還是啟蒙和救人。
這并不是某些學識淵博的教授可以做到的，更不是單純傳授知識的教師可以項背的。
我相信，當楊老師的教育方法被推廣到整個中國和世界其他地區時，他會成為比戴爾·卡耐基和拿破倫·希爾更偉大的人生導師。
楊老師的教育方式，不僅集成功學、勵志學、心理學、語言學于一體，更重要的在于，從根本上讓一個人成為他自己，成為那個獨一無二的no.1，而這就是一種生命的啟蒙。
我從來都不主張人們去看那些成功學和勵志學的書，因為在我們這個信仰缺失、道德淪喪、價值混亂、精神虛無的消費主義時代，這些書里面，充斥了大量厚黑和詭計內容，不啻為誤人前程的精神鴉片。
但我卻強烈的推薦楊老師的書，他的書是啟蒙之書，用仁愛、感恩和快樂的力量，點燃每個人內心久已忘卻的心燈。
如果你的心燈還沒有被點燃，那么，請你來到“財智贏家”訓練營的大家庭來吧，這里有我們都渴望的光明、友愛和溫暖。
《童年》主要講了童年生活的記憶里，我最深刻的印象是墳場上荒涼的一角，
高爾基三部曲讀后感。
那天下著雨，我站在小土丘上，看他們把父親的棺材放進幕坑里 ,從此，我就失去了父親，來到了外祖父的家，開始了另外一種生活。
一連串的變故就像秋天陰冷的雨季，讓我生活在壓抑之中。
而外祖母的笑容和有趣的童話故事，則是我生命中和煦的陽光，一直溫暖著我寂寞的童年。
高爾基家里可真窮啊，從小爸爸就去逝了，就跟外祖父和外祖母一起過日子，全靠外祖母的笑容和童話故事伴著我的童年。
童年的那些磨難也成了他后來成長的經驗。
在外祖母家兩個為了分家而鬧得不可開交的舅舅，讓家里彌漫著仇恨的氣氛，而不懷好意的表兄更是讓主人公吃盡了苦頭，只有外祖母的愛像和煦的春風溫暖著他幼小的心靈，正是這些愛沒有讓他對生活失去信心，反而讓他在以后的生活中充滿希望。
《在人間》講了高爾基在少年時期自食其國的故事。
他當過鞋店的學徒，當過畫師的徒弟，后來又在船上打過工。
他看到了更多困難生活的人和自已同樣命運的孩子。
使他更加懂得只有堅強才能活下去的道理。
船上的人告訴他書中有一個無比廣闊的世界。
從此他便開始擠出所有零碎時間，閱讀所能得到的書籍。
他從書中找到了新的人生樂趣和新的希望。
艱苦的環境鍛造了他的意志和體魄。
也更明白生存的重要。
書籍使他了解到生活的本質，也使他知道了許多從前不知道的事情。
原來書中的世界那樣的浩瀚與豐富，又是那樣深邃與奇妙，足以使你忘掉生的傷痛與死的恐俱。
使他深深懂得只有斗爭才能活下去，活得快樂，活得有意義。
《我的大學》寫了高爾基新的人生軌跡，他讀大學的夢想，被現實生活擊的粉碎，但他懂得社會才是真正的大學這個道理。
這時候他已成長為一個意志堅定、對未來充滿希望’任何苦難都打不到有的有志表年。
雖然說他的心情時而悲狀，時而憂傷。
但終究還是能戰勝一切困難。
你也許知道高爾基這個熟悉的名字，但你也許不知道這個偉大的作家生活經歷。
那就請你讀一讀高爾基的《童年、在人間、我的大學》吧。
本書是高爾基著名的自傳體三步由，作者描寫了他童年、少年和大學時代的生活經歷。
從這個被真實記述下來的自傳中，我們可以看出青少年時代的高爾基對小市民習氣的深惡痛絕，對自由的熱烈追求，對美好生活的強烈向往。
《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。
它講述的是阿廖沙(高爾基的乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。
小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束。
外祖父開了家染坊，但隨著家業的逐漸衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。
有一次阿列克謝因為染壞了一匹布，竟被他打得昏死過去。
幼小的阿廖沙也曾被他用樹枝抽得失去知覺。
他還暗地里放高利貸，甚至慫恿幫工去偷東西。
兩個舅舅也是粗野、自私的市儈，整日為爭奪家產爭吵斗毆。
在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。
舅舅們為爭奪家產而爭吵斗毆的情景使小阿廖沙飽受驚嚇。
這一幕真實反映了俄國下層人民沉重的生活狀況，批判了小市民的自私殘暴。
然而就是在這樣一個可怕的環境里，也有溫暖與光明。
這就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，過的另外一種生活。
外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活，對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。
她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她對阿廖沙的影響，正像高爾基后來寫的那樣：“在她沒有來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿堅強的力量以應付困苦的生活。
”外祖母使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。
小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。
這段時期為了生活，他與外祖母摘野果出賣糊口，當過繪圖師的學徒，在一艘船上當過洗碗工，當過圣像作坊徒工。
在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會底層形形色色的人們打交道，他有機會閱讀大量書籍。
生活閱歷和大量的閱讀擴展了阿廖沙的視野。
在小說中，描繪了俄國社會一個時代的歷史畫卷。
高爾基自傳體小說部，寫少年時他正式走上社會，工作階段的生活。
用細致的語言刻畫了下層社會人們的悲慘生活，描繪了一個半孤兒(阿廖沙父母雙亡)怎樣奮斗，在社會上艱苦生存，并追求自己的理想的經歷。
15歲以后，高爾基對學習產生了強烈的愿望，便獨身一人前往喀山求學，他以為“科學是無代價地教給那些愿意學習的人們的”，他不可能被接受入學，只好在面包店做工。
起早貪黑，每個月僅有三個盧布的工錢。
高爾基求學的嘗試終于失敗了。
人世間的艱辛激起了高爾基奮斗的決心，他“大口地咀嚼著”各式各樣的文學作品，書，這是他在貧困潦倒中最知心的朋友。
1892年，他終于當上了尼日尼城著名律師拉寧的文書。
這位律師曾給高爾基很多幫助，他的高度文化修養和高尚道德情操深深感染了他。
高爾基曾說：“他是我的良師益友，我比任何人都更要感激他。